第一篇：我的責任

It is my duty 高一十三班的學霸們，大家晚上好：

我受咱們學校領導和許老師的委托與孩子們進行一次思想上的交流。首先我想強調的是我和大家說的話絕不是說教，因為我自己的孩子我還沒有教育好，也就不能對大家指手畫腳，我所說的話只是我自己上學、工作以后的一些想法與大家進行分享。

1957年11月17日毛主席在莫斯科接待中國留學生時說過“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。”留學生已經是成年人了，他們是八九點鐘的太陽，那么我們大家就是早上初生的朝陽，更應該懷揣夢想朝氣蓬勃，充滿正能量。今天我想和大家說的就是It is my duty這是我的責任。關于duty大家有大家的duty，家長有家長的duty。大家的duty就是學好習，三年以后實現自己考上好大學的夢想；家長的duty分為兩部分，一部分是社會duty，一部分是家庭duty，目前家長最大的家庭duty就是保障好大家的生活學習條件，讓大家集中精力安心讀書，避免我們小時候讀書時所遭受的痛苦。今天下午我在咱們校園里到處轉了一遍，對大家的生活學習環境那真是充滿了羨慕嫉妒沒有恨，大家所享受的待遇與我們小時候那簡直就是天壤之別了，這也就深深的刺痛了我今天所看到和聽到的一些事情的神經。咱們中國人有句俗語叫比上不足比下有余，這種鴕鳥心態其實在咱們班的某些同學身上是能夠體現出來的，他們把比上不足很巧妙的規避了，而陶醉在比下有余上去了。我知道崔耀宗就曾經給我說過他們初中班有好多同學沒有高中上，有的上了三加二，其實這就是最典型的比上不足比下有余心態。我也相信這種心態在咱們班的同學身上或多或少的都有所體現。這就像是下棋你把臭棋簍子PK掉了，你還是臭棋簍子，你要是把絕頂高手PK掉了你才是絕頂高手，所以說我們不應該再比下有余了，而應該看到比上不足的部分。孟子說過生于憂患而死于安樂，如果我們還沉浸在比下有余的飄飄然的思想中，那么我們就真的死于安樂了，因為大家別的班的同學、別的學校的同學他們正在生于憂患，作為家長我不希望三年以后看到大家因為自己不努力沒有大學上而在家修理地球，同時抱怨家長沒有本事給大家一個美好的未來。那么我想咱們換位思考一下，因為你們也會長大，將來也會生兒育女，如果你們的孩子抱怨你們沒有給他們一個美好未來你們的感受將如何？偉大的教育家陶行知先生曾經說過：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠地靠祖先，不算是好漢。那么孩子們咱們捫心自問一下，自己是好漢嗎？如果是好漢那就為了自己把學習搞上去，因為It is my duty!我認為中國文化的根源在于孝悌，我們中國人最講究孝道的。論語上說你：今之孝者，是謂能養，至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？意思是說當今所說的孝就是能夠養，而現在很多家庭都在養寵物，如果對爹娘的話頂撞，對師長的話充耳不聞沒有敬畏之心那么和養牛養馬養寵物有什么區別？美國著名社會心理學家馬斯洛有人類需求五層次的理論，分別是生理的需求、安全的需求、歸屬的需求、尊重的需求、自我價值實現的需求，這一理論告訴我們，每個人都有被人尊重的需求。作為學生的你們想讓你的同學老師尊重，那么你就拿出你的學習成績來。作為家長的我們當然也有被尊重的需求，而我們被人尊重的需求很大層面上來自自己的孩子優秀所帶給我們的愉悅感。我讀書的時候我的爹娘曾經告訴過我：三十年前看父敬子，三十年后看子敬父。