第一篇：寫景狀物的文章范文

寫景狀物文第一個需要學習的內容，是抓住景物特征，寫景狀物文的寫作對象是事物，需要抓住被寫作對象的特征。什么是特征？特征，是一個事物區別于其它事物的標志。有一次到一個學校找朋友，正趕上是一個課間。短短十分種，卻讓老師收獲極大。想知道是什么收獲？老師聽到了好多綽號——什么“白兔子”，什么“包子”，什么“大把”、“大鼻子”、“小腦袋”，還有什么“喵”、“嘟嘟”、“聽我的”?? 當然，沒事兒給同學起外號，特別是起一些帶有侮辱性的外號，這是很不好的，應該加以制止、糾正。不過老師在這里要講的是，這些外號就是某個人的某種特征。據事后老師“考證”，所謂“白兔子”者，是因為這個人膚色白，而且跑得快！

聽說了多種版本“望梅止渴”的故事，但它們解說的都是同樣一個道理，聽見“酸梅”，人們的嘴里就冒酸水兒！其實何止酸梅，如果我說醋，如果我說野酸棗??我想大家的口中，肯定都會發生一定的反映，酸，是這類事物共同的特征！

抓特征，是各種作文中都很重要的一個問題。寫景狀物文，第二個需要學習的內容是，使用“我”。

恰當的使用“我”（作者或者其他主人公），在寫景狀物文中可以起到畫龍點睛的作用。

寫景狀物文是記敘文的一種，它與帶有明顯客觀色彩的說明文是不同的。所以，寫景狀物文與記事文、寫人文有一個共同的突出的特點：帶有鮮明的主觀性！要表現這一主觀性，最簡潔而有效的辦法，就是使用“我”來介入，就是使用“我”來應對。

應該講，在寫景狀物文之中，“我”左右逢源，可以起到絕妙的藝術效果。這樣的例子很多，如我們知道的《荔枝蜜》一文，寫蜜蜂的勤勞，最后“我”在夢中“變成了一只小蜜蜂”；《白楊禮贊》最后“我贊美白楊樹”等等，無不大增強了文章的表達效果。

寫景狀物文還需要注意的其它一些問題：

第一個要注意的問題，是寫景狀物文的材料與中心同樣必須要保持一致。材料與中心，是魚與水的關系。第二個問題是，寫作寫景狀物文，同樣要求材料的有機搭配。材料與材料之間，都有著密切的關系。一個材料，在一篇文章中，很可能并非只代表一個材料，它是與其它材料共同配合表現文章中心的。因此我們必須強調：材料搭配，在寫作寫景狀物文的時候，也必須作為我們行動的必要準則之一。

第三點，是寫景狀物文的材料需要具體化處理。具體，是文章的靈魂，當然也同樣是寫景狀物文的靈魂。文章中如果沒有了具體，文章會在我們眼前消失。

最后一個需要注意的，是寫作寫景狀物文，也同樣需要注意過渡與連綴。如果說寫景狀物文可以被視為是一座座的房子，這“一座座房子”的磚，不僅同樣需要水泥的勾連，而且也需要勾連得牢固。過渡，對于寫景狀物文，同樣具有極其重要的作用，要寫好寫景狀物文，千萬不能忙中出錯，忘記過渡這樣一件事。如何寫景

在日常生活中，我們常常會被美麗的景色所陶醉，從而產生把這美景記敘下來的欲望。把自己所看到的景物寫下來，并表達出自己的感情，這就是寫景的文章。

練習寫寫景的文章，能提高我們隨機觀察的能力，同時，對我們的描寫，能有很大的幫助，另外，通過練習寫景，就能有意識地把自己所寫的事，所寫的人放在特定的景物之中，就會使我們的材料更加典型，我們的事例更加感人，我們感情的表達就會更加充分，如何寫好寫景的文章呢？

（一）要緊緊抓住景物的特點去寫。

寫景就要抓住景物的特點，這樣才能寫出此景與彼景的不同之外，抓住特點就要認真觀察，仔細分析，善于捕捉和發現景物的特征，從而使所寫的景物有特色，使景物的特點突出。

例如：朱自清先生筆下的《春》，就緊緊抓住春天的美和生機勃勃的特點；老舍先生筆下的《濟南的冬天》就緊緊抓住濟南冬天溫晴的特點，使所寫的景特點突出，給讀者留下深刻印象。

（二）要盡量多地抓住能表現特點的具體事物。

寫景就要把所寫的景物活靈活現地展現在讀者面前，使讀者有身臨其境的感受，要做到這一點，只抓住景物的特點是遠遠不夠的，還只是給讀者以模模糊糊的感覺，必了使畫面變得清晰、就要緊緊抓住能表現景物特點的具體事物，所抓的表現特點的具體事物越多，特點就越明顯，越突出。例如，朱自清先生的《春》為了突出春的美麗和充滿活力的特點，抓住了能表現這些特點的春草、春花、春風、春雨及人們的活動，使我們感受到春的美和活力，使春的特點具體而突出。

（三）安排好寫景的順序。

既然寫了這么多能表現景物特點的事物，那么先寫什么，后寫什么就有一個順序問題，這樣才能做到“言之有序”，可用的順序很多，例如時間順序，方位順序，由遠及近或由近及遠的順序，由整體到部分或由部分到整體的順序??總之，不管采用什么順序，要注意三點：一是要有順序，二是要有助于表現景物的特點；三是由符合景物的自然規律，這樣，寫出的景物才能真實。例如朱自清先生的《春》，所以這樣安排順序，是完全按春的生長順序安排的，所以先寫春草，是因為它是春的使者，第一個報告春的到來；而隨后隨著景物的順序，春色越來越濃，春意更加盎然，后我們看了文章就看到了春天的發展變化過程，覺得是如此的真實，可信。

