第一篇：一年級(jí)音樂下

第一課時(shí)《紅眼睛

綠眼睛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《紅眼睛

綠眼睛》。

2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。

3、能在心里默唱歌曲的片斷。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室坐下。

二、唱師生問好歌

三、律動(dòng)：《小動(dòng)物的歌》 1=C 4/4 1 2 3 2 3 1│5 5 5－│ 5 6 5 4 3 1 │2 2 2 －│ 小黃 狗在 門口 汪汪汪，花貓捉住老鼠

喵喵喵，1 2 3 2 3 1│6 6 6－│ 5 6 5 4 3 1 │ 2 2 1－‖ 小山 羊在 地里 咩咩咩，小鴨子在水里

嘎嘎嘎。

四、歌曲教學(xué)

（一）聽唱歌曲《紅眼睛

綠眼睛》，做游戲。

1、師提問：小朋友們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？ 生回答：

師：在城市交通里，紅綠燈是警察的助手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。

2、聽音樂，做游戲。

游戲規(guī)則：每個(gè)同學(xué)手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽老師唱歌，老師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時(shí)，同學(xué)們舉紅牌；唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)們舉綠牌。

3、聽唱歌曲，做游戲。

4、請(qǐng)一名學(xué)生做警察舉紙牌。

（二）看圖標(biāo)，做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

1、邀請(qǐng)一位學(xué)生做警察舉紙牌，舉紅牌時(shí)教師默唱，舉綠牌時(shí)學(xué)生放聲歌唱與心里默唱。

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2、看圖標(biāo)在游戲中選擇放聲歌唱與心里默唱歌曲。

五、教學(xué)拓展：

1、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)，推薦給學(xué)生做游戲。

師：在人們的日常生活中，有哪些是違反社會(huì)公德遭到大家反對(duì)的？哪些是符合社會(huì)公德應(yīng)該提倡的？

2、老師組織學(xué)生，利用學(xué)生自己設(shè)計(jì)的圖表做游戲。

3、學(xué)生表演，互評(píng)

4、給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)

六、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友一起學(xué)會(huì)唱一首歌曲《紅眼睛

綠眼睛》。小朋友能夠知道一些有關(guān)交通標(biāo)志，并都能按照紅燈停，綠燈行的交通規(guī)律來做歌唱游戲。你這節(jié)課有哪些收獲嗎？

七、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）

老師帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

教學(xué)后記：是一首生動(dòng)有趣地歌曲。歌曲用生動(dòng)有趣地的比喻，概括了交通規(guī)則，易為學(xué)生所接受。在學(xué)會(huì)歌曲之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生做游戲了。游戲規(guī)則需要巧妙設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了有聲歌唱到無(wú)聲歌唱的過程。教學(xué)效果較好。

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第二課時(shí)《小胖胖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》

2、自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

3、了解領(lǐng)唱、齊唱這兩種表演形式。

教具準(zhǔn)備：卡片、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室坐下，跟著老師動(dòng)一動(dòng)。

二、唱師生問好歌

三、律動(dòng)：《小動(dòng)物的歌》

四、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛

綠眼睛》

看書上的圖標(biāo)做游戲（依次為扔垃圾、禁止吸煙、過馬路走人行道、兒童在成人牽引下過馬路、不要鳴喇叭）

五、歌曲導(dǎo)入

師：今天老師給你們帶來一首歌，小朋友仔細(xì)地聽，請(qǐng)你們把聽到的歌詞說一說。

師播放錄音范唱《小胖胖》。生紛紛地說聽到的內(nèi)容：

六、歌曲教學(xué)

1、請(qǐng)小朋友看書，教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對(duì)小胖胖作出判斷，舉紅牌和綠牌。

2、小朋友跟著老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

3、教師將歌曲中的“領(lǐng)唱”和“齊唱”兩部分用不同的聲音來演唱，學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物？

4、教師演唱，生分兩組表演敘述者和聽眾兩個(gè)不同的角色。

七、學(xué)生跟著教師一起演唱。

1、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)生一邊演唱，一邊自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

3、學(xué)生分兩組對(duì)唱，并表演。

八、領(lǐng)唱與齊唱。

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1、教師唱領(lǐng)唱部分，學(xué)生唱齊唱部分。

2、學(xué)生唱領(lǐng)唱部分，教師唱齊唱部分。

3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲、領(lǐng)唱、齊唱或?qū)Τ取?/p>

九、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友一起學(xué)會(huì)唱一首歌曲《小胖胖》，知道歌曲中的“領(lǐng)唱”和“齊唱”兩部分。課后小朋友幾個(gè)為一組唱一唱。

十、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

教學(xué)后記：這是一首領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的歌曲。敘述了小胖在對(duì)待長(zhǎng)輩前兩種截然不同的態(tài)度，以及公眾響應(yīng)反映。在教學(xué)中無(wú)形的貫穿了鼓勵(lì)兒童講文明，懂禮貌，有錯(cuò)就改的精神。小朋友學(xué)的非常認(rèn)真，但唱熟練還要等下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)四分休止符，有節(jié)奏地念兒歌《做個(gè)好娃娃》，用打擊樂器領(lǐng)奏齊奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和認(rèn)識(shí)休止符。

2、按節(jié)奏念歌詞。

3、演奏打擊樂器。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，跟著老師動(dòng)一動(dòng)，等小朋友都走到板凳邊坐好。

二、唱師生問好歌

三、律動(dòng)：《小動(dòng)物的歌》

四、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛

綠眼睛》《小胖胖》 以舉紅牌時(shí)，在心里默唱；舉綠牌時(shí)，放聲歌唱。

根據(jù)每個(gè)班的學(xué)習(xí)情況，《小胖胖》還有的班級(jí)唱的不熟練，再練唱幾遍。可以采用領(lǐng)唱、齊唱的形式來唱一唱，對(duì)部分領(lǐng)唱給予表?yè)P(yáng)，作為平時(shí)的成績(jī)記錄下來。

五、學(xué)念兒歌

1、教師有節(jié)奏地出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“ga ”，看見紅牌念“m”。

模仿鴨子叫出聲或不叫出聲。

如：綠

紅

綠

紅

綠

綠

綠

紅

ga m ga m

ga ga ga m

2、將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的聲音繼續(xù)練習(xí)，如可以換成青蛙、小雞、豬、貓等，繼續(xù)按上面的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。

3、教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏地出示紅牌或綠牌。

4、學(xué)生跟著教師念兒歌。

六、認(rèn)識(shí)四分休止符

1、音樂中的聲音用音符表示，如一拍 ×，兩拍 ×－。音樂中的靜默用休止符表示，如一拍休止0。

2、再用“×” 替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。

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七、打擊樂器演奏

1、請(qǐng)學(xué)生用一件打擊樂器替代一種動(dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)小朋友自己選擇、判斷。

如：碰鈴與小黑雞，雙響筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等。

2、邊念兒歌邊演奏打擊樂器（因?yàn)闂l件有限，可用小朋友自制打擊樂器演奏）。

3、將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏。

4、換一種節(jié)奏演奏打擊樂器。

×× × 0 0 | ×× ×× ×× × |× × ×× 0| × × ×× 0 ||

5、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)節(jié)奏并演奏。

八、找一找《紅眼睛

綠眼睛》

1、復(fù)習(xí)歌曲

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲，在四分休止符處準(zhǔn)確休止。

九、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：

十、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

教學(xué)后記：小朋友能夠掌握像小海鷗的記號(hào)叫做休止符，能夠認(rèn)識(shí)四分休止符，并知道停一拍，在學(xué)念兒歌中掌握。能夠到剛學(xué)過的兩首歌曲中尋找到四分休止符。課堂小朋友參與非常積極，并能跟著老師的節(jié)奏讀準(zhǔn)兒歌。

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第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小螞蟻》，跳邀請(qǐng)舞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。

2、邊唱邊設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《小胖胖》。

二、聽老師演唱歌曲《小螞蟻》

1、教師提問：小螞蟻有什么特征？

2、教師唱歌曲，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲贊揚(yáng)了小螞蟻什么？

3、教師演唱歌曲，學(xué)生用動(dòng)作表演。

三、跟教師學(xué)唱歌曲。

1、聽老師范唱。

2、跟著老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

3、跟著錄音范唱學(xué)唱歌曲。

4、會(huì)唱的唱出來。

5、針對(duì)孩子的不會(huì)處因材施教。

6、齊唱歌曲。

四、跳邀請(qǐng)舞。（同位也可創(chuàng)作歌表演）動(dòng)作說明：

全體學(xué)生兩人一對(duì)，順時(shí)針方向站成雙圓圈隊(duì)形。

（1-4）：兩人四手體前交叉相拉，右腳起步一拍一步右腳起步走八步，第八步松開相拉的手。

（5-8）：兩人向后轉(zhuǎn)身，四手體前交叉相拉，右腳起步右腳走八步，第八步松開相拉的手。

（9-10）：兩人面對(duì)面，右腳起步，一拍一步向各自的右邊走四步，同時(shí)拍四下手。

（11-12）：右腳起步，向各自的左邊走四步，同時(shí)拍四下手。（13-14）：原地不動(dòng)，與對(duì)面同學(xué)握手一拍。

（15-16）：外圈人不動(dòng)，里圈人按逆時(shí)針方向走到下一個(gè)同學(xué)對(duì)面與他握手，一拍一位，再與第四位握手，并與他為伴，重新跳起來。

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五、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：

六、宣布下課 唱師生再見歌

（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

教學(xué)后記：這首歌曲由螞蟻的習(xí)性引申到人類社會(huì)生活中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌，易為學(xué)生所接受。學(xué)生根據(jù)歌詞自行設(shè)計(jì)動(dòng)作，歌曲音樂形象生動(dòng)，容易學(xué)唱，適合表演。教學(xué)效果還不錯(cuò)！

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第五課時(shí)《小雨沙沙沙》

教具準(zhǔn)備：卡片、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》

2、說出沙錘的名稱學(xué)會(huì)演奏方法。

3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，跟著老師動(dòng)一動(dòng)，等小朋友都走到板凳邊坐好。

二、唱師生問好歌

三、律動(dòng)：《小動(dòng)物的歌》

四、復(fù)習(xí)歌曲

師讓孩子邊看紅綠燈歌表演：《紅眼睛綠眼睛》《小螞蟻》《小胖胖》

五、新課教學(xué)：

1、用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學(xué)。

2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。

3、教師范唱一遍。

4、讓學(xué)生跟著老師模唱曲譜。

5、師朗讀歌詞，并講解歌詞內(nèi)容。

6、用聽唱法教唱歌詞。

7、分句彈奏旋律，生分句唱歌詞。

8、生完整地齊唱歌詞。

師：聽聽，歌曲中哪兩句旋律完全相同，請(qǐng)涂上顏色？

六、器樂教學(xué)：

1、出示沙錘實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙錘，并演示基本演奏法。

2、用教科書上的插圖提示沙錘強(qiáng)弱的演奏方法。

3、學(xué)生選擇不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

4、在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型的演奏。

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5、將學(xué)生分成兩組，一組唱，一組伴奏。

6、全體學(xué)生邊唱邊演奏。

七、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：

八、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。教學(xué)后記：

本來看上去比較復(fù)雜的歌曲，讓孩子有點(diǎn)害怕，小朋友通過和老師一起分析歌曲的旋律，由四個(gè)樂句中找出分別有兩句的節(jié)奏歌詞是相同的，有兩句是完全一樣的，孩子才覺得學(xué)的非常輕松，能很快的投入學(xué)習(xí)，教學(xué)效果較好。但部分孩子還不能掌握，有待下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《小雨沙沙沙》 唱：《柳樹姑娘》

教具準(zhǔn)備：卡片、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》并創(chuàng)編歌表演。

2、學(xué)會(huì)唱《柳樹姑娘》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。

二、唱師生問好歌

三、律動(dòng)：《小動(dòng)物的歌》 師：請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來。

四、復(fù)習(xí)歌曲

《小螞蟻》《小雨沙沙沙》

演唱形式采用齊唱看書唱，邊背唱邊表演唱。部分孩子展示。

五、新歌教學(xué)

1、用教科書上的插圖引入歌曲《柳樹姑娘》的教學(xué)。

2、聽歌曲《柳樹姑娘》的錄音范唱。

3、教師范唱一遍。

4、讓學(xué)生跟著老師模唱曲譜。

5、師朗讀歌詞，并講解歌詞內(nèi)容。

6、用聽唱法教唱歌詞。

7、分句彈奏旋律，生分句唱歌詞。

8、生完整地齊唱歌詞。

六、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：

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第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞鋼琴獨(dú)奏《春之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅和快樂。教具準(zhǔn)備：卡片、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。

二、唱師生問好歌

三、律動(dòng)：《小動(dòng)物的歌》 師：小朋友跟著老師動(dòng)起來。

四、復(fù)習(xí)歌曲

齊唱、獨(dú)唱《小雨沙沙沙》，并進(jìn)行創(chuàng)作歌表演。齊唱《柳樹姑娘》。

五、新課教學(xué)

1、在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放樂曲《春之歌》。

2、讓學(xué)生為樂曲命名。

3、揭示曲名。

4、復(fù)聽：播放樂曲，生說說春天來臨大自然中的變化。5.播放樂曲《春天音樂會(huì)》。

6、啟發(fā)學(xué)生看書上的圖，用語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)樂曲的感受。

師：樂曲旋律抒情柔美，似有春天來臨，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇之感。在中間部分，主題移到高音處，樂曲顯得更為明亮，猶如春光明媚，婆娑起舞的柳絲和著春風(fēng)在歌唱；最后一段，持續(xù)的分解和弦音型如徐徐春風(fēng)給人以遐想。

7、再聽，用肢體語(yǔ)言來感受。

8、師介紹有關(guān)春游、春耕的常識(shí)。

9、師組織小朋友展開討論，如何用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)“春游”“春

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耕”。

六、拓展教學(xué)：

1、用多種打擊樂器模仿春游、春耕。

2、結(jié)合課本上的插圖，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編音樂游戲。

七、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：

八、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

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第八課時(shí)《詠鵝1》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

2．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教具準(zhǔn)備：大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。教學(xué)過程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué) 1．學(xué)生隨音樂起立，跟老師做律動(dòng)。

2．教師微笑著面對(duì)全體學(xué)生：同學(xué)們好，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。

【設(shè)計(jì)意圖：一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切。】

二、利用自然音源，創(chuàng)造聲音

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅畫面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音？

（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說：風(fēng)聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫??）

師：我們能不能自己來創(chuàng)造這些聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿出這些聲音。

（學(xué)生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲??）

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【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同學(xué)們運(yùn)用了我們生活中物品的自然音源，表現(xiàn)了這幅畫面的意境。生活就是音樂的源泉，只要大家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源，并把它們運(yùn)用到我們的音樂中來，就會(huì)收到意想不到的效果。】

三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（一）學(xué)生創(chuàng)作情景圖

師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢？

（同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語(yǔ)言描述出來）

【設(shè)計(jì)意圖：利用孩子喜愛作畫的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也營(yíng)造出了這首詩(shī)的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。】