現在大家正在享受著三十年前父母為大家創造的條件中受到比下有余者的艷羨，那么三十年后大家能否回饋給父母由于大家的努力而讓自己的爹娘也享受到被別人尊重的感覺呢？雖然父母對子女的愛是無所求的，但是讓自己最親的人享受到被人尊重的感覺不也是大家自我價值實現的具體體現嗎？孩子們，我初中高中的同學都在八十人左右，但是現在我們同學聚會的時候能夠聚到的也就是三十左右，不是我們不邀請他們，是他們自己不愿意參加，因為他們自己感覺過得不如意，大家聚在一起沒有太多的談資。孩子們我們大家現在同吃同住同生活，感覺不到，但是三年以后努力拼搏的去上大學了，渾渾噩噩的沒有學上，到那時候的切膚之痛只有自己能夠體會。若干年后當你們的同學聚會的時候你希望自己是那些不愿意參加的人中的一個嗎？如果不愿意，那咱們就應該為了爹娘為了自己發奮圖強，因為It is my duty!周易告訴我們一個道理簡易變易和不易，意思是世間萬事萬物都在不斷變化的，唯一不變的就是變化本身，我們要從紛繁蕪雜的變化中刪繁就簡，整理思緒使事情的處理方法最簡單最直接。孩子們，你們現在的duty其實就是最簡單的，不用你們自己去整理思緒只要好好的按照老師說的去做就OK了，那就是把所有的精力集中到學習上為了自己夢想中的大學而血戰到底！等到你們踏進大學的校門再回頭看看現在的鏖戰，那么一切都是值得的。今天我聽許老師反映咱們班的有些同學上課打盹睡覺，早自習不到五點四十五不到教室，更有甚者還有遲到的，那么我想問一下，咱們如果每天都是五點四十五到教室，而你們其他班的同學都是五點半到教室，你們每天就比他們少學習了十五分鐘，那三年后你們將比其他班的同學少學習多少時間？如果你們的付出是這樣的，而他們的付出是那樣的，你們還要期望與他們一樣有好的收獲是不是沒有天理？所以說世間自有公道，付出才有回報！孩子們，改變確實是痛苦的，下面請大家伸出雙手，十指交叉，將會出現兩種情況，一種是右手的大拇指在上，一種是左手的大拇指在上，右手大拇指在上的請舉手示意，恭喜你們以后將會和我一樣成為青島海洋大學的學生，左手大拇指在上的更要恭喜你們，你們將成為教青島海洋大學學生的人。接下來讓我們把順序改一下，右手大拇指在上的這次讓左手大拇指在上，左手大拇指在上的讓右手大拇指在上，請問你們的感覺是怎么樣的？是不是很不舒服，很不適應？確實是這樣的，這個小小的改變都會讓你們感覺不適應，那讓你們改變自己的生活習慣，作息時間會不會痛苦，答案是肯定的。為了讓自己不那么痛苦我的方法就是要反復的刺激自己去適應，等到自己完全適應了就感覺不到痛苦了，所以目前你們打盹睡覺是還沒有調整好自己的生物鐘，我同時也相信大家有這個能力調整好自己的身體來適應高中艱苦的生活，為了自己的夢想去大踏步的前進。等到你們化繭成蝶成功登上象牙塔的時候，你們就會獲得待到山花爛漫時她在叢中笑的自我價值實現后的愉悅感，但是現在大家必須要經歷人生中的痛苦磨礪，否則就沒有天理了。徐志摩有一句詩是這么說的，這世界變化快，這世界變化快，容不得戀愛，容不得戀愛，而我想說的是這世界變化快，這世界變化快，容不得懈怠，容不得懈怠！陳勝吳廣大澤鄉起義的時候說過王侯將相，寧有種乎？我想告訴大家的是北大清華，寧有種乎？孫子兵法上說：求其上,得其中;求其中,得其下,求其下,必敗。而王健林說人生給自己定一個小目標，先賺他一個億，我們不要這個小目標，我們給自己定一個大目標，考上山東大學就是你們奮斗的方向。為了山大這個目標大家努力學習吧，因為It is my duty!班長請起立，請帶領大家一起朗讀我在黑板上寫的題目！

It is my duty!

