第一篇：青年教師在新教師座談會上的發言稿

青年教師在新教師座談會上的發言稿

尊敬的各位領導、親愛的新同事

下午好，我很榮幸能夠作為教師代表在此發言，看到各位新同事朝氣蓬勃的面孔，聽到你們熱情洋溢的話語，心情非常高興。為此對大家的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！

接下來是我在工作上一些體會，與大家一起交流：

首先做好角色轉變，做愛崗敬業的教師，從來校報到的那天起，我們已成為一名人民教師，要轉換學生時代的思維和行為方式，學會用教師的眼光看問題，用教師的身份處理問題，樹立起教師角色，讓學生敬畏你。

作為一名新教師，我們一開始在教學工作中常出現什么問題呢?

1.了解學生不夠。對學生的學習現狀不是太清楚，課堂上不知道對學生應該講到什么程度。講淺了，怕別人認為自己沒本事;講深了，學生又容易不知所云。這就是學習目標的確定問題，需要經歷一個過程。

2.教學準備不足。課堂安排容量過大或過小，每一個教學環節容易像走過場一樣。其實，課堂上多一點師生互動，多一點自主學習是個好辦法，既避免了滿堂講，又利于靈活把握時間。有的老師上課語速過快，學生聽不過來，對所講的內容就無法理解掌握這樣一個問題。

3.管理學生或過于寬松，或過于嚴厲。發脾氣是教師的大忌，還會做出讓你后悔的事，比如把學生趕出教室等一些有損教師形象的行為;而寬松了，學生很興奮，聽課不認真了，不能靜下心來，那么你以后再想嚴起來就會比較困難。

上述問題，家長、學生意見會很大，直接的反應就是課堂紀律不會太好，學習成績提高不大，教師的威信也會大大降低。

為此，我結合自己的工作經歷，給各位新教師一些建議：

1.永遠愛教育愛校愛學生。最弱的人，集中精力于單一目標，也能有所成就，最強的人，分心太多事務，可能一事無成。俯下身子，安心教書吧，要有一種“不干出個樣子誓不罷休”的決心，讓我們的人生有一點點價值和快樂。2.如果你心高氣傲，請不忘虛心求教。用嚴謹的態度開展教學，用寬容的胸懷對待同事。大家都是大學畢業，有的還是研究生，到了工作崗位，恨不能把自己的聰明才智立即全部施展出來。但是，理論是需要和實踐相結合的，它的結合點就是實際操作方法，各位新教師一定自覺地多聽老教師們的課，多看老教師們教育學生的辦法，從中產生頓悟，最終形成自己的教育風格。

3.力爭一年入門，三年成為好教師。在羨慕別人成績的同時，更要欣賞他們走過的足跡。新教師走上工作崗位，不僅僅學校領導看著你，更多的壓力來自于家長盯著你，看你能否勝任教師工作，看你是否誤人子弟。因此，大家要變壓力為動力，迅速干出一點點名堂讓大家服氣。此時此刻，我們可能什么都沒有，那就應該擁有激情，有了激情，教育的智慧就會隨之而來。

4.仰望天空，腳踏實地。與雄心壯志相伴而來的，應是老老實實循序漸進的工作方法。教師講得再好，分析得再透徹，學生不練習，學習習慣不好，等于沒講。這就要狠抓落實，如學生是否養成專注的行為習慣，是否形成正確的思維習慣等等。

具體來說，我們要從“五認真”入手，我還想加一個“認真”：

1.認真備課。確定好學習目標，選擇好教學方法，寫好詳案。目前，與有經驗的教師相比，我們擁有的優勢就是時間、熱情。年輕教師一定要多在備課上琢磨。第一節課務必要讓孩子喜歡，要讓孩子覺得你有方法，有智慧，佩服你。我新接手一個班，有一個孩子天天記我的缺點，目的就是要趕我走，后來不趕我的原因就是我上課很有趣，很用心，她“舍不得”了。

