第一篇：散文閱讀答題方法總結

散文閱讀答題方法總結

解答散文閱讀題應分三步走

? 第一步，通讀全文，整體感知。做到：

一、理清文章的寫作思路（即文章的構建）。平時要學會為文章標段，分段，概括段落大意，歸納中心思想。往往行之有效。

二、找尋、讀懂文章中核心詞句，關鍵的詞句。很多段落或文章都是圍繞一些核心詞句或一個意思而展開。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。（平時閱讀時，養成邊讀文，邊勾畫核心字詞句的習慣）

牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，因為你是回答這篇文章的內容，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。

? 第二步，認真審問題，定向定位，有針對性閱讀掃描 做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，問題問什么，主要要我們回答什么這是答題的訣竅。

第三步，篩選組合，定向表述

回答問題時注意事項

? 針對文章的問題，回答時能用原文整合作答的不用自己的話答，這是一條黃金法則。因為主觀閱讀題考查的是學生有沒有看懂文章，不是對文章的看法，原文是最接近作者寫作意圖的內容，用原文或者將原文詞、句變化調整后作答可以避免出現錯誤觀點。

? 盡量用概括，直接答題。通俗地說，文章為表現需要是“濕乎乎”的，而你的答案為明了需要則需是“干巴巴”“直截了當”的，簡單地說，回答主觀閱讀題要直來直去，不要拐。? 聯系上下文作答，答案要盡量與文章具體內容結合，這樣的答案才能做到充分準確。

? 要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但有些并不是直接摘抄，有時可以略作改寫來答，有時要綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。題型

? 概括歸納——抓住幾個核心詞概括，找關鍵句濃縮

 1．記敘文段意：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事  格式：（時間＋地點）＋人＋事。標題理解

? 從分析關鍵字詞、修辭、特點、內容、主旨等著手具體分析答題套用格式： 答題規律：標題風格(修辭)+標題特點+標題作用 一般答題語言：

1、與文章主旨的關系（點明主旨）；

2、與線索的關系，有時候可能是人（貫穿全文）、引領全文 ；是文眼； 3.與情節的關系 有些題目有寓意或指代作用的，那就要點出表面和暗含的意思等

句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往抓住一個或幾個詞語或短語，或者修辭，答題時，把它們所指的意義和對象揭示出來，再疏通句子；還可聯系修辭手法來談在文章中的作用，這里一定要聯系內容和情感（主旨）。

模式：字詞（修辭）分析+ 句意的理解 + 內容 + 主旨（情感）某句話在文中的作用（含義）

? ：一般從 句意+結構+內容+情感上 分析  ①、文首（開頭的段）：一般答題語言：開篇點題，渲染氣氛（環境描寫），設置懸念、埋下伏筆，為下文作輔墊；總領下文；

 ②、文中句子：一般答題語言：有承上啟下/總結上文,總領下文，并為故事情節(可概括寫清楚什么情節)的發展作鋪墊

 ③、文末句子或段的作用：一般答題語言：總結全文，呼應開頭，點明題旨，深化中心，升華感情，或兼而有之；另外末段如果用問句結尾，不僅含蓄地點明全文主旨，升華作者的感情，還有引發讀者思考的作用。語句賞析

?（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。（3）內容和情感 常用語言表現了……突（寫）出了……強調了……抒發了……贊美了……表達了……增強了……

答題套用格式 ： 寫作手法+結合內容+作用+（情感）

第二篇：小說散文答題方法總結

小說散文題型總結

意識。

2、表現手法之描寫、抒情手法及作用；

3、句式及作用（長短句、整散句、常式句和變式句、不同語氣句式）；

4、某些詞語的錘煉(疊詞、擬聲詞、某些有表現力的詞如動詞、形容詞、副詞等）

5、使用特殊人稱及作用；

6、語言特色（語言風格）及作用；

7、表現手法之表達方式及作用。

【要點】時間、地點、主人公、主要事件

1、略概（一句話，要點要求全面一些）

2、詳概（一般為開端、發展、高潮、結局四部分，可根據文本或分數設置酌情增減，如可增序幕、尾聲、再發展等）

【備注】梳理情節時六關注：題目、時間、地點、人物、事件、線索 小說散文常見題型兩線分類

按題型性質分：含義理解題、作用題（效果題）、分析賞析題、歸納概括題、探究題

按考察范圍分：詞語題、句子段落題、標題題、情

詞語題

一、詞語的含義題（即理解意思）

1、抓上下文、抓手法、抓主旨

2、本來義+語境義+（作用）

其中語境義一般為修辭義（比喻義、擬人義、節結構題、內容形象題、主旨題、手法題、語言題

象征義、雙關義等）

、指代義（考慮代詞）、反面義

意識

（須指出正面義）、引申義、隱含義等。原文索案 設序數號 聯系關鍵詞 聯系上下文

二、詞語的作用題（煉字煉詞）

標題題

內容形象題

一、分析（概括）人物形象

關鍵詞（七個）

散文：手法、標題、環境、結構、內容、主旨、讀者 小說：手法、標題、環境、情節、形象、主旨、讀者

【備注】

1、散文中的結構主要側重上下文的關系；而小說中的情節既側重上下文的關系，還指小說的故事。情節結構的自帶作用通常（情節結構常見術語）： 點題；引出（下文）----；為----做鋪墊（埋伏筆）；總領下文；暗示下文---；奠定----基調；給下文設置了懸念；提供了背景----；推動情節發展；這是先抑后揚（先揚后抑）；照應；過渡，承上啟下；與-----對比；總結上文---；與上文----照應；點明中心；深化主旨；照應開頭；線索作用----【情節結構手法】對比、線索、鋪墊、伏筆、照應、抑揚、懸念、過渡、巧合、反復、敘述方式（順序、倒敘、插敘、補敘、平敘）、詳略、時空交錯、突轉

2、散文中的內容既要考慮景、物、人的形象，還要考慮段落或全文的意思；而小說中的形象只指景、物、人的形象。內容上的作用通常考慮： 表現了---景、物、人的特點（小景、大景）； 寫了-----（強調了----）（段意等）； 抒發了-----情感；

進一步寫出了-----（深層主旨或作者意圖）。

3、考慮對形象產生作用的時候一般從心理、情感、性格、命運四個方面。

4、只要談分析賞析，一般就結合手法；只要講作用，就要注意自帶的作用和文本的作用，文本的作用要聯系上面的關鍵詞（重點為標題、情節結構、內容形象、主旨、讀者）。

5、前面關鍵詞是后面關鍵詞的手段，最后都為主旨和讀者服務，所以答題時要有聯系關鍵詞的整體

【變形】換成另外一個詞行嗎？為什么？

解釋+（結合手法）分析作用（自帶作用+文本作用）

句子、段落題

一、理解句子含義題

【變形】文中為什么說------（文中的某句話）？

1、對句子問為什么？（這是問文章的內容）（尤用于較短的句子）

2、四抓：抓關鍵詞，抓上下文、抓手法、抓主旨（3、這個句子在文中的作用）【備注】常考三種句子

1、結構上起統攝、領起、承接的句子；

2、有一定內涵、寓意、言外之意的句子或主旨句；

3、運用了某種修辭手法的句子（如比喻、比擬、雙關、象征等）

二、句子、段落、情節的作用題

【變形】

1、文章為什么寫了某些材料？

2、某段文字能否刪去，為什么？

3、某個情節的作用。

1、情節結構上（可結合手法）

2、內容形象上（可結合手法）

A、本段介紹了------（主要是段意）或點明了人物活動的環境或表現了------；

B、（借助了----手法），突出了----景、物、人的----特點（形象）；

3、主旨上（結合手法，如托物言志、象征）

4、讀者方面

豐富了文章內容，增加了（豐富了）----內涵，有文學美，激起了讀者的閱讀興趣；---

三、賞析句子和段落題（按順序從以下角度

思考）

【變形】某句（段）話在（語言）表達上有什么特點？（或表達特色、表現特色）

1、表現手法之修辭及作用；

一、標題理解題（或含義）

方法同詞語含義理解題，但使用手法可能較多，如反問、引用、擬人、夸張、對比、襯托、對偶----）

二、標題作用題

【變形】可否換成其他標題？

自帶作用+文本作用 【備注】

標題一般自帶的作用

1、交代故事發生的時間《巴爾塔薩的一個奇怪的下午》

2、交代故事發生的地點、環境、背景《邊城》

3、交代主要人物形象《我的叔叔于勒》

4、使人物形象更加鮮明突出《馬褲先生》

5、概括主要事件《董師傅游湖》

6、設置懸念，引起閱讀的興趣《怪人》

7、線索《祝福》

8、具有象征意義，揭示主題，畫龍點睛《櫻桃》《裝在套子里的人》

情節結構題

一、要求分析全文的行文思路（或情節結構）

（尤見于散文）

【變形】文章是如何謀篇布局的？本文結構特色？

1、按---順序寫的（或以----為線索），第一部分（先）寫了什么，第二部分（然后）寫了什么，第三部分（再）寫了什么，最后寫了什么。

2、文章采用并列式（對比式、遞進式、總分總式、總分式、分總式、一波三折式、首尾呼應式、層層深入式、明暗線索交錯式-----）+扣文本分析+作用。【以上是全文情節結構分析，再從局部考慮】

3、再從局部情節結構考慮（結合情節結構手法）

二、概括故事情節題（小說）

【變形】簡析人物的特點（性格）。某人是個什么樣的人？

【完整版答題思路】概括形象（外在、內在、職業等）+扣文本分析+形象的意義 【備注】

一、人物形象的來源

1、利用情節

關注要素：人物思想性格和情感欲望的沖突、人物之間的關系、人物命運的變化等。

2、利用描寫

語言、動作、神態、外貌、心理、細節等描寫。

3、利用其他的形象（包括意象或環境）的襯托

通過主要人物和次要人物的對比襯托，了解人物特點。分析社會環境描寫，把握人物身份、地位、性格、命運。分析自然環境描寫、揣摩人物的心境、心理、情感或對人物性格及精神品質的象征暗示，把握人物的個性。

4、利用對人物的介紹評價

評價通常有：作者對人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等的介紹，作者對人物言行舉止或人物命運的評價；作品中其他人物對所考查人物的認識評價等。（文章中原有的詞句）

