第一篇：成長過程中的心里話

《寫自己成長過程的心里話》教案

一、習(xí)作內(nèi)容：

在自己成長的過程中，你是不是有很多心里話要說，卻沒有機(jī)會說出來？這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說每位已經(jīng)長大了，別在把我當(dāng)小孩子看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明??總之，敞開心扉，把自己心里想說的話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。2．認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當(dāng)。3．指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實感。三，教學(xué)重點：

教學(xué)重點：根據(jù)不同對象和情境運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z言，情感表達(dá)要真實自然。

四、教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生直接寫出自己的心里話，表達(dá)真摯情感。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

放歌曲《最近比較煩》

師：（話題導(dǎo)入）剛才在歌里，我們一直聽見一句話在重復(fù)：最近比較煩！老師也來吐槽一下：最近比較煩 比較煩 比較煩 我看那前方怎麼也看不到岸 那個前浪還有一班后浪追趕 哎呦 上好新的一堂課，那是越來越難 最近比較煩 比較煩 比較煩 孩子說六加六結(jié)果等於十三 我問老師說怎麼辦 她說基本上這個很難 學(xué)生笑

師：那同學(xué)們，你來說說你“成長過程”有什么煩惱（開心）的事吧 學(xué)生答

師：同學(xué)們，你的成長過程的心里話想對誰說？

師：如果現(xiàn)在有一個機(jī)會讓你們可以對著他們說出你心里的話。你會對他們說些什么呢？下面我們進(jìn)行一項活動，我呢，是電視臺的記者。你們就是被采訪的觀眾。大家現(xiàn)在就想一下一會你們面對著攝像機(jī)要說些什么，那可是全國的觀眾都在看著你們啊。要好好的想一下最想對誰說，想說什么，應(yīng)該怎么說哦。師：請問這位同學(xué)你想對電視機(jī)前的誰，說些什么呢？ 生：我想對老師說：?????..師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)實在太棒了！，完全超出了老師的意料。不知道大家有沒有想過如果你說話的對象不認(rèn)同，你說話的方式也是很不一樣的。比如，像剛才同學(xué)們在采訪中回答的：對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說每位已經(jīng)長大了，別在把我當(dāng)小孩子看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明??我們總結(jié)一下：

（板書）

父母：可親密點，可撒嬌，但一定要尊敬。態(tài)度真摯陳懇?? 同學(xué)：有禮貌，態(tài)度端正，以商量的口吻?? 老師：有禮貌，尊敬?? 鄰居：有禮貌

（二）指導(dǎo)作文、點撥思維。

師：剛才大家討論了說話的對象和內(nèi)容。很熱烈。但是，大家能把他寫出來嗎，寫作文的“說”不同于一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，把“對誰說”，“為什么說”，“說什么”，“怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。提示一下同學(xué)們：這個題目一般可寫成記事為主的記敘文。開頭通過一件事或一個想法，尋得“我說”的契機(jī)，然后，具體“說”的內(nèi)容，這是重點，要具體、生動，可以是一件事的幾個方面，也可是幾件事，注意詳略處理，注意以情動人，要寫具體自己的成長過程中的情感變化。最后，可用適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論結(jié)尾，以點明或深化主題。寫完后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了，如有不妥當(dāng)?shù)牡胤揭J(rèn)真加以修改。

第二篇：說說自己成長過程中的心里話[定稿]

《說說自己成長過程中的心里話》作文教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、激發(fā)情趣、點撥話題

師：同學(xué)們，最近有幾個同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績提高不快，心里很著急；有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點自由都沒有；還有的同學(xué)說平時作業(yè)太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機(jī)會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？

師：同學(xué)們，自己讀這篇作文的提示，看看作文有什么要求。（1）指名朗讀“習(xí)作”要求。（2）說說什么是“心里話”。

（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（學(xué)生自由說作文的要求。針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發(fā)，拓展思路。）

二、聯(lián)系實際、點撥感悟

師：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系自己的生活和思想的實際，以“說說自己成長過程的心里話”為題目來討論一下，好嗎？誰能說說你是如何理解“成長過程”的？

生：??

師：對。人生的道路很長，成長的方式也不一樣。想一想你最近做過哪些能夠體現(xiàn)你成長過程的事例？選擇一件，自己先想一想，然后在小組之間先互相說一說。

生：??

