第一篇：作文八法：提高作文不成事

作文八法：提高作文不成事

第一條：虎頭豬肚豹尾——頭抹摩絲鞋擦油蠟。

第二條：借古論今，談天說地——上識天文下知地理。

第三條：結(jié)構(gòu)扎實，對稱體美——蓋好房子，立好牌子。

第四條：六根六塵，生動豐富——劉姥姥進大觀園，一應(yīng)俱全。

第五條：寫冷以熱，對比鮮明——紅燒肉好吃，不妨先嘗白菜梆子。

第六條：驢頭不對馬嘴——語不驚人誓不休。

第七條：意境深遠，有畫面感——空山不見人，但聞人語響。

第八條：注意秩序，變換角度——遠近高低各不同。

第一條：虎頭豬肚豹尾——頭抹摩絲鞋擦油蠟。

1、頭，作文開頭，一定要開門見山、開卷有益、開宗明義。

開頭的頭，是頭腦的頭。一個作文，精神面貌好不好，首先看頭。不要搞花拳繡腿、也不搞彎彎繞。

比如：

朱自清先生的《春》，第一句話：“盼望著，盼望著，春天來了，春天的腳步近了”。李大釗的《艱難的國運與雄健的國民》開頭：歷史的道路，不全是坦平的，有時走到艱難險阻的境界。這是全靠雄健的精神才能沖過去的。

在《香山紅葉》中，楊朔先生是這樣開頭：“早聽說香山紅葉是北京最濃最濃的秋色，能去看看，自然樂意”。

《綠》——朱自清先生，頭是這樣寫的：“我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了”。

無數(shù)種種，不再多舉。大家在以后輔導(dǎo)孩子的過程中，多多的去體會與感受。

不少孩子的作文一開頭就跑了題，天空大海山川，電腦飛機大炮，盡收眼底，渲染了半天，光打雷不見及時雨。

開門見山，一定要養(yǎng)成作文的開頭第一句話里，就要有提到標題（主題）的意識。比如寫一篇題目是《母親》的作文。如果頭一句話里，這個“媽媽”不出現(xiàn)，那這個寫作文的小孩（的思想）就讓人拐跑了。如果頭三句話里，這個“媽媽”再不出現(xiàn)，那這個寫作文的小孩（的思想）讓人拐的太遠了。如果第一自然段里“媽媽”還沒有出現(xiàn)，那這個寫作文的小孩（的思想），一定是離題千里，難以找回。

2、身，是心肝脾肺腎金木水火土。既相互獨立，各司其職，又彼此照應(yīng)，相互協(xié)調(diào)。

3、腳，是什么？要站得穩(wěn)，所以就要有相應(yīng)的補充，并且要與頭相呼應(yīng)。

作文的頭身腳是從整體上講的。更細致的講，就是要做到：字詞服務(wù)于句子，句子服務(wù)于段落，段落服務(wù)于中心。同時首尾呼應(yīng)。形成詞、句、塊、段及中心相互統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的整體。

第二條：借古論今，談天說地——上識天文下知地理。

好的作文，一定要談古代論今朝！看一下歷屆高考的滿分作文，哪個不談古論今？哪個不談天說地？談古論今，談天說地；引經(jīng)據(jù)典，天南海北，既可以充分展示孩子平時深厚的積累，又可以體現(xiàn)出作文主題的深度及廣度。

《論語-學(xué)而第一》里：子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也。”子貢曰：“《詩》云：‘如切如磋，如琢如磨’其斯之謂與？”子曰：“賜也，始可與言《詩》已矣！告諸往而知來也。”

“如切如磋，如琢如磨”是從《詩經(jīng)。衛(wèi)風(fēng)。淇奧》引用來的。

我們學(xué)《孟子》，孟子說話、辯論、講理，很少不引經(jīng)據(jù)典的。比如《孟子見梁惠王章句上》——孟子對曰：“賢者而后樂此，不賢者雖有此，不樂也。詩云：‘經(jīng)始靈臺，經(jīng)之營之，庶民攻之，不日成之。經(jīng)始勿亟，庶民子來。王在靈囿，麀鹿攸伏，麀鹿濯濯，白鳥鶴鶴。王在靈沼，于牣魚躍。’文王以民力為臺為沼，而民歡樂之，謂其臺曰靈臺，謂其沼曰靈沼，樂其有麋鹿魚鱉。古之人與民偕樂，故能樂也。湯誓曰：‘時日害喪，予及女皆亡。’民欲與之偕亡，雖有臺池鳥獸，豈能獨樂哉？”

