第一篇：關于朋友的作文：沒有尊重就沒有友誼

關于朋友的作文：沒有尊重就沒有友誼

摘要： 我們都很清楚自己想從朋友那里獲得什么。可是從未考慮過自己是個什么樣的朋友。你知道應該怎樣來提問自己，問題都是明擺著的，你是否體諒別人，你是否肯聽別人的話，你是不是個好朋友等等。然而，更重要的是，你是不是尊重朋友??

在人們的交往中，自己待人的態度往往決定于別人對我們的態度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也沖你大喊大叫。所以，我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。任何人的心底都有獲得尊重的渴望，受到尊重的人會變得寬容、友好、容易溝通。

一個小孩在學校交不到一個朋友，他不懂得朋友要友好團結，對待同學總是缺少禮貌，不尊重他人。但他自己卻沒有感覺到，聰明的老師為了矯正他這個缺點，把他領到一個山谷中，對這周圍的群山喊：“你好，你好。”山谷回應：“你好，你好。”老師又領著小孩喊：“我愛你，我愛你。”不用說，山谷也跟著喊道：“我愛你，我愛你。”小孩驚奇地問老師這是為什么，老師告訴他：“朝天空吐唾沫的人，唾沫也會落在他的臉上；尊敬別人的人，別人也會尊敬他。因此，不管是時常見面，還是遠隔千里，都要處處尊敬別人。”小孩懵懵懂懂地明白了這個道理。

要做到尊重他人，首先必須平等地對待每一個人。心理學研究表明，人都有友愛和受尊敬的欲望，并且交友和受尊重的希望都非常強烈。人們渴望自立，成為家庭和社會中真正的一員，平等地同他人進行溝通。如果你能以平等的姿態與人溝通，對方會覺得受到尊重，而對你產生好感；相反地，如果你自覺高人一等、居高臨下、盛氣凌人地與人溝通，對方會感到自尊受到了傷害而拒絕與你交往。

我們都很清楚自己想從朋友那里獲得什么。可是從未考慮過自己是個什么樣的朋友。你知道應該怎樣來提問自己，問題都是明擺著的，你是否體諒別人，你是否肯聽別人的話，你是不是個好朋友等等。然而，更重要的是，你是不是尊重朋友。

要想尊重別人就得從自己做起，只有懂得自愛的人才會懂得如何去尊重他人。但是自愛并不是說一見鏡子就照，也不是自我吹噓。自愛是說要愛自己，要了解自己，甚至連自己所謂的“缺陷”也要愛。因此它常常是自尊的另一種解釋。人們可能有感到自豪的時候，也許人們自愛是因為人們生活得充實、愉快和熱愛生活。歸根結底，人們自愛是因為他們活在這個世上，如此而已。人不自愛往住可以從他交朋友的情況反映出來。他很可能結識那種對自己有同樣看法的人，接著就出現連鎖反應，不以誠相待，相互背后說壞話，相互確認自己是失敗者，信任和愛的觀念對他們毫無作用，更不要談尊重了，這些共性把他們連在一起。

第二篇：杜曼教育——沒有尊重就沒有教育篇

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沒有尊重就沒有教育

當父母或教師們尊重孩子的權利，并引導孩子珍惜自己的權利時，真正有益的教育才開始。

尊重他人是現代文明社會每個人都應該具備的素質。絕大多數父母都明白這個道理，在日常生活中也會做到這一點。但對孩子是否也會給予同樣的尊重？有相當一部分父母忽略了這個問題。

有一個署名佚名的孩子曾經寫過一篇文章《要回尊重》，文中質疑母親，為什么不經她同意就把自己的收音機送給姥姥？孩子的氣憤在于母親從來不曾為她自己的錯誤而道歉，或者從來都沒有意識到自己的言行對孩子造成了傷害。

在有些家庭中，孩子被看作父母的私有財產，可以任由父母支配。或者覺得孩子太小，無所謂什么自尊心，但這對孩子卻并不公平。孩子也同大人一樣，有他們豐富的內心世界，需要得到外界的尊重和肯定，而父母的尊重和肯定尤為重要。因為父母是孩子生活中最親近的人，而家無論對成年人還是孩子來說，都應該是世界上最溫暖的地方。

沒有尊重的愛是一種傷害

有一位愛花的父親，看到幼小的女兒用剪刀把開得最美的一朵花剪了下來，父親對女兒咆哮起來，女兒望著大發雷霆的父親，嚇壞了，原來活潑可愛的孩子開始變得沉默寡言起來。后來這位父親才知道，其實女兒剪下那朵花，是想送給上晚班的媽媽。父親無論如何懊惱，也沒有辦法再讓孩子恢復到過去活潑的樣子。

我不由心里一緊，有些父母在許多時候都犯下了同樣的錯誤，孩子和花，孰輕孰重，為了花或者為了某些東西而傷害孩子，本末倒置的事情我們做過多少呢？

對于父母來說，尊重孩子似乎是一件很難做到的事情。

如果隨便問一位父親或母親，你愛自己的孩子嗎？可能答案都是同樣而且肯定的：愛！但是如果問，你尊重你的孩子嗎？可能得到的答案就不是那么肯定了。往往因為父母以愛的名義，行使著自己享有的權利時，就容易忘記孩子的權利。

人是有尊嚴的，即使是弱小的人，貧窮的人同樣有自己的自尊。因此，父母在給孩子表達關愛的時候，要特別注意尊重孩子，沒有尊重的愛是一種傷害。

有一位網友無奈地說：有一幅漫畫，畫的是一個雞蛋就要孵化成功，可是等蛋殼破了的時候，小雞發現蛋殼內已經有了一層緊密的牢籠了，我覺得我就是那只小雞。而我的媽媽就是以管著我為樂，煩死了！

這可能代表著許多被父母“管”得沒有自由，“管”得失去自己的權利的孩子們的心聲吧！

現行的語文教科書有一篇日本作家寫的文章，說有一個孩子非常喜歡葫蘆，但是他的爸爸和老師對他的愛好很討厭，最終將孩子收集的葫蘆一個一個全毀掉，扼殺了孩子的愛

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好。面對親人對自己愛好的扼殺，孩子應該怎么辦？

這篇文章讓我們重新思考這樣一個教育問題：父母、老師對孩子的愛好、興趣應持什么態度？

我不能不說起秋兒，因為她用17歲的青春生命為我們留下一個鮮紅的驚嘆號。

在一位年輕朋友的生日晚會上，我見到了高一女生秋兒。熱情大方、漂亮出眾、多才多藝，這是我對她的深刻印象。據說，她已獲得鋼琴六級，擅長舞蹈，歌唱得不錯并會作曲。當我們稍微熟悉一些后，我請她展示才藝。秋兒毫無拘謹之感，先跳了一段自編的現代舞，又彈奏起貝多芬的鋼琴曲《致艾麗斯》。一切一切都是那么完美。

然而，一年之后，最讓人料想不到的事情發生了：秋兒自殺了！應她父母的邀請，我出席了這個美麗少女的遺體告別儀式。曾經活力四射的女孩，此刻靜靜地躺在太平間里，杏黃色上衣與紫紅的背帶褲表現出她最后的明艷。在她的枕邊，放著她喜歡的文學書籍和再也不能飛舞的芭蕾鞋。

