第一篇：往事閱讀答案六年級

我們在語文學習中，現代文的閱讀無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學語文考試中也占據著相當大的比例。為快速提高同學們的閱讀能力，下面是往事閱讀答案六年級，歡迎參考閱讀！

父親的朋友送給我兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒有在院子里看蓮花——但故鄉的園里，卻有許多，不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添你們三個姊妹。大家都歡喜。說是應花瑞?！?/p>

半夜里聽見繁雜的雨聲，早晨是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝，白瓣兒小船般地散漂在水面。梗上只留下小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏（hàndàn，荷花的苞）的，今晨卻開滿，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！——徘徊一會兒，窗外雷聲大作，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹（qī）斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對面屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡。

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動。雨點不住地打著，只能在那（甲）___________的荷葉上面，聚些（乙）_______________的水珠。

我心中深深地受感動。

母親呵！你是（丙）（），我是（?。ǎＰ闹械挠挈c來，除你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

1．解釋文中畫線點的字詞。

繁雜：____________________________________________________________

謝：______________________________________________________________

2．將下面A，B兩個詞語歸位到文中甲、乙兩處。

A．流轉無力B．勇敢慈憐

甲：_____________乙：__________________

3．文中畫橫線的句子是比喻句，請根據上下文寫出其恰當的喻體，這兩個喻體依次是：丙：__________ ?。篲_____________。

4．文中作者的情緒經歷怎樣的變化？試作簡要分析。

__________________________________________________________________________________

5．文中“心中的雨點”是比喻的說法，第4自然段中__________這個詞體現它的本義。你還知道人們“心中的雨點”有哪些嗎？試舉三個例子。

____________________________________________________________________________________

6．本文的主題是______________________。（用四個字概括）

參考答案：

1．（事情）多而且雜亂。

凋落

（意思對即可）

2．甲：B；乙：A

3．荷葉 荷花

4．先是煩悶，不適意，這是因為雨聲繁雜，雷聲大作。后是感動，是因為看到荷葉勇敢地保護荷花，使“我”想到母親。

（意思對即可）

5．煩悶

傷心、憂愁、恐懼。（答案不唯一）

6．母愛偉大

第二篇：往事冰心閱讀答案

篇一：往事冰心閱讀答案

往事 冰心閱讀答案

1、全文的點睛之筆是（）

2、“我不寧的心緒散盡了”一句中的“不寧的心緒”指什么?

3、我國唐代詩人孟郊曾寫過一首《游子吟》,其中的四句：“（）”抒發了與本文_百度作業幫 往事 冰心閱讀答案

1、全文的點睛之筆是（）

2、“我不寧的心緒散盡了”一句中的“不寧的心緒”指什么?

3、我國唐代詩人孟郊曾寫過一首《游子吟》,其中的四句：“（）”抒發了與本文 往事 冰心閱讀答案

1、全文的點睛之筆是（）

2、“我不寧的心緒散盡了”一句中的“不寧的心緒”指什么?

3、我國唐代詩人孟郊曾寫過一首《游子吟》,其中的四句：“（）”抒發了與本文相同的情感.寫作手法上都是抓住了生活中的細節,以小見大的反應自己對生活的感情.4、試用簡明的的詞語概括文中“我”的感情變化：（）→（）→（）→（）→（）語文人稱磊哥弴p2014-11-13

1、全文的點睛之筆是最后一句

2、不寧的心緒散了是因為我在母親身邊有了安全感,我也不必再為荷花所擔心,因為它有荷葉的保護.3、慈母手中線,游子身上衣.臨行密密縫,意恐遲遲歸.4、（思念）→（歡喜）→（納悶）→（不適意）→（感動）

