第一篇：同步六教案《走進鄉村生活,領悟田園風光》

同步六教案：《走進鄉村生活，領略田園風光》

教學目標：

1、選擇自己感興趣的與田園、鄉村有關的素材來寫。2．要把想寫的內容表達清楚，寫出自己的真情實感。3．在習作中適當運用積累的優美語言、精彩句段。教學難點與重點：

1、大部分城里孩子，沒去鄉村生活過，不了解鄉村生活和田園景物，所以不知道寫什么。

2、拓展作文素材，讓學生有話可說，有東西可寫。

第一課時

一、謎語大闖關：

1、像桃不是桃，桃里長白毛，秋天桃裂開，白毛吐出來。——打一農作物（棉花）

2、生來不落地，長葉不開花，市里買得著，園里不種它。——豆芽

3、幼時不怕冰霜，長大就露鋒芒，老來粉身碎骨，只求潔白無雙。——小麥

4、叫瓜不是瓜，愛在土里趴，煮熟甜又面，孩子愛吃它。——地瓜（紅薯）

5、稀奇稀奇真稀奇，腳跟底下長胡須，待到冬盡春天來，長出辮子長又細。——大蒜

6、不是蔥，不是蒜，一層一層裹錦緞，說它是蔥比蔥粗，說它是蒜不分瓣。——洋蔥

7、衣服有綠又有紅，味道酸酸又甜甜，多多和他做朋友，小臉紅紅人人愛。——（蘋果）

8、黃包袱，鑲黑豆，嘗一口，甜水流。——（梨）

9、脫下紅黃衣，七八個兄弟，緊緊抱一起，酸甜各有味，大家都喜歡。——（桔子）

10、黃金布，包銀條，中間彎彎，兩頭翹。——（香蕉）

11、冬天蟠龍臥，夏天枝葉開，龍須往上長，珍珠往下排。——葡萄

12、胖娃娃最愛笑，笑紅身子笑破嘴，笑得大嘴合不上，露出滿嘴紅瑪瑙。——石榴

13、高高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結的果子數不清。——向日葵

14、麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子。——打一農作物（花生）

15、長的像竹不是竹，身子有節不太粗，又是紫來又是綠，只吃生來不吃熟。——（甘蔗）

16、水里生來水里長，小時綠來老時黃，去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。——（水稻）

17、奇怪奇怪真奇怪，腰里長出胡須來，脫下幾層綠衣裳，顆顆珍珠一排排。——（玉米）

二、復習舊知——怎樣閱讀寫事文章

三、積累： 開頭：

1、去年夏天，我隨爸爸到了鄉下，鄉村的一切讓我記憶猶新。

2、你喜歡鄉村嗎？我想大家肯定會說喜歡，我也很喜歡，下面就讓我們來游一游鄉村吧！

3、鄉村生活是多姿多彩的，它是一道彩虹，帶給我們快樂；它是一道陽光，照進我們的心靈。結尾：

1、鄉村生活，無論什么時候，無論什么季節，都是一道獨特，迷人的風景！

2、鄉村生活，你是那么使人回味無窮，那么使人流連忘返！

3、鄉村，田園，農家風光，這一切都成了一道獨特、迷人的風景！

第二課時

一、古詩導入：

1、背誦本單元（第23課）《古詩詞三首》；

鄉村四月(宋)翁卷

四時田園雜興(宋)范成大

漁歌子(唐)張志和 綠遍山原白滿川，晝出耘田夜績麻，西塞山前白鷺飛，子規聲里雨如煙。

村莊兒女各當家。

桃花流水鱖魚肥。鄉村四月閑人少，童孫未解供耕織，青箬笠，綠蓑衣，才了蠶桑又插田。

也傍桑陰學種瓜。

斜風細雨不須歸。

2、想一想，這個單元我們學習的古詩詞都是描寫什么的？

（板書：鄉村生活，田園風光）

二、小調查：老家在農村或者去過農村的同學請舉手；

三、師說：

老師生在農村、長在農村，現在雖然身在城市，但心永遠走在鄉村的小路上。那兒有迷人的田園風光，那兒有樸素、勤苦的鄉親，那兒有美好的童年回憶… …

說趣事——（喂豬、捉泥鰍）說現狀——（新農村建設，留守問題）

四、生說：（注意順序，適當聯想。）

1、能說說你眼中的農村生活或田園風光？（相機出示圖片，感悟田園風光。）

2、總結：（1）田園風光：田野、竹林、菜園、小河、農場、山水……（2）鄉村趣事：趕鴨子、捉泥鰍（螃蟹、蟬）、喂豬、放牛羊、養蠶、挖野菜（竹筍）……

（3）鄉村人物：洗衣服的婦女、除草的農民、放牛娃、同齡孩子……

五、作文指導

標題:鄉村生活、鄉村四季、感受鄉村、美麗的小山村、走進鄉村、鄉村的夜晚、鄉村見聞、鄉下，那些同齡孩子、田間小景…… 開頭：

1、直接：去年夏天，我隨爸爸到了鄉下，鄉村的一切讓我記憶猶新。

2、提問：你喜歡鄉村嗎？我想大家肯定會說喜歡，我也很喜歡，下面就讓我們來游一游鄉村吧！

3、抒情：鄉村生活是多姿多彩的，它是一道彩虹，帶給我們快樂；它是一道陽光，照進我們的心靈。

中間：

1、寫景：抓住景物特點，動靜結合，適當聯想，按一定順序寫清楚。

2、寫人：抓住人物特點，通過具體事例，運用各種描寫方法突出人物形象。

3、寫事：交代清楚事情的來龍去脈，突出人物細節描寫。結尾：

1、鄉村生活，無論什么時候，無論什么季節，都是一道獨特，迷人的風景！

2、鄉村生活，你是那么使人回味無窮，那么使人流連忘返！

3、鄉村，田園，農家風光，這一切都成了一道獨特、迷人的風景！習作順序： 附：習作提綱： 例1：鄉村老家

開頭：老家和城里比起來顯得悠閑，有一種清新的美。中間：具體描寫老家周圍的景物及老人家悠閑的生活。（1）大娘大嬸愛串門。

（2）雞鴨悠閑地在房前屋后散步。（3）菜園里瓜果蔬菜鮮嫩無比。（4）池塘邊美景如畫。結尾：抒發情感。例2：鄉村七月

開頭：鄉村的七月是火熱的。

中間：具體描寫七月的鄉村景物及生活。（1）早晨迷人的晨曲。（2）白天，人們收割的情景。

（3）傍晚，孩子們在河邊嬉戲，勞動的人們晚歸的情景。結尾：晚飯過后，人們安靜地乘涼，鄉村一片靜謐。

第三課時

一、學生自由作文，老師巡視；

二、作業：積累20個描寫田園風光的四字詞語。

第二篇：《鄉村生活、田園風光》作文指導課教案

人教版小學四年級下冊第六單元

《鄉村生活、田園風光》作文指導課教案

設計者

宋曉晶

教學目標：

1．能有順序地介紹鄉村景物。

2．試著運用積累的優美詞句。

3．學會用擬人、比喻等修辭手法。

教學流程：

一、文始激情情始生

1、課前背誦關于田園的詩詞（形式多樣）

2、組織教學

我們班的課堂口號是： 聽要——認真

說要——清楚

3、創設情境，直觀激趣

播放田園風光圖片，學生邊看邊回顧其中的場景。指名交流自己的所見所想。

二、佳作導航促文思

1、看了剛才的優美圖片，老師也想展示一下自己的創作——（邊出示剪畫作品邊介紹）六一兒童節那天，老師想親手為小朋友們制作一份禮物，想來想去，我決定用一幅剪畫來表達老師對小朋友們的節日祝賀，于是我就拿起剪刀完成了這幅作品。