（四）要對所寫的表現景物特點的事物進行具體描寫。

只把景物擺在那里，并不能給讀者留下清晰的印象，更不能表達作者的感情，所以，要對所寫的事物進行細致，具體的描寫，這樣，才能使讀者的眼前再現出作者所描繪的事物，很好地表達是作者的感情，例如，朱自清先生在描寫春草時，細致地描寫了春草的情態——“小草偷偷地從土里鉆出來”；春草的質地——“嫩嫩的”；春草的色澤——“綠綠的”；春草的長勢——“園子里，田野里瞧去，一大片一大片滿是的”這樣，就把春草的美和勃勃生機很好地表現出來，給讀者留下深刻的印象，如果，我們不進行具體細致的描寫，就很難達到這一目的。在描寫時要特別注意以下兩點，有時，單純地描寫要寫的事物給人的感覺還是不具體，對感情的表達還覺欠充分，此時還可以描寫其它看似與所描寫景物無關的其它事物，這就叫側面描寫，例如，在寫春草時，作者還寫了孩子們在草地的嬉戲。通過這些活蹦亂跳的孩子的活動，更表現出春草的活力和可愛，這就是側面描寫的作用。另外，在描寫事物時，有的事物由于種種原因，很難下筆去做具體的描寫，例如寫春風，這春風是無色無味，無形的東西，如何下手呢？我們可以借助于自己的感官。這樣，也能把較為抽象的事物寫具體，例如在寫春風時，作者就抓住了觸覺、聽覺、和嗅覺這些感官，把無形的春風的輕柔、芳香、和悅的特點寫具體了。

（五）要在描寫中注意變換描寫的角度，使描寫主體化。

在描寫時，不要平鋪直敘的進行，要注意及時地、不斷地變化描寫的角度，使描寫更加具體，景物也給讀者主體化之感。例如，我們可以把動態描寫和靜態描寫相結合，使動中有靜，靜中有動，動靜結合；可以把近景描寫和遠景描寫相結合，使景物更有深度；可以把景物的描寫和人物的描寫相結合，做到景中有人，人在美景中，使景物更有活力和生活氣息。

（六）注意表達自己的感情。

寫景不只是為寫景，寫景最終的目的是表達自己的感情，把感情注入于所寫的景物之中，才使所寫的景物做到情景交融，才能更好地感染讀者，寫景中，表達感情的方法很多，常用的有借描寫表達感情；借聯想表達感情；借議論表達感情和直接表達感情的諸多方法，我們可以不斷的學習，靈活的運用。

總之，寫好景物是寫作的基本功，只要我們認真觀察，勤于動筆，掌握方法，不斷學習，就一定能用我們的筆，記敘下多彩的大自然景色，培養我們更加高尚的情操。練習：

（1）寫一處景物，注意抓住事物特點，表達自己的情感；

（2）古人說：“夕陽無限好，只是近黃昏，”相信你對夕陽的感受和古人一定不完全相同，你一定會面對夕陽的美麗有自己獨到的想法，那么，請你認真觀察夕陽，抓住夕陽的特點，描繪出夕陽的美景，同時寫出你自己的感受。

以景寫情

一、說明

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳！放眼望去，哪里不能定格為含蘊無限情思的永恒風景？只要擁有慧心與巧思。

◎「以景寫情」主要的目的在抒情；書寫時，景的文字分量應該比較重。

◎ 定位——抒情文。大多作品透過記敘來抒情，記敘類型通常以記人、敘事、寫景、詠物為主要內容，而所有的情感都可以通過這四個重點來表達：因人而抒情，如朱自清〈背影〉；借事而抒情，如白先勇〈樹猶如此〉；即景而抒情，如徐志摩〈我所知道的康橋〉；托物而抒情，如周作人〈故鄉的野菜〉?！蛉绾螌懢?/p>

1.選擇景物：視野中的景物（懸想的虛景亦可），包括主體及周遭等，經過取擇之后，加以描寫其動態、靜態之姿。取擇的標準，自然是能不能突顯情思或文章主旨。

2.寫景的方法：（1）單一：特定的時空，如春天的櫻花樹下、夜晚的操場、雨后的校園一隅

（2）變化：

時間——景同，時間不同（一天的早晚、一年的四季）的變化 空間——遠近、內外、上下等不同視野的轉換，或散列式寫法 3.寫景的層次：（1）敘述——只說明眼前有何景物

（2）形容——能描寫出事物的外在形貌、顏色等

（3）深寫——具體而深入地刻畫景物，并融合了作者的感受 4.寫景的技巧：（1）摹寫——除了視覺，同時綜合運用其它的感官印象

（2）譬喻

（3）轉化——尤其是擬人 Ps.再仔細賞讀朱自清〈荷塘月色〉，應能有領悟。◎景與情結合的寫法——一切景語皆情語

一、以景勾聯情思：景物依舊，但時光流逝、人事已非，自然能生出傷感懷舊的情感。

二、以景渲染氣氛：精心描繪經過選擇的景致，就能營造出某種氛圍，即使不直抒胸臆，情感依然能夠傳達出來。

三、因景的變化而生的情思：景物本身會有變化，而使人產生歡愉或悲愁等種種不同的情思。

四、寓情于景中：利用想象、聯想，作者將主觀的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充滿作者當時的情感。

五、取代表性的景以凸顯情：作者描寫的景本身已具備明顯的象征意義，如月的陰情圓缺、如草的更行更 景作文指導(薦)仔細觀察一處秋天的景色(如田野、公園、校園等)，然后抓住特點，寫一個片斷，要按一定順序寫，內容要具體，語句要通順、連貫。1.弄清題意不迷路

