第一篇：4課快樂的暑假同步練習

4.快樂的暑假同步練習

一、認真讀課文，在括號里填寫合適的詞語。無拘無束的（）（）的畫面 四處飛濺的（）（）的笑臉 放下沉重的（）（）的笑聲

二、仿寫詞語。

蹦蹦跳跳__________________________ 無拘無束__________________________

三、將下列意思相近的詞寫在同一組括號里。嚴肅 感覺 嚴格 感受

（）——（）（）——（）

四、寫寫在剛過去的暑假里讓你覺得最快樂的事。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

第二篇：同步練習

第一單元同步練習

班級：姓名：

一、我會選擇（18分）

1、“我早就知道無論我活多久，這種事情還是一定會發生。"這句名言中“這種事”是指()。

A．好好學習，健康成長 B．生病 C．死亡 D．挫折

2、世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當然也沒有完全相同的兩個人。這表明了每個人()。

A．出生地不一樣 B．生存環境不一樣

C．有自己獨特的風格和特點 D．出生時間一樣

3、俗話說：“千人千相貌，萬人萬性格。”這句話說明的道理是()。

A.人類的生命最寶貴 B．人類是自然界的一部分

C．人與人之間毫無共同點 D．每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風格和特點

4、我國義務教育的“兩免一補”，體現了()。

A．父母對我們成長的關愛 B．國家和社會對我們成長的關愛

C．學校對我們成長的關愛

5、關于人的生命的說法中，正確的一項是()。

A．人的生命只有一次，一旦失去便無法重來

B．珍惜生命是膽小怕死的表現，不值得提倡

C．人死了以后，可以投胎轉世，重新來到這個世界

D．有的植物人還能再活過來，這說明生命不止一次

6,生命是寶貴的，我們要學會自護自救。在地震發生時，下列避震措施（）

A．在室內時就近躲在堅固的物體下 B．在室外時要迅速回屋內

C．迅速奔向樓梯或電梯 D．躲在大樹下或高樓下

二、填空題（27分）

1、當爸爸體內的精子和媽媽體內的卵子相遇后，就會生成一個（），受精卵在媽媽的子宮里不斷生長、（）、（），慢慢長成（），直到降臨人世。

2、我們每個人都是人類生命的獨特樣本，（）、（）、（）、（），每個人都是獨一無二的，都（）。

3、我們不可以改變生命的（），卻可以改變生命的（）。

4、生命是頑強的，也是脆弱的，需要我們用心呵護。對自己的生命負責任，我們首先要注意身體的安全和健康，懂得（），（）。

5、公民享有生命健康權。這是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的權利。

6、在地球上，（）、（）和（）共同構成了五彩斑斕的生命世界。目前已知的植物大約（）萬種，現存的動物大約有（）萬種。

三、我會判斷（15分）

1、我們的守護天使只有父母。()

2、少年時代是每個人心底最美的回憶。()

3、我們的性別在精子和卵子相結合的那一瞬間就已決定。()

4、人的生命沒有獨特之處。()

5、保持健康的生活方式，可以盡量讓生命延長。()

6、我們應該把自己的生命放在第一位，他人的生命與我們無關。()

7、參加學校組織的安全疏散演練，是珍愛生命的行為。()

8、我們小學生學習自救自護知識是非常必要的。()

9、關愛他人的生命，需要我們從大事做起。()

10、在幫助他人的同時，也能體現自己的生命價值。()

11、人類是自然界的主宰，不必善待其他生命。()

12、人類的進化和發展，離不開自然界的生命。()

13、小華和小明將路邊的小樹折斷當“少林棍”玩。()

14、保護生命是大人們的事，與我們小學生無關。()

15、野生動物很好玩，可以捉來飼養。()

四、我會回答（30分）

1、面對危險情形，你認為最應該保護的是什么?并說出你的理由。

答：

2、有人說，我們的生命是爸爸媽媽的延續。你認為這種說法有道理嗎?為什么? 答：

3、你知道義務教育的“兩免一補”是什么內容嗎?請把你所知道的寫下來吧!答：

4、人的生命過程是什么?你是怎樣認識的?

5、你知道人們常說的人生五枚金幣是什么?

