第一篇：歡樂一家親作文

歡樂一家親作文 一刻，我的世界春暖花開

記得那天很冷，但是那一刻，世界春暖花開。——題記

又到冬天了，正值南方農(nóng)諺的“一九二九不出手”，太陽像包了一層保鮮膜，雖然賣力地從東到西跑得氣喘吁吁，卻一絲熱氣也沒給我們留下。風(fēng)真討厭，冷冰冰地?zé)o孔不入，似乎只要一開口就會(huì)連胃里都灌滿刺骨的寒意。一整天，我?guī)缀鯖]怎么移動(dòng)過，像只松鼠般窩在座位上，等著時(shí)間從指縫間滑過。“希望明天別再這么冷！”這是我心里唯一的念頭。窗外，狂風(fēng)把夕陽攪得嘩嘩直響，時(shí)時(shí)拌著玻璃笑得亂顫的聲音。夜，忽然落了下來。

終于放學(xué)了，我下意識(shí)的裹緊身上的衣服，這才鼓起勇氣跨出教室大門。趕盡殺絕的寒意夾著無情的風(fēng)撲面而來，撞得我整個(gè)人都搖搖晃晃的，止不住的打冷戰(zhàn)。跑是不敢的，一跑就會(huì)給風(fēng)留下可乘之機(jī)，只能選擇“游擊戰(zhàn)”了。

挪下樓梯，皺著眉頭考慮多走兩步買只包子暖暖胃。瞧見小吃店里熱鬧的情景，“人怎么這么多？”校門口的路燈早就打開了，昏黃的光線溜進(jìn)門里邊，無力地切割著黑暗的空間，仿佛那光線也被這該死的寒冷凍住了。隱隱約約可以看到燈光里灰蒙蒙的塵埃，被寒風(fēng)從地上拽起，時(shí)而抽打時(shí)而推搡，無助的塵埃只能在風(fēng)的冷酷背后低低抽泣。忽然，風(fēng)猛地一甩袖，塵埃一下子摔到地上，些許無辜的小點(diǎn)撞到一個(gè)熟悉的身影上。

爸爸！我欣喜地驚呼，誰知一開口，就嗆了一口寒風(fēng)，卡在嗓子里：······咳咳咳······咳咳······

“冷么？”爸爸用羽絨服把我裹住，“著涼了？”

我眼淚都快出來了，說不出一個(gè)字，只好搖搖頭。半晌才啞著嗓子吐出幾個(gè)字：“嗆住了！” 我想把衣服拉鏈拉上，低頭摸索了好一會(huì)兒就是拉不上，爸爸用左手幫我蠟燭羽絨服下擺，好讓我可以用兩只手使勁，另一只手卻怎么也不肯拿出來。天真冷啊！我的手一會(huì)兒就凍僵了，只剩下寒冷這一種感覺，一直冷到身體里面。

終于成功拉上了拉鏈，我的心里卻冒出了一絲不滿和埋怨——埋怨爸爸不幫我，害我的手都冰冰的了！

我低下頭，撅著嘴不吭聲了，爸爸還在用左手幫我翻衣領(lǐng)，不小心碰到我的后頸，我不由自主地縮起了腦袋，爸爸的手就像冰塊一樣，我愣住了，心里難過起來，誰不冷呢？我怎么這樣自私？

“爸爸·······”我剛想說什么，就被爸爸打斷了。他拉開自己胸前的拉鏈，小心翼翼地從懷里托出一個(gè)飯盒，一直沒出現(xiàn)的右手也拿出來了，護(hù)著飯盒放到我手里，寵溺地說：“星期五你回家要吃面，沒有賣，星期六日兩天你又沒在家吃飯，***知道你不開心了，讓我送來······天這么冷，吃吃面也挺暖和的，我怕面涼了傷胃，就放在衣服里，還是熱的，趕快回宿舍吃！”不等我答話又一邊把我往宿舍送一邊叮囑我：“晚上睡覺別踢被子，面要乘熱吃，胃不好不許喝冷水······”一路上都檔在風(fēng)的方向······ 爸爸看著我上了樓，一副不放心的樣子。我目送他轉(zhuǎn)身回家，黑暗里并不高大的身影顯得那么單薄。我抱著飯盒走到樓梯轉(zhuǎn)彎處，沒有了爸爸在身邊，風(fēng)又得意洋洋地把我包圍，在我耳邊呼嘯。然而，我并不覺得怎么冷了，我只覺得，我的世界在某個(gè)瞬間早已春暖花開。懷里的飯盒傳來溫暖的幸福感，上面都是爸爸媽媽的愛的溫度，這份愛足以讓我的世界在一秒之內(nèi)有隆冬轉(zhuǎn)為盛夏。

