第一篇：淺議論把握寫景狀物散文的主旨

淺議論把握寫景狀物散文的主旨 思路和方法

為引導學生如何把握主旨，迅速地讀懂文章，下面談談關于主旨把握的一些思路方法，請各位同仁不吝賜教。

1、明關系：景因情生

散文總的特點是“形散而神不散”，“形”指的是謀篇、選材、技巧、語言等，“神”指的是思想感情，即主旨。雖然散文結構靈活多變，材料五花八門，技巧不拘一格，語言風格各異，但是主旨是唯一不變的。并且，主旨與謀篇、選材、技巧等存在著嚴格的因果關系，或者說，作者選擇什么材料、技巧，如何謀篇布局，必須服從于主旨的需要。就寫景狀物類散文來說，景因情生，景隨情變，情景關系十分緊密。作者選擇的景物和人事，一定關照著他內在的情感和感悟。一篇優秀的寫景狀物類散文，其景物的特點、寫景的斷連、主次景物的組接、景物和人事的連通等等，自始至終都與作者的情感的波動、情趣的流露配合得嚴絲入縫。例如《荷塘月色》。作者擷取了塘邊的樹影、燈光，塘中的荷花、流水，塘上的白霧、月色等這些景物，另加江南采蓮一事。從景物看，色彩以淡為主，間以濃抹；聲音以靜為主，間以噪鬧；亮度以暗為主，間以明光；形態以美為主，間以陰怖。從人事看，江南采蓮是少男少女示愛的塵封往事，作者心系之卻無以至之。景物和人事隨著作者情感的波動而起伏變化。景因情生，景隨情變，透露著作者淡淡的喜悅和淡淡的憂愁，顯現出作者心靈在負重和掙脫之間游移而形成的一條曲線。又如2007年天津卷《雪野里的精靈》。第19題：請賞析“看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。本題考查學生的鑒賞能力，可選擇語言技巧或表現手法等角度，分析此句景物描寫及所包含的作者情感。這些雪野里的“精靈”（無名小花）是大自然的弱小生命，與上文“一棵巨樹”宏大壯麗之生命同樣值得禮贊，因為宏大與弱小的生命“都是造物主無與倫比的杰作，都是生命的奇觀”。作者對小花那樣弱小生命充滿喜愛，對它們頑強的生命力心懷感動，正是這樣的情感訴求，才有如此有情味的景物描寫。如果學生能意識到這種情景關系，答案就不會偏離命題指向。答案：①運用擬人手法，寫出了小生命頑強的生命力。②用鮮活生動的語言，寫出了“我”見到這些小生命時的驚喜與感動之情。如果明確了景因情生、景隨情變的情景關系，就打開了解讀寫景狀物類散文主旨的第一扇門戶。好的散文，沒有多余的景物描寫和人事敘述，一切都為了主旨的需要。從景物和人事入手，探尋散文主旨是符合散文文本特點和作者的創作意圖的，是正確而有效的策略。

2、理思路：走好三步

散文內容豐厚繁雜，結構靈活多變，主旨隱藏于文字之間，但是有一條基本的創作思路，即文章的前一部分為揭示主旨作鋪墊，后一部分則卒章顯志。表現在寫景狀物類散文上，思路大致歸結為三步曲：主要的景物和人事——其它的景物和人事——揭示主旨。主要景物和人事的描述為了直接揭示散文的主旨，其它景物和人事的描述除了起到與前者形成對比或類比、反襯或正襯的作用外，還有引對象、作鋪墊等作用。環境描寫則起到渲染氣氛、襯托中心、烘托形象的作用。高考的散文選本大多較為規范，能大致體現以上思路特點。例如2008年全國卷Ⅱ《馬櫻花》。文章思路可整理為：過去 “大院子里”的生活（其它人事）——過去庭院里的馬櫻花和如今陽光下的馬櫻花（主要景物）——對新舊時代馬櫻花的感悟（揭示主旨）。理清了思路，主旨便豁然開朗：文章通過馬纓花新舊時代的對比，通過對馬纓花感情的變化，表現出作者心情和生活態度的變化。反過來，把握了主旨也有助于對選材、謀篇的理解。比如第16題：作者為何用了很多筆墨寫過去“大院子里”的生活？這道題重點考查考生分析文章結構、把握文章思路的能力。此題涉及其它人事，可聯系主要景物馬櫻花和文章主旨，再稍作分析，不難得出以下答案：①為馬纓花的出現做反襯；②為對比馬纓花十三年前和如今的不同提供環境背景。又如2008年福建卷《吟風》。文章思路可整理為：“隨著季風而四時變幻”的銀杏（其它人事）——具有豐厚內涵的風（主要景物）——對風的本質的領悟和抒發豪邁之情（揭示主旨）。第12題：請結合全文，談談你對“季風雖有四時之變，而惟有其風骨不變”這句話的理解。“四時之變”可聯系其它人事——銀杏；“風骨不變”可聯系主旨揭示——對風的本質的領悟，然后對相關信息加以篩選整合，便可得出答案：①風從外在看，有溫暖的春風，涼爽的夏風，氣爽的秋風，寒冷的冬風。它是隨著四時的變化而變化的。它時時在重新雕塑著一個新的世界。②風從本質看，不變的是，它有情，磊落坦蕩，敢愛敢怒；它更有骨，心高氣豪，義無反顧，頗有英雄氣度。

這三部曲，概括了高考散文的基本思維過程，簡化了散文繁多的內容，幫助考生迅速理清思路、把握主旨，從而正確解答相關題目。

3、抓特征：觸摸脈搏。

景物是作者情感的載體，是情感的外現。作者或借物抒情或托物言志，賦予景物以人的精神、品格、性情、風貌，通過有聲有色的景物描寫，把情融合在寫景的文字中，或在景物描寫的基礎上，為最后抒發感情作鋪墊。因此，抓住了景物的特征就觸摸到了作者思想感情的脈搏。

例如2007年全國卷Ⅰ《總想為你唱支歌》。寫大西北環境惡劣，左公柳“頑強地負起了生命的全部使命”，胡楊林“挺立著身子不肯倒下”，民勤人“要想活下去，只有向命運抗爭”，戈壁石“呼喊我”。這些景物和人事蘊含著作者強烈的感情。我們稍作聯想感悟，不難得出文章主旨：謳歌了不畏困難，敢于向命運抗爭的生命精神和意志，抒發了對大西北的深情向往和熱烈贊美之情。又如2007年福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》。落葉既是文章景物對象，又是全文線索，也是在外漂泊、思念故鄉及親人的“我”和辛勞一生、衰老死去的母親的象征。凄美如蝶的落葉知道葉落歸根，為我成長而綠為我成熟而黃。字里行間涌動著作者對母親和故鄉深情的懷念，對母愛深深的感激，對已經沒有機會報答母愛的無盡遺憾。

抓景物特征時，要留意景物的人格內涵、寫景的斷連、主次景物的組接、景物和人事的連通等。這些都與主旨密切相關，不容忽視。

我在高三復習中，運用以上思路和方法，再加以一定的針對性訓練，學生大多能較迅速地讀懂文章，正確把握主旨，答題正確率也明顯提高。當然，散文主旨的把握需經長期的閱讀積淀，但在有限的時間內引導考生如何正確把握主旨，是快速提高閱讀和解題能力的有效途徑。因為只有把握了文章的主旨，明確了作者的主要寫作意圖，才能綱舉目張，心領神會，從容解答。

