第一篇：我們的傳統節日活動設計

《走進中國的傳統節日》綜合實踐活動

活動設計目標：

1.通過活動讓學生了解我國的幾大傳統節日，知道人們在過傳統節日時各地的風俗。

2.通過搜集、交流、匯報傳統節日的資料，培養學生搜集和處理信息的能力；通過誦讀有關傳統節日的詩歌等活動，提高學生的學習能力和語言表達能力。

3.通過活動，培養學生對中國傳統文化熱愛之情，弘揚民族精神，激發學生的愛國熱情。活動準備：

活動前布置學生搜集有關民族傳統節日傳說及習俗的資料；教師搜集相關的資料并制作成多媒體課件。活動過程：

一、創設活動情境：

師：春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日。不同的地區、不同的民族過春節，都有著自己獨具特色的風俗習慣。在人教版六年級上冊第二單元《北京的春節》一課中老舍先生是怎樣描述北京過春節的情景？

生：這篇文章先介紹了北京的春節從臘月初旬就開始做好過春節的充分準備了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……。緊接著，詳細描述過春節的三次高潮，即除夕夜家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕、吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節結束。

師：那么在我國的其他地方是怎樣過春節的呢？同學們想不想去看看？(播放課件：快樂春節回味)。

生：描繪看到的情景和知道的春節習俗。

二、探究活動主題

（一）傳統節日知多少

1.大家所知道的中華民族的傳統節日有哪些？說說這些傳統節日的時間。（中國的傳統節日一般以農歷計算。）

說出自己知道的傳統節日。（學生根據自己的生活經驗說出知道的傳統節日，教師適時小結。）

2.（出示課件）：下面的節日哪些是中國的傳統節日？

春 節（）端午節（）勞動節（）兒童節（）元宵節（）植樹節（）國慶節（）中秋節（）圣誕節（）重陽節（）母親節（）清明節（）（通過選擇學生，學生明確了哪些節日是中國的傳統節日。）

3.（出示課件）:請你將中國的傳統節日按時間排排隊。師：小結，出示表格：

節日

日期

習俗

春節

(農歷)正月初一

祭祖、掃塵、守歲

元宵節

(農歷)正月十五

吃元宵、猜燈謎 清明節

(公歷)4月5日左右

祭祖、掃墓

端午節

(農歷)五月初五

吃粽子、賽龍舟、掛艾草 中秋節

(農歷)八月十五

吃月餅、拜月、家人團聚 重陽節

(農歷)九月初九

敬老、登高、賞菊

（二）異彩紛呈話習俗

師：同學們每個節日各地都有不同的風俗。課前，你們搜集了哪些傳統節日的習俗？簡單地說說這些節日的風俗習慣。1.小組內交流搜集的資料。

2.匯報學習的成果（師適機點撥，課件展示）：

清明節也叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日到4月6日之間。清明節是我國傳統節日之一，也是重要的祭祀節日。每年清明節，人們都要掃墓、上墳來祭祀死去的人。

端午節這天有很多習俗，比如劃龍舟、吃粽子、懸艾草、吃雞蛋等。端午節流行廣泛，不僅在漢族地區流行，而且在少數民族地區也相當活躍，如壯族、傣族、白族……

中秋夜這天人們吃月餅，代表團圓。月餅又叫宮餅、月團、豐收餅、團圓餅等。傳說，月餅是為了紀念古代奔月的嫦娥仙子。人們把中秋賞月與品嘗月餅融為一體。

農歷九月初九是重陽節，也叫老年節。重陽節早在戰國時就已經形成，到了唐代，重陽節被正式定為民間的節日，后來在重陽節這天又有賞菊花、吃年糕的習俗，古代還有插茱萸的習俗。

（三）節日賽詩會

我們學過哪些關于傳統節日的古詩？

唐代詩人李白的《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”

我們學過王維寫的《九月九日憶山東兄弟》。“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙望兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”

“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”

（四）故事會，節日的來歷

（小結）中國傳統的節日習俗還有很多，它們是中國悠久歷史中的一束奇葩。（出示課件播放元宵節、重陽節、中秋節的故事。）（設計意圖：師生資料交流分享，加深對傳統節日習俗的了解。學生在主題實踐中感悟傳統節日、享受實踐中的快樂，感受中國文化的傳統底蘊。在小組學習、匯報成果、教師小結的學習方式中，創建了生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現了構建自主、合作、探究的學習方式和師生平等的教學理念，激發了學生熱愛中華民族優秀傳統文化的熱情，增強了民族自豪感，提高了學生的語文素養。）

1.相傳古時有一叫“年”的怪獸，兇猛異常。每逢除夕出來傷人畜，人們只有逃往深山躲避。后來人們發現“年”最怕紅色、火光和炸響。于是每逢除夕，家家戶戶貼紅對聯、燃放爆竹、燭火通明、守更待歲；驅趕“年”獸。