早已不記得是哪天的事，也不記得面的味道怎么樣，只記的有那么一個(gè)冬日，身邊時(shí)時(shí)圍繞著沸騰不朽的寒冷，我的世界卻春暖花開！捧一杯清茶，午后在院子里，陽光灑在院子上，空氣中氤氳著一種安詳?shù)奈兜溃鹗w麥的手，向著風(fēng)走，向著云走，走到桃花流水的盡頭，拿起針眼挽起袖口，把“幸福”這顆紐扣，縫在心口。

這就是幸福

人生是一方海域，愛就是陽光下晶瑩閃耀的浪花，流轉(zhuǎn)出恒古不變的芳華。幸福的陪伴

陽光的邂逅，都有一次繁華的背后，溫馨的背后，則是關(guān)心的話語??

天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切的說道：“天涼了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎的答道。猛地回頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神，進(jìn)入我的視野，我的心微微的顫了??

夜還是那么深沉，這樣靜寂；月兒，還是這么圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻??

只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出教室，因?yàn)槲铱靸鼋┝恕Ｍ饷妫邝铟畹囊黄瑤卓寐涔饬巳~子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松、如翠柏??他在人群中竭力的尋找著，任憑冷風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿。原來父親知道我怕黑，又像小時(shí)候來接我了??

哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，一對(duì)父女走在羊腸小道上，溫馨洋溢了周圍。幸福的聲音

風(fēng)吹過，耳畔響起了聲音，那是綠葉在歌唱，悠揚(yáng)的音符，旋轉(zhuǎn)出愛的人生??

忽然聽見耳膜一振，一串細(xì)細(xì)的腳步聲，那么脆，那么輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過了，它承載了數(shù)步盡的愛，奔走在倆扇門之間。“吱”，門輕輕的開了，母親走到我身邊，輕輕的說：“不早了，睡吧，別累壞了。”“要睡你去睡，沒看我正忙著么！”我沒好氣的說，似乎能把所有悶在心里的氣全部發(fā)泄。母親無語。隨后又是一陣腳步聲，還是那么輕，那么脆，不同的是那聲音越來越遠(yuǎn)了。

又是一個(gè)人獨(dú)處，唉，我怎么能那么跟媽媽說話呢？這樣?jì)寢寱?huì)傷心地。我眼前一陣模糊兩滴淚落在眼前的書上。

這時(shí)，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆??這回，母親端來一杯熱氣騰騰的茶放在我的書桌上說：“孩子，喝茶吧，提提神別累壞了身體。”

夜靜宜了，腳步聲又響了起來，只是輕輕的，輕輕的??

午后，捧一杯香茗，坐在庭院中。嫩綠的葉子高掛在樹上，薄薄的，陽光似乎能穿透它，讓人忍不住要輕輕的撫摸它。在輕風(fēng)吹拂下，嫩葉輕輕的搖晃，像精靈飛舞，真美！

人生步履匆匆，踏過春夏秋冬的肩膀，讓親情穿梭于心靈的空隙，把美麗繪進(jìn)靈魂深處。我發(fā)現(xiàn)：這就是幸福。

第二篇：歡樂一家親作文

歡樂一家親作文

（一）風(fēng)起，落葉似纏綿的蝶；雨落，奏響歡樂的聲音。賞庭前花開花落，望天邊云卷云舒。驀然回首在春的溫馨，夏的熱烈，秋的爽然，冬的嚴(yán)峻中，我和我的家人愉快地走過了十三個(gè)春秋。