2.認真上課。根據學校下發的“一日課堂常規要求”，提出學習要求，反復進行訓練，認真組織好教學活動，特別是在這一過程中關注學生注意力這一問題。同時，教師的“講”要限定在25-30分鐘，留有10-15分鐘左右的時間讓學生練習。

3.認真布置與批改作業。作業有布置，有批改，有反饋。批改規范，不要出現批改錯誤，對于模棱兩可的答案，要事先多請教。

4.認真輔導。多提優補困，這也是贏得家長之心的好方法。輔導有計劃、有過程、有實效，輔導過程中注重關鍵學生的關鍵素養，特別是在學生主動學習的能力培養上想法子。新教師容易跟學生靠的近，但適當的距離也會產生美;也容易離得遠，下課時多到學生中間走一走，常回家看看，這個“家”就是班級。

5.認真考核。考評過程的本身就是教育過程，要逐步在課堂中實現“教學考評一體化”，這是校內考試的最高境界。

6.認真積累。我們要經常思考教育教學中的問題，積累好的方法、經驗。如如何解決德育工作中學生道德認知與行為的脫節(培養責任心、同情心)，如何找到教育與教學之間的結合點(激發學生的自我教育)，如何將先進的理念落實于具體的教學實踐中(要有可操作性)，多寫教育實錄、心得等。三五年下來，這就是一筆寶貴的精神財富，而我們將永遠享受著它的利息。

最后，祝大家在實驗中學生活愉快、工作順利、事業有成！幸福地做著教師，享受學生成長帶給我們的快樂。

第二篇：在青年教師座談會上的發言稿

人人都是“能”者之“關于讀書”——與青年教師交流

對青年教師成長來說，讀書起著非常重要的作用，甚至起著至關重要的作用，在青年教師座談會上的發言稿。

對我自己，可以這樣說：一次培訓讓我喜歡上了讀書；一本書籍改變了我教育教學方式。看似天方夜譚，事實卻是如此。

盡管大學中文系畢業，但我一不愛寫，二不愛讀。

現在的我比較愛讀書，尤其是一些教育案例類的著作。說起我的讀書，緣于參加工作后的一次培訓。

說說自己讀書的故事。

2007年的暑假，作為工作1年的新教師需要參加新教師培訓，那次培訓至今讓我記憶猶深。尤其時任高密四中校長的于成德做得一次關于“讀書”的報告，讓我初夢初醒。他用整整一上午的時間強調讀書對一位青年教師專業成長和素質提升的重要性，他甚至說，無論什么樣的書都會讓你有所收獲。

聽了那場報告，感覺自己像被洗了腦一般，可以用相見恨晚，醍醐灌頂那種感覺來形容。迫切地想要讀書，一刻不能再等待。

它神奇到什么程度？記得聽完于校長的報告已是中午的11點50分，我顧不得吃午飯，騎上電動車就從當時培訓的高密中專直奔供銷大廈書架，打算去找一本教育名著讀一讀，發言稿《在青年教師座談會上的發言稿》。左邊的書架是李鎮西的《做最好的老師》，右邊的書架是魏書生的《班主任工作漫談》，我不知道怎樣的權衡，最終選擇了《做最好的老師》。

也就是從那個時候我知道了中國教育界的：北有魏書生，南有李鎮西。回去之后，一頭埋在了書的里面，里面的案例讓我感慨不已，想想自己，如果不讀這本書，我會沿著一條怎樣的路當老師？無經驗、無技巧，完全摸索，拐彎抹角不得其解。可以說，讀了那本書，我開始理解孩子、體諒孩子，不再輕易對孩子發火，開始學著與孩子溝通。班級管理有了明顯好轉。

