第一篇：如何閱讀寫景狀物的文章

如何閱讀狀物類散文

閱讀教學就是指學生在教師的指導下，通過閱讀思考，用自己的話來理解改造文本，最終達到對閱讀文本理解的過程。

新課程標準對中學生的閱讀能力提出了高的要求，強調學生的語文素養除了具備聽、說、讀、寫等能力外，還應通過教學使學生具有較強的語言運用能力和一定的審美能力、探究能力。簡單說來就是讀懂文本，會寫賞析文字(讀和寫)。

語文課本，其中涉及到很多散文教學，其中寫景狀物類的散文數量尤其多。在散文教學過程中，筆者越來越感覺到，要提高學生的散文閱讀鑒賞能力，就必須循序漸進。

一、散文閱讀技巧(一)讀文本

筆者強調散文閱讀指導第一步：“讀懂文本”，那么如何讀懂？

首先，整體感知，理清作者的寫作思路，能大致清楚第段的重點，可畫關鍵詞或句子；其次，再文本研讀，能有針對性地篩選信息，再歸納，再仔細品味作者表達情或理的句子，最終達到一個目的：把握作者的寫作意圖和文章主旨。

在進行散文閱讀時，筆者主張學生先問自己幾個什么？ 1.每節寫了什么內容？全文寫了什么內容？(把握主要內容)2.為什么要寫作本文？(把握中心主旨)3.作者怎樣來寫作本文的？(理清文章結構)讓學生帶著問題在粗讀、跳讀、精讀的基礎上，弄明白這三個為什么。

讓每個同學參與進來，首先理清每段主要內容，在弄清每段內容后，概括出全文的 主要內容。其次探究作者的寫作意圖，明確中心主旨。再次讓學生理清文章的脈絡，把握行文的思路。

(二)明重點

一篇散文，需要重點欣賞的是什么？ 1.看立意如何？

好的散文一定是立意新奇、思想獨到、個性突出，有著深刻生命體驗的。即有沒有真知灼見，獨到的思想內容，奇特的人生感受，深沉的生命追問，自然個性的張揚。

2.看散文的構思技巧如何？

簡單說來就是要求構思新奇巧妙。一篇散文，如果你選的是普通的題材，別人都寫過，比如生命啊、幸福啊、人生價值啊、理想啊等等。如果你在結構上沒有新意，很可能就會落入舊巢。欣賞者就可以從這里發現問題，越是老題目，越要看有無結構上的新奇巧妙。

3.看意境的創造

因為散文是造境的藝術，它不同于小說，不在于看文章有沒有故事，人物刻畫的怎么樣？散文主要看意境，一篇散文能創造出一種獨特的意境，給人美的享受，就是好的散文。

4.看語言特色

不同的作家，語言風格往往不同。成功的散文往往是語言上有特色的，往往有一種獨特的散文語言風格。

優秀的散文語言往往能做到精練準確、樸素自然、清新明快、親切感人。

不同作家有不同語言風格特點。有的粗獷，有的細膩，有的豪放，有的婉約。如冰心的清麗，葉圣陶的清淡平實，徐志摩的繁復濃麗，巴金的熱情坦誠，孫犁的真中顯美，汪曾祺的融奇崛于平淡，余光中的雅致瑞麗，周濤的氣勢磅礴??語言風格的不同，是由作家的美學追求、藝術個性不同造成的。

(三)找規律

狀物類散文規律：寫景(物)——抒情——寫人(主旨)。歸納散文寫作思路：寫景(物)，是為了寫人，是為了抒發情感(物與人的相似處)。

狀物類散文的寫作上，作者常常是托物抒情、融情于景、移物就情，就是將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風貌；或通過有聲有色的景物描寫，把情完全融合在寫景的文字中；或把物拉過來，賦予人的情感。根據這一特點，高考題目就常從景入手，要求領會作者的感情這一角度命題。

(四)賞析散文

讀懂的基礎上，養成寫鑒賞文章的習慣。

一篇散文，在學生讀懂了以后，教師還要追加一個任務：讓學生學寫散文賞析。那么如何來寫散文賞析？

1.抓住一個角度來進行賞析

看到一篇散文，讀懂讀透以后，如何來賞析他呢？欣賞有許多方面。那么你是欣賞他的立意，還是欣賞它的結構？是欣賞它的語言，還是欣賞它的氣質？是了解它的創作技巧，還是了解它的寫作背景？

一篇欣賞散文的短文最好要學會攫取一個方面，或者是立意(主題)，或者是結構(包括開頭結尾各個層次的安排等)，或者就語言談點觀感等等，抓住一個角度面，就可談深談透，把握實質。當然鑒賞不是空談，而應該結合文章的詞句，有的放矢。

2.你抓的角度最好是你讀散文之后印象最深的那一個點

朱自清的《荷塘月色》是名篇佳作，而金志華在寫賞析時僅僅抓住散文在結構與語言兩個方面的突出特點加以分析評論，因此就被編進了《中國現代散文欣賞辭典》。文章開頭，只是簡單地介紹了朱自清寫這篇散文的歷史背景，是1927年作者極其苦悶時，尋求超脫和自由的心境下出去走走，在月光下看到荷塘而緣情寫景的。評論文章第二部分著重分析結構上的安排，中間三段怎么樣寫荷塘月色之美，然后介紹內外結構的均衡安排，形成一個圓型結構。然后又介紹這篇散文在語言上的特色，是“新而不失自然”，在口語的基礎上刻意出新，既平白如話，毫無雕飾之感，更有精心練句用詞。

鑒賞狀物類散文要注意以下幾點。

一、披文入境，把握意象。

在狀物類散文中，有一類散文是對物象進行描形寫態的。這類散文描摹的物象側重于表現物象的本原狀態，用工筆描繪，以細膩逼真取勝。鑒賞這類散文要把握作者所描摹或解說的物象特征，體味寄寓在物象之中的作者的思想感情。

例如，法布爾的《意大利蟋蟀》一文，為我們介紹了意大利蟋蟀的活動季節、形體特征，以及發聲特點、發聲器官和發聲方法等。讓我們在作者描述的意境中，既獲得了一些鮮為人知又豐富多彩的科學知識，又使我們體會到法布爾熱愛自然、熱愛生物的感情和嚴謹求真的科學精神。

