第一篇：六年級上冊語文句子復習題集

六年級上冊語文復習資料

★《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重點問題：

（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛。

5、寫作方法：構思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。

★《詹天佑》

1、重點問題：

（1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）。（2）詹天佑開鑿居庸關采用的是（兩端同時向中間鑿進法）開鑿八達嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進法）。

2、中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

3、人物評價：詹天佑是一個（不怕困難，勇于挑戰，工作嚴謹，熱愛祖國）的人。

★《懷念母親》

1、作者：季羨林

2、標題含義：懷念兩個母親：親生母親和祖**親。

3、重點問題

（1）“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢”的原因嗎?)答：“頻來入夢”的意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢中浮現。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因為回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4、中心思想：本文表達了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖**親不變的愛意和崇敬。

5、寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）

★《窮人》

1、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個（短篇）小說，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等。

2、重點問題：

段落：她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” 問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當時的心理？

答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時續，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒。

3、中心思想：贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

4、人物評價：桑娜是一個（勤勞能干，愛護家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個（樸實善良，毅力頑強，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。

5、文章情節：課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。

★《唯一的聽眾》

1、作者：落雪

2、重點問題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”（老人真的耳聾了嗎？她為什么說自己耳聾？）答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

3、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

4、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。

5、文章情節：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。

★《只有一個地球》

寫作方法：本文是一篇（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數字科學準確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強調；打比方形象生動

例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。（舉例子）

（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）

★《少年閏土》

1、作家及作品：（資料袋內容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創作和翻譯了許多作品，如小說集《吶喊》 《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》。課文選自他的小說《故鄉》。魯迅以筆為武器，戰斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。

2、重點問題

（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現了閏土怎樣的特點？

答：雪地捕鳥——聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹——機智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或為見多識廣）

（2）談談對“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。

答：“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。

3、中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情．

4、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現閏土的特點。

5、人物評價：閏土是一個（見識豐富、活潑可愛、聰明能干）的農村少年。

★《我的伯父魯迅先生》

1、作者：周曄。

2、重點問題

（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？ 答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關心女傭。

①笑談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護； ②談“碰壁”表現了他對舊社會的痛恨；

③救護車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心； ④關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己。（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義

答： “四周黑洞洞的”，比喻當時社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。

3、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現了魯迅先生對待學習的認真態度和痛恨舊社會、熱愛勞動人民的思想感情，也表達了作者對伯父的敬愛和懷念之情。

4、人物評價：魯迅先生是一個（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。

★《伯牙絕弦》

1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人，關于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如：“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢龍根據這個傳說創作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

2、標題含義：絕：斬斷 伯牙絕弦：俞伯牙斬斷琴弦

3、重點問題：背默課文、翻譯詩句意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

翻譯：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂來表現高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”

（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

翻譯：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。

★《月光曲》

1、資料袋：貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，26 歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》。

2、標題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。

3、重點問題

（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

答：彈第一曲因為貝多芬被女孩熱愛音樂、善解人意所感動；彈第二曲因為失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發了他創作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。（2）.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜→波濤洶涌，體會到樂曲由舒緩流暢→高亢激昂。

4、人物評價：從本課看出貝多芬是一個（有音樂天賦和創作才華、善良、同情窮人）的人。

一、寫出句子的含義：

1、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

德高望重的意思().這里把（）比喻為（），不但寫出了橋的（），而且也突出了它（）的品質，充分表達了作者（）。

2、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。凄涼是因為()甜蜜是因為()

3、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。你體會到()4.孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小??一個還不會說話，另一個剛會爬??”桑娜沉默了。桑娜沉默了是因為()

5、“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

第一個“我們”指（）第二個“我們”指（）你體會到（）

6、“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??” 為什么說“我的琴聲能給她帶來快樂和幸福”？ 為什么說“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??”？

7、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。素：_______ 如許：____ 單：___這句話的含義：________________________________

8、他們不知道一些事，閏土在海邊時．他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。這句話的含義： 魯迅原名（）（）人。毛澤東對他的評價：中國近現代最偉大的（）、（）和（），魯迅的精神被稱為中華（）。他的作品有（）。《少年閏土》節選自魯迅1921年寫的短篇小說（）。

9、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”這句話表面指（）實際上是指（）透出魯迅先生（）的性格特點。

10、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” “四周黑洞洞的”本意是（）這里的意思是（）“碰壁”本意是（）這里的意思是（）

11、這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。這里的兩個“清清楚楚”強調了（）；他“（）”，手“（）”，“（）”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了（），他無法控制對它的（）而（）。伯父魯迅可能想到（），（）。伯父由這位車夫又想到了（），（），而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又（），因而臉色變得嚴肅。這句話表現了魯迅先生（）。

12、伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。這句話的意思：（）文中能體現知音的句子：（）

二、縮句：

1、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

2、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。

3、童年的往事多得像天上的繁星。

4、細密的草莖組成了茂盛的森林。

5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。

三、擴句：

1、大家接待客人。

2、桑娜補破帆。

3、太陽照射著樹林。

4、蜜蜂采蜜。

5、目光追隨著小蟲。

四、改寫句子： 改為第三人稱轉述句：

1、老師對我說：“萍萍身體不好，你要多關心她。”

2、楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”

3、晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了。”

4、爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些。”

5、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” 改為第一人稱敘述句：

6、小青石對小黑石說,它討厭過這樣安靜的生活。

7、小紅對媽媽說她要買本故事書。

8、一位臺灣同胞說他是中國人，他愛中國。

9、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

10、老師對明明爸爸說,明明學習進步比較快，他很高興。改為雙重否定：

1楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。2我們得保證那東西完好無損。

3紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。4星期天,我們必須去看排球賽

5學校里只給每人發一張票,這真叫人為難 改為反問句：

1、在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊的浪花。

2、看，海邊上還泛著白色的浪花。

3、人與山的關系日益密切，使我們感到親切、舒服。

4、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

5、這個膽瓶容不下你這樣龐大的整個身體。改為陳述句：

1、看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

2、哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？

3、學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？

學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這是十分清楚的道理。修改病句：

1、六一節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

2、全班同學都到了，只有王鋼沒來。

3、昨天傍晚下了一夜大雨。

4、因為他有很大進步，但是老師表揚了他。

5、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。

五、加標點：

1、告訴大家一個好消息 我們班長寫的作文得獎了

2、沒關系 他解釋說 我反正要走一趟的

3、他低聲地說 阿姨 我們趕快走吧

4、我 我 我什么時候騙過你 他疑惑地問

5、小明說 我在讀 小學生優秀作文選

6、她帶走了落葉 紙屑 塵土和果皮 留下了清新的空氣與潔凈的大地

7、自己的五個孩子已經夠他受的了 是他來啦 不 還沒來 為什么把他們抱過來啊 他會揍我的

8、我已經走進他家的后院 看見了一堆枯蔫焦黃的馬草 前些日子我賣給他的所有馬草 那匹馬呢 香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢

