第一篇：小學(xué)語文作文讀后感

濃濃的親情，自然的和諧

——讀《金色的腳印》有感

以前，我對(duì)狐貍的印象非常壞，覺得它狡猾、兇殘、無情無義，這樣的家伙，我恨到了極點(diǎn)。

但自從讀了《金色的腳印》一文，我對(duì)狐貍由恨轉(zhuǎn)到愛，又由愛轉(zhuǎn)到敬。原來狐貍也是有感情的動(dòng)物呀！

《金色的腳印》主要講一只小狐貍捉到正太郎家，它整天不吃不睡，眼里總流露出悲傷。有一次，正太郎看見老狐貍晚上偷偷來給孩子喂奶，并且由公狐貍放哨。更讓他吃驚的是，狐貍爸爸和狐貍媽媽為了照顧小狐貍，竟在他家的地板上做了個(gè)窩，住了下來。這些是都被正太郎一五一十地看在眼里，他被感動(dòng)了，便把小狐貍放了。小狐貍和父母又團(tuán)聚在一起了。讀到這里，我被震撼了！狡猾的狐貍竟然椰油這樣深的愛子情，它們也能想人類一樣有感情。狐貍使我感受到了父母之愛的偉大！

父母為了自己的孩子可以貢獻(xiàn)出一切，甚至不惜犧牲自己的生命！在我們身邊，處處都有愛正在包圍著：在我們傷心的時(shí)候，“愛”便安慰我們；在我們灰心的時(shí)候，“愛”便鼓勵(lì)我們；在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，“愛”便變成了善意的批評(píng)??所以我們大家應(yīng)該珍惜這份愛，因?yàn)樗鼇碇灰住?/p>

和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷。也許，發(fā)生在人與動(dòng)物間那份濃濃的親情，自然的和諧會(huì)更令人刻骨銘心。因?yàn)?，在豐富的感情世界里，唯有愛，可以讓一切我們?cè)鴧拹旱臇|西，變得純真、美麗。

但是現(xiàn)在的人為了錢還在獵殺動(dòng)物，我想向他們說一句：“動(dòng)物和人一樣，都有感情和生命，不要再獵殺動(dòng)物了，讓我們大家和睦相處，做個(gè)朋友把！”

誰言寸草心

報(bào)得三春暉

——《母雞》讀后感

今天，我們學(xué)了老舍先生的《母雞》一文后，我深深地被偉大的母愛所震撼?？矗鞘且晃欢嗝簇?fù)責(zé)的雞母親啊！自從它有了一群小雞雛，只要聽到一點(diǎn)兒響動(dòng)，它立刻警戒起來，召集雞雛們到它的身邊來，它隨時(shí)準(zhǔn)備為它的兒女們作殊死搏斗。它只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒可吃的東西，它絕不自己獨(dú)吞下，而是讓它的兒女吃。假若有別的大公雞來搶食，它一定主動(dòng)出擊，把它們趕得老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。

原本軟弱無能的母雞怎么會(huì)有那么大的勇氣呢？哦，原來它的勇氣來自母愛！看到了吧，母愛是那樣偉大，使雞母親不顧一切地來保護(hù)它的兒女們。

讀完這篇文章后，我為自己常常惹媽媽生氣感到內(nèi)疚。一次，我看到一個(gè)小妹妹拿著一個(gè)漂亮的布娃娃，我也想要。回到家后，我懇求媽媽買，可媽媽不肯給我買，媽媽再三勸我，可我就是不聽，還說：“你若不給我買，我就爬在地上不起來。”媽媽拿我沒辦法，只好作出了讓步，布娃娃終于到手了。而現(xiàn)在，我卻陷入深深的后悔和自責(zé)之中。

讀完這篇文章后，我也為媽媽的無私奉獻(xiàn)懷著深深的感激。無論是我上幼兒園還是小學(xué)，媽媽總是第一個(gè)送我上學(xué)，第一個(gè)接我放學(xué)。特別是冬天，媽媽為了接我，在大門口久久地站立，手上常常長(zhǎng)凍瘡，開裂的地方還冒出了血，而她卻從來不告訴我。今天，我要由衷地說一聲：“媽媽，謝謝你的愛?！?/p>