（二）導(dǎo)入歌曲

師：老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩(shī)了，那么，同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫，會(huì)想起哪一首古詩(shī)來呢？誰(shuí)能來告訴老師？（老師找一個(gè)學(xué)生起來背誦《詠鵝》）

師：讀的真好！這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫下的，詩(shī)中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。

1．學(xué)生跟老師來朗誦詩(shī)詞。

2．跟著音樂一起來朗讀。（播放Flash動(dòng)畫）3．學(xué)習(xí)歌曲。

師：音樂與古詩(shī)是相結(jié)合的，今天，我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫的歌曲《詠鵝》。

（1）放范唱錄音，學(xué)生聽歌曲的情緒──優(yōu)美的。

（2）（出示歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

（3）教師有表情地演唱歌曲。

（4）學(xué)生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。

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（5）學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

（6）讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：1．播放Flash動(dòng)畫課件，更加形象地營(yíng)造了歌曲的意境，學(xué)生“視”“聽”結(jié)合，全身心地投入到音樂中來。

2．學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法，通過反復(fù)聽賞，使學(xué)生獲得了音樂美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂的感受和理解。】

五、小結(jié)

同學(xué)們，我們快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開教室。

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第九課時(shí)《詠鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

2．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教具準(zhǔn)備：大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。教學(xué)過程： 一．活動(dòng)

師：上一節(jié)課，我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？

（學(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗讀兒歌、打擊樂器伴奏、畫畫等）

1．教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩(shī)朗誦組、舞蹈組、器樂組、圖畫組。學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。

2．學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路）3.分組展示表演。(1）詩(shī)朗誦組；

a．學(xué)生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。b．全組一起朗讀《詠鵝》。

師評(píng)：同學(xué)們有表情地朗誦《詠鵝》，更加深刻地體會(huì)了古詩(shī)的韻味，井背誦了幾首與鵝相關(guān)的兒歌，讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。

（2）舞蹈組：

學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，時(shí)而模仿鵝在水中游的姿態(tài)，時(shí)而模仿鵝伸長(zhǎng)脖子高聲歌唱的形象??把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

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師評(píng)：這組同學(xué)用優(yōu)美的舞蹈來反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動(dòng)的音樂，他們的表演，使歌曲變得更加生動(dòng)起來。真棒！

（3）器樂組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運(yùn)用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。

師評(píng)：這組同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，選擇了老師提供的打擊樂器和運(yùn)用自備的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩(shī)的意境。仿佛把我們帶到了一個(gè)美麗的小河邊。棒極了！

（4）圖畫組：

同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅幅美麗的圖畫。

師評(píng)：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境，畫得真漂亮。

4．師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來，好嗎？

文學(xué)組先朗讀一遍《詠鵝》，然后放歌曲錄音，舞蹈組和器樂組的同學(xué)跟音樂演、奏，圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家。

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第十課時(shí)《快樂小舞曲》

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)換氣記號(hào)的音樂知識(shí)，并能正確使用換氣記號(hào)演唱歌曲。

3、能用節(jié)奏準(zhǔn)確、正確的為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用歡快活潑的情緒背唱歌曲。

2、男女生能用兩種節(jié)奏同時(shí)為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴，多媒體 教材分析：

這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，歌曲以天真的語(yǔ)氣歌唱美麗的祖國(guó)，抒發(fā)心中無(wú)限快樂的感情。歌曲為4／4拍，大調(diào)式，一段體。由4個(gè)樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。在明亮的色彩中融入了柔和的色彩，給人一種明朗、親切之感。歌曲中的換氣記號(hào)是本課的知識(shí)點(diǎn)。歌曲配以象聲詞“嘀哩嘀哩”，生動(dòng)而形象嘀模擬了可愛的小鳥鳴叫，富有情趣，渲染了祖國(guó)美好景象。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

師生用歌聲互相問好！

2、音樂導(dǎo)入：在上新課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們先來聽一段音樂，聽完后告訴老師，這段音樂的情緒和速度是什么樣的？（播放《快樂小舞曲》的伴奏音樂）

3、學(xué)生回答老師提出的問題，并由此引出課題《快樂小舞曲》。

4、聆聽教師范唱歌曲，并回答問題：說說歌曲中出現(xiàn)什么？它們快樂嗎？你是從哪里知道的？

5、根據(jù)歌曲節(jié)奏朗讀歌詞

①既然小鳥小溪都這么的快樂，那么請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用歡快的情緒按照歌曲節(jié)奏來朗讀歌詞。（教師范讀，學(xué)生跟讀）

②教師談伴奏，學(xué)生輕聲朗讀歌詞。

③和著伴奏音樂朗讀歌詞，邊讀邊感受歌曲歡快的情緒。

6、根據(jù)旋律填詞演唱歌曲

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①播放伴奏音樂，老師范唱學(xué)生小聲跟著和唱。②學(xué)生跟著伴奏音樂，大聲的唱出歌曲。

③老師彈琴，學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲。（學(xué)生可以根據(jù)音樂加上歡快的動(dòng)作或表情）

7、提出問題：歌曲中出現(xiàn)了什么記號(hào)？（換氣記號(hào)）——老師解釋換氣記號(hào)的作用。

8、老師示范怎樣用換氣記號(hào)演唱歌曲。

9、請(qǐng)學(xué)生帶著換氣記號(hào)正確的演唱歌曲，老師可在換氣處作出提示。

10、請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中兩句旋律完全相同的地方，并進(jìn)行接龍唱。（學(xué)生唱旋律相同的一，三樂句，老師唱二，四樂句）

11、合著伴奏音樂帶著歡快的情緒完整的演唱全曲。

12、用×，××節(jié)奏為歌曲伴奏。①先講解4／4拍及拍號(hào)的含義。②出示兩種節(jié)奏型

③分組打節(jié)奏，男生打第一種女生打第二種。④男女生分別打不同的節(jié)奏一起為歌曲伴奏。

13、演唱書中的字母譜唱名

14、在《快樂小舞曲》音樂中結(jié)束新課。

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第十一課時(shí)《洋娃娃和小熊跳舞》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。

2、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)表演。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

師:小朋友,今天啊老師收到從國(guó)外寄來的一封邀請(qǐng)信.是小洋娃娃邀請(qǐng)我們班的小朋友去參加她的生日舞會(huì),讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧！

二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

（一）學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律動(dòng)

1、教師隨著音樂跳舞，給學(xué)生示范舞蹈。（一遍）

2、請(qǐng)同學(xué)聽音樂跟老師一起跳。（兩遍）

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

4、學(xué)生兩人一組做組合動(dòng)作。（一遍）

5、放音樂，完整來一遍。（兩遍）

（二）學(xué)唱歌曲

1．看譜聽歌曲，師提問分為幾句及情緒。（一段）

2．出示歌詞（第一段），師先按節(jié)奏念一遍（打節(jié)奏），學(xué)生跟讀。3．師帶生按節(jié)奏歌詞接龍（第二段）。師：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。師：他們跳的多整齊呀，生：多整齊呀，一二一。師：我們也來跳個(gè)舞呀，生：跳個(gè)舞呀，一二一。

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師：我們也來跳個(gè)舞呀，生：跳個(gè)舞呀，哈哈哈。4．學(xué)生跟鋼琴逐句學(xué)唱旋律。

5．學(xué)生隨老師的歌聲琴聲唱歌曲（加歌詞）。（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤）

6．學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏間奏）。

三、深入創(chuàng)作

1．請(qǐng)學(xué)生把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲。

2．教師先舉一例做示范。

3、分小組創(chuàng)編（給一分鐘時(shí)間討論練習(xí)后，請(qǐng)小組上臺(tái)展示。）及時(shí)評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

師：“天黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了,小朋友們，再見啦！”

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第十二課時(shí)《其多列》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

2、通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)。

3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。

2、用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。教具準(zhǔn)備：錄音帶、手風(fēng)琴、打擊樂器。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情景，情感鋪墊。

師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多，誰(shuí)能知道我國(guó)有多少個(gè)民族？

2、師生互動(dòng)，探求新知。

師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請(qǐng)我們大家去做客呢？(播放《齊多列》錄音)

二、寓教于樂

1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂。

出示圖譜，并播放音樂《其多列》錄音。

優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛聽；多彩的畫面，學(xué)生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時(shí)，掌握音的高低。

2、多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌。

（1）師放歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。（2）出示“走”與“跑”的線路圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長(zhǎng)短。（為讀歌詞打基礎(chǔ)）

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（3）朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。（“其多列”哈尼語(yǔ)，快快來的意思）

3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂。（1）教師領(lǐng)唱。

（2）隨琴輕聲放入填詞唱歌曲。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂形象表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐。

分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律一同進(jìn)行伴奏。體驗(yàn)音樂帶給大家的快樂。

2、表演展示，交流評(píng)價(jià)。

學(xué)生分組表演，開展師生，生生相互評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

3、拓展延伸，開闊視野。

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲，有什么感受？學(xué)到了什么？（愉快；熱愛勞動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，更加了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化。

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第十三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。

2、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)表演。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

師:小朋友,今天啊老師收到從國(guó)外寄來的一封邀請(qǐng)信.是小洋娃娃邀請(qǐng)我們班的小朋友去參加她的生日舞會(huì),讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧！

二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

（一）學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律動(dòng)

1、教師隨著音樂跳舞，給學(xué)生示范舞蹈。（一遍）

2、請(qǐng)同學(xué)聽音樂跟老師一起跳。（兩遍）

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

4、學(xué)生兩人一組做組合動(dòng)作。（一遍）

5、放音樂，完整來一遍。（兩遍）

（二）學(xué)唱歌曲

1．看譜聽歌曲，師提問分為幾句及情緒。（一段）

2．出示歌詞（第一段），師先按節(jié)奏念一遍（打節(jié)奏），學(xué)生跟讀。3．師帶生按節(jié)奏歌詞接龍（第二段）。師：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。師：他們跳的多整齊呀，生：多整齊呀，一二一。師：我們也來跳個(gè)舞呀，生：跳個(gè)舞呀，一二一。

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師：我們也來跳個(gè)舞呀，生：跳個(gè)舞呀，哈哈哈。4．學(xué)生跟鋼琴逐句學(xué)唱旋律。

5．學(xué)生隨老師的歌聲琴聲唱歌曲（加歌詞）。（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤）

6．學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏間奏）。

三、深入創(chuàng)作

1．請(qǐng)學(xué)生把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲。

2．教師先舉一例做示范。

3、分小組創(chuàng)編（給一分鐘時(shí)間討論練習(xí)后，請(qǐng)小組上臺(tái)展示。）及時(shí)評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

師：“天黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了,小朋友們，再見啦！”

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第十四課時(shí)《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲：《勇敢的鄂倫春》。教具準(zhǔn)備：

卡片、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地演唱《勇敢的鄂倫春》。2．了解有關(guān)鄂倫春民族的簡(jiǎn)單知識(shí)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。

二、唱師生問好歌

三、新課教學(xué) 1．導(dǎo)入。

（1）請(qǐng)小朋友匯報(bào)查找有關(guān)鄂倫春族的有關(guān)資料。（2）老師小結(jié)補(bǔ)充。

鄂倫春族居住在我國(guó)黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞，“鄂倫春”一詞的原意是“山嶺上的人”。

《勇敢的鄂倫春》中歌詞充滿著無(wú)比自豪的感情，語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質(zhì)，他們驕傲地向人們述說不懼嚴(yán)寒、不怕困難，肩負(fù)著巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。

2．范唱。

要求：學(xué)生能安靜地聆聽，并對(duì)老師的范唱作出自己的評(píng)價(jià)。3．學(xué)唱歌曲。

（1）有節(jié)奏地朗讀歌詞。（2）跟著老師學(xué)唱歌曲。（3）完整地演唱歌曲。

（4）請(qǐng)同桌同學(xué)相互為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。

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（5）分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。4．練習(xí)。

用線連一連，請(qǐng)小朋友們不僅在曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服飾上如何區(qū)別歌曲？

四、課外活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂傈僳族的有關(guān)資料。

五、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）。

音樂小班長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

教學(xué)后記：歌曲充滿著無(wú)比自豪的感情，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。小朋友學(xué)習(xí)氣氛活躍，都能很快的學(xué)會(huì)，并能跟著伴奏唱，能創(chuàng)編動(dòng)作歌表演。

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第十五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞鋼琴獨(dú)奏《春之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅和快樂。教具準(zhǔn)備：卡片、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。

二、唱師生問好歌

三、律動(dòng)：《小動(dòng)物的歌》 師：小朋友跟著老師動(dòng)起來。

四、復(fù)習(xí)歌曲

齊唱、獨(dú)唱《小雨沙沙沙》，并進(jìn)行創(chuàng)作歌表演。齊唱《柳樹姑娘》。

五、新課教學(xué)

1、在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放樂曲《春之歌》。

2、讓學(xué)生為樂曲命名。

3、揭示曲名。

4、復(fù)聽：播放樂曲，生說說春天來臨大自然中的變化。5.播放樂曲《春天音樂會(huì)》。

6、啟發(fā)學(xué)生看書上的圖，用語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)樂曲的感受。

師：樂曲旋律抒情柔美，似有春天來臨，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇之感。在中間部分，主題移到高音處，樂曲顯得更為明亮，猶如春光明媚，婆娑起舞的柳絲和著春風(fēng)在歌唱；最后一段，持續(xù)的分解和弦音型如徐徐春風(fēng)給人以遐想。

7、再聽，用肢體語(yǔ)言來感受。

8、師介紹有關(guān)春游、春耕的常識(shí)。

9、師組織小朋友展開討論，如何用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)“春游”“春

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耕”。

六、拓展教學(xué)：

1、用多種打擊樂器模仿春游、春耕。

2、結(jié)合課本上的插圖，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編音樂游戲。

七、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：

八、宣布下課

唱師生再見歌（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

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第十六課時(shí)《乃呦乃》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。2．跟著老師模唱歌曲。3．了解有關(guān)土家族的簡(jiǎn)單知識(shí)。4．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友聽著音樂有序的進(jìn)入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。

二、唱師生問好歌

三、律動(dòng)

師：接著請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來。（播放VCD《祖國(guó)祖國(guó)我愛你》）

四、導(dǎo)入新課

師：小朋友還知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？（生答：五十六個(gè)少數(shù)民族。）師：你知道哪些嗎？生紛紛回答。

師：在這些少數(shù)民族中，土家族，你了解他們哪些服飾、居住地、生活習(xí)慣嗎？

教師簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、居住地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。

五、歌曲教學(xué)

1．閉目聆聽錄音范唱。

請(qǐng)小朋友安靜地聽，談?wù)剬?duì)歌曲的感受。2．師范唱，要求學(xué)生聽、記憶涂了顏色的小節(jié)。

3．聽錄音范唱，和老師一起在有顏色的小節(jié)處拍手。也可以讓他們?cè)O(shè)計(jì)其他動(dòng)作。

4．跟著老師分樂句學(xué)唱歌詞數(shù)遍。5．學(xué)生完整演唱歌曲。

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6．請(qǐng)一位小朋友領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱涂顏色的小節(jié)。7．小朋友跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。