這里就引用了《詩經(jīng)》和《湯誓》來分別說明行仁政的利與行暴政的弊。

我們再來看看今人作品的引經(jīng)據(jù)典。李健吾的作品《雨中登泰山》，開頭是這樣寫道：

從火車上遙望泰山，幾十年來有好些次了，每次想起“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”那句話來，就覺得過而不登，象是欠下悠久的文化傳統(tǒng)一筆債似的。杜甫的愿望：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，我也一樣有，惜乎來去匆匆，每次都當(dāng)面錯過了。

“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”出自《孟子盡心上》

“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”出自杜甫的《望岳》

我們前面講過《荷塘月色》，也學(xué)了《我還沒有去過長城》，下面我們還要學(xué)《清涼古道》、《冰雪北海》，都要用典故、談歷史。

談古論今，會讓人耳目一新；談古論今，可以突破時空的限制，深刻入理，發(fā)人深思。

第二篇：作文修改八法

作 文 修 改 八 法

西峽縣雙龍一中 王海軍

作文的修改是習(xí)作過程的一個重要環(huán)節(jié)。古今中外大凡文章寫得好的人，無不在修改上下功夫。朱弁在《曲洧舊聞》中記載：?黃魯直于相國寺得宋子京唐史稿一冊，歸而熟識之，自是文章日進。此無他也，見其竄易句字與初造意不同，而識其用意所起故也。?魯迅先生在1935年著文高度評價這種學(xué)習(xí)方法：從?已有定評的作家?的?同一作品的未定稿本?去學(xué)習(xí)改筆，?這確是極有益處的學(xué)習(xí)法?，?因為在學(xué)習(xí)者這一方面，是必須知道了‘不應(yīng)該那么寫’，這才明白原來‘應(yīng)該這么寫’的。?郭紹虞先生在《學(xué)文示例》中把這種學(xué)習(xí)法作了透徹而精彩的喻解：?閱修正之例，易悟錘煉之方。?初學(xué)者?可于彼等處悟出各種修辭方法。‘大匠不示人以璞’，而此則以璞示人了！‘鴛鴦繡了從教看，莫把金針度與人’，而此則以金針度人了！?作家秦牧則高度評價名家精心修改自己作品所起的范例作用：?如果說，大批卓越的作家在他們成熟之年，寫作時尚且對語言這樣的重視，反復(fù)推敲，一絲不茍，精益求精，那么，初學(xué)寫作者倘若對語言粗疏馬虎掉以輕心的話，又怎能寫出精彩作品來呢！?

我在指導(dǎo)學(xué)生進行作文修改時總結(jié)出八種修改方法。

一、?鏡子?引領(lǐng)法

示范修改前，教師要瀏覽學(xué)生的習(xí)作，了解并歸納出學(xué)生習(xí)作中普遍存在的問題，結(jié)合本次習(xí)作的訓(xùn)練重點，選取較典型的文章作?鏡子?，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，找準修改點，再以學(xué)生的佳作為?向?qū)?，指導(dǎo)學(xué)生找到?治病的良方?，從而悟出修改的方法。之后，便可讓學(xué)生為自己的病文?對癥下藥?。修改時，對修改困難大的學(xué)生，教師要個別指導(dǎo)。

二、誦讀推敲法

對于作文中語言不流暢、銜接不緊湊、情感不相稱等表達方面的毛病，光看是不容易察覺的，只有運用?讀讀改改，邊讀邊改?的方法才能很快發(fā)現(xiàn)，才能動手把毛病治好。葉圣陶說：?文章改完后，最好是念一兩遍，這也是個好習(xí)慣。要跟平常說話一樣地念。?誦讀修改講的就是這個道理。

三、擱臵冷卻法 文章寫成后，因?qū)懽鲿r自己已經(jīng)盡力而為，即使想修改也覺得無從下手。此時可以把寫好的文章放進抽屜里進行?冷處理’，如魯迅先生所說的那樣：?等到成文后，擱它幾天，然后再來看，刪除若干，改換幾次。?因為人的思維有一個相對穩(wěn)定的過程，人們對問題的認識也是在不斷發(fā)展的。寫完之后馬上修改，往往很難發(fā)現(xiàn)毛病；而過一段時間后，當(dāng)你冷靜下來，思維會受到新的刺激，就能以?旁觀者?的心態(tài)發(fā)現(xiàn)自己的文章所要修改的地方。

四、比較分析法

?有比較才有鑒別?，在修改自己的文章時，要善于把同一處反復(fù)修改的不同改注．進行反復(fù)的比較分析，找出理想的改筆。宋代詩人黃庭堅?殘蟬猶占一枝鳴?這句詩，他最初寫的是?高蟬正抱一枝鳴?，寫后覺得?抱?字不好，便改為?占?、?在?、?帶?等字，仍不滿意，又改為?用?字，并把句中的?高?改為?殘?字，?正?改為?猶?字，又經(jīng)不斷吟誦、推敲，覺得還是第一次修改時的?占?字恰切，因而最后定稿為?殘蟬猶占一枝鳴。?

