第一篇：《海燕》同步練習(xí)。

第9課 《海燕》

一、基礎(chǔ)部分

1.下列加點(diǎn)的字讀音有誤的一項是()A.膽怯（ｑｉè）怒吼（ｈǒｕ）B.蜿蜒（ｗāｎ）飛翔（ｘｉáｎɡ）．．．．C.火焰（ｙáｎ）呻吟（ｙīｎ）D.懸崖（ｙá）深淵（ｙｕ?。睿?.下列沒有病句的一項是()A.心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了它的配制。

B.我要去的部落位置處于喀麥隆、乍得、中非交界一帶。C.蒼茫的大海，狂風(fēng)卷集著烏云。

D.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相似。3.下列成語運(yùn)用正確的一項是（）

A.他對鄰居家中有幾個孩子，誰多大了，性格怎樣，都能夠洞若觀火。．．．．B、爺爺動脈硬化，兩只手會不由自主地抖動起來，已經(jīng)多年不寫東西了。．．．．C、今年初，美英多次對伊拉克實(shí)施空中打擊，但始終沒有提出一個光明磊落的理由。．．．．D、軍事家活動的舞臺建筑在客觀物質(zhì)條件的上面，然而軍事家憑著這個舞臺，卻可以導(dǎo)演出許多繪聲繪色的話劇來。．．．．4.《海燕》是_________在1901年3月寫的《_________》的結(jié)尾部分，原題是《_________》。高爾基，_______國作家，最著名的長篇小說是《_________》。自傳體三部曲是《_________》《_________》《_________》。

二、閱讀下文，回答5~9題。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠．．．狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。．．海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自．．．．己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了?！╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！①

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在 叫喊： ——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！② 5.“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風(fēng)”象征_______________________________________________。6.“海燕”象征__________________________________________________________________ _____________________________________________?！按蠛！毕笳鱛________________________________。7.分析文中加點(diǎn)詞語的作用。

8.文中畫線句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ ①

②

9.充分發(fā)揮你的想象力，編一段“海燕”和“海鷗”的對話，注意反映出各自的性格。

二、提高部分

（一）閱讀下文，完成10~13題。

海 燕

①當(dāng)春間二三月，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便由南方飛來，加入了雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶著它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。那邊還有飛倦了的幾對，閑散的怠息于纖細(xì)的電線上，——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿間，線上是停著幾個粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫呀！

②如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子。

③這小燕子，便是我們故鄉(xiāng)的那一對、兩對么？便是我們今春在故鄉(xiāng)所見的那一對、兩對么？ ④見了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？

⑤海水是皎潔無比的蔚藍(lán)色，海波是平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬個粼粼的小波紋，這更使照曬于初夏的太陽光之下的、金光爛燦的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！

⑥就在這時，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h逸的從容地在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦么？不會遇著暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！

⑦小燕子卻從容的憩著了。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。⑧啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！（原文較長，有刪節(jié) 鄭振鐸1927年作）10.仔細(xì)閱讀全文，（1）找出最能表現(xiàn)故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子特點(diǎn)的詞語。

（2）作者寫故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子背景是怎樣的？

11.本文寫的是海燕，為什么先從故鄉(xiāng)的小燕子寫起？這樣寫的作用是什么？

12.作者見到海燕，托物寄思，在文中有兩處抒情描寫，一在中間，一在結(jié)尾，其作用是：（1）中間一處：____________________________________________________

（2）結(jié)尾一處：________________________________________________

13.概括文章的中心意思。

★試一試

14.請舉一例說說你如何面對生活中的“暴風(fēng)雨”。

（二）比較閱讀下面兩篇散文詩，回答文后的問題。

（甲）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著…… 海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?！╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊： ——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

（節(jié)選自《海燕》）（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。

太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭……

忽然，在蛇所待著的那個山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹…… 它短促地叫了一聲，墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上…… 蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開去，但是馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了…… 它爬到那受傷的鳥跟前，輕聲說：

“你要死了嗎？” “是的，要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地戰(zhàn)斗過了！……我見過天……你是不會那么近地看到天的！唉，你這可憐蟲！”

“那有什么了不起！我在這里很好，又溫暖，又滋潤！”而且它想：飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……

