第一篇：教師招聘面試說(shuō)課技巧之分享

教師招聘面試說(shuō)課技巧分享

現(xiàn)階段，在各省市縣的教師招聘面試環(huán)節(jié)中，說(shuō)課這一形式逐漸流行，對(duì)于廣大考生而言，說(shuō)課主要是考察了學(xué)生的教學(xué)能力。說(shuō)課不僅是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的新創(chuàng)舉，同時(shí)也是教研活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，因此要想說(shuō)好一節(jié)課是有一定難度的，那么我們?nèi)绾尾拍軌蛘f(shuō)好一節(jié)課呢?本文就從說(shuō)課的環(huán)節(jié)、說(shuō)課過(guò)程中注意的問(wèn)題兩方面為考試分享一些技巧。

一、說(shuō)課的環(huán)節(jié)

說(shuō)課稿的基本構(gòu)成主要包括以下幾個(gè)方面：

一、說(shuō)教材;

二、說(shuō)學(xué)情;

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo);

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn);

五、說(shuō)教學(xué)方法;

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程;

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

以上的七個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，但是我們需要注意的是，我們?cè)谧珜?xiě)的時(shí)候要做到詳略得當(dāng)，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面：教學(xué)過(guò)程要詳細(xì)一些，在內(nèi)容上要依據(jù)具體文本的內(nèi)容對(duì)教學(xué)過(guò)程精心設(shè)計(jì)，說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程依然要體現(xiàn)出“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，同時(shí)還要體現(xiàn)出整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。另一方面：對(duì)文本內(nèi)容的解讀要詳略得當(dāng)，不求面面俱到，但求“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的效果，要能凸顯教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)亮點(diǎn)，無(wú)論是試講還是說(shuō)課，教學(xué)過(guò)程是最易出彩的地方，所以撰寫(xiě)說(shuō)課稿時(shí)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一定要做到環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)內(nèi)容要新穎深入。

二、說(shuō)課注意事項(xiàng)

在說(shuō)課中，我們除了在內(nèi)容撰寫(xiě)上做到充實(shí)、完整，語(yǔ)言表述上做到自然、流暢之外，同時(shí)我們還需注意以下問(wèn)題：

(1)切忌撰寫(xiě)詳案，照本宣科的讀。

我們需要認(rèn)真撰寫(xiě)備課稿，但這并不意味著我們一定要把所有的準(zhǔn)備時(shí)間都用在“寫(xiě)”上，我們要預(yù)留出一定的時(shí)間，去梳理所寫(xiě)內(nèi)容，否則，在說(shuō)的過(guò)程中會(huì)因不熟悉內(nèi)容而造成表述

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不流暢的問(wèn)題。在撰寫(xiě)時(shí)內(nèi)容不要過(guò)于詳細(xì)，過(guò)于詳細(xì)的備課稿會(huì)在說(shuō)的過(guò)程中產(chǎn)生依賴(lài)性，最終將脫稿“說(shuō)課”變?yōu)檎崭濉白x課”。

(2)切忌口語(yǔ)化，注意語(yǔ)言規(guī)范性。

人在緊張的情況下表現(xiàn)在語(yǔ)言上就是過(guò)多的口頭禪，例如“嗯”“啊”等一些語(yǔ)氣詞，“對(duì)吧”“是吧”“所以”等一些固定詞語(yǔ)多次出現(xiàn)在你說(shuō)的過(guò)程中，這些口頭禪都會(huì)將你整體的說(shuō)課效果拉低，防止這種弊病的最好方式就是減慢自己的語(yǔ)言速度，將精力集中在自己的說(shuō)課流程中，而不是考官的反應(yīng)中，同時(shí)在上考場(chǎng)前深呼吸，調(diào)整好自己的狀態(tài)。

