第一篇：三年級語文上冊各類型作文提綱

寫事作文提綱

題目：_________________

第一部分（第一段）：

寫清時間、地點、人物、事情或事情的開始。（2到3句話適中。）第二部分（第二、第三段）：

寫清事情的過程，要求完整具體。可以抓住人物的語言、表情和動作把事情的經(jīng)過寫活了。如果寫動作要寫清動作先后的順序，有特別精彩或細(xì)致的地方需要分兩段寫。（第二段控制在3到4句話，第三段精彩段落控制在4到5句話）第三部分（第四段）文章結(jié)尾，要把事情的結(jié)果交代點題，再表述一下自己內(nèi)心對事情的看法或啟發(fā)。寫人作文的提綱

題目：________________ 第一段（精彩開頭）介紹人物的外貌 第二段（人物的優(yōu)缺點）舉事例 第三段(人物的興趣愛好)舉事例

第四段（小結(jié)人物是怎樣的人）點題

寫人文章可以介紹自己的兄弟姐妹或同學(xué)、父母長輩或家中親戚、老師或相識的鄰居等，要根據(jù)題目給的要求來寫人物的性格或愛好，要通過具體的事例來寫活人物突出人物的特點。寫人離不開寫事，寫事離不開寫人，兩者是相互融合的。

（看圖寫話作文）習(xí)作方法

看圖寫話三招六式法:一看二想三構(gòu)思 一看:

1、先從整體看。看完了說一說，什么時間，什么地點，什么事物，在干什么。

2、仔細(xì)看。要按一定的順序再看一遍，如上下，左右，前后，里外,遠(yuǎn)近。這一次看，要找出主要動物,并弄清楚它的外貌（長得什么樣）、表情（高興還是悲傷）、動作等。二想：

3、想畫里，人物會說什么（要注意合乎他的身份）。

4、想畫外，之前會發(fā)生什么，之后又會發(fā)生什么。三構(gòu)思：

5、如何安排詳略。一幅畫，不能平均用力來寫，要弄清楚主角與配角及重點寫什么。故事的發(fā)生、結(jié)尾要略寫，故事的發(fā)展、高潮要詳寫。主角要多寫一些,配角可少寫一些。

6、如何寫生動。畫面是靜止的，如果你就照畫面上去敘述，很容易平淡無味。要把靜止的畫寫動起來。

寫景文習(xí)作方法（寫一處秋景寫一處秋景：可以寫小河邊，小橋邊，花壇，豐收的果園，田野里，菜園里，樹林里，我家的小院等等，地點不限。）文章結(jié)構(gòu)：

題目

秋天的XX 開頭（第一段）：點題 中間（第二、三段）：寫某一處秋天的豐收景象。

總分總的構(gòu)段方式 結(jié)尾 點題抒情

第二篇：人教版語文三年級上冊常規(guī)預(yù)習(xí)提綱

小學(xué)語文人教版三年級上冊

常規(guī)預(yù)習(xí)提綱

學(xué)校班級姓名

同學(xué)們，請自己預(yù)習(xí)課文，看看你能達(dá)到幾星級目標(biāo)。

☆目標(biāo)

1.根據(jù)課題質(zhì)疑。

2.讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。

3.在文中用“○”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語。

4.能正確聽寫生字詞和值得積累的詞語。

5.把本課帶[ ]的多音字整理在課文空白處。

6.用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出自然段（小節(jié)）序號。

☆☆目標(biāo)

7.再讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，把課文讀流利。

8.確定課文類別，寫出課文的主要內(nèi)容。

9.用“”標(biāo)出生動形象、含義深刻的詞語和句子。

10.試著完成課后題。

☆☆☆目標(biāo)

11.體會文章的思想感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。

12.思考這篇課文在寫法上有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。

13.搜集相關(guān)的資料。

14.再讀課文，在不明白的地方打上“？”或?qū)懗鲎约旱囊蓡枴Ｍ瑢W(xué)們，請你認(rèn)真對待每次預(yù)習(xí)，爭取每次都能得到三顆星。使用說明：A（☆☆☆）B（☆☆）C（☆）D（不得星）

本冊責(zé)任編輯寧陽縣實驗小學(xué)李欣

第三篇：三年級語文上冊作文

我的課余生活

俗話說：青菜蘿卜，各有所愛。有人喜歡球類活動，有人喜歡婀娜多姿的舞蹈，有的喜歡開發(fā)智力的小制作，有的喜歡陶冶性情的集郵，還有的喜歡??至于我，卻對看課外書情有獨鐘。

我以“小書蟲”自居，這可不是吹的！對我來說，看書是生活中一種不可缺少的樂趣。

四歲時，我就已經(jīng)認(rèn)識很多字，這可一點都不假。我四歲識字，這和閱讀課外書有著不可分離的關(guān)系。那時候，媽媽拿著一本書，我依偎在媽媽溫暖的懷里，聽著她用甜甜的嗓音娓娓動聽地講著??后來，就變成我拿著書念給媽媽聽了。媽媽還特意帶我去麗水買了一大堆書，我開心得手舞足蹈！

現(xiàn)在，我天天看課外書，也從課外書中懂得了美麗與丑陋，知道了善良和邪惡??記得有一回，我在家里看書，被里面的故事情節(jié)吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。媽媽無可奈何，只好先打飯。這時，我看見主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應(yīng)該努力活下去，一切都還有希望的！”這時候，媽媽破門而入，驚訝地問道：“怎么了？誰要自殺？”我回到了現(xiàn)實世界，不好意思地說：“嘿嘿，太投入了！”媽媽笑瞇瞇的。

書可以凈化人的心靈，所以：愛書吧，它是知識的源泉！

我的課余生活

我最喜歡的課余生活就是繪畫,每天晚上只要一有時間,我就會畫一幅畫,今天,晚上我又畫了一張畫,名字叫<秋天的涂畫>,上面畫了一片片金色的稻田,稻子在秋風(fēng)中笑彎了腰;稻田的旁邊是一座大大的果園,里面有脹紅了臉的蘋果,掛起金色燈籠的梨子,咧開珍珠大嘴的石榴,你瞧!它們都在朝著你歡笑呢!接著我畫了一個公園,里面開滿了芬芳迷人的菊花,有紅的.黃的.紫的.雪白的......姹紫嫣紅,各種各樣,競相爭開著呢!它們真是千姿百態(tài),艷麗無比.讓人感受秋天迷人的氣息.在班上,我可是畫小動物的高手哦,小朋友每次都爭先恐后地沖向我,拼命地叫著:“給我畫一張,給我畫一張!”忙得我不亦樂乎,讓我從繪畫中感受到無窮的快樂和無限的成就感.繪畫讓我的課余生活充滿樂趣,讓我每天都體會到無窮的快樂!我愛繪畫.我的媽媽

我最熟悉的人是我的媽媽。她中等身材，瘦瘦的，一張慈祥的臉上，有一雙溫柔的大眼睛。可每當(dāng)我做錯事，不聽話的時候，她就會十分嚴(yán)厲的批評我。讓我改正過來做一個好孩子。

讓我印象深刻的是有一次，媽媽讓我做練習(xí)題，我不想寫，就趁媽媽不注意的時候畫起畫來，過了一會，媽媽走過來問我寫完沒有，發(fā)現(xiàn)我在畫畫，我想：媽媽肯定會很生氣，會罵我一頓的，可是媽媽這次卻沒有發(fā)脾氣，她耐心地對我說：“做什么事情都要一心一意，認(rèn)認(rèn)真真，不能開小差。現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，長大了就不會成為對社會有用的人。現(xiàn)在就不專心地做事，不養(yǎng)成好習(xí)慣，長大怎么辦?”我聽后哭著對媽媽說：“我錯了，媽媽，以后我做事一定專心，不再三心二意了。”媽媽聽后高興地笑了。

媽媽真是一個嚴(yán)厲又可親的人。我一定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報答媽媽對我無私的愛。

我的奶奶

我周圍有很多熟悉的人，今天我想寫一下我的奶奶。奶奶對我特別慈愛，不管我做什么，總是有奶奶包容著我。

知道我喜歡吃“雞爪子”，每次回奶奶家，她總是提前買好了等我。有一段時間，我特別喜歡吃“麻辣絲”，家里人都說“麻辣絲”沒有營養(yǎng)，反對我吃，但奶奶還是買回來很多，并替我解釋說：“俺威威只吃一點點，沒有事情的。”只要是我想要的，奶奶總會想辦法滿足我，爸爸總是說奶奶在我的身上沒有原則性。

記得，有一年夏天天氣非常炎熱蚊子特別多，晚上我睡覺時，怎么也睡不踏實，奶奶看見就拿把扇子為我扇涼驅(qū)蚊，我不知不覺地睡著了，直到早晨醒來才發(fā)現(xiàn)奶奶還在為我扇扇子。我對奶奶說：“您一晚上都沒睡覺嗎？您的身體怎么受的了？”奶奶笑笑說：“沒關(guān)系！你白天還得上學(xué)，我白天可以睡一會兒。”看到奶奶有些發(fā)紅的雙眼我非常感動。

這就是我的奶奶，一個關(guān)心體貼他人，慈祥的老人。等我長大了，我一定好好照顧好她老人家。

秋天的圖畫

早晨，我醒啦，推開窗戶感到一陣涼爽。那時秋姑娘發(fā)來的電報，她告訴我，美麗的秋天來臨了。

我奔向田野，尋找秋的蹤跡。小草剛剛脫去綠色的衣裳，換上了黃色的秋裝。躺在草地上，我看見湛藍(lán)的天空中漂浮著幾朵白云，像只只綿羊，在空中漫步，天顯得格外高，格外藍(lán)。

這時，吹來一陣微風(fēng)，我聞到一股香味，我跟著秋風(fēng)尋找，走過小樹林，我看見一片果林，果樹上掛著正待成熟的果子，有橘子、蘋果、柿子??我正想摘一個解饞，忽然聽見“唰唰”幾聲，連忙回頭，只見身后正有幾片枯葉在林子中飄蕩??穿過果林，金黃色的稻田展現(xiàn)眼前，谷穗被風(fēng)兒一撓，笑得彎下了腰。

這是一幅秋天的圖畫，美麗而充實，讓人精神抖擻，神采奕奕。

秋天的景色

秋天的景色豐富多采,在田野,在路邊......到處可見.田野里,火紅的高粱舉起了燃燒的火把;沉甸甸的稻谷笑彎了腰.秋,熱情地同玉米打招呼,玉米露出了一顆顆黃燦燦飽滿的玉米粒兒,向大家展現(xiàn)出秋天獨有的風(fēng)采......路邊,小草不象夏天一樣綠了,而是綠中帶黃.樹林里,大樹上的葉子變成紅色的,黃色的,半紅半黃的......從樹枝上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來.銀杏樹的葉子象一把把黃黃的小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎熱,送來了秋天的涼爽.花園里,桂花開了.菊花的顏色有紫色的,淡黃的,雪白的......美麗極了!秋天的景色美不勝收......秋天真美!我愛秋天!

