第一篇：幼兒園教育筆記2

從一個微笑開始

文文來我們班時間不算長。她是一個很文靜的女孩子，又可能是因為剛到了陌生環境中的緣故，所以她平時很少說話，和同伴也幾乎沒有什么交往，上課時更不愛舉手發言了。

可是，文文很喜歡畫畫。每次上美術課時，她都非常投入，每當一幅畫完成時，她都會特別的高興，自己看了又看。有時候，我也會走過去，摟摟她，問問她：“你畫的是什么，能講給我聽聽嗎？”漸漸的文文會主動地與我打招呼、說話了。

文文也是一個很愛勞動、很細心的孩子。有一次玩具區的玩具很亂，就問：“誰愿意把的玩具整理一下？”小朋友們爭先恐后的舉手，文文也舉起了小手，我連忙抓住這個機會，請她來整理。整理好后，我在大家面前表揚了她，小朋友們也為她鼓起了掌，文文顯得很高興。從那以后，午餐時、喝水時，她主動地幫忙；幫老師整理圖書、區角??這個時候，我都會給她一個甜甜的微笑，笑意也會馬上在文文的臉上蕩漾開來。

一段日子過去了，我發現文文漸漸的能主動舉手、在集體面前發言了，特別是在一節識字課上，文文舉手好幾次，而且每次的回答都很大聲、都答對了。我們都為文文的進步而高興，文文也逐漸活潑開朗了，與同伴、老師間的交往也更多了。

看著文文的變化，我感到很欣慰。我想：我們在集體活動中應該更加注意讓幼兒獲得成功，有愉悅感。我們的盈盈笑意、深情擁抱或撫摸，是孩子生活中不可或缺的陽光。就讓我們從一個簡單的微笑開始！

第二篇：教育筆記2

雙崗幼兒園教師教育筆記

教師是教育活動的組織者，發揮著主導作用，教師要充分肯定幼兒的主 體地位，相信幼兒的能力、尊重幼兒的想法和需求，學會傾聽、學會賞識、學會 寬容、學會鼓勵，我們的園所精神——愛、勤、精、新中指出愛的前提是尊重，愛的智慧是賞識，愛的藝術是寬容，愛的途徑是交流，愛的精髓是奉獻。

愛孩子首先要尊重孩子。在家園聯系時，我們經常對家長說：“放手讓孩 子去做，孩子會有更廣闊的發展空間，要充分尊重孩子的發展需要。”然而在幼 兒園一日生活中，我們教師總是忍不住大包大攬，這些貌似愛孩子的行為實則剝 奪了孩子發展的權利。

1.愛孩子就要充分尊重孩子發展的需求，放手讓孩子去做。

今年我接新班，最小的孩子不到兩歲，剛入園那會兒什么都不會，吃喝拉撒樣樣 都需要教師幫忙，雖然我很喜歡幫助他們，但幫助他們之前為什么不先讓他們試 試呢？我的兒子今年5歲，1歲開始自己練習吃飯，兩歲已經可以幫助我盛稀飯、洗碗，自己穿脫褲子、襪子還有鞋子，三歲自己擦屁股，四歲自己洗襪子、刷鞋（雖不是每次都讓寶寶干，但只要有時間我就會讓他參與）我的孩子都能做到，我相信只要放手讓孩子們去做，他們一定也行。

新班幼兒入園的第三周，我班開始讓幼兒自己取飯菜，剛開始孩子們很新奇，忘

記了哭鬧，都小心翼翼的端著，吃起飯來也主動多了，不再等著老師喂，撒飯現 象明顯減少。慢慢的有的幼兒能主動再取第二份飯，看著孩子們的進步，作為教 師我由衷的高興。

2.愛孩子就要相信孩子，孩子你能行。

幼兒園一日生活皆教育，每當托班吃蝦時，老師們就顯得特別忙碌。看著祝老師 分完飯后再一次要動手幫助孩子剝蝦，我忍不住詢問道：“祝老師，先教孩子們 自己動手剝，實在不行咱們再幫忙好嗎？”這時，祝老師不高興了，說：“托班 就要求老師幫孩子剝，他們根本自己剝不了。”“那咱們就嘗試一下，他們已經夠 大了，可以自己動手的。”在我的再三堅持下，祝老師放棄了堅持。為了引起孩 子們的興趣，我拿起一只蝦“咦？這只蝦的衣服怎么還沒有脫掉呢？這樣孩子們

