第一篇：我的責任

我 的 責 任

用對學生負責的心去上每一節課

我 的 責 任

用對學生負責的心去上每一節課

對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身于一種美好事業。—— 愛因斯坦

我的責任，什么是我的責任？這是我一直思考的問題。當我是個嬰兒時，成長是我的責任，當我是個少年時學習是我的責任。當我是個孩子時，愛家是我的責任。照顧父母是我的責任。當我作為一名公民時,愛國就是我的責任,為社會做貢獻就是我的責任。當我為人妻時，照顧公婆就是我的責任，當我為人母時，撫養自己孩子就是我的責任。當我做為一名老師站在這三尺講臺時，愛我的學生就是我的責任。保護我的學生就是我的的責任。教好我的學生就是我的責任。這些責任并不讓我覺得有壓力。反而覺得很踏實。讓我很滿足。其中最讓我驕傲的是我作為教師所承擔的責任。它讓我體會到了自己的價值。讓我知道該 2 做什么，該怎么做。它讓我感受到戰勝困難的喜悅。他讓我無論在何種場合都無比的鎮定。可以去迎接任何挑戰。

2003年我成為了光榮的人民教師。從踏上講臺開始我就告訴自己要?干一行，愛一行?。盡職盡責。因為每個人都應該在自己的位置上盡自己應盡的責任。只有每個人都做好的應做的，才能讓學校這部機器運轉的更好。就像每一個部件都正常的工作，才能保證全局的正常運轉。雖然一開始我并不是很喜歡這個行業。但是責任感叫我一定要堅持。改變我的是2003年的教師節，在綠園區禮堂里。孩子們包圍著老師，一聲聲稚嫩的童音?老師?從四面八方傳來。他們認真地表演，神情就像是在給他們重要的人表演。那一刻我的心被喚醒了。多么可愛天真的孩子，我作為成年人有義務有責任去幫助他們，給他們勇氣去面對生活，作為教師我有義務去教導他們，給他們力量去放飛夢想。突然我感到很慚愧，慚愧自己曾經輕視自己的職業，慚愧自己曾經無視我的學生我的責任。我默默對自己說，既然當了老師就要當個好老師。不僅對學生、家長、學校、社會負責，也是對我自己的職業生涯負責。從哪一時刻起，我變得從容，因為我知道自己要干什么了，我有了目標和方向，我的心靜了，只留一個聲音在心底?我要盡我所能、傾我所有教好我的學生?為了能成為一名合格的教師，我開始大量閱讀教學著作以提高個人職業素養，3 潛心研究教材，提高個人教學水平，我相信“心開始的地方，一切都還未晚。” 在教學中我細心觀察、用心去想、真心與學生交流，誠心幫他們解決問題，精心備課、虛心查找問題。慢慢地我發現學生的各種問題都指向課堂效率不高上。正值我校開展高效課堂的大討論，我從別的老師那學到不少，同時結合自己的經驗和實際。我的高效課堂思路誕生了：

1、充分利用45 分鐘，不拖拉、老師要先有效率意識才能有高效的課堂。

2、內容精簡，挑重點、撿主要、講基礎。要講清楚、講明白是需要教師自己下到功夫才行。

3、用巧勁。拼力氣，我們肯定不是外國人的對手，但是要是講智慧。哪就有的比了。其實學生間的競爭也一樣，總有強弱之分，這時技巧顯得很重要。通過認真研究和與前輩交流，我發現了一些相似、相反的內容，利用知識點間的這種特點，可以讓學習更有效率。舉個例子：數字的加減乘除與單項式的加減乘除相似，可以從數字的加減乘除去記憶單項式的加減乘除法則。簡化理解的過程和時間。四邊形性質一章與四邊形判定一章就是兩個互逆過程，講四邊形性質是新課，講四邊形判定就是對四邊形性質的復習與延伸。兩章變一章，內容縮減了。效率有了。此外針對學生易錯的地方我都會想些小技巧把難點化解掉，如積的乘方一節學生總愛將符號漏掉，于是我就要求學生單獨算符號，先確 4 定符號，再進行下一步運算。例：（-2ab2）3 我要求學生先算符號，再算正數2的立方，最后算字母的乘方。檢查題時也從這三方面入手。效果很好。在學習中我盡可能的提供一些可操作的、易掌握的方法和技巧。而且注重精和巧兩個字，因為方法多了就是累贅和浪費，起不到簡化的作用。我想 我們不可避免地要犯錯誤，但是我們可以想辦法減少犯錯誤的機會。我是老師，我覺的這是我應當做的。

