第一篇：習(xí)慣是一個(gè)人的資本

習(xí)慣是一個(gè)人的資本，有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，有了壞習(xí)慣，你一輩子都是償還不了的債務(wù)。

所以，對(duì)于家長來講，一定要先給孩子抓好習(xí)慣，再談成績。

那么，哪些習(xí)慣容易影響學(xué)習(xí)成績呢？

●01.尊重與欣賞老師的習(xí)慣

親其師，信其道。學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。●02.自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。

閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。●03.專心上課的習(xí)慣

教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊認(rèn)真聽邊積極思考。

哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

●04.認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣

對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。

我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。

孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子說：“盡信書不如無書。”孟子所言之書，是專指《尚書》，今天可以理解為：對(duì)書本知識(shí)不可以全信，而應(yīng)該批判地吸收。清代學(xué)者王夫之說：“致知之途有二，曰學(xué)，曰思。”這都是在強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的重要性。●05.善于提問的習(xí)慣

我們要積極鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑問題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。●06.切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。

●07.獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交老師的差，或是應(yīng)付家長。

有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。

所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。●08.仔細(xì)審題的習(xí)慣

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。

同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。●09.練后反思的習(xí)慣一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思： 第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法； 第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理； 第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；

第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維； 第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。

當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。●10.復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣

復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。

每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)歸納。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。●11.整理錯(cuò)題集的習(xí)慣

平時(shí)要把有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會(huì)了、記住了才扔掉。

有價(jià)值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。●12.客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人，正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。

若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我，不斷反思，追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四步驟

知道了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，并了解哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是好習(xí)慣、哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是不良習(xí)慣以后，就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快與你告別。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可按下列步驟進(jìn)行：

／第一步：說到做到，執(zhí)行計(jì)劃／

俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。

為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅(jiān)定不移。

計(jì)劃每天要記10個(gè)英語單詞，就一天不落地去記；認(rèn)識(shí)到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時(shí)嚴(yán)加注意，確保字字工整，題題復(fù)查；意識(shí)到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，就自動(dòng)自覺地克服；制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就定時(shí)定量地去完成；決心使自己的學(xué)習(xí)成績?cè)谌唷⑷５奈淮吻耙疲鸵Х桨儆?jì)地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。

／第二步：避開誘惑，控制自己／

人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個(gè)中小學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲機(jī)的負(fù)作用了，不想再打游戲機(jī)了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。

因此，在習(xí)慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來約束自己的行為。

在時(shí)間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時(shí)空耗。在空間上，嚴(yán)格控制自己的活動(dòng)范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺(tái)球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。／第三步：嚴(yán)格監(jiān)督自我／

許多同學(xué)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。

比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己精神溜號(hào)了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時(shí)思考問題了......這時(shí)要立即作出調(diào)整！

培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。

制勝的法寶是“放棄控制，把自由還給孩子，讓孩子自己去選擇”。這聽起來好像挺不負(fù)責(zé)任，挺不作為的，是吧？但，這就是王道。

兒子很小的時(shí)候，翻一些看圖識(shí)字的書，遇到生字，會(huì)問我們。在外邊玩，看到路標(biāo)，指示牌，標(biāo)語，他都很想知道上面寫的是什么。就這樣，慢慢積累了一些字，當(dāng)然這些字還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能支持他閱讀。他就讓我給他讀書上的故事，隨著一遍又一遍的指讀，童書里的字他大都認(rèn)識(shí)了。讀哪本書，哪個(gè)故事，讀多少遍，全是他說了算，我只管讀。16開的書，一般每天睡前要讀十幾頁，那真叫一個(gè)口干舌燥。讀完之后，有時(shí)會(huì)和他根據(jù)故事的內(nèi)容互動(dòng)一下，大部分時(shí)候累得直接睡著了。

在他5歲時(shí)，別人送了一本書，是查理和羅拉系列的《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》。拿到書，他從頭到尾一字不漏地朗讀了一遍，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，幾十頁的書，里面的字他全都認(rèn)識(shí)。就這樣，我這個(gè)復(fù)讀機(jī)卸任了，他開始獨(dú)立閱讀了。很快，我從圖書館借的打算自己看的長篇《窗邊的小豆豆》，被他搶先拿去看完了。我這才后知后覺地發(fā)現(xiàn)，這娃就開始閱讀長篇小說了！

從此，一發(fā)不可收拾，每次去圖書館和購書中心，我所做的就是利用身高優(yōu)勢把兒子指定的書從高高的書架上取下來，由他取舍。從不引導(dǎo)，從不左右他的判斷，從不評(píng)判。不是我不想，而是我覺得我沒資格。一本書，我通常要1個(gè)月才讀完，而他在學(xué)習(xí)休息之余，一天可以見縫插針地讀一本10萬字左右的小說。我有什么資格指點(diǎn)他？

在兒子閱讀的過程中，好像我除了吃驚，欣喜，震驚，嘚瑟之外，沒做過太多的正事。我甚至連鼓勵(lì)都沒有鼓勵(lì)過，因?yàn)槲也恢拦膭?lì)他干什么，要他做得更好嗎？他已經(jīng)足夠好，他具備很多我望塵莫及的閱讀習(xí)慣，我從來不主張家長不斷拔高要求。很多時(shí)候，盡管我知道他的閱讀水平已經(jīng)很高，但他的表現(xiàn)還是讓我震驚，比如周日下午在圖書館借了15本書，過了兩天，他告訴我說只有半本就全讀完了，又過了兩天，他說所有書都已經(jīng)看了兩遍了。我除了點(diǎn)贊，還能做什么？

他有著很多不知道怎么形成的習(xí)慣，比如看書看到一半要放下時(shí)，會(huì)夾好書簽，即便不夾書簽他下次也能接著上次的看。讀長篇小說會(huì)從序言一直到后記全讀完，會(huì)去了解作者的生平和所處的年代，以便更好地理解作品。如果書頁撕破了，他會(huì)馬上粘好。對(duì)沒有太多營養(yǎng)的搞笑的書，他也會(huì)看，但更讓他流連忘返地是歐美經(jīng)典童書。他會(huì)一個(gè)系列一個(gè)系列系統(tǒng)地閱讀，比如看了《海底兩萬里》，他會(huì)要求閱讀儒勒·凡爾納的其他作品，看了《小王子》，他希望閱讀圣·埃克蘇佩里的全部作品。看了科普書，他會(huì)自己做實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。他從來不會(huì)刻意和他人比較誰讀過更多的書，因?yàn)樗臉啡げ皇菓?zhàn)勝別人，而是閱讀本身。似乎對(duì)于一個(gè)6歲的孩子的閱讀水平來說，我已經(jīng)無法想象什么叫做更好，他已經(jīng)最好，是的，在這個(gè)方面，他就是那個(gè)傳說中的“隔壁家的小明”。

盡管上一年級(jí)已經(jīng)幾個(gè)月了，他還無法把漢字橫平豎直地寫在田字格中間，但我從來不擔(dān)心他將來的語文成績和寫作能力。因?yàn)榻趟麑懽鞯牟皇悄持嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的高薪教師，而是世界文壇泰斗。這些大師們自兒子5歲起，就以自己的心血之作，向他生動(dòng)地詮釋著寫文章要怎樣謀篇布局，怎樣提綱挈領(lǐng)，怎樣開宗明義，怎樣深入淺出，又要怎樣畫龍點(diǎn)睛。只要堅(jiān)持大量閱讀經(jīng)典作品，寫一手好文章，那不過是情理之中的事。不過，我更愿意把不錯(cuò)的語文成績看成是閱讀的附加價(jià)值，因?yàn)殚喿x本身，已經(jīng)足夠精彩。

很多人問我“你怎么培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的？”我無從回答，因?yàn)槲也辉囵B(yǎng)。這更像是一出兒子自編自導(dǎo)自演的戲，而我只是個(gè)跑龍?zhí)椎模拔疑吓_(tái)時(shí)，我臨時(shí)客串一下，他一揮手，我又謝幕了。在孩子成長的道路上，家長不應(yīng)該是leader/director，而應(yīng)該是一個(gè)懂得感恩的謙卑的supporter/helper。

為什么看了那么多育兒攻略之后，我們依然茫然不知所措？那是因?yàn)槲覀儍H僅看到了技巧，僅僅停留在“術(shù)”的層面，而沒有領(lǐng)悟到其中的“道”。這就像我們學(xué)習(xí)數(shù)理化公式一樣，我們?nèi)绻⒉焕斫夤奖旧淼暮x，而僅僅跟著老師列舉的幾道例題來用照貓畫虎的方式解題的話，是非常局限的。如果題目稍加變動(dòng)，我們就束手無策了。一旦真正領(lǐng)會(huì)了公式的含義，其實(shí)我們大可以忘記例題是怎么解的，我們會(huì)根據(jù)實(shí)際的情況靈活運(yùn)用公式。

諸多育兒大師給出了很多解決問題的實(shí)際攻略，但如果我們只是生搬硬套的話，估計(jì)只能有10%的收獲。我們決不應(yīng)該止步于攻略，而是要透過攻略看到它背后的理論，也就是說，我們要領(lǐng)悟到其中的“道”。專家們給的建議都一定有局限性，它不可能涵蓋到每一個(gè)人每一天的所有情況，一旦我們領(lǐng)悟到了“道”，我們不必拘泥于專家的做法，而會(huì)根據(jù)自己和孩子的實(shí)際情況做出最妥當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方法。當(dāng)下社會(huì)茫然而功利，如果我們沒有一個(gè)屬于自己的“道”在心中，必然被各種價(jià)值觀裹挾著，隨波逐流而不知漂向何方。而一旦我們找到了“道”，我們就有了定海神針。當(dāng)然，“道”絕對(duì)不是輕易能夠獲得的，那是對(duì)生命一次次叩問的結(jié)果。

說回閱讀，一個(gè)對(duì)世界充滿好奇的孩子愛聽故事，進(jìn)而愛看故事，并且愛看經(jīng)典故事，這難道不是一個(gè)再自然不過的循序漸進(jìn)的過程嗎？為什么很多孩子無法走通這條路？是不是和家長用自己并不成功的人生經(jīng)驗(yàn)一次次地指點(diǎn)孩子有關(guān)系？孩子原本有著自己的喜好和判斷，但家長一次次左右著孩子的想法，最終，使孩子一次次錯(cuò)失了聆聽自己內(nèi)心聲音的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子就失去了興趣和判斷力。

孩子們天然有著好奇心和專注力，他們能夠趴在地上玩一下午泥巴，能夠接續(xù)幾個(gè)小時(shí)觀察螞蟻是怎么搬家的。不少家長認(rèn)為這些是無用的，他們更愿意孩子用這些時(shí)間學(xué)鋼琴學(xué)奧數(shù)。但總有那么一天，孩子會(huì)用他自身的成長告訴我們“無用之用，方為大用”。我們總是自以為是地認(rèn)為自己有著更豐富的知識(shí)和閱歷，所以習(xí)慣對(duì)孩子指指點(diǎn)點(diǎn)，是的，孩子確實(shí)在知識(shí)和閱歷方面比我們欠缺，但是，指引他們成長的是他們內(nèi)在的精神胚胎，這遠(yuǎn)非成人的智慧和現(xiàn)代科技可以洞悉的。精神胚胎，是大自然所賦予每個(gè)孩子的生命動(dòng)力，在大自然面前，我們成人還是保持一份尊重和謙卑為妙。

我們之所以去教育孩子，往往不是出于愛，而是出于怕。我們怕孩子沒有好習(xí)慣，怕孩子沒有競爭力，怕孩子沒有好前途。在撫養(yǎng)孩子的過程中，我們一次次遭遇到“怕”，是因?yàn)楹⒆映砷L當(dāng)中的具體困難擊中了我們內(nèi)心的脆弱之處。我們要學(xué)會(huì)自我成長，逐漸強(qiáng)大，學(xué)會(huì)不怕。這樣，愛才有可能涌現(xiàn)出來。而愛，才是孩子們所真正需要的。

圣人先賢老子說“大道至簡”，教育學(xué)者尹建莉說“最美的教育最簡單”，心理咨詢師李雪說“好習(xí)慣無需培養(yǎng)，因?yàn)槟鞘堑玫搅顺渥愕膼酆妥杂芍螅`魂最自然的選擇”。

第二篇：習(xí)慣一個(gè)人的句子

篇一：描述一個(gè)人寂寞的句子

描寫一個(gè)人孤單寂寞的句子，習(xí)慣一個(gè)人

描寫一個(gè)人孤單寂寞的句子，習(xí)慣一個(gè)人習(xí)慣一個(gè)人，習(xí)慣寂寞，習(xí)慣孤獨(dú)。但是害怕。害怕這一切會(huì)發(fā)生，逃避。不停的逃。人生是一場莊嚴(yán)的游戲，每一個(gè)玩笑背后都藏著眼淚，但放手與轉(zhuǎn)身之間，每天都有一個(gè)新的太陽。寂寞也是幻想家的墳?zāi)?寂寞就是常常

描寫一個(gè)人孤單寂寞的句子，習(xí)慣一個(gè)人

習(xí)慣一個(gè)人，習(xí)慣寂寞，習(xí)慣孤獨(dú)。但是害怕。害怕這一切會(huì)發(fā)生，逃避。不停的逃。人生是一場莊嚴(yán)的游戲，每一個(gè)玩笑背后都藏著眼淚，但放手與轉(zhuǎn)身之間，每天都有一個(gè)新的太陽。

寂寞也是幻想家的墳?zāi)?寂寞就是常常沉默 常常緊閉雙眼 ,所以一旦寂寞起來 這種感覺會(huì)讓人覺得可怕,寂寞就是要一點(diǎn)點(diǎn)這樣的走下去,而且大概要這樣很久

原來.我們都在等待著那個(gè)讓我們學(xué)會(huì)愛的人.有人寂寞的時(shí)候說不出話來,有的人寂寞的滔滔不絕.寂寞就是你靠某個(gè)壓抑的節(jié)奏來呼吸,寂寞就是想逃離現(xiàn)在的自己

寂寞是什么感覺就是身邊沒有了聊的來的人所以有的人可以陪坐在有的人身邊一夜卻一句話也沒說

當(dāng)你感到脆弱的時(shí)候，就讓自己的堅(jiān)強(qiáng)休息，這沒什么大不了的，因?yàn)橹悄銠?quán)利....一個(gè)人的時(shí)候應(yīng)該叫孤獨(dú)，想一個(gè)人的時(shí)候才應(yīng)該叫寂寞

愛可以是一瞬間的事，也可以是一輩子的事，每個(gè)人都可以在不同的時(shí)候愛上不同的人，不是誰離開誰就無法生活，遺忘會(huì)讓我們更堅(jiān)強(qiáng)。

孤獨(dú)是一種狀態(tài)，寂寞是一種心境。寂寞是灰色的也是深藍(lán)色的

這說明，寂寞與否，跟精神境界有關(guān)系，跟性格有關(guān)系，跟環(huán)境有關(guān)系。

憂郁癥患者普遍都有寂寞的感覺，而憂郁癥患者無一不是性格上存在缺陷，所以，性格也導(dǎo)致了寂寞。

這樣看來愛情還真的是沒什么道理可言，也許說愛情是場奇跡，更確切的說 因?yàn)樗苁共豢赡艿淖兂煽赡堋?/p>

實(shí)際上，在心靈上有共鳴的人碰到一起的幾率是相當(dāng)小的。很多人一生都碰不到一個(gè)知己，就是寂寞。

人不是因?yàn)榧拍拍切睦镉辛藸繏於拍?當(dāng)愛情已經(jīng)能控制你或者你感覺你的世界里只有愛情的時(shí)候，愛情已經(jīng)失去了真正的意義，而且，總有一天你會(huì)明白愛情只是一件事，而不是所有的事，朋友也很重要，而最重要的是你自己還有你想要做的事情。寂寞就是天空中那種淡淡的藍(lán)色泛著舊舊的光芒 不經(jīng)意的抬下頭就再也無法回避。

人，總要忘掉一些事，然后他才能記住另外的事。如同有人要靠近自己的身邊，注定了有人要離開！

有些錯(cuò)誤一旦發(fā)生，便沒有糾正的機(jī)會(huì)，就像葉子，離開了樹，再也無法回歸，有些機(jī)緣，一旦錯(cuò)失了，將萬劫不復(fù)....有的人，沒有知己，同樣也沒感覺到寂寞，而且生活還挺美。

寂寞和孤單的區(qū)別我認(rèn)為在與心靈和形式的區(qū)別。

如果寂寞了,千萬不要跟人訴說,那只會(huì)顯得你更加寂寞難耐

描寫一個(gè)人孤單的句子

獨(dú)孤求敗劍術(shù)無敵，劍法無人能破，他的一生是孤寂的。這是境界導(dǎo)致的。

一個(gè)人永遠(yuǎn)停留在原地，雖然不一定會(huì)失去什么，但一定會(huì)錯(cuò)過什么...不是因?yàn)榧拍畔肽悖且驗(yàn)橄肽悴偶拍?寂寞的感覺之所以如此之重,只是因?yàn)橄氲锰?離開是痛苦的，也是唯一的...........孤獨(dú)是一個(gè)小水池里只有一條魚；寂寞是水池里什么也沒有。孤獨(dú)是在很多人的地方，身邊卻沒有人陪伴；寂寞是在很多人陪伴的時(shí)候，也只能沉默。

孤獨(dú)是一種態(tài)度，寂寞是一種想法.寂寞是武器，有時(shí)候致命。篇二：在乎一個(gè)人的句子

在乎一個(gè)人的句子

無論何時(shí)何地，都要學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，它會(huì)讓你走得更坦然些。2 當(dāng)傷痛成為了一種習(xí)慣，就會(huì)奮不顧身的站起來，繼續(xù)前進(jìn)。3 一個(gè)人有生就有死，但只要你活著，就要以最好的方式活下去。4 別輕易對(duì)我許下承諾，誓言到最后只會(huì)是謊言。

不要執(zhí)著的為誰淪落，不要在等待中讓滄桑爬滿臉龐。6 任何一件事情，只要心甘情愿，總是能夠變得簡單。7 在不肯謝幕的年華，讓愛情開出地老天荒的花。

信任就像橡皮擦，在一次一次的錯(cuò)誤中慢慢損耗變小。

愛，不要輕易說出口，承諾了，就是一份責(zé)任，或者是一種傷害。10 在找到合適的人之前，唯一需要做的，就是讓自己足夠的優(yōu)秀。11 當(dāng)你做對(duì)的時(shí)候，沒人會(huì)記得；當(dāng)你做錯(cuò)的時(shí)候，連呼吸都是錯(cuò)。12 說謊話的人所得到的，就只是即使說了真話也沒有人相信。13 有心的人，再遠(yuǎn)也會(huì)記掛對(duì)方；無心的人，近在咫尺卻遠(yuǎn)在天涯。14 如果那些都不曾經(jīng)歷，是不是就不會(huì)赤裸裸地流露出那些痛。15 你再也沒有什么可以失去的時(shí)候，就是你開始得到的時(shí)候。16 曾經(jīng)發(fā)生過的事請(qǐng)不會(huì)忘記，只是想不起來而已。