(3)切忌無(wú)肢體語(yǔ)言，沒(méi)有任何互動(dòng)。

說(shuō)課的自然不僅體現(xiàn)在口頭語(yǔ)言上，自然的肢體語(yǔ)言同樣不可或缺，在說(shuō)的過(guò)程中最忌雙手捧著備課稿一動(dòng)不動(dòng)的站在某處，所以說(shuō)課時(shí)最好一手拿稿，結(jié)合著所說(shuō)內(nèi)容適時(shí)的加上一些肢體語(yǔ)言，當(dāng)然，過(guò)猶不及，不能沒(méi)有肢體語(yǔ)言也不能有過(guò)于繁瑣的肢體語(yǔ)言，比如多次的做一個(gè)動(dòng)作，或者頻繁的在講臺(tái)來(lái)回走動(dòng)。

(4)切忌缺乏過(guò)渡語(yǔ)，說(shuō)課生硬。

說(shuō)課的又一大特點(diǎn)是，不僅要說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)還要說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)理由，因此從教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)開(kāi)始就要注意對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)依據(jù)進(jìn)行說(shuō)明，說(shuō)課與試講不同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋?zhuān)且尶脊倏吹侥愕慕虒W(xué)理念、設(shè)計(jì)依據(jù)以及所能達(dá)成的教學(xué)效果。

以上就是對(duì)于教招面試說(shuō)課內(nèi)容的總結(jié)和分享，希望廣大考生能夠持之以恒，堅(jiān)持說(shuō)課，努力提高自身素質(zhì)，在面試環(huán)節(jié)斬獲！

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第二篇：教師招聘--說(shuō)課技巧

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教師招聘--說(shuō)課技巧

1.說(shuō)課前要查一下公告，看看說(shuō)課限定的時(shí)間是幾分鐘，這樣在接下來(lái)的準(zhǔn)備過(guò)程中可以針對(duì)性的準(zhǔn)備。一般情況下是15分鐘。如果公告沒(méi)有說(shuō)明，那就要準(zhǔn)備兩種，比如說(shuō)10分鐘的，還有15分鐘的，或者其他的。對(duì)于這種沒(méi)有在公告上說(shuō)明是多長(zhǎng)的時(shí)間，那我們的說(shuō)課模版可以進(jìn)行彈性的設(shè)置。比如在“說(shuō)教法”的環(huán)節(jié)，如果10分鐘的時(shí)間就可以采用兩種教學(xué)方法，如果是15分鐘，我們就可以采用三種教學(xué)方法。這是準(zhǔn)備的策略。

2.說(shuō)課稿一定要有亮點(diǎn)，特別是教學(xué)過(guò)程。說(shuō)課包括說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入，新授課，鞏固練習(xí)，小結(jié)，課后練習(xí)）。亮點(diǎn)的引用：

①在一些語(yǔ)言上引用一些名人名言，例子：奧蘇泊爾認(rèn)為：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并根據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”因而在教學(xué)之始，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況。

②我們還可以在教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行一個(gè)有趣的，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入。比如用游戲，看視頻，看圖片等。③其次，我們還可以運(yùn)用道具來(lái)增加說(shuō)課亮點(diǎn)，但是有些考場(chǎng)時(shí)不可以帶道具的，所以大家一定要了解好考場(chǎng)規(guī)則。另外在說(shuō)課稿的語(yǔ)言上，避免一句話(huà)重讀多次。比如“能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣”，下一句我們要表達(dá)同樣的意思就可以加qq1262885547,獲取教師招聘考試筆試，面試，答辯，說(shuō)課資料

改變表達(dá)的方式，用“發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情”代替，再下一句就可以用“調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”代替，這樣評(píng)委就不會(huì)覺(jué)得我們?cè)~窮。

3.我們?cè)诰W(wǎng)上搜集的說(shuō)課稿一定不要照抄，一定要多看幾個(gè)模板，然后修改一下，變成一個(gè)自己全新的自己念起來(lái)順口的模板。英語(yǔ)學(xué)科的注意一下，要關(guān)注一下說(shuō)課是用中文還是用英語(yǔ)。

