第一篇：假如我是班主任作文

【精選】假如我是班主任作文9篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的假如我是班主任作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

假如我是班主任作文 篇1

假如我是班主任，我會對我的學生很嚴格。

當學生不做作業的時候，我不會像我的老師那樣使用暴力，而是很“溫柔”地對他說：“為什么不做作業，是我布置得太少了，讓你產生可以不做的錯覺嗎？那我以后單獨給你布置更多的作業怎么樣？”

當學生不認真學習的時候，我會嚴肅地跟他談話，告訴他：“你學習不是為了我學習，更不是為了父母，而是為了你自己。如果你不好好學習的話，將來在社會上是沒有立足之地的。記住‘少壯不努力，老大徒傷悲’這一句話。我們應該珍惜我們的現在，好好學習，一起努力。”

當我的學生在期末考試中取得了優異成績的時候，我不會獎勵他們，只會告訴他們：“考好了無疑是一件好事，但是要記住‘驕兵必敗’，要謙虛不能驕傲。”

假如我是班主任，我會做一個嚴厲的班主任。如果你是班主任，你會如何對待你的學生呢？如果你選擇和我一樣，我想，這會是一個不錯的想法。

假如我是班主任作文 篇2

迷迷糊糊的我竟然睡著了。

夢中，我在學校里。本以為我會與平常一樣，沒想到我竟然變成了班主任！真是出乎意料啊！我大步流星的向教室走去，準備在學生面前一展威風。剛走進教室，就看見兩個學生在打架，還有兩、三個學生來告狀。這時候校領導來了，我連忙走到打架的兩個學生跟前，制止他們繼續打下去。我開導他們說：“別打了，你們這樣打來打去，最后不還是兩敗俱傷。有什么問題跟老師說，老師幫你們解決。”他們雖然沒有再打架，但是校領導還是把我給說了一頓。

這不，剛解決了一個難題，又來了一個難題。我心想：蒼天啊，大地呀，為什么要選我當班主任啊！好想辭職啊，但是我不能辭職。他們可是祖國的“花朵”啊！我的班主任老師應該也是這種感受吧！

作文課開始了，我講解完作文題目及寫法后，同學們就開始寫了。“刷刷”“刷刷”，教室里到處都是這種聲音。同學們檢查完之后，作文到我的手上了，我剛翻開，呈現在我眼前的是一片充滿著錯字的海洋，這是要我挑到什么時候啊？估計一個星期，兩個星期都改不完吧！

唉，好累呀！回到家我竟然變回學生了，之后又從夢中醒來了。我由衷的感到當班主任真的太累了，當老師也好累呀，所以，我想對我的三位老師，尤其是班主任老師說：“老師，您辛苦了！”

假如我是班主任作文 篇3

當老師是許多孩子夢寐以求的職業，我和許多孩子一樣也想當“一班之主”——班主任。

假如我是班主任，一定要對同學做到有愛心、信心、關心，只有做到這三點，才可以當一個合格的“一班之主”。

假如我是班主任，我不會只喜歡他，不喜歡他，只喜歡成績好的同學，不喜歡成績不好的學生。不管誰，我都喜歡。

老師與同學之間應有一座心靈之橋。假如我是班主任，我會與他們溝通，去了解同學們的心。這樣，我才能更好的與同學交流，將他們心中的愁云趕走。

假如我是班主任，我一定會認真、耐心的教導每一位同學，下課給成績不好的同學補課，少做一些家訪，使孩子沒有畏懼。

現在我知道當班主任是一件很苦的事，他們為我們付出了多大的心血，而我們還不斷的讓班主任生氣，讓班主任操心。

假如有一天，我真的當上了班主任，我會對我的學生付出一切。也許十幾年后，我就會成為一位真正的班主任！

假如我是班主任作文 篇4

班主任，一個像唐僧一樣的角色，整天叨叨叨叨的，學生就像是帶著緊箍咒的“孫悟空”則痛苦不堪。

呵呵，現在我是班主任！我不會給學生們布置很多的作業，上課時也不會啰嗦。可是，仔細想想這么下去成績會差的一塌糊涂，人家考滿分，我們班考那么一點點分。別說自責，被校長炒魷魚都有可能呢！

