第一篇：江蘇省通錫蘇2015屆高考密卷語文試題(二)

絕密★啟用前

通錫蘇2015屆高考語文密卷

語文Ⅰ

注意事項：

1、答卷前，考生在答題卡上務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫清楚，并貼好條形碼。請認真核準條形碼上的準考證號、姓名和科目。

2、每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，在試題卷上作答無效。

一、語言文字運用(15分)

1、下列句子橫線上應當填寫成語正確的一項是（3分）

①巴金《“五四”運動六十周年》：“不管怎樣，歷史總是

不了的。” ②特志于此，謝馬先生的厚意。

③許多公益廣告都在提倡樹新風、講正氣，希望隨著全民意識的逐漸提高，的事情越來越少。

A、篡改

熱忱

徇私舞弊

B、竄改

熱忱

徇私舞弊 C、篡改

熱誠

營私舞弊

D、竄改

熱忱

營私舞弊

2、下列句子沒有語病的一項是（3分）

A、他解釋說，有了這個藥瓶蓋，不需要帶上老花鏡來區別藥的類別、服用量等。

B、浙江武義縣后陳村是全縣經濟條件較好的村，但由于財務使用不透明，村民從上世紀90年代以來連續向縣紀委、街道反映村里問題，卻長期得不到徹底解決。

C、該館率先在全國同行中推出免證閱讀制度，任何人進館借讀書籍都不需要證件和費用，以體現人道、人文的公共圖書館理念和人性化的服務。

D、由于電子產品中含有大量的資源，蘊藏巨大商機，經濟利益的驅動下，大量的民間企業紛紛投入到電子廢棄物的回收行業中。

3、把下列句子從新排序，順序正確的一項是（3分）

①唐詩形式精美。②講求對仗、平仄。

③唐代的詩人幾乎都能在清純詩情和格律限制的碰撞中吟成幾首流傳后世的好詩。④尤其是律詩和絕句。

⑤講求字面的整齊性和音調的明亮感。

A、①④⑤②③

B、③①④⑤② C、①④②⑤③

D、③①④②⑤

4、下列語句不得體的一項是（3分）

A、這是我的處女作，也是我贈送朋友的第一本書，敬希批評雅正。

B、倘若各位不嫌棄，請到寒舍奉茶，等我來唱給各位聽一聽，當面請教如何？ C、先生不棄賢子，遂肯賜教。賢子初學涂鴉，勿以友故，行輩視之也。D、你們鐘府上是做官的仕宦之家,我們做買賣的,恐怕高攀不上吧?

5、對劃線句子含義理解正確的一項是（3分）

任何東西都可能有著生命的盡頭，世界上的每一條大河都會注入大海，最終也就在大海中消亡了。河流和大海的交匯，也是河流的榮耀。

A、河流必須注入大海，才能完成自己的使命，從而獲得新生。

B、個體和集體統一，才能獲得新生，成就自己的非凡。

C、個體生命融入集體，才會獲得新生，成就屬于自己的壯觀。

D、河流與大海互為一體，不可分割，互為依存，才能讓河流獲得新生。

二、文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成6—9題。

①古人云：“千載一圣，猶旦暮也；五百年一賢，猶比膊也。”言圣賢之難得，疏闊如此。儻遭不世明達君子，安可不攀附景仰之乎？吾生于亂世，長于戎馬，流離播越，聞見已多；所值名賢，未嘗不心醉魂迷向慕之也。人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉

②動，無心于學，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習者也？是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。墨子悲于染絲，是之謂矣。

③君子必慎交游焉。孔子曰：“無友不如己者。”顏、閔之徒，何可世得！但優于我，便足貴之。

世人多蔽，貴耳賤目，重遙輕近。少長周旋，如有賢哲，每相狎侮，不加禮敬；他鄉異縣，微借風聲，延頸企踵，甚于饑渴。校其長短，核其精粗，或彼不能如此矣。所以魯人謂孔子為東家丘。昔虞國宮之奇，少長于君，君狎之，不納其諫，以至亡國，不可不留心也。

④梁孝元前在荊州，有丁覘者，洪亭民耳，頗善屬文，殊工草隸；孝元書記，一皆使之。軍府輕賤，多未之重，恥令子弟以為楷法，時云：“丁君十紙，不敵王褒數字。”吾雅愛其手

⑤跡，常所寶持。孝元嘗遣典簽惠編送文章示蕭祭酒，祭酒問云：“君王比賜書翰，及寫詩筆，殊為佳手，姓名為誰？那得都無聲問？”編以實答。子云嘆曰：“此人后生無比，遂不為世所稱，亦是奇事。”于是聞者稍復刮目。稍仕至尚書儀曹郎，末為晉安王侍讀，隨王東下。及西⑥臺陷歿，簡牘湮散，丁亦尋卒于揚州；前所輕者，后思一紙，不可得矣。

(節選自顏之推《顏氏家訓?慕賢》)【注】①比膊：指肩并肩。②較：明顯。③顏、閔：指孔子的弟子顏回、閔損。④梁孝元：指梁朝孝元帝。⑤典簽：官職名。⑥西臺：古時指江陵。

6、寫出下列句子中加點詞語的解釋。（4分）

A、頗善屬文，殊工草隸

工：

．B、無友不如己者 ．

友：

儻：

湮：

C、儻遭不世明達君子 ．D、及西臺陷歿，簡牘湮散 ．

7、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A、言圣賢之難得，疏闊如此

師道之不傳也久矣 ．．B、不納其諫，以至亡國 ．D、每相狎侮，不加禮敬 ．

且以一璧之故逆強秦之歡，不可 ．

遂見用于小邑 ．

便可白公姥，及時相遣歸 ．C、此人后生無比，遂不為世所稱 ．

8、結合原文聯系實際分析“但優于我，便足貴之”這種觀點。（3分）

9、將原文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）

(1)是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。（5分）

(2)他鄉異縣，微借風聲，延頸企踵，甚于饑渴。（4分）

三、古詩詞鑒賞(10分)

10、閱讀下面這首詞，完成下列問題。（10分）

采桑子 朱敦儒

扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬里煙塵，回首中原淚滿巾。碧山對晚汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉去國人。

【注】汀洲：水中或水邊的平地。

（1）請分析“扁舟去作江南客，旅雁孤云”一句在全詞中的作用。（3分）（2）試分析本首詞的構思脈絡。（3分）

（3）請以詞的下闋為例，試分析詞人是如何通過下闋表情達意的。（4分）

四、名句名篇默寫(8分)

11、寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）不見復關。既見復關，載笑載言。（《詩經?衛風?氓》）（2）故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己。（《荀子?勸學》）

（3）詩云：“

，半于九十。”此言末路之難也。（《戰國策?秦策》）（4）奇文共欣賞。（陶淵明《移居》）（5）

，一夫當關，萬夫莫開。（李白《蜀道難》）（6），今夕是何年。（蘇軾《水調歌頭》）

（7）舞榭歌臺。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）（8）君子坦蕩蕩。（《論語?述而》）

五、現代文閱讀(一)(20分)

花開花落

花開花落，年復一年。

山巒村座落在荒無人煙的一隅。那兒少樹缺水，終年塵土飛揚。村里住著百來戶人家，是個典型的貧窮落后村莊。

但落后村莊有古老的風土人情。原始耕作，手工作坊，樸素的民風，給人留下深刻的印象。因而，常也有游客來探古觀光。特別是攝影愛好者，常能在那兒拍下優美的照片，拿大獎。

游客來的多，但上級領導來的少。好些年來，只來過一位管農業的副局長。副局長來時，在車上從村東往村西兜了一圈，往村尾留下一股汽油煙就跑了。村里人很不高興。

天一大早，村長破天荒在村里叫開了：鄉親們，快起來搞衛生，今天縣長來咱村視察。大家聞聲而動，把村子打掃得干干凈凈的，迎接縣長的光臨。

縣長果然來了。幾輛小車排著隊開來，浩浩蕩蕩，很是壯觀。村人圍在村口夾道歡迎，看熱鬧觀新奇。

縣長是個年輕人，不到四十歲，戴著副眼鏡，長得很斯文。縣長長得斯文，說話也斯文。縣長說今天是星期天，特地抽空來看望大家，大家有什么困難有什么要求，盡管說，縣里會盡力幫助大家解決的。

本來，村民有很多困難有很多要求的，但見縣長這般和藹可親，說話這般感人肺腑，話到嘴邊又不忍心提出來，不忍心給縣長添麻煩了。這就是村里人的樸實民風和優良美德。

縣長在村里兜了一圈，最后決定在村長家里吃午飯。午飯前，村長給縣長端來一盆水請縣長先洗臉。

縣長一看，哪里是一盆水，簡直是一盆泥漿。縣長皺著眉頭問：你們吃喝就這水？村長點頭說：窮，沒錢打井，就喝這山溝水，世世代代習慣了。

這水怎么能喝呢？縣長回頭跟秘書說，回去寫份材料反映一下，打份報告，幫村民解決飲水問題。

村民聽了，無不歡喜雀躍。都說縣長是人民的好縣長。但一年快過去了，還沒見縣里來打井，村民便催村長去過問此事。村長猶疑著說，縣長忙哩，等等吧？

第二年，縣長又來視察。縣長依然戴著眼鏡，依然很斯文。縣長還是去年那句感人肺腑的話：今天是星期天，特地抽空來看望大家，大家有什么困難有什么要求，盡管說，縣里會盡力幫助大家解決的。

村長嘴動了一下，想說什么，但又忍住了。

縣長在村里兜了一圈又一圈，最后決定在村長家里吃午飯。村長端來一盆水請縣長洗臉。縣長一看，哪是一盆水，簡直是一盆泥漿。縣長皺眉問：你們就喝這水？村長點頭說：窮，沒錢打井，就喝這水，世代習慣了。

這水怎么能喝呢？縣長回頭跟秘書說，回去反映一下，打份報告，幫村民解決飲水問題。村民聽了，無不歡喜雀躍。都說縣長是個好縣長，這回一定放在心上了。可半年過去了，還沒見縣里來打井，村民又催村長去過問。村長卻搖頭說，縣長大事多著哩，哪有時間管咱這小事。將就過吧，我們世代不都是這般過來了嗎？

花開花落，年復一年。

今年的夏天，縣長又一次來村里視察。縣長依然戴著眼鏡，依然很斯文。縣長還是往年那句感人肺腑的話：今天來看望大家，大家有什么困難有什么要求，盡管說……

還沒等縣長說完，村民們便異口同聲地說：我們什么困難什么要求都沒有了，已經有人為我們打好井了。

這就好，這就好。縣長點頭問：是誰幫你們打的井？ 是一位老攝影家。村民驕傲又感激地說。攝影家？縣長感到興趣，便叫村長說來聽聽。

村長見縣長感興趣，便一五一十說開了：去年春，有位老攝影家到村里來采風，因沒找到水，渴暈倒在了村口。是村民發現后灌水救醒了那位老攝影家。老攝影家在村里拍了一幅《干旱里的渴望》照片在國際攝影展中得了金獎，獎金二萬元。老攝影家為情所動，將全部獎金捐出來為我們打井。

好感人的故事呵！縣長回頭叫秘書回去寫篇報道好好表揚那位老攝影家。縣長還問：那位老攝影家叫什么名？哪兒人？

村長說，是縣里的，叫呂雷。呂雷？縣長大吃一驚。

村民們哪里知道，這位老攝影家呂雷就是縣長呂春的父親！

12、這篇小說中，“花開花落，年復一年”使用了兩次，作者這樣寫有什么作用？（4分)

13、怎樣理解“我們什么困難、什么要求都沒有了”在文中的含義？（4分)

14、作品就縣長為村民“打井”這一問題進行敘述時，運用了什么表現手法？請說說其藝術效果。（6分）

15、請縱觀全文，探究本文作者的情感態度。（6分）

六、現代文閱讀(二)(18分)

鄉愁的文化表達

從文化哲學的角度來看，鄉愁是一種現代性話語，它是一種我們每個人在今天都普遍體驗，但卻難以捕捉的情緒。在全球化時代，人類大的歷史節奏是在由傳統的農業文明向現代工業文明躍升。現代性的邏輯風靡世界，讓我們的生活日益標準化、理性化，文化的個性日益被消弭了。而人作為一種文化的存在，不堪忍受無根的生活，總要試圖以各種方式抗拒著現代性實踐的流動性、多變性、快速化以及對物理距離的終結，去憧憬多元的、個性化的生

活。這樣，鄉愁便與人類的現代化結伴而行，或確切地說——鄉愁是人們對現代化生活的一種反撥。

誠然，思鄉、懷鄉之情古已有之。翻開中華文化史我們會看到，鄉愁是古人抒發情感的重要方式之一。鄉愁作為一種文化記憶，它所表達的或者是憂國憂民的情感，或者是對于漂泊動蕩生活的感受。如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，崔顥的“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”，王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，蘇軾的“此心安處是吾鄉”，等等，都無不生動地表達出了古人悠悠不盡的思鄉感受。

但鄉愁對于步入現代化、工業化文明的人來說，則具有特別的意義，擁有最真切的感受——這是一種對已經逝去的文化歲月、生活方式的追憶、留戀和緬懷。人是一種文化的存在，而文化在特定的時空中展開，特定的文化形態一旦形成，便漸漸積淀成為一種文化記憶，這種文化記憶潛移默化地影響著人的心理和行為，編織起人的文化成長之路，甚至伴隨人的一生揮之不去。人類生活步入現代化，但是人的文化記憶卻不能連根拔起。人的心靈不能簡單地被物所填充，更不能全心沉湎于物的世界而無法自拔。而鄉愁就是我們串聯起生命之流、體悟生活真實的最恰當方式。如果說傳統意義的鄉愁所指向的多是有限的鄉村場景、人物和故事的話，現代意義上的文化鄉愁的所指則是一種具有人文意味、歷史情懷的文化象征。

從這個意義來說，鄉愁產生于距離——這既是一種空間距離也是一種心理距離。人們常說“距離產生美”，鄉愁就是處在現代生活中的人們對于曾經活過的農業鄉村生活的一種顧盼。詩人北島的著名詩句“我們沒有失去記憶，我們去尋找生命的湖”，體現的便是對我們生命的安定之所、生命根基的找尋與眷戀。鄉愁所傳達的還是一種文化認同、文化歸屬。是一種民族文化的“集體的夢”“集體無意識”，它具有一種凝聚人心的作用。詩人余光中的《鄉愁》詩歌所表達的就是臺灣同胞期盼結束海峽兩岸人為阻隔、回到祖國大家庭的思鄉情懷。

當下的中國，鄉愁被重新喚起，并引起大家的心理共鳴。原因何在？筆者以為這折射了我們時代具有普遍性的社會問題——處于急劇社會轉型的中國，該如何守護我們的文化傳統并找到歸屬感？該如何建立人與自然的和諧關系？該如何撫平人們浮躁的心緒進而拉近現代都市生活中人與人之間的心理距離？告別鄉村生活，人們紛紛涌入城市，雖然人與人之間的空間距離拉近了，但是心理距離卻變遠了，然而生存環境的改變并沒有割斷我們的文化記憶，鄉愁常常能夠帶給人們最溫暖的擁抱與安慰。鄉愁不單單是對一個地方的懷舊，真正縈繞心頭的還是這個地方所承載的人與人之間的感情。

我們不能簡單地把鄉愁視為一種向后看的、消極的懷舊。莫如說，鄉愁是現代人對傳統的眷顧，是對本民族精神的依戀。記起“我從哪里來”，我們才能更真切地知道“我要到哪里去”。“文化身份”的確認是人的一個社會行為的基本要求，通過鄉愁，我們找到了自己的“身份”，也就找到了自我。在對鄉愁的回味中，感受到了本民族的文化體溫，感受到了生生不息的生命涌動，并漸漸涵養出我們走向未來的勇氣與信心。

（選自《光明日報》）

16、請簡要概括“鄉愁”的內涵。

17、結合文本簡析文章第五段的論證思路。

18、結合文章，分析鄉愁被人們重新重視的原因是什么？

七、作文(70分)

19、閱讀下面的文字，按照要求，寫一篇不少于800字的文章。

在蘇州的留園內，有一方清池，池水清澈透明，游魚細石，直視無礙。

春天到了，百花盛開，一時間桃李妖嬈，姹紫嫣紅。濃到醉人的香氣溢滿留園，百花婀娜窈窕的姿態占據留園，而那方池只是靜靜地看著。

冬天來了，百花早已面目全非，枝頭僅有的殘妝也消逝在北風中。而那方池沒有改變什么，自是獨守一片清澈。當雪花飄落，它便欣喜地將片片雪花擁入溫暖的懷中……

請根據閱讀后的感悟和聯想寫一篇不少于800字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

語文Ⅱ(附加題)注意事項

1、本試卷為附加題。滿分40分，考試時間為30分鐘。由選考歷史的考生完成。

2、所有答案在加試題答題紙上完成。必須用書寫黑色字跡的0.5毫米簽字筆寫在答題紙上的指定位置，在其它位置作答一律無效。考試結束后，請將答題紙交回。

一、閱讀材料，完成20～22題。(10分)禮樂者，何謂也？禮之為言履也，可履踐而行樂者；樂也，君子樂得其道，小人樂得其欲。王者所以盛禮樂何？節文之喜怒。樂以象天，禮以法地。人無不含天地之氣有五常之性者故樂所以蕩滌反其邪惡也禮所以防淫佚節其侈靡也。故《孝經》曰：“安上治民，莫善于禮；移風易俗，莫善于樂。”

（節選自《白虎通義·禮樂》）

20、用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分斷句。(限5處)(5分)人無不含天地之氣有五常之性者故樂所以蕩滌反其邪惡也禮所以防淫佚節其侈靡也。

21、“三禮”是記錄古代漢民族禮樂文化的理論形態的三本書籍，對禮法、禮義作了最權威的記載和解釋，對歷代禮制的影響最為深遠。請問“三禮”指的是哪“三禮”？（3分）

22、中國古代漢民族重視禮樂的原因是什么？用自己的話概括，不超過15個字。（2分）

二、名著閱讀題(15 分)

23、下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是（5分）

A、《紅樓夢》中寫元春省親，“處處燈光相映，時時細樂聲喧，說不盡這太平氣象，富貴風流。”寫出了賈府上下的歡欣和忙碌，特別是元春一手攙著賈母，一手攙著王夫人，心中充滿了喜悅。

B、《三國演義》中寫曹操與袁紹的官渡之戰，曹勝袁敗主要原因是袁紹不聽許攸襲擊許昌的建議，反而認為許攸是奸細，致使許攸投奔曹操，曹操采納了許攸的建議，燒了袁紹囤積在鳥巢的糧草。

C、《茶館》全劇共三幕，每一幕寫一個時代。第一幕寫的清代，時間是1898年秋，正是戊戌變法剛剛失敗，譚嗣同等人被問斬后不久。第二幕寫的是清朝被推翻后軍閥混戰時期。裕泰茶館掌柜王利發第一次實行改良，以圖從蕭條中挽救茶館，使其免于淘汰。第三幕寫的是國民黨統治時期、抗日戰爭勝利之后這段生活。最后茶館被人霸占，王利發懸梁自盡。

D、《邊城》在描繪人與自然和諧相處的優美圖畫時，流露出了面對悲涼命運的無奈之情，展現了作家提出的“美麗總令人憂愁”的審美境界。

E、《老人與海》中老漁夫圣地亞哥在海上釣魚以及釣到那條大魚后返回港口的幾天里，帶了足夠的面包，所缺少的是淡水。

24、簡答題（10分）

（1）魯迅先生在《中國小說史略》中對《三國演義》給予了高度評價，但也提出了一些批評性意見，比如在塑造人物形象方面有“至于寫人，亦頗有失，以致欲顯劉備之長厚而似偽，狀諸葛之多智而近妖”。你認為這里批評的情況在《三國演義》中確實存在嗎?如果有試作具體說明。（5分）（2）《茶館》為什么單單要寫一個茶館呢？（5分）