我被李鎮西老師的教育理念所震撼，于是從那個時候開始我從學校圖書室、高密書店尋找李鎮西老師的著作，我幾乎讀遍了李鎮西老師的所有著作，《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《愛心與教育》、《民主與教育》、《李鎮西和他的孩子們》……李鎮西成了我的偶像，現在的每一天，我也在一直關注著李鎮西老師的博客。

如果說，那次報告會讓我轉變了讀書的觀念，那李鎮西的這本書讓我改變了很多的教育教學方式，學到了很多的教書育人的理念和思想。也促成了我讀書的習慣。

也許這一切都是巧合，但正是這一巧合，讓我聽了這樣一次巧合的報告，讓我讀了一本巧合的書，成就了我以后讀書的習慣。更為重要的是，書中的一些理念在引領著我不斷成長。

在我們學校有著很多有利的條件，學校圖書室有很多教育著作，每個假期，學校都會為每位老師推薦贈閱教育圖書。像近幾個學期的《做幸福的老師》、《第５６號教室的奇跡》、《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《一生用來做老師》、《教師發展的阿基米德點》等等。讀來讓人大受裨益。《在青年教師座談會上的發言稿》

第三篇：在青年教師座談會上的發言稿

人人都是“能”者之“關于讀書”——與青年教師交流

對青年教師成長來說，讀書起著非常重要的作用，甚至起著至關重要的作用。

對我自己，可以這樣說：一次培訓讓我喜歡上了讀書；一本書籍改變了我教育教學方式。看似天方夜譚，事實卻是如此。

盡管大學中文系畢業，但我一不愛寫，二不愛讀。

現在的我比較愛讀書，尤其是一些教育案例類的著作。說起我的讀書，緣于參加工作后的一次培訓。

說說自己讀書的故事。

2007年的暑假，作為工作1年的新教師需要參加新教師培訓，那次培訓至今讓我記憶猶深。尤其時任高密四中校長的于成德做得一次關于“讀書”的報告，讓我初夢初醒。他用整整一上午的時間強調讀書對一位青年教師專業成長和素質提升的重要性，他甚至說，無論什么樣的書都會讓你有所收獲。

聽了那場報告，感覺自己像被洗了腦一般，可以用相見恨晚，醍醐灌頂那種感覺來形容。迫切地想要讀書，一刻不能再等待。

它神奇到什么程度？記得聽完于校長的報告已是中午的11點50分，我顧不得吃午飯，騎上電動車就從當時培訓的高密中專直奔供銷大廈書架，打算去找一本教育名著讀一讀。左邊的書架是李鎮西的《做最好的老師》，右邊的書架是魏書生的《班主任工作漫談》，我不知道怎樣的權衡，最終選擇了《做最好的老師》。

也就是從那個時候我知道了中國教育界的：北有魏書生，南有李鎮西。回去之后，一頭埋在了書的里面，里面的案例讓我感慨不已，想想自己，如果不讀這本書，我會沿著一條怎樣的路當老師？無經驗、無技巧，完全摸索，拐彎抹角不得其解。可以說，讀了那本書，我開始理解孩子、體諒孩子，不再輕易對孩子發火，開始學著與孩子溝通。班級管理有了明顯好轉。

我被李鎮西老師的教育理念所震撼，于是從那個時候開始我從學校圖書室、高密書店尋找李鎮西老師的著作，我幾乎讀遍了李鎮西老師的所有著作，《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《愛心與教育》、《民主與教育》、《李鎮西和他的孩子們》……李鎮西成了我的偶像，現在的每一天，我也在一直關注著李鎮西老師的博客。

如果說，那次報告會讓我轉變了讀書的觀念，那李鎮西的這本書讓我改變了很多的教育教學方式，學到了很多的教書育人的理念和思想。也促成了我讀書的習慣。

也許這一切都是巧合，但正是這一巧合，讓我聽了這樣一次巧合的報告，讓我讀了一本巧合的書，成就了我以后讀書的習慣。更為重要的是，書中的一些理念在引領著我不斷成長。

在我們學校有著很多有利的條件，學校圖書室有很多教育著作，每個假期，學校都會為每位老師推薦贈閱教育圖書。像近幾個學期的《做幸福的老師》、《第５６號教室的奇跡》、《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《一生用來做老師》、《教師發展的阿基米德點》等等。讀來讓人大受裨益。