我淚流滿面，悲憤無語，心里一千遍一萬遍地問：為什么？究竟是為什么？不久我即與朋友合寫了近萬字的報告文學《生命的追問》。

原來，多才多藝的秋兒文化課卻是弱項。按照她的愿望，初中畢業后報考幼兒師范，將來當個幼兒教師，一輩子吹拉彈唱豈不快樂？可父母不同意，非讓女兒進入一所重點中學，為考大學一搏。父母的心愿是可以理解的，但秋兒卻走進了人生的“滑鐵盧”。高二會考兩門不及格，意味著她高考受阻，喜歡她的一位男生也對其不滿。一時間，秋兒的世界崩潰了，而果決的性格又不容她三思，于是，她走上了不歸路。在秋兒的遺體告別儀式上，幾個同學對我說：其實，憑秋兒的任何一項特長，都可以過上快樂的生活，她卻偏偏敗在自己的弱項上，這都是她父母逼的。

我只能這樣說，天下幾乎沒有一個父母不渴望孩子成才，卻總有那么多人倍感失望乃至絕望，因為孩子的成績離父母的目標遙不可及！可是，父母們是否想過，天下又有哪一個孩子不希望自己進步呢？哪個孩子不盼望得到父母的歡心呢？卻不知為何，總有一股強大的力量，讓他們身不由己，就像一座座大山擋在面前，弱小的他們只能望山嘆息卻無法翻越。

我們能不能讓孩子選擇一條更好的路呢？允許他們去發展自己的興趣，實現自己的愿望，這本來就是他們應有的權利。畢竟每個人差異是很大的，我們不能規定所有的孩子做同樣的事，走同樣的路。眾所周知，沒有興趣，就沒有學習。所以，能不能尊重孩子的興趣，就是是否真正愛孩子的重大區別點。我們要特別珍惜孩子的愛好，這是他美麗人生的幼芽，這是他燦爛夢想的嘗試，剝奪了他的這種權利是很殘忍的，也是很愚蠢的，即使他的愛好很可笑，也應當尊重。

從尊重孩子開始，才能真正地接近教育的奧妙之一——給孩子一個恰當的舞臺。我的教育建議是：

多問孩子的想法。父母在決定某件事情的時候，應該問問孩子，“我這樣做你能接

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受嗎？”“你有什么樣的想法呢？”

關心孩子的情緒。有的孩子由于性格內向或者不愿意真實表達自己的意愿，往往會在情緒中有所體現出不滿，這時候父母應該要多加注意，并及時發現，再耐心和孩子溝通，不要忽略你無意中的言行對于孩子造成的傷害。

不要逼迫孩子“交代思想”。也許是父母們愛子心切吧，總希望掌握孩子的一切所思所想，如果能變成孩子肚里的小蟲更好。尊重孩子不應該逼迫孩子“交代思想”，當您的孩子煩躁不安或悶悶不樂時，請告訴他：“如果你愿意，我希望傾聽你的心里話；但如果你不愿意，我也不勉強。”

尊重孩子的智慧

河南大別山附近的一個縣，有個男孩子叫趙幼新，讓我很難忘。

趙幼新非常淘氣，老師們不太喜歡他，叫他邪門兒大隊長，但他是充滿了個性和智慧的一個孩子。

有一個冬天，他和另外兩個男孩子到冰上去探險。三個男孩子都是好朋友，很威武地在冰上走，排成一行，還唱著歌。突然，只聽咔嚓一聲，走在前面的一個男孩子踩到冰窟里去了，身子已經有點傾斜了。趙幼新走在最后，看到好朋友的處境，果斷地說：趴下！把書包扔一邊，你快趴下，四肢伸直，然后慢慢爬，慢慢爬過來。

站在一旁的另外一個男孩子著急地說，怎么不過去救他呢？

趙幼新說，你想想看，這冰面連一個人都經不住了，我們倆再沖上去的話，冰不就塌了嗎？我們那不就全送命了嗎！

這個男孩終于明白了是什么回事，于是和趙幼新一起對身處險境的男孩說話：快、快！慢慢爬出來。那個男孩子雖然很害怕，但也聽從伙伴們的話，開始慢慢地往外爬，最后終于安全地脫險了。

為什么要四肢著地呢？趙幼新似乎很有經驗。他知道接觸冰的面積越大，就越安全，如果你要是成了一個桶，撲嗵一下就掉下去了。

正是因為趙幼新的智慧使孩子們都化險為夷了。我十分感慨，孩子的智慧，真是超出了我們成年人的想象，作為成年人千萬不能低估孩子的智慧呀！

陶行之有句名言“誰若小瞧小孩子，他比孩子還要小”，所以我們對孩子要高看一眼，尊重孩子，尊重他們的智慧，和他們一起探索、前進，這樣孩子就會感到心情舒暢，可以不受限制，把自己的聰明才智貢獻出來。正所謂“自古英雄出少年”，少年人的主意通常是驚人的，是充滿了智慧的。

有一位年輕的父親對女兒編童謠的“智慧”也頗感驚訝。

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有一天，父親到學校去接讀小學三年級的女兒麗麗，聽到女兒和同學們一起在念：“放學鐘聲響，學生得解放；上街逛一逛，學習丟一旁，老師氣歪嘴，媽媽拿起嚇人的小木棒。”“妹妹靚，哥哥帥，如果不傻就去愛。”

這位父親不禁問女兒：“你和同學們在說什么呀？”女兒告訴他在念童謠，而且很得意地說都是她自己編的。父親十分不解，哪有這樣的童謠？

由于女兒從小在媽媽的影響下十分愛唱童謠，現在女兒不僅喜歡說童謠，而且還學會了自己編童謠，本來是一件值得高興的事，可是卻讓父親擔心起來，女兒編的是不是人們常常批評的另類童謠呢？

這位父親和妻子商量后，決定要教育教育孩子，先問孩子為什么編童謠，孩子的回答很簡單：好玩。

這個回答讓母親十分生氣，要打孩子。這位父親很理智地加以制止，并溫和地告訴女兒，編童謠是好的，只有聰明的孩子才會編，但是要編好，要有意義。這位父親很智慧，經過他的引導，女兒重新把以前媽媽教給她的童謠念起來，如“我在馬路邊，拾到一分錢，把它交給警察叔叔的手里邊。叔叔接過錢，對我把頭點，我對叔叔說了聲叔叔再見。”讓孩子明白這首童謠讓孩子拾金不昧，做個好孩子。又比如“公雞喔喔啼，催我早早起，伸伸腿，彎彎腰，我有一副好身體。”這首童謠是告訴孩子們要天天早起鍛煉身體。女兒一邊念一邊明白了什么童謠是有意義的。

這位父親知道，愛編童謠是孩子的愛好，不能因為她編的童謠“另類”就完全把她的愛好扼殺掉，而正確的做法應該是引導孩子發展她的愛好。這位父親成功了。后來女兒編的童謠都充滿了童真，比如在動物園里編的“麋鹿麋鹿你別叫，你瞧我在對你笑。麋鹿麋鹿你別走，我們做個好朋友。”以及在班級里編的“你拉我的手，我拉你的手，不怕小貓和小狗，我們一起往前走。”等等，孩子編的童謠不僅在同學們中廣為流傳，有的還在刊物上發表了。

可見，這位父親的成功在于尊重了孩子的愛好、特長，并加以必要的引導，才使得孩子成長得更好。這樣的父母是智慧的，是值得我們學習的。

如果父母單純地嚴厲禁止，甚至加上斥責、打罵，可能得到的結果就是完全不一樣的，可能孩子再也不會喜歡童謠，孩子再也不會編寫童謠了，孩子創作的激情與智慧從此被阻斷。在孩子身上一棵曾經萌芽的幼苗，可能再也不會長高、長大、長壯。

在日常生活中，父母與教師面臨著各種危險，稍不留神就可能剝奪孩子的主人地位，輕視孩子的智慧，甚至會扼殺孩子的天賦才能，使孩子在家庭、學校中變成了“奴隸”，只能按照老師或父母的期望與要求走一條和別人類似的道路。