三、材料概括分析題（15分）

《唐詩三百首》指導大概（節選）

朱自清

自來說，詩可以陶冶性情，這句話不錯。但是詩決不只是一種消遣，正如筆記一類書和小說等不是一樣的。詩調平情感，也就是節制情感。詩里的喜怒哀樂跟實生活里的喜怒哀樂

不同，這是經過“再團再煉再調和”的。詩人正在喜怒哀樂的時候，決想不到作詩。必得等到他的情感平靜了，他才會吟味那平靜了的情感想到作詩，于是乎運思造句，作成他的詩，這才可以供欣賞。要不然，大笑狂號只教人心緊，有什么可欣賞的呢？讀詩所欣賞的便是詩里所表現的那些平靜了的情感。假如是好詩，說的即使怎樣可氣可哀，我們還是不厭百回讀的。在實生活里便不然，可氣可哀的事我們大概不愿重提。這似乎是有私、無私或有我無我的分別，詩里無我，實生活里有我。別的文學類型也都有這種情形，不過詩里更容易見出。讀詩的人直接吟味那無我的情感，欣賞它的發而中節，自已也得到平靜，而且也會漸漸知道節制自已的情感。一方面因為詩里的情感是無我的，欣賞起來得設身處地，替人著想。這也可以影響到性情上去。節制自已和替人著想這兩種影響都可以說是人在模仿詩。詩可以陶冶性情，便是這個意思，所謂溫柔敦厚的詩教，也只該是這個意思。

部定初中國文課程標準“目標”里有“養成欣賞文藝之興趣”一項，略讀教材里有“有注釋之詩歌選本”一項。高中國文課程標準“目標”里又有“培養學生欣賞中國文學名著之能力”一項，關于略讀教材也有“選讀整部或選本之名著”的話。欣賞文藝，欣賞中國文學名著，都不能忽略讀詩。讀詩家專集不如讀歌選本，讀選本雖只能“嘗鼎一臠”，卻能將各家各派鳥瞰一番；這在中學生是最適宜的，也最需要的。有特殊選本，有一般的選本。按著特殊的作派選的是前者，按著一般的品味選的是后者。中學生不用說該讀后者。《唐詩三百首》正是一般的選本。這部詩選很著名，流行最廣，從前是家弦戶誦的書，現在也還是相當普遍的書。但這部選本并不成為古典；它跟《古文觀止》一樣，只是當年的童蒙書，等于現在的小學用書。不過在現在的教育制度下，這部書給高中學生讀才合式。無論它從前的地位如何，現在它卻是高中學生最合式的一部詩歌選本。唐代是詩的時代，許多大詩家都在這時代出現，各種詩體也都在這時代發展。這部書選在清代中葉，入選的差不多都是經過一千多年淘汰的名作，差不多都是歷代公認的好詩。雖然以明白易解為主，并限定詩篇的數目，規模不免狹窄些，卻因此成為道地的一般的選本，高中學生讀這部書，靠著注釋的幫忙，可以吟味欣賞，收到陶冶性情的益處。

25、朱自清為什么說“讀詩家專集不如讀歌選本”？（5分）

26、請簡要概括文段中《唐詩三百首》和《古文觀止》的共同特點。（4分）

27、從這段文字看，作者對《唐詩三百首》有哪些評價？（6分)

絕密★啟用前

通錫蘇2015屆高考語文密卷

語文Ⅰ參考答案

一、語言文字運用(15 分)

1、【答案】A。

【解析】篡改，動詞，用作偽的手段改動或曲解(經典、理論、政策等)；竄改，動詞，改動(成語、文件、古書等)。“篡改”比“竄改”詞義要重，且含有貶義。此處應為篡改。可以排除B、D;熱誠，形容詞，熱心而誠懇，如“待人十分熱誠”。熱忱，名詞，熱情，如“滿腔熱忱”“愛國熱忱”。此處應為熱忱，可以排除C；徇私舞弊營私舞弊都指為私利而玩弄手段干違法亂紀的事。前者指屈從私情，照顧私人關系而干違法亂紀的事。徇：屈從，依從。后者指為自己謀求私利而做犯法的事。營：謀求。此處選徇私舞弊更恰當。

2、【答案】B。

【解析】A不需要前缺主語；C率先語序不當，應當調到推出之前；D經濟利益前缺少介詞引導。

3、【答案】C。

4、【答案】C。

【解析】賢子稱呼對方的兒子，此處是自己的兒子，當用犬子、頑子、劣子等。

5、【答案】C。

【解析】劃線句子體現的是個體和集體的關系，根據上下句可以看出劃線句子強調地是“個體要融入集體中”。

二、文言文閱讀(18 分)

6、【答案】工：擅長；友：結交；儻：假如；湮：埋沒。

7、【答案】A 【解析】之：均為結構助詞，取消句子獨立性。B以：連詞，相當于“而”/介詞，因為；C遂：副詞，竟然/連詞，于是；D相：副詞，互相/偏指一方，相當于第一人稱代詞“我”。

8、【答案】作者認為，人在少年時，心志與情緒都未確定，往往會受到所交往之人的熏漬、濡染，因此擇友非常重要。“但優于我，便足貴之”這種觀點在今天仍有現實的借鑒意，我們應該要從別人身上看到更多的優點并且珍惜它，使得自己得到提高。

【解析】第一段作者在論述擇友的重要性。“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習者也？”作者從少年的特點著手分析好的朋友的積極影響。

9、【答案】(1)因此和好人在一起，如同進入種滿芝蘭的花房，時間久了，自然也會變得無比芬芳；若是和壞人在一起，如同進入滿是鮑魚的店鋪，時間一久，自然會染上腥臭。(2)對身居他鄉異縣的人，只要他稍稍有些名聲，就會伸長脖子、踮起腳跟，如饑似渴地想見一見。【參考譯文】

古人說：“一千年出一位圣人，還近得像從早到晚之間；五百年出一位賢人，還密得像肩碰肩。”這是講圣人賢人是如此稀少難得。假如遇上世間所少有的明達君子，怎能不攀附景仰啊！我出生在亂離之時，長成在兵馬之間，遷移流亡，見聞已多；遇上名流賢士，沒有不心醉魂迷地向往仰慕。人在年少時候，精神意態還未定型，和人家交往親密，受到熏漬陶染，人家的一言一笑一舉一動，即使無心去學習，也會潛移默化，自然相似；何況人家的操行技能，是更為明顯易于學習的東西呢！因此和好人在一起，如同進入種滿芝蘭的花房，時間久

了，自然也會變得無比芬芳；若是和壞人在一起，如同進入滿是鮑魚的店鋪，時間一久，自然會染上腥臭。墨子看到染絲的情況，感嘆絲染在什么顏色里就會變成什么顏色。所以君子在交友方面必須謹慎。孔子說：“不要和不如自己的人做朋友。”像顏回、閔損那樣的人，哪能常有，只要有勝過我的地方，就很可貴。

世上的人大多有所壅蔽不能通明，重視所說的而輕視看見的，重視遠處的而輕視身邊的。從小到大常往來的人中，如果有了賢士哲人，也往往輕慢，缺少禮貌尊敬；而對身居他鄉異縣的人，只要他稍稍有些名聲，就會伸長脖子、踮起腳跟，如饑似渴地想見一見。其實比較二者的長短，審察二者的精粗，很可能遠處的還不如身邊的。此所以魯人會把孔子叫做“東家丘”。從前虞國的宮之奇從小生長在虞君身邊，虞君對他很隨便，聽不進他的勸諫，終于落了個亡國的結局，真不能不留心啊！

梁元帝從前在荊州時，有個叫丁覘的，只是洪亭地方的普通百姓，很善于寫文章，尤其擅長寫草書、隸書，元帝的往來書信，都叫他代寫。可是，軍府里人輕賤他，對他的書法不重視，不愿自己的子弟模仿學習，一時有“丁君寫的十張紙，比不上王褒幾個字”的說法。我是一向喜愛丁覘的書法的，還經常加以珍藏。后來，梁元帝派掌管文書的叫惠編的送文章給祭酒官(蕭子云)看，蕭子云問道：“君王剛才所賜的書信，還有所寫的詩文，真出于好手，此人姓什么叫什么，怎么會毫無名聲？”惠編如實回答，蕭子云嘆道：“此人在后生中沒有誰能比得上，竟然不為世人稱道，也算是奇怪事情！”從此后，聽到這話的對丁覘稍稍刮目相看，丁覘也逐步做上尚書儀曹郎。最后丁覘做了晉安王的侍讀，隨王東下。到元帝被殺，西臺陷落，書信文件散失埋沒，丁覘不久也死于揚州；以前那輕視丁覘的人，以后想要得到丁覘的一紙書法，也不可能了。

三、古詩詞鑒賞(10分)

10、（1）【答案】交代了詞人乘舟南下，流落到江南的內容；渲染了凄涼憂傷沉重的氛圍；總領全詞，為下文的寫景抒情做鋪墊。（一點1分，共3分）（2）【答案】首先從交代自己乘舟去江南寫起；然后寫出自己在途中的所見所感；最后以抒發背井離鄉的愁苦之情作結。（一點1分，共3分）（3）【答案】下闋通過寫蒼碧的山巒對著冷寂的汀洲，以及深秋特有的楓葉、蘆根，營造了一幅清冷蕭瑟的畫面，運用借景抒情的手法，抒發了作者背井離鄉的愁苦之情。語言平實又蘊含著郁痛挫的情致。（一點1分，共4分）

四、名句名篇默寫(8分)

11、【答案】（1）泣涕漣漣（2）則知明而行無過矣（3）行百里者

（4）疑義相與析

（5）劍閣崢嶸而崔嵬

（6）不知天上宮闕

（7）小人長戚戚

（8）風流總被雨打風吹去

五、現代文閱讀(一)(20 分)

12、【答案】使文章前后連貫；（1分）時間在變，但縣長的行為卻一成不改，有利于表現縣長執政不為民的形象；（2分）激發讀者的閱讀興趣，引人深思。

【解析】作用題依然要從兩個角度，及內容和結構。另外，花開花落，時間遷移了，人會跟著改變嗎？作品留下了發人深省的疑問。

13、【答案】飲水問題解決了，但山村其他問題還沒有解決（2分）從這里可以看出村民的覺醒以及對縣長“斯文演說”所表現出來的無奈。（2分）

【解析】句子含義要從表層深層去分析，探究深層是否真的什么要求都沒有了？結合文章主旨可以得知這是村民的無奈之余。

14、【答案】運用了反復敘述的表現手法。（2分）含蓄而辛辣地批評了縣長執政不為民，只是走形式走過場的執政表演。這一反復的細節讓人讀來只覺得可笑可惱又可悲。（4分）

【解析】語言特色題，先是手法判斷，縣長連續三年詢問的話都是一樣的，很明顯用到了反復，表達效果再結合文章的主旨來分析即可。

15、【答案】對縣長虛偽、做作的嘲諷；對老攝影家壯舉的歌頌；對山村樸實民風和優良美德的贊美；對山村貧窮落后的感概（答出三點即可）【解析】“情感態度”指的是對所描寫對象的情感，答題時要用到有關情感方面的詞語，如：厭惡，痛恨、贊美、歌頌等。

六、現代文閱讀(二)(18 分)

16、【答案】鄉愁是人們對現代生活的反饋；是當代人的普遍體驗，卻難以捕捉的情感；是人對于漂泊生活或憂國憂民情感的一種表達方式和情感記憶；是現代人對傳統的眷顧，對本民族的精神的依賴。

【解析】考察的是鄉愁的內涵，需要對文章進行整體把握。

17、【答案】首先，作者提出為何鄉愁被喚起并引起共鳴的這一問題；其次，作者連用三個問句詮釋了這一問題出現的原因；最后總結，人們的鄉愁是建立在對人與人之間的感情的懷念，而非單純的對某一個地方的懷念的基礎上的。【解析】考察論述類文本論述的結構思路。

18、【答案】處于轉型時期的中國需要守護我們的文化傳統并找到歸屬感；建立與自然的和諧關系；拉近都市生活中的人與人之間的心理距離。

【解析】考察的是對文章關鍵段落信息的梳理、概括。

七、作文(70 分)具體評分標準參加高考閱卷標準，建議切入分48分。

語文Ⅱ參考答案

一、閱讀材料，完成20～22題。(10分)20、【答案】人無不含天地之氣/有五常之性者/故樂所以蕩滌/反其邪惡也/禮所以防淫佚/節其侈靡也。

21、【答案】《周禮》《儀禮》《禮記》。（1個1分）【解析】《周禮》又名《周官》，是三禮之首，漢世初出，因與《尚書·周官篇》相混，改為《周官經》。西漢末列為經而屬于禮，故有《周禮》之名。這部書搜集了周王朝及各諸侯國官制及制度，以儒家的政治理想加以增減取舍匯編而成。《儀禮》，又稱《禮經》或《士禮》，是先秦五經之一，它最初直接被稱作“禮”。由孔子編訂。《儀禮》一書的內容主要是冠、昏、喪、祭、朝、聘、燕享等等典禮的詳細儀式，闡述了春秋戰國時期士大夫階層的禮儀，提倡一種有等差的人倫禮儀，其中今天我們所能見到的體現“親親尊尊”原則的禮儀，以《儀禮·喪服》最為詳細明確。《禮記》的內容主要是記載和論述先秦的禮制、禮意，解釋《儀禮》，記錄孔子和弟子等的問答，記述修身作人的準則。實際上，這部九萬字左右的著作內容廣博，門類雜多，涉及到政治、法律、道德、哲學、歷史、祭祀、文藝、日常生活、歷法、地理等諸多方面，幾乎包羅萬象，集中體現了先秦儒家的政治、哲學和倫理思想，是研究先秦社會的重要資料。

22、【答案】節制喜怒；洗滌邪惡；防止淫逸；節制奢侈。（任答兩點都得滿分）【參考譯文】

禮樂指的是什么呢？禮是為言行立規矩的，可以遵照然后踐行音樂。君子把從音樂中獲得道義作為歡樂，小人把從音樂中滿足欲望當作歡樂。王者為什么要崇尚禮和樂?（是因為）要用它來節制喜怒。樂可以用來效仿天,禮可以用來效仿地。人,沒有一個不含天地之氣,都是有五常人倫的。因此,樂之所以可以用來洗滌,是因為它反抗人心的邪惡；禮之所以可以防止淫逸,是因為它能節制奢侈。所以孝經說：安撫貴族治理百姓,沒有比禮更好的了；想要移風易俗,沒有比樂更管用的了。

二、名著閱讀題(15 分)

23、【答案】A、E 【解析】A 書中寫元春“一手攙賈母，一手攙王夫人，三人滿心里皆有許多話，只是俱說不出，只管嗚咽對泣。”E老漁夫沒有帶面包，他是靠吃生魚肉活下來的。

24、（1）【答案】劉備是作者著力刻畫的一個長厚仁明的君主形象。但是也有些描寫讓人覺得他虛偽。最典型的莫過于長坂坡之役，趙云大戰之中，浴血救出阿斗交到他手上，他卻擲之于地，說“為汝這孺子，幾損我一員大將”。這里自然不無心疼趙云的意思，但畢竟太不合人情。連作者也說其“無由撫慰忠臣意，故把親兒擲馬前”，是明顯的作秀了。諸葛亮形象里，確實存在著某些“近妖”的分子，他能算定大霧天氣，草船借箭，能祭東風而呼風喚雨，能預見龐統之死，早在人川時就預擺石陣，后來困陷陸遜(他自己說等于預伏10萬兵)，還能祈天出泉、祭瀘水解鬼怨、五出祁山驅使六丁六甲、五丈原禳星祈壽等。其中除草船借箭與借東風可以解釋成諸葛亮深通氣象，筑壇祭風乃故意裝神弄鬼以求脫身外，其他皆具有非人力因素所能為的意味，批其“近妖”恰是中肯之語。

（2）【答案】 茶館是三教九流會面之處，可以多容納各色人物。一個大茶館就是一個小社會。這出戲雖只有三幕，可是寫了五十來年的變遷。在這些變遷里，沒法子躲開政治問題。可是，作者不熟悉政治舞臺上的高官大人，沒法子正面描寫他們的促進與促退。也不十分懂政治。只認識一些小人物，這些人物是經常下茶館的。那么，要是把他們集合到一個茶館里，用他們生活上的變遷反映社會的變遷，不就側面地透露出一些政治消息么？這樣，作者就決定了去寫《茶館》。

三、材料概括分析題（15分）

25、【答案】讀選本雖只“嘗鼎一臠”卻可鳥瞰各家各派；適合中學生對象；可以滿足學習需要； 養成興趣，培養欣賞能力；陶冶性情。（5分，一點1分）

【解析】從文本來看，作者的思路是講讀選本比讀專集好，從“這在中學生是最適宜的，也最需要的”一句后，實際是以《唐詩三百首》為例來具體解釋這句話。從“有特殊選本”到“最合式的一部詩歌選本”解釋了為什么“是最適宜的”，從“唐代是詩的時代”到結尾在解釋為什么“也最需要的”，擬定答案時要考慮到具體內容對于概括出來的答案的影響。

26、【答案】當初都屬于啟蒙讀物；是一般的選本，都不屬于古代典籍（古典作品）；都從過去到現在廣為傳誦；都可作為中學生的文學普及讀物。（4分，一點1分）【解析】答題時要注意別把“選的是公認的好詩”“最合式的詩歌選本”“詩選很著名，流行最廣”等句子不加修飾整理直接抄上來，對于原句調整分析上要多加除按摩分析。

27、【答案】《唐詩三百首》是符合國文課標要求的一般選本；《唐詩三百首》從古至今，都普遍流行；《唐詩三百首》是中學生欣賞文藝、中國文學名著的途徑；《唐詩三百首》不屬于古典，但屬于詩歌的啟蒙讀物；《唐詩三百首》經歷千年歷史的考驗，是公認的好詩；《唐詩三百首》選擇雖有局限，但仍不失為地道的選本。（6分，一點1分）【解析】本題考查的是學生概括提煉能力。從原文看，從“《唐詩三百首》正是一般的選本”到結尾全部都在談論《唐詩三百首》一書，全部都是評介，學生只需稍加概括即可

第二篇：江蘇省蘇、錫、常、鎮四市2012屆高三教學調研測試(二)語文試題

江蘇省蘇、錫、常、鎮四市2012屆高三5月調研測試

（二）語文

（2012.5）

語文I 注 意 事 項

考生在答題前請認真閱讀本注意事項及各題答題要求

1.本試卷共6頁，滿分為160分，考試時間為150分鐘。

2.答題前，務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在答題卡的規定位置，考試結束后，請將答題卡交回，在本試卷上答題無效。

一、語言文字運用（15分）

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）．．．．A．扛槍 /力能扛鼎 禪讓／參禪悟道 裨益／無裨于事 ．．．．．．B．辟謠 /獨辟蹊徑 折耗 /損兵折將 紕繆／未雨綢繆 ．．．．．．C．懲艾／自怨自艾 數說／數見不鮮 里弄／弄巧成拙 ．．．．．．D．攢錢／人頭攢動 差遣／差強人意 稽首／有案可稽 ．．．．．．2.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）．．．．A．測量結果顯示，水城威尼斯的歷史老城區正在緩慢地持續下降，導致這一結果的原因主要是氣候變暖造成的海平面上升。

B．步入天目湖山水園景區，游客們在世外桃源般的鄉村田園，領略完全不同的江南鄉土風情和特色民居建筑。

C．“天下第一村”華西村328米高的“空中新農村”大樓豪華程度令人驚嘆，吸引了來自全國各地慕名而至的游客。

D．1972年中美兩國領導人共同商定的《上海公報》，為40年后、甚至未來的中美關系定下了擴大共識、承認分歧、加強合作的準則。

3．下文對《清明上河圖》所繪是“清明時節”提出了異議，請概括提出異議的三個角度，不超過20字。（4分）清明時節黃河中下游地區平均氣溫一般在10度左右，但畫中卻有很多帶著扇子的人物，還有光著身子的小孩在街上玩耍。再進一步細察，還可以看到在畫卷的右首有馱木炭的驢子，如果清明前后進暖爐炭，則違背宋人生活的一般規律。畫面上還有多處酒肆，酒旗上寫著“新酒”二字，宋代秋季新谷下來要釀酒喜慶豐收，此酒謂之“新酒”。

4．作家彭學明為一位去世的作家寫了這樣一幅挽聯：史一樣的作品，鐵一樣的生命。（1）請寫出這位作家的姓名和他的一篇作品名。（2分）

（2）結合其人其作，寫一段表達對他敬意的話，不超過30字。（3分）

二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成5-8題。

徐霞客傳 錢謙益

徐霞客者，名弘祖，江陰梧塍里人也。生于里社，奇情郁然，玄對山水，力耕奉母，踐更繇役，蹙蹙如籠鳥之觸隅，每思飏去。年三十，母遣之出游。東南佳山水，皆幾案衣帶間物耳。有再三至，有數至，無僅一至者。