2.我們搜集了關于端午節來歷的資料。傳說端午節是為了紀念詩人屈原的。在中國歷史上，屈原是一位深受人民景仰和熱愛的詩人。據說他因自己的見解得不到國王的理解，憂國憂民投入汨羅江中而死。屈原死后，漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的尸體。人們扔下飯團和肉，希望魚不要吃他的尸體。從此，在端午節那天，人們就通過賽龍舟，吃粽子來紀念屈原。

關于端午節的另一個傳說是為了紀念春秋時期的伍子胥。當時，吳國有人讒言陷害伍子胥，吳王夫差聽信奸臣所言，賜伍子胥自殺，伍子胥視死如歸。他死后，尸體于五月五日投入江中，因此相傳端午節也是為了紀念伍子胥之死。

3.嫦娥奔月的故事

三、弘揚傳統文化

同學們現在我們國家非常重視保護傳統節日這種非物質文化，制定出臺了弘揚非物質文化的政策。同學們想弘揚中國的傳統文化，你現在想做些什么？

生：辦小報、設計廣告語、畫宣傳畫、編詩歌、進行詩歌朗誦等。

師：課后同學們可以組成小組，用你喜歡的方式來為弘揚中國文化盡自己的一點微薄之力。

（設計意圖：通過活動激發學生的愛國之情，產生保護、弘揚中國傳統文化的欲望。相信從這次活動開始，孩子們會加入保護中國傳統文化的行動中來。）

三、總結活動成果

中國的傳統節日越來越被人們的關注，傳統節日中的習俗也越來越成為中國傳統文化不可缺少的一部分。談談這節課你的收獲和感受。(出示課件)在我走進中國的傳統節日時，我看到________________________ 在我走進中國的傳統節日時，我聽到________________________ 在我走進中國的傳統節日時，我想說________________________ 在我走進中國的傳統節日時，我想做________________________（設計意圖：通過總結活動成果，學生心靈產生震撼，情感得到升華，完成本節課的活動目標。）

師：傳統節日的風俗就像中華民族優秀文化的種子，它將會在人們心中生根、發展，代代相傳。

活動簡析：

中華民族傳統節日，凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。我設計的《走進中國傳統文化》這一專題活動，在主題探究中通過“傳統節日知多少”、“節日習俗大放送”、“繼承中國傳統文化”三個活動環節的設計，讓學生了解傳統節日的文化內涵，激發了學生的學習熱情，使學生受到優秀傳統文化的熏陶，增強他們保護和弘揚民族優秀傳統文化的意識，提升了學生的民族自豪感。

第二篇：《我們的傳統節日》活動方案

《我們的傳統節日》活動方案

爆竹聲聲辭舊歲，歡歡喜喜過大年。新春佳節即將來臨，而春節、元宵節是我國民間最傳統的節日，是我國慶賀豐收、祈福風調雨順、家人團聚的日子。2015 年2月19日是我國傳統佳節——元宵節，為促進我校少先隊員進一步了解民族傳統節日，我校特制定 了元宵節活動方案，望學生真正了解我們中華民族的風俗習慣，進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統文化。

一、活動主題

以春節，元宵節辭舊迎新、平安團圓、孝老愛親、感恩祈福、健康文明為主題，“喜慶祥和過大年，傳統文化再繼承”，遵循簡潔可行、就近就便、力所能及的的原則，挖掘春節、元宵節的文化內涵，以活動為載體，吸引全體學生，培養和學生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀念，學生對優秀文化的認同感和自豪感，著力營造歡樂、祥和、平安、健康、文明的節日。

二、活動時間

2014學年第二學期開學第一周

三、活動內容

第一部分：節日知識我知道

在寒假少先隊活動的安排的基礎上，通過周三的少先隊活動課開展“我們的傳統節日”主題活動。例如交流過年習俗，分享過年時有意義的照片，收集學習春節、元宵節的知識，制作元宵燈等。第二部分：品元宵

元宵節當天食堂中午提供湯圓，師生同樂品元宵。第三部分：喜樂燈謎會

一、請相應老師提前準備事宜。

1、燈謎收集：

2、燈籠懸掛：

燈籠主要懸掛在一樓回廊

3、燈謎布置、懸掛：

4、學生獎品兌換發放：

二、活動在周四中午進行。一、二年級的燈謎懸掛地為一年級教室門口，三、四年級的燈謎懸掛在一樓東邊走廊，五、六年級的燈謎懸掛在一樓南邊走廊。班主任老師事先對學生做好教育：學生可挑選自己會猜的燈謎，然后撕下到獎品兌換處進行猜謎。

