第一篇：小學生數學小論文——樹高與影長

小學生數學小論文

樹高與影長

單

位：孟州市趙和鎮還封小學

作

者： 趙梓涵

輔導教師： 趙雙喜

星期天上午，吃過飯我和爸爸在樓下散步，金色的陽光為房子、樹木、小草都披上了一層金黃，微風拂面，真的讓人感到愜意、舒服，多好的一個周末。

旁邊，小區物業的一個工人站梯子上正在砍鋸一棵大樹下面的枝干。“好好的大樹問什么要砍下那么多枝干呢？”我不解地問爸爸，爸爸語重心長地說：”一棵小樹要長成參天大樹，需要每年進行修剪，這樣它才能長的更高更直。””哦“我點點頭，似懂非懂。爸爸又說：”這就像一個小孩要成長為祖國的棟梁,也需要父母、老師不斷地給他’修枝剪葉‘，最終才會有所作為。“這里我徹底的明白了。

過了一會，爸爸突然指著一旁的一棵大樹對我說：”你看，那棵樹你知道有多高嗎？“”大約10米吧。“因為心里沒底，所以我嘴上含含糊糊地回答了爸爸的問題。這是爸爸詭秘地笑了一聲：”哈哈！要知道它的高度用鋸鋸倒量吧，不現實；爬上去量吧，太費勁，有沒有更好的辦法呢？”

我冥思苦想，這好難。突然，我的腦海蹦出了兩個大字“比例”，對，這幾天我們老師正在講解比例問題，我可以用比例把這棵樹的具體高度給算出來。

“爸爸，你的身高是多少？“爸爸不解的說：”我嘛，1.75米。你問這個干什么？“ 我神秘的一笑，“等一下我回家取老卷尺再告訴你答案。“取來卷尺，我讓爸爸站直，量出了爸爸的影長，爸爸的影長為1.5米。我又拉著爸爸一起量出了那棵樹的影長，樹的影長為9米。這時，我在爸爸面前得意地算著：”我們可以用比例來解決這個問題。我們已經知道了樹的影長為9米爸爸的身高為1.75米，影長為1.5米，從這些條件里我們可以先把樹高設為X米，于是比例式就是X:9=1.75：1.5，解比例式得出X=10.5，那么，這棵樹的高度就是10.5米。“爸爸連連點頭，笑著說：”真不錯，我的女兒真聰明，能活學活用了，有進步！“

經過這件事后，我深深地懂得，要努力把書本上的知識和生活結合起來，我們學到的知識才真的有用了。另外，生活中只要肯動腦子，善于思考，一切難題都不是問題。

第二篇：小學生數學小論文

運用數學感悟數學

——生活中的數學

（盱眙縣鐵佛中心小學六（5）班 曹文成）

數學，是一門非常講究思考的課程，邏輯性很強，所以，稍不注意就會讓人產生錯覺。例如我們在學習了圓的面積計算式時，老師就給我們提了這樣一個問題，“一個半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積等于一個半徑為15厘米的比薩餅的面積嗎？”因為決定圓的面積大小的是半徑，所以很多同學只憑感覺，冒失的回答：“等于”。這道題就巧妙地運用了圓的面積公式，讓人產生了錯覺。其實，我們稍作思考就會發現，一個半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個半徑為15厘米的比薩餅，因為半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積和是S=∏r2=92∏+62∏=117∏，而半徑為15厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=152∏=225∏，所以，“半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積是不等于一個半徑為15厘米的比薩餅的面積的”。

這讓我想起數學老師說過的一句話：“學習數學，要和生活中的具體事物聯系起來思考。運用學到的數學知識去解決生活中遇到的問題，對所學知識的掌握會有很大的幫助”。

所以，我認為“學數學”與“學好數學”的區別就在與你是否能很好的運用。

第三篇：小學生數學小論文

用還原法快速解題

盱眙縣鐵佛中心小學 三（4）丁婷

還原法是解數學題的一種常用的方法，運用此法，可快速解答有關問題。今天我看課外數學書時遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：甲乙兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥？

我一看完題目，就知道這是還原問題，于是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，乙樹飛走4只 總數就少了4只即30－4=26只，那一半是13只，還原乙樹是13－3+4=14只；甲樹就是16只。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹16只，乙樹14只。

通過解這道題，我學會了運用還原法解答問題，同時我明白了，無論做什么題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會出錯的。