第二篇：我的責任是什么

我的責任是什么

我的責任是什么

我們的責任有很多，但是在中小學生這個范圍之內只要是以學習為主。學習品德、知識??家長把所有的希望都寄托在我們的身上。

老師，每天都要把新的知識傳播給我們。例如：

老師，有時候上課稍一走神兒，老師教育他或點他的名字；有時候，某人給班級減了分老師，進行批評教育。有時候，調皮搗蛋了老師進行教育；有時候，有人犯了錯就給老師還犟嘴。老師對我們負責，有的同學老師不管他；不關心他；縱容他。他認為很好，我卻認為這不是好事而是壞事。因為，老師管不了你了才會不管你了。讓我們從今天開始，從現在開始。讓我們不再和老師犟嘴，老師批評完了之后并說一聲謝謝。這就是什么？這就是責任。除了老師對我們有責任，還有父母對我們有責任。

記得有一次：那是一個深冬的夜晚北風呼嘯，下著鵝毛大雪，得了重感冒的我躺在床上不斷的發燒，此時，你放下手里所有的活，端來一杯熱氣騰騰的姜糖水讓我喝，并讓我吃了退燒藥。又輕輕的摟在懷里，不一會兒，您有披上大衣，給我穿上防寒服背著我出去，去醫院，冒著紛飛的大雪。加上路上很滑，走在回來的路上我對您說：“媽媽，您歇一下吧，我自己走，沒事。”媽媽嚴肅的說：“不行，你還感冒呢，怎么讓你自己走呢。”過了20多分鐘我們到家了，回到家媽媽，您身上，頭發上全部都是雪花，冷的直發抖。我對媽媽說：“媽媽，您也感冒了。”媽媽堅強的說：“沒關系”。那時您心里只是想治好我的病，自己不顧一切。

媽媽您太偉大了，我把病傳給了您，您卻一點也不責怪我，媽媽我感謝您對我的照顧，給了我一個生命，是您讓我留在這個世界上。媽媽我想對您說：“媽媽謝謝您照顧了我，這些事情都是用金錢買不到的。”這都是每一個母親才能這么做的，換了別人，誰也不這么做。

媽媽，我太感謝您多年的照顧。雖然您有時嚴肅有時放松但是您是為了我的學習著想。這就是媽媽對我的關心的責任。這種責任是無人能給的責任。這是母愛的責任。

我的責任是什么？我的責任是好好學習，考上理想的大學，找一個好工作。長大后來孝敬父母，報效祖國。為祖國做出更多的貢獻。讓我們從現在開始不讓父母生氣；不讓父母著急；不讓父母操心的好孩子。不讓老師生氣；不讓老師著急；不讓老師操心。做一個好學生。

天津靜海縣天津市靜海縣實驗小學六年級:馬舒蕾

第三篇：我的責任是什么

我的責任是什么

作為一名醫療保險工作者，我們的責任就是落實醫保政策，服務參保對象，切實維護好參保對象的各項合法權益。身為醫管科的工作人員，我的崗位職責就是做好以下幾點：一是為參保對象提供高效優質的服務。作為一名窗口工作人員，我的行為代表著醫保局的形象，我的語言代表著醫職局的利益，因此，在工作中我首先牢固樹立一種責任意識，樹立一種參保對象至上的意識，認真做好各項服務工作。對前來咨詢政策的人員，熱情耐心的為參保對象解答相關醫保政策，做到有問必答，一次告知，詳細得體；對前來辦事的參保對象，不推諉責任、不弄虛作假，做到我接待，我處理，自己不能夠解決的，也要告知該如何辦理；對不符合政策要求的，耐心做好解釋工作，讓各種矛盾解決在萌芽狀態。及時辦理異地居住審批、轉疹病人的審批和醫療費用的審核，緩解病人的經濟壓力。