自信的人最有魅力。但是就有些學生有潛質，卻終日暗淡無光。我曾教過一個男學生，上課認真聽講，作業總是全對，小考也能全對，就是都用鉛筆的寫作業，我第一次找到他，指出他對自己不自信，怕寫錯才用鉛筆。我說你答得很好，用鋼筆答吧。自信一點。第二天開始他的作業就全是鋼筆的了，月考成績下來了，我原以為他成績得相當好，可是結果他才考了40多分，這和他平時的表現差太多了。卷子沒錯，怎么回事能…我想他可能是不太適應中學的考試。我第二次找到他對他說：?你是個聽話的孩子，但是這會考的不理想，你自己找找原因，老師相信你能找到原因，老師等著你的好成績呢?。他應了一聲走了，內向的人不能說深了。很快期中到了，他的成績和月考的差不多。我開始懷疑，這孩子時不是有嚴重的考試恐懼癥呀，怎么見大型考試就不行呢，最起碼心理素質不 5 行。當時他腿摔傷了，下課后他母親來接他，我沒放棄從家長哪了解情況的機會，把他的問題和他母親談了。出乎我的意料，這位母親好像對兒子的表現不是很驚訝。而是說他一直這樣她也很困惑沒辦法。從他母親身上我感到一種嚴重缺失的自信和對自己兒子的肯定。我要嘗試改變他母親對他的看法，我馬上轉變話題，真心實意地表揚起他在學校的表現，這個孩子其實也真是個好孩子，我得讓他母親知道這一點，幫他找回自信。總之分手的時候母子臉上都笑呵呵的，期末考試他數學考了個全班第二，總成績全班第一，人也變得自信，臉上也有了笑容，成了全班的偶像。我感嘆自信的強大力量，也感嘆沒看錯他，他的理想是上軍校，真是個有志氣有理想的年輕人。

對自己真實，才不會對別人欺詐。——（英）莎士比亞

有許多學生心智不成熟，他們往往想盡辦法隱藏自己真實的想法，來逃避學生學習的責任。而教師要教會學生去面對他們自己的責任。

我有個女學生叫楊，上課眼睛跟著老師，聽講，作業也按時上交。就是答得全不對，而且不對的離譜。直線畫成折線，還折了5、6個彎。不是故意氣我，但答成這樣我真的很生氣。明顯的不用心。正當這時課代表來找我，我就和她聊起楊，課代表一提楊就說：?老師你幫幫楊吧，6 她真下力氣就是學不會?。我心中一驚，明明不用心，還給同學留下認真學習，學不會的印象。怎么遇到這么有心計的女生。我答應了課代表，同時也在想該怎么幫她。一次面批作業的機會，我找到她，指出了她作業中的不足，接著就問她?你補習嗎？?看看她 和家長的學習態度。答?補習??補習就被補習成這樣，說明什么說明你‘懶’我看出你的懶，我相信還有別人也看出來了，?這么嚴厲地指出她的問題，就是要抓住她心里的懶蟲，讓它無處逃脫，讓她意識到自己的錯誤，我接著說：?老師給你算筆帳：你不認真學習，學不好，父母花錢把你送到補習班，沒時間玩，你還不快樂。現在你認真學習，不用補習，上補習班的錢就可以買一些你需要的東西，上補習班的時間你可以自由使用，學得好，玩得開心。兩種生活那種才是正確的選擇呢？?說服教育嗎，有嚴有寬。道理擺清楚讓孩子自己看。?最后老師向你保證今天這些話我不會向咱班的任何人提起。?我說的很小聲生怕被人聽見，畢竟她已經給大家留下認真學習，學不會的印象了。要是讓別人聽到了談話內容。她就沒法做人了。最后她和我說?老師我要好好學?她沒有食言，不僅數學她進步巨大，在別的科目上也有顯著的進步，期末她得了我們學年的進步最大獎。照片就掛在走廊里。有時我想每當我們開啟一扇心靈大門，就可能有一個巨大的驚喜，就會有一顆閃亮的星星 7 升起，會成就一個未來，會為社會輸送一名合格的工作者。這時一件多么讓人自豪的事呀，當老師的樂趣是不是也就在于此呢？