還有一類狀物散文是把物象作為一種人格象征體來描寫的。這類文章，作者所寫的事物，既不是原生態的事物，也不是感覺化，情感化的心理物象，而是作為一種人格的象征形象顯現出來的。鑒賞這類散文，既要求鑒賞者能感受物象、物境，能從文本中獲得怡神悅目的審美感受，又要求讀者能夠披文入境，深切感受畫面、物境中所包含的情韻，尋找到平平常常的山川風物、花鳥蟲魚中所寄寓的深層意蘊與人文精神。

例如梁實秋的《鳥》。作者愛鳥，鳥的喜，鳥的悲，鳥的生，鳥的死，無不牽動著作者的情思。作者對鳥的生存和生命的情思，寄托著他對無拘無束的生活的向往和對囚籠般的現實生活的不滿。

二、察事體景，品體意趣。

在狀物類散文中，有些散文的狀物是用來寄情寓意的。文中既可以描述有關物象的故事，或睹物思人，或以物喻人，通過寫物來寫人，寫人與物共悲歡、同哀樂，又可以通過寫物的命運折射人的命運，從而寫出人情世態，反映某些社會現狀。這類散文以記敘、描寫為主要表達方式，借助具體的某一物象記人敘事，抒情寫意。對這類狀物散文的解讀要察事體景、品味意趣，如果只是停留在人物、事情的表面，把它當做故事來解讀，而忽略對文中所包含的情趣、意趣進行深入的體察，那么就等于買櫝還珠。例如史鐵生的《合歡樹》。首先給讀者強烈刺激的是本文敘述的一樁樁事件，解讀者應借助這個“樹”的意象來探求更深層的意蘊，理解作者是借樹寫事，借事寫情的。母親當年種下這株合歡樹，企盼著母子同歡。但命運弄人，使兒子病殘，母親悲苦。雖然后來兒子從逆境中奮起，感受到了生活的歡樂，但母親卻離開了人世。作者情系“合歡樹”，借此來懷念母親，將他深沉的悲情潛藏在平和的文字后面，寫出了一種大痛大悲后的大徹大悟的人生境界。

三、依意而行，感受理趣。

散文雖然是用來抒情言志的，但用直接的抒情手法來展示創作主體的情志和個性的方式，其實并不適合狀物類散文。狀物類散文是依附抒情的，它往往借肋某一具體物象來言志說理，即通過寫物來表達對人生、社會的一種理性認識。寫法上，可以借物寓理，也可以借物明理。作者借助物象本身所含有的特質特性，充分展示，深入開掘，使之升華為一種哲理意蘊，然后適時評說，讓人們在觀物、賞物的同時，能解讀物性，品評物美，進而從物象的審美特性中獲得啟示和教益。

例如張抗抗的《牡丹的拒絕》。一般寫牡丹的文章，多是贊美牡丹的雍容華貴、嬌艷多姿，而作者卻另辟蹊徑，贊美“牡丹的拒絕”，贊美它的卓爾不群，不一味地迎和世人，不茍且、不俯就、不妥協、不媚俗的品位和個性。作者對牡丹的獨特的贊美，正是來源于作者對人性的深刻思考。由此可以看出，優秀的散文作者往往注重從平凡普通的事物中去透視深刻的人生哲理，賦予文章普遍性的哲理象征意蘊，同時把視角審向更為復雜的周圍事物上，力圖從中得到共鳴與啟迪。

鑒賞托物言志的狀物類散文，要依意而行，感受理趣，鑒賞者要知人論世，知物知由，尋找人、事、物感人的地方，把握文本的情意核心；要能感應文本中物象的召喚，把握寄托在物象中作者的情感和理念。只有這樣才能獲得一種審美心理、審美情緒，獲得一種多維度的審美體驗，并發掘出蘊藏在生命和生活中的深層意義。

怎樣閱讀狀物類文章

狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點用生動形象的語言描述出來。這里說的“狀物文”指的是側重于狀物的文章，一般分為“狀靜物文”和“狀動物文”“狀植物文”。如《長城》一文就是“狀靜物文”，它介紹了長城的位置和構造特點；《燕子》一文是“狀動物文”，介紹了小燕子的外形特點、飛行特點、停歇特點；《我愛故鄉的楊梅》是“狀植物文”，描寫了楊梅果的形狀、顏色和味道。所以，閱讀此類的文章，我們先要在結構上弄清它有那些突出的特點。

一、弄清描寫順序，把握整體印象

“狀物”不但要言之有物，還要言之有序。描寫順序，可以從概括到具體，可以從整體到部分，可以按總——分——總的順序。就全篇而言，寫靜物的一般按照樣子、結構、用途的順序寫；寫動物的一般按照外形、動態、習性來寫；寫植物的一般按照形狀、顏色、滋味的順序寫，也可按照春、夏、秋、冬的四季變化寫，或是寫根、莖、葉、花、果來寫。弄清了文章的寫作順序，能夠很快地把握文章的主要內容，加深理解。

二、抓住事物特點，理解寫作目的

狀物的文章總是通過對個體形象的描述，突出事物的特點，表達思想情感。也就是通常說的托物寄情、托物言情和托物言志。在閱讀文章時，一定通過表面的描寫去分析作者的寫作意圖，體味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。如《落花生》一文，作者通過描寫花生的各種好處，并和蘋果、石榴進行對比，突出了花生最大的特點——雖然不好看，可是很有用。進而聯系到做人——不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這樣，作者對花生的喜愛和贊美之情就自然而然的流露出來了。

三、分析文章結構，理清文章層次

在文章結構方面，此類文章通常按照采用按照事物的不同方面的特點來安排材料的方法。如《高大的皂莢樹》就是按照皂莢樹一年四季不同的四個方面的特點來寫的，寫出了它無私奉獻的精神。經常采用的是總——分——總的結構方式。

