第一篇：快 樂 伴 我 成 長

《珍惜幸福生活，節約學習用品》主題班會教案

教學目標：針對班里存在的鉛筆、橡皮、書本等學習用品浪費現象展開討論，教育學生要節約學習用品，珍惜今天的幸福生活。教學準備：兩個童話情境表演 教學過程：

一、談話

1、結合自己家的實際，談一談現在我們的物質生活情況。

2、出示“浪費”一詞，說說自己從這個詞中想到的畫面。

3、總結：同學們，今天我們的生活富裕了。我們可以穿上漂亮的衣服，可以背上書包高高興興地到學校學習文化知識，可以去公園玩耍、做游戲。我們中的絕大多數人不愁吃，不愁穿，生活過得無憂無慮。可是，有的同學去不懂得珍惜今天的幸福生活。今天我們來談一談有關勤儉節約的話題。

二、講勤儉節約的故事

一、引入主題

師：同學們，我看到你們桌子上都放著文具盒，平時沒太注意，今天，我想比比你們的文具盒誰的漂亮，來，輕輕地舉起來，互相看一下 生：（舉著各自的文具盒比著）

師：瞧，陳佳裕同學的文具盒是小車形狀的，陳子辰的文具盒上有一只小熊??你們的文具盒可真漂亮。打開文具盒，（師在學生中間巡視著）你們文具盒里的文具可真多。瞧蕓馨的文具盒里有一塊漂亮的小豬橡皮，你們的橡皮是什么樣的？ 生：互相推薦著漂亮的橡皮展示。

師：（隨意拿起一個同學文具盒）他的文具盒里有4枝鉛筆，誰的鉛筆比他的還要多？

生A：我有6枝鉛筆。（舉起來給同學們看）師：還有誰的比6枝多？ 生B：我有9枝鉛筆。??

師：瞧，最多的竟然有8枝鉛筆。看到你們的文具盒，我真羨慕你們，記得我小時候，我有一個舊的鐵文具盒，一直用了好幾年，一般情況下，一塊橡皮都用到很小才換新的，鉛筆嘛，有3、2枝換著用，都是用到很短才不要。不過，不管怎么樣，我還有這些必須的學習用品，但是有一個小叫蘿卜頭的小孩兒，他就更沒法和你們比了，想不想聽聽他的故事？

師：（講《小蘿卜頭的故事》）

師：聽了這個故事，你和自己對比，有什么感受？

生C：我覺得小蘿卜頭很愛學習，很懂事，不過，他很可憐。生D：我感覺到自己真幸福。覺得能在學校上學，真好。師：是啊，我們現在多么幸福，我應該珍惜。

師：（板題：珍惜幸福生活）那么，怎么做，才算是珍惜了今天幸福的生活呢？

生F：好好學習，天天向上。生G：熱愛祖國，勤奮好學。??

師：你們口號喊得到是響亮，孩子們，大話好說不好做，我覺得，要珍惜今天的幸福生活，還要從身邊實實在在的小事做起。你們是學生，接觸最多的就是學習用品，我發現，平時你們浪費學習用品的現象很嚴重，這節班會課，我們就一起聊聊，通過節約學習用品，來珍惜幸福生活的話題。（板書：節約學習用品）

師：剛才你們比過，鉛筆最多的有8枝，老師也有鉛筆，而且比你們的要多得多，不信你們看（從抽屜里拿出一方便袋鉛筆）生：哇！真多。

師：這些鉛筆都是我們剛開學一周，我存下來的，我讓你們領過一回，大部分長的已經被認回去了，但是這些卻一直剩在這里沒有人要。它們一直在我這個抽屜里，越積越多。前天，我坐在辦公桌邊批作業，隱約聽到有人在說話，仔細一聽，原來是一枝鉛筆和一塊橡皮在說話，你們想聽聽它們在說什么嗎？ 生：想

二、情境表演，明理（兩生表演童話情境）

鉛筆：（一生手中拿著一枝鉛筆）我是鉛筆 橡皮：（一生手中拿著一塊橡皮）我是橡皮 鉛筆：（長嘆一口氣）橡皮：你為什么嘆氣呀？

鉛筆：唉，我在這里呆了很長時間了，一直沒人用我，快爛掉了。橡皮：我也是啊！

鉛筆：本來我從工廠里生產出來，被一個小學生買走了，我想幫他多寫些字，好好學習，可是我在這里，派不上用場了。

橡皮：我也一樣，我想幫助主人擦掉寫錯了字，可是我找不到主人了??