我的蟈蟈

今天早晨，我在家門口的草叢里抓到一只蟈蟈。

我仔細(xì)觀察了一下，它的身體是綠色的，長著長長的胡須，有六只腳，前四只腳是用來走路的，后兩只腳是用來跳躍的。它的嘴是透明的，由四個部分合成。它沒有牙齒，吃東西時是先用一只腳抓住，再慢慢用嘴磨才吃進(jìn)去的。

蟈蟈的尾巴是尖尖的，它總喜歡把腳放在嘴里。它還喜歡往高處爬，如果你把它放在扇子上逗它玩的話，那它不久就會累得氣喘吁吁、大汗淋漓，那就很搞笑了。它還會跳躍，跳的也很高。

蟈蟈唱歌是靠翅膀摩擦發(fā)出聲音來的,而不是用嘴巴唱歌，它是天生的歌唱家。

蟈蟈也愛吃蝗蟲。我在蟈蟈的籠子里放了一條蝗蟲，一會兒，我想把蝗蟲拿出來玩，一看，蝗蟲沒了，難道是它鉆出來了嗎？為了驗證一下，我再抓一條蝗蟲放在里面，這次我看清楚了，蝗蟲是被蟈蟈慢慢啃掉的。我只知道蟈蟈愛吃蔬菜和草，可怎么也沒有料到，蟈蟈竟然也吃昆蟲。原來，蟈蟈也算是益蟲呢！

我喜歡蟈蟈，因為它給我?guī)砹藲g樂。

春節(jié)的習(xí)俗

我們中國人最為重視的一個傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。

過春節(jié)的時候大家都要貼對聯(lián)、貼福字，還要倒著貼，意思是幸福來到了我們身邊。春節(jié)吃餃子。餃子是“交子”的意思，是舊年向新一年的過渡和交替。古人以前還會包一個錢幣在餃子里面，誰第一個吃到錢餃，誰就會在新一年中有福氣，可現(xiàn)代人覺得錢幣太不衛(wèi)生了，就改為包糖了......過春節(jié)為什么要放鞭炮呢？原來在很久很多久以前有一只“年”獸每到過年就來吃人了，一次能吃一村子的人呢！大家可怕它了！有一年“年”獸又來吃人了，大家都跑到昆侖山。這時一位年邁的老人卻拿來紅紙做春聯(lián)，拿來稻草做鞭炮，還拿來蠟燭做燈籠，“年”獸一看見這些東西嚇得魂飛魄散。從此“年”再也不敢到人間來了，但人們怕它再來人間吃人，便在大年初一放鞭炮 過年可真有意思。

風(fēng)景如畫的農(nóng)村

夏天到了,鄉(xiāng)村風(fēng)景如畫，我們常常到野外去游玩。

河邊，能看見遠(yuǎn)處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭雄似的一座比一座高；小鳥在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好像在唱一曲贊歌；池塘邊的柳枝隨風(fēng)搖曳，好像在向我們招手。

池塘里盛開著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著一個圓圓的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個熟透了的大桃子。荷花周圍盡是撐開的綠傘似的荷葉。鴨媽媽帶著小鴨，一會兒潛到水里，一會兒躲到茶葉后邊，好像在捉迷藏。

走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，就像走進(jìn)一幅美麗的畫，使人留戀忘返，讓你深深地陶醉在這美景之中。

小老鼠歷險記

有一天，小老鼠正在河邊散步。忽然，他看見幾位小朋友正在小河里劃船。小老鼠越看越羨慕。于是，小老鼠也想要只小船。

哪里有小船呢?他找呀找呀，剛好看見草地里有半個被掏空的西瓜皮，他想：嘿，正好給我當(dāng)小船。

于是，小老鼠把半個西瓜皮推進(jìn)了小河里，然后自己跳進(jìn)了西瓜皮里。西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河中央漂去。

小老鼠玩得好高興呀，一會兒向左劃，一會兒向右劃，一會兒又轉(zhuǎn)起圈來?不知不覺，太陽快要落山了，小老鼠覺得肚子有點餓了，就啃起西瓜皮來。不一會兒，最上面的一圈被他啃光了。小魚看見了，著急地說：“別啃呀！別啃呀！再啃下去會掉進(jìn)河里的！”可小老鼠就像沒聽見一樣，理都不理小魚，繼續(xù)啃下去。不一會兒，西瓜皮被小老鼠啃得只有一個底了。小魚急得大喊：“別啃啦！別啃啦！船要沉啦！”可小老鼠還是理都不理小魚。

危險終于發(fā)生了，“咕咚–”小老鼠掉進(jìn)了河里，他拼命地掙扎，可是身子卻不聽他的指揮，慢慢地沉下去。小魚趕緊游過來，把小老鼠推向了岸邊。

小老鼠爬上岸，氣喘吁吁地對小魚說：“謝謝你?救?救了我?”

我的同學(xué)

她，白里透紅的瓜子臉上長著一對烏亮烏亮的大眼睛，晶瑩透澈得宛如兩潭秋水。睫毛又長又密，柔軟地覆蓋在眼瞼上，不時隨著眼瞼的啟合微微眨動。一對柳葉眉彎彎曲曲地延伸著，一張櫻桃小嘴能說會道，一頭烏黑光滑的長發(fā)自然地披在肩膀上。中等個兒，身材勻稱但并不瘦弱，使人感到她的一種嬌美可愛。

她，是同學(xué)們的“學(xué)習(xí)之星”。本來，她的學(xué)習(xí)成績并不怎樣好，字也寫得很差。但是經(jīng)過父母抽空和她促膝談心，讓她懂得了無數(shù)的道理，還讓她遇到挫折要勇敢地克服，不要退縮。另外，她的父母還為她買了許多學(xué)習(xí)書籍，讓她多看看。從此，她下課看，睡覺前看，周末看??只要有空，她就會捧著一大摞書，認(rèn)真地看，仔細(xì)地品味書中的道理，有時甚至連吃飯也忘了。漸漸的，她和書籍成了無話不談的好朋友。每到周末，她就會跑到圖書館里去增長知識。就這樣，學(xué)習(xí)成績提高了。到了后來，她每次考試總穩(wěn)坐前三把交椅，成績經(jīng)常在班里名列前茅。到了暑假，她總是起早貪黑地練字。暑假過后，寫字效率不僅提高了很多，字也寫得很漂亮。每次什么知識競賽、作文大賽、書法比賽??她都去參加。每次比賽歸來，得第一、第二名的總是她，父母知道后很是欣慰。每當(dāng)有同學(xué)問她是怎樣把學(xué)習(xí)效率提高時，她總是笑笑說：“只要功夫深，鐵杵磨成針！”

我要夸她，是因為她有著一種頑強(qiáng)、堅持不懈的精神，一直與敗者神抗衡，我也應(yīng)該有這種敢于挑戰(zhàn)的精神；我要夸她，是因為她助人為樂和心地的善良美好感動了我，我也應(yīng)該要有這種舍己為人、無私奉獻(xiàn)的精神。她——就是值得我學(xué)習(xí)的同學(xué)☆☆☆。

未來的書包 時間過得真快呀！現(xiàn)在已經(jīng)到了二十二世紀(jì)，而我已經(jīng)是一個小小的發(fā)明家了。我發(fā)明了一種智能書包，這個書包的功能可多了。

你走在路上，如果覺得書包很沉，只要按下書包上紅色的按鈕，書包就會自動減負(fù)，因為書包里安裝有減壓設(shè)備，把重力減到四分之一。

如果你的作業(yè)做完了，只要你一按綠色的按鈕，書包就會長出一只手自動幫你整理書本。因為書包里裝了最新的智能芯片，它會幫你把書本，作業(yè)，文具分類，幫它們找著合適的“家”。

這么高級的書包，你擔(dān)心會掉了或者被盜嗎？不用擔(dān)心，智能書包已經(jīng)安裝了自動識別裝置，它會自動記錄下跟你接觸過的人的臉，倘若有陌生人向它伸出手，它馬上就會“嘀嘀嘀”地報警。

怎么樣，我發(fā)明的書包酷吧？我還會繼續(xù)研究，未來的書包一定會更好！

學(xué)游泳（難忘的一件事）（有意思的一件事）（我學(xué)會了??）

暑假里，我印象最深的一件事是媽媽帶我去學(xué)游泳。

一進(jìn)游泳池里，哇！游泳池里的人真多呀！大人。小孩都穿著各種各樣的泳衣。我看到了開心的笑容。水聲。笑聲混合在一起像一首好聽地交響曲。

我套著游泳圈，迫不及待地下了淺水區(qū)，水的浮力讓我在水面上飄來飄去，這時候，媽媽拖著我。開始學(xué)游泳了，先是手的動作，再是腿的動作。我笨拙的動作惹得周邊的人們都大笑了起來，說我像只小企鵝，可真難啊！但是，我堅持不懈，繼續(xù)苦練了幾個星期。“功夫不負(fù)有心人。”我終于學(xué)會了游泳，我的心里比喝了蜜還甜。我還學(xué)到了許多游泳的方式，比如：蛙泳、仰泳、自由泳??我首先來一段蛙泳，先把腿向后一縮，同時，雙手向前劃出去，又用腳用力一蹬就迅速劃了出去了。

游泳既能給我們帶來許多樂趣，又能強(qiáng)身健體，不學(xué)就可惜了哦！你們想學(xué)游泳嗎？我在游泳池邊等你來哦！

貼鼻子游戲

“哈哈哈，貼錯了！”這是在干什么呢？原來，我們正在玩貼鼻子的游戲。

上課鈴打響了，老師走進(jìn)教室，在黑板上畫了一個小娃娃的臉，剛剛畫完，同學(xué)們就七嘴八舌地議論起來，“這是讓我們干什么呢？”“為什么娃娃臉上沒有鼻子呢？”正當(dāng)我們感到奇怪的時候，老師大聲宣布：“我們這節(jié)課來玩有趣的貼鼻子游戲。”老師話音剛落，同學(xué)們就爭先恐后地舉起了手。老師首先點到樂王小剛，他顯得胸有成竹，只見他隨手一貼，鼻子早就飛到九霄云外去了，我們都笑得前俯后仰。老師趁熱打鐵，點到了我，我不慌不忙，先用胳膊量出娃娃臉的直徑，然后，估計好它的中間位置。這時老師走過，用布條把我的眼睛遮住，再將我轉(zhuǎn)了三圈。這時，我已經(jīng)不知東南西北了，還怎么去貼呀！我搖搖晃晃地向黑板走去，當(dāng)我碰到黑板時，便開始向左邊移動，估計到了娃娃臉的中間時，我把鼻子貼了上去。頓時，臺下響起了熱烈的掌聲。我把布條摘下一看，發(fā)現(xiàn)我貼的不偏不歪，怪不得我聽到了一片掌聲呢！后來，又有幾位同學(xué)上臺貼鼻子，可他們不是貼高了，就是貼低了，有的貼左了，有的貼右了，更有的貼到臉外面去了，逗得我們哈哈大笑。最后，我們一致要求老師也參加這個游戲，許老師答應(yīng)了。當(dāng)許老師剛要往下貼時，有的人大聲喊：“左邊，左邊！”，老師向左移動后，有的人又喊道：“右邊，右邊！”游戲進(jìn)入了白熱化，在同學(xué)們的提示下，老師終于把鼻子貼到了正確的位置上。

“叮鈴鈴”，下課鈴打響了，游戲結(jié)束了。可是我們每個人都在回憶上課時的美好時光。人教版小學(xué)三年級語文上冊一二單元試卷

一、看拼音寫詞語。（10分）

kūn chónɡ děnɡ dài sū xǐnɡ jiāo juǎn yáo yuǎn()()()()()cūn zhuānɡ kǎo chá zhǔn bai chì bǎnɡ shǒu zhǎnɡ()()()()()

二、形近字組詞。（16分）

郊（）耍（）推（）雜（）膠（）要（）準(zhǔn)（）朵（）旅（）記（）釣（）辮（旗（）紀(jì)（）鉤（）瓣（）

三、為加點的字選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。（12分）

Zàng cáng

寶藏（）捉迷藏（）藏身（）藏族（）躲藏（zhuǎn zhuàn

轉(zhuǎn)動（）轉(zhuǎn)身（）轉(zhuǎn)告（）轉(zhuǎn)圈（）轉(zhuǎn)眼（jiǎ jià

假如（）請假（）假期（）真假（）假裝（四、選擇合適的詞語填空。4分）

似乎 忽然 居然 果然

1、他平時成績不太好，可是這次考試（）考了全班第一。

2、我們正在操場上踢足球，（）外面下起了大雨。

3、爸爸看了一眼就走了，（）不太喜歡這幅畫。

4，天氣預(yù)報真準(zhǔn)確，報告明天有雨，第二天早上（）下起來了。

五、照樣子寫詞語。（8分）

高大 高高大大 又高又大（）（）

（）

綠油油（）（）（）研究研究（）（）（）））））六，照樣子改寫句子。（6分）例：雨水淋濕了我的衣服。

我的衣服被雨水淋濕了。雨水把我的衣服淋濕了。

1、大風(fēng)刮斷了樹枝。

（）被（）。（）把（）。例：這道題老師沒講過嗎？

這道題老師講過了。這道題老師講過了呀！

1、我們不應(yīng)該愛惜糧食嗎？（）。（）！

3、我們的校園不美嗎？（）。（）！

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（15分）

1、學(xué)了《我們的民族小學(xué)》一文，我知道我國有（）個民族，有（）族，有（）族、有（）族和（）族，還有（）族，我是（）族人。

5、本單元，我們學(xué)習(xí)了許多名人的故事，受到很多啟發(fā)，有善于保護(hù)孩子自尊的（）；有關(guān)心愛護(hù)男孩的（）；有善于觀察，愛動腦筋，執(zhí)著探索的（）；還有誠實守信的（）。我也決心做一個（）的人。

