第一篇：2014年上期初一班半期考試家長會發言稿

初一（2）班家長會班主任發言稿

尊敬的各位家長：

你們好！首先，請向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。謝謝你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的初一（2）班的家長會，單從這點就可看出你們對自己的子女的關心、對我們學校的工作的支持，對我這個班主任的信任。今天邀請大家來，主要目的就是向各位家長匯報一些班級的基本情況,半期考試后成績的分析，研究我們所要面臨的任務，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，搞好我們的孩子的學習，使我們每個孩子都能取得進步。

今天的會議我主要講這幾項內容：

一、由我來介紹各位任課老師班級基本情況：

（一）、學生、教師情況：

本班有學生65人，其中男生26人，女生39人。

語文老師（班主任）——韋玄

數學老師——趙慶

英語老師——余昌瓊

政治老師——陳俊夷

歷史老師——劉杰梅

地理老師——周之洋

生物老師——徐建波

美術、寫字、音樂老師——呂小琴

體育老師——張克勝

任課老師都很認真負責，學識非常豐富，工作也特別認真，責任心很強。

二、班級的現狀以及我們的措施

實際上初中講授的知識并不太多，只要認真去聽，認真去學，沒有哪個孩子跟不上的，就看他是否想學，這也就是我想要談的孩子心理狀態問題。一位教育家說過，一個智力正常的中學生能學會14種語言，可見孩子們的潛力是十分巨大的。但由于在小學，孩子沒有升學壓力，每個孩子都可以直接升入初中，所以目前很多孩子在學習上還缺乏主動性，也缺乏目的性，沒有學習目標，一部分孩子把學習當作任務來完成，而沒把學習當成是自己的事。個別孩子由于在小學成績不理想，對學習缺乏信心，以為自己已經沒什么希望了。其實，小學時期的成績對初中時期的成績并不一定起決定性的作用。有些孩子初一入學成績并不理想，但由于初中階段的努力，照樣能上重點高中；而有些孩子小學階段成績很棒，進入初中后，反而由于這樣或那樣的原因，比如：學習不勤奮，或者學習方法不科學，導致初中階段成績下降。目前，孩子們的一些良好的習慣也還沒有形成。在校的表現如：早上到校后不能立即抓緊時間早讀，早讀時不聽課代表指揮，嘴巴不動，上課不認真聽講，課后作業沒有真正弄明白，甚至是作業好幾天都不能按時交，這里的代表人物有李金澤、吳志強、杜夢焦、胡浩杰、袁川江等，班上大部分男生很懶，少部分女生也不積極。在家的表現如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。這其實需要我們老師和家長幫助孩子樹立正確的認識。對此，我們老師會更進一步加強引導，不以規矩，無以成方圓，一個孩子要想取得思想與

學習的全面發展，必須強化紀律觀念，強化時間觀念，強化效率觀念，指導孩子養成“什么時間干什么事，干什么事就要干好什么事”的良好習慣。學校的規章制度，良好的教學條件，都是我們的孩子健康成長的保障。同時也希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發現問題要及時與班主任或任課老師協同解決。

學校的教育形式是群體性的教育形式，它的德、智、體等教育都是群體性的教化，主要是以傳授知識為主體，一個老師負責五、六十人的教育任務，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育都占有優勢，有著特殊的地位和作用。

這次半期考試反映了一些問題，家長手中拿的是我們班級的排名和年級的排名成績表。其中就平均分來看，我們班語文年級第一名，數學年級第二名，英語年級第二名，政治年級第二名，歷史年級第二名，地理年級第一名，生物第一名。全年級總共三百余人，年級前30名，我們班有14人，年級前60名，我們班有25人。成績總分，我班有年級第一名周杰同學，第二名鄭勇同學，但折合總分，我們班的第一名在年級上只能排到第3名，為什么呢？就是因為我們這個成績的嚴格按照中考成績來算的，其中語文、數學占120分，英語占100分，其余的政治、歷史、地理、生物各占40分。部分孩子只按照自己的興趣進行學習，只對“兇惡”的老師負責，不對自己負責，自覺性極差，需要老師的隨時督促。其中最突出的問題就是偏科嚴重，要引起家長的足夠重視，越是薄弱的學科，越要進行“地獄式”的訓練，我經常給孩子們說，天才都是逼出來的，不要讓老師的5+2等于0，在校學習了5天，回去兩天，回來什么都忘了，建議每個周回去至少讓孩子們保持3-4小時的學習，必須有家長監督。希望家長配合教育。下面公布一下每個學科的單科第一名：