只有陽光而無陰影，只有歡樂而無痛苦，那就不是人生。18 這是一個(gè)流行離開的世界，但是我們都不擅長告別。19 說好了的念念不忘，現(xiàn)在卻被扯的只剩下單薄的言語。20 似乎習(xí)慣了等待，單純的以為等待的就會(huì)到來。

愛你不是游戲，落淚不是演戲，瞬間的幸福不美麗。22 把眼淚留給最疼你的人，把微笑留給傷你最深的人。23 傷感的句子-有時(shí)候感覺愛情就像一顆糖，拿來騙小孩子的。

有一天那個(gè)人走進(jìn)了你的生命，你就會(huì)明白，真愛總是值得等待的。25 關(guān)于我有多想念你，一切語言都顯得蒼白無力。

時(shí)間會(huì)淡化一個(gè)人的記憶，卻永遠(yuǎn)無法讓人淡忘那些回憶。27 有時(shí)候?yàn)橐粋€(gè)人傾盡一切，比不過別人什么都不做。

人人都會(huì)錯(cuò)過，人人都曾經(jīng)錯(cuò)過，真正屬于你的，永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)過。29 記住了并不代表是永恒，忘卻了也不等于沒發(fā)生

微笑，不是因?yàn)榭鞓返奶茫翘玫臅r(shí)間里忘記去悲傷。31 最痛苦的一種再見是從未說出口，但心里卻清楚，一切都已結(jié)束 32 我想我可以習(xí)慣一個(gè)人生活，在記憶里面擦去你的承諾。33 屬于自己的，不要放棄；已經(jīng)失去的，留作回憶。

沒有誰可以替代誰，永遠(yuǎn)都是心里住著的那個(gè)曾經(jīng)，最唯美。35 這個(gè)世界總是這么不完美，你想得到什么就不得不失去什么。36 心是最大的騙子，別人能騙你一時(shí)，而它卻會(huì)騙你一輩子。37 煙花再絢麗，終究也逃不過灰飛煙滅的下場。在乎一個(gè)人的傷感句子 38 天高地遠(yuǎn)，思慕何去何從，不求長久，獨(dú)求曾經(jīng)的擁有。39 生命中有很多東西，能忘掉的叫過去，忘不掉的叫記憶。

如果我們的人生一無所獲，那是因?yàn)槲覀円詾榈膼蹖⑽覀兲摵拇M。41 人的一切痛苦，本質(zhì)上都是對(duì)自己的無能的憤怒。

如果曾經(jīng)沒得到過，那么此時(shí)的我就不會(huì)如此念念不舍。43 幸福中最完美的畫面，只能定格在我記憶的時(shí)光。

一個(gè)人的愛情，不管有多少感傷，都是真情最真實(shí)的模樣。47 思念隨著時(shí)光漸漸沒有了力氣，愛也失去了原有的光芒。48 不見面不等于不思念，不聯(lián)絡(luò)只是為了掩飾眷戀。

在那些匿跡的過去中，還能找到什么線索來留念。

回憶總是會(huì)不自覺的打我一巴掌，指著舊傷不許我遺忘。51 一個(gè)人太久都帶著假面生活，會(huì)漸漸忘了自己本來的樣子。52 曖昧總有，事端不斷，卻也總等不到真正的愛情。53 有些人就在經(jīng)歷有些事以后，便從命不可缺變得可有可無。54 那些我們以為的深愛，也許只是習(xí)慣了有人陪伴。55 愛你，為了你的幸福，我愿意放棄一切--包括你。篇三：愛上一個(gè)人的句子

1.誰走進(jìn)你的生命，是由命運(yùn)決定的，誰停留在你生命中，卻是由你自己決定的。

2.有時(shí)候，那些清晨時(shí)最堅(jiān)強(qiáng)的人，正是那些夜里哭著哭著睡著的人。

3.我選擇放手并不是無法堅(jiān)持，只是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有些事情注定無法實(shí)現(xiàn)。

4.有一個(gè)人，沒有認(rèn)識(shí)太久就已深入骨髓。

5.我不怕一個(gè)人，我只怕當(dāng)我習(xí)慣一個(gè)人的時(shí)候，有人來打亂我的一切。

6.是人是狗，是敵是友，時(shí)間長了自己瞅。

7.我不怕你在我心上用力的開槍，我只怕不能倒在你的胸膛。

8.有時(shí)候，我們明明原諒了那個(gè)人，卻無法真正快樂起來，那是因?yàn)椋阃嗽徸约骸！疽粋€(gè)人的說說心情短語 愛上一個(gè)人的句子 有一個(gè)人，沒有認(rèn)識(shí)太久就已深入骨髓】一個(gè)人的說說心情短語 愛上一個(gè)人的句子 有一個(gè)人，沒有認(rèn)識(shí)太久就已深入骨髓。

9.不去好好經(jīng)營，還想能獲得什么，種花不還要播種。

10.你永遠(yuǎn)都不知道，被你拒絕了都不放棄的人，有多喜歡你。

11.有時(shí)候，受了委屈，本來不想哭，可是只要?jiǎng)e人一問你怎么了，就會(huì)忍不住地流眼淚。

12.如果我不理你，你是不是就不會(huì)主動(dòng)來找我。或者，我們就一直沉默，直到你去了別人身邊。距離就是，我若不說，你就不問。

13.當(dāng)有人侮辱你的時(shí)候，要記得，獅子不會(huì)因?yàn)槁牭焦贩投仡^

14.暗戀這種事好比耳機(jī)里的音樂聲。即便對(duì)自己而言是包裹整個(gè)身軀的震耳欲聾，旁人卻僅僅聽得見一縷泄露的細(xì)小雜音。

15.我來不及認(rèn)真地年輕，待明白過來時(shí)，只能選擇認(rèn)真地老去。

16.愛上一個(gè)人，不是因?yàn)樗o了你需要東西，而是因?yàn)樗o了你從未有過的感覺。

17.信仰像陽光，摸不著，卻必不可缺。

18.我何嘗不想關(guān)心你，但你身邊那個(gè)人給你的溫柔已經(jīng)夠多哪還在乎我的。19.離開，不是因?yàn)椴粣勰悖悄悴欢湎А?/p>

20.很多東西看起來很好，像真的一樣，它很有可能就是假的。

21.當(dāng)明天變成了今天成為了昨天，最后成為記憶里的某一天，才突然發(fā)現(xiàn)那所有不曾珍惜的每一天，不知不覺中已被時(shí)間催化成悔不當(dāng)初的一天。

22.曾經(jīng)，我也傻過;曾經(jīng)，我也愛過;曾經(jīng)，我也幸福過。那些，畢竟都是曾經(jīng)。

23.原來：you jump i jump 的翻譯是：生死相隨

24.我也曾傻逼似的相信過天長地久, 到頭來也不過如此, 25.我曾以為最酸的感覺是吃醋，后來才知道，原來最酸的感覺是我沒資格吃醋。

26.我們?cè)僖不夭蝗チ耍覀儾豢赡茉儆幸粋€(gè)童年;不可能再有一個(gè)初中;不可能再有一個(gè)初戀;不可能再有從前的快樂、幸福、悲傷、痛苦。昨天，前一秒，通通都不可能再回去。生命原來是一場無法回放的絕版電影!27.你是幸運(yùn)的，因?yàn)槟憧梢赃x擇愛我或者不愛我，而我只能選擇愛你或者更愛你。篇四：想念一個(gè)人的句子

想念一個(gè)人的句子100句：

1、蒼白的思念，一味的堅(jiān)持，只是傷痕累累的結(jié)局

2、花落若相昔，花落似想離。花落還未離，花落永不棄。

3、有那么一個(gè)人，你總是忍不住去看對(duì)方的空間，即使什么動(dòng)態(tài)都沒有？

4、你被我烙印在心里要我怎么忘記你,時(shí)間只會(huì)把愛洗刷的更清。

5、既然愛，為什么不說出口，有些東西失去了，無需再回不來了。

6、不是某人使你煩惱，而是你拿某人的言行來煩惱自己。

7、如果說剪掉頭發(fā)就是剪掉回憶，那我剪成光頭是不是可以失憶！愛情句子

8、距離讓我們的愛情變淡了讓我們走不回曾經(jīng)了過去的那些回憶在你離開之后被我抹掉了。

9、即使你離開了我還是會(huì)在原地等你不是不甘心不是不死心而是沒有辦法不死心

10、不想告訴別人我很寂寞因?yàn)樗麄冎牢乙恢倍际仟?dú)來獨(dú)往的。

11、有一種成功叫細(xì)節(jié)，有一種策略叫忍讓，有一種戀叫暗戀。

12、你笑我沒自尊，卻忘了并不是每個(gè)人都有資格讓我如此卑微。

13、其實(shí)一個(gè)人挺好的，沒有顧慮，沒有牽絆，無非是孤單了一點(diǎn)。

14、有沒有感覺自己愛的人對(duì)別的人好，心就會(huì)咯嘣一下子之后心情就會(huì)低落下來。

15、為了面子我不敢找你，怕你認(rèn)為我還放不下你，怕你嘲笑我。表達(dá)思念一個(gè)人的句子

16、我會(huì)亂想，我會(huì)思念，我會(huì)悲傷，我會(huì)難過，我會(huì)心痛，你忘了我只是個(gè)普通的人。

17、你心情好時(shí)，你不找我，心情不好時(shí)，第一個(gè)就想起我

18、堆積的思念涌上心口一時(shí)之間竟哽咽了喉。

19、愛你，所以不想入睡，因?yàn)檎鎸?shí)比夢(mèng)境還要美麗。

20、愛你就是看不見你的時(shí)候苦苦地思念；愛你就是看見你的時(shí)候卻傻傻地看你；愛你就是愛你眼中溫柔的目光，愛你嘴邊的笑臉。

22、常常想起曾和你在一起的那些日子。開心快樂幸福失落傷心痛苦的所有日子。很想你，很想你??

23、當(dāng)離開，我才知道有種感覺叫思念：當(dāng)我想你的時(shí)候,你會(huì)不會(huì)也剛好正在想我。人總有思念別人的時(shí)候，我渴望你在我夢(mèng)境里出現(xiàn)，與我實(shí)實(shí)在在的擁抱！在月朗星稀的夜晚，我思念著遠(yuǎn)方的你。

24、很想你，是那么的想念你，那是一種慢慢腐蝕到心底的疼痛，時(shí)刻提醒著我，心中有你存在過，一直存在在我的生命中，不曾消失。傾國傾城帶走彼此容顏，不會(huì)淡忘內(nèi)心感動(dòng)。真的，想念你，原來在某一天也會(huì)變成我不想品嘗，不愿體會(huì)的咖啡；原來，當(dāng)記憶慢慢的剝落后，你的笑臉在時(shí)間的寒風(fēng)中飛出我的視線。

25、就是那夢(mèng)里，也在輕輕呼喚著你的名字。或許你就像一粒種子，植入我的心田，在日子里發(fā)芽茁壯，纏繞在心房，如何能把你拔除啊！你早已扎根在我的靈魂深處，怎能不想你！

26、看不見你的時(shí)候，思念像座山壓在胸口；看得見你的時(shí)候，快樂像條河涌進(jìn)心頭；讓山和水來見證我對(duì)你的思念。

28、我想你，我的相思就像纏樹的青藤一樣，在春日的雨露中飛長，而你，就是我心中那棵常春樹。

29、我仍舊受著期待的煎熬，心中仍在把你思念。你的容顏一次又一次地出現(xiàn)在我的面前，還是那么親切美麗，但卻無法親近，就像天上的星星。想念愛人的句子

32、千萬個(gè)思念，在空氣中凝固。揚(yáng)起風(fēng)吹向你，帶著我的祝福，寂寞我不在乎，你快樂我就滿足，想你是我的幸福！

33、你知道么，有個(gè)人時(shí)時(shí)想念著你，惦記你，你含笑的眼睛，象星光閃閃，綴在我的心幕上，夜夜亮晶晶。

34、你可看見，你可看見，在這春風(fēng)蕩漾的夜色里，在這月光灑滿的庭院里，我默默地揀，默默地揀，揀起的都是對(duì)你的思念?

35、明天，是難得的休息天。可是我知道我又是一個(gè)人在房里度過那無聊的二十四個(gè)小時(shí)。因?yàn)椋覜]有你親愛的，你知道我想你了嗎？

36、夢(mèng)里不知身是客，所以我不讓自己在夜深人靜時(shí)睡去，因?yàn)榕聣?mèng)醒來會(huì)傷感。夜里，獨(dú)坐一隅，一個(gè)人低吟，靜靜地想你，你的夢(mèng)境成了我思念的方向，我懇求窗外的流云將我的寫意帶去給你，愿你夢(mèng)隨心動(dòng)，心隨夢(mèng)求。喜歡夜里無法替代的寧靜，一個(gè)人可以什么都不想，可以用全部的記憶去想你。

37、我有眼睛卻不能隨時(shí)看見你身影，有耳朵卻不能隨時(shí)聽到你聲音，有手卻不能隨時(shí)抱著你，但我有顆心能隨時(shí)想念你。

38、想念你的微笑，想念你的美貌，想念你高貴氣質(zhì)和迷人的味道。記憶中你柔情似水的感覺我難以忘掉！

39、陽臺(tái)的蒲公英開花了，白茸茸的花兒向我傳遞著對(duì)你的思念，風(fēng)一吹花瓣紛紛飄落，伴著呼呼的風(fēng)聲只剩一根沒了羽毛修飾的根葉。你還好嗎？我蒲公英一起思念你呢！你聽見了嗎？

40、以前總以為可以一個(gè)人生活，現(xiàn)在真的不能習(xí)慣。習(xí)慣久了，累了。現(xiàn)在好想有你陪我！望天望月望著你，想天想地想著你。賞花賞月直到懂得欣賞你，懂事懂情之到讀懂你。時(shí)間漫長流逝，心房的靠近。走近你，走進(jìn)心房，懂你，愛你，思念你！

41、因?yàn)槟阋咽俏医裆肋h(yuǎn)無法割舍的牽掛，我對(duì)你有再多的思念，我對(duì)你有再多的牽掛，也換不回?fù)碛心愕娜兆印Ｎ覑勰愫臀曳艞壞悖瑯佣际悄敲吹牟蝗菀住Ｎ艺娴暮軔勰悖愕纳性?jīng)有過我，你的世界我曾經(jīng)來過。紅塵中有一個(gè)深愛著你的人，有多少愛可以重來，又與多少愛可以擦肩而過呢？

42、有一種默契叫做心有靈犀，有一種感覺叫做妙不可言，有一種幸福叫做有你相伴，有一種思念叫做度日如年。

43、圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。你雖然在遙遠(yuǎn)的地方，它一定能照得到你。所以，我總在月中尋找你的身影。

44、怎能忘記你的微笑和美麗的眼睛，還有那火熱的令人心醉的交談？呵，這愛情的河里，流的全是對(duì)你的思念！

45、真的好想你，你知道在這所學(xué)校我是怎么過的嗎?沒有你的日子就像無味的生活，對(duì)你的思念無法表達(dá)，只想快點(diǎn)回到你的身邊。不知遠(yuǎn)方的你有沒有想我呢？

46、昨夜做了一個(gè)夢(mèng)夢(mèng)里我們又回到了手牽著手醒來的失落無法言說！

47、最難受的思念，不是對(duì)方不知道你的思念，而是他知道卻無所謂。

48、最大旳〈滿足〉昰尓給的在乎

49、總有一天我會(huì)從你身邊默默地走開,不帶任何聲響我錯(cuò)過了很多,我總是一個(gè)人難過

50、追求太多會(huì)失去太多。會(huì)失去什么，不追求我可以什么都沒。

51、主動(dòng)久了會(huì)很累，在乎久了會(huì)崩潰

52、執(zhí)子之手，承汝之憂。愿為甜釀，盈汝之杯。但如明燭，為汝之光。永配此誓，與汝偕老。）

53、只要人變的簡單，連空氣都是幸福。

54、這一場末路繁華，不傾國傾城，卻傾我所有。

55、這一輩子就兩件事不會(huì)。這不會(huì)，那不會(huì)。

56、這堅(jiān)信那么空，那回憶那么兇，這味道那么重，那思念那么濃，悲傷千萬種

57、早已放棄了那些牽念，那些心中糾結(jié)成團(tuán)的過往。

58、在這個(gè)世界上，反應(yīng)慢的會(huì)被玩死，能力差的會(huì)被閑死，膽子小的會(huì)被嚇?biāo)溃v話直的會(huì)被整死。

59、在身材這個(gè)問題上，我是堅(jiān)決不會(huì)承認(rèn)自己是一個(gè)粗人的。

60、在愛情面前當(dāng)付出真愛的時(shí)候女人永遠(yuǎn)就是痛苦的承受者

61、越是在乎越是害怕失去。

62、原來世間最悲慘的事情莫過于——愛自己的人卻不愛，自己愛的人卻不愛自己。

63、有時(shí)，愛情對(duì)于兩個(gè)鮮活的生命來說，可有可無，!64、有人問我你的夢(mèng)想是什么?我答；是經(jīng)常去夢(mèng)但是不敢去想

65、因?yàn)橛辛艘驗(yàn)椋杂辛怂浴＜热灰殉杉热唬伪卦僬f何必。

66、以前總以為自己很頹廢，今天才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)暴廢了? 67、一天我終于不再思念他，因?yàn)樗x開太久了，我的習(xí)慣已經(jīng)不再是習(xí)慣。