4.說(shuō)課稿準(zhǔn)備好了，就要開(kāi)始練習(xí)說(shuō)課稿了。在練的過(guò)程中，把中小學(xué)課本拿出來(lái)，按照公告的要求，模擬練習(xí)。每一次的練習(xí)，都要從說(shuō)教材到說(shuō)教學(xué)過(guò)程完整的練習(xí)，并且一定要計(jì)時(shí)，看看自己在時(shí)間上會(huì)不會(huì)超時(shí)。練習(xí)的過(guò)程中，讓其他朋友進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容包括整體形象，語(yǔ)言語(yǔ)態(tài)，普通話(huà)是否完整，表達(dá)是否流利，說(shuō)課內(nèi)容是否完整，有沒(méi)有超時(shí)。練習(xí)的程度一定要達(dá)到自己能夠拿到一篇課文就完整的進(jìn)行說(shuō)課，這樣才叫做準(zhǔn)備充分。

5.說(shuō)課上場(chǎng)之前，要記得先預(yù)熱，在嘴里念一下模板，這樣在正式上場(chǎng)之前就不會(huì)卡住。關(guān)于正裝的問(wèn)題，我的建議是穿上正裝，顯得大方得體。6.進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)候

①進(jìn)門(mén)要敲三下，如果門(mén)是掩著的，就敲兩下。

②記得要說(shuō)：各位評(píng)委好，我是幾號(hào)考生，我的說(shuō)課題目是《》，接下來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。加qq1262885547,獲取教師招聘考試筆試，面試，答辯，說(shuō)課資料

③說(shuō)課一定要表現(xiàn)的大方得體，微笑，要注意自己的手的擺放。有些老師會(huì)有習(xí)慣性的動(dòng)作，一定要注意避免出現(xiàn)。說(shuō)課的過(guò)程中，要慢，要表達(dá)清晰，要讓老師聽(tīng)清楚說(shuō)課的內(nèi)容。在說(shuō)課的過(guò)程中，一定要自信，要讓老師相信你是適合成為一名優(yōu)秀的老師。眼神也要看著老師，不能飄動(dòng)。④說(shuō)課后，記得說(shuō)：以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝！記得彎腰說(shuō)謝謝哦！這些都是禮儀方面的內(nèi)容了。

5.Anyway，多練幾次，每天堅(jiān)持，我相信會(huì)有好的結(jié)果。堅(jiān)持就是勝利哦！記得別緊張！多上臺(tái)，多練，就不會(huì)那么的緊張。其次，心態(tài)也要放好，如果這次沒(méi)有考上，要相信后面是有更好的等著我們！

第三篇：教師面試說(shuō)課技巧

1、準(zhǔn)備時(shí)要注意放松心態(tài)，如果排序較后，可以小睡一下，養(yǎng)精蓄銳，在考前十分鐘調(diào)整全身狀態(tài)，使自己在入場(chǎng)時(shí)達(dá)到最佳。

2、進(jìn)入考場(chǎng)前要先敲門(mén)，聽(tīng)到請(qǐng)進(jìn)后推門(mén)進(jìn)入考場(chǎng)。

3、進(jìn)入考場(chǎng)走兩步，會(huì)看到評(píng)委和其他人員在室內(nèi)一側(cè)，而你的面前會(huì)有一桌一椅，請(qǐng)?jiān)谧琅哉径āＨ缓笙蚋魑辉u(píng)委鞠躬，報(bào)出自己的面試順序號(hào)（注：萬(wàn)不可說(shuō)出自己的考號(hào)和姓名，這樣會(huì)被取消考試資格，直接清除出場(chǎng)）。

4、鞠躬完畢等待主考官的提示。這時(shí)主考官會(huì)向你介紹考試的方式和內(nèi)容（包括共有幾題，共有多少時(shí)間，如何答題，一般面試前一天會(huì)有面試說(shuō)明，要提前搞清楚，這時(shí)要確認(rèn)），主考官介紹完畢，會(huì)問(wèn)你聽(tīng)清楚了嗎？你要清晰明確的回答“聽(tīng)清楚了”，如未聽(tīng)清楚，則可以提出疑問(wèn)，萬(wàn)不可不懂裝懂，搞錯(cuò)了規(guī)則。當(dāng)然，一次聽(tīng)清是最好不過(guò)的了。

