第一篇：男生女生的故事作文

我是男孩我自豪

我是一個男孩，一個愛看書的、勇敢的、樂于助人的、愛摸索的男孩。我常常因此而感到自豪。

看書是可我最自豪的。我可是班上有名的“書呆子”，說起書來，三天三夜也說不完。有一次，我在樓上津津有味地看書，爸爸在樓下喊了半天，我仍沉浸在知識的海洋中。直到他上來拉我，才發現。怎么樣，厲害吧？

勇敢可是我們男孩共同的天性，男孩天生具備的優點。有的人遇到一點困難、挫折就想退縮了，而我們不怕困難，不怕挫折，總是迎著困難向前沖，這樣才可以體驗到成功的喜悅。有一次，有人把我帶到一個陌生的地方，自己走了。我沒有哭泣，沒有退縮，鼓起勇氣，向別人問路，終于回到了家。怎么樣，佩服吧？

我還是一個樂于助人的男孩，有一次，我去公園玩，半路遇見一個老奶奶，看見她走路很艱難。便依然放棄了去公園，扶著老奶奶回了家，老奶奶還夸我好，我心里甜甜的。并不是因為老奶奶夸我，而是我又做了一件好事。

我愛摸索，所以，我發現了鼻涕蟲怕陽光、鹽；仙人掌里的汁可以治療蟲咬??

這就是我，一個愛看書的、勇敢的、樂于助人的、愛摸索的男孩。

我是男生，特別的男生

同學們，在剛剛過去的“超級女生”熱潮中，你一定十分得興奮吧！記得有一位大姐姐唱過一首《我是女生，特別的女生》，今天，我就讓你聽一聽，由我主演的《我是男生，特別的男生》！

我是男生，管閑事的男生。

我愛管閑事，也有“性別”主義觀點，當我看到我的男同胞被女生“追殺”時，我總會一躍而起，拔刀相助，當然，自然也會被女生“通緝”。有時候還會身陷“魔爪”。路見不平一聲吼，風風火火闖九洲嘛！我愛管閑事，也有班級榮譽感，有時，班上“群雄四起”，那時“女戰士”抵抗不了，我就會放出“獅吼功”，班上就會一片安靜，有的小機靈還會小聲說：“謝培琛只要吼一吼，地球也要抖一抖！”

我是男生，調皮的男生。

調皮是男生的本性，可是，我卻比同窗門更上一層樓。一天，我聽到一位同學在唱歌：“在我心中，常常有一個夢??”。我忽然感到靈感來了出口成章：“在我心中，只有老師最兇，常常把我留到七八點鐘，燦爛星空，我回到家中??”。還有一天，老師下課在和我們談天，我一不小心，脫口而出：“天上星星亮晶晶，我班有個林文星，他呀長得像猩猩，他還上課冒金星。”剛剛講完，我立刻捂著嘴逃之夭夭。后來免不了被聶老師一頓教育。唉，快借我一塊創口貼用用，干什么？封嘴唄！

我是男生，驕傲的男生。

大家都知道，虛心使人進步，驕傲使人退步，我也念的頭頭是道，關于虛心的名言真可謂是滿天飛，可我就是太驕傲。在一節圍棋課上，我經過苦戰，終于取得了長征中又一次決定性的勝利，我大聲叫起來，想讓全世界人都知道，叫完以后，才發現全班人包括老師都在看著我。后來，不說也知道，當然是被老師一頓猛批唄！

我是男生，特別的男生。想交個朋友嗎？

我是女生

我是女生，不愛哭的女生；我是女生，不愛美的女生；我是女生，聰明的女生。我就是女生。

我是女生，但是我是一個不愛哭的女生。同學說“：愛哭，才是女生。”所以我對欺負我的人開使哭。可是一回到家，弟弟一犯錯或我們倆吵架我都是大吵大叫的一點都不像女孩子。

我是女生，但是我不愛美。我們班的女同學上自習課的時侯在那里一會照照鏡子，一會梳梳頭。弄的我都不自在。我覺得自然美才是真的美。所以我喜歡班里的“假小子”和“瘋丫頭”因為她們不是讓自己強迫做一個”乖乖女”

我是女生，但是我是一個聰明的女生。你如過讓我玩一個外語的游戲，給我５分鐘，我就能把這個游戲給玩下來。你給我一本書我就能把它的意思給你說下來。是不是我很歷害。

女生，是愛變的，但是女生會很細心；女生是弱小的，但是女生會在最危陷的時侯保護你；女生是愛哭的，但是她們有自己的另一面。

我是女生，永遠的女生．．．．．．

我是女生

我慶幸自己是一個女生，我可以肆無忌憚地在媽媽懷里撒嬌，可以整天異想天開做一做白日夢。

也許在爸爸看來男孩的潛力 比女孩大，但我想證明一點，女孩潛力不比男孩差！一年級，起先考試都是男生名列前茅，但好景不長，幾次以后，就沒有一個男生摘奪過桂冠；也許又有人說女生 長大后沒有男生出色，我就不信，所謂良好的天資能比勤奮重要，所以我努力學習，爭取做到最好，讓大家徹底改變男生比女生強的觀念。大家認為女生一不如意就 哭哭啼啼，我要用行動去證明——女生，你的名字不是弱者。我是一個火辣辣的女生，一個誰都不怕的女生。

小學里流行過“詞語接龍”的 游戲，每天中午大家便聚在一起，通常我吃完飯便和幾個男生一起對了起來，雖然，三個男生對我一個，但我總是能應付過來，然后，男生不服氣，又有幾個加入，有的還圍在邊上助威，可每次幾乎都“死”得很慘，成了我的手下敗將。就這樣輸了玩，玩了輸，幾回折騰下來，他們竟然抱著字典來和我“拼”了，但我很早以前 就把字典烙在腦海里了，我這個女生，會怕字典？

還有一次，校武術隊里進行長跑訓練，我們全體繞著１００多米的跑道跑，有的７、８圈就停了，我卻整整跑了１２圈，和最多的只相差４圈，但那時我才上五年級！盡管那次之后腳痛了一個星期，我這個女生，會怕疼痛？