68、一個(gè)人在戀愛時(shí)最能表現(xiàn)出天性中崇高的品質(zhì)。這就是為什么愛情小說永遠(yuǎn)受人歡迎--不論古今中外都一樣。

69、一個(gè)人的悲劇，兩個(gè)人的喜劇，三個(gè)人的肥皂劇。

70、也許幸福，不只是占有，放棄成全才是真正旳幸福。

71、眼睛里的故事全部都是幻覺心里的紀(jì)實(shí)烙印的沒有痕跡

72、幸福來臨時(shí)睡著都會(huì)笑著醒來。

73、心總在最痛時(shí)復(fù)蘇；愛總在最深時(shí)，落下帷幕

74、心痛的時(shí)候，好想把所有感覺發(fā)表上去。告訴大家，我也狠難受。

75、知道誰對(duì)自己好對(duì)自己不好。

篇五：等待一個(gè)人的句子

等待一個(gè)人的句子

1、我在等一個(gè)人，一個(gè)可以讓我為她一棵大樹，而放棄整片森林的人，一個(gè)因?yàn)樗桓荩刮覍?duì)整個(gè)花園視而不見的人，一個(gè)只因她一顆星星，讓我對(duì)整個(gè)天空都不再在意的人，一個(gè)能為她一瓢水，就叫我不在乎溺水三千的人。

2、有沒有一種愛情可以是深愛，有沒有一種愛情可以多一點(diǎn)理解、關(guān)心跟疼愛，而少一點(diǎn)等待跟猜疑，兩個(gè)人在一起不只是為了打發(fā)寂寞。

3、我在等一個(gè)人，一個(gè)可以陪我在陽光燦爛的春日，一起去放飛風(fēng)箏也放飛希望的人;一個(gè)在我心血來潮的時(shí)候，會(huì)和我沖到雨中，而不顧路人目光的人;一個(gè)在秋風(fēng)乍起的時(shí)候，什么也不說，卻會(huì)把外套輕輕給我披上的人;一個(gè)即使寒冷的冬夜，也愿意裹著被子陪“犯病”的，我在陽臺(tái)上看看流星許許愿的人。

4、一個(gè)不是因?yàn)槲业氖颤N喜歡我，而是因?yàn)橄矚g我，而愿意接受我的一切的人，一個(gè)知道我不完美卻依然喜歡我甚至連我得不完美也一并欣賞的人，一個(gè)不在乎別人對(duì)她是否贊美，而只在意我的肯定與認(rèn)可的人，一個(gè)即使全世界都與我為敵，也會(huì)站在我身邊，寧可背叛全世界，也不背叛我的人。

5、我在等一個(gè)人，一個(gè)讓我心甘情愿送出生命中，唯一一支玫瑰的人，一個(gè)雖然“收到”無數(shù)支玫瑰，卻只“收下”我的一支玫瑰的人。

6、一顆心與另一顆心到底有多遠(yuǎn)的距離，是咫尺?是天涯?而我會(huì)默默地等待，等待你和我一個(gè)浪漫的開始。

7、風(fēng)起的日子，我在等，雨落的時(shí)候，我在等，我以為你會(huì)心疼我風(fēng)中的寂寞，你會(huì)不忍我雨中的孤單，我以為你會(huì)出現(xiàn)，會(huì)為我遮風(fēng)擋雨，可是，望穿秋水，我卻望不到你的身影。

8、成熟的愛情，敬意、忠心并不輕易表現(xiàn)出來，它的聲音是低的，它是謙遜的、退讓的、潛伏的，等待了又等待。

9、可是，我會(huì)等，不管還要等多久，我都義無反顧，就這樣，在我的等待中，在我滿懷信心的等待中，在我望眼欲穿的等待中，在我傷痛煎熬的等待中，在我近乎絕望的等待中，在我無怨無悔的等待中。

10、為誰停留，為誰守候?你知，我知，天地知。發(fā)乎情，止乎禮，君子不欺暗室，不欺于心，更不欺于人。剛剛看到這樣的句子：我們相戀，但我們，不稱之為愛情。你永遠(yuǎn)不會(huì)和我在一起，但，你會(huì)永遠(yuǎn)在我心里。心情真得很好，原來，有這種感覺的不止我一個(gè)!原來，相遇真得很美！

11、沒有你的夜晚，我靜心傾聽風(fēng)的聲音把她當(dāng)做你的笑，我用一支又一支的煙來告訴你我是多么的想你。對(duì)你萬般的思緒，只有那吹落的葉子知道。

12、我們都知道等待的滋味不好受，等待時(shí)思念就像毛衣上的毛球球，怎么摘也摘不掉，也像靜電那樣，隨時(shí)隨地會(huì)刺痛我的心。

13、心，在等待那淡淡的美麗。雪卻凍結(jié)著心的跳動(dòng)?愛因?yàn)樾牡膬鼋Y(jié)而死去。

14、不是真的習(xí)慣拒絕而是怕一旦牽手了再回到一個(gè)人時(shí)受不了那份寂寞與悲涼不曾擁有 就不怕失去。

15、在等一個(gè)人，一個(gè)愿意走進(jìn)我的生命，分享我的喜怒哀樂，同時(shí)也愿意，讓我走進(jìn)她的生命，體會(huì)她的愛恨情仇的人。

16、我想不拿傘、在雨中悠然的漫步、感覺到自己一個(gè)人的爛漫、可以遺忘那些過程、可以遺忘那些往事、唯獨(dú)不能遺忘的是在心底里吶思念的遺憾。

18、有些人的愛情談得轟轟烈烈。不論是分手，抑或者是甜蜜地持續(xù)擁有，畢竟是兩個(gè)人曾經(jīng)一起共度、見證了年少時(shí)最為美好、珍貴的時(shí)光。可有些人，所擁有的，所守候的，一直是一個(gè)人孤零零的、冷凄凄的愛情。--《流經(jīng)存在的邂逅》蘇小懶

19、我在等一個(gè)人，一個(gè)知道我曾經(jīng)無盡的等待，因而更加珍惜我的人;一個(gè)也許沒能參與我的昨天，卻愿意和我攜手，走過每一個(gè)明天的人。

20、我在等一個(gè)人，我不確定我還得等多久，我也不知道，她會(huì)以何種方式到來。但我確信，在時(shí)間無垠的曠野里，我們中會(huì)沒有早一步，也沒有晚一步，恰恰遇到彼此，相信那時(shí)候，我們一定能在千萬人中，憑借一個(gè)眼神認(rèn)出彼此。

21、我在等一個(gè)人，在日子如水的流逝中;我在等一個(gè)人，一直在等，靜靜的等，耐心的等。

24、你說我是傻瓜 我承認(rèn)了 明知已回不去 卻還在那個(gè)季節(jié)里等待。

25、人心和巖石一樣，也可以有被水滴穿的孔。

26、多少次繁花似錦，又多少次落英繽紛;多少次枝繁葉茂，又多少次黃葉飄零;多少次春雨瀟瀟，又多少次冬雪飄飄;多少次芳草萋萋，又多少次枯草連連;我一直在等待，靜靜的等待，耐心的等待，因?yàn)槲蚁嘈牛却淖罱K，你一定會(huì)出現(xiàn)。

27、與其為了得不到的愛情辛苦守候，不如為了愛去冒一次險(xiǎn)，生命才終于能像煙花一樣綻放在夜空，與愛情齊開。

28、就算世界末日來臨，我會(huì)對(duì)你說，至少還有我陪你。

29、我想為你擋風(fēng)，我想為你遮雨，可是原諒我吧，我還沒有筑好一堵堅(jiān)固的墻，我還沒有造好一把結(jié)實(shí)的傘，你還會(huì)等嗎? 30、如果遺忘就是幸福、那么我寧愿一輩子這樣傷痛下去。

31、我要你知道，這世界上有一個(gè)人是永遠(yuǎn)等著你的，不管是在什么時(shí)候，不管你是在什么地方，反正你知道，總有這樣一個(gè)人。

32、等待你的關(guān)心，等到我關(guān)上了心。

第三篇：什么是愛上一個(gè)人

什么是愛上一個(gè)人！

你發(fā)現(xiàn)自己的生活中老出現(xiàn)她的身影；

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己在睡覺做夢(mèng)的時(shí)候也時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)她的畫面；

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己與其他異性同學(xué)朋友交談時(shí)因想起了她，而時(shí)刻注意著自己的言談舉止； 當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己周圍的異性比起她要好要出色要漂亮，但你都不為所動(dòng)； 當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己可以因?yàn)樗梢愿男抛约阂恍┧幌矚g的習(xí)慣；

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己可以在她遇到危險(xiǎn)的時(shí)候第一時(shí)間毫不猶豫的挺身而出，在她傷心難過的時(shí)候絞盡腦汁的安慰鼓勵(lì)哄她開心；

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不管她變得怎樣，你始終都愿意陪在她身邊，不離不棄；

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)離不開她，想用自己的一生去守護(hù)她，而她和別的男的走了，此刻你的心碎了，眼中泛著點(diǎn)點(diǎn)淚光；

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一心想奪回她的時(shí)候，卻又將這個(gè)想法徹底撲滅了，因?yàn)槟阃蝗幌氲侥阆Ｍ氖撬_心幸福。既然她選擇了他，這證明他比自己更出色點(diǎn)。如果自己去爭奪，即使把人奪回了，但是她的心卻永遠(yuǎn)回到你身邊。他深深明白這一點(diǎn)，所以他就在遠(yuǎn)處用他自己真摯的心默默祝福著她

第四篇：一個(gè)人的習(xí)慣與他自己的素質(zhì)是分不開的

一個(gè)人的習(xí)慣與他自己的素質(zhì)是分不開的，學(xué)生要從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是取得學(xué)習(xí)成就的前提。家長與老師要讓孩子從小養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，善于獨(dú)立思考，敢于克服困難的精神。這樣長大了才能有良好的工作作風(fēng)。

第五篇：習(xí)慣是一個(gè)人相應(yīng)的能力和素質(zhì)真實(shí)再現(xiàn)

習(xí)慣是一個(gè)人相應(yīng)的能力和素質(zhì)真實(shí)再現(xiàn)。而習(xí)慣養(yǎng)成的多少往往決定一個(gè)人的能力的大小。教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力。直至習(xí)慣成自然。然而妨害他人的習(xí)慣是惡劣品質(zhì)形成的重要根源。一個(gè)人不懂得愛護(hù)他人，一切習(xí)慣偏向妨害他人的方面，就極有可能成為一個(gè)惡人。習(xí)慣是人生的主宰。習(xí)慣一旦形成．便成為一種應(yīng)念而生的行為，對(duì)人生、事業(yè)、生活有著持性影響。良好的習(xí)慣是自身存儲(chǔ)的“道德資本”．而人在一生中都會(huì)享受著它的“利息”。所謂“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。可見，良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成功是多么的重要！由此可見智力不好是次品，體體質(zhì)不好是廢品，道德不好是危險(xiǎn)品。德育必須從小培養(yǎng)，而其中最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)習(xí)慣，無論是道德習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

高效快速的學(xué)習(xí)，除了要掌握基本學(xué)習(xí)方法外，還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到熟能生巧的境界。

1．框外思考。打破陳舊的思維模式。從反面，側(cè)面，從最容易被忽視的角度去思考，往往會(huì)收到意想不到的效果。

2．走在老師的前面。

學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)探索的過程。因此，絕不能跟在老師后面，老師講到哪里，自己學(xué)到哪里，而應(yīng)該努力走在老師的前面。不論哪門課程，新教材一發(fā)下來，就要立即從頭到尾翻看一遍，力求通過自學(xué)，把基本內(nèi)容弄懂弄通。這樣做的好處：

第一，可以培養(yǎng)自學(xué)精神和自學(xué)能力；

第二，可以保持學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，避免在身心不佳的時(shí)候，硬行強(qiáng)迫學(xué)習(xí)；

第三，課堂上心中有數(shù)，可以集中精力聽講難點(diǎn)和重點(diǎn)；

第四，課堂聽講時(shí)能引起思想共鳴，促進(jìn)大腦興奮，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。

此外，老師不講的內(nèi)容，也要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)精神和自學(xué)能力。3．專注當(dāng)前

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要將全部精力集中于當(dāng)前正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不要左顧右盼。這方面教訓(xùn)也是很多的，很多人在學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往注意力不集中，東張西望，左顧右盼。這就好比“小貓釣魚”一樣，一會(huì)兒抓蝴蝶，一會(huì)兒追蜻蜓，最后自然是一無所獲。

4．一學(xué)就會(huì)

古人說，“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。打仗是這樣，學(xué)習(xí)也是這樣。一定要強(qiáng)調(diào)一學(xué)就會(huì)，即一種理論，或一門技藝，第一次接觸到的時(shí)候，就要下決心將它掌握。不要一次學(xué)不會(huì)，下次再重學(xué)。5．隨時(shí)隨地，到處學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)觀念中，學(xué)習(xí)好象是生活以外的一項(xiàng)特別神圣的專門事業(yè)，要有專門的時(shí)間，專門的場所，專門的用具等等，舍此便不能學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并不是生活以外的一項(xiàng)特殊事業(yè)，而是生活本身的一項(xiàng)內(nèi)容。一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，一定要注意將學(xué)習(xí)生活化、本能化，做到隨時(shí)隨地，到處學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)強(qiáng)加的任務(wù)，而是生活的自然需求，就象吃飯睡覺一樣，從來不需要想起，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記；即使在一些較嘈雜的環(huán)境也能夠?qū)W習(xí)；各種不同的場合，采取不同的學(xué)習(xí)方式。即使睡覺做夢(mèng)，也是在想著如何學(xué)習(xí)，如何解題，達(dá)到這種境界也就達(dá)到學(xué)習(xí)‘真正本能化’了。6．要善于模仿

學(xué)習(xí)必須要善于模仿，當(dāng)別人正在工作的時(shí)候，就要注意仔細(xì)觀察他怎樣操作，并一遍一遍地默記在心。這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省不少學(xué)費(fèi)。7．從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

俗話說“吃一塹，長一智”，人類很多知識(shí)都是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)來的。因此，當(dāng)別人犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你就要注意他犯的是什么錯(cuò)，為什么會(huì)錯(cuò)，怎樣才能避免犯這種錯(cuò)誤？至于自己犯了錯(cuò)，那當(dāng)然更要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

8．博學(xué)多收

善于學(xué)習(xí)，還要注意博學(xué)多收。并注意比較研究，有選擇地吸收。學(xué)得多了，弄不好，就可能消化不良，使人變壞，因此，一定要注意對(duì)所學(xué)的各種知識(shí)進(jìn)行比較研究，分清楚哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的；哪些是好的，哪些是壞的；關(guān)鍵是要通過博學(xué)多收，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、獨(dú)立探索的科學(xué)精神和能力。而這一點(diǎn)也只有通過博學(xué)多收、比較鑒別才能做到。邪教頭目李洪志為了完全愚弄和控制信徒，一個(gè)基本做法就是要求信徒只看***書籍，而不準(zhǔn)看其它書籍，這是從反面深得科學(xué)精神之真締。9．做好筆記

古人說：不動(dòng)筆墨不讀書。學(xué)習(xí)不僅要作筆記，且要做好筆記。首先是筆記內(nèi)容。現(xiàn)實(shí)中相當(dāng)多的學(xué)生記筆記，只記老師黑板上的板書，只記一些大小標(biāo)題、條條框框，其它一概不記。這種筆記實(shí)在“糟得很”，一是老師講授內(nèi)容記不全，許多真正的精華漏掉了；二是缺乏一種主動(dòng)探索的精神，完全是一種消極被動(dòng)的機(jī)械跟進(jìn)式學(xué)習(xí)。

筆記要記三種內(nèi)容：

一是老師的板書，基本的大小標(biāo)題，基本定義、原理等，力求準(zhǔn)確，一字不差地記錄；

二是要簡明扼要地概括記錄老師的講解，特別是例證分析，可謂課堂講授的精華，一定要盡量記錄；

三是要隨時(shí)將自己遇到的問題、自己的感想記錄下來，或指摘錯(cuò)誤，或補(bǔ)充論證。

其次，筆記的版面。筆記與通常書本不同，它主要是一種供人復(fù)習(xí)用的綱要式文本。因此在版面形式上也要注意與一般書本不同，要力求做到簡明扼要、形象生動(dòng)、一目了然。10．圈點(diǎn)書報(bào)

除了讀書筆記以外，在看書學(xué)習(xí)的時(shí)候，還要注意養(yǎng)成圈點(diǎn)批注的習(xí)慣。具體做法是：

（1）找出基本的定義術(shù)語，將其圈起來，并將其內(nèi)容用下劃線標(biāo)出來；

（2）找出對(duì)理解書本內(nèi)容有重大作用的關(guān)鍵詞，在下面劃小圓圈“。

（3）找出作者的核心觀點(diǎn)，用粗下劃線或其它適當(dāng)符號(hào)標(biāo)出來；

（4）在書本空白處，寫旁批，或贊同、或補(bǔ)充、或修改、或駁斥、或闡發(fā)，并注明日期；

（5）校改錯(cuò)別字和缺漏。

這種做法的好處，有點(diǎn)類似西方管理學(xué)理論中提倡的”頭腦風(fēng)暴法“，常常能激發(fā)人的靈感，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并激發(fā)出許多新的思想、新的觀念。這是主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的基本途徑。11．即學(xué)即用

學(xué)了以后，馬上就要用到實(shí)際的工作或生活中。例如，以學(xué)習(xí)方法為例，想來每個(gè)人都曾在報(bào)刊雜志上看過一些經(jīng)驗(yàn)文章，或在課堂上聽老師講過一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或與周圍同學(xué)討論過各種不同的學(xué)習(xí)方法。

但”看過“、”聽過“、”討論過“以后情況怎么樣呢？很遺憾，大部分人還是依然故我，沒有變化。一個(gè)人乏到這種地步，那就實(shí)在無可救藥了。善于學(xué)習(xí)的人，一定要養(yǎng)成即學(xué)即用的好習(xí)慣。如果真能這樣，前途就未可限量了。二．文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成：

對(duì)文明禮貌的要求，是人們共同遵守的一種行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，通俗地說，它是人與人之間相處的“規(guī)矩”。文明禮貌通常的指一個(gè)人言語動(dòng)作上表現(xiàn)出來的謙虛和恭敬。在禮貌語言中，包括“請(qǐng)，您，謝謝，對(duì)不起，您好，再見”等詞語，從幼兒園，小學(xué)就有文明 2 禮貌教育，一個(gè)人的禮貌習(xí)慣不是先天就有的，而是后天培養(yǎng)（包括學(xué)校教育、家庭教育）及環(huán)境熏陶的結(jié)果。我們同學(xué)都知道文明禮貌的知識(shí)，但有部分同學(xué)卻沒有養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。比如，碰到老師要說“老師好”年紀(jì)小的同學(xué)做得很好，年紀(jì)大的同學(xué)相對(duì)來說就要差一些，碰到老師，低著頭就過去了，他們認(rèn)為叫“老師好”是小學(xué)生做的事，長大了反而覺得不好意思“老師好”這三個(gè)字難以啟齒，這是一種錯(cuò)誤的看法，實(shí)際上碰到老師問好就是和教師打個(gè)招呼，我們?cè)谏钪信龅接H人，朋友，同學(xué)，熟人都要打招呼，老師不僅是長輩，是傳授我們知識(shí)的人，也是屬于“熟人”的范圍，“老師好”實(shí)際上是尊重老師，和老師打招呼的形式。如果你“老師好”叫起來不好意思，也可用其他打招呼的語言。小學(xué)生語言知識(shí)不廣泛，你們現(xiàn)在知面廣，語言豐富，可用不同的形式和語言來打招呼。三．不良行為習(xí)慣的改正