5、面試一般是3-5道題，每題答題時(shí)間為5分鐘。現(xiàn)在一般是兩種考試方式：一種是主考官把所有的題目都告訴你，然后由你自己決定這25分鐘的時(shí)間安排。（這種情況下有時(shí)會(huì)在進(jìn)考場(chǎng)前提前把考題發(fā)給你，讓你在前一名考生回答期間在場(chǎng)外另一個(gè)準(zhǔn)備室準(zhǔn)備，上場(chǎng)后直接回答，筆者本人就遇到過(guò)這種情況。）一種是主考官提一個(gè)題，你答一個(gè)，每題5分鐘，可以提前回答完畢，但不可超時(shí)。（這種情況一般不會(huì)提前給題，主要是考現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)和表現(xiàn)）。

6、答題時(shí)間安排。不管是上面兩種形式的哪種，都要注意安排好時(shí)間（一般考桌上會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)表給你提示時(shí)間，但為保萬(wàn)一，最好自己帶一個(gè)表，表盤(pán)字要大，開(kāi)始思考答題時(shí)放在桌上，注意不要用帶在手上的，考試時(shí)總抬手看表是不自信的表現(xiàn)，放在桌上隔一會(huì)兒掃一眼就夠了）。一般來(lái)講，思考和答題的時(shí)間安排為3：2是比較合理的，就是說(shuō)5分鐘的答題時(shí)間，思考3分鐘，回答2分鐘，如果是5道題集中回答，就思考15分鐘，回答10分鐘。如果是場(chǎng)外準(zhǔn)備場(chǎng)內(nèi)答，就不存在這個(gè)問(wèn)題了，只要最后不超時(shí)就可以了。

7、思考問(wèn)題。考桌上會(huì)提供紙筆，思考時(shí)要把回答要點(diǎn)寫(xiě)出按主次列好，以備回答中提示自己。注意要分清主次、輕重、緩急。特別要寫(xiě)清一、二、三、四，這樣會(huì)更加條理，答題也是如此。

8、回答問(wèn)題。要口齒清楚，思路清晰，條理分明，常用詞有一是二是三是等等，這樣會(huì)給考官更加條理的感覺(jué)。注意加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的掌控，不要超時(shí)。另外，如果是多道題集中回答，則要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)自己拿手的題可以多說(shuō)一會(huì)兒，對(duì)自己拿不準(zhǔn)的要少說(shuō)一點(diǎn)，但不要差太多。

9、注意說(shuō)回答完畢。如果是一題一題的提問(wèn)，那么每題回答完要說(shuō)回答完畢，如果是集中回答，那么所以的回答結(jié)束后要說(shuō)回答完畢。

10、完畢后，聽(tīng)主考官的口令指示，這時(shí)會(huì)讓你退場(chǎng)，請(qǐng)離開(kāi)考桌，立正鞠躬，然后退場(chǎng)。

說(shuō)課的基本形式是“四大模塊”模式，它由說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序構(gòu)成。按照這種基本模式要求的框架去進(jìn)行說(shuō)課，能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學(xué)形式，逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律，利于學(xué)生成長(zhǎng)的新的教學(xué)模式。這種模式對(duì)于初登講臺(tái)、經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師或雖然有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但初次接觸說(shuō)課的教師來(lái)說(shuō)，是一種全面把握教材，宏觀感受教學(xué)全過(guò)程，快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面，取得更大收益。

第四篇：教師招聘面試說(shuō)課

小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課模板

（敲門(mén)入場(chǎng)）

尊敬的各位評(píng)委老師，下午好！（鞠躬）

我是今天的號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是《

》。（板書(shū)）

（整理桌面，手表）我的說(shuō)課正式開(kāi)始：

《 》這節(jié)課是青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 年級(jí) 冊(cè)第 模塊的第 課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)做了鋪墊，起到了承前啟后的過(guò)渡作用。