1、寫出下面詞語的反義詞。（6分）

張開—（）仔細(xì)—（）美麗—（）升起—（）隨意—（）喜愛—（）

2、圖示蒲公英的變化。（8分）

時 間： 早晨→中午→傍晚→第二天早上

草地顏色：（）→（）→（）→（）花的形狀：（）→（）→（）→（）

3、這篇短文主要講了_____________________________。（2分）

橋()側(cè)()持()刮()枝()蒼()視()揀()初()退()盼()貼()觀()練()切()腿()紛()戰(zhàn)()投()通()緒()蛔()惱()映()般()勇()堵()擔(dān)()腦()決()

二、改正錯別字。1.同學(xué)們向高高漂楊的國旗敬禮。()→()()→()2.古老的銅鐘，掛再大青樹粗狀的枝干上。()→()()→()3．我仔細(xì)觀查，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花辮是合擾的。()→()()→()()→()4．勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。()→()()→()5．高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)題著照像機(jī)跑出去了。()→()()→()()→()6．坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻盒二為一，在戰(zhàn)楊上大顯神威。()→()()→()7．“我確實不趕碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辮說。()→()()→()8．娃麗掙大眼睛望著爸爸，說“大既??大既是給我的。”()→()()→()9．她不但送給我們?nèi)藧邸Ⅲw帖、同情，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槪?)→()()→()10．大家的掌聲給了我及大的古勵，使我能微笑著面對生活。()→()()→()

三、選擇合適的宇、詞填空． 帶 戴 代 在 再 我總是()好紅領(lǐng)巾()去上學(xué)。靈活 機(jī)靈 機(jī)智 1．這是一個聰明()的孩子，他用歌聲將敵人引進(jìn)包圍圈。2．猴子是一種()的小動物。3.媽媽的雙手十分()一會兒就編出了一朵花。溫暖 溫和 1.林老師說話的態(tài)度很()。2．這是一個()的集體。繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù) 1．每天早晨，同學(xué)們()從四面八方趕到學(xué)校。2．媽媽說完話，又()干起活來。3．小明()三年被評為市“三好生”。寬闊 寬敞 1．我們的教室()明亮。2．汽車在()的公路上來來往往。要求 請求 1.對于校方提出的()，大家表示一定照辦。2．小明()老師讓他參加校足球隊。有趣 樂趣 1.最()的是，跑來了幾只猴子。2．踢球給大家?guī)砹嗽S多()。喜愛 熱愛 1．足球是大家十分()的一項運(yùn)動。2．()祖國，()紅旗，是我們中華少年最重要的道德。飄蕩 游蕩 1．天黑了，他還孤獨地()在田野里。2．孩子們滿載而歸，田野里()著他們快樂的歌聲。震驚 驚訝 1．一打開門，看見淋成落湯雞的小明，我()地問：“你為什么要冒雨而來?” 2．他的這一研究成果，()了全世界。嚴(yán)嚴(yán)實實 確確實實 1.盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們()飛回來了。2．樹葉()地封住了光線，森林里一片陰暗。果然 居然 1.—老一少()爬上了峰頂。2.商人一聽，照老人的指點一路找去，()找到了走失的駱駝。

六，填空。()()正經(jīng)()載而()()()起舞 翩翩()()()呼()喚 垂()喪()()()仆仆 毫無()()()光()色 瑰麗()()()群()隊 千()百()璀璨()()()()奪目 奔流()()合二()()刻舟()()()高()烈 沉默()()()愿()償 戀戀()()()餐()宿 沒精()()五洲()()()()兼程 舉世()()()樓()廈 恍()()悟()()盡有 鴉雀()()聞()()舞 千()()水 七仿例寫詞、填詞。1．例：樂哈哈 2．例：嚴(yán)實——嚴(yán)嚴(yán)實實 3．例：藍(lán)

寶藍(lán)

碧藍(lán)

蔚藍(lán)

湛藍(lán)

紅

綠 黃 白 4．例：又松又軟 5．例：不慌不忙 6．例：(遠(yuǎn))(近)聞名()()相同()()倒置 舍()求()頭()腳()積()成()()口()聲()鄰()舍()應(yīng)()合

八、為下列加點字選擇正確的解釋。1．過：A.經(jīng)過 B.過惜 C.傳(1)現(xiàn)在的日子越過越好。()(2)小明經(jīng)老師一番教育后，已改過了。()2．間 A．中間 B.量詞(1)今年，家里蓋了三間大瓦房。()(2)爸爸還在田間辛勤地勞作。()3．結(jié)：A.系 B.用繩等打成的扣 C.完了(1)這樣的結(jié)局，誰也沒想到。()(2)節(jié)日的夜晚，大家張燈結(jié)彩，高興極了。()(3)爸爸將魚裝進(jìn)口袋，并挽了個活結(jié)。()4．冷：A.溫度低，跟熱相反。B.不熱情。C.乘人不備的。(1)冷不防吹來一陣大風(fēng)，刮走了紙張。()(2)一聽到媽媽不讓出去玩，小紅冷著臉，十分生氣。()(3)下了大雨，好冷啊!()5．了：A．明白 B.完了(1)這房間的頂樓，可以一目了然地看到遠(yuǎn)處。()(2)做完了作業(yè)，小明馬上打開電視。()6．落：A.掉下來 B.停留(1)小鳥在樹上落著。()(2)太陽落下山了。()句子;標(biāo)點

一、為下列句子填上正確的標(biāo)點。1．你只要看看什么花剛剛開放 就知道大致是幾點鐘 這是不是很有趣 2．她高聲喊道 有兩只蜜蜂飛回來了 3．老人說 你問的那只駱駝 是不是左腳有點跛 4.來吧 我讓他們放你進(jìn)來 高爾基說 5． 是個小男孩嗎 高爾基問 6． 快點收拾行裝 媽媽說 大部隊要出發(fā)了 7．時間長了 他對這塊大石頭發(fā)生了興趣 這么大的一塊石頭 是從 哪兒來的呢 8． 我明白了 我們的慶齡是個守信用的孩子 媽媽望著慶齡笑了笑 說 那你就留下來吧 9．后來 祖逖當(dāng)上了將軍 他帶領(lǐng)的隊伍紀(jì)律嚴(yán)明 作橋()側(cè)()持()刮()枝()蒼()視()揀()初()退()盼()貼()觀()練()切()腿()紛()戰(zhàn)()投()通()緒()蛔()惱()映()般()勇()堵()擔(dān)()腦()決()

二、改正錯別字。1.同學(xué)們向高高漂楊的國旗敬禮。()→()()→()2.古老的銅鐘，掛再大青樹粗狀的枝干上。()→()()→()3．我仔細(xì)觀查，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花辮是合擾的。()→()()→()()→()4．勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。()→()()→()5．高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)題著照像機(jī)跑出去了。()→()()→()()→()6．坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻盒二為一，在戰(zhàn)楊上大顯神威。()→()()→()7．“我確實不趕碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辮說。()→()()→()8．娃麗掙大眼睛望著爸爸，說“大既??大既是給我的。”()→()()→()9．她不但送給我們?nèi)藧邸Ⅲw帖、同情，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槪?)→()()→()10．大家的掌聲給了我及大的古勵，使我能微笑著面對生活。()→()()→()

三、選擇合適的宇、詞填空． 帶 戴 代 在 再 我總是()好紅領(lǐng)巾()去上學(xué)。靈活 機(jī)靈 機(jī)智 1．這是一個聰明()的孩子，他用歌聲將敵人引進(jìn)包圍圈。2．猴子是一種()的小動物。3.媽媽的雙手十分()一會兒就編出了一朵花。溫暖 溫和 1.林老師說話的態(tài)度很()。2．這是一個()的集體。繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù) 1．每天早晨，同學(xué)們()從四面八方趕到學(xué)校。2．媽媽說完話，又()干起活來。3．小明()三年被評為市“三好生”。寬闊 寬敞 1．我們的教室()明亮。2．汽車在()的公路上來來往往。要求 請求 1.對于校方提出的()，大家表示一定照辦。2．小明()老師讓他參加校足球隊。有趣 樂趣 1.最()的是，跑來了幾只猴子。2．踢球給大家?guī)砹嗽S多()。喜愛 熱愛 1．足球是大家十分()的一項運(yùn)動。2．()祖國，()紅旗，是我們中華少年最重要的道德。飄蕩 游蕩 1．天黑了，他還孤獨地()在田野里。2．孩子們滿載而歸，田野里()著他們快樂的歌聲。震驚 驚訝 1．一打開門，看見淋成落湯雞的小明，我()地問：“你為什么要冒雨而來?” 2．他的這一研究成果，()了全世界。嚴(yán)嚴(yán)實實 確確實實 1.盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們()飛回來了。2．樹葉()地封住了光線，森林里一片陰暗。果然 居然 1.—老一少()爬上了峰頂。2.商人一聽，照老人的指點一路找去，()找到了走失的駱駝。

四、寫出反義詞。入神()危險()笨重()謙虛()節(jié)約()炎熱()成功()誠實()善良()容易()失望()同意()干燥()沉睡()模糊()

五、寫出近義詞。有意()聞名()佩服()急忙()仔細(xì)()資助()猶如()危險()探望()果然()管事()輕蔑()六，填空。()()正經(jīng)()載而()()()起舞 翩翩()()()呼()喚 垂()喪()()()仆仆 毫無()()()光()色 瑰麗()()()群()隊 千()百()璀璨()()()()奪目 奔流()()合二()()刻舟()()()高()烈 沉默()()()愿()償 戀戀()()()餐()宿 沒精()()五洲()()()()兼程 舉世()()()樓()廈 恍()()悟()()盡有 鴉雀()()聞()()舞 千()()水

七、仿例寫詞、填詞。1．例：樂哈哈 2．例：嚴(yán)實——嚴(yán)嚴(yán)實實 3．例：藍(lán) 寶藍(lán) 碧藍(lán) 蔚藍(lán) 湛藍(lán) 紅 綠 黃 白 4．例：又松又軟 5．例：不慌不忙 6．例：(遠(yuǎn))(近)聞名()()相同()()倒置 舍()求()頭()腳()積()成()()口()聲()鄰()舍()應(yīng)()合

八、為下列加點字選擇正確的解釋。1．過：A.經(jīng)過 B.過惜 C.傳(1)現(xiàn)在的日子越過越好。()(2)小明經(jīng)老師一番教育后，已改過了。()2．間 A．中間 B.量詞(1)今年，家里蓋了三間大瓦房。()(2)爸爸還在田間辛勤地勞作。()3．結(jié)：A.系 B.用繩等打成的扣 C.完了(1)這樣的結(jié)局，誰也沒想到。()(2)節(jié)日的夜晚，大家張燈結(jié)彩，高興極了。()(3)爸爸將魚裝進(jìn)口袋，并挽了個活結(jié)。()4．冷：A.溫度低，跟熱相反。B.不熱情。C.乘人不備的。(1)冷不防吹來一陣大風(fēng)，刮走了紙張。()(2)一聽到媽媽不讓出去玩，小紅冷著臉，十分生氣。()(3)下了大雨，好冷啊!()5．了：A．明白 B.完了(1)這房間的頂樓，可以一目了然地看到遠(yuǎn)處。()(2)做完了作業(yè)，小明馬上打開電視。()6．落：A.掉下來 B.停留(1)小鳥在樹上落著。()(2)太陽落下山了。()句子;標(biāo)點

