第一篇：記敘文閱讀之對比表現(xiàn)手法的運用

記敘文閱讀之對比表現(xiàn)手法的運用

【閱讀前言】

對比是指把兩個反差明顯的事物或者一個事物的兩個不同的方面并舉出來，相互比較的一種表現(xiàn)手法。運用對比手法可以描寫人物，刻畫性格;也可以描摹景物，抒發(fā)感情。運用對比有利于充分揭示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力，給人以深刻的印象和啟示。

【即學(xué)即練】

閱讀下文，完成文后各題。

弟 弟

□張愛玲

我弟弟生得很美而我一點也不。從小我們家里誰都惋惜著，因為那樣的小嘴、大眼睛與長睫毛，生在男孩子的臉上，簡直是白糟蹋了。長輩就愛問他：“你把眼睫毛借給我好不好？ 明天就還你。”然而他總是一口回絕了。有一次，大家說起某人的太太真漂亮，他問道：“有我好看么？”大家常常取笑他的虛榮心。

他妒忌我畫的圖，趁沒人的時候拿來撕了或是涂上兩道黑杠子。我能夠想象他心理上感受的壓迫。我比他大一歲，比他會說話，比他身體好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。

一同玩的時候，總是我出主意。我們是《金家莊》上能征慣戰(zhàn)的兩員驍將，我叫月紅，他叫杏紅，我使一口寶劍，他使兩只銅錘，還有許許多多虛擬的伙伴。開幕的時候永遠(yuǎn)是黃昏，金大媽在公眾的廚房里咚咚切菜，大家飽餐戰(zhàn)飯，趁著月色翻過山頭去攻打蠻人。路上偶爾殺兩頭“老虎”，那是巴斗大的錦毛毯。我弟弟常常不聽我的調(diào)派，因而爭吵起來。他是“既不能令，又不受令”的，然而他實是秀美可愛，有時候我也讓他編個故事：一個旅行的人為老虎追趕著，趕著，趕著，發(fā)瘋似的跑，后頭嗚嗚趕著??沒等他說完，我已經(jīng)笑倒了，在他腮上吻一下，把他當(dāng)個小玩意。

有了后母之后，我住讀的時候多，難得回家，也不知道我弟弟過的是何等樣的生活。有一次放假，看見他，吃了一驚。他變得高而瘦，穿一件不甚干凈的藍(lán)布罩衫。大家紛紛告訴我他的劣跡，逃學(xué)，忤逆，沒志氣。我比誰都?xì)鈶崳胶椭娙耍绱思ち业卦g毀他，他們反而倒過來勸我了。

后來，在飯桌上，為了一點小事，我父親打了他一個嘴巴子。我大大地一震，把飯碗擋住了臉，眼淚往下直淌。我后母笑了起來道：“咦，你哭什么？又不是說你！你瞧，他沒哭，你倒哭了！”我丟下了碗沖到隔壁的浴室里去，閂上了門，無聲地抽噎著，我立在鏡子前面，看我自己的臉，看著眼淚滔滔流下來，像電影里的特寫。我咬著牙說：“我要報仇。有一天我要報仇。”

浴室的玻璃窗臨著陽臺，啪的一聲，一只皮球蹦到玻璃上，又彈回去了。我弟弟在陽臺上踢球。他已經(jīng)忘了那回事了。這一類的事，他是慣了的。我沒有再哭，只感到一陣寒冷的悲哀。

（選自《張愛玲散文精選》，有刪節(jié)）

【專項訓(xùn)練】

1.本文在寫法上最大的特點是運用了對比手法。請指出作者是從哪些方面進(jìn)行對比的，并選取其中一處，說說這樣寫的好處。

解題思路：無論是記事寫人還是寫景狀物的記敘文，都必須在通讀全文后，思考故事中的人、事、環(huán)境前后有無變化，或是不同人物之間是否進(jìn)行過比較，并從文中找出提示性或關(guān)鍵性的語言進(jìn)行解答。