六、課外活動(dòng)

1．要求小朋友回家試著找可以發(fā)出do、re、mi三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。下節(jié)課請(qǐng)小朋友表演。

2．查找有關(guān)高山族的資料。

七、宣布下課 唱師生再見歌。

音樂小班長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

教學(xué)后記：這是一首土家族小朋友的歌曲，表現(xiàn)了土家族的小朋友幸福、快樂的生活。小朋友學(xué)習(xí)氣氛挺活躍的，對(duì)歌詞中的襯詞覺得非常好笑，要求字正腔圓，教學(xué)效果較好。

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第二篇：一年級(jí)下音樂教案

彝家娃娃真幸福：音樂教案

一、課堂導(dǎo)入

1、師：老師想問一下大家，你們?cè)诟械礁吲d和幸福的時(shí)候經(jīng)常會(huì)怎么做？ 生： 拍手 唱歌 跳舞

師：那你們猜猜看，老師喜歡用什么樣的方式來表達(dá)呢？ 生：猜

2、師：你真了解我（還是你最了解我）我高興的時(shí)候就喜歡跳舞。想不想看老師跳舞？今天我高興，就給你們跳幾段吧！不過我有一個(gè)要求：我們都知道，我國(guó)共有56個(gè)民族，我們是（漢族）,除了我們漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族，比如說有蒙古族，藏族……待會(huì)兒我每跳完一個(gè)舞，請(qǐng)你們說出我跳的是哪個(gè)民族的舞蹈？

（1）新疆 《哇哈哈》

（2）蒙古 《草原英雄小姐妹》（3）藏族 《洗衣歌》

二、歌曲學(xué)習(xí)

（一）導(dǎo)入

1，師：你們真厲害，這么難的問題都答得出來，一起夸夸自己吧。你們表現(xiàn)得如此出色，龐老師決定——把你們加入快樂旅行團(tuán)，由我?guī)ьI(lǐng)你們到云南去旅行，去認(rèn)識(shí)一個(gè)新的少數(shù)民族。高興嗎？好，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！（播放音樂《小小智慧樹》去郊游）師生一起動(dòng)

2，師：小朋友，看看我們到哪兒了？（課件出示——走進(jìn)彝族）

師：你們了解這個(gè)民族嗎？那就讓我們通過幾張圖片來簡(jiǎn)單的了解一下這個(gè)美麗的民族吧！（課件出示——彝族風(fēng)景）

看完是解說：我國(guó)有56個(gè)民族，彝族就是其中的一個(gè)少數(shù)民族。它有著悠久的歷史和古老的文化，人口占少數(shù)民族的第七位，主要分布在云南、四川，廣西和貴州等。這是彝族人民在過火把節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，這是彝族有名的景點(diǎn)之一—瀘沽湖。彝族人民能歌善舞，熱情好客。

（二）學(xué)習(xí)新歌 1，聽錄音

師：聽，彝族的小朋友用歌聲迎接我們啦（課件——音樂《彝家娃娃真幸福》原唱）2問：（1）彝族小朋友唱的好不好聽？哪個(gè)小朋友聽清楚了，他們唱歌時(shí)經(jīng)常用到一個(gè)什么詞？

師：真聰明，“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞，是開心，快樂的意思。

（2）那你們知道不知道，每一段出現(xiàn)了幾次“阿里里”，都出現(xiàn)在每一樂句的什么地方？小朋友別急著回答，讓我們?cè)賮碚J(rèn)真聽一遍，聽完后再回答（師自彈自唱：第一段）（3）4個(gè)“阿里里”音的高低相同嗎？

師：請(qǐng)小朋友邊聽邊用小手比劃一下，這是低的，這是中的，這是高的（師手勢(shì)表示）師唱，帶學(xué)生一起比劃

師唱一句，貼一句“阿里里”的標(biāo)志 師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友看著黑板老師哼唱前面的旋律，你們來接4個(gè)“阿里里”好嗎？

4、師：唱的真好，現(xiàn)在老師想和小朋友再做一次接唱，不過這次老師是用LA來演唱，小朋友除了要把這4個(gè)阿里里唱對(duì)以外，還要仔細(xì)聽聽老師唱的這4個(gè)短句有沒有相同的地方。（貼圓圈和愛心）

5，師：小朋友唱得真棒，剛才我們演唱的就是彝族小朋友為我們送上的歌曲《彝家娃娃真幸福》（課件出示——歌名）5，學(xué)詞

（1）

學(xué)第一段 師：彝家娃娃彝家娃娃是什么打扮啊？他們穿著什么顏色的衣服？帶著什么顏色的帽子？

跟師有節(jié)奏地讀第一段 生：回答

跟琴唱

（2）

學(xué)習(xí)第二段

師：彝族小朋友們打扮成這樣，去干什么呢？讓我們到第二段的歌詞里去找一下答案吧！

隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生學(xué)唱。（3）

完整地唱

（4）

情緒速度處理

師：彝族小朋友又是唱歌、又是跳舞，你說他們的心情怎樣？用歌詞中的兩個(gè)詞語(yǔ)來表示（快樂 幸福），那羊腸的速度應(yīng)該怎么樣？ 加速唱

（5）

隨錄音唱 師：彝族小朋友唱的很熟練，速度有點(diǎn)快，你能不能跟彝族小朋友一起來唱唱呢？ 播放歌曲，生唱

（6）用多種形式來演唱 領(lǐng)唱齊唱

4創(chuàng)編動(dòng)作

師：唱的非常好！彝族人個(gè)個(gè)能歌善舞，在喜慶的日子，他們用美妙的歌聲和歡樂的舞蹈盡情表達(dá)自己的喜悅心情。我們也來跟著音樂跳一跳吧！師教3個(gè)彝族動(dòng)作，生學(xué)，跟著音樂跳

三、師生表演

1、導(dǎo)入：小朋友們表演得真好！龐老師覺得你們可以去和彝族小朋友交朋友了。好！我們踏著歌聲，快樂旅行團(tuán)又出發(fā)啦！（播放歌曲學(xué)生唱唱跳跳。）

你們真幸運(yùn)，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)（播放火把節(jié)圖片）。火是彝族人們追求光明的象征，彝族人民每年都要過這個(gè)個(gè)最隆重最盛大的節(jié)日，到了這天，人們要穿上自己最漂亮的衣服，點(diǎn)燃熊熊的火把，會(huì)聚到廣場(chǎng)上圍成一個(gè)圈唱歌又跳舞。小朋友們，你們想不想也來感受一下火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面吧。

2、體驗(yàn)火把節(jié)的歡樂

1）學(xué)生手拉手圍成一個(gè)圓 2)加火

3）師生一起跳 四：小結(jié)

小朋友，今天，我們學(xué)習(xí)了一首新歌《》，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的少數(shù)民族-彝，通過今天的旅行，我們不僅族領(lǐng)略了彝族的風(fēng)土人情，而且還感受到了彝族小朋友的熱情與好客，旅行即將結(jié)束，最后，讓我們一起大聲歌唱，把我們最美的歌聲留給彝族的小朋友們。

閃爍的小星：教案

教學(xué)內(nèi)容： 唱：《閃爍的小星》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。3.通過聆聽樂曲片段，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。

2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段來創(chuàng)編情境。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、情境導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們知道什么東西白天不開晚上開，而且一閃一閃的眨個(gè)不停嗎？生：星星。

師：小朋友真聰明！昨天晚上，老師做了一個(gè)非常神奇的夢(mèng)，夢(mèng)見自己來到一個(gè)寧?kù)o美麗的地方，一群忽閃忽閃的小朋友唱著歌曲向我走來，他們是誰(shuí)？（播放歌曲錄音）小星星還邀請(qǐng)我參觀了美麗的夜空。（在歌曲伴奏聲中出示星空?qǐng)D片）你們還知道那些星星？這些星星這么美，你們想和它們成為好朋友嗎？

生：（各抒己見）

2.師：誰(shuí)能想辦法用動(dòng)作表示一下小星星的“忽閃忽閃”？ 【設(shè)計(jì)意圖】：課一開始，便采用學(xué)生感興趣的猜謎語(yǔ)方式來吸引學(xué)生的注意力，又通過講故事、做動(dòng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生參與到音樂課堂中來。

三、寓教于樂

1.師：看，先來和我們交朋友的是“歌唱星”，它正用歌聲和我們打招呼，小朋友拍手歡迎它好嗎？（聽錄音范唱，生拍手伴奏，感受情緒、節(jié)拍。）

（1）學(xué)生跟老師一起念歌詞，邊念邊做動(dòng)作記憶歌詞。老師幫助學(xué)生讀準(zhǔn)歌詞，指導(dǎo)學(xué)生拍手、拍腿讀歌詞，讀出小星星眨眼閃爍的感覺。

（2）讓學(xué)生自己編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作記憶歌詞。采用分組展示形式。【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)采用師生合作、生生合作的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂，指導(dǎo)學(xué)生拍手、拍腿讀歌詞，把編創(chuàng)動(dòng)作和記憶歌詞相結(jié)合解決低年級(jí)學(xué)生記憶歌詞難的問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.師：恭喜小朋友們和“歌唱星”交上了好朋友，接下來，“唱名星”登場(chǎng)了，沒有他，我們可就唱不出這么好聽得歌曲了，快來認(rèn)識(shí)一下他吧！（教師彈唱。）

（1）師：在寧?kù)o的夜空，該用什么樣的聲音來表現(xiàn)可愛的小星星？

（2）教師糾正、教唱，注意用斷音及強(qiáng)弱的感覺表現(xiàn)小星星。啟發(fā)學(xué)生用 輕快富有彈性的聲音來演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)把小星星可愛的閃爍的樣子表現(xiàn)出來。

3.師：小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.合作探究、創(chuàng)造實(shí)踐

（1）采用多種形式和方法演唱歌曲。（如師生互換角色，分組對(duì)唱，男女接龍等。）

（2）歌曲處理。（有感情的演唱歌曲）（3）用打擊樂器為歌曲伴奏。2.拓展延伸、開闊視野。（1）播放歌曲：《龍咚鏘》和《搖籃曲》，讓學(xué)生再次感受樂感的強(qiáng)弱。（2）播放歌曲《摘星星》，讓學(xué)生再次感受星空的美麗。【設(shè)計(jì)意圖】：通過欣賞這三首歌曲，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的思想感情，又再次讓學(xué)生體驗(yàn)了音樂的強(qiáng)弱不同，進(jìn)一步深化了本節(jié)課的主題。另外還培養(yǎng)了學(xué)生的審美感知和音樂感受力，拓展了學(xué)生視野。

五、課堂小結(jié)

（1）師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

（2）師：告訴大家一個(gè)好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表現(xiàn)非常棒，她要邀請(qǐng)我們一起去參加星空下的晚會(huì)，你們高興嗎？（全體起立，排隊(duì)邊唱《閃爍的小星》走出教室。）

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣結(jié)課，可以使學(xué)生融入到故事的情節(jié)之中，融入到音樂美的感受之中。最后，學(xué)生帶著滿懷喜悅、滿懷收獲的愉悅心情，離開教室。從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種情感滿足而又留連忘返、意猶未盡的感覺。

母雞叫咯咯：教案

[教學(xué)目標(biāo)] 1.初步了解音的快慢，并能結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)加以表現(xiàn)，進(jìn)行運(yùn)用。2.通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 體會(huì)速度對(duì)音樂的影響。[教法] 愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法、師生談話法 [教具準(zhǔn)備] 多媒體課件，音樂要素展示塊。[教學(xué)過程]

一、教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞音樂，師生問好

二、導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)

同學(xué)們，讓我們走入音樂樂園，到大自然里體驗(yàn)音樂

1、（展示課件，感受不同的速度對(duì)音樂的表現(xiàn)有什么影響）

小朋友們，大屏幕上將出現(xiàn)一只小狗，隨著好聽的鋼琴曲不停地追蝴蝶。我們移動(dòng)旗桿上的按鈕，向上移動(dòng)音樂就加快，向下，音樂就變慢。看大屏幕。（聽、哼唱）

聽出來了么？速度的變化對(duì)音樂有什么影響，同一段音樂放慢或放快給你的感覺有什么不同？板書: 音的快慢

2、進(jìn)入實(shí)踐階段，選擇： ⑴同一首樂曲用不同速度演奏 ⑵不同樂曲速度的快慢

3、小朋友，你們通過體驗(yàn)和實(shí)踐，在音樂樂園里了解了音的快慢，你們表現(xiàn)得真棒！在這之前，我們還學(xué)過三課，分別是音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、高低，我們稱它們?yōu)橐魳返囊亍Ｒ魳返闹R(shí)、音樂的表現(xiàn)都和音樂的要素有著密切的關(guān)系，很有趣，是么！

三、聆聽《母雞叫咯咯》

1、下面我們來放松放松，聽一首有趣的歌曲《母雞叫咯咯》，讓我們隨著旋律晃動(dòng)身體。（P34 第六課）

2、談話：

⑴母雞為什么叫咯咯？ ——生蛋 ⑵對(duì)雞的了解、雞的可愛

3、跟音樂節(jié)奏讀詞（指點(diǎn)歌詞）

4、注意音樂的旋律走向——跟唱歌譜（P46）鼓勵(lì)學(xué)

5、聽唱學(xué)歌

6、快、慢速度比較唱

⑴應(yīng)用怎樣的速度、情緒演唱？（活潑、歡快、愉快??）⑵有感情地演唱歌曲

7、表演唱(動(dòng)起來)，并用打擊樂器為歌曲伴奏(看圖擊樂器)

四、活動(dòng)——《小雞》（創(chuàng)設(shè)情境的速度、情緒練習(xí)）

1、閉眼

什么時(shí)間？（公雞叫）——早晨

師：孩子們快起來了，你們現(xiàn)在是小雞，小雞怎么表演？<表演>，帶你們玩。小雞的媽媽是誰(shuí)，誰(shuí)在和你們說話（我是誰(shuí)）

2、出去玩之前學(xué)會(huì)唱小雞的歌 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 1 | 5 1 | 2 3 | 2||

全體起立，唱小雞的歌有節(jié)奏地踏步走起來！

3、小雞排著隊(duì)，走啊走，來到一片綠色的草地，是小雞最愛玩的地方，做什么游戲？有的吃蟲子，有的??

跳啊唱啊，邊玩邊唱(高興??)要唱歌??唱什么歌？《小雞的歌》

4、媽媽：孩子們不要走遠(yuǎn)??