最后我想說我會堅守我的責任，因為責任我成長了，我成熟了，我找到了自己的價值和歸宿。我要作一名有責任的老師，教好我的學生，為學生、家長、學校、社會服好務。

2009-9-8 謝謝大家 8

第二篇：我的責任是什么

我的責任是什么

我的責任是什么

我們的責任有很多，但是在中小學生這個范圍之內只要是以學習為主。學習品德、知識??家長把所有的希望都寄托在我們的身上。

老師，每天都要把新的知識傳播給我們。例如：

老師，有時候上課稍一走神兒，老師教育他或點他的名字；有時候，某人給班級減了分老師，進行批評教育。有時候，調皮搗蛋了老師進行教育；有時候，有人犯了錯就給老師還犟嘴。老師對我們負責，有的同學老師不管他；不關心他；縱容他。他認為很好，我卻認為這不是好事而是壞事。因為，老師管不了你了才會不管你了。讓我們從今天開始，從現在開始。讓我們不再和老師犟嘴，老師批評完了之后并說一聲謝謝。這就是什么？這就是責任。除了老師對我們有責任，還有父母對我們有責任。

記得有一次：那是一個深冬的夜晚北風呼嘯，下著鵝毛大雪，得了重感冒的我躺在床上不斷的發燒，此時，你放下手里所有的活，端來一杯熱氣騰騰的姜糖水讓我喝，并讓我吃了退燒藥。又輕輕的摟在懷里，不一會兒，您有披上大衣，給我穿上防寒服背著我出去，去醫院，冒著紛飛的大雪。加上路上很滑，走在回來的路上我對您說：“媽媽，您歇一下吧，我自己走，沒事。”媽媽嚴肅的說：“不行，你還感冒呢，怎么讓你自己走呢。”過了20多分鐘我們到家了，回到家媽媽，您身上，頭發上全部都是雪花，冷的直發抖。我對媽媽說：“媽媽，您也感冒了。”媽媽堅強的說：“沒關系”。那時您心里只是想治好我的病，自己不顧一切。

媽媽您太偉大了，我把病傳給了您，您卻一點也不責怪我，媽媽我感謝您對我的照顧，給了我一個生命，是您讓我留在這個世界上。媽媽我想對您說：“媽媽謝謝您照顧了我，這些事情都是用金錢買不到的。”這都是每一個母親才能這么做的，換了別人，誰也不這么做。

媽媽，我太感謝您多年的照顧。雖然您有時嚴肅有時放松但是您是為了我的學習著想。這就是媽媽對我的關心的責任。這種責任是無人能給的責任。這是母愛的責任。

我的責任是什么？我的責任是好好學習，考上理想的大學，找一個好工作。長大后來孝敬父母，報效祖國。為祖國做出更多的貢獻。讓我們從現在開始不讓父母生氣；不讓父母著急；不讓父母操心的好孩子。不讓老師生氣；不讓老師著急；不讓老師操心。做一個好學生。