——題記

我愛我家，一個(gè)幸福溫暖的家。爸爸媽媽對(duì)我百般疼愛，無微不至，使我深深體會(huì)到家的溫暖。每逢放學(xué)回家，媽媽早已做好了可口的飯菜，等著我回來。而爸爸早已在學(xué)習(xí)桌旁等候多時(shí)，每當(dāng)我有不會(huì)做的題時(shí)，他總會(huì)耐心地給我講解，一直到我明白。而媽媽也無比關(guān)心我的學(xué)習(xí)，每天想法設(shè)法給我補(bǔ)充營養(yǎng)，變著花樣兒做飯，使我每天都能精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去。

我愛我家，一個(gè)絢麗多彩的家。有人說，生活就要一杯白開水，可我家的生活卻是多姿多彩的。每當(dāng)茶余飯后，我們一家人坐在電視前時(shí)，爸爸總會(huì)有一些奇妙的點(diǎn)子讓我和媽媽在歡笑中度過這幾十分鐘；一段成語接龍、幾條腦筋急轉(zhuǎn)彎，或是智力競賽??鄰居們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們家時(shí)時(shí)被笑聲“包圍”著。

我愛我家，一個(gè)讓我有依靠的家。每當(dāng)我在外面遇到困難或是委屈，是爸爸媽媽為我排憂解難，聽我訴說心中的苦悶。是他們教會(huì)了我如何面對(duì)生活，面對(duì)事實(shí)；是他們使我懂得了人生不是一帆風(fēng)順的，但一個(gè)人要懂得面對(duì)生活的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。

“天冷了，要多穿衣服。”一遍遍說著不會(huì)改變的話，這就是我的媽媽。她的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，在我的眼中都是那般的偉大。她是家庭的火苗，因?yàn)橛辛怂也庞辛藴嘏！昂⒆樱嘈抛约海闶亲畎舻模　边@是爸爸鼓勵(lì)我時(shí)常說的話。爸爸是家庭之燈的燈芯，因?yàn)樗拇嬖诓庞辛嗣罎M。“爸爸媽媽我愛你們。”我投入了他們的懷抱。是的，家庭之燈要放發(fā)的是美麗的光彩，而這光彩正是我的化身。因?yàn)橛辛宋遥也鸥由鷦?dòng)！

歡樂一家親，一家歡樂親。我愛這個(gè)溫馨幸福的家，讓愛永遠(yuǎn)駐我家！

歡樂一家親作文

（二）初夏，窗外的雨不停地下，驅(qū)散了多日累積的熾熱。

傍晚，明亮的燈光透過窗，彌漫到清新的雨里，夾雜著沖透陰云的笑聲。

我低頭扒著飯，父親在我左側(cè)剝著松花蛋，右側(cè)是母親正插下吸管把牛奶放在我面前。這如此熟悉的場景又一次重復(fù)在我眼前，心頭的溫暖也漸漸蕩漾起細(xì)細(xì)的波瀾，很靜，很親。

我沉默著不說話，低頭吃飯，抬頭，父親正往母親碗里送菜，菜在白色的米粒上顯得越發(fā)可愛，母親將菜夾起，送入口中，神色自若卻帶著滿足。

母親細(xì)嚼兩口，不假思索地便把同樣的菜夾給了我，她一臉的微笑，那神情仿佛是說：“這菜不錯(cuò)，多吃點(diǎn)兒。”我把菜送入口中，它的溫度很快遍布喉嚨，向身內(nèi)每個(gè)小小的角落發(fā)散。我不由自主地笑出聲來，那笑聲在雨聲中卻分外清脆。母親抬頭，與我目光相對(duì)，“哈!”她亦笑出聲來，伸出左手，取下我嘴邊的米粒。

窗外的雨聲漸漸變輕，我坐在溢滿香氣的飯桌前，()忽地嗅到了幸福與歡樂的氣息。我明白那便是家的滋味。很暖，很親。

我坐在桌前，父親在我的左側(cè)剝著枇杷，右側(cè)是母親正凝望著父親。父親剝好兩只枇杷遞給了我和母親，又忙著剝下一只。我品味著枇杷的酸甜，似乎品味到了只有家才能擁有的味道，那是歡樂，那是彼此的親密無間。