五、刪縮修改法

魯迅先生在談文章的修改時說：?寫完之后，至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪除，毫不可惜。?文章寫完后，只有將可有可無的，與主題無關(guān)的?水分?擠掉，才會顯得充實而精粹。

觸類旁通法。文章寫完后，當(dāng)想修改又覺得無從下手時，可以從老師批改的作文中去學(xué)習(xí)，或者通過名家的定稿和修改稿的比較來借鑒，看他們是怎樣調(diào)整結(jié)構(gòu)、增刪材料、錘煉語言、修正觀點的。特別是名家的修改稿，?簡直好像藝術(shù)家在對我們用實物進行教授?。也可以將自己的文章放幾天，自己繼續(xù)深入地觀察、學(xué)習(xí)，通過別的事物或現(xiàn)象悟出妙處。阿?托爾斯泰寫完小說《誘惑》修改了幾次，仍覺缺乏特色．后來，他在收集材料中得到一本法院審訊犯人的記錄，閱后頓生靈感，使《誘惑》修改得生動感人了。

六、自主修改法

每學(xué)期教師選擇一兩篇作文讓學(xué)生自己找毛病，自主修改。修改時按照自己的理解，想怎么改就怎么改。改完后，教師閱讀改后習(xí)作，進行總結(jié)，好的適時表揚。表揚時，把修改得好的作文作為修改的范例。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的作文修改興趣和自改作文的能力。

七、征求意見法

修改作文，應(yīng)以自己為主，但并不是不要別人的幫助。習(xí)作寫好后，鼓勵學(xué)生把習(xí)作大聲讀給家長、同學(xué)或教師聽，這樣，一般都能發(fā)現(xiàn)一些自己發(fā)現(xiàn)不了的問題，這就是?當(dāng)局者迷，旁觀者清?。教育學(xué)生讀后要虛心聽取意見，積極修改。

唐代詩人白居易說：?凡人之為文，私于自是．不忍于割截，或失于繁多……必待交有公鑒且無姑息者討論而剝奪之，然后繁簡當(dāng)否．得其中矣。?意思是說，文章寫好后，常因為是自己寫的，想改也不忍割愛，此時，可請別人提意見。眾所周知，白居易寫寺里求?老嫗解詩?，他擔(dān)心自己偏愛，詩寫成后，特地致信詩友元稹，約他一同討論，痛加割愛。著名作家老舍每寫一劇本，必先念給演員聽，請他們提意見．這樣的例子舉不勝舉，都值得我們借鑒。

八、重抄斟酌法

常言說，讀一遍不如抄一遍。自己寫的文稿，往往讀時發(fā)現(xiàn)不了的問題，抄時就會發(fā)現(xiàn)。有時抄著抄著，突然一個比原詞更好的詞語閃現(xiàn)出來；往往還會閃現(xiàn)某種稍縱即逝的靈感，把這種靈感記下來，正是行文所需要的，有時還確能起到一字增輝的作用。俄國作家克雷洛夫?qū)ψ约旱淖髌房偸欠磸?fù)不斷地重抄，在重抄中增補、刪削，頑強不倦地推敲，尋找更為妥帖的詞句。每當(dāng)重抄一行，聽起來像生動活潑的口語時，他才滿意。

我相信，只要能長期、系統(tǒng)、有針對性地堅持下去，就能在訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣，就能逐步提高學(xué)生的作文水平。

初中教師語文論文

作 文 修 改 八 法

西峽縣雙龍一中 王海軍

作文開頭八法

?好的開頭是成功的一半?。但是中學(xué)生作文中卻難見好的開頭，有的拖沓冗長，不得要領(lǐng)；有的雖看起來很簡潔，卻與正文缺乏自然的過渡；有的開頭千篇一律，一個模式……如此種種，不一而足，所以我們提倡開頭應(yīng)該個性化，怎樣才能寫出個性化的 開頭呢？這里簡要介紹六種方法。