天津靜海縣天津市靜海縣實驗小學六年級:馬舒蕾

第三篇：我的責任是什么

我的責任是什么

作為一名醫療保險工作者，我們的責任就是落實醫保政策，服務參保對象，切實維護好參保對象的各項合法權益。身為醫管科的工作人員，我的崗位職責就是做好以下幾點：一是為參保對象提供高效優質的服務。作為一名窗口工作人員，我的行為代表著醫保局的形象，我的語言代表著醫職局的利益，因此，在工作中我首先牢固樹立一種責任意識，樹立一種參保對象至上的意識，認真做好各項服務工作。對前來咨詢政策的人員，熱情耐心的為參保對象解答相關醫保政策，做到有問必答，一次告知，詳細得體；對前來辦事的參保對象，不推諉責任、不弄虛作假，做到我接待，我處理，自己不能夠解決的，也要告知該如何辦理；對不符合政策要求的，耐心做好解釋工作，讓各種矛盾解決在萌芽狀態。及時辦理異地居住審批、轉疹病人的審批和醫療費用的審核，緩解病人的經濟壓力。

二是嚴格執行醫保政策，認真審核參保病人的住院費用。對定點醫院報審的資料，嚴格把關，逐條審核，確保政策落實到位。對普通住院病人，認真審核各項醫療費用，扣除不合理的醫療費用，并對不下常的醫療行為及時向領導反映，做出處理辦法。對單病種資料，按照文件規定，嚴格把關審核，落實審批制度。對異地就醫的醫療費用報銷，按照醫保

規定，以認真負責的態度，一視同仁，認真審核，切實防止醫保資金流失。

三是做好每季度的各種報表。按時做好每季度的報表，為領導提供可參考的數據。

四是努力學習醫保知識。隨著醫療保障體系的不斷完善，醫保政策不斷更新，新的政策不斷出臺，這就要求我們每個醫保工作者，必須與時俱進，認真學習各項醫保政策，正確掌握和運用各項醫保政策，提高自己的工作能力，更好地服務參保對象。

李華敏

第四篇：我的責任

誰是家庭的責任，班級的責任，學校的責任，祖國的責任，我們是太陽的八點，祖國的未來，尼祿齊超曾經說過少年智慧是國家，少年豐富的國家豐富少年強國是強國，我們只有學會以值得我們的國家的高期望，一個很好的把握，珍惜好時代抓住時間學習可以值得的國家，有價值的祖先與血液為我們換取這個來之不易的學習時間，我們必須與感激的心去學習。n很難學會是有一個良好的學習環境，因為我們現在的類，看起來有點凌亂，如果不是治理，恐怕每個人都會受到影響，每個人都不能逃避它。自我研究當我們組織一次類會議，沒有教師，我們可以建立我們自己的類來表達他們的意見，從類委員會開始我們表達了自己的意見，但后來成為組織護航隊伍，學校團隊還是聽得很清楚，但這聽起來還是很少聽，下面的討論已經成為一個辯論會演變成這樣，這是令人難以置信的，將自然以失敗告終。我們的班級是如何管理的問題也是擱置的。我們班級的學生，我們的責任是建立我們的班級，讓我們八個班級已知遠近，而不是臭名昭著，我們在操場獨自呆在身邊感覺好嗎？是氣體生物學老師不給我們班，讓我們覺得好想想，難道我們真的不想郁悶嗎？這么大的困難點可以讓我們淘汰六十人的熔爐？醒來，八課我們等待我們建立它，等待我們恢復它成一個團結和友誼，相互幫助，共同的班級的來回，這是我們的責任，你還好嗎？

第五篇：我的責任

《我的責任》教學設計

執教者：民樂小學 程玉華

教學目標：

初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、學校、社會的一員還應該承擔相應的責任。

教學重點：幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校、社會的活動。教學難點：培養學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。教學過程：

一、創境激趣，設疑引思。

1、師:同學們，我們在不同的場合中都有不同的角色，每個角色都承擔著不同的責任。那么同學們，我們真的能承擔起、承擔好這些責任嗎？我們今天就來學一學我的責任。板書：我的責任（齊讀課題）