師：同學(xué)們，你的成長過程的心里話想對誰說？“為什么說”成長過程心里話，“說什么”成長過程心里話。（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）

生：?? 【此環(huán)節(jié)的點撥指導(dǎo)注意到了三點：第一：先要確定說的內(nèi)容。要說的心里話總是由某個問題、某件事情而引發(fā)的，要注意把在什么問題或事情上有了哪些心里話說清楚。第二，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，傾吐真言，怎么想的就怎么說。第三，指導(dǎo)學(xué)生想清楚對誰說？為什么對他說？此環(huán)節(jié)巧妙地?fù)軇訉W(xué)生的情感思維的琴弦，引爆學(xué)生情感思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活之美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。】

三、指導(dǎo)作文、點撥思維

師：剛才大家討論了說話的對象和內(nèi)容。很熱烈。但是，在這里，寫作文的“說”不同于一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達(dá)出對事物的認(rèn)識和思考。在寫文前，還要有清晰的思路，把“對誰說”，“為什么說”，“說什么”，“怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板書：言之有情，言之有序，言之有理）如果讓你把說的話寫成文章呢，誰來說說自己的想法。

生：我想開頭先要說明對誰說。比如“媽媽，我想對您說，我長大了”。生：我覺得應(yīng)該說一件事，把事情的經(jīng)過說具體，然后才說“我”長大了。因為這一件事情才是成長過程。

師：對。通過具體的事例來說成長過程，是個好方法。生：我認(rèn)為應(yīng)該說自己的心里話。實話實說。生：??

師：對。成長過程心里話就是真話，是真正發(fā)自內(nèi)心的，是自己的真情實感。尤其是用自己的心感觸過的，曾激起自己感情的波瀾的人和事。請大家聯(lián)系剛剛學(xué)習(xí)過的課文的方法，談一談應(yīng)該怎樣說自己的心里話。

生：我從課文《中彩那天》體會到，說自己的心里話要說出自己的情感變化，比如“我”一開始的高興、而后不高興和最后的體會。

師：寫出了自己感情變化，故事就會一波三折，生動有趣。這是一個好方法。生：我想了想，課文《萬年牢》《尊嚴(yán)》都是通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。因此，敘述事例的時候，應(yīng)該抓住人物的動作來描述。比如怎么做的，要說清楚、寫具體。

生：還應(yīng)該描寫具體人物的語言。生：我認(rèn)為應(yīng)該是先想具體再說。生：?? 師：對。剛才同學(xué)們談了如何說。下面我們要以“說說成長過程心里話”為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。先想一想，最想對誰說說自己成長過程的心里話，說些什么心里話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這里的“說”不同于一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達(dá)出對事物的認(rèn)識和思考。（形成板書：有中心，有條理，寫具體）

師：這個題目一般可寫成記事為主的記敘文。開頭通過一件事或一個想法，尋得“我說”的契機(jī)，然后，具體“說”的內(nèi)容，這是重點，要具體、生動，可以是一件事的幾個方面，也可是幾件事，注意詳略處理，注意以情動人，要寫具體自己的成長過程中的情感變化。最后，可用適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論結(jié)尾，以點明或深化主題。寫完后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了，如有不妥當(dāng)?shù)牡胤揭J(rèn)真加以修改。（形成板書：說說成長過程心里話、用事實說話、情感要真摯、表達(dá)有創(chuàng)意、獨(dú)特的感受）

［教師的指導(dǎo)應(yīng)精要有用、適量適度，教師指導(dǎo)得過多，容易束縛住學(xué)生的思維，要發(fā)揮學(xué)生寫作的主動性，讓學(xué)生成為寫作的主人。自由作文應(yīng)該與有效指導(dǎo)結(jié)合起來。本環(huán)節(jié)意在消除學(xué)生的思維障礙，疏通學(xué)生的思維通道，點撥作文的竅門，優(yōu)化學(xué)生的思維流程。］

第二課時

一、根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們所說的，下面大家就來以“說說自己成長過程的心里話”為題目寫一寫。

二、集體評議、評選最佳

師：下面是最精彩時刻，我們來評選一下此次作文最佳獎好嗎？（采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。）

師：明天我們要在教室里舉辦最佳作文展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。請大家回去把自己的習(xí)作重新抄寫一遍。如果能在文章的結(jié)尾寫上自己的評點，說說自己的寫作經(jīng)驗，那一定是一次成長過程的新體驗喲。愿意嗎？

向爸爸媽媽說說心里話 親愛的爸爸、媽媽：

你們好！

爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心里話想對你們說。

我是一個聽話的孩子，每次你們沒在家的時候，我自覺地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒回來，媽媽又加班。我一個人在家做完作業(yè)后，你們還沒有回來，我實在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時休息時間睡覺了。你們回家，直夸獎我，當(dāng)時我心里樂滋滋的，很久沒有睡著。

從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗。現(xiàn)在的我已經(jīng)會做許多的家務(wù)事，替你們分擔(dān)家務(wù)事、減少負(fù)擔(dān)。是你們讓我變成一個人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對我的愛：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”

但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見。你們有你們的親戚、朋友、同事……而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠(yuǎn)成長下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！

