第一篇：引號的作用：特殊含義”與“特定稱謂”的區(qū)別

概括起來說，引號的作用有四種：

一、表示引用的部分。文章中的人物對話或者是直接引用別人的話（或文章）用引號，為的是把他們和作者自己的話區(qū)別開來。

二、表示特定的稱謂

三、表示特殊含義和需要著重指出的部分。文章中的某些詞語具有特殊意義時，多用引號標明。

四、表示諷刺或反語。

區(qū)別特定稱謂和特殊含義：

?特定稱謂?是指在具體的語言環(huán)境中代指某一事物或人，具有某些特點的名稱、簡稱等。比如：港澳臺同胞都積極為?希望工程?捐款。而?特殊含義?是指在具體的語言環(huán)境中具有另外的意思，或產(chǎn)生了新的意思。比如：人民迫切需要的正是像你這樣的?傻子?。特定稱謂與其表達的意思有相通之處；特殊含義與其表達詞語的本義完全不一樣，所以稱為?特殊?含義。舉例：

有一位老師在教學時想起前兩天學校舉行了?芬達杯?紅領巾唱紅歌的比賽，巨型的海報吸引了孩子們的眼球。他就借此引導孩子們發(fā)現(xiàn)。于是在分辨書本上四句引號作用后，我又作了拓展：昨天我們看到海報上的?芬達杯?用了引號，這個引號有什么作用呀？學生說，這個引號表示特定稱謂，因為是芬達飲料贊助的，所以用他們公司的名字冠名。老師表揚了這個孩子，順勢總結：?是啊，像這樣表示具有某些特點的名稱、簡稱、專用術語以及紀念日就是引號特定稱謂的用法，像我們昨天舉行了主題班會：《走進?紅十字?》。其中‘紅十字’用上了引號，這個引號就起到——?學生異口同聲：?特定稱謂?。機智的老師又蕩開一筆：?如果引號中的詞語在具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。那就是——?學生心領神會：?特殊含義?。引號在表示特定的稱謂和特殊含義時的區(qū)別是：

1、引號在表示特定的稱謂時，是為了起一個突出、強調(diào)的作用；

2、引號在表示具有特殊含義的詞語時，該詞語就不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義；

3、即前者的詞意并未改變，但后者的詞意已經(jīng)發(fā)生了改變，具有了不同于原意的新的含義。

表示具有特殊含義的詞語。

在行文時，有的詞語加上引號就不再表示它原來的意思，而是具有了新的含義。例如：

1、海倫學會了用手指?說話?。（《海倫?凱勒》）說明：在這里，并不是說手指真的會說話了，而是指海倫學會了摸讀盲文和用盲文與他人交流。

2、她用這樣動人的筆調(diào)描繪著他心中?看?到的世界。（《海倫?凱勒》）

說明：這里的?看?并不是指真的用眼睛看到了什么，而是指海倫對外部世界的感受和想象。

3、那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是?瞎子?呀。（《夜晚的實驗》）

說明：?瞎子?本來的意思是指雙目失明的人，在這里是指被蒙上眼睛的蝙蝠。

4、蝙蝠的耳朵又怎么能?穿透?黑夜，?聽?到?jīng)]有聲音的物體呢？（《夜晚的實驗》）

說明：耳朵怎么能?穿透?黑夜？怎么能?聽?到物體呢？在這里是說蝙蝠的耳朵沒有?視線?，卻能像視線那樣?穿透?黑暗，去發(fā)現(xiàn)黑暗中的物體；耳朵只會聽聲音，在這里蝙蝠卻能像?聽?聲音一樣，感受到前方的物體，所以?穿透??聽?加上引號，表示特殊含義。

5、有的人見到了顆粒飽滿的?麥穗?，就不失時機地摘下它。（《最大的麥穗》）說明：這里的麥穗不再是田里長出來的麥穗，而是指出現(xiàn)在眼前的機遇。

6、他的風箏各式各樣：有最簡單的?瓦片兒?，也有長達丈余的蜈蚣。（《理想的風箏》）

說明：?瓦片兒?原來是指一片片的瓦或瓦的碎片，在這里則是指形狀像瓦片的風箏。

7、中午15分鐘的寫字，是我們每天的?必修課?。（《明天，我們畢業(yè)》）

說明：?必修課?原來是指按照規(guī)定必須學習的課程，跟?選修課?相區(qū)別。在這里是指我們每天都要上的15分鐘的寫字課。

8、消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報和書信，日本人民稱他是?活菩薩?，是?中日友誼的使者?。（《聶將軍與日本小姑娘》）