請相應的負責老師提前做好工作，并請班主任老師做好周三（3月4日）少先隊活動課的相關準備。在周四燈謎會之前做好學生的教育、管理工作，請學生先看燈謎，能猜出謎底的獎燈謎撕下到兌獎處猜謎。

學校 2015-3-2

第三篇：我們的傳統節日--元宵節

我們的傳統節日——元宵節

中國的傳統節日有很多，例如春節、臘八節、元宵節等等，但我想說說元宵節，因為我特別喜歡吃元宵。

通過上網查資料，我知道：正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。

在這一天，家家都會吃元宵，元宵又叫“湯圓”，這個名稱與“團圓”字音相近，取團圓之意，象征全家人團團圓圓，和睦幸福，人們也以此懷念離別的親人,寄托對未來生活的美好愿望。元宵由糯米制成，或實心，或帶餡。餡有芝麻、豆沙等，香甜的芝麻在白色的面團里，煮好以后，咬上一口，甜孜孜、香噴噴，非常好吃。

吃完元宵，人們會走出家門，來到街上，街上是燈的海洋，光的世界。公園里的燈展五光十色，有各種花燈，樹燈，魚燈，遠處的湖水中還有一艘船燈，讓我印象最深的是龍燈，這條龍燈足有50米長，大大的龍爪比我的個子還要高，身體閃閃發光，大龍昂著頭，象真得飛起一樣，栩栩如生。

原來，元宵燃燈的風俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹，唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。

隨著時間的推移，元宵節的活動越來越多，不少地方節慶時還增加了耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等傳統民俗表演。這個傳承已有兩千多年的傳統節日，不僅盛行于海峽兩岸，就是在海外華人的聚居區也年年歡慶不衰。

一個元宵節里包含了這么多的內容，可見我們國家的傳統文化多么豐富啊！

第四篇：傳統節日教學設計

4、《傳統節日》教學設計

第一課時

鐘婉蓉

【教學目標】

1.通過讀拼音，自主識字和編字謎的方法認識15個生字，會寫“敬”字。2.初步了解我國傳統節日的風俗習慣。【教學重難點】

重點：學會本課生字，會用編字謎的識字方法識字。難點：初步了解我國傳統節日的風俗習慣。【教學過程】

一、創設情境，引出課題

1.創設旅游情景，師生談話引出課題。2.出示課題，齊讀課題。3.解析課題

二、導入旅游情景圖，認識生字。

1.旅游路線1：春節 出示圖片，了解春節的風俗習慣。2.相機導入生字，學生自主學字。（小老師帶讀，去拼音讀。）

3.教師提問：你認識哪些生字，你是用什么好辦法記住它？（指名學生分享自己的識字方法），教師相機總結已學的識字方法。4．識字游戲檢驗：放鞭炮

三、導入旅游情景圖，學習識字方法---編字謎 1.旅游路線2：元宵節

（出示圖片，了解元宵節的風俗習慣。相機板書）2.字謎競猜，激發學生學習字謎的興趣。3.出示例子，學生學編字謎。4.個人展示。

四．導入旅游情景圖，學習字詞 1.旅游路線3：清明節

（出示圖片，了解清明節的風俗習俗。相機板書）2.引出詞組。

3.激趣認詞游戲：摘風箏（個人讀）。五．導入旅游情景圖，學習課文。1.旅游路線4：端午節

（播放錄音，學生傾聽并圈出傳統節日）2.個人匯報：文中有哪些傳統節日。3.齊讀。.3.結合端午節的民俗，舉行龍舟朗讀爭霸賽，小組賽讀。4.播放視頻圖片，了解乞巧，中秋的節日故事和風俗習慣。六．導入旅游情景圖，學寫本課生字。1.出示圖片，了解重陽節的風俗習慣。2.相機導入生字“敬”

3.學生觀察字形筆畫，書空學寫 4.教師范寫，提醒需注意筆畫。4.學生書寫，品評優秀作品。七．布置作業：

1.把所學的傳統節日分享給家人聽。

【板書設計】

春節 元宵 清明 端午 乞巧 中秋 重陽

編字謎

jìng

第五篇：傳統節日教學設計

《傳統節日》教學設計

一、導入：

1、師：同學們，看到節日二字，你能想到中國最盛大最喜慶的節日是什么節？（春節）一提到春節，讓你想到了什么呢？（放鞭炮、吃餃子??）（1分鐘）

2、師：讓我們伴著歡快的樂曲，走進春節。（PPT春節童謠，拍手讀）

3、師：像這樣，有著祖祖輩輩傳下來的習俗的節日，就叫“傳統節日”（板書）。那么除了春節，中國還有很多傳統節日呢，今天我們來學習，齊讀課題。（3分鐘）

二、識字

1、打開書31頁，讀準字音，讀出節奏，再讀大屏幕的詞語。

2、師：誰來領讀？（帶拼音讀字，讀詞）

3、師：去掉音節還認識么？自己讀一讀。

4、只剩下這節課的生字了，你都認識么？同桌查讀，遇到他不會的，請你用好方法，教會他。

生：

1、用熟字減偏旁的方法記住“巷”。東港的港減掉三點水，就是?? 師：方法真好，這里還有哪個字能用熟字減偏旁。生：乞??

