第一篇：假如我是班主任

假如我是班主任

地點：1005班級教室 主持人：樊海波 時間：2011.4.12 活動目的 通過班隊會,使同學們了解老師、班主任的辛勤勞作及處事風格。讓同學在各項活動中體會作為班主任的不易，從此激發同學對老師的尊敬、熱愛，以及學習的動力和信心。活動過程及內容(一)開場白

在這春意黯然的三月，是個豐收的季節。新鮮的水果已經上市。

而我們的成績也會在新學期得到豐收??(二)蔣正萍朗頌：假如我是班主任

假如我是班主任，我就是天使，把全部的愛獻給學生。我國古代教育學家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。近代教育學家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘。沒有愛就沒有教育。”“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

假如我是班主任，我會時刻不忘愛學生是我們的根本出發點和工作歸宿。把全部的光和熱都投入到教學工作中去。我會時時處處給學生以良師益友的好形象和好印象，用“紅燭”精神，用“甘為孺子?！钡木瘢谩按饶浮本袢リP心、呵護、幫助每一位學生，引導他們自愿為集體獻出一份愛心，營造一個爭先創優、共同進步的學習氛圍，一個團結進取、朝氣蓬勃的班集體。

假如我是班主任，我就是博學家。現在的學生來源眾多，知識面寬，身心發展較快，更要求文理兼通、博聞廣才的老師。因此，我不僅要做一名“專家”，而更需要做一名“雜家”。

假如我是班主任，我就是藝術家，班主任在教育教學工作中的一舉一動，一笑一顰無不對學生起著潛移默化的作用。因此，我要努力將藝術氣質和藝術美內化成語言美、行為美、儀表美、心靈美。在各方面，都要嚴格自律，切實做到用高雅氣質感染人，用楷模風范影響人，用高尚精神教育人。

假如我是班主任，我就是法官，平等對待每一個學生，無論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。

假如我是班主任，我就是活動家，能很好的處理與領導、科任老師、兄弟班、家長甚至社會各界的關系。

在面臨新世紀挑戰的今天，我不會放松自己的師德修養和業務學習。抓緊自己品格的陶冶，知識技能的訓練，做一名適應時代需要的、有科研能力的、多才多藝的新型班主任。(三)小問答

內容：假如你是班主任，發生以下事情你會處理，然后再請班主任來回答。1.對于上課講話的學生你將如何處置？

2.對于屢教不改的學生你將采取什么措施？ 3.對于現在的班級管理制度有什么見解？(四)主持人歸納

經過上面的討論，我們有以下幾點的感觸： 1.以后我們要遵紀守規，對于自己屢次犯下的錯誤要有個深刻的認識，并限期自己整改；

2.班級就是我們自己的家，我們都是兄弟姐妹，大家要互幫互助，誰碰到問題，大家集體幫忙幫他整改過來；

3.對于班主任的說教，我們不要產生不良的情緒，她一般都是就事論事，我們要從自己身上來檢討。

（五）班主任總結

在這次的主題班會中，大家都能積極參與，并能從自己身上找到癥結所在，對于班主任的工作大家都能理解讓我很感動。當然，我的工作確實有很多做得不好的地方，希望我們共同進步，把我們班級建設的更加和睦。

第二篇：假如我是班主任

假如我是班主任

幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領導者和教育者，她既擔負著教育教學工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務。她不僅是幼兒園教育精神的直接體現者，也是幼兒園教育工作的直接實施者。班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。而這種工作又不同于其他行業，她面對的是一個特殊的群體一個個不諧世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流這樣才能使幼兒在各方面全面健康發展。那么如何做好班主任工作呢？

通過前幾年的工作經驗和這半年來的學習與工作，我總結了以下幾點：

一、立足崗位，求真務實 不管是教師，還是班主任，其工作性質是相通的。教育孩子，對于班級工作，首先要依據幼兒園及園領導制定的幼兒園發展規劃及工作計劃嚴格執行，踏踏實實地從小處、從細微處、從常規處認真做好本職工作。每個孩子有每個孩子的個性，每位教師有每位教師的風格，每個班級有每個班級的實際情況，我們必須從實際出發，扎實有效的開展工作。在學期初制定出切實可行的班級計劃，學期末認真總結經驗教訓，在此基礎上，還要根據幼兒園的發展要求和班級的發展狀況，開拓創新，推動班級工作不斷進步！