第二篇：寫景狀物

寫景

秋高氣爽，天空像擦拭的一塵不染的玻璃，輕柔的云雪白雪白，仿佛一朵朵棉花糖，給人帶來甜甜的好心情。我去植物園尋找大自然秋天的樹葉。

進了植物園，許多樹葉都披上金燦燦的外衣，閃爍著金子般的光澤。最美麗的要數銀杏樹葉了，遠看，仿佛是一片金色的海洋；近看，又像是一只只小巧玲瓏的蝴蝶。一陣秋風吹過，這些蝴蝶飛離了樹梢，在空中跳著圓舞曲，時而旋轉，時而雙雙左右搖擺??我也情不自禁地陶醉在了這幽美的意境。

我又走了一會，感到有些累了，便找了一處草地躺了下來仰頭注視著高大的樹木，聞著小草的清香，竟不知不覺地睡著了。“啪”，咦？是什么東西落到了我臉上？我睜開一看，哦，是片梧桐樹葉。我拿起樹葉，細細端詳著：這片樹葉是棕色的，那布滿“皺紋”的“臉”上飽經歲月的風霜。大概是因為樹上太寂寞，所以也跟著兄弟們一起落了下來吧。

在我身旁，還有幾片頑皮的樹葉脫離了樹媽媽的懷抱，飄飄悠悠地落了下來。有火紅的楓葉，碧綠的廣玉蘭葉，金黃的楊樹葉??這些樹葉飛離了樹梢，飛向了大地。他們雖已自由，卻還緊緊依偎在樹媽媽腳邊，久久不愿離去??

大自然為什么美？因為有了四季，有了秋天。秋天為什么美？因為有了樹葉。我愛秋天，更愛裝點著秋天的精靈——樹葉。

第三篇：寫景狀物——樹

樹

樹：

林蔭小道 林木蔥郁 林木參天 林帶秀美 林木蒼翠 樹木蔥蘢 樹林幽靜 樹高林密 樹海片片 樹影婆娑 樹木蒼郁 樹冠如傘 層林盡染 層層樹木 綠樹濃蔭 綠樹成蔭 綠蔭環繞 綠樹環繞 綠蔭片片 草木香氣 草木萌生 萬木吐翠 萬綠叢中 萬木競秀 萬木凋零 參天大樹 叢林掩蔽 古木參天 滿樹銀花 銀花樹掛 夏樹蒼翠 園林清雅 一片綠海 遍地新綠 新綠初上 長勢:

挺拔軒昂 挺拔蔥郁 郁郁蒼蒼 郁郁蔥蔥 高聳筆直 高聳入云 高大挺拔 生機勃勃 生機盎然 生機勃發 生氣勃勃 生長旺季 朝氣勃勃 朝氣蓬勃 勃勃生機 勃發向上 亭亭如蓋 亭亭玉立 姿態優美 姿態萬千 枝繁葉茂 枝條交疏 枝葉稀疏 枝干嶙峋 雄偉挺拔 雄偉壯觀 直插云霄 直刺藍天 千姿百態 千片萬片 隱約可見 隱隱約約 模模糊糊 模糊不清 恍若夢境 恍若仙境 各盡其妙 各種各樣 春枝萌發 春鬧枝頭 碩果累累 碩果豐收 葉枯花落 葉芽舒展 落葉沙沙 落葉遍地 落葉飄零 巍然屹立 凌空欲飛 四季常青 霜葉如醉 秋實累累 秋葉蕭蕭 黃葉紛飛 枯枝敗葉 威武挺拔 蒼勁無比 朦朦朧朧 欣欣向榮 萬綠爭榮 茁壯成長 人間仙境 布滿草木 莽莽蒼蒼 拔地而起 粗獷質樸 綠葉圓潤 蔥蔥郁郁 野外踏青 惹人喜愛 氣勢磅礴 無奇不有 沙沙作響 圓潤可愛 百態千姿 樹葉搖擺 濃蔭如蓋 萋萋翠葉

闊葉鋪地 蕭蕭落葉 棉葉交錯 果實累累 桂子飄香 婆娑起舞 連根拔起

楊柳：

柳絮飛舞 柳蔭深處 柳如煙絲 柳暗花明 柳如細煙 柳樹發芽 楊柳吐翠 楊柳成行 垂柳拂岸 垂柳婀娜 垂柳依依 湖畔垂柳 湖柳繞堤 綿綿柳絮 絲絲柳條 鳥穿綠柳 春風楊柳 云飛柳揚 翠柳成蔭 層層垂柳 綠柳發芽 春風楊柳

長勢：

千絲萬縷 千條萬條 垂直向下 垂堤拂岸 如絲如縷 絲絲縷縷 柔絲萬丈

杉竹：

翠竹冷杉 翠竹綠藤 翠竹叢生 翠竹漫舞 茂林秀竹 茂林修竹 修竹成林 秀竹郁郁 杉竹成林 雪松翠竹 曲徑竹林 松柏：

蒼松翠柏 蒼松挺拔 蒼山翠柏 松濤滾滾 松柏傲寒 松濤流泉 松柏森森 松嫩平原 雪松翠竹 呼呼松濤 青松翠柏 長勢：

低吟慢嘯 陣陣呼嘯

其他：

楓林盡染 楓林似火 桃林成蔭 藤蔓倒垂 春苗青蔥 滿山紅葉 滿山紅遍 紫藤纏繞

范圍:見《山林》

第四篇：寫景狀物作文

篇一：寫景狀物作文

寫人寫景寫事狀物作文的寫作方法及開頭和結尾 1.抓住景物特點寫景 2.選擇觀察角度 3.描寫順序 4.借景抒情 5.情景交融 6.動靜結合 7.象征 8.托物言志

寫景作文

寫景，就是對自然景象、建筑工藝等景物的描寫。描寫景物，要有條理，就要按一定的順序進行觀察，或從遠到近，或從近到遠，或從整體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線路，或按景物的類別，或按觀察點的變換順序等依次觀察，有條理地描寫。因此，我們進行寫景作文時，要交代觀景的時間、地點，尤其要抓住景物的特點進行具體地、細致地、有條理地描寫，同時注意景物的動態和靜態，恰當地進行合理想象，表達出自己對景物的思想感情。

寫景作文的基本寫法：

1、①交代觀景的時間、地點。②總寫景物的特點或感受。

2、有條理、有重點地描寫景物的特點。

3、①總結全文，抒發感情。②照應開頭或題目。

描寫景物，表現獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢？

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位臵，這是寫景記敘文與寫人記事的 11 記敘文的主要區別寫人記事的記敘文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發生的時間、地點、環境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發表達出來的。作者可以在文章中直接抒發感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。怎樣寫好寫景的記敘文？

（一）要寫出有特色的景物

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學會觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.（三）要借助想象和聯想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

（四）寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病呻吟。怎樣寫游記

在節假日，小學生在父母和老的在節假日，小學生在父母和老師的帶領下，到公園和游覽區欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產生的聯想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。

（一）寫游記必須寫清游蹤

要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位臵以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。

（二）要留心觀察

觀察是寫好游記的基礎。游覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的，靜態下什么樣，動態下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。

（三）要做記錄

學生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時要求學生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇。另外，公園和修藍區的有些景物帶有介紹。12 例如，辭經管是何時建造的，經歷了哪些發展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來。在游覽之后，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準備工作。可以要求學生按照下面的表格整理材料。狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。寫景作文開頭和結尾 開頭

1、對比總起式。

例：有人喜愛艷麗多姿的桃花，有人喜愛嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛傲霜斗雪的菊花。

2、歌詞、名句總起式。例1：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草??”每當聽到這熟悉的旋律，我仿佛看到那默默無聞、無私奉獻的小草。例2 人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”金秋十月，我來到夢寐以求的黃山。

3、開門見山總起式。

例1：我家養了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛它。例2：你一走進校園就會看見一棵參天大樹——梧桐樹。聽老師說它已經100多歲了，真像一個飽經滄桑的老爺爺啊！我愛梧桐樹。例3：我的故鄉就在被乾隆皇帝譽為“天下第一鮮”的南黃海邊的如東。那里風景優美，物產豐富。

4、懸念式。

例1：蘿卜青菜，各有所愛。你們知道我為什么特別喜歡梧桐樹嗎？

例2：這是哪兒？我仿佛成了故鄉的陌生人。當年，這兒沒有如此美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹木??