二、分析人物形象的角度

1、外貌、長相、衣著

2、身份、地位、職業、年齡、能力

3、生活態度、生活環境、生活習慣、為人處事

4、愛好、脾氣、秉性、5、思想、品質、精神

6、對待自己和他人（親人、朋友、敵人等）【注意】

1、題干中“人物特點、形象、性格”等用詞的區別。

2、題干中的“概括、分析”等用詞的區別。

二、文章如何塑造人物形象的？

1、將人物放在---特定環境或背景中，突顯他---

2、通過----（情節）矛盾沖突，突出他---

3、通過---（形象）襯托他----

4、通過---手法(一些描寫手法等）

三、次要形象以及意象、物象、環境等的作用

自帶作用+文本作用

四、篩選（內容）信息題（尤散文）

1、審題明確題干要求；

2、梳理相關語段，篩選相關信息；

3、摘取、合并、舍取、抽象定答案。

主旨題

概括主旨

【思路】概括內容+情感（道理）

通過描繪了（記敘了）---，表現了（反映了，-），從而更近一步揭示了（贊揚了，批判了--）---【備注】

一、文章主旨推測方法

1、借助標題

2、借助情節和文章塑造的主要形象（景、物、人）

3、借助關鍵句（議論句、抒情句、點題句等）

4、借助時代特征和典型環境描寫

二、文章主旨思考方法

1、由表及里，由淺入深（縱向：兒子——父親——祖父——）

2、由小到大，由點到面（橫向：個人——朋友、同學、鄰居——社會——）

3、由正到反（反向：個人——對立面）

手法題

指出某段使用的手法并分析（鑒賞）。

【變形】分析---手法的在本文中的表達效果。指出+分析+作用。（自帶的作用+文本作用）

語言題

一、分析語言特色（風格）

特色+結合文本分析+作用（自帶的作用+文本作用）

用詞如：樸實（平實）、清新、自然、口語化（富有鄉土氣息）、優美、生動、典雅、莊重、含蓄、凝練、辛辣、幽默而冷靜；質樸中不乏文采，自然中包含雋永；人物語言個性化，敘述語言簡潔傳神；符合人物身份------

二、分析人物個性化語言（著眼于人物形象）

找出+分析+作用（自帶的作用+文本作用）【備注】

個性化語言自帶作用：彰顯人物身份、地位、年齡、職業、性格等；反映特定時間或地點人物的心理情感等。

探究題

一、同意哪種觀點？為什么？

【變形】

1、某種觀點對嗎？

2、對某個問題（現象）談談看法。（啟示感悟類探究）

亮觀點+作分析（扣文本、聯現實）+做結論+（談方法）

二、探究小說結尾的妙處

結尾特點+結合文章分析+作用（自帶作用和文本作用）【備注】

小說結尾的幾種方式（括號里為自帶作用）

1、情景渲染式《祝福》（渲染---氛圍，增添畫意；給讀者以美的享受；更好地烘托----）

2、突轉式（歐亨利式）（造成一種出人意料而又在情理之中的效果；增添讀者的閱讀興趣，給讀者強烈的震撼，引發讀者思考；使情節跌宕起伏，陡生波瀾，產生震撼；情節上還與上文----照應；----）

3、自然收束式《孔乙己》（水到渠成，自然結尾；符合情節、人物、主旨的要求----。）

4、悲劇結尾（更能震撼人心，引發讀者的思考；更能----）

5、喜劇結尾（符合讀者的心理期望，給人愉悅之感；符合讀者的審美追求，突顯美好人性。-----）

6、空白結尾（造成一種言有盡而意無窮的效果；更能給讀者留下想象和思考的空間；---）

三、探究文章的主人公是誰

【角度】考慮關鍵詞，以分析主旨為主。

四、探究創作目的（意圖、原因、背景）

【角度】考慮關鍵詞+作品時間（時代）+作者經歷+社會現實

五、探究文章的思想意蘊（內在意蘊之一）

意蘊，指隱含在文本表層意義之中的含義，即言外之意，弦外之音，包含著個體情感、時代精神和審美意識等多個要素，具有豐富多樣的特點。文章的思想意蘊是指文章的思想意義，側重于文章的內容和主旨方面。

1、善于從關鍵詞方面切割小角度探究。如：形象分為物象和人物形象，而人物形象又分為主要人物和次要人物。

2、善于將文本中呈現出來的人或事抽象化、符號化（即由分析個人到分析一群人、一類人），就能獲得更寬廣的普遍適用的思想意蘊。

六、探究文章的情感意蘊（內在意蘊之二，情感傾向、思想感情）

文章的情感意蘊就是指文章的情感意義和取向，說白了，就是作者的情感態度、喜怒褒貶等。（思想意蘊重在思想性、認識性，而情感意蘊是作者的傾向性，即他贊成什么，反對什么）【策略】抓住文本里不同的人、事、物，再分別探究作者對他們的或它們的情感態度即可。用詞如：喜愛、贊美、敬畏、熱愛、向往、歌頌、祝愿、懷念、留戀、肯定、否定、批評（判）、揭露、諷刺、鞭撻-----

七、開放式探究

這類探究題是制卷者依文設題，利用文章中的某一個側面，再延伸到文學、文化、歷史、人生、生活、社會等方面，探究個體情感、傳統美德、民族心理、人文精神、審美意識等等，考察學生知識的深度和廣度以及分析問題、解決問題的能力。

1、讀懂題目。

2、立足文本，從文章中尋找角度，切記要多角度尋找。回答時要多角度設點回答。還要注意尊重作者的觀點，不可天馬星空，任意而談。

3、利用一些手法解讀文章，這樣會使你的解讀更加深刻、獨到。如象征、比喻、借物喻人、托物言志、以小見大、點面結合、卆章顯志、浪漫主義、現實主義等等。

4、知人論世、利用背景以及作者塑造的形象等把握文章主旨以及主旨的各個側面。

5、積累必要的相關知識。【示例】

1、積累民族心理方面的。如《眼睛》最后一題。

2、積累文學文化方面的。如皖智聯考卷散文《山》和13全國卷小說《峽谷》最后一題。

3、積累社會生活方面的。如13年安徽卷《櫻桃》的最后一題。

【備注】

一、中華民族的傳統美德。

1、忠，盡己報國的責任；

2、孝，生生不息的愛心；

3、誠，求真務實的品質

4、信，立身興業的基點；

5、禮，人際文明的規范；

6、義，人間正道的向導；

7、廉，清白正氣的根基；

8、恥，人之為人的底線

二、民族心理

指一個民族的整體精神面貌。

1、富于凝聚力；

2、愛好自然，追求光明；

3、主靜，愛好和平；

4、知足常樂；

5、儒家文化影響下的中庸、官本位；

6、道家文化影響下的消極遁世；

7、戀家團聚心理

8、勤勞樸實、富有責任感、直面挫折-----

三、人文精神

包括人的價值、人性的內涵與道德的修養、人格尊嚴與社會責任心、人的生死以及人的理想等，其核心是人的價值觀念。

1、從與世界的關系看。人的價值指人格（自我價值）、對社會的貢獻（社會價值）和促進人與自然的協調發展保持生態平衡（自然價值）。

2、從目的追求看。人的價值包括人性（對人的尊重，強調人的尊嚴和權利，即自由、平等等人道主義精神）、理性（對真理的追求與思考，即廣義的科學精神）、超越性（對生命意義的追求）。

四、思考角度

1、深廣度：橫向、縱向、反向、側向等等；

2、聯系觀：人與自然、人與人、人與歷史、人與時代、人與社會、人與國家、人與世界----

3、三維度：作者角度（作者的思想觀點、生平經歷、寫作背景等）、作品角度（人物、情節、環境、細節、語言等）、讀者角度（讀者的個性化解讀）；

4、文化和審美：散文的形神方面、情理方面、疏密方面；小說的三要素與主旨。其他術語：題材、藝術（手法、形象、內容、結構、形式、語言、主旨、思想內涵、情感、哲學、審美等）、表達效果等等。

5、關鍵詞角度

第三篇：高中散文閱讀答題方法

2017年普通高中學業水平考試語文模擬試卷2（湖南省含答案)(編輯：佚名日期：2017-6-5)本資料為WORD文檔，請點擊下載地址下載 全文下載地址

2017年湖南省普通高中學業水平考試模擬試卷二(附中版)

本試題卷共7頁，22道小題。時量120分鐘，滿分100分。

一、現代文(論述類、實用類)閱讀(6分，每小題2分)閱讀下面的文字，完成1～3題。

在爭艷的群芳中，牡丹以美麗奇特的花形花色進入人們的審美視野。自唐武則天以來，為迎合最高統治者的審美趣味，園藝工們往往以培植花形巨大、花色艷麗的奇特品種為能事，從而使牡丹品種迅速豐富，極大地滿足了各階層欣賞牡丹的需求，與此相應，唐代牡丹玩賞之風大盛。

這種風氣首盛于宮廷，次及于大夫，再流及民間士庶之家。有此局面，主要在于這種追求巨麗之美的審美趣味，與最高統治者追求繁華盛世的理想暗合——統治者喜愛這種富麗花卉的象征意義，也樂于與文武大臣乃至士庶百姓共同欣賞盛放的牡丹，從而展現其與民同樂的姿態。到了中唐時期，牡丹玩賞不但是長安的一種全民性娛樂項目，且有流衍四方之趨勢。北宋前期，由于社會安定和統治者的推崇，牡丹玩賞之風達到極盛：在宮中，有賞花釣魚宴這種制度化的吟賞活動；在民間，則有洛陽萬花會、彭州牡丹會等群眾性玩賞活動。隨著此風盛行，歌詠牡丹的文學作品也紛紛涌現。

從李白的“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”到李商隱的“垂手亂翻雕玉佩，折腰爭舞郁金裙”，再到歐陽修“洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇”，與牡丹相關的詩詞中多有佳作，然而真正值得我們關注的是唐宋牡丹詩詞所負載的歷史文化內涵。唐宋牡丹詩詞從表現的主題來看大致可分為兩類：一類立足牡丹本身，以呈現牡丹之美艷、贊賞牡丹之高貴、描繪玩賞之盛況為主要內容，充溢著頌美主題。當然，我們可以看到，即使同樣是頌美，也有“國色朝酣酒，天香夜染衣”這種單純的描摹贊美之句和“靄靄祥云輦路晴，傳呼萬歲雜春聲。蔽虧玉仗宮花密，映燭金溝御水清”一類借題發揮、歌功頌德之作的區別，后者多見于宋人牡丹詩詞中。另一類則以牡丹為某種特定的思想、情感、心理、情緒的觸媒，是作者在特定情境中創作的，因而主題思想比前一類豐富、深刻得多。

在這類承載更豐富意蘊的詩詞中，有人對牡丹不屑一顧：“堪笑牡丹大如斗，不成一事又空枝。”有人批判“一叢深色花，十戶中人賦”這種一擲千金爭購名花的奢靡風氣和“買歸持博笑，貢自可憐人”所折射的社會現實。當然，觀物以明情，和所有的詠物詩一樣，以牡丹為描寫對象的文學作品也可以用來寄托失意之悲，抒寫身世之感。“殘紅零落無人賞，雨打風摧花不全”是對人生路上“風雨”的悵惘。“異奇濃艷壓群葩，何事栽培近海涯”是身遭謫貶的憾恨。“可憐國色天香種，竟落田夫野老家”是南渡士人的流落之恨。更有“舊日王侯園圃，今日荊榛狐兔”的傷感之詞：南宋士人已不可能親身體驗壯觀的“洛陽花世界”，他們開始追憶盛唐、北宋的往昔繁華，痛惜中原淪喪，借牡丹抒寫深重的亡國之痛。

