第一篇：北極紅旗飄飄朗誦

紅旗飄飄·朗誦

我愛你，中國（杜仲文）

朗誦人：袁如意 王子昊

輔導老師：王磊

穿越五千年歲月 從世界屋脊到東海之濱 以長江黃河的血脈 灌注民族的魂魄 我愛你,中國

青銅的刀 收割和諧之稼穡 一片片甲骨一卷卷竹簡 跳動著民族生生不息的脈搏 我愛你,中國

我愛你無與倫比的壯麗山河 我愛你綿延永續的燦爛文明 我愛你不屈的民族氣質, 我愛你創新的民族精神 我愛你,中國

我愛你一路向西的陣陣駝鈴 我愛你揚帆起航的南海碧波 我愛你烽煙戰火中的青紗帳 我愛你波瀾壯闊的改革開放 我愛你,中國

我愛你神舟飛船邁向太空的堅定 我愛你蛟龍入海五洋捉鱉的豪邁 我愛你“兩個一百年”的莊嚴承諾 我愛你光輝燦爛的民族復興前景 我愛你,中國

一粒夢的種子 播撒在這片東方熱土上 讓我以熱血、汗水來澆灌 讓我沿著父輩的腳步拼搏 啊,我的中國

一聲聲誓言匯聚成億萬聲回應 在文明古國的四面八方回響 向著未來向著明天向著現代化 讓春雷代表我們寫下青春之歌 啊,中國,我們的祖國

第二篇：《紅旗飄飄》文檔

《紅旗飄飄》 教學目標：

1、通過欣賞《繡紅旗》、《紅旗飄飄》、《紅旗頌》等三首曲目，感受樂曲所表達的音樂情緒及主題思想，加深了解不同歷史時期的中華民族的光輝歷程。

2、在參與藝術表演《繡紅旗》的過程中，學生充分發揮想象力和創造力并加深對音樂的理解體會。第二課時：國旗的聯想

教學準備：配合本課制作的多媒體課件 教學過程：

1、導入：創設情景，多媒體播放電影剪輯畫面

師：同學們，老師請你們看一段電影剪輯組合，看完請同學們說說，哪些畫面給你留下的印象最深刻？這是一組不同歷史時期的五星紅旗升起的鏡頭，它記錄了偉大中華民族崛起的光輝歷程，凝固了先烈們拋頭顱灑熱血的精彩瞬間。今天就讓我們一起走近他們，一同去追溯這段難忘的歷史。

引出課題：國旗的聯想

2、新課：

提問：五星紅旗是在哪一年在什么會議上被定為中華人民共和國國旗的呢？

師：無數革命先烈為了祖國的安寧，用他們的鮮血和生命捍衛了這面鮮艷的五星紅旗，同學們此時此刻腦海都會閃現許多先烈的身影，江姐、劉胡蘭??江姐就是其中突出的一位。今天我們將通過對歌劇《江姐》的欣賞，一起來走近江姐，了解這位令人崇敬的巾幗英雄。

（1）歌劇《江姐》選段《繡紅旗》

a、簡介歌劇和歌劇《江姐》

歌劇產生于16世紀末的意大利，是以歌唱為主要表現手段，融戲劇、詩歌、音樂、美術和舞蹈為一體的綜合藝術。

歌劇《江姐》是根據羅廣斌、楊益言的長篇小說《紅巖》改編的，六十年代以獨特生動的舞臺語言，描述地下黨員江姐在白色恐怖籠罩下堅持對敵斗爭，在渣滓洞獄中不屈于敵人的酷刑和利誘，從容就義的英雄形象。歌曲《繡紅旗》為我們展現了一幅特定的歷史畫面。

提出要求：欣賞這一段歌劇后談談自己的感受和體會。b、課件：欣賞歌劇《江姐》選段《繡紅旗》

c、學生學唱《繡紅旗》，初步體會“平日刀叢不眨眼，今日心跳分外急”的激動心情。

d、師生即興藝術表演，體會先烈們繡紅旗時悲喜交加的復雜情感。

師生評價：同學們用藝術表演的形式，再現了江姐和獄中戰友含著熱淚繡紅旗迎解放的特定畫面。雖然表演得還不是很到位，但在這個過程中加深了對歌曲的理解。師：革命烈士用鮮血灑遍了整個神州大地，大地在哭泣，他們用生命迎來了中華人民共和國成立的那一天1949年10月1日，歷史記載了這神圣的一刻、這震撼世界的一刻。