看，一位母親為了呵護(hù)自己的兒女，在我們身上花了多少心血，流了多少汗水。但她們?cè)倏嘣倮垡膊慌?，因?yàn)樗齻兪且晃粋ゴ蟮哪赣H，一位母親就是一位英雄！

平凡的母愛是那么偉大而又神圣啊！作為子女怎樣才能報(bào)答父母對(duì)自己的恩情呢？

雖敗猶榮的英雄

——《老人與?！纷x后感

讀了《老人與海》，我便被主人公樂觀，勇敢與執(zhí)著的硬漢形象所深深吸引。

主人公桑迪亞哥是位“背運(yùn)”的老人，連續(xù)84天沒有捕到魚，第85天出海，經(jīng)過兩天三夜的搏斗，最后捕獲一條一千五百多磅的大馬林魚。然而，天有不測(cè)風(fēng)云，在歸航途中，多次遭遇鯊魚襲擊，老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。在這期間，老人以非凡的勇氣，驚人的毅力，忍受著常人難以忍受的孤獨(dú)，饑餓，疲勞和傷痛，一次次地超越人類的極限。但我們從中沒有看見一滴失敗者的眼淚，卻分明看到強(qiáng)者失敗時(shí)高傲的微笑，他是一個(gè)硬漢，是一個(gè)雖敗猶榮的英雄。

這是一場(chǎng)孤獨(dú)的歷程，一個(gè)人劃著一條小船緩緩地駛向遠(yuǎn)海，被大魚拖著在漫無方向，復(fù)雜的洋流中四處飄蕩，那種令人恐慌的迷失感，就像一個(gè)人在黑夜森林中尋找出路一樣，老人只能和自我對(duì)話，和魚對(duì)話，和大海對(duì)話。

“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，”“你盡能夠把它消滅掉，可就是打不敗他。”外在的肉體能夠理解折磨，內(nèi)在的意志卻是神圣不可侵犯的。被打敗的能夠是肉體，但絕不能是我們的意志。最大的敵人永遠(yuǎn)都是自我，當(dāng)一個(gè)人的意志堅(jiān)不可摧時(shí)，那么便沒有任何事物會(huì)再讓你畏懼。

所謂的“背運(yùn)”，從未在老人心里起過一絲漣漪，他在大海上時(shí)刻面臨著生與死的挑戰(zhàn)，卻始終沒有產(chǎn)生退縮的心理。而反思我們此刻所定義的挫折，磨難，難以跨越的荊棘，是何等的膚淺?；蛟S，應(yīng)對(duì)這些，老人的臉上只有淡淡的不屑。

盡管老人最終并沒有將大馬林魚安全地帶回家，不是最后的勝利者。但是從另一個(gè)角度看，老人難道就不是一個(gè)令人崇敬的勝利者嗎？因?yàn)樗潦贾两K，都沒有向大海，向大馬林魚，更沒有向鯊魚妥協(xié)和投降，他在精神上取得了雖敗猶榮的勝利。在暗潮洶涌的海面上，殘破的小船，冷冷的海風(fēng)夾雜著濃烈的血腥味，也許這才是人真正害怕的，唯有不羈的靈魂，才能與大海對(duì)抗，與自然對(duì)抗，與命運(yùn)對(duì)抗，這才是真正的偉大，即使他不曾成功過。

無私的愛 震撼的情

——讀《老人與海鷗》有感

你對(duì)動(dòng)物的態(tài)度是怎樣的呢？是真情對(duì)待？還是態(tài)度惡劣呢？你又是如何看待和動(dòng)物之間的關(guān)系呢？是當(dāng)做親人？還是當(dāng)做玩具？

今天，我學(xué)了一篇文章——《老人與海鷗》。故事是這樣的： 每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼 ” 天使 “，不忍離開自己的親人。

讀了這篇文章后，我不禁留下了感動(dòng)的淚水。老人為了海鷗，竟然每天步行二十余里去看海鷗；老人為了海鷗，竟然連自己的衣服破了、舊了也不換，而是為海鷗買食物，老人為了海鷗做出了許多讓我們意想不到的事情。海鷗對(duì)老人的情誼也是如此的深厚，海鷗竟然為老人吊唁，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)著對(duì)老人的留戀。善良的老人，純潔的海鷗，用真情向我們展示了那無私的愛和震撼的情。著怎能不讓人為之動(dòng)容呢？