有兩只小雞走遠(yuǎn)了,老鷹來了 體會(huì)——跑（緊張）

快唱《小雞的歌》

5、趕跑老鷹，兩只走散的小雞回到媽媽懷抱感到溫暖，怎么唱《小雞的歌》——慢唱

五.總結(jié)，下課，聽音樂出教室。

山谷回聲真好聽：教案

教學(xué)內(nèi)容：：山谷回聲真好聽

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步聽辯聲音的強(qiáng)弱，尋找自然界音響的強(qiáng)弱，并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)音，弱音。

2、演唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能夠用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。

3、從中體驗(yàn)到大自然中充滿的樂趣。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

1、聽音樂，根據(jù)節(jié)奏拍手進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、感受、引導(dǎo)、掌握

1、聽音樂，感受強(qiáng)弱。

2、理解“強(qiáng)弱”定義。

3、再聽，分辨強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)“f”和“p”。

4、奏出強(qiáng)弱，并能根據(jù)弱音，做出相應(yīng)手勢(shì)。

5、想象自然界中的音響。

三、聽賞、表現(xiàn)

1、導(dǎo)入新課（播放動(dòng)畫片中帶回音）。

2、學(xué)回聲

3、欣賞歌曲

4、師生合作學(xué)唱歌曲

（1）師生互唱（2）模唱

（3）分組接龍唱（4）齊唱

四、小結(jié)

大家玩的高興嗎？從中都學(xué)到了一些什么？ 對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)：

在掌握知識(shí)目標(biāo)方面，利用各種手段，淡化音樂知識(shí)概念，注重了教學(xué)的感受性。整堂課，學(xué)生能和老師在一個(gè)輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，合作和創(chuàng)造，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

是誰(shuí)在敲：教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

教學(xué)目標(biāo)一：通過聽覺、體態(tài)律動(dòng)感知音樂的力度，并認(rèn)識(shí)音樂中強(qiáng)f和弱p的記號(hào)； 教學(xué)目標(biāo)二：能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲《是誰(shuí)在敲》《小鼓響咚咚》。

教學(xué)目標(biāo)三： 通過音樂活動(dòng)將認(rèn)知的音樂力度記號(hào)正確的運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。

二、過程與方法

1、利用體態(tài)律動(dòng)了解音樂的強(qiáng)弱。

2、通過演唱歌曲《是誰(shuí)再敲》認(rèn)知強(qiáng)弱記號(hào)。

3、通過音樂活動(dòng)熟悉掌握音樂力度中強(qiáng)弱記號(hào)的使用。

4、讓學(xué)生利用強(qiáng)弱不同的音量來演唱《小鼓響咚咚》

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀從感性到理性，從認(rèn)識(shí)音樂力度記號(hào)到運(yùn)用力度記號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做

有禮貌的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)知音樂力度記號(hào)強(qiáng)記號(hào)f和弱記號(hào)p。

2、用正確的音樂語(yǔ)言來表述所

感知的音樂力度

教學(xué)資源多媒體教學(xué)課件，音樂片段，音樂力度圖卡 教學(xué)過程 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 授課意圖

教學(xué)活動(dòng)1

（5 分鐘）（課前游戲）跟我做

1、聽音樂，帶領(lǐng)學(xué)生用不同力度做一些動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)力度的強(qiáng)弱對(duì)比。

2、請(qǐng)說一說老師動(dòng)作有什么特點(diǎn)

3、跟老師一起做動(dòng)作

4、說一說老師動(dòng)作的特點(diǎn)。通過聽音樂和做不同力度的動(dòng)作讓學(xué)生能過用語(yǔ)言來表述強(qiáng)弱對(duì)比所產(chǎn)生的一些聲響變化和行為變化。

教學(xué)活動(dòng)2

（10分鐘）跟我唱 學(xué)唱《是誰(shuí)再敲》

1、初聽歌曲，歌曲中唱了什么內(nèi)容。

2、感受音樂，輕輕敲窗和嗵嗵敲門那個(gè)力度大一些，那個(gè)力度小一些。

3、表演歌曲，通過模擬敲窗和敲門的動(dòng)作，感受動(dòng)作力度不同造成在音量上的變化

4、通過以上的體驗(yàn)過程，讓學(xué)生試著通過改變音量體現(xiàn)音樂力度進(jìn)行歌曲的演唱。

5、討論：怎樣敲門有禮貌

1、學(xué)生說一說歌曲中演唱的內(nèi)容

2、能夠辨別出敲窗的的力度小，聲音也小；嗵嗵敲門的力度大聲音也大

3、學(xué)生通過歌曲表演體會(huì)力度強(qiáng)弱造成的聲響

4、用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音演唱歌曲 通過歌曲學(xué)習(xí)體會(huì)通過改變音量體現(xiàn)力度不同的使用方法

和演唱方法。

教學(xué)活動(dòng)3

5分鐘 跟我學(xué)

1、通過演唱歌曲，找出樂譜中聲音大是怎樣標(biāo)記的，聲音小是怎樣標(biāo)記的。

2、出示圖片

1、f像一個(gè)強(qiáng)壯的勇士

2、p像一個(gè)瘦弱的小蝌蚪

1、認(rèn)識(shí)強(qiáng)記號(hào)f和弱記

號(hào)p

2、記憶強(qiáng)弱記號(hào)的記法 認(rèn)知強(qiáng)弱記號(hào)的記法并通過形象的圖案記憶兩個(gè)音樂記號(hào)

教學(xué)活動(dòng)4

10分鐘 跟我玩

1、游戲1做法：請(qǐng)學(xué)生跟著老師拍各種節(jié)奏，如 等。第一次要求教師拍f，學(xué)生也拍f，教師拍p，學(xué)生也拍p。第二次要求教師拍f學(xué)生則拍p, 教師拍p學(xué)生則拍f。

2、游戲2：聽音樂片段《拉德斯基進(jìn)行曲》中觀眾拍手部分，那一部分用了p，那一部分用了f

1、根據(jù)老師的要求正確拍出不同力度的節(jié)奏

2、分析音樂中的強(qiáng)弱對(duì)比。通過游戲加深學(xué)生對(duì)力度記號(hào)的運(yùn)用和記憶。

教學(xué)活動(dòng)5 10分鐘

我能行

1、讀歌詞《小鼓響咚咚》，那一段應(yīng)該唱的強(qiáng)些？那一段應(yīng)該唱的弱一些，為什么？

2、用正確的強(qiáng)弱記號(hào)為歌詞進(jìn)行標(biāo)記

3、用正確的強(qiáng)弱力度記號(hào)進(jìn)行演唱

1、學(xué)生分析歌曲

2、為歌曲標(biāo)記力度記號(hào)

3、用正確的力度演唱歌曲 本環(huán)節(jié)為學(xué)生掌握運(yùn)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過歌詞的含義正確的運(yùn)

用強(qiáng)弱記號(hào)。課堂小結(jié)

5分鐘 提問：這首歌曲有十分明顯的強(qiáng)弱記號(hào)。如果把強(qiáng)弱記號(hào)對(duì)換一下或取消力度記號(hào)，能表現(xiàn)歌曲的意境嗎？試一試。

全班討論并試唱歌曲，得出結(jié)論：強(qiáng)弱記號(hào)不可對(duì)換使用，也不能取消力度記號(hào)。使學(xué)生進(jìn)一步懂得力度在音樂中表現(xiàn)作用。

躲貓貓教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、通過“找音色”的游戲，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方式為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確地演唱歌曲《躲貓貓》，努力唱得機(jī)智又靈活。

2、通過欣賞和學(xué)唱，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：用兩聲部的節(jié)奏為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、打擊樂（沙球、木魚、三角鐵）教學(xué)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室，組織教學(xué)。

二、走進(jìn)苗族

課件 介紹苗族的風(fēng)土人情，是個(gè)能歌善舞的民族，代表人物宋祖英。

二、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》。

1、師范唱，以教師給學(xué)生“猜謎”形式導(dǎo)入歌曲教學(xué)。（躲貓貓）師：苗族的小朋友特別喜歡玩一種游戲，想知道嗎？ 我就給同學(xué)們猜一猜。

師隨即范唱歌曲，聽后讓學(xué)生猜謎。

2、師：這個(gè)游戲怎樣玩的？

3、學(xué)生跟老師學(xué)“謎語(yǔ)”，并努力唱得機(jī)智靈活。a、學(xué)說謎語(yǔ)。目的：熟悉歌詞內(nèi)容按節(jié)奏念歌詞 b、采用聽唱法、跟唱法學(xué)習(xí)歌曲。

1）聽范唱師：聽，貴洲苗家小朋友正唱著歌在躲貓貓呢！

問：聽了有什么感受呀？

2）聽第二遍師：那也讓我們加入他們的隊(duì)伍。（拍手聽）3）聽琴唱師：就讓我們快快學(xué)會(huì)歌，跟苗家小朋友一起玩吧

老師彈一句，學(xué)生唱一句。4）歌詞接龍游戲，看誰(shuí)反應(yīng)快。5）完整地用歡快地歌聲演唱。

c、歌曲指導(dǎo)：玩“躲貓貓”的游戲時(shí)，躲的小朋友應(yīng)該怎樣？（安靜、不出聲、躲得隱蔽）

師：對(duì)呀，瞧歌曲中的一個(gè)音樂記號(hào)，最能表現(xiàn)躲貓貓時(shí)小朋友輕巧、跑跑停停的樣子，那就是休止符。

找休止符，唱準(zhǔn)休止符。

d、借用“躲貓貓”時(shí)需要的“輕巧（快）”、“機(jī)智、靈活”，使學(xué)生投入的演唱。

二、游戲：辨認(rèn)音色，為歌曲伴奏。

師：下面我們來玩躲貓貓游戲，老師這里躲著幾位神秘的客人，你們聽它的聲音，猜猜它是誰(shuí)，猜對(duì)了它才出來哦！

1、合作

（一）：第一位客人，師用打擊樂為歌曲伴奏，生找音色（沙球）。a、學(xué)生齊唱歌曲，用簡(jiǎn)單的方式為歌曲伴奏。b、引導(dǎo)學(xué)生課后去制作簡(jiǎn)易“沙球”。

2、合作

（二）：我請(qǐng)兩位同學(xué)請(qǐng)出另外的客人，你們仔細(xì)聽好，是誰(shuí)來了。兩生用打擊樂（沙球、三角鐵）為歌曲伴奏，生找“音色”。

3、合作

（三）：下面老師請(qǐng)上兩位同學(xué)，讓他們用身體來發(fā)出聲音，同學(xué)們豎起小耳朵仔細(xì)聽哦！

生用兩聲部的節(jié)奏為歌曲伴奏，生找“音色”。第一聲部：用嘴“kuo ka” 第二聲部：x

x x

拍手

拍腿

猜中后，一起加入隊(duì)伍，聽音樂為歌曲伴奏。

三、結(jié)束課業(yè)。

學(xué)生隨著《躲貓貓》音樂出教室

同坐小竹排：音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)音樂人教版第三冊(cè)第八課第一課時(shí) 教材分析：

《同坐小竹排》是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)東蘭的一首壯族兒歌。采用五聲羽調(diào)式，3/

4、2/4變換節(jié)拍。歌曲的音域在五度之內(nèi)，前4小節(jié)的3/4拍與末句的2/4拍形成較鮮明的對(duì)比。使歌曲在節(jié)拍上更加自由和富于活力。結(jié)尾前運(yùn)用大量的襯詞表現(xiàn)孩子們?cè)谒掀r(shí)無(wú)拘無(wú)束的快樂心情，較完善地體現(xiàn)了兒童的得意、自豪的神情。教學(xué)目標(biāo)：

1、在快樂的情境游戲中體驗(yàn)壯族民歌民風(fēng)及壯族人民的幸福生活，感受中華民族音樂的魅力。

2、學(xué)習(xí)歌曲《同坐小竹排》，引導(dǎo)學(xué)生用中強(qiáng)的力度、柔美的聲音演唱，體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中山青水秀的美麗風(fēng)光。主動(dòng)的有感情的進(jìn)入音樂中，參與實(shí)踐唱、舞的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用甜美的歌聲演唱《同坐小竹排》，感受壯族民間音樂。

2、準(zhǔn)確地為歌曲中變換拍子打節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：

1、三四拍和二四拍的節(jié)奏變化。

2、最后一句襯詞的學(xué)唱。

3、歌曲中四度音程的音準(zhǔn)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

《早上好》問好 同學(xué)和老師相互打招呼問好。

（設(shè)計(jì)意圖：選用開學(xué)第一首歌曲，也是二、三拍子組合的歌曲，為新授歌曲做鋪墊。）

二、壯族之旅。

1、導(dǎo)入

師：傣族的小卜少、小卜冒帶我們看了美麗的金孔雀,今天另一個(gè)少數(shù)民族壯族的小妹小弟來接我們?nèi)⒂^,你們想去嗎?

2、友誼之聲

為了表現(xiàn)我們的友好,我們學(xué)學(xué)壯族小孩打招呼。XX

Xxx︱Xxx

XX︱ X-︱X-‖ 嗨啰

里啰

嗨啰

里啰

賽！師：聽，他們?cè)诟覀兇蛘泻裟兀。ㄠ藛飭藛飭悾úシ鸥枨羞@一句）相互打招呼。

（設(shè)計(jì)意圖：通過友好的打招呼，解決后十六節(jié)奏，也讓學(xué)生對(duì)壯族之路產(chǎn)生了興趣。）

3、劃竹排游戲。1）小竹排介紹

瞧,他們乘了小竹排來了,看見過小竹排嗎? 先來聽聽小竹排的自我介紹。

小提示：小竹排就是將許多竹子并排扎結(jié)在一起，放在水中作為交通工具，壯族小孩十幾歲就會(huì)獨(dú)自撐竹排了。2）學(xué)劃竹排

師：他們搖竹排的時(shí)候是有變化的，瞧！（課件）出示二拍子、三拍子強(qiáng)弱規(guī)律圖 3/4 ●○○ ︱●○○︱●○○︱●○○‖

嗨喲喲

嗨喲喲

嗨喲喲

嗨喲喲

2/4 ●

○︱ ●

○︱ ●

○︱ ●

○‖

嗨啰里啰 嗨啰里啰

賽！

感受2、3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，模仿?lián)u竹排。

問：你覺得壯族人在什么情況下用2拍子3拍子的？

老師歸納：遇到急流時(shí)、靠岸時(shí)用“一根竹竿”劃二拍子節(jié)奏，一般情況下都用 “兩根竹竿”、三拍子的節(jié)奏劃小竹排。

這下你們對(duì)小竹排有初步的了解了吧，來，趕快行動(dòng)吧。問：小朋友們坐上這樣的竹排會(huì)有一種怎樣的感覺?(放音樂)3)隨音樂劃竹排

問：你能隨著音樂準(zhǔn)確的用2、3拍子來劃竹排嗎？

在2遍音樂中，讓學(xué)生準(zhǔn)確的隨音樂劃竹排，感受音樂2、3拍子的交換。4）選出模仿劃竹排最像的同學(xué)當(dāng)“船長(zhǎng)”，跟著音樂出發(fā)到壯鄉(xiāng)。全體隨音樂“劃竹排”，體驗(yàn)“劃竹排”的樂趣，2、3拍子交替進(jìn)行動(dòng)作。