這絕非危言聳聽。

關鍵的是，我們作為成年人，應該尊重孩子、尊重他們的智慧，和他們一起探索前進，我的教育建議是：

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不要小瞧孩子。經常聽到有些父母對于孩子的言行嗤之以鼻，只不過是小聰明，沒什么了不起的。要知道，這樣的說法會極大地挫傷孩子的自尊心，不利于孩子的成長。

留心觀察孩子的才能。每個孩子生下來都是天才，這話一點不假。每個孩子身上都會有某些天賦，某些較突出的能力，只要父母用心一點，就能在日常生活中觀察到。如有的孩子愛唱歌，一聽到音樂就能有節奏地擺動身體，父母要做的不是加以制止：太吵了，安靜一點！而應該發現孩子的能力，并給予肯定：不錯，爸爸媽媽都不會你就會了。這樣的表達會讓孩子充滿信心，我是聰明的，我是有本領的，這種自信會影響他的一生。

陪同孩子一起分享他的智慧。有些孩子很擅長講故事、手工制作等，這都可以說是孩子的智慧，聰明的父母應該聽孩子講講故事，陪孩子動手制作，當你親眼、親耳體會到孩子的能力時，你會更加驚訝孩子的智慧，對孩子刮目相看了。

注意教育忌語

什么是教育忌語呢？

忌就是禁忌的忌，教育忌語就是有些話是不能說的。因為教師和父母對孩子說的話，對孩子的影響很大，有的話甚至會影響孩子的一生。教育忌語也可以稱為軟暴力，即說傷孩子的心的話，包括校園歧視、對孩子不理不睬，傷孩子的自尊心等。

我看過天津的作家蔣子龍的文章，我也跟他聊過，他說當時他上中學的時候，他特別想成為一個作家。但是他的作品經常被退回來，結果有的人就說了，蔣子龍你還想成為作家，咱們班將來出39個作家，剩下一個就是你。這話說得是多么刻薄，把人往絕路上逼的這么一句話，所以說這樣的一句話讓他記憶一輩子。

教育是一個神圣的事業，無論家庭教育、學校教育都是一個神圣的事業，神圣的事業就一定有所禁忌。那種侮辱孩子的話，歧視孩子的話是絕對不能說的。

從孩子的身心特點來看，孩子非常的敏感，他敏感就在于你是不是尊重他，是不是侮辱他。作為父母、作為老師，你批評孩子都是可以的，但是要注意的是，在批評孩子的時候，要從尊重孩子的角度出發，確保孩子不受身心傷害。如果說你是從一種尊重孩子的角度，你把孩子當成一個好孩子來說他的時候，你怎么說他，他都可以接受；他相信老師是為了他好，爸爸媽媽是為了他好。但如果你侮辱他，用侮辱人格的語言傷害他，那孩子是不能接受的。孩子可能用強烈的反彈來對抗，甚至有非常可怕的后果，這是我們要注意的。所以說我們要記住這樣一個原則，可以批評學生但是不能侮辱學生，否則可能有悲劇發生。

批評是這樣，表揚也是一樣的道理。

有這樣一個故事：一個媽媽看到孩子手工做得不好，情緒不高，媽媽就說：“兒子，你手工做得很好，你是很有天才的、很有創造力的，我看你是很好的。”沒想到她兒子卻說：“媽，你這不是侮辱我嗎？全班都知道我做得不好，你還說有天才，弱智的孩子大概才會得到這樣的表揚，你以為我聽不出來？你是在挖苦我，諷刺我，你太虛偽，你根本不說實話。”

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媽媽非常的尷尬，沒想到孩子會想得這么深刻。所以要特別注意，我們用表揚的方法引導孩子，要注意表揚要具體，要準確，要及時，否則可能也會傷害孩子。

有一位中國學者去北歐，見到一個五歲的小女孩，這位學者對小女孩說：“你長得這么漂亮，真可愛。”沒想到不久，小女孩的父親對這位學者說：“你傷害了我的孩子，你要向她道歉。”學者十分不理解：“我夸你的孩子，我怎么錯了，道什么歉呢？”小女孩的父親說：“你夸她的漂亮，不是她的功勞，是父母的基因決定的，跟她本人沒有關系。所以你這樣說她，實際上是說她是因為漂亮才可愛，這對她是一種傷害。如果你覺得因為她的微笑，或者她有禮貌而表揚她，她才樂意，這些才是她自己努力的結果。”這位學者聽了，非常地感慨。后來他真的向這個孩子道了歉。

實際上小女孩父親提出了一個很耐人尋味的問題。我們表揚孩子，表揚她的地方要準確。這個準確就是說，不是表揚她的生理的、先天的方面，而是要表揚她的后天努力。

著名兒童心理學基諾特歸納了不適宜教育孩子的10種語言：

不宜惡言。不要說“傻瓜”、“沒用的家伙”等。

不宜侮蔑。不要說“你簡直是廢物”等。

不宜過分責備。不要說“你又做錯事，真是壞透了”等。

不宜壓抑。不要說“閉嘴”、“你怎么這樣不聽話”等。

不宜強迫。不要說“我說不行，就不行”等。

不宜威脅。不要說“我再也不管你了，隨你去吧”等。

不宜哀求。不要說“求求你別這么做好嗎？”等。

不宜抱怨。不要說“你做這種事真令我傷心”等。

不宜賄賂。不要說“你若考100分，我就給你買自行車、手表”等。

不宜諷刺。不要說“你可真行啊！竟敢做出這種事來”等。

總而言之，當我們教育孩子的時候，一定要注意表達方式，多一些鼓勵多一些指導，不說傷害孩子的話，要記住一些教育忌語。我的教育建議是：

不要用侮辱的話批評孩子。批評孩子是正常的，因為對孩子傷害最大的往往不是批評而是輕蔑，如當孩子犯了錯誤的時候，千萬不要說你是個壞孩子，你將來什么地方都不要就公安局要你；當孩子考試不及格的時候，你也千萬別說你是個傻孩子，你是榆木疙瘩，這些話千萬別說。當孩子做了錯事的時候，建議父母要跟孩子講你是一個好孩子，我們相信你是一個好孩子，但是你這件事做的不對，傷害了別人你要承擔責任；當孩子考試成績不好的更多教育文章：www.tmdps.cn

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時候，我們說你是個聰明的孩子，你是能學習好的，但是這一次你沒考好要找找原因。如果用這樣的一種態度對待孩子，孩子就不會在挫折面前倒下而會勇敢地、頑強地站起來。

表揚孩子要具體、準確。比方說，孩子你今天的碗刷得很干凈，你今天的地掃得很干凈，你今天的被子疊得很整齊，我很高興，我覺得你真是干家務的內行；對孩子的學習來說，你學習的時候很專心，沒有站起來走動，或者說比過去走動少了，你的字寫得很認真；對于孩子的娛樂來說，你能夠按規定時間玩游戲機，能管得住自己，真的很不容易。所以說表揚孩子是一門藝術，對孩子表揚時要注意，表揚要及時而具體、表揚聰明不如夸獎努力等等。

陪孩子做喜歡做的事

在我們教育孩子的過程中，會發現孩子的興趣和我們有差異。孩子經常執著地去做他們感興趣的事情，那么做父母的怎么辦呢？您是支持還是反對？在我看來，陪孩子做喜歡的事，是父母對孩子的一種責任，也是一種尊重，是非常重要的一種教育方法。

記得曾經看過一本臺灣成功人士教育孩子的書，看后頗有感觸。黃啟珩女士事業有成，家庭幸福。在談到教育子女的經驗時，她的最大體會是要多陪孩子做孩子喜歡的事情。黃女士回憶了自己的童年生活，以及她對孩子的教育。她說：