但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。鷹施出全身的精力喊叫起來：

“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好?。∥乙褦橙司o緊壓在胸膛的傷口上……啊，戰(zhàn)斗多么幸福??！……”

節(jié)選自《鷹之歌》 15.甲、乙兩文在塑造形象、表現(xiàn)主題時都用了______和______的寫作手法。

16.甲、乙兩文中的海燕和鷹這兩個藝術(shù)形象，代表了______________________________，兩文熱情歌頌了_________________________________。

17.甲、乙兩文從不同的方面表現(xiàn)了海燕和鷹的戰(zhàn)斗生活，具體地說，是（）A.海燕面對戰(zhàn)斗，鷹召喚戰(zhàn)斗。B.海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹臨死前渴望再次投入戰(zhàn)斗。C.海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹期待戰(zhàn)斗。D.海燕面對戰(zhàn)斗，鷹追求理想、寧死不屈。

18.兩文在塑造兩個藝術(shù)形象時，主要描寫了海燕的_________和鷹的_________。兩文在描寫中運(yùn)用了引用、反復(fù)、對偶、對比、______和______等修辭方法。

19.甲文中的景物描寫和乙文中的景物描寫所起的作用有同有異。相同的是設(shè)置背景、渲染氣氛和____________________；不同的是：甲文烘托海燕的__________________，乙文映襯鷹的思想境界。

20.兩文在塑造海燕和鷹的形象過程中，流露出來的感情基調(diào)有所不同，甲文__________，乙文______。

21.鷹說：“我見過天！”這句話所流露的思想感情可用甲文中描寫海燕的______和_____兩個詞語來進(jìn)行表述。

第二篇：《海燕》教案及同步練習(xí)

《海燕》教案及同步練習(xí)

●教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：學(xué)習(xí)本文象征的手法，學(xué)會帶有感情地朗誦散文詩，想像海燕在暴風(fēng)雨來臨之際惡劣的環(huán)境中勇敢樂觀的形象；積累品味語言。

2、過程與方法：這是一篇托義于物的散文詩，學(xué)習(xí)本文以朗讀訓(xùn)練為主，內(nèi)容的挖掘是在朗讀的基礎(chǔ)上想像、思索，教師引導(dǎo)學(xué)生整體感知、朗讀；重點(diǎn)研讀、合作探究，滲入感情美讀，從而把握文章主題。

3、情感、態(tài)度與價值觀：體會文章滲入的感情，從海燕勇敢樂觀的形象中發(fā)掘這篇散文詩的深刻思想，增強(qiáng)學(xué)生面對逆境的勇氣和毅力。●教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1、重點(diǎn)：惡劣環(huán)境的烘托，其他海鳥的對比，海燕自身形象的重筆描寫，從而把海燕的勇敢樂觀的形象刻畫得栩栩如生；學(xué)習(xí)、揣摩、積累詩的語言。

2、難點(diǎn)：象征手法的運(yùn)用；語言滲透了不同的情感；在美讀中思索文章的主題。教學(xué)設(shè)想：

1、通過講解寫作背景和當(dāng)時的革命形式，明確海燕的象征意義；通過朗讀、誦讀、美讀相結(jié)合，感悟人數(shù)逆境中的選擇，激發(fā)學(xué)生熱愛多味的生活。

2、安排2課時。第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音并能有感情的朗讀課文。

2、能分析環(huán)境描寫的作用及海燕的形象。

課前學(xué)習(xí)：了解俄國十月革命前夕的的斗爭情況以及作家和作品的發(fā)表情況。（要求用簡潔的語言對自己所收集到的資料進(jìn)行歸納）

教學(xué)過程設(shè)計

一、整體感知：讀海燕

1、導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的課文《童年的朋友》，聯(lián)系舊知，初步熟悉作者的情況。

學(xué)生交流作者的有關(guān)資料。

今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇文章，大家會領(lǐng)略到別樣的 補(bǔ)充與創(chuàng)新 風(fēng)味

2、播放朗讀錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，注意停頓。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，選擇自己最有把握的一節(jié)讀給同學(xué)聽，并說說為什么要這樣讀。參與評議。