我原來養(yǎng)過一只小狗，它叫歡歡。從媽媽把它帶回家的第一天，我就認(rèn)定了它是我們家的一份子，是我最好的朋友。我每天和歡歡一起奔跑、玩耍，快樂極了！每天晚上睡覺前，我都要對(duì)它說，晚安！在這一個(gè)月里我快樂極了，可是，有一天媽媽卻說要把歡歡送走。我留下了不舍的眼淚，歡歡好像也知道它要離開我似的，在這一天里，它時(shí)時(shí)刻刻都和我在一起，臨走的時(shí)候，歡歡也傷心地哭了。

世間萬物都是有靈性的，遍及天地的愛心是我們這個(gè)世界的希望。動(dòng)物是我們親密無間的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們和動(dòng)物和諧相處吧！

第二篇：小學(xué)語文作文讀后感

爹一共來過我的學(xué)校兩次，兩次都讓我丟盡了臉面。

第一次，爹送我報(bào)到，走到學(xué)校門口，突然停下來，把行李從左邊的肩膀換到右邊，咳嗽一聲，沖地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓門兒沖我吼道，老丫頭，給爹念念，這木牌子上寫的啥玩意兒?我看見好多道含義復(fù)雜的目光，全都落在我和爹的身上，好像我們是怪物。這些目光烤得我臉紅心跳，我跺跺腳，沒理爹，逃似的跑進(jìn)了校園里。

爹根本沒發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不高興，邁著大步，咕咚咕咚地從后面追上來。走向宿舍的一路上，爹非常興奮，只要遇到人，不管人家理沒理他，他都扯著嗓門兒，用手指著身邊的我，自豪地說我是他的老丫頭，考上了某某大學(xué)。還說，我從小就是學(xué)習(xí)的材料。最后，我實(shí)在忍不住，帶著怨氣喊了一聲爹。爹卻不以為然，在宿舍里，對(duì)同學(xué)們又介紹了我一遍。然后，爹卷一支旱煙，心滿意足地吸兩口，又補(bǔ)充道，俺家老丫頭是個(gè)要強(qiáng)的孩子，這回小家伙有了大出息!

爹第二次來是在一年前，像現(xiàn)在一樣，正是五一節(jié)前夕。同宿舍的姐妹們都在說黃金周的假期，計(jì)劃著去哪里旅游。爹沒有敲門，咣當(dāng)一聲推開宿舍門就闖了進(jìn)來。惹得姐妹們頓時(shí)一陣驚呼，慌作一團(tuán)——天氣熱，她們都穿得很少。爹一點(diǎn)兒也沒意識(shí)到，一進(jìn)門就喊我老丫頭，問我，帶的山野菜吃沒吃光。對(duì)我說，媽讓他給我又送一袋子來。我看看姐妹們，再看看爹，臉上一陣發(fā)燒。爹打開口袋，妮子妮子地叫著，用他的兩只大手，從袋子里捧出一把把野菜，自作主張地放在姐妹們的床上，還不厭其煩地說，菜已經(jīng)用鹽腌好了，拿熱水泡一泡，就能下飯吃。

爹送完了禮物，卷一支煙，毫不理會(huì)姐妹們捂住鼻子嘴，坐在我床上有滋有味地吸了幾口后，聽見了姐妹們說黃金周旅游的事。他站起身，問她們，黃金周是什么意思?一個(gè)姐妹憋住笑告訴他，黃金周就是7天的長(zhǎng)假，可以不用上課。爹就更加納悶兒，問，好端端的，學(xué)校干啥要放長(zhǎng)假?那個(gè)姐妹輕聲地笑了，另有兩個(gè)姐妹也笑出了聲。一個(gè)姐妹忍住笑說，因?yàn)橐焦?jié)日，五一勞動(dòng)節(jié)，所以學(xué)校才放假。爹又問，勞動(dòng)節(jié)是什么節(jié)?