總之，我們在閱讀的時候，要根據事物的特點展開合理的聯想，體會作者借描寫這個事物所要表達的思想感情。

第二篇：寫景狀物的文章范文

寫景狀物文第一個需要學習的內容，是抓住景物特征，寫景狀物文的寫作對象是事物，需要抓住被寫作對象的特征。什么是特征？特征，是一個事物區別于其它事物的標志。有一次到一個學校找朋友，正趕上是一個課間。短短十分種，卻讓老師收獲極大。想知道是什么收獲？老師聽到了好多綽號——什么“白兔子”，什么“包子”，什么“大把”、“大鼻子”、“小腦袋”，還有什么“喵”、“嘟嘟”、“聽我的”?? 當然，沒事兒給同學起外號，特別是起一些帶有侮辱性的外號，這是很不好的，應該加以制止、糾正。不過老師在這里要講的是，這些外號就是某個人的某種特征。據事后老師“考證”，所謂“白兔子”者，是因為這個人膚色白，而且跑得快！

聽說了多種版本“望梅止渴”的故事，但它們解說的都是同樣一個道理，聽見“酸梅”，人們的嘴里就冒酸水兒！其實何止酸梅，如果我說醋，如果我說野酸棗??我想大家的口中，肯定都會發生一定的反映，酸，是這類事物共同的特征！

抓特征，是各種作文中都很重要的一個問題。寫景狀物文，第二個需要學習的內容是，使用“我”。

恰當的使用“我”（作者或者其他主人公），在寫景狀物文中可以起到畫龍點睛的作用。

寫景狀物文是記敘文的一種，它與帶有明顯客觀色彩的說明文是不同的。所以，寫景狀物文與記事文、寫人文有一個共同的突出的特點：帶有鮮明的主觀性！要表現這一主觀性，最簡潔而有效的辦法，就是使用“我”來介入，就是使用“我”來應對。

應該講，在寫景狀物文之中，“我”左右逢源，可以起到絕妙的藝術效果。這樣的例子很多，如我們知道的《荔枝蜜》一文，寫蜜蜂的勤勞，最后“我”在夢中“變成了一只小蜜蜂”；《白楊禮贊》最后“我贊美白楊樹”等等，無不大增強了文章的表達效果。

寫景狀物文還需要注意的其它一些問題：

第一個要注意的問題，是寫景狀物文的材料與中心同樣必須要保持一致。材料與中心，是魚與水的關系。第二個問題是，寫作寫景狀物文，同樣要求材料的有機搭配。材料與材料之間，都有著密切的關系。一個材料，在一篇文章中，很可能并非只代表一個材料，它是與其它材料共同配合表現文章中心的。因此我們必須強調：材料搭配，在寫作寫景狀物文的時候，也必須作為我們行動的必要準則之一。

第三點，是寫景狀物文的材料需要具體化處理。具體，是文章的靈魂，當然也同樣是寫景狀物文的靈魂。文章中如果沒有了具體，文章會在我們眼前消失。

最后一個需要注意的，是寫作寫景狀物文，也同樣需要注意過渡與連綴。如果說寫景狀物文可以被視為是一座座的房子，這“一座座房子”的磚，不僅同樣需要水泥的勾連，而且也需要勾連得牢固。過渡，對于寫景狀物文，同樣具有極其重要的作用，要寫好寫景狀物文，千萬不能忙中出錯，忘記過渡這樣一件事。如何寫景

在日常生活中，我們常常會被美麗的景色所陶醉，從而產生把這美景記敘下來的欲望。把自己所看到的景物寫下來，并表達出自己的感情，這就是寫景的文章。

練習寫寫景的文章，能提高我們隨機觀察的能力，同時，對我們的描寫，能有很大的幫助，另外，通過練習寫景，就能有意識地把自己所寫的事，所寫的人放在特定的景物之中，就會使我們的材料更加典型，我們的事例更加感人，我們感情的表達就會更加充分，如何寫好寫景的文章呢？

（一）要緊緊抓住景物的特點去寫。

寫景就要抓住景物的特點，這樣才能寫出此景與彼景的不同之外，抓住特點就要認真觀察，仔細分析，善于捕捉和發現景物的特征，從而使所寫的景物有特色，使景物的特點突出。

例如：朱自清先生筆下的《春》，就緊緊抓住春天的美和生機勃勃的特點；老舍先生筆下的《濟南的冬天》就緊緊抓住濟南冬天溫晴的特點，使所寫的景特點突出，給讀者留下深刻印象。

（二）要盡量多地抓住能表現特點的具體事物。

寫景就要把所寫的景物活靈活現地展現在讀者面前，使讀者有身臨其境的感受，要做到這一點，只抓住景物的特點是遠遠不夠的，還只是給讀者以模模糊糊的感覺，必了使畫面變得清晰、就要緊緊抓住能表現景物特點的具體事物，所抓的表現特點的具體事物越多，特點就越明顯，越突出。例如，朱自清先生的《春》為了突出春的美麗和充滿活力的特點，抓住了能表現這些特點的春草、春花、春風、春雨及人們的活動，使我們感受到春的美和活力，使春的特點具體而突出。

（三）安排好寫景的順序。

既然寫了這么多能表現景物特點的事物，那么先寫什么，后寫什么就有一個順序問題，這樣才能做到“言之有序”，可用的順序很多，例如時間順序，方位順序，由遠及近或由近及遠的順序，由整體到部分或由部分到整體的順序??總之，不管采用什么順序，要注意三點：一是要有順序，二是要有助于表現景物的特點；三是由符合景物的自然規律，這樣，寫出的景物才能真實。例如朱自清先生的《春》，所以這樣安排順序，是完全按春的生長順序安排的，所以先寫春草，是因為它是春的使者，第一個報告春的到來；而隨后隨著景物的順序，春色越來越濃，春意更加盎然，后我們看了文章就看到了春天的發展變化過程，覺得是如此的真實，可信。

