第一篇：古詩鑒賞思路點撥(答案)（模版）

古詩鑒賞思路點撥（2010.4.25）

一、梳理基礎知識（1）.水檻遣心(杜甫)去郭軒楹敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。

細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。

[注]①此詩作于杜甫寓居成都草堂時期。②軒：長廊。楹：柱子。③賒：遠。

1.這是一首歌詠自然景物的詩歌，體裁是

詩。（3分）根據景物描寫可以判斷，詩人寫的是

時令的美麗景物。作者通過這些景物描寫，寫出了

的草堂環境；表現了詩人__ 的心情。（3分）

2.請賞析劃線詩句中“出”和“斜”兩詞運用的妙處。（6分）

1.近體詩（格律詩、五律）（3分）

春天（1分）

開闊幽靜（1分）

悠游閑適（熱愛大自然春天）（1分）

2.“出”指魚躍出水面，“斜”指燕子斜飛。分別刻畫出魚的活躍和燕的輕盈。（2分）魚和燕的“動”與周圍環境的“靜”結合，（2分）烘托環境的幽靜，烘托詩人閑適的心境。（2分）

或：“出”指魚躍出水面，“斜”指燕子斜飛。分別刻畫出魚的活躍和燕的輕盈。（2分）“魚和燕”的動態，表現春天生機勃勃的特別，（2分）抒發詩人熱愛自然的思想感情。（2分）

二、關注幾個地方

1.標題、作者、注釋、題干

(2)倦夜（杜甫）

竹涼侵臥內，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。

＊①本詩寫于唐廣德二年（公元764），是時杜甫寓居于成都西郊浣花溪草堂。②“徂”：開始，產生

問題：詩中前六句，通過各個景物意象，寫出了“夜漸深”到“天欲明”的過程，單純寫“夜”而只字未言“倦”。“倦”體現在哪里？詩人為什么會“倦”？

⑴“露重成滴”扣“竹”——夜越來越涼，竹葉上露水越來越重；“稀星有無”扣“月”——月照中天，襯得星星黯然失色，所謂“月明星稀”。

⑵詩人是這些夜間景物的目擊者，說明詩人根本不曾合眼，徹夜未眠——他該有多么的疲倦！尾聯是“點睛”之筆，揭示了詩人的情思、本詩的意旨：關心戰事，關注著國家與人民的命運，難怪他夜不能寐，坐臥不寧，心力交瘁。(3)絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

問題：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。春意盎然的初春景物圖；對春的歡悅情懷和暫時安居的安適心情。2.區分四類語言：情感語言、意象語言、敘述語言、特定稱謂語言

(4)征人怨 柳中庸

歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。前兩句從時空上寫了征人怨戍邊的單調困苦，后兩句怨邊地的苦寒和荒涼，整體體現征人久戍不歸之怨。(5)閱讀下面這首宋詞，回答問題。

畫堂春

秦 觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。

柳外畫樓獨上，憑欄手撚①花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知?

[注]①撚(niān)：持取，捻弄。

問題：畫線兩句主要使用了什么表現手法?表現了詞中人物怎樣的感情變化？

這兩句詞主要的表現手法是：細節描寫（或“動作描寫”）。用“撚花”、“放花”兩個細節(動作)表現了詞中人物由愛春、傷春(惜春)到無奈春歸。(6)柳梢青?送盧梅坡 劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑴“聚散匆匆”一句，在內容和結構上起什么作用？

⑵作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。

“聚散匆匆”在內容上交代了離聚之旨，“匆匆”強調了相聚之短暫，相別之倉促。在結構上起承上啟下的作用。

比喻的手法。離散如云邊孤雁，似水上浮萍；相思如塵隨馬去，似月遂舟行。

三、掌握幾種方法

1.分類法：掌握古典詩歌常見的題材類型進行類比解讀

（7）《西江月·夜行黃沙道中》辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。問題：詞文體現了作者怎樣的思想情感？

吟田園風光，體現對豐收之年的喜悅，對農村生活的熱愛

（8）渡桑干（劉皂）

客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。

無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉。1.詩中的“霜”有哪些含義? 2.前人認為“此詩曲寫其客中懷抱”。作者的“客中懷抱”是什么?又是如何“曲寫”的?請作簡要分析。

1.①是“年”的代稱，“十霜”表明作者客居時間之長。②點明誘發作者思鄉之情的季節。③以秋霜的冷清、肅殺象征著作者久客并州的孤寂和壓抑。(3分，每點1分)

2.①渴望能早日回到故鄉咸陽。(2分)②就在作者歸心似箭之時，卻又無緣無故渡過桑于河，要到離家鄉更遠的地方去。此時作者回望來路，竟然覺得久客的并州好像自己的故鄉。這就曲折地表現了作者對家鄉刻骨銘心的思念。(3分。詩句解說正確，得2分，分析準確，得1分，意思對即可。)(或：如果把“更渡”理解成作者的回鄉之“渡”，只要扣住作者回鄉途中竟覺得客居十年的并州就像故鄉一樣讓人留戀這一感情上的矛盾作答，亦可得分。)