同學們，在“走進田園，熱愛鄉村”這一單元的學習中，我們了解了鄉村生活，積累了好多描寫田園風光的素材，那么怎樣圍繞中心

其實，寫好作文很簡單，只要做到兩點就夠了，一、記住自己看過的好詞佳句。

二、讀文章時能總結出文章的寫作方法。現在，老師就來做一個思維訓練，你看到的這些詞語，看誰能在20秒內記下來。

嫩綠油綠

淺黃金黃

粉紅桔紅

炊煙裊裊樹木蔥郁

稻香撲鼻麥浪金黃

瓜果飄香五谷豐登

鳥語花香雞犬相聞

同學們的記憶力真是非同一般，讓老師佩服。前幾天我在看報紙的時候，無意間發現了一篇小美文，因為也是寫的田園風光，所以很感興趣，今天拿過來跟大家分享。看看同學們在總結文章寫法上有沒有絕招？

現在，你拿出手中的文章，跟同桌一起讀，邊讀邊總結它的寫作特點。

1.佳作欣賞

2.章法導寫

大家討論一下，這篇文章中有什么可取之處？

可以從以下幾方面匯報：

（1.）文章結構：

總—分—總

（2.）修辭手法：比喻擬人

（3.）寫作順序：

時間順序：

空間順序：移步換景（地點變化）

（4.）拓展總結

除了本文體現的這些，你還知道不一樣的結構，順序和修辭嗎？

寫作方法各種各樣，如果用在自己的文章中，就會讓文章增色不少。今天，我們也來寫一篇描寫鄉村景物的文章。老師給大家提供了三個題目，（出示）現在，你先用5秒鐘時間選擇一個題目，OK了？再用三十秒時間思考，你想寫什么景物？

我選擇的題目是《》，我準備寫按順序寫等景物。

看來同學們已經心中有數了，老師宣布作文要求，對大家的要求有三個，一是做到作文三個不，“口不能言目不斜視筆不停止”。

二、試著用上課前積累的詞語。

三、時間為30分鐘。提前寫好的同學默讀自己的文章，并用波浪線畫出文章中的亮點。

為了給孩子們一個安靜的寫作環境，我對老師們的要求是三選一：1.你可以選題目自己寫一篇文章。2.看自己帶的書。3.如果有事，悄悄地走出去。

計時開始。

三、快速行文情寓中

學生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。并學出四個層次的代表，標出序號。

四、文終情未了

1.作品展覽，教師指導學生評價。并當場打分。

提示評價要求。

沒有得100分的同學不要失望，因為好文章是改出來的。

2．讀一讀自己的作文，把不通順的地方改通順，如果沒有使用修辭方法，就改一改句子。

請同學們把修改好的文章抄在作文本上，讓語文老師給我推選佳作，發表到我們學校的校報上。

習作要求：在口語交際的基礎上，寫對鄉村生活、田園風光的感受、體驗，通過觀察，創作出剪畫圖片。再圍繞中心描寫景物，或者寫活動中的見聞、趣事，表達自己的真情實感。

構思提示：

1、圍繞主題把自己最想寫的內容（經歷的、聽到的、看到的或想到的，也可以是景、物、人或事）寫下來。

2把寫的內容表達清楚，注意運用積累的優美詞句。

3寫完后先認真讀一讀，再和同學交流，互相改一改。

人教版小學四年級下冊第六單元同步作文輔導：

[范文] [美麗的農村]

一天傍晚，爸爸和媽媽帶我去郊外游玩。

出了市區，我感到馬路上的汽車少了許多，但是來來往往的汽車都跑得飛快。夕陽像一個大紅桔子掛在天邊，空氣變得更加清新，周圍也安靜了許多。

到了一片農田，我們停了下來。啊，真是一眼望不到邊呀，遠遠望去，一些農民伯伯好象正在給菜田澆水。我先跑到近處的麥地看了看，麥子有的黃有的綠，爸爸說麥子快要熟了。我摘了一個黃色的麥穗，用手剝開，放到嘴里嘗了嘗，一開始吃不出味兒，后來覺得很筋道，還有點甜香味兒呢。麥田旁邊種的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生長的黃瓜、爬豆、西紅柿，還有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我發現花生地里插著許多和我差不多高的木棍，棍子上還綁著五顏六色的飄帶。我覺得很奇怪，就問了身邊的農民阿姨，阿姨告訴我這是嚇唬來吃花生的小鳥的。

今天去郊外讓我學到了許多知識，農村真好啊。

[鄉村美景]

鄉村是一幅秀麗的畫，永遠刻在我的心里；鄉村是一曲動聽的歌，讓我百聽不厭，如癡如醉。我的家鄉在湛江的一個鄉村，那兒的美景，讓人流連往返。

鄉村，美在小河里。鄉村的小河如一塊碧綠無暇的翡翠，鑲嵌在土地上。小河清澈見底，清得可以看見河里的鵝卵石和一條條歡快的小魚。河岸邊，婀娜多姿的垂柳依依向水，倒映水中，構成了一幅獨特的對稱圖。夏天，小伙伴們在河里嬉戲玩耍，摸魚捉蝦、打水仗，歡樂的笑聲在小河中蕩漾......盡管孩子們最后弄得渾身濕漉漉的，可這絲毫沒有減少他們對小河的喜愛。

鄉村，美在草地上。鄉村的草地非常柔軟，再加上青翠的顏色，就像大自然精心編織的一塊綠地毯。草地上盛開著五彩繽紛的野花，金黃似錦，粉紅如霞，潔白勝雪......花兒亭亭玉立，昂然飄搖于柔柔微風里，嬌媚可愛，出塵脫俗。陽光宛如一襲金紗，輕輕地披在它們身上，映得那花瓣上的露珠，越發熠熠生輝。它們像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。花兒點綴著草地，使草地變得更可愛了。