爸爸、媽媽，我會做一個乖孩子的，希望你們幸福快樂！

老師，我想對您說 可親可敬的張老師：

你好！

您在我的眼中，是一位和顏悅色、知識淵博、循循善誘的老師。

開學(xué)時，我看到張老師一直在帶領(lǐng)我們搞衛(wèi)生，帶我們報到，我就知道張老師又將繼續(xù)帶我們，我高興極了！

記得二年級時，我所在的福源巷小學(xué)要拆遷，沒辦法，只好轉(zhuǎn)到銅鋪街小學(xué)讀書。因為有些同學(xué)離家比較遠(yuǎn)了，上學(xué)途中要經(jīng)過一條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬囑的對我們說：“過馬路時要注意安全。”同學(xué)們聽了，都體會到了張老師對我們深深的愛。

記得有一次，張老師上課時檢查昨天古詩背得怎么樣。我這時卻很害怕，因為，我背得還不是很熟，害怕老師點我。可不巧，老師卻偏偏點了我。我哆嗦地站起來，“游子身上衣，慈母手中線……”還沒背完，同學(xué)們就“哄”地笑了起來，“不許笑！我相信她能背出來。”張老師用她那洪亮的聲音制止了同學(xué)的哄笑，又鼓勵了我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終于一字不漏地背完了古詩。

張老師，您是這樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們，把您淵博的知識傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。

第三篇：在過程中成長

在過程中成長，在礪練中提高

——暨江蘇省青年教師地理基本功比賽心得體會

胡星榮（江蘇省常州市第五中學(xué) 213001）

2012年10月23日下午，我來到了美麗的百年名校南通中學(xué)，有幸作為常州市代表之一參加了由省教育廳舉辦的“江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽”。經(jīng)過兩天的激烈角逐，圍繞專業(yè)知識測試、粉筆字、板圖板畫、即興演講、教學(xué)設(shè)計與課件制作、課堂教學(xué)六個項目的考核，最終榮獲省一等獎。從初拿到通知的激動與忐忑，到準(zhǔn)備期間的學(xué)習(xí)與同仁們的幫助，再到比賽時的緊張與堅持，這一路走來，付出很多，同時收獲良多，感觸頗深。作為一名青年教師，如何在教學(xué)生涯中盡快成長，如何促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，扎實的基本功是關(guān)鍵。一分耕耘，一分收獲。成績的獲得并不是一日而蹴，而是在于平時的點滴積累。通過大賽中的各項內(nèi)容，再反思平時的教育教學(xué)行為，我受到很大的啟示，現(xiàn)將一點心得體會寫出來與同行們共勉。

一、賽前準(zhǔn)備，重在積累

1、激動

常州市地理基本功比賽分筆試、微型課比賽、上課比賽、小論文寫作、板書板畫與模擬教學(xué)五輪進(jìn)行，采用淘汰制，一點點失誤也許就會讓你打道回府，體育賽事的殘酷總算體驗到了。經(jīng)過平時的努力與比賽時的堅持，我獲得大市一等獎，取得參加省地理基本功比賽資格，激動！回頭想想，市區(qū)和大市賽事不僅增長了自己的比賽經(jīng)驗，提高了操作能力，更重要的是提升了理論水平，鍛煉了心理素質(zhì)，更為決賽奠定了堅實的基礎(chǔ)。2．準(zhǔn)備

得知道要參加省比賽，我本著虛心學(xué)習(xí)他人，充分展現(xiàn)自我的心態(tài)，利用連同中秋國慶8天長假在內(nèi)近1個月的時間積極投入到了備賽階段。我認(rèn)真閱讀了《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀》、《著名特級教師教學(xué)思想錄》（中學(xué)地理卷）、即興演講等書籍和《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教學(xué)》、《地理教育》期刊；把人教版、魯教版、湘教版、中圖版等必修課本閱讀了一遍、重點把必修1和必修2的部分章節(jié)設(shè)計了一遍；重新把近5年來的江蘇地理高考說明和江蘇地理高考試題從頭到尾研究了一遍；找到中國、北美等輪廓圖的畫圖方法，先在宣紙上描，然后堅持在黑板上畫，把課本上重要的圖表全畫了一遍；找江蘇省已舉行學(xué)科基本功比賽的圖文視頻資料和部分選手參賽后的感言，從其他學(xué)科中找到有啟發(fā)的信息；找到部分地理參賽選手的資料，做到知己知彼；主動尋求常州市第一中學(xué)李萬龍、朱志剛、常州市第三中學(xué)趙裕軍、通州高級中學(xué)張劍平、安徽淮南二中劉登宇、泰州市興化一中徐建華、浙江省魯迅中學(xué)耿夫相等老師的幫助??從接到比賽通知到正式參加省里的比賽的1個月的時間里，平時高