5、激趣式。

例1：親愛的朋友，你一定喜愛吃桃子。這甜中帶酸的桃子就是我們家鄉的特產，歡迎你到我們家鄉來。例2：“千條線，萬條線，鉆進水里看不見。”小朋友，你猜這是什么？對，這就是我喜愛的雨。

6、抒情式。

例：我第一次看到大海，天空是那么湛藍，大海的胸懷是那么廣闊。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！

7、擬人抒情式。

例：啊！春姑娘來了，大地萬物在歡笑。春天，好一派迷人的風光。

8、倒憶式。

例：家鄉秋天那漫天飄舞的葦絮，一直留在我的腦海里，抹之不去。結尾

1、抒情式：

例：啊！雪花，你帶給人們潔白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉潔。

2、總結式。

例：夾竹桃有這樣的韌性，又能引起我這么多的幻想，我愛夾竹桃。

3、歌詞、詩句式。

例1：看了這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫中游。” 例2：“你出污泥而不染，全身奉獻一絲無悔。啊！??”荷花的這種品格引起了多少人的贊賞。

4、聯想贊美式。

例：我贊美凌寒獨自開的梅花，更贊美堅貞不屈，純樸高潔的人。

5、隨想式。例：望著眼前的這棵高大的無私奉獻的梧桐樹，我什么時候也能像它一樣呢？

6、自然意境式。

例：夕陽獻出了最后一絲余輝，笑著離開了。然而，明天朝霞又會冉冉升起?? 13

7、回味式。

例：我時不時留戀地回頭望幾眼，一不留神，差點摔個筋斗。故鄉的柿子林如此地誘人。

8、自然總結式。例：好幾年過去了，我長大了，夾竹桃也長高了。望著潔白的秀麗的夾竹桃，我比以前更加愛它了。

狀物作文

狀物，一般是指對動植物和物品的描寫。狀物作文，分以物寫物、借物喻人（理）兩種。對以物寫物的作文，應抓住物的形狀、構造、功用、特點、抓住人對物的情感關系，進行細致地描寫，著重表達出你喜愛的思想感情或物帶給你的幫助；對借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，應著重抓住物的生長環境、生長特點等進行具體描寫，并從中聯想到人、聯想到物所蘊涵的道理。在狀物的過程中，可以進行一定的合理想象，增強文章的生動性。狀物作文的基本寫法：

1、開門見山交代要寫的事物。

2、比較詳細描寫事物的形狀、特點或構造。

3、具體敘述人和物的關系。

4、總結全文，照應開頭或抒情結尾。借物喻人（理）作文的基本寫法：

1、開門見山交代要寫的事物。

2、比較詳細描寫事物的形狀、生長環境和特點。

3、①總結全文，點明道理。②聯想到具有這種品質的人，抒情結尾。

（一）怎樣寫物品 1.抓住特征

從大小、形狀、顏色、質地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地方寫。2.按照一定的順序寫

（1）按總一分一總的順序寫。（2）按物品各部分的空間順序寫。

（3）有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。3.狀物需要想象和聯想

展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

（二）怎樣寫動物

大多數小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？ 1.寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。2.寫習性 寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動物也 感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

（三）怎樣寫植物 提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？14 首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長過程進行觀察

很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。3.寫觀察日記

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。4.以四時變化為序

很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。5.托物抒懷，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象征意義。

狀物的作文開頭和結尾

（一）講明方位開篇法例文： 我心愛的椰雕

海南的旅游工藝品琳瑯滿目，品種繁多，但其中最有名的還是色調古樸、典雅，有獨特藝術風格的精巧椰雕。在我家的書柜上就擺著這樣一件精美的椰雕——一艘小船。

我愛故鄉的沙棗 我的故鄉在祖國的西大門——新疆。別看它是一個偏僻的地方，可那里物產特別豐富。其中我最喜歡 的還是故鄉的沙棗。講明方位開篇法提示：

說明方位，實質說明物體設臵的處所，物品生產的地方。用說明方位法開篇，也是狀物文章通常的方法。這樣可使讀者通過方位，知其物的價值和在作者心目中的地位，以引起讀者的興趣。使用這種方法應注意：

1、指明方位要明晰具體，不能含糊不清。

2、指明方位可在開篇頭句出現，也可在開篇總述后出現。

（二）介紹相關事物開篇法 例文： 法國蝸牛

據報紙上介紹，風靡歐美日本的高檔食用蝸牛——法國蝸牛，首次在我國養殖成功并已形成群體。我家也養了四只法國蝸牛，通過兩個多月的仔細觀察，我的收獲可大啦！種瓜的豆 這是兩年前的一件事，那時我剛上二年級。一天，奶奶說：“咱家屋后的空地閑著也沒用，走，跟奶奶種上幾棵絲瓜去！”絲瓜是種上了，最終卻連個絲瓜影也沒看見，出乎意料的卻收獲了一大捧豆子。真是“種瓜的豆”！這是怎么一回事呢？

介紹相關事物開篇法提示：

有時為了把某個器物說明白，就不得不把與之相關的事物寫上幾筆。雖是幾筆，卻讓讀者對其物有完整的認識。使用這種方法應注意：

1、要介紹與之相關的主要事物，才能更深化主題。

2、所狀其物為主線索，相關的事物為輔，不要“喧賓奪主”。

3、介紹與之相關的事物，要簡明不要啰嗦。

（三）交待來歷開篇法 例文： “媽媽花” 人們大概不熟悉“媽媽花”吧！“媽媽花”的發源地在法國，它不如牡丹美艷，不如茶花瑰麗，也不如菊花千姿百態，但我愛它的色彩美，愛它那頑強的生命力。15 蟈蟈暑假的一天中午，爸爸興沖沖的從外面回來，以進門就對我說：“你看，我給你帶回什么東西了！”我趕忙湊過去，只見它手里拿著一個用高粱桿編的黃橙橙、四方方的小籠子，里面爬著兩只小蟈蟈。從此，我有多了兩個朋友，也使暑假生活增添了不少樂趣。交待來歷開篇法提示：

某件東西來自何處？應有個交代，讓讀者知道來龍去脈，心里感到豁然，增加了全文的興趣。使用這種方法應注意：

1、來歷要交待清楚。來之不易的可是人產生感嘆、贊美之情。

2、交待來歷時可抒情，以表達作者對物品的珍愛。(四)對比開篇法 例文： 茉莉花

在畫家的筆下,經常有雍容華貴的牡丹,嬌嫩媚人的月季,亭亭玉立的蓮花,婀娜多姿的菊花?...可很少有潔白無瑕的茉莉花.但我卻十分喜愛茉莉花.斗蛐蛐在眾多的娛樂中,有人喜歡唱歌,友人喜歡看電影,也有人喜歡到游樂場享受那種新奇和驚險.而我對這些都不怎么感興趣.最使我癡癡入迷,也是我最喜歡的娛樂是斗蛐蛐.每年夏秋兩季,我都離不開爺爺,因為爺爺是個蛐渠大王,都蛐蛐內行啦!對比開篇法提示：