師生分析油畫的結構、色彩上的特點。

提問：請同學們欣賞，并請大家從構圖和色彩上談談你有什么看法和想法？

（2）管弦樂合奏《紅旗頌》

師：管弦樂《紅旗頌》是由作曲家呂其明于1965年春創作的，樂曲共有呈示部（紅旗主題），發展部，再現部三個部分組成，它把如火如荼的革命烽火歷程和一代代人的前赴后繼濃縮進了樂曲中，聽來激情昂揚，倍感振奮！

a、課件：欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》 隨音樂進行提問：

① 在這段引子和主題中，分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調呢？

② 這段樂曲在演奏的形式、樂曲的風格上較第一段有何不同？ b、配樂詩朗誦

師：第三部分是第一部分的主題再現，表達對祖國美好未來的展望，大家對這部分的旋律也很熟悉，我想請同學們來一段配樂詩朗誦，表達對祖國的一份愛！

師：這首激昂的樂曲震撼著我們每一個人的心靈，把整個中華兒女的心唱沸騰了。接下來就請同學們一起來感受這種激情。（3）歌曲《紅旗飄飄》 a、課件：欣賞歌曲《紅旗飄飄》 b、學生跟著音樂一起演唱，一起律動。

c、請六位同學模仿中國奧運代表團入場時行進姿態。

3、師生討論、小結（課件：定格升旗儀式畫面）：

課件：師生共同祝福祖國，在《歌唱祖國》的歌聲中結束本課。

《繡紅旗》

單位 河南濟源教師進修學校 姓名 王翠萍

一、設計思路

歌唱的呼和吸是學習聲樂的一個基本問題，正確的換氣又是呼吸重要的組成部分。為了打好學生的基本功，特選本首歌曲來設計本課。

二、教學內容

1、發聲練習，進一步強化歌唱技巧。

2、學習歌曲《繡紅旗》。

三、教學目標

1、通過發聲練習和正確的換氣方法，加強學生歌唱技巧的運用。

2、通過《繡紅旗》這首歌曲的學習，進一步加強學生對歌唱氣息的運用和位置的保持，從而達到有感情的歌唱。

3、通過本節課的學習對學生進行愛國主義教育。

四、教學用具

多媒體課件、鋼琴。

五、教學方法：

引導法、講授法、分析法、“體態定式語言”、示范與學生練習。

六、教學重難點

熟練的、發自內心的演唱本首歌曲。

七、教學過程

（一）基本功訓練

1、課前氣息、狀態練習。

2、2/4 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — ：|| 吹唇

歌唱提示：鼻子、上腭拎起，氣息流動起來，找哭泣的感覺。

3、2/4 5 3 | 1 — :|| Ma mi 歌唱提示：連貫性要好，情緒激動起來，一氣呵成，換氣時注意保持興奮的感覺。

（二）歌曲導入

1、傾聽歌曲

（三）導學新課

1、教師介紹時代背景

《繡紅旗》是歌劇《江姐》的插曲，《江姐》是我國現代著名的歌劇，閻肅編劇，羊鳴等作曲。創作于20世紀60年代，頌揚的是以江雪琴為代表的一批優秀共產黨員面對叛徒的無恥出賣和敵人的威逼利誘，大義凜然，視死如歸的光輝形象。這部歌劇講述的是解放戰爭勝利前期，國民黨反動派對我重慶地下黨組織進行大肆的追殺，企圖一舉消滅我地下黨組織，江雪琴臨危受命，來到丈夫犧牲的地方——華瑩山繼續開展地下革命工作。由于叛徒的出賣，不幸被捕入獄。在獄中，她不僅經受住了各種嚴刑拷打和敵人的威逼利誘，同時繼續堅持開展地下革命工作。1949年11月14日被國民黨反動派殘忍的殺害，年僅29歲。