六、破折號的用法：

指出下面各句中破折號的用法。（破折號的用法有A．表示解釋說明 B．表示話題轉換 C．表示事項的列舉分承 D．表示聲音的延長E．表示插說 F．表示話沒說完）

1.我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的，50上下的中國人??（）2.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。（）3.這時，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記——（）“哦！您，您就是——”（）4.你買這本書吧——這本比那一本好。（）5.我又仔細地看他的臉——瘦！（）6.放到他手里——他的手多瘦啊！（）

七、省略號的用法：

省略號的作用有：①表引文或引述的話有所省略；②表重復詞語的省略；③表列舉同類事物和序數詞語的省略；④表靜默或思考；⑤表說話斷斷續續；⑥表語言的中斷；⑦表話未說完，語意未盡。

1、何為說：“梅伯母的身體已經經不起路上的顛簸了！”歐陽平說：“?? ”

2、穿長袍的問：“這位是??”“我的兄弟。”戴禮帽的回答。

3、上級??派我??到這兒??工作，我沒??有??完成??上級?交給我的??任務。

4、我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來：“那是??實在，??我說不清??。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。”

5、“可惡！然而??。”四叔說。

6、孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白??”“什么清白？我前天親眼看見你偷了何家的書，吊著打。”

7、“對呀對呀！??會字有四樣寫法，你知道嗎？”

八、下列句子運用了什么修辭手法：

1、地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（）

2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（）

3、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（）

4、他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（）

5、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

6、山谷回音，他剛離去，他剛離去。（）

7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（）

8、我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（）

9、有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（）

10、太陽出來了,地上好像上了火.（）

11、我敬佩屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著；贊美文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈；謳歌林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。（）六年級上冊語文句子復習題集 破折號的用法：

指出下面各句中破折號的用法。（破折號的用法有A．表示解釋說明 B．表示話題轉換 C．表示事項的列舉分承 D．表示聲音的延長E．表示插說 F．表示話沒說完）

1.我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的，50上下的中國人??（）2.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。（）3.這時，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記——（）“哦！您，您就是——”（）4.你買這本書吧——這本比那一本好。（）5.我又仔細地看他的臉——瘦！（）6.放到他手里——他的手多瘦啊！（）省略號的用法：

省略號的作用有：①表引文或引述的話有所省略；②表重復詞語的省略；③表列舉同類事物和序數詞語的省略；④表靜默或思考；⑤表說話斷斷續續；⑥表語言的中斷；⑦表話未說完，語意未盡。何為說：“梅伯母的身體已經經不起路上的顛簸了！”歐陽平說：“?? ”（）穿長袍的問：“這位是??”“我的兄弟。”戴禮帽的回答。（）

上級??派我??到這兒??工作，我沒??有??完成??上級??交給我的??任務。（）

4、我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來：“那是??實在，??我說不清??。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。”（）

5、“可惡！然而??。”四叔說。（）

6、孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白??”“什么清白？我前天親眼看見你偷了何家的書，吊著打。”（）

7、“對呀對呀！??會字有四樣寫法，你知道嗎？”（）修辭手法：

地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（）

2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（）

3、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（）

4、他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（）

5、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

6、山谷回音，他剛離去，他剛離去。（）什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（）

8、我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（）

9、有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（）

10、太陽出來了,地上好像上了火.（）

11、我敬佩屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著；贊美文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈；謳歌林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。（）雙重否定：

1楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。2我們得保證那東西完好無損。

3紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。4星期天,我們必須去看排球賽

5學校里只給每人發一張票,這真叫人為難 改為反問句：

在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊的浪花。

2、看，海邊上還泛著白色的浪花。

人與山的關系日益密切，使我們感到親切、舒服。

4、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

5、這個膽瓶容不下你這樣龐大的整個身體。改為陳述句：

看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

2、哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？

3、學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？ 修改病句：

六一節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

2、全班同學都到了，只有王鋼沒來。

3、昨天傍晚下了一夜大雨。

因為他有很大進步，但是老師表揚了他。

5、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。綜合練習

按要求寫句子。

厚厚的松脂在陽光下發出金色的光彩。（縮句）同學們回答問題。（擴句）3.藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”（換成間接引語）

馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成“被”字句）5.外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”（間接引語）

6.那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。7.太陽升起來。（擴句）

我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。（換成反問句）那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？（換成反問句）這三克鐳體現了一個科學家偉大的人格。（改為感嘆句、反問句、雙重否定句)錢在孤島上又有什么用呢？（改為陳述句）按要求寫句子。

1、把“把”字句改成“被”字句。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、把“被”字句改成“把”字句。我的錯誤馬上被朋友們糾正了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、改變詞序，意思保持不變。

出金華城大約5公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、改變詞序，改變句意。

那些來南京的客人都很熱情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

這幾道題你全沒有做對。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、把反問句改成陳述句。

我們哪里有近道，還不和你們是一條道？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（換成“因果關系”的說法）都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、把陳述句改成反問句。

貓的性格實在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。

_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、把直接引語改成間接引語。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、把間接引語改成直接引語。

媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真復習，不要辜負老師和她對我的一片期望。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿按要求寫句子。

六年級上冊語文句子復習題集

1、把“把”字句改成“被”字句。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、把“被”字句改成“把”字句。我的錯誤馬上被朋友們糾正了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、改變詞序，意思保持不變。

出金華城大約5公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿..按要求寫句。

1、欣欣向榮

①用來形容花草樹木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用來比喻事業的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、驕傲

①用來表示褒義的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②用來表示貶義的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．成了

寫成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．天空中的小星星

寫成擬人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．好像

寫成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課。”

（改成轉述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7．這塊地里的菜秧是我種下的。①（改成反問句）③（改成否定句）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8．我們遇到困難，怎么能退縮呢？（改成陳述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．這活潑的小孩是我的好朋友。（改成反問句）