1、杜絕說臟話，粗話的行為

現(xiàn)在在同學(xué)中有一個(gè)很不好的語言不文明習(xí)慣：說臟話，粗話。一個(gè)良好的校園環(huán)境是不應(yīng)有這樣的現(xiàn)象。有的同學(xué)有這樣的認(rèn)識(shí)：這只是一種語言上的不良行為習(xí)慣，沒什么大不了的。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，罵人對(duì)別人是一種人攻擊，人格的侮辱，現(xiàn)在法律當(dāng)中有這樣的規(guī)定:對(duì)別人進(jìn)行人生攻擊,人格侮辱,可以侮罪論處,提倡精神損失,現(xiàn)在在學(xué)校中好象還沒有什么,但養(yǎng)成了這種壞習(xí)慣,今后就很難說了,社會(huì)上很多糾紛就是因?yàn)檎Z言上的沖突引起的。所以我們一定要嚴(yán)格要求自己,從生活中的小事做起，良好的習(xí)慣是可能養(yǎng)成的，我們大家都這樣做，就會(huì)慢慢開成一種良好的風(fēng)氣。

2、清潔保持差，亂扔果皮紙屑

在家里，如果你亂扔?xùn)|西，會(huì)什么樣，你父母肯定會(huì)訓(xùn)斥你，一個(gè)家被你弄得亂七八糟，象什么樣子！同樣的，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，需要一個(gè)清潔，衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。一所整潔、衛(wèi)生的校園，一間干凈、明亮的教室首先給別人的印象是很不錯(cuò)的，我們?cè)谶@樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)也會(huì)感到很愉快。一個(gè)國家的環(huán)境狀況，表明這個(gè)國家的文明程度，重視環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界各國的共識(shí)。同樣，一個(gè)人對(duì)待環(huán)境的態(tài)度，表明這個(gè)人的道德水準(zhǔn)和文明層次，保護(hù)大環(huán)境要從保護(hù)每個(gè)人生活的小環(huán)境開始，讓我們從保護(hù)你座位四周的清潔衛(wèi)生，你所在班級(jí)、學(xué)校的清潔衛(wèi)生、做起，從現(xiàn)在做起。

3、和社會(huì)上一些不務(wù)正業(yè)的青年來往。這是一種更嚴(yán)重的不良行為，這種行為甚至接近或已經(jīng)屬于違法犯罪的范疇。有的同學(xué)和社會(huì)上不務(wù)正業(yè)的人來往，其目的就是有他們?yōu)槟銚窝瑳]有人敢欺負(fù)你。同學(xué)之間有矛盾產(chǎn)生，這是很正常的，可有的同學(xué)只要和別人發(fā)生糾紛，就到社會(huì)上叫人來幫忙，來解決，但問題解決了嗎？沒有，這樣只能引起更大的矛盾和糾紛，造成更嚴(yán)重的后果。某學(xué)校有兩位同學(xué)因?yàn)橐患∈拢l(fā)生口角，一位同學(xué)就在社會(huì)上找了幾個(gè)表年，另一位同學(xué)也找了幾個(gè)要好的朋友來解決，幾句話不合，雙方大打出手，結(jié)果在混戰(zhàn)中，雙方都損失慘重：一位同學(xué)頭部被砍傷，縫了十幾針，相也破了，另一位同耳朵被削落半邊，結(jié)果雙方家庭最后都付擔(dān)了上千元的醫(yī)療費(fèi)用，參與這件事的社會(huì)青年有的被判刑，有的被拘留，兩位同學(xué)傷好后也分別受到學(xué)校的記過和留校察看和分。所以，和社會(huì)青年來往，對(duì)欠只有壞處，同學(xué)們之間的矛盾、糾紛自己解決不了的，可以通過老師，老師解決不了的，可以通過學(xué)校，學(xué)校解決不了，還有派出所，如果你指望社會(huì)上的人來解決，只有把事情越搞越大，無法收?qǐng)觯綍r(shí)吃虧的只是你自己！社會(huì)上的人看起來好象很義氣“耿直”，你有什么事，他要來幫你，插上一腳，實(shí)際上他是看中你的無知，幼稚，先給你一點(diǎn)好處，利用你做一些不正當(dāng)，違法亂紀(jì)的事，有少部分同學(xué)就是因?yàn)楹蜕鐣?huì)上的人來往，學(xué)會(huì)了什么，“拿來主義”，“偷盜，”這是犯罪，現(xiàn)在你們還小，就有這種行為，出了學(xué)校進(jìn)入社會(huì)還得了，發(fā)展到最后是什么結(jié)果，你的這些行為第一次沒被發(fā)現(xiàn)，第二次沒被發(fā)現(xiàn)，“久走夜路必撞鬼”總有一次你會(huì)抓住，張君等這些這么厲害的搶劫殺人犯的下場 3 是什么，大家都知道。所以不要和社會(huì)上不務(wù)正業(yè)的人青年來往，如果你走這條路：來往，干壞事，犯罪，這將是一個(gè)不歸路，希望正在走這條路的同學(xué)，還有想走這條路的同學(xué)懸崖勒馬，現(xiàn)在改正還來得及

高中生養(yǎng)成性教育的實(shí)踐

世界著名的勵(lì)志成功大師拿破侖·希爾曾說過：“播下一個(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”我國大教育家 葉圣陶 先生也說過：“教育是什么，往簡單說只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面，文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣。”偉人們的這些感言都說明了養(yǎng)成性教育在一個(gè)人的成長和學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要作用。養(yǎng)成性教育是我們幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，形成健全人格的有效途徑之一，面對(duì)現(xiàn)在的高中學(xué)生，大部分是90后的獨(dú)生子女，家庭條件大多十分優(yōu)越；即使條件差的家庭，也因孩子考上了高中，為了孩子可以竭其所能來滿足學(xué)生的正當(dāng)?shù)暮筒徽?dāng)?shù)母鞣N需要。因此，“任性、自制力差、唯我獨(dú)尊、自以為是，想干什么就干什么、管不得”等就成了學(xué)生的主要特征。這些不良行為習(xí)慣嚴(yán)重影響他們健康成長。如何通過養(yǎng)成性教育使他們具備良好的行為習(xí)慣呢？這些年來，我做班主任工作，根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)、年齡特征及認(rèn)知水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多年的養(yǎng)成性教育實(shí)踐，收效很好。

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，澄清標(biāo)準(zhǔn)，有規(guī)可依。

任何一種教育，只有被學(xué)生認(rèn)可，才可能內(nèi)化為情感和意志，外化為行為和習(xí)慣。對(duì)學(xué)生提出行為規(guī)范要求時(shí)，必須通過不厭其煩的宣傳和發(fā)動(dòng)，使學(xué)生在思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確遵守這些行為規(guī)范的重要性和有效性，了解其行為標(biāo)準(zhǔn)，即心里知道：在某一方面我“應(yīng)該怎樣”或“不應(yīng)該怎樣”、“應(yīng)該怎樣做”、“為什么要這樣做”、“這樣做的好處”、“不這樣做的后果”等。當(dāng)然規(guī)范的要求要貼近學(xué)生的心理和生活實(shí)際。

為此，在高一入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)，我就抓緊時(shí)間與學(xué)生一起對(duì)學(xué)校的各種規(guī)范和要求進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，組織討論、談體會(huì)，對(duì)不明確、不理解的地方進(jìn)行詳細(xì)的解釋。一個(gè)周的軍訓(xùn)，班上的學(xué)生基本上都對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及日常行為規(guī)范有了較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。為了更進(jìn)一步地讓學(xué)生在思想上認(rèn)可這些規(guī)定，我還把升學(xué)的第一個(gè)月的每個(gè)班會(huì)都用在了這個(gè)方面。使每個(gè)學(xué)生都有了清晰的標(biāo)準(zhǔn)，行為上有規(guī)可依，做什么事都心中有數(shù)。

二、做耐心細(xì)致的工作，寬嚴(yán)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成習(xí)慣。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須在家長、老師的指導(dǎo)下，才能盡快養(yǎng)成。比如學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其實(shí)，學(xué)生都知道，上了普高目的就是要通過努力學(xué)習(xí)考上自己理想的大學(xué)，但真正做起來就不是那么容易了。高一一開始學(xué)習(xí)，學(xué)生的不良習(xí)慣就暴露無遺了，如不能認(rèn)真完成作業(yè)，上課聽不懂不研究也不 向 老師請(qǐng)教、抄作業(yè)、不會(huì)記筆記、不會(huì)自己完成導(dǎo)學(xué)案等。為了盡快改變這種狀況，我首先開班會(huì)講清這些不良習(xí)慣在學(xué)生成長中的危害，和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣在其成才過程中的重要作用。使學(xué)生在思想上有清醒的認(rèn)識(shí)。然后每月都組織兩次良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的主題班會(huì)，有時(shí)讓有良好行為習(xí)慣的學(xué)生談體會(huì)，讓存在不良習(xí)慣的學(xué)生談教訓(xùn)；有時(shí)開展好行為習(xí)慣養(yǎng)成的演講比賽；有時(shí)觀看一些行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的專題片。在正面引導(dǎo)的同時(shí)，要及時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，對(duì)問題學(xué)生做細(xì)致的思想工作。但對(duì)某些表現(xiàn)極壞的學(xué)生還要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至必要的處罰，讓違規(guī)學(xué)生知道：這樣做是要付出代價(jià)的、是要吃苦頭的。也讓其他學(xué)生引以為戒。

三、規(guī)范自已的行為，做學(xué)生養(yǎng)成性教育的表率

俗話說：“正人先正已”。做為班主任要求學(xué)生規(guī)范自已的行為，不能只站在指導(dǎo)者的層面上指手畫腳，而應(yīng)時(shí)時(shí)、處處、事事都要成為學(xué)生良好習(xí)慣的表率，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。只有讓學(xué)生心服口服，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成性教育。如：要求學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)到校的習(xí)慣，我就對(duì)全班同學(xué)講，從今天入學(xué)開始，我保證每天比規(guī)定的時(shí)間提前10分鐘進(jìn)教室，請(qǐng)大家向我看齊，但我不強(qiáng)迫大家都跟我一樣。自此，我天天如此，保證做到。一個(gè)周以后，我們班提前5分鐘以上到校的學(xué)生占到了95％以上。有一個(gè)女生經(jīng)常在規(guī)定的時(shí)間之后幾分鐘到教室，究其原因是早晨起不來，對(duì)此我也不嚴(yán)厲批評(píng)，而是和風(fēng)細(xì)雨地對(duì)她說，你看教室里的同學(xué)這么齊了，大家都在做作業(yè)或讀書，咱再進(jìn)去是不是很難為情啊？等。每天與這個(gè)學(xué)生都這樣聊幾句，不長時(shí)間她就不好意思再遲到了。

四、積極營造養(yǎng)成性教育的良好氛圍

我十分重視為學(xué)生營造一個(gè)適宜的養(yǎng)成性教育的良好氛圍，充分利用教室的四周，教育學(xué)生隨時(shí)隨地讓學(xué)生注意自己的行為。在教室的布置方面，在教室的外墻上開辟了班訓(xùn)和班主任寄語兩個(gè)欄目，在每個(gè)欄目內(nèi)各準(zhǔn)備了28個(gè)心形卡，讓全班56個(gè)學(xué)生都把自己的優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)措施、勵(lì)志名言等寫在卡片上，供大家交流學(xué)習(xí)和監(jiān)督自己執(zhí)行改進(jìn)措施。欄目下方則各貼一張中國地圖或世界地圖，中國地圖上方寫著“胸懷祖國”，世界地圖上方寫著“放眼世界”。教室后邊的黑板報(bào)每兩周根據(jù)階段性養(yǎng)成教育主題進(jìn)行內(nèi)容更新和主題強(qiáng)化。另外還在板報(bào)兩邊開辟了自律園地和學(xué)習(xí)園地，每天由值日班長記錄班級(jí)的一日常規(guī)管理和學(xué)習(xí)管理方面出現(xiàn)的問題和問題學(xué)生，對(duì)值得表揚(yáng)的行為進(jìn)行表揚(yáng)。值日班長還要對(duì)自己的記錄進(jìn)行每日點(diǎn)評(píng)。對(duì)值日班長發(fā)現(xiàn)的問題，我都是及時(shí)解決，把工作做細(xì)。在教室的兩邊墻上我也寫了一些名言警句貼上，如：“學(xué)海無涯苦作舟，書山有路勤為徑”、“厚德載物，自強(qiáng)不息”、“為者常成、行者常至”、“誠實(shí)守信，惜時(shí)高效”等。在前面的黑板上方我寫上了“態(tài)度決定高度”幾個(gè)大字。這些不僅美化了教室環(huán)境，同時(shí)也都在潛移默化地對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著作用。優(yōu)美的環(huán)境營造了養(yǎng)成教育的好氛圍。

五、運(yùn)用多種手段，以訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，喚醒學(xué)生的養(yǎng)成意識(shí)

高中生正處于青春期，處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。但生理和心理都決定了他們的行為習(xí)慣的養(yǎng)成極具不穩(wěn)定性。老師只有運(yùn)用各種手段，通過實(shí)踐來進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為達(dá)這一目的，我在班上開展了各種形式的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行經(jīng)常性的訓(xùn)練，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的各種行為，使之形成相應(yīng)的習(xí)慣。

例：“三個(gè)一”養(yǎng)成性教育

我根據(jù)學(xué)校政教處開展的“三個(gè)一”養(yǎng)成性教育活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多種形式的訓(xùn)練性指導(dǎo)。第一個(gè)“一”，每天記一句名言。要求每天由一名學(xué)生在學(xué)習(xí)園地中寫下一句“名言警句”，要求其他學(xué)生必須在自己的集錦本上抄下來并背下來。第二個(gè)“一”，每周講一個(gè)感人的故事。把全班分成七個(gè)小組，每周由一個(gè)小組提供一個(gè)行為養(yǎng)成方面的感人故事，班會(huì)上講給全體同學(xué)聽，之后大家討論并寫出感言。第三個(gè)“一”，每月養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。月初由全班同學(xué)根據(jù)班級(jí)情況，選擇一種班上急需的良好行為習(xí)慣，大家討論出規(guī)范要求后，即確定為本月每個(gè)學(xué)生都必須自我強(qiáng)制、自我實(shí)現(xiàn)的習(xí)慣準(zhǔn)則。并由班主任和值日班長監(jiān)督養(yǎng)成性習(xí)慣的形成情況。對(duì)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督導(dǎo)和做工作。

事實(shí)證明：我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成性教育中，堅(jiān)持“重在開頭，意在滲透，貴在堅(jiān)持。”“全方位、重過程、要結(jié)果。”已收到了很好的效果。當(dāng)然，在今后的教育工作中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育理論水平，更新觀念，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生良好品質(zhì)的形成而努力工作。

高中生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

肖輝

許多家長認(rèn)為：孩子升入高中后開始獨(dú)立的生活和學(xué)習(xí)，自己總算解放了。同時(shí)又有相當(dāng)一部分家長，感到孩子不像以前那么聽話了，也不像以前那么透明了。在教育和指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)、生活問題上，常常感到困惑，甚至束手無策、很不耐煩。毋庸諱言，現(xiàn)在的高中生家長大部分是獨(dú)生子女的家長，可以說在教育孩子方面沒什么經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)既要面對(duì)自己繁忙的工作和生活，又要面對(duì)孩子成長中的各種煩惱和困惑。但既然身為家長，就一定要負(fù)起責(zé)任，積極接受和面對(duì)孩子成長中的各種問題，學(xué)會(huì)觀察和欣賞自己的孩子，樂于和孩子共成長，只有這樣，才能幫孩子順利度過人生的“青春期”、“危險(xiǎn)期”，以積極、健康、陽光的心態(tài)面對(duì)緊張的高中生活，為孩子成功的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中三年中，我們討論過高

一、關(guān)注高三，唯獨(dú)高二人們最容易忽視了。其實(shí)，高二才是高中三年最關(guān)鍵的時(shí)期——一個(gè)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期！下面就跟家長交流交流高二階段學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以及這一階段我們應(yīng)該幫助孩子做些什么。一．對(duì)高二學(xué)生的認(rèn)識(shí)

通過高中一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境、老師已有了初步的了解，因此在初中產(chǎn)生的美好憧憬已變得模糊，對(duì)前途信心不足，對(duì)學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，而且身體、心理發(fā)育成長的需要，分散了精力，形成學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的兩極分化。多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)為由高一的好動(dòng)逐漸沉靜下來，專心學(xué)習(xí)。部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏動(dòng)力，開始注重自己的打扮，好在公眾面前表現(xiàn)自己，同時(shí)開始注意異性，往往對(duì)自己喜歡的人和事可以不管是非而兩肋插刀，造成打架斗毆等現(xiàn)象，對(duì)周圍的人和事懷著一種敵意，稍不順心就發(fā)脾氣，甚至離家出走。許多原來遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生，這時(shí)開始出現(xiàn)程度不同的焦躁易怒的對(duì)抗情緒，抑郁自卑的心理障礙，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。這種在高二年級(jí)出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象，值得我們注意。

心態(tài)的變化是兩極分化的根源。如何做好防分化，首先我們需要認(rèn)識(shí)到高二學(xué)生有何心態(tài)的變化！

1．在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯

經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，已成為一種習(xí)慣，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。對(duì)中等水平的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。加之高二課程設(shè)置繁多，與高一年級(jí)相比，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了深度與廣度。原來在初中、高一相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)名次發(fā)生變化，而且就要面臨高三的背水一戰(zhàn)。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，緊張的學(xué)習(xí)壓力，使許多同學(xué)應(yīng)接不暇，學(xué)生的成績兩極分化嚴(yán)重。使學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心與需要?jiǎng)e人需要的心理需求和殘酷的現(xiàn)實(shí)發(fā)生激烈沖突。我班一位學(xué)生在考后總結(jié)中寫道：

“轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)成為高二的學(xué)生了，從小學(xué)到高中我不知經(jīng)歷過多少次考試，當(dāng)然這其中有過成功，也有更多次的失敗，對(duì)此我已經(jīng)習(xí)以為常了。我不會(huì)為考不好而傷心難過，我總是把笑容掛在嘴角，該怎么玩還怎么玩，裝出一副對(duì)成績無所謂的樣子，其實(shí)我心里別提有多難受了。可這又能怪誰呢？我又何嘗不想考得好一點(diǎn)，在老師同學(xué)面前抬起頭來做人，給家長爭光。可我卻在一次次下決心后失敗，又在一次次失敗后下決心，一直到現(xiàn)在，我還是那個(gè)沒用的我，沒志氣的我！

有很多時(shí)候，我已經(jīng)對(duì)自己失去了信心，打算放棄，做一個(gè)徹底的差生。可一想想我的父母，我的將來，我不敢再想了。

難道這輩子我就這樣了嗎？不！我不甘心。

……

我知道我的基礎(chǔ)不好，要想追上去并不容易，但只要我努力—— 克服懶惰，戰(zhàn)勝自己，提高成績。我要從一次又一次的失敗后爬起！我相信，我能行！”

對(duì)于成績好的孩子，我們要給予肯定，使他們更加積極上進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)中等水平和較差的孩子，家長首先要有正確的態(tài)度，避免過高的期望；要給孩子更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們分析成績不理想的原因，肯定他們所擁有的發(fā)展?jié)撃埽獬槐匾念檻]。

2．偏科現(xiàn)象嚴(yán)重

分科之后，許多學(xué)生對(duì)自己所選的科目很重視，但是對(duì)必修科目重視不夠。例如，選理科（物理、化學(xué)或生物）的學(xué)生，對(duì)文科綜合（政治、歷史和地理）的學(xué)習(xí)不夠重視，在文科的課堂上不專心聽講，不認(rèn)真完成作業(yè)；選文科的學(xué)生同樣存在輕視理科學(xué)習(xí)的傾向。這樣，在小高考中，可能出現(xiàn)某一門或某幾門不過關(guān)，使自己在高考中吃大虧。

家長要關(guān)注孩子是否存在偏科現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待自己的必修科目，認(rèn)真地對(duì)待每一科的學(xué)習(xí)，才不致于高考時(shí)后悔莫及。

3．孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。

高二學(xué)生是高中階段的“斷層”時(shí)期。因?yàn)楦咭恍律鷦傔M(jìn)入高中，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都有新鮮的感覺，同時(shí)，其興奮心情也使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)期，無論是學(xué)校還是老師都對(duì)他們給予高度的關(guān)注。高三的學(xué)生因?yàn)榫鸵獏⒓拥母呖迹议L和老師對(duì)他們給予更高度的關(guān)注。相反，老師和家長對(duì)高二的學(xué)生的關(guān)注就相對(duì)較少，使學(xué)生在這個(gè)階段的孤獨(dú)感和失落感較強(qiáng)。

高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個(gè)高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段在高二。

我們家長不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和衣食住行，更要關(guān)注孩子精神上的成長，關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)。

4．戀愛現(xiàn)象增多。

高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時(shí)期，其中有生理發(fā)展和社會(huì)影響的因素，還有其心理原因。高二學(xué)生所要承受來自社會(huì)方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校對(duì)他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會(huì)模仿成人談戀愛。

對(duì)于學(xué)生的早戀，總是讓很多家長頭痛。但是，如果我們一味地強(qiáng)調(diào)早戀為孩子所帶來的負(fù)面影響，而不考慮其不可抹殺的固有的特性，對(duì)孩子來說顯然是不公平的，也是不科學(xué)的。

對(duì)此，我們可以注重跟孩子說明早戀的原因和它將給早戀者帶來什么樣的后果。其次，早戀問題源自于性，那么我們就從源頭開始引導(dǎo)。很多家長認(rèn)為性是難以啟齒的東西，回避或很少和孩子談?wù)撚嘘P(guān)性知識(shí)。因此，而孩子由于生理和心理的日趨成熟，對(duì)性存在很大的好奇心，希望了解這方面的知識(shí)。當(dāng)他們不能從家長和老師那里獲得性知識(shí)時(shí)，他們便會(huì)到雜志、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、影碟上尋找，從同學(xué)、朋友那里尋求，而從這些途徑獲取的性知識(shí)卻不一定是健康、科學(xué)的。我們要大方教給學(xué)生有關(guān)性方面的知識(shí)，讓學(xué)生懂得性知識(shí)，使他們對(duì)性有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，不再對(duì)它有一種神秘和好奇的心理。對(duì)已經(jīng)早戀的學(xué)生給予理解和加以正確的引導(dǎo)，盡量將他們“戀情”所帶來的負(fù)面影響控制在最低程度。二．高二習(xí)慣影響成敗的重要性

高二是承上啟下的一年，是學(xué)生成績分化的分水嶺，學(xué)生的成績往往形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里學(xué)生必須完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變：第一，思維方式的轉(zhuǎn)變。從初二開始，學(xué)生的思維開始從以形象思維為主的經(jīng)驗(yàn)型水平向以抽象思維為主的理論型水平轉(zhuǎn)變，到了高二年級(jí)這種轉(zhuǎn)變要初步完成。第二，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在初中，由于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，獲取知識(shí)主要是從教師那里被動(dòng)接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對(duì)老師的依賴還是比較重。直到高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，獲取知識(shí)一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動(dòng)接受，它是在經(jīng)過自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過自學(xué)主動(dòng)獲取知識(shí)。學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，是學(xué)生成績能否突破的關(guān)鍵。而在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，很多良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國家，一個(gè)民族，是如此，對(duì)于人的一生，更是如此。所以，高二階段幫助孩子養(yǎng)成各種好的習(xí)慣勢在必行！

三．各種必備的習(xí)慣及其如何養(yǎng)成

習(xí)慣是一個(gè)人總想實(shí)現(xiàn)某種自動(dòng)化動(dòng)作的特殊傾向，是在平時(shí)的行動(dòng)多次重復(fù)之后逐漸固定的、后天養(yǎng)成的一種條件反射，是人的心理品質(zhì)的外在表現(xiàn)。良好的習(xí)慣，是搞好學(xué)習(xí)的根本，它能使學(xué)習(xí)活動(dòng)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界。在我們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該養(yǎng)成哪些習(xí)慣 1．積極的日常生活習(xí)慣

通過對(duì)學(xué)生生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些生活中的細(xì)節(jié)往往也會(huì)反映出一個(gè)人的品質(zhì)和意志。良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有些成績好的學(xué)生,平時(shí)每天堅(jiān)持做操鍛煉身體,一日三餐合理搭配，課間文明休息，做到勞逸結(jié)合。但是，有些同學(xué)由于大多是獨(dú)生子女，從小被父母寵愛著，過著衣來伸手，飯來張口的生活。家里的事務(wù)從來不讓他們動(dòng)手，犯了小的錯(cuò)誤也很遷就他們，這樣從小就給這些學(xué)生養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我曾看過一個(gè)故事，這個(gè)故事講的是1978年，75位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴诎屠杈蹠?huì)。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為是最重要的東西呢？”出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答:“是在幼兒園。”“在幼兒園里學(xué)到了些什么呢？ ”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯(cuò)事要表示歉意，午后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我所學(xué)到的全部東西就是這些。”這些說明好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的人生有著非常重要的作用。2．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去。但對(duì)于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)。不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，按部就班地跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

（1）認(rèn)真預(yù)習(xí)，自主先學(xué)

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)；對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。(2)課堂專心，做到高效聽課

如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

集中注意力聽課是非常重要的，因?yàn)樽⒁饬κ切睦砘顒?dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

(3)及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固掌握

及時(shí)復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長。要“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。知識(shí)的系統(tǒng)化，就是對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。而且還能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大,既好記又好用。搞好知識(shí)的系統(tǒng)化，一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好,為建造“知識(shí)大廈”備好料；二要勤于思考；三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。

(4)獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)

做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維能力，面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。(5)認(rèn)真反思，交流總結(jié)

在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：

1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

3、為什么想到這種方法？想解題的思路；

4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

每章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。(6)注意觀察，處處留心，閱讀自學(xué)

對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。

(7)充滿信心，積極應(yīng)考

從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識(shí)能力的水平；一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個(gè)是方法因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問題。

應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對(duì)參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對(duì)策”，對(duì)自己的期望要實(shí)事求是；正確對(duì)待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查,更正錯(cuò)誤。

應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如積極思考的習(xí)慣，有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣等等。

要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為要讓學(xué)生注意生活和學(xué)習(xí)上的小問題和小錯(cuò)誤，經(jīng)常提醒學(xué)生容易忽視的小問題。告誡他們對(duì)小處的漫不經(jīng)心，其實(shí)是對(duì)自己的磨損，只有嚴(yán)于自省和自律的人才能真正成全自己。同時(shí)培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自己找一個(gè)自己的榜樣或競爭對(duì)手，了解他們生平處理細(xì)小問題的方式，同時(shí)對(duì)照自己的缺點(diǎn)進(jìn)行改正，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，向榜樣學(xué)習(xí)。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生合理地分配學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合生物規(guī)律知識(shí)，讓學(xué)生針對(duì)人的大腦在各個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)獨(dú)立處理的能力，讓他們懂得人只有靠自己才能有進(jìn)行，把希望寄托在別人身上是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)樯亲约旱模脼樽约贺?fù)責(zé)。

習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。如果我們能幫助孩子及早的在各方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們的孩子會(huì)成長的更健康，取得優(yōu)秀的成績也將是水到渠成的事情。

淺談高中生養(yǎng)成教育應(yīng)注意的幾個(gè)問題

班主任 2010-05-17 22:04:14 閱讀85 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱

淺談高中生養(yǎng)成教育應(yīng)注意的幾個(gè)問題

大力發(fā)展高中教育，是我國教育發(fā)展戰(zhàn)略內(nèi)容之一。加強(qiáng)對(duì)高中生教育管理工作是落實(shí)大力發(fā)展高中教育戰(zhàn)略的保證。多年從事教育教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到：高中生是介于童稚與成人之間的一個(gè)特殊群體，其心理及行為往往具有幼稚與成熟的混雜，這就要求教師要付出一定的時(shí)間和精力，又需要用科學(xué)的、符合實(shí)際的方式和方法處理好各種關(guān)系。我們高中階段對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。具體做到讓學(xué)生“自主管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐”。為此，我們要注意以下幾個(gè)問題。

1、處理好嚴(yán)與愛的關(guān)系。當(dāng)今的高中生，多數(shù)在16——20歲之間，而且大多數(shù)是獨(dú)生子女。隨著生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，生活條件的改善和生活水平的提高，家庭教育相對(duì)落后。使得許多學(xué)生獨(dú)立生活能力差，依賴性強(qiáng)；自覺性差，隨意性強(qiáng)。比如，有的學(xué)生在家靠長輩，全家人每天都為其一個(gè)人服務(wù)，過著衣來伸手，飯來張口的生活。就連手絹、襪子、桌布等小活都不去做，完全依賴別人；在學(xué)校也表現(xiàn)得很不自立：自己的書、本放得雜亂無章。老師都講五分鐘了，他們還沒找到相應(yīng)學(xué)科的書和筆記，甚至有時(shí)都不知作業(yè)是什么內(nèi)容、什么時(shí)候交，丟三落四，顯得沒有自制力。針對(duì)這種情形，要想達(dá)到養(yǎng)成教育的目的，盡早成為一名合格的高中生，我們非下一番苦功夫不可。必須從“嚴(yán)”從“細(xì)”要求。俗語說的好：“嚴(yán)師出高徒”、“師嚴(yán)然后道尊”。通過嚴(yán)，使學(xué)生的思想緊張起來，使其思想認(rèn)識(shí)完成一個(gè)飛躍——從松散的普通學(xué)生向正規(guī)的高中生過渡。為其以后出色地完成高中學(xué)業(yè)、考入上一級(jí)學(xué)校、成為社會(huì)有用的人才奠定基礎(chǔ)。首先，讓學(xué)生們自己確立日常管理的德育評(píng)價(jià)體系，制定學(xué)期末學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生明確是非界限；在日常生活和學(xué)習(xí)中自己約束自己、自己教育自己，有效地促進(jìn)學(xué)生由“看管”型向“自覺”型轉(zhuǎn)變。同時(shí)結(jié)合《我的青春我書寫》不斷完善自己。這樣就真正做到了嚴(yán)而有度，嚴(yán)中有愛。

2、讓“懲”與“教”結(jié)合。當(dāng)今學(xué)校（包括小學(xué)、初中），多數(shù)采取了“懲罰”與“罰款”的這一管理手段。就“懲罰”來說，對(duì)于班級(jí)里屢教不改的學(xué)生，一點(diǎn)作用都不起，這樣的學(xué)生把“懲罰”當(dāng)成家常便飯，習(xí)以為常；而對(duì)偶犯錯(cuò)誤的學(xué)生，可能起作用，但也可能傷他們的自尊心。就“罰款”而言，對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況差的學(xué)生，可能會(huì)起“再也不犯錯(cuò)誤”的作用；而對(duì)經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生，可能會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：“不就是罰錢么，有什么了不起”，以后仍然不改。另外，重罰之下，學(xué)生從表面上看，可能被管得服服帖帖，但其內(nèi)心的反感卻與日俱增，稍有可乘之機(jī)，則會(huì)存心犯錯(cuò)誤，甚至報(bào)復(fù)老師。因此，“罰”并非治本之法，而必須是“懲”與“教”相結(jié)合，且以“教”為主。今天的學(xué)生毛病很多，但智力并不差，辯是非的能力也不差，所差的是自強(qiáng)能力。因此，“曉之以理，動(dòng)之以情”多數(shù)學(xué)生還是適用的。

3、由事即理。一滴水能反映出太陽的光輝，一件小事也可蘊(yùn)涵著深刻的道理。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，處理時(shí)，應(yīng)就事論事，不能前“延”后“伸”，搞株連。但引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí) 時(shí)，則應(yīng)該由小看大，“事”與“理”通，以“事”寓“理”，以理論事，使學(xué)生真正明白為什么要“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。學(xué)生普遍不愛聽大道理，這并不是因?yàn)樗麄兌么蟮览恚遣欢览淼捏w現(xiàn)。如果不講明更不能使他們的認(rèn)識(shí)得到深化和提高。解決問題出現(xiàn)的根本原因是如何去講道理。我們應(yīng)該把道理與具體的事例聯(lián)系起來，并輔之以具有美感的形式，如栩栩如聲的故事、美妙動(dòng)聽的語音、幽默整齊的語句、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，學(xué)生還是喜聞樂見的。

4，解決思想問題同解決實(shí)際問題相結(jié)合。對(duì)學(xué)生的思想問題，耐心說服教育是必要的，不可少的；然而，對(duì)學(xué)生的實(shí)際問題也不能視而不見，置之不理，應(yīng)該盡量幫助解決。這些實(shí)際問題，一方面包括學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，同時(shí)也包括整個(gè)受教育過程中的各種問題。如早戀問題、聚眾打架問題、上網(wǎng)聊天問題，等等。教育者首先要給每位學(xué)生以足夠的誠摯的關(guān)愛，幫助他們認(rèn)識(shí)這些問題的弊病、危害，從而再解決這些問題造成的后果。這樣，能夠讓學(xué)生心悅誠服。在處理發(fā)生的每件事情時(shí)，使之成為引導(dǎo)教育其他學(xué)生的好材料；同時(shí)，教育者還要善于發(fā)現(xiàn)和利用實(shí)際問題，樹立教書育人、管理育人、環(huán)境育人等多維教育觀念，追求最佳的整體教育效應(yīng)。

總之，高中階段，學(xué)生的教育是其人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以，我們教育工作者一定要把好關(guān)，不辜負(fù)家庭、社會(huì)的重托和希望。幫助學(xué)生健康成長，真正成為德、智、體全面發(fā)展的合格的高中生，為社會(huì)、為人類造福。

各位老師，各位同學(xué)：

早上好。今天班會(huì)的內(nèi)容是養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭做優(yōu)秀學(xué)生。

我們先一起來聽一個(gè)真實(shí)的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您。”經(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒事，圍著經(jīng)理的大寫字臺(tái)看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。

10分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱]有被錄用。”大學(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經(jīng)理說：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。”

故事聽完了，大家想一想，能夠最后參加總經(jīng)理面試的這幾位學(xué)生，是從千軍萬馬中挑選出來的，難道他們還不夠優(yōu)秀嗎？這家公司為什么不錄用他們呢？是的，真正優(yōu)秀的學(xué)生是養(yǎng)成了良好習(xí)慣的學(xué)生，而這幾位大學(xué)生沒有養(yǎng)成尊重他人，未經(jīng)允許不亂翻他人東西的好習(xí)慣。

今天同學(xué)們聽了這個(gè)故事，知道了不經(jīng)過他人的允許不能翻看他人的東西，相信今天不會(huì)有同學(xué)去隨意亂翻他人的東西，是嗎？可是，明天，后天，一星期以后，一個(gè)月以后呢？是不是大家都還能做到這一點(diǎn)呢？可能已經(jīng)忘了這個(gè)故事，又會(huì)不經(jīng)意翻別人的東西了吧？但是，一旦我們養(yǎng)成了不亂翻別人東西的良好習(xí)慣，不要說一個(gè)月，就是一年一輩子也不會(huì)再亂翻別人的東西了。

因?yàn)椋?xí)慣是忘不掉的，它是一種穩(wěn)定的甚至是自動(dòng)化的行為，比如，做作業(yè)，一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就會(huì)自然而然地，可以說是自動(dòng)化地按時(shí)完成，不需要?jiǎng)e人的提醒和督促，更不會(huì)拖拉了；再如，有些男生原來睡前洗腳是一定要爸爸媽媽提醒的，不提醒就不洗，在茅小生活了一段時(shí)間以后，即使回到家沒人提醒也會(huì)洗，因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了睡前洗腳的良好習(xí)慣。

可見，良好的習(xí)慣有助于身心的健康發(fā)展和有效地掌握文化知識(shí)，因?yàn)樗刮覀冏杂X地去做有價(jià)值的事情。一般地說，優(yōu)秀學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，不論何時(shí)何地都能自覺地做該做的事，遠(yuǎn)離不該做的事。

那么哪些是良好習(xí)慣呢？學(xué)校每周都有一項(xiàng)重點(diǎn)常規(guī)養(yǎng)成訓(xùn)練，比如，穿戴整潔，物歸原處，學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真作業(yè)，按時(shí)就寢等等，都是我們應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。只有養(yǎng)成了這些良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，才是真正優(yōu)秀的學(xué)生。本周常規(guī)養(yǎng)成訓(xùn)練的重點(diǎn)是：文明安全進(jìn)行課間活動(dòng)。那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持良好行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭做優(yōu)秀學(xué)生吧。

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（一）名人的好習(xí)慣故事

1．蔣熠：我的這個(gè)故事要從每天早晚讀英語這一點(diǎn)說起。我們?nèi)绻刻靾?jiān)持朗讀，能夠練習(xí)發(fā)音的準(zhǔn)確度，能夠鍛煉語言的表達(dá)能力，能夠考驗(yàn)自己的毅力，能夠提高對(duì)話與寫作能力。原中央電視臺(tái)主持人楊瀾生長在教授之家，但她早期英語并不很好，在父親的督促下，她每天對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)口型。最終成為一名央視著名的綜藝節(jié)目主持人，她有一口流利的英語口語，能很自然地與國際交流。那是十分令人羨慕的。可見，好習(xí)慣是鋪墊人們走向成功的基石。

2、吳嗣敏： 同學(xué)們，接下來我給你們講一個(gè)當(dāng)下紅人的故事。

韓庚，一個(gè)眾所周知的名字，在亞洲國際舞臺(tái)上閃耀著燦爛的光芒，他能歌善舞，給人以美的享受；帥氣的動(dòng)作，給人留下難忘的印象。他19歲是便背井離鄉(xiāng)，外出謀生。進(jìn)過多年的拼搏，終于闖出一片碧海藍(lán)天。他成功了，但成功的背后總少不了艱辛與汗水。那么他是怎樣走向成功的呢?這跟他平時(shí)的好習(xí)慣密不可分。

他是隊(duì)里排練最認(rèn)真的成員，每天都會(huì)比其他成員多花幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間來練習(xí)。即使他身體不適，也會(huì)堅(jiān)持練習(xí)，總是把最好的一面展示給大家。作為歌手，韓庚盡量滿足歌迷提出的合理要求，從不擺明星架子。每一次演出后，韓庚都會(huì)帶著SJ-M的成員把錄像帶看上好幾遍，互相討論，取長補(bǔ)短。同時(shí)，韓庚也是一個(gè)勤儉節(jié)約的人，在公司的食堂里從不浪費(fèi)，吃多少點(diǎn)多少。

綜上所述，明星、偶像并不是高不可攀，只要我們向他們學(xué)習(xí)，做好身邊的每一件事，養(yǎng)成好習(xí)慣，一定會(huì)成就我們的大夢(mèng)想！

主持人：每個(gè)人都有不同的習(xí)慣,習(xí)慣構(gòu)成了我們的生活,習(xí)慣將你我連接起來,那每個(gè)人該有怎樣的習(xí)慣呢???