二、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師，構建和諧的師幼關系,熱愛教育事業，熱愛學生是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。

1、愛心:就像高爾基所說的：誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。很難想像，一個不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會有什么樣的教育后果。只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。我們才不會因孩子太小，覺的啥都不懂而掉以輕心，從而導致這種輕視心里體現在我們的管理行動中，而失去最好的教育機會。要深入到孩子的內心世界，隨時分析孩子的心理活動，這樣你才會明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們無數不合理的要求才會被我們理解并接受。

在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，使我們品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長。

2、耐心：既然是一名班主任，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急于求成，魯莽了斷?？梢哉f，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之一情，耐心幫助他們克服自己的缺點，不采取粗暴、過激的態度，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。

3、尊重幼兒：提到尊重，讓我感受最深的是蹲下身子和孩子說話，同樣是和孩子交流，蹲與站彎腰的效果是截然不同的。

4、公平：作為一名班主任一定要公平公正對待班內每一個孩子，不論他是男孩還是女孩，是丑是美，是窮是富，我們一定要一視同仁，決不能偏寵，否則，我們就會失掉在孩子們中的威信！

三、做一名同事信任的班主任，構建和諧的師師關系 一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環境。老師之間剛一配班時，有些不適應那是很正常的，特別是跟剛參加工作或剛在幼兒園工作的老師配班，作為班主任，既是指揮員又是戰斗員，因而要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。

1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。

2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現，是進步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現？對某某我們應該用什么方法激烈他、鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情應及時與班內老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見后分工又合作盡力完成好。

3、教師之間要以誠相待，工作中經常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規，不能甲老師A 要求，乙老師B 要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規形成一種習慣。

四、做一個家長認可滿意的班主任，構建和諧的家園聯系 一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。

1、作為班主任，要想好如何讓家長參與到我們的教育教學活動中，與幼兒園的教育形成合力，促進孩子的發展。如我們通過接送孩子上下學時間、一些親子活動、家訪等，讓家長了解自己孩子的表現和進步，了解教師對孩子的關愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動上真正與老師要求保持一致。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學習、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。

2、作為班主任，應該主動與家長交流溝通，對孩子教育內容上盡可能的達到一致看法。

3、作為班主任，要及時的向家長反映孩子在園的表現情況，力求得到家長支持，要求一致相互協調配合教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛，所謂愛之深，責之切，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。其次，讓家長學會反思自己的教育方式，如對家長說：你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？或你覺得在某某方面幫助你的孩子進步有什么困難然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣老師能夠換位思考，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特殊的關心和照顧。

4、班主任要在每周五對幼兒一周的表現做出評價，發放棒棒貼，激勵幼兒積極向上，期末結合配班老師的意見，對幼兒一期的表現做出正確、客觀的評價，認真填寫好每個孩子的評語，主要以鼓勵為主，對其缺點委婉的提出來。

五、重視良好行為習慣培養，建立良好的常規，形成良好的班風 其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養必須從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環節，時時都要對幼兒進行好習慣的培養。

要培養幼兒良好的行為習慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，找東找西的?？傊?，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

泰戈爾說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭”。幼師的工作平凡清貧，可我覺得雖然平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，但我們的雙手卻托著明天的太陽；雖然幼師生活的不算鮮艷，但活的有自己的顏色。不管做什么工作都不要去計較個人得失，甘于吃苦、樂于奉獻、不斷進取、安于平凡，才能在平凡的工作崗位上譜寫絢麗的樂章。

第三篇：假如我是班主任

假如我是一名班主任

作為一名教師，我有愿望當一名班主任，雖說班主任是世界上管的最多，職位最小的主任，班主任接手一個班級的大小事務，同樣管理著每個學生的情感生活。但，想要當一名好老師，當一名優秀教師，必須從當好班主任的每個細節開始鍛煉。