二是嚴格執行醫保政策，認真審核參保病人的住院費用。對定點醫院報審的資料，嚴格把關，逐條審核，確保政策落實到位。對普通住院病人，認真審核各項醫療費用，扣除不合理的醫療費用，并對不下常的醫療行為及時向領導反映，做出處理辦法。對單病種資料，按照文件規定，嚴格把關審核，落實審批制度。對異地就醫的醫療費用報銷，按照醫保

規定，以認真負責的態度，一視同仁，認真審核，切實防止醫保資金流失。

三是做好每季度的各種報表。按時做好每季度的報表，為領導提供可參考的數據。

四是努力學習醫保知識。隨著醫療保障體系的不斷完善，醫保政策不斷更新，新的政策不斷出臺，這就要求我們每個醫保工作者，必須與時俱進，認真學習各項醫保政策，正確掌握和運用各項醫保政策，提高自己的工作能力，更好地服務參保對象。

李華敏

第四篇：我的責任

誰是家庭的責任，班級的責任，學校的責任，祖國的責任，我們是太陽的八點，祖國的未來，尼祿齊超曾經說過少年智慧是國家，少年豐富的國家豐富少年強國是強國，我們只有學會以值得我們的國家的高期望，一個很好的把握，珍惜好時代抓住時間學習可以值得的國家，有價值的祖先與血液為我們換取這個來之不易的學習時間，我們必須與感激的心去學習。n很難學會是有一個良好的學習環境，因為我們現在的類，看起來有點凌亂，如果不是治理，恐怕每個人都會受到影響，每個人都不能逃避它。自我研究當我們組織一次類會議，沒有教師，我們可以建立我們自己的類來表達他們的意見，從類委員會開始我們表達了自己的意見，但后來成為組織護航隊伍，學校團隊還是聽得很清楚，但這聽起來還是很少聽，下面的討論已經成為一個辯論會演變成這樣，這是令人難以置信的，將自然以失敗告終。我們的班級是如何管理的問題也是擱置的。我們班級的學生，我們的責任是建立我們的班級，讓我們八個班級已知遠近，而不是臭名昭著，我們在操場獨自呆在身邊感覺好嗎？是氣體生物學老師不給我們班，讓我們覺得好想想，難道我們真的不想郁悶嗎？這么大的困難點可以讓我們淘汰六十人的熔爐？醒來，八課我們等待我們建立它，等待我們恢復它成一個團結和友誼，相互幫助，共同的班級的來回，這是我們的責任，你還好嗎？

第五篇：我的責任

《我的責任》教學設計

執教者：民樂小學 程玉華

教學目標：

初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、學校、社會的一員還應該承擔相應的責任。

教學重點：幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校、社會的活動。教學難點：培養學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。教學過程：

一、創境激趣，設疑引思。

1、師:同學們，我們在不同的場合中都有不同的角色，每個角色都承擔著不同的責任。那么同學們，我們真的能承擔起、承擔好這些責任嗎？我們今天就來學一學我的責任。板書：我的責任（齊讀課題）