答：

第三篇：同步練習

課題：第13課 紅軍不怕遠征難

一、選擇題 1、1934年10月，中共中央和中央紅軍進行長征的主要原因（）

A．第五次反“圍剿”的失敗 B．開辟新的革命根據地 C．北上抗日 D．進一步把革命推向全國

2、遵義會議事實上確立了毛澤東在全黨的領導地位，主要理由是（）A．結束了王明“左”傾錯誤在中央的統治 B．取消了博古、李德的軍事指揮權

C．肯定了毛澤東的正確主張，并將軍事指揮權交給他 D．選舉毛澤東為中央最高負責人

3、紅軍第五次反“圍剿”失敗后，采取了什么軍事行動（）A．大兵團作戰 B．戰略防御 C．戰略進攻 D．戰略轉移

4、紅軍二萬五千里長征勝利結束的標志是（）A．紅一方面軍與陜北紅軍會師于吳起鎮 B．紅一方面軍與紅二、四方面軍會師于會寧 C．紅軍粉碎了國民黨反動派扼殺革命的企圖 D．南方八省的紅軍游擊隊改編為新四軍

5、紅軍長征途中，下列事件發生的先后順序是（）

①四渡赤水 ②巧渡金沙江 ③翻越大雪山 ④強渡大渡河 ⑤遵義會議 A．①②③④⑤ B．⑤①④②③ C．⑤①②④③ D．①⑤②④③

6、中國共產黨的歷史上生死攸關的轉折點是（）A．八七會議B．三灣改編C．長征勝利 D．遵義會議

7、紅軍長征的起止時間是（）

A．1934年 9月至 1936年 9月 B．1934年8月至1936年8月 C．1934年10月至 1936年 10月 D．1934年11月至1936年10月

8、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”詩中的“三軍”是指（）

A．紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍 B．紅二方面軍、紅三方面軍、紅四方面軍

C．紅一方面軍、紅三方面軍、紅四方面軍 D．紅二方面軍、紅三方面軍、紅五方面軍

9、對紅軍長征勝利的正確評價是（）

①粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖 ②保存了黨和紅軍的基干力量 ③使中國革命轉危為安 ④壯大了紅軍隊伍 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

10、對紅軍長征勝利的歷史意義敘述不正確的是（）

A．粉碎了國民黨反動派扼殺革命、消滅共產黨和紅軍的企圖，使中國革命轉危為安 B．宣告了敵人圍追堵截的破產，革命軍隊不再受到敵人的威脅

C．保存了黨和紅軍的基干力量，構成了以后抗日戰爭和人民解放戰爭的主干

D．標志著中國革命新局面的開始，主力紅軍轉移到西北，在接近抗日前線的西北建立新的革命大本營，有利于完成新的歷史任務

11、紅軍長征途中渡過下列河流的先后順序是（）①大渡河 ②湘江 ③赤水河 ④金沙江

A．①②③④ B．①③②④ C．②④③① D．②③④① 12、2006年5月，中央電視臺主持人崔永元開始率領“我的長征”節目組重走長征路，是為了弘揚（）

①不畏艱險、勇往直前的精神 ②眾志成城、團結互助的精神

③堅定理想、充滿信心的精神 ④堅持真理、實事求是的精神 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

二、材料題：

13、（情景題）閱讀下列材料：

一送（里格）紅軍／（介支個）下了山／秋風（里格）細雨／（介支個）纏綿綿／山上（里格）野鹿／聲聲哀號叫／樹樹（里格）梧桐／葉呀葉落光/問一聲親人／紅軍啊／幾時

（里格）人馬／（介支個）再回山??