2.形象法——人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）、景（寫景詩或雜詩中的景象）、物（詠物詩或雜詩中的物象），從此切入解讀（9）吟籠鶯 【清】 納蘭性德①

何處金衣客②，棲棲③翠幕中。有心驚曉夢，無計囀春風。漫逐梁間燕，誰巢井上桐。空將云路翼，緘恨在雕籠。【注】①納蘭性德，清王室貴族。②金衣：黃鶯別名金衣公子。③棲棲（xīxī）:忙碌不停，孤寂零落。

問題：簡要分析，本詩前兩聯是怎樣照應詩題中的“籠”字的。體現了作者怎樣的情感？（4分）

本詩前兩聯從三個方面照應詩題中的“籠”字的：從動作方面描寫黃鶯被迫在籠中棲息（1分）、從心理方面寫黃鶯在籠中焦躁不安（1分）、從聲音方面寫黃鶯在籠中感受不到春的溫馨而悲啼（1分）的情狀。所以，雖未提一“籠”字，也寫出了“籠”這個特殊環境對鶯的影響（1分）。【關鍵詞語：棲息、不安、悲啼、環境；只答修辭手法及其作用不得分】

（2）作者借黃鶯表達了雖處在金衣翠幕之中，卻受到雕籠的束縛，追求自由而不得的不滿，（2分）懷才不遇（或“白白浪費青春年華”）的怨恨（1分）。

（10）貧

女

（秦韜玉）

蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風流高格調，共憐時世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。

①秦韜玉：應進士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來被薦為工部侍郎。②儉：通“險”，怪異。③壓金線：用金線刺繡。

問題：詩文作者抒發了什么思想感情？

貧女形象：貧寒、有節操、有才華，但待嫁之年無人做媒，親事茫然，只得年復一年為人作嫁衣裳，內心痛苦。

作者借這個形象來表達懷才不遇，寄人籬下的抑郁之感。3.比較法——比較異同

（11）黃鶴樓聞笛（李白）

一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。

春夜洛城聞笛（李白）

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

問題：兩首詩在內容和結構上有哪些不同呢？

前者為去國之情，眷戀朝廷；后者為一般懷鄉之情。前者先寫所感，后寫所聞；后者先寫所聞，后寫所感。

(12)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。

問題：作者是怎樣寫“思家”的？

前兩句寫自己枯坐情形，渲染冷清孤寂氣氛來體現思家之苦；后兩句作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，本自己思親，反從對方寫起，使情感婉曲，以此來表現“思家”的。

四、規范答題思路

審清題意，看出考點，借助術語，幾問幾答。

附1.關于術語

術語意識，掌握專門術語，能更快捷準確地讀懂詩歌，有效地表達，在答題時往往能起到事半功倍的效果。

如表達方式（指在寫作中為了表現文章的思想內容而用的最基本的方法）主要有敘述、描寫、議論、抒請、說明；表現手法（文學創作中反映生活、塑造形象、表現作品內容的藝 3 術技巧）主要有托物言志、情景交融、借景抒情、夸張、諷刺幽默、象征、對比、襯托、渲染、虛實結合等；創作方法（即作家、藝術家通過藝術形象反映生活時所遵循的基本原則和方法）主要有現實主義、浪漫主義、自然主義、象征主義、表現主義等；描寫方法（用語言文字等把事物的形象表現出來）主要有肖像描寫、心理描寫、行為描寫、語言描寫、環境描寫、細節描寫等；修辭手法（運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力）主要有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設問、反問、反復、頂針等。附2。關于表現手法：

一、抒情手法

借景抒情、用典抒情、借古諷今、懷古傷今、樂景哀情、直抒胸臆、托物言志等

二、描寫手法

白描、虛實相生、動靜結合（以動襯靜）、烘托、對比、夸張、聯想等

結構手法開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

四、修辭手法：比喻、擬人、比擬、夸張、想象、設問、反問、襯托、比興等

第二篇：古詩鑒賞技巧點撥

古詩鑒賞技巧點撥

一、詩歌的表達技巧

1、常見修辭手法：夸張、比擬（擬人、擬物）、比喻、對比、對偶、設問、反問、借代。

2、常見表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。常見抒情手法（方法）：可分為直接抒情，間接抒情（包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情?借用典故來抒發自己的感情，諷刺時事?、借古諷今?借歷史上的人或事件來諷喻當朝?）。常見描寫手法（方法）（也叫寫景手法）：可分為渲染、烘托、動靜結合（包括以動襯靜和以靜襯動）、虛實結合（實，即正面寫，直接寫，寫眼前所見所聞；虛，即側面寫，間接寫，寫想象中的，寫所感。）、白描（即粗筆勾勒，作用：自然樸素，明白如話）、工筆（即細描，作用：凝練含蓄，莊重典雅）、細節描寫、樂景寫哀、哀景寫樂、遠近（高低）結合、視覺、聽覺(考查寫景角度，如：本詩從哪些角度寫景？)、繪形繪聲繪色（描摹形狀、顏色、聲音，一般只可能從一方面考查）。