____________________________________________________

第二篇：六年級上冊語文句子練習題集

六年級上冊語文句子練習題集

一、縮句（在原句上用橫線畫去多余的字詞）。

1、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。

2、細密的草莖組成了茂盛的森林。

3、守書攤的是一位坐在坐在輪椅上的殘疾青年。

4、我在院子里看天上密密麻麻的星星。

5、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

6、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

7、人們的眼睛都望著周總理靈車將要開來的方向。

8、晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。

9、他的心里，一定是飛翔的鷗群。

二、擴句。

1、桑娜補破帆。

2、目光追隨著小蟲。

3、我游覽了西湖。（我怎樣游覽的？游覽了怎么樣的西湖？）

4、太陽升起來了。（怎樣的太陽？從什么地方？怎么樣升起來了？）

三、改為雙重否定。

1、楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。

2、這里的景色優美。

3、你知道這件事。

四、改為肯定句。（在原題上改）

1、作為一名少先隊員，不能不講一點文明。

2、我們不得不去收起遺像。

3、我們不應當不參加集體活動。

4、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

五、改為反問句。

1、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。

2、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

3、這個膽瓶容不下你這樣龐大的整個身體。

六、反問句改為陳述句。

1、這么遠,箭哪能射得到呢?

2、哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？

3、看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

七、陳述句、反問句、感嘆句的互換。

1、貝多芬彈得很純熟，感情很深。（陳述句）

改為反問句： ?

2、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠嗎？

改為陳述句：。改為感嘆句：!

八、改為第三人稱轉述句。

1、老師對我說：?萍萍身體不好，你要多關心她。?

改為感嘆句：！

2、爸爸說：?看到這壯觀的場面，我不禁想起了‘驚濤拍岸’這個詞。?

3、魯迅在回信中說：?你的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。?

4、爸爸想了想，笑笑說：?也許，你的想法再美些。?

5、貝多芬說：?我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。?

九、改為第一人稱（直接說）敘述句：

1、小青石對小黑石說,它討厭過這樣安靜的生活。

2、小紅對媽媽說她要買本故事書。

3、一位臺灣同胞說他是中國人，他愛中國。

4、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

5、老師對明明爸爸說,明明學習進步比較快，他很高興。

十、修改病句。（用修改符號在原句上改）

1、讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。（成份殘缺）

2、自從讀了《革命烈士詩二首》后，使我受到了深刻的教育。（成份殘缺）

3、全班同學都到時了，只有王鋼沒來。（前后矛盾）

4、我的家庭作業基本上全部做完了。（前后矛盾）

5、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。（重復啰嗦）

6、我一定改正不好的缺點。（重復啰嗦）

7、春天的蘇州是一年中最美的季節。（搭配不當）

8、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。（搭配不當）

9、他異口同聲地說：?這里的風景真美。（不符事理）

10、這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。（不符事理）

11、因為他有很大進步，但是老師表揚了他。（關聯詞用錯）

12、這場球賽的輸贏，不僅關系到球隊的名聲，而是關系到學校的榮譽。（關聯詞用錯）

13、集郵對我特別感興趣。（詞序顛倒）

14、氣象小組的同學記錄并收聽了天氣預報。（詞序顛倒）

15、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。（歸類不當）

16、圖書角有《三國演義》《格林童話》《小學生報》等課外書。（歸類不當）

十一、寫下列句子的修辭手法。

1、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（）

2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花兒。（）

3、優美的音韻，像靈泉一般流了出來。（）

4、這天氣真冷，都快把我凍成冰了。（）

5、那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。（）

6、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

7、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種?人?字形線路。（）

8、我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（）

9、老橋，你如一位德高望重的老人。（）

十二、按要求寫句子。

1、特務很狡猾。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6、蟬兒很愛鳴叫。（改為擬人句）

7、降落傘在天空飄蕩。（改為比喻句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

9、他十分憤怒。（改為夸張句）

10、高粱成熟了。（改為擬人句）

十三、按要求把句子中有關部分用?_____?畫出來。畫出表示連續動作的兩個詞： 李老師推開門走進教室。畫出表示肯定的詞語：星期天我們不能不去看排球比賽。畫出關聯詞語：我們與其說從明天起該好好學習，不如今天就開始刻苦努力。