說明：?活菩薩?在這里并不是指活著的菩薩，而是指具有菩薩一樣慈善心腸和寬廣胸襟的人。?中日友誼的使者?顯然也不是指奉命出使中日，締結友誼的人，而是指聶榮臻將軍像使者一樣架起了中日友誼的橋梁，締結了中日人民的友誼。

所以說判斷這種用法的標準是看它是否具有了不同于原來意思的新的含義。此外，課本中有幾個例子特別容易引起混淆、爭議，因此單獨列出來作一個詳細的說明。

1、在喜怒無常的海洋面前，人們只能?望洋興嘆?。（《海洋——21世紀的希望》）

說明：?望洋興嘆?出自《莊子?秋水》，本義是指在偉大事物面前感嘆自己的渺小，后來多指因力量、條件不夠而達不到目的，感嘆無可奈何。?望洋?是表示抬頭仰望的樣子。

在這里我覺得?望洋而嘆?用的僅僅是字面上的意思，就是指望著海洋，因為海洋的喜怒無常而發(fā)出感嘆。所以加引號是表示特殊的含義。

2、詹天佑順著山勢，設計了一種?人?字形線路。（《詹天佑》）

說明：這里的?人?字加引號實際上表示的是摩形格的比喻手法，即形象化地將鐵路的形狀比喻成為像個?人?字。

3、因為它們的輪廓有點兒像漢字的?金?字，所以稱為金字塔。（《埃及的金字塔》）

說明：這里的?金?字加引號實際上也是表示的是摩形格的比喻手法，形象化地將金字塔的輪廓比喻成像個?金?字。

4、地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色?水球?。（《海洋——21世紀的希望》）

說明：?水球?在這里并不是指真的水球，也是表示比喻，把地球比作一個藍色水球，形象地寫出了地球上海洋面

第二篇：標題的含義與作用（精選）

閱讀理解專題訓練三：標題的含義、作用

一、標題的含義

含義：表層含義+深層含義+中心

1、聯(lián)系表層含義

標題的字面含義、文中記敘的內(nèi)容

2、體會深層含義

修辭手法（比喻、擬人、象征、雙關等），和文章內(nèi)容相關的引申義，比喻義、象征義。

解題方法：

1、把握標題的關鍵詞語，聯(lián)系全文內(nèi)容，理解表層含義。

2、抓住文章中的點題句，結合文章主旨，體會深層含義。

注：不是所有的標題都有表層和深層含義，要根據(jù)具體情況具體分析。

二、標題的作用

1、表明文章的寫作對象；

2、概括文章的主要內(nèi)容；

3、作為貫穿全文的線索；

4、揭示文章的主旨；表明文章的寫作情感；

5、一語雙關；

6、設置懸念、吸引讀者的閱讀興趣；

7、生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

流淚的蓑衣

那件蓑衣，被我的父親掛在老屋的土墻上。

土墻上有一截嵌入在泥里的木頭，有些腐朽了，蓑衣就被掛在了土墻的木頭上。蓑衣輕輕靠在土墻上，當夜晚的風吹穿過窗戶，吹進老屋，蓑衣也就開始飄蕩。而很長的時間里，在土墻的角落，蓑衣始終顯得有些無趣和落寞。

已經(jīng)很久了，蓑衣一直掛在那里，落滿了灰塵與時光的碎片。它，好像被父親遺忘了，被無情地掛在了土墻上。于是，蓑衣開始在一個下雨的夜里流淚了，它開始回憶起自己輝煌而又辛苦的一生。

它想，那應該是在很久遠年代的一個雨天，有一個放牧的男子，荷蓑荷笠地走進了江南的細雨，或許是要去見一個想往已久的女子。而在唐朝風雨里，有一個詩人吟唱著這樣的詞句：“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”蓑衣想到自己的前生，心里一陣喜悅。但它更愿意回憶的是和我父親相依為命的苦澀的日子。