綜上，唐宋牡丹詩詞具有深刻的歷史文化內涵，其主題之嬗變，實與唐宋牡丹玩賞之風習相始終，與唐宋文人之生存境遇相生發，特別是與唐宋兩朝盛衰興亡的歷史軌跡相表里。同時，我們也應認識到，今天人們所認同的牡丹及其象征意義和文化內涵，諸如國色天香、雍容華貴，象征國家富強、繁榮昌盛等，并非一蹴而就，而是經歷數百年民族劫亂和文化變遷后才逐步形成的。

(摘編自路成文《詠物文學與時代精神之關系研究》)1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是

A.牡丹玩賞之風盛行于唐，在北宋前期達到極盛。宮中的賞花釣魚宴和民間的諸如洛陽萬花會等活動都是當時牡丹玩賞之風達到極盛的明證。B.統治者喜愛牡丹具有的象征意義，也樂于與文武大臣乃至士庶百姓共同欣賞盛放的牡丹以顯示其與民同樂的姿態，因此牡丹玩賞之風首盛于宮廷。

C.園藝工們為迎合最高統治者的審美趣味而熱衷于培植花形巨大、花色艷麗的奇特品種，這使得牡丹品種迅速豐富，客觀上促進了唐代牡丹玩賞之風的興盛。

D.伴隨著牡丹玩賞之風的盛行，歌詠牡丹的文學作品也紛紛涌現，從盛唐到南宋，不少詩人都有吟詠牡丹的佳作傳世。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A.唐宋牡丹詩詞從表現主題來看大致可以分為兩類，一類是立足于牡丹本身來“頌美”“頌圣”；一類是以牡丹為觸媒，反映作者在特定環境中的思想、情緒、情感和心理。B.從那些批判現實色彩濃厚的牡丹詩詞中，我們可以窺見當時一擲千金爭購名花的奢靡風氣，也可以看到底層勞動人民的艱辛和不幸。

C.以頌美為主題的牡丹詩詞又可分為兩類，一種是單純的描摹贊美，一種是借題發揮、歌功頌德，前者要比后者豐富深刻得多。

D.北宋滅亡后，南宋士人已不可能親身體驗壯觀的“洛陽花世界”，所以他們的牡丹詩詞常常借牡丹來追憶往昔繁華，抒寫亡國之痛。

3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A.牡丹詩詞負載著豐富的歷史文化內涵，唐宋牡丹詩詞主題的嬗變，為我們探究兩朝盛衰興亡的歷史軌跡提供了一個視角。

B.詠物詩常通過所詠之物來傳達作者的思想情感，唐宋牡丹詩詞也不例外，其中有些就是借牡丹來感慨人生失意、國家興亡的。

C.詩詞與詩人的生存境遇，與他們所處時代的盛衰興亡都有著密切的關系，因此唐宋牡丹詩詞主題不同、風格迥異。

D.牡丹豐富的象征意義和深廣的文化內涵，并非一蹴而就，而是數百年民族劫亂和文化變遷影響的結果。

二、文言文閱讀(12分。選擇題8分，每小題2分；翻譯題4分)閱讀下面的文言文，完成4～8題。歸去來兮辭

①歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農人告余以春及，將有事于西疇。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。

②已矣乎！寓形宇內復幾時？曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！

(節選自陶淵明《歸去來兮辭》)4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A.請息交以絕游絕：斷絕 B.或棹孤舟棹：用漿劃 C.帝鄉不可期期：期望

D.聊乘化以歸盡聊：無聊 5.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 A.悅親戚之情話胡為乎遑遑欲何之

B.農人告余以春及以勇氣聞于諸侯 C.泉涓涓而始流吾嘗終日而思

D.將有事于西疇況吾與子漁樵于江渚之上 6.下列句子中加點詞的活用與例句完全相同的一項是 例句：悅親戚之情話

A.策扶老以流憩

B.屈賈誼于長沙 C.樂琴書以消憂

D.但以劉日薄西山

7.下列對選文的分析和理解，不正確的一項是

A.文中“請息交以絕游”一句，進一步表達了作者對黑暗官場、腐敗政治的厭惡和鄙棄。B.“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”既寫出農村生機勃勃的景象，又表現了詩人的愉悅之情。C.以“聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑”收束全文，表現作者真實而復雜的人生感慨。D.本段文字感情真摯，語言華麗多彩，音節鏗鏘，自然成韻，整齊中又見錯落有致。8.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)世與我而相違，復駕言兮焉求？(2分)譯文：

(2)善萬物之得時，感吾生之行休。(2分)譯文：

三、詩文默寫和古代詩歌鑒賞(10分)9.默寫出下列空缺處的文字。(任選三題，每空1分，共6分)(1)，彩徹區明。

，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)

(2)莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

，誰怕？

。(蘇軾《定**》)

(3)劍閣崢嶸而崔嵬。。(李白《蜀道難》)

(4)山不厭高，海不厭深。。(曹操《短歌行》)10.閱讀下面的元曲，完成題目。(每空2分，共4分)【雙調】水仙子?西湖探梅 楊朝英

雪晴天地一冰壺，竟往西湖探老逋，騎驢踏雪溪橋路。笑王維作畫圖，揀梅花多處提壺。對酒看花笑，無錢當劍沽，醉倒在西湖！

“雪晴天地一冰壺”中的“冰壺”比喻

。“竟往西湖探老逋”中的“老逋”，本指北宋時隱居西湖孤山，人稱“梅妻鶴子”的詩人林逋。這首曲子寫作者踏雪尋梅，一醉花前，正表達了詩人的思想情感。

四、現代文(文學類)閱讀(15分)

閱讀下面作品，完成11～14題。史鐵生的微笑 苗向東

①史鐵生去了，他在人們心目中的形象并沒有因此變得模糊，反而更清晰。我在書刊和網絡上查找史鐵生的照片，發現他的表情都是微笑的。

②史鐵生先生1972年雙腿癱瘓，后又患腎病并發展到尿毒癥，每周要靠三次透析才能維持生命。每次透析完后，他全身乏力，而且特別累。他靜靜地躺在病床上，每次都有一種在鬼門關轉一圈的感覺，這些都是對他精神的折磨和肉體的摧殘。上蒼似乎把所有的病痛都讓他扛。如果把我們擱在他的位置上，長年累月坐在他的輪椅上，我們是否能夠頑強地思考、堅定地寫作？是否還笑得出來？

③他留給人們記憶最深的是他的笑容。我第一次見著他的微笑，是在一次電視采訪的鏡頭上。他微黑的臉上不時閃過近乎頑皮的表情，臉上綻放的微笑純凈如云，明亮似水。他從容淡定，幾乎可以讓人忘記他是一位重癥病人。中央人民廣播電臺的資深記者溫秋陽17年前曾經采訪過史鐵生，至今留存在她腦海里的是史鐵生那最溫暖的笑。作家黃艷梅在一次筆會上認識了史鐵生，她好奇地問史鐵生：“史老師，您在小說中曾提到過一座廢棄的古園，那地方好玩嗎？”史鐵生馬上露出笑容說：“那是地壇，是一個寧靜的去處，也是上帝對我的苦心安排。”那微笑，是忘憂的笑、燦爛的笑。

④我喜歡他的作品，更喜歡他作品里透出來的微笑。多年前，讀史鐵生的《我與地壇》，我被深深打動。在我眼里，史鐵生是強者，永遠從容著的強者。他的作品呈獻給大家的是陽光般的盈盈笑臉，他的微笑誠摯而燦爛。史鐵生在《病隙碎筆》中說他的職業就是生病，48年來大約有一半時間用來生病。我可以感受到他通過文字傳遞的一種樂觀的氣息，我可以猜想到他的笑臉一定是很自信、很燦爛的，他的目光中沒有焦躁和憂慮，流露出的是堅毅和樂觀。

⑤他的人生就是一部苦難史，但他始終微笑著。史鐵生的名言就是：“微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予太多磨難，不必抱怨生命中有太多曲折。”他直面人生苦難，微笑著彈奏從容的弦樂，微笑著面對挫折，微笑著接受幸福。

⑥他的人生，是為別人微笑而活著的。他用笑容溫暖別人。《我與地壇》中寫道，有一位朋友問他學寫作的最初動機是什么，他說：“為我母親，為了讓她驕傲。”原來他克服一切艱難困苦，努力讀書寫作，目的就是為了讓母親微笑，為了使母親開心并感到驕傲。2011年1月4日，也就是他“60歲生日”時，他的家屬舉辦了史鐵生追思會，按他生前的意愿要求，人們不用穿黑色衣服，不用獻花圈挽聯。會場上懸掛的巨幅照片中，他也是開懷笑著的，而且笑得最燦爛、最美。他希望人們記住他溫暖的笑容。

⑦史鐵生把握了人生真諦，超越了自我，超越了苦難，這才笑得出來，才笑到最后。11.文章③—⑤段依次寫了史鐵生哪三個層面的“微笑”？請簡要概括。(6分)

12.結合上下文，說說第②段畫線句子在內容上強調了什么，結構上有什么作用。(4分)

13.史鐵生為什么能始終微笑？(2分)

14.簡要說說史鐵生為什么希望人們記住他溫暖的笑容。(3分)

五、語言文字運用與表達(17分。選擇題10分，每小題2分；20題4分；21題3分)15.下列詞語中加點字的注音，有錯誤的一組是

A.蘊藉(jiè)

瞥見(piē)

遏制(è)

殞身不恤(yǔn)B.賄賂(lu?)沼澤(zhǎo)翌日(lì)毋庸置疑(wù)C.洗滌(dí)從容(c?ng)砥礪(dǐ)忸怩不安(ní)D.徜徉(chánɡ)埋怨(mán)毗鄰(pí)迥然不同(jiǒng)

16.下列詞語有錯別字的一組是

A.駐足 貶謫 附加值 韌如蒲草

B.鑒賞 傾注 笑瞇瞇 娓娓道來 C.廢墟 敖游 萬戶候 終南捷徑

D.透徹 煎熬 俱樂部 搖搖欲墜 17.下列句子有語病的一項是

A.講究文采并不是堆砌華麗辭藻，而是在準確表達內容的前提下，做到“詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊”。B.當懷著感激之心面對豐富多彩的生活時，我們就會發現生活的美好，產生情感的共鳴，找到寫作的題材。