一、點題開頭

指文章一開頭就入題的方式。開頭揭示題旨，入題快，益于引導(dǎo)讀者把握文章的中心。有一篇習(xí)作《我的父親》，其開頭這樣寫道：?人們自古以來歌頌偉大的母親，我卻更加喜愛我的父親。母愛仿佛是陽光，溫暖，無微不至。而父愛仿佛是無邊無際的海洋，寬廣、遼闊，似乎能包容一切。?從這第一段，我們很清楚作者要歌頌的是誰，歌頌的內(nèi)容是什么。

二、排比開頭

排比能使說理充滿氣勢，形成汪洋恣肆的文風(fēng)，如果在開頭運用排比既能豐富文章意蘊，又能有效增強語言的氣勢，集中表達思想感情，增強文章的藝術(shù)美。如：意氣，是李白?仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人?的高歌；意氣，是杜甫?致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳?的肺腑之言；意氣，是毛澤東?數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?的壯懷…… ?意氣?用李白、杜甫、毛澤東的詩句排比演繹，形象地闡釋了意氣的內(nèi)涵，增強了文章的文化底蘊。

三、設(shè)問開頭

議論文本來就是用以闡釋問題、解決問題的，它的基本思路最先應(yīng)是提出問題，所以議論文可以問句開頭，既符合認知規(guī)律，又引起了讀者的注意，而且樹立了議論對象，更便于展開議論，如：日日行走在巨大的水泥森林里，飛揚的塵土遮蔽了視線，喧鬧的噪聲堵塞了聽覺，煩瑣的事務(wù)占據(jù)著生活的每一個角落。你是否為這永無止境的忙忙碌碌感到窒息疲憊？那么請給自己留一天空白，放了所有負擔(dān)牽絆，不再有俗世粘滯，帶著一份恬淡的心情，走進江南。開頭在鋪展了目前生活現(xiàn)狀后馬上提出問題?你是否為這永無止境的忙忙碌碌感到窒息疲憊？?問題引起讀者思考，讀者思緒自然會隨著作者的議論而逐步展開，作者也就自然地提出了中心論點?請給自己留一天空白?。

四、擬人開頭 以擬人開頭是又一使文章形象化的方式，它也往往借助于自然界的事物來說理，豐富文章的意蘊。如：蝸牛就：?雄鷹展翅可以登上金字塔頂，而我心飛翔，亦可攀上金字塔頂徜徉。?小溪說：?雨珠奮力可以擠破白云降落，而我心飛翔，亦有飛上云巔俯視山川的婀娜。?綠葉說：?紅花耀眼出眾，獨當(dāng)一面，人人贊不絕口，而我心飛翔，亦會甘為人梯默默耕耘，贏得贊譽聲聲。?或許，雄鷹的矯健，雨珠的輕逸、紅花的美艷都在你所想到的情理之中，是毋庸臵疑的。然而蝸牛、小溪與綠葉雖微小，卻也會有成就一番偉大事業(yè)的出人意料的舉動，又有誰可否認它的真實性呢？這里用蝸牛、小溪、綠葉等事物直接述說的方式開頭，作者賦予了自然界的事物以人性，從而自然引出了?出人意外?與?情理之中?的關(guān)系。

五、假設(shè)開頭

以假設(shè)開頭就是不直接寫事件，而是假設(shè)一種情形從另一角度來寫。往往用?假如……將?或者?如果……就?的模式，這樣比直接寫要來得自然些，這也是一種個性化的寫作方式。如：如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業(yè)，那舍我其誰，勇戰(zhàn)萬方的意氣就是其成功的基石。作文開頭選取自然界的事物來表現(xiàn)意氣，但作者并不直說，而是用假設(shè)的情形，即?雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打?，?駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉?，用假設(shè)來表現(xiàn)作者嚴謹?shù)倪壿嬎季S。

六、引用開頭

開頭可以引用名言或詩文表明作者的觀點，使文章更具說服力，而且更顯文化底蘊。如有考生將冰心的小詩：?成功的花兒，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧性的血雨。?作為開頭，直接表明主旨：生活需要奮斗。

七、比興開頭

比，即比喻；興，先言他物以引起所詠之物。用比興開頭往往從自然界找出與人類社會相對應(yīng)的事物，以此來做比喻，暗示文章的主旨，這樣寫能使文章生動含蓄，而且可以豐富文章內(nèi)容。如：萬棵青松可以成就茫茫林海，萬朵鮮花可以成就花的海洋，萬株小草可以成就遼闊的草原，萬朵浪花可以成就雄渾的大海，不論是青松、鮮花還是小草、浪花。它們都是同樣的平凡，但也是同樣的偉大。因此，平凡成就偉大。開頭用青松、鮮花、小草、浪花等事物來比喻平凡的人，以此引出中心論點?平凡成就偉大?。