----江西民歌《十送紅軍》 請問答：

（1）這首民歌產生的歷史背景是什么？（2）這首民歌包含了怎樣的思想感情？

（3）歌詞中的紅軍是指紅軍中的哪一支隊伍？這支隊伍長征中的行過路線是怎樣的？

三、問答題

14、軍長征是中國革命史上的一個重大事件，結合所學知識回答問題。（1）紅軍第五次反“圍剿”失利的原因是什么？

（2）宣告紅軍二萬五千里長征勝利結束的標志是什么？

（3）你認為長征途中，我黨歷史上具有生死攸關的轉折意義的大事是什么？請簡要說明理由。(4)紅軍在長征途中體現了什么精神？對今天你的學習和生活還有沒有借鑒意義？

第四篇：《快樂之旅》(練習課)說課稿（模版）

《快樂之旅》（練習課）說課稿

我說課的內容是：九年義務教育北師大版六年制小學數學第八冊第三單元《小數點搬家》的練習課，即《快樂之旅》

一、教材分析：

本冊教材在“數與代數” 領域中只安排了：小數的認識和加減法、小數乘法、小數除法這三部分內容，都是對小數的研究。在三年級下冊的“元角分”單元中，學生已經借助具體情景，初步認識了小數、學習了簡單的加減運算知識，他為我們今天學習提供了直觀具體的模型。學生通過這一學期的學習，將最終脫離具體模型掌握小數運算法則。

北師大版教材《小數點位置移動引起小數大小的變化》所在的《小數乘法》單元，改變了與以往教材分為小數乘整數、整數乘小數、小數乘小數的小步子，教材突出轉化思想：即如何將未知的小數乘法問題轉化為已學過的整數乘法問題，緊緊抓住如何確定積的小數點位置這一關鍵，引導學生發現規律。小數點位置的移動引起小數大小的變化規律，又是后續學習《小數除法》的基礎。《小數點搬家》這一課時主要探究的就是 ——小數點位置的移動引起小數大小的變化規律。我們從可以感受到本課內容在學生學習過程中的重要性。根據學生的現狀，本著“活用教材”的思想，為了讓學生更好地掌握“小數點移動引起小數大小變化的規律”這個知識，我們組全體成員共同創造性的設計了《快樂之旅》即：小數點搬家的練習課。

二、教學目標：

知識與技能目標：通過練習進一步理解小數點的移動引起小數大小變化的規律，并能運用規律準確計算相關的小數乘除法，并能運用規律，解決一些簡單的生活問題。

過程與方法：學生在解決問題的過程中，體驗到成功的快樂，樹立學好數學的信心。

情感、態度與價值觀：通過創設情境，讓學生體驗幫助人的快樂。向學生滲透“我助人、我快樂”情感，促使學生產生“我也要幫助人”的情感渴望，使學生的道德品質進一步提升。

三、教學重點：靈活地運用小數點的移動引起小數大小變化的規律解決一些簡單的生活問題。教學難點：解決移動小數點時產生的添零問題。

為了突破難點，順利完成本課設定的教學目標，我們設計了“幫小數點找座位”這一環節，讓學生在具體的操作中進一步感知小數點的移動規律、解決移動小數點時產生的添零問題。這樣做使抽象的知識具體化、形象化，學生易于理解接受，使難點得以突破。在以后不同層次的練習中讓學生解釋移動的方法，則照顧到不同學習水平的差異，讓每個學生在學習中都得以發展。做到面向全體學生。

四、教學準備：多媒體課件；數字卡片，充當小數點的圍棋子。

五、說教法和學法

本課的教法和學法體現以下特點：

1、以練習為主線。

本課是一節練習課，離不開學生的大量的練習。為了改變練習形式單

一、枯燥無味的現狀，我們充分利用了多媒體課件，讓學生在優美的童話王國中暢游。這樣做學生動手寫、動手操作的比例得以適當調整，使學生感覺不到練習的枯燥，又收到了練習的效果，達到了輕松練。對練習題進行彈性化設置，根據學生的認知和掌握情況，及時反饋和調整，幫助學生鞏固新知識、形成技能技巧、促使知識內化、構建完善的認知結構。

2、一個背景兩條主線

一個背景是指以小數點幫助山羊伯伯之后，感到非常快樂，就和同學們一起幫助他人，感受到助人的快樂的——快樂之旅。這個大情景為背景。

本課設計始終貫穿兩條主線：一是知識主線。“小數點移動引起小數大小變化的規律”掌握與應用為主線。二是情感主線。“培養學生樂于助人的品質”為主線。發現小數點幫助別人能獲得快樂——向小數點學習并感受到助人的快樂——產生我要幫助他人情感。