因此，我的班級一定要積極向上，陽光開朗！俗話說得好：“敏而好學，不亦說乎。”我要教會我的學生要敢于提問題，要大膽地質疑我的答案，我覺得只有這樣的學生才是真正的好學生。

“啊——老師，他罵我！”“不，他先打我！”哎——當班主任真不容易，煩死了，我以后再也不當班主任了！每天都有很多繁瑣的事情要做，直到現在我才明白老師的辛苦！您每天早上早早地起，晚上還要為淘氣的我們備課。花了這么多心思在我們身上，我們又回報了多少。就像詩歌中說的一樣：

一支短短的粉筆，寫下了您生命的篇章！

一方三尺寬的講臺，耕耘著您畢生的希望！

是啊！您把全部的心血傾注到我們身上，您把全部的熱情，都投放到了我們的身上！您就是我們的引路燈！

假如我是班主任作文 篇5

從夢中醒來，伸個懶腰，懶洋洋的走到鏡子前，定睛一看，我的天吶，居然我變成了我們班的班主任！簡直不敢相信自己的眼睛！狠狠的掐了一下大腿，哎呦，自己下手也太狠了！看來這不是夢……

好吧，就讓我好好享受這一天至高無上的權威吧！我早早來到班級里，乘孩子們還沒到，先打開班級的窗戶通風，沒過多久孩子們陸陸續續走去教室，原先寂靜的教室，漸漸的充滿了朝氣。

我的一聲“安靜！”讓班級頓時鴉雀無聲，仿佛剛剛沒有喧鬧過一般，心中忍不住暗自偷笑，當老師原來這么有成就感。然后整理了一下自己過度興奮的.情緒，開始嚴肅對待一天的工作。語文課開始了，我對同學們說，今天上本學期最后一篇課文《古詩兩首》，我在講臺上聲情并茂的講解作者的創作背景，講的口干舌燥，臺下孩子們有的點頭如搗蒜，有的一臉茫然，還有思想不集中正在做小動作…這畫面讓我怒火中燒，腦海里浮現兩個小人兒，一個像天使的孩子說：“”

假如我是班主任作文 篇6

暑假的日子真難熬啊！我揉了揉眼睛，看了看表——已經十點了，可桌上的作業還是像小山一樣高。

看著桌上的大堆的作業我陷入了沉思：假如我是班主任作文。

假如我是班主任，我一定不會像其他老師那樣，整天板著個臉。雖然說嚴師出高徒，但我不想讓學生怕我，但也不能對學生太放松，那樣他們也不會尊重我。想來想去，應該把嚴厲和和藹各占百分之五十，這樣就合理的多。

假如我是班主任，我首先把作業減少到一半以上，絕不像有的老師那樣，一個詞也要抄五遍。一留好幾課，讓學生把手抄痛。因為，像這樣的作業沒什么意義，換來的只是一聲聲的抱怨。

我要以學習為樂。我以生動有趣的故事講課文。讓幾十雙充滿希望的眼睛看著我。就連平時最愛開小差的王磊也聽得入神了，看到這里我的心里樂開了花。

我還要帶著我的學生到校外去實踐生活。春天，我帶著他們觀察樹木，放風箏，捉昆蟲；夏天，我帶他們到碧波蕩漾的湖去劃船，到游泳池去游泳；秋天，我帶他們去采集樹種；冬天，我帶他們去打雪仗，堆雪人······我不信這樣的生活，學生寫起作文來會無話可說！難道這樣的童年經歷，他們會輕易忘懷？