我們先看題目要求：一處秋天的景色。首先，這篇文章屬于描寫景色的文章，要求描寫秋天的景色。其次，描寫秋天的景色應該通過對具有秋天特點的景物進行觀察描寫，表達對秋天的喜愛或贊美之情。最后，大家可以根據自己描寫的景物給文章命題。

2.拓展思路選材新

一說到秋天的景物，大家馬上就會想到藍天、白云、秋風、落葉。秋天的景物，可不止這些呀，到校園、公園、農村、山野，去走一走、看一看、聽一聽、聞一聞吧。只要用心去觀察，你就一定會有新的發現：

田野：田野里玉米成熟了，高粱紅了，金黃的谷子彎了腰??果園里，紅通通的蘋果，黃澄澄的梨、瑪瑙般的葡萄，小燈籠似的柿子、桔子，還有咧嘴的石榴、紅紅的大棗??秋天成為豐收的季節，就請你用心感受它的成熟美吧。

公園：在城鎮，公園是我們欣賞秋色的地方。有盛開的各色菊花，串紅，有火紅的楓葉，金黃的銀杏葉，其它的樹木、花草也跟春夏季節不同了。就連常青的松柏樹也會掛著有趣的果實，或許還有許多你平時不太注意的植物也結了許多你沒有留心過的果實，盡情的去發現它們獨特的美麗吧。

總之，只要是能表現秋天特點的景物都是這次寫作選材的范圍。但是首先要考慮面積不要太大，景物不要過多。要選取最能突出反映秋天特點的景物進行具體觀察。

3.抓住特點細觀察

(1)多感官觀察。景點選好之后，要細觀察。觀察時，要調動身體各個器官的作用，不但要用眼睛看，還要用手摸一摸，用鼻子聞一聞，用腦想一想。只有這樣全方位的感受，寫起作文來才能具體，生動，言之有物。

(2)要抓住特點。自然界的景物是千奇百怪，千變萬化的。不同的景物，不同的時間、不同的季節就有不同的特點。秋天和春、夏、冬必然不同，所以在觀察時，一定要抓住秋天特有的景色。另外，即使是在同一季節里，不同景物的形狀、顏色、姿態等也各不相同。只有抓準景物特點，寫出的文章才生動、形象。

(3)要按一定的順序寫。描寫景物要有一定的順序感，層次感，不能胡亂堆砌，雜亂無章。本次習作是寫“一處”景物，你可確定一個觀察點，根據觀察的順序下筆：可以是由上到下的順序，前后左右的順序，東南西北的順序，由遠及近的順序??也可以根據觀察路線進行記敘，先看到的，又看到的，最后看到的。恰當地運用表示方位的詞語或表示時間先后順序的詞語，把上下文連接起來，也會使你的習作有一定的順序。

4.動靜比擬寫生動 選擇好要寫的景物，注意了觀察的順序，還要生動的描寫。這要求我們不但抓住景物的樣子、顏色的特點來寫，還要注意寫出它們在不同環境的姿態美。與此同時要盡量用比擬的方法表現出來，這樣的描寫才會生動。

寫景，主要是突出景物的特征，寫出此景與他景的不同，向讀者描繪出一幅獨具特色的風景畫。怎樣才能抓住景物的特征呢？

首先要注意觀察。在確定觀察對象以后，要進行長時間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態（顏色、姿態等），也要觀察它的動態（生長過程、四季變化、刮風下雨等）；還要善于從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，寫景要選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，有的自遠及近??總之，要有一個基點，確定觀察的順序。

再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純為寫景而寫景的文章。通過生動、細致的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現文章的中心，起到它應有的作用。

那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結合呢？

首先應尋找適合自己表達感情的景物，一個風景點的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們全寫進去，使文章非常蕪雜，不知所云。應該根據感情表達的需要，造反能寓情的景物來寫。同時，作者應有豐富的聯想，采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機的融為一

寫景作文重于景。寫景的內容很廣，如春夏秋冬，山川河流，海洋湖泊，亭臺樓閣，田園村莊??都可以說是你周圍的景物。

2.寫出景物的特點。寫景也要做到寫什么像什么，寫自然景物山川河流，竹林小景都要仔細觀察。要注意季節和地域。如秋天，北方樹木的葉紛紛落下，一片金黃。而南方仍是一片青綠。又如寫“雨”，不同季節的雨也不同，春雨濛濛，如煙如霧，如牛毛似花針；夏雨來得快停得也快。雨前閃電雷鳴，烏云滾滾，瓢潑般下來；秋雨則綿綿，一下就是幾天，給人纏綿之感覺。

3.寫景要有靜有動，自然界的景物無時無刻在變化著。動是絕對的，靜是相對的。其實每種景物都是在動態和靜態的交替中存在著。即便是一種景物，也有動和靜的狀態。如萬里長城，有巍然不動的城墻，又有在長城上游覽的人流。作者稱作“人的巨龍”。如果我們在一處景物描寫中，既注意到動又注意到靜，這樣，景物的兩種狀態就會互相對比，互相映襯，使人感到動的更加生動，靜的更加優美、持重。4.寫景作文也要注入情感。寫景作文要避免為寫而寫。要做寓情于景，情景交融。沒有情感的景就不能吸引讀者。從作文訓練的角度說，如果我們對所描繪的景物有深厚的感情，就會凝神注視，側耳傾聽，所留下的印象必定清晰、細致、深刻。否則，效果相反。

5、善于運用各種修辭手法，將景物形象化，具體化。

例文夕陽美景

夕陽西下,大地沐浴在余輝的彩霞中,人們三三兩兩地在街道上漫步,晚風徐徐地拂送來一陣陣花木夾雜的幽香,使人心曠神怡,更覺夕陽無限好。

一抹殷紅色的夕陽照在西山上,湛藍湛藍的天空浮動著大塊大塊的白色云朵,它們在夕陽的輝映下呈現出火焰一般的嫣紅,倘若你仔細地看,你會看見那云絮在空中飄動,就像置身于輕紗般的美夢似的,會使你遠離煩惱的困擾。

池魚歸淵,炊煙喚子,客旅兼程。夕陽吻地的輕響,劃分了白天與黑夜。于是投林的倦鳥,也便如詩人焚燒的詩稿,載著夕陽的殷殷血焰歸去了??