景物（環境）描寫 作用：渲染氣氛、烘托＜暗示、流露、表現＞人物心情、為抒情做鋪墊、奠定感情基調、情景相生＜情景相融＞、美景襯哀情

3、常見表現手法：賦、比、興、對比、襯托、想象、聯想、象征、抑揚。

（注意：比喻、擬人、襯托、對比、反復（重章復唱）五種既是表現手法也是修辭手法）如果題目“問本首詩采用了什么手法時?”就要從修辭手法、描寫手法、表現手法等角度去考慮。

4、詩歌分類（不同分類標準＞ 按表現手法分類：

浪漫主義：想象、夸張、語言華美，一般表現對理想的追求或對現實的不滿和逃避。現實主義：寫實，對現實的直接反映，＜批判，不滿、揭露＞ 按內容分：

邊塞詩：殺敵報國，建功立業，語言豪邁壯闊。

田園詩：表現田園生活的安逸、閑適。

送別詩：表現和友人的惜別之情，或對友人、對自己的勸勉。懷古詩：借古諷今。

詠物詩：托物言志，借物抒情。羈旅詩：思鄉念親。

5、語言風格 詩歌的語言有：

(1)平實質樸

其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。哪賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”全篇4句20字，毫無難解之處。

(2)含蓄雋永

詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯想、開人悟性的“空白”。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”天各一方的夫妻間掛念問候，其時其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統統顯于言外，隱于空白。

(3)清新雅致

如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭”（《小池》）。用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。

(4)形象生動

詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤 拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩又是畫，有形有聲有色地展現了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。

(5)絢麗飄逸

如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。

（6）其他還有

粗獷豪放（氣勢豪邁，節奏奔放，思想積極向上）、纏綿哀怨（細，柔，悲）、含蓄蘊藉（含有深意，藏而不露）、悲愴幽怨（悲，怨）、沉郁頓挫（沉郁，指思想內容；頓挫，指內容形式）、幽默諷刺（在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味）。（7）運用典故

詩歌中常常引用古書中現成的故事或詞句，這叫“用典”，因為詩歌要“寓萬于一”，以簡括體現豐富。理解典故需要把握兩點，一是典故本身的內容，二是作者用典的意圖。例如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》就用了五個典故（孫權、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），這些典故的運用，借用歷史事實很好地表達了自己的思想感情。

6、篇章結構：

開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

7、思想感情：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

8、作用

深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

二、鑒賞詩歌形象

1、人物形象：包括詩中人物、自我抒情主人公的形象。主要分析人物性格、品質、心態、情感、思想，必須結合詩句來談。

2、物象：分析景物特征，由景物暗示人物內心和思想，借物抒懷、托物言志。

客觀存在著的事物、景色及至活生生的人，一旦籠于人的筆下，就成為具體可感的藝術形象。

（1）豪放灑脫的形象

李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”（《將進酒》），表現了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈、豪放自負的性格。（2）憂國憂民、青衫淚沾的形象

杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱對外歡顏。……吾廬獨受凍死亦足”（《茅屋為秋風所破歌》），詩人并不僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑；白居易的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”（《瑟琶行》），著一“泣”字與“濕”字大大拓寬了詩的意境。

（3）歸隱田園、鐘情山水的形象

陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山……此中有真意欲辯已忘言”（《飲酒》），寫的就是悠游自在的隱居生活，說明詩人安貧樂道的思想；王維的“故人具雞黍，邀我至田家……待到重陽日，還來就菊花”（《過故人莊》），詩中描寫了山村風光和朋友歡聚的生活場面，像一幅田園風景畫，使人見了，樂而忘返。（4）愛民人才的形象

龔自珍的“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才”（《己亥雜詩》），其對人才的渴求，毫無遮攔地表現在字里行間。

（5）兒女情長的形象

李商隱的“相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（《無題》），詩歌寫了暮春時節與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，表達的是對忠貞不渝的愛情的歌頌。

三、思想內容（須結合詩句加以鑒賞）

憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相思、別恨離愁、殺敵報國、建功立業、孤獨惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅守節操、表現哲理、感奮振作、激勵友人。

四、對詩歌情感的鑒賞

詩歌是抒情的語言藝術，準確鑒賞詩歌的關鍵在于把握詩歌里所表達的感情。詩歌所表達的感情約略可分為以下八類：

1、惜別之情

如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”（《贈汪倫》）。

2、黍離之情

如姜夔的“念橋邊紅藥，年年知為誰生”（《揚州慢》），表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情。