3、問題設(shè)計：根據(jù)課文內(nèi)容說說這是一只怎樣的海燕，要求盡可能說得完整。學(xué)生或獨(dú)立完成，或三兩人討論完成。

4、組織交流評價

二、局部精讀，找海燕

1、問題設(shè)計：

（1）文章為海燕的出現(xiàn)設(shè)置了怎樣的環(huán)境，你能分別用三個短語概括嗎？（2）作者為什么要設(shè)置這樣的環(huán)境？

學(xué)生劃出描寫環(huán)境的句子，理清三幅畫面，并用簡潔的語言概括。思考環(huán)境描寫對烘托海燕形象的作用。

2、問題設(shè)計：（3）海燕在這樣的環(huán)境中表現(xiàn)怎樣？

圈點(diǎn)勾畫描寫海燕動作、神態(tài)等方面的字、詞、句進(jìn)行賞析。

3、組織交流評價

海燕在飛翔、海燕在叫喊、海燕在大笑

課后學(xué)習(xí)：

1、反復(fù)朗讀課文。

2、課外閱讀同題材作品

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出對比襯托的作用。

2、理解課文中各種事物的象征內(nèi)容；理解課文中的象征寫法的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，通過朗誦進(jìn)一步體會作者對革命前途的深刻信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。教學(xué)過程設(shè)計

一、精讀課文，說海燕 補(bǔ)充與創(chuàng)新

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。

2、問題設(shè)計：

（1）暴風(fēng)雨來臨之前，海燕是大海的主角，那么，海面上還有其他海鳥嗎？寫海燕為什么還要寫其他海鳥？（2）看到海燕搏擊風(fēng)浪，你會聯(lián)想到什么？高爾基為什么要塑造這么一個勇敢樂觀，渴望暴風(fēng)雨的海燕形象？ 學(xué)生自由讀課文，思考討論問題

3、教師引導(dǎo)討論，指導(dǎo)學(xué)生閱讀頁下注釋（1），補(bǔ)充介紹寫作背景，并在此基礎(chǔ)上，引出“象征”這一名詞，并由學(xué)生最后歸納出文中各事物的象征意義。理解象征手法。

聽講、介紹寫作背景，歸納各事物的象征意義。

二、質(zhì)疑解難，拓展延伸

1、鼓勵學(xué)生提出課堂上仍未解決的問題。質(zhì)疑、交流、解答。

2、適當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)想，加深對象征手法的理解 青松—— 鮮花——

三、再讀課文，提升水平

組織開展小小朗誦會，看一看誰讀的更有感情。

四、作業(yè)

1、完成課后練習(xí)二、三、四。

2、請你想象一下，海燕在海上振翅飛翔時會有什么想法，它對海鷗,海鴨，企鵝會說些什么?寫一個作文小片斷。

《海燕》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)部分

1.下列加點(diǎn)的字讀音有誤的一項是()A.膽怯（ｑｉa）怒吼（ｈǒｕ）B.蜿蜒（ｗ?。睿╋w翔（ｘｉáｎɡ）C.火焰（ｙáｎ）呻吟（ｙīｎ）D.懸崖（ｙá）深淵（ｙｕāｎ）2.下列沒有病句的一項是()A.心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了它的配制。B.我要去的部落位置處于喀麥隆、乍得、中非交界一帶。C.蒼茫的大海，狂風(fēng)卷集著烏云。

D.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相似。

3.下列成語運(yùn)用正確的一項是（）

A.他對鄰居家中有幾個孩子，誰多大了，性格怎樣，都能夠洞若觀火。B、爺爺動脈硬化，兩只手會不由自主地抖動起來，已經(jīng)多年不寫東西了。C、今年初，美英多次對伊拉克實(shí)施空中打擊，但始終沒有提出一個光明磊落的理由。D、軍事家活動的舞臺建筑在客觀物質(zhì)條件的上面，然而軍事家憑著這個舞臺，卻可以導(dǎo)演出許多繪聲繪色的話劇來。

4.《海燕》是_________在1901年3月寫的《_________》的結(jié)尾部分，原題是《_________》。高爾基，_______國作家，最著名的長篇小說是《_________》。自傳體三部曲是《_________》《_________》《_________》。

二、閱讀下文，回答5~9題。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。??