第四篇：小學生數學小論文

生活中的數學

淮陽縣王店中心小學六年級趙雅文

輔導教師：彭迎春聯系電話：***

記得沒上學之前，媽媽教我數數的時候，總是說數學是門非常有用的課程。上學之后我體會到數學給我帶來無窮的樂趣。生活中處處都有數學，學數學不但可以在書本中學習，而且也可以在生活中學習。生活中的問題有許多包含著深深的數學知識，如果數學不好的商人，那么我相信他一定不會賺很多的錢。而且數學里蘊藏著無窮的知識，這些知識也是非常重要的，它會帶給我們許多意外的收獲。

我就給大家講一些生活中的，數學吧！有一天，爸爸帶我和弟弟逛商場，小弟和我比賽爬樓梯，我們一口氣爬到四樓。爸爸給我們倆出一個問題：一層樓22個臺階，爬到四樓你們一共爬了多個臺階？我和弟弟搶答到：“88個臺階”。爸爸說：“對嗎”？我思考了一下：“不對，應是66個臺階。因為四層樓只有三層臺階，所以共有66個臺階。”爸爸笑著說：“對啦，遇到數學問題要先思考再做答。”學會解答生活中的數學題，確實能提高我們的數學能力。”

生活中的數學很有趣。比如：一次，有一位叔叔問我和弟弟一個問題：“有一只青蛙在井里，它想跳出井去，井深2米，它一次只能跳1米，問：要幾次，青蛙才能跳出井口去呢？”弟弟馬上說：“當然是二次呀！”我想了一下說：“不，應該是無數次也跳不出來。”叔叔說：“你哥哥說得對。因為它跳一米之后又要掉下來的。以后遇到問題必須得多動腦筋呀。”弟弟連忙點了點頭。

還有一次，姑姑買了一只小貓送給我，我想知道小貓的重量，然后我就把它放磅秤上去稱，可是小貓可調皮了，我一放上去，它就跳下來。我非常生氣，但又沒有什么辦法，只好垂頭喪氣地坐在地上。忽然一個念頭從我的腦子里冒出來，最后，我還是順利的把小貓的體重稱出來了。原來我想的方法是這樣的：我先抱著小貓一起稱出我們的重量，然后，我站上去，這樣：我和小貓的重量－我的重量＝小貓的重量。此時，我感到這就是“眉頭一皺，計上心頭”呀。

生活中，我們處處可以觀察到數學的奧秘，也有著很多的數學知識，只要我們用智慧的眼睛去探索，就能學到很多很多的數學知識。評語：1 觀點明確。本文開頭提出“生活中離不開數學，在生活中學習數學”這一觀點。激起了讀者的好奇心理，吸引了讀者。舉例恰當，論述有力。本文在議論中，恰當舉出生活中的例子，進一步論述“生活中離不開數學，在生活中學習數學”這一觀點，增加了文章的說服力。小作者通過生活實踐告訴我們：“生活中處處離不開數學，在生活中又能學習數學知識。”

3結構嚴謹，前后照應。文章開頭提出自己的觀點，然后用自己生活中的例子，來說明自己的觀點。論證過程環環相扣，緊密相連。

第五篇：小學生五年級數學小論文

小學生五年級數學小論文

我學會了求圓的面積

在生活中，我們常常會遇到一些圓的物體，如：餐桌、轉盤、輪子、鏡子、鐘表、光盤……如果我們想求它們的面積，該怎么辦呢？

首先，我們要知道圓的面積公式：π×半徑的平方＝面積，那么同學們要問了，π是什么？π[讀Pai﹙第四聲﹚]，即圓周率，它是一個無限不循環小數，通常取3.14計算。

那半徑的平方呢？

半徑平方，就是r×r（r為半徑），如半徑是3厘米，則它的平方是3乘3=9，可簡化為32=9，明白了吧！

我給大家列一道基礎題：

根據條件，求下面圖形的面積。

一扇窗戶，由一個半圓和一個正方形組成。量得正方形邊長2米，半圓直徑2米。求面積。

先求正方形面積。知道正方形面積公式為邊長 乘 邊長，這個正方形面積便是2×2=4（平方米）。現在求半圓的面積，將它所在圓的面積÷2便是這個半圓的面積，因半圓直徑2米，要通過2÷2＝1求出半徑來求半圓面積，算式為：3.14×12÷2＝3.14×1÷2＝3.14÷2＝1.57（平方米）

將兩個圖形面積加起來便是窗戶的面積：4+1.57=5.57（平方米）

答：這個窗戶的面積為5.57平方米。

定遠實驗小學 孫其銳