第一篇：人教版小學六年級語文上冊第一單元集體備課記錄

活動時間：9月2日下午3：40

活動地點：原六年級辦公室

參加人員：鄭彩華、王靜娟、劉畏軍、陸衛娟

活動主題：第一單元教材解讀

主講人：王靜娟

活動流程：

《山中訪友》向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份深厚感情。這是一篇富有想象力、充滿好奇心的散文。教學時可以抓住重點段落進行，如寫古橋的這一段扣住“德高望重”分步展開，先理解這個詞，第二步感悟品味這個詞，第三步想象拓展——古橋還為人民做了什么？第四步朗讀展現。這一課中第5自然段應該也是重點段，語言特別親切、新穎。

《山雨》主要扣住清晰的線索“雨來、雨中、雨后”展開教學。

《草蟲的村落》作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷。這篇文章的教學一定要讓學生理解到擬人、比喻兩種修辭手法。

《索溪峪的野》一文也有一條清晰的線索——野字貫穿全文，山的野，水的野，野物的野，游人的野。文中有許多比較生僻的詞語，理解這些詞語是這篇文章的一個難點。

《口語交際、習作》里有三塊內容，我們可以選取第二塊來教學。圍繞聲音，選擇生活中的有些聲音，你對它的特有感覺，展開想象，比如“蛙叫聲、公交車聲、剎車聲……”

第二篇：六年級上冊語文第一單元單元備課模板

年

級

六

學

科

語文

章(組)

一、《童話寓言之旅》

學習內容

《童話寓言之旅》

單元內容

分

析

本單元將帶領學生進行一次“童話寓言之旅”。單元中《稻草人》、《寓言二則》、《賣火柴的小女孩》是精讀課文，《刺猬漢斯》、《尼爾斯騎鵝歷險記》是略讀課文。其中有兩則是寓言，剩下的課文是童話作品。

本單元以“要注意領悟作者在童話、寓言中所蘊含的情感和哲理”為專題。既編排了我國著名作家葉圣陶的作品，也有外國著名童話作家安徒生、格林兄弟、賽爾瑪˙拉格洛芙的著名童話，還有在本套教材中首次以文言文形式出現的我國古代的著名寓言。

本單元的“語文百花園一”中安排了相關的訓練內容：“溫故知新”、“口語交際”、“習作”三個欄目。“溫故知新”中的“拓展與交流”以總結交流的形式，對本單元的童話學習進行評價與叫，尤其是從學習方法哂納感進行了總結。“閱讀平臺”提供的寓言詩意在引導學生領悟其中蘊含的哲理。“口語交際”和“習作”也是圍繞寓言、童話來進行的。“大家談：寓言和童話”是本單元課文學習的一個延續。意在使學生通過有條理、有重點、清楚明白地表達，在“童話、寓言”王國里盡情遨游、捕捉樂趣、受到啟迪。“習作”是編寫童話。這是一次有意思的習作實踐，也是一次想象作文的訓練。

單元學情

分

析

本單元課文內容以童話故事為主。故事生動、充滿童趣，深受學生喜愛。但也正由于童話作品的生動有趣，學生們往往更容易被奇異的情節和奇特的人物外貌所吸引，而忽略對內容本身地深入理解、對主要人物的分析體會。因此教學時，不但要關注到學生興趣，更要注意引導學生多讀讀感受深的地方，說說受到觸動的理由，進而理解課文內容，受到啟迪。在感知內容的同時還要注意對文中人物的評價，對作者情感的體會。從中受到感染、教育，并在學習過程中嘗試了解童話、寓言的表達方法。

學習目標

1、識字寫字：能夠隨文識字20個，會寫生字23個。

2、能夠結合語言環境正確理解字的意思，積累成語。

3、認識破折號，了解它的作用。

4、指導學生通過默讀課文，把握課文主要內容，能對童話中人物進行評價，理解作者所表達的思想感情，從中受到啟迪。

5、朗讀并背誦寓言故事，能聯系實際理解寓言所比喻的意思。

6、展開想象編寫故事，初步訓練學生把自己的感情和要說明的道理表達出來。

學習重難點

在教學中要引導學生在讀中品味，在讀中理解，在讀中感悟、體驗，想象著畫面讀，帶著理解讀，在讀中受到感動，受到感染，進一步體會作者表達的情感。

學習時數

16——17課時

備

課

分

工

課

題

主備人

1、《稻草人》

2、《寓言兩則》

3*、《賣火柴的小女孩》

4、《刺猬漢斯》

5*、《尼爾騎鵝歷險記

》

語文百花園一

第三篇：人教版小學數學六年級下冊第一單元集體備課記錄

集體備課記錄(2013---2014 學年 第二 學期)