師：我們幫助他們找到主人吧？猜想一下，它們可能怎么來到這里的？

生H：可能是有的同學鉛筆掉在地上，沒撿，值日生做值日的時候撿到后交到老師的辦公桌上的。

生I：可能是有的同學覺得這鉛筆不太好了，不想要了，扔的，被同學們撿了交到老師那的。

師：那你們誰丟過鉛筆？（全班同學幾乎都舉手了）師：那你們誰是它們的主人？（沒人舉手）

師：這樣吧，今天誰沒有鉛筆或者橡皮用，就讓誰做它們的主人，讓它們發揮他們的作用，好嗎？ 生：同意。（舉手認領）

師：（從中選了兩個家庭有些困難的同學）請你們到前面來，今后你們怎么做，才不會讓這枝鉛筆和這塊橡皮不再傷心？

生：用完后放到文具盒里，下課時收好，用到不能用的時候再不用?? 師：有兩塊橡皮，它們到是沒被主人弄丟，卻也唉聲嘆氣地，是怎么回事呢？我們來聽一聽。（兩生表演童話情境）

橡皮A：咦？你身上怎么多小眼兒？

橡皮B：唉！這是我的主人上課不注意聽講時，用鉛筆尖兒扎的。橡皮A：疼嗎？

橡皮B：不光是疼，本來我也像你一樣干凈漂亮，可是現在?? 橡皮A：干凈漂亮有什么用？剛把我買回來的時候，主人很喜歡我，可是昨天，他又買了一塊小拖鞋形狀的，比我還香還好看，他就不要我了！

師： 同學們，它們為什么嘆氣，你知道了嗎？

生：因為一塊橡皮被主人扎了小眼兒，另一塊橡皮的主人買了新的不要它這塊舊的了。

師：想一想，班級里還有哪些不愛惜橡皮的表現？ 生：有的同學把橡皮用刀切成一塊一塊的，用來打人玩兒。生：有的同學在橡皮上寫字。

生：有的同學買了很多漂亮橡皮，但是不用，就是玩兒?? 師：那今天應怎么愛惜它呢？

生：不用刀切，不在橡皮上亂寫亂畫，不扎眼。生：把一塊橡皮用光再買新的。

師：同學們說得真好，但愿你們說得出，做得到。我再請同學們看一樣東西（拿出班級的垃圾桶），同學們，你們看看這桶里（里面全是廢紙，滿滿的）生：嘩！師：瞧，昨天晚上值日生倒干凈了，這些全是今天上午你們制造出來的垃圾。看，這張紙才寫了幾個字，就被扔了，這里竟然還有一個才用了三頁的本兒，看到這些，你有什么感想？ 生：太浪費本了，不節約學習用品。

師：打開你們的生字本，看看有沒有空頁或是空行的。師：怎么做可以節省本呢？ 生：每一行都寫滿，不隨便翻新頁。生：把以前空的地方補上。

師：除了剛才說的，我們還可以從哪些方面節約學習用品呢？ 生：不玩兒書皮兒的塑料條兒，好好愛惜它。生：不隨便撕書撕本。生：不把格尺弄折??

師：是啊，父母送你們來上學，從小到大，要花不少錢，其實父母很辛苦，誰知道自己的父母掙錢不容易？

生：我爸爸媽媽全去外地給水稻育苗去了，一個多月都沒回來。很辛苦。

生：我媽媽一人月就掙1500多元錢，老板還不發給她。??

三、小結

師：你們都是懂事的孩子，知道父母掙錢不容易，所以，我們不能亂花錢，要節約學習用品，把省下來的錢買書看。可是，有的同學會說了：“我們家有的是錢，不用節約。”這樣說對嗎？ 生：不對。

師：是不是條件好就可以隨便浪費？你們知道我們用的鉛筆、書本主要是用什么制造出來的嗎？ 生：是用木材做原料。

師：是啊，咱們班同學總是浪費鉛筆或是書本，那等于砍了多少棵大樹啊。為了保護環境，我們也得節約學習用品啊。從今往后，咱們要比一比，是像剛上課的時候比比誰的文具盒漂亮，誰的鉛筆多，還是比誰節約學習用品？ 生：比誰更節約學習用品。

師：現在，全中國人民都在為創建節約型社會而努力，我們小學生要珍惜幸福生活，就從節約學習用品做起吧。“ 勤儉節約是美德，艱苦樸素莫忘記。

別看我們年紀小，懂得低碳和環保。都愛勤儉和節約，微塵每周都做到。

小筆頭和小橡皮，繼續使用不丟棄。

多坐公交多走路，減少污染也便利。

不和同學比吃穿，每粒糧食都愛惜。人走燈滅節約電，小件衣物自己洗。

艱苦樸素心頭記，奢侈浪費全拋棄

第二篇：快樂伴我成長

《快樂伴我成長》

快樂是什么？當小時的我遇到這個問題時，八成會不加思索地說天天可以玩，天天有吃不玩的零食……但是當我長大后，卻深深地意識到了快樂的意義并不是只有一種。

書，是知識的海洋，書是智慧的源泉；書，是人類進步的階梯；書，是人們走向成功的捷徑。可以這樣說，沒有一位成功人士的背后沒有書的幫助。所以，我愛書，愛這些為我們在知識的海洋中導航的航標針。