4、參觀桂林漓江 課件《桂林漓江》，背景音樂《同坐小竹排》 師：多美的風(fēng)光啊，看到這美麗的風(fēng)景，你此刻最想說什么？ 采用回聲，跟大山打招呼，跟漓江打招呼

娃哈哈 教案

教學(xué)內(nèi)容：

１、學(xué)唱歌曲《娃哈哈》。

２、為歌曲進(jìn)行歌舞表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆維吾爾族人民的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。

2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴 投影儀 節(jié)奏卡 水果卡片

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

師：12|34|5— 生：54|32|1—

2、律動(dòng)。

師:很高興又到了我們快樂音樂課了,請(qǐng)小朋友跟著老師一起動(dòng)起來吧.(律動(dòng)<<娃哈哈>>伴奏音樂)

師:小朋友們表演得真棒,我們給自己鼓鼓掌吧.二、教授新課

（1）節(jié)奏練習(xí)

師：今天啊，老師從遠(yuǎn)方帶來幾位朋友，你們想認(rèn)識(shí)她們嗎？（出示圖片）

師：你們看這些小女孩他們衣著打扮和我們小朋友有什么不同呢？你們知道他們是什么民族的嗎？

師：我們國(guó)家一共有56個(gè)民族，是一個(gè)多民族的國(guó)家，新疆就是其中一個(gè)少數(shù)民族，它位于我國(guó)的西北部，那里的人們個(gè)個(gè)能歌善舞，熱情大方，今天啊，新疆小朋友也為我們小朋友帶來她們的土特產(chǎn)就是各種水果來招呼我們遠(yuǎn)方客人。看，這些水果多誘人啊，都有哪些啊？小朋友想吃嗎？

師：那就請(qǐng)我們的新朋友帶我們?nèi)ニ麍@去摘水果，好嗎？

師：你們看，水果園里面水果真多啊，但是想摘這些水果可不是那么容易的事情。

師：小朋友看到每個(gè)水果都有相應(yīng)的節(jié)奏，請(qǐng)小朋友跟著老師拍打每個(gè)水果中的節(jié)奏，如果你們拍打正確了這些水果啊都是你們的了，你們想要嗎,跟著老師一起來打一打吧。（出示節(jié)奏ＸX X ＸX）

（2）學(xué)唱歌曲

師：剛才我們?cè)谒麍@里摘了各種各樣的水果，小朋友心里感到特別的快樂吧，新疆不僅水果特別好吃，歌曲也特別好聽，接下來我們就來仔細(xì)聽一聽新疆小朋友帶來的《娃哈哈》唱了些什么呢？﹝放歌曲﹞

師：你聽到些什么？

（1）范唱。

師：老師也特別喜歡這首歌曲，聽老師來唱一唱，也請(qǐng)小朋友坐端正了跟著老師歌曲輕輕的點(diǎn)頭。

師：看出來小朋友們也特別喜歡這首歌曲，小朋友想不想學(xué)這首歌曲 呀？

師：（出示歌詞按節(jié)奏朗讀第一段）

（2）跟唱歌曲。師逐句帶學(xué)生唱，隨琴(注意提醒節(jié)奏、情緒)

（3）歌曲處理。

（4）完整唱歌曲。

師：老師想請(qǐng)小朋友們說一說錄音中歌聲與我們小朋友歌聲有什不同啊？（錄音機(jī)歌聲非常活潑歡快，歌聲很有彈性）

同上學(xué)習(xí)第二段歌詞。

三 拓展

（1）師生合作。

師：現(xiàn)在由請(qǐng)小朋友 和 老師一起配合完成歌曲，老師唱前半句，小朋友唱后半句（如師唱我們的祖國(guó)是花園，生唱花園里花朵真鮮艷）

（2）分角色唱。

師：老師請(qǐng)第一，第二排小朋友唱第一段，第三，第四排小朋友唱第二段，看看那組小朋友能把新疆歌曲表現(xiàn)的最好（再交換）

(3)加頭飾表演唱。

師：小朋友唱的真棒，我們不僅要會(huì)唱新疆歌曲，也要會(huì)跳新疆特色的舞蹈，今天我們就做回新疆人跟著老師一起邊唱邊跳吧。

四、總結(jié)

師：今天我們很幸運(yùn)地認(rèn)識(shí)了來自新疆維吾爾族的小朋友，來，讓我們邀請(qǐng)客人、朋友一起跳起來吧！（隨著《娃哈哈》音樂按順序走出教室）

《玩具進(jìn)行曲》教案

教學(xué)內(nèi)容 1.唱：《玩具進(jìn)行曲》 2.聽：《玩具兵進(jìn)行曲》 3.拓展：歌詞的創(chuàng)編 教學(xué)目標(biāo)

1.通過多媒體動(dòng)畫，欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生模仿和創(chuàng)造可愛的玩具形象，感受美好的事物,產(chǎn)生美的意境。

2.用自然的聲音來歌唱，能整齊地演唱并背唱《玩具進(jìn)行曲》。

3.歌唱教學(xué)結(jié)合多媒體視聽的效果，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的童趣，以及玩具們可愛的形象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.以“游戲樂”為主線，以音樂知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生感受音樂的美。2.能隨音樂擊拍二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信的變現(xiàn)，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、課件、VCD、一些可愛的類玩具。

教學(xué)過程

一．

組織教學(xué)：師生之間問好

二．

律動(dòng)：

在《玩具進(jìn)行曲》的音樂伴奏下，學(xué)生扮演各種玩具形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增添童趣。

三．

復(fù)習(xí)歌曲

1.師：小朋友們，還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲嗎？ 2.生：記得《我們一起來唱歌》

3.師:好，那下面我們就把這首歌曲有感情的來唱一遍。4.生：有感情的演唱歌曲。

四．

欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》視頻 1.看動(dòng)畫，欣賞音樂。教師介紹：在德國(guó)有一個(gè)作曲家叫耶塞，在他小的時(shí)候和小朋友們一樣有許多玩具，其中他最喜歡的就是他的玩具兵。有一天晚上他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。夢(mèng)見那些可愛的玩具都從玩具箱里溜了出來，玩具兵們吹號(hào)敲鼓，玩玩鬧鬧。后來其他玩具也都跑了出來，他們一起開了一個(gè)愉快的舞會(huì)。天蒙蒙亮的時(shí)候，耶塞醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱里。耶塞起床一看，呵！原來是場(chǎng)夢(mèng)啊！后來耶塞長(zhǎng)大成為了一個(gè)作曲家，他就根據(jù)這個(gè)有趣的夢(mèng)寫了一首樂曲，叫《玩具兵進(jìn)行曲》。

2.聽音樂做游戲。說明：1.通過多媒體動(dòng)畫，在音樂的襯托下，發(fā)揮學(xué)生想象力。4.結(jié)合《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂做游戲，學(xué)生可以模仿動(dòng)畫中的情形，也可以自創(chuàng)扮演各類玩具形象。

5.生：模仿可愛的玩具們動(dòng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

五．學(xué)唱歌曲

1．播放錄音，小朋友隨音樂節(jié)奏拍手初步感受歌曲《玩具進(jìn)行曲》的旋律。2．輕聲讀唱歌詞。3．教師范唱。

（1）生跟琴用LU模唱歌曲。

（2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。

4.全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強(qiáng)弱。

5．分男女生唱，男生演唱時(shí)女生拍手為男生打節(jié)奏，再交換。6.師生接口唱。

7.請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)分別演唱歌曲第一第二段，注意強(qiáng)弱。

六、課堂總結(jié)

今天小朋友都很認(rèn)真，現(xiàn)在就讓我們踏著整齊的步伐離開教室吧（師播放玩具兵進(jìn)行曲。

《小雨沙沙》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的道理，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。

2、學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。

教學(xué)難點(diǎn)：通過綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。教學(xué)過程：

一、猜迷導(dǎo)入

師：還想不想動(dòng)腦筋啊？（想）好，那老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)吧，聽好了，打一個(gè)自然現(xiàn)象：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見。

思考：誰(shuí)聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。師：吶！我有2個(gè)馬夾袋，你們仔細(xì)聽，哪個(gè)象下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個(gè)，這是第二個(gè)。覺得第一個(gè)象還是第二個(gè)？（學(xué)生回答）同意第一個(gè)的舉手，同意第二個(gè)的舉手。其實(shí)，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對(duì)了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。

師：誰(shuí)愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺啊？（學(xué)生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節(jié)奏：xx x xx xx x-根據(jù)你對(duì)小雨的感覺用這個(gè)節(jié)奏來說一句有關(guān)小雨的話，行嗎？（學(xué)生創(chuàng)編）

二、節(jié)奏練習(xí)：歌詞節(jié)奏模仿 師：“老師喜歡春天的小雨,它滋潤(rùn)著大地，它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開，我們應(yīng)該感謝春雨帶給我們這么美的景色。點(diǎn)擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

x x |x x | x x x |x x x| 小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙沙，▼ ▼ ▼ ▼▼▼

x x |x x | x x x |x x x| 種 子種 子 在說 話 在說 話，x x x |x x x| x∣ 哎喲喲 我要 發(fā) 芽。哎喲喲 我要 長(zhǎng) 大。

三、學(xué)習(xí)歌曲 ：

（1）點(diǎn)擊播放《小雨沙沙》的Flash動(dòng)畫，師:你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？

（2）課件出示譜例并播放錄音范唱，學(xué)生用La模唱歌曲旋律。（3）學(xué)習(xí)歌詞

問：a.歌曲聽完了，歌中有誰(shuí)？（種子）種子說了什么呢？ b.種子為什么喜歡小雨？

c.如果沒有小雨行嗎？為什么？ 集體朗讀歌詞，學(xué)生隨伴奏演唱歌詞。(4)演唱歌曲：

師：啊。雨水真甜呢，種子長(zhǎng)大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請(qǐng)小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。

（5）歌曲處理：

師：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細(xì)細(xì)的，我們應(yīng)該唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水高興嗎？它說話的聲音會(huì)怎樣？那我們?cè)趺闯拍艹龇N子很高興呀？

四、創(chuàng)編活動(dòng)： 問：用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長(zhǎng)的心情？小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現(xiàn)？

⒈分三組學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演，教師講解布置每組的任務(wù)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。

⒉學(xué)生分組討論并合作創(chuàng)編。⒊分組匯報(bào)展示，師生評(píng)析。

一組：小雨小雨沙沙沙 種子種子在說話 雨水真甜 我要發(fā)芽 二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽??

三組：抖動(dòng)布—風(fēng)，大镲輕擊—雷，抖動(dòng)紙條—下雨，三角鐵的振音—種子說話??

一組：用彩筆在紙上創(chuàng)作圖形譜或簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。二組：即興創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌中的角色。

三組：根據(jù)教師提供的音源物體和打擊樂即興創(chuàng)作音響片斷表現(xiàn)歌曲的意境。⒋全體展示：音畫《小雨沙沙》

一組的畫用投影展示，同時(shí)其他兩組表演。

學(xué)生完整的參與歌曲演繹。

5、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，老師總結(jié)。

課堂小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過我們大家的共同努力，生動(dòng)的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣。

理發(fā)師音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能理解勞動(dòng)給我們帶來的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、通過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

三、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

五、教學(xué)過程:

(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),自我介紹,拉近距離)

律動(dòng)(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰(shuí)的最好?”

(二)、導(dǎo)入:

“知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學(xué)呀,音樂的節(jié)奏感真強(qiáng),都能合著音樂去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來體驗(yàn)一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”

1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!

吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!

小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動(dòng)作表演)

3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

4、請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

(三)、表演《理發(fā)師》

1、初聽歌曲。

“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰(shuí)在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰(shuí)能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰(shuí)記得多。”

3、生說歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)

4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰(shuí)的聲音最輕快)

“這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的。”(幻燈片)

5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我。”

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”

8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)

“你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9、“請(qǐng)看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”(幻燈片)

10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過,你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽,老師是在什么地方加進(jìn)去的。”(師范唱)

(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);

(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;

(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;

(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

(四)、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發(fā)店之歌邊走出教室吧!

接?jì)寢屢魳方贪?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)《接?jì)寢尅愤@首歌，并用自然活潑的聲音有表情地進(jìn)行演唱。

2、能夠認(rèn)真的聽賞《我愛媽媽的眼睛》，并用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)內(nèi)容

1、唱

歌 《接?jì)寢尅?/p>

2、聽

賞

《我愛媽媽的眼睛》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有表情的表演歌曲《接?jì)寢尅贰＝虒W(xué)用具

多媒體課件、電子琴等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，你們愛自己的媽媽嗎？下雨天媽媽沒回家，你們會(huì)打著小陽(yáng)傘去接自己的媽媽嗎？讓我們一同唱著接?jì)寢尩母枞ソ計(jì)寢專脝幔?/p>

二、課件范唱，學(xué)生欣賞。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聽琴學(xué)曲。

2、跟著老師朗讀歌詞。

3、聽琴依譜唱詞。

4、學(xué)生按聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。

5、小組比賽。

6、個(gè)別表演。

7、小結(jié)、評(píng)獎(jiǎng)。

四、課堂小結(jié)

小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了一首很好聽的歌曲：《接?jì)寢尅罚瑢W(xué)們表演的非常的好，老師希望你們課后表演給自己的爸爸媽媽看，好嗎？

五、教學(xué)后記

《接?jì)寢尅肥且皇讱g快的兒歌，小孩子們喜歡唱，喜歡聽。通過這一堂課教學(xué)，能夠熟練的唱出歌曲，并能參與到歌曲表演中，九班效果很好，表演的積極性最高。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲：《接?jì)寢尅?/p>

二、新課導(dǎo)入：誰(shuí)能說說媽媽的的眼睛？你喜歡媽媽的眼睛嗎？為什么？今天我們就一同來欣賞：《我愛媽媽的眼睛》。

三、初聽樂曲。

四、分段賞析。每一段分別寫了一個(gè)怎樣的事情？

五、整體復(fù)聽。

六、根據(jù)感受，用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。

七、分角色扮演。

八、畫一畫自己的媽媽。

九、課堂小結(jié)。

媽媽是世界上最偉大的人，我們都應(yīng)愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做媽媽的好孩子。好嗎？

第三篇：一年級(jí)下音樂教案

第一課

DO RE MI 比高低

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《落水天》 欣賞《廣東獅子鑼鼓》 教學(xué)目的：

1、通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。

2、聽賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的樂器鞏固已學(xué)的× ×× 等節(jié)奏型。

3、通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點(diǎn)：感知“do re mi ”的音高,，有感情演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏型的掌握和表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、打擊樂器、電子琴。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。

教學(xué)過程

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、欣賞歌曲〈頭頂長(zhǎng)西瓜〉

1、教師放歌曲，請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生隨歌曲進(jìn)行歌唱。提問：（1）歌曲將的是怎樣的一件事？（2）歌曲是我國(guó)哪一個(gè)地方的歌曲？（3）你還會(huì)唱哪些廣東歌曲？