把兩個同類的景物(事物或人物)放在一起，去進行一褒一貶或一揚一抑，而構成對比。使用這種方法作為文章的開篇，叫做對比開篇法。

使用這種方法能增強文章的說服力，使讀者能更好的體會到作者的寫作意圖。篇二：小學寫景狀物作文

寫景狀物作文訓練 1你喜愛的一只動物 出示習題：

同學們，你飼養過小動物嗎？你仔細觀察過身邊的小動物嗎？選擇你最喜愛的一只小動物，描述它的外貌，介紹它的生活習性，說說它的趣事，讓讀過你的文章的人也喜愛它。審題指導：

內容限制：你喜歡的一只小動物

寫作要求：描述它的外貌，介紹它的生活習性，說說它的趣事 寫法指導： 動物的寫法：

1它的來歷及外貌特征

2按照一定的觀察順序寫作：由整體到局部、由前到后、由上到下、3它的習性特點（吃、住、行、工作或游戲等方面）及有趣的事例 4用詞要準確，造句要發揮想象，多比喻、擬人，寫出你喜愛之情 5注意有詳有略的描寫，抓住重點詳細地寫，次要的則略寫。

范文引路 可愛的小狗

鄰居給了我家一條小狗，灰色的毛，一雙大耳朵遮住了大半張臉，一對水靈靈的小眼睛像兩顆閃閃發光的藍寶石。小狗四肢強壯、有力，一條粗粗的毛茸茸的大尾巴，總是有節奏的搖來搖去，惹人喜愛。

小狗很乖巧。有依次，外婆到我家來做客，小狗兇猛的撲了上去，差一點就咬到外婆的腿。我一聲呵斥，它就乖乖地趴在地上，一動也不動。

小狗不僅乖巧，而且有點讒。有一次，媽媽叫我去買榨菜，小狗也跑去，它以為我買了什么好吃的。在我身邊蹦來竄去的，一心想吃一口。我沒辦法，只好給它一根，它張口就咬，結果辣得到處找水喝，以后給它吃什么，它都很小心地聞聞，再也不吃榨菜了。我家的小狗真可愛呀！

有 趣 的 蜘 蛛

今天早晨我在樓梯的窗戶上發現一只蜘蛛在織網。這下引起我的好奇心。它站在一頭，吐出絲纏住另一頭，又吐出另外一根纏住另一頭。就這么纏，纏 了吐，一會兒，一張碩大無朋的網便織好了。它在陽光的照耀下閃閃發光。

我輕輕地把蜘蛛織好的網給捅破了。這只蜘蛛真靈敏，一下子跑到了絲網的另一端，縮成一團，俯視著下面的動靜，大約過了8分鐘，它試探了一下，發現沒有什么動靜，就又忙著補起網來。它補好后，我又捅了一下，它又補好了，我又捅了一下??結果它一次又一次的補好了。

突然飛來一只飛蛾，笨頭笨腦的，似乎并不知道有埋伏，正準備飛出窗外，翅膀被蜘蛛的網絲纏住了，蜘蛛立馬竄了上去，一口咬住飛蛾的頭，有滋有味的吮吸起來，怪不得它不厭其煩的織網，原來是為了守株待兔呀。

不一會兒，飛蛾只剩下一具空殼，被蜘蛛扔到了地上。鼓著大肚子，蜘蛛爬上最高的一根絲上去休息了。我家的貓

我家也養過貓,是只母的,一身灰白色的短毛,一張二半吊子臉,加上一個特酸的名字----妞妞,地地道道一只家貓.別看人家長得不怎么樣,但挺會討我老媽的歡心:每次老媽一回家,她便會撲到老媽腳下,雙手抱住老媽的腿,咪～喵,咪～喵地傾訴這一天的所見所聞；老媽換鞋的時候, 她會一頭拱進鞋子里,撅著腚,后腿蹬著地向前跑,把老媽逗得哈哈笑.一天,我半夜上廁所,看見這小家伙嘴里叼著個黑乎乎的東西,定睛一瞅,哇～好大一只老鼠!要知道,那個時候她還不滿4個月呢,從此,家里的老鼠死的死逃的逃, 最終落了個妻離子散、家破人亡，使得我這個從來就不待見“她”的哥哥，也對“她”刮目相看了。但沒多久，“她”的缺點也充分地暴露了出來，挑食兒、偷魚、甚至還常常夜不歸宿，為此我們還專門召開了一個緊急家庭會議，在會議上我不點名地批評了“她”，而且還指明了其今后的出路，但“她”卻仗著有老媽撐腰，把我的良言相勸當成了耳旁風，最終這場會議不歡而散。而且當晚“她”便對我實施了報復行動－－在我的枕頭上留下了一泡“巴巴”。那年冬天，“她”再一次午夜狂奔之后，便沒有了下落，從此，老媽便常在茶余飯后嘮叨起“她”?? 又過了幾個月，我早上出門打球兒時，發現一只臟兮兮“花”貓僵死在我家門口，老媽一眼便認出了“她”?? 2你喜愛的一株（片）植物 出示習題：

我們的身邊到處都有花草樹木，哪一棵植物給你留下深刻印象？可以描述它某個時候的樣子，也可以描述它成長各階段的樣子，注意抓住它的習性特點，寫出你的喜愛之情。審題指導：

內容限制：一棵植物

寫作要求：可以描述它某個時候的樣子，也可以描述它成長各階段的樣子，注意抓住它的習性特點，寫出你的喜愛之情。寫法指導： 植物的寫法： 1它的來歷及位置

2它的各生長階段的特點或一個時期的狀態特點，從葉、花、果、干或者根等方面著手。3寫清楚它有關部位的形狀、顏色、手感、氣味等方面特點，4按照一定的觀察順序寫作：由整體到局部、由上到下、由先到后 5用詞要準確，造句要多用比喻、擬人手法，寫出你喜愛之情 6注意動靜結合，寫出它的姿態變化的美

7注意有詳有略的描寫，抓住重點詳細地寫，次要的則略寫。范文引路 吊蘭

我家的窗戶前懸掛著兩盆吊蘭。凡是到我愛做過客的人，都會觀賞一陣子，有時還會聽到好雅致的吊蘭啊！的贊嘆聲。

遠看這些吊蘭，她很像柳枝，又像兩個小絨球似的，實在惹人喜愛。走近看，那約有兩尺長的、倒垂著的硬梗和密密的綠葉把花盆包得嚴嚴實實的，和輕風翩翩起舞，時不時地轉幾個圈，好看極了。

吊蘭的莖，是從葉子心兒發出的；過了幾天，又在莖上長出像佛手般的一簇葉子。長啊，長啊，在硬梗上又分出許多枝杈，枝杈上又長出新葉了。棵棵都是這樣生長，再生長。吊蘭的葉子，細而長，頂尖很寬，呈柳葉形，個個挺拔向上。若是冬季來臨，我和媽媽便一盆一盆地把它們移到屋內南窗前，持在吊鉤上。外面寒風刺骨，可它們仍然清新翠綠，生機勃勃。吊蘭開花也別有姿態。在夏日里，它與百花爭奇斗艷。從綠葉中伸出小米料般的花骨朵，幾天過后，便開出一朵朵小白花，鑲嵌在綠葉中，白綠相間，多么漂亮呀！用鼻子在花蕊間一聞，立刻能感覺到一股像茉莉花那樣的清香。