【拓展練習(xí)】

2.弟弟是一個怎樣的孩子？作者是從哪些方面來表現(xiàn)的？

解題思路：寫人記敘文通常會從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面展開描寫，并且常通過具體事件來展現(xiàn)人物性格和人物形象。因此要學(xué)會從不同方面概括文中的事件。

3.第六段中畫線句子的含義是什么？

解題思路：解答畫線句含義的題，必須聯(lián)系上下文語境進(jìn)行分析。

第二篇：記敘文表現(xiàn)手法

中學(xué)生常用表現(xiàn)手法的概念及運用舉例

1.襯托：用另一事物來陪襯或?qū)φ找酝怀鲈械氖挛铮r托有主次之分。如《藤野先生》中以仙臺職員對我的友好態(tài)度來襯托藤野先生；

另一種描述：襯托,是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫,而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出,這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會使文章曲折含蓄,獨具風(fēng)格。

2.對比：是把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同方面并舉出來，相互比較的一種修辭方式。對比的作用在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。對比沒有主次之分，如《故鄉(xiāng)》中的閏土與楊二嫂的對比； 3.鋪墊：為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做得基礎(chǔ)性描寫。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來越?jīng)觯醵恐穑┟抟\），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

4.鋪墊與伏筆的區(qū)別

伏筆：文章或文藝作品中,在前段里為后段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品《小桔燈》的第一自然段，特意交代竹凳、墻上的電話，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪動竹凳”、“登上竹凳想去摘墻上的聽話器”，原來，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話叫醫(yī)生來為媽媽看病。這些物件的提前出現(xiàn)，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。鋪墊：指事物發(fā)展過程中的前期準(zhǔn)備工作。

5.抑揚相生：“抑”是壓低、否定，“揚”是振發(fā)、褒揚；“相生”是說文章要有“揚”有“抑”，相互生發(fā)，富于變化。其中常見的是“欲揚先抑”，即對人欲表揚而先批評，對事欲說對而先說錯，對物欲說好而先說壞。當(dāng)然“抑”的最終目的還是為了更充分的“揚”。“抑揚相生”手法中另有“欲抑先揚”，如果運用得體，也能使文章?lián)u曳多姿，翻出新意。如《白楊禮贊》中為了贊美白楊樹而先說“它算不得樹中的好女子”，采用了欲揚先抑的手法。

6.烘托是從周圍的事物慢慢突出描寫對象，是渲染；襯托是兩件相同的事物，進(jìn)行比較，有正面比較和反襯，突出描寫對象。造句：這樣的雨天，烘托出了她憂郁的心情。這兩株憔悴的梅花襯托出了繁茂的桃花。

7.象征：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn),增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隱而不晦。

8.托物言志：作者在對事物的進(jìn)行描繪的過程中,非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,來表達(dá)自己的內(nèi)心情感,含蓄、哲理和暗示性,使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。托物言志就是通對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點要與自己的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。

9.借景抒情,通過景物的描寫,來襯托作者或喜或悲的情感。借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。通過景物來抒情，是一種寫作手法。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。

10.虛實結(jié)合,可以抓住重點,突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明的刻畫人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物的特點,更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊,筆墨集中。虛實結(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。與擬人不同。虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當(dāng)前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。

11.動靜相襯,動襯靜,靜襯動,生動的烘托作用,相得益彰。靜相襯，是景物描寫的一種重要手法。靜態(tài)的景要描繪出景物的外形、內(nèi)在、色彩的神韻，動態(tài)的描寫要達(dá)到景物傳神、生動、鮮活的效果。如“巍峨的長城”，長城是靜的，而游人是動的。在寫景狀物的文章中，孤立地寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，已靜寫動或以動襯靜，則不僅會使動景更生動，靜景更靜謐，而且會塑造出栩栩如生的、和諧的藝術(shù)形象.12.以小見大,由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題,突出表現(xiàn)中心,更有震撼力。以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。

13.渲染烘托,渲染,是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳,集中描寫,突出人或事物的本質(zhì)特點,用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫,而是對其背景,與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會使文章曲折含蓄,獨具風(fēng)格。比較一下,我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點:渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫;襯托

卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫,對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用;對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

14.聯(lián)想想象,所謂聯(lián)想,就是由一事物想到另一事物的心理過程,所謂想象,就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用,可以使文章內(nèi)容更為豐富,形象更豐滿、生動,增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力

二、典型題例解析。

（一）閱讀下面文章，完成后邊試題。（15分鐘）

在德克士門前跳舞的男人 文/劉繼榮

① 德克士餐廳里，走進(jìn)來一對母子模樣的人。母親有六七十歲，瘦瘦的，很精神，耳朵上戴著助聽器。兒子，是個已經(jīng)發(fā)福的中年人，頭上，有星星點點的白發(fā)，顯得老相。

② 我和兒子猜測，他倆是打頭陣的，等食物上齊了，孫子立刻會到。而且，開吃的時候，老人照舊有各種不吃的借口，或者，只象征性地嘗一兩根薯條，想方設(shè)法地為兒子省錢。

③可這一回，我們倆錯了。點餐時，老太太的表現(xiàn)讓所有人瞠目結(jié)舌。她的主意隨時會變，吃什么已大費周折，喝什么更是傷透腦筋。后面排著的人頗有煩言。兒子略催了催，她竟大發(fā)脾氣，將助聽器摔在地上。在眾人驚駭?shù)哪抗庵校莻€兒子，臉色平和地收拾起壞了的助聽器，不尷尬，亦不惱。

④終于，他們端著食物出來了。沒想到，老太太對座位的挑剔：里頭的座位，太悶；中間孩子太多，嫌吵；靠門的座位，客人進(jìn)進(jìn)出出的，有風(fēng)。好容易找著一個，又嫌挨著洗手間，沒胃口??兒子端著盤子，跟在皇太后身后，滿店轉(zhuǎn)悠，令許多人側(cè)目。

⑤忽然，她走過來，指著我們的桌子，要坐這里。中年人有些為難，只訕訕著。我趕緊招呼兒子，挪到旁邊，讓老太太坐下。中年男人感激地一笑，放下手里的餐盤，也坐下來。

⑥老太太胃口奇好，孩子般香甜地咀嚼著。中年男人不吃，只是靜靜地，看母親吃。

⑦ 門一開，兩位年輕活潑的員工，領(lǐng)著一隊孩子進(jìn)來了。他們剛剛在門前跳完舞，每個孩子，都拿著一條圍巾，男孩，是藍(lán)色的，女孩，是紅色的。老太太的眼睛，在一瞬間就直了，她指著紅圍巾，問兒子要。

⑧ 中年男人走過去，要求買一條。服務(wù)員為難了，她說自己無權(quán)決定，要問過領(lǐng)班。領(lǐng)班滿臉抱歉地回答，這是給參加跳舞的小客人的贈品，對成年人，不賣，也不贈送。老太太委屈得眼圈都紅了，不吃，也不喝，任性地，一定要那條圍巾。周圍，有人竊笑。

⑨ 又有一群笑鬧著的孩子，準(zhǔn)備起舞了。中年男人忽然站起來，懇切地請我代他暫時照看母親。然后，他走向領(lǐng)隊的女孩：“我母親在這里，我也應(yīng)該算做一個孩子，請讓我也參加跳舞，替母親領(lǐng)一條紅圍巾。”女孩愣住了，過一會兒，她勇敢地點點頭。

⑩ 餐廳里，有人在竊竊私語，說的是這個男人。為了能讓母親過上好日子，他當(dāng)過搬運工，看護(hù)過病人，現(xiàn)在開出租。老太太在丈夫去世時，精神受到刺激，耳朵也聽不見了，性格變得暴躁。可一家人都疼她愛她，竟讓小區(qū)里的其他老人，都羨慕不已。

⑾忽然，老太太起身往外走，我和兒子慌忙跟上去。外面，已經(jīng)站了很多人。這個近四十歲的男人，被戴上了滑稽的卡通頭飾，他站在隊伍的最后面，與整個場面格格不入。音樂，歡快地響起來，這是一只快舞。