3、思鄉之情

如王維的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”（《九月九日憶山東兄弟》）。

4、懷古之情

如杜牧的“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”（《赤壁》）。

5、諷喻之情

如《詩經》中的“碩鼠碩鼠，無食我黍”；白居易的“樽罍溢九醞，水陸羅八珍……是歲江南早，衢州人食人”（《輕肥》）。

6、報國之情

如王昌齡的“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”（《出塞》）；陸游的“出師一表真名世”（《書憤》）。

7、詠景之情

如賀知章的“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”；謝朓的“魚戲新荷動，鳥散余花落。不對芬芳酒，還望青山郭”（《游東田》）。

8、戀友之情

如王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”（《芙蓉樓送辛漸》）。

第三篇：古詩鑒賞技巧點撥

古詩鑒賞技巧點撥

古詩鑒賞表述程式

這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）

修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。

表現手法有：象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言

志等。

意象：作品中具體的人、物、景等。

思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰

慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。

注意：答案必須有針對性、指向性。一定要問什么，答什么，要什么，給什么。必須結合原詩內容、詞語作答，不能空洞的闡述概念。

設題類型

一鑒賞詩歌形象

(一)人物形象：包括詩中人物、自我抒情主人公的形象。

主要分析人物性格、品質、心態、情感、思想，必須結合詩句來談。

(二)物象：分析景物特征，由景物暗示人物內心和思想。借物抒懷、托物言志。

客觀存在著的事物、景色及至活生生的人，一旦籠于人的筆下，就成為具體可感的藝術形象。

1、豪放灑脫的形象

李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”（《將進酒》），表現了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈、豪放自負的性格。

2、憂國憂民、青衫淚沾的形象

杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱對外歡顏。??吾廬獨受凍死亦足”（《茅屋為秋風所破歌》），詩人并不僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑；白居易的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”（《瑟琶行》），著一“泣”字與“濕”字大大拓寬了詩的意境。

3、歸隱田園、鐘情山水的形象

陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山??此中有真意欲辯已忘言”（《飲酒》），寫的就是悠游自在的隱居生活，說明詩人安貧樂道的思想；王維的“故人具雞黍，邀我至田家??待到重陽日，還來就菊花”（《過故人莊》），詩中描寫了山村風光和朋友歡聚的生活場面，像一幅田園風景畫，使人見了，樂而忘返。

4、愛民人才的形象

龔自珍的“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才”（《己亥雜詩》），其對人才的渴求，毫無遮攔地表現在字里行間。

5、兒女情長的形象

李商隱的“相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（《無題》），詩歌寫了暮春時節與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，表達的是對忠貞不渝的愛情的歌頌。

二、鑒賞藝術手法

1、表現手法：借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、襯托、對比、想象、聯想、反

襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結合。

2、抒情手法：直抒胸臆、間接抒情、借景抒情、寓情于景。

3、描寫方法：（按不同分類標準）

1）

正面描寫、側面描寫。

2）虛寫、實寫。

3）動態描寫、靜態描寫。（動靜結合、以靜襯動）

4）景物（環境）描寫

作用：渲染氣氛、烘托＜暗示、流露、表現＞人物心情、為抒情做鋪墊、奠定感情基調、情景相生＜情景相融＞、美景襯哀情

動作＜細節＞描寫

語言描寫

4、修辭手法：夸張、比喻、比擬（擬人、擬物）、排比、對偶＜主要是前三類＞

5、詩歌分類（不同分類標準＞

按表現手法分類：

浪漫主義：想象、夸張、語言華美，一般表現對理想的追求或對現實的不滿和逃避。

現實主義：寫實，對現實的直接反映，＜批判，不滿、揭露＞

按內容分：

邊塞詩：殺敵報國，建功立業，語言豪邁壯闊。

田園詩：表現田園生活的安逸、閑適。

送別詩：表現和友人的惜別之情，或對友人、對自己的勸勉。

懷古詩：借古諷今。

詠物詩：托物言志，借物抒情。

羈旅詩：思鄉念親。

6、語言風格

詩歌的語言有：《品茗》大胡子錄入

(1)、平實質樸

其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。哪賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”全篇4句20字，毫無難解之處。

(2)、含蓄雋永

詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯想、開人悟性的“空白”。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”天各一方的夫妻間掛念問候，其時其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統統顯于言外，隱于空白。《品茗》大胡子錄入

(3)、清新雅致

如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭”（《小池》）。用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。

(4)、形象生動

詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩又是畫，有形有聲有色地展現了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。

(5)、絢麗飄逸

如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。其他還有：

粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨。

7.運用典故

詩歌中常常引用古書中現成的故事或詞句，這叫“用典”，因為詩歌要“寓萬于一”，以簡括體現豐富。理解典故需要把握兩點，一是典故本身的內容，二是作者用典的意圖。例如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》就用了五個典故（孫權、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），這些典故的運用，借用歷史事實很好地表達了自己的思想感情。