鄉村，美在田野里。漫步于田邊的小道上，田野里的景色便一覽無遺。田野里盛開著一大片的油菜花，黃澄澄的，宛如一個個黃色的小精靈。風兒吹過，“小精靈”就翩翩起舞，遠看就像金色的海洋泛起了波浪。秋天，田野里好一派豐收的景象：飽滿的稻穗壓彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米頂著黃纓帽，咧開嘴大笑......農民伯伯正輝鐮收割，臉上洋溢著豐收的喜悅。

啊！我愛鄉村，更愛這如詩如畫的鄉村美景！

[鄉村趣事]

一提起那件事，我就想笑。我居然讓豬追得到處跑，哈哈……真是笑死人了。

那是前年暑假的事兒了。我和爸爸坐火車到西峰姥姥家去玩。剛進姥姥家的門，二姨就興奮地對我說：“老母豬下崽了。”我直奔后院去看個究竟。

到了后院，我發現那幾只豬豬都睡著了。我便悄悄地溜進豬圈，發現在老母豬身下睡著一個身上印有棕色斑點的小花豬。我輕輕地抱起了小花豬，用手撫摸著它那毛茸茸的身子，真是越摸越覺得可愛，早就把豬圈里的臭味拋到九霄云外了。我不禁把它摟在懷里。誰知這下可闖禍了，老母豬“呼”地一下站起來，瞪著圓溜溜的眼睛，沖我大叫。那意思可能是：讓我放下它的孩子，要不然就對我不客氣了。我指著它的鼻子說：“我就抱，看你還能把我怎么樣？”我越說越起勁，索性抱著小花豬出了豬圈，還順手把門關上了。這時老母豬沖了上來，一直用它的鼻子頂著門。我逗著它說：“頂吧！頂也沒用，你就在這里好好呆著吧！真是的，抱抱小花豬都不行……”話音剛落，只聽“啪”的一聲，老母豬竟把豬圈給頂倒了。這下，可把我嚇壞了，我心想：哎呀！怎么辦？我把老母豬給惹惱了，它會不會咬我？那景象真是慘不忍睹啊！于是，我什么都沒想，拔腿就跑。老母豬在身后窮追不舍。我腦子里一片空白，只想著：逃，逃……便順手抄起了根樹枝，朝它打去。老母豬先是一驚，但它絲毫沒有害怕的意思。它“齜”著牙，不停地叫著，好像要把我吞了似的。這時，我發現前面沒有路了，逃不了了。嚇破了膽的我，全身上下一直在發抖，腿軟得都快站不住了，身上一個勁冒冷汗，連哭都不會了。心想：完了，我肯定死得很慘。突然，我腦子里冒出了一個念頭：我把小花豬還它，它會不會就不“追殺”我了？于是，我只好乖乖地放下小花豬，看見老母豬立刻跑到小花豬身旁……我呢！松了口氣，狼狽而逃了。這下老母豬才停止了對我的追趕，可我被它嚇得哭笑不得。

現在想起這件事，我都要大笑一番，因為這件事讓我不僅感受到連豬都有濃濃的“母子情”，還讓我知道了每種動物都有發威的時候，我們可不要輕易惹火了它的！要不然，它們會對你不客氣的。哈哈哈！

[鄉村生活]

城市里的生活雖然舒適，但對于我們這些生性活潑的孩子，鄉村自由快樂的生活更有誘惑力。所以我每年的寒暑假都會去鄉下的姥姥家小住幾天。

姥姥家的小院坐北朝南，小院四周圍著足有兩米高的圍墻。圍墻外是叁天的白楊和粗大的槐樹。每當我走進小院，那些豬、鴨、鵝、狗，都排著隊來迎接我，看到這些可愛的“小精靈”，就象看到了老朋友一樣親切。我最想見到的老朋友就是豬哥“帥帥”。

“帥帥”一身棕色的皮毛，就象穿著一件酷酷的皮茄克。那兩只大耳朵扇來扇去，就象頭上插著兩把大扇子，造型真奇特。它那雙彎彎的眼睛，讓人感覺總是笑咪咪的，難怪《西游記》里的豬八戒嬉皮笑臉的，原來這是老豬家的遺傳啊！兩個鼻孔就象個倒扣的“茶杯”，并且“茶杯”還漏了兩個眼兒。大大的屁股上，長著一根細細的小尾巴，走起路來大屁股一扭一扭的，細細的小尾巴就搖啊搖啊，可愛極了！

姥姥告訴我豬感冒了，我一聽就樂了，豬還會感冒？我決定去看個究竟。我一看，果然！豬躺在窩里直“哼哼”。姥姥喂它食，它也不起來吃，姥姥用棍子趕它，它抬頭望了一眼，又躺下了。姥姥使勁趕它，它才懶懶地起來，慢慢地走到槽子邊，聞了聞，又回去躺下了。姥姥說“下午讓獸醫來打一針就好了”。

第二天一大早，我和姥姥把食桶剛拎過來，你看那“帥帥”都要蹦出來了。姥姥剛把勺子伸過去，它就迫不及待的上來搶，結果把食拱了一臉，我用棍子別著它的腦袋說：“豬哥別急：”姥姥趁機趕緊把食倒進槽子里。只見它頭也不抬，就聽“呱”“呱”“呱”三下五除二，把一槽子食都吃光了。可見“帥帥”的病已經完全好了。

有一天，姥姥喂完豬，沒把門關緊，豬哥“帥帥”用頭一拱，溜出來了，在小院散步。我正好出去玩，一看這情形愣住了。“帥帥”向我撲過來了，我嚇的扭頭就跑。它在圈里的時候還挺溫和的，可現在兇極了，我邊跑邊想，老這樣跑也不是個辦法呀。我低頭一看，旁邊有個棍子，我掄起棍子喊道：“沖啊！”我返追起來。這回是它跑我追，直到把它趕進圈里。我關緊圈門，氣喘吁吁的說：“小樣，看你還敢出來。”“帥帥”氣呼呼的，好象在說：“哼，總有一天我會戰勝你的。”

鄉村的一草一木，包括泥土的氣味，都深深的吸引著我。快開學了，大人們就會把我“押”回城里。我依依惜別那重重疊疊的山，彎彎曲曲的路，叮叮咚咚的泉，高高下下的樹……

[農家小院]

我的家鄉在農村，且不提農村那古樸的小橋流水，也不提那引人入勝的青松蒼柏，單是這農家小院，就極富詩情畫意。

夏天到了，那株挨著墻角的桃樹，已掩飾不住內心的喜悅，將它豐碩的果實展現在人們面前。好大好大呵，白里透紅。你甚至會感到那果實甜甜的汁液要往外溢。摘一個嘗嘗吧，管讓你口“福”心服。

秋天來了，無論是盆栽的還是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了葉子，像縮著頭的羅漢，蹲在那里，只等你去收獲。還有墻角種的絲瓜、扁豆都爬著墻、牽著藤兒，和墻外的樹枝纏繞在一起。由下向上望，便是一個個絲瓜吊著，一串串扁豆懸著。特別是下雨的時候你會看到一片水滴滴的綠色世界，景色更迷人。