1、全文的點睛之筆是最后一句

2、不寧的心緒散了是因為我在母親身邊有了安全感，我也不必再為荷花所擔心，因為它有荷葉的保護。

3、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

4、（思念）→（歡喜）→（納悶）→（不適意）→（感動）...尛辰丶8737 2014-11-14

1、全文的點睛之筆是最后一句

2、不寧的心緒散了是因為我在母親身邊有了安全感，我也不必再為荷花所擔心，因為它有荷葉的保護。

3、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

4、（思念）→（歡喜）→（納悶）→（不適意）→（感動）篇二：往事冰心閱讀答案

往事 冰心 閱讀題的答案文中作者的情緒經歷了怎樣的變化?試作簡要分析 語文魔幻天影1342014-11-17 往事·七 父親的朋友送給我們兩缸蓮花：一缸是紅的,一缸是白的,都擺在院子里.八年之久,我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里,卻有許多：不但有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的,都是紅蓮.九年前的一個月夜,祖父和我在園里乘涼.祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候,正好我們大家庭中添了你們三個姊妹.大家都喜歡,說是應了花瑞.” 半夜里聽見繁雜的雨聲,早起是濃陰的天,我覺得有些煩悶.從窗內往外看時,那一朵白蓮已經謝了,白瓣兒小船般散飄在水面.梗上只留下小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須.那一朵紅蓮,昨夜還是菡萏的,今晨卻開滿了,亭亭地在綠葉中間立著.仍是不適意!——徘徊了一會兒,窗外雷聲作了,大雨接著就來,愈下愈大.那朵紅蓮,被那緊密的雨點,打得左右欹斜.在無遮蔽的天空之下,我不敢下階去,也無法可想.對屋里母親喚著,我連忙走過去,坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉,慢慢的傾側了來,正覆蓋在紅蓮上面??我不寧的心緒散盡了!雨勢并不減退,紅蓮卻不搖動了.雨點不住的打著,只能在勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉無力的水珠.我心中深深的受了感動—— 母親呵!你是荷葉,我是紅蓮.心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? 1922.7.21 提示：在冰心的作品中,謳歌母愛的主題占了一個極重要的位置,她曾說：“盡我在世的光陰,來謳歌這神圣無邊的愛.”這篇散文是作者虔誠贊頌母愛的名篇之一.作者旨在謳歌母愛,但卻移情于景,把筆墨用在白蓮、紅蓮與荷葉的描寫上.只是在結尾處,作者才情不自禁地直抒胸臆,深情地唱出母愛的頌歌.1,你還知道人們“心中的雨點”有哪些?舉3個例子 2,本文的主題是什么（用四個字概括）1 心中的雨點就是指生活中的困難和挫折嘛 任意舉3個例子還不是很容易 2 母愛無聲 文中作者的情緒經歷了怎樣的變化：煩悶→不適意→不寧的心緒散盡了→感動。分析：煩悶：天很濃陰，窗外的雨聲十分繁雜。不適意：窗外雷聲大作，大雨接著就來，越下越大。不寧的心緒散盡了：看到荷葉覆蓋在紅蓮上面。感動：看到荷葉，由此想到了自己的母親。...【月光】幻想 2014-11-17 文中作者的情緒經歷了怎樣的變化：煩悶→不適意→不寧的心緒散盡了→感動。分析：煩悶：天很濃陰，窗外的雨聲十分繁雜。不適意：窗外雷聲大作，大雨接著就來，越下越大。不寧的心緒散盡了：看到荷葉覆蓋在紅蓮上面。感動：看到荷葉，由此想到了自己的母親。篇三：往事冰心閱讀答案 紅蓮-“我”荷葉-母親心中的雨-暗指人生路上的風風雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人.這是一篇借景寫人,托荷贊母的散文.文章從自家院子里的蓮花寫起,重點寫雨中的蓮花,在雨中作者發現荷葉掩蓋起蓮花,觸動了自己,于是產生了聯想,想起了母親,想起了母親愛護兒女的情景,于是借此景抒發自己對母親保護兒女成長的感情.這樣寫荷花是為了寫“我”,寫荷葉是為了寫母親,達到“我”是雨打風擺的荷花,而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界.是啊,連荷葉都會自覺地保護荷花,何況母親愛護自己的子女.于是在結尾處寫道：“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”簡單幾筆點明了主旨,深化了中心.“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人.篇四：往事冰心閱讀答案 冰心

是除夜的酒后，在父親的書室里。父親看書，我也坐近書幾，已是久久的沉默—— 我站起，雙手支頤〔頤(yí）〕頰、腮，也指下巴。，半倚在幾上，我喚：“爹爹！”父親抬起頭來?！拔蚁肟词責羲??！?我又說：“我不怕冷寂，真的，爹爹！” 父親放下書說：“真的便怎樣？”

這時我反無從說起了！我聳一聳肩，我說：“看燈塔是一種最偉大，最高尚，而又最有詩意的生活??” 父親點頭說：“這個自然！”他往后靠著椅背，是預備長談的姿勢。這時我們都感著興味了 版權所有：高考資源網()版權所有：高考資源網()我仍舊站著，我說：“只要是一樣遠的為人民服務，不是獨善其身；我們固然不必避世，而因著性之相近，我們也不必避‘避世’！” 父親笑著點頭。我接著：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有為之身，受十方供養？” 父親只笑著。

父親沉靜的眼光中，似乎忽忽的起了回憶。

“三五日一來的小艇上，我不斷的得著世外的消息，和家人朋友的書函；似暫離又似永別的景況，使我們永駐在‘的的如水’的情誼之中。我可讀一切的新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕?！?我也笑道：“這個容易——一時慮不到這些！” 父親道：“病只關你一身，誤了燃燈，卻是關于眾生的光明??” 我連忙說：“所以我說這生活是偉大的！” 父親看我一笑，笑我詞支，說：“我知道你會登梯燃燈，但倘若有大風濃霧，觸石沉舟的事，你須鳴槍，你須放艇??” 我鄭重的說，“這一切，尤其是我所深愛的。為著自己，為著眾生，我都愿學！” 父親無言，久久，笑道：“你若是男兒，是我的好兒子！” 父親看著我說：“或者??但你為何說得這般的鄭重？” 我肅然道：“我處心積慮已經三年了！” 我木然勉強一笑，退坐了下去。又是久久的沉默——