其行也，不治裝，不裹糧；能忍饑數日，能遇食即飽，能徒步走數百里，凌絕壁，冒叢箐，扳援下上，懸度綆汲。居平未嘗為古文辭，行游約數百里，就破壁枯樹，燃松拾穗，走筆為記，如甲乙之簿，如丹青之畫，雖才筆之士，無以加也。

游臺、宕還，過陳木叔小寒山，木叔問：“曾造雁山絕頂否？”霞客唯唯。質明已失其所在，十日而返。曰：“吾取間道，捫蘿上龍湫，有宕焉，雁所家也。其顛罡風逼人，有麋鹿數百群，圍繞而宿。三宿而始下。”其與人爭奇逐勝，皆此類也。

母喪服闋，益放志遠游。訪黃石齋于閩，窮閩山之勝，皆非閩人所知。登羅浮，謁曹溪，歸而追及石齋于云陽。往復萬里，如步武耳。謂昔人志星官輿地，多承襲傅會；江河山川，多囿于中國一隅。欲為昆侖海外之游，窮流沙而后返。小舟如葉，大雨淋濕，要之登陸，不肯，曰：“譬如澗泉暴注，撞擊肩背，良足快耳！”丙子九月，辭家西邁。僧靜聞愿登雞足禮迦葉，請從焉。遇盜于湘江，靜聞被創病死，函其骨，負之以行。瘞靜聞骨于迦葉道場，從宿愿也。

霞客還滇南，足不良行，修《雞足山志》，三月而畢。病甚，語問疾者曰：“張騫鑿空，未睹昆侖；唐玄奘銜人主之命，乃得西游。吾以老布衣，孤筇雙屨，窮河沙，上昆侖，歷西域，題名絕國，死不恨矣。”

余之識霞客也，因漳人劉履丁。履丁為余言：“霞客西歸，氣息支綴，聞石齋下詔獄，遣其長子間關往視，三月而反，具述石齋系狀，據床浩嘆，不食而卒。”其為人若此。5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）．．．A．雖才筆之士，無以加也 加：超出 B．過陳木叔小寒山 過：經過 C．質明已失其所在 質明：天剛亮

D．多承襲傅會 傅會：把無關系的事物硬說成有關系 6.下列句子中，全都表現徐霞客奇情逸志的一組是（3分）

①力耕奉母，踐更繇役 ②凌絕壁，冒叢箐，扳援下上 ③就破壁枯樹，燃松拾穗，走筆為記 ④譬如澗泉暴注，撞擊肩背，良足快耳 ⑤孤筇雙屨，窮河沙，上昆侖 ⑥聞石齋下詔獄，遣其長子間關往視 A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥ 7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）．．．A．徐霞客十分喜歡山水，曾登雁蕩山十日而返，放志遠游一生，終窮天下之勝，對自己的一生毫無遺憾。

B．徐霞客出游行裝簡單，常忍受饑餓翻山越嶺，雖有重重困難和險阻，仍不忘記錄旅行見聞，文采斐然。

C．徐霞客曾跟隨僧人靜聞登雞足山，途中靜聞遭遇強盜而病死，徐霞客最終將靜聞葬于迦葉道場，了卻靜聞的夙愿。

D．徐霞客游覽考察之后，認為一些天文地理書中有錯誤之處，后腿腳有病，不便行走，于是修撰《雞足山志》。

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）吾取間道，捫蘿上龍湫，有宕焉，雁所家也。（4分）（2）靜聞被創病死，函其骨，負之以行。（3分）（3）具述石齋系狀，據床浩嘆，不食而卒。（3分）

三、古詩詞鑒賞（10分）

9.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

秋夜曲 張仲素

丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

秋思贈遠（其一）

王涯

當年只自守空帷，夢里關山覺別離。不見鄉書傳雁足，唯看新月吐蛾眉。

（1）兩首詩分別是以什么人的口吻來寫的？（2分）

（2）“當年只自守空帷，夢里關山覺別離”包含兩重對比，請具體說明。（4分）（3）“漫漫輕云露月光”和“唯看新月吐蛾眉”都寫到月亮，各有什么作用？（4分）

四、名句名篇默寫（8分）

10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）且舉世而譽之而不加勸，▲，▲，辯乎榮辱之境，斯已矣。（《莊子·逍遙游》）

（2）究天人之際, ▲ ,成一家之言。（司馬遷《太史公自序》）（3）▲，然后天梯石棧相鉤連。（李白《蜀道難》）（4）▲，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（5）小樓昨夜又東風，▲。（李煜《虞美人》）（6）▲ ；處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）（7）入則懇懇以盡忠，▲。（張養浩《為政忠告》）

五、現代文閱讀：文學類文本（20分）閱讀下面的作品，完成11－14題。

北京聲音 吳越

客居京城兩年，印象最深刻的是北京的靜。

北京的靜，當然不是荒涼的靜。這個城市，人口數以千萬，商圈喧嘩，樓群生長，晝夜有航班起落。然而，所有的聲息都如同碎片，順著風，攪起一些，還沒聽真切，它們就低下來，著地了；所有含混的響動，像河底的泥草，像茶杯里的渣腳，微小地交織在主體的邊緣，反而映襯出靜的亙古遠大。

北京的靜，和城市地理相關。三面雄關，指縫間漏下一個平原，不接水路，氣質上與山居相近。北方苦寒，氣候干燥，日短夜長，并不適宜歡飲達旦。歷史也為北京人留下了慣看秋月春風的穩健。年輕時愛瞎侃吹牛的，倘不是為了謀生，過一定年齡還這樣，就教大家都瞧不上。皇城根下的平頭百姓，基因里埋著“揣著明白裝糊涂”的地線。

北京的靜，使之真正成為北京。

在首都博物館的非物質遺產展覽會上，我得知有“北京聲音”這一項，十分好奇。首博一位女士托人傳給我原始素材，包含二十多個各有名字的聲音文件：唱京劇，二胡，蟈蟈，花鳥蟲魚市場，空竹，驢，磨剪子磨刀，清掃寺院，寺院鐘聲??

戒臺寺清晨臺階上掃地的唰唰聲。掃帚帶過落葉，落葉是濕的吧，霧應該還沒散，初日照高林。

胡同里磨剪子手藝人的吆喝。磨一陣子剪子，嚓嚓嚓，吆喝一長一短兩聲，手藝人說：“你先別錄，你要聽哪種？”又換了一種吆法，更有古意，尾音像能勾魂。又磨剪子，嚓嚓嚓。

驢拉貨進城，在墻角不老實，叫喚起來。有大人帶著孩子經過，孩子第一次看見驢，咯咯笑了，清脆得像兩根花針掉在瓷釉上。

這些聲音，每一個的尋找與錄制都很不尋常。

例如鴿哨，如今蹤跡難覓，如果不是有一戶祖傳鴿哨手藝的人家，輾轉聽說首都博物館在進行聲音搜集計劃，“找上門來”，這種極具京城代表性的聲音也將付之闕如。看似舉手可得的，也不容易。如清晨禪寺掃階聲，得去好幾個大清早，反復調試；天壇的風聲，因其南側有火車道，周圍有七千多只鳥，早晨六點多就有游客，難以“提純”?? 聲音，是形象思維之門。推開這道門，人們跨越時空，與這段聲音的“生命”同在。在她的理想中，北京應該有一個“音庫”，收藏古建筑的聲音，民俗活動的聲音，自然四季的聲音。

然而，她告訴我，這項收藏并沒有按計劃繼續下去，她為北京建一個“音庫”的想法似乎也遙不可及。由于種種原因，它并沒有獲得足夠的重視和支持。“有一些聲音，前兩年還有，現在也已經找不著了”。

是的，這些聲音很普通，甚至卑微。微小到沒有誰覺得要把它們留下來，珍藏之。它們默默地來，默默地走，正如產生它們的市井生活，正如與它們相伴的、多半不會在歷史留名的普通人們。有什么必要，為普通到幾乎無人察覺的存在與消失的歷史立志呢？

可是，當它們如縷地消失，記憶便失去了依傍。

也或許，這些曾經的聲音，都已歸還給了大歷史，無聲地滋養著北京的靜。11.文章開頭為什么要寫北京的“靜”？（4分）

12.文中所寫“北京聲音”有哪些特點？請簡要概括。（6分）

13.作者在文中說：“可是，當它們如縷地消失，記憶便失去了依傍。”這句話的含義如何理解？（4分）

14.試根據文章內容探究作者在文中表達的情感態度。（6分）

六、現代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的文章，完成15－17題。

錢 王則柯

人們對“錢”的追求，促進了全球交往。發現新大陸的哥倫布、發現美洲的西班牙人和抵達印度的葡萄牙人等，他們都是追逐著“錢”而走遍世界的。國家、地區之間的貿易，不僅繁殖了各行各業的商人，而且還呼喚著以“錢”為商業對象的商人──“錢商”，私人金融活動應運而生，當年在中國一個盆地省份發生的故事，又在全世界范圍內復活了。這些私人金融活動的風險很大，但是，“錢”的商業利潤實在太大，野火燒不盡，春風吹又生，私人金融活動繼續發展，逐漸演變成前現代形式的銀行。

現在，錢的符號化電子化，讓銀行結算的速度大幅度提高，社會的步伐加快，極大地提高了經濟的效率，在這方面，發達國家走到了前頭。金融電子化、貨幣符號化，是順著使“錢”盡可能方便的邏輯往前走，但是“錢”方便到可以看不見的地步，越來越多看不見的“錢”在我們身邊如洪水般高速流動，終于出現了一種比自然界災害更為可怕的災害──“錢災”，即1997年以來人們談虎色變的金融危機。

在國際經濟關系中，人們以“錢”炒“錢”，“錢”越炒越熱，終于升騰為“泡沫”。發達國家的投機資本大肆購買某國的貨幣，然后，急劇拋出，足以使經濟規模較小的國家爆發金融危機。索羅斯們就是這樣，在制造泡沫和破滅之間逞能。他們有資金，有手段。短期流動資本大進大出，是東亞金融危機爆發的直接原因。十多年前長春“瘋狂的君子蘭”，就 是泡沫經濟的本土例子，在城市職工人均收入不足百元的時候，一株君子蘭卻居然可以炒至十幾萬元的價位。錢啊錢，認它貴，它就貴，不貴也貴，一旦泡沫破滅，認它不貴，它就不貴，本來不貴。

經濟發展怎樣才有后勁？迄今為止，沒有哪個國家的國內市場容量能夠比得上美國，這是美國在經濟發展方面能夠長期獨領風騷的重要原因。一個大國，只有當人民購買力得到普遍提高、市場整合得好的時候，國內市場才會顯示容量優勢。而且一旦形成優勢，將長期發揮作用。靠這種“國家增長能力”的依托，錢，才真正成為有源活水。

對錢和財富的追求固然曾經推動并且繼續推動歷史的發展，但是，這種追求需要必要的制度來規范。歷史和現實都讓我們看到，對錢和財富的追求也帶來了以權謀私等許多丑惡的東西。對錢和財富的追求帶來的社會價值觀念變異，值得我們特別注意。15.簡要概括人們對“錢”的追求在推動社會發展中所起的作用。（6分）16.文中舉索羅斯和“瘋狂君子蘭”的例子有何作用？（6分）17.結合全文，簡析用制度來規范人們追求金錢行為的原因。（6分）

七、作文題（70分）

18．試根據自己的經歷、感悟與思考，以“留一點空間”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字。

2012屆高三教學調研測試

（二）語文Ⅱ(附加題)

注

意

事

項

考生在答題前請認真閱讀本注意事項及各題答題要求

1.本試卷為選考歷史科目考生加試內容，共2頁，滿分為40分，考試時間為30分鐘。2.答題前，務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在答題卡的規定位置。考試結束后，請將答題卡交回，在本試卷上答題無效。

一、閱讀材料，完成19-21題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)(6分)古之詩人雖趣尚不同體制不一要皆出于自得至其辭達理順皆足以名家何嘗有以句法繩人者！魯直開口論句法，此便是不及古人處。而門徒親黨，以衣缽相傳，號稱“法嗣”，豈詩之真理也哉！（選自王若虛《滹南詩話》）

20.請寫出文中“魯直”的姓名，他是宋代哪個文學流派的創始人？（2分）

21.請用自己的話概括王若虛詩歌創作的主要觀點。（2分）

二、名著閱讀題(15分)

22．下列有關名著的說明，不正確的兩項是(5分)A．《三國演義》中樊城被曹操包圍，諸葛亮勸劉備到襄陽躲避，劉備不忍心丟下百姓，百姓扶老攜幼，哭聲不斷，劉備傷心至極，想投江自殺，被人阻止了。

B．《邊城》中女主人公翠翠與大老、二老的愛情還沒有展開就倉促結束，最終大老出走、二老殞命、爺爺離世，這一切迅速將翠翠朦朧的幸福夢幻擊碎。

C．《雷雨》中周樸園和蘩漪的沖突是一條明線，和侍萍的關系是一條暗線，這兩條線索彼此交織，互為影響，使劇情緊張曲折，引人入勝。

D．《老人與海》中桑地亞哥連續84天沒捕到魚，第85天有條大馬林魚上了鉤，老人經過苦戰終于制服了這條大魚，但歸途中遭到鯊魚襲擊，回港時只剩一副大魚骨架。E．《歐也妮·葛朗臺》中歐也妮把自己的六千法郎全部送給了去印度經商的查理，她的父親知道后將她幽禁在房間里。母親給她做點好吃的，只能在夜里給她送去。

23．簡答題(10分)

(1)“寶玉挨打”是《紅樓夢》中的重要情節，請說說在寫寶玉挨打之前，作者著力鋪寫了哪三件事？（5分）

（2）請指出下列人物語言分別出自哪位人物？（5分）

①“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要給自己把幸福爭過來。”

②“脆弱啊，你的名字就是女人！短短的一個月以前，她哭得像個淚人兒似的，送我那可憐的父親下葬??”

③“這真是一代不如一代！”

④ “這大清的天下是我們大家的。”

⑤ “不準我造反，只準你造反？媽媽的假洋鬼子，——好，你造反！造反是殺頭的罪名呵，我總要告一狀，看你抓進縣里去殺頭，——滿門抄斬，——嚓！嚓！”

三、材料概括分析題(15分)

近年來，我國大中城市的機動車增長量持續走高，但道路建設永遠滯后，城市交通擁堵就成了無以回避的難題。每到上下班高峰期，一方面是公交車站等車的市民望眼欲穿的眼神，一方面是車輛擁堵在路上難以挪動。因此，解決行路難，是一個十分重要的民生問題。

各地紛紛出臺相關政策以期解決難題，如尾號限行、車牌拍賣、發展城市公共交通等，擁堵得以一定程度的緩解，卻未得到根本解決。在北京、上海、南京等大城市，“收取城市交通擁堵費”成為近期解決交通問題的熱點議題，目的是利用價格機制來限制城市道路高峰期的車流密度，達到緩解城市交通擁擠的目的，提高整個城市交通的運營效率。

這種運用經濟手段、進行交通管理的做法最初來自于上世紀70年代的新加坡，它在交通擁擠時段對近600公頃“控制區域”內的道路使用者收取一定的費用，英國倫敦從2003年2月也開始采取類似的措施。

然而專家們認為，治堵有多種方式，收取擁堵費只是治堵政策之一，造成擁堵的原因也是方方面面的。很多城市擁堵，因為大量私家車出行，違章停車和行車不守交通法規，所以，我們的用車觀念要變，宣傳引導用車、出行觀念最重要。

24.概括造成城市交通擁堵的原因。（5分）

25.根據材料，簡要說明城市交通擁堵費的概念及其作用（4分）

26.除收取交通擁堵費外，還有哪些解決城市交通擁堵的途徑。（6分）

2012屆高三教學調研測試

（二）語文參考答案

一、1、D（D項 zǎn / cuán chāi / chā qǐ / jī A項 裨bì B項pì C項 艾yì）（閱卷時作送分處理，攢錢 cuán或zǎn皆可）

2、A（B項搭配不當，“領略”和“民居建筑”不能搭配；C項句式雜糅，可改成：吸引了來自全國各地的游客，或：全國各地的游客慕名而至；D項語序不當，“承認分歧”和“擴大共識”位置應該互換）

3、人物穿著特征；生活習俗；新酒釀成季節。（4分，1點1分，2點3分，3點4分）

4、（1）史鐵生、《我與地壇》（寫他的其他作品亦可）（2分）

（2）鋼鐵意志戰勝了命運的不幸，高貴品質喂養青年靈魂，滋養成長。（3分，表達正確2分，有文采1分）

二、5.B（過：拜訪）（3分）

6.C（①說他有孝心，⑥表現他對黃石齋的友情之篤厚）（3分）

7.C（原文有“僧靜聞愿登雞足禮迦葉，請從焉”，可見應是靜聞跟隨徐霞客，而非徐霞客跟隨靜聞。）（3分）

8.（1）我從小道，手拉藤條登上了大小龍湫，看到有一個坑洼在那里，是大雁住的地方。（4分，“間道”1分，“捫蘿”1分，“有宕焉”，1 分，“雁所家也”，1分。所在分句句意不通不得分。）

（2）靜聞被傷害致死，他就用盒子盛放他的尸骨，背著尸骨前行。（3分，“創”1分，“函”1分，“負”1分。所在分句句意不通不得分。）

（3）（他兒子）詳細講述了黃石齋被拘押的情狀，他躺在床上十分感嘆，不吃東西去世了。（3分，“系”1分，“據“1分，“卒”1分。所在分句句意不通不得分。）參考譯文：

徐霞客名弘祖，是江陰梧塍里人。生在鄉里，卻奇情充沛，十分喜歡山水，種田侍奉老母親。出錢請人代替服勞役，好像籠子里的鳥一樣，迫不得舒展，容易觸到邊沿，經常想著飛走。11 三十歲的時候，母親打發他出游。東南地區美麗的山水，都是他十分熟悉的地方。有去過兩三次的，有去過多次的，沒有只去過一次的。

他出行，不刻意整束行裝，不包裹食物；能幾天忍受饑餓，能遇到什么食物就吃什么食物，并能吃飽，能徒步跑幾百里。攀登陡峭的山壁，踏過叢生的竹林，上下攀援，空中橫渡山谷，像拿繩索打水一樣。平常也未曾寫過華麗的文章，但出游到幾百里的地方，卻能靠著破壁枯樹，點燃松枝干穗，拿筆快速地記錄，（寫出的東西）好像是記得清清楚楚的賬目，好像是高手畫的美麗圖畫，即使是很會寫文章的人也沒法超過他。

游覽天臺山、雁蕩山回來，在小寒山拜訪陳木叔。陳木叔問他：“可曾到過雁蕩山的最高峰?”徐霞客不敢肯定回答。天剛亮，他人已經不見了。十天以后回來了，說“我從小道，手拉藤條登上了大小龍湫，看到一個坑洼，是大雁住的地方。山頂勁風逼人，有好多麋鹿圍繞著我住下。住了三宿才下山。”他和人爭奇斗勝，都是這類情況。

母親去世，服喪期滿，他更加放開心志游覽遠方。在福建拜訪了黃石齋，看遍了福建的勝山，都不是當地人所熟知的。登上了羅浮山，拜謁了曹溪，回來又在云陽追訪黃石齋。來回上萬里，好像是在近處漫步。說前人記載天文地理，很多是抄襲，把沒有關系的事物硬說成有關系。長江黃河二條經脈，山與水兩者之間的界限，大多于中原之內。打算游覽昆侖山等中原以外的地方，直到西北沙漠地區才回來。乘坐一艘樹葉般的小船，大雨淋濕了小船，邀請他上岸，他不愿意，說：“這就好比山泉猛下，撞擊肩和背，實在是快活啊！”丙子年九月，辭家西行。僧人靜聞希望登雞足山，禮拜迦葉，請求跟從。在湘江遇到了強盜，靜聞被傷害致死。他就用盒子盛放他的尸骨，背著尸骨前行。把靜聞的尸骨埋葬在迦葉道場里，了卻了靜聞的夙愿。

徐霞客回到云南，腳生病，不好走，便修撰《雞足山志》，三個月以后修撰完畢。（他）病得很厲害，對前來探望的人說：“西漢張騫開辟道路，未見昆侖山。唐朝玄奘奉皇上使命，才有機會西游。我不過是一個老百姓，一根竹杖一雙鞋，走到黃河、沙漠地帶，登上昆侖山區，走過西域，留名很遠的國家，即使死了也沒有什么遺憾了。”

我認識徐霞客，是通過漳州人劉履丁。劉履丁對我說：“徐霞客從西方回來，呼吸困難。聽說黃石齋被皇帝下詔關到監獄里，就派他的長子輾轉崎嶇的山路，前往探視，三個月才回來，他兒子對他詳細講述了黃石齋被拘押的情狀，他躺在床上十分感嘆，不吃東西去世了。”他這個人為人就像這樣啊!