2、播放簡短的錄像。

首先看這段錄像，在生活中有很多人，你了解以下這些叔叔、阿姨的工作嗎？你知道他們的責任是什么？

（1）農民伯伯在田地里除草、施肥，辛勤的勞動著。（生：耕種土地、生產糧食和蔬菜）（2）工人叔叔在忙碌地生產工作。（生：完成工作任務，安全生產）

（3）銀行職員在為人們辦理存款、取款業務。（生：認真細心做好自己的工作，維護銀行利益，解決客戶需求）

（4）醫生在細心地為病人看病。（生：救死扶傷、為病人著想，千方百計為病人解除病痛，讓大家變得更加健康）

（5）交警叔叔在馬路上指揮交通，幫助人們疏導交通。（生：防止出一些交通事故、維持交通秩序，護衛人民的生命安全）

二、觀察分析，學文明理。

1、家中的事情該誰做

不同的角色，有不同的責任。那么，以下這些事情該誰來做呢？（1）①房間該誰收拾？②書包該誰收拾？

生：房間應該自己收拾。因為我們已經是三年級的學生了，疊被子，疊衣服、收拾房間這些會做的事自己已經會做了。還有衣服、襪子、鞋子不要到處丟，要放好。

師：你自理能力真強，自己會疊被子，疊衣服、收拾房間。還提醒我們用過的衣襪要放 好。

生：書包應該自己收拾。每天學習完后，自己應該把學習用品收拾好，整理好，分科目放進書包，這些事在一年級的時候，老師就教會我們了。

師：你能自己收拾整理書包，還養成習慣，真是好樣的。

小結：自己的事情，能做的應該自己做。因為這是自己的責任。（板書：自己做）（2）③家務該誰來做？

生：收拾飯桌應該由爸媽自來做。因為我們還小，不會收拾碗筷，也不會洗碗。生：我有不同的看法。收拾飯桌應該由我們自己來做。我們應該要做一些家務，不要給家長添加負擔。不會收拾碗筷和洗碗，可以學習。（你真是個孝順父母的好孩子。）

生：我來補充：飯桌如果僅僅是我們收拾的話，那些碗、碟，如果我們稍微一不小心摔在地上，那些碗碟打碎了，就不好了。所以我們應該做一些力所能及的事情，比如爸媽把碗碟弄得廚房里，由我們來洗碗，這樣就非常安全了。

師：你說的也有道理，用了一個詞來形容這件事該由誰做，他說應該做力所能及的事情。比如說:飯前的做飯的環節，我們都可能承擔下來嗎？因為我們現在還太小，可能做不好飯，怕出現一些危險，但是飯后不如說筷子、勺子、碗，我們可以做的，我們是不是要去做呢？所以要去做一些力所能及的事情，不會的事情學著做、家中的事情積極參與。（板書：學著做、大家做）

（3）課前老師布置了一個調查的作業，請大家拿出調查表，在組內交流。

生：父母為我們做的事，早上我還沒起床，就為我做早餐；我起床后，就為我疊被子收拾床；接送我上下學；放學時帶我去市場買菜或去超市買東西；回到家為我們做晚飯；晚飯后收拾碗筷、洗碗洗衣服收拾屋子；晚上等我做完作業，還為我收拾書包。我會做的：

一、孝順父母，以好成績回報他們，不要氣他們不讓他們操心。在父母為我做的事情里，我會做的是早上起床要早一些，自己疊被子，收拾床；晚上寫完作業后收拾書包，收拾屋子，掃地。我不會做的：買菜、做飯、洗碗。但洗碗我要學會，做力所能及的家務。

生：我會做的：洗衣服，但是不是洗那些大件的，要不然洗不過來，我可以洗一些小件的，比如說襪子、紅領巾之類的；還有疊被子和收拾書包都應該自己做不能讓家人再為我們操心了；還有檢查作業，如果讓家人為我們檢查作業的話，因為他們工作也有工作上的事情，不能總是陪著我們做。我做飯可能不太好吃，要請家人幫我做。

（4）看來同學們已經能體諒到父母的辛苦了，讓父母少為我們操心，正如《不再麻煩好媽媽》這首歌中唱的那樣。齊唱《不再麻煩好媽媽》

師：從剛才的歌聲中老師也聽出了同學們的心聲，我們都是家庭的小主人，自己的事情自己做，力所能及的事情自己做，不會的事情學著做，不再麻煩我們的好媽媽。

2、④教室該誰打掃？

（1）出示課件，教室又臟又亂，該誰打掃？

生：我覺得應該由我們班級里所有人收拾。因為這個班級都是我們的大家庭，我們每天都生活在這里，而且掉在地上的紙張垃圾也不能它本來就在那兒，也是我們把桌椅給弄亂的，所以教室應該我們打掃。（大家同意—所說的嗎？我也非常同意。）