那時候，父親在農(nóng)村，在春三月的細雨里，父親牽著牛，戴著斗笠，披著蓑衣行走在田埂上。或者，父親在冬水田里，趕著牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣緊緊地貼著父親的脊背。蓑衣被冷漠了一個冬天，終于感受到了來自我父親的溫暖。于是感動的淚水順著蓑衣流了下來，滴落在冬水田里。

多少個這樣的雨天，蓑衣緊貼著我父親的脊背，行走在田間地頭。可以說，在農(nóng)村，看見了蓑衣，就好像看見了辛苦勞作的父親。蓑衣被雨水沖刷，棕櫚的顏色漸漸的褪卻，它是農(nóng)忙時勞動的功臣。農(nóng)忙之后，蓑衣，又被父親掛在了老屋的土墻上。蓑衣想著這些昔日的事情，想著那些苦澀的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。順著土墻，有蓑衣哭泣的淚痕。但是，它萬萬沒想到的是，我的父親把它永遠的掛在了鄉(xiāng)下老屋的土墻上。

生活在鄉(xiāng)下的父親，終于被說服到城里和我們一起生活。父親是在一個雨天離開鄉(xiāng)村的，離開的時候，蓑衣高興極了，以為父親會和往日一樣披上它，穿梭在細雨之中。但它失望了，它一直躲在那個角落，默默地等待我的父親。

一轉眼，父親到城里已經(jīng)生活了六年。那年回到鄉(xiāng)下修繕老屋，才又看到父親的蓑衣，像一件精致的蝴蝶標本，掛在土墻上，落滿了厚厚的灰塵。這讓我想起父親披著蓑衣，在田間地頭里辛勤勞作的日子。讓我想起，父親披著蓑衣，趕著牛從鄉(xiāng)村的土路上回家的日子。讓我想起，飯熟之后，在山坡上呼喊父親，尋找那披著蓑衣的身影的日子。

但是，那件蓑衣，已經(jīng)被父親永遠掛在了老屋的土墻上。但我相信，在每一個雨天，父親都會想起那掛在土墻上默默流淚的蓑衣。

1、品味第三段中畫線的句子，結合下文，看看蓑衣的“輝煌”主要表現(xiàn)在哪些方面？（3分）

①從久遠的古代就倍受重視；②是農(nóng)忙時勞動的功臣，經(jīng)常感受著父親的溫暖（若答“與父親相依為命，為他遮風擋雨”也可以。）（答對一點得2分，答對兩點得3分）

2、蓑衣的淚水里蘊含著哪些復雜的情感？試簡要分析。（4分）

①自古至今倍受重視的喜悅自豪；②與父親相依為命的苦澀；③感受父親溫暖的感動；④被閑置的無趣和寂寞；⑤被遺忘的失望與傷心（答對4個要點即可得滿分）

3、根據(jù)文章內(nèi)容概括回答。（6分）①父親是一個怎樣的人？

①是一個勤勞樸實、善解人意、感情深沉的人（說明：從父親聽從勸說去陌生的城里生活看出他善解人意；從父親生活艱辛但從不抱怨，懷念故土但不表露看出他感情深沉）（3分，每個要點1分）

②沒有忘記（1分）因為：①父親多年在農(nóng)村勞作，與蓑衣接下了深厚的感情；②文末，了解父親的“我”斷定父親不會忘記；③修繕房屋預示著父親將來還要回老家，那時自然會看、會想、會披蓑衣的。（2分，答對兩點即可得滿分）4、4、文章以“流淚的蓑衣”為題有什么好處？（可從構思、表達效果等方面賞析）（4分）

①使用擬人的修辭手法，形象生動；②蓑衣竟會流淚，題目新穎富有懸念，能激發(fā)閱讀興趣；③起到了貫穿全文的線索作用。（答對兩點即可得滿分）

讀下面幾行詩，按要求寫作。

我以為自己能讀懂春天/原來，我只知道春天過了是夏天 我以為自己能讀懂青春/原來，我只把青春當成了一段時間 我以為自己懂得了母愛/原來，我把母愛當成了早餐 我以為自己懂得了友情/原來，我把朋友當成了玩伴 ……