雨過天晴，窗外傳來孩子的嬉鬧聲，我轉(zhuǎn)頭望向窗外——一對(duì)父母拉著他們年幼的小女孩正在這雨后的傍晚漫步。小女孩站在中間，左側(cè)是她高大的父親，右側(cè)是她慈祥的母親。小女孩的兩只小手緊緊握著一左一右兩只大手，在朦朧的背景下，他們的身影拼成了一幅很美很溫馨的畫面。

在左的是堅(jiān)強(qiáng)的依靠，在右的是溫柔的微笑。三人在一起便是家，便是風(fēng)雨吹不垮、苦難壓不倒的家，便是永遠(yuǎn)充滿歡樂、親密無間、用愛呵護(hù)的家!

歡樂一家親作文

（三）我有一個(gè)幸福的家。家里有爸爸，有媽媽，還有弟弟。噢，還有我，別忘了。

我有一個(gè)和藹可親的媽媽，她很關(guān)心我的身體。天天早晨，我起床的時(shí)候，媽媽都會(huì)給我煮上一個(gè)雞蛋，讓我在路上吃，說吃了能補(bǔ)腦子，上課聽講更有精神；晚上，我寫完了作業(yè)，該睡的時(shí)候，媽媽會(huì)給我調(diào)一杯牛奶，說吃了對(duì)身體好。你們知道我為什么這樣胖這樣堅(jiān)固嗎？就是早上吃了雞蛋晚上喝了牛奶，所以，我也要在這里告訴同學(xué)們，你們也叫家長像我媽媽那樣做給你們吃，這樣能讓你們上課更加有精神，身體更加堅(jiān)固。??看，這就是非凡關(guān)心我身體的媽媽。

我的爸爸是一個(gè)嚴(yán)厲而又慈愛的人，他非凡關(guān)心我的學(xué)習(xí)。有一次，我考試考落到了班上十幾名。我很興奮，一到家就把這喜訊告訴了爸爸和媽媽。然而爸爸卻說：“考了一個(gè)這樣的成績，就驕傲了。你沒有聽說過一句老話叫“;虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”;嗎？”這就像一盆涼水直潑到我的心里，我差點(diǎn)兒就哭了出來。爸爸見到我這樣，就心平氣和地坐在我的身邊，慢慢地開導(dǎo)我，講了不少“勝不驕敗不餒”的道理，并鼓勵(lì)我應(yīng)該再接再厲，直把我說樂為止。??看，這就是我嚴(yán)厲而慈愛的爸爸。

我的弟弟是一個(gè)活潑可愛而又十分頑皮、調(diào)皮的弟弟。他有的時(shí)候非常活潑可愛，他會(huì)在我不開心的時(shí)候，做一些鬼臉，或說一些搞笑的事情讓我開心。然而，他有的時(shí)候又十分頑皮，他經(jīng)常會(huì)在我做作業(yè)的時(shí)候拿這樣或那樣的事情來煩我，有的時(shí)候還會(huì)跟我搶東西，結(jié)果我總是吃虧，誰叫我是姐姐呢？??看，這就是我活潑可愛又十分頑皮、調(diào)皮的弟弟。

我是一個(gè)性格開朗的人。我有一個(gè)幸福的家，爸爸愛我，媽媽愛我，弟弟也能給我許多樂趣。我愛爸爸媽媽，也愛弟弟。我在暖和的家中生活，在暖和的家中快樂地長大。

第三篇：“歡樂一家親”活動(dòng)通知

“歡樂一家親”慶六一活動(dòng)通知

尊敬的各位家長朋友，您好！

“六一兒童節(jié)”是孩子們最期盼的節(jié)日，也是孩子們心中最盛大的節(jié)日。為了讓孩子們度過一個(gè)幸福、難忘、快樂而有意義的“六一兒童節(jié)”，充分展示自己的才藝和特長，同時(shí)，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心，鼓勵(lì)他們勇敢秀出自己的才藝，使他們成為自信、勇敢、樂觀、向上的陽光寶貝。