三、9.（1）思婦、征夫。（2分）

（2）第一重對比是寫當年自己甘愿與妻子離別獨守空帷，現在感受到別離之苦；第二重對比是寫夢境里歷經千山萬水和妻子相會，醒來后兩人仍處別離之中。（4分，正確寫出一重對比內容2分）

12（3）“漫漫”句渲染了朦朧幽靜的氛圍，襯托出孤枕難眠的思婦形象（2分）。“唯看”句由新月聯想到遠方的妻子，也寫出了思念和無可奈何的悵惘（2分）。

四、10、（1）舉世而非之而不加沮 定乎內外之分（2）通古今之變（3）地崩山摧壯士死（4）幾處早鶯爭暖樹（5）故國不堪回首月明中（6）居廟堂之高則憂其民（7）出則謙謙以自悔（共8分，每句1分，有錯字、漏字、調字、換字均不得分）

五、11.以寫“靜”來襯托北京氣勢的恢宏和積淀的深厚（2分），為下文寫“北京聲音”作鋪墊（2分）。

12．普通（“甚至卑微”亦可，2分）；豐富多樣（“反映北京的市井生活”亦可，2分）；正在消失（“將付之闕如”亦可，2分）。

13.“北京聲音”是北京文化存在的歷史證據（2分）；隨著“北京聲音”的不斷消失，北京文化歷史中的相應部分也就沒有了依靠和證明（2分）。

14.作者喜愛北京文化；對收集“北京聲音”的做法充滿敬意（“贊同”亦可）；對北京聲音得不到珍藏表示遺憾（“提出批評”亦可）；對北京聲音的消失既有不舍和無奈，也有理解和釋然。（6分，每點2分，答滿3點得滿分）

六、15.促進全球經濟的發展（貿易交往）（2分）；促使私人金融活動應運而生（2分）；加快社會前進步伐，提高經濟效率（2分）。

16.反面論證人們對錢的過度追求會給社會帶來嚴重的負面影響（2分）；表明作者反對把“錢”升騰為泡沫的做法（2分）；為下文提出解決問題的辦法提供了依據（2分）。

17.用制度來規范可以避免私人金融活動的風險；可以避免泡沫經濟造成的金融危機（或：避免過度炒錢帶來的社會負面影響）；可以使市場經濟整合得更好，擴大內需；可以避免以權謀私等丑惡現象；可以避免社會價值觀念的變異。（每點1分，全對6分）

七、作文（請參照2011年江蘇語文高考作文評分標準，建議均分47分。）

第三篇：江蘇省蘇、錫、常、鎮四市2012屆高三教學調研測試(二)語文試題

江蘇省蘇、錫、常、鎮四市2012屆高三5月調研測試

（二）語文

（2012.5）

語文I 注 意 事 項

考生在答題前請認真閱讀本注意事項及各題答題要求

1.本試卷共6頁，滿分為160分，考試時間為150分鐘。

2.答題前，務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在答題卡的規定位置，考試結束后，請將答題卡交回，在本試卷上答題無效。

一、語言文字運用（15分）

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）．．．．A．扛槍 /力能扛鼎 禪讓／參禪悟道 裨益／無裨于事 ．．．．．．B．辟謠 /獨辟蹊徑 折耗 /損兵折將 紕繆／未雨綢繆 ．．．．．．C．懲艾／自怨自艾 數說／數見不鮮 里弄／弄巧成拙 ．．．．．．D．攢錢／人頭攢動 差遣／差強人意 稽首／有案可稽 ．．．．．．2.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）．．．．A．測量結果顯示，水城威尼斯的歷史老城區正在緩慢地持續下降，導致這一結果的原因主要是氣候變暖造成的海平面上升。

B．步入天目湖山水園景區，游客們在世外桃源般的鄉村田園，領略完全不同的江南鄉土風情和特色民居建筑。

C．“天下第一村”華西村328米高的“空中新農村”大樓豪華程度令人驚嘆，吸引了來自全國各地慕名而至的游客。

D．1972年中美兩國領導人共同商定的《上海公報》，為40年后、甚至未來的中美關系定下了擴大共識、承認分歧、加強合作的準則。

3．下文對《清明上河圖》所繪是“清明時節”提出了異議，請概括提出異議的三個角度，不超過20字。（4分）

高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

清明時節黃河中下游地區平均氣溫一般在10度左右，但畫中卻有很多帶著扇子的人物，還有光著身子的小孩在街上玩耍。再進一步細察，還可以看到在畫卷的右首有馱木炭的驢子，如果清明前后進暖爐炭，則違背宋人生活的一般規律。畫面上還有多處酒肆，酒旗上寫著“新酒”二字，宋代秋季新谷下來要釀酒喜慶豐收，此酒謂之“新酒”。

4．作家彭學明為一位去世的作家寫了這樣一幅挽聯：史一樣的作品，鐵一樣的生命。（1）請寫出這位作家的姓名和他的一篇作品名。（2分）

（2）結合其人其作，寫一段表達對他敬意的話，不超過30字。（3分）

二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成5-8題。

徐霞客傳 錢謙益

徐霞客者，名弘祖，江陰梧塍里人也。生于里社，奇情郁然，玄對山水，力耕奉母，踐更繇役，蹙蹙如籠鳥之觸隅，每思飏去。年三十，母遣之出游。東南佳山水，皆幾案衣帶間物耳。有再三至，有數至，無僅一至者。

其行也，不治裝，不裹糧；能忍饑數日，能遇食即飽，能徒步走數百里，凌絕壁，冒叢箐，扳援下上，懸度綆汲。居平未嘗為古文辭，行游約數百里，就破壁枯樹，燃松拾穗，走筆為記，如甲乙之簿，如丹青之畫，雖才筆之士，無以加也。

游臺、宕還，過陳木叔小寒山，木叔問：“曾造雁山絕頂否？”霞客唯唯。質明已失其所在，十日而返。曰：“吾取間道，捫蘿上龍湫，有宕焉，雁所家也。其顛罡風逼人，有麋鹿數百群，圍繞而宿。三宿而始下。”其與人爭奇逐勝，皆此類也。

母喪服闋，益放志遠游。訪黃石齋于閩，窮閩山之勝，皆非閩人所知。登羅浮，謁曹溪，歸而追及石齋于云陽。往復萬里，如步武耳。謂昔人志星官輿地，多承襲傅會；江河山川，多囿于中國一隅。欲為昆侖海外之游，窮流沙而后返。小舟如葉，大雨淋濕，要之登陸，不肯，曰：“譬如澗泉暴注，撞擊肩背，良足快耳！”丙子九月，辭家西邁。僧靜聞愿登雞足禮迦葉，請從焉。遇盜于湘江，靜聞被創病死，函其骨，負之以行。瘞靜聞骨于迦葉道場，從宿愿也。

霞客還滇南，足不良行，修《雞足山志》，三月而畢。病甚，語問疾者曰：“張騫鑿空，未睹昆侖；唐玄奘銜人主之命，乃得西游。吾以老布衣，孤筇雙屨，窮河沙，上昆侖，歷西域，題名絕國，死不恨矣。”

余之識霞客也，因漳人劉履丁。履丁為余言：“霞客西歸，氣息支綴，聞石齋下詔獄，遣其長子間關往視，三月而反，具述石齋系狀，據床浩嘆，不食而卒。”其為人若此。

高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）．．．A．雖才筆之士，無以加也 加：超出 B．過陳木叔小寒山 過：經過 C．質明已失其所在 質明：天剛亮

D．多承襲傅會 傅會：把無關系的事物硬說成有關系 6.下列句子中，全都表現徐霞客奇情逸志的一組是（3分）

①力耕奉母，踐更繇役 ②凌絕壁，冒叢箐，扳援下上

③就破壁枯樹，燃松拾穗，走筆為記 ④譬如澗泉暴注，撞擊肩背，良足快耳 ⑤孤筇雙屨，窮河沙，上昆侖 ⑥聞石齋下詔獄，遣其長子間關往視 A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥ 7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）．．．A．徐霞客十分喜歡山水，曾登雁蕩山十日而返，放志遠游一生，終窮天下之勝，對自己的一生毫無遺憾。

B．徐霞客出游行裝簡單，常忍受饑餓翻山越嶺，雖有重重困難和險阻，仍不忘記錄旅行見聞，文采斐然。

C．徐霞客曾跟隨僧人靜聞登雞足山，途中靜聞遭遇強盜而病死，徐霞客最終將靜聞葬于迦葉道場，了卻靜聞的夙愿。

D．徐霞客游覽考察之后，認為一些天文地理書中有錯誤之處，后腿腳有病，不便行走，于是修撰《雞足山志》。

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）吾取間道，捫蘿上龍湫，有宕焉，雁所家也。（4分）（2）靜聞被創病死，函其骨，負之以行。（3分）（3）具述石齋系狀，據床浩嘆，不食而卒。（3分）

三、古詩詞鑒賞（10分）

9.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

秋夜曲 張仲素

丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

秋思贈遠（其一）

王涯

當年只自守空帷，夢里關山覺別離。不見鄉書傳雁足，唯看新月吐蛾眉。

（1）兩首詩分別是以什么人的口吻來寫的？（2分）

（2）“當年只自守空帷，夢里關山覺別離”包含兩重對比，請具體說明。（4分）（3）“漫漫輕云露月光”和“唯看新月吐蛾眉”都寫到月亮，各有什么作用？（4分）

四、名句名篇默寫（8分）

10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）且舉世而譽之而不加勸，▲，▲，辯乎榮辱之境，斯已矣。（《莊子·逍遙游》）

（2）究天人之際, ▲ ,成一家之言。（司馬遷《太史公自序》）（3）▲，然后天梯石棧相鉤連。（李白《蜀道難》）（4）▲，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（5）小樓昨夜又東風，▲。（李煜《虞美人》）（6）▲ ；處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）（7）入則懇懇以盡忠，▲。（張養浩《為政忠告》）

五、現代文閱讀：文學類文本（20分）閱讀下面的作品，完成11－14題。

高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

北京聲音 吳越

客居京城兩年，印象最深刻的是北京的靜。

北京的靜，當然不是荒涼的靜。這個城市，人口數以千萬，商圈喧嘩，樓群生長，晝夜有航班起落。然而，所有的聲息都如同碎片，順著風，攪起一些，還沒聽真切，它們就低下來，著地了；所有含混的響動，像河底的泥草，像茶杯里的渣腳，微小地交織在主體的邊緣，反而映襯出靜的亙古遠大。

北京的靜，和城市地理相關。三面雄關，指縫間漏下一個平原，不接水路，氣質上與山居相近。北方苦寒，氣候干燥，日短夜長，并不適宜歡飲達旦。歷史也為北京人留下了慣看秋月春風的穩健。年輕時愛瞎侃吹牛的，倘不是為了謀生，過一定年齡還這樣，就教大家都瞧不上。皇城根下的平頭百姓，基因里埋著“揣著明白裝糊涂”的地線。

北京的靜，使之真正成為北京。

在首都博物館的非物質遺產展覽會上，我得知有“北京聲音”這一項，十分好奇。首博一位女士托人傳給我原始素材，包含二十多個各有名字的聲音文件：唱京劇，二胡，蟈蟈，花鳥蟲魚市場，空竹，驢，磨剪子磨刀，清掃寺院，寺院鐘聲??

戒臺寺清晨臺階上掃地的唰唰聲。掃帚帶過落葉，落葉是濕的吧，霧應該還沒散，初日照高林。

胡同里磨剪子手藝人的吆喝。磨一陣子剪子，嚓嚓嚓，吆喝一長一短兩聲，手藝人說：“你先別錄，你要聽哪種？”又換了一種吆法，更有古意，尾音像能勾魂。又磨剪子，嚓嚓嚓。

驢拉貨進城，在墻角不老實，叫喚起來。有大人帶著孩子經過，孩子第一次看見驢，咯咯笑了，清脆得像兩根花針掉在瓷釉上。

這些聲音，每一個的尋找與錄制都很不尋常。

例如鴿哨，如今蹤跡難覓，如果不是有一戶祖傳鴿哨手藝的人家，輾轉聽說首都博物館在進行聲音搜集計劃，“找上門來”，這種極具京城代表性的聲音也將付之闕如。看似舉手可得的，也不容易。如清晨禪寺掃階聲，得去好幾個大清早，反復調試；天壇的風聲，因其南側有火車道，周圍有七千多只鳥，早晨六點多就有游客，難以“提純”?? 聲音，是形象思維之門。推開這道門，人們跨越時空，與這段聲音的“生命”同在。在她的理想中，北京應該有一個“音庫”，收藏古建筑的聲音，民俗活動的聲音，自然四季的聲音。

高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

然而，她告訴我，這項收藏并沒有按計劃繼續下去，她為北京建一個“音庫”的想法似乎也遙不可及。由于種種原因，它并沒有獲得足夠的重視和支持。“有一些聲音，前兩年還有，現在也已經找不著了”。

是的，這些聲音很普通，甚至卑微。微小到沒有誰覺得要把它們留下來，珍藏之。它們默默地來，默默地走，正如產生它們的市井生活，正如與它們相伴的、多半不會在歷史留名的普通人們。有什么必要，為普通到幾乎無人察覺的存在與消失的歷史立志呢？

可是，當它們如縷地消失，記憶便失去了依傍。

也或許，這些曾經的聲音，都已歸還給了大歷史，無聲地滋養著北京的靜。11.文章開頭為什么要寫北京的“靜”？（4分）

12.文中所寫“北京聲音”有哪些特點？請簡要概括。（6分）

13.作者在文中說：“可是，當它們如縷地消失，記憶便失去了依傍。”這句話的含義如何理解？（4分）

14.試根據文章內容探究作者在文中表達的情感態度。（6分）

六、現代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的文章，完成15－17題。

錢 王則柯

人們對“錢”的追求，促進了全球交往。發現新大陸的哥倫布、發現美洲的西班牙人和抵達印度的葡萄牙人等，他們都是追逐著“錢”而走遍世界的。國家、地區之間的貿易，不僅繁殖了各行各業的商人，而且還呼喚著以“錢”為商業對象的商人──“錢商”，私人金融活動應運而生，當年在中國一個盆地省份發生的故事，又在全世界范圍內復活了。這些私人金融活動的風險很大，但是，“錢”的商業利潤實在太大，野火燒不盡，春風吹又生，私人金融活動繼續發展，逐漸演變成前現代形式的銀行。

現在，錢的符號化電子化，讓銀行結算的速度大幅度提高，社會的步伐加快，極大地提高了經濟的效率，在這方面，發達國家走到了前頭。金融電子化、貨幣符號化，是順著使“錢”盡可能方便的邏輯往前走，但是“錢”方便到可以看不見的地步，越來越多看不見的“錢”在我們身邊如洪水般高速流動，終于出現了一種比自然界災害更為可怕的災害──“錢災”，即1997年以來人們談虎色變的金融危機。

在國際經濟關系中，人們以“錢”炒“錢”，“錢”越炒越熱，終于升騰為“泡沫”。發達國家的投機資本大肆購買某國的貨幣，然后，急劇拋出，足以使經濟規模較小的國家爆發金融危機。索羅斯們就是這樣，在制造泡沫和破滅之間逞能。他們有資金，有手段。短期流動資本大進大出，是東亞金融危機爆發的直接原因。十多年前長春“瘋狂的君子蘭”，就高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

是泡沫經濟的本土例子，在城市職工人均收入不足百元的時候，一株君子蘭卻居然可以炒至十幾萬元的價位。錢啊錢，認它貴，它就貴，不貴也貴，一旦泡沫破滅，認它不貴，它就不貴，本來不貴。

經濟發展怎樣才有后勁？迄今為止，沒有哪個國家的國內市場容量能夠比得上美國，這是美國在經濟發展方面能夠長期獨領風騷的重要原因。一個大國，只有當人民購買力得到普遍提高、市場整合得好的時候，國內市場才會顯示容量優勢。而且一旦形成優勢，將長期發揮作用。靠這種“國家增長能力”的依托，錢，才真正成為有源活水。

對錢和財富的追求固然曾經推動并且繼續推動歷史的發展，但是，這種追求需要必要的制度來規范。歷史和現實都讓我們看到，對錢和財富的追求也帶來了以權謀私等許多丑惡的東西。對錢和財富的追求帶來的社會價值觀念變異，值得我們特別注意。15.簡要概括人們對“錢”的追求在推動社會發展中所起的作用。（6分）16.文中舉索羅斯和“瘋狂君子蘭”的例子有何作用？（6分）17.結合全文，簡析用制度來規范人們追求金錢行為的原因。（6分）

七、作文題（70分）

18．試根據自己的經歷、感悟與思考，以“留一點空間”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字。

高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

2012屆高三教學調研測試

（二）語文Ⅱ(附加題)

注

意

事

項

考生在答題前請認真閱讀本注意事項及各題答題要求

1.本試卷為選考歷史科目考生加試內容，共2頁，滿分為40分，考試時間為30分鐘。2.答題前，務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在答題卡的規定位置。考試結束后，請將答題卡交回，在本試卷上答題無效。

一、閱讀材料，完成19-21題。(10分)

19．用斜線“／”給下面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)(6分)古之詩人雖趣尚不同體制不一要皆出于自得至其辭達理順皆足以名家何嘗有以句法繩人者！魯直開口論句法，此便是不及古人處。而門徒親黨，以衣缽相傳，號稱“法嗣”，豈詩之真理也哉！（選自王若虛《滹南詩話》）

20.請寫出文中“魯直”的姓名，他是宋代哪個文學流派的創始人？（2分）

21.請用自己的話概括王若虛詩歌創作的主要觀點。（2分）

二、名著閱讀題(15分)

22．下列有關名著的說明，不正確的兩項是(5分)A．《三國演義》中樊城被曹操包圍，諸葛亮勸劉備到襄陽躲避，劉備不忍心丟下百姓，百姓扶老攜幼，哭聲不斷，劉備傷心至極，想投江自殺，被人阻止了。

B．《邊城》中女主人公翠翠與大老、二老的愛情還沒有展開就倉促結束，最終大老出走、二老殞命、爺爺離世，這一切迅速將翠翠朦朧的幸福夢幻擊碎。

高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

C．《雷雨》中周樸園和蘩漪的沖突是一條明線，和侍萍的關系是一條暗線，這兩條線索彼此交織，互為影響，使劇情緊張曲折，引人入勝。

D．《老人與海》中桑地亞哥連續84天沒捕到魚，第85天有條大馬林魚上了鉤，老人經過苦戰終于制服了這條大魚，但歸途中遭到鯊魚襲擊，回港時只剩一副大魚骨架。E．《歐也妮·葛朗臺》中歐也妮把自己的六千法郎全部送給了去印度經商的查理，她的父親知道后將她幽禁在房間里。母親給她做點好吃的，只能在夜里給她送去。

23．簡答題(10分)

(1)“寶玉挨打”是《紅樓夢》中的重要情節，請說說在寫寶玉挨打之前，作者著力鋪寫了哪三件事？（5分）

（2）請指出下列人物語言分別出自哪位人物？（5分）

①“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要給自己把幸福爭過來。”

②“脆弱啊，你的名字就是女人！短短的一個月以前，她哭得像個淚人兒似的，送我那可憐的父親下葬??”