（四）要對所寫的表現景物特點的事物進行具體描寫。

只把景物擺在那里，并不能給讀者留下清晰的印象，更不能表達作者的感情，所以，要對所寫的事物進行細致，具體的描寫，這樣，才能使讀者的眼前再現出作者所描繪的事物，很好地表達是作者的感情，例如，朱自清先生在描寫春草時，細致地描寫了春草的情態——“小草偷偷地從土里鉆出來”；春草的質地——“嫩嫩的”；春草的色澤——“綠綠的”；春草的長勢——“園子里，田野里瞧去，一大片一大片滿是的”這樣，就把春草的美和勃勃生機很好地表現出來，給讀者留下深刻的印象，如果，我們不進行具體細致的描寫，就很難達到這一目的。在描寫時要特別注意以下兩點，有時，單純地描寫要寫的事物給人的感覺還是不具體，對感情的表達還覺欠充分，此時還可以描寫其它看似與所描寫景物無關的其它事物，這就叫側面描寫，例如，在寫春草時，作者還寫了孩子們在草地的嬉戲。通過這些活蹦亂跳的孩子的活動，更表現出春草的活力和可愛，這就是側面描寫的作用。另外，在描寫事物時，有的事物由于種種原因，很難下筆去做具體的描寫，例如寫春風，這春風是無色無味，無形的東西，如何下手呢？我們可以借助于自己的感官。這樣，也能把較為抽象的事物寫具體，例如在寫春風時，作者就抓住了觸覺、聽覺、和嗅覺這些感官，把無形的春風的輕柔、芳香、和悅的特點寫具體了。

（五）要在描寫中注意變換描寫的角度，使描寫主體化。

在描寫時，不要平鋪直敘的進行，要注意及時地、不斷地變化描寫的角度，使描寫更加具體，景物也給讀者主體化之感。例如，我們可以把動態描寫和靜態描寫相結合，使動中有靜，靜中有動，動靜結合；可以把近景描寫和遠景描寫相結合，使景物更有深度；可以把景物的描寫和人物的描寫相結合，做到景中有人，人在美景中，使景物更有活力和生活氣息。

（六）注意表達自己的感情。

寫景不只是為寫景，寫景最終的目的是表達自己的感情，把感情注入于所寫的景物之中，才使所寫的景物做到情景交融，才能更好地感染讀者，寫景中，表達感情的方法很多，常用的有借描寫表達感情；借聯想表達感情；借議論表達感情和直接表達感情的諸多方法，我們可以不斷的學習，靈活的運用。

總之，寫好景物是寫作的基本功，只要我們認真觀察，勤于動筆，掌握方法，不斷學習，就一定能用我們的筆，記敘下多彩的大自然景色，培養我們更加高尚的情操。練習：

（1）寫一處景物，注意抓住事物特點，表達自己的情感；

（2）古人說：“夕陽無限好，只是近黃昏，”相信你對夕陽的感受和古人一定不完全相同，你一定會面對夕陽的美麗有自己獨到的想法，那么，請你認真觀察夕陽，抓住夕陽的特點，描繪出夕陽的美景，同時寫出你自己的感受。

以景寫情

一、說明

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳！放眼望去，哪里不能定格為含蘊無限情思的永恒風景？只要擁有慧心與巧思。

◎「以景寫情」主要的目的在抒情；書寫時，景的文字分量應該比較重。

◎ 定位——抒情文。大多作品透過記敘來抒情，記敘類型通常以記人、敘事、寫景、詠物為主要內容，而所有的情感都可以通過這四個重點來表達：因人而抒情，如朱自清〈背影〉；借事而抒情，如白先勇〈樹猶如此〉；即景而抒情，如徐志摩〈我所知道的康橋〉；托物而抒情，如周作人〈故鄉的野菜〉。◎如何寫景

1.選擇景物：視野中的景物（懸想的虛景亦可），包括主體及周遭等，經過取擇之后，加以描寫其動態、靜態之姿。取擇的標準，自然是能不能突顯情思或文章主旨。

2.寫景的方法：（1）單一：特定的時空，如春天的櫻花樹下、夜晚的操場、雨后的校園一隅

（2）變化：

時間——景同，時間不同（一天的早晚、一年的四季）的變化 空間——遠近、內外、上下等不同視野的轉換，或散列式寫法 3.寫景的層次：（1）敘述——只說明眼前有何景物

（2）形容——能描寫出事物的外在形貌、顏色等

（3）深寫——具體而深入地刻畫景物，并融合了作者的感受 4.寫景的技巧：（1）摹寫——除了視覺，同時綜合運用其它的感官印象

（2）譬喻

（3）轉化——尤其是擬人 Ps.再仔細賞讀朱自清〈荷塘月色〉，應能有領悟。◎景與情結合的寫法——一切景語皆情語

一、以景勾聯情思：景物依舊，但時光流逝、人事已非，自然能生出傷感懷舊的情感。

二、以景渲染氣氛：精心描繪經過選擇的景致，就能營造出某種氛圍，即使不直抒胸臆，情感依然能夠傳達出來。

三、因景的變化而生的情思：景物本身會有變化，而使人產生歡愉或悲愁等種種不同的情思。

四、寓情于景中：利用想象、聯想，作者將主觀的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充滿作者當時的情感。

五、取代表性的景以凸顯情：作者描寫的景本身已具備明顯的象征意義，如月的陰情圓缺、如草的更行更 景作文指導(薦)仔細觀察一處秋天的景色(如田野、公園、校園等)，然后抓住特點，寫一個片斷，要按一定順序寫，內容要具體，語句要通順、連貫。1.弄清題意不迷路

我們先看題目要求：一處秋天的景色。首先，這篇文章屬于描寫景色的文章，要求描寫秋天的景色。其次，描寫秋天的景色應該通過對具有秋天特點的景物進行觀察描寫，表達對秋天的喜愛或贊美之情。最后，大家可以根據自己描寫的景物給文章命題。

2.拓展思路選材新

一說到秋天的景物，大家馬上就會想到藍天、白云、秋風、落葉。秋天的景物，可不止這些呀，到校園、公園、農村、山野，去走一走、看一看、聽一聽、聞一聞吧。只要用心去觀察，你就一定會有新的發現：

田野：田野里玉米成熟了，高粱紅了，金黃的谷子彎了腰??果園里，紅通通的蘋果，黃澄澄的梨、瑪瑙般的葡萄，小燈籠似的柿子、桔子，還有咧嘴的石榴、紅紅的大棗??秋天成為豐收的季節，就請你用心感受它的成熟美吧。