2、教師再放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生歌唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲〈落水天〉

1、感受音樂（播放課件）

（1）這首歌曲是我國(guó)哪一個(gè)地區(qū)的歌曲？（2）這首歌曲是用哪個(gè)地方的方言進(jìn)行歌唱的？（3）誰(shuí)能說幾句客家話？

2、請(qǐng)學(xué)生隨歌曲拍節(jié)奏，教師同時(shí)朗誦歌詞。

3、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞，讓學(xué)生通過有節(jié)奏的朗誦歌詞，感受這首廣東名歌風(fēng)味的特色節(jié)奏 “×× × ×· ”

4、聽中唱。由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行模唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

5、教師教唱，及時(shí)指出不當(dāng)之處。

五、小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固《落水天》 教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落水天》

1、聽中敲。啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽聽（1）用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？（2）還能聽到什么聲音嗎？（3）用什么樂器表現(xiàn)比較合適？

2、感受音高。唱熟歌曲后，請(qǐng)同學(xué)看看歌曲《落水天》是由那幾個(gè)音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“do re mi”的手號(hào)。

3、聽中比。引導(dǎo)學(xué)生感受 “do re mi”三個(gè)音，比一比哪個(gè)最低？哪個(gè)最高？

4、聽中做。播放音樂，請(qǐng)學(xué)生跟隨歌聲打出第1、2小節(jié)中“do re mi”的手號(hào)。

5、唱中動(dòng)。三名學(xué)生分別帶上“do re mi”的頭飾，聽老師彈琴，當(dāng)聽到“do”就請(qǐng)帶”do”的同學(xué)選擇一種動(dòng)作，表示聽到的音與自己戴的頭飾的音相符。

三、小結(jié)。

第三課時(shí) 教學(xué)目的：

聽賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的 樂器鞏固已學(xué)的× ×× 等節(jié)奏型。

教學(xué)過程：

一、欣賞〈廣東獅子鑼鼓〉

1、教師出示多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生看一看都有哪些樂器是他們認(rèn)識(shí)的？然后播放“鑼、鼓、鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟悉讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)的有多種形式：排腿年鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿念鑼鼓經(jīng)等。

2、教師放樂曲《廣東獅子鑼鼓》請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問：

（1）你能說出樂曲中用了哪些樂器嗎？它們的名稱是什么？（2）在什么日子里能聽到鑼鼓聲？（3）在什么日子可以看到舞獅子？（4）你能見過舞獅子嗎？（5）你能模仿舞獅子的動(dòng)作嗎？

3、教師介紹：舞獅子是廣東傳統(tǒng)的民間表演，在慶祝節(jié)日和大型慶祝活動(dòng)中都有無(wú)不獅子表演。

4、教師再放樂器，請(qǐng)學(xué)生隨樂曲節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，之后可模仿舞獅子的動(dòng)作進(jìn)行表演。教師提示學(xué)生，獅子是由幾個(gè)人表演的哪？我們可以怎樣進(jìn)行表演？引導(dǎo)學(xué)生分為兩人一組，分別扮演獅子頭和獅子身，在整齊的動(dòng)作下，以同樣的節(jié)奏進(jìn)行“舞獅子”表演。教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

二、小結(jié)。

第 二 課 和朋友在一起

教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)唱歌曲《拍皮球》 2.學(xué)唱歌曲《對(duì)不起，沒關(guān)系》 3．學(xué)唱歌曲《生日歌》、《我們歌唱》 教學(xué)目的：

1、通過演唱歌曲，感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會(huì)友情的可貴。

2、讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出 F、P 不同力度，并感知3 /4 拍。

3、能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。

4、通過音樂藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)間的友愛、合作精神。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出 F、P 不同力度，并能以好聽的聲音進(jìn)行歌唱。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、樂器若干 電子琴 教學(xué)過程

第一課時(shí) 教學(xué)目的：

學(xué)唱歌曲《拍皮球》，體會(huì)同學(xué)間的友愛、合作精神。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲《拍皮球》

1、師：你有朋友嗎？請(qǐng)你用最美好的聲音講出你朋友得分名字。你喜歡和朋友一起玩游戲嗎？玩哪些游戲？

2、教師放歌曲多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請(qǐng)學(xué)生在音樂的伴奏下，用動(dòng)作體會(huì)拍皮球的動(dòng)作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。提問：（1）小朋友們是怎樣頑皮球的？（2）玩皮球時(shí)，如果發(fā)生碰撞、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，你會(huì)怎樣做？（3）小朋友們一起玩游戲，應(yīng)該怎樣相處？

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。注意： “ 輕輕 一拍就 跳起 來”“大家玩得多愉快”處的節(jié)奏。

6、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個(gè)歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭悍c(diǎn)處的處理、休止符的表現(xiàn)等。

7、學(xué)生基本掌握歌曲后，教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲：一人扮球，另一人扮排球人，同時(shí)歌唱歌曲進(jìn)行游戲。

8、指導(dǎo)學(xué)生已小組為單位，共同討論，請(qǐng)一名同學(xué)扮球，其余的同學(xué)扮拍球者進(jìn)行游戲。教師隨意進(jìn)入一組和學(xué)生共同進(jìn)行進(jìn)行游戲。

四、小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)歌曲《“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”》 感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會(huì)友情的可貴。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、復(fù)習(xí)歌曲《拍皮球》

1、教師放歌曲音樂，請(qǐng)學(xué)生欣賞，同時(shí)講出歌曲名稱。

2、教師放歌曲伴奏，請(qǐng)學(xué)生隨音樂，以愉快的情緒、優(yōu)美的聲音、清晰的吐字進(jìn)行歌唱。

3、教師請(qǐng)學(xué)生自由組合，進(jìn)行《拍皮球》的游戲。游戲過程中，教師提問學(xué)生：與伙伴游戲時(shí)應(yīng)該怎樣相處？

三、學(xué)習(xí)歌曲《“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”》

1、教師：小伙伴們?cè)谟螒驎r(shí)，不小心把人的絆倒了你會(huì)怎樣處理？ 你聽一聽各種的小朋友是怎樣唱的？

2、教師放歌曲 《“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”》，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問：（1）歌曲中講了一件什么事情？

（2）在生活中，你遇到這樣的事情回怎樣解決？（3）你還知道哪些禮貌用語(yǔ)？

3、教師放歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂邊拍節(jié)奏，邊以“LA”哼唱歌曲旋律。教師提醒學(xué)生注意音量的控制。

4、學(xué)生隨教師以清晰的吐字、準(zhǔn)確的節(jié)奏，朗誦歌詞。注意：絆倒、說、著等字的正確發(fā)音。

5、學(xué)生掌握歌曲

四、歌表演《拍皮球》 《“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”》

1、教師提議：我們用學(xué)國(guó)的兩首歌曲來勁性表演吧。

2、教師提出表演方案：學(xué)生自由組合，成三——五人一組，在歌曲《拍皮球》 《“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”》的伴奏下，邊歌唱邊進(jìn)行表演。教師引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演。要求：內(nèi)容符合歌曲情景。

3、學(xué)生進(jìn)行表演，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｗ詈筮M(jìn)行評(píng)議。

五、小結(jié)。

第三課時(shí) 教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)《生日歌》、《我們歌唱》感受歌曲愉快的氣氛。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)歌曲《生日歌》

1、教師創(chuàng)設(shè)情景。播放《生日歌》課件，提問：這是什么歌曲？ 教師假設(shè)：今天是×××的生日，我們?nèi)酁樗ㄋc祝生日好嗎？

2、教師提議：準(zhǔn)備生日蛋糕、點(diǎn)蠟燭、許愿、吹蠟燭，啟發(fā)學(xué)生為小壽星自制小禮物、講一句祝愿的話等。還可請(qǐng)學(xué)生為壽星表演舞蹈或歌唱。最后齊唱生日歌。

三、學(xué)習(xí)歌曲《我們歌唱》

1、教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面生日會(huì)的歌舞活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《我們歌唱》。

2、教師放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生講一講自己聽到歌曲的內(nèi)容以及感受。

3、請(qǐng)學(xué)生以自然的聲音，合適的力度朗誦歌詞。然后在音樂的伴奏下，以自然的聲音、愉快的情緒進(jìn)行歌唱。

5、歌表演：學(xué)生自由組合，拉手成圓圈，高聲唱時(shí)拉大圓圈舉起手，輕聲唱時(shí)縮小圓圈。教師出示F、P兩個(gè)強(qiáng)弱記號(hào)，鞏固學(xué)生對(duì)力度記號(hào)的記憶與理解。

6、選擇樂器伴奏。請(qǐng)學(xué)生選擇樂器，為歌曲伴奏。其余沒有樂器的同學(xué)進(jìn)行歌表演。同時(shí)，教師要求學(xué)生都嚴(yán)格的按照歌曲的力度記號(hào)進(jìn)行。

四、小結(jié)。

第四課時(shí) 教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)歌曲 《當(dāng)我們同在一起》，體驗(yàn)友誼的可貴。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、復(fù)習(xí)歌曲《我們歌唱》

1、教師放歌曲音樂，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生隨伴奏進(jìn)行歌唱。教師提醒學(xué)生，將歌曲的強(qiáng)弱力度變化表現(xiàn)好。

3、提問：你和朋友在一起時(shí)，你的心情是怎樣的？

4、教師：我們一起來聽一首：和朋友在一起的歌曲，聽聽歌中唱了什么？

三、學(xué)習(xí)歌曲 《當(dāng)我們同在一起》

1、教師放歌曲的多媒體教學(xué)軟件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問：（1）歌曲表現(xiàn)的是怎樣的情景？（2）和朋友在一起是什么樣的心情？（3）歌曲的情緒是怎樣的？

（4）這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒進(jìn)行歌唱？

2、教師再放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生隨音樂自由地動(dòng)作，感受并表現(xiàn)歌曲的歡快、活潑的情緒。

3、教師以清晰的吐字、自然、流暢的聲音朗誦歌詞。學(xué)生可隨教師一起朗誦。4學(xué)生掌握歌曲

5、學(xué)生掌握歌曲后，請(qǐng)學(xué)生自由組合，自由地編排動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。教師提示動(dòng)作如：“當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起。”可互做擁抱動(dòng)作，握手動(dòng)作和拍肩動(dòng)作等。

6、請(qǐng)學(xué)生以分組的形式進(jìn)行律動(dòng)表演，教師組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

四、小結(jié)。

第三課 神奇的Do、Mi、Sol 教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 復(fù)習(xí)音樂手勢(shì) do re mi 2.學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》 3.欣賞彈撥樂合奏《快了的啰嗦》 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的音高。

2、通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol” 三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。

3、能用“do、mi、sol” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、樂器、電子琴 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí) 教學(xué)目的：

通過學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》鞏固“do、mi、sol” 三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。觀看瑤族舞蹈視頻。

二、節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×|

去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱。請(qǐng)同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如： 教師唱詞，第一組同學(xué)唱do，第二組同學(xué)唱mi，第三組同學(xué)唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。

五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動(dòng)作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 復(fù)習(xí)音樂手勢(shì) do re mi，聽賞彈撥樂合奏《快了的啰嗦》 跟教師一起律動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。

教師反復(fù)播放彈拔樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請(qǐng)同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手：solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，請(qǐng)比較誰(shuí)高誰(shuí)低？

三、學(xué)唱

播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個(gè)音可以那么好聽的歌曲。

四、鞏固知識(shí)

請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動(dòng)讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號(hào)。

六、聽賞彈撥樂合奏《快了的啰嗦》 跟教師一起律動(dòng)，鞏固手號(hào)do mi sol，訓(xùn)練學(xué)生聽音樂的能力，跟音樂上、下?lián)]手。

七、小結(jié)。

第四課《動(dòng)物世界》

教學(xué)內(nèi)容：

1、《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》

2、聽音樂小故事《小鴨和大灰狼》

3、聽音樂小歌劇《龜兔賽跑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。

3、感受音樂“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過音樂中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂的感受與識(shí)別

3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動(dòng)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

唱唱玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》

一． 看看

播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。

二． 聽聽

請(qǐng)學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

三． 模唱。請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。

四． 玩玩

熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

五． 敲敲

請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

六． 匯報(bào)演出

全班召開農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會(huì)聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。

第二課時(shí)

聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。

一． 故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

二． 欣賞音樂中的動(dòng)物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音 樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動(dòng)作來表演？

三． 表演音樂劇。

請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

四． 評(píng)價(jià)。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。

第三課時(shí)

小歌舞劇《龜兔賽跑》

一． 看看，講講。

播放課件《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。

二． 表演小歌舞劇。

其余同學(xué)吹奏運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的禮號(hào)并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。

三． 互評(píng)，他評(píng)。

同學(xué)們?cè)诒硌葸^程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r(shí)，表演出稍慢的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動(dòng)。四． 用敲擊樂器伴奏。

教師請(qǐng)出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂器即興敲擊。

五． 匯報(bào)表演。

在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊(duì)。

第五課 《春游》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞樂曲《郊外去》 2.學(xué)唱歌曲《春天來了》

3.學(xué)唱歌曲《劃船比賽》，聽樂曲《野蜂飛舞》進(jìn)行律動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生在音樂中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、注重環(huán)保大美好品德。

2從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強(qiáng)與弱的對(duì)比作用。

3能用打擊樂器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動(dòng)表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱兩首歌曲；聽賞兩首樂曲，并隨之律動(dòng)。2欣賞樂曲《野蜂飛舞》中大律動(dòng)，感受音樂力度的強(qiáng)弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時(shí)隨音樂跑跳，感受音樂速度的快慢對(duì)比。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、樂器

教學(xué)過程

第一課時(shí)

聽賞鋼琴曲《郊外去》，學(xué)唱歌曲《春天來了》 一． 聽中比

模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進(jìn)行律動(dòng)：鋼琴曲《郊外去》采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動(dòng)作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。

二． 聽中動(dòng)

教師可以跟學(xué)生一起感知音樂中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂形象---野蜂振動(dòng)上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。以及到郊外去的高興心情。

三． 動(dòng)中看

春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來了》。

四． 學(xué)唱歌曲

先聽教師范唱，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問一答的對(duì)白朗讀。說話時(shí)，語(yǔ)氣可以有多種，音樂中的語(yǔ)氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。

五． 唱中舞

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來表達(dá)音樂中的問答。六． 唱中敲

請(qǐng)學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個(gè)部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。

七．學(xué)生表演 八．教師小結(jié)一節(jié)課。

第二課時(shí)

學(xué)唱歌曲《劃船比賽》

一． 聽中感受

。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

二． 跟讀歌詞

學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

三． 學(xué)唱歌曲

教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。

四． 聽中比

請(qǐng)同學(xué)聽老師唱教材中第31頁(yè)的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳分懈惺?拍子與2拍子的特點(diǎn)。

五． 動(dòng)中創(chuàng)

“劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬姡肿顦酚趨⑴c的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。

匯報(bào)表演

讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。七．小結(jié)。

第六課

練身體

教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)唱歌曲《做早操》 2.律動(dòng)《向前走》學(xué)唱歌曲《向前走》 3．唱唱、玩玩《我的頭和我的肩》

教學(xué)目標(biāo)： 1.用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。

2．通過學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。

3．通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲《做早操》和《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《做早操》

1、歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。

2、由生活引入。教師可請(qǐng)全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。

3、想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么要配上音樂呢？

4、學(xué)學(xué)。播放音樂課件《做早操》，老師再次范唱后請(qǐng)同學(xué)們小聲。

5、跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。

三、表演

鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《向前走》。

1、聽中動(dòng)。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四??