⑿在三月的陽光下，在一群爛漫靈巧的孩子中間，一個體態(tài)臃腫的男人，艱難地轉(zhuǎn)圈，跳躍，與小朋友拉手，踢腿，忽而向左，忽而向右，滑稽地?fù)u晃著腦袋。他身體僵硬，手忙腳亂，盡管如此，每一個動作，他依然做得非常認(rèn)真。⒀終于，滿頭大汗的男人，拿到了圍巾，他跑過來，替母親系在頸上。老太太歡喜地轉(zhuǎn)過身，在窗玻璃上照著，她聽不見，身后響起的熱烈的掌聲。⒁ 中年人再三地向我道謝。兒子好奇地問：“這位奶奶撫養(yǎng)你，是不是吃過很多苦？”他微微一笑：“請你記住，只要做了母親，就算沒有吃過苦，沒有受過難，也一樣有資格，享受世上最好的愛。”十二歲的兒子，目光里頓時充滿了敬意。

1.作者寫周圍人對老太太的態(tài)度的用意是什么?

2.從全文看,第二段有什么作用？

3.文章第⑿段運用了對比表現(xiàn)手法，請賞析這種手法的作用。

第三篇：記敘文的表現(xiàn)手法

記敘文的表現(xiàn)手法

一、常見和較常見的手法：

對比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、諷刺夸張、側(cè)面烘托、正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合

二、區(qū)分比較

寫作手法是一種統(tǒng)稱，包括： “表達(dá)方式”、“修辭手法”、“結(jié)構(gòu)手法”、“表現(xiàn)手法”等。

表達(dá)方式包括：記敘、說明、議論、抒情、描寫。修辭手法包括：比喻 比擬 借代 夸張

對偶 排比 反問 設(shè)問等。

結(jié)構(gòu)手法包括：開門見山 卒章顯志

承上啟下 首尾呼應(yīng) 伏筆 照應(yīng) 鋪墊 懸念 順敘 倒敘 插敘 表現(xiàn)手法包括： 直抒胸臆 想象 聯(lián)想

寓情于景 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情 等

記敘文的寫作手法還可以籠統(tǒng)寫成 首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等

三幾種常見表現(xiàn)手法解釋 對比：在文章的主體結(jié)構(gòu)或主要內(nèi)容中，把事物現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系，即為對比的手法。如魯迅的《故鄉(xiāng)》中將二十年前后的家鄉(xiāng)變化進(jìn)行對比。象征：此方法指，文章借用具體的、形象的事物，來暗示特定的事物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。或者說，借用某一特定的具體的事物來表現(xiàn)抽象的思想感情，使之形象化，使表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。注意：象征體和被象征體之間要有共性。

如高爾基的《海燕》，在暴風(fēng)雨即將來臨時刻，作家筆下的海燕就表達(dá)了抽象的思想感情，即熱烈贊揚了俄國大革命前夕英勇無畏的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。而海鷗呀、海鴨企鵝呀則象征了那些假革命者和不革命者。冰心的《談生命》用東流的春水、小樹這些具體可感的物，來暗示生命的歷程是苦樂相伴、而生命的本質(zhì)是在于生當(dāng)奮斗不息，生命的規(guī)律又是始于微小、繼而成長、最終消亡的，表達(dá)了作者自己對生命本質(zhì)的認(rèn)識，告訴人們應(yīng)該讓自己的人生經(jīng)歷更加豐富多彩。

3.欲揚先抑【先抑后揚】：這是一種人物描寫技巧。“揚”褒揚、抬高；“抑”按下、貶低。作者欲褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。

例如：魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》，先寫阿長長相的丑陋、沒文化、愛絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子里還有很多古怪的規(guī)矩以及害死我的隱鼠等來表現(xiàn)我對她的討厭憎惡之情；這些都是為了后文贊揚阿長，表達(dá)作者對他無限敬愛之情埋下的伏筆，也使阿長這一人物形象更加豐滿，情感表達(dá)更加充沛。