2、播放簡短的錄像。

首先看這段錄像，在生活中有很多人，你了解以下這些叔叔、阿姨的工作嗎？你知道他們的責任是什么？

（1）農民伯伯在田地里除草、施肥，辛勤的勞動著。（生：耕種土地、生產糧食和蔬菜）（2）工人叔叔在忙碌地生產工作。（生：完成工作任務，安全生產）

（3）銀行職員在為人們辦理存款、取款業務。（生：認真細心做好自己的工作，維護銀行利益，解決客戶需求）

（4）醫生在細心地為病人看病。（生：救死扶傷、為病人著想，千方百計為病人解除病痛，讓大家變得更加健康）

（5）交警叔叔在馬路上指揮交通，幫助人們疏導交通。（生：防止出一些交通事故、維持交通秩序，護衛人民的生命安全）

二、觀察分析，學文明理。

1、家中的事情該誰做

不同的角色，有不同的責任。那么，以下這些事情該誰來做呢？（1）①房間該誰收拾？②書包該誰收拾？

生：房間應該自己收拾。因為我們已經是三年級的學生了，疊被子，疊衣服、收拾房間這些會做的事自己已經會做了。還有衣服、襪子、鞋子不要到處丟，要放好。

師：你自理能力真強，自己會疊被子，疊衣服、收拾房間。還提醒我們用過的衣襪要放 好。

生：書包應該自己收拾。每天學習完后，自己應該把學習用品收拾好，整理好，分科目放進書包，這些事在一年級的時候，老師就教會我們了。

師：你能自己收拾整理書包，還養成習慣，真是好樣的。

小結：自己的事情，能做的應該自己做。因為這是自己的責任。（板書：自己做）（2）③家務該誰來做？

生：收拾飯桌應該由爸媽自來做。因為我們還小，不會收拾碗筷，也不會洗碗。生：我有不同的看法。收拾飯桌應該由我們自己來做。我們應該要做一些家務，不要給家長添加負擔。不會收拾碗筷和洗碗，可以學習。（你真是個孝順父母的好孩子。）

生：我來補充：飯桌如果僅僅是我們收拾的話，那些碗、碟，如果我們稍微一不小心摔在地上，那些碗碟打碎了，就不好了。所以我們應該做一些力所能及的事情，比如爸媽把碗碟弄得廚房里，由我們來洗碗，這樣就非常安全了。

師：你說的也有道理，用了一個詞來形容這件事該由誰做，他說應該做力所能及的事情。比如說:飯前的做飯的環節，我們都可能承擔下來嗎？因為我們現在還太小，可能做不好飯，怕出現一些危險，但是飯后不如說筷子、勺子、碗，我們可以做的，我們是不是要去做呢？所以要去做一些力所能及的事情，不會的事情學著做、家中的事情積極參與。（板書：學著做、大家做）

（3）課前老師布置了一個調查的作業，請大家拿出調查表，在組內交流。

生：父母為我們做的事，早上我還沒起床，就為我做早餐；我起床后，就為我疊被子收拾床；接送我上下學；放學時帶我去市場買菜或去超市買東西；回到家為我們做晚飯；晚飯后收拾碗筷、洗碗洗衣服收拾屋子；晚上等我做完作業，還為我收拾書包。我會做的：

一、孝順父母，以好成績回報他們，不要氣他們不讓他們操心。在父母為我做的事情里，我會做的是早上起床要早一些，自己疊被子，收拾床；晚上寫完作業后收拾書包，收拾屋子，掃地。我不會做的：買菜、做飯、洗碗。但洗碗我要學會，做力所能及的家務。

生：我會做的：洗衣服，但是不是洗那些大件的，要不然洗不過來，我可以洗一些小件的，比如說襪子、紅領巾之類的；還有疊被子和收拾書包都應該自己做不能讓家人再為我們操心了；還有檢查作業，如果讓家人為我們檢查作業的話，因為他們工作也有工作上的事情，不能總是陪著我們做。我做飯可能不太好吃，要請家人幫我做。