十四、造句

1、根據?大方?的不同意思造句。

表示不小氣：

根據?驕傲?的不同規定造句。表示不拘束： 用來表示貶義的：

2、用?凝聚?和?傾注?寫一句贊美老師的話。

3、學校最近開展了?創建文明校園?的活動，少先隊大隊部向

十五、仿照例句寫句子。

例：幸福是什么？救災戰士說：?幸福就是從廢墟中救出劫后余生的人們。? 用來表示褒義的：

全校同學征集這方面的宣傳標語，你的應征標語是：

幸福是什么？醫生說：

幸福是什么？老師說：

十六、以文明用語的要求，將下列話換個說法。

1、喂，媽媽，今天開學了，快給錢。

2、那個老頭，把你的鋤頭借用一下。

幸福是什么？我說：

第三篇：《數控機床》復習題集

一、填空題

1、數控機床實現插補運算較為成熟并得到廣泛應用的即直線插補和圓弧插補。

2、數控機床由控制介質、數控裝置、和 伺服系統、機床、PLC 等部分組成。

3、數控機床按控制運動軌跡可分為點位控制、點位直線控制和輪廓控制等幾種。按控制方式又可分為開環、閉環和半閉環控制等。

4、對刀點既是程序的起點，也是程序的終點。

為了提高零件的加工精度，對刀點應盡量選在零件的設計 基準或工藝基準上。

8、在銑削零件的內外輪廓表面時，為防止在刀具切入、切出時產生刀痕，應沿輪廓切向 方向切入、切出，而不應法向 方向切入、切出。

9、銑刀按切削部分材料分類，可分為高速鋼銑刀和硬質合金銑刀。

13、為了降低切削溫度，目前采用的主要方法是切削時沖注切削液。

切削液的作用包括冷卻、潤滑、防銹和清洗作用。

20、切削加工時，工件材料抵抗刀具切削所產生的阻力稱為切削力。

21、工件材料的強度和硬度較低時，前角可以選得大些；強度和硬度較高時，前角選得小些

23、常用的刀具材料有碳素工具鋼、合金工

具鋼、高速鋼、硬質合金鋼四種。

24、影響刀具壽命的主要因素有；工件材料、刀具材料、刀具的幾何參數、切削用量。

39、加工中心是一種帶刀庫和自動換刀裝置的數控機床。機床數控技術包括：

數控機床對機械機構的要求？

二、判斷題

1、當數控加工程序編制完成后即可進行正式加工。（F）

2、數控機床是在普通機床的基礎上將普通電氣裝置更換成CNC控制裝置。（F）

3、圓弧插補中，對于整圓，其起點和終點相重合，用R編程無法定義，所以只能用圓心坐標編程。（T）

4、插補運動的實際插補軌跡始終不可能與理想軌跡完全相同。（T）

5、數控機床編程有絕對值和增量值編程，使用時不能將它們放在同一程序段中。（F）

6、用數顯技術改造后的機床就是數控機床。（F）

7、G代碼可以分為模態G代碼和非模態G代碼。（T）

8、G00、G01指令都能使機床坐標軸準確到位，因此它們都是插補指令。（F）

9、圓弧插補用半徑編程時，當圓弧所對應的圓心角大于180o時半徑取負值。（T）

10、不同的數控機床可能選用不同的數控系統，但數控加工程序指令都是相同的。（F）

11、數控機床按控制系統的特點可分為開環、閉環和半閉環系統。（F）

12、在開環和半閉環數控機床上，定位精度主要取決于進給絲杠的精度。（T）

13、點位控制系統不僅要控制從一點到另一點的準確定位，還要控制從一點到另一點的路徑。（F）

14、通常在命名或編程時，不論何種機床，都一律假定工件靜止刀具移動。（T）

15、數控機床適用于單

品種，大批量的生產。（F）

17、不同結構布局的數控機床有不同的運動方式，但無論何種形式，編程時都認為工件相對于刀具運動。（F）

19、程序段的順序號，根據數控系統的不同，在某些系統中可以省略的。（T）

20、數控機床在輸入程序時，不論何種系統座標值不論是整數和小數都不必加入小數點。（F）

22、Y坐標的圓心坐標符號一般用K表示。（F）

25、數控銑床屬于直線控制系統。（F）

27、順時針圓弧插補（G02）和逆時針圓弧插補（G03）的判別方向是：沿著不在圓弧平面內的坐標軸正方向向負方向看去，順時針方向為G02，逆時針方向為G03。（T）