說(shuō)完了我對(duì)本節(jié)課看教材分析，下面我將再對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。年級(jí)的學(xué)生是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期。同時(shí)，此時(shí)的學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，他們理解抽象數(shù)學(xué)概念的能力有所欠缺，所以在教學(xué)中我會(huì)進(jìn)行一些貼近實(shí)際生活的，可直觀操作的，有趣味性的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)們加深理解。

結(jié)合以上我對(duì)教材和學(xué)情的分析，我將本節(jié)課分為以下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握的方法/公式/規(guī)律，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中； 過(guò)程與方法目標(biāo)：一是通過(guò)實(shí)際操作，提高同學(xué)們的動(dòng)手能力；

二是將 應(yīng)用到實(shí)踐中，提高分析解決問(wèn)題的能力；

三是通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的探究能力，類(lèi)推能力，抽象概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

一是培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的能力；

二是通過(guò)小組討論與小組競(jìng)賽，提高合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

三是提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感悟到數(shù)學(xué)是打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的鑰匙。

另外，我將對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)做出如下說(shuō)明：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握

，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中； 本節(jié)課的難點(diǎn)是：的推導(dǎo)過(guò)程。

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我將做出如下教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備PPT課件及

等教具； 學(xué)生準(zhǔn)備

等學(xué)具。

所謂授之以漁不如授之以漁，在教師的教法及學(xué)生的學(xué)法方面，我將結(jié)合新課改理念倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)情景模擬，啟發(fā)誘導(dǎo)，動(dòng)手操作，講練結(jié)合，圖形結(jié)合等方法，讓學(xué)生以自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)學(xué)法，理解、掌握和鞏固新知。

下面我將重點(diǎn)講述我的教學(xué)過(guò)程，我將我的教學(xué)過(guò)程分為如下五個(gè)模塊：

一是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我將在PPT上展示一個(gè)同學(xué)們熟悉的情境，并且請(qǐng)同學(xué)們找出情境中的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題，并嘗試找出問(wèn)題的解決方式，同學(xué)們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，并且一定好奇，由此引出

這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，由此來(lái)找準(zhǔn)新知識(shí)的起點(diǎn)，可以吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)好奇心。

第二部分是探究新知的過(guò)程，對(duì)于

的疑問(wèn)，我們首先回顧我們學(xué)過(guò)的，引導(dǎo)學(xué)生比較兩者的聯(lián)系，采取小組討論的方式，大膽提出猜想假設(shè)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論可能會(huì)給出以下幾種方法。

對(duì)于同學(xué)們給出的不同答案，我將基于新課改提出的多元評(píng)價(jià)的理念，對(duì)同學(xué)們多給予鼓勵(lì)和支持，以保護(hù)同學(xué)們的積極性，訓(xùn)練同學(xué)們的發(fā)散四維能力。然后我將帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納出，并對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充說(shuō)明。以上過(guò)程中，同學(xué)們將從新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化中，領(lǐng)會(huì)探索新知的方法，滲透（轉(zhuǎn)化/數(shù)形結(jié)合/從具體到一般/驗(yàn)證）的數(shù)學(xué)思想。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)鞏固聯(lián)系環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)學(xué)生用的方法驗(yàn)證我們的結(jié)論，一加深同學(xué)們的理解；然后，我將讓學(xué)生試著解決在我們課堂導(dǎo)入中提出的問(wèn)題，使同學(xué)們直觀感受到本節(jié)課的收獲；最后我將采用小組接龍比賽的形式，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第四個(gè)部分是課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)同學(xué)們從知識(shí)、過(guò)程、情感的方向談?wù)劚竟?jié)課的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)概括能力。

第五部分是課后領(lǐng)會(huì)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)是無(wú)盡的科學(xué)，我將按照素質(zhì)教育的建議，為同學(xué)們布置開(kāi)放型的小任務(wù)，讓同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用本課新知去解決問(wèn)題。

最后，我要講一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)，以上就是我設(shè)計(jì)的板書(shū)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了，重難點(diǎn)清晰。好，以上就是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的仔細(xì)聆聽(tīng)。請(qǐng)問(wèn)，我可以擦黑板了嗎？ 再次感謝各位老師，再見(jiàn)。再見(jiàn)。