今年的“六一節(jié)”我園改變以往集體文藝匯演的形式，以家庭才藝表演為活動(dòng)形式，旨在展示家庭豐富的文化生活，建立和諧的親子關(guān)系，讓您的孩子在歡樂的歡樂祥和的親子氣氛中度過節(jié)日。“六一兒童節(jié)”時(shí)我園將為您的家庭提供展示才藝的舞臺(tái)，隆重舉行“歡樂一家親”家庭才藝表演活動(dòng)，誠摯邀請(qǐng)所有家長陪孩子一起慶祝節(jié)日。

一、表演形式：

表演形式多種多樣、力求新穎，小品、相聲、歌舞、快板、雙簧、啞劇、魔術(shù)、武術(shù)、三句半、情景劇、戲曲、器樂等，形式不限，只要能充分展示家庭才藝就可以參加。

二、表演人員：

每個(gè)家庭2——6名，幼兒必須參加

三、表演時(shí)間：

3——5分鐘

四、活動(dòng)開展時(shí)間：

5月29日上午：大一班、中二班、中三班、小一班、小二班

5月30日上午：大二班、大三班、小中班、中一班、小三班

(萊州市柞村鎮(zhèn)中心幼兒園孫旭平王雪卿)

萊州市柞村鎮(zhèn)中心幼兒園

2013年5月

第四篇：歡樂一家親雜文隨筆（模版）

北京大興的王瑜老師，上課的題目是《歡樂一家親》，是《大系》三級(jí)2，第三章人的世界，第十一單元的內(nèi)容。他的目標(biāo)指向是：故事中的人物的細(xì)節(jié)描寫和鋪墊的敘事方法。

王老師的教案是這樣預(yù)設(shè)的：

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）基礎(chǔ)目標(biāo)

感受力目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的人，獲取豐富的寫作素材。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)親人的某一個(gè)本質(zhì)特征，用幾句話或詞語概括這些特征，并嘗試找出體現(xiàn)這一特征的諸多細(xì)節(jié)。

認(rèn)知策略目標(biāo)

3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)從抽象到具體的習(xí)作方法。

寫作智力目標(biāo)

4.鋪墊，主要是為了突出主要人物或事件，先對(duì)次要人物、事件進(jìn)行鋪陳描述的一種表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用這種鋪墊的手法進(jìn)行寫作。

（二）核心目標(biāo)

描寫時(shí)注意抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫，從細(xì)節(jié)刻畫中體現(xiàn)出人物的特征。

二、課前準(zhǔn)備

閱讀準(zhǔn)備

1.查閱有關(guān)胡適的資料。

2.閱讀《我的母親》，完成學(xué)習(xí)單。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親人的某一本質(zhì)特征，用幾句話或詞語概括這些特征，并嘗試找出體現(xiàn)這一特征的諸多細(xì)節(jié)。

2.讓學(xué)生嘗試用鋪墊的手法進(jìn)行寫作。

三、教學(xué)過程

（一）審題

1.明確要求

2.感知力發(fā)現(xiàn)

提示：通過故事來記錄一個(gè)人是一個(gè)基本的方法。許多大作家也用這個(gè)方法。名著發(fā)現(xiàn)中，有胡適先生的文章——《我的母親》。

（二）名著發(fā)現(xiàn)

1.感知力發(fā)現(xiàn)

提示：作者的母親有什么特點(diǎn)？哪個(gè)故事讓你印象最深刻？

2.寫作智力發(fā)現(xiàn)

師生共同梳理閱讀導(dǎo)圖：

（三）操練指導(dǎo)