28、直線控制的特點只允許在機床的各個自然坐標軸上移動，在運動過程中進行加工。（T）

29、數控車床的特點是Z軸進給1mm，零件的直徑減小2mm。（F）

30、只有采用CNC技術的機床才叫數控機床。（F）

32、數控機床按控制坐標軸數分類，可分為兩坐標數控機床、三坐標數控機床、多坐標數控機床和五面加工數控機床等。（F）

34、最常見的2軸半坐標控制的數控銑床，實際上就是一臺三軸聯動的數控銑床。（F）

35、四坐標數控銑床是在三坐標數控銑床上增加一個數控回轉工作臺。（T）

36、數控銑床加工時保持工件切削點的線速度不變的功能稱為恒線速度控制。（T）

37、點位控制的特點是，可以以任意途徑達到要計算的點，因為在定位過程中不進行加工。（T）

39、伺服系統包括驅動裝置和執行機構兩大部分。（T）

三、選擇題

1、回零操作就是使運動部件回到B。A、機床坐標系原點；B、機床的機械零點；C、工件坐標的原點。

2、沿刀具前進方向觀察，刀具偏在工件輪廓的左邊是B指令，刀具偏在工件輪廓的右邊是C指令，刀具中心軌跡和編程軌跡生重合是A指令。

A、G40；B、G41；C、G423、刀具長度正補償是A指令，負補償是B指令，取消補償是C指令。A、G43；B、G44；C、G49

4、進給率即A。

A、每轉進給量×每分鐘轉數；B、每轉進給量∕每分鐘轉數；

C、切深×每分鐘轉數；D切深∕每分鐘轉數

5、銑刀直徑為50mm，銑削鑄鐵時其切削速度為20m/min，則其主軸轉速為每分鐘B。A、60轉；B、120轉；C、240轉；D、480轉。

6、精銑平面時，宜選用的加工條件為B。A、較大切削速度與較大進給速度；B、較大切削速度與較小進給速度；

C、較小切削速度與較大進給速度；D、較小切削速度與較小進給速度。

7、銑削寬度為100mm之平面切除效率較高的銑刀為A。

A、面銑刀；B、槽銑刀；C、端銑刀；D、側銑刀。

8、以直徑12mm的端銑刀銑削5mm深的孔，結果孔徑為12.55mm,其主要原因是B。A、工件松動；B、刀具松動；C、虎鉗松動；D、刀具夾頭的中心偏置。

9、鉸刀的直徑愈小，則選用的每分鐘轉數。

A、愈高；B、愈低；C、愈大值一樣；D、呈周期性遞減。

10、精銑的進給率應比粗銑B。A、大；B、小；C、不變；D、無關。

11、在銑削工件時，若銑刀的旋轉方向與工件的進給方向相反稱為B。

A、順銑；B、逆銑；C、橫銑；D、縱銑。

12、切削用量中，對切削刀具磨損影響最大的是C。

A、切削深度；B、進給量；C 切削速度

14、刀具材料中，制造各種結構復雜的刀具應選用C。

A、碳素工具鋼；B、合金工具鋼；C、高速工具鋼；D、硬質合金

22、由主切削刃直接切成的表面叫B。A、切削平面；B、切削表面；C、已加工面；D、待加工面

31、銑刀在一次進給中切掉工件表面層的厚

度稱為B。

A、銑削寬度；B、銑削深度；C、進給量

35、車削運動分為 B、C兩種。工件的旋轉運動是 B。

A、切深運動；B、主運動；C、進給運動；D、旋轉運動

43、精車時加工余量較小，為提高生產率，應選擇B大些。

A、進給量；B、切削速度

50、加工B零件，宜采用數控加工設備。A、大批量；B、多品種中小批量；C、單件

51、通常數控系統除了直線插補外，還有。

A、正弦插補；B、圓弧插補；C、拋物線插補

52、為了保證數控機床能滿足不同的工藝要求，并能夠獲得最佳切削速度，主傳動系統的要求是C。

A、無級調速；B、變速范圍寬；C、分段無級變速；D、變速范圍寬且能無級變速

53、圓弧插補指令G03 XYR中，X、Y后的值表示圓弧的 B。

A、起點坐標值；B、終點坐標值；C、圓心坐標相對于起點的值

54、B使用專用機床比較合適。

A、復雜型面加工；B、大批量加工；C、齒輪齒形加工

56、數控系統所規定的最小設定單位就是。

A、數控機床的運動精度；B、機床的加工精度；C、脈沖當量；D、數控機床的傳動精度

57、確定數控機床坐標軸時，一般應先確定

。A、X軸；B、Y軸；C、Z軸

58、數控銑床的默認加工平面是A。A、XY平面；B、XZ平面；C、YZ平面

59、G00指令與下列的C指令不是同一組的。

A、G01；B、G02，G03；C、G0460、開環控制系統用于A數控機床上。A、經濟型；B、中、高檔；C、精密

61、加工中心與數控銑

床的主要區別是C。

A、數控系統復雜程度不同；B、機床精度不同；C、有無自動換刀系統

63、G02 X20 Y20 R-10 F100；所加工的一般

是C。

A、整圓；B、夾角〈=180°的圓弧；C、180°

〈夾角〈360°的圓弧

65、下列G指令中C是非模態指令。

A、G00；B、G01；C、G04

五、問答題

1、數控加工編程的主要內容有哪些？

答：數控加工編程的主要內容有：分析零件圖、確定工藝過程及工藝路線、計算刀具軌跡的坐標值、編寫加工程序、程序輸入數控系統、程序校驗及首件試切等。

2、數控加工工藝分析的目的是什么？包括哪些內容？

答：在數控機床上加工零件，首先應根據零件圖樣進行工藝分析、處理，編制數控加工工藝，然后再能編制加工程序。整個加工過程是自動的。它包括的內容有機床的切削用量、工步的安排、進給路線、加工余量及刀具的尺寸和型號等。

3、何謂對刀點？對刀點的選取對編程有何影響？

答：對刀點是指數控加工時，刀具相對工件運動的起點。這個起點也是編程時程序的起點。對刀點選取合理，便于數學處理和編程簡單；在機床上容易找正；加工過程中便于檢查及引起的加工誤差小。

4、何謂機床坐標系和工件坐標系？其主要區別是什么？

答：機床坐標系又稱機械坐標系，是機床運動部件的進給運動坐標系，其坐標軸及方向按標準規定。其坐標原點由廠家設定，稱為機床原點（或零點）。工件坐標又稱編程坐標系，供編程用。

5、簡述刀位點、換刀點和工件坐標原點。答：刀位點是指確定刀具位置的基準點。帶有多刀加工的數控機床，在加工過程中如需換刀，編程時還要設一個換刀點。換刀點是轉換刀具位置的基準點。換刀點位置的確定應該不產生干涉。工件坐標系的原點也稱為工件零點或編程零點，其位置由編程者設定，一般設在工件的設計、工藝基準處，便于尺寸計算。

6、數控銑床的坐標系與數控車床的坐標系有何不同？

答：數控銑床的坐標系一般有兩軸半、三軸或四軸等聯動。而數控車床坐標系一般只有兩軸聯動。

8、刀具補償有何作用？有哪些補償指令？ 答：刀具補償一般有長度補償和半徑補償。刀具長度補償可以刀具長度補償及位置補償。利用刀具半徑補償：用同一程序、同一尺寸的刀具進行粗精加工；直接用零件輪廓編程，避免計算刀心軌跡；刀具磨損、重磨、換刀而引起直徑改變后，不必修改程序，只需在刀具參數設置狀態輸入刀具半徑改變的數值；利用刀具補償功能，可利用同一個程序，加工同一個公稱尺寸的內、外兩個型面

9、什么叫粗、精加工分開？它有什么優點？答：在確定零件的工藝流程時，應將粗精加工分階段進行，各表面的粗加工結束后再進行精加工，盡可能不要將粗、精加工交叉進行，也不要在到機床上既進行粗加工以進行精加工，這就是粗精加工分開。這樣加工可以合理使用機床，并使粗加工時產生的變形及誤差在精加工時得修正，有利于提高加工精度，此外，還可提早發現裂紋、氣孔等毛坯缺陷，及時終止加工。

10、采用夾具裝夾工件有何優點？

答：由于夾具的定位元件與刀具及機床運動的相對位置可以事先調整，因此加工一批零件時采用夾具工件，即不必逐個找正，又快速方便，且有很高的重復精度，能保證工件的加工要求。

12、確定夾力方向應遵循哪些原則？ 答：（1）夾緊力作用方向不破壞工件定位的正確性。

（2）夾緊力方向應使所需夾緊力盡可能小。

（3）夾緊力方向應工件變形盡可能小。

30、機床誤差有哪些？對加工件質量主要影響什么？

答；機床誤差有：

（1）機床主軸與軸承之間由于制造及磨損造成的誤差。它對加工件的圓度、平面度及表面粗糙度產生不良影響。

（2）機床導軌磨損造成誤差，它使圓柱體直線度產生誤差；

（3）機床傳動誤差：它破壞正確的運動關系造成螺距差。

（4）機床安裝位置誤差，如導軌與主軸安裝平行誤差。它造成加工圓柱體出現錐度誤差等。

33、工藝分析的重要意義是什么？

答：正確的工藝分析，對保證加工質量，提高勞動生產率，降低生產成本，減輕工人勞動強度以及制訂合理的工藝規程都有極其重要的意義。

40、制訂數控車削加工工藝方案時應遵循哪些基本原則？

答: 應遵循一般的工藝原則并結合數控車削的特點認真而詳細地制訂好零件的數控工藝車削加工工藝。其主要內容有：分析零件圖紙、確定工件在車床上的裝夾方式、各表面的加工順序和刀具的進給路線以及刀具、夾具和切削用量的選擇等。

41、數控加工對刀具有哪些要求？

答：與普通機床切削相比，數控機床對刀具的要求更高。不僅要求精度高、剛度好、耐用度高、而且要求尺寸穩定、安裝調整方便等。

47、數控機床加工和普通機床加工相比有何特點？

答：與普通機床相比，數控機床是一種機電一體化的高效自動機床，它具有以下加工特點：

（1）具有廣泛的適應性和較高的靈活性；（2）加工精度高，質量穩定；（3）加工效率高；

（4）可獲良好的經濟效益。

48、G90X20.0Y15.0與G91X20.0Y15.0有什么區別？

答：G90表示絕對尺寸編程，X20.0、Y15.0表示的參考點坐標值是絕對坐標值。G91表示增量尺寸編程，X20.0、Y15.0表示的參考點坐標值是相對前一參考點的坐標值。