我的兩個兒女現在都在美國讀博士后，別人都問我怎樣才把孩子教育得這樣優秀，其實我所做的只是尊重孩子的個性的發展，并注意多陪孩子做他們喜歡的事情。有這樣兩件小事，我至今都記得。

一件事是，女兒小的時候，很喜歡天文，對星座特別感到興趣，常常半夜邀請我陪她出去看星星。也許很多父母會很自然地反應說，這么晚了還不睡覺，看什么星星！如果父母這么一潑冷水，孩子的興趣可能被澆滅，他的才氣也可能從此就被扼殺。所以，不管當時我有多困，多累，我都一定會親自陪女兒出去注視著星空指指點點，和女兒談一些日常瑣事和人生哲理。直到今日，女兒回想起這件事，偶爾還會撒嬌地讓我陪她去看星星。女兒后來拿到高能物理博士，或許就是從看星星的興趣中培養出來的吧！

另一件事，是關于我兒子的。我兒子到美國念地球物理后，我還是經常想辦法做一些孩子喜歡的事情。雖然我們不在一起，但我仍然想方設法讓兒子感覺到我的支持。每當我發現報紙雜志上面有與地球物理相關的報道時，我便剪下來，傳真或者寄給孩子。兒子很感動，他把這些資料都貼在寢室的四周墻壁上，同學們問資料是從哪里來的，兒子總是驕傲地告訴同學們是媽媽提供的。

另外，陪孩子一起做一些事情還有一個好處，就是可以使父母的教育很自然，不是強行灌輸。孩子大一些以后，我常常陪孩子去看電影。其實，家里也有電視和光盤，但我覺得還是看電影給孩子的印象更深刻。在看電影時，如果遇到和“性”有關的問題，或者電影中的男女正在做“那種事情”，我從不避諱，而是趁機給孩子講一些性教育問題。我覺得這樣的教育比較容易讓孩子接受。兒子交了異性朋友以后，我就告訴他有關避孕的方法，并提醒他要善盡保護女友的責任，不可讓她懷孕，因為事情發生之后對雙方都不好，特別女方會受到很大的傷害；我還告訴女兒，在和男朋友交往的時候怎么保護自己，發生性關系的后果

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有哪些，讓她知道事情的嚴重性，并懂得怎樣去預防。我認為，與其禁止孩子和異性發生性行為，不如告訴他們做了那件事會有什么后果，讓他們自己衡量該如何做。

現在，很多父母都抱怨陪孩子的時候太少，但我覺得陪孩子做一些事，并不是說要天天做，常常嘮叨不停，反而會讓孩子反感。要陪孩子，主要是陪他們做一些孩子自己喜歡的事，而不是父母喜歡的事。父母還要多聽孩子的心聲，多給孩子一些鼓勵和肯定，這樣親子間的相處才會變得珍貴、和諧，孩子也會聽話，會用心體諒父母的立場和辛勞。

黃女士給我們的建議是很有價值的。現在，許多父母感覺沒有時間陪孩子，也有許多孩子覺得父母不愿意陪自己，因此雙方很難找到溝通的渠道。也有的父母，雖然陪著孩子，但卻只希望孩子做自己希望的事情，至于看星星、觀賞動物等事情，常常被父母排斥在陪伴之外。這樣，孩子非但不會感激父母，不會從父母那時得到贊賞，反而會覺得父母就是監工，時時刻刻監督著自己的學習和生活。這樣，孩子能不反感嗎？父母的話孩子還愿意聽嗎？

當然并不是說孩子每一個喜歡做的事情都一定會影響他將來的專業，但是我們在研究中發現最怕孩子對什么都不感興趣。孩子喜歡做的事情很可能是他的潛能所在，而且他因為喜歡，他就會非常投入、非常自主、充滿熱情的去做。一個只要他有喜歡的事情做的孩子，那么他就很容易成為一個健康的孩子，他有一個正當的需求。所以我們要像培植幼苗一樣地去培養孩子的興趣，陪他們做喜歡的事情，去發展他的興趣，使孩子走上一條快樂的人生之路。孩子的興趣是非常珍貴的，就像一顆嫩芽，一旦它閃露出來的時候，我們作為父母就要給予關注、給予支持。我們做父母的要有一個博大寬容的心，孩子他可能喜歡一些東西，你不喜歡。比方說孩子可能把一些石子、碎木頭拿回家了，孩子非常寶貝，但是有的媽媽非常愛干凈，偷偷給孩子扔出去了，怎么什么都往家里拿？這樣做特傷孩子的心。所以我們要以兒童的視角看問題，喜兒童所喜，樂兒童所樂，這樣的話孩子就覺得你是他的知心人，你是他的好朋友。孩子正是在這樣一個又一個興趣的發展當中，他才能健康的成長起來，正是在父母陪他們做他們喜歡的事情當中，增進了兩代人親情的溝通。

怎樣陪孩子做他自己喜歡的事？我的教育建議是：

捕捉孩子的每一點快樂。當孩子看動畫片哈哈大笑時，當孩子玩游戲機累得滿頭大汗時，當孩子聚精會神地畫畫時，不要嚴厲地打斷孩子“趕快去做作業！”靜靜地陪孩子坐一會兒，和他一起歡笑。在這一會兒，忘掉他的成績、學業、功課和其他東西！

珍惜孩子的每一次請求。當孩子發出“陪陪我”的請求時，希望父母盡量滿足孩子。

不要刻意地去教育孩子。陪孩子一起學習或玩耍，別試圖把和孩子在一起的每一分鐘都變成教育，而應該通過言傳身教，孩子會一邊學習一邊觀察，并從父母的言行中學習做人做事。

不可培養告密者

《北京青年報》曾經報道過這樣一件怪事：為了嚴肅班級紀律，哈爾濱市香坊區軸承廠子弟中學某班的老師竟然想出了一個刺激學生舉報的“高招”：重金獎勵舉報者，凡舉

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報一名違反班級紀律的同學，被舉報者罰款5元，舉報者提成3元，留下2元做班費。在金錢的刺激下，該班舉報者驟然增多，很多同學因為舉報而發了一筆小財。

在現實生活中，您的孩子是不是也碰到了這樣的事情？為了錢或為了贏得老師的偏愛，孩子們學會了走向“出賣”，甚至“出賣”同學間寶貴的友誼。

針對這個現象，曾經在網上引發了一次大討論。讓人可喜的是，看了少年網友們關于出賣友誼的討論，我很受感動，因為從大家的憤怒中，我看到了正義的力量如烈火一樣在熊熊燃燒，而這正是人類的希望所在。

什么叫出賣呢？《現代漢語詞典》的解釋是：為了個人利益，做出有利于敵人的事，使國家、民族、親友等利益受到損害，如出賣靈魂、出賣情報、出賣民族利益等等。顯然，有出賣行為的人是卑鄙無恥的人，如大漢奸汪精衛、賣國賊袁世凱等等，都是中華民族的千古罪人。

既然出賣是一種漢奸式的卑劣行為，我們就需要認真分析一下，自己是否真的被朋友出賣了呢？如果自己犯了錯誤，朋友出于責任心以誠實態度報告了老師或有關人，一般來說，這不能算作出賣行為。當然，朋友的這種做法并不是最佳的選擇，他（她）應當指出你的錯誤，由你自己決定怎樣做。這件事也告訴我們，朋友之間包括同學之間，要學會尊重，學會真誠，學會保護，而不能學會暗地里“告密”，因為“告密”之路通向出賣的深淵，向往光明的少年萬萬走不得！