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長(zhǎng)短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。

5、自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂自編律動(dòng)。

6、游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

三、小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《我的頭和我的肩》

1、這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過自己的身體進(jìn)行即興動(dòng)作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

2、創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課件，讓同學(xué)們?cè)谥庇^的畫面中感受歌曲風(fēng)格。

3、朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書，認(rèn)識(shí)頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們?cè)谟押媒煌羞叧呁妗?/p>

5、創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。

三、表演

學(xué)生用自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱和表演

四、小結(jié)

第七課

唱

游

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《如果你高興》。

2、唱游《十個(gè)小印第安人》。

3、歌曲《牧童謠》。教學(xué)目標(biāo)：

一、能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。

二、學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”。

三、通過唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

2、建立“l(fā)a”音與“do、re、mi、sol”的相對(duì)音高觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

歌曲《如果你高興》 復(fù)習(xí)、表演

1、聽中動(dòng)。聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿；聽音樂有節(jié)奏地跺腳；聽音樂有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢(shì)游戲。

2、聽中讀。跟音樂小聲的跟讀歌詞

3、背唱歌曲。在前面的活動(dòng)與朗讀歌詞中，同學(xué)們對(duì)歌曲已很熟悉。此時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應(yīng)通過范唱、手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。

4、自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動(dòng)。

二、表演

用身體作為樂器為歌曲伴奏，并做一定的動(dòng)作表演。學(xué)生創(chuàng)編的身體的其他部分進(jìn)行演唱，并伴以相應(yīng)的律動(dòng)。

三、小結(jié)

第二課時(shí)

唱游《十個(gè)小印第安人》

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、游戲引入。教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。

講故事。看課件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。

3、背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

5、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個(gè)個(gè)退場(chǎng)，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂律動(dòng)的效果。

五、小結(jié)

第三課時(shí) 歌曲《牧童謠》

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。

3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁(yè)的活動(dòng)“唱唱”。

5、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自 選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

三、表演 鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲

四、小結(jié)

第八課 《讀讀、唱唱》

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《小小的船》。2、歌曲《詠鵝》。教學(xué)目標(biāo)：

一、通過語(yǔ)言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。

二、通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對(duì)古詩(shī)詞的理解，感受音樂如何與詩(shī)歌相結(jié)合，體驗(yàn)音樂與古詩(shī)詞融合后的魅力。

三、在參與活動(dòng)的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受三拍子的節(jié)奏。

2、感受古詩(shī)特有的華夏情韻、如詩(shī)如畫的美境。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 歌曲《小小的船》 聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)唱歌曲

1、有感情地朗誦。邊搖擺身體邊朗讀。因?yàn)槭钦Z(yǔ)文課中學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)倍感親切。朗讀時(shí)，要讓學(xué)生似乎坐在船上，有微波蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，用快慢、強(qiáng)弱、聲音高低的對(duì)比來表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。

２、配樂朗誦。在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。如坐在月亮似的小船上蕩漾的感覺，自然地讓學(xué)生體驗(yàn)強(qiáng)弱弱的三拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合音樂動(dòng)起來，以便更好地理解和表現(xiàn)音樂。

３、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂，如做教材第４３頁(yè)的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。小孩喜歡動(dòng)，歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽唱中學(xué)會(huì)這首歌。

4、選擇小樂器伴奏。把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼矗膭?lì)創(chuàng)造。

5、唱名的引入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念

三、小結(jié)

第二課時(shí) 復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲

1、賞畫。請(qǐng)同學(xué)們朗誦唐代詩(shī)人駱賓王的名作《詠鵝》，再欣賞一幅畫，這是一幅唐詩(shī)《詠鵝》的彩圖。請(qǐng)講講看了這首詩(shī)和畫的感受。

2、配樂朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境，再根據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。

3、與美術(shù)結(jié)合。讓學(xué)生邊聽音樂邊想想在《詠鵝》短短的詩(shī)句中，詩(shī)人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。

4、有感情地演唱和律動(dòng)。同學(xué)們?cè)谝髡b古詩(shī)、隨樂律動(dòng)、配樂畫畫當(dāng)中對(duì)旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了。讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并結(jié)合力度、速度來演唱，說說自己處理的理由。

5、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境。讓一些同學(xué)選擇小樂器伴奏，一些同學(xué)舞起來，一些同學(xué)搖著扇子走起來，配上伴奏音樂，有感情地吟唱，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境。

6、鞏固知識(shí)（大提琴、小提琴）。教材第45頁(yè)欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》。復(fù)習(xí)、鞏固、認(rèn)知樂器及其音色的作用。

7、認(rèn)識(shí)作者。在同學(xué)們非常熟悉和喜愛該曲之后，會(huì)對(duì)與本歌曲相關(guān)的內(nèi)容感興趣，這時(shí)候我們可以介紹一下作者王絡(luò)賓及創(chuàng)作背景。

三、小結(jié)

第九課

歡樂的節(jié)日

教學(xué)內(nèi)容：

1、鋼琴曲《快樂的節(jié)日》之五《節(jié)日舞》。

2、學(xué)唱歌曲《節(jié)日》。教學(xué)目標(biāo)：

一、感受《節(jié)日舞》中表現(xiàn)孩子天真爛漫、活潑、健壯的音樂形象；能唱《節(jié)日舞》的主題，隨強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏動(dòng)起來，充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性，表達(dá)孩子喜愛過節(jié)日的快樂情感。

二、能愉快而抒情地演唱歌曲《節(jié)日》和表現(xiàn)歌曲節(jié)日的意境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱《節(jié)日》這首歌，抒發(fā)自己高興的情感。

三、能在老師的幫忙下開展自編自演的活動(dòng)，人人參與，開個(gè)有趣的節(jié)日慶祝會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、表現(xiàn)豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)。

2、感受音樂的美感。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

律動(dòng)《節(jié)日舞》，學(xué)唱歌曲《節(jié)日》 情景導(dǎo)入

先請(qǐng)同學(xué)們說說印象中有哪些節(jié)日？過節(jié)時(shí)你的心情如何？然后實(shí)物投影展示有關(guān)節(jié)日的圖片。

二、新課

1、聽中動(dòng)。播放鋼琴曲《節(jié)日舞》，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的基本節(jié)奏和情緒自由律動(dòng)。

2、聽中唱。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音哼唱主題旋律。34 | 5 5 5 1 | 6 1 5 34 | 5 5 5 3 | 4 2 1 17| 6 5 3 2 |2 5 5 |……

3、聽中畫。指導(dǎo)學(xué)生把聽到的音樂情緒畫出來。如：快速用～～～表示；慢速用～～～表示；強(qiáng)用O O O 表示；弱用o o o 表示等，為學(xué)唱歌曲《節(jié)日》做鋪墊。

4、聽中想。播放課件《節(jié)日》，請(qǐng)同學(xué)回憶剛才聽到的鋼琴曲《節(jié)日舞》與現(xiàn)在播放的歌曲有何異同。幫助學(xué)生加深對(duì)樂曲的理解。

5、聽中讀。聽范唱，用圖片幫助解釋歌詞。這種方法對(duì)低年級(jí)克服生字多的困難起到一定的幫助作用。

6、跟唱歌詞。聽錄音輕聲唱歌詞，反復(fù)感受音樂中歡快的情緒。

7、學(xué)習(xí)知識(shí)。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)的形狀并了解其作用，在學(xué)唱歌詞中掌握反復(fù)記號(hào)的使用方法。

三、為歌曲伴奏。請(qǐng)出一組同學(xué)用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲。

四、即興表演

讓學(xué)生即興創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊跳，體驗(yàn)節(jié)日中歡快的情緒。體會(huì)各民族兒童共同歡慶節(jié)日。啟發(fā)學(xué)生學(xué)做各少數(shù)民族的簡(jiǎn)易律動(dòng)來歡慶節(jié)日。

五、小結(jié)

第四篇：一年級(jí)下音樂試卷 20132014

一年級(jí)音樂學(xué)科期末試卷

學(xué)校班級(jí)姓名成績(jī)

一、判斷題（每小題5分）

1、《小鹿，小鹿》是一首藏族民歌。（）

2、《星光圓舞曲》是鋼琴獨(dú)奏。（）

3、《跳呀，快來跳舞》這首歌要求我們唱的中速活潑。（）

4、唱歌的時(shí)候，站要直，坐要正，唱歌要自然。（）

二、選擇題（每小題5分）

1、《猜調(diào)》是一首_________歌曲。（）

A、女聲獨(dú)唱B、男聲獨(dú)唱C、男聲合唱

2、《騎竹馬》是一首_________獨(dú)奏曲。（）

A、丁丁B、東東C、濤濤

3、《躲貓貓》是_________音樂。（）

A、二拍子B、三拍子C、四拍子

4、鼓是_________樂器。（）

A、吹奏B、彈奏C、打擊

三、填空題（每小題6分）

1、歌曲《青青小河邊》的歌唱情緒是__________。

2、在歌曲中表示漸強(qiáng)的符號(hào)是__________。

3、《對(duì)十》是民歌

4、《我為祖國(guó)守大橋》是獨(dú)奏曲。

5、人聲一般可以分為、、三大類。

6、《小貓釣魚》中小貓最后釣到魚嗎？。

7、我國(guó)的國(guó)歌名稱是。

四、簡(jiǎn)答題（每小題9分）

1、這學(xué)期的音樂課中，你最喜歡的歌曲有哪些。

2、寫出兩種打擊樂器。

第五篇：花城版一年級(jí)下音樂教案

一年級(jí)下冊(cè)音樂教案

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。教學(xué)過程

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、欣賞歌曲〈頭頂長(zhǎng)西瓜〉

1、教師放歌曲，請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生隨歌曲進(jìn)行歌唱。提問：（1）歌曲將的是怎樣的一件事？（2）歌曲是我國(guó)哪一個(gè)地方的歌曲？（3）你還會(huì)唱哪些廣東歌曲？

2、教師再放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生歌唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲〈落水天〉

1、感受音樂（播放課件）

（1）這首歌曲是我國(guó)哪一個(gè)地區(qū)的歌曲？

（2）這首歌曲是用哪個(gè)地方的方言進(jìn)行歌唱的？（3）誰(shuí)能說幾句客家話？

2、請(qǐng)學(xué)生隨歌曲拍節(jié)奏，教師同時(shí)朗誦歌詞。

3、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞，讓學(xué)生通過有節(jié)奏的朗誦歌詞，感受這首廣東名歌風(fēng)味的特色節(jié)奏 “×× × ×· ”

4、聽中唱。由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行模唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

5、教師教唱，及時(shí)指出不當(dāng)之處。

五、小結(jié)。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固《落水天》 教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落水天》

1、聽中敲。啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽聽（1）用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？（2）還能聽到什么聲音嗎？（3）用什么樂器表現(xiàn)比較合適？

2、感受音高。唱熟歌曲后，請(qǐng)同學(xué)看看歌曲《落水天》是由那幾個(gè)音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“do re mi”的手號(hào)。

3、聽中比。引導(dǎo)學(xué)生感受 “do re mi”三個(gè)音，比一比哪個(gè)最低？哪個(gè)最高？

4、聽中做。播放音樂，請(qǐng)學(xué)生跟隨歌聲打出第1、2小節(jié)中“do re mi”的手號(hào)。

5、唱中動(dòng)。三名學(xué)生分別帶上“do re mi”的頭飾，聽老師彈琴，當(dāng)聽到“do”就請(qǐng)帶”do”的同學(xué)選擇一種動(dòng)作，表示聽到的音與自己戴的頭飾的音相符。

三、小結(jié)。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

聽賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的樂器鞏固已學(xué)的× ×× 等節(jié)奏型。教學(xué)過程：

一、欣賞〈廣東獅子鑼鼓〉

1、教師出示多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生看一看都有哪些樂器是他們認(rèn)識(shí)的？然后播放“鑼、鼓、鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟悉讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)的有多種形式：排腿年鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿念鑼鼓經(jīng)等。

2、教師放樂曲《廣東獅子鑼鼓》請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問：

（1）你能說出樂曲中用了哪些樂器嗎？它們的名稱是什么？（2）在什么日子里能聽到鑼鼓聲？（3）在什么日子可以看到舞獅子？（4）你能見過舞獅子嗎？

（5）你能模仿舞獅子的動(dòng)作嗎？

3、教師介紹：舞獅子是廣東傳統(tǒng)的民間表演，在慶祝節(jié)日和大型慶祝活動(dòng)中都有無(wú)不獅子表演。

4、教師再放樂器，請(qǐng)學(xué)生隨樂曲節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，之后可模仿舞獅子的動(dòng)作進(jìn)行表演。教師提示學(xué)生，獅子是由幾個(gè)人表演的哪？我們可以怎樣進(jìn)行表演？引導(dǎo)學(xué)生分為兩人一組，分別扮演獅子頭和獅子身，在整齊的動(dòng)作下，以同樣的節(jié)奏進(jìn)行“舞獅子”表演。教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

二、小結(jié)。教學(xué)反思：

第 二 課 和朋友在一起

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)唱歌曲《拍皮球》，體會(huì)同學(xué)間的友愛、合作精神。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲《拍皮球》

1、師：你有朋友嗎？請(qǐng)你用最美好的聲音講出你朋友得分名字。你喜歡和朋友一起玩游戲嗎？玩哪些游戲？

2、教師放歌曲多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請(qǐng)學(xué)生在音樂的伴奏下，用動(dòng)作體會(huì)拍皮球的動(dòng)作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。提問：（1）小朋友們是怎樣頑皮球的？

（2）玩皮球時(shí)，如果發(fā)生碰撞、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，你會(huì)怎樣做？（3）小朋友們一起玩游戲，應(yīng)該怎樣相處？

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。注意： “ 輕輕 一拍就 跳起 來”“大家玩得多愉快”處的節(jié)奏。

6、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個(gè)歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭悍c(diǎn)處的處理、休止符的表現(xiàn)等。

7、學(xué)生基本掌握歌曲后，教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲：一人扮球，另一人扮排球人，同時(shí)歌唱歌曲進(jìn)行游戲。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)歌曲《“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”》 感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會(huì)友情的可貴。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、復(fù)習(xí)歌曲《拍皮球》