一、為下列句子填上正確的標(biāo)點。1．你只要看看什么花剛剛開放 就知道大致是幾點鐘 這是不是很有趣 2．她高聲喊道 有兩只蜜蜂飛回來了 3．老人說 你問的那只駱駝 是不是左腳有點跛 4.來吧 我讓他們放你進(jìn)來 高爾基說 5． 是個小男孩嗎 高爾基問 6． 快點收拾行裝 媽媽說 大部隊要出發(fā)了 7．時間長了 他對這塊大石頭發(fā)生了興趣 這么大的一塊石頭 是從 哪兒來的呢 8． 我明白了 我們的慶齡是個守信用的孩子 媽媽望戰(zhàn)勇敢

二、填寫名言。1．聰明在于學(xué)習(xí)。(列寧)2.，只要肯登攀。(毛澤東)3.之崛起。(周恩來)4．任何成就 結(jié)果。(宋慶齡)5．書籍是 階梯。(高爾基)6． 而知新。(孔子)7．，必有我?guī)熝伞?孔子)8．，不亦說乎?(孔子)9．，不知為不知，是知也。(孔子)10．，清泉石上流。(王維)11．江碧鳥逾白。(杜甫)12．，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)13．，柳暗花明又一村。(陸游)14． 重重柳，處處梅。(王安石)15.，始于足下。16．百尺竿頭。17．耳聽為虛。19．，金無足赤。19．人之初。。。幼不學(xué)。玉不琢，不成器，二、填寫名言。1．聰明在于學(xué)習(xí)。(列寧)2.，只要肯登攀。(毛澤東)3.之崛起。(周恩來)4．任何成就 結(jié)果。(宋慶齡)5．書籍是 階梯。(高爾基)6．

而知新。(孔子)7．，必有我?guī)熝伞?孔子)8．，不亦說乎?(孔子)9．，不知為不知，是知也。(孔子)10．，清泉石上流。(王維)11．江碧鳥逾白。(杜甫)12．，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)13．，柳暗花明又一村。(陸游)14． 重重柳，處處梅。(王安石)15.，始于足下。16．百尺竿頭。17．耳聽為虛。19．，金無足赤。19．人之初。。。幼不學(xué)。玉不琢，不成器，

第四篇：三年級上冊語文

三年級上冊語文

一、第五冊必背內(nèi)容：（包括詞、句、段、篇）

一、古詩：

1、夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲 江上秋風(fēng)動客情 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明

2、九月九日憶山東兄弟(王維)

獨在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人

3、望天門山(李白)

天門中斷楚江開 碧水東流至此回 兩岸青山相對出 孤帆一片日邊來

4、飲湖上初晴后雨(蘇軾)

水光瀲滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜

二、必背課文和段落

1、我們的民族小學(xué)第三、四小節(jié)。

2、金色的草地第三、四小節(jié)。

3、灰雀第一小節(jié)。

4、古詩兩首全部

5、秋天的雨全部

6、花鐘第一小節(jié)。

7、盤古開天地第四小節(jié)。

8、趙州橋第三、四小節(jié)。

9、古詩兩首全部。

10、富饒的西沙群島第三、四小節(jié)。

11、美麗的小興安嶺全部。

12、第十七課和第二十二課的課后選做題要背，但要求與日積月累一樣。

三、課后內(nèi)容

（一）孔子學(xué)習(xí)名言：P69

1、溫故而知新。

2、三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

3、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

4、知之為知之，不知為不知，是知也。

（二）、描寫祖國風(fēng)光的諺語：P90

1、上有天堂，下有蘇杭。

2、峨眉天下秀，三峽天下雄。

3、五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

4、桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

四、語文園地（讀讀背背、讀讀記記）

園地一

小兒垂釣（胡令能）

蓬頭稚子學(xué)垂綸, 側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手, 怕得魚驚不應(yīng)人。

園地二

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）世上無難事，只怕有心人。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。（宋慶齡）

語文園地三

天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。語文園地四

正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥，三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生，五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓，七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅，九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱，冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

語文園地五 十二屬相子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬

語文園地六 寫景名詩句：

明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)

水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)語文園地七 八字成語：

千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)上步。耳聽為虛，眼見為實。人無完人，金無足赤。

語文園地八 三字經(jīng)（節(jié)選）

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。

成語:

風(fēng)餐露宿 日夜兼程 滿載而歸 如愿以償沒精打采 沉默不語 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟

五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應(yīng)有盡有 五、三年級上冊生字和單詞表 第一單元

第一課：坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾

坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃、第二課：耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣

盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣、爬山

第三課：爬、峰、頂、似、蒼、仰、咱、奮、辮、勇、居

頂峰、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、仰起、第二單元

第五課：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠、郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實、勇敢、低頭 第六課：基、突、按、擺、弄、準(zhǔn)、備、側(cè)、膠、卷、輛、秘、雜、突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告、按照、側(cè)面 第七課：著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀(jì)、遺、究、震

奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、震驚、紀(jì)念、研究、成果、第三單元

歷史、平整、推動、旅行、專門、考察、秦嶺、遺跡、第九課：促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插

第十課：精、希、卻、依、拼、命、奔、村、抖喪、磨、坊

精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、抖動、大驚失色、千呼萬喚、尋找、磨坊、繼續(xù)、垂頭喪氣、村子

第十一課：扇、枚、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊

清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收、第四單元

第十三課：艷、內(nèi)、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、播、修、致 爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致、修理 第十四課：論、實、驗、袋、證、概、減、阻、測、括、確、誤、途、超

無論、實驗、紙袋、證明、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能、證明、陌生、路途 第十五課：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具

名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具、大腿、眼鏡 第五單元 第十七課：聞、塵、仆、納、悶、丘、迎、等、止、鏡、授、品

遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行、第十八課：暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、滋、潤、創(chuàng)、造

宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造、第十九課：縣、設(shè)、叁、部、橫、跨、舉、擊、堅、固、欄、案、爪、貴 設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)、第六單元 第二十一課：斷、楚、孤、帆

第二十二課：藍(lán)、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩

風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、肥料、祖祖輩輩、茂密、抽出、嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、第二十三課：匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻(xiàn)、藥、材、軟、刮、舌 擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、舌頭、收藏、又松又軟、第七單元

第二十五課：矛、盾、集、持、般、架、龜、攻、炮、坦、戰(zhàn)、神、兵、退 集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為

一、戰(zhàn)場、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長處、勝利者、第二十六課：挖、鞋、斧、鋸、免、屋、搶、難、初、管、敵、階、懂

冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得、第二十七課：陶、謙、虛、嘴、惱怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受

驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮、第八單元

第二十九課：愿、姿、勢、投、況、吞、烈、緒、述、善、通、鼓、勵

掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵、第三十課：育、瓶、系、繩、茶、危、險、順、倆、索、激、堵、獲

成功、教育家、瓶子、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得、第三十一課：予、擔(dān)、寬、裕、買、猜、糖、即、卡、盼、仁、貼

給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采列、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼、二、以下是各單元練習(xí)練習(xí) 第一單元

一、按課文內(nèi)容填空。

1、早晨，從（），從（），從（），走來了許多小學(xué)生。同學(xué)們向（）打招呼，向（）問好，向（）敬禮。我國有（）個民族，其中有（）個少數(shù)民族，有（）族、（）族、（）族、（）族和（）族，我是（）族人。

2、這時候窗外十分安靜，_________________________________________________________.3、蒲公英的花就像（），可以（）。花朵（）時，它是（）的，草地（）；花朵（）

時，（）的花瓣被包住，草地也就變成（）的了。早上的時候，蒲公英的花朵是（）的，（）被包住了，草地是（）的。中午的時候，蒲公英的花朵是（）的，草地也是（）的了。傍晚的時候，蒲公英的花朵又（）了，草地又變成（）的了。

4、我站在（）腳下（）頭望：啊，（）這么高，在（）上面哩！我（）得上去嗎？再看看（）的（），石級邊上的（），（）是從天上（）來的，真叫人發(fā)顫！這段話寫了天都峰兩個特點：又（）又（）。“我”心里（）。

5、（）月，槐樹打了（），那花苞（）般大小，散發(fā)著（）的（），不仔細(xì)聞是聞不到的。（）藏在槐樹叢中，輕輕地（）。它們一點兒也不（），卻是槐鄉(xiāng)孩子的（）。

二、組詞

六、選詞填空。

似乎

忽然

終于 居然

①他平時成績不太好，可是這次考試（）考了全班第一。

②我們正在操場上踢足球，（）下起了大雨。

③爸爸看了一眼就走了，（）不太喜歡這幅畫。

④你（）來了！我們已經(jīng)等了很久了。

練習(xí)

第二單元

一、按課文內(nèi)容填空。

1、公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只：兩只（）是粉紅的，一只胸脯是（）的。它們在樹枝間（）跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人（）。列寧（）走到白樺樹下，都要（）下來，（）這三只（）的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和（）。他在周圍的樹林里（）了，也沒有找到。

問題一：讀了這段話，你可以體會到 列寧很喜愛灰雀，你從哪幾句話感覺到的，標(biāo)上波浪線。描寫灰雀的是哪一句，用直線畫出。

2、高爾基（）站起來，小男孩（）提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，（）喊道：“（）。”（從高爾基的工作和他的說話中，可以體會到（）。

3、李四光提出了哪些相關(guān)聯(lián)的問題？

①這么大的一塊石頭，是（）？是（誰）？

②這么重的大石頭從天上掉下來，力量（）。

它應(yīng)該（）。可（）？

③這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么（）？ 李四光發(fā)現(xiàn)這塊大石頭后，先是問（），又去問（）。長大以后，他專門（），又進(jìn)一步（）。從課文中，你能體會到李四光是個（）的人。他給我們的啟發(fā)是：（）。

4、（）為我國的石油事業(yè)作出過巨大貢獻(xiàn)。他先后找到了（）、（）、（）等大油田，摘掉了“中國貧油”的帽子。

5、《我不能失信》講的是：準(zhǔn)備去伯伯家做客----想起（）

-----說服（）-------（）。讀了課文，我們知道了小慶齡是個（）的孩子。

6、（）被還內(nèi)外公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性之一。在她的關(guān)心下創(chuàng)辦了（）。

7、藏字一共有（）畫。第十三畫是（）。“藏”是多音字，讀（）時可以組詞（讀（）時可以組詞（）。

二、寫句子。

??因為……

??本來……但……

??果然……

??突然……

三、下面的字是多音字，請你查字典寫上拼音，并組上一個詞。

（）（）

（）（）

（）（）當(dāng)（）（）

轉(zhuǎn)（）（）

散（）（）），（）（）

（）（）

（）（）相（）（）

卷（）（）

教（）（）

（）（）

（）（）

興（）（）

奇（）（）

四、寫上標(biāo)點符號。

小男孩擺弄了很久很久

說

一切準(zhǔn)備停當(dāng)

一定會飛回來

男孩肯定地說

是的小男孩站起來

鞠了個躬

請讓我進(jìn)去吧

五、請寫三條以上關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言。

六、組詞

耍（）

雜（）

推（）究（）要（）

朵（）

準(zhǔn)（）窮（）峰（）

郊（）

誠（）紀(jì)（）蜂（）

膠（）

城（）記（）

練習(xí)

第三單元

1、“知有兒童挑促織”中“挑”讀，在詩中的意思是：

2、、《夜書所見》是

詩人

在 季的夜晚，聽到，看到

，他深有感觸，寫下：蕭蕭

其中描寫兒童活動的詩句是：。

3、代詩人王維17歲時孤身在長安，恰逢

節(jié)，這讓他倍感孤獨。不由得想起了，于是寫下了《九月九日憶山東兄弟》：

詩中的“

。”一句，常被遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人所引用。

4、蕭蕭：

異鄉(xiāng)：

促織：

倍：

籬落：

登高：

5、《夜書所見》的大意是：

《九月九日憶山東兄弟》的大意是：

6、導(dǎo)（）

遍（）

逢（）佳（）異（）篇（）

峰（）住（）億（）遙（）依（）精（）憶（）搖（）衣（）清（）

7、我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個人用手（）著，另一個人（）著線，（）在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，好聲“放”，那線（），風(fēng)箏就（），（）高過樹梢了。牽線人（）起來。風(fēng)箏（），在空中（）著，我們（），在田野里（）。