八、渲染開頭

這種方式用好了，容易顯示作者的功力。它往往是對自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫，為下文的故事情節(jié)展開烘托氣氛，也能引發(fā)故事情節(jié)的推進。王愿堅的《七根火柴》，記敘的是紅軍長征過草地時兩個戰(zhàn)士圍繞?七根火柴?發(fā)生的故事。文章開頭對草原上惡劣自然環(huán)境的描寫，對故事的展開及主題的表現(xiàn)有著重要的作用；《驛路梨花》也很類似，開頭就交代山之高大險峻、連綿不斷及暮色沉沉，都很自然地令讀者想到：山路夜行太危險，趕快找落腳地；這樣的山路，哪兒會有落腳地呢？這樣的段首，不僅吸引讀者眼球，更為?小茅屋?的出現(xiàn)做了很好的鋪墊，對表現(xiàn)主題極為有利。

第三篇：作文開頭八法教案

作文八法教案

教學(xué)目標：

1、掌握作文開頭常見的八種方法。

2、運用這些方法給作文開頭。教學(xué)方式：講練結(jié)合。教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課

有人把一篇文章結(jié)構(gòu)比喻成“鳳頭、豬肚、豹尾”??，我卻把文章比作一個人，如果題目是人頭的話，文章的開頭便是人臉??。

一、我們第一次作文訓(xùn)練的內(nèi)容是：話題作文如何擬題及文章的一般結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新結(jié)構(gòu)（提問），今天我們訓(xùn)練的是——作文開頭八法

1、運用描寫法

作用：

1、烘托氣氛。

2、渲染情感。

3、給讀者一個鮮明的印象。注意：1.要注意特定的時間、場合、氛圍。2.人物描寫要抓住特征

3、一般用于記敘文 示例 《故鄉(xiāng)》魯迅

我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。啊！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？

下水作文

一、《我的老師》

陣陣秋風(fēng)吹著我灼熱的臉，連同我燃燒的心，在金色的秋陽下，我拿起老師曾經(jīng)批解過的作業(yè)本??

下水作文

二、《我心中的太陽》

我的小學(xué)六年級語文老師，今年五十多歲，中等身材，略有發(fā)胖。嚴肅的面孔上有一雙炯炯有神眼睛??

2、開門見山法

作用：

1、緊扣標題，點題

2、簡潔明了

注意：

1、考慮標題是否符合此法

2、要求語言精煉

示例 《我的老師》魏巍 最使我難忘的，是我的女教師蔡蕓芝先生。即點了題?我的老師?，又使下文的敘事和描寫有了重點，緊扣難忘。一代文豪魯迅的小說《一件小事》的開頭也這樣寫道：?但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。?通過與國家大事的對比一下子就引出給人留下深刻印象的一件小事，簡潔，順達，明暢。

朱自清《背影》，開篇就直截了當(dāng)?shù)狞c題：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。?干脆，清楚，明白。下水作文

一、以“門”為話題作文

生命的大屋里，有著千百萬道情感之門，開啟它們，我們將得到歡樂、憂傷、勇氣、沮喪??

下水作文

二、以“書”為話題作文

書是人類進步的階梯，古語云：“家無讀書子，官從何出來”，這個觀點雖然與今天的讀書目的大相徑庭，但它說明了讀書的重要性??

3、巧設(shè)懸念法

作用：能激起讀者的興趣。

注意：上下文的照應(yīng)，記得解開懸念哦 示例 《棗核》蕭乾

動身訪美之前,一位舊時同窗寄來封航空信,再三托付我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量,可是用途卻很蹊蹺。

下水作文

一、以“家”為話題作文

今天一回家我就發(fā)覺家里的氛與往常不一樣。下水作文

二、以“變化”為話題作文

一向被稱為“調(diào)皮大王”的李基被學(xué)校授予“文明學(xué)生”的光榮稱號，這一爆炸新聞校園炒得熱火朝天，平時總愛惹是生非、出口臟話的他為什么會有如此的變化呢？

4、引用材料法

作用：取材豐富、形式多樣、表達自由靈活運用。

注意：一是要多積累名言格言、詩詞警句要有充足的“庫存”，能做到隨用隨取； 二是所引用的經(jīng)典話語要與文章內(nèi)容密切相聯(lián)，切忌“引不對文”。示例：《從三到萬》 下水作文

一、《寬容》

一位理發(fā)師正在給周恩來總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時理發(fā)師緊張不已，以為周總理會大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說：‘這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個招呼，你就不會刮破我的臉了。這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容。” 下水作文

二、《也談勤奮》

從前有一個叫方仲永的人，七歲就能指物作詩??