（4）看來同學們已經能體諒到父母的辛苦了，讓父母少為我們操心，正如《不再麻煩好媽媽》這首歌中唱的那樣。齊唱《不再麻煩好媽媽》

師：從剛才的歌聲中老師也聽出了同學們的心聲，我們都是家庭的小主人，自己的事情自己做，力所能及的事情自己做，不會的事情學著做，不再麻煩我們的好媽媽。

2、④教室該誰打掃？

（1）出示課件，教室又臟又亂，該誰打掃？

生：我覺得應該由我們班級里所有人收拾。因為這個班級都是我們的大家庭，我們每天都生活在這里，而且掉在地上的紙張垃圾也不能它本來就在那兒，也是我們把桌椅給弄亂的，所以教室應該我們打掃。（大家同意—所說的嗎？我也非常同意。）

生：我們是學校的一員，我們的教室，每個同學都有責任和義務收拾干凈它，并保持課室清潔的。學校的事情應該積極參與。

小結：班級環境靠大家，這也是我們的責任。（2）遇到下列情境，你該怎么做？ 情境一：學校的水龍頭沒有關； 情境二：掃把、拖把亂了、倒在地上;情境三：教室走廊的地上有垃圾； 情境四：圖書角的書亂了；

小結：學校像個大家庭，學校的事情應該大家做。

3、社區的事情該誰做

（1）播放簡短的錄像，保護環境，自己該怎么做。

生：公園里花草樹木很多，湖里的水很清，環境很美，我們不能只顧為了自己的方便，隨便丟垃圾。我覺得應該保護環境。（我們有責任保護公園的環境。）

生：不能只為了自己的好看，隨便摘花草樹木，或亂涂亂畫，破壞公園環境。（不能為了一己之私，破壞公園環境。）

生：不要隨地吐痰，吐口香糖，這樣為清潔工人帶來很大麻煩。（你真會為他人著想。）生：見到垃圾主動撿起，用自己的行動保護環境。（用自己的行動保護環境，這是我們的責任。）

小結：保護環境，人人有責。（2）遇到下列情境，你該怎么做？

情境一：出外游玩，留下吃零食、喝飲料的垃圾，可是路上沒發現垃圾桶?

4、在不同的場合，我們應該做什么？

歸納、思考一下，在不同的場合，我們應該做什么？分組討論、交流，然后共同完成P63頁的表格。

生：自己收拾房間，整理學習用品。

生：在家應該一個孝順父母，能體諒家人的人。因為如果父母幫我們做的很多事情，為我們付出很多，自己會做的事和力所能及的事都應該做，如果父母都幫你把你應該做的所有事都做完的話，那你長大以后該誰再幫你做呢，萬一父母有事晚回家，我們應該自己照顧好自己，而且能讓家長很放心。（你真懂事，能為父母負擔家務。）

生：在學校、班級里應該要幫助同學，因為同學有時候會有一些困難或者不會的東西，我們又會的話，就應該幫助這些同學。（你真是個樂于助人的孩子。）

生：認真學習，上好每一節課，認真做作業。

生：在班集體，每個人都有自己的職務，所以我們要負起自己的責任。生：關心集體 生：熱愛勞動，生：團結同學

生：在社會上，我們要保護各個場所的環境衛生。如果我們不保護的話，我們也要坐在那里的，如果你看見那么不干凈的場所，你會愿意去嗎？何況我們是地球人，我們一定要保護好環境。我們長大了還要在那里生活。

生：我們要懂得尊老愛幼。生：遵守交通，生：愛護公共設施

小結：在我們的生活中，所做的事情，絕不僅僅是這么幾件事而已，所以用省略號表示。

5、老師的話：自己的事情，能做的事情應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區的事情應該積極參與。

三、聯系生活，深化導行。

（一）在家庭中承擔責任。

1、同學們明白了許多做人的道理，就應該積極的去做，可是，在現實生活中還有這樣的情況，如果是你，該怎么辦呢？

（1）小明的頭發臟了，正當他自己洗的時候，媽媽過來要幫忙，說：“不行，你洗不干凈。”（2）小軍很想幫奶奶擇菜，奶奶卻說：“你還小，以后再幫奶奶擇菜。”

生：媽媽，我會認真一點，多洗幾次就干凈了??)