第四篇：在青年教師座談會上的發言稿

在青年教師座談會上的發言稿

人人都是“能”者之“關于讀書”——與青年教師交流

對青年教師成長來說，讀書起著非常重要的作用，甚至起著至關重要的作用。

對我自己，可以這樣說：一次培訓讓我喜歡上了讀書；一本書籍改變了我教育教學方式。看似天方夜譚，事實卻是如此。

盡管大學中文系畢業，但我一不愛寫，二不愛讀。

現在的我比較愛讀書，尤其是一些教育案例類的著作。說起我的讀書，緣于參加工作后的一次培訓。

說說自己讀書的故事。

2007年的暑假，作為工作1年的新教師需要參加新教師培訓，那次培訓至今讓我記憶猶深。尤其時任高密四中校長的于成德做得一次關于“讀書”的報告，讓我初夢初醒。他用整整一上午的時間強調讀書對一位青年教師專業成長和素質提升的重要性，他甚至說，無論什么樣的書都會讓你有所收獲。

聽了那場報告，感覺自己像被洗了腦一般，可以用相見恨晚，醍醐灌頂那種感覺來形容。迫切地想要讀書，一刻不能再等待。

它神奇到什么程度？記得聽完于校長的報告已是中午的11點50分，我顧不得吃午飯，騎上電動車就從當時培訓的高密中專直奔供銷大廈書架，打算去找一本教育名著讀一讀。左邊的書架是李鎮西的《做最好的老師》，右邊的書架是魏書生的《班主任工作漫談》，我不知道怎樣的權衡，最終選擇了《做最好的老師》。

也就是從那個時候我知道了中國教育界的：北有魏書生，南有李鎮西。回去之后，一頭埋在了書的里面，里面的案例讓我感慨不已，想想自己，如果不讀這本書，我會沿著一條怎樣的路當老師？無經驗、無技巧，完全摸索，拐彎抹角不得其解。可以說，讀了那本書，我開始理解孩子、體諒孩子，不再輕易對孩子發火，開始學著與孩子溝通。班級管理有了明顯好轉。

我被李鎮西老師的教育理念所震撼，于是從那個時候開始我從學校圖書室、高密書店尋找李鎮西老師的著作，我幾乎讀遍了李鎮西老師的所有著作，《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《愛心與教育》、《民主與教育》、《李鎮西和他的孩子們》……李鎮西成了我的偶像，現在的每一天，我也在一直關注著李鎮西老師的博客。

如果說，那次報告會讓我轉變了讀書的觀念，那李鎮西的這本書讓我改變了很多的教育教學方式，學到了很多的

教書育人的理念和思想。也促成了我讀書的習慣。

也許這一切都是巧合，但正是這一巧合，讓我聽了這樣一次巧合的報告，讓我讀了一本巧合的書，成就了我以后讀書的習慣。更為重要的是，書中的一些理念在引領著我不斷成長。

在我們學校有著很多有利的條件，學校圖書室有很多教育著作，每個假期，學校都會為每位老師推薦贈閱教育圖書。像近幾個學期的《做幸福的老師》、《第５６號教室的奇跡》、《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《一生用來做老師》、《教師發展的阿基米德點》等等。讀來讓人大受裨益。

第五篇：新教師座談發言稿

各位老師：

大家好！轉眼間，已經見習一年的時間了。從學校畢業踏上了工作崗位，就擔任了一年級一個班的數學教學并兼學校電腦課程。由于所學專業不是數學，一下子教數學，尤其是一年級，對我來說是難上加難。