吊蘭的生命力很強，只要將長在綠梗上的一簇葉子插在泥土里，給它一碗水喝，用不了多久就會看到長出的新葉。

從此，我獨看吊蘭，愛它的綠葉，愛它的造型，更愛它那頑強的生命力。

美麗的菊花

深秋，是菊花盛開的季節。各種菊花都綻放出光彩，爭奇斗艷，使普普通通的秋天變得絢麗多彩。周末，我特地到花店看菊花，一進花店，各式各樣、五彩繽紛的菊花就展現在我眼前。有亭亭玉立的線菊，有嫻靜幽雅的紫矛，有賞心悅目的鴛鴦菊，有明艷多姿的金繡球，還有閑雅灑脫的銀針。

其中，最引人注意的是那盆美艷典雅的鴛鴦菊。只見它盛開著那妖艷的花朵，一半是白色，一半是黃色。宛如一匹駿馬在和一只金黃色的鳳凰玩耍、嬉戲。花店的中間有一盆正在盛開的金繡球。它的花瓣是香蕉形的，非常多。花瓣的里面是深紅色的，外面是金黃色的，一層一層，重重疊疊，團成一個金色的繡球。給人一種富貴、高雅的感覺。

在花店的墻角邊，還有一盆艷麗的紫矛。只見它那細長的花瓣，像一支支長矛向外伸展。深紅色的葉片襯托著紫紅色的花瓣，花瓣的頂端呈勾狀向上翹，使本來美麗的花朵變得更加艷麗。

流連花間，原來看千姿百態的菊花在爭奇斗艷，也是一件非常愜意的事。3你喜愛的一個物品 出示習題：

我們的生活離不開一些日用品：書包、筆、臺燈、刨筆機、收錄機、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，還有的結構巧妙，既好用又好玩。選擇你最喜歡的一個物品，給大家介紹一下，先說說它的樣子，再說說它的用法或玩法，抓住特點寫具體。審題指導：

內容限制：你最喜歡的一個物品

寫作要求：先說說它的樣子，再說說它的用法或玩法，抓住特點寫具體。寫法指導： 靜物的寫法

1它的來歷及位置及總的特征

2它的總體或各部分的形狀、顏色、用料。

3按照一定的觀察順序寫作：由整體到局部、由上到下、由先到后等 4說說它的用途和用法，用詞要準確，寫出你喜愛之情。5注意有詳有略的描寫，抓住重點詳細地寫，次要的則略寫。6用準方位詞。如：上邊、下邊、左邊、右邊、里面、外邊、前邊、后邊等等。準確地運用方位詞，才能把物品的部位寫清楚，也會使文章的層次清楚。

7靜物要活寫。一個物品是靜止的，為了把它寫得生動、活潑，要運用靜物活寫的方法。在描寫的過程中，要運用多種表現方法，進行描摹和刻畫，力求把物品寫得傳神、生動。范文引路

 小鬧鐘

我家有個小鬧鐘。

它的樣子又漂亮又滑稽。說它漂亮，一點兒也不夸張。透明的玻璃罩，鮮紅的外殼、表罩上圍著一圈锃光發亮的金屬圈。說它滑稽也不過分。它那兩只細小的腿托著圓圓的身軀，再加上那個提手，活像戴上了巴拿馬小草帽，樣子真可笑！而最辛苦的是表盤上的“勞動者”：時針、分針和秒針。它們按照規定的運行軌道準確地走著。看！墨綠的秒針走得多么急促，像是有什么東西在追趕著它；漆黑的分針走得又那么穩健，像是在無憂無慮地散步；時針呢？別看它像停著不走，其實它也和伙伴一樣，一刻也沒有停止。

自從小鬧鐘和我結成了親密的伙伴，懶覺再也不來纏我了。每天早晨，小鬧鐘發出清脆的“鈴鈴”聲，催我起床鍛煉、學習。當我思想懶惰的時候，它就“嘀嗒，嘀嗒”地提醒我：“怎么？你要偷懶了？”于是，我馬上振奮起來，又和它一起邁開新的步伐。小鬧鐘和我形影不離了。現在，我正和它比賽：看誰跑在時間的前面。

這篇作文描寫了一個小鬧鐘，讀來感到條理清楚，層次分明，這是由于作者按照一定的順序觀察和敘述的結果。通讀全文，我們會知道小作者是按照從整體到局部的順序進行觀察的。觀察整體，寫出了“它的樣子又漂亮又滑稽。”然后從整體到局部依次進行了觀察，寫了它的表罩，金屬圈，細小的腿，圓圓的身軀，提手，三種不同的指針。在觀察時作者還展開了聯想和想象，如秒針說它“走得多么急促，”分針說它“走得又那么穩健，”說時針“像停著不走”。豐富的想象，巧妙的比喻，把表針描寫得出神入化。描寫一種物品，離不開寫這件物品的作用。文章的結尾，用小鬧鐘促“我”早起鍛煉、學習，寫出了它的作用。  小母雞

我有一件心愛的玩具，它是一只“會下蛋的小母雞”。

這只母雞是用鐵皮做的，紅紅的雞冠，兩只黑得發亮的眼珠。它披一身蘆花羽毛，有紅有綠，有黑有黃，非常漂亮。它的尾巴雖然不如公雞尾巴翹得那么高，可也是色彩艷麗，并不比公雞差。

它最拿手的本領是“下蛋”。我把幾只鴿子蛋大小的雪白的“雞蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的開關，奇跡發生了：只見母雞的尾巴一翹一翹的，還“咯咯咯”地直叫，邊叫邊跑，突然不動了。你知道嗎？這就要“下蛋”啦。只聽“撲通”一聲，一只“雞蛋”掉了下來，接著二只、三只、四只，蛋全下完了，母雞像完成什么重任似的，又高興地“咯咯咯”地叫了起來。就這樣，游戲一次又一次地循環著。

小母雞是多么可愛的玩具呀！我把它專門裝在一個精致的小盒子里，每次做完游戲，都要用手帕把它擦一擦。這時，小母雞還要扇扇翅膀，那一定是它對我表示感謝吧！

這篇作文描寫的是一種玩具——會下蛋的小母雞。既然是玩具，文章就少不了描寫它的特點；母雞既然會下蛋，文章就細致地描寫它的下蛋過程。

在描寫母雞的特點時，小作者首先觀察了它的質地“是用鐵皮做的”，然后寫出它的雞冠是紅紅的，眼睛是“黑得發亮的”，羽毛是“有紅有綠，有黑有黃”的，尾巴“也是色彩艷麗”的。小作者抓住了小母雞獨有的色彩進行描寫，為我們勾勒出可愛的母雞圖。“小母雞”是怎樣“下蛋”的呢？小作者按動開關，先寫它的尾巴“一翹一翹的”，再寫它“咯咯地叫”，又寫“撲通”一聲，后寫“咯咯地叫”。這樣依次描寫，有聲音，有動作，有敘述，有描寫，把小母雞下蛋的過程，描寫得多么細致呀！統觀全篇，這篇作文是從靜態寫小母雞的樣子，動態寫小母雞下蛋的過程兩方面來寫的。由于小作者觀察了這兩方面，又抓住了各自的特點，才能細致地描寫出來。

任何一樣物品，都有它自己獨有的特點，只有細致觀察才能抓得住；只有抓住特點才能細致地描寫出來。篇三：小學四年級寫景狀物作文教案 小學四年級寫景狀物作文教案教學過程 一．猜謎語