請以“原來我沒懂”為題寫一篇文章。要求：

①文體自選；

②不少于600字（寫成詩歌不少于16行）； ③不得抄襲本卷中的材料；

④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。要求： 【優(yōu)秀范文】

原來我沒懂600字作文_1

她，終日靜坐著，不曾與他人說話。于是，我一直認為——她的綻放只在于她自己的世界中。

她是一個智障女孩，拖著長長的馬尾辮，抿著嘴，帶著一張蠟黃的臉坐于學習班的角落里。一坐，就是一天。無人與她講話，不知是不愿講還是怎么的。她也不語，仿佛就是一縷清新的空氣，不，空氣有時也要被人呼吸，她卻顯得多余。其實，我不懂她。

時光匆匆過，似乎不見蹤影，唯獨她喊我名字的影像深深銘刻于我心中。

學習班上在玩游戲，有一個節(jié)目叫“黑發(fā)甩起來”，全班女生就她擁有那么黑那么亮的頭發(fā)，這么游戲似乎就是專門為她定制的。她走上講臺，在主持人數(shù)遍的提示下，開始了。她那濃密的頭發(fā)隨著晃動，如一朵含苞欲放的玉蓮慢慢展開顏色，吐露出清新的香氣。同學們看呆了，竟讓她做了一遍又一遍。最后紅著臉下臺，怕是轉暈了的緣故，她定定地站了一會兒。她下了臺，豆大的汗珠從臉 頰上滑落下來，她捂著胸口從我身邊走過，她喊了我一下我的名字，而我卻殘忍地刻意忽略，好像所有人都以忘了她的淳樸和付出。

直到一次跑步，我才和她有真正意義上的溝通。她不懂得投機取巧，領隊瘋跑，她也瘋跑，最終累得氣喘呼呼。我

也不禁覺得有點惡心，要知道我最討厭的運動就是跑步。她再次從我身邊走過，有低聲喊出了我的名字，問我如何?我還在發(fā)愣，她以將一瓶礦泉水遞給我，艱難地挪動腳步，走了，而我去認為發(fā)出一聲問候。

忽然想起她每天對我微笑，每天跟我問候，幫我值日。后來才知道她是因為我一個突發(fā)奇想的問候才會對我如此!而我卻從未把她當成我的朋友。

她的善良、樸素、天真都與我的冷漠形成了對比。原來，我沒懂她。

原來我沒懂，玉蓮的綻放不是固步自封，而是綻放于我們的世界之中。

原來我沒懂600字作文_“啪!”摔門聲打破了這個靜謐的夜晚。

在我看來，我的青春就是需要這樣的瀟灑。于是，在與父母無數(shù)次的爭端中，我選了這一次來顯示我的態(tài)度，我青春的叛逆。

那時候正值暑假，天氣酷熱，整天不厭其煩地閱讀著那些“錦素年華”小說，講的也無非是青春的那些事。那些在現(xiàn)實生活中不敢做的成了我的期盼。或許正值青春期吧，不僅臉上冒出了幾顆青春痘，身高與體重的變化，心里也有著微小變化，那些平淡的文字可以使我沉迷。我曾一度錯誤的認為，青春只是一段時間，若再不瘋狂，就沒有機會了。就是它，影響著我。

或許是心里蓄積的東西太多了，或許是青春期情緒波動太大。只是因為父母的一句“別玩了，早些睡吧!”我爆發(fā)了。把在小說里看到的，那些成為我期盼 4 的，在那一剎那，成為了現(xiàn)實。“反正也不上學，你們干什么這么早就讓我去睡覺?”一句關懷在我這里變了質(zhì)。后來，就從關懷轉到了學習上，因為考試考得很爛，父母之前也沒怎么說，如今就插在這里了。無理取鬧的我又聽父母轉到成績上來了，心里更是壓抑，一種從未有過的黑色力量侵入心里，似乎要爆發(fā)出來了。終于忍不住了，推開父母，摔門而出。

等到回到家時，夜更加的靜了，靜得有些詭異，打了個冷顫。房間里還亮著，一張紙靜靜的躺在那里。打開看來，是一封信，父母寫的。他們似乎很理解我，清楚了我那錯誤思想。我唯一記憶深刻的是“不是所有青春都叛逆。”淚眼模糊，那種“期盼”在瞬間全都粉碎，無法拼接。從信里懂得，青春不只是一段時間，它意味著成長，待老時能夠笑著回憶的舊時光。那天，我將走錯了的路調(diào)整到了正路上，通往光明未來的路，充滿燦爛陽光的路。去努力，去拼搏!