有人說，班主任能鍛煉自己鋼鐵般的堅強意志，能練就內外雙修的十八般武藝，能修煉百毒不侵的金剛不壞之體。我覺得說的很好，當班主任就是能有這么大的能耐和力量。如果做一個盡職盡責的班主任,減肥節食絕對不是難題,因為班級學生多，個性多樣，來幾個讓給你操心的調皮搗蛋學生,通常經常會被氣得頭暈眼花、食欲大減,常常會說“氣飽了”這三個字。但是，要知道,盛極則衰、否極泰來、樂極生悲??當班主任，還能克服失眠困擾，所有人都知道，當老師，尤其是班主任，都是起床起的比雞早，睡覺睡的比夠還晚的人群，白天上班已經很累了，下班還要批作業，備課，還要照顧家庭等等，絕對是一碰床就睡著的人，連失眠的時間都沒有了。

我不是班主任，我也沒當過班主任，我深知班主任的工作責任重大，事務繁瑣，但我覺得班主任和學生，要保持良好的溝通，愛護學生就像愛護自己的家人一樣，讓學生也一樣愛自己。

1、假如我是一名班主任，我不會生氣，因為生氣會對身體有危害的，而身體是革命的本錢。

2、假如我是一名班主任，我不會當眾體罰學生，使學生難堪。

3、假如我是一名班主任，我會讓所有的學生都有機會當班干部，學生輪流值日。

4、假如我是一名班主任，學生犯錯誤，不會拿父母來嚇他，甚至叫父母來學校。

5、假如我是一名班主任，給每一位同學施以同樣的愛，要切記不傷他人自尊。

6、假如我是一名班主任，在班上建一個“信箱”，不管在學習上還是在生活中遇到了煩惱，又不好當面說，可以通過紙條塞進“信箱”里，鑰匙當然只有我一個人擁有。

7、假如我是一名班主任，上課時要想方設法讓學生覺得很舒服，很快樂！

8、假如我是一名班主任，他們的知心朋友我要和，同學們有什么話都可以交流。

9、假如我是一名班主任，我會做到不打學生，堅信每一個學生都是好學生，及時肯定他的閃光點。

10、假如我是一名班主任，我會允許有的學生慢一拍，給他們時間，信心，機會。堅信沒有教不好的學生。

11、假如我是一名班主任，我會在最短時間內了解班中的每個孩子。對學生的愛與尊重，體現在對學生的了解與理解。

12、假如我是一名班主任，我會致力于學生的自我管理能力和管理班級能力的培養。

13、假如我是一名班主任，我會與學生共同制定班規班紀，細化班務分工，責任到人，引導學生做好班級主人，提高自我管理能力。

如果有機會讓我做一名班主任，我會讓班級因我而精彩，因為學生而精彩。我會先調整好自己的的心態，積極樂觀； 每天向講一件幸福的事，和學生共享幸福和快樂；要與學生說心理話，做學生的老師和朋友。

第四篇：假如我是班主任

教0902

阿麗耶.艾力

02220090201號

假如我是班主任

班主任是一個班級的頂梁柱，為同學們撐起一片蔚藍的天空，讓每位同學在他的庇護下生活和學習。是班主任，為學生點亮了前行道路上的明燈。假如我是一位班主任的話，我會讓每個同學的心中都充滿光明，充滿希望。

假如我是班主任，我不僅要做好他們的班主任，我還要做他們的朋友，與他們分享學習生活的苦與樂，用心靈與每一位同學交談，用熱情、真心對待每一位“朋友”，把全部的愛獻給學生。

班主任在教育教學工作中的一舉一動，一笑一顰無不對學生起著潛移默化的作用。因此，我要努力將藝術氣質和藝術美內化成語言美、行為美、儀表美、心靈美。在各方面，都要嚴格自律，切實做到用高雅氣質感染人，用楷模風范影響人，用高尚精神教育人。