二、高三跨頭教學(xué)工作很忙，一個蘿卜一個坑，上班時間基本沒有什么空來準(zhǔn)備比賽，我只能利用節(jié)假日、雙休日、晚上，那段時間練得挺苦的。3．壓力

隨著比賽的日期的臨近，看到比賽最后會分出一、二、三等獎和優(yōu)勝獎、所了解的參賽選手基本來自各大市頂級的高中，加上自身感覺一個月的準(zhǔn)備并無明顯的效果，我壓力越來越大。這時候，曾經(jīng)的高中地理老師于建強(qiáng)老師鼓勵我：“你是通過常州大市的比賽層層選拔出來的，就說明你是有實力的。你在常州是怎么比賽的，到南通就怎么比賽！”溧陽市地理教研員賀丹君老師也鼓勵我：“機(jī)會總是青睞于有準(zhǔn)備的人，要抱一顆平常心，只要到時把自己的水平發(fā)揮出來就好了。但如果太看重結(jié)果的話，也不利于發(fā)揮了。”

二、賽時用心，積極應(yīng)對

在全體選手會議和開幕式結(jié)束后，接下來便是緊張有續(xù)的6項比賽。1．專業(yè)知識測試

10月24日上午8時40分，我和全省各位選手在南通中學(xué)崇問樓三樓微格教室進(jìn)行了90分鐘的“專業(yè)知識測試”筆試項目。其中20道選擇題40分，內(nèi)容涉及到奧蘇伯爾的觀點、遺忘規(guī)律等教育學(xué)、心理學(xué)知識、雪線、胡煥庸線等地理專業(yè)知識；3道綜合題30分，內(nèi)容涉及到請說明高中地理必修

1、必修2和必修3的內(nèi)在聯(lián)系、我國分為西北干旱區(qū)、青藏高寒區(qū)和東部季風(fēng)區(qū)，說明青藏高原對3個地區(qū)的影響等；1道試題分析，提供的是2010年全國卷Ⅱ的高考選擇題，比較2道選擇題設(shè)問的差異、教師針對學(xué)生錯誤用一句話概括性回答、類似情景的設(shè)置及遷移；1道試題命制，在提供圖文資料按照高考要求命題。這塊內(nèi)容自我感覺做的還可以。2．粉筆字

10時20分，26位選手同時進(jìn)行10分鐘的粉筆字比賽，內(nèi)容是板書唐朝的王之渙的《涼州詞》。我自小就練過書法，比較自信，在1米乘以80厘米的小黑板上，一氣呵成，沒有修改，這塊我完成的還是相當(dāng)不錯的。3.板圖板畫

11時05分，26位選手同時進(jìn)行15分鐘的粉筆字比賽，內(nèi)容是在1米乘以80厘米的小黑板正反面分別畫中國輪廓圖和背斜成谷、向斜成山的形成過程圖。我賽前重點練了大約50張中國輪廓圖，所以畫時還比較淡定。向斜成山的形成過程圖，強(qiáng)調(diào)的是“過程”，我還是回憶教材上的一個活動，只畫了一張圖。畫完后交流時，有的老師畫一張圖、有的畫2張圖、有的畫四張圖（背斜、向斜分開畫）。這塊我完成的也還是可以的。4．即興演講

下午13時整，26位選手進(jìn)行了抽簽，依次進(jìn)行5分鐘的“即興演講”，題目為“我的職業(yè)理想”、“ 黃金周與綠色出行”、“ 捍衛(wèi)藍(lán)色國土”、“ 因地制宜植樹造林”和“世界遺產(chǎn)與地理之美”五者抽簽選其一。主要是要讓選手以故事為載體談?wù)勛约簩I(yè)發(fā)展方向的思考、結(jié)合地理知識談?wù)劗?dāng)前的時事地理熱點問題。

本次比賽最難忘的就是即興演講。對我而言，也是唯一的一次即興演講，因表現(xiàn)欠佳，也是一次失敗的即興演講。

我抽的簽是3號，當(dāng)站到講臺上，抽的題目是“黃金周與綠色出行”，與準(zhǔn)備好的地理教師專業(yè)成長的的演講資料完全不同，出乎我的意料之外。在準(zhǔn)備的2分鐘用筆在草稿上寫，筆套還掉地上了，加劇了緊張感，看到眾多評委，三排、前面2個門角落均有老師，加上攝像機(jī)的錄制，腦海中突然一片空白，太緊張了。當(dāng)提醒準(zhǔn)備時間結(jié)束時，便在不太清晰的思路指導(dǎo)下開講了，中間由于緊張還有表達(dá)不出來的感覺，出現(xiàn)了停頓，時間到，就灰溜溜地離開教室。最大的感受是：前2分鐘太短，后3分鐘太長。