結合課前預習回答問題：歌劇的主題曲及著名插曲是什么？

主題曲：《紅梅贊》。

著名插曲：《繡紅旗》、《我為共產主義把青春奉獻》、《五洲人民齊歡笑》。

2、學習歌曲

（1）課件展示歌譜，引導學生識譜，并解決節奏難點。（2）學唱歌詞。（3）教師范唱。

（4）這首插曲是在什么情景下演唱的？

ａ、中華人民共和國已經成立了，重慶即將解放。

ｂ、江姐即將要走向刑場，捧出烈士留下來的紅旗交給戰友的一段演唱。

（５）普通話有感情朗誦歌詞，感受音樂意境。（６）分析歌曲從而達到有感情歌唱：

教師從歌曲的旋律線、歌詞、歌唱氣息、音樂情感等方面引導學生有感情歌唱。（７）學生演唱：

要求其她學生注意傾聽，重點關注學生的表情，同學之間演唱時樂句的連接、位置、氣息的應用，并互評、自評。教師根據學生的評價進一步引領學生更好的、有感情的演唱歌曲。

（８）師生即興藝術表演，體會先烈們繡紅旗時悲喜交加的復雜情感。(四)結束語：

今年國家把清明節作為了法定假期，就是讓我們在價值觀趨向多元化的今天，不要忘了祖輩，不要忘了先烈，不要忘了今天的幸福生活來之不易。對于我們來說，就是珍惜現在的幸福生活，努力學習。

（五）布置作業：

1、學生基本功練習。

2、聲在氣上走，有感情歌唱。

第三篇：北極傳說

這部片子以北極熊和海象為兩條線索，分別講述了它們的生活隨著日趨惡化的環境而改變。而這個糟糕的環境竟然是我們人類造成的。

北極熊是靠獵取冰層下的環斑海豹等為食物，而當這一季它們發現冰層與往年的不一樣了，浮動得很厲害，甚至無法行走，它們只得另尋他處?？粗感軒е鴥蓚€挨餓的小熊徒步走在雪地上，不知道未來是否會有食物，我的心里酸酸的，因為那時他們已經有很久沒有吃東西了。其中的熊弟弟終于頂不住饑餓漸漸的倒下，熊媽媽與姐姐相互依偎在他身邊為他取暖，但還是沒能挽回死亡，弟弟死了……傷心而又無助的熊母女懷著悲痛的心情繼續前行。食物越來越匱乏，熊媽媽無法再負擔小熊逐漸長大的身軀，只能忍痛攆走小熊，這時的小熊戀戀不舍，因為它知道這次的分開將是永遠。

與小熊同時出生的小海象，對整個海象家族來說是一個莫大的喜訊，而作為觀眾的我，卻為它的未來擔心著。雖然小海象不僅有整個家族的愛，而且一出生就有母親和姨媽來共同撫養它成長，但它同樣也要面對日趨惡劣的環境。

幾年過去了，環境并沒有改善，反而食物對于長大的小北極熊來說成了最大的問題，每天都會為找不到食物而發愁，原因是它生活的這片冰層逐漸在融化?？蓱z的小熊只得冒險下海，往無際海洋的另一邊游去。前路茫茫，而這一游就是一個星期。

海象家族也同樣面臨無法找到一塊穩固的冰層而苦惱，他們也同樣奔赴海洋的另一方，終于在一周后找到了一塊海洋中的小島。首先克服的是上岸的問題，再就是被一只饑餓的雄北極熊追捕，這只北極熊試圖想盡了各種辦法來抓小海象，但因為海象家族非常團結，失敗了多次。在最后一次抓捕的時候，海象姨媽為了保護小海象犧牲了自己的生命。在雄北極熊享用這頓美餐的時候，小北極熊游上了這片礁石。經小北極熊的多次哀求，雄北極熊才同意了一起分享這只得來不易的食物。這時，影片的旁白說道：一只生命的死去，成就了幾只生命的延續。是啊，雖然大自然的食物鏈是殘忍的，但是眼前這一幕難道不是我們人類造成的嗎？他們一周未必能夠吃到一頓食物，而我們一天三頓飯不少，有時還要對每頓飯的菜色口感挑剔一番，想到這里，已經食不下咽了。