一陣清爽的夜風撲面而來,仿佛一切煩惱與疲憊都置之度外了,身體的每一根緊張的神經也漸漸舒緩了；風兒吹皺的河面,泛起了層層漣漪,折射著殷紅的霞光,像撒下一河紅色的瑪瑙,熠熠生輝；遠處的小竹林閃著綠幽幽的光,在微風中輕輕搖響竹葉,風兒吹動樹葉那颯颯作響的聲音,像唱著一首動聽的歌；高空的風,恣 6

意地追逐著、戲弄著,撕扯著云朵。

再往下看,一條小河—小北江,竹子的色調和晚霞的紅暈,使小北江又增添了一份靜謐的氣氛,而竹子那風度翩翩的倩影和晚霞那瑰麗似錦的光芒,又使小北江在人們心目中倍增親切；幾條小漁船歸航了,在河面劃開了一道波光粼粼的水紋。

小鳥時而在半空中飛過,時而能聽見喜鵲那清脆悅耳的鳴叫,這時,我才從黃昏的夢中蘇醒過來。

太陽落山了,燃燒著的晚霞也漸漸暗淡下來了。

轉眼間,西天的最后一抹晚霞已經融進冥冥的暮色之中,天色逐漸暗下來了,四周的群山,呈現出青黛色的輪廓,暮色漸濃,大地一片混沌迷茫。

這宛如一首交響曲的尾音,優美極了,但卻漸漸地歸于岑寂、無聲,引起人們心中無窮的感喟,給校園的黃昏鋪上一層感人肺腑的詩意:“大漠孤煙直,長河落日圓”是它無與倫比的磅礴氣勢;“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅”是它成熟的風韻;“人間重晚情”更襯出了它的寧靜??

漸漸的,漸漸的,夜幕降臨了,我的腦海中還浮現著那醉人的黃昏,那美麗而令人心馳神往的情景深深地吸引著我:我的視線、我的精神、我的思想??全都被這美得難以形容的“黃昏圖”所沉浸了,我陷入了這種莫名其妙的感覺中,不能自拔。

我懷著戀戀不舍的心情,邁著沉重的腳步,靜靜地離開了這黃昏的邊界??

一花一世界——寫景類作文指導

大自然是世界上最偉大的畫家，在他神奇畫筆的描繪下，雨雪云霧，一山一水，一草一木，無不向人們展示著一種美,使人們觸景生情，或贊揚、或感嘆，并想用語言文字將這美景及瞬間的感情記錄下來，這便是寫景作文的內在動力。

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動地描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發作者的思想感情。

怎樣才能把景物寫出特色呢？我認為要做到以下幾個方面：

一、細致觀察，抓住景物特征。

世界上的景物千差萬別，千姿百態。同樣是山，但山與山的形態不同；同樣是水，而水與水的姿態各異。如，南方的山與北方的山、冬天的山與夏天的山，江河的水與小溪的水各有特色。即使是同一時間的同一景物，因觀察的人、觀察角度不同而出現不同的觀感，這就是蘇軾筆下所寫的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。但不管如何，任何景物自有其自身的特征。所謂特征，就是指此一景物不同于其他景物的獨特的個性。把景物獨特的形象通過敘述、描繪再現出來，盡可能使讀者對你所描繪的景物有親臨其境之感。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態：“一點風也沒有時——枝條一動也懶得動；有一點涼風時——枝條微微動了兩下；風大起來時——柳條橫著飛?！蓖ㄟ^楊柳的動態顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。

二、調動感官，把景物寫活。

感受景物需要調動各種感覺器官。每種景物都有自己的特點，主要表現在形狀、顏色、音響、氣味、姿態、質地等方面，這就需要我們充分調動多種感覺器官去感知，不僅要用眼睛看，還要用耳聽，用鼻聞，7

用手摸，多方面調動自己的感覺器官去感受事物的特征。既觀其形與色，又聽其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，從而描寫出景物的特點。朱自清的《春》正是通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺去感知春天，敏銳地抓住了春草、春花、春風、春雨的特點，從而把充滿生機的春天景象描寫得細膩精彩，給人以美的享受。

三、把握寫景順序，寫出層次。

我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等?？傊?，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：一種是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節的樣子；一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。人們觀賞景物都有一定的規律：或定點環顧，或邊走邊看。描寫時也應該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里?！本拔锩鑼懪c作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。

四、意在筆先，注意情景交融。

寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。文章的主題一般是通過“借景抒情”、“即景抒情”來表現的。要把景物寫得栩栩如生，就必須把作者的獨特感受寫進去，應該在寫景的過程中穿插作者的心理活動和直接抒情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。魯迅先生的《故鄉》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！倍X海中閃現出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。

第二篇：寫景狀物文章教案

寫景狀物文章教案

【設計思路】

教學目標

一、知道寫景狀物文章的寫作方法

二、采用托物寓意的手法寫文章。

課時安排：2課時

【導定過程】

（一）導入新課

我們學習了矛盾白楊禮贊，了解了文章的美，我們今天也來寫一篇這樣的美文。

（二）激發興趣，明確目標

1、討論白楊禮贊用怎樣的方法來寫的？

文章先總寫白楊樹的不平凡，然后寫白楊樹的生長環境不平凡，接著寫白楊的外形特征及內在品質的不平凡，最后寫白楊樹的象征意義。文章優美，內容豐富。

2、出示另一篇文章

我喜歡露珠，我贊美它。

夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便呈現在我眼前?？?！那無邊的綠葉上，閃動著無數顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆……?。?/p>