語文——涂麗梅（90分），數學——周杰、周長江（100分），外語——雷世杰、周杰（97分），政治——傅昌梅、易禮霞（38分），歷史——鄭勇(90分），地理——袁世海、董吉友（79.5分），生物——周杰、鄭勇、何森、袁川江（100分），讓我們以熱烈的掌聲，對他們表示祝賀，希望他們百尺竿頭，更進一步。

進步比較大的同學有：李雙、張蓮湘、熊艷。

退步比較明顯的同學有：羅曉寒、王箐箐、劉慧琳、李金澤、曾鴻茹等。

三、希望家長予以配合的幾個方面：

1、我們家長應該多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了孩子的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是孩子很盡力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，多多加以鼓勵，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對成績不理想的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄，我們該做的是跟他一起努力，幫助孩子想想怎樣才能把成績搞上去，多關心他的學習、生活情況，幫助孩子樹立切合實際而又需通過努力可以達到的學習目標，讓孩子調整心態，積極向上。

2、教育孩子遵守紀律。

3、針對孩子的情況，及時和老師聯系，及時溝通。

由于班級中學生比較多，作為班主任，我和各位家長的聯系都不是很頻繁，其他老師和家長交流的機會就更少了。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解孩子，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們取得聯系，一方面可以使我們大家的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對孩子的進步有驅動力。有個別的孩子，家長、老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了孩子的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。家長要及時了解孩子每月在校的學習、紀律等情況，靠一次家長會，解決不了什么根本性的問題，事實上想通過一次、二次的家長會解決很多問題也是不現實的。有特殊情況仍然需要家長通過電話或到學校等不同形式與老師聯系，使得老師與家長的教育取得一致，形成一股合力。

4、樹立人人成才和全面發展的觀念。

如果您不放棄教育，每個孩子都是可造之才。對每個孩子我們都應該嚴格教育和管理，把思想品德放在第一位，約束紀律，抓好學習，發展特長，爭當先進，全面提高各方面的素質。現在社會上五花八門、烏七八糟的東西太多――如電子游戲廳，手機垃圾，電腦網吧，電腦網絡游戲，5、注重培養孩子的勞動觀念。

要求孩子在家必需干一定數量的家務活。如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜、田間勞動等。不學會生活，往往也不會學習；在勞動中，既培養了孩子的情操，又能讓孩子在能力方面得到鍛煉。我們對孩子的衛生值日等勞動安排也正基于此。在教育孩子時，要求自己的事情自己做，家長不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識地培養孩子的責任感。

各位家長，我們的目標是一致的，我們的任務是統一的，愿我們相互合作，把我們的學生——您的孩子，培養成學習勤奮、品質優良的優秀人才，為將來學生的升學、就業、乃至整個人生的發展打下扎實的基礎。謝謝大家！再次感謝各位家長的到來！

第二篇：七年級上期半期考試后家長會發言稿（xiexiebang推薦）

七年級上期半期考試后家長會發言稿

2011.11.8

首先感謝您在百忙之中抽空來參加家長會，關心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發展、提高是我們共同的目標！前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧”