5、歌導(dǎo)詩引法

作用：激發(fā)讀者興趣 引入主題自然

注意：一是所引用的詩或歌必須與文章主題相符；

二是該全引用的全引，不能全引的摘取部分 示例

《阿里山紀行》吳功正

臺北市的一家酒店里，一批臺灣學(xué)者為我?接風(fēng)洗塵?。席上，一位美學(xué)家的夫人對我說：?臺灣人最喜歡唱的大陸歌曲是‘大海啊，大海，就像媽媽一樣……’，有些重要的活動還把它作為合唱的歌曲。?我一聽，心里一動，立刻說：?我們那邊最喜歡唱的臺灣歌曲是《高山青》。?這首歌在大陸曾風(fēng)靡一時，至今仍在傳唱。于是，宴席上便輕輕回蕩起兩支歌的旋律，我和這批臺灣學(xué)者的心似乎融會起來了。

下水作文

一、以“愛”為話題作文

“慈母手中線，游子身上衣??”每當(dāng)我這首詩時，我就想起了?? 下水作文

二、《咱們班里新事多》

“親愛的，你慢慢飛，小心前面有帶刺的玫瑰??”未見其人，聲音就飄進了教室，一聽便知是我們班里的“歌星”——鄧昆。提起鄧昆??

6、修辭開頭法

作用：加強文采，情味盎然。

注意：所用的比喻要與全文的中心暗合，與全文的情調(diào)一致。示例 《春》朱自清

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

下水作文

一、《我最喜歡的一個人》

她像幽谷里的一朵百合，潔白無瑕。發(fā) 散出淡淡的幽香，卻孤獨寂寞；她像勇敢的海燕，在自由的天空翱翔，在洶涌的浪尖舞；她像李清照那樣多愁善感，見凋花傷春，見落葉悲秋。她就是?? 下水作文

二、《秋》

我愛秋天，愛他的秋高氣爽，愛他的瓜果飄香，愛他的樸實無華，愛他的無私奉獻??

7、安設(shè)題記法

作用：

1、概括文章的主旨

2、增強文章的理性，注意：

1、得根據(jù)文章主旨的需要。

2、不可遇文就“題記”。示例：《我的心事》

幫助別人，就是幫助自己：支持對手，就是提高自己。——題記 下水作文

一、《面對初三，我想說??》

演員們說，人生如戲；歌唱家說，人生如夢；愛好旅行的人說，人生如旅；喜歡做夢的人說，人生如夢；我說，人生就是一場挑戰(zhàn)。——題記 下水作文

二、《男生沈宇》

好發(fā)明、講義氣、重感情是男孩子的所為——題記

8、固定格式法

作用：創(chuàng)新文章結(jié)果，標新立異。注意：注意格式正確，因文而定。示例：《祖國在我心中》 尊敬的老師、同學(xué)們，大家好：

今天我演講的題目是《祖國在我心中》?? 下水作文

一、《氧氣的制取》 小麗友：

來信受到，信中你問我如何制取氧氣及注意的問題，現(xiàn)告訴于你?? 下水作文

二、《金錢 ．地位 ．時間》 時間：2009年11月4日 地點：某某三岔路口 人物：金錢 地位 時間 幕啟??

二、小結(jié)

雖說“萬事開頭難”，但要想取得作文的成功，還是非常有必要注重開篇的新穎獨特的。運用以上方法時還應(yīng)注意：

1.方法不是孤立的，要綜合運用

2、要多思多練

三、學(xué)生口頭作文練習(xí)

1、試以“合作與競爭”為話題，靈活運用以上方法寫一段作文的開頭。

2、以“人生”為話題，靈活運用以上方法寫個開頭。

3、以“快樂”為話題，靈活運用以上方法寫個開頭。

4、試以“早晨”為話題寫一開頭

四、示例

1、合作說：“合作是競爭的前提條件。”競爭說：“競爭是合作的升華。” 朋友，當(dāng)你與別人一起合作時，可有真摯的友誼伴隨著你？朋友，當(dāng)你與別人一起競爭時，可有公正公平之心支配著你？朋友，當(dāng)你與別人既合作又競爭時，可曾視對手為朋友、視朋友為對手呢？