像夜空璀璨的繁星，像碧波上灑滿了寶石，又像千百萬閃光的眼睛。??！晶瑩而又為人們所喜愛的露珠。

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的乳汁哺育、嬰兒一樣的滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早掙開那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無聲的辛勤工作。它不像暴雨那樣炫耀它的威力，不像冰雹那樣對一切殘酷無情。它給樹木、莊稼……而對他們卻無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育祖國花朵的敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日的工作，把全部心血灑在我們的心田。

我愛露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，在我心頭閃動。

這兩篇文章都用了托物寓意的手法，先寫具體事物，再寫事物的內在品質，然后寫象征意義，點明主旨。

（三）明確要求

要求能寫出具體事物，并能寫出與具體事物的聯系物，聯想物。然后寫出與具體事物聯系的人，及事物的象征意義。具體詳細。

（四）寫作并互評

片段訓練完成后，馬上互相交換批改，當堂交流，表揚描寫生動、達到要求的。

第三篇：寫景狀物

寫景

秋高氣爽，天空像擦拭的一塵不染的玻璃，輕柔的云雪白雪白，仿佛一朵朵棉花糖，給人帶來甜甜的好心情。我去植物園尋找大自然秋天的樹葉。

進了植物園，許多樹葉都披上金燦燦的外衣，閃爍著金子般的光澤。最美麗的要數銀杏樹葉了，遠看，仿佛是一片金色的海洋；近看，又像是一只只小巧玲瓏的蝴蝶。一陣秋風吹過，這些蝴蝶飛離了樹梢，在空中跳著圓舞曲，時而旋轉，時而雙雙左右搖擺??我也情不自禁地陶醉在了這幽美的意境。

我又走了一會，感到有些累了，便找了一處草地躺了下來仰頭注視著高大的樹木，聞著小草的清香，竟不知不覺地睡著了。“啪”，咦？是什么東西落到了我臉上？我睜開一看，哦，是片梧桐樹葉。我拿起樹葉，細細端詳著：這片樹葉是棕色的，那布滿“皺紋”的“臉”上飽經歲月的風霜。大概是因為樹上太寂寞，所以也跟著兄弟們一起落了下來吧。

在我身旁，還有幾片頑皮的樹葉脫離了樹媽媽的懷抱，飄飄悠悠地落了下來。有火紅的楓葉，碧綠的廣玉蘭葉，金黃的楊樹葉??這些樹葉飛離了樹梢，飛向了大地。他們雖已自由，卻還緊緊依偎在樹媽媽腳邊，久久不愿離去??

大自然為什么美？因為有了四季，有了秋天。秋天為什么美？因為有了樹葉。我愛秋天，更愛裝點著秋天的精靈——樹葉。

第四篇：寫景狀物文章的閱讀方法

寫景狀物文章的閱讀方法

-------北京智慧田教育

一、寫景的文章

寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優美的風景畫。閱讀此類文章要注意：

（一）、了解寫景文章的類別 一般有以下三類：

一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物，如課文《記金華的雙龍洞》； 一類是描寫生活中所見到的自然景象，如課文《火燒云》、《第一場雪》； 一類是寫人們生活處所周圍的景，如課文《梅雨潭》、《鳥的天堂》。我們如果了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據不同的特點，采取不同的閱讀方法。

（二）、明確寫景的描寫順序

寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此明確了作者的描寫順序對理解全文內容有相當大的幫助。

寫景文章一般有這樣的幾種順序：

1、按空間順序寫。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到中間或從中間到四周等。

2、按觀察的先后順序寫。這類文章一般是以參觀游覽的進行順序落筆寫景，條理清楚。如參觀的順序、游覽的順序。

3、按時間推移的順序寫。隨著時間的變化，描寫的景物也發生了變化。如春、夏、秋、冬、早、中、晚，時間變化，景物也隨之變化。

4、按景物的不同類型來寫。如《美麗的小興安嶺》第三自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。

（三）、理解寫景文的層次

寫景文章在結構上一般有這樣兩種： 一是總分結構。這種結構的表現形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。課文《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個自然段寫桂林的山和水，最后又總起來說桂林山水。

二是移位換景的結構，就是按照觀察點的轉移來采寫。觀察點的移動，必然引起景物的相應變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時，文章中一般都有“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景物變了，或者觀察點移動了，把景物的不同方面并列鋪開來寫。

（四）、體會寫景文的思想感情

無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發自己的思想感情，或對大自然的贊美，或對生活的熱愛，或對祖國秀麗山川的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，“一切景語皆情語”

（五）、體會文章的修辭手法

1．對比法：把兩個相同或相反的景物，或一景一物的兩個不同方面并列寫，形成反差，目的是突出所要描寫的景色。

2．擬人法：為了達到更好的表現效果，作者把所要描述的景物直接當做人來描述，賦予其行為、動作、語言來反應景物變化過程。

二、狀物的文章

狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點用生動形象的語言描述出來。這里說的“狀物文”指的是側重于狀物的文章，一般分為“狀靜物文”和“狀動物文”“狀植物文”。如《長城》一文就是“狀靜物文”，它介紹了長城的位置和構造特點；《燕子》一文是“狀動物文”，介紹了小燕子的外形特點、飛行特點、停歇特點；《我愛故鄉的楊梅》是“狀植物文”，描寫了楊梅果的形狀、顏色和味道。所以，閱讀此類的文章，我們先要在結構上弄清它有那些突出的特點。