本學期工作重點1培養良好的學習習慣2培養良性的競爭意識

班級教學理念

? 關注每一個學生

? 不僅追求好，更追求進步

? 不看中一時成績

? 希望每個人都有進步

考后顯露出的問題：

? 1.在這次考試后，我們發現很多同學的總分高不了，究其原因，偏科太厲害！由于各個方面的原因，很多同學都在不同科目中出現“瘸腿”現象。

? 2.試卷答題過程中暴露出來的不規范性。

? 3.基礎掌握不扎實。基礎題失分太多或答不完全，不審題，做題馬虎導致失分過多.? 4.老師反復強調的知識點沒落實到位.成績背后的問題：

? 1個別同學上課自以為是，不夠專心，甚至出現開小差、想心思，自己做自己的事情，完全不顧老師所講的內容。

? 2.有些學生作業馬虎，作業差錯多，選擇題亂猜，計算題只寫一個答案；老師講評過的練習部分學生始終沒有養成及時訂正的習慣，導致已做過的練習屢做屢錯。

? 3.競爭意識不強，時間觀念較差，尤其是中層的學生自我滿足，部分學生成績波動較大，偏科現象較突出。

4學習的效率不高，無法迅速進入學習的狀態。放松學習，臨考試才匆忙復習, 行為懶散。

5.考試心理狀態調整不好。

6.學習不扎實,不能落實到實處.7.個別同學有抄作業現象.8.個別同學沒有明確的目標.9.基礎太差.10有個別同學不能合理安排學習時間，晚上睡得晚導致上課沒，影響課堂效果；有的同學想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師和同學，時間一長就有放棄的心理。

?

一、上課質量決定成績

有些學生學習沒有動力，上課注意力不集中，不愿意做筆記，課堂效率低.二、效率產生差距

在學校里，有些學生自覺性比較差，沒有充分利用午休時間和自習課時間學習。在學校里，有些學生自覺性比較差，沒有充分利用午休時間和自習課時間學習。周末、假期時間過于放松

三、作業質量要重視

有些學生作業馬虎，作業差錯多，選擇題亂猜，計算題只有答案沒有過程；老師講評過的練習始終沒有及時訂正的習慣，導致已做過的練習屢做屢錯。到考試時遇到難題不是去思考，而是亂猜。

考試之后我們做的1.2.通過班主任與各科任老師的聯系，對補差學生給予更多的關注，時時跟蹤，使學生在薄弱科上有所進步。

3加強思想教育工作，增強學生的自信心和成才欲望，充分利用課堂及班會時間給同學們加油鼓勁。

4、增強時間觀念。

5、向偏科現象較嚴重的同學介紹好的學習經驗

6.通過談話幫助學生分析成績,找出原因.7.幫助學生確定目標.?8.加強自習課余時間的整體輔導和個別輔導.?9.加大獎勵力度,完善獎勵機制,激發學生的上進心,增強競爭意識.? 10.加強跟蹤力度.?

11、嚴格常規管理，嚴格班規班紀，穩定學習秩序，為全面復習保駕護航；

?

12、老師們全力以赴，精心備課，組織好考前總復習。和學生同甘共苦，關愛每一個學生，用真情激勵學生奮進。

希望家長配合的工作

1、合理安排飲食，注意補充營養；

2、提醒孩子認真參加體育鍛煉；

3、提醒孩子注意安全（交通安全、運動安全、飲食安全等）了解上學、回家的時間，時刻了解學生的動向。；

4、給孩子創造良好的學習環境（物質、文化、精神環境）。

?

5、對子女的期望水平適中，不能一味追求高目標。

?

6、控制零花錢，引導孩子合理消費。

?

7、注意觀察學生變化（交友、著裝、學習態度），碰到孩子的新問題，辯證思考再處理，切莫魯莽行事。

?

8、引導孩子正確對待老師的教育。

?

9、始終關心孩子的學習，不要放棄努力，盡量保證每天與孩子的及時溝通多了解子女學習情況，不要只關心學習成績，而不關注學習過程。

?