4.諷刺夸張：夸張是一種故意“言過其實”的形象化手法，可以突出人物，強(qiáng)化感情。諷刺是人們針對社會生活中不合理的、錯誤的或者腐朽的人或事，用譏諷、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以達(dá)到貶斥、否定、批判的目的。

如吳敬梓的《范進(jìn)中舉》用夸張讓范進(jìn)喜極而瘋，將科舉對人們的毒害這一事實放大，就具有了強(qiáng)烈的諷刺意味。

5.托物言志：即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。

如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻(xiàn)的精神。

“托”，借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求來描述物，表現(xiàn)志。通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想感情（多用于詩歌、散文創(chuàng)作）

如劉禹錫的《陋室銘》，就借自己簡陋的居所來表達(dá)自己安貧樂道、追求高尚品德的志趣。6.借景抒情【或者借物抒情】：通過對事物的描寫或環(huán)境的渲染，來抒發(fā)作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。

如朱自清的《春》，通過對春天景色的描寫，表達(dá)了對春的熱愛和贊美之情。

7．襯托（或烘托）：文章為了突出主要事物，用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村，這種“烘云托月”的表現(xiàn)手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。如周敦頤的《愛蓮說》中用菊花來正襯，用牡丹來反襯，突出蓮的高潔。襯托：點襯點 烘托：面烘點 8．鋪墊：為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做得基礎(chǔ)性描寫。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來越?jīng)觯醵恐穑┟抟\），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

五種表達(dá)方式詳細(xì)解釋:(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦有蜗螅棺x者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。附：

區(qū)分借景抒情與托物言志

借景抒情：借助于對客觀景物的描寫，來抒發(fā)感情。作者表達(dá)的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、樂、愁、怨、憎、懼，但是這些情緒不能看成是一種思想。托物言志： 通過對客觀物的描寫，來表明心跡，以及人生的態(tài)度和對人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。

四、幾種常見表現(xiàn)手法的作用

對比：

a.突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，揭示本質(zhì)； b.加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力； c.給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。象征：

a.把特定的意義寄托在所描寫的事物上； b.表達(dá)了~~~~的感情；

c.使所要表達(dá)的意思更加含蓄深刻； d.增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。欲揚先抑：

a.顯示一種變化的節(jié)奏美，使文章情節(jié)曲折動人，激發(fā)讀者閱讀興趣； b.為表情達(dá)意蓄勢，使人物形象更加豐滿，情感表達(dá)更加充沛；

c.造成鮮明對比，留下比較深刻的印象； d.如果在文章最后面出現(xiàn)“揚”，還可以起到卒章顯志的作用。夸張諷刺:

a.夸張可以突出人物，強(qiáng)化感情，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

b.諷刺可以使語言辛辣幽默，加強(qiáng)文章深刻性和批判性。襯托:

a.可以突出主體事物的特點，b.強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的情感，c.增強(qiáng)語氣，d.使意義明顯。

總之 “加強(qiáng) 突出 顯示 增強(qiáng)”等等

附：寫作手法（表現(xiàn)手法）答題格式示例

1、對比。

作用：把……和……相對比，突出了……（主要描寫的事物）的……特點。

2、烘托、襯托。

區(qū)別：烘托——“……面”烘“……點”；

襯托——“……點”襯“……點”。

作用：營造了……突出了……

3、揚抑法：欲揚先抑、欲抑先揚。

作用：情節(jié)曲折，吸引讀者，突出（后者）。

4、正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫

側(cè)面描寫作用：烘托正面。

正側(cè)結(jié)合好處：使所描寫（人）事物（的……特點）顯得更鮮明突出，生動

形象，立體豐滿，具體豐富。

細(xì)節(jié)描寫：突出了…… 五考查“表現(xiàn)手法”的常見題型

1、表現(xiàn)手法的直接判斷及其作用的分析闡述。常見題型為：“本文使用了什么表現(xiàn)手法？它們的作用是什么？”

2、對象征意義的揭示。常見題型為：“某事物的象征意義是什么？”解答時既要聯(lián)系象征物與被象征物之間的相同點，還要聯(lián)系文章的主題進(jìn)行分析。

3、在文章寫作特色賞析和句段的賞析中，也往往聯(lián)系到表現(xiàn)手法。

如：哪里采用了****的表現(xiàn)手法

塑造人物形象運用了什么手法?