對了，假如我是班主任，我要對男生和女生一視同仁，絕不像有的老師那樣偏愛女生，從我這兒起，就不能讓女生得寸進尺。如果那個女生犯了錯我會像男生一樣懲罰她們。

假如······

“滴！”我的手表叫了一聲，就把我從幻想中拉了回來。我一看時間，啊！十一點鐘了，但我面前仍舊是一大堆的作業······

假如我是班主任作文 篇7

大人們時常問我長大了想當什么，每一次我都會仰著頭告訴他們：“我長大了要當班主任！”那是因為我們班的班主任讓我生出了理想，生出了向往。

假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，用溫柔管住我們整個班級！最開始的時候，我對我們班的班主任老師沒有什么特別的感覺，既不會覺得她好，也不會覺得她不好，就在她對我們的管理中，度過了一天又一天。直到我有一次看見隔壁班的班主任訓誡他們班的學生，那模樣讓我忽然對我們班的班主任生出了許多的好感。

我們班的班主任，在我們的印象中，從來沒有大聲說過話，雖然她的聲音不大，但我們都能夠聽得清，她總是溫柔地對待我們班一切事務，不管是好人好事還是調皮搗蛋的破事兒，她從不會嚴厲地訓誡我們，她總有她的方法讓我們服從她的安排，她總能讓我們在她的溫柔里心服口服。

假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，將學校當做家，將學生當做是自己的孩子。從我意識到我們班主任擁有著驚人的溫柔開始，我注意到我們在學校的時間，班主任她似乎都在學校，不是在幫助學生解決問題，就是在辦公室里為我們整理資料，基本上沒有找不到班主任老師的時候，更不會有讓我們這群孩子緊張或者害怕的時候，只要我們遇到什么問題，我們班主任就會站在我們身邊，用可以幫助我們成長的方式，幫助我們解決問題。

如果大人們再問我長大了想當什么，我一定還要仰著頭告訴他們：“我長大了要當班主任！”畢竟，我都已經把假如我是班主任，我會做的事情都想好了，那我長大了當然還是要當像我們班主任那樣的班主任啊！

假如我是班主任作文 篇8

假如我是班主任，我會成為同學們心中最善解人意的好班主任，把班級管理的井井有條，不讓大家每天生活在一個臭烘烘的垃圾堆里。

一上我的課，我就會面帶微笑地走上講臺，向同學們問好，當然，同學們也要向我問好，上課的時候，同學們又不懂的問題，我一定會認真解答，直到他們聽懂為止，一定不讓同學帶著疑惑出去玩。等同學們做完作業，我會認真批改每一本作業，絕對不能改錯。如果有同學想讓我和他一起玩，我一定樂于奉陪。

我一定平等對待每一個同學，不管是好學生或者壞學生，我一定讓他們受到集體的溫暖，不讓他們受到冷落，我也會制止同學們之間的矛盾，但是，一些問題還要他們自己處理，我會在班上搞一些活動，不讓同學們變成書呆子。我一定不會給同學們布置太多的作業，害得他們被作業壓得的喘不過氣來。

假如我是班主任，我一定會這樣做。

假如我是班主任作文 篇9

看看鬧鐘，已經晚上十一點了。哎！都怨老師布置這么多作業，還不讓人活了！我揉揉眼睛，準備繼續“浴血奮戰”，但不爭氣的眼睛最終還是閉上了。

早上，我醒過來的時候，已經七點多了。等我氣喘吁吁地趕到教室時，早就上課了。老師批評了我，我差一點兒沒讓唾沫星子給淹死。我傷心地趴在桌子上，心想：如果我是班主任，我絕不會這樣，我會……

假如我是班主任，早上來到教室，先微笑著向同學們問好，再翻開課本，宣布上課。當我發現哪些同學思想開小差或做小動作時，我不會立刻批評他，我會在下課之后去提醒他。當上了班主任，我不會高高在上，我會融入同學們的生活。下課時和他們一起歡樂，一起游戲。