頭戴紅帽子，身披五彩衣。從來不唱戲，喜歡吊嗓子。(打一動物)。

這個謎語從看到的和聽到的兩個方面描寫，才能讓大家猜到是什么。這給我們什么啟示？ 二．介紹寫作手法

請看下面幾組句子： 第一組 原句：有枚硬幣落在地上。有枚硬幣（個小銀元），從桌上滾下來，落在地上丁丁當當地跳著。——（俄國陀思妥耶夫斯基）第二組

原句：他吃著餃子。（描寫一個餓漢吃餃子的情形）

他一手端著醋碗，另一支手把整個餃子塞進嘴里，并不時地在嘴邊扇扇風，嘴里發出吧唧吧唧的聲音。第三組

原句：他衣服濕了。

他上衣的前襟、褲子的膝蓋全濕了。

【賞析】這三組句子，雖然每組的內容一樣，但是每組的前一句不具體、而后一句具體。什么叫具體句？能讓讀者看得見、聽得清、摸得著、嗅得出來的句子，就叫具體句。什么叫不具體句？不能讓讀者看得見、聽得清、摸得著、嗅得出來的句子，就叫不具體句。那么怎么樣把句子寫具體生動呢？我們先來看一下上面這幾組句子：

第一組：這個句子，由原來的不具體句，改成描寫具體細致的句子，是因為逐步擴充了三個內容：第一步----硬幣從哪里落？第二步----硬幣怎樣落的?落地后的狀況怎樣？第三步----硬幣落地后的響聲怎樣？

第二組：由原來的不具體句改成細致生動的句子，活靈活現地表現出這個餓漢的吃相，比原句增加了動作、神態、聲音。

第三組：把“衣服”落實到“上衣的前襟、褲子的膝蓋”等部位，這樣使句子變得具體。每個景物都是由不同的方面構成的，這些方面加起來共同反映了事物的整體。比如說：＊＊＊有甜美的聲音，可愛的臉龐，柔順的頭發等等。我們寫景物的時候要全面地反映事物的整體，因此，我們在寫景物的時候要運用十八般武器——調動我們的眼睛、耳朵、鼻子、口（有時候是舌頭）、手等器官。這就叫做調動感覺法。

調動感覺法---指調動人體的各種感覺器官：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺來把句子描繪得具體細致生動。

如，原句：秋天來了，葉子從樹上落下來。

視覺：就是眼睛觀察到的事情，包括大小、形狀、顏色等，還包括事物的變化發展過程。如：秋天來了，落葉如斷翅的蝴蝶，做著最后的盤旋。它們用盡最后的氣力甩出極美妙的弧線，落地后仍不甘心，追著秋的舞裙飛旋??

聽覺：就是耳朵聽到的各種各樣的聲音，包括自然的聲音和人的聲音。如：秋吹著古老的風笛掠過樹葉，葉兒仿佛受到了感染，你催促著我，我催促著你，笑著，鬧著，從母親的懷抱中掙脫。“我們長大了”，空氣中滿是葉兒幸福的呼喊。

味覺：就是舌頭感覺到的味道，包括酸、甜、苦、辣等。如：誰說秋風苦澀，誰說秋陽無味，那飄過嘴邊的片片落葉，不正如清爽的薄荷，沁人心脾！嗅覺：就是鼻子聞到的各種各樣的氣味。如：秋葉灑落，葉間是風的氣味，縫隙中，隱藏著片片葉子生命的芳香。今日的飄落，不能招得蜂蝶，卻晃然間聞到秋葉如蝶香。

觸覺：就是通過人體接觸感覺到的。如：曾經有一片葉子從樹上落下，我握在手中，卻沒有珍惜。直到失去后，回味起它那如棉的溫柔，如花的脆弱，如石的堅毅，我才倍感懊悔。針對性練習：請圈出下列句子運用了哪種感官進行觀察： 1.在湛藍的海面上，我聽見海鷗和海浪聲編織出一首自然交響樂。(視覺 ／ 聽覺 ／ 嗅覺 ／ 味覺 ／ 觸覺)2.廚房內傳出陣陣的香味，正是母親為我們準備的晚餐。(視覺 ／ 聽覺 ／ 嗅覺 ／ 味覺 ／ 觸覺)3.小狗用牠那溫暖而濕潤的舌頭舔著弟弟，逗得他哈哈大笑。(視覺 ／ 聽覺 ／ 嗅覺 ／ 味覺 ／ 觸覺)4.在刺骨的寒風中，站在那冷落的街角上，人影疏落。忽然，遠處 傳來鞭炮聲，原來新的一年來臨了。

(視覺 ／ 聽覺 ／ 嗅覺 ／ 味覺 ／ 觸覺)5.噢！那鮮紅色的辣椒辣得我雙唇發燙，喉嚨干涸，你快給我一杯 冰水吧。(視覺 ／ 聽覺 ／ 嗅覺 ／ 味覺 ／ 觸覺)6.水龍頭嘩嘩啦啦地流出了水，令我感到一陣清涼。

第五篇：寫景狀物作文

寫人寫景寫事狀物作文的寫作方法及開頭和結尾

寫景作文

寫景，就是對自然景象、建筑工藝等景物的描寫。描寫景物，要有條理，就要按一定的順序進行觀察，或從遠到近，或從近到遠，或從整體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線路，或按景物的類別，或按觀察點的變換順序等依次觀察，有條理地描寫。因此，我們進行寫景作文時，要交代觀景的時間、地點，尤其要抓住景物的特點進行具體地、細致地、有條理地描寫，同時注意景物的動態和靜態，恰當地進行合理想象，表達出自己對景物的思想感情。

寫景作文的基本寫法：

1、①交代觀景的時間、地點。②總寫景物的特點或感受。

2、有條理、有重點地描寫景物的特點。

3、①總結全文，抒發感情。②照應開頭或題目。

描寫景物，表現獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢？

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位臵，這是寫景記敘文與寫人記事的 11 記敘文的主要區別寫人記事的記敘文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發生的時間、地點、環境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發表達出來的。作者可以在文章中直接抒發感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

怎樣寫好寫景的記敘文？

（一）要寫出有特色的景物

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學會觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.（三）要借助想象和聯想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

（四）寫景要抒情 寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病呻吟。

怎樣寫游記

在節假日，小學生在父母和老的在節假日，小學生在父母和老師的帶領下，到公園和游覽區欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產生的聯想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。

（一）寫游記必須寫清游蹤

要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位臵以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。

（二）要留心觀察

觀察是寫好游記的基礎。游覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的，靜態下什么樣，動態下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。

（三）要做記錄

學生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時要求學生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇。另外，公園和修藍區的有些景物帶有介紹。12 例如，辭經管是何時建造的，經歷了哪些發展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來。在游覽之后，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準備工作。可以要求學生按照下面的表格整理材料。

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

寫景作文開頭和結尾

開頭

1、對比總起式。

例：有人喜愛艷麗多姿的桃花，有人喜愛嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛傲霜斗雪的菊花。

2、歌詞、名句總起式。例1：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”每當聽到這熟悉的旋律，我仿佛看到那默默無聞、無私奉獻的小草。

例2 人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”金秋十月，我來到夢寐以求的黃山。

3、開門見山總起式。

例1：我家養了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛它。例2：你一走進校園就會看見一棵參天大樹——梧桐樹。聽老師說它已經100多歲了，真像一個飽經滄桑的老爺爺啊！我愛梧桐樹。