49、簡述G00與G01程序段的主要區別？ 答：G00指令要求刀具以點位控制方式從刀具所在位置用最快的速度移動到指定位置，快速點定位移動速度不能用程序指令設定。G01是以直線插補運算聯動方式由某坐標點移動到另一坐標點，移動速度由進給功能指令F設定，機床執行G01指令時，程序段中必須含有F指令。

52、簡述加工中心的編程過程。答：加工中心的編程過程是：

①構件零件的三維數據模型；

②確定數控加工的工藝方案并生成刀具軌跡；

③對刀具軌跡進行加工仿真以檢驗其合理性；

④后處理成G代碼數控程序，上機試切與加工。

53.數控機床對機械機構的要求

54.鉆鏜固定循環的六個步驟是什么？

第四篇：外科復習題集

復習題集 第十章

一、選擇題

1.按移植物植入的部位分類，腎移植多為

A.原位移植

B.異位移植

C.原位旁移植

D.結構移植

E單獨移植 2.按移植物植入的部位分類，肝移植多屬于

A.原位移植

B.異位移植

C.原位旁移植

D.結構移植

E單獨移植 3.腎移植術后多尿期多發生在術后

A.8小時

B.12小時

C.24小時

D.48小時

E.72小時 4.腎移植術后24小時內的正確臥位是

A.去枕平臥，頭偏向一側

B.半坐臥位，移植腎側下肢髖、膝關節屈曲10-150

C.側臥位，移植腎側下肢髖、膝關節屈曲15-250

D.頭低腳高位，移植腎側下肢髖、膝關節屈曲10-150

E.平臥位，移植腎側下肢髖、膝關節屈曲10-150 5.肝移植術后病人需要戴口罩外出的時間是術后

A1個月內

B.2個月

C.3個月

D.6個月

E.1年內

6.男性，35歲，腎移植術后第一天，尿量800ml/h。體檢示：體溫36.30C，脈搏88次/分鐘，血壓128/88mmHg，CVP0.76KPa（8cmH2O2）。（1）病人尿量800ml/h，應考慮為：

A.多尿期

B.少尿期

C.正常尿量

D.急性腎功能衰竭

E.急性腎小管壞死（2）對該病人補液的原則為：

A.入量應大于出量

B.入量應小于出量

C.量出為入

D.量入為出

E.入量等于尿量（3）該病人補液量應為液體出量的：

A.50% B.60% C.70% D.80% E.100%（4）該病人目前主要的護理診斷為：

A.有體液過多的危險

B.有體液不足的危險

C.疼痛

D.個人應對無效

E.活動無耐力

二、簡答題

1.簡述急性排斥反應的臨床表現

2.肝移植病人中常見的護理診斷/問題有哪些？

第十一章

一、選擇題

1.關于良性腫瘤，下列敘述錯誤的是

A.細胞分化程度較高

B.多呈膨脹性生長

C.少數可惡變

D.不危及生命

E.多數有包膜

2.在下列致癌因素中，最重要的是

A.遺傳因素

B.物理因素

C.化學因素

D.生物因素

E.內分泌因素 3.下列屬于癌癥三級預防的是

A.減少暴露于致癌物

B.消除暴露于致癌物

C.早期發現癌癥

D.早期治療癌癥

E.診斷和治療后的康復

4.目前提高惡性療效的關鍵環節是

A.手術切除腫瘤

B.綜合治療

C.免疫和基因治療

D.中西醫結合治療

E.早期診斷和治療

5.確診惡性腫瘤，最重要的依據 A.癥狀和體征

B.有關的化驗陽性

C.B超檢查

D.CT檢查

E.病理學檢查

6.女性，55歲，發現右乳腫塊10天，檢查：右乳外上象限可捫及直徑約5cm腫塊，質硬，與皮膚廣泛粘連，固定；掖窩可捫及成串腫塊淋巴結，固定。（1）病人可能的診斷為：

A.乳房纖維腺瘤

B.乳腺癌

C.乳腺炎

D.乳腺囊性增生

E.乳房結核

（2）如診斷明確，治療采用：

A.放射治療

B.單純乳房切除術

C.單純乳房切除術+放射治療

D.乳癌根治術

E.擴大乳癌根治切除術

（3）腫瘤放療時易損傷皮膚，護理時應：

A.熱敷療法

B.保持皮膚清潔干燥

C.按摩

D.肥皂水清洗

E.外敷消腫藥膏

二、簡答題

1.防止放療病人皮膚損傷的措施 2.化療病人的感染預防

第二十七章

一、選擇題

1.顱內壓增高三主征是

A.血壓升高，脈緩有力、呼吸深慢

B.頭痛、眩暈、嘔吐

C.頭痛、嘔吐、視乳頭水腫D.頭痛、頸項強直、復視

E.昏迷、一側瞳孔散大，對側肢體痙攣性癱瘓

2.顱內壓增高病人床頭抬高15-30，主要目的是為了

A.有利于改善心臟功能

B.有利于改善呼吸功能

C.有利于顱內靜脈回流

D.有利于鼻飼

E.防止嘔吐物誤吸呼吸道

3.在顱內壓的生理調節機制中起主要作用的是

A.顱內靜脈血

B.腦脊液量

C.腦組織中含水量

D.血液中PaCO

2E.血液中PaO2 4.顱腦手術后留置腦室引流，通常情況下每日引流量不宜超過

A.200ml B.300ml C.400ml D.500ml E.600ml 5.下列關于冬眠低溫治療期間的護理的敘述錯誤的是

A.冬眠期間不宜翻身或移動體位

B.通常體溫降至32-340

C.收縮壓低于80mmHg應停止給藥

D.復溫時應先停止使用冬眠藥物

E.降溫前先給病人使用冬眠藥物

6．男，45歲，3天前因車禍傷及頭部，頭痛、嘔吐逐漸加重，用力咳嗽后突然不省人事，體檢：病人呈昏迷狀態，左側瞳孔散大，對光反應消失，眼底視乳頭水腫，右側肢體癱瘓，呼吸血壓不穩。