三、思想內容（須結合詩句加以鑒賞）

憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相思、別恨離愁、殺敵報國、建功立業、孤獨惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅守節操、表現哲理、感奮振作、激勵友人。

四、對詩歌情感的鑒賞 詩歌是抒情的語言藝術，準確鑒賞詩歌的關鍵在于把握詩歌里所表達的感情。詩歌所表達的感情約略可分為以下八類：

1、惜別之情

如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”（《贈汪倫》）。

2、黍離之情

如姜夔的“念橋邊紅藥，年年知為誰生”（《揚州慢》），表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情。

3、思鄉之情

如王維的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”（《九月九日憶山東兄弟》）。

4、懷古之情

如杜牧的“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”（《赤壁》）。

5、諷喻之情

如《詩經》中的“碩鼠碩鼠，無食我黍”；白居易的“樽罍溢九醞，水陸羅八珍??是歲江南早，衢州人食人”（《輕肥》）。

6、報國之情

如王昌齡的“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”（《出塞》）；陸游的“出師一表真名世”（《書憤》）。

7、詠景之情

如賀知章的“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”；謝朓的“魚戲新荷動，鳥散余花落。不對芬芳酒，還望青山郭”（《游東田》）。

8、戀友之情

如王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”（《芙蓉樓送辛漸》）。

五、高考古典詩詞常見意象集釋

2002年全國高考試題第17題，鑒賞李白的詩歌《春夜洛城聞笛》中“折柳”的寓意及其作用。許多考生或不明其意，或張冠李戴。由于“折柳”的寓意又影響了第二個問題的思考，因此此題得分普遍較低。究其原因，乃不知古典詩詞的許多意象有著特別的含義。“折柳”為什么“寓有惜別懷遠之意”（試題答案）？據《三輔黃圖·橋》記載：“霸橋在長安東，跨水作橋。漢人送客至此橋，折柳贈別。”原來，“折柳”是漢代惜別的風俗。漢樂府就有《折楊柳》曲，抒寫離別行旅之苦。此曲一起，“何人不起故園情”呢？弄懂來龍去脈，寓意自然明矣。

眾所周知，詩歌的創作十分講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。它既是現實生活的寫照，又是詩人審美創造的結晶和情感意念的載體。詩人的聰明往往就在于他能創造一個或一群新奇的“意象”，來含蓄地抒發自己的情感。

反之，讀者只有在領悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌的內容，領會詩歌的主旨，進入詩歌的意境，感知詩人的情感。所以，詩歌的閱讀鑒賞，必須以解讀詩歌的意象為突破口，以熟知詩歌意象為突破點。下面，筆者就把一些常見意象的寓意剖析一下，供同學們復習備考之用。

月亮

在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉的代名詞。李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”這首詩表現了李白什么樣的感情？思鄉之情。詩中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩人感情的意象了。杜甫《月夜憶舍弟》：“露從今夜白，月是故鄉明。”露總是白的，但今夜更白，因為感受在今夜；月無處不明，但故鄉更明，因為憶弟思家。詩人以幻作真，為的是突出對故鄉的思念。唐人王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”詩句以委婉的疑問點出了這月圓之夜人間普遍的懷人心緒，含蓄地表現了詩人對故鄉朋友的深切思念。另外還有“海上升明月，天涯共此時”（唐人張九齡《望月懷遠》）、“欲問吳江別來意，青山明月夢中看”（唐人王昌齡《李昌曹宅夜飲》）等詩句，大體上也是這樣的感情。

菊花

菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”表達了詩人對堅貞、高潔品格的追求。其他“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中”（宋人鄭思肖《寒菊》）、“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”（宋人范成大《重陽后菊花二首》）等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質，這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照。

梅花

梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質，既是詠梅，也是詠自己。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來。”詩句既寫出了梅花的因風布遠，又含蓄地表現了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術效果。陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”也是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質，言淺而意深。

松

松樹是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象。李白《贈書侍御黃裳》：“愿君學長松，慎勿作桃李。”韋黃裳一向諂媚權貴，李白寫詩規勸他，希望他做一個正直的人。三國人劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”詩人以此句勉勵堂弟要像送松柏那樣堅貞，在任何情況下保持高潔的品質。

蓮

由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。”“蓮子”即“憐子”，“青”即“清”。這里是實寫也是虛寫，語意雙關，采用諧音雙關的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。晉《子夜歌四十二首》之三十五：“霧露隱芙蓉，見蓮不分明。”霧氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分明，這也是利用諧音雙關的方法，寫出一個女子隱約地感到男方愛戀著自己。

梧桐

梧桐則是凄涼悲傷的象征。如王昌齡《長信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。”寫的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。元人徐再思《雙調水仙子·夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。”以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（唐人溫庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”（李清照《聲聲慢》）等。

杜鵑鳥

古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”子規鳥即杜鵑鳥。起句寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。