怎么吃呀？恩我得想個辦法！”這時孩子們都聚精會神的看著我，于是我先教孩 子們剝蝦的方法，然后分別指導幼兒，說實話教孩子剝蝦真不如替孩子剝蝦省事，但看著孩子們認真的小臉，聽著孩子們剝完蝦后的歡呼：“老師我成功了！”作為 教師，那種幸福不言而喻！

3.擺脫依賴，真正放飛。

在一次培訓中，曾聽到這樣一個故事。一只雛鷹卻怎么都學不會飛翔，換了好幾 位訓導的人，在一再的鼓勵、利誘下仍然沒有成功，后來有一位智者想到一個辦 法，把雛鷹依賴的大樹砍倒，結果出人意料，雛鷹竟然飛了起來。由此可知，砍 斷了依賴，實現了蛻變。我們班的姝然是位年齡較小的妹妹，在小便穿脫褲子時，總是喜歡依賴老師，不愿意自己動手。看著她無辜的小眼。渴求的神情，我總是 會心軟幫她提褲子，每當她達到目的，得意地笑時，我就告訴自己再也不能幫她 提，要逼她自己動手。可是聽著她號啕大哭，我一次次的投降。后來通過觀察我 發現，小家伙實際的動手能力挺強，就是偷懶不想干。我再一次發狠心告訴自己，無論下次什么情況不能再被她牽著鼻子走，現在“狠”一點，是為了更愛她。于 是小家伙再一次請我幫幫忙的請求被忽視，她閉上眼大哭起來，我忽視她不理睬，她偷偷看看我接著哭，我仍然無動于衷。過了一會兒，她不哭了，擦了擦淚，自 己提好了褲子。看著垂頭喪氣的小家伙，我立刻把她抱過來，伸出大拇指說：“你 真棒，你的褲子提的真整齊，看起來好漂亮。”聽到我的夸獎，小家伙得意起來 “恩，我很棒！我自己的事情自己做。”

以上實例證明，只要相信孩子，放手讓孩子去做，恰當的狠心，可以幫 助孩子飛得更高，發展的更好！

第三篇：教育筆記2

小班幼兒已入園一段時間，從剛開始的哭鬧不習慣，到現在基本習慣幼兒園的生活。但在生活細節上，幼兒還需要規范。

在日常在園生活中，我發現個別幼兒有偏食習慣。尤其我班霍思嘉小朋友，吃飯時總會對老師說“老師，我只要白飯”。他碗里的飯只要有一點菜，他就皺眉頭，拿著勺子，不吃飯。通過與其家長溝通，了解幼兒的偏食情況，他在家就是只吃白飯，長期養成了這個生活習慣。我班除了霍思嘉，還有其他幼兒不吃個別食物的情況。對于幼兒偏食問題，需因人而異，實施不同的教育方法。

小班幼兒都有“喜模仿”“愛表揚”的特點，我采取榜樣示范方法，利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，用班里愛吃菜不挑食的幼兒為他們樹立榜樣。表揚不偏食的孩子，告訴他們如果他開始吃菜，老師也表揚他的進步。

榜樣示范的方法初見成效，幼兒的情緒被調動起來，霍思嘉也開始吃些菜。我班還有些幼兒對某種食物高興時能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用“打預防針”的方法。在飯前，讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。孩子們的情緒又被調動了，相互比著吃，往往會吃得很香。