師：還有其他字你教會了同桌么？ 生：餅干的餅??

師：帶食字旁的字還有哪些？??都與食物有關，右邊都表示他的讀音，這一類字左表意右表音，稱為形聲字。還有其他字需要識記么？

師：老師在巡視過程中發現“祭拜”的“祭”，個別人識記困難。我倒是有個好方法。它是一個會意字 表示手持肉，獻于神靈。后來人們用月代表肉，又代表手，示代表祭臺，演變成今天的漢字“祭”，表示對祖先或者對英雄的懷念、敬意。組詞??。

邊說邊畫。

5、他們交了新朋友，組成新詞，還認識么？（翻卡，全翻，男女生輪讀，然后點讀。大聲讀、小聲讀、男生、女生、一組、二組??）

6、生字回到童謠中，你還認識么，書立正。4人讀，評價：讀的字正腔圓，聲音真好聽。（10分鐘）

三、感悟課文

1、請大家再次默讀課文，看看童謠告訴我們幾個傳統節日呢？請你圈出節日的名字。找個人幫我圈一圈。

2、（漫游 圈出 讀 訂正）（提醒乞巧節又是七夕節）

3、小結：這篇童謠一共告訴我們7個傳統節日，分別是——齊讀七個節日。（3分鐘）

4、你想和大家說說哪個節日呢？

我想說的是??因為??我來給大家讀一讀?? 我也想說??

（春節、元宵節、端午節??）春節：2人說之后喜歡春節的一起讀。

你還能再說出幾個春節做的事情么？仿照童謠的格式。（翻番卡出示動詞填空）

我們把它們連起來讀一讀。評價：大家真棒，都能編出小童謠啦！

元宵節:聯想我們東港那一天，人山人海?? 端午節：粽子 驚喜 五彩繩

5、把你還想說的節日，說給同桌聽。

6、剛才大家說的興高采烈的，這些節日帶給我們什么呢？（板書：開心、喜慶、祝福）

可是有一個節日卻不是這樣，他是（清明節），這一天更多的是對已故親人的懷念、哀思（板書），這一天經常下雨，仿佛天地也在哭泣。讓我想起一首詩，清明時節??。那童謠里是怎么寫的呢？我們一起來讀，清明節、雨紛紛，先人墓前??。（8分鐘）

7、我們剛才了解了7個傳統節日，能給它們排排序么？想按照什么順序（時間的順序）

六個學生上前面拖拽，邊做邊說。（2分鐘）

8、排好之后，師： 看著時間軸對應的節日，再讀讀童謠，試著背下來。（1分）

9、下面，我們借助視頻畫面，來介紹一下這7個傳統節日。（不看書）（2分鐘）

10、大家記憶力超強，老師領大家玩一個小游戲。請你向我這樣做，我就向你這樣做。伸出雙手拍拍拍。對就這樣，我們加入拍節奏來背兒歌。

（拍手、手肩、腿、桌手、拍點、手肩、拍手、互拍）（1分鐘）

11、像這樣描寫傳統節日習俗的童謠還有很多呢，老師再送給大家兩首小童謠，大家選擇自己喜歡的方式讀一讀，看看分別是描寫什么節日的。練習

展示（同桌一人一句、拍手??）什么節日呢？（中秋節、重陽節）感興趣的小朋友課后可以繼續尋找。

四、寫字

這節課可真熱鬧。今天我們就來學寫熱鬧的“鬧”。這個字是個會意字，大門里的市場，真熱鬧、吵鬧、喧鬧、鬧騰??

1、誰來分析這個字？（半包圍、門字框、外包里、上下同寬）

2、誰來指導書寫這個字？（一生到前面拖拽到田字格。左上格起筆、橫折鉤壓線、點豎壓線）

師：我們來看他說的對不對，如果橫折鉤不壓線會怎樣。（下沉）對，看來xxx指導的很到位。

3、我們來看這個字的筆順（備課模式、播放）書空。

4、范寫，邊寫邊說：點高，左上格起筆，門框要直、丶豎一條線壓線，橫折鉤壓線。

5、自己寫

6、評價

五、總結：中國的傳統節日還有很多，回家查找，下節課我們來交流。