1.認(rèn)識(shí)策略發(fā)現(xiàn)：細(xì)節(jié)放大

2.寫作智力發(fā)現(xiàn)：鋪墊原因

3.操練道場：完成自己的片段，或鋪墊，或細(xì)節(jié)描寫。

4.展示評(píng)價(jià)：分享細(xì)節(jié)放大的小技巧。

從以上課例中不難看出，王瑜老師注重的是學(xué)生的實(shí)際“獲得感”，不僅有寫作技能層面的，也有精神層面的，既有看得見的，也有看不見的。

我們先看師生共同梳理的“閱讀導(dǎo)圖”，首先從內(nèi)容入手，用“鏡頭聚焦”的方法，“切”出五個(gè)畫面：叫我早起、責(zé)罰我、舔我眼病、打發(fā)債主、平息矛盾、維護(hù)尊嚴(yán)，這就是“解析”策略，是文本閱讀的重要方法。“叫”、“責(zé)罰”、“舔”、“打發(fā)”、“維護(hù)”，這些精彩的畫面，是作者描寫的五個(gè)小故事的重要細(xì)節(jié)，這是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括小標(biāo)題的訓(xùn)練，也是抓細(xì)節(jié)概念詞的感知能力的培養(yǎng)，名著發(fā)現(xiàn)“踏雪無痕”。

王瑜老師的深厚功底，來自于他平時(shí)工作中一點(diǎn)一滴的用“心”。

王瑜老師1996年參加工作，本科學(xué)歷，文科學(xué)士學(xué)位，北京市大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語文教研員。連續(xù)三屆北京市骨干教師、首屆北京市微格教學(xué)評(píng)委、“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代課堂教學(xué)實(shí)踐”優(yōu)秀子課題負(fù)責(zé)人，連續(xù)兩屆大興區(qū)十佳教師、大興區(qū)五四青年標(biāo)兵、大興區(qū)職評(píng)中評(píng)學(xué)科組成員、大興區(qū)名師工作室指導(dǎo)教師。他擔(dān)任四本文集（已由北京出版社出版）和兩本教學(xué)參考材料的編委工作，承擔(dān)北京市教材輔導(dǎo)課例的錄制，獲北京市教學(xué)觀摩課一等獎(jiǎng)、指導(dǎo)教師獲北京市教學(xué)觀摩課一等獎(jiǎng)及最佳組織獎(jiǎng)。近十年來，我先后負(fù)責(zé)兩項(xiàng)國家級(jí)課題（其中一項(xiàng)已經(jīng)結(jié)題），一項(xiàng)區(qū)級(jí)課題（已結(jié)題），參與三項(xiàng)市級(jí)課題、一項(xiàng)區(qū)級(jí)課題的研究。各類教學(xué)設(shè)計(jì)、論文獲獎(jiǎng)二十五篇，各類教學(xué)設(shè)計(jì)、論文發(fā)表十六篇，各級(jí)研究課、課賽獲獎(jiǎng)二十次，市區(qū)級(jí)榮譽(yù)十六項(xiàng)。指導(dǎo)教師各類獲獎(jiǎng)、發(fā)表近五十篇（次）。他曾參加“京蘇粵浙中小學(xué)卓越教師高端研修班”、“京津冀三地培訓(xùn)者”研修培訓(xùn)、北京市“綠色耕耘”——小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班、北京市“綠色耕耘”再提高——小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，今年在清華附小參加脫產(chǎn)培訓(xùn)。

這些豐富的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷，讓他學(xué)會(huì)了思考。

在入校培訓(xùn)時(shí)，他面對(duì)老師們的提問從容應(yīng)答。

他說：

老師的思考很實(shí)際，說明有實(shí)踐的愿望。我們組的問題聚焦在四個(gè)方面，問題1：這樣的作文指導(dǎo)課上下來，怎么評(píng)價(jià)？2.落實(shí)重難點(diǎn)的方法是什么？3.《大系》教材的能力層次怎么確定？4.名著難讀，我們應(yīng)該怎么解讀？