父親站起來，慰安我似的，“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺守，人生寬廣的很！” 我不言語。坐了一會，便掀開簾子出去。弟弟們站在院子的四隅，燃著了小爆竹。彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到我身上來，我只笑避——實在沒有同他們追逐的心緒。

回到臥室，黑沉沉的歪在床上。除夕的夢縱使不靈驗，萬一能夢見，也是慰情聊勝無。我一念至誠的要入夢，幻想中畫出環境，暗灰色的波濤，巋然的白塔?? 一夜寂然——奈何連個夢都不能做！

這是兩年前的事了，我自此后，禁絕思慮，又十年不見燈塔，我心不亂。

絲雨里，我走上最高層，倚著船欄，忽然見天幕下，四塞的霧點之中，夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上，各有一點星光閃爍—— 船身微微的左右欹斜，這兩點星光，也徐徐的在兩旁隱約起伏。光線穿過霧層，瑩然，燦然，直射到我的心上來，如招呼，如接引，我無言，久——久，悲哀的心弦，開始策策而動！從茲了結！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不作燈塔的夢，無希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古無悲哀！1923年8月28日，太平洋舟中。

（選自《冰心散文》，有改動）[注] ①本文是冰心《往事

（二）》中的第八篇。②中邊：內外，表里。③策策：悲戚的樣子。11.“我”認為看守燈塔是“最有詩意的生活”，其理由有哪些？（6分）答：

12.文章前一部分是回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發展脈絡。（4分）答：

12.【解析】本題考查分析作品思路，理清文章結構的能力。從“我”提出到燈塔上去（緊張期待）——據理說明看守燈塔最有詩意的生活（興奮憧憬）—— 一遇父親的“障礙”，“我”爽快剛毅的執著精神，表示自己不怕冷寂，也不怕生病??（堅定執著）——理想不能實現而產生的帳惘與不悅，失望與沉思（失望無奈）——父親的啟迪有了新的思索。最后用一些表現情感發展的詞語來表述即可。答案示例：緊張、期待 興奮憧憬 堅定執著 失望無奈 13.“清凈偉大，照射光明的生活，遠不止燈臺守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請簡要分析。（6分）答：

13.【解析】本題考查對文章語句理解能力和分析作品的主要表現手法的能力。一般宜從形式和內容兩方面做答，先點明作用，再結合文本分析表達效果。如深化文意（作用，形式上），表達效果，內容上，強調青年人需要理性對待理想。答案示例：①深化文意。強調青年人需要理性對待理想。②為后文作鋪墊。啟發我的思考，是后文寫我的情感變化的鋪墊。③凸顯父親形象。顯示出父親的理性、睿智與感受。14.結合作品，對下面兩個問題進行探究。

第三篇：往事,冰心,閱讀答案

篇一：往事,冰心,閱讀答案

往事 冰心閱讀答案

1、全文的點睛之筆是（）

2、“我不寧的心緒散盡了”一句中的“不寧的心緒”指什么?

3、我國唐代詩人孟郊曾寫過一首《游子吟》,其中的四句：“（）”抒發了與本文_百度作業幫 往事 冰心閱讀答案

1、全文的點睛之筆是（）

2、“我不寧的心緒散盡了”一句中的“不寧的心緒”指什么?

3、我國唐代詩人孟郊曾寫過一首《游子吟》,其中的四句：“（）”抒發了與本文 往事 冰心閱讀答案

1、全文的點睛之筆是（）

2、“我不寧的心緒散盡了”一句中的“不寧的心緒”指什么?

3、我國唐代詩人孟郊曾寫過一首《游子吟》,其中的四句：“（）”抒發了與本文相同的情感.寫作手法上都是抓住了生活中的細節,以小見大的反應自己對生活的感情.4、試用簡明的的詞語概括文中“我”的感情變化：（）→（）→（）→（）→（）語文人稱磊哥弴p2014-11-13

1、全文的點睛之筆是最后一句

2、不寧的心緒散了是因為我在母親身邊有了安全感,我也不必再為荷花所擔心,因為它有荷葉的保護.3、慈母手中線,游子身上衣.臨行密密縫,意恐遲遲歸.4、（思念）→（歡喜）→（納悶）→（不適意）→（感動）