班 長：我們每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)比較好的習(xí)慣，好習(xí)慣將帶領(lǐng)我們走向目的地。習(xí)慣是養(yǎng)成的，因此我們也應(yīng)該向別人學(xué)習(xí)一些好的習(xí)慣?? 體育委員：人每天應(yīng)該有運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣??

學(xué)習(xí)委員：作為學(xué)生，應(yīng)該有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?? 團(tuán)支書：我們應(yīng)該養(yǎng)成讀書的習(xí)慣??

主持人：除了學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一些其他的好的習(xí)慣對(duì)我們也是有利的??

學(xué)生1：一個(gè)好習(xí)慣會(huì)讓你生活中節(jié)省不少時(shí)間，好習(xí)慣會(huì)讓你有一個(gè)好的生活方式?? 學(xué)生2：（一個(gè)故事）好習(xí)慣是一優(yōu)化了的生活方式?? 學(xué)生3：改掉一個(gè)壞習(xí)慣就是養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣??

文藝委員：好的飲食習(xí)慣有利于我們的身體健康（親身經(jīng)歷）?? 學(xué)生4：養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓我們的生活和學(xué)習(xí)有條不紊?? 學(xué)生5：好的習(xí)慣會(huì)讓我們的生活更加充實(shí)?? 課代表：好的習(xí)慣+好身體=高的學(xué)習(xí)效率?? 學(xué)生6：要養(yǎng)成一個(gè)“有失才有得”的習(xí)慣?? 學(xué)生7：“閑話少說，閑事少做，閑思少想”??（短時(shí)間互動(dòng)）

主持人：讓我們的好習(xí)慣去促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)和生活，有好的習(xí)慣才會(huì)有好的 未來，請(qǐng)大家養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣！

心存感恩，承擔(dān)責(zé)任 －－高二主題班會(huì)

活動(dòng)背景：現(xiàn)在的學(xué)生，就其心靈的一翼--”情“來看，普遍患有”情感冷漠癥“，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處.對(duì)父母之恩，熟視無睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無厭者有之，以怨報(bào)德者亦有之，唯獨(dú)知恩圖報(bào)者鮮有之。那么對(duì)父母無情無義之人，對(duì)師長、集體就更不會(huì)有情有義了。因此.通過本次班會(huì)，努力喚回學(xué)生回報(bào)愛心的良知，并引導(dǎo)學(xué)生通過抒發(fā)真情實(shí)感的習(xí)作來重新構(gòu)筑健全的人格，懂得愛的無私、偉大、純潔，激發(fā)學(xué)生愛的情感。

活動(dòng)目的：通過主題班會(huì)的教育活動(dòng)，能使我們學(xué)習(xí)、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，體會(huì)父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報(bào)的真正內(nèi)涵。培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實(shí)際行動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)美好、和諧的社會(huì)。2活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置黑板，教室，找些關(guān)于感恩的背景歌。

2、布置兩位家長準(zhǔn)備文章<<讓孩子學(xué)會(huì)感恩>>，每個(gè)學(xué)生寫一篇<<感恩父母>>

3、邀請(qǐng)3到5位家長參與

4、事先打電話給家長,了解家長得基本情況,如生日,愛好等．

5、準(zhǔn)備小品《怎么辦》。6.制作一份主題為感恩的ppt.活動(dòng)內(nèi)容：

一、抒情導(dǎo)入，播放《感恩的心》。

二、主持人出場，開始演講：

D：每個(gè)人一生中都承蒙過他人的恩澤，是恩澤一點(diǎn)點(diǎn)編織起我們的生活。

M：有了泥土，嫩芽才會(huì)長大；有了陽光，春芽才會(huì)開花；我們的成長離不開親愛的爸爸媽媽付出的血汗。

D：西方有個(gè)感恩節(jié)，那一天，人們要感謝上帝在過去一年里的恩惠。M：在這里，我要感謝父母，是他們給予我生命。

D：感恩伴我們進(jìn)步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而再次震撼吧！

三、班會(huì)正式開始：

D&M：高二（4）班”心存感恩，承擔(dān)責(zé)任“主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

1、投影，學(xué)生齊誦唐代的詩人孟郊《游子吟》：

”慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。“（PPT幻燈片放映）

D ：這首詩以富有感情的語言，表達(dá)了一位慈母對(duì)即將離開自己的兒子的深深的愛。讀來令人感動(dòng)。這首詩后來簡縮為成語”寸草春暉“，比喻父母恩情深重，難于報(bào)答。正是父母對(duì)我們有似海的恩情，我們才要想方設(shè)法回報(bào)他們。那么在現(xiàn)實(shí)生活中我們的孩子又是怎么做的呢？

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀<<花開的日子 感恩的心>>(下附原文)M：浪漫無須苛求，尤其是在母愛面前。母愛并不等于一束康乃馨，或其它貴重禮品。一個(gè)微笑，一句祝福，只要里面有你的真誠，就是最好的禮物。母親并不在乎自己的子女送的禮物的貴重，而在意的是其中蘊(yùn)涵的一片感恩孝敬之心。

D：沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。父母對(duì)子女的感情是人世間最真誠，最無私，最深厚，最崇高的感情。同學(xué)們，你們讀懂這份感情了嗎？你讀懂這份希望了嗎？ 互動(dòng)環(huán)節(jié)一：

1：請(qǐng)參加班會(huì)的學(xué)生家長填寫表格,如下： 《感恩父母》

您孩子的姓名

您的生日是幾號(hào)？ 您最喜歡食物是什么？ 您最喜歡做的事是什么？ 您對(duì)您孩子最大的期望是什么？ 您希望您的孩子成為一個(gè)怎樣的人？

我國著名青少年教育家孫云曉先生曾說：“好習(xí)慣對(duì)兒童來說是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。因此，作為父母，一定要在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)上下大功夫。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣可從以下幾個(gè)方面做起：

（一）生活習(xí)慣

生活是人生第一課，也是最基本的課程，生活習(xí)慣的好壞，不僅影響兒童的身心健康而且也是兒童綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習(xí)慣，做到按時(shí)睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛清潔，講衛(wèi)生，有條理的好習(xí)慣。

我不小、我能行，自己的事情自己做（1）早晚自己穿衣、洗漱、鋪床疊被

（2）用完的用具放回原位，桌面鋪位干凈整潔。（3）自己整理書包、書桌、書柜、房間。（4）自己的小件衣服自己洗（5）幫助媽媽學(xué)做家務(wù)事

（二）文明禮貌習(xí)慣

禮貌看起來是種外在行為的表現(xiàn)，實(shí)際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí)。父母要教育孩子，學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語，如“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙薄Ｍ瑫r(shí)，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學(xué)會(huì)傾聽，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。

（三）道德習(xí)慣

養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，兒童才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，具有高度責(zé)任感，將來才能成為社會(huì)上成熟可敬的人。它包括各種行為規(guī)則，尊敬關(guān)愛長輩，不隨地地大小便、不損壞花草、樹木、愛護(hù)公共財(cái)務(wù)，遵守交通規(guī)則，能換位思考、團(tuán)結(jié)友愛等等。

（1）誠實(shí)、守信、不說謊話，不隨便拿別人的東西（2）尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、不打架、不罵人（3）與客人主動(dòng)打招呼，多用禮貌用語（4）遵守公共場所秩序，不大聲喧嘩、追逐打鬧（5）講究衛(wèi)生、穿戴整潔、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑

（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)兒童的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績有很大的影響，與兒童的成材直接相關(guān)。它包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，而學(xué)習(xí)不好的孩子多數(shù)并不是因?yàn)槟X子笨，而是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：不長時(shí)間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)專心認(rèn)真，經(jīng)常進(jìn)行廣泛的閱讀，知道珍惜時(shí)間，什么時(shí)間做什么事情等。1.提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

幫助學(xué)習(xí)”暫時(shí)落后“的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí).通過預(yù)習(xí),不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距,使他在課堂上顯得更自信,更有勇氣,而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑,積累一些自學(xué)的方法.2.及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

據(jù)研究證明,人的記憶分三個(gè)階段:瞬時(shí)記憶,短時(shí)記憶,長時(shí)記憶.上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶,及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化時(shí)長時(shí)記憶.3.主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣

對(duì)大多數(shù)孩子來說,學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字,而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味,還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心.多采用兒童詩識(shí)字、韻語識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑,能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語境,有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望.4.經(jīng)常閱讀的習(xí)慣

當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí),家長和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī),盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料,如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩,也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等.選文的篇幅宜短小、富有童趣,讓”閱讀“成為”悅讀“.5.口語交際的習(xí)慣

家長或老師在和孩子交流的過程中,要有”教育"的覺悟和意識(shí),引導(dǎo)孩子用普通話交談,說規(guī)范的語言,培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力.6.善于提問的習(xí)慣

學(xué)問學(xué)問,既要學(xué),又要問.輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問題.對(duì)孩子的提問哪怕非常幼稚,也要給予鼓勵(lì),逐步培養(yǎng)孩子的思維能力,不能著急.7.規(guī)范書寫的習(xí)慣

盡管電腦日益普及,但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識(shí)的技能,寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一.在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫 字的問題上,家長要有書寫意識(shí),一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,握筆姿勢，另一方面滲透一些必要的書寫知識(shí),如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等.因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊?所以書桌整理得越干凈,越能靜下心寫好字,減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象.教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣。

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。

◆記憶習(xí)慣:一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，孩子的智力，注意力是最關(guān)鍵的。時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

◆演講習(xí)慣:讓孩子會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

◆讀的習(xí)慣:讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話。每天讀，有好處，孩子這個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過父母和老師。孩子與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中。

◆寫的習(xí)慣:寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出孩子有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)。一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。

◆定計(jì)劃的習(xí)慣:凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。惰性大的孩子毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，而優(yōu)秀孩子的長處就在于明白自己想要干什么。

◆大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣:這是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣，大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。要讓孩子永不言敗。

◆適應(yīng)老師的習(xí)慣:一個(gè)孩子同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長短不齊在所難免。孩子要從現(xiàn)在起適應(yīng)不同層次的老師，長大了則要適應(yīng)社會(huì)。

◆預(yù)習(xí)習(xí)慣:讓孩子自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。讓孩子自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)、探索的快樂、增長能力的快樂。

◆自己留作業(yè)的習(xí)慣:除了老師留的常規(guī)作業(yè)以外，孩子要有根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己留作業(yè)的習(xí)慣。

◆錯(cuò)題集的習(xí)慣:每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的孩子，如何整理錯(cuò)題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多孩子公認(rèn)的好習(xí)慣。

◆出考試題的習(xí)慣:孩子應(yīng)該覺得考試不神秘，高年級(jí)的孩子應(yīng)該會(huì)出高考試題，初中的孩子會(huì)出中考試題。

◆篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣:孩子要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。

（五）思維習(xí)慣

良好的思維習(xí)慣有助于孩子從正確的角度和方面思考問題，有助于孩子能力的鍛煉，知識(shí)的獲取以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活的解決問題。如：感覺接觸了解新鮮事物，善于觀察，勤于動(dòng)腦，遇到問題能獨(dú)立思考和解決。特別是要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（六）勞動(dòng)習(xí)慣

培養(yǎng)孩子愛惜勞動(dòng)成果，孩子勞動(dòng)不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)孩子身心健康成長。要求自己能做的事情自己做，自己穿脫衣服、學(xué)著鋪床疊被等，另外幫父母干些家務(wù)活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。

值得注意的是，在培養(yǎng)孩子各種良好習(xí)慣的同時(shí)，父母首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，增長培養(yǎng)意識(shí)，提高自身素質(zhì)，以身作則。在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)還要注意方式方法，堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求。總而言之，播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。

習(xí)慣成就未來

在生命的路途中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，有些人徘徊于岔路的干擾，停在原地，不知所措。而那些具有良好習(xí)慣的人，在困難面前從容不迫，應(yīng)付自如，所以他們脫穎而出。英國著名哲學(xué)家培根就曾說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。

在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？

再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；有人認(rèn)真，有人馬虎；有人勤儉節(jié)約，有人鋪張浪費(fèi)；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢(mèng)想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢(mèng)想皆成真……有怎樣的行為習(xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！

下面，我就怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣給大學(xué)提一些建議：

首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個(gè)單詞，可以分成多天來完成。今天背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。

其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。

美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。”同學(xué)們，就讓我們?nèi)楹昧?xí)慣的纜繩纏上恒心的索鏈吧。當(dāng)他牢不可破之時(shí)，讓我們拉桿起航，成就生命的精彩！

不積跬步，無以至千里。好習(xí)慣需要慢慢養(yǎng)成。

記得那是三年級(jí)，我在徐州市青年路小學(xué)讀書。

“咔！”“呀！班里的教學(xué)米尺斷了！”陶同學(xué)大喊。同學(xué)們紛紛圍攏到講臺(tái)前，盯著那位不知所措的同學(xué)七嘴八舌起來。“快去告訴路老師！”班長發(fā)話了。幾個(gè)班干部屁顛屁顛向老師辦公室跑去，后悔的李同學(xué)把米尺撿起來，臉紅紅的，眼淚都快掉下來了，試著對(duì)接，終究不能成功。誰都知道，迎接那位同學(xué)的將是一場史無前例的“暴風(fēng)雨”，我為李同學(xué)捏了一把汗。

下午就有路老師的課，她是一位喜歡用米尺指題、敲擊課桌的嚴(yán)厲的班主任。怎么辦？怎么辦？我靈機(jī)一動(dòng)，買一把一摸一樣的不就“瞞天過海”了嗎。說干就干，中午我就花了2塊錢買了一把米尺放在了教桌上。老師就是老師，下午的課上，我們這一切都被老師知道，他表揚(yáng)我為班級(jí)著想的同時(shí)，也批評(píng)了那位李同學(xué)不細(xì)心。做好事，受表揚(yáng)，那個(gè)事可比蜜甜吶。

勿以善小而不為—這是爸爸媽媽教我要養(yǎng)成的好習(xí)慣。

好景不長，沒過多久，米尺又遭遇不幸！

那天中午，我和幾個(gè)小伙伴在玩“八仙過海”。班中的肖翰 陽，就是那個(gè)肖大塊頭，玩起了“單指撐尺”，從左到右，一路炫耀。忽然，“啪”，米尺像是被磁石吸引一般飛窗而過，摔碎在附一樓的樓頂。大家靜下來，齊刷刷把頭伸向窗外，聳聳肩，無可奈何。“大塊頭”這時(shí)猶如一只被風(fēng)臘的老鴨，掛在窗口。腸子都悔青了的肖翰陽一臉委屈任由大家嘲笑。唉，我心善良啊，看不得人家難過。中午我跑到文具商店又買了一把和上次一摸一樣的米尺。由于時(shí)間不長，老師上課時(shí)似乎都沒發(fā)現(xiàn)米尺的更換。但是，你想想啊，我的那些同學(xué)，都是“狗肚里盛不了四兩香油”的家伙。沒隔一天，知道來龍去脈的路老師非常隆重地表揚(yáng)了俺，說俺幫助別人不惜代價(jià)，肖翰陽理應(yīng)把尺子錢給俺，云云。俺被夸得有點(diǎn)暈暈的。

幫助他人是我的好習(xí)慣。好習(xí)慣伴我一起成長。

來到常熟，每次輪到我們組值日，倒垃圾那檔子事應(yīng)該輪流去倒。可是，我們那個(gè)組就是有人拈輕怕重，硬是不去倒。夏天的垃圾筒真臟啊！打開蓋子，就有一股臭氣撲面而來。風(fēng)塵仆仆的我回到班里，那些值日同學(xué)早已溜之大吉，只剩下俺了，但俺也很開心。

沒有強(qiáng)制，只有習(xí)慣，做小事的習(xí)慣，做好事的習(xí)慣。

一尺不捐何以待天下，一屋不掃何以掃天下。讓我們培養(yǎng)好習(xí)慣，在好習(xí)慣中成長。

愛比克泰德說過：“是否真有幸福，并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣。”由此可見，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是多么重要啊