有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的。在幼兒接受情況下采用“逐漸加量”的方法。像霍思嘉從一點菜也不吃到現在已經能吃些蔬菜，不在光吃米飯，但還有些挑食。對偏食、剩飯的幼兒有一點點進步，我都給予鼓勵，在全班小朋友面前夸獎他，或發點小獎勵。這都調動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習慣得到了有效改善。

第四篇：幼兒園教育筆記

文章標題：幼兒園教育筆記-紅裙子飄起來

上午體煅時間，我帶小朋友一起做“老狼幾點鐘”的游戲，淳淳扮老狼，其他小朋友自由做其他小動物。游戲開始后，老狼說完“天黑了”，其他小動物便紛紛往回跑。老狼轉身拼命追呀追。小羽就在淳淳前面跑，她今天穿的紅色連衣群特別顯眼。[xiexiebang.com文章-http://www.tmdps.cn/文

秘114網幫您找文章]

淳淳馬上注意到了紅裙子的主人，決定追小羽。淳淳離小羽越來越近，他伸手一抓，抓到了小羽的裙子，小羽也跑得快，只聽見“哧啦”一聲，連衣裙腰部裂了一條縫。淳淳忙松手，也許是游戲追跑中幼兒聲音太大，小羽沒有聽見，也沒發現。她繼續跑著，淳淳一吐舌頭，猶豫了一下，就去追其他小朋友了。我看到這一節，只搖搖頭，忍著沒說什么。

游戲結束，小朋友排好隊。站在小羽后面的潔潔突然叫了起來：“你的裙子破了一個洞。”“你騙人，我的裙子是新買的，早晨還是好的呢。”“不信，你問老師。”大家的眼睛都看著我，我點了點頭，有安慰小羽說：“別急，老師有辦法讓它變好。”她忍住了眼淚。

淳淳低著頭，不敢看老師和小朋友，更不敢看小羽。中午，我趁小朋友午睡，把裙子補好了，淳淳翻來翻去怎么睡也睡不著。起床后，小羽拿起裙子一看，叫了起來：“我的裙子好了！”其他小朋友也圍過來看。“怎么好的？”小朋友都奇怪地問。淳淳也忍不住了，他擠到小羽身邊說：“老師縫好的，對不起，早晨是我把你的裙子弄破。”他的聲音越來越輕，而臉越來越紅。

下午戶外活動時，我又帶小朋友到操場上做游戲。大家跑呀跑，追呀追，小羽的紅裙子又飄了起來，象只紅蝴蝶，真好看。

《幼兒園教育筆記-紅裙子飄起來》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀幼兒園教育筆記-紅裙子飄起來。

第五篇：幼兒園教育筆記

九月反思

轉眼間，新學期開學一個月了，這一個月中，我對自己的各項工作進行了反思，重點針對常規建設進行了反思。

俗話說，沒有規矩，不成方圓。升入大班后，我們班常規成為重要的關注點。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，是神經系統得到有益的調節，我進一步培養幼兒自我服務的能力，為他們的生活和學習打下良好的基礎。但是常規不是以幼兒的個性，快樂為代價的。我們班個別小朋友生性好動，比較活潑，我們三個步調一致，共同合作，著重抓常規，例如：飲食習慣的培養，戶外活動早操的練習，以及及時的安全教育，使幼兒逐漸增強集體意識，學會互相幫助，關心集體，我們又多了幾位熱愛班級的小朋友。

幼兒的獨立意識增強，自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們在抓住孩子這一心理特征，開展“小班長輪換制”，讓小班長看走線，點人數。。。抓住這些細小的機會，培養自理能力，而且促進孩子自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

本月還有一些不足：在戶外活動與教育活動的結合上，需要繼續努力。課堂游戲的豐富性上需要繼續探索，在接下來的課程中會嘗試將籃球游戲引進課堂。

國際班

Cindy