第五篇：精品!教師招聘面試說(shuō)課萬(wàn)能

說(shuō)課模板只是一個(gè)說(shuō)課的框架，利用說(shuō)課模板可以讓考生有話(huà)說(shuō)，但是有了模板僅僅是第一步，考生在運(yùn)用模板的時(shí)候要注意根據(jù)具體內(nèi)容作出調(diào)整。只有反復(fù)練習(xí)，達(dá)到純熟，才能在考場(chǎng)上將說(shuō)課這一教學(xué)技能運(yùn)用的淋漓盡致。以下給出標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)課模板，供考生參考。

各位老師好!我是__________號(hào)考生，今天我說(shuō)課的課題是《__________》。下面進(jìn)行具體分析：

說(shuō)教材

①說(shuō)教材所處的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)和章節(jié)中的作用是：《__________》是__________版__________教材第__________冊(cè)第__________章第__________節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了__________基礎(chǔ)，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。因此，本課題在中占據(jù)極其重要的地位，本課題前面承接本教材的__________部分，后面是本教材的 __________ 部分，所以學(xué)好本課題為以后__________的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。

②說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述對(duì)教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

A．知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)__________；理解 __________ 概念：掌握__________方法；學(xué)會(huì)__________。

B．過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、獨(dú)立操作的能力及良好的信息素養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò) __________ 方法的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生探索__________的操作規(guī)律和技巧，引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的遷移。鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)思路并在討論中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

C．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生自學(xué)和自主探索知識(shí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、相互幫助，培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)、相互協(xié)作解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

③說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：__________。重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了__________，才能理解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：__________。難點(diǎn)的依據(jù)：__________較為抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

說(shuō)學(xué)情

學(xué)情是指學(xué)生在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容時(shí)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和在學(xué)習(xí)時(shí)的個(gè)性差異。可以采用以下方式來(lái)說(shuō)明：本課的教學(xué)對(duì)象是__________。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)已經(jīng)有了一定的了解，在教師的指導(dǎo)下也能運(yùn)用；其次，他們正處于積極思維的年齡，凡事都想知道為什么，因此，設(shè)計(jì)恰到好處的提問(wèn)，不僅能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，還能使學(xué)生帶著探索奧秘的心情，積極地而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外，就本課而言，其內(nèi)容有些單調(diào)，如何吸引學(xué)生，使他們感興趣是這節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

說(shuō)教法

我們都知道__________是一門(mén)培養(yǎng)人的__________能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。

“教必有法，而無(wú)定法”，只有方法恰當(dāng)，才會(huì)有效。考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用學(xué)生參與程度高的引導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)、討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法、師生交談法、圖像信號(hào)法、問(wèn)答法、課堂討論法。

在采用問(wèn)答法時(shí)，特別要注意不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

說(shuō)學(xué)法

教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)知的中心，只有學(xué)生積極、主動(dòng)的參與，凝聚于認(rèn)識(shí)中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力。我們經(jīng)常說(shuō)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識(shí)，我更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。說(shuō)教學(xué)程序

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

①導(dǎo)人新課：(2～3分鐘)我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是__________，此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話(huà)的方式展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。(導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)。)在學(xué)生興趣被激發(fā)，不吐不快的時(shí)候，我順勢(shì)引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。

②講授新課：(35分鐘)在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化。枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。我還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申。使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

③課堂小結(jié)：(2，3分鐘)課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)：簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性。

④布置作業(yè)：針對(duì)__________年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是__________。說(shuō)板書(shū)

好的板書(shū)就像一份微型教案，我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，并要能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是：__________。說(shuō)教學(xué)反思

①對(duì)教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。

②教學(xué)策略的選用

A．運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的__________現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣；有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力；有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

B．組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題。使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融人到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。結(jié)束語(yǔ)

各位評(píng)委、老師們，本節(jié)課我根據(jù)__________年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索的學(xué)習(xí)主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程中，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。