故事演到最后，似乎給我們留下了一個沒有結果的結局，也升起了一個疑問：它們的未來會怎樣？

仔細想來，原來答案就是，需要我們改變一切不良的生活習慣及物質享受，從節省能源開始，留意身邊細小的，有可能破壞、污染環境的事物，只有這樣才可以還動物們原有的正常生活。因為它們太無辜了，當他們在為找不到食物發愁的時候，當他們在無奈下離開至親的時候，當他們被迫向未知的地方游去的時候，并沒有想到這一切是因為人類在潛移默化地破壞著環境。它們沒有任何埋怨，而只是默默承受，就是因為這樣的態度，才讓我們人類更顯丑陋一面，在它們面前慚愧得抬不起頭來。

在人類物質生活日趨豐富的現代社會，有誰會關注生活在兩極的生命們，有誰會關注與人類不同種族的動物們呢？當我們在看到一個新生命的降生時，是否會對他的未來而擔憂？我們能否在高呼愛護地球，珍愛生命的同時，餐桌上避免肉食呢？為了滿足我們的口欲，而讓更多的動物承受被殺時的恐懼與痛苦嗎？任何一個生命不是天生被人類吃的，它們也有自己的尊嚴與生存的權利，它們也有自己的感情，它們也知道離別是痛苦的，它們也知道親友是它們的依靠，它們也知道生命的珍貴，它們也知道被殺是一件可怕的事情。讓我們松開牙齒，放一條生路給這些無辜的動物吧！

這個世界，因為有了山川大地而壯觀，因為有了花草樹木而顯得多姿，因為有了動物的可愛而有了生機。我們生活在同一個地球上，雖然地域不同，但是我們同在一個藍天下，腳踩同一片土地，共同呼吸，我們的命運息息相關。每一個物種都不容忽視，需要我們相互的關愛，世界才能豐富多彩

第四篇：紅旗飄飄演講稿

不忘初心，甘于奉獻

詩人泰戈爾說：“夜把花悄悄地開放了，卻讓白日去領受謝詞”，這句話正是對教師無私奉獻的精神的闡釋。奉獻不僅表現在祖國和人民需要的時候挺身而出，也融入和滲透在日常的工作和生活中，教書育人、愛崗敬業、埋頭苦干、恪盡職守，也是一種奉獻。

來到春暉小學三月有余，說到情，尚談不上銘心刻骨，論起頌，也未曾見證轟轟烈烈的事，然而卻時常被身邊人身邊事所感動，仿佛三月的春雨，細若游絲，潤物無聲。這份感動，來源于教育工作的神圣；這份感動，來源于春暉小學大家庭的溫暖；這份感動，來源于春暉老師們的勤勉與奉獻精神。

記得八年前，匆匆告別人生的象牙塔，我便身不由己地投入了滾滾的社會大潮。面對這個紛紜而又絢麗的社會，我義無反顧地選擇了教師。然而教師的實際工作并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。尤其是我被分配在一個偏僻的農村，鄉村教師的處境，微薄的待遇，當初畢業時的躊躇滿志在現實面前是那么不堪一擊，生活陷入了低谷。曾經彷徨，曾經苦痛，曾經懈怠。當我絞盡腦汁同一個個不諳世事卻自命不凡的孩子斗智斗勇的時候，當同行的抱怨協奏曲在我耳邊反復奏響的時候，當這個物欲橫流的世界向清貧的我發數次誘惑性攻擊的時候，我徹底迷惘了！難道教師就是頂著天底下最美麗的花環，去過最不幸福的生活嗎？在懈怠工作其間，我耳聞目睹了那些長