因為我是女生，我驕傲，我為自己能與男生較量，證明自己的實力感到驕傲。我的口頭禪是：我是女生我怕誰！

第二篇：男生女生作文1000字

男生女生作文1000字

男生女生作文1000字—不知從什么時候起，王夢他們班男女生之間有了明顯的分界。

且不說一條條三八線，就說男女生之間從不講話，這就急死人了。有一次，王夢在回家路上忘記了作業題目，去問男生，好，一個個視而不見，靜靜地堅定地往前走，瞧都不瞧王夢一眼。王夢硬是扯過一個男生，問道：“今天的作業??”話還沒說完，那個男生掙脫開王夢，飛一般地往前跑。王夢肺都快氣炸了，還是得跑回學校，問老師。

不但王夢如此，其他女生也各自被男生無視。這天，女生們湊到一起，開了個會，王夢先挑起話題：“男生們最近怎么了，我們沒做什么呀，都不理我們?”“是呀，我也是?”“還有我?”大家一致決定，找個男生問問。于是，她們攔住了一個老實的男生，一個個擺出母夜叉的架勢，盤問那個可憐的男生。那男生一瞧女生們這么兇，又看周圍沒有一個男生，嚇得話都說不好了：“你，你們，要要干什么？”王夢說“你說，你們最近都不理我們，有何居心？”男生說：“我不知道。”王夢又說：“快說，不然我就去找老師。”“好好，我說，他們說，跟女生說話多不爺們兒，還容易傳出閑話，不能跟女生說話? 王夢她們愣住了，那個男生趁機跑了，王夢輕輕的問：“為什么？”

女生們個個有先見之明，都說男女生討論學習有利學習好，互相不說話反而害了大家。還有人說，俗話說的好，男女搭配，干活不累?

王夢最后做了個總結：男生女生現在都處在青春期，這種心理很正常，但是男生不理女生的話，對大家的學習都沒有好處，應當要互相幫助，共同進步，這樣一個班才和諧。

女生們都很贊同，于是大家齊心協力辦了一期板報，主題叫做“男生女生手拉手”，內容十分豐富，針對男生女生的現狀進行了長遠的分析，敘述了青春期的奧秘。

男生們看了都有所感悟，有點兒回心轉意的意思，但沒有一個人先站出來，王夢向班主任反映了這一情況，楊老師若有所思。

于是乎，在一個風和日麗的星期天，男生女生一同去爬山。

雖說山不高，但是女生們卻累的氣喘吁吁。在樹蔭下休息時，女生劉玲看男生王明忘記帶水，渴得不行時，主動把自己的水給他，王明開始有些不好意思，但實在是渴，就咕咚咕咚一口氣全喝光了。后來劉玲因為太渴中暑了，王明這才知道他喝了人家僅有的水，很過意不去。

后來，大家又開始爬山，王夢看到一個最瘦小的男生楊小背著一個碩大的包，就主動幫他背，楊小推辭再三終于接受了，王夢在爬的途中因為背得東西太重，不由腿一軟，就跌倒了，正好一塊石頭劃破了膝頭，血直流出來。楊小十分內疚，就站起來大聲說：“男生們，看看女生們為幫我們付出這么多，我們難道還視而不見嗎？”男生們恍然大悟，一個個搶過女生的包，手拉手一起爬上了山頂。

四月的微風暖暖的吹過。

第三篇：男生女生作文600字

男生女生作文600字

男生女生作文600字 我們班的男生和女生總是打打鬧鬧的，沒有一刻停息。每天在女生的腦海整天想著怎樣從成績上徹底打敗男生，然而，男生呢？總是想著怎樣搞怪弄哭女生。呵呵！這就是我的班級。一個很溫馨很亂的班級。上課了，女同學端端正正地坐好等待老師來上課。而男生卻像一個個偵察兵一樣的探著老師一到樓梯口，男生們馬上拿起書大聲朗讀。

上課時，一下子弄弄同桌女同學的頭發，要不就動動她的文具盒，悄悄地把喝完的牛奶盒塞進前一個女同學的書包??“哎！這上課哪有上課的樣嘛！”我猜你肯定會這么說拉！其實男生們只是嘴上說說要弄哭女生而已，一旦女生們真的使出“驚天地，泣鬼神”的話，嘿嘿！男生們也只能“跪地求饒”啦！一下課，教室便上演了一出出“貓捉老鼠”。女生們追著男生在年級的走廊上瘋狂亂跑。那場面實數壯觀啊！女生不顧窈窕淑女的儀態，男生不顧紳士風度。還有更恐怖的女生，為報“一己私仇”而把男生的手拽得青一塊，紫一塊的。真的不明白，她那“九陰白骨爪”是怎樣練成的。

在學習上，女生總是比男生好點。老師稱這種現象為“陰勝陽衰”。沒辦法，在男生的腦子里，玩占了60%。新學期初，老師讓我們來個男女比賽。反正肯定是成績上的。男生們的宣言讓我們女生感到“好怕怕”啊！呵呵！不過，比賽還沒結束呢！勝負在這場最最重要的考試。希望每個同學都能笑到最后！

第四篇：《男生女生》說課稿

《男生女生》說課稿

《男生女生》說課稿1

各位評委、老師：

你們好！今天我要為大家講的課題是第三課第二框的內容—《男生女生》。我將從教材、學情、教法、學法和教學過程這五個環節來進行分析。

首先，是我對本課時的教材進行的一些分析：

一、說教材

1、教材所處的地位和作用：

《男生女生》是義務教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女生交往的一般方面來談，包括兩層。第一層是從男女生各自的優勢、差異、合作中概括出異性同學間積極交往的意義，既是增進性別意識，也是完善個性、促進交往能力的提高。第二層是從具體交往情境中探討男女生之間怎樣進行正常、健康的交往，并概括出一些異性交往的基本原則。第二個目（“把握青春，把握情感”）從男女生交往的特殊方面來談，包括三層。第一層是談如何正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼；第二層通過情境和案例探討如何在異性情感交往中做出負責任的選擇，并學習辨別這些情感；第三層是談在與異性交往中學會如何保護自己，以促進健康的男女生交往。本課計劃安排的教學時數為一課時。

2、教學目標：

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，我制定了如下教學目標：

（1）情感、態度與價值觀：正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學；正確認識并接受青春期出現的對異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；

（2）知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往；把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。

（3）能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

3、重點、難點以及確定的依據：

教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據是：進入青春發育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。

由于身體發育的結果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產生了興奮、好奇，對異性產生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。

二、說學情：

從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現，我便采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中我抓住學生這一特點，發揮學生的主動積極性。

為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法上談談我的設計：

三、說教法：

（一）教學工具：多媒體設備。

（二）教學手段：為了更好地發揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發式教學，情景式教學法進行教學。