他的解答具體實(shí)用：

問題

一、課時(shí)分配有兩種設(shè)想。一是兩節(jié)連排，指導(dǎo)二十分鐘，寫作四十分鐘，以幾篇學(xué)生習(xí)作為實(shí)例，針對(duì)寫作內(nèi)容進(jìn)行共性問題的點(diǎn)評(píng)。二是兩節(jié)分上。課上指導(dǎo)，課下完成習(xí)作，小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，第二節(jié)課分享，同學(xué)相互評(píng)價(jià)，依據(jù)是訓(xùn)練的三個(gè)點(diǎn)：感受力、認(rèn)知策略、寫作智力，包括9要素，每節(jié)課可側(cè)重2-3點(diǎn)。

問題

二、寫前指導(dǎo)閱讀，梳理認(rèn)知線路圖。

問題

三、難度層次，由學(xué)情而定。例如外貌描寫，三年級(jí)做到“有序”，六年級(jí)做到“有目的突出人物特點(diǎn)”。

問題

四、解讀教材編寫理念，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”特點(diǎn)；用學(xué)習(xí)單化解名著解讀難度。《大系》提供的學(xué)習(xí)材料用不了可以刪減，要靈活處理。

“發(fā)現(xiàn)法”原則、“名著導(dǎo)航”原則、“能力導(dǎo)向”原則，在王瑜老師這里，化作課堂操作的具體環(huán)節(jié)和方法，輕巧落地。

第五篇：“歡樂一家親”心理班會(huì)暨光棍節(jié)策劃書

“歡樂一家親”心理班會(huì)暨光棍節(jié)聯(lián)誼晚會(huì)策劃書

09級(jí)營銷一班 張亞敏 田振

為貫徹學(xué)校、學(xué)院精神，加強(qiáng)我班級(jí)建設(shè)，合理利用心理班會(huì)這一契機(jī)。讓我班同學(xué)能夠進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)自我了解、探索自我，解決在成長、學(xué)習(xí)上的諸多困惑，同時(shí)，讓同學(xué)們進(jìn)一步增進(jìn)感情，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，讓同學(xué)們心理健康的面對(duì)大三的一些挑戰(zhàn)，保障同學(xué)們能夠度過一個(gè)愉悅的大三生活，做好自己的人生規(guī)劃，樹立明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)而為今后的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

這次的心理主題是“歡樂一家親”，我們班舉辦心理班會(huì)旨在提高同學(xué)們的自信心，形成團(tuán)結(jié)互愛的班級(jí)氛圍，共同迎接生活中的挑戰(zhàn)。

具體安排如下：

一、活動(dòng)主題

歡樂一家親

二、活動(dòng)時(shí)間

2011年11月11日下午五點(diǎn)開始

三、活動(dòng)地點(diǎn)

海邊的餐廳

四、參于人員

09級(jí)營銷一班全體同學(xué) 孫丹老師

五、前期準(zhǔn)備

1、心理委員真實(shí)的了解同學(xué)們生活學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，通過查資料、詢問有關(guān)老師找到解決方法；

2、召開班委會(huì)議制定詳細(xì)計(jì)劃，考慮全面。以使在班會(huì)中，心理委員作主導(dǎo)作用，每位班委協(xié)調(diào)配合好。調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極性是盡可能多的同學(xué)在其中受益，而不只是一個(gè)形式。

3、聯(lián)系餐廳，尋找適合班級(jí)活動(dòng)的場地，談好價(jià)格等一些事宜。

4、讓每位同學(xué)提前準(zhǔn)備好要用到的蔬菜，報(bào)上菜名。

5、聯(lián)系好音響，播放背景音樂，營造歡樂和諧的氣氛。

六、班會(huì)序幕

播放《相親相愛》、《相親相愛一家人》、《你真的很不錯(cuò)》等稱頌友愛類、勵(lì)志類的歌曲，拉近大家的感情，使班會(huì)在輕松愉快的氛圍中順利進(jìn)行。

七、班會(huì)開始

講解此次班會(huì)的意義，并對(duì)之前班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活做個(gè)簡短的概括，把此次班會(huì)的安排流程告訴同學(xué)，是同學(xué)對(duì)對(duì)此次班會(huì)有個(gè)大致了解，做好心理準(zhǔn)備。