2、自由發言：（同學們真會動腦筋，想辦法。）你在生活中遇到過其它類似的事情嗎？你是怎樣解決的？

（1）飯后，我想幫媽媽收拾碗筷，媽媽不肯，說怕打碎餐具。（2）我想幫奶奶去買菜，奶奶說她太小。

（3）我很想為家里做事，可是家里人說怕耽誤孩子的學習。（4）我的扣子掉了，想自己學著釘，可媽媽非不讓。

（5）我洗自己的衣服，媽媽擔心洗不干凈。我可以學著大人洗衣的方法，洗干凈了再讓媽媽檢查??

小結：大家的辦法真多，既做好了事，又鍛煉自己。

（二）在學校承擔責任。

在學校，哪些事情是我們必須做的？哪些事情是我們可以參與做的？

1、幫小紅找崗位

三年級的小紅想為班集體做事，可她卻不知道該做些什么？如果是你，你會做些什么呢？分小組討論、交流。

個別匯報：

（1）認真做好值日工作，輪到你值日時早點回校，到掃教室、公區、抹窗臺、澆花（做好本職工作，是每個人的責任。）

（2）認真做好兩操。（遵守學校各項紀律，也是我們的責任。）

（3）為班活動付出實際行動，例如：民小大舞臺展示活動、跳繩比賽、口風琴比賽、寫字比賽、朗讀比賽、口算比賽等都應該全力做好，為班集體爭光。（為班集體爭光，也是我們的責任。）

（4）遵守紀律，做好每一件事，使班集體不會因為我而扣分。（遵守紀律，做好自己，也是關心集體的表現。這也是我們的責任。）

（5）地上有紙張、粉筆主動撿起。（學校環境有賴大家齊保護。）

（6）積極參與布置班級文化、出黑板報、手抄報（我們的班級文化被學校評為示范班級，有賴于同學們的積極參與）

（7）互幫互助，團結同學，共同進步。有同學需要幫助時，及時給予幫助。（我們的飛鴻精神里就有一條：關愛弱小，幫助有困難的同學，讓全班都共同進步，也是為集體做事。）

師：聽了你們的提議，小紅一定知道怎么做。小結：同學們都牢記了自己的責任，你們真棒。

（三）在社會中承當責任。

1、作為一個小公民，我們應盡怎樣的責任呢。

在旅游區，（嚴格遵守各名勝景點的規則，不到危險地方拍照，愛護公共設施,不在建筑物上、碑文上亂寫亂畫，保持旅游區的環境衛生，不亂丟垃圾。）

在超市，（應遵守商店的制度，不亂放選擇不當的物品；結賬時自覺排隊不插隊。）在電影院，（對號入座，不隨便串動；禮貌觀看，不在劇院內大聲喧嘩；自覺保持室內衛生；演出結束后，有秩序退場。）

小乘客，（遵守乘車秩序；主動給老、弱、病、殘及抱小孩的人讓座；保持車上衛生。）做小公民，（遵紀守法；誠實守信；文明禮貌。）

小結：大家真棒，不僅是家里的小幫手，更是學校的小主人，社會的事情大家齊來參與，這是我們的責任。

四、總結提高，課后延伸。

1、學生小結自己的收獲。

生：我們有責任為父母分擔家務，會做的事情自己做，不會的事情學著做。生：社會的環境衛生，我們都有責任保護它。

生：我收獲了：要認真讀書，學好知識，這也是我的責任。

生：我收獲到：關心集體，積極參與學校活動，這也是我們的責任。

4、老師總結，提出希望。

通過今天的學習，我相信大家也更加明確了自己的角色和責任，希望我們從今天開始，在各個方面擔當好自己的責任，做一個有責任感的好孩子。板書：

我 的 責 任

自己做

學著做

大家做

2、回家和父母商量一下，給自己找一件具體的事做一做（掃地、飯后收拾碗筷）。

3、在學校和家庭之外還有一個更廣闊的天空，是我們的大社會。下面給你們一個調查任務:到社會中觀察，去發現，了解一下社會中的每一個場所都對我們有什么要求，我們怎樣做才能做好。