2、演員們說，人生如戲；歌唱家說，人生如夢；愛好旅行的人說，人生如旅；喜歡做夢的人說，人生如夢；我說，人生就是一場挑戰(zhàn)。

人生的追求，就如水上行舟，只有高揚起兩面風(fēng)帆：相信自己與善于聽取別人的意見，我們才能進退自如，到達勝利的彼岸。

五、總結(jié) 文章開頭八法

1、描寫開頭法

2、開門見山法

3、巧設(shè)懸念法

4、引用材料法

5、歌導(dǎo)詩引法

6、修辭開頭法

7、安設(shè)題記法

8、固定格式法

六、練習(xí)

給下列作文開頭（任選2——3個）

以“誠信”為話題作文 以“家”為話題作文

校園生活二三事 同桌

以“感恩”為話題作文 以“考試”為話題作文

七、教后記

第四篇：新穎的作文擬題八法

新穎的作文擬題八法

擬題要求：準確、簡潔、新穎、文采

擬題常見錯誤：把話題當(dāng)文題，毫無個性；題目缺少新意，無創(chuàng)造性；題目不精練，冗長呆板；橫空出世，與內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)；大而無當(dāng)，放之四海皆準。

話題作文或材料作文通常的方法是拓展延伸法：以話題為中心詞，在其前面、后面加上適當(dāng)?shù)南拗啤⑿揎棥⒀a充性的詞語或短語，擴展成具體可感的標題。如以“讀”為話題，可以擬為《讀書樂》、《我的閱讀習(xí)慣》、《我愛閱讀大自然》、《我讀懂了媽媽的眼睛》、《這段生活，我百讀不厭》、《我讀飄零的梧桐》；以“語文課”為話題，《多味的語文課》、《虛構(gòu)的語文課》、《語文課剪影》、《語文課之我見》、《這堂語文課真精彩》；以“感動”為話題，《感動的力量》、《為平凡而感動》、《就這樣被你感動》、《感動的一瞬》、《拒絕感動》、《學(xué)會感動》等；稍微引伸開去一點，以“財富”為話題的，《財富論壇》、《才富=財富》、，》、《我是一個大富翁》、《金錢。權(quán)利。智慧》、《富有的乞丐》；“音樂”為話題的，《音樂與人生》、《一堂特殊的音樂會》、《一個沒有指揮的樂隊》、《二胡與小提琴的愛情變奏》、《心靈的變奏》、《生活中的陽光》、《鍋碗瓢盆交響曲》、《愛你在心口也開》等。

下面介紹幾種新穎的方法。

一、反常法。

如《藍樹葉》這個題目，既新穎又能吸引讀者往下讀。樹葉一般都是綠色的，怎么會是藍色的呢？讀完文章后才知道，“我”畫樹葉時因沒有綠色蠟筆而向同桌借，但同桌不給，“我”只好把樹葉涂成了藍色。作者安題目時有意用了反常手法。其他的如《欲速可達》、《沒有“異想”，哪來“天開”》《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》、《世上只有爸爸狠》等都有這個效果

二、公式法。

《7-1=0 》（誠信）《8-1>0》（學(xué)習(xí)）、《1+1 >2》（團結(jié)）、《誠實+信用=財富》（誠信）等用數(shù)字作題目，準確概括文章內(nèi)容，激發(fā)讀者的好奇心，給人啟示。

如《8-1＞8》()這個題目也很別致引人：八減去一怎么會大于八呢？讀者看完全文后才知道，作者是告訴我們這樣一個道理：七個小時的工作，一個小時的休息或鍛煉，效果大于八個小時，所以要勞逸結(jié)合。其他的如《現(xiàn)代人＝長×寬×高》、《置疑公式：才能＋機遇＝成功》等都有引人效果。

三、諧音法。

針對一篇歹徒搶劫銀行，一位青年上前與之搏斗，而有一些人卻圍觀不助的新聞，有的同學(xué)寫讀后感時，擬題為《見義勇為與見義勇“圍”》，用了諧音法，把兩種不同的態(tài)度并列在一起，令人耳目一新。如果擬成《〈街頭一幕〉讀后感》、《贊見義勇為精神》、《談世界觀》等，就顯得一般，讀者看到題目后就不想看正文了。再如，針對當(dāng)前中學(xué)生重文輕理的現(xiàn)象，有個同學(xué)寫評論文，擬題為《要重理“親”文》。這題目顯得鶴立雞群，與眾不同。而如果擬成《要文理并重》、《不能忽視文科》等標題，就一般化了。