具體教學思路是：首先采用猜謎語方式創設學習情境，激發學生學習小數知識的興趣，進一步回想小數點移動引起小數大小變化的規律，為下面的活動打下堅實的基礎。通過六個幫助：幫棋子找座位、送小狗過河、小烏龜解難題、動物回家、小林計算紙的厚度和為園藝師設計草坪的幾部分練習活動，在活動中逐步掌握規律、并加以應用，落實本課的訓練重點，而且每一個小活動都滲透著情感教育，滲透并培養學生助人為樂的好品質。

3、通過本節課的教學，還要向學生滲透一些基本的學習方法。

（1）觀察、分析、比較的學習方法。

（2）動手操作、合作交流的學習方法。

六、說教學設想：

學生來到教室心情一定非常緊張、激動，大屏幕上的《快樂之旅》四個字緊緊吸引住了學生的目光，學生不由猜測：快樂的旅行，多令人期待，是上數學課嗎？這樣的心理暗示，消除了學生的緊張感，使課未開始已成功了一半。

第一環節：問題引入，回顧再現。

本著簡潔高效地原則，我們設計了猜謎語的問題情境，“圓圓的身子，個兒小，愛在數字腳邊跑”，這樣做的目的是轉移學生的注意力，而且謎語說出了小數點的特性，使學生易于找到謎底，不在猜測上浪費時間。接著，教師寥寥幾語便引導學生回憶起“小數點移動引起小數大小變化規律”，達到了回顧再現的目的。最后教師以“小數點幫助了山羊伯伯，它好快樂啊。這節課我們就和小數點一起，到童話王國轉一圈，去體驗幫助別人的快樂吧。”來揭示課題的含義，學生明白快樂之旅的意義，向學生滲透提出的“幫助別人是快樂的”。

第二環節為：分層練習，強化提高。

根據策略要求和學生的實際，我們在本環節設計了三個層次的練習題。

在基本練習中我們設計了：幫小棋子找座位、幫小狗過河和幫小烏龜解難題，這三個環節。幫小棋子找座位這一環節非常重要，在實際教學中用了5分鐘左右，這是因為學生要通過操作，使小數點的移動形象化、具體化。學生不但要對移動的方法加以掌握，更要突破教學難點：移動小數點位數不夠是要補0。教師和學生的共同探究，用數字卡片、游動的小數點對這一情景具體展示，脫離了繁瑣的說教，學生更容易理解。當學生有所收獲時，引導學生利用知識解決最簡單的乘除法計算問題，也就是課件中展示得：幫小狗過河。這是最淺層次的應用。接著在幫小烏龜解難題中我們設計了難一點的題目，我們設計的原則是讓所有的學生都能夠解決，讓基礎比較差的學生蹺一蹺腳就能夠到，讓他們體驗到學習的快樂，樹立好學好數學的信心。

在基本練習的基礎上，我們設計了綜合應用“小數數點移動引起小數大小變化規律”解決問題的練習。包括“幫黑貓警長斷案”、“幫小動物回家”、“幫小林計算紙的厚度”三個小環節。通過這一環節的練習，溝通了“小數數點移動引起小數大小變化規律”這一數學知識與生活的聯系，也培養了學生綜合運用知識和解決問題的能力。其中“幫黑貓警長斷案” 判斷題是幫助學生對容易產生錯誤的地方加以強化，避免易錯題的失誤。“幫小動物回家”則把以練習為載體把情感的提升作為重點，向學生進行教育“把小動物送回了家，你的心情怎樣？現在我們也回家吧”。“幫小林計算紙的厚度”是上學期讓學生尋找解決測量一張紙的方法的后續，直到這時，這一問題就圓滿解決了。

接著到了第三個練習層次：提高練習。

我們結合學生實際，聯系上單元學習的圖形的分類，設計了這樣一道（見課件）練習題，進一步培養學生靈活運用知識解決生活問題的能力，也為下一節課學習《街心廣場》作了鋪墊。

第三環節：自主檢測，評價完善。

為了讓教師、學生都清楚地了解這一知識的掌握情況，在本環節，我們設計了三個梯度的練習，并以練習紙的形式呈現。其實在“分層練習、強化提高”這一環節已練的很充分了，但為了充分體現練習課的策略，完整展示我們這節練習課的設計，我們把“評價完善”這一環節在課內完成，哪怕是拖延一點時間。