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦?、?/p>

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在 叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?、?5.“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風(fēng)”象征_______________________________________________。6.“海燕”象征__________________________________________________________________ _____________________________________________。“大海”象征_________________________________。7.分析文中加點(diǎn)詞語的作用。

8.文中畫線句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ ①

②

9.充分發(fā)揮你的想象力，編一段“海燕”和“海鷗”的對話，注意反映出各自的性格。

二、提高部分

（一）閱讀下文，完成10~13題。海 燕

①當(dāng)春間二三月，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便由南方飛來，加入了雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶著它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。那邊還有飛倦了的幾對，閑散的怠息于纖細(xì)的電線上，——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿間，線上是停著幾個粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫呀！

②如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子。

③這小燕子，便是我們故鄉(xiāng)的那一對、兩對么？便是我們今春在故鄉(xiāng)所見的那一對、兩對么？ ④見了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？ ⑤海水是皎潔無比的蔚藍(lán)色，海波是平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬個粼粼的小波紋，這更使照曬于初夏的太陽光之下的、金光爛燦的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！

⑥就在這時，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h逸的從容地在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦么？不會遇著暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！

⑦小燕子卻從容的憩著了。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。⑧啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！（原文較長，有刪節(jié) 鄭振鐸1927年作）

10.仔細(xì)閱讀全文，（1）找出最能表現(xiàn)故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子特點(diǎn)的詞語。

（2）作者寫故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子背景是怎樣的？

11.本文寫的是海燕，為什么先從故鄉(xiāng)的小燕子寫起？這樣寫的作用是什么？

12.作者見到海燕，托物寄思，在文中有兩處抒情描寫，一在中間，一在結(jié)尾，其作用是：

（1）中間一處：____________________________________________________（2）結(jié)尾一處：________________________________________________

13.概括文章的中心意思。

★試一試

14.請舉一例說說你如何面對生活中的“暴風(fēng)雨”。

（二）比較閱讀下面兩篇散文詩，回答文后的問題。

（甲）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著??

海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗?，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫??它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

狂風(fēng)吼叫??雷聲轟響??

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?！╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊： ——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

（節(jié)選自《海燕》）

（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭?? 忽然，在蛇所待著的那個山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹??

它短促地叫了一聲，墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上?? 蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開去，但是馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了??

它爬到那受傷的鳥跟前，輕聲說： “你要死了嗎？”

“是的，要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了！??我懂得什么是幸福！??我英勇地戰(zhàn)斗過了！??我見過天??你是不會那么近地看到天的！唉，你這可憐蟲！”

“那有什么了不起！我在這里很好，又溫暖，又滋潤！”而且它想：飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵??

但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。鷹施出全身的精力喊叫起來：

“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊！我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上??啊，戰(zhàn)斗多么幸福啊！??”

節(jié)選自《鷹之歌》

15.甲、乙兩文在塑造形象、表現(xiàn)主題時都用了______和______的寫作手法。16.甲、乙兩文中的海燕和鷹這兩個藝術(shù)形象，代表了______________________________，兩

文

熱

情

歌

頌

了_________________________________。17.甲、乙兩文從不同的方面表現(xiàn)了海燕和鷹的戰(zhàn)斗生活，具體地說，是（）A.海燕面對戰(zhàn)斗，鷹召喚戰(zhàn)斗。B.海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹臨死前渴望再次投入戰(zhàn)斗。C.海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹期待戰(zhàn)斗。D.海燕面對戰(zhàn)斗，鷹追求理想、寧死不屈。18.兩文在塑造兩個藝術(shù)形象時，主要描寫了海燕的_________和鷹的_________。兩文在描寫中運(yùn)用了引用、反復(fù)、對偶、對比、______和______等修辭方法。19.甲文中的景物描寫和乙文中的景物描寫所起的作用有同有異。相同的是設(shè)置背景、渲染氣氛和____________________；不同的是：甲文烘托海燕的__________________，乙文映襯鷹的思想境界。

20.兩文在塑造海燕和鷹的形象過程中，流露出來的感情基調(diào)有所不同，甲文__________，乙文______。

21.鷹說：“我見過天！”這句話所流露的思想感情可用甲文中描寫海燕的______和_____兩個詞語來進(jìn)行表述。

答案：

一、1.C（ｙàｎ ｙíｎ）2.A 3.B 4.高爾基 春天的旋律 海燕之歌 俄 母親 童年 在人間 我的大學(xué)