又是個夜晚，靜得美好，沒有了“啪”的摔門聲。伏案書桌，拼搏才是青春的顏料。

原來我沒懂600字作文_3

已是深夜十點了，我望了望鐘。窗外下著一場傾盆大雨，雨打在了窗戶上，順著窗戶的邊角流了下來。

爸爸怎么還沒回來?我的心開始焦慮不安了。我趕緊拿起手機，撥通了爸爸的手機，電話的另一方卻傳來關機的提示音。準是爸爸又在公司加班了，我隨便給自己找了個好聽的借口。

次日早上，屋子里空蕩蕩的，仍是不見爸爸的身影。我想，或許是爸爸公司的工作太多了，他顧不得等我就先走了。

我獨自走在上學的路上，眼中所見到的，是許多父母在送孩子上學。秋風起，在樹上待得不耐煩的落葉隨著風飄落下來。我爸爸準在公司賣力地工作，為了這個家庭而奮斗呢。我在內(nèi)心安慰自己。

這一切是一場夢境嗎?不，原來是我沒懂。

星期六上午，一個多么美好的周末呀，一縷陽光透過窗戶光臨了我的房間，將我窗臺上的一張照片照得格外明亮。哦，那不是爸爸嗎!我的手不由自主地伸向了那張照片，漸漸地，淚水模糊了雙眼，我意識到——原來我沒懂。

那照片像是一臺時光機器，將我卷回上周的一幅場景。

正在學校上課的我，被家人一個緊急電話牽動者心弦，趕往醫(yī)院。

我不顧一切地往病房跑。推開那扇門，病房里站滿了人。

“快點吧，就等你一個人了!”不知是誰用含糊的聲音說了一句。床上的父親眼睛還未閉上，仿佛是為了見到他的兒子而強行張大，手指緊抓著床單，雙唇微啟，是有什么話想要和他兒子說嗎。而儀器上的數(shù)據(jù)卻顯示父親的心跳停止。我沖了過去，緊緊地抱著父親，大聲嚎哭。

原來我沒懂，之前的一切借口不過是自己還沒懂得父親已過世的事實。

但我卻寧愿不懂……

綜合運用（共6分）

某班開展“我所了解的孔子和孟子”的語文實踐活動，請你完成以下任務。（1）【故事大盤點】（2分）

孔、孟及其弟子留下了不少膾炙人口的故事，如“孟母三遷”等。請你再寫出兩個與孔、孟或者其弟子有關的故事名稱。（2）【成語大搜集】（2分）

《論語》《孟子》語言精練，含義豐富，有不少語句已經(jīng)成為成語，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語里，下面是同學們搜集的一組成語，其中有兩個不是出自《論語》《孟子》，請你找出來。（只填序號）

①溫故知新②舍生取義③愚公移山④則善惡從 ⑤任重道遠⑥誨人不倦⑦一鼓作氣⑧見賢思齊（3）【觀點大討論】（2分）

當今有不少家長效仿古代“孟母三遷”的做法，爭先恐后地購買名校周邊的“學區(qū)房”，請你用簡明的語言闡述對這種現(xiàn)象的看法。答案：（1）孟母斷織、韋編三絕（2）③ ⑦

（3）我認為家長的這種做法不可取。因為自己的孩子適不適合上名校還要根據(jù)孩子的實際情況，況且更多的家長只是出于一種跟風心理而已。

或者 我認為家長的這種做法可取。我認為家長的這種做法對孩子有好處，因為名校集中了優(yōu)質(zhì)教育資源，孩子在這樣的環(huán)境中求學更容易成才。或者兼說二者。

第三篇：共青團的含義與作用

中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。

中國共產(chǎn)主義青年團加強思想政治工作，堅持對青年的教育和引導，增強青年的民族自尊、自信和自強精神，樹立正確的理想、信念和世界觀、人生觀、價值觀。不斷提高青年的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。

中國共產(chǎn)主義青年團帶領青年在經(jīng)濟建設中發(fā)揮生力軍和突擊隊作用，充分調(diào)動和發(fā)揮青年的積極性和創(chuàng)造性，促進科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施。

中國共產(chǎn)主義青年團充分發(fā)揮黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶作用，積極協(xié)助政府管理青年事務，代表和維護青年的具體利益，保護和促進青少年的健康成長。

中國共產(chǎn)主義青年團高舉愛國主義旗幟，堅決維護和發(fā)展全國各族青年之間的團結友愛，祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成。