三、四句以寄情明月的豐富想象，表達對友人的無限懷念與深切同情。宋人賀鑄《憶秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉思。其他又如“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”（唐人秦觀《踏莎行》）、“子規夜半猶啼血，不信東風喚不回”（宋人王令《送春》）等，都以杜鵑鳥的哀鳴，來表達哀怨、凄涼或思歸的情思。

鷓鴣鳥

鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內蘊。鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒。如“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠人行”（唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》）、“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）等，詩中的鷓鴣都不是純客觀意義上的一種鳥。

寒蟬

秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。如唐人駱賓王《詠蟬》起首兩句：“西陸蟬聲唱，南冠客思深。”以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。宋人柳永《雨霖鈴》開篇是：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息。”還未直接描寫別離，“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中，釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛。“寒蟬鳴我側”（三國人曹植《贈白馬王彪》）等詩句也表達這樣的情思。

鴻雁

鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡《人日思歸》：“人歸落雁后，思發在花前。”早在花開之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。詩人在北朝做官時，出使南朝陳，寫下這思歸的詩句，含蓄而又婉轉。以雁寫思的還有“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽修《戲答元稹》）、“殘星數點雁橫塞，長笛一聲人倚樓”（唐人趙嘏《長安秋望》）、“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風”（宋人戴復古《月夜舟中》）等。也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運用也就普遍了。如“鴻雁幾時到，江糊秋水多”（杜甫《天末懷李白》）、“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）等。

另外還有以梅子的成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照《點絳唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鴛鴦，指恩愛的夫婦，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》）；丁香，指愁思或情結，如“自從南浦別，愁見丁香結”（唐人牛嶠《感恩多》），等等。

第四篇：古詩鑒賞技巧點撥(學生版)

古詩鑒賞技巧點撥（學生版）

一．古詩詩句鑒賞答題模式: 這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

【注意：答案必須有針對性、指向性。一定要問什么，答什么，要什么，給什么。必須結合原詩內容、詞語作答，不能空洞的闡述概念。】 二．鑒賞詩歌形象

(一)人物形象：包括詩中人物、自我抒情主人公的形象。

鑒賞技巧：主要分析人物性格、品質、心態、情感、思想，必須結合詩句來談。

(二)物象：客觀存在著的事物、景色及至活生生的人，一旦籠于人的筆下，就成為具體可感的藝術形象。

鑒賞技巧：分析景物特征，由景物暗示人物內心和思想。借物抒懷、托物言志。三．鑒賞藝術手法

1、表現手法：借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、襯托、對比、想象、聯想、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結合。

2、抒情手法：直抒胸臆、間接抒情、借景抒情、寓情于景。

3、描寫方法：

1）正面描寫、側面描寫。2）虛寫、實寫。3）動態描寫、靜態描寫。（動靜結合、以靜襯動）4）景物（環境）描寫 作用：渲染氣氛、烘托＜暗示、流露、表現＞人物心情、為抒情做鋪墊、奠定感情基調、情景相生＜情景相融＞、美景襯哀情

4、修辭手法：夸張、比喻、比擬（擬人、擬物）、排比、對偶、通感等。四．詩歌分類：

浪漫主義：想象、夸張、語言華美，一般表現對理想的追求或對現實的不滿和逃避。現實主義：寫實，對現實的直接反映，＜批判，不滿、揭露＞

邊塞詩：殺敵報國，建功立業，語言豪邁壯闊。田園詩：表現田園生活的安逸、閑適。

送別詩：表現和友人的惜別之情，或對友人、對自己的勸勉。懷古詩：借古諷今。

詠物詩：托物言志，借物抒情。羈旅詩：思鄉念親。五． 語言風格(1)、平實質樸

其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。哪賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”全篇4句20字，毫無難解之處。

(2)、含蓄雋永

詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯想、開人悟性的“空白”。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”天各一方的夫妻間掛念問候，其時其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統統顯于言外，隱于空白。(3)、清新雅致

如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭”（《小池》）。用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。

(4)、形象生動

詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩又是畫，有形有聲有色地展現了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。

(5)、絢麗飄逸

如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。（6）其他粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨、運用典故 六．思想內容（須結合詩句加以鑒賞）

憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相思、別恨離愁、殺敵報國、建功立業、孤獨惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅守節操、表現哲理、感奮振作、激勵友人。

七．對詩歌情感的鑒賞【詩歌是抒情的語言藝術，準確鑒賞詩歌的關鍵在于把握詩歌里所表達的感情】

詩歌所表達的感情約略可分為以下八類：

1、惜別之情

如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”（《贈汪倫》）。

2、黍離之情

如姜夔的“念橋邊紅藥，年年知為誰生”（《揚州慢》），表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情。

3、思鄉之情

如王維的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”（《九月九日憶山東兄弟》）。

4、懷古之情

如杜牧的“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”（《赤壁》）。

5、諷喻之情

如《詩經》中的“碩鼠碩鼠，無食我黍”；白居易的“樽罍溢九醞，水陸羅八珍……是歲江南早，衢州人食人”（《輕肥》）。

6、報國之情

如王昌齡的“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”（《出塞》）；陸游的“出師一表真名世”（《書憤》）。