（一）、弄清描寫順序，把握整體印象

“狀物”不但要言之有物，還要言之有序。一般物體的寫作都有一定的順序，如形狀、顏色、滋味、外形、生活習性、結構、用途等，弄清了這些順序，既能很快地劃分段落，還能很準確地把握義章的內容。描寫順序，可以從概括到具體，可以從整體到部分，可以按總——分——總的順序。就全篇而言，寫靜物的一般按照樣子、結構、用途的順序寫；寫動物的一般按照外形、動態、習性來寫；寫植物的一般按照形狀、顏色、滋味的順序寫，也可按照春、夏、秋、冬的四季變化寫，或是寫根、莖、葉、花、果來寫。弄清了文章的寫作順序，能夠很快地把握文章的主要內容，加深理解。

（二）、抓住事物特點，理解寫作目的

狀物的文章總是通過對個體形象的描述，突出事物的特點，表達思想情感。也就是通常說的托物寄情、托物言情和托物言志。在閱讀文章時，一定通過表面的描寫去分析作者的寫作意圖，體味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。要善于抓住字里行間的關鍵語句，特別是文首或結尾的話語。

另外，注意分析作者在句中運用的修辭手法，也是理解其寫作目的的方法之一。

（三）、分析文章結構，理清文章層次 在文章結構方面，此類文章通常按照采用按照事物的不同方面的特點來安排材料的方法。如《高大的皂莢樹》就是按照皂莢樹一年四季不同的四個方面的特點來寫的，寫出了它無私奉獻的精神。經常采用的是總——分——總的結構方式。總之，我們在閱讀的時候，要根據事物的特點展開合理的聯想，體會作者借描寫這個事物所要表達的思想感情。

第五篇：寫景狀物篇

寫景狀物篇

寫法導航

天下的景或物，千差萬別，千姿百態，各有自己的特點。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼??那么，怎樣寫出景物的特點呢？關鍵的是要進行細致的觀察。

傳說宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火的驕陽，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無知覺一樣。不知何時烏云蓋住了山頭，隨后狂風大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風，攀登到山頂，繼續觀察狂風吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫出最出眾、最富有特點的竹子。

我們在觀察景物時要注意哪些方面呢？

一、要觀察景物變化的全過程。從開始到最后，凡有變化的都要細致觀察。比如植物，它的發芽、開花、結果等各個生長期都有不同的特點，如果細致觀察了全過程，就容易抓住它的特征進行描述。

二、捕捉景物的顏色和姿態。自然界的顏色是七彩的，自然界的萬物是各具形態的。我們在觀察時，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態。

三、調動各種感覺器官來觀察。有一則寓言：一天，五種器官相互爭吵起來?！把劬Α钡傻脠A圓地說：“沒有我，你們什么也看不見！”“耳朵”不服氣地說：“少了我，你們啥也聽不見！”“鼻子”哼了一聲：“要是沒了我，你們能聞見花的芳香？”“舌頭”伸得長長地說：“嘻！如果不是我，你們能嘗到美味佳肴？”“身體”在一旁發起抖來。“眼睛”好奇地問：“你怎么啦？”“身體”說：“聽你們這樣爭吵，我渾身冷颼颼的，――不知你們想過沒有，要是我們互不相讓，各自離散，那我們還有什么存在的價值呢？”

這個寓言形象地表明一個道理：當人們觀察景或物時，需要多種器官的配合。借助“五官”，往往能描繪出景物的特點。

世界上的景和物是豐富多采的，如果“眉毛胡子一把抓”，將它們都寫進文章里，那樣的文章肯定是繁雜冗長，不知所云。正確的做法應該是：根據中心思想的需要，有選擇、有重點地狀物繪景，這樣筆力集中，便于寫得細膩，寫得豐滿。圍繞中心，狀物寫景，不是說和中心思想關系密切的就寫，和中心思想關系間接的就不寫。對于那些與中心思想關系密切的景或物要重點寫，和中心思想關系間接的也要寫，只是筆墨輕一點罷了。當然，對于那些和中心思想毫無關系的景或物，應當一律舍棄。

游蹤，就是游覽一個地方所經過的路線、蹤跡。瀏覽一個地方，往往要經過許多地方，看到許多景物。行文的時候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。準確地把游蹤寫清楚，才能夠具體描述景物所處的地點、方位、特征。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”，即隨著游覽、參觀者的立足點不斷轉移，相應描述不同地點所見的景物。通過“移步換景”，游覽、參觀的游蹤，景物的位置，景物和景物之間的空間關系，都容易描述清楚。作者如同一名導游，領著讀者一個點、一個點地游覽、參觀。為了使狀物繪景更生動、更具體、更形象，我們還可以采用多種表現手段來豐富描寫，從而增添文章的情趣。常見的表現手段主要是：

一、用比喻、擬人等手法狀物繪景。

著名作家老舍先生說過：“在描寫時，不能不設喻?！贝_實這樣，只有通過比喻，才能把簡單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動形象地寫出耶誕紅的美麗。不過

話要說回來，比喻也要創新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會增添文章的情趣的。有個偉人說過，第一個把姑娘比作鮮花的是天才，第二個把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個則是蠢才。恐怕他說的也是這個道理。（后面的精彩欣賞《水的斷想》全文用了多少比喻句?你數一數，相信你一定會體會到比喻在寫景狀物文中的魅力）

擬人，是把沒有思想感情的生物當作有思想感情的人來寫，它也往往能使語言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達出來。把春天人格化為“春天是個插花的能手”，“春天是個美麗活潑的仙子”，“春天是個慈祥的守護神”，“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景，文章就更富有感染力。

二、用動靜結合的手法狀物繪景。

有這樣一則幽默故事：“動”與“靜”是一對冤家。一見面總愛吵個沒完。一次，“靜”對“動”說，：“你怎么老跟著我？讓我獨自呆一會不行嗎？”“動”回答：“那怎么行！沒有我，人家怎么能認出你來？”“靜”不服氣地說：“你舉例說說?！蹦悴虏聞訒趺凑f？動說：“古人筆下有這么兩句詩：‘蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。’如果不寫‘蟬噪’、‘鳥鳴’的動態，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢？還有??”“得了，得了！這么說，我倆是形影不離呀！”“對，互相依存，共同體現”。這個故事說明：以動寫靜，動靜結合，這是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。