③“這真是一代不如一代！”

④ “這大清的天下是我們大家的。”

⑤ “不準我造反，只準你造反？媽媽的假洋鬼子，——好，你造反！造反是殺頭的罪名呵，我總要告一狀，看你抓進縣里去殺頭，——滿門抄斬，——嚓！嚓！”

三、材料概括分析題(15分)

高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

近年來，我國大中城市的機動車增長量持續走高，但道路建設永遠滯后，城市交通擁堵就成了無以回避的難題。每到上下班高峰期，一方面是公交車站等車的市民望眼欲穿的眼神，一方面是車輛擁堵在路上難以挪動。因此，解決行路難，是一個十分重要的民生問題。

各地紛紛出臺相關政策以期解決難題，如尾號限行、車牌拍賣、發展城市公共交通等，擁堵得以一定程度的緩解，卻未得到根本解決。在北京、上海、南京等大城市，“收取城市交通擁堵費”成為近期解決交通問題的熱點議題，目的是利用價格機制來限制城市道路高峰期的車流密度，達到緩解城市交通擁擠的目的，提高整個城市交通的運營效率。

這種運用經濟手段、進行交通管理的做法最初來自于上世紀70年代的新加坡，它在交通擁擠時段對近600公頃“控制區域”內的道路使用者收取一定的費用，英國倫敦從2003年2月也開始采取類似的措施。

然而專家們認為，治堵有多種方式，收取擁堵費只是治堵政策之一，造成擁堵的原因也是方方面面的。很多城市擁堵，因為大量私家車出行，違章停車和行車不守交通法規，所以，我們的用車觀念要變，宣傳引導用車、出行觀念最重要。

24.概括造成城市交通擁堵的原因。（5分）

25.根據材料，簡要說明城市交通擁堵費的概念及其作用（4分）

26.除收取交通擁堵費外，還有哪些解決城市交通擁堵的途徑。（6分）

高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

2012屆高三教學調研測試

（二）語文參考答案

一、1、D（D項 zǎn / cuán chāi / chā qǐ / jī A項 裨bì B項pì C項 艾yì）（閱卷時作送分處理，攢錢 cuán或zǎn皆可）

2、A（B項搭配不當，“領略”和“民居建筑”不能搭配；C項句式雜糅，可改成：吸引了來自全國各地的游客，或：全國各地的游客慕名而至；D項語序不當，“承認分歧”和“擴大共識”位置應該互換）

3、人物穿著特征；生活習俗；新酒釀成季節。（4分，1點1分，2點3分，3點4分）

4、（1）史鐵生、《我與地壇》（寫他的其他作品亦可）（2分）

（2）鋼鐵意志戰勝了命運的不幸，高貴品質喂養青年靈魂，滋養成長。（3分，表達正確2分，有文采1分）

二、5.B（過：拜訪）（3分）

6.C（①說他有孝心，⑥表現他對黃石齋的友情之篤厚）（3分）

7.C（原文有“僧靜聞愿登雞足禮迦葉，請從焉”，可見應是靜聞跟隨徐霞客，而非徐霞客跟隨靜聞。）（3分）

8.（1）我從小道，手拉藤條登上了大小龍湫，看到有一個坑洼在那里，是大雁住的地方。（4分，“間道”1分，“捫蘿”1分，“有宕焉”，1 分，“雁所家也”，1分。所在分句句意不通不得分。）

（2）靜聞被傷害致死，他就用盒子盛放他的尸骨，背著尸骨前行。（3分，“創”1分，“函”1分，“負”1分。所在分句句意不通不得分。）

（3）（他兒子）詳細講述了黃石齋被拘押的情狀，他躺在床上十分感嘆，不吃東西去世了。（3分，“系”1分，“據“1分，“卒”1分。所在分句句意不通不得分。）參考譯文：

徐霞客名弘祖，是江陰梧塍里人。生在鄉里，卻奇情充沛，十分喜歡山水，種田侍奉老母親。出錢請人代替服勞役，好像籠子里的鳥一樣，迫不得舒展，容易觸到邊沿，經常想著飛走。高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

三十歲的時候，母親打發他出游。東南地區美麗的山水，都是他十分熟悉的地方。有去過兩三次的，有去過多次的，沒有只去過一次的。

他出行，不刻意整束行裝，不包裹食物；能幾天忍受饑餓，能遇到什么食物就吃什么食物，并能吃飽，能徒步跑幾百里。攀登陡峭的山壁，踏過叢生的竹林，上下攀援，空中橫渡山谷，像拿繩索打水一樣。平常也未曾寫過華麗的文章，但出游到幾百里的地方，卻能靠著破壁枯樹，點燃松枝干穗，拿筆快速地記錄，（寫出的東西）好像是記得清清楚楚的賬目，好像是高手畫的美麗圖畫，即使是很會寫文章的人也沒法超過他。

游覽天臺山、雁蕩山回來，在小寒山拜訪陳木叔。陳木叔問他：“可曾到過雁蕩山的最高峰?”徐霞客不敢肯定回答。天剛亮，他人已經不見了。十天以后回來了，說“我從小道，手拉藤條登上了大小龍湫，看到一個坑洼，是大雁住的地方。山頂勁風逼人，有好多麋鹿圍繞著我住下。住了三宿才下山。”他和人爭奇斗勝，都是這類情況。

母親去世，服喪期滿，他更加放開心志游覽遠方。在福建拜訪了黃石齋，看遍了福建的勝山，都不是當地人所熟知的。登上了羅浮山，拜謁了曹溪，回來又在云陽追訪黃石齋。來回上萬里，好像是在近處漫步。說前人記載天文地理，很多是抄襲，把沒有關系的事物硬說成有關系。長江黃河二條經脈，山與水兩者之間的界限，大多于中原之內。打算游覽昆侖山等中原以外的地方，直到西北沙漠地區才回來。乘坐一艘樹葉般的小船，大雨淋濕了小船，邀請他上岸，他不愿意，說：“這就好比山泉猛下，撞擊肩和背，實在是快活啊！”丙子年九月，辭家西行。僧人靜聞希望登雞足山，禮拜迦葉，請求跟從。在湘江遇到了強盜，靜聞被傷害致死。他就用盒子盛放他的尸骨，背著尸骨前行。把靜聞的尸骨埋葬在迦葉道場里，了卻了靜聞的夙愿。

徐霞客回到云南，腳生病，不好走，便修撰《雞足山志》，三個月以后修撰完畢。（他）病得很厲害，對前來探望的人說：“西漢張騫開辟道路，未見昆侖山。唐朝玄奘奉皇上使命，才有機會西游。我不過是一個老百姓，一根竹杖一雙鞋，走到黃河、沙漠地帶，登上昆侖山區，走過西域，留名很遠的國家，即使死了也沒有什么遺憾了。”

我認識徐霞客，是通過漳州人劉履丁。劉履丁對我說：“徐霞客從西方回來，呼吸困難。聽說黃石齋被皇帝下詔關到監獄里，就派他的長子輾轉崎嶇的山路，前往探視，三個月才回來，他兒子對他詳細講述了黃石齋被拘押的情狀，他躺在床上十分感嘆，不吃東西去世了。”他這個人為人就像這樣啊!

三、9.（1）思婦、征夫。（2分）

（2）第一重對比是寫當年自己甘愿與妻子離別獨守空帷，現在感受到別離之苦；第二重對比是寫夢境里歷經千山萬水和妻子相會，醒來后兩人仍處別離之中。（4分，正確寫出一重對比內容2分）

高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

（3）“漫漫”句渲染了朦朧幽靜的氛圍，襯托出孤枕難眠的思婦形象（2分）。“唯看”句由新月聯想到遠方的妻子，也寫出了思念和無可奈何的悵惘（2分）。

四、10、（1）舉世而非之而不加沮 定乎內外之分（2）通古今之變（3）地崩山摧壯士死（4）幾處早鶯爭暖樹（5）故國不堪回首月明中（6）居廟堂之高則憂其民（7）出則謙謙以自悔（共8分，每句1分，有錯字、漏字、調字、換字均不得分）

五、11.以寫“靜”來襯托北京氣勢的恢宏和積淀的深厚（2分），為下文寫“北京聲音”作鋪墊（2分）。

12．普通（“甚至卑微”亦可，2分）；豐富多樣（“反映北京的市井生活”亦可，2分）；正在消失（“將付之闕如”亦可，2分）。

13.“北京聲音”是北京文化存在的歷史證據（2分）；隨著“北京聲音”的不斷消失，北京文化歷史中的相應部分也就沒有了依靠和證明（2分）。

14.作者喜愛北京文化；對收集“北京聲音”的做法充滿敬意（“贊同”亦可）；對北京聲音得不到珍藏表示遺憾（“提出批評”亦可）；對北京聲音的消失既有不舍和無奈，也有理解和釋然。（6分，每點2分，答滿3點得滿分）

六、15.促進全球經濟的發展（貿易交往）（2分）；促使私人金融活動應運而生（2分）；加快社會前進步伐，提高經濟效率（2分）。

16.反面論證人們對錢的過度追求會給社會帶來嚴重的負面影響（2分）；表明作者反對把“錢”升騰為泡沫的做法（2分）；為下文提出解決問題的辦法提供了依據（2分）。

17.用制度來規范可以避免私人金融活動的風險；可以避免泡沫經濟造成的金融危機（或：避免過度炒錢帶來的社會負面影響）；可以使市場經濟整合得更好，擴大內需；可以避免以權謀私等丑惡現象；可以避免社會價值觀念的變異。（每點1分，全對6分）

七、作文（請參照2011年江蘇語文高考作文評分標準，建議均分47分。）

高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！

第四篇：江蘇省南通市2018年高考語文考前前六套卷(卷二)

2018年江蘇高考語文全真模擬試卷二

一、語言文字應用

1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是

從蘇州到西山，出口，大自然就展開了一幅美不勝收的畫卷，山更多，湖更大，就更多。古詩中的“山與人相見，天將水共浮”，能把湖山之勝，描繪得。而西邊的消夏灣，更是 著西施的種種傳說。山灣里柔順的湖水，淺而澄清，還有秀美的荷 花搖擺的菱葉，清風徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。A.變幻 恰到好處 流傳 B.變幻 活靈活現 流傳 C.變換 恰到好處 留傳 D.變換 活靈活現 留傳 【答案】A 【解析】試題分析：本題考查學生詞語（成語）運用能力。題干要求選出“最恰當的一組”，第一處：變換，事物的一種形式或內容換成另一種，側重指由變化而改變。變幻，指沒有規律，難以揣測的變化。此處凸顯“湖”的美不勝收，應用“變幻”。第二處：恰到好處：指說話做事恰好到了最合適的地步。活靈活現：形容神情過真，使人感到好像親眼看到一般，常形容人。根據語境，此處應用“恰到好處”。第三處：留傳：遺留下來傳給后世。更多指具體事物從上代傳到下代。流傳：謠言、新聞或其他信息在人們中間的傳播。此處“傳說”應用“流傳”。故選A。

點睛：此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養成規范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養語感，注意基本詞語使用的語境。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義的范圍大小等。第二，辨析色彩，包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法，包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一，要逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二，注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三，要注意成語的使用范圍、搭配對象；第四，弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五，從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或前后語義重復的現象。2.下列詩句中，沒有使用修辭手法的一項是 A.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。B.倩何人，喚取紅巾翠袖，攝英雄淚。C.湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。D.峰巒如聚，波濤如怒。山河表里潼關路。【答案】A 【解析】試題分析：題干為“下列詩句中，沒有使用修辭手法的一項”，是考查學生理解判斷詩句中修辭手法能力。題干要求選出“沒有使用修辭手法的一項”，A項，沒有使用修辭手法。“紅巾翠袖”是借代；比喻，將“潭面”比作“鏡”；擬人，“聚”B項，C項，D項，字賦予靜止的峰巒以動態感，使人仿佛看到群山競向潼關奔來的情景；“怒”字則生動形象地表現出黃河咆哮發怒，如人生氣，盡顯波濤洶涌澎湃的情態。故選A。3.王教授書齋落成，同事老李要送一聯詩句給他，以下最合適的是 A.舊時王謝堂前燕，飛人尋常百姓家。B.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 C.問渠那得清如許，為有源頭活水來 D.正是江南好風景，落花時節又逢君 【答案】C 【解析】試題分析：題干是“王教授書齋落成，同事老李要送一聯詩句給他，以下最合適的是”，是考查學生語言表達得體能力。答題時注意題目提示信息“書齋落成”“最合適”，C項，來自朱熹《觀書有感》是說要保持心靈澄澈，必須多多吸收新知，適合“書齋”環境。故選C。

4.為使上下文通順合理，應填在文中橫線上的一項是

雖然下著細雨，天空還是像簾幕低垂。黃梅季節特有的感覺。推開半閉的窗，雨絲就悄悄地飛進來，撲到臉上，送來一點并不愉快的涼意。

A.有如張著紗幕，遠山端水墨畫似的逐漸融化，終于煙雨云融合作一處 B.仿佛一只枝頭的小鳥，嘰嘰喳喳地掀動著翅膀歡叫 C.有如一個嬌怯的小姑娘，剛探出頭就又匆匆放下了窗簾 D.仿佛一只觸著蛛網的飛蟲，身心都緊貼在那密密的絲縷上 【答案】D 【解析】試題分析：抓住前后句出現的“雨”簾幕低垂”并不愉快的涼意”等詞語作一番分析，如果選A．那么，“感覺”如張著“紗幕”，而后面的文字并不在陳述“感覺”，卻轉到其他意思上去了，顯然A項不當。如果選B項，那么B項中“小鳥……掀動著翅膀歡叫”在感情色彩上和前后文不一致，顯然也不當。如果選C項，那么用“有如一個嬌怯的小姑娘”來形容“黃梅季節特有的感覺”則不大恰當，所以C項也不能選。只有D項，從文字上看，“密密的絲縷”既和上文的“下著細雨”相照應，也和下文“雨絲……撲到臉上”相照應，而且從感情基調上看也是相一致的。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前后一致。語段銜接，前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象（主語）是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→→情境是否吻合→音節是否和諧等。5.下列詩句中，與下圖畫面的情境最吻合的一項是 A.床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。B.危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。C.明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。D.海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。

【答案】B 【解析】試題分析：題干為“下列詩句中，與右圖畫面的情境最吻合的一項是”，考查學生為畫面情境配詩句能力。解答此類題，學生既要關注圖片內容，讀懂圖片的意境，又要求理解選項所給詩句表達的意境。本題，畫面只見樓之一角，腳下是茫茫云海，頭頂是皎皎明月，均烘托其高。B項，“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人”，意思是說山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。站在這里，我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動天上的神仙。是極寫山上寺院的高樓的高。畫面無“床前”，排除A；畫面無“把酒”，排除C；畫面無“海上”，排除D。故選B。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

葉嘉傳 蘇軾

葉嘉，閩人也。其先處上谷。曾祖茂先，養高不仕，好游名山，至武夷，悅之，遂家焉。嘗曰：“吾植功種德，不為時采，然遺香后世，吾子孫必盛于中土。”

至嘉，少植節操。或勸之業武，曰：“吾當為天下英武之精，一槍一旗，豈吾事哉！”因而游見陸先生，先生奇之，為著其行錄，傳于時。上讀其行錄而善之，敕建安太守召嘉，給傳遣詣京師。

郡守始令采訪嘉所在，命赍書示之。天子見之，曰：“吾久飫卿名，但未知其實爾，我．其試哉！”因顧謂侍臣曰：“視嘉容貌如鐵，資質剛勁，難以遽用，必槌提頓挫之乃可。”遂以言恐嘉曰：“砧斧在前，鼎鑊在后，將以烹子，子視之如何？”嘉勃然吐氣，曰：“臣山藪猥士，幸惟陛下采擇至此，可以利生，雖粉身碎骨，臣不辭也。”上笑，命以名曹處之，又加樞要之務焉。

上敕御史歐陽高、金紫光祿大夫鄭當時、甘泉侯陳平三人與之同事。歐陽疾嘉初進有寵，計欲傾之。嘉雖見侮，為之起立，顏色不變。上為責歐陽，憐嘉，視其顏色，久之，曰：“葉．嘉真清白之士也。其氣飄然，若浮云矣。”遂引而宴之。少頃，上鼓舌欣然，曰：“始吾見嘉未甚好也，久味其言，殊令人愛。朕之精魄，不覺灑然而醒。書曰‘啟乃心，沃朕心’，嘉之謂也。”于是封嘉鉅合侯，位尚書，曰：“尚書，朕喉舌之任也。”由是寵愛日加。

后因侍宴苑中，上飲逾度，嘉輒苦諫。上不悅，曰：“卿司朕喉舌，而以苦辭逆我，余豈堪哉！”遂唾之，命左右仆于地。嘉正色曰：“陛下必欲甘辭利口然后愛耶？臣言雖苦，久則有效。陛下亦嘗試之，豈不知乎！”上因含容之，然亦以是疏嘉。

嘉既不得志，退去閩中。上以不見嘉月余，勞于萬機，神苶思困，頗思嘉。因命召至，．遂恩遇如故。居一年，嘉告老，上曰：“鉅合侯，其忠可謂盡矣。”遂得爵其子，又令郡守擇其宗支之良者，每歲貢焉。

（選自《東坡全集》，有刪改）

6.對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是 武 業：從事；以……為業 A.或勸之業．卿名 飫：飽。指所聞已多 B.吾久飫．之 傾：倒下 C.計欲傾．思困 茶：疲倦 D.神茶．7.下列對文中畫短線的相關內容的解說，不正確的一項是

A.給傳：傳，古代設于驛站的房舍，亦指驛站上所備的馬車，古者以車駕馬，秉詣京師，稱傳車。給傳，即提供傳車。

B.郡守：指郡的行政長官。始于戰國，秦實行郡、縣兩級地方行政區劃制度，每郡置守，治理民政。漢改稱太守。

C.書指尚書，與后文“尚書，朕喉舌之任也”中“尚書”意義相同，中國古代官

和”致仕”“乞骸骨”，D.告老指封建時代臣子或官員因年老辭去職務，后泛指年老退休，意義大致相同。8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）卿司朕喉舌，而以苦辭逆我，余豈堪哉！

（2）遂得爵其子，又令郡守擇其宗支之良者，每歲貢焉。9.本文表面寫人，實寫茶葉，根據全文，概括說明這樣說的根據。【答案】6.C

7.C

8.（1）你專管我的喉舌，卻用難聽的話忤逆我，我怎么能忍受呢！

（2）就給他的兒子封賜爵位，又下令郡守選擇他家族中品行優良的弟子，年年推薦給朝廷。9.命名（葉嘉）、生活環境（名山）、外形（面目較黑、氣質如鐵）、品性（遺香、言苦、其氣飄然，若浮云、剛正不阿）、功用（令人清醒）他人態度（陸羽為著其行錄、殊令人愛）。【解析】

6.試題分析：本題考查學生理解文言文詞語含義能力。題干要求選出“下列句子中詞語的解釋，不正確的一項”，“計欲傾之”意思是“謀劃著要排擠他”，C項，“傾”意思是“傾軋，排擠”。故選C。

7.試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題C項，“書指尚書，與后文‘尚書，朕喉舌之任也’中‘尚書’意義相同，中國古代官”說法錯誤，“書”指《尚書》，史書名；后文“尚書”，才是官名。故選C。

8.試題分析：本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點。（1）句中：“司”，管理；“苦辭”，難聽的話；“堪”，忍受。（2）句中：“爵”，封賜爵位；“宗支”，家族；“宗支之良者”定語后置，品行優良的家族中弟子；“貢”，推薦給朝廷。

點睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

9.試題分析：題干是“本文表面寫人，實寫茶葉，根據全文，概括說明這樣說的根據”，考查學生把握文章內容，篩選概括文中信息能力。解答此類題，首先讀懂文章，然后圈出文章文中關鍵詞句，根據關鍵詞句進行信息概括，回答問題。本題，通讀文章，在文中篩選圈出能體現寫人其實是寫茶葉的信息，然后進行概括即可。通讀文章，文章為葉嘉寫的一篇傳記，實際上是為茶葉立傳。首先傳主名字“葉嘉”暗含茶葉，生活的環境“其先處上谷。曾祖茂先，養高不仕，好游名山，至武夷，悅之，遂家焉”，外形“容貌如鐵，資質剛勁”，品性“其氣飄然，若浮云”“遺香后世”“其氣飄然”“言苦”，功用“不覺灑然而醒”，以及他人對葉嘉的態度“游見陸先生，先生奇之，為著其行錄，傳于時。上讀其行錄而善之”等方面可以看出本文表面寫人，實寫茶葉。參考譯文：

葉嘉，福建人。他的先人住在上谷。曾祖父叫茂先，修養高尚卻不去做官，喜歡游覽名山，到了武夷山，很喜歡這里，于是就在這里安了家。曾經說：“我培植功德，雖然不被當世的人所采用，卻給后世留下了清香，我的子孫后代一定會在中原地區興盛起來的。”