在走會賓館的路上，思路感覺突然變得非常清晰，可以從黃金周的現(xiàn)象說起，針對不良現(xiàn)象分析原因，重點闡述綠色出行的措施。當(dāng)時非常后悔，用很傷心，很傷心來形容一點不為過，到賓館后，便去找賀丹君老師拿手機(jī)，同時遇到徐州市地理教研員戴申衛(wèi)老師，2位老師問了些情況，我說表現(xiàn)很糟糕，2位老師安慰我，讓我準(zhǔn)備接下來的比賽。我拖著沉重的步伐回到房間，給家人打了個電話，告之準(zhǔn)備拿鼓勵獎了，就在床上躺了半天，心拔涼拔涼的。

到了吃晚飯時間，大部分選手均在討論即興演講。這引發(fā)了我的思考：地理教師如何做好即興演講？ 5．教學(xué)設(shè)計與課件制作

10月25日這一天的比賽是最累的。10月25日早晨7點40分，26位選手進(jìn)入計算機(jī)教室進(jìn)行3個小時的課題為《流域的綜合開發(fā)》的“教學(xué)設(shè)計和課件制作”項目。

電腦上提供的素材包比較豐富，其中有江蘇使用的3套地理教材“流域的綜合開發(fā)”的電子版教材、部分其他相關(guān)的圖片、長江之歌等幾個視頻、部分網(wǎng)絡(luò)資料、教學(xué)設(shè)計模版??，如果一個個看下來再備課，肯定來不及的，這只能是自己先構(gòu)思備課再從中選擇使用素材。最終我用了1.5小時進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計，1.5個小時進(jìn)行PPT制作,時間相當(dāng)吃緊。教學(xué)設(shè)計時我嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計流程逐一寫下來：課標(biāo)及解讀、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)三維目標(biāo)、重難點分析、教學(xué)工具和教學(xué)方法、從教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計，板書設(shè)計、小結(jié)與作業(yè)。課件制作制作主要考慮到要有合適的模板、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入、圖片的截取與選擇、設(shè)問與活動的設(shè)置、亮點的找尋等。我還是完成了，但質(zhì)量并不是很高。

10點10分，26個選手根據(jù)已分的A、B兩組，我在第一天開選手會時跟常州另一選手商量后，我選的是A組。13位選手進(jìn)行順序抽簽，女老師很積極，男老師主動讓后，剩下的3張留給了A組3位男選手，我抽的簽是13號，最后一個。6．課堂教學(xué)

下午13點整兩組的第1號選手開始進(jìn)行 “課堂教學(xué)”項目比賽。下午18點30分，A、B兩組的三個項目全部順利結(jié)束。經(jīng)過漫長的半天等待，準(zhǔn)備室其他選手均講完走了，外面天已黑了，到了18點10分我才走進(jìn)教室，看到底下分散坐了6名評委，我花了近20分鐘進(jìn)行模擬上課，后面還有1個攝像機(jī)對著進(jìn)行網(wǎng)上直播，弄的我還是有些緊張，所以臨場發(fā)揮自我感覺不是很理想。

在這次的比賽中，總得說來，考場上的每一分鐘我都在充分利用，地理專業(yè)知識測試試卷上的每一句話我都在仔細(xì)斟酌，黑板上的板書板圖板畫每一筆畫我都在精心設(shè)計，教學(xué)設(shè)計中的每一個環(huán)節(jié)我都在用心揣摩，課件制作中的每一張地圖我都在合理選擇，模擬教學(xué)中的設(shè)問盡可能考慮到預(yù)設(shè)與生成??潛意識中只有一個念頭：對得起自己1個月以來的精心準(zhǔn)備，對得起所有信任我、關(guān)心我、幫助我、鼓勵我的人。

全部比賽項目結(jié)束后，江蘇省中小學(xué)地理教研室宴請了全體評委和參賽選手，我和其他選手進(jìn)行了充分交流。在賀丹君老師的帶領(lǐng)下，我也認(rèn)識了江蘇省各地級市的地理教研員和評委老師們，一睹江蘇基礎(chǔ)教育地理界的引領(lǐng)者，十分高興。10月26日上午8時30分，全體選手、部分評委以及教研員老師集中在南通中學(xué)宏觀樓二樓報告廳。省地理教研員于蓉老師主持了閉幕式。首先四位參賽選手代表談了對本次省地理基本功大塞的感受。接著南京市教研室陸靜副主任、江蘇省地理特級教師蔣小潤老師、省教研員于蓉老師作為評委專家代表作點評。他們對26為青年才俊的表現(xiàn)給予了充分的肯定，同時也高屋建瓴地對比賽中選手們的失誤作了指點，并對選手們的未來寄予了厚望。