C.朗誦是學習語文的一種重要方式。通過朗誦，我們可以創造性地表現出文學作品的思想感情和語言文字的音韻美。

D.演講辭作為演講時的文稿，除了具有觀點鮮明、邏輯性強的特點外，還要運用多種藝術手法，鼓舞聽眾的情緒和聽眾的共鳴。

18.下列對相關文學、文化常識表述不正確的一項是

A.《離騷》是《楚辭》的代表作，是我國古代最長的敘事詩。“離騷”的含義，有的說是“遭憂”的意思。

B.孟子是戰國時期的儒家學派的代表人物，與孔子并稱為“孔孟”。《孟子》一書就是由孟子及其弟子編成。

C.交際語言中有禁忌，就會有變通的說法，這就是委婉語，如魯迅小說《祝福》中短工把祥林嫂的死說成“老了”。

D.巴爾扎克是19世紀法國最具代表性的現實主義大師之一。他的作品《人間喜劇》被譽為“資本主義社會的百科全書”。

19.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一組是

這是一個豐盈飽滿的時代，太多的誘惑橫在眼前。一個富貴享樂的人。一個安貧樂道的人。一物一風流，一人一性情，每個人落在紅塵，都有一份自我的追求。①醒者會更醒②讓醉者會更醉

③他卻有種滿足的快樂④他卻常常感到空虛落寞

⑤看似擁有了世間許多的華麗⑥所得到的只有一些微薄的片斷 A.②①⑤③④⑥

B.①②④③⑤⑥ C.②①⑤④⑥③

D.②①④⑥⑤③ 20.名著閱讀(4分)閱讀下面一段文字，完成題目。

當時張見草場內火起，四下里燒著，林沖便拿槍，卻待開門來救火，只聽得前面有人說將話來。林沖就伏在廟聽時，是三個人腳步響，且奔廟里來。用手推門，卻被林沖靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火。數內一個道：“這條計好么？”一個應道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”那人道：“林沖今番直吃我們對付了。高衙內這病必然好了！”又一個道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說：‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應承。因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了。”又一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去？”那一個道：“這早晚燒個八分過了。”又聽一個道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪。”又一個道：“我們回城里去罷。”一個道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事。”

這段文字選自中國古代章回體小說《水滸傳》第十回《

陸虞侯火燒草料場》(補寫回目)，作者是

。請用兩個四字短語概括本回主人公林沖的性格：、。

21.下面是從“實用新型外觀設計”到“獲得專利證”的整個過程，請把這個過程寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過80字。(3分)

六、寫作(40分)

22.以“行走在中”為題寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。③不少于700字。

④不得透露個人相關信息。

學業水平模擬試卷(附中版二)語文參考答案—2017年湖南省普通高中學業水平考試模擬試卷二(附中版)語文參考答案

1.B(因果關系不照應。“因此牡丹玩賞之風首盛于宮廷”錯，“統治者??姿態”所導致的結果是從宮廷逐漸向下層發展的整體局面。)2.C(于文無據。“前者要比后者豐富深刻得多”錯，文中沒有作此比較。)3.C(誤解文意。“唐宋牡丹詩詞主題不同、風格迥異”錯，唐宋牡丹詩詞的主題有相同之處，而唐宋牡丹詩詞的風格如何，文中并未涉及。)4.D(聊：姑且。)5.C(均為連詞，表修飾。A.上句，助詞，的；下句，動詞，到。B.上句，介詞，把；下句，介詞，憑借。D.上句，介詞，到；下句，介詞，在。)6.C(悅，以??為喜悅，意動用法。樂，以??為樂。A.策，拄著，名詞用作動詞。B.屈，使??受委屈，使動用法。D.日，一天天地，名詞用作狀語。)7.D(“語言華麗多彩”錯，應為流暢樸素。)8.(1)(既然)世俗與我的情志相違背，還要駕車出去追求什么？(每小句1分，共2分)(2)(我)羨慕自然界萬物順應天時，感嘆自己的一生將要結束。(每小句1分，共2分)9.(1)云銷雨霽/落霞與孤鶩齊飛

(2)竹杖芒鞋輕勝馬/一蓑煙雨任平生(3)一夫當關/萬夫莫開(4)周公吐哺/天下歸心

10.潔白晶瑩的天地/喜愛梅花、對高潔品格的景仰與追求

11.①日常生活中可見的微笑；②文學作品里透出來的微笑；③直面人生苦難的微笑。(每點2分，意思對即可)12.①內容上強調史鐵生面對苦難時的頑強超出常人。②結構上照應開頭，承接上文，過渡到下文寫史鐵生的種種微笑。(每點2分，意思對即可)13.因為他把握了人生真諦，超越了自我，超越了苦難。(意思對即可)14.①想給人們留下自信樂觀的印象。②想告訴人們他一生面對苦難是堅強而從容的。③想鼓舞人們積極快樂地生活。(每點1分，意思對即可)15.B(賂lù，翌yì，毋wú。)16.C(遨游，萬戶侯。)17.D(搭配不當，“鼓舞”不能和“共鳴”搭配。)18.A(我國古代最長的抒情詩。)19.C(根據語段明顯是把“一個富貴享樂的人”和“一個安貧樂道的人”進行對比。“富貴享樂的人”物質上是富裕的所以其后緊跟第⑤句。“安貧樂道的人”物質上是匱乏的或者微薄的，其后緊跟第⑥句。富貴享樂的人雖擁有富裕的物質生活，但是其并不是真正的快樂，所以⑤后緊跟④。安貧樂道的人雖物質生活上是匱乏的，得到的比較微薄，但是其精神世界卻是富裕的，生活是快樂的，所以⑥后緊跟③。故選C。)20.林教頭風雪山神廟/施耐庵(每空1分)委曲求全/忍辱負重/安分守己/正直善良/俠肝義膽/細心縝密/奮起反抗??(任意兩個即可得2分，其他符合人物性格的四字短語亦可)21.實用新型外觀設計完成后，經初步審查合格的，授予專利；初步審查不合格但經補正達到合格的，亦授予專利。被授予專利后，辦理登記手續并交費，即可獲得專利證。(內容完整，1分；表達準確，1分；語言連貫，1分)22.略

第四篇：散文閱讀的答題技巧及答題方法

散文閱讀的答題技巧及答題方法

一、散文的特點

內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。

形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細處落筆，小中見大；（3）從側面暗示，發揮讀者的想象力；（4）行文自由，結構靈活。

綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優美的語言。

二、散文分類

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。

抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。

議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

三、散文的線索

散文構思的線索，一般常見的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索；以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特征有：在結構上貫穿全文，時隱時現，有明顯的標志（或是標題本身，或在文中反復出現）。

四、散文的語言

散文的語言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調和諧，表現力強。在分析時，要特別注意它在語言環境中的特定含義，要結合上下文，結合作者的思想感情，結合文章的語言風格，甚至修辭，才能既理解詞語的表層意義，又理解其深層含義。

五、散文的意境

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物，具有含蓄深邃的美。優美的散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要善于通過自身的感受，進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調動豐富的想象，結合自己已有的知識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與升華。

六、散文的表現手法

常見的表現手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯想想象、設置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。

（1）象征

散文往往運用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現一種深遠的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應的事物就是象征體，“深遠的意義”就是象征意義。

（2）托物言志

就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向，（3）對比烘托

在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。

（4）欲揚先抑

文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達對它沒有好感；想歌頌某個人物，先說他的不足等等，然后根據情節的發展，達到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到強調。

8.散文的思想內容

散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫人的散文，可以分析人物與環境之間的關系，結合作者對人物的態度、感情來理解作品的思想內容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現、場面細節把握作品內容；寫景狀物抒情，要分析行文線索、寫法、象征意義，從而了解作品的思想內容。

三、關于散文閱讀的答題技巧

（一）散文閱讀的一般方法

1.找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)，通過分析人物形象和事件的演變性質來理解作品的思想內容。可以說，對人物、事件理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準。

2.理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達方式，閱讀時，應注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過渡和照應，如何開頭和結尾，做到既知其然，又知其所以然。

3.抓線索。線索是情節發展的脈絡，線索的作用在于聯系事件和場面，貫串情節。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現材料間內在聯系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內容、結構以及所表現的中心思想，讀起來整體感更強。

4.品情感。抒情散文著重表現作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達心靈之聲，因此，閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。

5.析哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎上進行，常說的見物思情就是這個道理。作者在文中所抒發的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。它傳達著作者的心聲，給人以啟迪，仔細品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：

①文中的警句；

②篇末的結束語；

③神話、傳說、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。

或者說，可以總結如下：

（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。

（2）看“形”和“神”的“結合點”是什么，也就是要抓住散文的線索。

（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。

（4）品味散文的語言。

（二）散文閱讀應注重的幾個方面及考點

1.把握文章內容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一，把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題。（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用。（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

2.理清文章脈絡，把握順序

作者為了表達自己的思想情感，會精心組織，選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如，線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。

考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據等。

答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。

3.品味語言

在散文閱讀中，這是一個大的考點，更是考查的重點和難點。可以包含很多小項，分析如下：

（1）字詞含義

解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷。

答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；②根據詞語前后語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

（2）詞語妙用

考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除。

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義。②表達作用。詞語的表達作用要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現詞語的準確性或生動性。

（3）哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結合發展性考題來考，有時，也會單純考哲理性語句的含義，這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。

4.表達方式的作用

一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相）其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。

（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令、季節，襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌，神態，動作，心理，有關細節描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考。

5.表現手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現手法有：

①寫景類——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景

②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情

④詠史類——借古諷今、借題發揮

⑤送別類——即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類——直抒胸臆、借景抒情等等

表現手法還有：對比襯托，側面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動靜結合（以動襯靜，以靜襯動，動靜結合），虛實結合（以實寫虛，寓虛于實，虛實相生）手法等。

6、談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對描寫對象；（2）對人物情感；（3）品味富有表現力的語言；（4）對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是①能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感。②要有自己明確的觀點或態度，不能模梭兩可。③答題時，語言要流暢。不能出病句，語言要有層次性，可以引用詩文或名言回答此題。

優能中學初中英語優秀教師 主講：初中英語尖子班系列課程、新概念英語系列課程 英語專業八級

篇五：散文閱讀分析文章思路

理解小說·散文

一、小說。

小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境來反映社會生活的一種文學體裁。人物、情節、環境是小說的三要素。