10、經常和老師溝通，多了解孩子的在校情況；

11、注意學生各學科的全面發展。

12.晚上監督學習作業.13.注意觀察孩子的異常舉止.家長還要嘗試從以下幾方面著手：

①明確學習目的，培養正確的自我意識。讓孩子懂得自己的成長、進步，都跟個人的心理和行為直接有關，別人和環境只是間接原因。只有目的明確，才能積極主動地參與學習。②引導孩子在集體中主動做一些事情，擔當重任，培養自信和責任感，并將此遷移到學習上，對培養學習的主動性是很有幫助的。

③讓孩子懂得做事情都有兩種態度：主動和被動。前者是積極的，是充滿創造和快樂的；后者是消極的、痛苦的。多鼓勵孩子，引導其在主動學習中得到收獲和快樂。

2、對孩子的要求要合理。家長不切實際的高期待下，孩子心理壓力往往很大。大多數孩子知道自 己身負重任，他們會盡心盡力讀書以回報父母。學習成績好的孩子，父母卻要

求做常勝將軍，所以孩子怕別人超過，絲毫不敢松懈。這種情況下，孩子容易緊張焦 慮，產生逆反心理；而成績差的孩子總覺得不如別人，拼命想追卻又追不上，心里痛苦不堪。這種情況下，孩子也容易產生自卑、自責心理，成績往往不升反降，家長的努力適得其反。①絕不能盲目攀比，更不能拔苗助長。

②在客觀了解孩子基礎上對孩子的學習、生活和未來做科學規劃。

3、要有耐心。育人是慢的過程，需要愛心、耐心和細心，育人要扎扎實實，要不得浮躁和虛榮

4、關注學生的學習過程。我們認為家長切莫僅僅以分數為指標評判孩子學習的進步，更要關注孩子的學習態度，學習過程中的努力。幫助孩子分析不足，找出學習中存在的問題，對孩子的努力及時肯定，并指出努力方向是否正確，幫助孩子重樹信心。如果我們家長能夠看到孩子的細微進步，給與他們適時的鼓勵，孩子就會內心感激家長，并建立強大的自信，產生巨大的學習動力，從而有勇氣面對學習過程中可能遇到的各種困難和挑戰，至于成績的提升自然是水道渠成的事情。

5、關于輔導班的問題。對成績不理想的學生來說，課外輔導無疑是必要的，但任何時候上補習班和請家教都只能是課堂學習的輔助手段，只有課堂學習才是孩子學習的關鍵環節，絕大部分孩子成績差就因為其沒有專心聽課。只依賴家教和補習班而忽視課堂學習，是本末倒置。不管是對孩子來說還是對家長來說，這都是一個極大的損失，而且往往得不償失。長期的補課往往容易造成孩子的依賴心理，更助長了其上課不聽講、課后吃小灶的心理。真正意義上的補課，是有針對性的查漏補缺，而不是把課堂上的東西再學習一遍。家教和補習班雖然可能對孩子個人問題的針對性更強一些，但補習和家教在備課和授課的系統性上還是無法和課堂教學相比的。因此，家長一定要想辦法，引起孩子對課堂學習的足夠重視，并在此基礎上，利用補習班或者家教來彌補孩子以前學習上的缺失。

每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點溝通交流，少一點打罵，多一點信任理解，少一點猜疑，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。

第三篇：七年級上期半期考試后家長會發言稿

七年級上期半期考試后家長會發言稿

2011.11.8

首先感謝您在百忙之中抽空來參加家長會，關心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發展、提高是我們共同的目標！前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧”

本學期工作重點1培養良好的學習習慣 2培養良性的競爭意識

班級教學理念 ：

關注每一個學生

不僅追求好，更追求進步

不看中一時成績

希望每個人都有進步

考后顯露出的問題：

1.在這次考試后，我們發現很多同學的總分高不了，究其原因，偏科太厲害！由于各個方面的原因，很多同學都在不同科目中出現“瘸腿”現象。

2.試卷答題過程中暴露出來的不規范性。

3.基礎掌握不扎實。基礎題失分太多或答不完全，不審題，做題馬虎導致失分過多

4.老師反復強調的知識點沒落實到位.成績背后的問題：

1個別同學上課自以為是，不夠專心，甚至出現看似認真聽講，卻聽不見老師講的話，開小差、想心思，自己做自己的事情，完全不顧老師所講的內容。

2.有些學生作業馬虎，作業差錯多，選擇題亂猜，計算題只寫一個答案；老師講評過的練習部分學生始終沒有養成及時訂正的習慣，導致已做過的練習屢做屢錯。更有甚者，不寫作業。