第四篇：記敘文常用表現(xiàn)手法及作用

記敘文常用表現(xiàn)手法及作用

發(fā)布者：劉正遠(yuǎn) 發(fā)布時間： 31/10/2011 PM 5:56:39

1、對比：

把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。（1）運用對比手法描寫人物，刻畫性格。

如契訶夫的《變色龍》，寫警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態(tài)度在頃刻間變了四次，反復(fù)再三，前后判若兩人。這里通過主人公自己前后不同態(tài)度的對比，鮮明地刻畫了“變色龍”的性格。

再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通過菲利浦夫婦對于勒態(tài)度前后不同的對比，揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。再如《故鄉(xiāng)》中年閏土和少年閏土的對比。再如《范進(jìn)中舉》中胡屠戶對范進(jìn)中舉前后態(tài)度的對比。

（2）運用對比手法，描摩景物，抒發(fā)感情。

如魯迅的《從百草園到三味書屋》，前邊描寫了百草園景色，這是一片生機(jī)盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對比，“我”對“三味書屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來。

2、襯托：

以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物，常與對比一起使用。人們常說的“萬綠叢中一點紅”、“眾星捧月”就是襯托。

（1）用其他人物襯托主要人物。如《藤野先生》中用日本“愛國青年”的無理挑釁來反襯藤野先生的正直熱忱、毫無民族偏見；《花的話》中用月下比美的眾花來對比襯托默默無聞、無私奉獻(xiàn)的二月蘭；再如《愛蓮說》。

（2）用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。如《故鄉(xiāng)》開頭描繪了荒涼蕭索的村景，十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。

3、鋪墊。在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫，借以造成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果。如《荔枝蜜》采用了層層鋪墊的寫法。寫荔枝林的茂盛，是為蜜蜂提供一個很好的生活環(huán)境；寫荔枝蜜的甜香，是為下文贊頌蜜蜂作鋪墊；寫蜜蜂的辛勞，又是為贊頌勞動人民作鋪墊。

再如《麥琪的禮物》中插敘了對德拉的頭發(fā)、杰姆金表的敘寫，為后文寫杰姆夫婦毅然舍棄如此珍貴、心愛的東西作鋪墊，以凸現(xiàn)雙方深摯的愛情。

4、伏筆、照應(yīng)：

（1）伏筆，實際上是一種交待，對將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。埋下伏筆后，后邊一定要有照應(yīng)。

如《故鄉(xiāng)》中，“我”剛回到故鄉(xiāng)時，母親說“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了。”這是一處伏筆，它不僅點明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見面，使后面閏土的出場十分自然。

（2）照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。方式主要有與伏筆照應(yīng)、與開頭或題目照應(yīng)、反復(fù)照應(yīng)等。照應(yīng)得好，可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，主題更加鮮明強(qiáng)烈。

如《背影》一文中四次寫“背影”，三次寫“流淚”，反復(fù)照應(yīng)，感情抒發(fā)一次次更加強(qiáng)烈，滾滾熱淚既表達(dá)了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結(jié)晶!