1、小說的主人公。

判斷人物是否是主人公，不是看人物是否貫穿始終和用的筆墨的多少，而是依據作者所要表達的中心意思，看他是否體現了作者的創作意圖。

2、分析小說中主要人物的性格特征及其典型意義。

所謂人物的性格特征是指在一定時代、社會、環境中人物所體現的獨有的思想、品質、行為、習慣等方面的特征。所謂典型意義是指人物的性格所具有的廣泛的代表性。

概括人物性格特征應抓住言行心理等方面。因為，人物的性格和人物的言語行動是統一的，什么樣的性格決定有什么樣的行為，不同性格的人物都有自己獨特的語言習慣，所以從人物的語言行動入手，不難把握人物形象的性格特征。肖像、心理也是刻畫人物的重要手段，分析時也不能忽視。而對那些既具有獨特而鮮明的個性，又能反映社會的某些本質，具有某種共性的典型人物，還要從人物之間的關系和人物與主題的關系去分析其典型意義。

3、理清小說的情節結構。

情節就是人物在一定時間內的行動過程，小說一般都有較為完整的情節結構，即有開端、發展、高潮、結局幾個過程。劃分情節結構可以從以下幾條途徑人手：

（1）依時空的變化劃分（按時間先后，按地點的轉換）。

（2）依場景的轉換劃分。

（3）依相關材料的角度變化劃分。

（4）按描述內容的角度。

（5）按思想感情的變化。

（6）按“總—分—總”的結構特點。

分析情節還要把握情節發展的脈絡，即線索。線索有明暗之分，作正面描寫的叫“明線”，作側面描寫的叫“暗線”。情節是人物性格形成的軌跡，分析情節結構要和人物性格的分析結合起來，看它是否表現了小說的主題。

4、分析小說中的環境描寫的作用。

小說描寫環境有兩種：一是自然環境，它包括人物活動的地點、時間、季節、氣候、地理風貌等，這些對表現人物身份、地位，對渲染氣氛，抒發感情，襯托人物心境，刻畫人物性格，推動情節發展有積極作用。一是社會環境，即人物活動、事件發展的社會背景、時代特征、家庭陳設、社會風俗等，社會環境描寫交代作品反映的社會情況和人物關系，揭示人物命運的必然趨勢。分析環境描寫要注意環境對人物性格起的強化作用，對主題所起的暗示作用。

5、分析和歸納小說的主題。

小說的主題是小說通過現實生活的描繪和藝術形象的塑造所表達出來的中心思想。小說的三要素人物、情節、環境都是為表現主題服務的。因此，在分析小說主題時，首先要從人物、情節、環境出發，進行認真的考察。其次，還要了解小說創作的時代背景和作家創作小說的動機。

二、散文的特點。

1、內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。

2、形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細處落筆，小中見大；（3）從側面暗示，發揮讀者的想象力；（4）行文自由，結構靈活。

綜合以上兩點：“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優美的語言。

“形散神不散”，是人們用來概括散文特征的常見說法。散文的“形”指散文的外在形式，即選用了怎樣的材料，材料又是怎樣組織的，采用了怎樣的語言和表達方式等。

散文的“神”就是散文的主旨，即蘊含于外在的“形”中的思想感情。所謂“形散神不散”，是指散文選材自由、靈活，材料是“散”的，但一經布局謀篇，其“神”始終不散。如何分析散文的“形”？首先要弄清作者布局謀篇的特點和表現手法上的特點；其次要理清散文的線索，如抒情散文一般都是以某種感情為線索來組織、安排材料，采用托物言志、借景抒情的寫法，應抓住所托之“物”、所借之“景”進行分析。怎樣迅速準確地抓住散文的“神”呢？可以從抓中心句、關鍵句人手，它們是理解散文主旨的鑰匙。這樣的句子往往由作者直接點明，常常在文章的開頭、結尾和關聯過渡的地方，形式上多為議論抒情句。它是作者對所描述內容的直接評價，是散文的“文眼”。

三、散文分類。

散文有廣義、狹義之分。廣義散文，是指詩詞以外的散體文章；狹義散文，則專指同詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁。

根據表達方式側重點不同，一般把散文分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類。

1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。在這類散文中，有的著重是記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。如魯迅的《藤野先生》。它雖然也是以寫人物為主，但與小說的區別是明顯的。它們不像小說那樣多方面地、細致地刻畫人物，也不講求故事情節的完整和曲折。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。

2、抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。例如茅盾的《白楊禮贊》中熾熱的情感，就是當時生活、戰斗在國.民黨統治區廣大革命者的共同感情。作品既表達了對堅持抗戰的中國共產黨、抗日軍民的熱烈擁護和熱情贊頌；又表達了作者對國.民黨頑固、倒退派的強烈憎恨。抒情散文的“情”不是虛的、空的，而是有所依據的。即是說，總有一定的人物、事件或景物作為文章抒寫的對象，通過對它們的記敘或描寫，達到托物言志、寓情于物的目的。《白楊禮贊》的思想意義和作者的感情，就是通過對白楊樹的描繪與贊美，或隱或露、或曲折或直白地表現出來的。這類散文對具體的“物”的描述而表達一定的思想意義，抒發一定的感情的。

3、議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

四、考點分析。

1、把握文章內容，概括文章主題。

散文選材廣泛，行文自由，表達的細想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

2、理清文章脈絡，把握順序。

作者為了表達自己的思想情感，會精心組織、選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。

（1）線索

線索是作者選擇材料的準繩，線索是將文章材料貫穿起來使之成為整體的脈絡。我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。

①以中心人物的性格特征（或品質）為線索。

②以人物活動為線索。

③以物（或物的特征）為線索。

④以人物的感情（或感情變化）為線索。

一篇記敘文一般只有一條線索，也有的一主一次或一明一暗兩條線索，有的以某一事物為線索，有的以行蹤為線索，有的以時間為線索，還有的以感情為線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據等

答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。

（2）順序（順敘、倒敘、插敘、補敘）

①順敘是按照事件發展的時間先后的順序來寫。

②倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法。

③插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或描寫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要事件相關的內容的敘述方法。

考題形式：（1）連續的材料或幾個段落或詞語能否調整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個地方。

答題思路：形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系。

考題形式（2），從原文中抽出的語句，往往是總結性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養；二是對語句進行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。

（3）前后照應。

前提是理解題目中提供的詞或句的真正含義，然后才能根據題目要求來尋找它所照應的詞或句子。同時還需要大體把握該詞或句在文章中所起的作用，然后尋找與之相關的詞句。一般情況下，題目中會提示你在固定位置尋找。常見的照應方式：題目與段落之間的照應、開頭與結尾之間的照應、前設懸念，后有照應。

3、散文在行文上不僅就事論事，就人寫人，就物寫物，就景寫景，它常常由近及遠，由此及彼，由物及人，因景寫情。這種從某一事物想到與之有一定聯系的別的事物的方法就是聯想。充分地層開聯想，是散文做到情景交融的重要的思維方法和表現手段。分析聯想的原由，抓住聯想的“聯系點”——形與神的共同點，能更好體味散文的感情。尤其是托物言志的散文，聯想常常貫穿全篇，起重大作用。作者的寫作目的不在物而在人或精神。

4、品味語言。

在散文閱讀中，這是一個大的考點，可以包含很多小項，分析如下：

（1）字詞含義。

原文給一個詞語的拼音，讓你根據語境和拼音寫出詞語并結合語境解釋詞語的含義。這個考點是今年的必考題。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷。

答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；②根據該詞語前后語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

（2）詞語妙用。

考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除。

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達作用，詞語的表達作用，要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現詞語的準確性或生動性。

（3）句子的賞析。

這類題目所考查的句子多數是指中心句、統領句、轉承句、結論句和一些意蘊比較豐富的句子。理解這些句子可以從以下三個方面來理解：從內容上看思想感情、從結構上看作用、從藝術效果上看（理解句勢的整散長短對于抒情議論的作用，要理解修辭手法的效果，理解文章技法上產生的效果）。“作用或意義”類題型主要考查對句子的理解。

（1）要抓住句子中的關鍵性詞語。

（2）聯系上下文來理解。有些句子的含義與上下文有著密切的關系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。

（3）聯系實際，通過聯想來理解。

（4）從聯系時代背景來理解。有的文章要與當時的情況聯系起來才能理解。

（5）句子在文章中所起的藝術效果，常見的有：

（6）哲理性語句的深層含義。這樣的題，往往結合發展性考題來考。有時，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。

（7）句子對文章技法上產生的效果。如有的設置懸念（引發讀者思考，埋下伏筆、作鋪墊等），有的對比映襯，有的烘托渲染，有的欲揚先抑，有的情景交融，有的小中見大，有的升華深化，有的象征寓意等。

有的題型就是考查對句子的藝術效果的理解，這就要求我們把握好各種藝術效果的表達方式，做到心中有數，有備無患。

5、表達方式的作用。

一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相）其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。

（1）記敘（或敘述）的作用。

可使讀者對人物活動和事件發展全貌有個清晰的了解。

（2）描寫的作用。

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用，要嚴格區分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節），襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的）；人物的描寫方法，肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、動作描寫（行動描寫）、心理描寫、神態描寫，有關細節描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

描寫可使人、事、景再現得栩栩如生，使文章更加生動形象。

（3）議論的作用。

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。

可以點明和加深所寫事物的意義，起到統領全文，畫龍點睛的作用。

（4）抒情的作用。

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考。抒情可使文章具有感人力。

恰當的穿插抒情、議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾，作用是深化主題、感情升華、點明中心，照應題目等。

6、表現手法。

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現手法有：

①寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情

④詠史類——借古諷今、借題發揮

⑤送別類——即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等

托物言志、借景抒情，是作者在生活中對某些事物有所感觸而借助記敘、描寫、議論來抒發思想感情的一種藝術手法，其特點是通過描寫某一事物的具體形象，運用象征手法(把意義寄托在所描寫、贊揚的事物上的寫法)來表達作者的某種思想、抒發作者的某種情感。抒情散文多用這種寫法。

閱讀散文時，首先要把握此類文章的結構特點，即先托物后言志物+情意托物寓意，或象征體+象征意義托物言志。其次要分析所托之物的外形特征和內在品格。托物言志的文章往往把大量筆墨花在對所托物的外在的形和內在的質的描繪上，以使所托之意有依附。然而這又不是作者的寫作目的，寫作的目的還是“意”，即與“物”相應的精神、品質。分析時要從“物”的外形特征和內在品質人手，揭示其象征意義。第三要抓住“物”與“意”之間的類比點即相似點，看文章如何展開聯想的。

有時也見襯托、對比、側面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結合）、虛實結合（以實寫虛、寓虛于實、虛實相生）手法等。