1、全文的點睛之筆是最后一句

2、不寧的心緒散了是因為我在母親身邊有了安全感，我也不必再為荷花所擔心，因為它有荷葉的保護。

3、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

4、（思念）→（歡喜）→（納悶）→（不適意）→（感動）...尛辰丶8737 2014-11-14

1、全文的點睛之筆是最后一句

2、不寧的心緒散了是因為我在母親身邊有了安全感，我也不必再為荷花所擔心，因為它有荷葉的保護。

3、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

4、（思念）→（歡喜）→（納悶）→（不適意）→（感動）篇二：往事,冰心,閱讀答案

往事 冰心 閱讀題的答案文中作者的情緒經歷了怎樣的變化?試作簡要分析 語文魔幻天影1342014-11-17 往事·七 父親的朋友送給我們兩缸蓮花：一缸是紅的,一缸是白的,都擺在院子里.八年之久,我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里,卻有許多：不但有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的,都是紅蓮.九年前的一個月夜,祖父和我在園里乘涼.祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候,正好我們大家庭中添了你們三個姊妹.大家都喜歡,說是應了花瑞.” 半夜里聽見繁雜的雨聲,早起是濃陰的天,我覺得有些煩悶.從窗內往外看時,那一朵白蓮已經謝了,白瓣兒小船般散飄在水面.梗上只留下小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須.那一朵紅蓮,昨夜還是菡萏的,今晨卻開滿了,亭亭地在綠葉中間立著.仍是不適意!——徘徊了一會兒,窗外雷聲作了,大雨接著就來,愈下愈大.那朵紅蓮,被那緊密的雨點,打得左右欹斜.在無遮蔽的天空之下,我不敢下階去,也無法可想.對屋里母親喚著,我連忙走過去,坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉,慢慢的傾側了來,正覆蓋在紅蓮上面??我不寧的心緒散盡了!雨勢并不減退,紅蓮卻不搖動了.雨點不住的打著,只能在勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉無力的水珠.我心中深深的受了感動—— 母親呵!你是荷葉,我是紅蓮.心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? 1922.7.21 提示：在冰心的作品中,謳歌母愛的主題占了一個極重要的位置,她曾說：“盡我在世的光陰,來謳歌這神圣無邊的愛.”這篇散文是作者虔誠贊頌母愛的名篇之一.作者旨在謳歌母愛,但卻移情于景,把筆墨用在白蓮、紅蓮與荷葉的描寫上.只是在結尾處,作者才情不自禁地直抒胸臆,深情地唱出母愛的頌歌.1,你還知道人們“心中的雨點”有哪些?舉3個例子 2,本文的主題是什么（用四個字概括）1 心中的雨點就是指生活中的困難和挫折嘛 任意舉3個例子還不是很容易 2 母愛無聲 文中作者的情緒經歷了怎樣的變化：煩悶→不適意→不寧的心緒散盡了→感動。分析：煩悶：天很濃陰，窗外的雨聲十分繁雜。不適意：窗外雷聲大作，大雨接著就來，越下越大。不寧的心緒散盡了：看到荷葉覆蓋在紅蓮上面。感動：看到荷葉，由此想到了自己的母親。...【月光】幻想 2014-11-17 文中作者的情緒經歷了怎樣的變化：煩悶→不適意→不寧的心緒散盡了→感動。分析：煩悶：天很濃陰，窗外的雨聲十分繁雜。不適意：窗外雷聲大作，大雨接著就來，越下越大。不寧的心緒散盡了：看到荷葉覆蓋在紅蓮上面。感動：看到荷葉，由此想到了自己的母親。篇三：往事,冰心,閱讀答案 紅蓮-“我”荷葉-母親心中的雨-暗指人生路上的風風雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人.這是一篇借景寫人,托荷贊母的散文.文章從自家院子里的蓮花寫起,重點寫雨中的蓮花,在雨中作者發現荷葉掩蓋起蓮花,觸動了自己,于是產生了聯想,想起了母親,想起了母親愛護兒女的情景,于是借此景抒發自己對母親保護兒女成長的感情.這樣寫荷花是為了寫“我”,寫荷葉是為了寫母親,達到“我”是雨打風擺的荷花,而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界.是啊,連荷葉都會自覺地保護荷花,何況母親愛護自己的子女.于是在結尾處寫道：“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”簡單幾筆點明了主旨,深化了中心.“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨,坎坷磨難,只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人.篇四：往事,冰心,閱讀答案 篇五：往事,冰心,閱讀答案 冰心

是除夜的酒后，在父親的書室里。父親看書，我也坐近書幾，已是久久的沉默—— 我站起，雙手支頤〔頤(yí）〕頰、腮，也指下巴。，半倚在幾上，我喚：“爹爹！”父親抬起頭來?！拔蚁肟词責羲??！?我又說：“我不怕冷寂，真的，爹爹！” 父親放下書說：“真的便怎樣？”

這時我反無從說起了！我聳一聳肩，我說：“看燈塔是一種最偉大，最高尚，而又最有詩意的生活??” 父親點頭說：“這個自然！”他往后靠著椅背，是預備長談的姿勢。這時我們都感著興味了 版權所有：高考資源網()版權所有：高考資源網()我仍舊站著，我說：“只要是一樣遠的為人民服務，不是獨善其身；我們固然不必避世，而因著性之相近，我們也不必避‘避世’！” 父親笑著點頭。我接著：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有為之身，受十方供養？” 父親只笑著。