第三篇：走進鄉村教案1

一、教學內容分析

本節課是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）二年級下冊的一個獨立的實踐活動。借助“走進鄉村”這一生活情境，復習有關方向和路線、除法、生活中的大數、混合運算、測量的知識，發展學生的空間觀念，培養學生自主學習的能力和創新意識，以及從特定情境中獲取信息、提出數學問題的能力、感受美與創造美的能力；對學生進行熱愛鄉村，熱愛大自然的教育，感受數學與生活的密切聯系。本設計是《走進鄉村》的第一課時，重在用前五個單元學過的知識解決實際生活中的問題。

二、學生分析

班中學生多數學生從小就生活在城市中，很少有機會去鄉村，我就要利用多媒體為學生創設一個真實的情境，帶領學生走進一個充滿數學問題的鄉村，激發學生學習數學的興趣，同時也拉近了數學與生活的距離。

三、教學目標

1、知識與技能目標

⑴綜合復習前面學過的方向與路線、生活中的大數、有余數除法、混合運算、測量這五個單元的知識。

⑵培養學生提出問題、解決實際問題的能力。

2、過程與方法

體會到生活中有很多數學問題。

3、情感、態度與價值觀

對學生進行熱愛鄉村、熱愛大自然的教育。

四、教學重點、難點

體會到生活中有很多數學問題。

五、教學準備

教學課件

六、教學過程

㈠導入 師：春天到了，陽光明媚，萬物復蘇，大自然呈現一派生機盎然的景象。小華想邀請我們去她美麗的家鄉做客，你們愿意嗎？

生齊答：愿意。

師：讓我們一起走進鄉村。（板書課題：走進鄉村）

師：請上車，大家坐穩了，出發——

在輕音樂背景下多媒體呈現鄉村圖片，生邊看圖片邊聽師的旁白：我們的車行駛在鄉間平坦的馬路上，路邊開滿了無名的小花，放眼望去，遠處是整齊的梯田，在青山綠水間，牛兒在安閑地吃草。瞧，蔬菜長得多水靈啊！小華家到了，她請大家到家里坐坐。

㈡看村莊旅游示意圖

1、初步觀察圖

師：小華拿出了一張高年級同學做的村莊旅游示意圖。（出示圖片）從這幅圖當中，你看到了哪些景點？

生1：我看到的有果園、文化站、學校、白菜地、蘿卜地、小樹林、養雞場、小華家、蘿卜地。

師：觀察仔細，說得也完整。

2、師：小華家、養雞場、小樹林、白菜地這些景點分別在農民伯伯的什么方向？（師按照景點的順序指一圈）

所有學生都舉起手

師：這么多同學都想說，咱們來個搶答比賽吧。你一定要聽完老師的問題再回答，比比誰的反應快。

師：小華家在農民伯伯的什么方向？

生：東南。

師：白菜地在農民伯伯的什么方向？

生：西邊。

師：學校在農民伯伯的什么方向？

生：東北。

師：誰在農民伯伯的西南方向？

生：小樹林。師：蘿卜地在農民伯伯的什么方向？

生：東面。

師：誰在農民伯伯的西北方？

生：果園。

師：農民伯伯的北面是——

生：文化站。

3、說相對位置關系

師：通過剛才同學們的回答，張老師知道你們對旅游示意圖已經有了一個初步的印象。你最喜歡哪個景點？

生1：果園。

生2：小樹林。

師：你喜歡的景點和你同桌喜歡的景點位置關系怎樣？請先和同桌說一說。

同桌交流

師：誰愿意和全班同學說說？

生1：我同桌喜歡果園，我喜歡養雞場。養雞場在果園的東南方向，果園在養雞場的西北方向。

師：你說得太棒了！下面同學在說完的時候，其他人可以用手勢判斷。

生2：我喜歡果園，我同桌喜歡文化站，果園在文化站的西面，文化站在果園的東面。

生3：我喜歡文化站，我同桌喜歡學校。文化站在學校的西面，學校在文化站的東面。

4、說參觀路線

師：說得不錯。（指名生4）你喜歡哪個景點？從小華家怎么走到小樹林？

生4：從小華家向西走，走到養雞場，再向西走到小樹林。

師問全班：她能走到嗎？

生：能。師：從小華家到你喜歡的景點該怎么走呢？請你在4人小組內說一說。

小組交流

小結：剛才我們用學過的方向與路線的知識看懂了旅游示意圖，小華非常佩服大家，她想對大家說：“你們都可以來當小導游啦。”小導游們，讓我們跟著小華去參觀一下他們的村子吧。

㈢參觀養雞場

1、調查養雞情況

師：從小華家出來，向西走，來到了離家最近的景點——養雞場。（出示養雞場圖片）請同學們安靜地參觀養雞場。

師：進入養雞場，你看到了什么？你想知道什么？

生：我看到了公雞、母雞和小雞。

師：那你們想知道什么？

生1：我想知道他們共有幾只。

生2：我想知道公雞有幾只。

生3：我想知道小雞有幾只。

生4：我想知道母雞有幾只。

師：同學們心中的疑問需要我們動腦來解決。請看小華給你的提示。（課件出示“公雞的只數比405少得多，比96多一些。80、120、400”）誰能給大家讀一讀？

生讀

師：這三個數哪一個可能是公雞的只數？

生：120

師：誰能說說你的理由？

生：比405少得多，400不可能，比96多一些，80也不可能。只有120符合。

師：你是用排除法解決的問題，挺能干的！公雞的只數是——120只。母雞、小雞分別有多少只呢？請同學們自己讀題，把答案寫在答題紙上。（課件出示：母雞的只數是14個100。小雞的只數是由1個千、7個十組成的四位數。”

獨立思考然后集體交流

公雞：120只

母雞：1400只

小雞：1070只

2、調查產蛋情況

師：同學們已經知道了公雞、母雞、小雞的只數，剛才還有同學想知道這些雞一共有多少只，這個問題你能解決嗎？我們可以暫時放入問題銀行中，學期末再解決。小華還想請大家猜一下：養雞場每天產蛋多少個。

生1：1000個。

生2：我想問一只雞一天產幾個蛋？

師：通常情況下，一只母雞一天生一個蛋，一只母雞連生幾天蛋后要休息

一兩天。請把你估計得數記在心里。請看養雞場的產蛋記錄表。（出示養雞場產蛋統計表）

師：比比誰的眼睛最亮，哪天產蛋最多？

生1：22日。

師：22日產蛋多少個？

生1：1002個。

師：哪天最少？

生2：23日，有890個。

師：你能將這四天的產蛋量按照一定的順序排列嗎？請寫在練習本上。

生獨立做指名展示（890＜908＜980＜1002）

師：為什么把890排在第一個？

生1：因為它是八百多。

師：908和980你是怎么比較大小的？ 生1：這兩個數百位上數一樣，十位上一個是0，一個是8，980就大。

師：你挺能干的。有誰跟他的排列順序不一樣？

生2：我是從大到小排的。1002＞980＞908＞890

師：可以按從小到大排，也可以按從大到小的順序排。比較數的大小，我們知道四位數比三位數（大）。三位數比較大小，應該從百位比起，百位上是8的比百位上是9的（小），百位上都是9的數咱們接著比（十位），十位上是0的比十位上是8的（小）。