（1）病人最可能出現了：

A.枕骨大孔疝

B.右側顳葉疝

C.左側顳葉疝

D.大腦鐮下疝

E.原發性腦干損傷

二、簡答題

1.簡述顱內壓增高病人病情觀察要點

2.列舉冬眠低溫治療病人可能出現的并發癥

第二十八章

一、選擇題

1.急性硬腦膜外血腫病人意識障礙的典型表現是

A.短暫昏迷

B.中間清醒期

C.持續昏迷

D.昏迷程度時重時輕

E.昏迷進行性加重 2.為保持顱腦損傷深昏迷病人呼吸通暢，最可靠的措施是

A.及時吸痰

B.放置口咽通氣道

C.用舌鉗牽拉舌頭

D.氣管插管

E.平臥、頭轉向一側

3.頭皮帽狀腱膜下血腫不能吸收時應

A.繼續觀察

B.應用止血藥物

C.切開清除積血

D.穿刺抽出積血后加壓包扎

E.穿刺抽出積血后局部使用抗生素

4.下列關于顱前窩骨折病人的護理錯誤的是

A.床頭抬高15-30cm B.用抗生素溶液沖洗鼻腔

C.禁忌堵塞鼻腔

D.禁止腰椎穿刺

E.枕部墊無菌巾

5.對于昏迷病人，最重要的處理原則是

A.促蘇醒

B.保持呼吸道通暢

C.解除尿潴留

D.給予充足的營養

E.頭部抬高150 6.男性，18歲，自2米高處摔下，當即昏迷，1小時后清醒，頭痛、嘔吐，右上肢肌力Ⅱ級；腦脊液檢查有紅細胞，CT掃描見左額頂葉低密度灶，其中有散在點狀高密度影。（1）病人目前的表現符合：

A.腦震蕩

B.彌散性軸索損傷

C.腦挫裂傷

D.腦干損傷

E.腦內血腫

（2）目前的關鍵處理措施是：

A.靜臥、休息

B.床頭抬高15-300

C.營養支持

D.應用抗生素

E.防止腦水腫

（3）目前病人病情觀察的重點在于及時發現：

A.呼吸道梗阻

B.顱內壓增高、腦疝

C.壓瘡

D.水電解質失衡

E.感染

（4）觀察該病人的生命體征的順序是：

A.脈搏、呼吸、血壓

B.血壓、脈搏、呼吸

C.脈搏、血壓、呼吸

D.呼吸、血壓、脈搏

E.呼吸、脈搏、血壓

二、簡答題

1.簡述預防顱底骨折病人顱內感染的護理措施 2.簡述腦干損傷的臨床表現

第二十九章

一、選擇題

1.治療顱內腫瘤首選的方法是

A.手術治療

B.化學治療

C.放射治療

D.免疫治療

E.脫水治療 2.惡性程度最高的且對化療放療均不敏感的神經膠質瘤是

A.少突膠質細胞瘤

B.室管膜瘤

C.星形細胞瘤

D.髓母細胞瘤

E.多形性膠質母細胞瘤

3.顱內動靜脈畸形最常見的首發癥狀是

A.出血

B.癲癇

C.頭痛

D.運動障礙

E.視力障礙 4.高血壓腦出血最常見的誘因是

A.情緒激動、劇烈運動

B.睡眠狀態

C.頭部創傷

D.使用抗凝藥物

E.寒冷 5.下列有關腦卒中的描述不正確的是

A.缺血性腦卒中多于出血性腦卒中

B.情緒激動是缺血性腦卒中的誘因

C.出血性腦卒中是高血壓的主要死亡原因

D.完全性腦卒中病人多遺留神經功能障礙

E.急性腦出血首選CT檢查

6.18歲，女性，突然劇烈頭痛、伴嘔吐，體檢：頸項強直，克氏征（+），布氏征（+），體溫37.00C，即往身體健康。CT示雙側裂池及縱池內等密度影。（1）首先應考慮：

A.腦炎

B.腦膜炎

C.珠網膜下腔出血

D.腦腫瘤

E.腦膿腫

二、案例分析題 60歲，男性，劇烈咳嗽之后出現劇烈頭痛、嘔吐。體檢：神情，右側眼瞼下垂，右側瞳孔直徑8mm，直接、間接對光反應消失，左側瞳孔直徑4mm，對光反射存在。體溫36.80C，脈搏80次/分鐘，呼吸20次/分鐘，血壓160/90mmHg。頸項強直，克氏征（+）。腰穿：顱內壓高，引流出血性腦脊液。初步診斷為顱內動脈瘤、珠網膜下腔出血。請分析：

（1）為進一步明確診斷需要做何檢查？

（2）此疾病發生的誘因有哪些？如何預防出血？（3）目前主要護理措施有哪些？

參考答案 第十章

一、1B.2A.3C.4E.5A.6（1）A（2）C（3）D（4）B

二、1.答：急性排斥反應常表現為：突然發生寒戰、高熱、全身不適，移植物腫大、局部脹痛，同時伴有移植器官功能減退。如腎移植時的少尿或無尿、血肌酐及尿素氮增高；肝移植時的膽汁減少，黃疸加深，血清轉氨酶及膽紅素迅速升高；心臟移植時發生心率失常，并出現右心衰竭的癥狀。

2.答：肝移植術后病人常見的護理診斷/問題有：（1）焦慮/恐懼：與擔心手術是否成功有關；（2）低效型呼吸型態：與手術時間長、創傷大及氣管插管有關：（3）有體液不足的危險：與手術復雜、創傷大及禁食有關；（4）營養失調：低于機體需要量，與慢性肝病消耗、禁食或攝入減少有關；（5）潛在并發癥：出血、感染、急性排斥反應。

第十一章

一、1D 2A 3E 4E 5E 6（1）B（2）C（3）B

二、1.答：（1）照射區皮膚忌摩擦、理化刺激；（2）病人要穿干凈、透氣、柔軟的棉質衣服；（3）局部皮膚出現紅斑、瘙癢時禁搔抓，禁用酒精、碘酒等涂擦；（4）照射野皮膚有脫皮現象時，應讓其自然脫落；（5）避免陽光直接暴曬。

2.答：常規每周檢查血象一次，白細胞低于1.0X109/L，應遵醫囑暫停化療藥物或減量。血小板低于80X109/L、白細胞低于1.0X109/L時，應做好保護性隔離；給予必要的支持治療，應用升血細胞類藥；預防醫源性感染；對大劑量強化化療者實施嚴密的保護性隔離或置于層流室。

第二十七章

一、1C 2C 3B 4D 5D 6（1）C（2）E（3）A

二、1.答：對于顱內壓增高的病人，應密切觀察其意識狀態、生命體征、瞳孔變化。其中意識狀態多采用Glasgow昏迷評分法，注意瞳孔大小、直接和間接對光反應。有條件者可作顱內壓監測。警惕顱高壓危象的發生。