等到葉嘉出生后，年輕時就注重培養好的氣節品行。有人勸他練習武藝。他說：“我應該作為天下英武之人的精華，扛一支槍舉一桿旗哪里是我做的事呢？”于是游學并拜見了陸羽先生，先生認為他與眾不同，為他寫下了記錄他行止的文章，并流傳于后世。皇上讀了介紹葉嘉的文章，認為他很好，下令建安太守征召葉嘉，并用傳車送他到京城來。

太守這才派人查訪葉嘉的住處，讓拿出皇帝的詔書給葉嘉看。皇帝看到了葉嘉，說：“我很久以前就聽過你的大名，只是不了解你的真實情況，我一定要試試看。”于是就回頭對大臣們說：“我看葉嘉外貌像鐵一樣，稟性剛勁，難以急用，必須讓他經過錘煉挫折才可以。”就用話來嚇唬葉嘉：“砧板斧子在你面前，鍋鼎就在你的背后，將要烹煮你，你覺得怎么樣？”葉嘉忽然吐了一口氣，說：“我只是住在深山密林的卑賤之人，有幸被皇上選拔到這里，（如果）能夠造福他人，即使粉身碎骨，我也不會推辭。”皇上聽罷笑了，把葉嘉安排到重要的部門，讓他掌管機要事務。

皇上于是下令御史歐陽高、金紫光祿大夫鄭當時、甘泉侯陳平三人，和葉嘉共事。歐陽高嫉妒葉嘉剛一做官就得寵謀劃著要排擠他。葉嘉雖然遭受羞辱，并因此而站起來，但臉色并未改變。皇上責備歐陽高，喜歡葉嘉，看著他的顏色，過了好一會兒，說：“葉嘉確實是清白之士，他的清氣飄然如白云。”于是邀請他一起宴飲。過了一會兒，皇上高興地咂了咂舌頭，說：“剛才我看到葉嘉并沒有多少好感，回味他的話，讓人珍愛啊，我的精神不知不覺就輕松而清醒了。《尚書》說‘敞開你的心扉，滋潤我的心田’，說的就是葉嘉啊。”于是封葉嘉為鉅合侯，位居尚書，并說：“尚書是專管我的喉舌的。”從此葉嘉更加受到皇上的寵愛。

后來因為在花園侍宴，皇帝飲用過量，葉嘉苦苦勸諫。皇帝很不高興，說：“你專管我的喉舌，卻用難聽的話忤逆我，我怎么受得了呢。”就唾棄他，命令侍從把他打倒在地上。葉嘉嚴肅地說：“陛下一定要甜言蜜語口齒伶俐的人才喜歡嗎？我說的話雖不好聽，時間久了卻有好處，陛下嘗試一下不就知道了嗎？”于是皇上寬恕了葉嘉，然而也因此疏遠了他。

葉嘉仕途不順之后，就隱退回到福建中部。皇帝因為一個多月沒有看到葉嘉，又在國事上操勞受累，神情倦怠思維困頓，很想念葉嘉。就下令把他召來，還像以前一樣恩寵他。過了一年，葉嘉請求讓他告老回鄉，皇帝說：“鉅合侯，對我可真是盡忠了。”就封賜爵位給他的兒子。又下令郡守選擇他家族中品行優良的弟子，年年推薦給朝廷。

三、古詩詞鑒賞

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

東 郊 韋應物

吏合局終年，出郊曠清曙。楊柳散和風，青山澹吾慮。依叢適自憩，緣澗還復去。微雨靄芳原，春鳩鳴何處。樂幽心屢止，遵事跡猶遽。終罷斯結廬，慕陶真可庶。

【注】①事：指政事。②遽：急促。澹：澄靜。③陶：陶淵明。④庶：庶幾，差不多。10.作者在東郊獲得了哪些樂趣？請結合詩句解釋。11.請結合全詩，談談作者在詩中有哪些心情變化。

【答案】10.．①在郊外，楊柳、和風、青山能夠使“我”的思緒變得澄明；②可以靠著灌木叢自由自在地憩息，沿著洞流旁任憑意愿地徘徊。③可以欣賞芳香的原野落著述蒙的細 雨，諦聽大地上的春鴣嗚啼。

③

④

①

②11.①開頭作者拘束于“吏舍”，即“官府”，心情煩悶；②到東郊之后，看到優美的景色，心情舒暢；③最后要決心學習陶淵明，歸隱東郊。【解析】

10.試題分析：題干是“作者在東郊獲得了哪些樂趣？請結合詩句解釋”，考查學生把握詩歌內容要點能力。本詩寫春日郊游情景，先寫拘束于公務，因而案牘勞形。次寫春日郊游，快樂無限。再寫歸隱不遂，越發慕陶。一二句意思是說詩人整年拘束官署之中實在煩悶，清晨出去郊游頓覺精神歡愉。三至八句寫東郊之游的快樂：詩人來到東郊，看到楊柳依依，在和風里搖曳不定。青山如畫，淡泊了詩人的塵念俗情。詩人斜倚樹叢休息，感覺是多么安寧；沿著山澗，繼續信步前行。微雨過后，芬芳的原野更加滋潤清新，斑鳩聲聲，卻不知在哪里歡鳴。但畢竟詩人是個做官的人，心中時時要冒出公務之念，因此最后四句詩人指出自己向來喜愛幽靜，可惜總難以遂心。公務纏繞，生活常感覺迫促不寧。所以自己終將辭謝官職，去營造茅屋一進，追隨陶潛的步履，過著像陶淵明一樣的田園生活，但愿得到那清雅的風情。所以作者在東郊獲得了樂趣主要在詩歌的三至八句，答題時，結合具體內容進行分析概括即可。

11.試題分析：題干是“請結合全詩，談談作者在詩中有哪些心情變化”，是考查學生把握賞析詩歌情感能力。作者在詩中的心情變化，可以根據具體內容進行分析得出。一二句“吏合局終年，出郊曠清曙”寫詩人困守官舍終年感到煩悶。漫步郊野，感覺曙光蕩滌了自己的胸襟。然后三至八句具體些到東郊看到的美景和自己的感覺：詩人來到東郊，看到楊柳依依，在和風里搖曳不定；青山如畫，感覺淡泊了詩人的塵念俗情。詩人斜倚樹叢休息，感覺是多么安寧；沿著山澗，繼續信步前行。微雨過后，芬芳的原野更加滋潤清新，聽到斑鳩聲聲，卻不知在哪里歡鳴。字里行間透露出詩人看到美景時的心情舒暢。最后四句“樂幽心屢止，遵事跡猶遽。終罷斯結廬，慕陶真可庶”寫詩人雖然游東郊心情舒暢無比，可是詩人畢竟是個做官的人，心中時時要冒出公務之念，因此決心以后能擺脫官職，結廬此地，希望能過上像陶淵明一樣的田園生活。

點睛：對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現方式，二是考查情感的內容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內容，有無暗示。本題詩中詩人心情變化，可以根據具體內容分析得出。

四、名句名篇默寫

12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）鯤之大，______________。（莊子《逍遙游》）（2）_______________，春與秋其代序。（屈原《離騷》）（3）大漠孤煙直，_____________。（王維《使至塞上》）（4）____________，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）（5）___________，隔離天日。（杜牧《阿房宮賦》）（6）水陸草木之花，______________。（周敦顧《愛蓮說》）（7）居安思危，____________，有備無患。（《左傳》）

（8）___________________，豈因禍福避趨之。（林則徐《赴戍登程口占示家人》）【答案】

(1).不知其幾千里也

(2).日月忽其不淹兮

(3).長河落日圓

(4).造化鐘神秀

(5).覆壓三百余里

(6).可愛者甚蕃

(7).思則有備

(8).茍利國家生死以

【解析】試題分析：本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：知、淹、圓、鐘、覆壓、蕃、備、茍、以。點睛：此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現在課標卷已經考核“理解性默寫”，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。

五、現代文閱讀

（一）閱讀下面的作品，完成下列小題。

那夜，那對盲人夫妻

周海亮

①我永遠記得那個夜晚。悲愴的聲音一點點變得平和，變得快樂。因為一聲稚嫩的喝彩。②那是鄉下的冬天，常有盲人來到村子，為村人唱戲。他們多為夫妻，兩人一組，帶著胡琴和另外一些簡單的樂器。大多時村里會包場，三五塊錢，會讓他們唱到很晚。在娛樂極度匱乏的年代，那是村人難得的節日。

③讓我感興趣的并不是那些粗糙的表演，而是他們走路時的樣子。年幼的我常常從他們笨拙的行走姿勢中找到屬于自己的卑劣的快樂。那是怎樣一種可笑的姿勢啊！男人將演奏用的胡琴橫過來，握住前端，走在前面。女人握著胡琴的后端，小心翼翼地跟著自己的男人，任憑男人胡亂地帶路。他們走在狹窄的村路上，深一腳淺一腳，面前永遠是無邊的黑夜。雨后，路上遍散著大大小小的水洼，男人走進去，停下，說，水。女人就笑了。不說話，卻把胡琴攥得更緊。然后換一個方向，繼續走。換不換都一樣，到處都是水洼。在初冬，男人的腳，總是濕的。

④那對夫妻在村里演了兩場，用了極業余的嗓音。地點在村委大院，兩張椅子就是他們的舞臺。村人或坐或站，聊著天，抽著煙，跺著腳，打著呵欠，一晚上就過去了。沒有幾個人認真聽戲。村人需要的只是聽戲的氣氛，而不是戲的本身

⑤要演最后一場時，變了天。嚴寒在那一夜，突然躥進我們的村子。那夜滴水成冰。風像刀子，直接進骨頭。來看戲的人，寥寥無幾。村長說要不明天再演吧？男人說明天還得去別的村。村長說要不這場就取消吧？男人說說好三場的。村長說就算取消了，錢也是你們的，不會要回來。男人說沒有這樣的道理。村長撇撇嘴，不說話了。夫妻倆在大院里擺上椅子，坐定，拉起胡琴，唱了起來。他們的聲音在寒風中顫抖。

⑥加上我，總共才三四名觀眾。我對戲沒有絲毫興趣，我只想看他們離開時，會不會被結冰的水洼滑倒。天越來越冷，村長終于熬不住了。他關掉村委大院的電燈，悄悄離開。那時整個大院除了我，只剩下一對一邊瑟瑟發抖，一邊唱戲的盲人夫妻。

⑦我離他們很近。月光下他們的表情一點一點變得悲傷。然后，連那聲音都悲傷起來。也許他們并不知道那惟一的一盞燈已經熄滅，可是他們肯定能夠感覺出面前的觀眾正在減少。甚至，他們會不會懷疑整個大院除了他們，已經空無一人了呢？也許會吧，因為我一直默默地站著，沒有弄出任何一點聲音。⑧我在等待演出結束。可是他們的演出遠比想象中漫長。每唱完一曲，女人就會站起來，報下一個曲目，鞠一躬，然后坐下，接著唱。男人的胡琴響起，女人投入地變幻著戲里人物的表情。可是她所有的表情都摻進一種悲愴的調子。

⑨我跑回了家。我想即使我吃掉兩個紅薯再回來，他們也不會唱完。果然，我再一次回到村委大院，他們還在唱。女人剛剛報完最后一首曲目，剛剛向并不存在的觀眾深鞠一躬。可是我發現，這時的男人，已經淚流滿面。

⑩突然我叫了一聲好。我的叫好并不是喝彩，那完全是無知孩童頑劣的游戲。我把手里的板凳在凍硬的地上磕出清脆的響聲。我努力制造著噪音，只為他們能夠早些離開，然后，為我表演那種可笑和笨拙的走路姿勢。

?兩個人同時愣了愣。好像他們不相信仍然有人在聽他們唱戲。男人飛快地瘵去了眼淚，然后，他們的表情同時變得舒展。我不懂戲，可是我能覺察他們悲愴的聲音正慢慢變得平和，變得快樂。無疑，他們的快樂，來自我不斷制造出來的噪音，來自我那聲頑劣的喝彩及我這個惟一的觀眾。

?他們終于離開，帶著少得可憐的行李。一把胡琴橫過來，男人握著前端，走在前面，女人握著后端，小心翼翼地跟著，任憑男人胡亂地帶路。他們走得很穩。男人停下來，說，冰。女人就笑了。她不說話，卻把胡琴攥得更緊。

?多年后我常常回想起那個夜晚。我不知道那夜，那對盲人夫妻，都想了些什么。只希望，我那聲稚嫩的喝彩，能夠讓他們在永遠的黑暗中，感受到一絲陽光。

?盡管，我承認，那并非我的初衷。

13.第③段和第?段都詳細描寫了盲人夫妻的走行姿勢，是否重復？請簡述理由。14.請賞析第⑤段劃線的句子。

15.結合文意，推斷第⑨段男人“淚流滿面”的原因。16.探究“我”的形象在小說中的作用。

【答案】13.不重復。①兩次出現反復強調了盲人夫妻相濡以沫的感情和生活的艱難，從而深深打動讀者。②兩次詳細描寫反映了“我”思想的變化。第一次描寫主要表現了“我”作為孩童的頑劣，認為盲人夫妻行走姿勢的可笑；第二次描寫則表現了“我”經歷那個夜晚之后，對盲人夫妻的同情和敬意。

14.運用擬人、比喻的修辭手法。生動形象地表明嚴寒來的速度快且氣勢洶洶。為下文幾乎無人看戲的情形作鋪墊，且更好突出盲人夫妻守信、真誠的品質。

15.①信守承諾卻無人理會；②認真演唱卻無人喝彩；③悲憐妻子的賣力表演；④身世之悲。

16.①“我”是故事的觀察者（“串聯情節的線索”亦可）。盲人夫妻淳厚的形象是由“我”這頑童的獨特視角展現出來的。②“我”又是這個故事的參與者。“我”出于惡作劇的喝彩卻鼓舞了盲人夫妻，轉而促使“我”的成長。③通過“我”與盲人夫妾的互動彰顯出要學會尊重人、理解人、肯定人的立意主旨。【解析】

13.試題分析：題干問的是“第③段和第段都詳細描寫了盲人夫妻的走行姿勢，是否重復？請簡述理由”，這是考查文本材料安排的技巧。首先明確觀點，一般依從作者的觀點；然后陳述理由，先分析兩處描寫各自的內容以及這一內容所表現出的心理變化。第一處，是寫幼年時關注到的“盲人夫妻的行走姿勢”，“年幼的我常常從他們笨拙的行走姿勢中找到屬于自己的卑劣的快樂。那是怎樣一種可笑的姿勢啊……”，此時的“我”認為盲人夫妻行走姿勢非常可笑，體現“我”作為孩童時的頑劣；第二處，是“我”經歷那個夜晚后，對盲人夫婦離開時行走姿勢的描寫，態度情感發生變化，滿心地同情和敬意。

14.試題分析：題干要求“賞析第⑤段劃線句子”，這是考查學生鑒賞句子技巧的能力。先到文中找到劃線的句子，明確句子的表達方式以及所寫的中心，然后再從不同的角度分析。“嚴寒在那一夜，突然躥進我們的村子。那夜滴水成冰，風像刀子，直接刺進骨頭”，這句話屬于描寫性的內容，描寫的對象是“嚴寒”，“躥進”，運用擬人的修辭；風“像刀子”，運用比喻的修辭；“突然”寫嚴寒來的快，“刺進骨子”寫嚴寒之猛；這一內容為“來看戲的人，寥寥無幾”做了鋪墊，而盲人夫婦卻在這樣的天氣依然出演，表現出守信的特點。點睛：鑒賞語言是高考常考題型之一。解答此類題目，首先要明確鑒賞對象的表達方式，如屬于景物描寫，一般從修辭、動靜、虛實、空間、感官等角度入手，如屬于人物描寫，一般從修辭、動作、細節等角度入手；然后明確句子陳述的對象，分析效果的時候，要注意景物的特點、人物的情感（心理、品質等）。比如本題，第五段的劃線句屬于描寫性的文字，描寫的對象是“嚴寒”，故可以從修辭的角度分析其效果，再從結構上看這些內容與下文、人物形象的關系。

15.試題分析：題干要求“結合文意，推斷第⑨段男人‘淚流滿面’的原因”，這是考查學生分析文本、概括文意的能力。可以先到文中找到“淚流滿面”這一內容，然后再到文中找到觀眾的表現和他們自身的表現。第四段“沒有幾個人認真聽戲。村里人需要的只是聽戲的氣氛，而不是戲本身”，第七段“也許他們并不知道那唯一的一盞燈已經熄滅，可是我肯定他們能夠感覺出面前的觀眾正在減少。甚至，他們會不會懷疑整個大院除了他們，已經空無一人呢”，第八段“女人投入地變換著戲里人物的表情。可是她所有的表情都摻進一種悲愴的調子”，第九段“女人剛剛報完最后一首曲目，向并不存在的觀眾深鞠一躬”，第十一段“男人飛快地擦去了眼淚，然后，他們的表情變得舒展。我不懂戲，可是我能覺察他們悲愴的聲音正慢慢變得平和，變得快樂”，找到這些內容然后從觀眾、自身等方面進行概括。16.試題分析：題干問的是“探究‘我’的形象在小說中的作用”，這是考查小說閱讀中次要人物形象的作用。可以從結構、形象、主旨等方面答題。文中的主角是“盲人夫婦”，故事情節主要圍繞盲人夫婦那少人觀看的演出展開，從結構上來看，借助“我”的所見所聞所感串起文章故事情節，算是文章的線索；從形象上來看，盲人夫婦在我們心中逐步清晰起來，得益于“我”的觀察和敘述；從主旨上來看，盲人夫婦從悲傷到快樂源于“我”的喝彩、“我”的認可，這彰顯了文章的主旨。

點睛：次要人物的作用如下：對主要人物烘托、對比、反襯作用；對情節發展的推動作用；對小說主旨的凸顯作用；以以第一人稱敘述的“我”，多起到見證人的作用，既是貫穿全文的線索，又能增加小說的真實性。答題的注意點如下：首先應梳理出次要人物做的事，其次考慮次要人物的行為、性格與小說主人公、情節、主旨有無關系；最后答題時一定將他們的關系點出。比如本文中，“我”所做的事情就是觀察盲人夫婦行走的姿勢、“欣賞”他們的演出、為他們喝彩，在文章情節的推進中改變了對待盲人夫婦的態度，故可以從情節、形象、主旨等角度作答。

六、現代文閱讀

（二）閱讀下面的作品完成下列小題。

考據、批評與欣賞

朱光潛

①把快感、聯想當作美感，是一般人的誤解。有一種誤解是學者們所特有的，就是把考據和批評當作欣賞。

②拿我在國外大學讀的莎士比亞這門功課來說，英國的教授整年地講“版本的批評”；莎士比亞的某部劇本在哪一年印第一次“對折木”，哪一年印第一次“對折本”，各有幾次翻印，某一個字在第一次“四折本”怎樣寫，后來在”對折本”里又改成什么樣……自然他們不僅講這一樣，對來源和作者生平也很重視：莎士比亞大概讀過些什么書？《哈姆萊特》是根據哪些書寫的？他和戲院和同行的關系如何？“哈姆萊特”是不是作者現身說法？……為了解決這些問題，學者們個個埋頭于灰封蟲咬的故紙堆中，尋找片紙只字以為至寶。

③這些功夫都屬于中國人說的“考據學”。這門課的教授只做這種功夫，對我們也只講他研究的那一套。至于學生能否欣賞劇本本身，他并不過問。從美學觀點來說，我們該如何看待這種考據工作呢？

④考據所得的是歷史知識，可以幫助欣賞，卻不是欣賞本身。欣賞之前要有了解。只就欣賞說，版本、來源以及作者生平都是題外事，因為美感經驗全在欣賞形象本身，但就了解說，這些歷史的知識非常重要。

⑤但若只了解而不能欣賞，則沒有走進文藝的領域。通常富于考據癖的學者難免犯兩種錯誤。第一種錯誤是穿鑿附會。他們以為作者字字有來歷，便拉史實來附會它。第二種錯誤是因考據而忘欣賞，他們好比食品專家，把一席菜的來源、成分及烹調方法研究得有條有理之后，便袖手旁觀，不肯染指。而我是饕餮漢，對于考據家的苦心孤詣雖十二分地敬佩感激，但我以為，最要緊的事還是伸箸把菜取到口里來咀嚼，領略領略它的滋味。

⑥在考據學者們自己看來，考據就是一種文學批評，但是一般人所謂的文學批評，意義實不僅如此。文學批評學者向來有派別的不同，所認識的文學批評的意義也不一致，區分起來，除開上述幫助了解的文學批評，主要還有兩類。