競爭意識不強，時間觀念較差，尤其是中層的學生自我滿足，部分學生成績波動較大，偏科現象較突出。

4學習的效率不高，無法迅速進入學習的狀態。放松學習，臨考試才匆忙復習, 行為懶散。

7.個別同學有抄作業現象.8.個別同學沒有明確的目標.9.基礎太差.10有個別同學不能合理安排學習時間，晚上睡得晚導致上課沒精神，影響課堂效果；有的同學想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師和同學，時間一長就有放棄的心理。

考試之后我們做的

1.落實學生的成績情況之后，尋找該生的薄弱科目，確定培優補差學生名單。2.通過班主任與各科任老師的聯系，對補差學生給予更多的關注，并通過學生補差記錄單，時時跟蹤，使學生在薄弱科上有所進步。

3加強思想教育工作，增強學生的自信心和成才欲望，充分利用課堂及班會時間給同學們加油鼓勁。

4、增強時間觀念。

5、向偏科現象較嚴重的同學介紹好的學習經驗

6.通過談話幫助學生分析成績,找出原因.7.幫助學生確定目標

8.加強自習課余時間的整體輔導和個別輔導

9.加大獎勵力度,完善獎勵機制,激發學生的上進心,增強競爭意識

10.加強跟蹤力度

11、嚴格常規管理，嚴格班規班紀，穩定學習秩序，為全面復習保駕護航；

12、老師們全力以赴，精心備課，組織好考前總復習。和學生同甘共苦，關愛每一個學生，用真情激勵學生奮進。

希望家長配合的工作

1、合理安排飲食，注意補充營養；

2、提醒孩子認真參加體育鍛煉；

3、提醒孩子注意安全（交通安全、運動安全、飲食安全等）了解上學、回家的時間，時刻了解學生的動向。；

4、給孩子創造良好的學習環境（物質、文化、精神環境）。

5、對子女的期望水平適中，不能一味追求高目標。

6、控制零花錢，引導孩子合理消費。

7、注意觀察學生變化（交友、著裝、學習態度），碰到孩子的新問題，辯證思考再處理，切莫魯莽行事。

8、引導孩子正確對待老師的教育。

9、始終關心孩子的學習，不要放棄努力，盡量保證每天與孩子的及時溝通多了解子女學習情況，不要只關心學習成績，而不關注學習過程。

10、經常和老師溝通，多了解孩子的在校情況；

11、注意學生各學科的全面發展。

12.晚上監督學習作業.13.注意觀察孩子的異常舉止.家長還要嘗試從以下幾方面著手：

①明確學習目的，培養正確的自我意識。讓孩子懂得自己的成長、進步，都跟個人的心理和行為直接有關，別人和環境只是間接原因。只有目的明確，才能積極主動地參與學習。

②引導孩子在集體中主動做一些事情，擔當重任，培養自信和責任感，并將此遷移到學習上，對培養學習的主動性是很有幫助的。

③讓孩子懂得做事情都有兩種態度：主動和被動。前者是積極的，是充滿創造和快樂的；后者是消極的、痛苦的。多鼓勵孩子，引導其在主動學習中得到收獲和快樂。

2、對孩子的要求要合理。家長不切實際的高期待下，孩子心理壓力往往很大。大多數孩子知道自 己身負重任，他們會盡心盡力讀書以回報父母。學習成績好的孩子，父母卻要

求做常勝將軍，所以孩子怕別人超過，絲毫不敢松懈。這種情況下，孩子容易緊張焦 慮，產生逆反心理；而成績差的孩子總覺得不如別人，拼命想追卻又追不上，心里痛苦不堪。這種情況下，孩子也容易產生自卑、自責心理，成績往往不升反降，家長的努力適得其反。①絕不能盲目攀比，更不能拔苗助長。