班會(huì)上，班主任與同學(xué)們一起討論了當(dāng)今校園可能存在的安全隱患，提醒同學(xué)們不要輕易相信來源不明的信息、電話，也不要輕易被眼前利益所誘惑、欺騙；其次，校園外的交通安全也是一大安全隱患，交通事故每天都在發(fā)生，據(jù)估計(jì)，每天大概有一個(gè)班級(jí)的學(xué)生因交通事故被奪走了生命，因此，交通安全——不容忽視；再次，青少年所受到的外界誘惑太多，加上自制力差，問題頻發(fā)——如迷戀網(wǎng)絡(luò)等，從而引發(fā)盜竊、搶劫等犯罪事件等等。因此，班主任通過課件、組織討論等一系列的方法，提示我們學(xué)生分辨是非能力，提高法制觀念，自覺抵制住不良風(fēng)氣侵襲。

班會(huì)背景：

最近一個(gè)時(shí)期以來，一些地方的學(xué)校安全事故又陸續(xù)出現(xiàn)，而且重大惡性事故增多。究其原因，一方面是社會(huì)治安情況復(fù)雜，很多事故是“天災(zāi)人禍”所致；但也有相當(dāng)一部分是由于學(xué)校甚至班級(jí)的安全教育工作松懈麻痹，班級(jí)教育的安全責(zé)任不落實(shí)，工作不到位，必須引起高度重視。教育部專門下發(fā)《關(guān)于做好2007年中小學(xué)幼兒園安全工作的意見》，對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行了部署，先后組織開展了第十個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日宣傳教育活動(dòng)和全國中小

中小學(xué)安全管理培訓(xùn)工作。針對(duì)今年學(xué)校安全工作中的一些突發(fā)事件，教育部又和公安部一起召開了電視電話會(huì)議，制定了《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)幼兒園安全工作六條措施》，公安部出臺(tái)了《公安機(jī)關(guān)維護(hù)校園及周邊治安秩序八條措施》，就進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)安全工作提出了指導(dǎo)性意見。

班會(huì)目的：

1、加強(qiáng)安全意識(shí)教育，防患于未然；

2、加強(qiáng)安全知識(shí)教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)；

3、進(jìn)行基本的逃生技術(shù)教育，提高自救水平；

4、加強(qiáng)生命意義的教育，感染學(xué)生，熱愛生命。

班會(huì)主題：熱愛生命，從安全開始！

班會(huì)地點(diǎn)：高二325班教室

班會(huì)時(shí)間： 2009-3-14 下午4：10

班會(huì)準(zhǔn)備：分小組，按交通、抗災(zāi)、防病疫三個(gè)方面準(zhǔn)備相關(guān)資料。

主持人： 呂陽、肖亦佳

基本流程設(shè)計(jì)：

一、第一組：通報(bào)近期校園安全危機(jī)

現(xiàn)將近期各地一些學(xué)校安全事故通報(bào)如下：

一是交通事故造成學(xué)生重大傷亡： 11月14日清晨，山西省長治市沁源縣二中組織初

二、初三兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生在公路上跑操，在學(xué)生返校途中，一輛東風(fēng)帶掛貨車由于司機(jī)疲勞駕駛，直接撞向跑操學(xué)生隊(duì)伍，釀成了一起特大交通事故，目前事故共造成20名學(xué)生和1名教師死亡，18名學(xué)生受傷。那天早晨，學(xué)校派出了17位教師跟隊(duì)跑操，應(yīng)當(dāng)說非常努力了，但還是發(fā)生了令人痛心的重大傷亡事件。

二是學(xué)校樓梯踩踏事故： 10月25日，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)中心小學(xué)晚自習(xí)課下課時(shí)，發(fā)生擁擠踩踏事故，造成8名學(xué)生死亡、17名學(xué)生受傷。

三是傷害學(xué)生的刑事案件令人發(fā)指： 9月5日，兩名犯罪嫌疑人將湖南衡陽市南岳區(qū)小學(xué)學(xué)生文某以其母親生病為由從學(xué)校騙出，隨后向其家長勒索贖金。9月7日 民警將歹徒抓獲時(shí)，發(fā)現(xiàn)這位小學(xué)生已經(jīng)死亡。

四是校園公共衛(wèi)生安全事件時(shí)有發(fā)生： 6月16日，安徽省泗縣大莊鎮(zhèn)部分中小學(xué)校違規(guī)給學(xué)生接種“甲肝疫苗”后發(fā)生群體性心應(yīng)性反應(yīng)。11月14日，陜西寶雞市隴縣新集川鄉(xiāng)中心小學(xué)發(fā)生21名學(xué)生集體食物中毒，現(xiàn)已初步認(rèn)定為“毒鼠強(qiáng)”中毒事件。

主持人：這些血的教訓(xùn)，對(duì)我們來說刻骨銘心。反映了當(dāng)前整體社會(huì)安全工作嚴(yán)峻，也反映了我們學(xué)校班級(jí)的安全防范意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)治安事件的能力薄弱，暴露出我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，對(duì)于安全方面的工作學(xué)習(xí)，還存在著一些明顯的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。這就是我們班會(huì)呼吁的主題：

熱愛生命，從安全開始！

二、第二組：交通安全宣傳與提示：

1、回顧少年時(shí)代所得到的教育與收獲

幻燈片展示：學(xué)過的交通安全兒歌：紅綠燈，像媽媽，小朋友，請(qǐng)注意，小小衛(wèi)士本領(lǐng)大，行人車輛要聽話。交通安全要牢記。交通規(guī)則記得牢，紅燈停，綠燈行，欄桿叔叔對(duì)我說，放學(xué)排隊(duì)出校門，車輛行人不打架。別從我的肩上過，不吵鬧來不奔跑。（略）

主持人：兒歌把學(xué)生帶回到遵守規(guī)則的回憶中，正是兒時(shí)良好的規(guī)則意識(shí)使大家順利成長到今天，所以，有必要加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，共唱拍手歌：……走路時(shí)，靠右行，你拍二，我拍二，紅燈亮?xí)r切莫行，人行道，最放心，綠燈行來紅燈停，綠燈才是保護(hù)神，過馬路，要當(dāng)心，你拍三，我拍三，路上騎車不帶人，斑馬線，看分明，車內(nèi)勿把頭外探，安全隱患要消除，紅燈停，綠燈行，你拍四，我拍四，橫穿馬路禍根生，黃燈燈，莫著急，路上學(xué)生別嬉戲，人命關(guān)天豈兒戲，馬路上，別玩耍，你拍五，我拍五，十字路口情況多，不能跑，慢慢行。先左后右過馬路，車輛轉(zhuǎn)彎要慢行，轉(zhuǎn)彎前，手示意，你拍六，我拍六，酒后駕車萬不可，不猛拐，不強(qiáng)行，酒后駕車必闖禍(略)

2、新的交通規(guī)則考察與宣傳

新交通規(guī)則關(guān)于行人與車輛信號(hào)的規(guī)定搶答競賽。（以幻燈片展示，示例如下。因題目數(shù)量大，其他題目略去）

23、圖中標(biāo)志為分界標(biāo)志。判斷：對(duì)（）------錯(cuò)（）

三、第三組：校園活動(dòng)安全教育

1、運(yùn)動(dòng)安全講解。（幻燈片）

2、施工區(qū)域自我安全教育。（小品）

3、實(shí)驗(yàn)室操作安全教育（改錯(cuò)題競賽）

四、第四組：財(cái)產(chǎn)、人身、飲食、疫病安全提示

幻燈片展示：民法關(guān)于個(gè)人財(cái)物失竊責(zé)任規(guī)定；遇到危險(xiǎn)情況報(bào)警常識(shí)；乙型流腦的防疫知識(shí)。

隨機(jī)檢測活動(dòng)：學(xué)生識(shí)別（表演者在小品中滲透安全盲點(diǎn)，要求學(xué)生迅速找出）

五、班會(huì)結(jié)束。

安全知識(shí)知多少？班級(jí)：

姓名：

一、根據(jù)你掌握的安全知識(shí)填空：

1、壞人最怕的報(bào)警電話是（）。

2、發(fā)生火災(zāi)你會(huì)撥打電話（）報(bào)警。

3、如果你發(fā)現(xiàn)發(fā)生交通事故，你會(huì)撥打電話（）報(bào)警。

4、面對(duì)溺水的同學(xué)，你會(huì)這樣進(jìn)行急救：（1）

，（2），（3）

，（4）

5、沿路行走要靠（）側(cè)，要遵守（），要走（）。

二、把你認(rèn)為正確的答案填在后面的括號(hào)里。有幾個(gè)填幾個(gè)。

1、怎樣喝水科學(xué)（）

A：不喝生水。

B：不暴飲水。

C睡前應(yīng)適當(dāng)喝水，以防口渴。D：自己喜歡喝的如汽水、透心涼等應(yīng)多喝。

2、如何注意飲食衛(wèi)生（）

A：養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。

B：生吃瓜果眼洗干凈。C：遇到自己喜愛的野菜、野果都要嘗一嘗。D：不論飯菜質(zhì)量如何，只要喜歡就吃。

3、實(shí)驗(yàn)室發(fā)發(fā)生火災(zāi)應(yīng)這樣做（）

A：迅速撲滅火源。B：發(fā)現(xiàn)火燒到自己的衣服，迅速撲打或跑出實(shí)驗(yàn)室。C：迅速打開門窗，以防被煙熏壞。

D：用滅火器滅火。

4、放學(xué)路上被人劫持要錢要物應(yīng)這樣做（）A：保持心理穩(wěn)定，不驚慌。

B：要及時(shí)觀察周圍情況，發(fā)現(xiàn)行人多或有自己熟悉的人，可呼救。

C：如果面對(duì)的劫持人少或只有一個(gè)人切沒帶兇器，可應(yīng)付周旋，乘歹徒不備以乘機(jī)脫身。D：奮起與歹徒搏斗，保護(hù)自己的人身和財(cái)產(chǎn)不受侵犯。搏擊巨浪勇救人：魏青剛（2006年感動(dòng)中國十大人物）

2006年8月8日，成百上千的人聚集在青島嶗山海岸邊觀看“麥莎”臺(tái)風(fēng)帶來的海潮。不料一個(gè)巨浪襲來，把岸邊的一個(gè)女青年卷入海中。此時(shí)，正在岸邊、從河南農(nóng)村來青島做裝修工的魏青剛沒有絲毫猶豫，縱身跳下兩米多高的防浪墻，向落水女青年游過去。一次、兩次、三次，魏青剛跟巨浪搏斗了40分鐘，而在這次下海救人前，他從未見過海，也從未在海浪中游過泳，只在家鄉(xiāng)有過兩次勇救落水者的經(jīng)歷。

穿著被海水浸透的衣服，拖著極度疲憊的身軀，魏青剛緩步走回了工棚。3天后，人們才知道了英雄魏青剛的名字。魏青剛的義舉很英勇，但他的言辭卻極樸素：“小的時(shí)候，父親 22 就對(duì)我說，能幫助人家就盡量幫。你有困難，別人可以幫你，人家有困難你不幫助別人，你的善心在哪里？我總是想人家的命是命，自己的命也是命，比方自己犧牲了，換取了人家的生命也是一樣的。”

伍：滄海橫流，方顯英雄本色！為了個(gè)陌生人，他在滔天巨浪中三進(jìn)三出，危險(xiǎn)面前，他根本不需要選擇，因?yàn)檫@瞬間動(dòng)作源自內(nèi)心品質(zhì)。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他是俠之大者。

梁：沒錯(cuò)，生命是用行為來衡量的，而不是時(shí)間！繼續(xù)看??

（播放課件）

2008年1月，我國南方部分地區(qū)遭受數(shù)十年未遇的雨雪冰凍災(zāi)害，給災(zāi)區(qū)生產(chǎn)生活秩序造成嚴(yán)重影響。在抗擊雪災(zāi)中我們現(xiàn)在已經(jīng)有兩位民警獻(xiàn)出了他們的生命：一位是合肥市交警支隊(duì)高速公路二大隊(duì)的民警張新民，今年已經(jīng)51歲了，由于路面巡邏力量緊張，他主動(dòng)報(bào)名到一線執(zhí)勤，23號(hào)這一天他連續(xù)工作了5個(gè)半小時(shí)，在合徐高速公路執(zhí)勤的時(shí)候因?yàn)榻煌ㄊ鹿恃陈毩恕脑?0號(hào)到23號(hào)，這段時(shí)間中他僅僅只在14號(hào)換休了一天，有七天他連續(xù)從晚上11點(diǎn)工作到第二天晚上6點(diǎn)才下路，有一天晚上他因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有一個(gè)車輛尾燈沒亮，就在路上一直蹲守了好幾個(gè)小時(shí)。

元月21號(hào)貴州省臺(tái)江縣的一個(gè)執(zhí)勤民警，59歲了，叫歐光權(quán)，連續(xù)工作26小時(shí)候突發(fā)腦溢血倒在了工作崗位上??

（播放課件）

伍：（簡單介紹以下情況）

還有一位女孩。是一位舞蹈演員，從小就顯示出與眾不同的稟賦。但就在她對(duì)舞蹈充滿幻想的年齡，一場突如其來的車禍將她華麗的夢(mèng)無情的擊碎了。馬麗從此隱匿在自己的空間里，幾乎與世隔絕的生活了5年。直到2001年，河南省殘聯(lián)3次邀請(qǐng)馬麗參加第五屆全國殘疾 人匯演。當(dāng)她看見其他的殘疾人隨著音樂翩翩起舞時(shí)，明白了生命更是一種精神，而非形式。馬麗重新振作起來,融入了舞蹈。最終以舞蹈《黃河的女兒》奪得文藝匯演金獎(jiǎng)。此后，馬麗憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，度過重重難關(guān)。終于，2005年，馬麗憑借著《牽手》、《少女與玫瑰》，在第六屆全國文藝匯演中，一舉包攬金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)。大家知道她是誰嗎？

梁：她的名字叫馬麗。現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞由殘疾人馬麗和翟孝偉表演的舞蹈《牽手》

朗誦: 《生命》生命是機(jī)會(huì)，利用它

生命是美麗，欽佩它 生命是福氣，品嘗它 生命是夢(mèng)幻，實(shí)現(xiàn)它 生命是挑戰(zhàn)，迎接它 生命是責(zé)任，完成它 生命是游戲，參與它 生命是昂貴的，當(dāng)心它 生命是財(cái)富，保存它 生命是愛，享受它 生命是神秘，了解它 生命是承諾，實(shí)現(xiàn)它 生命是辛酸，戰(zhàn)勝它 生命是歌，吟唱它 生命是戰(zhàn)斗，接受它 生命是悲劇，振奮它 生命是冒險(xiǎn)，勇敢點(diǎn) 生命就是生命，拯救它！生命是運(yùn)氣，成全它。

生命太寶貴了，千萬不要?dú)缢?/p>

活動(dòng)目的：通過本次隊(duì)會(huì)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

活動(dòng)形式：小品、比賽、小快板、游戲等。活動(dòng)過程：

一、班會(huì)儀式：（略）

二、班會(huì)內(nèi)容：（男、女主持人上場）

主持人（合）：老師們、同學(xué)們，你們好！南豐中學(xué)高二（5）班“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。

男：我們是21世紀(jì)的主人、是祖國的未來、民族的希望。女：我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，是充滿生機(jī)的新一代。

男：我們?cè)邳h的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。女：我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗。

男：可是，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們學(xué)生飛來的噩耗；

女：看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生，請(qǐng)看小品《踢球》—— 劇1

（人物：A、B。時(shí)間：放學(xué)路上。準(zhǔn)備：足球、書包、劃分路界線。B走在前面，A走在后面）

A：哇，好漂亮的球，啥時(shí)候買的 B：前天，是爸爸給我的生日禮物。

A： 借給我跟踢吧，只要十分鐘。

B：現(xiàn)在

A：對(duì)呀，怎么樣，舍不得你的心肝寶貝

B：這可是在公路邊，不行呀。

A：沒關(guān)系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。

B：好吧！（A、B踢球兩個(gè)來回）

A：看球！（球被踢到公路中間）

B：怎么辦我的球——

A：沒關(guān)系，我去撿。

B：算了吧，那么多車，來來往往，我怕……

A：怕什么，你等著（翻越欄桿，向公路沖去，恰好一輛車路過……）

（男、女主持人上場）

男：瞧，這多危險(xiǎn)啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個(gè)終身遺憾，真可 惜！

女：交通安全，我們可得隨時(shí)注意。

男：在學(xué)校里，我們應(yīng)該怎樣注意安全呢

女：下面我們來進(jìn)行選擇題比賽，答對(duì)了的一組可豎一面小旗。

1．下課了，不能干什么①打球②追趕打鬧③跳繩

2．哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門①皮球②三角尺③利器、易燃物品

3．哪種行為不對(duì)①跳高、跳遠(yuǎn)②攀越圍墻、滑樓梯③翻單杠、蕩秋千

4．上下樓梯怎樣行①靠右行②靠左行③左右行都可以

女：獨(dú)自在家的時(shí)候，安全知識(shí)不能少，請(qǐng)看《家庭AB劇》——

劇2

C1：（唱）好大一個(gè)家，我獨(dú)自一個(gè)人，爸爸媽媽都上班，我可自由啦！（高興地跳）我打開電視機(jī)，唉，都不好看——（這時(shí)，傳來敲門聲）誰呀

D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀！

D：噢，我是新來的，時(shí)間不長，是你爸爸讓我來拿東西的。

C1：（開門，讓D進(jìn)來）

D：（左看右看）小朋友，你一個(gè)人在家呀

C1：（倒茶）叔叔請(qǐng)喝茶，我爸爸讓你來拿什么東西

D：（嘿嘿一笑）來……拿——錢。

C1：（大吃一驚）

D：（拿出小刀，恐嚇道）不準(zhǔn)喊叫，不然的話，我要你的小命，動(dòng)作快點(diǎn)。

C1：（乖乖地到抽屜去拿錢給D）

（女主持人上場）

女：獨(dú)自在家時(shí)，生人敲門別理他，是熟人敲門還要多答答話，剛才A劇中的小朋友就吃了這個(gè)虧。下面，我們來看看B劇中另外一個(gè)同學(xué)是怎樣做的。

劇3

C2：（唱）多么快樂的星期天，我獨(dú)自一個(gè)人在家，所有作業(yè)已做完，這可真開心呀。（打開電視機(jī)）唉，都不好看——（這時(shí)，傳來敲門聲）誰呀