我無法忍受爹再這樣問下去，搶著告訴他，勞動(dòng)節(jié)就是全世界勞動(dòng)者的節(jié)日，也叫五一節(jié)。爹似乎明白了，點(diǎn)著頭，反復(fù)念叨著勞動(dòng)節(jié)和五一，從嘴里吐出一口濃濃的煙，突然又問了一句勞動(dòng)者是些啥人呢，誰答應(yīng)讓他們過節(jié)的?

爹這句話說完后，宿舍里的姐妹們?cè)僖踩滩蛔?，一齊發(fā)出了響亮的笑聲。爹也咧開嘴笑了笑，摸著自己的腦袋問我，老丫頭，那個(gè)勞動(dòng)節(jié)——五一是幾號(hào)呢?我羞愧得滿臉通紅，眼淚就流了下來。爹沒看到我的淚水，又接著問姐妹們，旅一次游得花多少錢?

爹離開學(xué)校五天后，我收到了他寄來的300元錢，在附言里寫著旅游兩個(gè)字。半個(gè)月后，我收到了爹的信。爹不識(shí)字，信是我的小學(xué)老師代寫的。在信里，爹問我，寄的錢是不是已經(jīng)收到了。爹還說：爹的老丫頭和別人比，不缺啥也不少啥，人家去旅游，你也得去旅游，錢可能不太夠，找便宜的地方去游吧!在信里，爹還說，他知道了五一是5月1號(hào)，他還知道了，原來自己也是一個(gè)勞動(dòng)者。最后，爹讓我放心去旅游，不用惦念家里!在信紙的背面還寫著一句話：祝老丫頭勞動(dòng)節(jié)快樂!

我沒想到，暑假回到家時(shí)，竟然看見爹瘸了一條腿。爹看見我，有些慌張，咧開嘴笑了笑，響亮地沖著屋子里喊，她媽，趕緊殺雞，咱老丫頭回來了!

媽告訴我，爹的腿是在崖上采山野菜時(shí)摔斷的，那面崖很陡，但長(zhǎng)的野菜很新鮮，一看就知道能賣好價(jià)錢。媽還說，你爹盼著多采些野菜，好快點(diǎn)還上那300元錢的債!

第三篇：小學(xué)語文作文讀后感

小學(xué)語文作文讀后感

1.地久天長(zhǎng)的友情---讀《陀螺王》有感

在我們每一個(gè)人的心靈深處，都有一種特殊的感情----友情，小學(xué)語文作文讀后感。最近，我讀了《陀螺王》這篇文章，給我們講述了一個(gè)關(guān)于友情的故事。

故事主要講了爸爸給“我”制作了一個(gè)很棒的陀螺，名叫“王爺”。小伙伴要走了，“我”想將心愛的陀螺王送給小伙伴，但是又實(shí)在舍不得，可是“我”更舍不得對(duì)伙伴的真誠(chéng)友愛。所以，經(jīng)過幾番思考，最終還是將心愛的寶貝送給了朋友。

讀到這里，我又想起了我們班上那轉(zhuǎn)走的六名同學(xué)。他們分別是張申宇、李夢(mèng)蕊、孫佳諾、安明雪、許博文和盛婕。他們轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，別說是一只精美的陀螺，就連 一張紙都沒有帶走。他們悄悄地走了，直到開學(xué)之后，我們才知道他們離開了五年級(jí)一班，離開了這個(gè)大家庭，離開了我們。我們彼此只留下了一片片美好的回憶。我情不自禁回想起大家在一起的日子。我們?cè)谝黄鹱x書、寫字、畫畫、唱歌、玩耍……那歡樂的情景，令我處處難以忘懷?，F(xiàn)在這一切，都變成我記憶中的畫面，令 我回味無窮，讀后感《小學(xué)語文作文讀后感》。俄-國(guó)的普希金曾經(jīng)這樣說過：“不論是多情的詩(shī)句、漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替親密的友情?！庇?guó)的弗蘭西斯?培根也這樣 說：“除了一個(gè)真心的朋友之外，沒有一樣藥劑是可以通心的?！笔前。瑢W(xué)之間的友情是多么純真，多么天真無瑕，多么珍貴!人們常說：“母愛是無價(jià)的?！钡?是在我的心目中，友情更是無價(jià)的，更是用金錢買不到的。一個(gè)人在無法生存的時(shí)候，有幾個(gè)朋友就可以幫助他度過難關(guān)。這是為什么呢?因?yàn)橛亚榛闪艘话呀?鎖，把大家的心都緊緊地連在了一起，朋友們相互依靠著向未來奔去!