㈣參觀果園

1、數一數

師：從養雞場出來，讓我們去果園看看。果農正忙著摘草莓呢！他們把草

莓整齊地擺放在紙箱里。（課件出示圖片）

師：估計一下有多少個草莓。

生：100個。

師：怎么判斷估計得準不準呢？

生：一行數出來有10個，有10行。也就是100個。

師：我們一起數數吧。

（課件：每行有（）個草莓，有（）行，一層共有（）個草莓。）

師：一層放100個草莓。一箱里面放十層，一箱有多少個草莓呢？

生：1000個。

師：一箱放1000個，十箱放多少個？

生：10000個。

師：回想一下，一行有10個，10行有（100個），那也就是說10個10是100。一層放100個，10層放（1000個），10個100是（1000）。一箱放1000個，十箱放10000個，10個1000是10000。

（板書：十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬。）

2、算一算 師：裝好箱的草莓要抓緊時間運到水果批發市場。（出示圖片）看圖你能提出哪些數學問題？

生1：4輛車能裝幾箱？

師：你還沒告訴大家1輛車能裝幾箱呢。

生1：1輛車能裝8箱，4輛車能裝幾箱？

師：誰來解答？

生2：4×8=32（箱）

師：還有其他問題嗎？

生3：1輛車最多裝8箱，7輛車能裝幾箱？

生4：1輛車最多運8箱，32箱至少運幾次？

師：請把算式寫在本上。

生寫匯報

師：看這幅圖，一共有多少箱草莓？

生：22箱。

師：你是怎么算出來的？

生：上邊有6箱，下邊一行4箱，有4行，共22箱。

師：怎么列算式？

生：3×6+4=22（箱）

師：剛才那位同學的想法能寫成這個算式嗎？

生：不能。應該寫成6+4×4=22（箱）

師：這22箱草莓要運到水果批發市場，每輛車最多裝8箱，至少需要幾輛車呢？請你列式解決。

生1：22÷8=2（次）……6（箱）

師：有不同意見嗎？

生2：2的單位應該是輛，因為問的是至少要幾輛車運。

師：說得真好。該怎么答呢？

生齊答：至少要3輛車。

師：為什么2輛車不行？

生3：因為6箱草莓還要1輛車運，合起來就是3輛車。師：你們同意他的說法嗎？

生：同意。

㈤自由參觀其他景點

師：參觀過了養雞場和果園，小樹林、蘿卜地、白菜地、文化站、學校這些景點更精彩，我給每組都準備了五張參觀卡片，每張上邊都有一道題，你們可以分開做，也可以一起做。開始行動吧！

交流（教師巡視時每張卡片挑一個展示）

㈥總結

師：今天，我們參觀了小華的家鄉，用我們學過的數學知識解決了許多問題。生活中還有很多數學問題，請大家留心觀察，記錄下來，下節課我們一起交流。

第四篇：《鄉村生活、田園風光》作文指導課教案(精)

人教版小學四年級下冊第六單元

《鄉村生活、田園風光》作文指導課教案 設計者宋曉晶 教學目標: 1.能有順序地介紹鄉村景物。2.試著運用積累的優美詞句。3.學會用擬人、比喻等修辭手法。教學流程:

一、文始激情情始生

1、課前背誦關于田園的詩詞(形式多樣

2、組織教學

我們班的課堂口號是:聽要——認真說要——清楚

3、創設情境,直觀激趣

播放田園風光圖片,學生邊看邊回顧其中的場景。指名交流自己的所見所想。

二、佳作導航促文思

1、看了剛才的優美圖片,老師也想展示一下自己的創作——(邊出示剪畫作品邊介

紹六一兒童節那天,老師想親手為小朋友們制作一份禮物,想來想去,我決定用一幅剪畫來表達老師對小朋友們的節日祝賀,于是我就拿起剪刀完成了這幅作品。

同學們,在“走進田園,熱愛鄉村”這一單元的學習中,我們了解了鄉村生活,積累了好多描寫田園風光的素材,那么怎樣圍繞中心

其實,寫好作文很簡單,只要做到兩點就夠了,一、記住自己看過的好詞佳句。

二、讀文章時能總結出文章的寫作方法。現在,老師就來做一個思維訓練,你看到的這些詞語,看誰能在20秒內記下來。

嫩綠油綠 淺黃金黃 粉紅桔紅

炊煙裊裊樹木蔥郁 稻香撲鼻麥浪金黃 瓜果飄香五谷豐登 鳥語花香雞犬相聞

同學們的記憶力真是非同一般,讓老師佩服。前幾天我在看報紙的時候,無意間發現了一篇小美文,因為也是寫的田園風光,所以很感興趣,今天拿過來跟大家分享。看看同學們在總結文章寫法上有沒有絕招? 現在,你拿出手中的文章,跟同桌一起讀,邊讀邊總結它的寫作特點。1.佳作欣賞 2.章法導寫

大家討論一下,這篇文章中有什么可取之處? 可以從以下幾方面匯報:

(1.文章結構: 總—分—總

(2.修辭手法:比喻擬人(3.寫作順序: 時間順序: 空間順序:移步換景(地點變化(4.拓展總結

除了本文體現的這些,你還知道不一樣的結構,順序和修辭嗎? 寫作方法各種各樣,如果用在自己的文章中,就會讓文章增色不少。今天,我們也來寫一篇描寫鄉村景物的文章。老師給大家提供了三個題目,(出示現在,你先用5秒鐘時間選擇一個題目,OK了?再用三十秒時間思考,你想寫什么景物? 我選擇的題目是《》,我準備寫按順序寫等景物。

看來同學們已經心中有數了,老師宣布作文要求,對大家的要求有三個,一是做到作文三個不,“口不能言目不斜視筆不停止”。

二、試著用上課前積累的詞語。

三、時間為30分鐘。提前寫好的同學默讀自己的文章,并用波浪線畫出文章中的亮點。

為了給孩子們一個安靜的寫作環境,我對老師們的要求是三選一:1.你可以選題目自己寫一篇文章。2.看自己帶的書。3.如果有事,悄悄地走出去。

計時開始。

三、快速行文情寓中

學生習作,老師巡視指導,幫助有困難的同學。并學出四個層次的代表,標出序號。

四、文終情未了

1.作品展覽,教師指導學生評價。并當場打分。提示評價要求。

沒有得100分的同學不要失望,因為好文章是改出來的。

2.讀一讀自己的作文,把不通順的地方改通順,如果沒有使用修辭方法,就改一改句子。

請同學們把修改好的文章抄在作文本上,讓語文老師給我推選佳作,發表到我們學校的校報上。

習作要求:在口語交際的基礎上,寫對鄉村生活、田園風光的感受、體驗,通過觀察,創作出剪畫圖片。再圍繞中心描寫景物,或者寫活動中的見聞、趣事,表達自己的真情實感。

構思提示:

1、圍繞主題把自己最想寫的內容(經歷的、聽到的、看到的或想到的,也可以是景、物、人或事寫下來。

2把寫的內容表達清楚,注意運用積累的優美詞句。3寫完后先認真讀一讀,再和同學交流,互相改一改。人教版小學四年級下冊第六單元同步作文輔導: [范文] [美麗的農村] 一天傍晚,爸爸和媽媽帶我去郊外游玩。

出了市區,我感到馬路上的汽車少了許多,但是來來往往的汽車都跑得飛快。夕陽像一個大紅桔子掛在天邊,空氣變得更加清新,周圍也安靜了許多。

到了一片農田,我們停了下來。啊,真是一眼望不到邊呀,遠遠望去,一些農民伯伯好象正在給菜田澆水。我先跑到近處的麥地看了看,麥子有的黃有的綠,爸爸說麥子快要熟了。我摘了一個黃色的麥穗,用手剝開,放到嘴里嘗了嘗,一開始吃不出味兒,后來覺得很筋道,還有點甜香味兒呢。麥田旁邊種的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生長的黃瓜、爬豆、西紅柿,還有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我發現花生地里插著許多和我差不多高的木棍,棍子上還綁著五顏六色的飄帶。我覺得很奇怪,就問了身邊的農民阿姨,阿姨告訴我這是嚇唬來吃花生的小鳥的。

今天去郊外讓我學到了許多知識,農村真好啊。[鄉村美景] 鄉村是一幅秀麗的畫,永遠刻在我的心里;鄉村是一曲動聽的歌,讓我百聽不厭,如癡如醉。我的家鄉在湛江的一個鄉村,那兒的美景,讓人流連往返。

鄉村,美在小河里。鄉村的小河如一塊碧綠無暇的翡翠,鑲嵌在土地上。小河清澈見底,清得可以看見河里的鵝卵石和一條條歡快的小魚。河岸邊,婀娜多姿的垂柳依依向水,倒映水中,構成了一幅獨特的對稱圖。夏天,小伙伴們在河里嬉戲玩耍,摸魚捉

蝦、打水仗，歡樂的笑聲在小河中蕩漾......盡管孩子們最后弄得渾身濕漉漉的，可這絲 毫沒有減少他們對小河的喜愛。鄉村，美在草地上。鄉村的草地非常柔軟，再加上青翠的顏色，就像大自然精心編 織的一塊綠地毯。草地上盛開著五彩繽紛的野花，金黃似錦，粉紅如霞，潔白勝雪......花兒亭亭玉立，昂然飄搖于柔柔微風里，嬌媚可愛，出塵脫俗。陽光宛如一襲金紗，輕 輕地披在它們身上，映得那花瓣上的露珠，越發熠熠生輝。它們像織不完的錦緞那么綿 延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。花兒點綴著草地，使草地變得更 可愛了。鄉村，美在田野里。漫步于田邊的小道上，田野里的景色便一覽無遺。田野里盛開著 一大片的油菜花，黃澄澄的，宛如一個個黃色的小精靈。風兒吹過，“小精靈”就翩翩起 舞，遠看就像金色的海洋泛起了波浪。秋天，田野里好一派豐收的景象：飽滿的稻穗壓 彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米頂著黃纓帽，咧開嘴大笑......農民

伯伯正輝鐮收割，臉上 洋溢著豐收的喜悅。啊！我愛鄉村，更愛這如詩如畫的鄉村美景！[鄉村趣事] 一提起那件事，我就想笑。我居然讓豬追得到處跑，哈哈……真是笑死人了。那是前年暑假的事兒了。我和爸爸坐火車到西峰姥姥家去玩。剛進姥姥家的門，二 姨就興奮地對我說：“老母豬下崽了。”我直奔后院去看個究竟。到了后院，我發現那幾只豬豬都睡著了。我便悄悄地溜進豬圈，發現在老母豬身下 睡著一個身上印有棕色斑點的小花豬。我輕輕地抱起了小花豬，用手撫摸著它那毛茸茸 的身子，真是越摸越覺得可愛，早就把豬圈里的臭味拋到九霄云外了。我不禁把它摟在 懷里。誰知這下可闖禍了，老母豬“呼”地一下站起來，瞪著圓溜溜的眼睛，沖我大叫。那意思可能是：讓我放下它的孩子，要不然就對我不客氣了。我指著它的鼻子說：“我 就抱，看你還能把我怎么樣？”我越說越起勁，索性抱著小花豬出了豬圈，還順手把門 關上了。這時老母豬沖了上來，一直用它的鼻子頂著門。我逗著它說：“頂吧！頂也沒 用，你就在這里好好呆著吧！真是的，抱抱小花豬都不行……”話音剛落，只聽“啪”的一 聲，老母豬竟把豬圈給頂倒了。這下，可把我嚇壞了，我心想：哎呀！怎么辦？我把老 母豬給惹惱了，它會不會咬我？那景象真是慘不忍睹啊！于是，我什么都沒想，拔腿就 跑。老母豬在身后窮追不舍。我腦子里一片空白，只想著：逃，逃……便順手抄起了根 樹枝，朝它打去。老母豬先是一驚，但它絲毫沒有害怕的意思。它“齜”著牙，不停地叫 著，好像要把我吞了似的。這時，我發現前面沒有路了，逃不了了。嚇破了膽的我，全 身上下一直在發抖，腿軟得都快站不住了，身上一個勁冒冷汗，連哭都不會了。心想： 完了，我肯定死得很慘。突然，我腦子里冒出了一個念頭：我把小花豬還它，它會不會 就不“追殺”我了？于是，我只好乖乖地放下小花豬，看見老母豬立刻跑到小花豬身旁…… 我呢！松了口氣，狼狽而逃了。這下老母豬才停止了對我的追趕，可我被它嚇得哭笑不

得。現在想起這件事，我都要大笑一番，因為這件事讓我不僅感受到連豬都有濃濃的“母 子情”，還讓我知道了每種動物都有發威的時候，我們可不要輕易惹火了它的！要不然，它們會對你不客氣的。哈哈哈！[鄉村生活] 城市里的生活雖然舒適，但對于我們這些生性活潑的孩子，鄉村自由快樂的生活更 有誘惑力。所以我每年的寒暑假都會去鄉下的姥姥家小住幾天。姥姥家的小院坐北朝南，小院