⑦第一類是“法官”式的文學批評。“法官”要有“法”，也便是“紀律”，“法官”式的學者心中預存幾條紀律，用來衡量一切作品。符合它們的就是美，違背它們的就是丑。但文藝是創造的，誰能拿死紀律來限制活作品？

⑧第二類就是近代法國印象主義的文學批評。這一派學者可說是“饕餮者”；只貪美味，嘗到美味便把印象描寫出來，他們主張，文學批評應當是藝術的、主體的，各人應以自己的嗜好為標準。

⑨“法官”式的文學批評所持的是¨批評的態度”，印象派的文學批評所持的是“欣賞的態度”，它們是相反的。

⑩我是傾向于印象派的，不過我也明白它的缺點，比如看一幅圖，內行有內行的印象，外行有外行的印象，它們的價值是否相同呢？文藝雖無普遍的紀律，而美丑的好惡卻有一個道理，遇見一個作品，只說¨我覺得好”還不夠，還應說出覺得好的道理。

?總之，考據、批評都不是欣賞，但是欣賞不可無考據與批評。有的人太看重考據和批評的功夫，有的人又太不肯做腳踏實地的功夫，以為有文藝的嗜好就可以談文藝，這都是很 大的錯誤。

（原文有刪改）

17.第②段詳細列舉“功課”內容，有什么作用。18.簡要分析本文的論述層次。19.作者與印象派在文學批評觀點上有哪些異同？

【答案】17.有助于讀者對考據工作形成感性認識，為“考據對欣賞是題外事”提供證據，流露出作者對純考據工作不滿的態度。

18.首先提出文章討論的對象，總領全文；接著闡述了作者對考據的看法；然后進一步闡述對另外兩種文學批評的認識；最后總結全文，重申考據、批評與欣賞的關系點。

19.相同之處：文藝作品的欣賞者應通過直覺讓自己的情感與作品形象產生交流，由此得到真正的美感經驗。

不同之處：印象派的文學批評是純粹個人的，全憑直覺。而作者認為文學批評還應結合考據；也不能全憑直覺，還應說出美丑好惡的道理。【解析】

17.試題分析：題干是“第②段詳細列舉‘功課’內容，有什么作用”，是考查學生把握這是考查論據及其作用能力。論據是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據。分為事實論據和道理論據。事實論據在議論文中作用十分明顯，分析事實，得出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。（代表性的事例，確鑿的數據，可靠的史實等）。道理論據，作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實起抽象、概括的結果。本題第②段詳細列舉“功課”內容屬于事實論據。作者列舉了自己在國外大學讀的莎士比亞這門功課時，教授的授課內容，諸如研究莎士比亞的某部劇本版次，某字在各個版次中寫法，莎士比亞看過什么書，某劇根據什么書寫的等等。這些內容與欣賞莎士比亞劇本無關，屬于中國人說的“考據學”內容。作者詳細寫這些功課的內容有助于讀者對考據工作形成感性認識，為“考據對欣賞是題外事”提供證據。同時，通過“學者們個個埋頭于灰封蟲咬的故紙堆中，尋找片紙只字以為至寶”可以得出作者對純考據工作不滿的態度。18.試題分析：題干是“簡要分析本文的論述層次”，是考查學生把握文章論述思路能力。把握文章的論述思路可以先整體把握文章，給文章劃分段落層次，然后概括層意，最后用“首先……然后……接著……最后……”的關聯詞將各層層意連接起來即可。通讀文章，本文可以分為四個部分。第一部分一段，提出文章討論的對象，總領全文。第二部分，二至⑤自然段，闡述了作者對考據的看法；第三部分，六至十自然段，進一步闡述對另外兩種文學批評的認識；第四部分，第十一自然段，總結全文，重申考據、批評與欣賞的關系點。最后用“首先……然后……接著……最后……”的關聯詞將文章四個部分的段落大意連接起來即可。點睛：論述思路類題目答題一般三步走： 第一步，給要分析論述思路的文章或段落劃分層次結構； 第二步，概括各層層意；

第三步，用“首先作者提出……觀點；然后……；接著……；最后……（得出……的結論）”形式把各層層意連接起來。

19.試題分析：題干是“作者與印象派在文學批評觀點上有哪些異同”，是考查學生篩選整合文中信息能力。解答這類題目，首先要速讀題干，明確對象及要求，然后文章，找準范圍，挑選出相關段落，本題答題范圍為文章⑤⑧⑨⑩四段。然后概括即可。第⑤段寫道：“而我是饕餮漢，對于考據家的苦心孤詣雖十二分地敬佩、感激，但我認為，最要緊的事還是仲箸把菜取到口里來咀嚼，領咯領略它的滋味。”第⑧段認為“這一派學者可說是‘饕餮者’”。第⑩段“我是傾向于印象派的”，指的是第⑨段相關內容，從這里可以篩選出二者的相同點。根據第⑩段不過我也明白它的缺點，比如看一幅圖，內行有內行的印象，外行有外行的印象，它們的價值是否相同呢”，與第⑨段對比，不難得出不同點，然后分條概括即可。

七、作文

20.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

有人說，做人要像山；有人說，做人要像水；有人說，做人就要做太陽；有人說，小小的螢火蟲不好嗎？

【答案】如山若水，成就圓融之美

一位先哲說，人的一生應努力追求這樣的境界：為人如山，處事若水。山仁，水智；山靜，水動。山，非山，而是一種沉穩厚重，堅毅不拔的人格態度與心靈的安靜；水，非水，而是一種忍耐包容，圓潤柔和的處事方式與變化的靈巧多端。為人如山，處世若水，豈不善哉？

你可曾記得山濤？曾是竹林七賢之一的他，并沒有像其他諸君一樣，在與權貴的斗爭中，在與世俗的糾纏中被現實磕得頭破血流。他選擇了妥協。他選擇如水一般在新的現實中繼續他兼濟蒼生的人生理想，匡扶黎民。他又用他山一般的意志，使自己的心不受權貴的侵擾。雖然其余幾位竹林“六賢”的精神也值得我們佩服，但我們不禁扼腕嘆息：世間再無嵇康的《廣陵散》了……其實：山濤進一步便是嵇康，嵇康退一步便是山濤。老子《道德經》云：上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡……說的不正是山濤？他既有水的圓融又有山的堅毅，成就了圓融之美。

“名乎利乎道路奔波休碌碌，來者往者溪山清靜且停停。”這是清代著名學者李漁為“且停亭”擬就的亭聯。李漁經歷宦海沉浮之后，晚年在山中專心于修復花木，烹茶煮酒，獲得了內心的平靜。事實上，每個人都會經歷起起落落。奮斗與挫折，如山一般沉靜，如水一般保持心的靈動。且行，且停，才能找到自己的平衡點。

《論語》有云：小不忍則亂大謀。南懷瑾先生在他的書中曾這樣解釋：忍，對人，是包容；對事，是果斷。從中，我不免得到很多啟示，我將其引申為：對人，我們要像山一樣，行“仁”，包容；對事，我們要如水一樣擁有果敢的行動力，一往無前，這樣，以圓融之力，方能取得成功。

蘇軾曾云：人生如逆旅，我本亦是行人。人生的漫漫長路上，時而引吭高歌，時而輾轉低迷，這些都是人生的常態。然而，如何在如此人生之路上成就圓融之美，獲得成功，就要堅持“為人如山，處世若水”的人生哲學。正如泰戈爾詩歌的啟示：鑄就鵝卵石之美的不是錘子的擊打，而是水的載歌載舞。卵石，便是人的堅毅品質，水，則是圓融的處事方式。

如山若水，成就圓融之美。

【解析】試題分析：本題考查學生材料作文寫作能力。所給的材料寫出了四種不同的做人態度，作文時，寫出其中一種做人態度便視為符合題意；逐一寫四種做人態度也符合題意；如能融合在一起（如將山和水融合、將太陽和螢火蟲融合），進行辯證分析，則可適度加分。如果完全脫離這四種做人態度，自己另寫一種或幾種，則降等給分。材料中四種做人態度均運用了比喻手法，寫作時本體、喻體對應要合理，如對應不當，或只出現本體不分析喻體，可酌情扣分。材料要緊扣“做人”二字來寫，如替換為“人生”，或變為“有的人像山”，則不妥當，應降等給分。

點睛：材料作文的審題：第一步讀做材料抓住主旨，首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的息向傾向和感情傾向)。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊含豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；有幾個“因”“一事多因”的材料，往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景，寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。比如本則作文，“有人說，做人要像山；有人說，做人要像水；有人說，做人就要做大陽；有人說，做一只小小的螢火蟲不好嗎”，材料給出四個比喻句，其實是給出四種人生態度，考生可以選擇其中一種進行立意。

第五篇：江蘇省南通市2018年高考語文考前前六套卷(卷二)

2018年江蘇高考語文全真模擬試卷二

一、語言文字應用（15分）

1．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）

就更多。古詩中的?山與人相見，天將水共浮?，能把湖山之勝，描繪得

。而西邊的消夏灣，更是

著西施的種種傳說。山灣里柔順的湖水，淺而澄清，還有秀美的荷 花搖擺的菱葉，清風徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。

A．變幻

恰到好處

流傳

B．變幻

活靈活現

流傳

C．變換

恰到好處

留傳

D．變換

活靈活現

留傳

2．下列詩句中，沒有使用修辭手法的一項是（3分）

A．尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

B．倩何人，喚取紅巾翠袖，攝英雄淚。

C．湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

D．峰巒如聚，波濤如怒。山河表里潼關路。

3．王教授書齋落成，同事老李要送一聯詩句給他，以下最合適的是（3分）

A．舊時王謝堂前燕，飛人尋常百姓家。

B．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

C．問渠那得清如許，為有源頭活水來

D．正是江南好風景，落花時節又逢君

4．為使上下文通順合理，應填在文中橫線上的一項是（3分）

雖然下著細雨，天空還是像簾幕低垂。黃梅季節特有的感覺。推開半閉的窗，雨絲就悄悄地飛進來，撲到臉上，送來一點并不愉快的涼意。

A．有如張著紗幕，遠山端水墨畫似的逐漸融化，終于煙雨云融合作一處

B．仿佛一只枝頭的小鳥，嘰嘰喳喳地掀動著翅膀歡叫

C．有如一個嬌怯的小姑娘，剛探出頭就又匆匆放下了窗簾

D．仿佛一只觸著蛛網的飛蟲，身心都緊貼在那密密的絲縷上 5．下列詩句中，與右圖畫面的情境最吻合的一項是（3分）

A．床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。B．危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

C．明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

D．海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。

二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6-9題。

葉嘉傳 蘇軾

葉嘉，閩人也。其先處上谷。曾祖茂先，養高不仕，好游名山，至武夷，悅之，遂家焉。嘗曰：?吾植功種德，不為時采，然遺香后世，吾子孫必盛于中土。?

至嘉，少植節操。或勸之業武，曰：?吾當為天下英武之精，一槍一旗，豈吾事哉！?因而游見陸先生，先生奇之，為著其行錄，傳于時。上讀其行錄而善之，敕建安太守召嘉，給傳遣詣京師。

郡守始令采訪嘉所在，命赍書示之。天子見之，曰：?吾久飫卿名，但未知其實爾，我其試哉！?因顧．謂侍臣曰：?視嘉容貌如鐵，資質剛勁，難以遽用，必槌提頓挫之乃可。?遂以言恐嘉曰：?砧斧在前，鼎鑊在后，將以烹子，子視之如何？?嘉勃然吐氣，曰：?臣山藪猥士，幸惟陛下采擇至此，可以利生，雖粉身碎骨，臣不辭也。?上笑，命以名曹處之，又加樞要之務焉。

上敕御史歐陽高、金紫光祿大夫鄭當時、甘泉侯陳平三人與之同事。歐陽疾嘉初進有寵，計欲傾之。．嘉雖見侮，為之起立，顏色不變。上為責歐陽，憐嘉，視其顏色，久之，曰：?葉嘉真清白之士也。其氣飄然，若浮云矣。?遂引而宴之。少頃，上鼓舌欣然，曰：?始吾見嘉未甚好也，久味其言，殊令人愛。朕之精魄，不覺灑然而醒。書曰‘啟乃心，沃朕心’，嘉之謂也。?于是封嘉鉅合侯，位尚書，曰：?尚書，朕喉舌之任也。?由是寵愛日加。

后因侍宴苑中，上飲逾度，嘉輒苦諫。上不悅，曰：?卿司朕喉舌，而以苦辭逆我，余豈堪哉！?遂唾之，命左右仆于地。嘉正色曰：?陛下必欲甘辭利口然后愛耶？臣言雖苦，久則有效。陛下亦嘗試之，豈不知乎！?上因含容之，然亦以是疏嘉。

嘉既不得志，退去閩中。上以不見嘉月余，勞于萬機，神苶思困，頗思嘉。因命召至，遂恩遇如故。．居一年，嘉告老，上曰：?鉅合侯，其忠可謂盡矣。?遂得爵其子，又令郡守擇其宗支之良者，每歲貢焉。

（選自《東坡全集》，有刪改）

6．對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

A．或勸之業武

業：從事；以??為業

．B．吾久飫卿名

飫：飽。指所聞已多

．C．計欲傾之

傾：倒下

．D．神茶思困

茶：疲倦

．7．下列對文中畫短線的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．給傳：傳，古代設于驛站的房舍，亦指驛站上所備的馬車，古者以車駕馬，秉詣京師，稱傳車。給傳，即提供傳車。

B．郡守：指郡的行政長官。始于戰國，秦實行郡、縣兩級地方行政區劃制度，每郡置守，治理民政。漢改稱太守。

C．書指尚書，與后文“尚書，朕喉舌之任也”中“尚書”意義相同，中國古代官

D．告老指封建時代臣子或官員因年老辭去職務，后泛指年老退休，和”致仕”“乞骸骨”，意義大致相同。

8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）卿司朕喉舌，而以苦辭逆我，余豈堪哉！（4分）

（2）遂得爵其子，又令郡守擇其宗支之良者，每歲貢焉。（4分）9．本文表面寫人，實寫茶葉，根據全文，概括說明這樣說的根據。（4分）

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首唐詩，完成10—11題。

東

郊 韋應物

吏合局終年，出郊曠清曙。楊柳散和鳳，青山澹吾慮。依叢適自憩，緣澗還復去。微雨靄芳原，春鳩鳴何處。樂幽心屢止，遵事跡猶遽。終罷斯結廬，慕陶真可庶。

【注】①事：指政事。②遽：急促。澹：澄靜。③陶：陶淵明。④庶：庶幾，差不多。

10．作者在東郊獲得了哪些樂趣？請結合詩句解釋。（6分）

11．請結合全詩，談談作者在詩中有哪些心情變化。（5分）

四、名句名篇默寫（8分）

12．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）鯤之大。（莊子《逍遙游》）

（2）

，春與秋其代序。（屈原《離騷》）

（3）大漠孤煙直。（王維《使至塞上》）

（4）

，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）

（5）

，隔離天日。（杜牧《阿房宮賦》）

（6）水陸草木之花。（周敦顧《愛蓮說》）

（7）居安思危，有備無患。（《左傳》）

（8）

，豈因禍福避趨之。（林則徐《赴戍登程口占示家人》）

五、現代文閱讀

（一）（20分

閱讀下面的作品，完成13--16題。

那夜，那對盲人夫妻

周海亮

①我永遠記得那個夜晚。悲愴的聲音一點點變得平和，變得快樂。因為一聲稚嫩的喝彩。

②那是鄉下的冬天，常有盲人來到村子，為村人唱戲。他們多為夫妻，兩人一組，帶著胡琴和另外一

③

④

①

②

得的節日。

③讓我感興趣的并不是那些粗糙的表演，而是他們走路時的樣子。年幼的我常常從他們笨拙的行走姿勢中找到屬于自己的卑劣的快樂。那是怎樣一種可笑的姿勢啊！男人將演奏用的胡琴橫過來，握住前端，走在前面。女人握著胡琴的后端，小心翼翼地跟著自己的男人，任憑男人胡亂地帶路。他們走在狹窄的村路上，深一腳淺一腳，面前永遠是無邊的黑夜。雨后，路上遍散著大大小小的水洼，男人走進去，停下，說，水。女人就笑了。不說話，卻把胡琴攥得更緊。然后換一個方向，繼續走。換不換都一樣，到處都是水洼。在初冬，男人的腳，總是濕的。

④那對夫妻在村里演了兩場，用了極業余的嗓音。地點在村委大院，兩張椅子就是他們的舞臺。村人或坐或站，聊著天，抽著煙，跺著腳，打著呵欠，一晚上就過去了。沒有幾個人認真聽戲。村人需要的只是聽戲的氣氛，而不是戲的本身

⑤要演最后一場時，變了天。嚴寒在那一夜，突然躥進我們的村子。那夜滴水成冰。風像刀子，直接進骨頭。來看戲的人，寥寥無幾。村長說要不明天再演吧？男人說明天還得去別的村。村長說要不這場就取消吧？男人說說好三場的。村長說就算取消了，錢也是你們的，不會要回來。男人說沒有這樣的道理。村長撇撇嘴，不說話了。夫妻倆在大院里擺上椅子，坐定，拉起胡琴，唱了起來。他們的聲音在寒風中顫抖。

⑥加上我，總共才三四名觀眾。我對戲沒有絲毫興趣，我只想看他們離開時，會不會被結冰的水洼滑倒。天越來越冷，村長終于熬不住了。他關掉村委大院的電燈，悄悄離開。那時整個大院除了我，只剩下一對一邊瑟瑟發抖，一邊唱戲的盲人夫妻。

也許他們并不知道那惟一的一盞燈已經熄滅，可是他們肯定能夠感覺出面前的觀眾正在減少。甚至，他們會不會懷疑整個大院除了他們，已經空無一人了呢？也許會吧，因為我一直默默地站著，沒有弄出任何一點聲音。

⑧我在等待演出結束。可是他們的演出遠比想象中漫長。每唱完一曲，女人就會站起來，報下一個曲目，鞠一躬，然后坐下，接著唱。男人的胡琴響起，女人投入地變幻著戲里人物的表情。可是她所有的表情都摻進一種悲愴的調子。

⑨我跑回了家。我想即使我吃掉兩個紅薯再回來，他們也不會唱完。果然，我再一次回到村委大院，他們還在唱。女人剛剛報完最后一首曲目，剛剛向并不存在的觀眾深鞠一躬。可是我發現，這時的男人，已經淚流滿面。

⑩突然我叫了一聲好。我的叫好并不是喝彩，那完全是無知孩童頑劣的游戲。我把手里的板凳在凍硬的地上磕出清脆的響聲。我努力制造著噪音，只為他們能夠早些離開，然后，為我表演那種可笑和笨拙的走路姿勢。

?兩個人同時愣了愣。好像他們不相信仍然有人在聽他們唱戲。男人飛快地瘵去了眼淚，然后，他們的表情同時變得舒展。我不懂戲，可是我能覺察他們悲愴的聲音正慢慢變得平和，變得快樂。無疑，他們的快樂，來自我不斷制造出來的噪音，來自我那聲頑劣的喝彩及我這個惟一的觀眾。?他們終于離開，帶著少得可憐的行李。一把胡琴橫過來，男人握著前端，走在前面，女人握著后端，小心翼翼地跟著，任憑男人胡亂地帶路。他們走得很穩。男人停下來，說，冰。女人就笑了。她不說話，卻把胡琴攥得更緊。

?多年后我常常回想起那個夜晚。我不知道那夜，那對盲人夫妻，都想了些什么。只希望，我那聲稚嫩的喝彩，能夠讓他們在永遠的黑暗中，感受到一絲陽光。

?盡管，我承認，那并非我的初衷。

13．第③段和第?段都詳細描寫了盲人夫妻的走行姿勢，是否重復？請簡述理由（4分）

14．請賞析第⑤段劃線的句子。（4分）

15．結合文意，推斷第⑨段男人“淚流滿面”的原因。（6分）

16．探究“我”的形象在小說中的作用。（6分）

六、現代文閱讀

（二）（18分）

閱讀下面的作品完成17--19題。

考據、批評與欣賞

朱光潛

①把快感、聯想當作美感，是一般人的誤解。有一種誤解是學者們所特有的，就是把考據和批評當作欣賞。

②拿我在國外大學讀的莎士比亞這門功課來說，英國的教授整年地講?版本的批評?；莎士比亞的某部劇本在哪一年印第一次?對折木?，哪一年印第一次?對折本?，各有幾次翻印，某一個字在第一次?四折本?怎樣寫，后來在?對折本?里又改成什么樣……自然他們不僅講這一樣，對來源和作者生平也很重視：莎士比亞大概讀過些什么書？《哈姆萊特》是根據哪些書寫的？他和戲院和同行的關系如何？?哈姆萊特?是不是作者現身說法？……為了解決這些問題，學者們個個埋頭于灰封蟲咬的故紙堆中，尋找片紙只字以為至寶。