8、在中國，風(fēng)箏有（）的歷史。最初的風(fēng)箏是用（）做的，叫（）。后來改用（）做，叫（）。后來在紙鳶上裝上竹哨，便發(fā)出像（）一樣的聲音，因此有了（）的稱呼。（）是著名的風(fēng)箏之都。

9、“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。”初讀這句話時，可以推測“憧憬”和

的意思相近。查字典后可以知道“憧憬”的意思是：

。“我們依然快活，把它叫做?幸福鳥?。”這句話中“依然”和 的意思相仿。

10、做風(fēng)箏時，我們的心情

。后來，風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞，我們

。那時，我們的心情

。忽然吹來一陣風(fēng)，風(fēng)箏極快地飛走了。我們

。我們都哭了，在田野里

，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們

坐在田埂上。這時，我們的心情。

11、（）（）

（）（）

（）（）扇（）（）挑（）（）奔（）（）

（）（）

（）（）（）（）喪（）（）覺（）（）樂（）（）

12、形容十分吃驚，嚇得變了臉色。（）形容多次呼喚，一再催促。（）低著頭，神情沮喪泄氣。（）

13、秋天的雨是

、、。《秋天的雨》的第二段，寫了各種各樣的顏色：有、、、、、、，我能用一個詞形容一下：

。請你也寫一句這樣的話：

14、我能默寫課文中的兩句比喻句：

15、秋天的雨，帶給大地的是，帶給小朋友的是

16、大樹抖抖手臂。蟋蟀震動翅膀，大雁

。一陣陣秋風(fēng)。

17、黃

紅

綠

藍(lán)

18、天對，雨對，大陸對。

對

，對

。秋月白，晚霞紅，對

，雨中

落，燈下

鳴。

19、匆匆地

快活地

悄悄地

拼命地

輕輕地

好奇地

甜甜地

認(rèn)真地

地 的菊花

的楓葉

的20、把下面的句子寫成比喻句

1、陽光照射下的湖面閃閃發(fā)光，像

2、孔雀的尾巴都展開了，五彩繽紛的，像

3、深秋，柿子熟了，掛在樹上，像

21、把錯亂的句子排成一段通順的話，并把序號填表在括號里。()果然，豆大的雨點打下來了，嘩嘩的大雨潑下來了。()下午真悶熱，天邊的烏云推到頭頂。()可是，一會兒便雨過天晴。

()一陣狂風(fēng)，天色陰暗，看來要下雨了。()又是一個亮堂堂的天地了。

練習(xí)

第四單元。

。一排排

1、欣然怒放：①生氣，憤怒；②形容氣勢很盛。

含笑一現(xiàn)：①現(xiàn)在，此刻；②表露在外面，使人可以看見。

2、深夜氣溫過低，開花也不（適宜

適合）。

晚上九點左右，曇花向人們（展示

展現(xiàn)）美麗的笑臉。

我們（留心 細(xì)心）觀察，就會發(fā)現(xiàn)，不同的花開放的時間是不同的。

3、凌晨四點，牽牛花吹起了

；五點左右，艷麗的薔薇

；七點

；中午十二點左右，；下午三點，；傍晚六點，；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右

。植物開花的時間，與、、有著密切的關(guān)系。

4、（）（）

（）（）

（）（）幾（）（）盡（）（）稱（）（）（）（）

（）（）

（）（）看（）（）待（）（）磨（）（）

5、聽說蜜蜂有的能力，飛到哪里，它

可以飛回原處。

它們逆風(fēng)而行，沿途都是一些陌生的景物，它們確確實實地飛回來了。蜜蜂靠的 超常的記憶力，一種我無法解釋的本能。我會這樣將《蜜蜂》的故事講給大家聽，作者先

，在實驗中發(fā)現(xiàn)，最后，他得出結(jié)論：。

6、如果蜜源離蜂箱不到一百米。它們就會跳

；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳。

7、《玩出了名堂》中的“小人國”指的是，“居民”指的是，“玩具”指的是

。讀了列文虎克的故事，我知道了

。微生物是自然界的重要成員，、和

都是微生物。

8、讀了《找駱駝》的課文，我們認(rèn)識了一位的老人，他通過觀察發(fā)現(xiàn)了商人丟失的駱駝有這些特點：、、、。他看見路上有駱駝的腳印，、，就知道駱駝的左腳有點跛。又看見路的左邊有一些，右邊有一些

。還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了

，所以知道它。

9、具（）

側(cè)（）

正（）濕（）真（）測（）

證（）溫（）簡（）訪（）

播（）蜜（）筒（）坊（）

插（）密（）評（）辮（）

燥（）俄（）坪（）辨（）

躁（）餓（）蘋（）瓣（）

操（）娥（）

10、“月”旁的字一般和

有關(guān)，例如

。“ ” 旁的字一般和

有關(guān)，例如

。“ ”的字一般和

有關(guān)，例如。

11、正月

茄子

九月

柿子

五月

蘿卜

二月

辣椒

六月

竹筍

十月

韭菜

七月

羊角蔥

冬月

白菜

三月

蒜苗 八月

菠菜

四月

葫蘆

臘月 黃瓜

12、觀察帶齒的草葉，發(fā)明了

；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了

；

觀察水燒開后的茶壺，發(fā)明了。

練習(xí)

第五單元

1、大家手捧鮮花，在機(jī)場（）貴賓的到來。（迎候

等候）

李老師已經(jīng)在辦公室（）多時，你快去吧！

我特地前來（）恩師。（拜訪

拜見）

孔子不遠(yuǎn)千里，來到洛陽（）老子。

2、白天黑夜都在加倍趕路。（）十分有名。（）

形容旅途十分辛苦。（）

絲毫沒有留存。（）

學(xué)習(xí)是沒有止境的。（）長途跋涉后，勞累疲乏。（）

3、孔子，名，字

，生活在多年前的。他是我國偉大的和

。他的弟子將他的言行記錄下來，編成。我知道孔子的名言：

、、。孔子在三十歲的時候，離開家鄉(xiāng)

，去

拜大思想家

為師。

4、學(xué)習(xí)《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因為：

。人們敬重老子的品行，是因為：

。“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”你能舉生活中的例子來說明這句話的意思嗎？。

5、（）（）

（）（）

（）（）論（）（）曲（）（）悶（）（）

（）（）

（）（）（）（）干（）（）降（）（）重（）（）

（）（）

（）（）

（）（）作（）（）溜（）（）乘（）（）

6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（—）（—）（—）（—）（—）

7、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了

，他呼出的氣息變成了

和

；他發(fā)出的聲音，化作了。

他的雙眼變成，他的四肢，變成了大地上的 ；他的肌膚，變成了，他的血液變成了

，他的汗毛，變成了

；他的汗水變成了

……

8、我會按順序講盤古開天地的故事：先講

，再講

，最后講。

9、撲（）

爪（）

枝（）機(jī)（）仆（）瓜（）肢（）肌（）血（）槍（）

縣（）跨（）皿（）創(chuàng)（）

具（）夸（）性（）姓（）

吏（）史（）

10、才能（）有名（）節(jié)約（）美麗（）牢固（）好像（）珍貴（）漸漸（）

11、趙州橋的這種設(shè)計，在建橋史上是一個

，既

使

又

這座橋不但，而且

。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著

：有的刻著兩條相互纏繞的龍

有的刻著兩條

前爪相互抵著

還有的刻著

所有的龍似乎都在 真像活了一樣。（這段話是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出。請?zhí)詈脴?biāo)點符號。）

??既……又……

??不但……而且……

??有的……有的……還有的12、時候，畫了一幅名揚(yáng)中外的畫的是

熱鬧的場面。這幅畫已經(jīng)

多年了。畫上的人物有

多個，它使我們看到了

，看到了。

13、（）聞名

（）相間

（）倒置

舍（）求（）頭（）腳（）積（）成（）（）口（）聲（）鄰（）舍（）應(yīng)外（）

14、學(xué)了第五單元，我們了解了豐富的傳統(tǒng)文化，知道了謙虛好學(xué)的、誨人不倦的 和具有獻(xiàn)身精神的 ；

我們參觀了位于河北趙縣的，他是隋朝的設(shè)計和參加建造的；我們還欣賞了名畫。

15、（）（）

（）（）

（）（）高（）（）扁（）（）方（）（）

（）（）

（）（）（）（）丁（）（）居（）（）旁（）（）

16、請按順序默寫出十二生肖：

請按順序默寫出地支、生肖：

17、（）的雷聲（）的大地（）的云

（）的樹木（）的天空（）的草地

（）的湖水（）的陽光（）的山村 精美的（）雄偉的（）世界聞名的的（）熱鬧的（）堅固的（）白發(fā)蒼蒼的的（）寶貴的（）遼闊的（）奔騰的（）澎湃的（）繁華的（）迷人的的（）

18、學(xué)習(xí)是沒有只鏡的。（）

趙州橋非常艱固。（）他風(fēng)塵仆仆地趕來，就是為了按時參加這個會意。（）（）

練習(xí)

第六單元

1、我能默寫《望天門山》

作者是

代（朝）詩人

，詩表達(dá)了作者

的思想感情。詩中描繪了巍巍的、滔滔的、還有

真是太壯觀了！

2、《飲湖上初晴后雨》是

代（朝）詩人 寫的，寫的是西湖

和

的美景。詩中，他把西湖比作，說西湖像她一樣“

。”所以西湖也叫西子湖，我能默寫《飲湖上初晴后雨》

3、《望天門山》的后兩句的意思是

《飲湖上初晴后雨》的前兩句的意思是

4、楚江：

天門：

瀲滟：

空蒙：

奇：

西子：

欲：

5、（）（）

（）（）

（）（）將（）（）劃（）（）參（）（）

（）（）

（）（）（）（）舍（）（）爪（）（）應(yīng)（）（）

6、風(fēng)景

物產(chǎn)

五

十成群

瑰麗

千 百

光彩

璀璨

7、西沙群島一帶海水、：有

，。一塊塊，一

，相互。因為海底，有山崖，有峽谷，海水，從海面看，色彩就不同了。（這句話主要是圍繞哪句話寫的，用波浪線畫出。海水“五光十色”的原因是什么？用直線畫出。）

8、《富饒的西沙群島》寫了

、、和

的景物，課文主要是寫了

和

兩個方面，課文是圍繞

這句話來寫的。

9、海灘上有的美麗的的的（請?zhí)詈脴?biāo)點符號）

10、請默寫出幾條描寫祖國風(fēng)光的諺語：

11、撿（）

藍(lán)（）

狀（）孤（）揀（）籃（）壯（）狐（）欣（）懶（）

才（）刮（）砍（）嫩（）

材（）亂（）

12、春天，樹木

新的枝條，嫩綠的葉子。夏天，樹木

蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林

嚴(yán)嚴(yán)實實，了人們的視線，了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林

乳白色的濃霧里。

13、課文按照的順序介紹了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。春天的畫面里，有

；夏天的畫面里，有

；秋天的畫面里，我們看到

；冬天的畫面里，我們看到

。我最喜歡

天，因為

14、照樣子，寫一寫：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。我的家鄉(xiāng)，是，也是。，是，也是。