四川一所中學的班主任李鎮西教師曾講過他親身遇到的一件事。在他的學校里有位從外校轉來的女生曾經深感告密之苦。那位女生對他說：

我在原來的學校里一直是班上的好學生，但我卻不喜歡我的班主任。因為她總喜歡在班上安插“間諜”——這些“間諜”其實就是我們班上的同學。

本來嘛，大家都是同學，可一旦接受了老師的“重托”當上“間諜”，就儼然成了“地下黨員”：誰上課說小話了？誰在課余說老師的壞話了？誰在自習課上偷偷下“五子棋”了？等等，都得暗中細細觀察，然后向老師匯報。最初擔任“間諜”的大都是班干部，后來同學們漸漸知道了他們的“特殊任務”，都對他們敬而遠之。于是，班主任便在普通同學中發展“間諜”。這樣一來，同學之間都互相猜忌，互相防范，本來很好的朋友，往往因為一方告發了另一方而中斷了友誼。

因為我性格比較內向，在班上很不起眼，所以也曾被老師“信任”。有一次，老師把我叫到她的辦公室，對我說了一大堆“關心集體”、“主持正義”的道理，然后就說：“你負責自習課暗中記違紀同學的名字，然后，將這些寫成字條，悄悄塞在我這本書里面。”她一邊說一邊指著她辦公桌上的一本厚厚的詞典。

師命不可違啊！但一想到我將充當告密者，就感到惡心，我實在不愿做這樣的小人！怎么辦？當天晚上，我在作業本上給老師寫了一封短，大意就是說我眼睛近視，課堂上看不清遠處的同學，所以完成不了這個任務。結果第二天，我再被老師叫進辦公室時，她把我狠狠地批評了一頓，第一句話就是“你說你眼睛近視看不清，可你的學習為什么那么好？我沒

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見你戴眼鏡啊！”她又說我毫無起碼的正義感，最后她說：“你實在不愿意就算了！但是，請千萬別對任何同學說這件事。”我后來真的做到了沒對班上任何人說這件事，但對我爸爸說了，爸爸說我做得對。然而，我卻得罪了班主任。她對我明顯冷淡，還常常在班上說什么“一個人不能只管自己的學習，而不管班上的事”、“有才無德的人是不可能成為真正的人才的”之類的話。我申請入團已經很久了，可每次都被她以“沒有正義感”而卡下來。

李鎮西教師講起這件事的時候說：“在我的教育中，我從來就反對學生給我打小報告。對每一屆班委干部，我都當著全班同學說：‘我不許任何班委干部給我打小報告！因為班干部是同學們的公仆，也是同學們的朋友！’我這樣對班干部說：‘班上出現了什么紀律問題，你們按《班規》辦就是了。只要你們解決了問題，不必向我匯報。動輒給我匯報同學的不良表現，這既說明你們的無能，又影響你們在同學們中的形象，反而不利于你們的工作。’但是我同時在班級里說：如果出現了重大的違紀現象，或其他嚴重的偶發事件，當學校下來調查的時候，任何知道情況的同學都應如實反映情況。——但這已經不是小報告了，而是大報告。所以，我班的班干部從沒有給我‘匯報’的習慣，他們與其他同學的關系自然就十分真誠和諧。”

可以說，李鎮西老師的做法是非常值得老師或父母學習、思考的。一個優秀的班主任，為什么不允許學生給他打小報告？我想并不是老師不想了解情況，而是老師能夠為學生的心靈健康著想。

一些老師鼓勵學生打小報告，從其內心分析，我相信老師并沒有什么惡意，他們也是希望更詳盡地了解班級情況和學生們的真實心理狀況。但是，了解孩子的前提是尊重孩子。讓學生打小報告，觸犯了學生的尊嚴，對學生沒有足夠的尊重。

這樣做會使學生對人產生不信任感，會對周圍的環境草木皆兵，總覺得自己的行為處于被嚴密監視的狀態。試想，生活在這樣的環境里，學生能感受到快樂、自由嗎？

怎樣讓孩子少“告密”，維護幼小心靈的純真？我的教育建議是：

教育孩子做一個正直的人。父母和教師的榜樣很重要，不要在家里、在孩子面前不停地嘮叨同事、鄰居的“不是”，也不要對同事和鄰居表面一個樣、背后一個樣兒。這樣做，等于無形中給了孩子一個榜樣，讓他們知道對人可以兩面三刀。

分析告狀原因。孩子告狀大多是有原因。比如，有的孩子想表現自己，以引起老師的注意；有的孩子的確是受了委屈，或者因為他是班干部，在管理學生的時候覺得自己的力量不夠，這時他們都會向老師告狀的。所以，要具體分析告狀學生的情況，具體對待，引導學生學會處理問題。

教孩子和同學友好相處。讓孩子明白同學間的交往應該真誠、互相幫助、相互體諒。如果某位同學做錯了什么或有什么缺點，不應該嘲笑、諷刺，也不應該向老師告狀，而是坦誠地指出來，并幫助他改正。只有你做到這樣，其他同學才會同樣友好地對你。

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聯合國在20世紀80年代末通過了《兒童權利公約》，1992年4月1日，《兒童權利公約》開始對我國正式生效。

兒童主要享有以下一些權益：

兒童享有公民應享有的各種權利和利益。兒童和成年人一樣，彼此平等，具有相同的價值，在法律地位上和成年公民一樣，享有一切的權利，只是有些權利如選舉權、被選舉權、民事權利、婚姻權利等，需要達到一定的年齡才能行使。

兒童有生命健康權。刑法規定，嚴懲殺害、摧殘、傷害、拐賣、綁架兒童的犯罪行為，嚴禁家庭成員的虐待、遺棄兒童及其殘害嬰兒的犯罪行為。

兒童有受撫養的權利。父母是子女的法定撫養人。即使父母離婚，父母對子女的撫養權也不能免除，父母對子女的撫養要持續到子女能獨立生活時為止。

兒童有受教育的權利。兒童的教育權包括父母的教育和學校的教育兩個方面。父母或其他監護人必須使適齡子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育（在我國目前就是接受從小學至初中畢業的9年義務教育）。父母違反這一規定的，應當依法承擔責任。

兒童有人格尊嚴權。人格尊嚴權包括姓名權、名譽權等。學校、幼兒園的教職員不得對未成年人實施體罰、變相體罰和其他污辱人格尊嚴的行為；任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私；對未成年人的信件，任何組織或個人，不得開拆、隱匿、毀棄（因司法需要，公安、檢察院依法進行檢查的除外）。

兒童有財產權、遺產繼承權。兒童有獨立的財產權，如智力成果帶來的經濟利益、受贈的財產等，父母只能代為管理，無權處置，更不能占為己有。

兒童有司法保護權。涉及未成年人的民事案件和刑事案件，父母是法定代理人（代為起訴、上訴等）。對未成年人犯罪實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，如一般不公開審理，不適用死刑等。

兒童有參與家庭、文化和社會生活的權利。當我們為孩子選擇什么樣的學校的時候，當我們決定讓孩子學琴學畫的時候，我們需要征求孩子本人的意見。

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第三篇：沒有調查,就沒有發言權

“沒有調查，就沒有發言權”

----天橋區堤口路街道辦事處暑期實踐心得體會

1950年5月，毛澤東在《反對本本主義》一文中精辟地指出：“中國革命斗爭的勝利要靠中國同志了解中國情況。沒有調查，就沒有發言權。”著重指出：“是否重視調查研究是關系到黨和人民事業得失成敗的大問題。”也就是說，理論與實踐相結合，實踐是檢驗真理性的唯一標準。而學校號召的以“走基層，進社區，青年群眾工作者”為主題的大學生暑期志愿服務實踐活動，讓當代大學生樹立群眾觀點，踐行群眾路線，提高個人工作能力，為實現中國夢注入青春正能量，不就是一個很好的體現嗎？這難道不就是我們當代大學生所要追求的嗎？