7、詠景之情

如賀知章的“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”；謝朓的“魚戲新荷動，鳥散余花落。不對芬芳酒，還望青山郭”（《游東田》）。

8、戀友之情

如王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”（《芙蓉樓送辛漸》）。八．“煉字”題答題技巧

提問方式：這句詩中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

解題思路：(1)抓住詩句中的動詞、形容詞、活用詞等分析，理解該詞在句中的含義（詞不離句）

(2)展開聯想把該字放入原句中具體描述景象。

(3)點明該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題格式：（字詞句）含義＋（修辭、表現等）手法＋表達作用（效果）＋抒發情感（揭示道理）例1：“海日生殘夜，江春入舊年”是《次北固山下》中的名句，請對其談談你的賞析。

答：選取“日”、“春”作為新生的美好事物的象征，“生”、“入”用擬人（修辭）手法把江上景物當人寫，使景物描寫生動形象、具體可感，更顯出生機勃勃的自然情趣（表達作用），兩句結合在一起，形象地寫出了夜退日出、冬去春來自然變化的哲理（抒發情感）。例2：賞析《錢塘湖春行》 “幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”兩句詩。

答：詩中的“爭”字用擬人的手法，把“早鶯”當人寫，生動形象，具體可感，寫出了西湖早春生機勃勃的景象，抒發了詩人的喜悅之情。九．“分析意境”題答題技巧 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

解題思路：①抓住詩中的主要景物的特色，用自己的語言描繪詩中展現的圖景畫面。

②概括景物所營造的氛圍特點。用一兩個詞即可，例如：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。

③分析作者的思想感情。例：“煙籠寒水月籠沙”寫出了秦淮河上的朦朧夜景。請你用自己的話描繪出這一景象。答：（輕輕的暮靄，淡淡的月光，籠罩著寒意朦朧的江水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。水邊夜色在月光暮靄中一片迷蒙冷寂……）十.“分析技巧”題答題技巧 提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？ 解題思路：

(1)分析詩人描繪了一幅怎樣的畫面。

(2)詩歌表達作者怎樣的感情。

(3)所寫的內容和詩歌情感的表達有什么關系。

聞箏

〖明〗康海

寶靨西鄰女，鳴箏傍玉臺。秋風孤鶴唳，落日百泉洄。座客皆驚引，行云欲下來。不知弦上曲，清切為誰哀。

1、詩歌頷聯表現西鄰女演奏箏曲的場景：天上百合長鳴，地下水流回流，充塞期間又是落日余暉、習習的秋風。該聯用對偶、和

的修辭手法，從視覺、聽覺、觸覺諸方面，描寫了西鄰女箏聲的那種孤高、凄清、深沉的音樂境界。

2、詩的后兩聯分別用什么描寫方法來表現西鄰女彈奏的？請簡要概括分析。

春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

注：這首詩寫于安史之亂后。宜陽，地名，這里有唐代的行宮，在安史之亂中，行宮被嚴重破壞。

1、你認為這首詩中哪兩個字用得最精彩，請作簡要賞析。

2、表面看全詩字字寫景，實則是句句含情。試分析這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

常識鏈接：依據關于年齡的古代文化常識，填空

孩提------幼年泛稱

（）--------童年泛稱

弱冠------（）歲

而立之年-----（）歲

（）--------40歲

（）--------50歲

（）-----60歲

（）-------70歲

耄耋(mào dié)之年-------（）

第五篇：原創古詩鑒賞試題及答案

一組原創古詩鑒賞試題及答案

一、閱讀下面這首唐詩，根據要求回答問題。

登柳州城樓寄漳汀封連四州 柳宗元

城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百粵文身地，猶自音書滯一方。

注：①這首詩作于唐憲宗元和十年，柳宗元初任柳州刺史時。漳州刺史韓泰、汀州刺史韓曄、封州刺史陳諫、連州刺史劉禹錫，因同屬王叔文集團而遭貶。②飐：吹動 1．詩歌的中間兩聯描繪出一幅怎樣的景象？（5分）

答案：令人心驚的大風摧殘著水中的芙蓉，密集的暴雨撕扯著墻上的薜荔。向遠處望去，山嶺高聳，樹木重重，俯視江流彎曲恰似九回之腸。（3分）這兩聯描繪出盛夏大荒之地山高水遠、風雨交加遙遠而宏大的凄迷景象。（2分）2．試析全詩的抒發感情的手法。（6分）

答案：直接抒情：“海天愁思正茫茫”一句，直接抒發了內心的愁思，即對朋友的思念之情。“共來百粵文身地，猶自音書滯一方”直接抒發的朋友之間音信不通，彼此隔離的慘痛。（3分）