八、節(jié)目和游戲階段

A、首先宋文清給我們獻(xiàn)上一曲。B、游戲“大連蹲”：

規(guī)則：A、B、C、D、E、F等人圍成一圈，各自選一種自己喜歡的水果或蔬菜，假如A選擇蘋果，B選擇香蕉，C選擇菠蘿，D選擇荔枝，E選擇西瓜，F(xiàn)選擇哈密瓜，那么由A先開始說“蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完荔枝蹲”，則荔枝（D）兩旁的菠蘿（C）和西瓜（E）需要蹲下，若C和E二人誰沒有反應(yīng)，則需要接受懲罰。然后荔枝（D）繼續(xù)隨機(jī)說，反應(yīng)慢或者沒反應(yīng)的一方需接受懲罰。

關(guān)鍵：記住每一個(gè)人所代表的水果，特別是自己兩旁的人代表什么水果。懲罰：

1、嘴里含著水說一句話必須讓大家聽得懂的話

2、真心話、大冒險(xiǎn)

3、冷笑話、唱歌、做鬼臉

C、相聲：《光棍雜記》 D、游戲：合力吹氣球 人數(shù)要求：每組限五人

道具要求：準(zhǔn)備每組各五張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；背（二張），氣球（每組一個(gè)）游戲方法：

1.分三組，但每組必須要有五人（2女3男或3男2女）。2.主持人請(qǐng)每組每人抽簽。

3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把氣球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起氣球）；然后二個(gè)抽到背用背把氣球給擠破。E、大合唱《和你一樣》 F、游戲：采集物品大比拼

道具：大托盤、獎(jiǎng)品一份可以是精美的糖果（可以分的）

要求：主持人要求大家以聯(lián)誼寢室為單位分組坐好，每組先選出一名接收者，手

持托盤站在舞臺(tái)上。其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。背景音樂起，主持人開始宣讀物品，每一個(gè)相隔一定時(shí)間給隊(duì)員準(zhǔn)備，慢慢加快。

采集物品來自日常的例如：眼鏡，手表，皮帶，包，手帕紙，三星手機(jī)，10元、1元面值人民幣、水杯等，一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢等，聰明的主持人還可以臨時(shí)選擇一些東西。懲罰：吹乒乓球

1、準(zhǔn)備一盤面粉及乒乓球，讓輸?shù)娜擞昧⒚娣郾P上的球吹走

2、在輸?shù)娜松砩蠏鞌?shù)個(gè)氣球，讓贏的人離他0.5米遠(yuǎn)，用牙簽射向氣球，至氣球全部破掉為止。（確保安全）

九、補(bǔ)充游戲：站報(bào)紙

每對(duì)聯(lián)誼寢室派出一定人數(shù)，找相同大小的三張報(bào)紙，看那對(duì)聯(lián)誼寢室能夠在上面站最多的人，并且堅(jiān)持最長的時(shí)間，能占最少人的寢室需接受懲罰。

十、背景音樂

奇異恩典、相親相愛一家人、單身情歌、老男孩、春天里、Country Road、相親相愛、倔強(qiáng)、兔子舞—搖滾音樂、實(shí)況8開場電吉他、意大利之夏、我相信、噠噠噠、No Body、你真的很不錯(cuò)

買小禮物：糖、瓜子

準(zhǔn)備的物品：乒乓球、食堂的大托盤、面粉、氣球、紙簽、報(bào)紙、棒棒糖等小禮物、線、牙簽

十一、班會(huì)結(jié)束

班委做后期工作。如，衛(wèi)生方面，會(huì)后保持教室優(yōu)良的環(huán)境。討論此次活動(dòng)存在的問題，尋找更加合適的解決方法，為以后開展活動(dòng)汲取更多的經(jīng)驗(yàn)，以完善各項(xiàng)工作。

十二、后期工作

心理委員對(duì)同學(xué)們所寫感受認(rèn)真分析，針對(duì)不同同學(xué)的情況適當(dāng)?shù)呐c其交流，讓更多的同學(xué)了解自我，做好人生規(guī)劃，并對(duì)此次班會(huì)的情況做出書面的總結(jié)。

商學(xué)院09級(jí)營銷一班

心理委員 2011年11月11日