親愛的朋友們啊，讓我們心靈深處的友情之花盡情地綻放，讓我們的友情之樹地久天長(zhǎng)!

2.：《和時(shí)間賽跑》讀后感

在五年級(jí)第一學(xué)期的時(shí)候，我們學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這篇課文。文章的作者是林清玄。

這篇課文寫了作者在念小學(xué)時(shí)，最疼 愛她的外祖母去世了，他內(nèi)心很悲傷。爸爸告訴他外祖母永遠(yuǎn)回不來了，他問“為什么?”爸爸回答說：“昨天過去了，你再也不能回到昨天，爸爸也不能回到童 年。”聽了爸爸的話，他有一種說不出來的滋味。他每天放學(xué)回家，站在庭院里看著太陽一寸一寸地落下去，就知道這一天快要過去了，雖然明天還會(huì)來，但是永遠(yuǎn) 不能回到今天了。時(shí)間過得那么快，心里真著急。從此，看到太陽快落山了，他就下定決心：要在太陽落山之前到家。他飛快地跑起來，他常常和時(shí)間賽跑，在以后 的幾年里他受益匪淺。

學(xué)完了這篇課文，我為作者和時(shí)間賽跑而感動(dòng)，內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震撼。想想我對(duì)時(shí)間幾乎沒有什么概念，每天放學(xué) 慢慢悠悠地回家。平時(shí)做事也是磨磨蹭蹭，喜歡拖拉。時(shí)間對(duì)我來說是不經(jīng)意的小東西，我忽略了它!再想想勤奮的人都在以“只爭(zhēng)朝夕” 的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)與生活，我今后也要向林清玄們學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，改掉自己浪費(fèi)時(shí)間的壞習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)更進(jìn)步，讓生命更有價(jià)值!

第四篇：小學(xué)語文新課標(biāo)讀后感

小學(xué)語文新課標(biāo)讀后感

通泰路小學(xué)張坤

從2001年到2011年，包括語文學(xué)科在內(nèi)的各學(xué)科課程經(jīng)歷了醞釀、試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)和全面推廣使新課程理念得到了迅速的傳播，這也為初入語文教學(xué)的我們指導(dǎo)了努力的方向.新課標(biāo)將小學(xué)分為三個(gè)學(xué)段。第一學(xué)段是我此次學(xué)習(xí)的重中之重，此學(xué)段的目標(biāo)和內(nèi)容則從“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫話”、“口語交際”四個(gè)方面著手，并把“綜合性學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)。

第一章 識(shí)字與寫字

識(shí)字與寫字作為閱讀和寫作的基礎(chǔ)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：它“是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”。

為了能夠保證一年級(jí)學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀。在學(xué)習(xí)過程中注重“認(rèn)”和“寫”的分流，并提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望、初步感受漢字的形體美”.這個(gè)階段把漢語拼音作為認(rèn)讀漢字字音和學(xué)習(xí)普通話的工具，立足于“用”，起一個(gè)輔助的作用。

為了更好的進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，首先應(yīng)把握小學(xué)生聽力強(qiáng)、記憶力強(qiáng)。通過聽讀、背誦課文，再把字音和字形對(duì)應(yīng)起來識(shí)字。其次通過多種形式把識(shí)字和閱讀有機(jī)的結(jié)合起來。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)幫助孩子識(shí)字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，讓其經(jīng)歷從“知”道怎么做，“懂”的怎么做，到學(xué)“會(huì)”怎么做，直到“熟練”的過程。其間教師作為引導(dǎo)著適當(dāng)?shù)慕o與點(diǎn)撥幫助建立獨(dú)立識(shí)字的過程。

第一學(xué)段段注重培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣。為了適應(yīng)孩子的生理