D：我，你李叔叔。

C2：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀

D：噢，我是新來的，時(shí)間不長，是你爸爸讓我來東西的。

C2：（動(dòng)腦筋想）既然是我爸爸讓你來的，那你說我爸爸是什么樣兒。

D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圓圓的，鼻子高高的，這樣。

C2：有絡(luò)腮胡子嗎

D：沒有。

C2：戴眼鏡了嗎

D：戴了。

C2：哦，你是來拿公文包的吧

D：是的。

C2：那你等著，我去拿。

D：哎，你開門呀！

C2：（走到一邊）哼，肯定是個(gè)冒牌的，我爸爸從不戴眼鏡，而且，今天早晨我明明看見他拿著公文包上門的，讓他等著吧，他要是再叫呀，我就撥110。

（男、女主持人上場）

男：冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。

女：放鞭炮，也要注意安全，請(qǐng)聽快板——

劇4

（人物：E、F）

合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；

E：柴草旁，屋前后，嚴(yán)格禁止放鞭炮；

F：點(diǎn)炮引，要用香，別用火柴打火機(jī)；

E：啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；

F：沖天炮，危險(xiǎn)大，引起火災(zāi)害人家；

E：別拿拉炮對(duì)著人，免得炸己又傷人；

F：放鞭炮，害處大，最好自己別放它；

E：有的城市已嚴(yán)禁，我們帶頭來執(zhí)行；

合：來執(zhí)行！

（男、女主持人上場）

男：我們學(xué)生，應(yīng)知道一些消防知識(shí)，下面我們就來進(jìn)行消防知識(shí)搶答賽。

女：答對(duì)了，可豎起一面小旗。

男：室內(nèi)裝修裝飾不宜采用什么材料（易燃、可燃材料）

女：電器線路破舊應(yīng)該怎樣（及時(shí)修理更換）

男：電路保險(xiǎn)絲燒斷，用銅線代替對(duì)嗎（不對(duì)）

女：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)怎么辦（趕快撥打火警119）

男：下面是判斷題，分組回答。

女：在任何情況下都要保持疏散道暢通（對(duì)）

男：攜帶易燃物品乘公共汽車（錯(cuò)）

女：消防栓豎在路邊礙腳，埋在地下行嗎（不行）

男：我們小學(xué)生能去救火嗎（不能）

女：現(xiàn)在是安全知識(shí)問答題，必答題。

男：火災(zāi)襲來時(shí)，應(yīng)該怎樣做（迅速疏散、逃生）

女：乘坐汽車時(shí)，手和頭能往外伸嗎（不能）

男：外出野炊，怎樣做才能離開（撲滅明火）

女：發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，我們應(yīng)該怎樣做（關(guān)閥、開窗、將病人移到室外）

男：小孩外出游泳時(shí)，要不要大人帶（要）

女：萬一身上著火了，該怎么辦（就地打滾或用厚重衣物覆蓋，壓滅火苗）

男：跳高跳遠(yuǎn)時(shí)，在什么地方跳安全（沙坑里）

女：假如發(fā)了洪水，該往什么地方逃（高處）

男：剛才大家回答了問題，現(xiàn)在我們來看看各組得旗情況。女：XX組得旗最多，得第一名……

男：那邊來了幾個(gè)朋友，他們?cè)诟墒裁矗ù蛄恳环┠銈冞@是——

4男（身帶標(biāo)志牌）齊答：我們找不到家了。

男：家（仔細(xì)瞧瞧）原來這是一些安全標(biāo)志。

齊：你能幫我們找到嗎

男：在坐的同學(xué)，誰能幫他們找到家（點(diǎn)一名學(xué)生找）

男：找得很對(duì)。下面請(qǐng)你們幾位總結(jié)一下安全小知識(shí)，看看掌握了哪些安全知識(shí)（9人站成圓弧形）

劇5

（每人一句）

（1）同學(xué)們，上學(xué)校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號(hào)。

（2）上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀(jì)律。

（3）家用電器和煤氣，使用時(shí)要注意，閱讀說明再開啟。

（4）發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來幫忙。

（5）放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。

（6）遇上騙子多琢磨，抓住機(jī)會(huì)趕快溜。

（7）一人在家關(guān)好門，與人說話要謹(jǐn)慎。

（8）發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。

（9）狗咬貓抓毒蛇咬，齊：快快快，送醫(yī)院，醫(yī)生處理才安全。

女：學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校個(gè)個(gè)贊。

男：安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。

女：愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，（合）：在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。

班主任總結(jié)：同學(xué)們，你們這次舉行的關(guān)于“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”的主題班會(huì)是非常成功的，我在這是這里真誠希望大家能珍愛生命，平時(shí)能時(shí)時(shí)、處處、事事注意安全。

山西省襄汾縣“9·8”尾礦潰壩，部分知名乳業(yè)企業(yè)集體爆發(fā)奶粉三聚氰胺丑聞，黑龍江省鶴崗市富華煤礦火災(zāi)，深圳市龍崗區(qū)舞王俱樂部特大火災(zāi)，河南省登封市新豐二礦井下六平巷煤與瓦斯突出事故……一個(gè)個(gè)安全事故，近期安全事故通報(bào)

通報(bào)一：11月21日2時(shí)30分,黑龍江省龍煤控股集團(tuán)鶴崗分公司新興煤礦發(fā)生特別重大瓦斯爆炸事故。事發(fā)當(dāng)時(shí) 在井下作業(yè)的528名礦工中,有420人成功升井。最終確定該事故共造成108人死亡。

國家安監(jiān)總局局長駱琳２３日說，根據(jù)對(duì)黑龍江新興煤礦“１１〃２１”瓦斯爆炸事故的現(xiàn)場初步分析，事發(fā)礦安全責(zé)任不落實(shí)，隱患排查不認(rèn)真、不徹底，這是一起明顯的責(zé)任事故。

通報(bào)二：道路安全事故通報(bào)：

11月22日22時(shí)17分哈同公路發(fā)生三車相撞事故，其中二輛客車，一輛歐曼貨車。造成8死14傷。據(jù)交警介紹，發(fā)生事故的主要原因?yàn)?2日哈同高速該路段下清雪，由于天氣較暖，雪落地后融化。夜間溫度較低，路面結(jié)冰較滑發(fā)生車禍。

11月28日14時(shí)40分左右，大慶市肇源縣和平鄉(xiāng)敏字村發(fā)生一起客車意外起火重大事故。事故造成10人當(dāng)場死亡，1人嚴(yán)重?zé)齻?/p>

經(jīng)查，該車系2009年9月17日出廠的19座舒馳牌中巴客車，10月22日在財(cái)險(xiǎn)肇源公司辦理了全員保險(xiǎn)后，10月23日經(jīng)縣運(yùn)管站批準(zhǔn)為便民客運(yùn)車，司機(jī)持A2型駕駛執(zhí)照。事故車輛中未發(fā)現(xiàn)用于在緊急情況下砸碎車窗玻璃的應(yīng)急錘。

12月1日7時(shí)40分許，哈肇公路118公里處(位于哈爾濱市木蘭縣境內(nèi))，一輛歐曼貨車和一輛中巴車相撞，截至10時(shí)，造成8死7傷，其中六人當(dāng)場死亡，另兩人送醫(yī)院后搶救無效死亡。據(jù)當(dāng)?shù)貧庀蟛块T發(fā)布的天氣情況，車禍發(fā)生時(shí)木蘭縣出現(xiàn)大霧天氣，最小能見度僅為20米左右。

通報(bào)三：火災(zāi)通報(bào)

11月12日12時(shí)21分，哈爾濱南崗區(qū)ABC外語學(xué)校發(fā)生火災(zāi)。在接到報(bào)警后，5個(gè)消防支隊(duì)及150名指戰(zhàn)員和31輛消防車迅速趕至現(xiàn)場。消防隊(duì)員強(qiáng)行進(jìn)入室內(nèi)，破窗通風(fēng)排煙，并逐個(gè)房間搜救被困兒童，營救出受困兒童106名、教師2名，同時(shí)利用52米登高車從東大直街一側(cè)將困在陽臺(tái)內(nèi)的4人救出。當(dāng)時(shí)，有的兒童已經(jīng)被濃煙熏嗆的神智模糊，陸續(xù)有13名兒童到醫(yī)院高壓氧艙進(jìn)行救治。火災(zāi)中無人員死亡。初步認(rèn)定火災(zāi)原因是ABC外國語學(xué)校一樓接待大廳電氣線路超負(fù)荷引起火災(zāi)。

11月30日3時(shí)許，位于黑龍江哈爾濱市東大直街323號(hào)的大世界商城起火。經(jīng)消防部門連夜撲救，火勢在5點(diǎn)30分得到控制，8點(diǎn)30分徹底撲滅，火災(zāi)中無人員傷亡。目前，起火原因和損失情況正在調(diào)查中。初步懷疑有人為縱火可能。

11月24日晚，我市某中學(xué)發(fā)生火災(zāi)，學(xué)校及時(shí)疏散正在上課的學(xué)生。據(jù)消防部門講，起火原因是亂扔煙頭所至。

通報(bào)四：校園暴力安全：

11月14日凌晨3時(shí)44分，武漢某高校的學(xué)校報(bào)警中心接到17公寓413寢室學(xué)生齊某的報(bào)警電話，室友趙研身中數(shù)刀，遇害。學(xué)校接警后立即趕到現(xiàn)場，當(dāng)時(shí)保衛(wèi)人員到現(xiàn)場曾問:“誰用刀捅人了？”在413寢室靠近右手邊床鋪的郭力維立即舉手說:“我捅的。”得知這種情況后保衛(wèi)人員立即將郭力維控制住，并收繳作案兇器一把剔骨刀。由于郭力維睡覺打呼嚕聲音特別大，使得趙研經(jīng)常無法入睡。趙研便將郭力維打響嚕 的情景拍下，并傳到網(wǎng)上，郭知道此事后十分惱火，認(rèn)為趙研在侮辱自己，并找到趙研理論，但結(jié)果并不理想，此后二人便不怎么說話了。郭力維13日特意買了一把剔骨刀，精心做了準(zhǔn)備，就想殺死趙研。

11月16日上午，位于羅湖區(qū)的深圳市僑香學(xué)校兩名男生在打鬧時(shí)，其中一人突然抽出兩把砍刀向?qū)Ψ缴砩峡橙ァＪ軅猩鷥芍桓觳彩滞蠖嗵幈豢硞沂质滞蟮慕畋豢硵?根，目前正在醫(yī)院接受手術(shù)治療。事件發(fā)生后，警方已介入調(diào)查。這兩名相互打鬧男生是同桌，平時(shí)關(guān)系還可以。事發(fā)突然令學(xué)校和家長都大感意外。

11月30日早晨7時(shí)30分左右，揚(yáng)州環(huán)境資源學(xué)院門口發(fā)生慘案，該校18歲在校女生朱某，被人刀捅后倒在血泊中。行兇者是其19歲男友，作案后在現(xiàn)場被發(fā)現(xiàn)并很快被抓獲。

通報(bào)五：校園設(shè)施安全：

2009年10月6日10時(shí)03分,課間休息時(shí)間，洛陽市十六中初二學(xué)生李璐帆和另外兩個(gè)男生在教室門口走廊的柱子旁玩耍，當(dāng)時(shí)李璐帆抱著柱子，另外兩個(gè)男生拉著他的衣服往后拽，這時(shí)柱子突然倒塌，李躲避不及，被落下的磚石砸中頭部不幸身亡，另外兩名學(xué)生幸免無恙。此前也有立柱倒塌過，只是沒有傷及師生，未引起學(xué)校重視。11月11日18時(shí)許，因連降大雪，河北省邯鄲市永年縣龍鳳學(xué)校食堂房頂被壓塌，28名學(xué)生受傷，被緊急送往縣級(jí)醫(yī)院救治。經(jīng)全力搶救，有3名學(xué)生先后死亡。

因受暴雪天氣影響，１２日７時(shí)３０分許，河南省開封縣新宇中學(xué)鋼架結(jié)構(gòu)簡易餐棚在學(xué)生就餐時(shí)突然倒塌，事故造成１名學(xué)生死亡，７名學(xué)生受傷，其中３名學(xué)生重傷，４名學(xué)生輕傷。

通報(bào)六：踩踏事故：11月25日，重慶彭水縣桑柘鎮(zhèn)中心校發(fā)生一起學(xué)生踩踏事件，有學(xué)生在踩踏中受傷。事發(fā)時(shí)間為當(dāng)日下午3時(shí)20分左右、該校放學(xué)時(shí)間。兩名一年級(jí)

學(xué)生在跑向教學(xué)樓二樓本班教室的過程中，與從三四樓下樓的高年級(jí)學(xué)生相遇，學(xué)生流在一、二樓樓梯口發(fā)生擁堵、踩踏，造成5名學(xué)生嚴(yán)重受傷，數(shù)十人輕傷。

重慶市涪（FU）陵 區(qū)百勝鎮(zhèn)中心小學(xué)11月23日發(fā)生一起擁擠踩踏事故，6名小學(xué)生在事故中受傷。當(dāng)天上午第三、四節(jié)課的時(shí)間，全校約800名小學(xué)生帶著凳子在操場上集會(huì)，舉行演講比賽和一個(gè)募捐活動(dòng)。集會(huì)結(jié)束后，學(xué)生們將凳子放回教室。在教學(xué)樓第一樓的樓梯間內(nèi)，數(shù)名學(xué)生因?yàn)閾頂D倒在人群中。被擠倒下的學(xué)生有近10人。

其實(shí)，學(xué)校發(fā)生踩踏事故，已經(jīng)不是一次兩次了。05年10月25日四川某小學(xué)突然停電，因?yàn)橐幻麑W(xué)生說“見到鬼了”，上晚自習(xí)的學(xué)生在樓梯間互相擠壓、踩踏，導(dǎo)致8人死亡、27人受傷的慘劇。05年11月，江西九江發(fā)生5.7級(jí)地震，多所學(xué)校在撤離、疏散時(shí)發(fā)生踩踏事故，多名學(xué)生受傷。06年11月，江西都昌縣土塘中學(xué)因?qū)W生系鞋帶，引發(fā)一起學(xué)生擁擠踩踏傷亡事件。造成6人死亡，39名學(xué)生受傷。07年8月28日，云南曲靖市馬龍縣一所小學(xué)發(fā)生踩踏事件，導(dǎo)致17名小學(xué)生不同程度受傷，2名學(xué)生傷勢嚴(yán)重。

通報(bào)七：食品安全：5月24日至25日，北安分局長水河農(nóng)場學(xué)校有159名學(xué)生陸續(xù)出現(xiàn)惡心、嘔吐等疑似食物中毒癥狀并相繼到醫(yī)院就診。

有關(guān)部門已對(duì)可疑食品進(jìn)行封存，派人送到省疾病預(yù)防控制中心檢測。

截至27日17時(shí)，仍有39人留院觀察，其中26人有惡心、頭暈、腹痛、低熱等不同癥狀，需要進(jìn)一步復(fù)查及對(duì)癥治療。

可以說每一起安全責(zé)任事故都是一次血淋淋教訓(xùn)

教育部三令五申要重視學(xué)生安全工作，對(duì)避免校園安全責(zé)任事故的發(fā)生更是提出了具體明確的要求。事實(shí)上，如果學(xué)生平常接受了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的教育與演練，如果學(xué)校安全責(zé)任落實(shí)到人，實(shí)現(xiàn)過細(xì)管理，事故應(yīng)該可以避免。假如學(xué)校采取錯(cuò)時(shí)放學(xué)，間操或大型會(huì)議聚合時(shí)有值班教師疏導(dǎo)，踩踏事故是不會(huì)發(fā)生的；如果全體師生都能按照學(xué)校要求，不違章用電，電工經(jīng)常對(duì)用電線路進(jìn)行檢查和維護(hù)，杜絕校園明火，火災(zāi)是可以避免的。如果我們的老師能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的矛盾并幫助他們妥善的處理矛盾，校園暴力案件也會(huì)減少的。

教訓(xùn)是深刻的，痛定思痛，發(fā)生在全國的各類安全責(zé)任事故應(yīng)該引起我們?nèi)V大師生的反思。應(yīng)對(duì)突發(fā)公共安全事件，一條重要原則就是預(yù)防為主。學(xué)校一方面要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育、引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握自救互救、應(yīng)對(duì)突發(fā)公共安全事件的本領(lǐng)。加強(qiáng)對(duì)全體教師安全意識(shí)的培養(yǎng)，牢固樹立 36 “安全責(zé)任重于泰山”的思想，在我校形成人人關(guān)心學(xué)校安全，人人都是安全員的局面；另一方面更要實(shí)現(xiàn)安全工作的科學(xué)管理，完善和落實(shí)安全措施，建立健全安全責(zé)任追究制。只要全校上下對(duì)安全工作齊抓共管，就一定能保證我們學(xué)校的教育教學(xué)秩序正常進(jìn)行。

全國近期校園安全事件 1、2010年3月23日 早晨，福建南平市延平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口發(fā)生一起兇殺案，造成9人死亡，4人受傷，傷亡人員均為南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生。歹徒隨后被群眾抓獲并轉(zhuǎn)交警方。2、2010年4月12日16時(shí)30分左右，廣西合浦縣西場鎮(zhèn)西鎮(zhèn)小學(xué)門前約400米處發(fā)生一起兇殺事件，共造成2人死亡5人受傷。2名死者中一名為8歲小學(xué)生，另一名為老年女性。

3、2010年4月28日15時(shí)左右，廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學(xué)發(fā)生兇殺案。一名男子沖進(jìn)校園，持刀砍傷18名學(xué)生和1名教師。截至16時(shí)零5分，記者在現(xiàn)場看到，受傷學(xué)生和教師已經(jīng)被送往雷州市人民醫(yī)院和雷州中醫(yī)院搶救。4、2010年29日上午9時(shí)40分，無業(yè)人員徐玉元在江蘇省泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園持刀砍傷31人，5人重傷，其中有2名小孩，1名保安，1名老師，1名志愿者。5、2010年4月30日上午，山東省濰坊市坊子區(qū)九龍街道尚莊村村民王永來強(qiáng)行創(chuàng)入尚莊小學(xué)，用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生，然后點(diǎn)燃汽油自焚。

6、2010年5月12日上午8時(shí)左右，48歲的陜西省南鄭縣圣水鎮(zhèn)林場村村民吳煥明持菜刀闖入該村幼兒園，致使7名兒童和2名成年人死亡，另有11名學(xué)生受傷，其中2名兒童傷勢嚴(yán)重。