1、教師放歌曲音樂，請(qǐng)學(xué)生欣賞，同時(shí)講出歌曲名稱。

2、教師放歌曲伴奏，請(qǐng)學(xué)生隨音樂，以愉快的情緒、優(yōu)美的聲音、清晰的吐字進(jìn)行歌唱。

3、教師請(qǐng)學(xué)生自由組合，進(jìn)行《拍皮球》的游戲。游戲過程中，教師提問學(xué)生：與伙伴游戲時(shí)應(yīng)該怎樣相處？

三、學(xué)習(xí)歌曲《“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”》

1、教師：小伙伴們?cè)谟螒驎r(shí)，不小心把人的絆倒了你會(huì)怎樣處理？ 你聽一聽各種的小朋友是怎樣唱的？

2、教師放歌曲 《“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”》，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問：（1）歌曲中講了一件什么事情？

（2）在生活中，你遇到這樣的事情回怎樣解決？（3）你還知道哪些禮貌用語(yǔ)？

3、教師放歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂邊拍節(jié)奏，邊以“LA”哼唱歌曲旋律。教師提醒學(xué)生注意音量的控制。

4、學(xué)生隨教師以清晰的吐字、準(zhǔn)確的節(jié)奏，朗誦歌詞。注意：絆倒、說、著等字的正確發(fā)音。

5、學(xué)生掌握歌曲

四、歌表演《拍皮球》 《“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”》

1、教師提議：我們用學(xué)國(guó)的兩首歌曲來勁性表演吧。

2、教師提出表演方案：學(xué)生自由組合，成三——五人一組，在歌曲《拍皮球》 《“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”》的伴奏下，邊歌唱邊進(jìn)行表演。教師引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演。要求：內(nèi)容符合歌曲情景。

3、學(xué)生進(jìn)行表演，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｗ詈筮M(jìn)行評(píng)議。

五、小結(jié)。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)《生日歌》、《我們歌唱》感受歌曲愉快的氣氛。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)歌曲《生日歌》

1、教師創(chuàng)設(shè)情景。播放《生日歌》課件，提問：這是什么歌曲？ 教師假設(shè)：今天是×××的生日，我們?nèi)酁樗ㄋc祝生日好嗎？

2、教師提議：準(zhǔn)備生日蛋糕、點(diǎn)蠟燭、許愿、吹蠟燭，啟發(fā)學(xué)生為小壽星自制小禮物、講一句祝愿的話等。還可請(qǐng)學(xué)生為壽星表演舞蹈或歌唱。最后齊唱生日歌。

三、學(xué)習(xí)歌曲《我們歌唱》

1、教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面生日會(huì)的歌舞活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《我們歌唱》。

2、教師放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生講一講自己聽到歌曲的內(nèi)容以及感受。

3、請(qǐng)學(xué)生以自然的聲音，合適的力度朗誦歌詞。然后在音樂的伴奏下，以自然的聲音、愉快的情緒進(jìn)行歌唱。

5、歌表演：學(xué)生自由組合，拉手成圓圈，高聲唱時(shí)拉大圓圈舉起手，輕聲唱時(shí)縮小圓圈。教師出示F、P兩個(gè)強(qiáng)弱記號(hào)，鞏固學(xué)生對(duì)力度記號(hào)的記憶與理解。

6、選擇樂器伴奏。請(qǐng)學(xué)生選擇樂器，為歌曲伴奏。其余沒有樂器的同學(xué)進(jìn)行歌表演。同時(shí)，教師要求學(xué)生都嚴(yán)格的按照歌曲的力度記號(hào)進(jìn)行。

四、小結(jié)。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)歌曲 《當(dāng)我們同在一起》，體驗(yàn)友誼的可貴。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、復(fù)習(xí)歌曲《我們歌唱》

1、教師放歌曲音樂，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生隨伴奏進(jìn)行歌唱。教師提醒學(xué)生，將歌曲的強(qiáng)弱力度變化表現(xiàn)好。

3、提問：你和朋友在一起時(shí)，你的心情是怎樣的？

4、教師：我們一起來聽一首：和朋友在一起的歌曲，聽聽歌中唱了什么？

三、學(xué)習(xí)歌曲 《當(dāng)我們同在一起》

1、教師放歌曲的多媒體教學(xué)軟件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問：（1）歌曲表現(xiàn)的是怎樣的情景？（2）和朋友在一起是什么樣的心情？（3）歌曲的情緒是怎樣的？

（4）這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒進(jìn)行歌唱？

2、教師再放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生隨音樂自由地動(dòng)作，感受并表現(xiàn)歌曲的歡快、活潑的情緒。

3、教師以清晰的吐字、自然、流暢的聲音朗誦歌詞。學(xué)生可隨教師一起朗誦。4學(xué)生掌握歌曲

5、學(xué)生掌握歌曲后，請(qǐng)學(xué)生自由組合，自由地編排動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。教師提示動(dòng)作如：“當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起。”可互做擁抱動(dòng)作，握手動(dòng)作和拍肩動(dòng)作等。

6、請(qǐng)學(xué)生以分組的形式進(jìn)行律動(dòng)表演，教師組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

四、小結(jié)。教學(xué)反思：

第三課 神奇的Do、Mi、Sol

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

通過學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》鞏固“do、mi、sol” 三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。觀看瑤族舞蹈視頻。

二、節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×|

去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱。請(qǐng)同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)唱do，第二組同學(xué)唱mi，第三組同學(xué)唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。

五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動(dòng)作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 復(fù)習(xí)音樂手勢(shì) do re mi，聽賞彈撥樂合奏《快了的啰嗦》 跟教師一起律動(dòng)。教學(xué)過程：

一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。

教師反復(fù)播放彈拔樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請(qǐng)同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手：solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，請(qǐng)比較誰(shuí)高誰(shuí)低？

三、學(xué)唱

播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個(gè)音可以那么好聽的歌曲。

四、鞏固知識(shí)

請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動(dòng)讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號(hào)。

六、聽賞彈撥樂合奏《快了的啰嗦》 跟教師一起律動(dòng)，鞏固手號(hào)do mi sol，訓(xùn)練學(xué)生聽音樂的能力，跟音樂上、下?lián)]手。

七、小結(jié)。教學(xué)反思：

第四課《動(dòng)物世界》

第一課時(shí)

唱唱玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》

一． 看看

播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。

二． 聽聽

請(qǐng)學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

三． 模唱。

請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。

四． 玩玩

熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

五． 敲敲

請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

六． 匯報(bào)演出

全班召開農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可 讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會(huì)聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。

第二課時(shí)

聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。

一． 故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

二． 欣賞音樂中的動(dòng)物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動(dòng)作來表演？

三． 表演音樂劇。

請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

四． 評(píng)價(jià)。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。

第三課時(shí)

小歌舞劇《龜兔賽跑》

一． 看看，講講。

播放課件《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。

二． 表演小歌舞劇。

其余同學(xué)吹奏運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的禮號(hào)并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。

三． 互評(píng)，他評(píng)。

同學(xué)們?cè)诒硌葸^程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r(shí)，表演出稍慢的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動(dòng)。

四． 用敲擊樂器伴奏。

教師請(qǐng)出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂器即興敲擊。

五． 匯報(bào)表演。

在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊(duì)。教學(xué)反思：

第五課 《春游》

第一課時(shí)

聽賞鋼琴曲《郊外去》，學(xué)唱歌曲《春天來了》 一． 聽中比

模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進(jìn)行律動(dòng)：鋼琴曲《郊外去》采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動(dòng)作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。

二． 聽中動(dòng)

教師可以跟學(xué)生一起感知音樂中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂形象---野蜂振動(dòng)上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。以及到郊外去的高興心情。

三． 動(dòng)中看

春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來了》。

四． 學(xué)唱歌曲

先聽教師范唱，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問一答的對(duì)白朗讀。說話時(shí)，語(yǔ)氣可以有多種，音樂中的語(yǔ)氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。

五． 唱中舞

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來表達(dá)音樂中的問答。六． 唱中敲

請(qǐng)學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個(gè)部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。

七．學(xué)生表演

八．教師小結(jié)一節(jié)課。

第二課時(shí)

學(xué)唱歌曲《劃船比賽》

一． 聽中感受

。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

二． 跟讀歌詞

學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

三． 學(xué)唱歌曲

教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。

四． 聽中比

請(qǐng)同學(xué)聽老師唱教材中第31頁(yè)的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳分懈惺?拍子與2拍子的特點(diǎn)。

五． 動(dòng)中創(chuàng) “劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬姡肿顦酚趨⑴c的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。

匯報(bào)表演

讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。七．小結(jié)。教學(xué)反思：

第六課 練身體

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《做早操》

1、歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。

2、由生活引入。教師可請(qǐng)全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。

3、想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么要配上音樂呢？

4、學(xué)學(xué)。播放音樂課件《做早操》，老師再次范唱后請(qǐng)同學(xué)們小聲。

5、跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。

三、表演

鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《向前走》。

1、聽中動(dòng)。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四??

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長(zhǎng)短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。

5、自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂自編律動(dòng)。

6、游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

三、小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《我的頭和我的肩》

1、這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過自己的身體進(jìn)行即興動(dòng)作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。

2、創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課件，讓同學(xué)們?cè)谥庇^的畫面中感受歌曲風(fēng)格。

3、朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書，認(rèn)識(shí)頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們?cè)谟押媒煌羞叧呁妗?/p>

5、創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。

三、表演

學(xué)生用自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱和表演

四、小結(jié) 課后反思：

第一課時(shí)

歌曲《如果你高興》 復(fù)習(xí)、表演

1、聽中動(dòng)。聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿；聽音樂有節(jié)奏地跺腳；聽音樂有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢(shì)游戲。

2、聽中讀。跟音樂小聲的跟讀歌詞

3、背唱歌曲。在前面的活動(dòng)與朗讀歌詞中，同學(xué)們對(duì)歌曲已很熟悉。此時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應(yīng)通過范唱、手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。

4、自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動(dòng)。

二、表演

用身體作為樂器為歌曲伴奏，并做一定的動(dòng)作表演。

學(xué)生創(chuàng)編的身體的其他部分進(jìn)行演唱，并伴以相應(yīng)的律動(dòng)。

三、小結(jié)

第二課時(shí)

唱游《十個(gè)小印第安人》

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、游戲引入。教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。

講故事。看課件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。

3、背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

5、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個(gè)個(gè)退場(chǎng)，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂律動(dòng)的效果。

五、小結(jié)

第三課時(shí)

歌曲《牧童謠》

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。

3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁(yè)的活動(dòng)“唱唱”。

5、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

三、表演

鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲

四、小結(jié)

第八課 《讀讀、唱唱》

第一課時(shí)

歌曲《小小的船》 聽音樂進(jìn)教室

二、學(xué)唱歌曲

1、有感情地朗誦。邊搖擺身體邊朗讀。因?yàn)槭钦Z(yǔ)文課中學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)倍感親切。朗讀時(shí)，要讓學(xué)生似乎坐在船上，有微波蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，用快慢、強(qiáng)弱、聲音高低的對(duì)比來表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。

２、配樂朗誦。在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。如坐在月亮似的小船上蕩漾的感覺，自然地讓學(xué)生體驗(yàn)強(qiáng)弱弱的三拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合音樂動(dòng)起來，以便更好地理解和表現(xiàn)音樂。

３、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂，如做教材第４３頁(yè)的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。小孩喜歡動(dòng)，歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽唱中學(xué)會(huì)這首歌。

4、選擇小樂器伴奏。把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼矗膭?lì)創(chuàng)造。

5、唱名的引入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念

三、小結(jié)

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲

1、賞畫。請(qǐng)同學(xué)們朗誦唐代詩(shī)人駱賓王的名作《詠鵝》，再欣賞一幅畫，這是一幅唐詩(shī)《詠鵝》的彩圖。請(qǐng)講講看了這首詩(shī)和畫的感受。

2、配樂朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境，再根據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。

3、與美術(shù)結(jié)合。讓學(xué)生邊聽音樂邊想想在《詠鵝》短短的詩(shī)句中，詩(shī)人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。

4、有感情地演唱和律動(dòng)。同學(xué)們?cè)谝髡b古詩(shī)、隨樂律動(dòng)、配樂畫畫當(dāng)中對(duì)旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了。讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并結(jié)合力度、速度來演唱，說說自己處理的理由。

5、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境。讓一些同學(xué)選擇小樂器伴奏，一些同學(xué)舞起來，一些同學(xué)搖著扇子走起來，配上伴奏音樂，有感情地吟唱，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境。

6、鞏固知識(shí)（大提琴、小提琴）。教材第45頁(yè)欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》。復(fù)習(xí)、鞏固、認(rèn)知樂器及其音色的作用。

7、認(rèn)識(shí)作者。在同學(xué)們非常熟悉和喜愛該曲之后，會(huì)對(duì)與本歌曲相關(guān)的內(nèi)容感興趣，這時(shí)候我們可以介紹一下作者王絡(luò)賓及創(chuàng)作背景。

三、小結(jié)

第九課 歡樂的節(jié)日

第一課時(shí)

律動(dòng)《節(jié)日舞》，學(xué)唱歌曲《節(jié)日》 情景導(dǎo)入

先請(qǐng)同學(xué)們說說印象中有哪些節(jié)日？過節(jié)時(shí)你的心情如何？然后實(shí)物投影展示有關(guān)節(jié)日的圖片。

二、新課

1、聽中動(dòng)。播放鋼琴曲《節(jié)日舞》，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的基本節(jié)奏和情緒自由律動(dòng)。

2、聽中唱。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音哼唱主題旋律。

| 5 5 5 1 | 6 1 5 34 | 5 5 5 3 | 4 2 1 17| 6 5 3 2 |2 5 5 |……

3、聽中畫。指導(dǎo)學(xué)生把聽到的音樂情緒畫出來。如：快速用～～～表示；慢速用～～～表示；強(qiáng)用O O O 表示；弱用o o o 表示等，為學(xué)唱歌曲《節(jié)日》做鋪墊。

4、聽中想。播放課件《節(jié)日》，請(qǐng)同學(xué)回憶剛才聽到的鋼琴曲《節(jié)日舞》與現(xiàn)在播放的歌曲有何異同。幫助學(xué)生加深對(duì)樂曲的理解。

5、聽中讀。聽范唱，用圖片幫助解釋歌詞。這種方法對(duì)低年級(jí)克服生字多的困難起到一定的幫助作用。

6、跟唱歌詞。聽錄音輕聲唱歌詞，反復(fù)感受音樂中歡快的情緒。

7、學(xué)習(xí)知識(shí)。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)的形狀并了解其作用，在學(xué)唱歌詞中掌握反復(fù)記號(hào)的使用方法。

三、為歌曲伴奏。請(qǐng)出一組同學(xué)用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲。

四、即興表演

讓學(xué)生即興創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊跳，體驗(yàn)節(jié)日中歡快的情緒。體會(huì)各民族兒童共同歡慶節(jié)日。啟發(fā)學(xué)生學(xué)做各少數(shù)民族的簡(jiǎn)易律動(dòng)來歡慶節(jié)日。

五、小結(jié)