一開始上課的時候手足無措、緊張心慌，摸不著頭腦、拎不清重點，急于把本節課知識講授完，就象一個人在表演一樣，忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且課堂組織能力也很不好。由于自己不得法的教學，原本不懂事的一年級學生更加心不在焉了，大多同學開始講話，甚至在課堂上吵鬧，完全無視我的存在，可我卻一籌莫展，望著亂糟糟的學生，心情甚是沮喪，指導老師告訴我：一年級一開始不要急著上課要先抓好紀律，只要紀律抓好以后的課就好上了。聽了她的話心里暗想，抓好紀律或許應該讓學生怕我吧。于是，和風細雨化作了判官臉，走進教室的是繃緊的肌肉，板起的臉孔，以期從嚴管理能奏效。學生表面是被我的“威嚴”嚇住了，卻不愛搭理，課堂上學習不積極，還是我自說自話的多。后來李老師指正我：你自己看似很有威信，但這樣會拉大你跟學生之間的距離，師生之間在心理上很容易產生“敵對”情緒，形成隔膜。你要學會使用一些兒童語言，讓學生喜歡你，不能一節課都是繃著臉，學生不喜歡這樣的老師，更別指望聽你的課和配合你了。在和李老師的交談中，我突然明白了過于寬松和嚴厲都是不可取的，原來教學還需要藝術，并不僅僅是教知識那么簡單。

在學習和實踐中，尤其學習《塑造陽光心態》后我更加明白了首先老師要有陽光心態，要讓自己的語言充滿陽光。一年級的小朋友，因為他們還小，對他們的教育不能講大道理，不能太深了。要淺顯易懂、充滿情趣，在慢聲細語中進行。所以，一定要有耐心，十分的耐心。而這種耐心的養成和堅持，就是一種陽光的心態。在這點上我會繼續努力的，帶著微笑走進課堂，盡量在課堂不讓學生感到沉悶。

其次，我明白了要改變態度面對壓力。老實說，我們學校是一所各種常規工作和活動都抓得比較扎實的學校，可這一切對我這個剛走出校門的人來說就顯得很不適應，覺得工作沒有頭緒一直處理不完。困惑時，李老師開導我：學校布置的各項工作都是有意義的，如果你把它當做單獨的一件事來做，你會覺得學校怎么會有這么多事，一直都做不完，但如果你換個角度看，把那項工作跟你的教學聯系起來，滲透你的教學，就能起到兩全其美的作用，既完成學校布置的工作又加深學生對所學知識的進一步認識。我認識到我應改變自己對待工作的態度。

當我學會了改變心態看待我的工作和學生后，發現自己不再那么悲觀了，我發現雖然我在工作上還沒有作出什么成績，但與自己剛踏上崗位后卻有很大的改觀.一年來，我做了幾方面的努力：

1、認真鉆研教材，預設孩子們學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；每堂課之前努力做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，預先列出提綱，做到教材心中有數。

2、做好課后輔導工作。一年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，課堂上不認真。因此在時間上，我把中午的時間利用了起來，我讓先來上學的同學練習幾道當天課堂上所講授內容的問題，檢查他們作業的情況，做到自己心中有數，然后再統一評講。對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

3、積極參與聽課，虛心向同行學習教學方法。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的，這都需要我努力去學習的。每次聽完課后，我都會將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。由于缺乏經驗，在教學工作中肯定有缺陷，例如，課堂語言平緩，不夠生動等。

我想在今后我應努力做到以下幾點：①爭取多聽，多思，多寫，多交流；②改進課堂紀律調控；③經常向前輩老師們學習，學到更多的知識；④經常看書，多充電，多學習，多吸收新的信息；

在從受教育者轉變為一個教育者的過程中有苦有甜，但是我知道只要我不斷努力，總有收獲的一天。在以后的工作中，我一定會再接再厲，繼續努力工作。謝謝大家！