15、應(yīng)該有的都有了，一切齊備。（）（）物品質(zhì)量好且便宜。（）全世界都知道。（）

吃到很多好東西。（）全世界各地。（）晚上。（）

比喻各種美好的東西很多。（）

16、《香港，璀璨的明珠》是按照的順序來寫的，分別從

、、和

來具體介紹香港的繁華和美麗。香港于

年鴉片戰(zhàn)爭以后被

占領(lǐng)，香港回歸，成立了。

17、請默寫24課的兩句比喻句。

明喻：

暗喻：

18、與香港有關(guān)的詞語請畫出來：

景色秀美

市場繁榮

商品豐富

地大物博

經(jīng)貿(mào)發(fā)達(dá) 航運(yùn)便利

旅游勝地

美食天堂

鐵路樞紐 購物中心

19、默寫關(guān)于祖國河山的詩句：

20、AABB的詞語：

又

又

又

又

又

又

又

又

不

不

不

不

不

不

不

不

21、我們的祖國有迷人的風(fēng)景：、；、……我們的祖國有富饒的物產(chǎn)：、；、……

22、瓜（）（）皮（波）（波浪）斗（）（）

（）（）（披）（披風(fēng)）（）（）監(jiān)（）（）

（）（）

（）（）（）（）

（）（）

（）（）

23、晴 請 清

青 情 蜻

天

了，的河水倒映著藍(lán)天，真美啊！兩只

蜓正在商量著保護(hù)草坪的事

。它們寫了一個公約：

大家不要在

的草坪走來走去。

練習(xí)

第七單元

1、《矛和盾的集合》告訴了我們（）的道理。請用別的事例來說明這個道理。

2、學(xué)習(xí)《科利亞的木匣》我明白了

的道理。請說說我們周圍還有什么在起著變化：。

3、學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》我明白了

的道理。

4、學(xué)習(xí)《獅子和鹿》我明白了

的道理。

5、功 攻 集 級 戰(zhàn) 站 努 怒 撲 樸 腦 惱 荒 慌 般 搬（）擊

（）合（）立

一（）（）勞

班（）

（）爭

（）家（）火

（）打

（）怒

（）涼（）力

（）素

大（）

（）張

6、對方的矛（如雨點般）向他刺來。

一閃一閃的星星

撒滿天空。翠綠的柳條

在春風(fēng)中舞動。秋天到了，落葉

在林間飛舞。

7、坦克把、合二為一，在戰(zhàn)場上

。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場，德國兵頭一回見到

，嚇得，亂成一團(tuán)，！

8、反義詞： 驕傲（）

繁華（）

懦弱（）丑陋（）愚蠢（）傲慢（）興高采烈（）

9、近義詞：

憤怒（）驕傲（）爭辯（）懦弱（）

10、“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢！”這句話是

說的，“和睦相處”的意思是，從這句話可以看出。

11、鹿開始對自己的角

，而對腿卻

；后來它發(fā)現(xiàn)美麗的角，而難看的腿卻。

12、東張西望（）①開，展開；②看，望；③陳設(shè)，鋪排；④姓。揚(yáng)長避短（）①舉起，升起；②飄動；③發(fā)揚(yáng)；④傳播。

13、把兩個人或兩件事放在一起談?wù)摶蛘呖创＃ǎ?/p>

形容不高興，不振作。（）嘲笑別人。（）

14、驕傲

傲慢 謙虛 樸素

惱怒

美觀

沒影子

光潔 與陶罐有關(guān)的詞語是、、、。與鐵罐有關(guān)的詞語是、、、。

15、（）（）

（）（）

（）（）稱（）（）撒（）（）倒（）（）

（）（）

（）（）（）（）量（）（）難（）（）處（）（）

16、請默寫出28課的兩個比喻句。

。

17、請寫出兩個擬人句。

。

18、我會寫八個字的成語：

。。

。

19、給下面的句子加上標(biāo)點，讀一讀，再回答問題。

小伙伴們圍了上來 都朝著科利亞笑

你的算術(shù)不管用啦 也許 法西斯把你的寶貝挖走了

科利亞說 不會的 敵人連我們家的大箱子都沒挖走 還能找到我的小木匣嗎 這里面一定有原因 ①、科利亞認(rèn)為他的木匣不會被挖走，他是這樣想的：敵人都沒有挖走

，就更不可能

。②科利亞當(dāng)初沒有挖到箱子，是因為：。

19、按要求，寫句子：（練習(xí)冊42頁、47頁）??一邊……一邊……

。??像……

。??多么……多么……

。??可……卻……

。??不但……還……

??立即……

??其中……

??到底……

??只……

。。。

練習(xí)

第八單元

1、描寫人物外貌的ABB的詞語（）、（）、（）。描寫人物神態(tài)的ABB的詞語（）、（）、（）。描寫環(huán)境的ABB的詞語（）、（）、（）。描寫顏色的ABB的詞語（）、（）、（）。我還知道其他的ABB的詞語（）、（）、（）。

2、請默寫出《三字經(jīng)》的幾句：

。。

。

3、（）餐露（）（）兼程（）大廈 滿載（）（）償 沒（）打（）沉默（）（）不轉(zhuǎn)（）恍然（）五（）四（）舉世（）應(yīng)有（）

4、一（）長刀 一（）詩 一（）小學(xué) 一（）教育家 一（）井 一（）禮物

5、查理原來是個（）、（）的孩子，是因為杰西的（）讓查理有了變化，后來的查理變成了（）、（）的孩子。

6、舍不得離開。（）

做些讓人難堪的事。（）

很有禮貌。（）

希望有別人的長處。（）

形容說話做事爽快。（）

讓別人先來。（）不知道怎么做。（）

輕視、瞧不起。（）

形容人的興致很高，情緒熱烈。（）

7、多音字

（）（）

（）（）

（）（）給（）（）落（）（）調(diào)（）（）

（）（）

（）（）

晃

（）（）系（）（）

8、在《給予樹》中，媽媽首先是（）孩子們沒有錢買禮物，后來看到金吉婭只買了便宜的棒棒糖，很（），后來當(dāng)她知道金吉婭幫助了陌生的小女孩，她被金吉婭（）了。

9、這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們（）、（）、（）和（）以及

（）。

10、每年的（）是圣誕節(jié)，相當(dāng)于我們中國的（）。

11、實驗?zāi)艹晒κ且驗樾∨⒌模ǎ┖腿齻€學(xué)生的（）。

12、我永遠(yuǎn)不能忘記那（），因為它使我（），同學(xué)們并沒有（）我。大家的掌聲給了我極大的（），使我（）。

13、歷（）

姿（）

烈（）險（）勵（）資（）

列（）臉（）堵（）糖（）

償（）予（）賭（）塘（）

嘗（）矛（）

14、反義詞

寬（）買（）危險（）成功（）吞（）

三、課內(nèi)及課外閱讀訓(xùn)練

課內(nèi)閱讀訓(xùn)練

一、第一單元

1.填詩。

小兒垂釣

胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，（）莓苔（）。（），（）。

2．閱讀語段。

(1)我們的民族小學(xué)(節(jié)選)

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。有傣族的、有景頗族的、有阿昌族和德昂族的、還有漢族的。大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師

問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。①小路有多美，抄出語句。

_______________________________________________________

②小學(xué)生的特點是什么?

______________________________________________________。

③從哪一句看出學(xué)校的教育很成功?

_______________________________________________________

______________________________________________________。

(2)金色的草地(節(jié)選)

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的，花朵舍攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。①草地中午時候是_________的，傍晚時候是____________。

②為什么有蒲公英的草地會變色?

_________________________________________________________________________________________

____________________。

(3)爬天都峰(節(jié)選)

我站在天都峰腳下抬頭望，啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!

①這一段話寫了天都峰什么特點?

_____________________________________________________。

二、第二單元（閱讀語段）

(1)灰 雀(節(jié)選)

有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

①灰雀是怎樣惹人喜愛的?

_______________________________________________________

______________________________________________________。

②從哪里能看出列寧愛灰雀?

______________________________________________________.(2)小攝影師(節(jié)選)

高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。” 高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。“你怎么了?”高爾基不知出了什么事。

小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了。”

高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”小男孩哭著，跳上一輛電車。電車馬上開走了。

晚上，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師。”

“是個小男孩嗎?”高爾基問。

“不是。是一家雜志杜的記者。”

“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來。” ①從哪些地方看出高爾基愛孩子?

_______________________________________________________

(3)奇怪的大石頭(節(jié)選)

這塊突兀的大石頭到底是怎么來的?為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢?這個問題李四光想了許多年。直到他長大以后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。經(jīng)過進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量第四紀(jì)冰川活動的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。

①李四光對___________________ 感興趣。③石頭為什么會落在這兒? _____________________________________________________________________________________________________________。

第三單元 1．填詩。

(1)夜書所見

（）代 作者（）

蕭蕭梧葉（），（）。（），夜深籬落一燈明。

(2)九月九日憶山東兄弟（）代作者（）（），（）。（），遍插茱萸少一人。

3．閱讀語段。

(1)風(fēng)箏（節(jié)選）

從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，隨著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一拍頭，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚(yáng)起來，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。①風(fēng)箏為什么會斷?

_______________________________________________________ ②哪幾個詞寫出我們失去風(fēng)箏時的心情?

_____________________________________________________。

(2)秋天的雨(節(jié)選)

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚牧郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

①抄出兩個比喻句。

______________________________________________________________________________________________________________

②文中“田野像金色的海洋”說明什么? __________________________________________________________________________________________________________。

4．填對子。

天對（），（）對（），大陸對（）。

（）對（）。赤日對蒼穹。

（），（）。

水繞對云橫。（），（）。

四、第四單元 1．填空。

（）月茄子頭朝下，（）月蘿卜上秤稱，（）月蒜苗正泛青，（）月葫蘆彎似弓，（）月黃瓜大街賣，（）月韭菜長得旺，（）月竹筍雨后生，（）月栽下羊角蔥，（）月柿子紅似火，（）月辣椒個個虹。2．閱讀語段。(l)花鐘(節(jié)選)

不同的植物為什么開花的時間不同呢?原來，植物開花的時間，與 _______,__________,__________有著密切的關(guān)系。(2)玩出了名堂(節(jié)選)

有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去，觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。英國皇家學(xué)會知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請他為皇家學(xué)會會員。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。①列文虎克是怎樣做成顯微鏡的?

_______________________________________________________

______________________________________________________。②列文虎克通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?

_______________________________________________________ ③他獲得了什么榮譽(yù)? ______________________________________________________。

五、第五單元 1．閱讀語段。(1)孔子拜師(節(jié)選)

曲阜和洛陽相距上千里墓，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上首行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶。孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。”

從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。人們佩服孔子老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。①孔子為什么要去拜老聃為師?