公園：在城鎮，公園是我們欣賞秋色的地方。有盛開的各色菊花，串紅，有火紅的楓葉，金黃的銀杏葉，其它的樹木、花草也跟春夏季節不同了。就連常青的松柏樹也會掛著有趣的果實，或許還有許多你平時不太注意的植物也結了許多你沒有留心過的果實，盡情的去發現它們獨特的美麗吧。

總之，只要是能表現秋天特點的景物都是這次寫作選材的范圍。但是首先要考慮面積不要太大，景物不要過多。要選取最能突出反映秋天特點的景物進行具體觀察。

3.抓住特點細觀察

(1)多感官觀察。景點選好之后，要細觀察。觀察時，要調動身體各個器官的作用，不但要用眼睛看，還要用手摸一摸，用鼻子聞一聞，用腦想一想。只有這樣全方位的感受，寫起作文來才能具體，生動，言之有物。

(2)要抓住特點。自然界的景物是千奇百怪，千變萬化的。不同的景物，不同的時間、不同的季節就有不同的特點。秋天和春、夏、冬必然不同，所以在觀察時，一定要抓住秋天特有的景色。另外，即使是在同一季節里，不同景物的形狀、顏色、姿態等也各不相同。只有抓準景物特點，寫出的文章才生動、形象。

(3)要按一定的順序寫。描寫景物要有一定的順序感，層次感，不能胡亂堆砌，雜亂無章。本次習作是寫“一處”景物，你可確定一個觀察點，根據觀察的順序下筆：可以是由上到下的順序，前后左右的順序，東南西北的順序，由遠及近的順序??也可以根據觀察路線進行記敘，先看到的，又看到的，最后看到的。恰當地運用表示方位的詞語或表示時間先后順序的詞語，把上下文連接起來，也會使你的習作有一定的順序。

4.動靜比擬寫生動 選擇好要寫的景物，注意了觀察的順序，還要生動的描寫。這要求我們不但抓住景物的樣子、顏色的特點來寫，還要注意寫出它們在不同環境的姿態美。與此同時要盡量用比擬的方法表現出來，這樣的描寫才會生動。

寫景，主要是突出景物的特征，寫出此景與他景的不同，向讀者描繪出一幅獨具特色的風景畫。怎樣才能抓住景物的特征呢？

首先要注意觀察。在確定觀察對象以后，要進行長時間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態（顏色、姿態等），也要觀察它的動態（生長過程、四季變化、刮風下雨等）；還要善于從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，寫景要選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，有的自遠及近??總之，要有一個基點，確定觀察的順序。

再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純為寫景而寫景的文章。通過生動、細致的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現文章的中心，起到它應有的作用。

那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結合呢？

首先應尋找適合自己表達感情的景物，一個風景點的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們全寫進去，使文章非常蕪雜，不知所云。應該根據感情表達的需要，造反能寓情的景物來寫。同時，作者應有豐富的聯想，采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機的融為一

寫景作文重于景。寫景的內容很廣，如春夏秋冬，山川河流，海洋湖泊，亭臺樓閣，田園村莊??都可以說是你周圍的景物。

2.寫出景物的特點。寫景也要做到寫什么像什么，寫自然景物山川河流，竹林小景都要仔細觀察。要注意季節和地域。如秋天，北方樹木的葉紛紛落下，一片金黃。而南方仍是一片青綠。又如寫“雨”，不同季節的雨也不同，春雨濛濛，如煙如霧，如牛毛似花針；夏雨來得快停得也快。雨前閃電雷鳴，烏云滾滾，瓢潑般下來；秋雨則綿綿，一下就是幾天，給人纏綿之感覺。

3.寫景要有靜有動，自然界的景物無時無刻在變化著。動是絕對的，靜是相對的。其實每種景物都是在動態和靜態的交替中存在著。即便是一種景物，也有動和靜的狀態。如萬里長城，有巍然不動的城墻，又有在長城上游覽的人流。作者稱作“人的巨龍”。如果我們在一處景物描寫中，既注意到動又注意到靜，這樣，景物的兩種狀態就會互相對比，互相映襯，使人感到動的更加生動，靜的更加優美、持重。4.寫景作文也要注入情感。寫景作文要避免為寫而寫。要做寓情于景，情景交融。沒有情感的景就不能吸引讀者。從作文訓練的角度說，如果我們對所描繪的景物有深厚的感情，就會凝神注視，側耳傾聽，所留下的印象必定清晰、細致、深刻。否則，效果相反。

5、善于運用各種修辭手法，將景物形象化，具體化。

例文夕陽美景

夕陽西下,大地沐浴在余輝的彩霞中,人們三三兩兩地在街道上漫步,晚風徐徐地拂送來一陣陣花木夾雜的幽香,使人心曠神怡,更覺夕陽無限好。

一抹殷紅色的夕陽照在西山上,湛藍湛藍的天空浮動著大塊大塊的白色云朵,它們在夕陽的輝映下呈現出火焰一般的嫣紅,倘若你仔細地看,你會看見那云絮在空中飄動,就像置身于輕紗般的美夢似的,會使你遠離煩惱的困擾。

池魚歸淵,炊煙喚子,客旅兼程。夕陽吻地的輕響,劃分了白天與黑夜。于是投林的倦鳥,也便如詩人焚燒的詩稿,載著夕陽的殷殷血焰歸去了??

一陣清爽的夜風撲面而來,仿佛一切煩惱與疲憊都置之度外了,身體的每一根緊張的神經也漸漸舒緩了；風兒吹皺的河面,泛起了層層漣漪,折射著殷紅的霞光,像撒下一河紅色的瑪瑙,熠熠生輝；遠處的小竹林閃著綠幽幽的光,在微風中輕輕搖響竹葉,風兒吹動樹葉那颯颯作響的聲音,像唱著一首動聽的歌；高空的風,恣 6

意地追逐著、戲弄著,撕扯著云朵。

再往下看,一條小河—小北江,竹子的色調和晚霞的紅暈,使小北江又增添了一份靜謐的氣氛,而竹子那風度翩翩的倩影和晚霞那瑰麗似錦的光芒,又使小北江在人們心目中倍增親切；幾條小漁船歸航了,在河面劃開了一道波光粼粼的水紋。

小鳥時而在半空中飛過,時而能聽見喜鵲那清脆悅耳的鳴叫,這時,我才從黃昏的夢中蘇醒過來。

太陽落山了,燃燒著的晚霞也漸漸暗淡下來了。

轉眼間,西天的最后一抹晚霞已經融進冥冥的暮色之中,天色逐漸暗下來了,四周的群山,呈現出青黛色的輪廓,暮色漸濃,大地一片混沌迷茫。

這宛如一首交響曲的尾音,優美極了,但卻漸漸地歸于岑寂、無聲,引起人們心中無窮的感喟,給校園的黃昏鋪上一層感人肺腑的詩意:“大漠孤煙直,長河落日圓”是它無與倫比的磅礴氣勢;“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅”是它成熟的風韻;“人間重晚情”更襯出了它的寧靜??