四周圍著足有兩米高的圍墻。圍墻外是叁天的白楊和 粗大的槐樹。每當我走進小院，那些豬、鴨、鵝、狗，都排著隊來迎接我，看到這些可 愛的“小精靈”，就象看到了老朋友一樣親切。我最想見到的老朋友就是豬哥“帥帥”。“帥帥”一身棕色的皮毛，就象穿著一件酷酷的皮茄克。那兩只大耳朵扇來扇去，就 象頭上插著兩把大扇子，造型真奇特。它那雙彎彎的眼睛，讓人感覺總是笑咪咪的，難 怪《西游記》里的豬八戒嬉皮笑臉的，原來這是老豬家的遺傳啊！兩個鼻孔就象個倒扣 的“茶杯”，并且“茶杯”還漏了兩個眼兒。大大的屁股上，長著一根細細的小尾巴，走起 路來大屁股一扭一扭的，細細的小尾巴就搖啊搖啊，可愛極了！姥姥告訴我豬感冒了，我一聽就樂了，豬還會感冒？我決定去看個究竟。我一看，果然！豬躺在窩里直“哼哼”。姥姥喂它食，它也不起來吃，姥姥用棍子趕它，它抬頭望 了一眼，又躺下了。姥姥使勁趕它，它才懶懶地起來，慢慢地走到槽子邊，聞了聞，又 回去躺下了。姥姥說“下午讓獸醫來打一針就好了”。第二天一大早，我和姥姥把食桶剛拎過來，你看那“帥帥”都要蹦出來了。姥姥剛把 勺子伸過去，它就迫不及待的上來搶，結果把食拱了一臉，我用棍子別著它的腦袋說： “豬哥別急：”姥姥趁機趕緊把食倒進槽子里。只見它頭也不抬，就聽“呱”“呱”“呱”三下五 除二，把一槽子食都吃光了。可見“帥帥”的病已經完全好了。有一天，姥姥喂完豬，沒把門關緊，豬哥“帥帥”用頭一拱，溜出來了，在小院散步。我正好出去玩，一看這情形愣住了。“帥帥”向我撲過來了，我嚇的扭頭就跑。它在圈里 的時候還挺溫和的，可現在兇極了，我邊跑邊想，老這樣跑也不是個辦法呀。我低頭一 看，旁邊有個棍子，我掄起棍子喊道：“沖啊！”我返追起來。這回是它跑我追，直到把 它趕進圈里。我關緊圈門，氣喘吁吁的說：“小樣，看你還敢出來。”“帥帥”氣呼呼的，好象在說：“哼，總有一天我會戰勝你的。” 鄉村的一草一木，包括泥土的氣味，都深深的吸引著我。快開學了，大人們就會把 我“押”回城里。我依依惜別那重重疊疊的山，彎彎曲曲的路，叮叮咚咚的泉，高高下下 的樹…… [農家小院] 我的家鄉在農村，且不提農村那古樸的小橋流水，也不提那引人入勝的青松蒼柏，單是這農家小院，就極富詩情畫意。夏天到了，那株挨著墻角的桃樹，已掩飾不住內心的喜悅，將它豐碩的果實展現在 人們面前。好大好大呵，白里透紅。你甚至會感到那果實甜甜的汁液要往外溢。摘一個 嘗嘗吧，管讓你口“福”心服。秋天

來了，無論是盆栽的還是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜 都卷起了葉子，像縮著頭的羅漢，蹲在那里，只等你去收獲。還有墻角種的絲瓜、扁豆

都爬著墻、牽著藤兒，和墻外的樹枝纏繞在一起。由下向上望，便是一個個絲瓜吊著，一串串扁豆懸著。特別是下雨的時候你會看到一片水滴滴的綠色世界，景色更迷人。

第五篇：語文園地六習作《走進鄉村》教學設計

語文園地六習作《走進鄉村》教學設計

贛州市天竺山小學

周立平

一、圖片引路，激情融匯：吹面不寒楊柳風

1、（出示圖片，配樂解說）走進鄉村，這兒空氣清新甜潤，讓人心情舒暢；走在田野的小路上，平整碧綠天地，莊稼一片生機，預示又是豐收之年；花兒競相綻放，花的海洋里，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，黃的賽金；秋天走進鄉下的果園，滿眼都是各種果實，紅紅的紅果，顆顆碩大飽滿；一串串葡萄猶如一粒粒珍珠；一個個棗子，你擠我，我擠你，爭著讓你品嘗呢；還有晶瑩剔透的蘋果。欣賞完這些，你想說什么？

2、是啊，我們今天一起走進鄉村，一起感受田園的詩情畫意吧！（板書：語文園地六習作——走進鄉村）

3、一起讀讀！走進鄉村，走進你的家，你可以給大家介紹什么呢？或者說有哪些景色呢？

4、從你們的語言中，周老師仿佛就看到了那樣美麗的景色。不禁又讓我們想起《鄉下人家》這一課的這句話——一起讀讀！

課件出示：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

5、走進鄉村，不僅僅可以寫鄉村的風光，還可以寫其他的。請同學們，翻開書自由讀讀習作要求。找找除了寫風光，還可以寫什么呢？

課件出示：在口語交際的基礎上，把自己最想寫的內容寫下來。可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的、看到的或者想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。一起讀讀吧！我們可以寫——鄉村的景——鄉村的人——鄉村的事。（貼詞條：鄉村的景 鄉村的人

鄉村的事）

6、不管寫哪個，都應該注意這樣的寫作要求——課件出示：寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美語句。要學會積累就運用。（積累的優美語句加紅）

二、成語點睛，佳句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1、學習本組課文以及課外書中，你都積累了哪些描寫田園風光的詞語，或者優 美句子呢？

2、同學們，平常真注重積累。周老師也積累了一些詞語，跟大家分享一下。

第一組：百花齊放

爭奇斗艷

山花爛漫

芳花吐蕊

芳香四溢

縷縷清香

花紅似火

潔白如雪

粉若煙霞

幽香醉人

姹紫嫣紅

含苞待放 第二組：潺潺流動

清澈見底

碧波蕩漾

波光粼粼

奔流不息

綠水如帶 第三組：遼闊無垠

沃野千里

綠遍山野

果實累累

秧苗油綠

禾苗茁壯

豐收在望

稻浪金黃

麥浪翻滾

棉田銀浪

碩大飽滿

顆粒飽滿 第四組：大搖大擺

膘肥體壯

雞鴨成群

引吭高歌

引吭大叫

拍水戲鬧

3、自由讀詞語，談發現。說喜歡哪些詞語，并說說理由。

4、人們在描寫田園的時候。留下了許多優美的句子。

課件出示：秋天到了，收獲的季節也到了，我家的菜園子里的菜全熟了。西紅柿已經變紅了，像一個個紅燈籠；扁豆也結出來了，像一個個小兔子的耳朵。茄子結出來時很好看，個個晶瑩透亮；一條條綠油油的辣椒像綠色的翡翠掛在枝上。還有又大又黃的南瓜，又綠又長的黃瓜，又青又嫩的絲瓜??那些菜的樣子也是各不相同：有的像胖乎乎的娃娃，有的像晶瑩剔透的珍珠，有的像一個個小燈籠，還有的像一條條的彩帶??其形狀也真討人喜歡。