②在客觀了解孩子基礎上對孩子的學習、生活和未來做科學規劃。

3、要有耐心。育人是慢的過程，需要愛心、耐心和細心，育人要扎扎實實，要不得浮躁和虛榮

4、關注學生的學習過程。我們認為家長切莫僅僅以分數為指標評判孩子學習的進步，更要關注孩子的學習態度，學習過程中的努力。幫助孩子分析不足，找出學習中存在的問題，對孩子的努力及時肯定，并指出努力方向是否正確，幫助孩子重樹信心。如果我們家長能夠看到孩子的細微進步，給與他們適時的鼓勵，孩子就會內心感激家長，并建立強大的自信，產生巨大的學習動力，從而有勇氣面對學習過程中可能遇到的各種困難和挑戰，至于成績的提升自然是水道渠成的事情。

每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點溝通交流，少一點打罵，多一點信任理解，少一點猜疑，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。

第四篇：初一班第一次家長會發言稿

初一（３）班第一次家長會發言稿

各位家長同志：你們好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！

今天的會議有四項議程：

一是有請各任課教師反映學生情況；

二是有我結合這一階段學生的表現向大家作一下匯報，并對這一階段學生的情況作一反映；

三是家長交流教育孩子的方法；

四是與個別家長個別交流。

在我帶這個班級的這一段時間里，領導比較信任我，特別是有這么多的家長的支持，所以我感到很欣慰，也感到自己身上責任的重大，在很多方面我還有缺陷。下面先允許我對我班的有些事項做一簡單的介紹，如有不當之處我真誠地懇請大家能夠批評指正。

（一）期中考試情況

期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，結果還是可以的。

但期中考試也反映了一些問題，其中最突出的問題就是偏科嚴重（跛腳現象嚴重），要引起重視。希望家長配合教育。

（二）班級中存在的問題

1、少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

2、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率 較低。如不抓緊時間，發現問題不向老師提問等等。

3、少數學生還沒有擺正學習的位子，貪玩而浪費時間造成上課狀態不好。

4、現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學喜歡攻

擊別人，和同學關系相處不好，有的同學對班集體漠不關心，有的同學不愿意承擔責任等等。這就需要家長和老師及時聯系，及時幫助學生改掉這些缺點。

（三）、學生情況分析。

（四）、共同探討教育孩子的方法。（資料）

學生在成長過程中是有階段性的。從小學到初中后，由于生理、心理和環境、學習容量、人際關系等的改變，使初一學生存在著一定的特殊性，而對一個成長中的關鍵轉變期，幫助他們順利完成這一轉變，是班主任工作的重要內容。

初一學生的特點

1．成熟性與幼稚性的統一。與小學生相比，初一學生開始進入少年期（12-15歲），身體形態開始發生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產生變化，如能夠自覺地根據教學的要求知覺有關的事物，有說明書記憶日益占主導地位，抽象思維開始戰勝優勢。但是，童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的。初一學生剛剛跨入少年期，理性思維的發展還有很有限，他們在身體發育、知識經驗、心理品質方面，依然保留著小學生的許多特點。如他們一般還比較幼稚，有些學生“孩子氣”很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達缺乏思想性。

2．向上性與盲目性的統一。初一學生自我意識開始發展，他們有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評。他們一般會對初中生活產生美好愿望，在學習和紀律方面會認真努力，力爭給老師和同學留下一個好印象。但由于他們的知識經驗還存在局限性，思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段，神經系統調節能力也較差，容易受外界影響。如有些學生順利時盲目自滿，遇挫折時則盲目自卑，沮喪泄氣；而且他們彼此之間的情緒感染性較強，做好事和做壞事都有從眾心理。

3．獨立性與依賴性的統一。初一學生由于身體生長發育顯著，體力增強，精力旺盛，具有了一定的知識經驗和獨立工作與生活能力，他們的獨立性和自尊心增強，認為自己已經長大成人，有了參與感，希望獨立自主，擺脫成人對他們的“束縛”。但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟，堅持性、獨立性還不夠；缺乏克服困難的勇氣和毅力，在生活、學習上對家庭和學校仍具有一定的依賴心理。如有些學生平時經常 對父母說：“你不用管我了”，但在學習和生活中一碰到具體的困難，則很自然地希望得到老師和家長的幫助。