2.答：可能出現的并發癥有心率失常、低血壓、凝血障礙、肺部并發癥、壓瘡、凍傷、暴露性角膜炎等。

第二十八章

一、1B 2D 3D 4B 5B 6（1）C（2）E（3）B（4）E

二、1.答（1）保持外耳道、鼻腔和口腔清潔；（2）不可堵塞鼻腔，采用正確方法估計腦脊液外漏量，（3）避免用力咳嗽、打噴嚏、擤鼻涕及用力排便，以免顱內壓驟然升降導致氣顱或腦脊液逆流；（4）對腦脊液鼻漏者，嚴禁從鼻腔吸痰或放置鼻胃管，禁止耳、鼻滴藥、沖洗和堵塞，禁忌作腰穿；（5）密切觀察有無顱內感染跡象。

2.答：病人常持久昏迷。傷后早期常出現嚴重生命體征紊亂，表現為呼吸節律紊亂，心率及血壓波動明顯。雙側瞳孔時大時小，眼球位置歪斜或凝視。亦可四肢肌張力增高，呈“去大腦強直”發作，伴單側或雙側椎體束征等

第二十九章

一、1A 2E 3A 4A 5E 6（1）C（2）C（3）B

二、答：（1）為進一步明確診斷需做腦血管造影

（2）此病的誘因主要有運動、情緒激動、用力排便、咳嗽等，但部分病人可無明顯誘因或在睡眠中發生。預防出血的方法主要有適當控制血壓，避免血壓劇烈波動；保持大便通暢，必要時使用緩泄劑；避免情緒激動和劇烈運動等。

（3）目前主要護理措施：病人應臥床休息，保持安靜，避免情緒激動，保持大便通暢，遵醫囑給予脫水劑，降低顱內壓。維持正常血壓，使用藥物降低血壓時，注意觀察有無頭暈、意識改變等腦缺血癥狀，及時通知醫師處理。遵醫囑使用止血劑，使用氨基乙酸時，應注意觀察有無血栓形成跡象。

第五篇：六年級上冊語文句子練習

一、縮句（在原句上用橫線畫去多余的字詞）

1、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。

2、細密的草莖組成了茂盛的森林。

3、守書攤的是一位坐在坐在輪椅上的殘疾青年。

4、我在院子里看天上密密麻麻的星星。

5、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

6、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

7、人們的眼睛都望著周總理靈車將要開來的方向。

8、晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。

9、他的心里，一定是飛翔的鷗群。

二、擴句。

1、桑娜補破帆。

2、目光追隨著小蟲。

3、我游覽了西湖。

（我怎樣游覽的？游覽了怎么樣的西湖？）

4、太陽升起來了。

（怎樣的太陽？從什么地方？怎么樣升起來了？）

三、改為雙重否定。

1、楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。

2、這里的景色優美。

3、你知道這件事。

四、改為肯定句。（在原題上改）

1、作為一名少先隊員，不能不講一點文明。

2、我們不得不去收起遺像。

3、我們不應當不參加集體活動。

4、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

五、改為反問句。

1、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。

2、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

3、這個膽瓶容不下你這樣龐大的整個身體。

七、陳述句、反問句、感嘆句的互換。

1、貝多芬彈得很純熟，感情很深。（陳述句）改為反問句：

改為感嘆句：

2、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠嗎？ 改為陳述句： 改為感嘆句：

八、改為第三人稱轉述句。

1、老師對我說：“萍萍身體不好，你要多關心她。”

2、爸爸說：“看到這壯觀的場面，我不禁想起了‘驚濤拍岸’這個詞。”

3、魯迅在回信中說：“你的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”

4、爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些。”

5、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

九、改為第一人稱（直接說）敘述句：

1、小青石對小黑石說，它討厭過這樣安靜的生活。

2、小紅對媽媽說她要買本故事書。

3、一位臺灣同胞說他是中國人，他愛中國。

4、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

5、老師對明明爸爸說，明明學習進步比較快，他很高興。

十、修改病句。（用修改符號在原句上改）

1、讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。（成份殘缺）

2、自從讀了《革命烈士詩二首》后，使我受到了深刻的教育。（成份殘缺）

3、全班同學都到時了，只有王鋼沒來。（前后矛盾）

4、我的家庭作業基本上全部做完了。（前后矛盾）

5、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。（重復啰嗦）

6、我一定改正不好的缺點。（重復啰嗦）

7、春天的蘇州是一年中最美的季節。（搭配不當）

8、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。（搭配不當）

9、他異口同聲地說：“這里的風景真美。（不符事理）

10、這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。（不符事理）

11、因為他有很大進步，但是老師表揚了他。（關聯詞用錯）

12、這場球賽的輸贏，不僅關系到球隊的名聲，而是關系到學校的榮譽。（關聯詞用錯）

13、集郵對我特別感興趣。（詞序顛倒）

14、氣象小組的同學記錄并收聽了天氣預報。（詞序顛倒）

15、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。（歸類不當）

16、圖書角有《三國演義》《格林童話》《小學生報》等課外書。（歸類不當）

十一、寫下列句子的修辭手法。

1、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（）

2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花兒。（）

3、優美的音韻，像靈泉一般流了出來。（）

4、這天氣真冷，都快把我凍成冰了。（）

5、那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有

時又讓人覺得有幾分矜持。（）

6、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

7、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。（）

8、我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（）

9、老橋，你如一位德高望重的老人。）

十二、按要求寫句子。

1、特務很狡猾。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6、蟬兒很愛鳴叫。（改為擬人句）

7、降落傘在天空飄蕩。（改為比喻句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

9、他十分憤怒。（改為夸張句）

10、高粱成熟了。（改為擬人句）

十四、造句

1、根據“大方”的不同意思造句。表示不小氣： 表示不拘束：

根據“驕傲”的不同規定造句。用來表示貶義的： 用來表示褒義的：

2、用“凝聚”和“傾注”寫一句贊美老師的話。

3、學校最近開展了“創建文明校園”的活動，少先隊大隊部向全校同學征集這方面的宣傳

標語，你的應征標語是：

十五、仿照例句寫句子。

例：幸福是什么？救災戰士說：“幸福就是從廢墟中救出劫后余生的人們。” 幸福是什么？醫生說： 幸福是什么？老師說： 幸福是什么？我說：