7、修辭手法的運用。

（1）比喻的作用。

①化平淡為生動。

②化深奧為淺顯。

③化抽象為具體。

④化冗長為簡潔。

（2）夸張的作用。

①揭示本質，給人以啟示。

②烘托氣氛，增強感染力。

③增強聯想；創造氣氛。

（3）對偶的作用。

①便于吟誦，易于記憶。

②用于詩詞、有音樂美。

③表意凝煉，抒情酣暢。

（4）排比的作用。

①內容集中，增強氣勢。

②敘事透辟，條分縷析。

③節奏鮮明，長于抒情。

（5）反問與設問的區別。

①設問不表示肯定什么或否定什么；反問則明確表示肯定和否定的內容。

②反問的作用主要是加強語氣，設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發思考。

8、結構和內容上的作用。

（1）句子在文章結構上所起的作用，做這類題目的時候只要抓住所考查句子的類型，然后再來按照固定句子固定作用來答題即可：一般情況下，統領句起總起全文的作用，結論句起歸結全文的作用，轉承句（過渡句）起承上啟下的作用，還需注意的是有的情況下，尾句還會起到揭示主題，點明中心的作用，注意根據不同情況來區分。

（2）句子在文章內容上所起的作用，這類題主要考查對作者思想感情的理解，因為任何一篇文章都是作者為了表達自己的思想，抒發自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現。做此類題時最重要的一點是結合文章的思想感情與中心思想來理解句子在文章中所起的作用。

五、常見題型。

1、感情變化或是小說情節的發展變化：

一般要求字數相等，答題時要注意在文中定位，并尋找關鍵詞語。

2、你喜歡文中的哪個人物，要說清楚理由。（要崇尚美）

3、用一句話概況文章寫了一個什么故事和表達的主題。語言要簡潔。（注意只要求寫故事，則不要寫自己的感想之類的話）

（1）從分析標題入手、從分析材料入手、從分析首段入手、從分析文章中議論或抒情句入手、從分析篇末入手、從概括段意或分析人物事件入手。

（2）概括主題的常用格式：本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現（反映、歌頌、批判、揭露、告訴人們、激勵或鼓勵人們）……的思想（性格、精神、實質），抒發作者……的感情。

（3）概括段意的有效方法。

①摘句法：摘出文段的中心句。

②概括法：概括文段的主要意思。

③聯合法：有些文段有兩個或兩個以上的重要意思，就要把這些意思連接在一起，概括出聯合段意。

（4）文章要抒發的感情，主要有贊頌、熱愛、喜悅、憤怒、憂愁、哀傷、悲痛、憎恨、同情、感激、指責等。

4、寫景狀物的散文要能抓住其與人的共同點，特別是精神方面。贊美物的原因實際上就是因為它具有與人相同的精神。

5、人稱。

記敘文的人稱：第一人稱（“我”），第三人稱（第三者口吻）。記敘文的人稱是如果敘述人是作品中的人物，他是以當事人的身份來敘述的，就叫第一人稱；如果敘述人并非作品中的人物，他是以作品中人物的對方的身份出現，就叫第二人稱；如果敘述人以旁觀者的身份出現，就叫第三人稱。一般地說，第一人稱和第三人稱經常使用。如：

文章運用了第一人稱的寫法。這樣寫有什么好處？

答案：第一，便于作者抒發真實感情，表達深深的內疚和悔恨之意。第二，增加文章的真實性。

6、注意散文會以描寫物的美，到贊美，到落實到具體行動。如：

“我也愿做一只小鳥”。表達了作者熱愛自然、向往自然、向往自由、贊美生命等的思想感情。

7、給文章擬題目，一般就以文章的線索（關鍵性的“物”）為題。

8、親情類。要注意常規性的詞語。如：

母親是怎么的一個人？（勤勞、善良等）

9、原因類。如：為什么流淚？

（1）到原文中找到相關的句子。

（2）原因如感動，或是因為思想感情變化，由理解到不理解等。

10、發展性考題。

（1）仿寫。

此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個，答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關鍵詞語是什么，要抓住關鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維開闊。

（2）談感受。

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對描寫對象；（2）對人物情感；（3）品味富有表現力的語言；（4）對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是：①能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點或態度，不能模棱兩可；③答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。可以引用詩文或名言回答此題。

（3）續寫。

給一段話的前半部分，讓考生續寫后半部分，啟發考生答題的的思路，往往在原文上。

第五篇：四六級答題方法總結

四六級沒有那么神！聽力聽不懂照樣可以170、閱讀看不懂依然選對題！作文？模板幫你全搞定！都是新東方老師的秘方哦~~讓我們把祝福分享給每一個考四六級的人！！大家一起過過過！加油~~~

一、關于聽力！！

第一招：相關保留原則

當選項中有兩項表達意思相近時，那么正確答案必在這兩項之中！這時只需稍微聽一聽對話，即可知答案，如果出現了雙重相關，便可直接確認正確選項，只需聽完對話加之認證一下即可！

典型例題：

4.A)Visiting the Browning.B)Writing a postcard.C)Looking for a postcard.D)Filling in a form.例題分析：B、C兩項均含有 a poscard，B、D兩項均含有寫...之意，即B、C和B、D構成雙重相關，即可得出B為正確選項！

本題聽力原文：

4.M: What's the matter? You've been sitting there for ages, just staring into space.W: I told the Browning I'd send them a postcard.Now I don't know what to say.Q: What's the woman doing?

第二招：異項保留原則

當選項中出現有意思明顯相反的兩項時，那么正確答案必在此二項中出現！如果出現雙重異項，那么即可判斷出正確答案，異項保留原則在六級考試聽力短對話中應用廣泛！

典型例題：

6.A)She can’t finish her assignment, either.B)She can’t afford a computer right now.C)The man can use her computer.D)The man should buy a computer right away.例題分析：A、B異項，A項的意思是她現在有電腦，B項的意思則是她現在沒有電腦。B、D異項，B是說女方無電腦，而D是說男方無電腦，男女也是一種反意關系。所以根據雙重異項原則可確定正確答案為B項！

本題聽力原文：

6.M: I'm frustrated.We're supposed to do our assignment on the computer, but I have difficulty getting access to the computers in the library.W: I understand the way you feel.I'm looking forward to the day when I can afford to get my own.Q: What does the woman mean? 第三招：女士保留原則

做題做多了，我們應該了解西方人的思維方式，當對話中出現女士的建議和要求時，我們一定要注意，這時女士說出來的話很可能就是正確選項的異意！因為女士經常以女神的形象出面，她們代表的是美好、正面、陽光的信息！

典型例題：

9.A)The man should stick to what he’s doing.B)The man should take up a new hobby.C)The man should stop playing tennis.D)The man should find the cause for his failure.例題分析：通過選項我們可以分析出男人做一些事情遇到了困難，這時一位女人出來安慰男人，根據女神原則可知女人一定會讓男人堅持把這件事情做下去，而不要放棄，這樣的題型太多了，所以可呈現出一定的規律性！

本題聽力原文：

9.M: I think I'm going to give up playing tennis.I lost again today.W: Just because you lost? It that the reason to quit?

Q: What does the woman imply? 第四招：概括、抽象保留原則

當選項中出現比較概括、抽象的句子時，這時我們就要把表述事實的、具體的句子劃掉，而去選擇表概、抽象、比較性的句子！此原則可衍生出一個包含取大的原則，在作題時應用也是十分的廣泛，一般當兩個選項的意思接近時，表述比較全面的一般為正確選項！

典型例題：

7.A)The visiting economist has given several lectures.B)The guest lecturer’s opinion is different from Dr.Johnson’s.C)Dr.Johnson and the guest speaker were schoolmates.D)Dr.Johnson invited the economist to visit their college

例題分析：A、C、D均為表述事實的句子，只有B項為對比、比較的句子，較之A、C、D項更為抽象的表述了一件事情，所以B項為正確選項！

本題聽力原文：

7.M: The visiting economist is speaking tonight, but Dr.Johnson doesn't seem to think much of him.W: That's because Dr.Johnson comes from an entirely different school of thought.Q: What do we learn from the woman's remark? 第五招：態度和虛擬保留原則

這兩種方法一般無單獨命題的規律性，只是作為上述四種宏觀方法的輔助方法出現，當只剩下兩個選項時，通常正態度的選項容易是正確答案，表虛擬的選項更容易是正確答案！英語萬能作文(模板型）

Along with the advance of the society more and more problems are brought to our attention, one of which is that....隨著社會的不斷發展，出現了越來越多的問題，其中之一便是____________。

As to whether it is a blessing or a curse, however, people take different attitudes.然而，對于此類問題，人們持不同的看法。(Hold different attitudes 持不同的看;Come up with different attitudes 有不同的看法)

As society develops, people are attaching much importance to....隨著社會的發展，人們開始關注............People are attaching more and more importance to the interview during job hunting

求職的過程中，人們慢慢意識到面試的重要性。

As to whether it is worthwhile....., there is a long-running controversial debate.It is quite natural that people from different backgrounds may have divergent attitudes towards it.關于是否值得___________的問題，一直以來爭論不休。當然，不同的人對此可能持不同的觀點。

In the process of modern urban development, we often find ourselves in a dilemma.在都市的發展中，我們往往會陷入困境。

Recently the phenomenon has aroused wide concern, some people are in alarm that....最近，這種現象引起了人們的廣泛關注，有人開始擔心______________。

The human race has entered a completely new stage in its history, with the increasingly rapid economic globalization and urbanization, more problems are brought to our attention.人類進入了一個歷史的嶄新的階段，經濟全球化、都市化的速度不斷加快，隨之給我們帶來了很多問題。

......plays such an important role that it undeniably becomes the biggest concern of the present world, there comes a question, is it a blessing or a curse?“

_______顯得非常重要而成為當今世界所關注的最大的問題，這是無可厚非的。不過，問題是：”我們該如何抉擇?“

Now we are entering a new era, full of opportunities and challenges，現在我們正在進入一個充滿機會和挑戰的新時代。

People from different backgrounds would put different interpretations on the same case.不同行業的人對同一種問題的解釋不盡相同。

The controversial issue is often brought into public focus.People from different backgrounds hold different attitudes towards the issue.這中極具爭議性的話題往往很受社會的關注。不同的人對此問題的看法也不盡相同。

When asked..., some people think.....while some prefer...說到______，有人認為________，而另一些人則認為__________。

Just as the saying goes: ”so many people, so many minds“.It is quite understandable that views on this issue vary from person to person.俗話說，”“。不同的人對此有不同的看法是可以理解的。

To this issue, different people come up with various attitudes.對于這個問題，不同的人持不同的觀點。

There is a good side and a bad side to everything, it goes without saying that...萬事萬物都有其兩面性，所以，勿庸置疑，____________。

When it comes to..., most people believe that..., but other people regard...as....提到_________問題，很多人認為_________，不過，一些人則認為______是____.When faced with...., quite a few people claim that...., but other people think as...提到_________問題，僅少數人認為________，但另一些人則認為_________。

There is a public controversy nowadays over the issue of....There who criticize...argue that...., they believe that...,but people who favor.., on the other hand, argue that...目前，_______問題爭議較大。批判_______的人認為_______，他們認為_______，不過，另一方面，贊同_______的人則認為_________。