漸漸的,漸漸的,夜幕降臨了,我的腦海中還浮現著那醉人的黃昏,那美麗而令人心馳神往的情景深深地吸引著我:我的視線、我的精神、我的思想??全都被這美得難以形容的“黃昏圖”所沉浸了,我陷入了這種莫名其妙的感覺中,不能自拔。

我懷著戀戀不舍的心情,邁著沉重的腳步,靜靜地離開了這黃昏的邊界??

一花一世界——寫景類作文指導

大自然是世界上最偉大的畫家，在他神奇畫筆的描繪下，雨雪云霧，一山一水，一草一木，無不向人們展示著一種美,使人們觸景生情，或贊揚、或感嘆，并想用語言文字將這美景及瞬間的感情記錄下來，這便是寫景作文的內在動力。

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體生動地描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發作者的思想感情。

怎樣才能把景物寫出特色呢？我認為要做到以下幾個方面：

一、細致觀察，抓住景物特征。

世界上的景物千差萬別，千姿百態。同樣是山，但山與山的形態不同；同樣是水，而水與水的姿態各異。如，南方的山與北方的山、冬天的山與夏天的山，江河的水與小溪的水各有特色。即使是同一時間的同一景物，因觀察的人、觀察角度不同而出現不同的觀感，這就是蘇軾筆下所寫的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。但不管如何，任何景物自有其自身的特征。所謂特征，就是指此一景物不同于其他景物的獨特的個性。把景物獨特的形象通過敘述、描繪再現出來，盡可能使讀者對你所描繪的景物有親臨其境之感。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態：“一點風也沒有時——枝條一動也懶得動；有一點涼風時——枝條微微動了兩下；風大起來時——柳條橫著飛。”通過楊柳的動態顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。

二、調動感官，把景物寫活。

感受景物需要調動各種感覺器官。每種景物都有自己的特點，主要表現在形狀、顏色、音響、氣味、姿態、質地等方面，這就需要我們充分調動多種感覺器官去感知，不僅要用眼睛看，還要用耳聽，用鼻聞，7

用手摸，多方面調動自己的感覺器官去感受事物的特征。既觀其形與色，又聽其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，從而描寫出景物的特點。朱自清的《春》正是通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺去感知春天，敏銳地抓住了春草、春花、春風、春雨的特點，從而把充滿生機的春天景象描寫得細膩精彩，給人以美的享受。

三、把握寫景順序，寫出層次。

我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：一種是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節的樣子；一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。人們觀賞景物都有一定的規律：或定點環顧，或邊走邊看。描寫時也應該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里。”景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。

四、意在筆先，注意情景交融。

寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。文章的主題一般是通過“借景抒情”、“即景抒情”來表現的。要把景物寫得栩栩如生，就必須把作者的獨特感受寫進去，應該在寫景的過程中穿插作者的心理活動和直接抒情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。魯迅先生的《故鄉》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”而腦海中閃現出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。

第三篇：怎樣寫寫景狀物文章

怎樣寫寫景狀物文章

狀物，是指以描寫物體或景色為主的文章。有描寫動物的，如《燕子》；有描寫植物的，如《荷花》；有描寫建筑物的，如《長城》；有描寫景物的，如《梅雨潭》等。

一般說來，寫狀物類文章重在突出描寫對象的形狀、姿態、色彩以及其動靜變化等，注意把握以下幾點：

一、認真觀察

二、抓住特點

自然界中，各種動、植物，各處景色都不盡相同。即使是同一類物、同一處景，也都因各種原因和時令變化而各不相同，各具特點。所以，我們在寫狀物類文章時，務必抓住所描述事物的特點。只有準確把握事物的特點，文章才能具體、真切，使人印象鮮明。例如《燕子》一文，作者是這樣描寫小燕子的外形的：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一個剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。”作者抓住了燕子羽毛“烏黑”、翅膀“俊俏輕快”、尾巴“剪刀似的”這三個特點，把“活潑可愛的小燕子”寫得栩栩如生。我們有的同學在描寫豬時往往寫它“撅起的大嘴巴”、“耷拉著的大耳朵”；寫公雞時便寫它“大紅冠子長尾巴”的特點。這樣寫當然可以，我們還可以抓住其他特點寫。總之，要想把狀物文章寫得生動、真切，必須抓住事物的特點。

三、注重順序

我們寫文章不但要做到“言之有物”，同時還要做到“言之有序”。如果順序安排得不妥，無論寫人記事，還是寫景狀物，都會給人以繁雜凌亂的感覺。寫景狀物的文章，順序種種，有按時間先后順序寫的；有按空間轉換順序寫的；有按事物內部結構順序寫的；還有按總——分——總的順序寫的。《美麗的小興安嶺》一文，是按春、夏、秋、冬四季的順序寫的：春季寫“溪水、木排、小鹿……”；夏季寫“森林、花草、濃霧……”；秋季寫“楓葉、野果、藥材……”；冬季寫“風雪和動物冬眠”。這樣按季節順序用具體。事物來說明小興安嶺是“巨大的寶庫”，是“美麗的花園”，一年四季都是美麗的。我們寫狀物類文章時，究竟按哪種順序寫，可根據內容，靈活安排。只有注重了順序的安排，才能使文章條理清晰，層次清楚。