4．新鮮感與緊張感的統一。跨入初中，新學習環境、新認識的教師和同學，尤其是新的學科，如生物、地理、歷史等，內容豐富多彩，是他們小學時未曾接觸到的，這些使他們產生從未有過的新鮮感受。使他們對初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進新的生活中。但不久后，新的生活又是使他們產生了緊張感。新的作息時間、校紀校規，小學的朋友因“時過境遷”而逐漸疏遠，中學的老師不再象小學老師一樣對自己細致周到、無微不至地關心；尤其是學科增多、復雜性增強，課時延長、考試增多，教法和學法與小學相比大為不同。這一切使他們產生強烈的緊張和煩悶。因此，他們特別留戀小學輕松自在的生活，他們在作文、日記和交談中反復地傾訴小學生活的美好。

教育對策

1．加強養成教育。從上面分析可知，初一學生的理性和自我約束能力不強。因此從一開學就要以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為準則對學生進行養成教育。從儀表儀容、文明禮貌、作息制度等方面嚴格要求他們。但進行教育時要針對他們的認知特點：一是要充分愛護、尊重、信任學生。如多看到學生的優點，正面表揚、鼓勵他們；不要在大庭廣眾之中批他們。二是要采用自然、具體、生動的方式。

2．注重心理輔導。從上面的分析可發現，初一學生已開始在人生的多種矛盾中，步入了人生的“多事之秋”，容易發生心理問題和障礙。因此應該全面把握他們的心理特點和發展矛盾，注重心理輔導。對初一學生的心理輔導內容主要有：（1）自我意識的教育。（2）情緒輔導。（3）青春期教育。

3．開展學法指導。進入初一，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多；小學老師助學，面面俱到地幫助學生學，學生對老師的依賴性大；中學老師開始逐漸放手讓學生自己學，課后學生自己完成作業、支配課余時間。這使小學一些懶惰、毅力較差的學生會產生厭學和無所適從的感覺。因此，培養學生良好的學習習慣和方法就顯得尤為重要。在這一點上，班主任要和科任教師協調好，教學中注重學法指導，如從要求學生制定學習計劃開始，逐步在聽課、預習、復習、閱讀、記憶方法等方面對學生進行反復的具體指導和訓練、強化。另外，教學中也要注意小學和中學知識的銜接，使學生在學習上循序漸進，樹立學生對學習的信心，激發學習興趣。

4．認識到家庭教育是一項艱苦而又細致的長期教育工程。

“十年樹木，百年樹人”一個人材的培養沒有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，靠僥幸心理也是斷然培養不好孩子的。

同時還要注意以下幾個方面

1、堵不如疏，比如一點不讓看電視，這也不現實。

2、不負責任的放任，不管不問，有人說，我大哥在農村兩口子目不識丁，孩子也照樣上名牌大學。其實農民的吃苦耐勞，樸實的品質，在潛移默化的培養和塑造著孩子的性格。

3、盲目的嚴管型，開完家長會暴打孩子，不解決任何問題。

對家長的幾點希望

1、重日常修養，只有受過教育，才能關注教育。孩子就是父母的一面鏡子。

2、注重家庭教育的一致性

3、樹立自己的威信，不是吹胡子瞪眼擺架子，一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的人，一問三不知的人，品質惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會培養出好孩子的。你看

看孩子的政治課本，我們培養孩子的是什么，你的行為是什么？

4、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。

5、創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛。一個成天吵架問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。