蔣小潤老師提出：

一、板圖是否需要？當(dāng)然不能被替代！要根據(jù)需要來繪制，注重生成性目標(biāo)達(dá)成，尤其要注重圖的比例、結(jié)構(gòu)、整體。

二、需要關(guān)注3個問題：①速度問題：一般畫圖最好不超過30分鐘，也就是背對著學(xué)生的時間不能太長，如果時間較長，則需要一邊畫一邊講；②圖幅問題：畫圖要充分利用空間，盡量畫大點，能讓教師最后的學(xué)生能看清楚；③科學(xué)性問題：領(lǐng)土組成要完整，南海諸島、釣魚島、黃巖島等必須畫，要有國土意識，充分體現(xiàn)地理教師的素養(yǎng)；關(guān)于國界：南海九段線，形狀要恰當(dāng)；關(guān)于未定國界，中國與吉爾吉斯斯坦還有一段。

三、注重細(xì)節(jié)問題：畫圖要流暢，粗細(xì)選擇、不要過尖、過慢；同時要反映地理特點，比如北歐斯堪的納維亞半島西海岸要畫的彎曲，突顯峽灣特征；我國杭州灣以南基巖海岸，要畫的有曲折，加點表示多島嶼等特征。還要注意圖上信息量問題，畫背斜、向斜沉積巖的圖例要注意。

板畫的類型多樣，有原理圖、模式圖、剖面圖、聯(lián)系圖、思維導(dǎo)圖等。景觀圖不提倡畫，費(fèi)時間，如果彩色圖不清楚，但命題需要還是要畫的。背斜成谷、向斜成山的形成過程圖畫時需要注意的是：①過程即變化，最好用2幅圖表示，1幅圖也可以，但要用虛線表示；②色彩不要過多，否則會干擾學(xué)生注意力，尤其立體圖，線條別太多；③色彩搭配要注意搭配，紅綠一般不放在一起，重要內(nèi)容要用彩色強(qiáng)調(diào)，白紅搭配，少用黃色、淡綠色等；④科學(xué)性問題放在首位：向斜成山，頂部的巖層，是已用的巖層，不是顆粒碎屑物質(zhì)的堆積，一定要畫在已有的巖層當(dāng)中；背斜、向斜要畫完整，注意陡緩問題。

陸靜老師結(jié)合比賽項目提出青年教師可以從三個方面思考專業(yè)成長：

一、立足崗位求發(fā)展：青年教師要注重專業(yè)發(fā)展，從教學(xué)敘事、教學(xué)案例等進(jìn)行研究。怎樣寫教學(xué)目標(biāo)設(shè)計呢？①明確核心概念原理及相關(guān)聯(lián)的知識，構(gòu)建概念群組；②明確本節(jié)課的內(nèi)容體系，達(dá)成課標(biāo)要求的認(rèn)知水平；③科學(xué)表達(dá)外顯的行為動詞，比如用規(guī)范的語言描述流域的概念；④要設(shè)置在何種條件下達(dá)成要求，心中要有學(xué)生；④將三維目標(biāo)融合，其實知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀是“一家人”。案例教學(xué)的特點和要求：要注重規(guī)范，①要講清楚案例；②總結(jié)規(guī)律和方法；③遷移運(yùn)用。

二、創(chuàng)新方法求發(fā)展。比如如何理答？如果常說：很好，不錯，回答的不錯，這些“好”是基于什么的呢？要關(guān)注前概念、先預(yù)設(shè)，后理答，教學(xué)從經(jīng)驗走向科學(xué)、走向?qū)嵶C，關(guān)注理論的高度，實踐的價值。

三、教研合作求發(fā)展：現(xiàn)在是一個開放、多元的社會，教師一定要找到合適的教研共同體，要勇于擔(dān)當(dāng)與付責(zé)任，勤奮是基礎(chǔ)。

閉幕式的最后宣讀了比賽結(jié)果，有5名選手獲得了一等獎，8名選手獲得了二等獎，8位選手獲得三等獎，5位選手獲取優(yōu)勝獎。獲獎名單是從優(yōu)勝獎開始倒過來報的，這段時間真的是本人所經(jīng)歷的最最緊張的時間，心臟跳得都能聽到聲音，最后當(dāng)聽到自己獲得一等獎時，感覺1個月來的辛苦沒有白費(fèi)，走出會場感覺，輕松、愜意。

三、賽后感言，超越自我

比賽雖然結(jié)束了，但我的追求不會停止，學(xué)習(xí)更不會停止。思考卻是長遠(yuǎn)的，準(zhǔn)備比賽的歷程是痛苦的，大賽的過程是煎熬的，但我有幸參加比賽，獲得的更多。我深刻認(rèn)識到：基本功是不能靠短時間突擊的，要靠平時點滴的積累！參加高規(guī)格的比賽，心態(tài)是很重要的！我離優(yōu)秀還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要學(xué)的還很多很多！大賽的礪練讓人成長，我會在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，夯實基礎(chǔ)，堅持學(xué)習(xí)，更重要的是今后會將比賽的收獲帶到平時的教育教學(xué)中去，促使自己更快更好地成長。