自從7月11日進入實踐單位至今，通過俯下身子工作，向基層學習，向人民學習，我對這句話有了更深的體會。在社區組織群眾文化活動，如親自參與合唱團，為舞蹈隊服務，為老年人書法活動進行組織，才能更多了解群眾的精神文化需求，尋求到解決辦法。為慶八一，而由人民群眾組成的表演隊伍進部隊慰問演出，讓我真正感受到了群眾對人民軍隊的擁護。與居委會領導關心看望困難群眾，聽取他們的意見，才能針對性的工作。完成一項組織活動，從活動策劃、活動申請、活動宣傳、活動準備到執行實施，最后的報告，并不是隨便說說而已。懂得了基層工作者的不易，他們服務到了社會生活的各個方面，了解到了當前人民群眾最關心的勞保、醫保、計生、就業等問題。我自己也更加關心事實新聞，平時寫一些工作感受也就不空洞了，因為自己親自參與了實踐。

以求真務實為工作態度。“沒有調查就沒有發言權”體現了辯證唯物主義所要求的理論和實踐統一，是對求真務實精神的經典詮釋。學校的這次暑期實踐活動對每一位參與成員的工作態度都提出來了高要求：堅持一切從實際出發，深入基層，切身考察，堅持向人民群眾虛心學習的觀點，反映人民群眾真正關心的問題。

以調查研究為工作方法。“沒有調查就沒有發言權”的出發點是“調查研究”，可見調查研究是做好一切工作的前提和基礎。只有通過調查研究，認清事物本質，把握事物的規律，才能提高統攬全局的能力；只有通過調查研究，才能了解群眾需要，掌握群眾的愿望，把工作做在群眾心坎上。本次的實踐活動，要求參與的學生采取日常交流、調查問卷等形式，發現問題，解決問題，就是很好的體現。

以科學結論為工作依據。“沒有調查就沒有發言權”的落腳點是“發言權”。作為學生，我們的“發言權”體現在實踐報告中，而實踐報告的質量又取決于我們的理論依據是否正確、是否科學。有了科學的理論為支撐，切實反映基層情況，才能不斷拿出有分量、有深度、有價值的實踐報告，更好的發揮我們的發言權。

“沒有調查就沒有發言權”，作為當代大學生的我們，在以后的工作、學習中強烈反對閉門造車，鄙視那些坐在辦公室里沒有調研而炮制出的流行趨勢。暑期實踐活動馬上進入了尾聲，自己感覺時間過得太快，自己還有很多東西要學習。但仍要身體力行，實踐出真知，更好地完成學校本次組織的實踐任務。

2013年8月2日

文法學院

安培清

第四篇：沒有網絡安全就沒有國家安全

沒有網絡安全就沒有國家安全 2014年05月18

日

09:17 來源：人民網

當今世界，互聯網深刻改變了人們的生產和生活方式。我國已成為網絡大國，但還不是網絡強國，在網絡安全方面面臨著嚴峻挑戰。網絡安全是事關國家安全的重大戰略問題，沒有網絡安全就沒有國家安全。新形勢下，如何在網絡安全上努力建久安之勢、成長治之業？本期觀察關注的正是這一問題。

—編 者

網絡安全是重大戰略問題

—訪國家互聯網信息辦公室副主任王秀軍

本報記者 張 垚

記者：成立中央網絡安全和信息化領導小組，有何重大意義？

王秀軍：由于歷史原因，我國的互聯網管理、網絡安全管理曾是“九龍治水”，存在多頭管理、職能交叉、權責不

一、效率不高等弊端，已經到了非解決不可的地步。以前雖然也有協調機制，但根據形勢的發展變化，需要進一步提升層級、增強權威，以加強集中統一領導，在重大問題、復雜問題、難點問題上拍板決策、指導督促。

我國的網絡安全和信息化領導體制曾幾經調整，但以前都沒有上升到國家最高層面。隨著網絡安全和信息化在國家安全與發展中的地位與作用不斷提升，客觀上也要求把網絡安全和信息化作為國家的重大戰略，由黨和國家最高領導親自抓。世界上許多國家，也都將網絡安全和網絡空間發展工作作為國家的“一把手工程”。

中央網絡安全和信息化領導小組，規格之高是前所未有的。這充分體現了黨中央對網絡安全和信息化工作的高度重視。為做好領導小組決定事項的貫徹落實，中央還成立了領導小組辦公室，與國家互聯網信息辦公室一個機構、兩塊牌子。

記者：網絡安全涉及很多方面，當前我們所強調的網絡安全主要包含哪些內容？

王秀軍：在不同時期，對網絡安全有過不同的稱謂和解釋，其內涵在不斷深化，外延在不斷擴展。當前，我們關注的網絡安全包括意識形態安全、數據安全、技術安全、應用安全、資本安全、渠道安全等方面，其中既涉及網絡安全防護的目標對象，也反映維護網絡安全的手段途徑。

總的來說，政治安全是根本。現在，境外敵對勢力將互聯網作為對我滲透破壞的主渠道，以“網絡自由”為名，不斷對我攻擊污蔑、造謠生事，試圖破壞我國社會穩定和國家安全；一些人出于政治或商業利益炒作熱點敏感問題，甚至進行違法犯罪活動；互聯網新技術被一些人作為新的傳播工具，大肆散布違法有害信息。在互聯網上，能否贏得意識形態領域滲透和反滲透斗爭的勝利，在很大程度上決定我們黨和國家的未來。

網絡安全的另一個重要方面是網絡與信息系統的安全。幾年前的“震網”病毒使伊朗核設施受到大面積破壞，顯示出關鍵基礎設施已經成為網絡武器的真實攻擊目標，有可能引發災難性后果。斯諾登事件等表明，少數國家利用掌握的互聯網基礎資源和信息技術優勢，大規模實施網絡監控，大量竊取政治、經濟、軍事秘密以及企業、個人敏感數據，有的還遠程控制他國重要網絡與信息系統。試想，在危機時刻，如果一個國家涉及國計民生的關鍵基礎設施被人攻擊后癱瘓，甚至軍隊的指揮控制系統被人接管，那真是“國將不國”的局面。

記者：習近平同志指出，網絡安全和信息化是一體之兩翼、驅動之雙輪。您如何看待網絡安全和信息化發展之間的關系？

王秀軍：長期以來，對網絡安全與信息化發展的關系，存在一些爭論。我們確實看到，一些應用上去了，安全問題隨之而來；一些新技術出來了，傳統的網絡安全技術防線和管理規定就會失效。習近平同志對這個問題作出了非常深刻的闡述，廓清了過去存在的模糊認識。沒有網絡安全，信息化發展越快，造成的危害就可能越大。而沒有信息化發展，經濟社會發展將會滯后，網絡安全也沒有保障，已有的安全甚至會喪失。“以安全保發展、以發展促安全”的要求，充分體現了馬克思主義的辯證法，體現了科學的發展觀。網絡安全是信息化推進中出現的新問題，只能在發展的過程中用發展的方式加以解決。不能簡單地通過不上網、不共享、不互聯互通來保安全，或者片面強調建專網。這樣做的結果只能是造成不必要的重復建設，大量網絡資源得不到充分利用，增加信息化的成本，降低信息化效益，失去發展機遇。這種“懶政”思維必須破除。要努力實現技術創新和體制機制創新，不斷形成維護網絡安全的新思路、新方法、新舉措、新本領。