例3：我的故鄉就在被乾隆皇帝譽為“天下第一鮮”的南黃海邊的如東。那里風景優美，物產豐富。

4、懸念式。

例1：蘿卜青菜，各有所愛。你們知道我為什么特別喜歡梧桐樹嗎？

例2：這是哪兒？我仿佛成了故鄉的陌生人。當年，這兒沒有如此美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹木……

5、激趣式。例1：親愛的朋友，你一定喜愛吃桃子。這甜中帶酸的桃子就是我們家鄉的特產，歡迎你到我們家鄉來。

例2：“千條線，萬條線，鉆進水里看不見。”小朋友，你猜這是什么？對，這就是我喜愛的雨。

6、抒情式。

例：我第一次看到大海，天空是那么湛藍，大海的胸懷是那么廣闊。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！

7、擬人抒情式。

例：啊！春姑娘來了，大地萬物在歡笑。春天，好一派迷人的風光。

8、倒憶式。

例：家鄉秋天那漫天飄舞的葦絮，一直留在我的腦海里，抹之不去。結尾

1、抒情式：

例：啊！雪花，你帶給人們潔白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉潔。

2、總結式。

例：夾竹桃有這樣的韌性，又能引起我這么多的幻想，我愛夾竹桃。

3、歌詞、詩句式。

例1：看了這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫中游。” 例2：“你出污泥而不染，全身奉獻一絲無悔。啊！……”荷花的這種品格引起了多少人的贊賞。

4、聯想贊美式。

例：我贊美凌寒獨自開的梅花，更贊美堅貞不屈，純樸高潔的人。

5、隨想式。

例：望著眼前的這棵高大的無私奉獻的梧桐樹，我什么時候也能像它一樣呢？

6、自然意境式。

例：夕陽獻出了最后一絲余輝，笑著離開了。然而，明天朝霞又會冉冉升起…… 13

7、回味式。

例：我時不時留戀地回頭望幾眼，一不留神，差點摔個筋斗。故鄉的柿子林如此地誘人。

8、自然總結式。例：好幾年過去了，我長大了，夾竹桃也長高了。望著潔白的秀麗的夾竹桃，我比以前更加愛它了。

狀物作文

狀物，一般是指對動植物和物品的描寫。狀物作文，分以物寫物、借物喻人（理）兩種。對以物寫物的作文，應抓住物的形狀、構造、功用、特點、抓住人對物的情感關系，進行細致地描寫，著重表達出你喜愛的思想感情或物帶給你的幫助；對借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，應著重抓住物的生長環境、生長特點等進行具體描寫，并從中聯想到人、聯想到物所蘊涵的道理。在狀物的過程中，可以進行一定的合理想象，增強文章的生動性。

狀物作文的基本寫法：

1、開門見山交代要寫的事物。

2、比較詳細描寫事物的形狀、特點或構造。

3、具體敘述人和物的關系。

4、總結全文，照應開頭或抒情結尾。借物喻人（理）作文的基本寫法：

1、開門見山交代要寫的事物。

2、比較詳細描寫事物的形狀、生長環境和特點。

3、①總結全文，點明道理。

②聯想到具有這種品質的人，抒情結尾。

（一）怎樣寫物品 1.抓住特征 從大小、形狀、顏色、質地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序寫

（1）按總一分一總的順序寫。（2）按物品各部分的空間順序寫。

（3）有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。3.狀物需要想象和聯想

展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

（二）怎樣寫動物

大多數小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？

1.寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習性

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動物也 感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

（三）怎樣寫植物

提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？ 14 首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長過程進行觀察

很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3.寫觀察日記

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。4.以四時變化為序

很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。5.托物抒懷，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象征意義。

狀物的作文開頭和結尾

（一）講明方位開篇法 例文： 我心愛的椰雕

海南的旅游工藝品琳瑯滿目，品種繁多，但其中最有名的還是色調古樸、典雅，有獨特藝術風格的精 巧椰雕。在我家的書柜上就擺著這樣一件精美的椰雕——一艘小船。

我愛故鄉的沙棗

我的故鄉在祖國的西大門——新疆。別看它是一個偏僻的地方，可那里物產特別豐富。其中我最喜歡 的還是故鄉的沙棗。講明方位開篇法提示：

說明方位，實質說明物體設臵的處所，物品生產的地方。用說明方位法開篇，也是狀物文章通常的方法。這樣可使讀者通過方位，知其物的價值和在作者心目中的地位，以引起讀者的興趣。使用這種方法應注意：

1、指明方位要明晰具體，不能含糊不清。

2、指明方位可在開篇頭句出現，也可在開篇總述后出現。

（二）介紹相關事物開篇法 例文： 法國蝸牛

據報紙上介紹，風靡歐美日本的高檔食用蝸牛——法國蝸牛，首次在我國養殖成功并已形成群體。我家也養了四只法國蝸牛，通過兩個多月的仔細觀察，我的收獲可大啦！種瓜的豆

這是兩年前的一件事，那時我剛上二年級。一天，奶奶說：“咱家屋后的空地閑著也沒用，走，跟奶奶種上幾棵絲瓜去！”絲瓜是種上了，最終卻連個絲瓜影也沒看見，出乎意料的卻收獲了一大捧豆子。真是“種瓜的豆”！這是怎么一回事呢？

介紹相關事物開篇法提示：

有時為了把某個器物說明白，就不得不把與之相關的事物寫上幾筆。雖是幾筆，卻讓讀者對其物有完整的認識。

使用這種方法應注意：

1、要介紹與之相關的主要事物，才能更深化主題。

2、所狀其物為主線索，相關的事物為輔，不要“喧賓奪主”。

3、介紹與之相關的事物，要簡明不要啰嗦。

（三）交待來歷開篇法 例文： “媽媽花”

人們大概不熟悉“媽媽花”吧！“媽媽花”的發源地在法國，它不如牡丹美艷，不如茶花瑰麗，也不如菊花千姿百態，但我愛它的色彩美，愛它那頑強的生命力。15 蟈蟈

暑假的一天中午，爸爸興沖沖的從外面回來，以進門就對我說：“你看，我給你帶回什么東西了！”我趕忙湊過去，只見它手里拿著一個用高粱桿編的黃橙橙、四方方的小籠子，里面爬著兩只小蟈蟈。從此，我有多了兩個朋友，也使暑假生活增添了不少樂趣。交待來歷開篇法提示：

某件東西來自何處？應有個交代，讓讀者知道來龍去脈，心里感到豁然，增加了全文的興趣。使用這種方法應注意：

1、來歷要交待清楚。來之不易的可是人產生感嘆、贊美之情。

2、交待來歷時可抒情，以表達作者對物品的珍愛。(四)對比開篇法 例文： 茉莉花

在畫家的筆下,經常有雍容華貴的牡丹,嬌嫩媚人的月季,亭亭玉立的蓮花,婀娜多姿的菊花…...可很少有潔白無瑕的茉莉花.但我卻十分喜愛茉莉花.斗蛐蛐

在眾多的娛樂中,有人喜歡唱歌,友人喜歡看電影,也有人喜歡到游樂場享受那種新奇和驚險.而我對這些都不怎么感興趣.最使我癡癡入迷,也是我最喜歡的娛樂是斗蛐蛐.每年夏秋兩季,我都離不開爺爺,因為爺爺是個蛐渠大王,都蛐蛐內行啦!對比開篇法提示：