四、感謝

壓力促進(jìn)動力、動力使我充實、充實讓我收獲喜悅。我很感謝人生中有這樣一次的機(jī)會，在大賽中能夠品味這種緊張與快樂交集，壓力與幸福并存這段豐盈的人生經(jīng)歷。教師基本功比賽結(jié)束了，一路走來，要感謝江蘇省教育廳能夠組織這樣公平公正的比賽，感謝江蘇省中小學(xué)教研室、南通市教科研中心、南通中學(xué)的周密組織，感謝大賽組委會的辛勤付出，感謝所在的學(xué)校——常州市第五中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們，感謝常州地理教研團(tuán)隊眾多老師們多年來的關(guān)心與幫助！大家的鼓勵讓我堅持不懈地走到最后。謝謝！

第四篇：成長過程中能力重要

主席好，對方辯友好：

今天，我們的辯題是在成長過程中，能力與機(jī)遇誰更重要，我方堅持認(rèn)為在成長過程中，能力比機(jī)遇更為重要。

首先讓我們來看一下相關(guān)定義。成長，是指人、動物、事物向成熟階段發(fā)展的過程。能力，是指在任務(wù)、活動、情景中所展現(xiàn)的行為。而機(jī)遇則是一定階段內(nèi)有利的條件和環(huán)境。

今天我們討論的重點在于能力和機(jī)遇，何者可以使人、動物、事物在向成熟階段發(fā)展的過程中收獲得更多、體驗和感受得更深。我方不否認(rèn)機(jī)遇在成長過程中的作用，但我方堅持認(rèn)為相比于機(jī)遇，在成長過程中能力更為重要。

第一，從能力、機(jī)遇和成長的關(guān)系來看，成長的過程在于能力的積累、釋放和升華，而能力則是成長的根本性條件，是成長的反映，此外，能力創(chuàng)造機(jī)遇，有能力才能意識到、分辨出、把握住并且充分利用機(jī)遇，從而促進(jìn)人邁向成熟階段，實現(xiàn)更好的成長，而機(jī)遇作為一種輔助性的條件，具有很強(qiáng)的不確定性，它是為能力服務(wù)的，在于提升能力、展示能力，并通過能力促進(jìn)成長。機(jī)遇源于能力，也只能依賴于能力才能實現(xiàn)其價值，從而促進(jìn)成長。沒有能力，機(jī)遇只是一具空殼，只有能力賦予軀體以靈魂，才能促進(jìn)成長。

第二，我們不否認(rèn)機(jī)遇在成長中的作用，但對于能力和機(jī)遇這兩者在成長過程中的重要性來說是不能進(jìn)行缺失性比較的。如果進(jìn)行缺失性比較，那么缺少能力，又能不能成功？也不能。更何況我們今天論的是成長，不是成功！當(dāng)機(jī)遇沒有來臨之前，我們需要做什么？我們只能持之以恒、堅持不懈、按部就班的積蓄自己的能力，從而促進(jìn)我們的成長。

第三，很多人經(jīng)歷了家道中落的境遇，為什么獨(dú)獨(dú)只有曹雪芹把握了這個“機(jī)遇”，寫出了紅樓夢，流傳千古，這取決于什么，能力的差別。機(jī)遇是一種偶然性的因素條件，具有很強(qiáng)的不確定性，我們不能預(yù)測機(jī)遇何時到來，不能預(yù)測什么樣的機(jī)遇將會來臨，更不能夠保證當(dāng)機(jī)遇來臨時我們能不能把握，當(dāng)機(jī)遇沒有來臨之前，我們需要做什么？我們只能把機(jī)遇當(dāng)作一種輔助，我們需要做的難道不是持之以恒、堅持不懈、按部就班的積蓄和培養(yǎng)我們的能力，爭取更好地成長嗎？

綜上所述，我方堅持認(rèn)為成長過程中，能力比機(jī)遇更重要。

第五篇：我們的成長過程中

我們的成長過程中，不可能一帆風(fēng)順就能抵達(dá)理想的彼岸，沒有不經(jīng)歷挫折而成功的人。相反，正是挫折豐富了我們的人生，磨煉了我們的意志，成就了我們的事業(yè)。

溫室中培養(yǎng)不出參天大樹，這是很簡單的常識；成長過程，需要挫折的鍛造，這是被無數(shù)事實證明的真理

現(xiàn)在社會，競爭激烈，如果一次挫折，會讓自己處于落后地位。怎么辦？在我們的成長過程中，不可能一帆風(fēng)順就能抵達(dá)理想的彼岸。人生中，經(jīng)常有無數(shù)來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你手中。