5、自由讀，指名讀，齊讀。讀完，你喜歡哪些句子，談談自己的理由。課件出示：我喜歡 這句話，因為。

6、這樣的句子在我們的課文中也有，你們找找。（交流句子）我們一起看看《麥哨》中的這個片段。

課件出示：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢（jiá）；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。

7、從這兩個片段中，我們可以知道，要想寫出醉人的鄉村的景，我們要學會運用修辭寫生動形象。（貼詞條：運用修辭寫生動形象）比如說比喻、擬人與排比較為常見。一起讀讀這個詞條。

8、小練筆：出示鄉村野花圖。這么多的花朵，置身于這樣的花海里，你最想說 2 什么呢？是啊，多么美！所以人們常這樣說——課件出示：鄉村，美在花海。圍繞圖片與這句話，你打算怎么寫鄉村的花呢？

圖片下出示：鄉村，美在花海。這樣的花海怎能不讓人如癡如醉呢？

9、自由寫小練筆，然后交流。（用上前面的詞語，以及運用修辭的，要大力表揚，學以致用。）剛才同學運用修辭寫出了花的形狀、顏色、氣味，還有的借助風寫出來花在風中的動態美。

三、鞏固修辭，聚焦順序：文以自然推陳出新

1、鄉村不光花海美。當你鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊??如果讓寫下來，你還會寫鄉下的什么？小組內交流交流。

2．集體交流想寫的內容。如：鄉村的山水樹木，鄉村的豐收田野，鄉村的小院，鄉村的果園，寫自己的鄉村生活體驗等等。

3、大家討論一下，我們應該抓住鄉村風光的景物的哪些特點來描述？ 學生討論，教師總結：靜態特點，動態特點，形狀、顏色、氣味等等。

4、會寫這些景色了，還不行。我不能想到哪里就寫哪里，還要應該按什么順序來描述自己的“鄉村的景”。（貼詞條：按順序寫有條理）

5、回顧《鄉下人家》先寫女屋前——門前——屋后這樣地點變化順序寫。我們還可以寫鄉村的一年四季，或者寫鄉村的早晨、中午、晚上，這都是——時間順序。采用這樣的順序寫，文章就有條理了，不亂。

四、佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

1、讀讀下列習作，談談理解。

鄉村四季

鄉村田園的四季如同夢幻般美麗。

春姑娘把小草弟弟喚醒了，小草伸著懶腰仰起帶著露珠的臉蛋，甜甜地笑了。農民們正忙著種莊稼，這讓我想起一句詩，“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”

炎熱的夏天來了，熱得小泥鰍在水溝里亂竄，田園里鵝黃嫩綠，遠看像一片 樹林，又像一片草地，帶給人們凉爽。田里的小青蛙“呱呱”地拼命叫喊，小黃瓜也攀上了棚架，像一個個孩子在蕩秋千。

秋姐姐來了，她給稻田換上了金色的秋裝。“秋風吹，稻谷香如同黃金燦燦呀！”棉田一片白皚皚，就像給大雪鋪大地，金黃色的油菜花一望無際，油菜花還發出一陣陣誘人的芳香，蝴蝶和蜜蜂都圍著它跳舞。遠遠望去就像金色的大海，又像金色的地毯。

寒冷的冬天來臨了。白雪一片，寒風吹在臉上，像刀割一樣疼，雪花在空中飛舞，農民家的孩子在田野里打雪仗，堆雪人??雪覆蓋著大地，像給大地穿上了厚厚的棉襖。

鄉村田園如夢，它是一個五彩繽紛的夢，有春夏秋冬這四種顏色。思考：（1）短文按照什么順序寫的呢，你從哪里看出來的呢？（2）觀察文章開頭、中間、結尾，小作者采用了什么結構呢？（是啊，我們采用順序寫，還可以采用總分總這樣的結構讓文章更緊密。）（貼詞條：采結構之法寫緊密）（3）讀文，你喜歡哪些句子呢？并說說自己的理由。（4）按照早晨、中午、下午、晚上也是時間順序。

2、出示范文二，初授“小標題”

鄉村，獨特迷人的風景

我的家鄉在沙石鎮一個鄉村，這里無論什么時候，無論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景，讓我百看不厭，如癡如醉。

美在小河

鄉村的小河如一塊碧綠無暇的翡翠，鑲嵌在土地上。小河清澈見底，清得可以看見河里的鵝卵石和一條條歡快的小魚。河岸邊，婀娜多姿的垂柳依依向水，倒映水中，構成了一幅獨特的對稱圖。夏天，小伙伴們在河里嬉戲玩耍，摸魚捉蝦、打水仗，歡樂的笑聲在小河中蕩漾......美在草地

鄉村的草地非常柔軟，再加上青翠的顏色，就像大自然精心編織的一塊綠地毯。草地上盛開著五彩繽紛的野花，黃的似金，粉紅如霞，潔白勝雪......花兒亭亭玉立，嬌媚可愛。陽光宛如一襲金紗，輕輕地披在它們身上，映得那花瓣上的露珠，越發美麗了。它們像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么絢爛。花兒點綴著草地，使草地變得更可愛了。

美在菜園

秋天到了，收獲的季節也到了，我家的菜園子里的菜全熟了。西紅柿已經變紅了，像一個個紅燈籠；扁豆也結出來了，像一個個小兔子的耳朵。茄子結出來時很好看，個個晶瑩透亮；一條條綠油油的辣椒像綠色的翡翠掛在枝上。還有又大又黃的南瓜，又綠又長的黃瓜，又青又嫩的絲瓜??那些菜的樣子也是各不相同：有的像胖乎乎的娃娃，有的像晶瑩剔透的珍珠，有的像一個個小燈籠，還有的像一條條的彩帶??其形狀也真討人喜歡。

我的家鄉美在那條小河，那美麗的草地，那家家都有的菜園，我愛這如詩如畫的鄉村美景！

思考：（1）小作者都寫了家鄉的什么呢？（是啊，鄉村的景色很多，要選擇自己熟悉的擅長寫的幾處即可）；（2）跟前面的習作比較，你發現了什么呢？是啊，我們把這樣的小題目叫做——小標題。（貼詞條：用小標題）一個小標題就是一部分的中心，但是無論多少小標題，都是為文章大題目——鄉村，獨特迷人的風景而服務的，不能偏離它。

五、妙筆生花，一氣呵成：輕舟已過萬重山

1、同學們我們剛才感受了美麗多姿的鄉村風光，還要學會了——運用修辭把景物寫生動形象——還要按時間或地點變化順序把文章寫得有條理——期間還要注意采結構之法把文章寫緊密——如果你想讓自己的文章更有新意，還可以采用——小標題法。把自己最想寫的內容寫下來。可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美詞句。

2、學生習作，教師巡回指導。