把兩個同類的景物(事物或人物)放在一起，去進行一褒一貶或一揚一抑，而構成對比。使用這種方法作為文章的開篇，叫做對比開篇法。

使用這種方法能增強文章的說服力，使讀者能更好的體會到作者的寫作意圖。(五)描寫開篇法 例文： 我的彩色筆

我的彩色筆一共有十二色，放在透明的口袋里。袋里還有一張精致的畫片，那上面的畫可夠棒的！瓦藍瓦藍的天空，紅日高懸，薄紗似的云朵飄忽不定。遠山腳下，綠樹成蔭。平展展的草地上，點綴著紅、黃、藍、紫的野花。草坪邊有一條小河。河水清澈見底，小魚在水底游來游去。水面上有一只小黃鴨，毛茸茸的小腦袋上戴著一頂小紅帽。多么好的一幅畫。我想，作畫人一定是用在彩色筆畫出來的，我也要用我的彩色筆畫出最美的圖畫。

小鵪鶉 姑姑給我帶來一只鳥，還告訴我它是小鵪鶉。小鵪鶉長得很可愛。尖尖的小嘴紅紅的，圓溜溜的小眼睛像兩顆小黑豆似的鑲在眼眶里。它身上像披著一件灰色的外衣，上面有美麗的花紋。它的肚皮是雪白的，用手一蹭，癢癢的，真舒服。描寫開篇法提示：

用描寫的語言把作者親眼所見的寫在文章中，這就是描寫。用這種方式做文章的開篇，就叫描寫開篇法。

使用這種方法開篇顯得行文自然、簡練。使用這種方法應注意：

1、不得引用他人的語言。

2、可運用抒情。

3、可恰如其分的使用比喻、擬人修辭。

4、狀物的詞句要美，但不能堆積辭藻。

5、狀物的詞句要和事物相符合，不能隨意夸張。

（六）揭示主題開篇法 例文： 可愛的大熊貓

我喜愛許多種動物，但我最喜愛的是大熊貓。大熊貓是我國的珍稀動物，它們的故鄉在四川。大熊貓的長相很有意思，胖乎乎、園滾滾的，很逗人喜愛。它們的頭部和身體都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑褐色的。特別是那一對黑黑的眼圈，長在白白的臉上，像是戴著一副墨鏡，加上那笨拙的動作和走路來東張西望的神情，顯得非常可愛。

棗樹 我家門前有一棵高大的棗樹。它的樹干十分堅硬，樹皮是黑色的，好像一根部光滑的木頭，被或熏黑后又被刻上了條條硬道，顯得干干巴巴的。但他結出的果實蜜一半甜。它堅硬的樹干是上等的木材，可以做各種工具，供人們使用。所以我們喜歡棗樹，贊美棗樹。

揭示主題開篇法體是：文章的開頭就揭示文章的中心思想，這就是揭示主題法。

這種方法能使讀者開始就抓住全文的總綱，一邊加深對文章的理解和體會。使用這種方法應注意：

1、主題就是文章所要表達的中心思想。

2、主題以表現人物的思想品質、精神風貌、性格特長為主。

3、語言要簡潔、明朗。敘述要生動、形象，吸引讀者，讓讀者能夠準確地把握和理解中心。

4、文章的內容不要分散，全文圍繞一個中心入題。

（七）總述印象開篇法 例文： 熊貓

小朋友，大家都知道熊貓是一種可愛的動物，可是對它的習性，有的小朋友就不一定完全知道了。為了解開這個謎，最近我特意對它作了一次觀察。熊貓是一種珍貴的動物，很惹人喜愛。它四肢較短，行動緩慢；毛茸茸的面孔是嵌著一對烏黑的眼睛；在加上那一身墨黑墨黑的毛，更顯得美麗、可愛了。無聲老師 我有一位“無聲老師”，它就是大家熟悉的《新華字典》。這位無聲老師外表樸實，其貌不揚。它的“肚子”里裝滿了知識，有字的讀音，字的意義，還有詞的解釋…… 總述印象開篇法提示：

把對某種事物的印象總的加以敘述，而作為文章的開篇，就叫總述印象開篇法。

使用這種方法，可使讀者對所描述的事物有個“先睹為快”的感覺，加深了讀者的印象，引起了欲觀后文的興趣。

使用這種方法應注意：

1、總述寫作對象的語言不宜過長，要簡潔，給人印象完整。

2、總述寫作對象，可用美麗詞句，但不要華而失實，鬧出笑話。

3、在總述中可以抒情，但感情要真實例一動物

開頭：我有一只...(小貓小狗之類的）它是...（媽媽送我的生日禮物之類的）。再寫寫它的外貌。因此我給它取名叫...結尾：小狗（小貓）...(名字）陪伴了我許久，我太喜歡你了——（名字）俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。那么，怎樣寫好文章的結尾呢？

一、照應式結尾 結尾點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。如《頤和園》的結尾是：“頤和園的景色可真美啊！”與開頭：“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應，有力地突出了中心。這種結尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章。

二、引申式結尾 結尾或展開聯想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發芽……”這種結尾法一般適用于記事、寫景狀物的文章。

三、自然式結尾 即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。結尾的方法例如：《麻雀》的結尾：“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。”又如《月光曲》的結尾：“兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來”。這種結尾法，適合寫人、記事的文章。

四、點題式結尾

這是一種常見的結尾方法。例如《美麗的小興安嶺》一課，作者按總述——分述——總述的結構，在總分述了小興安嶺一年四季變化和土特產及名貴藥材后，用 17 “小興安嶺 是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。”作結尾，總結了全文，點明了文章的中心。如《大理石街》、《一個蘋果》、《大森林的主人》等文章都采用了這種方法。這種結尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章，是我們常用的結尾法。

五、發問式結尾

即結尾時以發問的形式（反問或設問）提出問題。如：《一夜的工作》一課“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”結尾具有啟發、感染、強調和肯定的作用。這種結尾法適合于以寫人為主的記敘文。

六、抒情式結尾 結尾直接抒發作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見了，親人》的結尾：“再見了，親人，我們的心永遠跟你們在 一起”。又如《海上日出》、《珍貴的教科書》、《桂林山水》、《橋》等課文均采用了這種方法。這種結尾法適合于寫人、記事、寫景狀物的文章。

七、啟發式結尾 即結尾給人以某種教育或啟發，作者用恰當的詞語能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無窮”的感覺。例如：《小馬過河》結尾：“……原來河水既不像老牛說的那么淺，也不像松鼠說的那樣深”。這就引起了我們的深深思考：不論做什么事，不能光聽人家怎么說，而應該自己去試一試。另外，如《草地夜行》、《在艱苦的歲月里》等課文的結尾均采用這種方法。這種結尾法適合于童話、寓言故事。

八、描寫式結尾 例如：《草地夜行》一課結尾：“風，呼呼地刮著，雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地，‘要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見一條光明大路，這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進的方向走去。”作者先描 寫惡劣的自然環境，接著描寫“我”的心情，最后描寫“我”鼓起勇氣向前走的形象。這種結尾法一般適用于寫人、記事、寫景的文章。

九、評價式結尾 對人物或事物進行總結、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結尾：“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地、氣壯山河。” 這種結尾法一般適用于寫人、記事的文章。

十、展望未來結尾法 即在敘述現狀之后結尾展望未來，鼓舞人心，激勵斗志。如：《富饒的西沙群島》結尾“島上的英雄兒女日夜守衛祖國的南大門。隨著社會主交建設事業的蓬勃發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒。”這樣結尾緊扣題目，照應文章的開頭，銜接文章的重點和主體，不僅能引起讀者對文章全文的回味，加深對文章中心思想的印象，而且會使讀者受到啟示和鼓舞。

總之，不管什么方法結尾，都應該簡潔明了，如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。