人生就是一條曲折而多石子的道路。因為它是曲折的，所以能使人感到無奈；因為它是多石的，所以能使人遇到挫折而跌倒。其實，要想走好這條人生路，就要像小孩初學(xué)走路那樣，不怕跌倒，不怕痛，跌倒了就爬起來，繼續(xù)向前走。如果一個人在這人生路上遇挫跌倒了，還沒有爬起來，就已經(jīng)怕了下一次跌倒的痛，這個人做大事將很難成功

挫折不是一個甜美的字眼，而是有著巖石般冷峻的面孔。挫折猶如雙刃劍，既可以傷其志，也可以砥礪人。一根筷子本來是木材，現(xiàn)在是有形有狀的筷子，可這并不是“挫折”，折斷它，這才是“挫折”面對挫折，只要我們有堅定的信念和堅忍不拔的毅力，就能向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，實現(xiàn)生命的價值，享受成功的喜悅。

溫室中培養(yǎng)不出參天大樹，這是很簡單的常識；成長過程，需要挫折的鍛造，這是被無數(shù)事實證明的真理。

有這樣一位偉人，他的一生經(jīng)歷了無數(shù)次挫折：22歲時，他競選縣議員失敗；23歲時，戀人去世；24歲時，精神幾乎崩潰；26歲時，競選州議員又失敗；30歲時，競選國會議員還是失敗……正是這無數(shù)次的挫折磨煉了他的意志，才使他沖破人生征途中一個又一個難關(guān)，在事業(yè)上取得了輝煌的成就。他就是美國總統(tǒng)林肯。

安徒生，這是一個熟悉的名字。他的一生寫下不少世人喜愛的童話故事。然而在他的第一童話問世時，有人知道他生在貧苦家庭，就說他的作品“別字連篇，不懂方法，不懂修辭。”但是安徒生沒有氣餒，他從挫折中奮起，潛心寫作，最后寫出許多膾炙人口的童話。

在愛迪生發(fā)明燈泡的時候他失敗了很多次，當(dāng)他用到一千多種材料做燈絲的時候，助手對他說：“你已經(jīng)失敗了一千多次了，成功已經(jīng)變得渺茫，還是放棄吧！”但愛迪生卻說：“到現(xiàn)在我的收獲還不錯，起碼我發(fā)現(xiàn)有一千多種材料不能做燈絲。”最后，他經(jīng)過六千多次的實驗終于成功了。

古人云：“百年人生，逆境常八九。”人一生中不知經(jīng)受多少大風(fēng)大浪，人就是在與無數(shù)艱難險阻中千錘百煉成長起來的。生活中人們往往只看到那些杰出人物的輝煌，卻很少注意到隱藏在他們身后的辛酸磨難。

因此，成長需要挫折，挫折是我們?nèi)松须y得的一筆財富。

挫折可以磨煉人的意志，正所謂“艱難困苦，玉汝于成”。只有直面挫折，愈挫愈奮，勇敢地把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，不達(dá)目的誓不罷休，才能柳暗花明又一村，享受真正的人生。

突然感到挫折是可愛的，因為挫折的來臨更像是機(jī)遇的來臨。孟子說“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。” 奧斯特洛夫斯基說：“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！”

也許，我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生；也許我們追求的風(fēng)景總是山重水復(fù)，不見柳暗花明；也許，我們前行的步履總是沉重、蹣跚；也許，我們需要在黑暗中摸索很長時間，才能找尋到光明；也許，我們虔誠的信念會被世俗的塵霧纏繞，而不能自由翱翔；也許，我們高貴的靈魂暫時在現(xiàn)實中找不到寄放的凈土……那么，我們?yōu)槭裁床豢梢砸杂赂艺叩臍馄牵瑘远ǘ孕诺貙ψ约赫f一聲“再試一次！”再試一次，你就有可能達(dá)到成功的彼岸！

正如生命中的許多傷痛一樣，其實并不如自己想像的那么嚴(yán)重。如果不把它當(dāng)回事，它是不會很痛的。你覺得痛，那是因為你自以為傷口在痛，害怕傷口的痛。雖然屢遭挫折，卻能夠堅強(qiáng)地百折不撓地挺住，這就是心靈的成長。

同學(xué)們，少年心事當(dāng)凌云，誰念幽寒坐嗚呃，讓我們棄燕雀之小志，慕鴻鵠志之高翔，揚(yáng)帆大海，披波斬浪，笑迎人生的挫折，高奏成功的凱歌。永遠(yuǎn)相信：乘風(fēng)破浪會有時的！