心理特點(diǎn)在課堂上多采用書空、在桌面上寫、在寫字本上寫等多種方式。

學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

第二章 閱 讀

在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，需關(guān)注興趣、方法及習(xí)慣三個(gè)關(guān)鍵要素。一年級(jí)學(xué)生還不具備獨(dú)立閱讀的能力，但這正是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的最好時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)階段。首先，從內(nèi)容上選取淺近的童話、寓言、故事和兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生向往美好的事物，關(guān)心自然和生命，感受語言的優(yōu)美。其次，閱讀材料的呈現(xiàn)方式要能夠喚起學(xué)生的閱讀期待。再次，教師在閱讀教學(xué)中要為學(xué)生感受閱讀的樂趣創(chuàng)造條件。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生互相交流閱讀體驗(yàn)。

第三章 寫 話

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫作教學(xué)中情感態(tài)度因素的優(yōu)化，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生愿意寫作、熱愛寫作習(xí)作的情趣，巧妙實(shí)現(xiàn)“要我寫”向“我要寫”的過渡和升華。第一學(xué)段寫話訓(xùn)練注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生愿意寫，有話可寫，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話有興趣。并嘗試在寫話訓(xùn)練中樂于運(yùn)用從閱讀和生活中學(xué)到的詞語。至于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要能正確使用簡(jiǎn)單的逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)即可。

第三章 綜合性學(xué)習(xí)

語文綜合性學(xué)習(xí)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》唯一一個(gè)在《語文教學(xué)大綱》之外提出的全新的教學(xué)領(lǐng)域、教學(xué)板塊。根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段的學(xué)習(xí)能力和達(dá)到的水平。第一學(xué)段提出，“能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論”，“結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得”，“參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文表達(dá)自己的見聞和想法”，其實(shí)綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是在培養(yǎng)學(xué)生積極參與、策劃、組織。協(xié)調(diào)、合作和實(shí)施等的能力，同時(shí)讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)語文，提高他們的語文素養(yǎng)。

第五篇：小學(xué)語文-讀后感怎么寫

讀后感怎么寫？

什么是讀后感？在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。讀后感怎么寫？讀后感的基本思路如下：

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

寫讀后感要掌握基本的方法

1、精讀文章，找到“感點(diǎn)”

精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細(xì)細(xì)地品味。只有在精讀中，我們才能深刻地體會(huì)人物的內(nèi)心世界和思想感情。蘇軾說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個(gè)道理。

文章中令人感動(dòng)、引人思考的“點(diǎn)”，可能是文章的主要內(nèi)容，也可能是文中的一個(gè)畫面、一個(gè)感人的情節(jié)，總之，哪一點(diǎn)最令你感動(dòng)，哪一個(gè)地方撥動(dòng)了你的心弦，哪一點(diǎn)就應(yīng)該是你讀后感文章中的“感點(diǎn)”。

例如：我們五年級(jí)上期學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文?！敖芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當(dāng)她踏上最后一階樓梯時(shí)，蠟燭滅了。”這段描寫我們誰都不會(huì)忘記，此時(shí)我們的心情和小女孩一樣緊張，當(dāng)“蠟燭熄滅”的時(shí)候，我們和這家人一起松了一口氣，同時(shí)我們也從心底深深地佩服這勇敢的母子三人，更佩服這位勇敢而聰明的小姑娘?？吹竭@里，同學(xué)們一定有許多話要說，自然，也就找到了“感點(diǎn)”。

同學(xué)們?cè)趯懽x后感的時(shí)候，最主要的是談自己的感想，可以結(jié)合全文來談，也可以結(jié)合文章中的某一點(diǎn)來談，談自己的體會(huì)，自己的看法，自己這樣做以后的后果??這樣，同學(xué)們認(rèn)識(shí)問題的能力，表述自己的觀點(diǎn)的能力就會(huì)1步步提高。

2、結(jié)合“感點(diǎn)”，展開聯(lián)想

好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪1點(diǎn)都不會(huì)談清楚。只有圍繞自己受到啟發(fā)教育最深的一點(diǎn)并結(jié)合生活實(shí)際，抒發(fā)自己的感想和心得，才會(huì)寫出優(yōu)秀的讀后感來。