③這些功夫都屬于中國人說的?考據學?。這門課的教授只做這種功夫，對我們也只講他研究的那一套。至于學生能否欣賞劇本本身，他并不過問。從美學觀點來說，我們該如何看待這種考據工作呢？

④考據所得的是歷史知識，可以幫助欣賞，卻不是欣賞本身。欣賞之前要有了解。只就欣賞說，版本、來源以及作者生平都是題外事，因為美感經驗全在欣賞形象本身，但就了解說，這些歷史的知識非常重要。

⑤但若只了解而不能欣賞，則沒有走進文藝的領域。通常富于考據癖的學者難免犯兩種錯誤。第一種錯誤是穿鑿附會。他們以為作者字字有來歷，便拉史實來附會它。第二種錯誤是因考據而忘欣賞，他們好比食品專家，把一席菜的來源、成分及烹調方法研究得有條有理之后，便袖手旁觀，不肯染指。而我是饕餮漢，對于考據家的苦心孤詣雖十二分地敬佩感激，但我以為，最要緊的事還是伸箸把菜取到口里來咀嚼，領略領略它的滋味。

⑥在考據學者們自己看來，考據就是一種文學批評，但是一般人所謂的文學批評，意義實不僅如此。文學批評學者向來有派別的不同，所認識的文學批評的意義也不一致，區分起來，除開上述幫助了解的文學批評，主要還有兩類。

?法官?要有?法?，也便是?紀律?，?法官?式的學者心中預存幾條紀律，用來衡量一切作品。符合它們的就是美，違背它們的就是丑。但文藝是創造的，誰能拿死紀律來限制活作品？

；只貪美味，嘗到美味便把印象描寫出來，他們主張，文學批評應當是藝術的、主體的，各人應以自己的嗜好為標準。

⑨?法官?式的文學批評所持的是¨批評的態度?，印象派的文學批評所持的是?欣賞的態度?，它們是相反的。

⑩我是傾向于印象派的，不過我也明白它的缺點，比如看一幅圖，內行有內行的印象，外行有外行的印象，它們的價值是否相同呢？文藝雖無普遍的紀律，而美丑的好惡卻有一個道理，遇見一個作品，只說¨我覺得好?還不夠，還應說出覺得好的道理。

?總之，考據、批評都不是欣賞，但是欣賞不可無考據與批評。有的人太看重考據和批評的功夫，有的人又太不肯做腳踏實地的功夫，以為有文藝的嗜好就可以談文藝，這都是很 大的錯誤。

（原文有刪改）

17．第②段詳細列舉“功課”內容，有什么作用。（6分）

18．簡要分析本文的論述層次。（6分）

19．作者與印象派在文學批評觀點上有哪些異同？（6分）

七、作文（70分）

20．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

有人說，做人要像山；有人說，做人要像水；有人說，做人就要做太陽；有人說，小小的螢火蟲不好嗎？

語文Ⅱ（附加題）

一、閱讀材料，完成21-23題。（10分）

五代距今百有余年，故老遺俗，往往垂絕，無能道說者。史官秉筆之士，或文采不足以耀無窮，道學不足以繼述作，使五十有余年間，廢興存亡之跡，奸臣賊子之罪，忠臣義士之節，不傳于后世，來者無所考焉。惟廬陵歐陽公慨然以自任蓋潛心累年而后成書其事跡實錄詳于舊記，而褒貶義例，仰師《春秋》，由遷、固而來，未之有也。至于論朋黨宦女，忠孝兩全，義子降服，豈小補哉，豈小補哉！

（選自陳師錫《五代史記序》）

21．用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句（限5處）（5分）

22．后世有三部注釋《春秋》的書，合稱“春秋三傳”。請寫出書名。（3分）

23．根據文本概括歐陽修創作五代史的背景。（2分）

二、名著閱讀題（15分）

24．下列對有關名著的說明，不正確的兩項是（5分）

A．《三國演義》中寫諸葛亮出山時，先寫司馬徽推薦，后寫徐庶再薦，之后用劉備三顧茅廬等情節來鋪墊請出諸葛亮。B．《家》中高老太爺是家長制和封建禮教的代表。他的性格特征是專制，冷酷，毫無人情味。

．《老人與海》的故事情節首尾呼應：開端是小男孩曼諾林在黎明時分送圣地亞哥岀海；結尾是圣地亞哥扛著工具回來，小男孩再來看他。

D．《阿Q正傳》中寫阿Q臨死前，感到最遺憾的事有兩件：一是畫押時，圓圈沒有畫圓；二是游街時，沒有唱出幾句戲。

E．《哈姆萊特》中哈姆萊特既擔負復仇的使命，又承受親情、愛情、友情等的折磨。“生存還是毀滅”的獨白，表現出哈姆萊特內心的矛盾。

25．簡答題（10分）

（1）《紅樓夢》中瀟湘館的環境與林黛玉的性格有著怎樣的關聯？（4分）

（2）《茶館》結尾，王利發讓兒媳孫女去“西山”，作者這樣寫有何深意？（6分）

三、材料概括分析題（15分）

閱讀材料，完成26-28題。

在詩與思的辯難中，我看到的最有力的文宇來自同樣?富有熱情與痛苦?的雪萊。1821年，雪菜在《為詩辯護》中寫道，推理與想象是人類的兩種活動，自有人類即有詩。而語言最初的發明，本身就是詩。在他看來，廣義的詩人是具有審美能力的人。詩人的隱喻式表達，層出不窮的聯想，這些雖然不能繪出人類思想的全景，卻有助于表現人類崇高的目的，領會世間的真善美。自古以來，當科學攻城略地不斷擴大我們生活的疆土時，詩歌已經借著想象，為人類創造了一個宇宙，所以，雪萊贊美詩人?是世間未經公認的立法者?。

大多數時候，我覺得人生最荒謬而無望的，但也正是這種荒謬而無望，給了我們賦予自己人生意義的可能。一個人活得好與壞，很大程度上取決于他自我賦予意義的能力。我們需要找到并擁有自己所熱愛的東西，借此擊碎現實的荒謬。正如辛波斯卡所說：?我偏愛寫詩的荒謬，勝過不寫詩的荒謬。?

詩歌與個人尋找生活的意義有關，一定程度上屬于私域范疇。詩歌不同于社論，雖然人們也會將它拿出來發表，但是它所具有的私人屬性也是不容忽略的。有些詩歌，讀者看不懂，作者自己或許也不全懂，但是無關緊要。就像你進不了別人的大腦中思考。他需要的可能只是獲得一種審美上的存在感，至于交流，什么是美，都在其次。

這不表示我鼓勵詩人都去自說自話，固步自封。既然承認文學首先是人學，承認詩關系到人的自我塑造，詩歌也因此具有某種公共性。需要強調的是，無論是私有性，還是公共性，詩的價值都在于意義的賦予和美的呈現。這也意味著在公共領域和私人領域之外，還交織著一個文學搭建起來的意義領域，安放作者的靈魂。

（選自《讀書》2015年第2期，有刪改）

26．請用簡潔的語言概括第一段中所闡述的“詩”與“思”的關系。（6分）

27．如何理解辛波斯卡所說的“我偏愛寫詩的荒謬，勝過不寫詩的荒謬”這句話？（4分）

28．作者是如何認識詩歌的私人性的？（5分）

語文參考答案及評分標準

1．A 解析：變換，事物的一種形式或內容換成另一種，側重指由變化而改變。變幻，指沒有規律，難以揣

。活靈活現，形容神情過真，使人感到好像親眼看到一般，常形容人，此處應用“恰到好處”。“留傳”更多講具體事物從上代傳到下代，此處“傳說”應用“流傳”。2．A 解析：B“紅巾翠袖”是借代；C比喻，將“潭面”比作“鏡”；D”怒”，比擬。3．C 解析：C項來自朱熹《觀書有感》是說要保持心靈澄澈，必須多多吸收新知，適合“書齋”環境。4．D 解析：抓住前后句出現的“雨”“簾幕低垂”“并不愉快的涼意”等詞語作一番分析。A項，“感覺”如張著“紗幕”，而后面的文字并不在陳述“感覺”，卻轉到其他意思上去 了，顯然A項不當。B項中“小鳥??掀動著翅膀歡叫”在感情色彩上和前后文不一致，顯然也不當。C項，用“有如一個嬌怯的小姑娘”來形容“黃梅季節特有的感覺”不大恰當。只有D項，從文字上看，“密密的絲縷”既和上文的“下著細雨”相照應，也和下文“雨 絲?+?撲到臉上”相照應，而且從感情基調上看也是相一致的。5．B 解析：畫面只見樓之一角，腳下是茫茫云海，頭頂是皎皎明月，均烘托其高，故選B。畫面無“床前”，排除A；畫面無“把酒”，排除C；畫 面無¨海上”，排除D 6．C 解析：傾，傾軋，排擠。7．C 解析：“書”指《尚書》，史書名；后文“尚書”，才是官名。8．

（1）你專管我的喉舌，卻用難聽的話忤逆我，我怎么能忍受呢！（得分點“司”“苦辭”“堪”各1分，句意1分。）

（2）就給他的兒子封賜爵位，又下令郡守選擇他家族中品行優良的弟子，年年推薦給朝廷。（得分點“爵”“宗支”“貢”各1分，“宗支之良者”句式1分。）

9．命名（葉嘉）、生活環境（名山）、外形（面目較黑、氣質如鐵）、品性（遺香、言苦、其氣飄然，若浮云、剛正不阿）、功用（令人清醒）他人態度（陸羽為著其行錄、殊令人愛）。【參考譯文】

葉嘉，福建人。他的先人住在上谷。曾祖父叫茂先，修養高尚卻不去做官，喜歡游覽名山，到了武夷山，很喜歡這里，于是就在這里安了家。曾經說：?我培植功德，雖然不被當世的人所采用，卻給后世留下了清香，我的子孫后代一定會在中原地區興盛起來的。?

?我應該作為天下英武之人的精華，扛一支槍舉一桿旗哪里是我做的事呢？?于是游學并拜見了陸羽先生，先生認為他與眾不同，為他寫下了記錄他行止的文章，并流傳于后世。皇上讀了介紹葉嘉的文章，認為他很好，下令建安太守征召葉嘉，并用傳車送他到京城來。

太守這才派人查訪葉嘉的住處，讓拿出皇帝的詔書給葉嘉看。皇帝看到了葉嘉，說：?我很久以前就聽過你的大名，只是不了解你的真實情況，我一定要試試看。?于是就回頭對大臣們說：?我看葉嘉外貌像鐵一樣，稟性剛勁，難以急用，必須讓他經過錘煉挫折才可以。?就用話來嚇唬葉嘉：?砧板斧子在你面前，鍋鼎就在你的背后，將要烹煮你，你覺得怎么樣？?葉嘉忽然吐了一口氣，說：?我只是住在深山密林的卑賤之人，有幸被皇上選拔到這里，（如果）能夠造福他人，即使粉身碎骨，我也不會推辭。?皇上聽罷笑了，把葉嘉安排到重要的部門，讓他掌管機要事務。

皇上于是下令御史歐陽高、金紫光祿大夫鄭當時、甘泉侯陳平三人，和葉嘉共事。歐陽高嫉妒葉嘉剛一做官就得寵謀劃著要排擠他。葉嘉雖然遭受羞辱，并因此而站起來，但臉色并未改變。皇上責備歐陽高，喜歡葉嘉，看著他的顏色，過了好一會兒，說：?葉嘉確實是清白之士，他的清氣飄然如白云。?于是邀請他一起宴飲。過了一會兒，皇上高興地咂了咂舌頭，說：?剛才我看到葉嘉并沒有多少好感，回味他的話，讓人珍愛啊，我的精神不知不覺就輕松而清醒了。《尚書》說‘敞開你的心扉，滋潤我的心田’，說的就是葉嘉啊。?于是封葉嘉為鉅合侯，位居尚書，并說：?尚書是專管我的喉舌的。?從此葉嘉更加受到皇上的寵愛。

后來因為在花園侍宴，皇帝飲用過量，葉嘉苦苦勸諫。皇帝很不高興，說：?你專管我的喉舌，卻用難聽的話忤逆我，我怎么受得了呢。?就唾棄他，命令侍從把他打倒在地上。葉嘉嚴肅地說：?陛下一定要甜言蜜語口齒伶俐的人才喜歡嗎？我說的話雖不好聽，時間久了卻有好處，陛下嘗試一下不就知道了嗎？?于是皇上寬恕了葉嘉，然而也因此疏遠了他。

葉嘉仕途不順之后，就隱退回到福建中部。皇帝因為一個多月沒有看到葉嘉，又在國事上操勞受累，神情倦怠思維困頓，很想念葉嘉。就下令把他召來，還像以前一樣恩寵他。過了一年，葉嘉請求讓他告老回鄉，皇帝說：?鉅合侯，對我可真是盡忠了。?就封賜爵位給他的兒子。又下令郡守選擇他家族中品行優良的弟子，年年推薦給朝廷。

10．①在郊外，楊柳、和風、青山能夠使“我”的思緒變得澄明；②可以靠著灌木叢自由自在地憩息，沿著洞流旁任憑意愿地徘徊。③可以欣賞芳香的原野落著述蒙的細 雨，諦聽大地上的春鴣嗚啼。（每點2分，意思對即可。）

11．答：①開頭作者拘束于“吏舍”，即“官府”，心情煩悶；②到東郊之后，看到優美的景色，心情舒暢；③最后要決心學習陶淵明，歸隱東郊。（寫出一點得1分，兩點得3分，三點得5分，意思對即可。）

12．（1）不知其幾千里也。（2）日月忽其不淹兮

（3）長河落日圓

（4）造化鐘神秀（5）覆壓三百余里

（6）可愛者甚蕃

（7）思則有備

（8）茍利國家生死以

13．不重復。①兩次出現反復強調了盲人夫妻相濡以沫的感情和生活的艱難，從而深深打動讀者。②兩次詳細描寫反映了“我”思想的變化。第一次描寫主要表現了“我”作為孩童的頑劣，認為盲人夫妻行走姿

第二次描寫則表現了“我”經歷那個夜晚之后，對盲人夫妻的同情和敬意。（觀點1分【只答“不重復”不得分】，理由3分

14．運用擬人、比喻的修辭手法。（1分）生動形象地表明嚴寒來的速度快且氣勢洶洶。（1分）為下文幾乎無人看戲的情形作鋪墊，（1分）且更好突出盲人夫妻守信、真誠的品質。（1分）（手法1分，表現內容1分，作用2分）

15．①信守承諾卻無人理會；②認真演唱卻無人喝彩；③悲憐妻子的賣力表演；④身世之悲。（每點2分，答出三點即給6分）

16．①“我”是故事的觀察者（“串聯情節的線索”亦可）。盲人夫妻淳厚的形象是由“我”這頑童的獨特視角展現出來的。②“我”又是這個故事的參與者。“我”出于惡作劇的喝彩卻鼓舞了盲人夫妻，轉而促使“我”的成長。③通過“我”與盲人夫妾的互動彰顯出要學會尊重人、理解人、肯定人的立意主旨。（6分，從情節、形象、主題三個角度 作答，每點2分。）

17．有助于讀者對考據工作形成感性認識，為“考據對欣賞是題外事”提供證據，流露出作者對純考據工作不滿的態度。（三點，每點2分。）

18．首先提出文章討論的對象，總領全文；接著闡述了作者對考據的看法；然后進一步闡述對另外兩種文學批評的認識；最后總結全文，重申考據、批評與欣賞的關系點，每點2分。）

19．相同之處：文藝作品的欣賞者應通過直覺讓自己的情感與作品形象產生交流，由此得到真正的美感經驗。（2分）

不同之處：印象派的文學批評是純粹個人的，全憑直覺。（2分）而作者認為文學批評還應結合考據；也不能全憑直覺，還應說出美丑好惡的道理。（2分）

解析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，找準范圍，挑選出相關段落，即⑤③⑨⑩四段。然后概括即可。第⑤段寫道：“而我是饕餮漢，對于考據家的苦心孤詣雖十二分地敬佩、感激，但我認為，最要緊的事還是仲箸把菜取到口里來咀嚼，領咯領略它的滋味。”第⑧段認為“這一派學者可說是‘饕餮者’”。第⑩段“我是傾向于印象派的”，指的是第⑨段相關內容，從這里可以篩選出二者的相同點。根據笫⑩段不過我也明白它的缺點，比如看一幅圖，內行有內行的印象，外行有外行的印象，它們的價值是否相同呢”，與第⑨段對比，不難得出不同點，然后分條概括即可。

七、作文

20．解析：材料寫出了四種不同的做人態度，寫出其中一種做人態度便視為符合題意；如果逐一寫四種做人態度也符合題意；如能融合在一起（如將山和水融合、將太陽和螢火蟲融合），進行辯證分祈，則可適度加分。如果完全脫離這四種做人態度，自己另寫一種或幾種，則降等給分。

材料中四種做人態度均運用了比喻手法，寫作時本體、喻體對應要合理，如對應不當，或只出現本體不分析喻體，可酌情扣分。

材料要緊扣“做人”二字來寫，如替換為“人生”，或變為“有的人像山”，則不妥當，應降等給分。21．惟廬陵歐陽公/慨然以自任/蓋潛心累年而后成書/其事跡實錄/詳于舊記 22．《春秋左氏傳》《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》 23．時代遷延，原有史料面臨失傳；史官沒有實力創作。24．A．B

A項，徐庶和司馬徽的位置應對調。B項，高老太爺的主要性格特征是專制，但他也有慈祥、溫和、富有人情味的一面。25．

（1）瀟湘館的千百竿翠竹是林黛玉孤標儆世的性格象征。（2分）另外，竹影參差，蒼苔白露，清幽中處處是涼意與凄清，也襯托出林黛玉孤苦無依的處境與凄苦的心境。（2分）

（2）王利發讓兒媳孫女去“西山”追尋參加了游擊隊的康大力，（2分）說明他對國民黨政權的絕望，他本人的覺醒，（2分）同時也預示處于水深火熱中的中國廣大民眾都必然要走的一條生存之路----革命斗爭的道路。（2分）

26．①借助想象的詩歌與借助推理的思想是兩種不同的思維形態。②詩歌伴隨著語言，語言伴隨著思想而誕生。③詩歌的隱喻、聯想和想象，有助于表現人類的崇高思想。④詩歌能夠迅捷地創造廣袤的思想空間。（每點2分，答對三點即可。）

解析：本題難在篩選后的概括轉述。注意如下語詞：“推理與想象是人類的兩種活動，自有人類即有詩。而語言最初的發明，本身就是詩。”“詩人的隱喻式表達，層出不窮的聯想，這些雖然不能繪出人類思想的全景，卻有助于表現人類崇高的目的．領會世間的真善美。”“詩歌已經借著想象，為人類創造了一個宇宙。” 27．①不寫詩的荒謬是指現實人生的荒謬。②寫詩的荒謬是指超越現實人生的詩歌創作的荒謬。③人要借助詩歌，尋找生活的意義，擁有熱愛的東西，并戰勝現實。（每點1分，三點4分）

解析：語句理解題的解答，首先要在文中定位該句，然后找出關鍵詞，遵循由近到遠的原則，依托修辭，結合文本的觀點主旨進行解答。解答要抓住“寫詩的荒謬”和“不寫詩的荒謬”。注意文中的句子“我們需要找到并擁有自己所熱愛的東西，借此擊碎現實的荒謬”。

28．①詩歌與個人尋找生活的意義有關。②詩歌是作者獨特的審美存在感。③詩關系到詩人的自我塑造。④詩歌的私人性并不排斥公共性。（每點1分，四點5分。）

解析：首先確定答題的信息區城在最后兩段。注意與“私人性”關涉的一些語詞。如：“詩歌與個人尋找生活的意義有關，一定程度上屬于私域范疇。”“有些詩歌，讀者看不懂，作者自己或許也不全懂，但是無關緊要。??他需要的可能只是獲得一種審美上的存在感。”“承認詩關系到人的自我塑造，詩歌也因此具有某種公共性。”