Some people are of the opinion that..有些人認為_____________。

Many people claim that...很多人認為_____________。

A majority of 絕大多數

A large number of 很多人

Some people contend that...has proved to bring many advantages(disadvantages)

有些人認為________有很多有利之處(不利之處)。

Those who argue for...say that...economic development of the cities.覺得_____的人認為，______ 城市的經濟發展。

Some people advocate that....有些人在堅持認為_________。

They hold that...他們認為_________。

People, who advocate that..., have their sound reasons(grounds)

堅持認為______的人也有其說法(依據)。

Those who have already benefited from practicing it sing high praise of it.那些從中受益的人對此大家褒獎。

Those who strongly approve of...have cogent reasons for it.強烈認同_______的人有很多原因。

Many people would claim that...有人會認為___________。

People who support...give some or all of the following reasons.那些支持_________觀點的人列出了如下原因：________。

But others hold the view that...但是，另外一些人則認為_______。

觀點的用詞：Attitude, opinion, 與其搭配的動詞以及詞組：Take, have, come up with，set forth, put forward等。

But on the other hand, there are also quite a few people who strongly advocate that..,.不過，另一方面，也有少部分人堅持認為_______________。

But people who are..., on the other hand , maintain that...不過，另一方面，________的人認為__________。

However, there are a large number of people who hold a different view concerning this case.然而，很多人對此有不同的看法。

問題用詞：Issue, phenomenon，后接介詞, on, over等。

However, some others argue that...然而，另一些人則認為_________。

However, there are also some others who contend that...然而，也有人認為__________。

But other people set forth completely totally different argument concerning this case.不過，對于此，另一些人則持完全不同的觀點。

Some people examine this issue from another angle.有的人用另一角度來看這一問題。

On the other hand, there are also many opponents who strongly...另一方面，也有很多反對的人，他們認為_____________。

According to my personality and fondness, I would prefer...rather than...根據我的個性以及興趣，我選擇_______而不會選擇__________。

Personally, I side with the latter(former)opinion...就我個人而言，我支持后者(前者)___________。

Personally, I am in favor of the former point of view.就我個人而言，我較同意前一種看法。

To my point of view 我認為

To my mind, the advantages far overweigh the drawbacks(disadvantages, shortcomings)

我認為，優點勝過缺點。

For my part, I stand on side of the latter opinion that..就我而言，我較贊同后一種觀點________________。

As far as I am concerned, I am inclined to be on the side of the latter view.在我看來，我較同意后一種觀點。

After a thorough consideration, for my part, I am in favor of the latter view that...經過深思熟慮，我較支持后一種看法，亦即________________________。

If asked to make a decision, I would prefer...如果真的需要作出選擇，我寧愿____________。

展現問題篇

問題的常用詞：question, problem, issue

Recently, the issue of......has been brought into public focus.近來，_______的問題引起了社會的廣泛關注。

Now we are entering a brand new era full of opportunities and innovations, and great changes have taken place in people’s attitude towards some traditional practice.現在我們進入了一個充滿機遇和創新的嶄新時代，很多人對某些傳統的看法也發生了很大改變。

Recently the issue of whether or not...has been in the limelight and has aroused wide concern in the public.近來，是否_______的問題已經非常明確而且引起了社會的廣泛關注。

The issue whether it is good or not to....has aroused a heated discussion all over the country.______的利與弊已在全國范圍內引起熱烈的討論。

At present, some people think....while others claim...Both sides have their merits.目前，一些人認為_______而另一些人則認為_______。其實，兩種觀點都其可取之處。

People rarely reach an absolute consensus on such a controversial issue.對于這種極具爭議的話題，我們很難作出絕對的回答。

People from different backgrounds would put different interpretations on the same case.不同行業的人對同一種問題的解釋不盡相同。

The controversial issue is often brought into public focus.People from different backgrounds hold different attitudes towards the issue.這中極具爭議性的話題往往很受社會的關注。不同的人對此問題的看法也不盡相同。

When asked..., some people think.....while some prefer...說到______，有人認為________，而另一些人則認為__________。

Just as the saying goes: ”so many people, so many minds“.It is quite understandable that views on this issue vary from person to person.俗話說，”"。不同的人對此有不同的看法是可以理解的。

To this issue, different people come up with various attitudes.對于這個問題，不同的人持不同的觀點。

There is a good side and a bad side to everything, it goes without saying that...萬事萬物都有其兩面性，所以，勿庸置疑，____________。

When it comes to..., most people believe that..., but other people regard...as....提到_________問題，很多人認為_________，不過，一些人則認為______是____.When faced with...., quite a few people claim that...., but other people think as...提到_________問題，僅少數人認為________，但另一些人則認為_________。

There is a public controversy nowadays over the issue of....There who criticize...argue that...., they believe that...,but people who favor.., on the other hand, argue that...目前，_______問題爭議較大。批判_______的人認為_______，他們認為_______，不過，另一方面，贊同_______的人則認為_________。

Some people are of the opinion that..有些人認為_____________。

Many people claim that...很多人認為_____________。

A majority of 絕大多數

A large number of 很多人

Some people contend that...has proved to bring many advantages(disadvantages)

有些人認為________有很多有利之處(不利之處)。

Those who argue for...say that...economic development of the cities.覺得_____的人認為，______ 城市的經濟發展。

Some people advocate that....有些人在堅持認為_________。

They hold that...他們認為_________。

People, who advocate that..., have their sound reasons(grounds)

堅持認為______的人也有其說法(依據)。

Those who have already benefited from practicing it sing high praise of it.那些從中受益的人對此大家褒獎。

Those who strongly approve of...have cogent reasons for it.強烈認同_______的人有很多原因。

Many people would claim that...有人會認為___________。

People who support...give some or all of the following reasons.那些支持_________觀點的人列出了如下原因：________。

But others hold the view that...但是，另外一些人則認為_______。

觀點的用詞：Attitude, opinion, 與其搭配的動詞以及詞組：Take, have, come up with，set forth, put forward等。

But on the other hand, there are also quite a few people who strongly advocate that..,.不過，另一方面，也有少部分人堅持認為_______________。

But people who are..., on the other hand , maintain that...不過，另一方面，________的人認為__________。

However, there are a large number of people who hold a different view concerning this case.然而，很多人對此有不同的看法。

問題用詞：Issue, phenomenon，后接介詞, on, over等。

However, some others argue that...然而，另一些人則認為_________。

However, there are also some others who contend that...然而，也有人認為__________。

But other people set forth completely totally different argument concerning this case.不過，對于此，另一些人則持完全不同的觀點。Some people examine this issue from another angle.有的人用另一角度來看這一問題。

On the other hand, there are also many opponents who strongly...另一方面，也有很多反對的人，他們認為_____________。

According to my personality and fondness, I would prefer...rather than...根據我的個性以及興趣，我選擇_______而不會選擇__________。Personally, I side with the latter(former)opinion...就我個人而言，我支持后者(前者)___________。Personally, I am in favor of the former point of view.就我個人而言，我較同意前一種看法。To my point of view 我認為

To my mind, the advantages far overweigh the drawbacks(disadvantages, shortcomings)我認為，優點勝過缺點。

For my part, I stand on side of the latter opinion that..就我而言，我較贊同后一種觀點________________。

As far as I am concerned, I am inclined to be on the side of the latter view.在我看來，我較同意后一種觀點。

After a thorough consideration, for my part, I am in favor of the latter view that...經過深思熟慮，我較支持后一種看法，亦即________________________。If asked to make a decision, I would prefer...如果真的需要作出選擇，我寧愿____________。

三、如何準備四級閱讀

1、練習閱讀方法，提高閱讀速度。傳統的三種方法：1）先看文章后作題。是用這種方法應注意三點：

1、注意文章中心與作者基本觀點，即抓大的放小的。

2、注意重要細節的位置，第一遍閱讀時在了解主題之后知道某個東西在哪里，勝過你知道他是什么。

3、閱讀速度稍快。不能過分沉迷于原文，速度要快一點。

2）先看問題再讀文章 要抓對重點 適用于文章：

1、難度較大的文章

2、只包含一兩段的流水賬文章。流水賬文章段落少層次感較差，可以先看題目看清問題，確定大概的位置。

3、細節題較多的文章。缺點：對主題把握不夠明確。

3）讀一層意思做一道題，讀文章做題交叉進行。本方法適用于：

1、段落較多的文章

2、閱讀速度較慢的同學。注意事項：1每次閱讀一小段或者一長段的一半2閱讀速度比第一種閱讀方法要稍慢一些，力求弄清本段意思3每次讀新的內容之前，最好把接下來要回答的問題要先看一下。每篇文章為9分鐘，讀原文要5分鐘，做題要4分鐘

注意不良的閱讀習慣：1逐詞指讀 正確方法要讀意群 2出聲閱讀

2、分析句子結構 注意句子的主干，其他可以不看

3、熟悉體型 主題（main mainly primary primarily中心思想 寫作目的 標題）細節（定位原文 關注考試原則）詞意（包括指帶 上下文推斷詞義 詞根）推理（細節性推理題 infer題型 conclude題型）態度（表示態度的首段 選項的含義）

4、課外閱讀 主要是看復旦大學和上海交大的書

5、授課內容與方式 對閱讀一般性了解，結合一篇文章講一講四級的閱讀方法 細節題的導入 3細節題考試原則常考的語言現象 5主題方面的總結 8 難題穿一穿

四級一般的閱讀方法和做題方法概括四句話：1掃讀題干關鍵詞 2瀏覽原文作標記 3比較選項得答案 4迅速排除省力氣 其中核心是瀏覽原文作標記

可以標記的地方：1指示性的具體信息 如時間、人物、數字 2與文章結構有關的中心信息 包括：主題句 轉折詞（but however yet出現這幾個詞的時候一般都會考到）其他標記題號 考試原則

文章首句出現定義或者概念，通常就是主題

出現轉折必會考到

主題在末段的可能性接近于零0

任何主題題型只要選項包含細節就直接錯誤，不管它有大多偉大 按時間順序闡述的文章主題通常在首末段，尤其是首段

細節題定為原則：細節出現多次，優先考慮首次定位

原文有個詞，再在選項中弄一個與其相類似的單詞作干擾選項

作詞義題的方法：根據上下文確定同義或反義的關系

兩個動詞分不開的時候看主語 doubt or challenge

一般的理科文章只要作者不是罵罵咧咧的，他的口氣態度一般都是客觀的出現連串數字或者年代時常被考到

流水賬文章一般不考主題

一道題答案有疑問時，找特殊位置，找特殊語言現象

這篇文章給我們的啟發是文章中有些句子比其他句子要更加重要一些。重要局：有些句子常被考到位于特殊位置。主要包括三種：1）各段首句2）全文末句3）文中結論解釋句

問句在第一段首末常有意義，與主題掛鉤。其他地方的問句大都是調侃的現場不要老分析它的意思。

一個選項有毛病主要是形容、詞副詞在作怪。

作那種四個選項哪個是對的題目，注意：1）正確答案一般針對全文或者段落主題2）通過排除得到正確答案

細節題小結

一、做題步驟

1、根據問題中的關鍵詞回原文定位。關鍵詞包括1）一般為名詞或名詞詞組2）優先考慮的關鍵詞：①專有名詞，包括人名和帶“”的詞②數字、時間③形容詞和副詞④比較或因果語言現象