記者：中央已經對網絡安全和信息化工作作了整體布局，下一步需要在哪些方面取得重點突破？

王秀軍：中央網絡安全和信息化領導小組于2月27日召開第一次會議，審議通過了中央網絡安全和信息化領導小組2014年重點工作，對當前和今后一個時期的網絡安全和信息化工作進行了部署。當務之急是要認真貫徹落實，把各項工作做細、做實、做到位。要加強頂層設計和戰略統籌，加快制定網絡安全和信息化發展戰略、宏觀規劃和重大政策；創新改進網上宣傳，弘揚主旋律，激發正能量，綜合治理網絡生態；加快制定急需的網絡安全和信息化法律法規與技術標準，加強自主創新，建設網絡安全保障體系；大力提升國民經濟和社會發展各領域信息化水平，促進信息產業發展，推動文化、出版、廣播電影電視數字化發展，推進軍民融合；加快人才隊伍建設，提升全社會的網絡安全意識，堅持分領域、分類型、分層次加快人才培養。

維護網絡安全必須有過硬技術（前沿觀察）

—對信息化新階段網絡安全的研究報告

中國工程院院士 鄔賀銓

信息化新階段導致網絡安全內涵不斷擴展

當今世界，信息科技革命日新月異，互聯網已經融入經濟社會發展的方方面面，信息化進入了一個“大智移云”的新階段。2014年是我國接入國際互聯網20周年。據統計，到2013年底，我國互聯網上網人數6.18億人，普及率已達45.8%，手機網民5億人。2013年8月我國發布“寬帶中國”戰略及實施方案，要求到2015年固定寬帶家庭普及率和3G/LTE（第三代移動通信及其長期演進技術）用戶普及率分別達到50%和32.5%，2020年分別達到70%和85%；2015年城市和農村家庭寬帶接入能力分別達到20Mbps（兆比特每秒）和4Mbps，2020年分別達到50Mbps和12Mbps。毫無疑問，擁有6億多網民的中國已經是網絡大國，同時也是信息竊取、網絡攻擊的主要受害者，面臨著巨大的網路安全壓力。

信息化新階段使網絡安全問題越來越突出，也使網絡安全內涵不斷擴展。過去，人們通常把網絡基礎設施的安全稱為網絡安全，把數據與內容的安全稱為信息安全。但從2011年以來，美國、英國、法國、德國、俄羅斯、澳大利亞、加拿大、韓國、新西蘭等國家紛紛制定國家Cyberspace戰略或Cyber Security戰略（Cyberspace目前尚無普遍認可的中文翻譯，有人稱為網絡空間，但更多的人稱為賽博空間），以爭取和保持在信息化新階段國家安全的戰略優勢地位。Cyberspace（賽博空間）包含網絡基礎設施、數據與內容以及控制域，即覆蓋傳輸層、認知層和決策層，其范圍還將從目前的互聯網拓展到各類網絡、各類數據鏈和所能鏈接及管控的各類設備。Cyber Security（賽博安全）的含義不僅是傳

統的網絡基礎設施安全，還包括信息層面即數據或內容的安全以及執行決策層面的安全，即與信息化有關的非傳統安全的綜合。

信息化新階段網絡安全面臨的主要挑戰

移動互聯網面臨嚴重安全問題。根據思科公司統計，2013年全球移動數據流量增長了81%，預計到2018年還將較2013年增長11倍，其中半數流量卸載到Wifi（無線保真）。2013年底我國4G牌照的發放加快了移動互聯網的發展。按照工信部統計，截至2014年1月，我國移動互聯網用戶數占移動電話用戶的67.8%，移動互聯網接入流量同比增長

46.9%，戶均移動互聯網接入流量達到165.1MB，其中手機上網流量占比提升至80.8%。大量移動互聯網用戶的增加導致了移動終端設備越來越多樣，這也意味著管理起來將更加困難。移動終端受功耗等限制，無法像個人計算機那樣內置功能強大的防火墻。安卓移動操作系統盡管已經使用了針對應用軟件的簽名系統，但黑客仍然能使用匿名的數字證書來簽署他們的病毒并發放。安卓4.0版本中內置的無線通信接入的密碼遠程備份功能可被用來定位用戶，蘋果公司的手機云計劃能夠讀取用戶在手機云中所存的信息。基于智能終端的移動支付方便了用戶，但傳統的賬號+密碼+短信的身份驗證方式存在安全風險，手機卡可能被復制，驗證短信有可能被劫持，支付指令在傳輸中也可能被篡改。可見，移動互聯網的安全問題是當前網絡安全面臨的一個重要挑戰。

大數據、云計算也是網絡安全防御的新重點。伴隨移動互聯網等的發展，大數據近年受到越來越多關注。據BBC公司統計，2013年全球互聯網流量每天為2.7EB，全球新產生的數據年增40%，每兩年就可以翻番。大數據的挖掘可應用到經濟、政治、國防、文化等各領域。大數據是信息化新階段的特征，也是網絡安全防御的新重點。我國對大數據的存儲、保護和利用重視不夠，導致信息丟失或不完整，同時存在信息被損壞、篡改、泄露等問題，給國家的信息安全和公眾的隱私保護帶來了隱患。此外，寬帶化以及信息化應用的深入推動了云計算發展。個人的云存儲、企業的云制造以及云政務等在近年迅速發展。據統計，到2015年全球數據中心的一半都會基于云計算技術。與全球云計算行業的復合年增長率23.5%相比，我國云計算市場增長更快，年增長率超過40%。云計算能力的分布化、虛擬化、服務化是云計算的技術基礎，但云計算平臺如果被攻擊，出現故障，就會導致大規模的服務器癱瘓。

物聯網的安全問題不容忽視。物聯網節點數很多，不易于管理，節點的數據可能被篡改或者假冒。這是物聯網安全的重大隱患。比如，現在物聯網已經應用到了醫療設備上，如果像心臟起搏器這樣的設備被黑客攻擊，將直接影響到人的生命安全。黑客還能夠通過智能電視、冰箱以及無線揚聲器等發起攻擊。在全球首例物聯網攻擊事件中，10余萬臺互

聯網“智能”家電在黑客的操控下構成了一個惡意網絡，并在兩周時間內向那些毫無防備的受害者發送了約75萬封網絡釣魚郵件。

此外，工業控制系統的安全也需要加強。如黑客入侵美國的智能電表系統并修改了電表數據，給我們敲響了警鐘。還有一些國家刻意準備網絡戰，目的是破壞對方的信息系統，進而摧毀能源、交通等基礎設施。著名的案例是2010年伊朗的核設施被“震網”病毒攻擊而癱瘓。這些都值得我們警惕。

從技術層面維護網絡安全的基本思路

提高技術自主創新能力。當前，我國所用的個人計算機和手機的操作系統幾乎都是國外的，核心芯片依賴進口，這是很大的隱患。在網絡安全方面，如果自己沒有過硬的技術，就很難實現安全可控的管理。斯諾登事件爆出美國大規模入侵華為服務器就是一例。外國的核心技術是買不來的，也是市場換不來的，但我國的市場對培育自主創新的技術和產品具有十分重要的作用。這就要求我們在培育網絡核心技術方面也要發揮市場在資源配置中的決定性作用和更好發揮政府的作用。

加快建設網絡人才隊伍。建設網絡強國，維護網絡安全，需要建設一支政治強、業務精、作風好的強大人才隊伍。要培養造就世界水平的科學家、網絡科技人才、卓越工程師、高水平創新團隊。

在國際互聯網治理中積極發揮作用。建設網絡強國，需要我們有與網絡大國相適應的國際互聯網治理的話語權。當前，尤其要抓住向IPv6（互聯網協議第六版）轉換的機會極力爭取根服務器落戶我國，積極宣傳我國發展互聯網的政策，共同維護國際互聯網秩序。