為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：

四、說學法：

我注意在教學過程中積極培養學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養學生的集體意識和合作能力，根據學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：

（1）在教授“男女生各有優勢”知識點時，我設計活動，讓男女生進行比賽，看看誰的優勢多，并且還可以了解異性同學的優勢。

（2）在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現場討論活動，激發學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。

（3）在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。

最后，我來談談教學過程：

五、說教學過程

根據教學程序，我設計的教學活動流程如下：

【一】活躍氣氛，導入新課

（活動：“猜一猜”）

課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學生明白——男女有別。

【二】互動交流，學習新課：

課件演示：活動一：“男生，女生優勢PK大賽”

1、以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內，讓男女生列舉各自的優勢，把描述性別優勢的關鍵詞寫在黑板上。

2、見課本P36頁，討論并確定男女生各應承擔什么任務并說明理由。

3、教師小結引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。（見P37頁）

設計意圖：了解性別差異，增強性別意識，增進男女生的交往，培養與異性同學積極交往的態度。

課件演示：（活動二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”

活動內容；通過P37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女生交往”。

1、我們班有這種現象嗎？

2、你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學做朋友？

3、圖中交往情景中不恰當的交往之處，并討論正確的交往方式。

（分小組討論后請代表總結發言）

4、教師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。（見P38頁）

課件演示：活動三：“我的煩惱”

活動內容：把P39頁的兩個案例，串聯成一個故事，讓學生們討論“他們這樣正常嗎？他們這段感情可以進一步發展嗎？”

他們的情感可以進一步發展嗎？

生理和心理上 還不成熟

時間和精力上 沒有足夠的時間和精力

經濟上 不能獨立，沒有能力承擔相應的責任

學習上 會影響到我們的學業

老師、父母的態度 反對

同學評價 不佳

【三】挑戰難點，結束新課

活動四：“嘗一嘗”

活動目的：請部分同學嘗一嘗老師為大家準備的青蘋果，并說一說是什么滋味兒。

教師趁機小結：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嘗就會是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時節，過早的成熟，會過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。

活動五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。

教師總結：同學們，與異性同學交往是一門藝術，也是一門學問，需要我們慎重對待，理智處理。最后，讓我們蕩起友誼的雙槳，共度青春長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，結束新課。

【四】板書設計

《男生女生》說課稿2

一、說教材

教學內容：本節課是教科版思想品德八年級上冊的內容。本課的主要內容是引導學生學會與異性交往。

教材的地位和作用：八年級學生正處于青春發育期，這個時期，情緒敏感而不穩定，渴望獨立而又離不開父母和老師的指導。他們渴望友誼，喜歡向同伴特別是親密朋友傾訴心事。教材正是基于學生的這種心理需要，在第一、二單元分別從與父母，與老師，與同齡人如何交往作了詳盡的指導。第二單元第五課在前面教學的基礎上，就八年級學生異性交往的敏感話題進行探討。處于青春期的學生在同齡異性面前抱有一定的成見和抵觸情緒，在心理上有一定的封閉性。因此，學會與異性正確交往是非常必要的。本課有三節，首先讓學生認識到男生女生各有特色，應該互相體諒，互相幫助；再次是認識異性交往的積極意義和正確交往的原則，最后，就學生中產生的早戀問題進行心理疏導和預防。可見本課是這個單元的難點。

根據以上對教材結構和內容的分析，結合八年級學生的認知規律及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

教學目標：1、知識目標：認識男生女生各自的優勢，知道異性交往的積極意義，懂得異性交往應該遵循的原則。

2、能力目標：學會與異性同學正確交往，增進同學間的友情，提高交際能力。

3、情感態度價值觀目標：體會男女同學間正常交往帶來的純真的同學友情，增進自己的性別意識，培養正確的異性交往觀念。

重點：使學生認識到男女生各自的特點在哪里，男女生之間正確交往的積極意義，學會與異性同學正確交往。

難點：學會與異性同學正確交往。

教學準備：多媒體課件。

二、說學情

八年級學生正處于青春發育期，對異性同學從排斥走向好感，但往往不知道怎么進行正確的交往。因此他們渴望有效的指導，解決他們實際中遇到的問題。他們對這節內容的學習是感興趣的。

三、說教法

當老師難，當一名好老師難，當一名優秀的思品老師更難，我們的思品課思想性、時代性、開放性強，學生難學，教師難教，我也深有體會。單純的靠老師一張嘴說教的教學形式，學生是不歡迎的，也起不到應有的效果。因此，我們在教學中要用好多媒體，開展各種活動，創設情境等，讓學生充分參與到課堂教學中，體現學生的主體地位，調動學生學習的積極性，讓學生在愉快的課堂中受到啟發，掌握知識，提高能力，感悟做人的道理。

按照新課程的理念，基于本節課的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：

收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法

根據教學內容提出問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

四、說學法

我在教學過程中特別重視學法的指導，重視讓學生在一定的情景中去體悟做人做事的道理，重視培養學生的合作、創新精神，重視培養自主探究，發現問題的能力。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

五、說過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

教學流程：游戲導入（組合座位）——→競賽活動（男生女生的優勢）——→集體討論（積極交往的意義）——→圖片展示、創設情境（學會正確交往）——→課堂小結，強化認識——→反思、踐行

1、導入新課（3—5分鐘）

開展男女生自由組合座位的游戲，讓學生在快樂的氛圍中進入課堂學習。

2、新授（35分鐘）

圍繞本節課的教學目標，設計了以下三個教學環節

（1）男孩女孩各有千秋。通過開展競賽，分配任務的活動，使學生認識到男生女生各有優勢，所以男生女生之間應該互相學習，互相幫助，互相體諒。懂得怎樣的男生或女生才是受異性同學歡迎的。

（2）異性同學間積極交往的意義。通過集體討論在野炊中如何分工如何安排座位，理解什么是異性效應，進一步體會到異性積極交往的意義不僅有利于身心健康發展，還有利于形成團結的班集體氛圍。從而引導學生主動與異性同學交往，創造良好的人際關系。

（3）男女生交往中的基本原則。異性同學之間的交往畢竟不同于同性之間的交往，如果處理不當，容易產生煩惱，影響學習，甚至損害身心健康。因此，指導學生正確與異性交往顯得非常必要。通過展示圖片，讓學生歸納、總結與異性交往時應注意的事項。