我會以身作則，為整個班級著想，把自己的愛撒給每一位學生；能很好的處理與領導、科任老師、兄弟班、家長甚至社會各界的關系；獎懲分明，班里出問題時，要追根究底，細查根源；學生犯了錯誤，該批評時批評，當罰則罰。我會時刻不忘愛學生是我們的根本出發點和工作歸宿。把全部的光和熱都投入到教學工作中去。我會時時處處給學生以良師益友的好形象和好印象，用“紅燭”精神，用“甘為孺子?！钡木?，用“慈母”精神去關心、呵護、幫助每一位學生，引導他們自愿為集體獻出一份愛心，營造一個爭先創優、共同進步的學習氛圍，一個團結進取、朝氣蓬勃的班集體。我覺得，在我心里，那種對學生的愛，才是我工作動力的源泉，也是每一個老師的動力源泉。在工作中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

讓同學們有榮譽感，有責任心，團結起來，要有一套治班綱略，要經常與學生溝通和交流，以縮短和學生之間的距離，像朋友又勝似朋友，以了解學生內心世界，更好地管理整個班級。要多聽取別人的意見，不要一意孤行，不光要傳授于我們知識，更要教我們如何做人，做老師眼里的好學生，家長眼里的好孩子。要公平對待每一位學生，經常給學生以學習上的督促，讓學生刻苦努力去學習，要給那些平時專心學習、考試不作弊卻還不如那些不學習（作弊）的學生考得好的學生以撫慰，不要讓他們灰心、失望、難過和懊惱。讓他們把心中的不悅痛快地吐出來，不要總藏在心里。

假如我是班主任，要抓的重中之重就是同學們的學習。一切都要以學習這個中心來開展，一切不符合學習這個主題的就是脫軌的，我始終堅持一點：作為一個學生，不學習就是最大的錯誤，我會強制每個學生認真學好每一項技能，也許同學們會犯這樣一個錯誤，那就是：

我初中時學習怎么樣都倒數了，現在學什么都得過且過，過一天算一天吧，能有張畢業證就足夠了，學習態度不端正，不積極進取，那么有這種想法的同學你就大錯特錯了。我們在技校就是能讓你學習一門技術來彌補文化課貧乏的缺陷，學好一門技能也能立足于社會，干一番事業。所以我還要說的是，端正好學習態度，認真學好每一門技能，每一科知識，百利而無一害。我會把班級紀律作為緊抓牢抓的重點。犯錯誤，在所難免，有些錯誤可犯，有些錯誤卻不能犯，我會原諒你一些小錯誤，但不允許你經常性地犯小錯誤，我不會是一個死板的班主任，我會給你留足時間、留足面子讓你改正自己的錯誤，但我也不會是一個過于松馳的班主任，屢教不改者，將嚴懲不貸。

假如我是班主任，我相信每個學生都是一座金礦，等待發掘，我會發現每個孩子身上的閃光點；假如我是班主任，我不會給同學們布置“山”一樣“高”，“?！币粯印吧睢钡淖鳂I.抄詞時，會的就不用抄了，不會的，自覺去看一遍.這樣既快樂，又輕松.我們的手腕就不會痛了.；假如我是班主任，我要告訴家長你的孩子很優秀，我會指出孩子的缺點，更會和家長探討改進的方法。我會利用每一次交流的機會，推行自己的家庭教育理念，讓每個父母都擁有點石成金的本領；假如我是班主任，在孩子參加活動時，我不會只站在遠處看，而是到孩子們中間，和他們一起笑、一起跳，我會給孩子們加油鼓掌，為勝利而歡呼;孩子們失敗了，我會慢慢擦去他們臉上的淚水，輕輕拍拍他們的肩膀，告訴他們：“勝也愛你敗也愛你，不努力不愛你?！卑嗬镅莩稣n本劇我會出謀劃策，運動上我會給孩子打水抱衣服，我要讓孩子們知道我永遠是他們中的一員，永遠和他們站在一起。

假如我是班主任，我會做學生心目中最好最善解人意的好班主任，我會站在同學們的角度和視野考慮問題，把自己的班級管理得井井有條，做一個文明班級的好班主任！我認為可以從以下幾個方面著手：

一，培養一支朝氣蓬勃的干部隊伍。干部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此, 干部隊伍建設應是班主任的首要工作。干部隊伍建立后，班主任悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干部成員分工負責、優用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。

二、制定一套行之有效的常規訓練計劃 良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。使每個學生具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