四、靜動結合有兩句古詩：“風定花猶落，鳥鳴山更幽”。這兩句詩上句是靜中有動，下句是動中有靜。寫詩能以動寫靜，以靜寫動，寫狀物類文章更應注意靜與動的變化。如《貓》這篇文章，先寫貓的生活習性，是側重于靜態描寫的。寫貓“老實”，“找個暖和的地方，成天睡大覺。什么事也不過問”；寫貓捕捉老鼠時“閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”。接著，作者連用幾個動詞，寫貓可親可愛，“蹭你的腿，”、“跳上桌來”、“踩印幾朵小梅花”，通過這一靜一動，靜動結合的描寫，把貓的性格特點和作者對貓的喜愛之情寫得淋漓盡致。我們寫狀物類文章時，在觀察的基礎上，力求把那些靜態的物品、樓房、樹木，動態的行云流水、飛禽走獸等寫得生動，逼真，惟妙惟肖。

除上述幾點外，寫狀物類文章和寫人記事的文章一樣，首先必須突出中心，只有中心思想明確，讀者才能領會你的寫作意圖。同時，寫這類文章還應適當地抒發自己的思想感情。產生聯想和想象，恰當地運用一些修辭方法，力求語言生動，文筆流暢。

第四篇：寫景狀物文章教案

寫景狀物文章教案

【設計思路】

教學目標

一、知道寫景狀物文章的寫作方法

二、采用托物寓意的手法寫文章。

課時安排：2課時

【導定過程】

（一）導入新課

我們學習了矛盾白楊禮贊，了解了文章的美，我們今天也來寫一篇這樣的美文。

（二）激發興趣，明確目標

1、討論白楊禮贊用怎樣的方法來寫的？

文章先總寫白楊樹的不平凡，然后寫白楊樹的生長環境不平凡，接著寫白楊的外形特征及內在品質的不平凡，最后寫白楊樹的象征意義。文章優美，內容豐富。

2、出示另一篇文章

我喜歡露珠，我贊美它。

夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便呈現在我眼前。看！那無邊的綠葉上，閃動著無數顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆……啊！

像夜空璀璨的繁星，像碧波上灑滿了寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊！晶瑩而又為人們所喜愛的露珠。

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的乳汁哺育、嬰兒一樣的滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早掙開那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無聲的辛勤工作。它不像暴雨那樣炫耀它的威力，不像冰雹那樣對一切殘酷無情。它給樹木、莊稼……而對他們卻無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育祖國花朵的敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日的工作，把全部心血灑在我們的心田。

我愛露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，在我心頭閃動。

這兩篇文章都用了托物寓意的手法，先寫具體事物，再寫事物的內在品質，然后寫象征意義，點明主旨。

（三）明確要求

要求能寫出具體事物，并能寫出與具體事物的聯系物，聯想物。然后寫出與具體事物聯系的人，及事物的象征意義。具體詳細。

（四）寫作并互評

片段訓練完成后，馬上互相交換批改，當堂交流，表揚描寫生動、達到要求的。

第五篇：如何閱讀寫景狀物的文章（范文模版）

怎樣閱讀狀物類文章

狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點用生動形象的語言描述出來。這里說的“狀物文”指的是側重于狀物的文章，一般分為“狀靜物文”和“狀動物文”“狀植物文”。如《長城》一文就是“狀靜物文”，它介紹了長城的位置和構造特點；《燕子》一文是“狀動物文”，介紹了小燕子的外形特點、飛行特點、停歇特點；《我愛故鄉的楊梅》是“狀植物文”，描寫了楊梅果的形狀、顏色和味道。所以，閱讀此類的文章，我們先要在結構上弄清它有那些突出的特點。

一、弄清描寫順序，把握整體印象

“狀物”不但要言之有物，還要言之有序。描寫順序，可以從概括到具體，可以從整體到部分，可以按總——分——總的順序。就全篇而言，寫靜物的一般按照樣子、結構、用途的順序寫；寫動物的一般按照外形、動態、習性來寫；寫植物的一般按照形狀、顏色、滋味的順序寫，也可按照春、夏、秋、冬的四季變化寫，或是寫根、莖、葉、花、果來寫。弄清了文章的寫作順序，能夠很快地把握文章的主要內容，加深理解。

二、抓住事物特點，理解寫作目的

狀物的文章總是通過對個體形象的描述，突出事物的特點，表達思想情感。也就是通常說的托物寄情、托物言情和托物言志。在閱讀文章時，一定通過表面的描寫去分析作者的寫作意圖，體味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。如《落花生》一文，作者通過描寫花生的各種好處，并和蘋果、石榴進行對比，突出了花生最大的特點——雖然不好看，可是很有用。進而聯系到做人——不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這樣，作者對花生的喜愛和贊美之情就自然而然的流露出來了。

三、分析文章結構，理清文章層次

在文章結構方面，此類文章通常按照采用按照事物的不同方面的特點來安排材料的方法。如《高大的皂莢樹》就是按照皂莢樹一年四季不同的四個方面的特點來寫的，寫出了它無私奉獻的精神。經常采用的是總——分——總的結構方式。

總之，我們在閱讀的時候，要根據事物的特點展開合理的聯想，體會作者借描寫這個事物所要表達的思想感情。

難忘的一件事

在我的人生當中，有許許多多的事，有開心的，有悲傷的，有難過的，有快樂的??但這當中，有一件令我難忘的事，至今我仍記憶猶新。

月亮，那么皎潔明麗，那么甜靜，它的月光照著正在屋里寫作業的我，月光，那么溫和，那么柔美，然而我的心卻焦躁不安。

我一遍又一遍的祈禱著媽媽能夠快點回來，陪著我度過這可怕的時刻。我等啊等，等了好久，仍不見媽媽的蹤影，這時，鄰居敲響了我的門，叫我接電話，我拿起電話一聽，是媽媽的聲音，我欣喜若狂，馬上問到：“媽，你幾時回來呀，快點呀，我等了你好久。”“香啊，今天，我就在你姑媽這兒吃飯了，你自己做飯吃吧！”電話里的這個聲音令我大吃一驚，“可是，今??”我還沒說完，電話就已經掛線了。