父親沉靜的眼光中，似乎忽忽的起了回憶。

“三五日一來的小艇上，我不斷的得著世外的消息，和家人朋友的書函；似暫離又似永別的景況，使我們永駐在‘的的如水’的情誼之中。我可讀一切的新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕。” 我也笑道：“這個容易——一時慮不到這些！” 父親道：“病只關你一身，誤了燃燈，卻是關于眾生的光明??” 我連忙說：“所以我說這生活是偉大的！” 父親看我一笑，笑我詞支，說：“我知道你會登梯燃燈，但倘若有大風濃霧，觸石沉舟的事，你須鳴槍，你須放艇??” 我鄭重的說，“這一切，尤其是我所深愛的。為著自己，為著眾生，我都愿學！” 父親無言，久久，笑道：“你若是男兒，是我的好兒子！” 父親看著我說：“或者??但你為何說得這般的鄭重？” 我肅然道：“我處心積慮已經三年了！” 我木然勉強一笑，退坐了下去。又是久久的沉默——

父親站起來，慰安我似的，“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺守，人生寬廣的很！” 我不言語。坐了一會，便掀開簾子出去。弟弟們站在院子的四隅，燃著了小爆竹。彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到我身上來，我只笑避——實在沒有同他們追逐的心緒。

回到臥室，黑沉沉的歪在床上。除夕的夢縱使不靈驗，萬一能夢見，也是慰情聊勝無。我一念至誠的要入夢，幻想中畫出環境，暗灰色的波濤，巋然的白塔?? 一夜寂然——奈何連個夢都不能做！

這是兩年前的事了，我自此后，禁絕思慮，又十年不見燈塔，我心不亂。

絲雨里，我走上最高層，倚著船欄，忽然見天幕下，四塞的霧點之中，夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上，各有一點星光閃爍—— 船身微微的左右欹斜，這兩點星光，也徐徐的在兩旁隱約起伏。光線穿過霧層，瑩然，燦然，直射到我的心上來，如招呼，如接引，我無言，久——久，悲哀的心弦，開始策策而動！從茲了結！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不作燈塔的夢，無希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古無悲哀！1923年8月28日，太平洋舟中。

（選自《冰心散文》，有改動）[注] ①本文是冰心《往事

（二）》中的第八篇。②中邊：內外，表里。③策策：悲戚的樣子。11.“我”認為看守燈塔是“最有詩意的生活”，其理由有哪些？（6分）答：

12.文章前一部分是回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發展脈絡。（4分）答：

12.【解析】本題考查分析作品思路，理清文章結構的能力。從“我”提出到燈塔上去（緊張期待）——據理說明看守燈塔最有詩意的生活（興奮憧憬）—— 一遇父親的“障礙”，“我”爽快剛毅的執著精神，表示自己不怕冷寂，也不怕生病??（堅定執著）——理想不能實現而產生的帳惘與不悅，失望與沉思（失望無奈）——父親的啟迪有了新的思索。最后用一些表現情感發展的詞語來表述即可。答案示例：緊張、期待 興奮憧憬 堅定執著 失望無奈 13.“清凈偉大，照射光明的生活，遠不止燈臺守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請簡要分析。（6分）答：

13.【解析】本題考查對文章語句理解能力和分析作品的主要表現手法的能力。一般宜從形式和內容兩方面做答，先點明作用，再結合文本分析表達效果。如深化文意（作用，形式上），表達效果，內容上，強調青年人需要理性對待理想。答案示例：①深化文意。強調青年人需要理性對待理想。②為后文作鋪墊。啟發我的思考，是后文寫我的情感變化的鋪墊。③凸顯父親形象。顯示出父親的理性、睿智與感受。14.結合作品，對下面兩個問題進行探究。

第四篇：《往事》題目及答案

往事

（二）之八

冰心

是除夜的酒后，在父親的書室里。父親看書，我也坐近書幾，已是久久的沉默──

我站起，雙手支頤【頤(yí）頰、腮，也指下巴】。半倚在幾上，我喚：“爹爹！”父親抬起頭來?！拔蚁肟词責羲?。”

父親笑了一笑，說：“也好，整年整月的守著海──只是太冷寂一些。”說完仍看他的書。我又說：“我不怕冷寂，真的，爹爹！” 父親放下書說：“真的便怎樣？”

這時我反無從說起了！我聳一聳肩，我說：“看燈塔是一種最偉大，最高尚，而又最有詩意的生活??” 父親點頭說：“這個自然！”他往后靠著椅背，是預備長談的姿勢。這時我們都感著興味了

我仍舊站著，我說：“只要是一樣遠的為人民服務，不是獨善其身；我們固然不必避世，而因著性之相近，我們也不必避‘避世’！”

父親笑著點頭。

我接著：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有為之身，受十方供養？” 父親只笑著。

我勇敢地說：“燈臺中的別名，便是‘光明的使者’。他拋離田里，犧牲了家人骨肉的團聚，一切種種世上耳目紛華的娛樂，來整年整月的對著渺茫無際的海天。除卻海上的飛鷗片帆，天上的云涌風起，不能有新的接觸。除了駘蕩〔駘(dái)蕩：使人舒暢?！车暮ｏL，和島上崖旁轉青的小草，他不知春至。我拋卻‘樂群’，只知‘敬業’??”