假如我是班主任，我會去關心那些成績不好的同學，和他們敞開心扉地去交流，做他們的好朋友，成為他們最信任的人。

假如我是班主任，我不會讓同學們覺得我和他們不同，我會推倒老師和同學之間那一堵無形的墻，讓同學們感到我就是他們的知音，和我沒什么不能說的。

假如我是班主任，我不會讓同學們感到累，我會讓他們每天都感到輕松，我不會布置很多的家庭作業，我要讓他們覺得快樂。

假如我是班主任，我不會讓課堂變得枯燥乏味，我要讓學生知道，學習其實是那么有趣，我也不要讓他們死記硬背，因為我要讓學生覺得沒有壓力。

假如我是班主任，我不會約束學生，我要讓學生們做一只自由的小鳥，在廣闊的藍天高高地飛翔。

第二篇：假如我是班主任

假如我是一名班主任

作為一名教師，我有愿望當一名班主任，雖說班主任是世界上管的最多，職位最小的主任，班主任接手一個班級的大小事務，同樣管理著每個學生的情感生活。但，想要當一名好老師，當一名優秀教師，必須從當好班主任的每個細節開始鍛煉。

有人說，班主任能鍛煉自己鋼鐵般的堅強意志，能練就內外雙修的十八般武藝，能修煉百毒不侵的金剛不壞之體。我覺得說的很好，當班主任就是能有這么大的能耐和力量。如果做一個盡職盡責的班主任,減肥節食絕對不是難題,因為班級學生多，個性多樣，來幾個讓給你操心的調皮搗蛋學生,通常經常會被氣得頭暈眼花、食欲大減,常常會說“氣飽了”這三個字。但是，要知道,盛極則衰、否極泰來、樂極生悲??當班主任，還能克服失眠困擾，所有人都知道，當老師，尤其是班主任，都是起床起的比雞早，睡覺睡的比夠還晚的人群，白天上班已經很累了，下班還要批作業，備課，還要照顧家庭等等，絕對是一碰床就睡著的人，連失眠的時間都沒有了。

我不是班主任，我也沒當過班主任，我深知班主任的工作責任重大，事務繁瑣，但我覺得班主任和學生，要保持良好的溝通，愛護學生就像愛護自己的家人一樣，讓學生也一樣愛自己。

1、假如我是一名班主任，我不會生氣，因為生氣會對身體有危害的，而身體是革命的本錢。

2、假如我是一名班主任，我不會當眾體罰學生，使學生難堪。

3、假如我是一名班主任，我會讓所有的學生都有機會當班干部，學生輪流值日。

4、假如我是一名班主任，學生犯錯誤，不會拿父母來嚇他，甚至叫父母來學校。

5、假如我是一名班主任，給每一位同學施以同樣的愛，要切記不傷他人自尊。

6、假如我是一名班主任，在班上建一個“信箱”，不管在學習上還是在生活中遇到了煩惱，又不好當面說，可以通過紙條塞進“信箱”里，鑰匙當然只有我一個人擁有。

7、假如我是一名班主任，上課時要想方設法讓學生覺得很舒服，很快樂！

8、假如我是一名班主任，他們的知心朋友我要和，同學們有什么話都可以交流。

9、假如我是一名班主任，我會做到不打學生，堅信每一個學生都是好學生，及時肯定他的閃光點。

10、假如我是一名班主任，我會允許有的學生慢一拍，給他們時間，信心，機會。堅信沒有教不好的學生。

11、假如我是一名班主任，我會在最短時間內了解班中的每個孩子。對學生的愛與尊重，體現在對學生的了解與理解。

12、假如我是一名班主任，我會致力于學生的自我管理能力和管理班級能力的培養。

13、假如我是一名班主任，我會與學生共同制定班規班紀，細化班務分工，責任到人，引導學生做好班級主人，提高自我管理能力。

如果有機會讓我做一名班主任，我會讓班級因我而精彩，因為學生而精彩。我會先調整好自己的的心態，積極樂觀； 每天向講一件幸福的事，和學生共享幸福和快樂；要與學生說心理話，做學生的老師和朋友。

第三篇：假如我是班主任

假如我是班主任

幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領導者和教育者，她既擔負著教育教學工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務。她不僅是幼兒園教育精神的直接體現者，也是幼兒園教育工作的直接實施者。班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。而這種工作又不同于其他行業，她面對的是一個特殊的群體一個個不諧世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流這樣才能使幼兒在各方面全面健康發展。那么如何做好班主任工作呢？