三、運用傳說，狀物繪景。

狀物寫景要富有活力，運用傳說也是一個重要途徑。我們在描寫景物時，插入一些故事

逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內容豐富，而且能使文章情趣橫生。

第五講校園四季

訓練要點：抓住不同季節的特點描寫校園。

訓練提示：仔細觀察校園的環境、設施，以及同學們的學習、生活情況，然后具體地

寫出來。描寫抒情相結合，動靜結合。

美文欣賞：

歡樂的校園

我們的校園一年四季總是生氣勃勃，同學們在這里開展各種有趣的活動，真是樂趣無窮。春天到了，萬物復蘇，我們這些好像小鳥一樣的孩子活躍起來了。操場上隨處可見同學們的身影，瞧，女孩子穿上花花綠綠的毛衣。在靈巧地踢著毽子。一個、兩個、三個??好像是那剛從南方飛回來的小燕子。哎，天空中怎么飛著一個孫悟空啊?你看，它圍著虎皮裙．還一個勁地往上躥呢!噢，原來是男孩子在放風箏呢。現在春風輕吹．正是放風箏的好時候。一個男孩子拿著線團，兩眼緊盯著天上的“孫悟空”，嘴里喃喃地說著：“高些，高些，再飛得高些?！薄皩O悟空”好像聽懂了主人的話，飄飄然“直上青天”。“哈哈??”人們都快樂地笑了。

夏天，大地像個蒸籠，氣溫直線上升，可是在我們的校園里，還活躍著一群孩子。他們在跑道上跑步，啦啦隊在旁邊吶喊助威。笑聲、掌聲不斷響起．好一派生機。

夏天悄悄地跑開了，秋姑娘從天上走了下來。她親著樹木、小草。給它們換上了秋裝。校園里的孩子們抓住了這個秋高氣爽的好時節．開展了跳繩活動，大家在操場上跳躍、歡笑。一個小姑娘在跳繩。她的速度之快，簡直是無法形容。你只能聽見“嗖嗖”的跳繩聲．看見她兩只小腳尖不停地交替，怪不得大家都稱她為小燕子呢!

冬婆婆呼嘯著趕走了秋姑娘，她封住了小河，招來了白雪，可是她卻沒有凍住我們的心、封住我們的歡笑。我們在操場上打雪仗。堆雪人．十分歡快。雪球從東邊飛到西邊，又從西

邊飛到東邊，來來往往，十分有趣。一個戴棉帽的小男孩揉了揉像紅球似的小鼻頭．抓了一把雪向另一個穿棉衣的小男孩擲去，那個小男孩沒有防備，一下子被打中摔在地上，他摸了摸摔疼的屁股，反倒哈哈地大笑。幾個小女孩在堆雪人．她們把雪人堆好。找了一個胡蘿卜當鼻子給它安上，讓它朝著大伙笑，隨后，孩子們也笑了，笑得那么爽快，那么無憂無慮。

提煉主題：通過描寫在校園里，無論是春夏秋冬，同學們都會開展各種有趣的活動，表達出

在學校的生活真是樂趣無窮，及同學們對學校的喜愛之情。

文中點睛：我們的校園一年四季總是生氣勃勃，同學們在這里開展各種有趣的活動，真是樂

趣無窮。

思路示意：總寫樂趣無窮→春天→夏天→秋天→冬天

思路概述：通過先總寫，再圍繞中心分寫、、、的校園

給同學們帶來的，表現了校園中都生氣勃勃的。

手法采英1：本文采用了人物動作描方法

示范：一個男孩子拿著線團，兩眼緊盯著天上的“孫悟空”，嘴里喃喃地說著。

訓練：(找出文中其他動作描寫句)

手法采英2：本文采用了比喻的修辭方法

示范：春天到了，萬物復蘇，我們這些好像小鳥一樣的孩子活躍起來了。

訓練：(找出文中其他比喻句)

手法采英3：本文采用了擬人的修辭方法

示范：夏天悄悄地跑開了，秋姑娘從天上走了下來。

訓練：(找出文中其他擬人句)

作文題目： 歡樂的校園

基本要求：

1．仔細觀察校園的環境、設施，以及同學們的學習、生活情況，然后具體地寫出來。

2．展開聯想，融進自己的感受。

3．字數：400字左右。

同步參考

四季花園

在我們的教學樓后面有一個花園。

春季里，花園是花兒們的天堂。瞧瞧這一朵朵、一枝枝、一簇簇、一叢叢的花兒在爭奇斗艷，競相開放。她們在陽光下舒展著秀美的腰肢，盡情地享受著太陽那溫暖親切的撫摸，在柳條和泥土的映襯下顯得分外動人。

課間，這兒便是我們嬉戲、玩耍的地方。歡樂的笑聲飄蕩在校園的上空。

夏季是萬物生長最茂盛的時候。雖說驕陽似火，曬得那些花兒、草兒們直不起腰來，但不一會兒，天空中烏云密布，狂風暴雨霎時作亂。雷聲隆?。勾蟮挠挈c像斷了線的珠子一樣落下來。那些花、草挺起胸膛，仰起頭．盡情吮吸著老天對它們的這份恩賜。不多久，云開霧散。暴雨后的花園一片生機勃勃的景象。

時間過得飛快，金秋十月悄然而來。我們常坐在那棵老桂花樹下讀書。一陣微風拂過，帶著金桂的幽香，混著泥土的味兒，使人感到心曠神怡。

花園的東邊種著不少菊花。白菊像一位身披白紗的少女含羞帶笑：紅菊用她的熱情迎接深秋的來臨；綠菊就如水樣嬌柔，淺笑于綠葉間??還有不少叫不出名來的野花，零星點綴在其間，為她們更增一絲亮色。