第四環節：歸納小節，課外延伸。

在這一環節，我們采用了“補充謎語”的形式，掀起學生探究的另一高潮，突出重點和難點的，這樣對本課學習進行小節的同時，和課始的“問題引入”遙相呼應，形成一個整體，有有始有終、完整的感覺。而數學周記《快樂的小數點》作為課外延伸，能對學生的周記進行指導，也有利于培養學生寫周記習慣的養成。

七、說板書設計

這樣板書使本課的重難點一目了然，而且學生的補充板書，激發了學生的創造性，為他人做了好榜樣。

這就是我們對這節課的理解、初步設計的過程，設計不周，不圓潤的地方還有很多。歡迎指正。

第五篇：《富貴不能淫》同步練習

《富貴不能淫》同步練習

一、基礎題

1、一詞多義：

（1）居天下之廣居 第一個：（）第二個：（）

（2）是焉得，為大丈夫乎：（）得志：（）

（3）行天下之大道：（）妾婦之道也 ：（）

（4）必敬必戒：（）戒之曰 ：（）

2、詞類活用：

（1）富貴不能淫 :_____________（2）貧賤不能移: ____________

（3）威武不能屈: _______________

3、重點實詞

豈不誠大丈夫哉 _______ 一怒而諸侯懼 _________

安居而天下熄． 熄: _______ 丈夫之冠也 冠：_________

父命之 命： __________ 以順為正者 順： ___________

立天下之正位．正位：___________ 與民由之 由： ___________

無違夫子 違：___________ 獨行其道 行：___________、翻譯：

（1）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

（2）一怒而諸侯俱，安居而天下熄

____________________________________________________________________

（3）是焉得為大丈夫？

________________________________________________________________

（4）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道

________________________________________________________________

（5）以順為正者，妾婦之道也

___________________________________________________________________

（6）得志，與民由之；不得志，獨行其道

________________________________________________________________

二、課文理解

1、概括孟子心目中“大丈夫”的標準。（3分）

2、下面對課文內容理解不正確的一項是（）

A、“妾婦之道”表現為順從，其本質是在權利面前無原則，如張儀之流，只會順從秦王的意思。

B、孟子指出，大丈夫必須在行冠禮時，不怕威脅，不受利誘，對國家有責任感，對人民有關懷心，對理想有堅持的勇氣。

C、孟子的一番話，不僅批判了景春的錯誤，也確立了大丈夫的形象，為世人定下了一個立身行事的準則，有相當的警世作用。

D、景春心目中的大丈夫，是像公孫衍、張儀那樣的位高權重，讓人望而生畏的當權者。

三、對比閱讀

（二）【甲】孟子《富貴不能淫》

【乙】律①知武②終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥嚙雪，與氈毛并咽之，數日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝③。羝乳乃得歸。別其官屬常惠等，各置他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節牧羊，臥起操持，節旄盡落。

【注釋】①律：指衛律，原是漢朝大臣，投靠匈奴。②武：蘇武。③羝：公羊。

---《蘇武牧羊》

1.解釋下面句中加點詞的意思。（4分）

（1）往之女家 _____________（2）與民由之 ______________

（3）愈益欲降之 _____________（4）武既至海上______________

2.把下面句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）是焉得為大丈夫乎？

_____________________________________________________________________

（2）天雨雪，武臥嚙雪，與氈毛并咽之。

_____________________________________________________________________

3.你認為【乙】文中的蘇武是大丈夫嗎？請結合【甲】文談談你的看法。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】

課文理解

1、①講仁德，守禮法，做事合乎道義；②無論得志與否，都不放棄做人的原則；③富貴不迷亂，貧賤不動搖，威逼不屈服。(每1點1分)

2、B(行冠禮時是父親對他進行訓導。)

對比閱讀 同“汝”你 遵循 更加 已經（2）天下著雪，蘇武躺在地上吃雪，把雪和氈毛一起吞進肚子。是。他不受匈奴的脅迫而投降，牧羊、睡覺一直拿著漢節，符合甲文“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”大丈夫的標準。