通過前幾年的工作經驗和這半年來的學習與工作，我總結了以下幾點：

一、立足崗位，求真務實 不管是教師，還是班主任，其工作性質是相通的。教育孩子，對于班級工作，首先要依據幼兒園及園領導制定的幼兒園發展規劃及工作計劃嚴格執行，踏踏實實地從小處、從細微處、從常規處認真做好本職工作。每個孩子有每個孩子的個性，每位教師有每位教師的風格，每個班級有每個班級的實際情況，我們必須從實際出發，扎實有效的開展工作。在學期初制定出切實可行的班級計劃，學期末認真總結經驗教訓，在此基礎上，還要根據幼兒園的發展要求和班級的發展狀況，開拓創新，推動班級工作不斷進步！

二、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師，構建和諧的師幼關系,熱愛教育事業，熱愛學生是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。

1、愛心:就像高爾基所說的：誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。很難想像，一個不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會有什么樣的教育后果。只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。我們才不會因孩子太小，覺的啥都不懂而掉以輕心，從而導致這種輕視心里體現在我們的管理行動中，而失去最好的教育機會。要深入到孩子的內心世界，隨時分析孩子的心理活動，這樣你才會明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們無數不合理的要求才會被我們理解并接受。

在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，使我們品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長。

2、耐心：既然是一名班主任，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急于求成，魯莽了斷。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之一情，耐心幫助他們克服自己的缺點，不采取粗暴、過激的態度，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。

3、尊重幼兒：提到尊重，讓我感受最深的是蹲下身子和孩子說話，同樣是和孩子交流，蹲與站彎腰的效果是截然不同的。

4、公平：作為一名班主任一定要公平公正對待班內每一個孩子，不論他是男孩還是女孩，是丑是美，是窮是富，我們一定要一視同仁，決不能偏寵，否則，我們就會失掉在孩子們中的威信！

三、做一名同事信任的班主任，構建和諧的師師關系 一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環境。老師之間剛一配班時，有些不適應那是很正常的，特別是跟剛參加工作或剛在幼兒園工作的老師配班，作為班主任，既是指揮員又是戰斗員，因而要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。

1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。

2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現，是進步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現？對某某我們應該用什么方法激烈他、鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情應及時與班內老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見后分工又合作盡力完成好。

3、教師之間要以誠相待，工作中經常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規，不能甲老師A 要求，乙老師B 要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規形成一種習慣。

四、做一個家長認可滿意的班主任，構建和諧的家園聯系 一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。

1、作為班主任，要想好如何讓家長參與到我們的教育教學活動中，與幼兒園的教育形成合力，促進孩子的發展。如我們通過接送孩子上下學時間、一些親子活動、家訪等，讓家長了解自己孩子的表現和進步，了解教師對孩子的關愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動上真正與老師要求保持一致。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學習、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。

2、作為班主任，應該主動與家長交流溝通，對孩子教育內容上盡可能的達到一致看法。

3、作為班主任，要及時的向家長反映孩子在園的表現情況，力求得到家長支持，要求一致相互協調配合教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛，所謂愛之深，責之切，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。其次，讓家長學會反思自己的教育方式，如對家長說：你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？或你覺得在某某方面幫助你的孩子進步有什么困難然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣老師能夠換位思考，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特殊的關心和照顧。

4、班主任要在每周五對幼兒一周的表現做出評價，發放棒棒貼，激勵幼兒積極向上，期末結合配班老師的意見，對幼兒一期的表現做出正確、客觀的評價，認真填寫好每個孩子的評語，主要以鼓勵為主，對其缺點委婉的提出來。

五、重視良好行為習慣培養，建立良好的常規，形成良好的班風 其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養必須從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環節，時時都要對幼兒進行好習慣的培養。

要培養幼兒良好的行為習慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，找東找西的。總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

泰戈爾說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭”。幼師的工作平凡清貧，可我覺得雖然平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，但我們的雙手卻托著明天的太陽；雖然幼師生活的不算鮮艷，但活的有自己的顏色。不管做什么工作都不要去計較個人得失，甘于吃苦、樂于奉獻、不斷進取、安于平凡，才能在平凡的工作崗位上譜寫絢麗的樂章。