父親說：“和人群大陸隔絕，是怎樣的一種犧牲，這情緒，我們航海人真是透徹中邊的了！”言次，他微嘆。

我連忙說，“否，這在我并不是犧牲！我晚上舉著火炬，登上天梯，我覺得有無上的倨傲與光榮。幾多好男子，輕侮別離，弄潮破浪，狎習〔狎(xiá)習：親近、領略?！沉撕Ｉ系男蕊L，驅使著如意的桅帆，自以為不可一世，而在狂飆濃霧，海水山立之頃，他們卻蹙眉低首，捧盤屏息，凝注著這一點高懸閃爍的光明！這一點是警覺，是慰安，是導引，然而這一點是由我燃著！”

父親沉靜的眼光中，似乎忽忽的起了回憶。

“晴明之日，海不揚波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。風雨之日，我倚窗觀濤，聽浪花怒撼崖石。我閉門讀書，以海洋為師，以星月為友，這一切都是不變與永久。

“三五日一來的小艇上，我不斷的得著世外的消息，和家人朋友的書函；似暫離又似永別的景況，使我們永駐在‘的的如水’的情誼之中。我可讀一切的新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕?！?/p>

父親笑說，“燈塔生活，固然極其超脫，而你的幻象，也未免過于美麗。倘若病起來，海水拍天之間，你可怎么辦？”

我也笑道：“這個容易──一時慮不到這些！”

父親道：“病只關你一身，誤了燃燈，卻是關于眾生的光明??” 我連忙說：“所以我說這生活是偉大的！”

父親看我一笑，笑我詞支，說：“我知道你會登梯燃燈，但倘若有大風濃霧，觸石沉舟的事，你須鳴槍，你須放艇??”

我鄭重的說，“這一切，尤其是我所深愛的。為著自己，為著眾生，我都愿學！” 父親無言，久久，笑道：“你若是男兒，是我的好兒子！”

我走近一步，說：“假如我要得這種位置，東南沿海一帶，爹爹總可為力？” 父親看著我說：“或者??但你為何說得這般的鄭重？” 我肅然道：“我處心積慮已經三年了！”

父親斂容，沉思的撫著書角，半天，說：“我無有不贊成，我無有不為力。為著去國離家，吸受海上腥風的航海者，我忍心舍遣我惟一的弱女，到島山上點起光明。但是，惟一的條件，燈臺守不要女孩子！”

我木然勉強一笑，退坐了下去。又是久久的沉默──

父親站起來，慰安我似的，“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺守，人生寬廣的很！” 我不言語。坐了一會，便掀開簾子出去。

弟弟們站在院子的四隅，燃著了小爆竹。彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到我身上來，我只笑避──實在沒有同他們追逐的心緒。

回到臥室，黑沉沉的歪在床上。除夕的夢縱使不靈驗，萬一能夢見，也是慰情聊勝無。我一念至誠的要入夢，幻想中畫出環境，暗灰色的波濤，巋然的白塔??

一夜寂然──奈何連個夢都不能做！

這是兩年前的事了，我自此后，禁絕思慮，又十年不見燈塔，我心不亂。

這半個月來，海上瞥見了六七次，過眼時只悄然微嘆。失望的心情，不愿他再興起。而今夜濃霧中的獨立，我竟極奮迅的起了悲哀！

絲雨里，我走上最高層，倚著船欄，忽然見天幕下，四塞的霧點之中，夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上，各有一點星光閃爍──

船身微微的左右欹斜，這兩點星光，也徐徐的在兩旁隱約起伏。光線穿過霧層，瑩然，燦然，直射到我的心上來，如招呼，如接引，我無言，久──久，悲哀的心弦，開始策策而動！

有多少無情有恨之淚，趁今夜都向這兩點星光揮灑！憑吟嘯的海風，帶這兩年前已死的密愿，直到塔前的光下──

從茲了結！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不作燈塔的夢，無希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古無悲哀！

愿上帝祝福這兩個塔中的燃燈者！──愿上帝祝福有海水處，無數塔中的燃燈者！愿海水向他長綠，愿海山向他長青！愿他們知道自己是這一隅島國上無冠的帝王，只對他們，我愿致無上的頌揚與羨慕！

1923年8月28日，太平洋舟中。（選自《冰心散文》，有改動）[注]①本文是冰心《往事

（二）》中的第八篇。②中邊：內外，表里。③策策：悲戚的樣子。1.“我“認為看守燈塔是“最有詩意的生活”，其理由有哪些？（4分）

2.文章前一部分是回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發展脈絡。（4分）

3.“清凈偉大，照射光明的生活，遠不止燈臺守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請簡要分析。（6分）

4.結合作品，對下面問題進行探究。（4分）

文章結尾部分寫“我”“決心”從茲了結!拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也用不作燈塔的夢，“我”是否“放得下”？請談談你的理解。