將管理擺在重要位置（觀察者說）

國家信息化專家咨詢委員會委員 汪玉凱

在信息化快速發展的今天，各國面臨的網絡安全風險也在快速上升。如何確保網絡安全，不僅涉及一系列技術問題，而且涉及諸多管理問題，需要在提升技術水平的同時將管理擺在重要位置，理順管理體制機制。

當今世界，信息化對經濟、政治、社會等領域的滲透越來越明顯，成為推動經濟社會轉型、實現可持續發展、提升國家綜合競爭力的強大動力。在政治領域，信息化改變傳統的政治生態，促進民主法制的發展；在經濟領域，信息化促進傳統產業轉型，催生全新的經濟形態；在社會領域，信息化促進社會結構的變革，改變社會成員的生存方式和生活方式；在文化領域，信息化使文化的內容形式和傳播方式發生了巨大變化，極大地促進了文化事業和文化產業的發展；在軍事領域，信息化背景下的軍事斗爭能力成為國家國防力量的關鍵要素；在科技領域，現代信息技術水平成為衡量一個國家整體科學技術水平的重要標志。信息化與各領域的融合，使信息化的管理問題日益凸顯。這種管理不是對信息化的單個要素進行碎片式的管理，而是要注重管理好各個要素之間的關系，找到更加合適的管理手段和方式。不加強管理，信息化受影響，網絡安全更沒有保障。

實際上，在中央網絡安全和信息化領導小組成立之前，從上世紀80年代初國務院就開始設立相關機構，加強對信息化的領導和管理。最早是1982年國務院設立的計算機與大規模集成電路領導小組，期間幾經變化，2001年后設立國家信息化領導小組。在此過程中，國家為了加強對網絡信息安全的管理，在國家信息化領導小組下面又設立了一個高規格的網絡與信息安全協調小組。但從實際情況看，制約我國網絡安全和信息化的管理問題仍然不少：一是管理機構缺乏權威，難以統攬全局；二是協調機制不力，統籌推進困難；三是部門各自為政，條塊分割，重復建設嚴重，綜合效能低下。比如，原有的管理體制機制難以統籌經濟社會、國計民生各領域的網絡安全和信息化，難以統攬黨委、人大、政府、政協、高檢、高法等單位和部門的網絡安全和信息化，難以使科技、公安、財政、保密等相關職能部門就具體政策進行協調。可以說，我國網絡安全和信息化一定程度上出現了頂層管理職能缺位的局面，網絡安全和信息化中一些全局性、戰略性問題始終無法取得突破。與中央層面相比，地方層面的管理問題也很突出。一般省級的網絡安全和信息化也有10多個不同類型的部門在分頭管理。要改變這種局面，就必須從國家戰略層面、從增強國家的領導力層面解決好管理問題。成立中央網絡安全和信息化領導小組，正是適應了這種加強領導和管理的需要。

中央網絡安全和信息化領導小組的成立，必將對維護我國網絡安全產生深遠影響。這一領導小組不單是信息化領導小組，而是把網絡安全放在更突出的位置，將網絡安全問題與國家信息化整體戰略一并考慮。中央網絡安全和信息化領導小組可以發揮集中統一領導作用，統籌協調各個領域的網絡安全和信息化重大問題，制定實施國家網絡安全和信息化發展戰略、宏觀規劃和重大政策，不斷增強安全保障能力；可以將網絡安全和信息化進行統一謀劃、統一部署、統一推進、統一實施。由此可見，隨著中央網絡安全和信息化領導小組的成立，我國的網絡安全和信息化管理體制機制正在發生深刻變化，有助于克服以往存在的一些弊端。這對于從管理入手維護我國網絡安全是至關重要的。

《 人民日報 》（2014年05月18日 05 版）

第五篇：沒有共產黨就沒有新中國

沒有共產黨就沒有新中國

我們是祖國的新一代，是共產主義的接班人。身為新一代的我們，有沒有想過我們今天的幸福生活來之不易呢？我們應該熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國的社會主義建設者和接班人。我們在黨的哺育下茁壯成長，革命先烈卻在地牢里，在敵人的壓迫、虐待下，在潛伏中，都忍受著不堪想象的痛苦。熱愛黨、感恩黨，是我們這一代的任務。

在生活中，孝敬父母、感恩老師，是熱愛黨；在學習上，努力學習、艱苦奮斗是熱愛黨；在社會上，遵守秩序、好好勞動是熱愛黨。在我們的身邊，熱愛黨的事例舉不勝舉。

聶榮臻在中學時代，已經十八九歲，他處在**之中一面讀書，吸收文化科學知識，一面從當時國內外所發生的許多重大事變中，不斷地思考，尋求真理，摸索自己要走的人生道路。干亥革命勝利后，袁世凱簽訂了賣國求榮的“21條”，復辟稱帝。接著，又是軍閥混戰。聶榮臻和一些進步同學經常聚在一起針砭時弊，抒發愛國熱忱。而更多時候，聶榮臻則獨自一人在石院子外面的堰塘邊悶坐，久久地望著碧綠的塘水發呆，一坐一天。聶榮臻的父母替孩子擔心，村里愛管閑事的人認為這孩子中了邪。父母聽了鄰居的猜測，立即去請來風水先生。戴著老花鏡的風水先生對堰塘周密查看，發現聶榮臻悶坐的土坎上有不少“軍閥混戰”“賣國賊”“領土主權不容喪失”的字跡。風水先生斷定聶家的兒子是中邪了。他說：“石院子是一方難得的蓮花寶地，但是塘水渾濁。不除塘水，恐難鎮邪惡。”

于是聶家在風水先生的指點下，挖塘排水。

聶榮臻被挖塘的響聲驚動，不解地問：“好好的為什么挖塘？”父母說：“兒啊，這是為你好？”“為我好？”“確實是為你好啊，”母親說，“你看這些天，你老朝堰塘跑，一坐老半天，是堰塘里的怪物把你害苦啦。”母親邊說邊掉下眼淚來。父親接著說：“請風水先生來消災除邪，他講這塘水不放不行啊！娃娃，你站開些。”聶榮臻好氣又好笑，他從小不信鬼神，前幾年在小學讀書時，他帶頭甩斧頭、石塊把菩薩打成一堆泥巴，又將泥巴扔進深水大堰塘里，擴充了宿舍，也沒見菩薩發什么脾氣。

聶榮臻慢慢走上土坎，對父母和鄉親們解釋了他迷上堰塘的秘密。

原來，這口堰塘里的形狀酷似一張桑葉形的中國地圖。就是這張天然的地圖吸引了聶榮臻，每當他坐在塘邊，就深深地憂慮著多災多難的祖國，山河破碎，民不聊生，而他正是在思考著自己能為動蕩不安的祖國做些什么呢！

愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛祖國，關懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經劫難而不衰。愛國的內容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關心祖國的命運，在危難之時英勇戰斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現。在中華民族五千年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。

捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創造了輝煌燦爛的文化。肩負著實現中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和領土完整，祖國的領土寸土不能丟，不能被分裂侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。

今天，我國已步入新的歷史時期，機遇與挑戰并存，我們將面臨越來越多的新情況、新問題。推進我國改革開放的偉大事業，加快社會主義現代化建設的進程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優良傳統。只有這樣，中華民族才能重振雄風，為人類文明與進步做出更大的貢獻。

少年興則國興，小年強則國強。我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。今天為復興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！

建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，這

是新時期愛國主義給我們提出的歷史使命。惟有以振興中華為己任，積極投身到建設中國特色社會主義的偉大事業之中，用扎扎實實的行動去實踐報效祖國的遠大志向，才能成長為一名真正的愛國者。