5、象征：

把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現(xiàn)，使之形象化，使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻，即“托義于物”。

如冰心的《小桔燈》中的小桔燈象征了光明和勝利，象征著小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。如矛盾的《白楊禮贊》細(xì)致描寫了黃土高原上白楊樹枝干筆直、葉子片片向上的形象，表現(xiàn)了它的倔強(qiáng)、挺立、不屈不撓，從而象征了華北農(nóng)民質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈、力求上進(jìn)的精神和意志。

再如高爾基的散文詩《海燕》，用象征手法構(gòu)思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義，使作品意義更深遠(yuǎn)。

6、夸張：

一種故意“言過其實”的形象化手法，可以突出人物，強(qiáng)化感情。

如《三國演義》中寫張飛的肖像：“身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬”，這種夸張地描寫，突出了張飛粗直勇猛的特點。

再如童話《皇帝的新裝》中對皇帝形象的塑造也采用了夸張手法，辛辣諷刺了統(tǒng)治階級的愚蠢。

7、另外，記敘文中常用的表現(xiàn)手法還有：

懸念手法（《棗核》）、抑揚手法（《荔枝蜜》）等，使文章情節(jié)曲折有致，引人入勝。

第五篇：記敘文的主要表現(xiàn)手法

導(dǎo)語：在記敘文中有很多種表現(xiàn)手法，那么大家都了解多少了呢？下面小編為你整理的記敘文的主要表現(xiàn)手法，希望對你有所幫助！

記敘文的主要表現(xiàn)手法

1.襯托：用另一事物來陪襯或?qū)φ找酝怀鲈械氖挛铮r托有主次之分。如《藤野先生》中以仙臺職員對我的友好態(tài)度來襯托藤野先生；

另一種描述：襯托,是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫,而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出,這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會使文章曲折含蓄,獨具風(fēng)格。

2.對比：是把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同方面并舉出來，相互比較的一種修辭方式。對比的作用在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。對比沒有主次之分，如《故鄉(xiāng)》中的閏土與楊二嫂的對比；

3.鋪墊：為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做得基礎(chǔ)性描寫。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來越?jīng)觯醵恐穑┟抟\），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

4.抑揚相生：“抑”是壓低、否定，“揚”是振發(fā)、褒揚；“相生”是說文章要有“揚”有“抑”，相互生發(fā)，富于變化。其中常見的是“欲揚先抑”，即對人欲表揚而先批評，對事欲說對而先說錯，對物欲說好而先說壞。當(dāng)然“抑”的最終目的還是為了更充分的“揚”。“抑揚相生”手法中另有“欲抑先揚”，如果運用得體，也能使文章?lián)u曳多姿，翻出新意。如《白楊禮贊》中為了贊美白楊樹而先說“它算不得樹中的好女子”，采用了欲揚先抑的手法。

5.鋪墊與伏筆的區(qū)別

伏筆：文章或文藝作品中,在前段里為后段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品《小桔燈》的第一自然段，特意交代竹凳、墻上的電話，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪動竹凳”、“登上竹凳想去摘墻上的聽話器”，原來，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話叫醫(yī)生來為媽媽看病。這些物件的提前出現(xiàn)，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

6.烘托是從周圍的事物慢慢突出描寫對象，是渲染；襯托是兩件相同的事物，進(jìn)行比較，有正面比較和反襯，突出描寫對象。

造句：這樣的雨天，烘托出了她憂郁的心情。

這兩株憔悴的梅花襯托出了繁茂的桃花。

7.象征：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn),增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隱而不晦。

8.托物言志：作者在對事物的進(jìn)行描繪的過程中,非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,來表達(dá)自己的內(nèi)心情感,含蓄、哲理和暗示性,使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

9.借景抒情,通過景物的描寫,來襯托作者或喜或悲的情感。

10.虛實結(jié)合,可以抓住重點,突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明的刻畫人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物的特點,更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊,筆墨集中。

11.動靜相襯,動襯靜,靜襯動,生動的烘托作用,相得益彰。

12.以小見大,由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題,突出表現(xiàn)中心,更有震撼力。

13.渲染烘托,渲染,是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳,集中描寫,突出人或事物的本質(zhì)特點,用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫,而是對其背景,與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會使文章曲折含蓄,獨具風(fēng)格。比較一下,我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點:渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫;襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫,對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用;對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

14.聯(lián)想想象,所謂聯(lián)想,就是由一事物想到另一事物的心理過程,所謂想象,就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用,可以使文章內(nèi)容更為豐富,形象更豐滿、生動,增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。