答案：

1、（1）可以欣賞海上美景，感受自然的不變與永久。（2）可以與暫離的親友書函溝通，更能感受彼此的深切情誼。（3）可以靜靜地讀書寫作，享受文化上與世界溝通的樂趣。

2、緊張、期待；興奮憧憬、堅定執著；失望無奈。

3、（1）深化文意，強調青年人需要理性對待理想。（2）為后文做鋪墊，啟發“我”的思考，是后文寫“我”的情感變化的鋪墊。（3）凸顯父親形象，顯示出父親的理性、睿智與慈愛。

4、（1）①交代“我”回憶往事的緣由。②將往事與現實貫穿起來，展現“我”的成長過程。③引發“我”對燈臺守的贊揚與羨慕之情，進而表達“我”對“為著眾生”的奉獻者的贊美。

（2）示例一：“我”放得下。“我”與父親談話后，對當燈臺守的理想已“禁絕思慮”，海上望見燈塔后，決定不再執著于無法實現的理想，這說明“我”已經與往日當燈臺守的理想徹底告別。示例二：“我”放不下。海上望見燈塔后，“我”回憶往事，心中產生了理想無法實現的悲哀。文末“我”對燈臺守致以無限的頌揚與羨慕，這都說明我內心其實放不下當燈臺守的理想。示例三：“我”理智上放得下，情感上卻放不下?！拔摇闭J識到當燈臺守的理想是不現實的，但在海上望見燈塔后，“我”為理想不能實現而感到悲哀，這表明年輕時候的理想在“我”心中留下了深深的印記。示例四：“我”會慢慢放下。隨著年齡增長，閱歷豐富，“我”會更深刻理解父親的教導，對理想的認識逐漸成熟、理性，在今后寬廣的人生道路上，用其他方式繼續追尋心中“清凈偉大，照射光明的生活”的理想。

第五篇：《往事》閱讀理解答案

為了方便同學們學習，提高同學們的閱讀理解能力，下面小編為大家帶來《往事》閱讀理解答案，供大家參考！

《往事》閱讀理解答案

1往事

①父母的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

②八年之久，我沒有在院子里看蓮花了，——但故鄉的園子里，卻有許多，不但有并蒂的，還有三蒂的、四蒂的。

③九年前的一個月夜，祖父和我在院子里乘涼。祖父笑著對我說：“我們園里最初開三蒂的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹，大家都很喜歡，說是應了花瑞。”

④半夜里聽到繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散在水面上，只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨晚還是菡萏的，今早卻開滿了，亭亭地在綠葉中立著。

⑤仍是不適意！——徘徊了一小會兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那緊密的雨點，打得左右倚斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

⑥被屋里的母親喚著，我連忙走過去。坐在母親的旁邊，——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的大荷葉慢慢地傾側下來，覆蓋在紅蓮上面……我不寧的思緒散盡了。

⑦雨勢并不減退，紅蓮卻不動搖了，雨點不住地打著，只能在勇敢、慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。

⑧我心中深深地受了感動——

⑨母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在遮攔天空下的蔭蔽？

1．解釋第④自然段中加粗的詞語“菡萏”的語境義。

2．第①自然段的作用是：________________________________。

3．第⑤自然段對自然環境的描寫有什么作用？

4．荷葉有什么性格特點？作者為什么要寫這一特點？

5．第⑨自然段用了什么表達方式？本段有什么作用？

6．第⑨自然段中畫橫線的句子的含義是什么？

7．本文的記敘順序是：________________。

8．本文的敘事線索是：________________。

答案：

1．含苞待放

2．引出回憶（引起下文）

3．為下文寫荷葉作鋪墊，同時反襯荷葉的勇敢、慈憐的性格特點。

4．無私、勇敢、慈憐。為點明中心作鋪墊。

5．議論、抒情；點明并深化中心。

6．我心中的煩悶來了。

7．倒敘

8．紅蓮

《往事》閱讀理解答案

2今夜林中月下的青山，無可比擬！仿佛萬一，只能說是似娟娟的靜女，雖是照人的明艷，卻不飛揚妖冶；是低眉垂袖，瓔珞矜嚴。

流動的光輝之中，一切都失了正色：松林是一片濃黑的，天空是瑩白的，無邊的雪地，竟是淺藍色的了。這三色襯成的宇宙，充滿了凝靜，超逸與莊嚴；中間流溢著滿空幽哀的神意，一切言詞文字都喪失了。幾乎不容凝視，不容把握！