秋天過后，便是那寒冷的嚴冬。園子里的各種花草，死的死，傷的傷，一派蕭索、荒涼的景象，惟有那臘梅，那么嬌艷，那么精神，在寒風中悠悠搖曳．這不禁使我想起兩句詩“墻腳數枝梅，凌寒獨自開。搖枝不是雪，為有暗香來?！?/p>

梅花的顏色多種多樣，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。它的香帶著一種堅貞不屈、樸實無華的氣息。這正如它的品質，三九嚴寒，不畏風吹雨打，依然傲然挺立。

這就四季花園．清新、熱烈、淡雅、寧靜的花園。

教你一招：

1．虛實相宜，動靜結合，能讓眼前景物美不勝收。先說虛實相宜。提筆寫文，所寫往往只是一時一景，有時我們可以舉一反三，因實就虛，從眼前之景聯想到昨日之景、他時之景和想像中應有之景，即虛擬之景。寫《春到校園》，可以由眼前的月季花，遙想到去年的杜鵑花盛開時的美景；由眼前同學們在操場上舉行升國旗儀式，想到那年春天大家在這里跳歡樂的兔子舞。這樣寫，不僅豐富了文章內容，而且增添了對校園和春天的熱愛。

2．再說動靜結合。校園的景物有靜有動，靜態的如：教學樓、升旗臺、無風時的花草樹木??動態的有：歡樂嬉戲的兒童、微風中飄揚的國旗、風來時翩翩起舞的花草??動靜結合著寫，就如文章有起有伏，不會顯得平板、干癟，感染力反會增強。

欣賞導語：

在“寫法導航”中提到了比喻的妙用，下文的作者就用了大約50個比喻來寫我們熟知的水，用許多美好的形容來寫水的特征想象豐富而大膽，語言奇特，筆墨酣暢，獨具一格。讀了它，你不會有單調的感覺，因為每一個比喻就是一個創造，就展開了一幅畫面。一連串的比喻，形成妙語連珠，無數畫面的切入，像電影膠片一樣連續閃動，這就是用密集的比喻來作文而產生的奇特效果。

精彩欣賞：

水的斷想

水，是自然奇妙的產物；是上帝精心的杰作；是天地間靈氣的結晶；是一件巧奪天工的藝術品。水，是多么的迷人呀！

從天而降的雨水，是天上仙子的淚花，是涔涔流瀉的涓滴。那緩緩降下的甘霖，潤澤了每個人封閉的心靈，也滋潤了干涸的大地；為大地洗刷了塵埃，替人心褪去煩憂。一滴滴雨水有如躍動的小精靈，在田野間唱著歌，在都市間跳著舞。一朵朵五彩繽紛的花傘恣意地綻放，宛若朵朵彩色香菇，在雨的滋潤下顯得更鮮活了。滿布塵埃的道路在雨水的沖刷下變得潔凈。雨水譜成了一首首濕濕的頌歌，筆直的道路幻化為彎彎的五線譜，朵朵花傘是那高高低低的音符，小雨點則是活潑的小精靈，歡欣地為這天降甘霖而雀躍。從天而降的雨水，是多么可愛的圓舞曲呀！

奔流不息的瀑布，是一道閃閃發亮的銀絲絹，是遙不可及的宇宙銀河。那傾瀉而下的水流，宛若千軍萬馬奔騰，雄偉壯觀；那一瀉千里的水流，在陽光下散發出光芒，宛若銀河下九天的氣派；那永不停歇的水流，宛若一個漫長的故事，永無止境。奔流直下三千尺的瀑布是一首氣勢磅礴的交響曲！

涓涓的小河，是一位悠閑散步的旅人，是一位愉快的歌手。那嘩嘩的水聲，似乎是陣陣悅耳動聽的歌聲；那嘩嘩的水聲，似乎是一個耐人尋味的故事。那涓涓的細流，似乎是一條絲帶，在陽光下發出奪目的光彩。它是小青蛙的澡堂，小魚兒的溫床，小蜻蜓的育嬰房，是小蝌蚪們魂牽夢系的故鄉。那流動的水流是流動的音符，演奏出悠揚的樂曲。涓涓的小河，是一首多么悠揚美妙的小夜曲呀！

浩瀚的大海，是水滴們的故鄉，是生命的起源。那皎潔的浪花，似乎是朵朵純潔的百合；那波濤涌起的海面，似乎是高低起伏的山巒，雄偉而壯麗；那隨波逐流的鯨魚與海豚，似乎是一匹匹野馬，自由地奔馳于大草原間，仿佛又是一個個小頑童，互相追逐嬉戲。海面上點點的帆影有如小星星，點綴著這寂寥的夜空。朵朵浪花有節奏地拍打著海岸，海豚與鯨魚翩翩起舞。大海，是一首多么和諧流暢的協奏曲呀！

水，是美麗的自然結晶，是上帝精心的作品，是生命的源泉，是千變萬化的女郎，有時

是一首活潑可愛的圓舞曲，有時是一首震撼人心的交響曲，有時是悠揚美好的小夜曲，有時是和諧流暢的協奏曲。所以我說，水是最偉大的音響家兼作曲家，他所作的曲子是多么的扣人心弦，令人心醉神迷。

溫馨提示：

⒈在完成寫景狀物文時，一定要抓住景物在季節的特點。

⒉當自己的“能力”不足時，要揚長避短，靈活“移景”“套景”“改景”“仿景”。⒊美文欣賞和精彩欣賞的范文是你完成作文的特色例子，不要忽視對其的品味。⒋一年四季景物應抓什么？怎么寫？（聽老師的講解）