3、課堂小結、強化認識（2—3分鐘）

（1）男女生各有特點，各有優勢，因此男女生之間應該互相體諒，互相幫助。

（2）男女同學之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展；可以擴大交往的范圍，鍛煉交往的能力；有利于形成團結的班集體氛圍。

（3）異性交往應遵循“自然”和“適度”的原則。

4、課后作業（2分鐘）

反思自己在與異性同學交往時，哪些方式與行為是合適的，哪些是不合適的。并且把不合適的行為改正。

最后播放音樂《友誼地久天長》，在樂聲中情感得到升華。

六、說教學反思

從這堂課的結構安排，教學過程和教學效果來看，我認為是成功的：

首先，本堂課目標明確，緊扣教學要求，重難點突出。

其次，形式多樣，人人參與，課堂氣氛活躍，體現了學生的合作討論與交流。

再次，注重課堂知識與生活實際相結合。學生不僅表演討論課本的內容，還結合學生生活實際中男生女生交往的種種現象進行分析評價，使學生真正懂得了男生女生怎樣交往才是恰當的交往，才是真正的友誼。

當然，本節課也有不足之處。比如對男生女生交往的“度”沒有十分清晰的界線，有少數問題同學們的意見有分歧，以后教師備課時對一些問題盡量考慮得周全些。

《男生女生》說課稿3

各位評委老師：

你們好！今天我要為大家講的課題是《男生女生》的第一課時的內容。我將會從教材分析，學情分析，教法分析，學法指導和教學程序這五個環節來進行分析。首先，是我對本課時的教材進行的一些分析：

一， 教材分析

1， 教材所處的地位和作用： 《男生女生》是廣東版思想品德七年級上冊的第二單元第三課的內容。本課計劃安排的教學時數為3個課時。在第一課時的教學里，要使學生明白“男女有別，兩性各有其優勢”，對“男生女生會產生不可避免的交往”形成共識，為第二課時讓學生掌握“恰當的交往方式”的學習作好鋪墊，為學好本課打下了基礎。

2， 教學教育目標： 根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構，心理特征，我制定了如下教學目標：

（1） 知識目標：了解世界是由男女兩性組成的。男生女生由于生理方面的構造決定了兩性各有其特點與優點，男生女生的優點和性格可以互為補充。因此，男孩女孩互相交往是很自然，正常的事情。

（2） 能力目標：知道性意識的產生是青春期走向成熟的一個標志。學會客觀觀察和分析問題的方法，學會寬容地看待異性。

（3） 情感，態度與價值觀：體驗與分析自己男生女生交往的一些現象與事實，學會從不同角度去欣賞別人，領悟男生女生交往的必然性，消除因身體發育對兩性關系產生的不安，迷惘等消極心態，建立對異性正確的態度。

3， 重點，難點以及確定的依據： 本課時的教學重點在于：“男生女生各有其自身優勢”。其理論依據是：進入青春發育期的中學生已有很強的性別意識，但這些意識是自發的，容易缺乏科學性，因而應該對學生進行引導，男生女生雖有不同，但各有其特點與優點。由于身體發育的結果，七年級學生面對自己與異性的這些變化產生了興奮，好奇，對異性產生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課的難點定為：“男生女生的正常交往有助于健康成長”倡導男生女生建立正常的友誼。

二， 學情分析：

從年齡特點來看，七年級學生好動，好奇，好表現，應采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的，積極主動參與的學習方式，去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一特點，發揮學生的主動積極性。為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法上談談我的設計：

三， 教法設計：

（一） 教學工具：多媒體設備，知識卡片，圖表

（二） 教學手段：根據本課的教學目標，教學特點，為了更好地發揮學生的主體作用，突出重點，突破難點，我采用了“啟發式教學法”，“討論法”，“問答法”和“演示法”進行教學。

（三）理論依據：“堅持以學生為主體，以教師為主導”的啟發式教學原則，以學生活動為主，在活動中引導他們獨立思考，積極探索，根據七年級學生的心里發展規律，聯系實際來安排教學內容，引導學生用“討論法”的方式去思考問題，面向全體學生，讓每個同學都能參與到其中，用小組總結發言的形式回答，使平時基礎較差的學生也能有表現的機會。使用“演示法”及時總結學生在課堂中所接收到的知識，對所學知識及時形成系統直觀的認識，從而提高學習效率。采用上述的教學方法，能培養學生對思想品德課的學習興趣和動機。為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：

四， 學法指導：

由于歷史的原因，思想品德課給人枯燥，空洞說教的印象，學生難以形成很好的學習動機和興趣。因此我注意在教學過程中積極培養學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養學生的集體意識和合作能力，根據學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：

1，通過游戲導入新課，讓學生直接參與到活動中來，引導學生采用“體驗式”的學習方法，感受到“男女有別”，激發學生對本課將要學內容的好奇心和探究愿望。

2，在教授“男女生各有優勢”知識點時，我設計活動，讓男女生進行比賽，看看“是男生比較了解女生，還是女生比較了解男生”，引導學生采用“合作式”學習方法，培養學生良好的集體意識和合作能力。

3，在“探究園”學習的活動中，引導學生采用“探究式”的學習方法，參與課堂教學的現場討論活動，激發學生主動的學習，探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。最后，我來談談教學程序：

五， 教學程序

（一） 活躍氣氛，導入新課

（二） 激發興趣，學習新課

（三） 新課鞏固，展示知識點

（四） 留下懸念，作好鋪墊

根據教學程序，我設計的教學活動流程如下：

【導入新課】： （活動：“輕松一刻”） 規則：男女同學各四人，分男女兩組。每組分前后兩人排兩行，聽教師的口令做動作。

步驟如下；

1，①請后排的同學把手搭在前面同學的肩膀上，為他（她）捏捏肩。要問一下對方舒不舒服。

②停，全體同學向后轉，給前面的同學捶捶背，問問他（她）感覺怎么樣。

2，請同學們面對面，聽口令：

①微笑著注視對方。

②向對方點頭問好。

③伸出右手與對方握手問好。

④請留意最后一個口令：與對方擁抱拍背。從而引導學生明白——男女有別。

【講授新課】

[課件演示]：

活動一：“看看你對異性了解有多少 ”（活動規則如下：男生女生各上來3人，男生貼女生的，女生貼男生的，把內容相對應的紙片貼到黑板相對應的格內，有時間限制，看看究竟是男生了解女生多，還是女生了解男生多。