今夜的林中，決不宜于將軍夜獵——那從騎雜沓，傳叫風生，會踏毀了這平整勻纖的雪地；朵朵的火燎，和生寒的鐵甲，會繚亂了靜冷的月光。

今夜的林中，也不宜于燃枝野餐——火光中的喧嘩歡笑，杯盤狼藉，會驚起樹上穩棲的禽鳥；踏月歸去，數里相和的歌聲，會叫破了這如怨如慕的詩的世界。

今夜的林中，也不宜于愛友話別，叮嚀細語——凄意已足，語音已微，而抑郁纏綿，作繭自縛的情緒，總是太“人間的”了，對不上這晶瑩的雪月，空闊的山林。

今夜的林中，也不宜于高士徘徊，美人掩映——縱使林中月下，有佳句可尋，有佳音可賞，而一片光霧凄迷之中，只容意念回旋，不容人物點綴。

我倚枕百般回腸凝望，忽然一念回轉，黯然神傷……

今夜的青山只宜于這些女孩子，這些病中倚枕看月的女孩子！

假如我能飛身月中下視，依山上下曲折的長廊，雪色侵圍闌外，月光浸著雪凈的衾綢，逼著玲瓏的眉宇。這一帶長廊之中：萬籟俱絕，萬緣俱斷，有如水的客愁，有如絲的鄉夢，有幽感，有徹悟，有祈禱，有懺悔，有萬千種話……

山中的千百日，山光松影重疊到千百回，世事從頭減去，感悟逐漸侵來，已濾就了水晶般清澈的襟懷。這時縱是頑石鈍根，也要思量萬事，何況這些思深善懷的女子？

往者如觀流水——月下的鄉魂旅思：或在羅馬故宮，頹垣廢柱之旁；或在萬里長城，缺堞斷階之上；或在約旦河邊，或在麥加城里；或超渡萊茵河，或飛越落璣山；有多少魂銷目斷，是耶非耶？只她知道！

來者如仰高山，——久久的徘徊在困弱道途之上，也許明日，也許今年，就揭卸病的細網，輕輕的試叩死的鐵門！

天國泥犁，任她幻擬：是泛入七寶蓮池？是參謁白玉帝座？是歡悅？是驚怯？有天上的重逢，有人間的留戀，有未成而可成的事功，有將實而仍虛的愿望；豈但為我？牽及眾生，大哉生命！

這一切，融合這無限之生一剎那頃，此時此地的，宇宙中流動的光輝，是幽憂，是徹悟，都已宛宛氤氳，超凡入圣——

萬能的上帝，我誠何福？我又何辜？……

一九二四年二月三十日夜，沙穰。

1．文章⑴段中寫今夜林中月下的青山，“只能說是似娟娟的靜女”使用了什么修辭手法，請對“靜女”的形象做分析。答案

2．文章中月下青山這個大自然的圖景有什么特點？答案

3．文章（8）段在全文的結構和內容上有什么作用？答案

4．下列對原文的理解和評價，不準確的兩項是（答案）

A．文章開篇說今夜林中月下的青山“無可比擬”，作者似乎無話可說，卻有了月下靜女的審美發現。

B．文章開頭對月下的青山作了定位性的描寫，緊接的四個排比段落，深化了對“往事”的印象。

C．作者是一位善于發現色彩的畫家，也是一位情感豐富的詩人。面對霧、月，回首往昔行蹤，幽思來日的遭際，充滿了幽憂與徹悟。

D．文章的結句“萬能的上帝，我誠何福？我又何辜？”像一句祈禱詞，卻又余音繚繞，是心靈的感悟，也是新的承擔。

E．“往事”敘述，為文至簡，寫景至清，是一篇醇香滿紙，余韻悠遠的哲理散文。

《往事》閱讀理解答案

3往事

父親的朋友送給我兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園里，卻有許多，不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。大家都歡喜。說是應了花瑞。”

半夜里聽見繁雜的雨聲，早晨是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般地散漂在水面。梗上只留下小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏（hàn dàn，荷花的苞）的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！——徘徊了一會兒，窗外雷聲大作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹（qī）斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對面屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了。

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那（甲）___________的荷葉上面，聚了些（乙）_______________的水珠。

我心中深深地受了感動。

母親呵！你是（丙）（），我是（丁）（）。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

1．解釋文中畫線點的字詞。

繁雜：____________________________________________________________

謝：______________________________________________________________

2．將下面A，B兩個詞語歸位到文中甲、乙兩處。

A．流轉無力 B．勇敢慈憐

甲：_____________ 乙：__________________

3．文中畫橫線的句子是比喻句，請根據上下文寫出其恰當的喻體，這兩個喻體依次是：丙：__________ ?。篲_____________。

4．文中作者的情緒經歷了怎樣的變化？試作簡要分析。

__________________________________________________________________________________

5．文中“心中的雨點”是比喻的說法，第4自然段中__________這個詞體現了它的本義。你還知道人們“心中的雨點”有哪些嗎？試舉三個例子。

____________________________________________________________________________________

6．本文的主題是______________________。（用四個字概括）

試題答案

1．（事情）多而且雜亂。

凋落

（意思對即可）

2．甲：B； 乙：A

3．荷葉 荷花

4．先是煩悶，不適意，這是因為雨聲繁雜，雷聲大作。后是感動，是因為看到荷葉勇敢地保護荷花，使“我”想到了母親。

（意思對即可）

5．煩悶

傷心、憂愁、恐懼。（答案不唯一）

6．母愛偉大