第四篇：假如我是班主任

教0902

阿麗耶.艾力

02220090201號

假如我是班主任

班主任是一個班級的頂梁柱，為同學們撐起一片蔚藍的天空，讓每位同學在他的庇護下生活和學習。是班主任，為學生點亮了前行道路上的明燈。假如我是一位班主任的話，我會讓每個同學的心中都充滿光明，充滿希望。

假如我是班主任，我不僅要做好他們的班主任，我還要做他們的朋友，與他們分享學習生活的苦與樂，用心靈與每一位同學交談，用熱情、真心對待每一位“朋友”，把全部的愛獻給學生。

班主任在教育教學工作中的一舉一動，一笑一顰無不對學生起著潛移默化的作用。因此，我要努力將藝術氣質和藝術美內化成語言美、行為美、儀表美、心靈美。在各方面，都要嚴格自律，切實做到用高雅氣質感染人，用楷模風范影響人，用高尚精神教育人。

我會以身作則，為整個班級著想，把自己的愛撒給每一位學生；能很好的處理與領導、科任老師、兄弟班、家長甚至社會各界的關系；獎懲分明，班里出問題時，要追根究底，細查根源；學生犯了錯誤，該批評時批評，當罰則罰。我會時刻不忘愛學生是我們的根本出發點和工作歸宿。把全部的光和熱都投入到教學工作中去。我會時時處處給學生以良師益友的好形象和好印象，用“紅燭”精神，用“甘為孺子牛”的精神，用“慈母”精神去關心、呵護、幫助每一位學生，引導他們自愿為集體獻出一份愛心，營造一個爭先創優、共同進步的學習氛圍，一個團結進取、朝氣蓬勃的班集體。我覺得，在我心里，那種對學生的愛，才是我工作動力的源泉，也是每一個老師的動力源泉。在工作中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

讓同學們有榮譽感，有責任心，團結起來，要有一套治班綱略，要經常與學生溝通和交流，以縮短和學生之間的距離，像朋友又勝似朋友，以了解學生內心世界，更好地管理整個班級。要多聽取別人的意見，不要一意孤行，不光要傳授于我們知識，更要教我們如何做人，做老師眼里的好學生，家長眼里的好孩子。要公平對待每一位學生，經常給學生以學習上的督促，讓學生刻苦努力去學習，要給那些平時專心學習、考試不作弊卻還不如那些不學習（作弊）的學生考得好的學生以撫慰，不要讓他們灰心、失望、難過和懊惱。讓他們把心中的不悅痛快地吐出來，不要總藏在心里。

假如我是班主任，要抓的重中之重就是同學們的學習。一切都要以學習這個中心來開展，一切不符合學習這個主題的就是脫軌的，我始終堅持一點：作為一個學生，不學習就是最大的錯誤，我會強制每個學生認真學好每一項技能，也許同學們會犯這樣一個錯誤，那就是：

我初中時學習怎么樣都倒數了，現在學什么都得過且過，過一天算一天吧，能有張畢業證就足夠了，學習態度不端正，不積極進取，那么有這種想法的同學你就大錯特錯了。我們在技校就是能讓你學習一門技術來彌補文化課貧乏的缺陷，學好一門技能也能立足于社會，干一番事業。所以我還要說的是，端正好學習態度，認真學好每一門技能，每一科知識，百利而無一害。我會把班級紀律作為緊抓牢抓的重點。犯錯誤，在所難免，有些錯誤可犯，有些錯誤卻不能犯，我會原諒你一些小錯誤，但不允許你經常性地犯小錯誤，我不會是一個死板的班主任，我會給你留足時間、留足面子讓你改正自己的錯誤，但我也不會是一個過于松馳的班主任，屢教不改者，將嚴懲不貸。