6、注重培養孩子的自理能力，多勞動，勤動手。多培養孩子的進取心、責任感和吃苦耐勞的精神。

7、良好習慣的養成非常重要，包括學習習慣、思維習慣、生活習慣、飲食習慣、衛生習慣等，這些都有助于孩子的成長。

8、能盡量控制孩子的用錢和上學、回家的時間，規定學生放學回家的時間。不要任意外出。作息時間。限制學生零花錢，避免攀比之風。

9、警惕交友傾向。教育孩子少與社會上的或其他學校的人搭朋友

10、禁止學生上網吧。

11、有病有事的請假制度，家長配合。

12、要教育孩子怎樣做人，關心孩子的思想動態，使孩子有正確的思想導向、明確的奮斗目標。

13、教給方式方法，不做保姆或警察。

14、工作再忙也要抽點時間來學校多了解孩子在校的表現和學習成績情況。

研究證明：一個人的成功與否，與他早年所受到的家庭教育有著決定性的關系。對孩子來說，他最早接觸的環境就是他的家庭，他的父母，他周邊的親人。這些人對他的影響，將決定孩子的未來。在座的各位也許會說：我們做家長的水平不怎么樣啊。別急，許多成功者的父母不一定有很高的文化教養，很高的社會地位，但他們懂得如何鼓勵孩子，如何培養孩子的學習興趣，如何幫助孩子樹立積極向上的精神。這三點在我看來是至關重要的。

孩子學習成績不理想，作為家長的我們就要扣心自問：孩子的家庭教育理想嗎？你注意培養孩子的學習興趣了嗎？你努力培養孩子的積極向上精神了嗎？也許你會說：我成天陪著孩子，我成天管者孩子呀，我為了孩子放棄了休息、娛樂、忘記了自我。那么我要說，你要改變你的思想。我們回憶一下，我們小的時候父母對我們的態度，訓斥時、贊揚時、打罵時、微笑時，當時對你有什么影響？如今輪到我們做父母了，怎么就忘了呢？還在沿襲著我們的父母的教育方法，是不是太落伍了呢？所以，學習著用微笑面對孩子，用欣賞的目光看著孩子，用積極的話語鼓勵孩子，這是我們家長要做的且是必須做的。具體怎樣做，每個孩子是不同的個體，每位家長有各自的方法，相信在實際操作中會形成自己的風格，積累成經驗。

最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長希望 的方向發展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發展，愿我們的學生都能成“龍”、成“鳳”。

對你們的到來，再次感謝！如有不當之處請多指正。

該文章轉自[初高中語文123資源網]：http://

第五篇：改初一班家長會發言稿

鎮坪縣初級中學初一四班家長會發言稿

尊敬的領導、各位家長：

你們好。我是初一四班的班主任，成婷婷。歡迎你們

把大家聚集在一起不容易，此次家長會的主題是“孩子的成長讓我們共同關注”。目的是：加強家長與學校之間的聯系，讓各位家長了解學校在教書育人方面、管理學生方面等的具體情況，包括學生的學習情況、生活情況、行為習慣以及學校的相關管理制度和要求等等；讓學校了解各位家長對于孩子的期望，對于孩子的評價，對于孩子的管理是否到位，方式是否得當。學校和家長之間互相溝通，相互交流，有針對性地對待學生的教育問題。學校以育人為本，會非常重視對于學生的培養，如果加上家長的密切配合，我相信孩子們都會養成良好的學習習慣和行為習慣，成為一名合格的中學生。

“教育應當是有兩個教育者——學校和家庭，他們不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上，過程上，還是手段上，都不要發生分歧”。也就是說，對于孩子的教育學校和家庭都有責任，為了孩子更好的發展，家長和學校必須建立良好的聯系，經常溝通，了解孩子的生活、學習狀況，及時糾正學生的不良行為和習慣。而這一切都是為了孩子有一個快樂幸福的明天，為了孩子擁有生命的精彩。

我相信在各位家長地密切配合下，以及學校學校領導的指導下，此次家長會一定會取得圓滿成功。

今天的會議有八項議程：

一、班級基本情況介紹以及學校給予學生的生活補助情況；

二、學習成績分析以及學生在校的表現匯報；

三、家長代表及學生代表發言；

四、對家長的希望及建議；

五、任課老師講話；

六、家長的意見和建議；

七、學校領導做重要講話。

八、班主任與個別學生的個別家長進行交流；

九、班主任宣布家長會結束。

一、班級基本情況以及學校給予學生的生活補助情況