可能是受爸爸媽媽的熏陶吧，我從小就喜歡讀書。從報紙到雜志，書刊甚至到字典，只要帶字的我就喜歡看。因此，在我家的每一個角落，你都能找到書的蹤影，可是對此我并不滿足，所以我經常到書城去看書，讓自己在書的海洋中盡情遨游，暢飲著智慧的泉水。

記得有一次我去新華書店買作文書，和爸爸約好十分鐘之后就下去。我飛快地跑到三樓買了作文書準備下去，可是形形色色的書卻使我挪不動腳步。最終，我還是管不住自己，找了一個角落蹲下來啃書。頓時我被書中的故事吸引了，又看了那一本，根本覺不出時間的推移。不知過了多長時間，我把課本、作文書、故事書、人物傳記、通通讀了一遍。直到我發覺我的腿已經蹲麻了，才依依不舍地離開。回到爸爸等我的地方，爸爸坐在凳子打瞌睡了，再看看時間，天哪！我竟然在里面蹲了四個小時！

在讀書中，無數斑斕的日子悄悄從指間滑過，我也在不知不覺地長大，書給我帶來了許多的樂趣，也使我從中得到很多經驗。

因此，我感謝書，是它讓我的生活變得更加充實。

第三篇：快樂伴我成長

《快樂伴我成長》主持稿

主持人甲：同學們，讓我們跟著這個這歡快心動的音樂唱起來吧！

主持人乙：同學們，讓我們和著這激烈燦爛的音樂跳起來吧！

（放音樂一起跳《健康歌》）

甲：瞧！音樂聲雖然停了，但是同學們的笑臉還是那么的燦爛！

乙：同學們，就讓我們帶著這燦爛的笑容走進我們的今天的主題班會——“快樂伴我成長”！（一起念）

（二）主持人宣布：“快樂伴我成長”主題活動現在開始。

1、快樂伴隨我甲： 迎著春風，迎著朝陽，我們像藍天上快樂飛翔的只只小鳥

乙：我們的生活鋪滿鮮花，甲：我們的生活充滿陽光，合：讓我們和鮮花陽光一起成長

甲：自從我們背上書包，蹦蹦跳跳地來到學校的那一天起，我們已經長大了。

乙：我們從此離開了無憂無慮的幼兒園生活，進入一個嶄新的天地。

甲：每天早晨，我們踏著歡快的腳步走進校園，迎接我們的是敬愛的老師、親愛的同學。在這里學習，我們無比快樂。

乙：回到家里，父母用愛把我們托起，我們無比幸福。

甲：我們是快樂小天使。

乙：我們是快樂小精靈。

合：快樂伴隨我們健康成長。

甲：請同學們將這份快樂帶給大家吧。讓我們來一起聽聽笑話吧！

活動一：笑話林

師：游戲規則：學生講自己收集的笑話，由全體同學一起評出“笑話大王”

請5-8個小朋友上來講笑話

乙：你們覺得誰講的笑話最好笑？

師：那我們把這份小禮物送給他吧，謝謝他給我們帶來的歡樂。

甲：下面請出“快樂臉譜”，用你的方式來表達快樂吧。

活動2：快樂臉譜：

游戲規則：請出3組同學；

出示圖片，學生用自己的身體動作和聲音表演，但是不能有提示語言

甲：經過快樂的體驗，原來我們身體本身也能傳遞快樂給每一個小朋友。

乙：是啊，我們每個人都有喜怒哀樂，同學們，一起露出你們快樂的笑臉吧！

活動3：快樂傳真

游戲規則：快樂傳真：

每次請兩組同學，每組6—8人，兩組同時進行。每組的第一個同學用動作和表情來表示一種快樂的心情，然后傳遞給下一位，依次傳下去，看看哪一組傳的又快又準確。

甲：看來快樂的心情讓同學們更加友愛了呢，但是我們生活中也會有傷心的時候，怎么辦？ 乙：別擔心，瞧。我們身邊有一群小精靈急著要和我們分享快樂，教大家如何快樂起來，有請他們~

活動四：快樂處方：

小精靈1：自己開動腦筋解決了學習中的難題，學習成績有了進步，心里多快樂呀！

小精靈2：在家里，我幫媽媽干了一些家務活，媽媽夸我是一個勤快的好孩子，這是一件多么快樂的事。

小精靈3：同學之間團結友愛，互相關心，互相幫助，想想真開心呀！

小精靈4：平時學習好，得到老師的表揚，特別是期中考試得了好成績，我覺得很快樂。

乙：同學們，相信你們的快樂還有很多很多。快樂與不快樂其實是我們的心態問題。當我們看到桌子上的半杯水，有的人會想：唉，只剩下半杯水了；有人則認為：真好，我還有半杯水可以喝。我們每個人都隨身攜帶著一種看不見的法寶，它的一面寫著“積極”，另一面寫著“消極”，這個法寶就是你的心態。