______________________________________________________。②孔子是怎樣跟著老聃學(xué)習(xí)的?

______________________________________________________。③由孔子的言與行你想到了什么?

六、第六單元 1．默寫古詩。

望天門山

（）代作者（）

（），（）。（），（）。飲湖上初晴后雨

（）代 作者（）

（），（）。（），（）。2．閱讀語段。

(1)美麗的小興安嶺(節(jié)選)

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

①這兩段是按_______________順序?qū)懙模?②抄寫出描寫鮮花的句子。

_____________________________________________________________________________________________________________。

七、第七單元 閱讀語段。矛和盾的集合

對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小了！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆到鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”

可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛或烏龜。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻啊！

對了，在鐵屋子上開個洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。

坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！

是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。

1.發(fā)明家的想法是_____________________________________。2.發(fā)明家發(fā)明了什么？ _______________________________________________________ 3.坦克擁有什么優(yōu)點？

______________________________________________________。4.文章揭示了什么道理？

______________________________________________________。

八、第八單元 閱讀語段。

一次成功的實驗（節(jié)選）

教育家拿起茶杯，向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……” 一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什么？”

女孩如實地告訴了他。“你為什么要這樣做呢？”教育家又問。女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。” 1.一個女孩對同伴說了什么？

______________________________________________________。2.女孩成功的原因是什么？

______________________________________________________。

第五篇：三年級上冊語文

三年級上冊語文第二單元 主備人：夏雪娟 復(fù)備人：王琴芝

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第4課。

2、學(xué)會本單元生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、感悟課文：《小露珠》以童話的形式寫了小露珠由形成到消失的過程，以及小動物對小露珠的喜愛，贊揚(yáng)了大自然的和諧、美麗和融洽；《石榴》以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花、結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過程。

4、讀讀背背成語和古詩。

5、口語交際。

二、單元教學(xué)重點、難點

學(xué)會生字詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文；通過朗讀和感悟，理解課文內(nèi)容。

三、單元教學(xué)課時

10課時

4、荷花

教學(xué)目標(biāo)：

1．.學(xué)會本課生字，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。

2．能用“有的……有的……有的”寫話。

3．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4．體悟課文語言之美，學(xué)習(xí)比喻、擬人等寫作技巧。教學(xué)重點：

感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫面，培養(yǎng)對大自然美的體驗。教學(xué)難點：

理解“把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫---”等句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件 教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會課文中的生字新詞。初步體會荷花的美。理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 1．板書課題，齊讀課題：荷花。

2．從古至今，荷花就是文人最喜愛的植物之一，描寫贊美荷花的詩文數(shù)不勝數(shù)，我古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。人們稱荷花為“花之君子”。

今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。介紹葉圣陶。

3．哪些同學(xué)看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。I（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……）

這樣的荷花，同學(xué)們還想看嗎？在學(xué)習(xí)課文前，老師也想和你們一起伴著美妙的音樂，去荷花池邊欣賞一下荷花的美麗風(fēng)姿。請同學(xué)們邊看邊想，你看到了什么。（課件呈現(xiàn)多幅荷花照片，播放背景音樂）

二、初讀課文，熏陶情感：

1．老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們剛才在聽、在看的時候都快入迷了。從你們的表情中老師看提出來，大家都被美妙的音樂和美麗的畫面深深地吸引住了。你們是這樣看荷花的，那么作者又是怎樣看荷花的呢？下面，我們一起來欣賞葉圣陶爺爺?shù)倪@篇《荷花》，看看葉爺爺能給我們帶來怎樣美好的享受？ 2．學(xué)生自讀課文。

要求：（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看清字形。（2）把句子讀通順。（3）畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。3．檢查自讀情況：

（1）出示詞語：

挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞

舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢 破裂 一幅 衣裳

（注意讀音：“蓬、脹”是后鼻音，“訴”是平舌音，“勢”是翹舌音。）（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。（3）說一說自己有哪些不理解的詞語。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。蓮蓬：圖示理解。

挨挨擠擠：本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。清香：清淡的香味。飽脹：飽滿得發(fā)脹。破裂：出現(xiàn)裂縫。姿勢：身體呈現(xiàn)的樣子。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)： 指名分節(jié)讀課文。

（學(xué)生讀一個自然段就說說這個自然段寫了什么？）

2、小組討論。

整體感知課文：聞荷花——看荷花——想荷花——回到現(xiàn)實。

3、配樂齊讀全文。

四、（指導(dǎo)寫字：“冒”“昨”的寫法）作業(yè)布置：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．抄寫生字新詞。

3．搜集古代詠荷的名詩名句。板書設(shè)計：

4荷花

挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢 破裂 一幅 衣裳

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞荷花多姿之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2、體悟課文語言之美，學(xué)習(xí)比喻、擬人等寫作技巧。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、課前氛圍鋪墊《荷花頌》。

2、課前，老師請大家收集一些古代描寫荷花的詩詞，要求同學(xué)們選擇自己最喜歡的一首熟讀成誦。誰愿意來朗誦給大家欣賞？

3、上節(jié)課，我們已經(jīng)跟著葉圣陶爺爺循著荷花的清香來到了荷花池邊。今天，我們就來細(xì)細(xì)地欣賞荷花的美，并感受葉圣陶爺爺那文思如泉、筆下生花的語言魅力。齊讀課題《荷花》。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、誰想讀讀第二自然段？

2、花美，文字也美。請你們自由輕聲朗讀這一段，用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去感受，把你認(rèn)為寫得最美的一句句子劃下來。

3、把你眼中最美的那句話大聲地朗讀幾遍，細(xì)細(xì)地欣賞它的美。

4、美好的感覺應(yīng)該大家分享，誰來讀一讀你眼中最美的句子？

5、為什么你會覺得它寫得很美呢？

（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

“挨挨擠擠”、你還從哪里看出荷葉的多？（“一個個”）

“碧綠”寫出了荷葉的顏色。

這么美的句子，我們真該再好好地讀一讀。齊讀。（2）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。這個“冒”字用得特別好，好在哪兒呢？

（你覺得那個字用得好？這個“冒”可以換那個字？通過比較體會“冒”字的妙處。）

它把荷花那種使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、迫不及待地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……生長的感覺寫出來了。

是啊，這些白荷花在挨挨擠擠的荷葉之間迫不及待地冒出來，仿佛想干什么呢？ 練習(xí)說話：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想……

（看看外面那精彩的世界，深深地吸一口新鮮的空氣，盡情地展示自己美麗的容貌……讓學(xué)生自由發(fā)揮想象）

小小的一個“冒”字，竟引發(fā)了同學(xué)們這么豐富的想象，你們也很了不起呢！（3）有的才展開兩三片花瓣兒。

有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。你最喜歡哪種荷花的姿態(tài)？它美在哪兒？感悟賞讀。

6、葉圣陶爺爺可真是筆下生花呀！寥寥幾句話，就寫出了荷花三種不同的姿態(tài)之美。讓我們一起來美美地讀讀第二自然段吧！

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、可滿滿的一池白荷花只有這三種姿態(tài)嗎？（再看一段視頻）你來說說。（要具體說，不是……而是……，也用上“有的……有的……有的……”說一說）

2、引讀：是啊，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。此時此刻，你真想用哪個詞語來形容心中的感受？（美不勝收、目不暇接、眼花繚亂、流連忘返、心曠神怡、如癡如醉……）

3、那葉圣陶爺爺此刻的感受又是怎樣的呢？誰來幫他讀一讀？ 指名讀。

（1）如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。在葉圣陶爺爺?shù)难劾铮@一池荷花成了什么？（一大幅活的畫）為什么要強(qiáng)調(diào)是“活的”畫呢？（香味、隨風(fēng)起舞、生機(jī)盎然……）

你會畫出這樣的一幅畫嗎？能畫出這樣一幅活色生香的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起，這了不起的畫家究竟是誰呢？（大自然）

你猜猜看，葉圣陶說這句話的時候會用怎樣的語氣？（贊嘆不已的……）說得好，能不能讀得更好？指名讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、這么多這么美的白荷花，怎不令人陶醉呢？漸漸地，葉圣陶爺爺產(chǎn)生了幻想，那是怎樣一種奇妙的感覺呢？誰來讀讀課文的第四自然段。

2、葉圣陶爺爺產(chǎn)生了什么幻想？

（1）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。這里為什么要用上“仿佛”這個詞呢？（我不是真的荷花，而是被荷花陶醉了）

3、葉圣陶爺爺?shù)南胂笫瞧嫣囟志_麗的。請你們輕聲地自由讀這一自然段，同樣用心去讀，用心其體會，找出你認(rèn)為寫得最美的句子。

4、誰先來？這句話美在哪兒？

（1）一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。教師引讀，學(xué)生談體會。

（3）蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

那是多么恬靜祥和的境界呀！除了蜻蜓和小魚，誰也來和我作伴了？

（這樣提問更好些：體會省略號的作用。假如你是一朵荷花，誰又會來告訴你，它有著什么快樂？讓學(xué)生發(fā)揮想象。）

（青蛙跳到碧綠的大圓盤上，為我唱著贊美的歌； 七星瓢蟲爬到我的耳邊，對我傾訴著說不完的悄悄話； 白鷺在我身邊憩息，告訴我旅行途中的奇聞軼事； 小烏龜慢吞吞地爬過來，把我當(dāng)作……；

小蝦圍著我轉(zhuǎn)圈圈，興奮地講述著昨天那場激烈的跳遠(yuǎn)比賽； 蝴蝶……；小蜜蜂最勤勞了，……）

圖上這么多的白荷花，哪一朵就是你呢？你又最希望誰來和你作伴呢？ 那就模仿葉圣陶爺爺，也用一句話把它寫在荷花的旁邊吧！

五、學(xué)習(xí)第五自然段，總結(jié)全文

1、引讀：這如詩如畫的美景，讓人深深陶醉，難以自拔，以至于過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢！

2、時間不早了，我們馬上要離開公園了，讓我們珍惜時間，再次領(lǐng)略荷花那卓然的風(fēng)姿吧！（看視頻）（邊看視頻）臨別之際，你想對這一池的荷花說些什么呢？

3、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了葉圣陶的文章《荷花》，不僅欣賞到了她的婀娜多姿，還感受到了她的迷人神韻，這種美妙的感受，正是文章優(yōu)美的語文文字帶給我們的，作者對荷花及大自然的熱愛之情滲透在字里行間。由此可見，無論是讀文章，還是寫文章，都要動真情，用真心。

作業(yè)布置：背誦課文。用“有的……有的……有的”寫話。

板書設(shè)計：

聞 清香四溢

12、荷花 看 千姿百態(tài)

想 動靜皆美

教學(xué)后記：

5、石 榴

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解作者是怎樣寫石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實的成熟過程及其特點。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

二、教學(xué)重點

1、朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實的成熟過程及其特點。

三、教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生觀察一種果實，并按一定順序?qū)懰某墒爝^程及特點。

四、教具準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、演示實物“石榴”，問：這是什么？

交流板書課題：石榴（簡單識記“榴”字）

2、談話，觀察石榴，什么樣兒的？什么顏色的？

你對石榴還有哪些了解？

二、初讀課文

1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準(zhǔn)一、二類字音。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音。

3、檢測讀生字詞的情況。

逐一卡示，開火車認(rèn)讀，相機(jī)正音。

讀準(zhǔn)詞：甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙（強(qiáng)調(diào)：“榴”讀liú，在“石榴”中應(yīng)讀輕聲）

4、再讀課文、思考。

石榴是怎樣成熟的？

課文每一自然段主要寫什么？

5、指名接讀課文，并交流每一自然段主要寫什么？

交流相機(jī)卡示：

①“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園。

②春天和夏天，石榴樹抽出新枝，長出綠葉，開出火紅的花。

③秋天，石榴果成熟了。

④“我”非常喜愛石榴果。

再交流：石榴是怎樣成熟的呢？

交流相機(jī)板書：抽枝、長葉、開花、結(jié)果。

課文哪幾自然段寫到了成熟的過程？（2、3自然段）

我們先來學(xué)第一自然段，了解一下我的家鄉(xiāng)在哪里？

三、細(xì)讀第一自然段

1、指名讀，思考上述問題。

2、交流：

相機(jī)學(xué)詞：棗（zao）莊

A：讀準(zhǔn)字音。

B：分析字形。（也是紅“棗”的“棗”，棗有核，所以下面有兩點。）

3、棗莊是個怎樣的地方？

交流相機(jī)學(xué)詞：馳（chi）名中外

A：讀準(zhǔn)字音。

B：“馳名”有著名、有名、聞名的意思。意思是“中外聞名”。（“馳名中外”可以換那個詞？）

4、指導(dǎo)讀。強(qiáng)調(diào)棗莊有馳名中外的石榴園。

5、過渡：石榴樹是怎樣抽枝、長葉、開花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？讓我們看課文第二自然段。

四、細(xì)讀第二自然段

1、自由讀，邊讀邊圈劃出體現(xiàn)作者敘述順序的詞語。

2、指名讀，并交流圈劃情況。

①學(xué)習(xí)生詞：抽（chou）出

②小結(jié)：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹先是抽枝、接著長葉、然后開花。完成板書：抽枝→長葉→開花

石榴樹從抽枝到開花都在什么季節(jié)完成？

交流。相機(jī)板書：春、夏

③指導(dǎo)讀1、2兩句話，體會作者的敘述順序。

3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的？

交流。相機(jī)圈劃有關(guān)詞語：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的

學(xué)詞：郁（yu）郁蔥蔥

A：讀誰字音。

B：理解意思：長得非常茂盛。

C：填空：郁郁蔥蔥的（）

再次體會讀1、2句話，強(qiáng)調(diào)枝、葉、花的情狀和色彩。

4、師圈劃“越……越……”、“不久”、“掛滿”。這些詞說明了什么？（花多）。指導(dǎo)體會讀讀。

5、讀最后一句話，體會：在寫什么？（石榴花）石榴花長得啥樣？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？