一、單元主題：

在熟悉的生活情境中，了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

二、教學內容：

負數的認識，負數、0、正數的大小比較

三、教學目標：

1．在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

2．初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的密切聯系。

3．能借助數軸初步學會比較正數、0和負數之間的大小。

四、重點難點：

重點：負數大小的比較，掌握比較負數大小的方法。鞏固理解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的數量。

難點：負數大小的比較，掌握比較負數大小的方法。能用數學知識解決生活中的實際問題。

五、教學建議：

1．通過豐富多彩的生活情境，加深學生對負數的認識。

負數的出現，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學時，教師應通過豐富多彩的生活實例，特別是學生感興趣的一些素材來喚起已有的生活經驗，激發學習興趣，在具體情境中感受出現負數的必要性，并通過兩種相反意義的量的對比，初步建立負數的概念。在引入負數以后，教師要鼓勵學生舉出生活中用正負數表示兩種相反意義的量的實際例子，培養學生用數學的眼光觀察生活，并通過大量的事例加深對負數的認識，感受數學在實際生活中的廣泛應用。

2．把握好教學要求。

對負數的教學要把握好要求，作為中學進一步學習有理數的過渡，小學階段只要求學生初步認識負數，能在具體的情境中理解負數的意義，初步建立負數的概念。這里不出現正負數的數學定義，而是描述什么樣的數是正數，什么樣的數是負數，只要求學生能辨認正負數。關于數軸的認識，這里還沒有出現嚴格的數學定義，而是描述性的定義，只是讓學生借助已有的在直線上表示正數和0的經驗，遷移類推到負數，能在數軸上表示出正數、0和負數所對應的點。關于數的大小比較，特別是兩個負數的比較，這里還不是抽象的比較，只要能借助數軸來比較就可以了。

六、課時劃分：

第一課時：認識負數

第二課時：負數的比較大小

第三課時：負數的練習課

第四篇：人教版小學語文六年級上冊第七單元集體備課

人教版小學語文六年級上冊第七單元集體備課 一 教材分析

本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。《跑進家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛。《最后一頭戰象》再現了戰象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。《金色的腳印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。二 教學目標

編寫這組課文的目的，一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。三 教學重難點

教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學中，進一步培養學生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際·習作”以及“回顧·拓展”都做了相應的安排，進行課文教學時，教師應注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來。

四 課時安排

老人與海鷗 2課時 跑進家來的松鼠 1課時 最后一頭戰象 2課時 金色的腳印 1課時習作 3課時 回顧拓展七 2課時

第五篇：人教版小學語文六年級上冊第三單元集體備課

人教版小學語文六年級上冊第三單元集體備課

主備人：鎮江小學 李淼

一、教材分析：

生活處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專題安排教學內容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。《唯一的聽眾》表現了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。《用心靈去傾聽》展現了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。

編排本組教材的目的，一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學時要引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關人物的言行、心理活動及環境描寫的句子，了解這些語句對表現人物品質的作用。圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組習作要求學生寫一寫體現人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發現真情，體會到人間處處有真情。“課外書屋”向學生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導學生從文學作品中發現人間真情，熏陶學生的情操。

二、教學目標：

1、通過本組課文學習，共同感受真情的美好，并讓愛在學生的心靈深處扎根。

2、在讀懂課文，體會情感的基礎上，學習作者是如何通過對環境，人物心理活動等方面的描寫，抒發了美好情感。

3、進一步指導學生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。

4、掌握文中的生字新詞，能規范書寫并學以致用。

三、課時安排：

本組教材可用12～15課時。其中，精讀課文5～6課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧·拓展”1～2課時。