甲：是啊，我們每天都在進步，就像沐浴著陽光，呼吸著空氣，補充著營養。我們應該學會為別人的進步而高興，學會關心別人的進步，欣賞別人的進步。

乙：下面讓我們用歌聲來表達此時快樂的心情吧！

（齊唱：《快樂歌》）

四、老師講話：

希望同學們在今后的日子里能夠開心學習和生活，時時擁有一份好心情，健康快樂的過好每一天。最后，我建議，讓我們拉起手來，歡唱一曲歌聲與微笑。讓歌聲與微笑永遠陪伴我們。

主持人合：讓我們乘著歌聲的翅膀，飛向理想的彼岸，今天的主題班會到此結束

第四篇：快樂伴我成長

快樂伴我成長

“人生得意須盡歡”這是李白的詩句，如所有人所向往的，同坐庭下，手捧一杯清茶，細品悠悠茶韻，輕聞淡淡茶香，一切都顯得恬靜自然，這既是快樂的真諦，能夠領略到此，那人生也就盡歡了，所以，常讓快樂陪伴左右的人，是最幸福的人。

人活一世，快樂是一世，痛苦也是一世，樂活人生，何樂而不為呢?其實人的一生就像一首詩，季羨林老師曾說：“你的成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意”。有人會以他的失敗而選擇放棄快樂的生活，其實成功與失敗都是一種結果，成功了，收獲鮮花與掌聲，分享快樂與微笑;失敗了，一段經驗幾多教訓，縱使從頭再來，也無怨無悔，這樣想來，快樂將陪伴在我們左右。

當我沉浸在書的海洋中，會有濃郁芬芳伴我左右，“腹有詩書氣自華”。久而久之，便從語言、文字乃至舉手投足中發生巨大的變化。正所謂“吐氣如蘭也”。快樂也應如此，學著快樂，在成功時笑一笑，在失敗時笑一笑，一笑解千愁，快樂也同樣會在不知不覺當中默默的影響我們的性格。

快樂伴我成長，我在成長的歲月里一直有它風雨歷程與我相伴，這里面記錄著的都是一些讓人歡笑的事情，因而當我在煩心時，同樣也可以笑得燦爛。

媽媽常說：“人，不應以錢為本，應以快樂為本”，是啊，錢是身外之物，我們的快樂卻是無價之寶，的快樂者盡歡顏，此生無憾，錢財只可得虛榮，滿足自己的私欲罷了，快樂卻能長伴我們左右。

樂觀的人發明了潛水艇，悲觀的人發明了救生圈，兩種截然不同的生活你會要哪一種呢?人們當然會不約而同地選擇樂觀生活，樂觀的人會在暴風雨后觀望藍天和美麗，悲觀的人會在暴風雨后尋找泥濘和絕望。

快樂是一種財富，上帝給予我們嘴，并不是讓我們埋怨，而是讓我們歡笑。快樂讓我們擁有了對未來生活的向往，燃燒起了我們的斗志。讓我們揚帆起航，讓快樂陪伴在我們左右，讓快樂的種子播向四方!

快樂讓我成長在擁有款款詩意的金黃麥田，讓我的生活擁有無盡的光彩，讓我的生命呼吸著自由的空氣，快樂將伴我走向星光大道，伴我走進人生永恒的殿堂!

第五篇：快樂伴我成長

快樂伴我成長

快樂像小馬車，載著我們在快樂王國里盡情馳騁。

下課了，王鐘毓、高明新、韓科研??我們奔向操場，玩起了老鷹捉小雞的游戲。

高明新自告奮勇地說：“讓我來當老鷹吧！”王鐘毓也興高采烈的說：“我要當雞媽媽！”這樣，其他人就都成了小雞。

游戲開始了，“雞媽媽”大叫一聲：“孩子們抓緊了！”“老鷹”來了個猛虎撲，幸虧“雞媽媽”也是“武功蓋世”，使出了“凌波微步”擋住了“老鷹”的攻擊。“老鷹”發怒了，左撲右撲，“雞媽媽”左擋右擋，不讓“老鷹”傷害到她的孩子。這時，“老鷹”看到一只貪玩的“雞寶寶”跑到一邊去了。機不可失失不再來啊！還沒等“雞寶寶”回過神來就成了“老鷹”的“俘虜”了。就在此時，上課鈴響了，我們戀戀不舍地回到了班級。

快樂像彩虹！快樂像糖果！快樂更像一輛小馬車，載著我們快樂成長！

吉林省洮南市萬寶鎮煤窯小學四年級:程雷713