中國共產(chǎn)主義青年團積極發(fā)展同世界各國青年組織的交往和友好關系，反對霸權主義和強權政治，維護世界和平，促進人類進步。

第四篇：述職報告含義與作用

述職報告含義和作用

述職報告是領導干部依據(jù)自己的職務要求，就一定時期內(nèi)的任期目標，向選舉或任命機構、上級領導機關、主管部門以及本單位的干部群眾，匯報自己履行崗位責任情況的書面報告，是干部管理考核專用的一種文體。

述職報告雖以“報告”為名，跟作為黨政主要公文的“報告”卻不是同類文體，內(nèi)容、功能和作者身份都有很大不同。述職報告的內(nèi)容包括任職期間所取得的工作成績、不足和失誤之處以及存在的主要問題，跟總結倒有不少相似之處。

述職報告可分為述職報告、階段述職報告、任期述職報告等類型。

隨著我國干部人事制度改革的進一步深化和公務員制度的實行，作為民主考核干部程序中的一個重要環(huán)節(jié)，領導干部的述職越來越顯出其重要的意義。述職報告作為述職的文本，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．撰寫述職報告是完善干部管理制度的一項重要措施

在崗位職責明確的前提下，要求擔任一定職務的領導干部定期撰寫述職報告，便于干部管理部門對領導干部的理論水平、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、業(yè)務能力進行全面細致的考察，以便根據(jù)干部自身的發(fā)展趨勢，有計劃有目的地進行選拔、培養(yǎng)、使用干部，減少或避免使用干部中的主觀性和盲目性。

2．述職報告是廣大群眾評議干部的依據(jù)

領導干部在某個崗位上工作一段時間之后，通過述職報告的形式向廣大群眾匯報履行崗位職 責的情況，讓群眾進行審查和評議，這是領導干部接受群眾監(jiān)督、傾聽群眾意見的有效方式，有助于密切干部群眾的關系，克服官僚主義作風。

3．撰寫述職報告有利于干部的自我提高

領導干部在某個崗位上工作一段時間之后，需要通過述職的方式對自己前一段的工作實踐進行回顧，總結以前的工作經(jīng)驗，汲取以前的失敗教訓，強化自己的職責觀念。這對于更好地探索本職工作的規(guī)律，促進領導干部自我認識、自我學習、自我提高有著重要的作用。

第五篇：CIF,C&F,FOB含義與區(qū)別

FOB(free on board)離岸價（不含運費的價格）

CIF(cost, insurance and freight)到岸價（含運費和保險費）C&F(cost and freight)成本加運費價（含運費不含保險費）CIF條件與FOB條件的主要區(qū)別在于：

A．貨物的價格構成不同，在CIF條件下，貨價中包括了保險費和運輸費用在內(nèi)，而在FOB條件下，貨價中不包括保險費與運費

B．賣方所承擔的責任不同，在FOB條件下，賣方必須根據(jù)買賣合同的要求，負責訂立貨物運輸合同和貨物運輸保險合同，負責支付運費與保險費，并及時向買方提供適當?shù)奶釂魏捅ｋU單據(jù)

C．在CIF條件下，賣方需輸貨物出口所需的一切海關手續(xù)，而在FOB條件下，貨物出口所需的一切海關手續(xù)由買方辦理

D．風險轉移的時間不同，在CIF條件下，賣方負擔貨物丟失或損壞的一切風險，直至貨物在目的港越過船舷時為止；而在FOB條件下賣方負扭貨物丟失或損壞的一切風險，直至貨物在裝運港越過船舷時為止 CIF = CNF + I

FOB（Free On Board），即裝運港船上交貨價，是指賣方在約定的裝運港將貨物交到買方指定的船上。按此術語成交，賣方負責辦理出口手續(xù)，買方負責派船接運貨物，買賣雙方費用和風險的劃分，則以裝運港船舷為界。

CFR（Cost and Freight），即成本加運費價，是指賣方必須負擔貨物運至約定目的港所需的成

CIF（Cost Insurance and Freight），即成本加保險費加運費。按此價格術語成交，貨價構成因素中包括從轉運港至約定的目的港通常運費和約定的保險費。即賣方除具有與CFR術語相同的義務外，還應為買方辦理保險并支付保險費。