生：我們是學校的一員，我們的教室，每個同學都有責任和義務收拾干凈它，并保持課室清潔的。學校的事情應該積極參與。

小結：班級環境靠大家，這也是我們的責任。（2）遇到下列情境，你該怎么做？ 情境一：學校的水龍頭沒有關； 情境二：掃把、拖把亂了、倒在地上;情境三：教室走廊的地上有垃圾； 情境四：圖書角的書亂了；

小結：學校像個大家庭，學校的事情應該大家做。

3、社區的事情該誰做

（1）播放簡短的錄像，保護環境，自己該怎么做。

生：公園里花草樹木很多，湖里的水很清，環境很美，我們不能只顧為了自己的方便，隨便丟垃圾。我覺得應該保護環境。（我們有責任保護公園的環境。）

生：不能只為了自己的好看，隨便摘花草樹木，或亂涂亂畫，破壞公園環境。（不能為了一己之私，破壞公園環境。）

生：不要隨地吐痰，吐口香糖，這樣為清潔工人帶來很大麻煩。（你真會為他人著想。）生：見到垃圾主動撿起，用自己的行動保護環境。（用自己的行動保護環境，這是我們的責任。）

小結：保護環境，人人有責。（2）遇到下列情境，你該怎么做？

情境一：出外游玩，留下吃零食、喝飲料的垃圾，可是路上沒發現垃圾桶?

4、在不同的場合，我們應該做什么？

歸納、思考一下，在不同的場合，我們應該做什么？分組討論、交流，然后共同完成P63頁的表格。

生：自己收拾房間，整理學習用品。

生：在家應該一個孝順父母，能體諒家人的人。因為如果父母幫我們做的很多事情，為我們付出很多，自己會做的事和力所能及的事都應該做，如果父母都幫你把你應該做的所有事都做完的話，那你長大以后該誰再幫你做呢，萬一父母有事晚回家，我們應該自己照顧好自己，而且能讓家長很放心。（你真懂事，能為父母負擔家務。）

生：在學校、班級里應該要幫助同學，因為同學有時候會有一些困難或者不會的東西，我們又會的話，就應該幫助這些同學。（你真是個樂于助人的孩子。）

生：認真學習，上好每一節課，認真做作業。

生：在班集體，每個人都有自己的職務，所以我們要負起自己的責任。生：關心集體 生：熱愛勞動，生：團結同學

生：在社會上，我們要保護各個場所的環境衛生。如果我們不保護的話，我們也要坐在那里的，如果你看見那么不干凈的場所，你會愿意去嗎？何況我們是地球人，我們一定要保護好環境。我們長大了還要在那里生活。

生：我們要懂得尊老愛幼。生：遵守交通，生：愛護公共設施

小結：在我們的生活中，所做的事情，絕不僅僅是這么幾件事而已，所以用省略號表示。

5、老師的話：自己的事情，能做的事情應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區的事情應該積極參與。

三、聯系生活，深化導行。

（一）在家庭中承擔責任。

1、同學們明白了許多做人的道理，就應該積極的去做，可是，在現實生活中還有這樣的情況，如果是你，該怎么辦呢？

（1）小明的頭發臟了，正當他自己洗的時候，媽媽過來要幫忙，說：“不行，你洗不干凈。”（2）小軍很想幫奶奶擇菜，奶奶卻說：“你還小，以后再幫奶奶擇菜。”

生：媽媽，我會認真一點，多洗幾次就干凈了??)