活動二：課本P37的“探究園”，說不定這些情形在我們平時與異性的交往中也出現過。

[課件演示]：

1、我們班有這種現象嗎

2、你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學做朋友

（討論）： “我們一起聽聽男生女生怎樣交流”[課件演示] （分小組討論后請代表總結發言） （總結提問）：怎樣獲取異性同學的好感 [課件演示]：

（活動三：“實話實說”）

1，你們喜歡和異性交往嗎

2，男生和女生為什么要進行交往

【小結】：可見，我們男生女生應該自然快樂地交往，但男女同學的交往畢竟與同性同學的交往不同，我們男生女生應該怎樣交往才是恰當的呢 我們將在下一節課中學習到有關的知識。

板書設計：

一，你是男生我是女生

1， 男生和女生各有其自身的優勢

2，男生女生的優勢互補構成社會美妙的圖畫。

二，讓我們自然快樂地交往

1，男生女生建立友誼是正常的交往

2， 男生女生的正常交往有助于健康成長

最后我來談談教學反思：

（1） 我認為自己較為成功的是：能采用多種教學手段，靈活多樣的教學方法來激發學生學習思想品德課的興趣，培養學生分析問題，解決問題的能力，充分體現了新課改“以學生為主體”的理念。

（2） 由于本課的.設計主要以學生活動為主，教學過程中難免會遇到一些突發問題，要注意靈活應變，同時在教學過程中要注意發揮教師的主導作用，從而正確地去引導學生進行學習。

《男生女生》說課稿4

一、教學目標的確立

《男生女生》是本單元第二課的第一框題。本框題設計立意在于幫助學生了解男生女生的性別差異，懂得各自擁有的性別優勢，要學會欣賞對方的優勢，做到優勢互補，不斷完善自我，促進共同進步。

因此確立了以下教學目標：

（一）情感態度價值觀目標：以正確的態度對待性別差異。正確認識自我，發現自我。

（二）能力目標：學會辯證看待性別差異與性別優勢。

（三）知識目標：了解男生女生的性別差異和性別優勢；理解男生女生優勢互補的意義。

二、教學內容的分析

（一）內容分析

本課是第二課《青春的心弦》中的第一框題《男生女生》。課程標準：一是“我與他人和集體”中“交往與溝通”，具體對應的內容標準是：“學會用恰當的方式與同齡人交往，建立同學間的真誠友誼，正確認識異性同學之間的交往與友誼，把握原則與尺度。”二是“成長中的我”中“認識自我”。具體對應的內容標準是：“了解青春期心理衛生常識，體會青春期的美好，學會可發青春期煩惱，調控好自己的心理沖動。

（二）重難點分析

青春期的中學生，面對生理性別差異和心理性別差異，很容易受到性別刻板印象的影響。因此，如何讓學生正確地看待性別角色的差異，放下性別刻板印象的框架和束縛，積極完善個性，發現自我，就成為我這節課的重難點。

三、學情分析

1、人們對于性別的認識，通常會受到性別刻板印象的影響，尤其是中學生，往往會簡單、片面地來認識性別角色的差異，常常忽略性別群體中各個成員的特殊性，不能全面地認識性別角色對他們成長的意義。

2、中學生在與異性交往的過程中，與異性關系處理不當時，會產生一些不良情緒和不當的行為，妨礙身心健康的成長。例如，隨著青春期的到來，學生對異性同學產生興趣，開始關注異性，希望與異性交往，卻往往表現出對異性的故意疏遠與排斥，看不到各自的優勢；或者有的同學與異性交往很少，自己的圈子局限在同性別范圍內，沒有認識到與異性交往的好處，或者覺得與異性交往不自然。總之都沒有用正確的方式與異性交往。

四、教學設計過程

基于以上的分析，本框題的教學設計了三個環節：

環節一：了解男女生性別角色差

環節二：正確地看待性別角色差異

環節三：優勢互補，相互學習

每一個環節基本按照“評價任務——反饋指導——小結”教學過程來實施。

（一）環節一了解男生女生性別角色差異

本環節的評價任務是“認識男女生的性別角色差異”，本環節以寄語的形式導入，引起同學們的興趣，帶著問題，開始該環節的任務。

針對以上的“評價任務”，在反饋指導環節設計了以下三個內容：

1、兩張照片哪一張更容易區分性別？為什么？

2、猜猜看：是她還是他？

3、通過對比，男生與女生的性別差異有哪些？

第一張圖，通過前后較為明顯的生理差異的對比，引導學生體會青春期的男生女生較之兒童期在生理方面有了很大的改變，最顯著的是生理差異，來自青春期第二性征的相繼出現。第二張圖片是猜猜看活動，結合學生的生活經驗或者成長經歷，來比較青春期的男生女生在思維方式、性格特征、興趣愛好等方面的差異。第三張圖片，讓學生從生理、心理和行為上總結男生女生的青春期的性別差異。

（二）環節二：正確認識性別角色差異

本環節的評價任務是通過學生自我評價幫助其了解自己與異性不同的特點，學會塑造自己形象的方法。引導學生正確認識性別角色。

材料：著裝和言行是性別表達的重要方面，也是人們判斷一個人性別的重要依據，但是在生活中有這樣一種現象：有的男生說話細聲細氣，有的女生裝扮男性化，粗獷豪放……

對于上述現象，有以下說法，你怎樣看待這些說法？說說你的理由。

A、這是特殊場合或者特殊活動的需要

B、這些人非常有個性

C、這些人性別取向有問題，需要幫助

D、這是私人的事情，應該尊重

針對以上的“評價任務”，在反饋指導環節設計了兩個活動：

第一個是角色歸類，并設計兩組問題。

在“角色歸類”部分，學生依據自己對性別特征的認識進行分類來了解自己與異性的不同特點，認識到性別角色的差異對個人成長的意義。

第二個是女科學家的故事，并設計了三組問題。學生在討論中辯證地去思考性別角色的差異，學會正確地認識自我，完善自己。

（三）環節三：優勢互補，相互學習

通過以上兩個環節的學習，同學們已經認識到如何正確地看待性別差異，那么如何將這種性別差異轉化為性別優勢？因此本環節的評價任務設定為男女生的性別優勢。

針對評價任務，在反饋指導中設計了新學期開學布置班級任務的活動。

問題：

1、如果你是班長，會讓男女生各承擔什么任務？

2、你這樣安排的理由是什么？

通過活動，讓學生認識到男生女生各自擁有性別優勢和劣勢，引導學生學會正確認識自我，不因在某一方面的優勢而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑，同時引導男生女生要相互學習，相互幫助，共同學習，促進集體的和諧發展。