2仔細閱讀包含關鍵詞的句子，在本句、上下句尋找線索。

3、將包含線索的句子與選項進行比較，對線索句進行同義替換的為正確答案。同義替換有三種方式：①關鍵詞替換②正話反說③語言簡化

二、按照順序尋找答案

由于細節題的排列順序，一般對應原文的敘述順序，所以一般按順序尋找答案。

三、難以定位的細節題的處理方式

四、細解題錯位的做題方法

列舉原則：①原文連續提3-4項叫列舉 ②列舉這種語言現象常與except題型相對應 ③問某一段沒有提到什么，其他段落的內容通常成為正確答案。四級里分散列舉比較少

關于實驗型文章

①在實驗型文章中，通常可以根據問題中的動詞定位 ②答案基本上按順序尋找

實驗型文章包括：①代表人物 ②實驗目的 實驗目的=主題=1。2段的目的不定式 ③實驗結果 有實驗結果的句子一般被考到，其他的都是小細節。實驗結果一般都是以動詞來體現的。

實驗型文章的試驗目的一般相對確定，多次問試驗目的一般都指向同一個結果

——四級考試中一般有五個表示試驗結果的重要動詞：find, show, identify, observe, notice一般看到含有這幾個詞的句子要注意，通常看后面有沒有類似的詞出現在問題中；反之，看到問題中有這幾個詞的時候要到文章中找這幾個詞，這些都是近義詞。

實驗型文章實驗目的指向主題或目的不定式

第一段首末出現轉折常與主體掛鉤.文章中沒有主題句時，綜合各段首句，其中共有的詞匯為本文的主題詞。

問標題的基本思路：①尋找本文的主題詞 ②注意選項范圍的大小（不能過小不能過大）91-6-38

問題中含有文中的主題詞時，正確答案針對段落主題，在主題句中找

在四級中 when as if 這三個詞，在問題中出現一個，就在原文中找沒有when 就找as或者 if,條件句找條件句。

根據動詞詞組的副詞確定意思，常見的副詞有：①back 向后，阻擋 ②off 脫離③on 繼續

④down 向下

比較原則

一、比較結構

1、比較級，比較級的表現形式是+er或more。

2、最高級，最高級表現形式是+est 或 most。

3、詞匯首段，作為比較來考的詞匯有：——like,unlike,different from ,differ from

4、句型結構 ——as……as

二、絕對意義 ——first , least, none

三、唯一性 ——only solely unique

如何思考：

1、將問題中或選項中的比較原則與原文類似語言現象相對應

2、文章中的比較原則一般都對應后文的問題，四級原文出現比較要敏銳的感覺道一般都會有一道題目的。特別是全文的段首句、段末句和文章中心解釋句。

3、選項中出現比較在原文找不到對應時，該選項直接錯誤。Only most less more 指代原則

一、做題步驟：

1、返回原文找到指代詞所在的位置

2、向上搜索名詞性的詞組或句子

3、用四個選項替換該指代題

二、判斷原則——簡單地說是就近指代。就近指代是代詞指代在主格賓格、單復數、位置、意義等方面與之接近的名詞。

三、補充說明

——this that it such 既可以指代單數名詞，也可以指代他們之前的句子。

問段落唯一的例子的意思，答案指向段落主題句。問一個類比或例子不能照抄原文的。實在沒有辦法就看這個段落那個單詞出現的次數多，就可能是本段的主題詞。

如果在問題中遇到various change alter different 中的一個詞，在文中必有其中另一個詞。

如果四個選項中有兩個意思是相反的，那么其中必有一個是正確的；如果有兩個意思都是一樣的，那么這兩個選項一定都是錯誤的。

許多選項出現：文章里是客觀描述，結果到了選項里變成了主觀性的描述，這些選項是錯誤的——這是四級常用的陷阱。

選項中口氣太絕的也是錯誤的出題的位置包括：

1、重要句，重要句包括：①各段首末句 ②文中結論解釋句

2、特殊語言現象，包括：比較、轉折、數字、因果和例子（尤其是很長的例子的時候他喜歡考）。

當文章的主題句、中心思想很難找的時候，可以看在文章的段首段尾句、關鍵的句子里出現多的單詞，一般是主題詞；另一種方法是看5個題目中的各個選項出現次數比較多的詞也可能是主題詞。

文章第一段出現問句，應該特別關注。

句子題的做題思路：①分析句子的結構，包含這個句子主干的選項為正確答案②看上下句，確定同義或反義關系。

文章比較難的學習方法

1、先找主題

2、學會這一類文章的看法，這類文章的共同特點是：語言難度高，背景較為復雜的文章。出題的方向有：①先看題目②抓重要和特殊語言現象③段落的論述通常從兩個方面進行。

主題題型

一、1、有主題句時，與主題句相對應的為正確答案

——如何找主題句：主題句具有總結性，一般位于文中三個地方①全文首句（出現得最多）②一段末句，一段末句出現轉折或結論時常出現主題。③第二段的一、二句，二段對一段進行總結或否定時常出現主題。例如進行總結的文章；進行否定的文章；

2、文中沒有主題句時，各段首句相加，其中共有的詞匯為本文的主體詞，必須出現在主題題型的正確答案中。

主題詞的特征有：①一般為名詞或名詞詞組；②出現頻率較高；③一般位于段落首句。

二、根據語言提示尋找主題

1、根據文章結構確定主題，常見的結構有：①結論解釋型的文章，結論為主題所在。一般首句是個判斷句或者有態度時就常是結論，尤其是首句之后緊跟較長的例子或細節時。

②現象解釋型的文章，解釋為文章主題所在。——問句出現在一段首末句，問句等于現象。回答就是主題。

③問題解決方案型文章，解決方案為文章主題。2001年6月第一篇

2、文章首句中的主題名詞，尤其是主語在后文被重復時，暗示首句為本文的主題句。

三、主題題型的變體

1、標題，本文最好的標題

①正確答案對應文章的主題詞；②選項范圍要恰如其分；2000年12月15題

2、寫過目的①寫作目的等于中心思想；②文章中談到困難或問題(problem,difficulty,hardship)時，包含下列動詞的選項優先考慮：warn,remind，四、主題題型的正誤選項的特征

1、正確選項必須包含文中的主題詞；

2、錯誤選項主要有兩種：①包含細節；②出現了原文中沒有提到的內容。

文章中出現兩個對立觀點時，作者可以明確支持其中一派；如果不明確支持其中一派，他的態度一般是折衷的。

詞義題

一、返回原文找到被考的詞或短語

二、做題方法

①根據上下文確定同義或反義關系（尋找詞性和語法功能相同的詞，根據他們來確定意思）②根據詞根或動詞詞組的副詞判斷意義

三、字面意思或大綱中的第一個意思通常不是答案

例證題

1、例證題的總原則：問一個例子或類比的目的或原因，答案為該例子前后總結說明性的話。

2、兩種模式：①先總結，后例子答案往前找；給出例子時常有提示詞：for example ,for instance

②先例子后總結答案往后找；給出總結時常用提示詞：therefore thus 等結論性詞匯。

3、三種情況：①全文性的例子，答案為本文的主題；②段落性的例子，答案指向段落主題句，在本段的首末句；③在沒有標志詞的情況下，問一個單詞例證什么，通常等于問該單詞在句子中的意思；01-6-29例證題和指代題一樣，比較干擾選項是比較不出來的，選出正確答案了就不要看其他的選項了。

對于文章寫的比較郁悶，作者觀點不明確的文章，作者對文中的問題一般表示關注。Concerned

對于一個事件不管渲染的多么可怕，不出人命就不叫 fatal 致命的因果原則

1、隱性因果：即問題出現因果詞，但原文找到的句子沒有因果詞，一般集中與段落的前兩句；尤其是前一句是因后一句是果。

2、顯性因果：①因果名詞（在問題中有因果，在原文中也有因果）：reason result basis ②因果動詞：base on ,be due to , result from , result in ③因果連詞或介詞：because, with, why , for, as ④因果副詞：therefore , thus ,as a result 在文章中看見因果詞就要想到后面會考到；在選項中看到因果詞，就要想到文中的因果現象。

如果文章中談一個現實問題，解決方案一般不夠完美，所以涉及解決方案的選項具有以下特征才是正確的：①目前解決方案不行；②需要繼續尋找解決方案。2001-6-first

實驗型文章實驗目的指向主題或目的不定式，對于實驗性文章，實驗代表人物有了，再看實驗目的，然后是實驗結果，凡是與這三點無關的句子都要快讀。

有時候有的段落沒有題，沒有題的段落出現在選項里常常是干擾選項。

選項錯誤大多跟形容詞和副詞有關

文章的主題可以用兩個方式來表達：①直接闡述作者的觀點；②否定與作者相反、相對立的觀點。

推理題

1、問題中有線索時，根據線索找到原文相關句，與相關句意思一致的為正確答案。所以說不管題目中有imply include infer,只要問題中有一個線索，比如：人名、地名、關鍵詞，就拿著這些詞回原文找和原句一對應，就出來答案。

2、infer題，一般對應相應段落，否則對應文章主題。此類題目一般題干光禿禿的沒有什么線索，這時我們應該看該題的位置，如果是文章開始，那就對應文章開始；出在2、3、4那就一般和234對應，最多錯一個段落，否則就是對應文章主題；如果在最后的話，那優先對應文章最后。

3、推論（conclude）題：

①為第一題時，通常對應文章主題；②為2、3、4題時，基本上針對文章中間段落；③為最后一道題時，優先對應文章最后部分，有時也針對文章主題。

與主題有關的優先考慮。

總復習

1、利用兩周左右的時間復習學過的內容；包括：①總結所有錯誤題目的主要問題；②結合文章消化做題方法；③歸納難詞難句；

2、繼續做題：①做題的進度，每周2-3個單元；②作題的遍數。真題作兩遍。99年6月以后的做兩遍研究一遍。（上海外語教育出版社《大學英語四級最新考題祥解》）③根據上下文記憶詞匯；（最后）④模考；99-

6、2001-6加上2002-1（最新剛考過的）的題目。

（ss3721 總結）

Of all the countries , china will be the best.Of all the students, you will top the test.萬國之中以中華為最，萬人之中為你出類拔萃