間接抒情：中間兩聯借“驚風”、“芙蓉”、“密雨”、“薜荔”、“嶺樹”“江流”等意象，抒發自己志向高潔，卻被惡勢力打擊的不平，思念重重，猶如九曲回腸，寓情于景，情景交融。（3分）

二、閱讀下面這首唐詩，根據要求回答問題。田家三首（其一）王績

家住箕山下，門枕潁川濱。不知今有漢，唯言昔避秦。琴伴前庭月，酒勸后園春。自得中林士，何忝上皇人。

注釋：上皇人：羲皇，指伏羲氏。古人想象羲皇之世其民皆恬靜閑適，故隱逸之士自稱羲皇上人。

1．詩歌塑造了一個怎樣的詩人形象？（5分）

答案：全詩塑造了一個隱居田園過著自由生活的詩人形象。（2分）他住在箕山下，門枕潁川河，盡情彈琴賞月，飲酒游園，陶醉在美好的春光里，世事紛爭與我無關。（3分）2．全詩是怎樣抒發感情的？（6分）

答案：“不知今有漢，唯言昔避秦”運用了《桃花源記》的典故，（3分）喻指自己的居所像桃花源一樣，“自得中林士，何忝上皇人”既用典，又抒發了自己安然自得甘愿做一個羲皇之世的隱逸之士的感情。（3分）

三、閱讀下面這首唐詩，根據要求回答問題。

秋日別王長史 王勃

別路馀千里，深恩重百年。正悲西候日，更動北梁篇。野色籠寒霧，山光斂暮煙。終知難再奉，懷德自潸然。

注：北梁：在北邊的橋。古多指送別之地。

1．中間兩聯描寫了怎樣的景色？渲染了怎樣的氛圍？（5分）

答案：詩中的“西候日”即秋天的落日，“北梁”即北邊的橋，作者在秋日夕陽西下之時送別王長史，此時寒霧籠罩原野，山巒正沉入一片暮色之中，（3分）渲染了蒼涼、感傷的氛圍。（2分）

2．試析全詩所表達的感情。（6分）

答案：“深恩”“難再奉”“懷德”表現直接出作者對王長史知遇之恩的感激，（3分）“正悲”“更動”“難再奉”“潸然”直接表現出作者對王長史感情深厚與離別的傷感（3分）

四、閱讀下面這首唐詩，根據要求回答問題。

縣中池竹言懷 錢起

官小志已足，時清免負薪。卑棲且得地，榮耀不關身。自愛賞心處，叢篁流水濱。荷香度高枕，山色滿南鄰。道在即為樂，機忘寧厭貧。卻愁丹鳳詔，來訪漆園人。1．分析這首詩的作者形象。（5分）

答案：作者是一個不慕名利，視官爵如無物，熱愛山居生活且能自得其樂的縣官形象。（3分）他滿足于小小的縣官，不慕榮耀。他愛叢篁流水，高枕荷香入睡，與蒼翠山色為鄰。滿足于清貧的生活，內心自由就是最大的快樂。別人所想是被朝廷征召卻是他所愁的，他要像莊子那樣過一種自由自在的生活。（2分）2．請分析這首詩的語言特點。（6分）

答案：此詩的語言特點是清新自然，口語化。（3分）“官小志已足”“榮耀不關身”淺近直白，直言自己的志向，“自愛賞心處”一句，質樸地點出了自己的愛好。“卻愁丹鳳詔，來訪漆園人”，以近似幽默的口吻，表明了自己不做高官，甘做一個小吏的愿望。全詩語言明白曉暢，很好地表達了自己的思想感情。（3分）

五、閱讀下面這首宋詞，根據要求回答問題。

菩薩蠻 米芾

蒹葭風外煙籠柳，數疊遙山眉黛秀。微雨過江來，煩襟為一開。沙邊臨望處，紫燕雙飛語。舉酒送飛云，夜涼愁夢頻。

1．李白“舉杯邀明月”，米芾“舉酒送飛云”試賞析“舉酒送飛云”一句。（5分）答案：李白邀“明月”，作者送“飛云”。一“邀”一“送”，把“明月”、“飛云”當作自己的朋友，有異曲同工之妙，都寫了醉酒的神態，（2分）“舉酒送飛云”飛云無語，飛云散去，更感傷心，寫盡了自己內心的孤獨。2．這首詞是怎樣抒發感情的？（6分）

答案：作者佇立江邊，看到江風吹動大片的蘆葦，看到綠煙籠罩的垂柳，遠山秀麗如眉黛，一陣細雨襲來，使煩悶的心胸頓時敞亮；可是他望見沙洲上紫燕雙飛對語，又倍感孤獨，只好舉酒與飛云話別，夜深愁緒頻頻如夢，難以排遣心中愁緒。（3分）全詞由愁到忘愁再到愁緒難以排遣，感情曲折跌宕。開篇即景生情，因“蒹葭”“煙柳”等美景而心境開闊，又因“紫燕”“飛云”哀景而生出孤獨愁緒（3分）