《男生女生》說課稿5

一、教學地位和作用：

本框題主要圍繞學生如何處理好男女生之間的交往問題,通過“男女有別，兩性各有其優勢”的教育,對“男生女生會產生不可避免的交往”形成共識，學習掌握“男女生之間恰當的交往方式”。

從學生年齡特點來看，七年級學生好動、好奇、好表現，應采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一特點，發揮學生的主動積極性。

二、教學目標

1、了解男生和女生各自的特點和優點，明白男女兩性是組成世界的兩個不可缺少的部分。

2、指導性意識的產生是青春期走向成熟的一個標志。

3、正確認識異性同學之間的交往與友誼,掌握交往的恰當方式。

三、教學內容大綱

一、你是男生我是女生

1、男生和女生各有其自身的優勢；

2、男女生的優勢互補構成社會美妙的圖畫。

二、讓我們自然快樂地交往

1、男生女生建立友誼是正常的交往;

2男生女生的正常交往有助于健康成長。

三、恰當方式ABC

1、自然地、大方地進行交往;

2、學會尊重對方;

3、學會自愛、自重

四、教學重點難點

1、自然地、大方地進行交往;

2、學會尊重對方;

3、學會自愛、自重。

男女生應當如何以恰當的方式正常交往，最關鍵的地方在于對“恰當”的理解，

怎樣去引導男女生的正常交往和溝通。

說教法

（一）教學工具：采用多媒體設備，用ppt形式演示。

(二)集體討論法：組織學生進行集體和分組討論。

(三)直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

(四)活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識。

接下來我來向大家講教學過程。

一、課堂導入，我們主要是通過PPT放映圖片將學生引入課堂，讓學生先看一張嬰兒的圖片。再看一張學生的圖片。同學們從嬰兒時期步入了青春期，在這段成長的歷程中，大家的生理和心理都發生了很大的變化。接著讓學生走進這節課——男生女生。

二、讓學生討論男生的優點和女生的優點，然后叫學生發言，說說他們的觀點。學生發言后，老師總結：夸夸咱們男生，勇敢、堅強、寬厚、大方、富有責任……

夸夸咱們女生，熱情、溫柔、細心、善良、善解人意……

三、通過以上討論，學生對男女生的優點有一定的認識，接下來讓學生學習“男生女生應該如何交往”。

l讓學生看課本38頁的圖（PPT里也有），回答以下問題：

(1)漫畫描述了男女生交往中的怎樣的場景？

(2)漫畫方式恰當嗎？哪些是恰當的，哪些是不恰當的？

再通過5個案例向學生講解“男女生應該如何交往”，先讓學生分組分析案例，針對案例回答男女生交往的恰當方法，再由老師逐個總結討論結果。以下是5個案例（結合PPT）請同學們看一下〉。

討論完后由老師總結以上的知識點。男女交往的恰當方式是相互尊重、自尊自愛、自然大方、合作互助、保持距離、把握尺度

四、向學生講解課本45頁的“異性效應”共有四點：

（1）性格發展上取長補短；

（2）提高學習效率；

（4）培養好的氣質和性別意識；

（3）增強自信，提升交往能力。

五、場景劇場，這部分通過學生和老師的講解共同完成。

第一個場景是王強和李潔是同班同學，也是好朋友，最近王強突然意識到自己對李潔的好感超過對其他女生的好感，你覺得這件情正常嗎？為什么？先由學生討論，老師最后解答。

第二個場景是李潔收到王強的紙條，王強向她表達了愛意。她看過紙條后不知所措。老師向同學們提問：“她應該怎么做？”結合PPT列出幾種方法供學生選擇，提問后再說出其中的最佳方法。接著讓學生分組討論：“她接下來應該如何調整心態？”老師再根據學生的回答總的講解一下這個問題。

六、對這節課的知識作一個系統的概括，這也是我們的板書。

七、這是老師給學生的一封信，信里寫的是老師的心聲。希望同學們和異性交往時要珍惜彼此間的純潔的友情，把握青春年華，認真讀書。

八、布置課后作業，鞏固所學知識，同時預習下節課的內容。

大家聽了這么久，就來放松一下吧。我們都是從初中一路走過來的，期間有過歡笑，也有過淚水，無論是歡樂還是悲傷，一定有大家美好的回憶。下面請大家欣賞一首歌《讓我們蕩起雙槳》，回憶少年美好的時光。

(聽完歌)我們的說課到此為止，謝謝大家。

《男生女生》說課稿6

各位評委、老師：

你們好!今天我要為大家講的課題是—《男生女生》。我將從教材、學情、教法、學法和教學過程這五個環節來進行分析。

首先，是我對本課時的教材進行的一些分析：

一、說教材

1、教材所處的地位和作用：

《男生女生》是義務教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女生來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進來往本領的進步。第二層是從詳細來往情境中探究男女生之間怎樣舉行正常、康健的來往，并歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個目(“掌握芳華，掌握情緒”)從男女生來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準確了解異性同硯之間的情緒、來往與情誼;第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，并學習鑒別這些情緒;第三層是談在與異性來往中學會怎樣掩護本身，以促進康健的男女生來往。本課籌劃擺設的講授時數為一課時。

2、教學目標：

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，我制定了如下教學目標：

(1)情感、態度與價值觀：正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學;正確認識并接受青春期出現的對異性愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題;

(2)知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往;把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。

(3)能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

3、重點、難點以及確定的依據：

教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據是：進入青春發育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。

由于身體發育的結果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產生了興奮、好奇，對異性產生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。

二、說學情：

從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現，我便采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，尤其是針對我校部分班級出現的“早戀”現象，所以在教學中我抓住學生這些特點，發揮學生的主動積極性，讓他們親自參與活動，探究活動，使學生們受到了良好的教育。

為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法上談談我的設計：

三、說教法：

(一)教學工具：多媒體設備。

(二)教學手段：為了更好地發揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發式教學，情景式教學法進行教學。

為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：

四、說學法：

我注意在教學過程中積極培養學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養學生的集體意識和合作能力，根據學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：

(1)合作學習：在教授“男女生各有優勢”知識點時，我設計活動，讓男女生進行比賽，看看誰的優勢多，并且還可以了解異性同學的優勢。

(2)探究學習：在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導學生采用“小組合作探究式”的學習方法，培養學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現場討論活動，激發學生主動的學習、探究愿望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。