四、借用法。

《眾里尋他千百度》（誠信）、《所謂伊人，在水一方》（思念）、《風(fēng)中有朵雨做的云》（寬容）、《對面的老師看過來》（理解）、《此時無聲勝有聲》（語言與溝通）、《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（關(guān)注生活）等對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語廣告詞等直接引用或進行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛。如《不能忘卻的記憶》改造名片而成，《愛拼才會贏》借用歌名，《敢問千年誰最酷》改造影曲，《尺有所短，寸有所長》和《金無赤足，人無完人》借用成語俗語。《九百九十九個心愿》、《都是“耶”們?nèi)堑牡湣方栌酶柙~《九百九十九朵玫瑰》《都是月亮惹的禍》、《何以解憂，唯有文章》、《女大十八變》、《我的眼里只有你》、《人約黃昏后》、《杞人憂水》、《男兒當(dāng)自強》等也是使題目推陳出新，能吸引讀者。

五、修辭法。

用比喻和擬人等修辭手法擬題，也能使人耳目一新，惹人喜愛。例如《我與自信簽約》這個題目，人看了禁不住要問：“我”怎么與“自信”簽約呢？于是有往下讀的欲望。其他的如《干糧和獵槍》、《忠誠：溝通友誼的橋梁》《心靈是一棵會開花的樹》（感恩）、《守住你的金礦》（品德）《不要在冬天砍倒一棵樹》（關(guān)愛）、《還我家園——鳥類的呼聲》（環(huán)保）等生動形象，有異曲同工之妙。比喻：《我心中永恒的山茶花》、《我是“足球”》。擬人：《鋼琴，別哭》、《初三老人和我有個約會》、。反復(fù)：《生命的萌芽，萌芽的生命》。設(shè)問：《我們需要什么》。反問：《忍讓難道是懦弱的嗎？》。雙錦：《暖水袋。癢癢筢。燈光》《網(wǎng)？網(wǎng)！》。夸張：《粉身碎骨為考試》、《那個障礙粉碎了我》。借代 ：《獨眼大將軍》、《傾聽自己的心跳》（關(guān)注生活）

六、詩情畫意法。

運用散文化的語言，營造優(yōu)美的意境，境中藏情，情中有境，情境并荗。

《白云。夕陽。歌聲》（生活）、《那山．那水．那人》（鄉(xiāng)情）、《風(fēng)雨中我們一起走過》《雨季，我們?nèi)タ春！罚C遇）、《浪花里飛出歡樂的歌》《滾滾紅塵戀戀》（時光）、《今夜星光燦爛》（窗）

七、懸念法。

《十五歲，老朽了》＜考試魔鬼定律＞（素質(zhì)教育）、《兩只流淚的愛情魚》、《一只老鼠的手記》（關(guān)注自然）、《誰的眼淚在飛》＜網(wǎng)上選美賽＞（網(wǎng)絡(luò)與生活）所采用的是懸念法． 就是故意用違背常理邏輯的語句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣，有想一口氣把全文讀完弄個水落石出的效果。如《感謝車禍》，“車禍”為什么還要感謝呢？讀者急于想從文中看個究竟。其他的如《美麗的謊言》、《拍賣誠信》和《耳朵“挑食”》、《富有的乞丐》、《信任在出洋相后回歸》、《他盯著女生看》等，無不使讀者心情蕩漾。

八、時尚法。

擬用當(dāng)前流行的詞語作題，能一下子拉近與讀者的距離，使讀者有一種親近感而產(chǎn)生閱讀欲。例如《李白上網(wǎng)》，這不禁使人要問，李白怎么會上網(wǎng)，上什么網(wǎng)等，從而想看個結(jié)果。其他的如《QQ城**》、《給韓寒讓出一條道》、《遇上你是我的緣》（文學(xué)）、《馬屁爸爸》《咋呼媽媽》抓住了爸爸喜歡拍馬屁、媽媽愛吆喝的特點，《要遲到了，快點兒》一看標題便有想象小作者慌慌張張上學(xué)的情景，比上學(xué)記、害怕遲到等平淡的標題好得多了。這些標題無不撩起讀者閱讀的心緒。

第五篇：八不行為規(guī)范

八不”行為規(guī)范包括“ 安全出行不違規(guī)、垃圾分類不落地、節(jié)儉用餐不浪費、紅白喜事不奢辦、言談舉止不粗俗、文明上網(wǎng)不低俗、旅游觀光不任性、經(jīng)濟生活不失信” 八個方面。