年累月扎根邊遠山區，既當爹來又當娘的先輩們，我自慚形穢；來到春暉小學，我親眼看到老師們無怨無悔的工作，自覺自愿的加班加點，看到老師們在大愛之前舍小情，為難之處顯身手，我心靈受到洗禮。如果我碌碌無為地消磨人生，我將有愧于祖國的培養和父母辛勞的汗水，有愧于領導的重視和同事的關懷，有愧于家長的信任和學生的愛戴，我的內心將受到羞愧的折磨。

既然選擇了遠方，就注定要風雨兼程；既然選擇了教師，就注定要無悔的奉獻。我應該滿懷教育情，高歌中國夢;應該心系孩子，追隨黨的教育方針，踏踏實實教書育人！我要堅守我們教師的責任，展現我們教書育人的才華、綻放我們教師的生命，我要向前輩們學習，向春暉的老師們學習，學習那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻的精神，為祖國的教育事業貢獻微薄之力，為春暉的發展添磚加瓦。

心向往之，行必能至。只要我們端正心態，樹立正確的人生觀和價值觀，不忘初心，堅定地向著最初的理想進發，無論路上的荊棘還是迷亂的花叢，都不能擋住我們前進的步伐。我的從教之路還很漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，因為我牢記：不忘初心，方得始終。

第五篇：紅旗飄飄教案

紅旗飄飄》教案

要求: 本單元從《國歌》的學唱,引入“紅旗”主題,通過欣賞歌曲和樂曲,體會他們的不同的表現意義,激起學生的愛國主義情感。

1、準確地背唱《國歌》,掌握弱起節奏。

2、欣賞歌曲《秀紅旗》,在理解歌曲意境和人物內心情感的基礎上進行歌表演。

3、結合歷史知識,描述開國大典時的盛況,體會管線樂曲《紅旗頌》所表現的音樂形象。

4、欣賞《紅旗頌》、《國旗頌》,回顧、描述或模仿《國歌》奏響時的不同場景。

(第1課時)教學內容:

1、歌曲:《中華人民共和國國歌》

2、音樂故事:國歌的故事。

3、音樂欣賞:《繡紅旗》。

教學目標:

1、通過標準而有感情的演唱和背唱《中華人民共和國國歌》,體會國歌的情緒,理解國歌的來歷,了解人民音樂家聶耳的生平及代表作品。

2、結合欣賞《繡紅旗》創編歌表演。

重點與難點:

1、重點:準備而有表情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》。

2、難點:(1)聽好前奏,唱好起句、弱起和三連音。(2)理解和體驗不同作品的風格、特點及其表現意義。

教學準備:

1、錄音機或CD、教學錄音帶或CD、鋼琴(電子琴)。

2、《國歌》誕生和“開國大典”的相關歷史資料、聶耳生平、江姐的古事、各種《國歌》奏響時的場景圖片。

教學過程:(一)唱歌

1、學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。

2、師生談話:教師引導學生:看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭有小號演奏的曲調。

3、引導學生進行探究式學習, 啟發學生根據“國歌的故事”等資料,說說對〈中華人民共和國國歌〉的理解。

3、唱歌曲《中華人民共和國國歌》。(1)聽《中華人民共和國國歌》(錄音、影視或教師范唱)。

(2)教師指導學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發學生對演唱的效果進行評價。

(3)學生探究:歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點,并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情感。

(2)引導學生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽好前奏,準確地把握弱起起唱,唱準三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

(3)引導學生深入探究:如自由改變本歌的速度、節拍(如2/4變3/4)與節奏(如變弱起為強起;改變三連音節奏),并與前面進行對比,體會音樂情緒及風格會發生怎樣的變化。

(4)引導學生隨琴聲和錄音視唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子,并三連音唱準節奏。

(5)反饋與評價:學生采用競賽的方式,看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的 曲譜和歌詞準確地背唱下來,師生共同評價。

(二)欣賞

1、觀看歌劇《江姐》的 錄像片段,聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。

2、學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現的情節、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。

3、創編歌表演動作。設計符合故事情節、樂曲結構及音樂情緒的表演形式,以表達江姐和獄中戰友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師要引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價,并在群體中參與相互交流二度創造的感受,并提出改進的意見。

小結: 課后記:學生創編表演有一定的難度,參與性不太理想,還應多鼓勵.