2、自由發言：（同學們真會動腦筋，想辦法。）你在生活中遇到過其它類似的事情嗎？你是怎樣解決的？

（1）飯后，我想幫媽媽收拾碗筷，媽媽不肯，說怕打碎餐具。（2）我想幫奶奶去買菜，奶奶說她太小。

（3）我很想為家里做事，可是家里人說怕耽誤孩子的學習。（4）我的扣子掉了，想自己學著釘，可媽媽非不讓。

（5）我洗自己的衣服，媽媽擔心洗不干凈。我可以學著大人洗衣的方法，洗干凈了再讓媽媽檢查??

小結：大家的辦法真多，既做好了事，又鍛煉自己。

（二）在學校承擔責任。

在學校，哪些事情是我們必須做的？哪些事情是我們可以參與做的？

1、幫小紅找崗位

三年級的小紅想為班集體做事，可她卻不知道該做些什么？如果是你，你會做些什么呢？分小組討論、交流。

個別匯報：

（1）認真做好值日工作，輪到你值日時早點回校，到掃教室、公區、抹窗臺、澆花（做好本職工作，是每個人的責任。）

（2）認真做好兩操。（遵守學校各項紀律，也是我們的責任。）

（3）為班活動付出實際行動，例如：民小大舞臺展示活動、跳繩比賽、口風琴比賽、寫字比賽、朗讀比賽、口算比賽等都應該全力做好，為班集體爭光。（為班集體爭光，也是我們的責任。）

（4）遵守紀律，做好每一件事，使班集體不會因為我而扣分。（遵守紀律，做好自己，也是關心集體的表現。這也是我們的責任。）

（5）地上有紙張、粉筆主動撿起。（學校環境有賴大家齊保護。）

（6）積極參與布置班級文化、出黑板報、手抄報（我們的班級文化被學校評為示范班級，有賴于同學們的積極參與）

（7）互幫互助，團結同學，共同進步。有同學需要幫助時，及時給予幫助。（我們的飛鴻精神里就有一條：關愛弱小，幫助有困難的同學，讓全班都共同進步，也是為集體做事。）

師：聽了你們的提議，小紅一定知道怎么做。小結：同學們都牢記了自己的責任，你們真棒。

（三）在社會中承當責任。

1、作為一個小公民，我們應盡怎樣的責任呢。

在旅游區，（嚴格遵守各名勝景點的規則，不到危險地方拍照，愛護公共設施,不在建筑物上、碑文上亂寫亂畫，保持旅游區的環境衛生，不亂丟垃圾。）

在超市，（應遵守商店的制度，不亂放選擇不當的物品；結賬時自覺排隊不插隊。）在電影院，（對號入座，不隨便串動；禮貌觀看，不在劇院內大聲喧嘩；自覺保持室內衛生；演出結束后，有秩序退場。）

小乘客，（遵守乘車秩序；主動給老、弱、病、殘及抱小孩的人讓座；保持車上衛生。）做小公民，（遵紀守法；誠實守信；文明禮貌。）

小結：大家真棒，不僅是家里的小幫手，更是學校的小主人，社會的事情大家齊來參與，這是我們的責任。

四、總結提高，課后延伸。

1、學生小結自己的收獲。

生：我們有責任為父母分擔家務，會做的事情自己做，不會的事情學著做。生：社會的環境衛生，我們都有責任保護它。

生：我收獲了：要認真讀書，學好知識，這也是我的責任。

生：我收獲到：關心集體，積極參與學校活動，這也是我們的責任。

4、老師總結，提出希望。

通過今天的學習，我相信大家也更加明確了自己的角色和責任，希望我們從今天開始，在各個方面擔當好自己的責任，做一個有責任感的好孩子。板書：

我 的 責 任

自己做

學著做

大家做

2、回家和父母商量一下，給自己找一件具體的事做一做（掃地、飯后收拾碗筷）。

3、在學校和家庭之外還有一個更廣闊的天空，是我們的大社會。下面給你們一個調查任務:到社會中觀察，去發現，了解一下社會中的每一個場所都對我們有什么要求，我們怎樣做才能做好。