三、設立一個公平合理的評價制度 對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

四、重視班隊會的開展 要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。

五、重視創造能力的培養 班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

誠然，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。班主任工作在學校教育和管理中占據非常重要的地位，是溝通學校教育和家庭教育、社會教育的橋梁，是聯系所有任課教師的紐帶。因此，班主任工作是學校各項工作中最復雜、最繁重、也是最具挑戰性的工作。但只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，真心對待每一位學生，用心與每一位學生交談。那么，班主任工作同樣也是光榮的、有趣的。在面臨新世紀挑戰的今天，我不會放松自己的師德修養和業務學習。抓緊自己品格的陶冶，知識技能的訓練，做一名適應時代需要的、有科研能力的、多才多藝的新型班主任。

第五篇：假如我是班主任

假如我是班主任

每次走進教室，看到同學們忙碌學習的身影，不經意間就會想起我的學生時代，想起那時許多值得回憶的美好時光。而此時此刻，我的身份卻是一名教師，肩負著許多學生成長與成才的期盼。怎樣做好一個學生的良師益友；怎樣更好的管理好一個班級，怎么樣更好的實現自己的人生價值，這一系列問題時刻督促著我努力思考，勤于實踐，積極自我完善，爭取給學生帶來一個更完美的學習生涯。

我想：假如我是班主任，我要有這樣一種信仰：讓每個同學都感受到班級的溫暖，讓班級像家一樣溫馨。讓開朗的孩子變得更快樂，讓憂郁的孩子同樣開朗起來，讓所有的孩子都有個健康向上的心態，讓班級的每一個細節都充滿正能量的符號。

魏書生在《班主任工作漫談》中強調學生思想與心靈的塑造，他認為：沒有學習不好的學生，也沒有思想不好的學生。他認為：學習與思想不夠好，是因為思想與心靈的定位不夠好。我深表認同，我們職校的孩子很多是留守孩，甚至單親，領養等等，這一系列負面因素都將成為班主任工作的難點，因此班主任要想得更多，做得更多。

假如我是班主任，我應該有這樣一個信仰：讓每個同學都有一個興趣與技術方面的特長，不管讀職業教育還是普通高中。為今的時代，許多孩子都被這個時代慣壞了，缺乏動手能力。眼高手低，腦子里胡思亂想。不切實際的想法太多，不著邊際的沖動太多。學好一門特長與技術，是培養一種勞動認同感，是培養一種持之以恒，忍耐寂寞的習慣。為學生將來走向社會，奠定良好的人品基礎。

我很認同創業這種時代潮流，敢于創業，忙于創業的人。最起碼說明這個人不懶惰，有毅力，能耐得住寂寞。這樣的人絕對是一個社會優秀勞動者。我們職校很所學生都是學技術的，引導學生學好技術，培養創業精神，是班主任工作的一個重點。假如：我們的學生，學小教、幼教的都去開琴行、開健身房、開舞廳。學計算機的都去開專賣店、開安防公司、開維修店等等。那么我們學校也能出更多的人才，甚至出個世界首富也不在話下。若干年以后，絕不會比平川中學畢業的大學生更差。因為實業可救國，空談只會誤國。一個班級里人人都技術在手，敢于進取與創新。多年以后，通過學生的努力與拼搏，我這個班主任將成為名師，得到所有人的尊敬與認可。我們的職校將成為亞洲重點，世界名校，甚至成為哈佛大學一樣的存在。

假如我是班主任，我要培養這樣一種模式：讓每個同學都有自我管理的能力，形成一種班級自治，人人向善的觀念，讓服務與自我服務的觀念深入人心。在我們的學校，因為學生工作的繁瑣與艱辛，讓很多老師付出了太多的心血，而學生總有一天要長大，他們應該學會自己管理好自己，將來更好的面對社會的競爭與挑戰。

親愛的老師們，未來祖國的名師一定會在我們之間產生，為實現我們自身的價值，為了通過班主任工作更好的展示我們的能力與魅力，我堅信：只要我們敢于動手，敢于承擔，敢于鉆研。我們的學校將變得更加輝煌，我們每一個老師都能插上理想的翅膀，飛向屬于自己的天堂。