假如我是班主任，我相信每個學生都是一座金礦，等待發掘，我會發現每個孩子身上的閃光點；假如我是班主任，我不會給同學們布置“山”一樣“高”，“海”一樣“深”的作業.抄詞時，會的就不用抄了，不會的，自覺去看一遍.這樣既快樂，又輕松.我們的手腕就不會痛了.；假如我是班主任，我要告訴家長你的孩子很優秀，我會指出孩子的缺點，更會和家長探討改進的方法。我會利用每一次交流的機會，推行自己的家庭教育理念，讓每個父母都擁有點石成金的本領；假如我是班主任，在孩子參加活動時，我不會只站在遠處看，而是到孩子們中間，和他們一起笑、一起跳，我會給孩子們加油鼓掌，為勝利而歡呼;孩子們失敗了，我會慢慢擦去他們臉上的淚水，輕輕拍拍他們的肩膀，告訴他們：“勝也愛你敗也愛你，不努力不愛你。”班里演出課本劇我會出謀劃策，運動上我會給孩子打水抱衣服，我要讓孩子們知道我永遠是他們中的一員，永遠和他們站在一起。

假如我是班主任，我會做學生心目中最好最善解人意的好班主任，我會站在同學們的角度和視野考慮問題，把自己的班級管理得井井有條，做一個文明班級的好班主任！我認為可以從以下幾個方面著手：

一，培養一支朝氣蓬勃的干部隊伍。干部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此, 干部隊伍建設應是班主任的首要工作。干部隊伍建立后，班主任悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干部成員分工負責、優用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。

二、制定一套行之有效的常規訓練計劃 良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。使每個學生具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

三、設立一個公平合理的評價制度 對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

四、重視班隊會的開展 要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。

五、重視創造能力的培養 班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

誠然，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。班主任工作在學校教育和管理中占據非常重要的地位，是溝通學校教育和家庭教育、社會教育的橋梁，是聯系所有任課教師的紐帶。因此，班主任工作是學校各項工作中最復雜、最繁重、也是最具挑戰性的工作。但只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，真心對待每一位學生，用心與每一位學生交談。那么，班主任工作同樣也是光榮的、有趣的。在面臨新世紀挑戰的今天，我不會放松自己的師德修養和業務學習。抓緊自己品格的陶冶，知識技能的訓練，做一名適應時代需要的、有科研能力的、多才多藝的新型班主任。

第五篇：假如我是班主任

假如我是班主任

假如我是班主任，我會把教室裝點得像個樂園。黑板兩側綴滿了鮮花（隨著季節更替而更換花色），黑板的上方設為熒光屏，屏幕上可以播放動畫、歷史、科技等片段，還可以顯示當天各科老師布置的作業，這一切，總能把學生的注意力吸引在講臺上。教室兩側的墻壁上懸掛著學生們自己創作的作品，比如繪畫、書法、剪紙等，借此激發學生藝術創作興趣，增強學生的鑒賞識別能力，培養學生的藝術細胞，給學生以美的藝術享受。教室的后墻上是“感悟人生”專欄。上面粘貼著反映學生學習生活的經驗教訓、對人生經歷的各種感受等文章，體裁不限，內容不限，只要健康向上即可。當然，如果有佳作點綴其中，則是錦上添花。怎么樣？教室的裝飾有點樂園味道吧。

假如我是班主任，我會像父母對待子女那樣，愛護著學生，激勵著學生。在我眼里，沒有貴賤之分，沒有高下之別，他們都是平等的。對于貧家子弟，我會告訴他們：有錢難買幼時貧，“窮且益堅，不墜青云之志”，這才是好男兒。同時我也會力所能及幫助，還會動員社會力量來獻出愛心，幫他們度過難關。對于富家子弟，我會告訴他們：富裕是父母的，你要珍惜，學富五車那才是真正的富裕。我會在課堂內認真外觀察學生，誰精神不振了？誰思想拋錨了？誰流淚了？誰倒退了？誰進步了？、、、、、我會把這一切記在筆記本上，記到心里，尋根問源，直到找到答案。課堂上我是學生的良師，我會在三尺講臺上努力揮灑，演繹著美麗的人生。課堂下我是學生的益友，和他們一起玩耍，和他們海闊天空。學生離開我的時候，我會自豪地對自己說：我把愛和知識給了學生，我無怨無悔。