學(xué)詞：小喇（la）叭(ba)

師談話：石榴花那么小，作者卻能形象又細(xì)致地寫出它像小喇叭，說明作者觀察非常仔細(xì)。

指導(dǎo)體會讀讀最后一句話。

（你能造樣子說一句話嗎？）

6、過渡：石榴果是怎樣成長成熟的呢，下節(jié)課再學(xué)。

7、齊讀第二自然段。

8、完成填空，練習(xí)說話。

作者是按照這樣的敘述順序來寫石榴的成熟過程的，春天和夏天，石榴樹先＿＿＿＿＿＿＿＿，接著＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、鞏固練習(xí)

1、齊讀生字詞小卡片。

2、指導(dǎo)書寫本課時所學(xué)生字。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、交流。

春天，石榴樹有什么變化？夏天呢？

2、齊讀1、2自然段。

3、過渡：秋天，石榴果是怎樣長大成熟的呢？繼續(xù)學(xué)第三節(jié)。

二、細(xì)讀第三自然段

1、自由讀第三自然段，思考有幾句話？分別講了什么？

2、交流。

出示卡片：熱鬧。

聯(lián)系上文，說說哪些句子說明熱鬧？

3、展示課件，細(xì)致觀察，石榴是怎樣長大、成熟的？主要是什么發(fā)生了變化？（外皮）

①課文中是怎么說的？用了哪些詞說明外皮的變化？

②展示文字燈片，交流。相機(jī)圈劃“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃”。指導(dǎo)讀，體會石榴在逐漸長大、成熟，外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。

④圈劃“一天天長大，一天天成熟”，討論：應(yīng)怎樣讀？讀出怎樣的語氣？（用較慢的語速讀，特別讀好“一天天”三個字。）

自由讀、指名讀齊讀。

4、齊讀1――3句。

5、過渡：熟透了的石榴是什么樣的呢？

①展示課件：觀察、交流。

（先讓學(xué)生用有的練習(xí)說話，在出示課文原句。有的裂開了嘴，有的笑破了肚皮）

②裂開了嘴，笑破了肚皮哪個程度更深呢？書中用了哪個詞說明？學(xué)詞：甚至（shen zhi）

③書中是怎么說的？交流：展示文字燈片，指導(dǎo)讀。（你覺得這些石榴可愛嗎？讀出來）自由讀、指名讀、范讀、齊讀。

④師：不光是這兩只石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報告成熟的喜訊呢？讓我們看最后一句話。

⑤映示文字燈片，輕聲讀。找找哪些詞說明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒開、向外張望、報告……）

⑥師：這些石榴可愛嗎？指導(dǎo)讀好最后一句話。

6、總結(jié)談話，果實的成熟都是有一定過程的，在成熟過程中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫得這么好，是因為他觀察仔細(xì)的緣故。我們小朋友平時也要做到細(xì)致觀察，有順序地寫下來。

7、齊讀第三自然段。

8、過渡：石榴子兒又是怎樣的？味道怎樣呢？

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、出示半只割開外皮的石榴，觀察：石榴子兒是什么樣的？

再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方？

請先嘗一嘗，談?wù)勎兜溃?/p>

2、書中是怎么告訴我們的？指名讀。

3、學(xué)習(xí)生詞

4、讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清爽無比

由這些詞體會作者對石榴有一種怎樣的感情？（無比喜愛）

5、再次指導(dǎo)讀，讀出喜愛之情。

四、總結(jié)全文

1、總結(jié)。

2、齊讀全文。

五、鞏固練習(xí)

1、讀讀本課時所學(xué)生字詞。

2、交流識記生字方法。

3、指導(dǎo)書寫。

4、生描紅，仿影，練寫。

（五、觀察和品嘗一種水果，仿照課文第四自然段寫幾句話。）

板書：

石榴

春天

葉

夏天

花

秋天

果 教學(xué)反思：

在教學(xué)中我注意做到下面兩點：

一、注重朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件。在閱讀第二節(jié)，適當(dāng)出示多媒體課件，讓學(xué)生直觀地了解枝、葉、花的特點。再讓學(xué)生通過詞語“郁郁蔥蔥”“火紅”“花越開越密，越開越盛”“掛滿”這些詞語體會石榴樹的葉子的蔥翠、茂盛，花兒開得特別多，學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，感受石榴樹的形態(tài)美、色彩美。同時通過描寫花朵的形狀“像一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢！” 作者用了打比方的手法，寫出了花朵的形狀特點以及花朵開得熱鬧的特點，既形象又生動，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會語言文字的美。

二、感知中仿寫 在教學(xué)課文內(nèi)容之后，我安排了個小練筆，仿照課文第四節(jié)描寫石榴子兒的形狀、顏色、味道的順序，讓學(xué)生寫寫自己喜歡的水果，做到讀寫結(jié)合。

6、小露珠

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

二、教學(xué)重難點：

使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現(xiàn)？又在什么時候消失？你注意觀察過它嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學(xué)習(xí)15《小露珠》（齊讀課題）

二、自讀文章

1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號。

2、學(xué)生自讀課文

三、范讀課文

1、交流在讀書中碰到的問題

2、讀課文

3、談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好（出示生字詞，指名讀，糾正讀音。）

四、指名讀課文

1、請大家模仿老師再來讀讀課文

2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。

3、四人小組交流，盡量自己解決

露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。

鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。

水晶：是一種無色透明的晶體礦物。

珍珠：貝殼動物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。

夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。

黎明：天快要亮的時候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、對不理解的地方全班討論

5、指導(dǎo)讀長句子：“都想／俊俏的小姑娘／戴上了／美麗的珠寶”，“太陽公公／散發(fā)的熱量／越來越大等。”

五、指導(dǎo)書寫：

（指導(dǎo)“臨、值” 的寫法。）

六、作業(yè)：

抄寫詞語

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)6《小露珠》。（齊讀課題）

2、小朋友，你看見過小露珠嗎？（出示課件：小露珠）你喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？

二、講讀第一段

1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。

2、讀第一自然段

a)你知道了什么？（出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上）

b)課件演示小露珠的形成過程

c)你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

d)練讀

三、讀第二~五自然段

1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊！你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？小動物為什么喜歡它？

2、由朗讀

3、交流；小露珠來到了哪些地方？

4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？

請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。

5.有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員？等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演？

6.學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演

7.交流為什么這么讀、這么演

（1）、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤

板書：外表（美）

閃亮

透明

圓潤

（理解：閃亮、透明、圓潤）

（2）、體會三種小動物不同的活動特點和習(xí)性：蹦到、爬到、落在 9.那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢？

10.指導(dǎo)朗讀（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）

11.練讀、指名讀

【（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？】

13.為什么小動物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）

四、講述第六自然段

1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)（出示課件）,此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?/p>

2、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？

3、出示課件（填空：小露珠_______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹木也都__________。）為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機(jī)？

4、指名讀“金黃的向日葵……戴上了美麗的珠寶。”

交流你體會到了什么？（體會比喻的好處,并仿寫一句。）

5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好？

6、練讀

7、指名讀、評價

8、齊讀

9、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格來讀）

板書：品格（更美）

無私奉獻(xiàn)

五、講述第七當(dāng)然段

1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？

2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？

3、交流：緊扣“笑著”兩字展開第七自然段的教學(xué)

4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催€笑著呢？

5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考

6、交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。

7、因為這樣，大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊，你看——（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽——（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

8、能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍）

9、在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？ 出示：（用“____________，好象在說：__________。”的句式說說。）

10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢？

11、練讀齊讀

六、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里的話寫下來。

2、交流

七、作業(yè)：

修改課上所寫的片段并謄寫

板書：

6、小露珠

外表（美）品格（更美）

閃亮

無私奉獻(xiàn)

透明

圓潤 教學(xué)反思：

充分利用學(xué)生資源，展開想象、引起感情上的共鳴。在教學(xué)課文２——４自然段是小動物們說的三句話，結(jié)構(gòu)雷同、語氣相似。平鋪直敘逐句指導(dǎo)讀會淡化課堂氣氛，因此教學(xué)中，我運(yùn)用學(xué)生感興趣的多媒體課件，采用了不同的朗讀形式，指導(dǎo)學(xué)生如何讀好等。在此，我還配以動畫，抽學(xué)生表演等，生動地展示了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是如何來到小露珠身邊的。最后,我還設(shè)計了這樣的問題：除了文中這三種小動物，大自然中還有哪些小動物喜歡小露珠，愿意跟小露珠打招呼？指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來跟小露珠打招呼，表達(dá)對小露珠的贊美。從教學(xué)效果看，學(xué)生不但弄清了動物們喜歡小露珠的原因，而且讓課堂氣氛富有情趣。

7、學(xué)會查“無字詞典”

一課時

自讀課文，以學(xué)生為主，教師為輔。

1、能正確流利有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。

3、讓學(xué)生以組為單位，自由學(xué)習(xí)，找出不理解的地方，稍后交流。

4、全班交流。

練習(xí)2 第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)和用，運(yùn)用“無字詞典”來理解詞語含義。

2、能看到生活中的場景，想到相關(guān)詞語。能將四個左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，并能掌握寫好這類字的方法。

二、教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題：學(xué)和用 1．第一部分。

（1）四人小組自由朗讀六個詞語，并解決不了解的詞語，可以問組內(nèi)同學(xué)或查詞典。

（2）指名讀詞語，齊讀。

（3）說說每個詞語在詞典中的解釋。再聯(lián)系生活說說詞語描繪的畫面。

2、第二部分。

（1）出示六幅圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，并說出相關(guān)四字詞語（可不按書上的，自由發(fā)揮，比如：傾盆大雨，狂風(fēng)暴雨，大雨如注，蜿蜒曲折，山清水秀，山水如畫等）。

（2）出示書上的六個詞語，與畫面連線。（3）教師指導(dǎo)，巡視糾正。

3、第三部分。

（1）師：這是一幅圖，我們在看圖時要按一定的順序來觀察。這幅圖可以先說什么后說什么？（從環(huán)境再到人物）你能聯(lián)想到哪些詞語？根據(jù)查無字詞典的第二種方法來說說。

（2）四人小組練習(xí)看圖說詞語。（3）小組交流比賽詞語。

（驕陽似火，火辣辣，烈日當(dāng)空，熱浪滾滾，艷陽高照，晴空萬里，一碧千里，連綿起伏，風(fēng)平浪靜，清澈見底，郁郁蔥蔥，柳絲輕拂，活潑機(jī)靈，肥美，自由自在，嬉戲，來去如梭，喜上眉梢，歡天喜地，滿頭大汗，汗流浹背，揮汗如雨，汗流如注，汗流滿面，眉開眼笑，樂不可支，喜笑顏開，喜出望外，喜上心頭，情不自禁，雙眼放光，手舞足蹈，屏氣凝神，紋絲不動，全神貫注，蟬聲陣陣）

二、教學(xué)第二題：讀讀背背 1．讀背古詩。《尋隱者不遇》。

（1）看圖，圖上畫的兩個人物在干什么？

（2）自由讀詩，說說自己讀懂了的和不懂的地方。（3）教師指導(dǎo)理解問答詩。（4）熟讀成誦。

三、寫字有方

學(xué)寫本單元的四個左右結(jié)構(gòu)的字

1、觀察字形，說說注意點。

2、描紅、仿影、書寫。

四、口語交際

1、讀題，明確要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。

出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？ 讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)： ① 當(dāng)有人敲門的時候，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？ ② 針對不同的情況，你會怎么想，怎么做？小組內(nèi)討論。③ 小組內(nèi)成員根據(jù)討論的結(jié)果，選擇其中一種進(jìn)行表演。組織學(xué)習(xí)小組匯報。

2、師相機(jī)提出下列問題供學(xué)生集體討論： 在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？

① 當(dāng)自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。

② 當(dāng)自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。

5、讓學(xué)生把討論的結(jié)果連起來說一說。

6、教師總結(jié)。