(3)體驗學習：在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。

最后，我來談談教學過程：

五、說教學過程

根據教學程序，我設計的教學活動流程如下：

【一】活躍氣氛，導入新課(約3分鐘)

(活動：“猜一猜”)

課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學生明白——男女有別。

設計意圖：通過一組活潑可愛的相片，學生在積極競猜中激發了學習的興趣和探究的欲望。

【二】互動交流，學習新課：(約37分鐘)

(1)合作學習，突出重點。(約10分鐘)

課件演示：活動一：“男生，女生優勢PK大賽”

1.以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內，讓男女生列舉各自的優勢，把描述性別優勢的關鍵詞寫在黑板上。

2.見課本P36頁，討論并確定男女生各應承擔什么任務并說明理由。

3.談談你對“男女搭配，干活不累”這句話的理解。

4.教師小結引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。(見P37頁)

設計意圖：通過PK大賽，同學們既了解性別差異，增強性別意識，也增進男女生的交往，培養了與異性同學積極交往的態度，使本課的教學重點在愉快中被學生接納了。

(2)分組探究，過渡銜接。(約15分鐘)

課件演示：(活動二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”

活動內容;通過P37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女生交往”。

1.我們班有這種現象嗎?

2.你喜歡和哪幅圖中的男(女)同學做朋友?

3.圖中交往情景中不恰當的交往之處，并討論正確的交往方式。

(分小組討論后請代表總結發言)

4.教師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。(見P38頁)

設計意圖：通過對課本案例的探究，學生們更深切地體會到發生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學交往。

(3)親身體驗，挑戰難點。(約12分鐘)

課件演示：活動三：“小敏的煩惱”

活動內容：把P39頁的兩個案例，串聯成一個故事，讓學生們討論“小敏這樣正常嗎?他們這段感情可以進一步發展嗎?”

他們的情感可以進一步發展嗎?

生理和心理上還不成熟

時間和精力上沒有足夠的時間和精力

經濟上不能獨立，沒有能力承擔相應的責任

學習上會影響到我們的學業

老師、父母的態度反對

同學評價不佳

活動四：“嘗一嘗”

活動內容：請部分同學嘗一嘗老師為大家準備的青蘋果，并說一說是什么滋味兒。

教師趁機小結：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嘗就會是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時節，過早的成熟，會過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。

設計意圖：一個沒有結局的故事和一次苦澀的嘗試，學生們在親身參與和體驗中深深地把握了本課的教學難點。

【三】表白心聲，結束新課。(約4分鐘)

活動五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。

老師總結：同硯們，與異性同硯來往是一門藝術，也是一門學問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。

計劃意圖：通過學生們的心田獨白，旨在教育學生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。

第五篇：男生女生教案

男生女生教案

一、對應的課標內容

“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分:“正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼,學會用適當的方式與異性交往。”

二、教學目標

情感態度價值觀:(1)愿意和同學交往,不封閉自我。

(2)在同學交往中,尊重他人,寬容誠信,追求友誼,但不失原則。

(3)接受自己的人際關系現狀,愿意改變自己,主動悅納他人,培養開朗活潑的性格。

(4)愿意和異性同學交往,尊重異性同學。

(5)正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕的情感,愿意反思并正確把握情感問題。

(6)選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀。

能力目標

(1)能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往,能夠恰當地解決自己的交友困惑與沖突,能夠做出負責的選擇。

(2)能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題,能夠有分寸地與異性同學交往。

(3)能根據現實生活中發生的實際事例說明在與異性相處時怎樣保護自己。

知識目標

(1)知道男性與女性在心理發展方面存在的主要差異。

(2)懂得異性同學間積極交往的意義。(3)掌握異性同學之間交往的幾項原則。

能正確區分早戀和異性友情

三、教學重點和難點

(1)異性同學之間交往的幾項原則——重點

(2)正確區分異性友情和“早戀”;青少年應該怎樣正確的對待“早戀”問題——難點

四、課時安排

1課時。

本課內容結構圖表

男生·女生

讓我們蕩起雙槳

正視異性同學間的關系

男女同學之間積極交往的意義

男女同學之間如何進行正常、健康的交往? 把握青春,把握情感

正視男女生交往中的情感問題

如何把握情感? 在異性交往中學會自我保護

二.男生·女生

(一)讓我們蕩起雙槳

活動一:成長的煩惱

小強是個樂于助人的好學生,課余時間找他解答問題的同學不少,小莉就是其中一個。小強最初不管是男同學還是女同學,只要有問題,他一視同仁,耐心細致地解答。后來不知誰造謠生事,說小強特別“關照”小莉。小強為了避免不必要麻煩,從此再也不與女同學交往了。

1、小強為了避免麻煩,不再與女同學交往,他的這種處理方法可取嗎?(小強的處理方法是不可取的。因為別人的錯誤言論而放棄自己的正確做法是不對的。)

2、你認為男女同學之間應該怎樣正常交往?

3、小強今后應該怎么辦?請你幫他出謀劃策。

男生與女生的交往

學校里有男同學也有女同學,男生與女生的交往是校園生活中一個重要的環節。

進入初中后,我們進入了青春期,人的性別特征逐步顯現,心理上的性別意識逐漸變濃。男生與女生交往的第一個問題就是性別的認同。

男女同學間的真摯友誼

活動二:男生、女生的任務

班里時常都有些任務,如到圖書館搬運新課本、收費、統計校運會參賽的人員、擺放桌椅、提水、擦窗子、登分等等。

如果讓你來安排任務,你會讓男女生各承擔什么樣的任務?為什么? 活動三:我給異性同學“把把脈”