“哎，媽媽，你知不知到今天是七月十四日鬼節，是我最怕的節日啊！”我沮喪地自言自語到。在著夜深人靜的時候，望望窗外黑黑的天，仿佛它正在等待著鬼的到來。這時，突然“嗖”的一聲，我嚇壞了，以為是鬼來了，于是連忙躲進被子里，這時，以前看過的鬼片都浮現在腦海里。我鼓勵自己說：“不要怕，鬼神之說都是騙人的，世界上是沒有鬼的，要相信科學。”頓時，我恍然大悟，對呀，世界上是沒有鬼的，不要迷信。我拉開被子，慢慢站起來。我心想：“鬼這東西，你越怕它，它就越欺負你。”從此以后，也不怕鬼了。

這件事像印記一樣死死的烙在了我的心頭上，讓我難以忘懷，如今還歷歷在目。

難忘的一件事

在我小學生涯中，經歷的事猶如繁星點點，但最令我難忘的是那次三年級的事。雖然我現在上六年級了，但那點點滴滴我都記憶猶新。

那天上午，我們全班進行了一次數學考試。當天下午放學老師就把成績公布出來了，當我聽見老師念到我的名字時，而且還是第一，心里高興的不得了。我拿到卷子，無意中看到了有一道錯題，我把一道60*84-90。2的題算差了。就在這時班里同學紛紛來向我祝賀，我怕他們看到我的錯題，就把卷子遮蓋了起來，裝出假笑，巴不得找個地洞鉆進去。在回來的路上，我不斷想：我不是第一，讓媽媽看到的話，不得說死我。到了晚上我茶不思飯不想，只吃了一點飯，就回房間睡覺了。躺在床上，我翻來覆去怎么都睡不著。心中好像有一塊千斤大石頭，放不下。心想：我該怎么辦？如果讓媽媽和老師知道，我不就沒臉見人了。但是，如果我不去承認，同學們就把我看成不誠實的孩子。我想了想，還是決定不去承認錯誤。這是媽媽走了進來，笑著說：“怎么還不睡覺呀？”“媽媽，有錯誤不承認的孩子是好孩子嗎？”“當然不是好孩子了。”我沉默了片刻，說：“媽媽我跟你說件事。”“什么？”“我們今天考試了。”“哦，是嗎。考得怎么樣？”面對媽媽的質問，我無言以對。空氣好像凝固起來，心怦怦跳。我忍不住了，說：“媽媽我得第一了但是我發現了一道錯題。”我一口氣說了出來，心里平靜了許多。“哦，是嗎，你打算怎么辦？”“媽媽，你怎么不說我或是······”“你知道了錯誤，還向我提出來了，這樣的表現值得表揚，為何要說你向老師承認這道錯題。到了第二天，我拿個面包就向學校跑去。‘鈴 鈴 鈴’上課鈴響了，我向講臺走去，向老師承認了錯誤。只見老師站起來，大聲向同學們說道：“同學們第一名重不重要。”“重要！”同學們異口同聲地回答。“昨天老師說他是第一名，他發現了一道錯題，今天主動向老師承認，這種精神可不可貴？”“可貴！”同學們大喊到。并紛紛向我投來了欽佩的目光。我心想：沒想到，我承認了還受到表揚了。

媽媽的一番話，讓我知道了金子般的誠實是多么重要。這件事雖然過去了好長時間了，但我仍然忘不了。

難忘的一件事

在小學生活的回憶里，從一年級到現在，種種的回憶至今還是歷歷在目，點點滴滴的快樂時光也無法遺忘。在小學生活里，最難忘的還是那一件事。叮零零??上課了，郭老師笑容滿面的走進教室說：“今天咱們來玩一個畫鼻子的游戲，好嗎？”同學們異口同聲的說“好！只見郭老師在小黑板上畫了一個可愛的小男孩。胖乎乎的臉蛋上鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，一個櫻桃小嘴。遺憾的是缺了一個小鼻子。她好像在說：“同學們趕快給我畫一個漂亮的小鼻子吧。”郭老師說：“誰來畫第一個鼻子？”這時同學們爭先恐后的舉起小手都想上臺畫鼻子。第一個上臺的是錢先躍，郭老師拿了一條紅領巾給他蒙上眼晴，然后轉三圈。他毫不猶豫的畫了一個鼻子，還沒有畫完就逗的全班同學哈哈大笑，錢先躍也迫不及待地扯下紅領巾，原來他把鼻子畫到臉頰上了。第二個上臺的是李曉雪，郭老師給他用紅領巾系上眼晴，同樣也轉三圈。開始畫鼻子了，他小心翼翼的畫，可結果是畫到了嘴巴上，惹的同學們又是開心的笑。輪到我啦！我吸取了他們畫鼻子的教訓，更加小心的向自已想象的地方畫，結果引起了一陣陣掌聲漫漫的人生道路是坎坷的，是艱辛的。發生的事如滿天的繁星多得數也數不完，但我最忘不了的還是那件事。

難忘的一件事開頭結尾

開頭：每個人的一生都有很多很多難忘的事。也許是童年的往事，也許是成長的煩惱，也許是一個意外的驚喜，也許是一次悲慘的遭遇??

但是，于我來說，我有生以來最難以忘懷的事莫過于??

結尾：這件事雖然過去了很久，它在我腦海里卻留下了深深的痕跡。促使我以后在做任何事情的時候每當我翻開相冊看到那張照片時，我都感到記憶猶新。

開頭：我經歷過許多事，有酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩奪目，有的黯然無色，但一件事最令人難忘。

開頭：朋友，你有忘不了的事嗎？一定有，我也不例外。那是?? 在我（）歲時，發生了一件令我難忘的事，這件事好像是昨天發生的，我還記憶猶新。結尾： 難忘的一件事的開頭結尾

開頭：在我的成長里，經歷過許許多多的事情，他們就像一頁頁小船，在我的腦海里回蕩。開頭⒈生活中的點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕??相信都有值得我們回味和感動的事吧??走進歲月的長廊，翻閱生命的相冊，重溫那曾今令我感動的瞬間?? 結

開頭：在我的成長里，經歷過許許多多的事情，他們就像一頁頁小船，在我的腦海里回蕩。他們就像沙灘上的貝殼，有的“光彩照人”而有的卻是“丑陋”的。一件令我十分難忘的事，那是一顆“丑陋的貝殼。每當我做錯事時，我就會想起他。