討論異性同學具有哪些優點。

女生的優勢: 心細、溫柔、善良、觀察能力強、形象思維能力強,善于記憶、注意力集中、體貼…

男生的優勢: 體能、勇敢、堅強、抽象思維強、獨立、責任感強、恒心、毅力…

男女授受不親 很多的中學生都不能正視異性同學間的關系,認為異性同學之間沒有正常的交往。這會導致對男女同學之間交往的敏感、拘謹。

“男女授受不親”是我國封建道德規范,是封建時代男女不平等的體現。摒棄這一封建思想,我們才能建立男女同學間的正常關系。

男女間的友誼

友誼——由于共同的興趣、愛好、性格等而產生的情感上的依戀。

?友誼是在學習、工作中通過相互幫助而產生

?友誼不具有排他性,男女之間的正常友誼應該在同學之間交叉地產生

?男女間的友誼不包括其它欲望在內

男女生正常交往有什么意義?(1)(2)(3)(4)活動四:情景設置

他們的交往合適嗎? ☆小米和小魏兩家是鄰居,他們經常在一起,很少參加班里的集體活動。連集體春游,他倆都是悄悄遠離大家,單獨在一起。(他們的交往范圍只限于同性,而且是兩位同學之間,交往范圍過于狹窄。)☆小雯的朋友很多,女生有看電影等活動一定會叫上她,男生騎車郊游也少不了她,大家都羨慕她的好人緣。(與同性和與異性交往都能正常交往,交往范圍廣,形成融洽的人際關系。)☆小穎活潑開朗

更多精品源自 3 e d u 計劃 ,她和男生的關系很好,經常在一起說說笑笑;而同桌的小雅卻不好意思和男生說話,每次向男生借東西,她都要請小穎出馬。(小雅不善于與男生交往,需要向小穎學習同異性交往的方法。)☆八年級2班的女生、男生彼此喜歡用“那幫男生’’“那幫女生’’來稱呼對方。(交往僅局限于男生之間和女生之間,男生女生之間產生隔閡,不利于異性之間的正常交往。)

2、你認為男女生之間應如何正常交往? 答:男女生之間的交往,既要互相尊重,又要自重自愛;既要開放自己,又要把握分寸;既要主動熱情,又要注意交往方式、場合、時間和頻率。我們要真誠待人,坦然大方的與異性同學交往。

男女生之間的正常交往

過分拘謹

過分冷淡

過分隨便

過分親昵

自然交往

適度交往

真實坦誠

留有余地

錯誤的交往方式

正確的交往方式

3、小強今后應該怎么辦?請你幫他出謀劃策。

小強應該繼續堅持與小莉等異性同學間的正常交往,同時可以盡量向那些造謠的同學解釋自己的正確做法,取得他們的理解,還可以求助于老師和同學。實在不行,那就“走自己的路,讓別人說去吧”。

(二)、把握青春,把握情感

活動五: 我悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生,他的一切都吸引著我。一想起他,既甜蜜又自責…… 我這是怎么啦?這正常嗎?你能幫他分析這是怎么回事嗎?

1、正視男女生交往中的情感問題

隨著青春期的到來,我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

女孩兒受到男孩兒的一封信,眼前立刻浮現出男孩兒的笑容、眼神、還有男孩兒運動時矯健的身姿,……這一切的一切都令他陶醉。其實,就像她關注他一樣,他也早就開始默默地關注她了。

☆他們的感情可以進一步發展嗎? 答:不可以。因為他們都是未成年人,學生的主要任務是學習。

☆他們該如何處理這份感情呢? 答:保持同學和普通朋友的關系,讓理智戰勝情感,不做不屬于青春期、不屬于未成年人的事情,把自己的主要時間和精力投入到學習和鍛煉自身素質中去。

☆他們的生理和心理成熟了嗎?

答:剛進入青春期,生理和心理還不成熟。

☆他們有能力承擔相應的責任嗎?

答:愛情是以婚姻、組建家庭為目的無法給對方任何的承諾。

☆他們在經濟上能獨立嗎? 答:完全依賴父母或家庭。

☆他們有足夠的時間和精力嗎嗎? 答:感情的培養需要大量的時間和精力,中學生的主要任務是學習。

☆中學生不適宜發展愛情

愛情能使人感受到甜蜜,獲得一種特別的呵護和關心;愛情對于中學生來講是新奇而興奮的;有人和你一同真誠地分享快樂、分擔憂愁;在同學中有面子,顯現自己的魅力;中學生對愛情有著過于完美的幻想,現實與理想出現差距時容易發生情緒的劇烈波動;生活經歷少,不成熟,不懂得怎樣處理感情中的問題,使雙方受到傷害;只看到愛情的美好而看不到愛情背后所要背負的責任;因此,得出結論:中學生不適宜發展愛情。

活動六:早戀,還是友情? 小雪平時學習成績好,是個聰明溫柔、招人喜歡的女孩子。第二學期末,一次籃球比賽中,同班的男生小風被撞摔倒,腿部擦破。小雪等幾名女生送他去醫務室上藥,小雪又到教室幫小風拿書包并陪他回家。一路上,他們從比賽談到流行歌曲,又談學習、談班里的事。最后竟談到自己將來的打算;他們感到非常愉快,一種未嘗經驗的熱流在心中沖撞,分手時竟有些舍不得。他們成了最親密的伙伴,上學一塊兒來,放學一塊兒走。風練球時,小雪總靜靜地在一旁看;中午,小雪常常幫風把飯買回來。時間長了,同學們說:“小雪和風好上了。”也有人和他們開起玩笑,他們似乎并不介意,小雪只是撇撇嘴:“庸俗!”

交往的危險信號

(1)男女生一對一地交往,不再與其他同學交往。

(2)雙方交往過于頻繁,把大量時間花在兩人活動中,無心學習或學習興趣減少,成績下降。

(3)雙方交往帶有隱秘性,瞞著老師、父母及同學,常常向家長撒謊。

(4)對方成為自己的牽掛,離開對方就魂不守舍,看見對方與別的異性同學往來,就會心生不滿和嫉妒。

(5)兩人在一起時,只渴求擁抱接吻,身體親昵,雙方或一方作出發生性關系的暗示。

當少男少女在交往中出現以上一種或幾種情況,就表明他們的交往已偏離了正常的軌道,本能的欲望正在沖毀理智的堤壩,是該猛醒的時候了。否則,“一失足成千古恨”的后果就可能發生。

在我們身邊,同學之間有沒有“早戀”現象?

2、如何把握男女同學之間的情感?(1)男女同學之間的情感需要慎重對待、理智選擇。

(2)當我們在情感的門前徘徊時,需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇,學會承擔責任;(3)在選擇中我們把握青春,在承擔責任中我們長大成人。

活動七:討論

3、在與異性的交往中,我們應該如何保護自己? 答:學會運用法律、道德、學校的規章制度保護自己,增強自我保護意識,掌握自我保護的方法,以及我們的自律,是對自己最好的保護。

寄語:你現在看到的是江河,但你將來遇見的可能是大海。

布置作業: 新教材新學