二、閱讀下文，回答5~9題。

5.反革命的黑暗勢力，點(diǎn)明海燕所處的險惡的環(huán)境 6.英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者 廣大人民群眾的力量 7.動詞“抱”“摔”，還有“惡狠狠”賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰?！白プ　薄跋纭蓖怀龃蠛５木薮舐晞莺蛷?qiáng)大力量。

8.①用反復(fù)強(qiáng)化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性。②祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括。9.略

二、10.（1）伶俐可愛、雋逸從容。（2）雋妙無比的春之圖、絕美的海天。11.這是作者在海上見到海燕時的聯(lián)想，寫故鄉(xiāng)的小燕子是托物寄思，借以抒發(fā)思鄉(xiāng) 之情。12.（1）直抒思鄉(xiāng)之情，點(diǎn)明大段描寫鄉(xiāng)燕的用意。（2）加深思鄉(xiāng)之情的寄托，收束全文。13.作者既贊美了故鄉(xiāng)的小燕子，又贊美了大海上的小燕子，更以海燕反襯故鄉(xiāng)的小燕子，烘托鄉(xiāng)情。14.略

（二）15.象征，對比 16.無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者，堅強(qiáng)無畏的革命精神。17B 18.行動，語言；比喻，擬人。19.象征社會現(xiàn)實(shí)；英雄形象。20.激越豪壯、悲壯。21.高傲，歡樂

第三篇：語文版鄭振鐸《海燕》同步達(dá)綱練習(xí)及答案

語文版鄭振鐸《海燕》同步達(dá)綱練習(xí)及答案

【同步達(dá)綱練習(xí)】

一、下面加粗字的注音有誤的是()A．匾額(biǎn)鳥巢(cháo)奔馳(chí)B．疾雨(jí)飛竄(cuàn)雙翼(yì)C．輕颸(shī)雋妙(juàn)粼粼(lín)D．雋逸(yì)憩息(qì)嫩藍(lán)(nèn)

二、下列漢字書寫有誤的是()A．沉醉 憂戚 舒懷 B．海濤 皎潔 蔚藍(lán) C．燦爛 晶瑩 偶然 D．蕩漾 活潑 伶利

三、給下面多音多義字注音、組詞

四、結(jié)合語境解釋加粗的詞

1．還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融泄泄呀！

2．見了它們(小燕子)，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷鄉(xiāng)愁么？

3．托身于浮宅之上，奔馳萬頃海濤之間。

4．一雙勁俊輕快的翅膀。

五、對下面句子的修辭方法判斷正確的一項是()1．如毛的細(xì)雨無因地由天上灑落著。2．千條萬條的柔柳，齊舒了它們黃綠的眼。

3．可愛的活潑的小燕子，曾使幾多的孩子歡呼著，注意著，沉醉著…… 4．只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎…… A．?dāng)M人 夸張 排比 夸張 B．?dāng)M人 夸張、比喻 排比 比喻 C．比喻 比喻 擬人 比喻 D．比喻 夸張、擬人 排比 比喻

六、仿照下面的例句寫句子

例句：海水是皎潔無比的蔚藍(lán)，海波平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬個粼粼的小波紋，這更使照曬于初夏之太陽光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。

七、閱讀下面的文字，然后回答文后問題

(一)烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子。當(dāng)春間二三月，輕颸微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸地在粼粼如縠紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散憩息于纖細(xì)的電線上——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿間，線上停著幾個粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀！還有一個個的快樂家庭，他們還特地為我們的小燕子備了一個兩個小巢，放在廳梁的最高處，假如這家有了一個匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來住了；第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。_________________________ 還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融泄泄呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來光顧，那便很使主人憂戚，他們邀召不到那么雋逸的嘉賓，每以為自己運(yùn)命蹇劣呢。

這便是我們故鄉(xiāng)的小燕子，可愛的活潑的小燕子，曾使幾多的孩子歡呼著，注意著，沉醉著，曾使幾多的農(nóng)人、市民憂戚著，或舒懷地指點(diǎn)著，且曾平添了幾多的春色，幾多的生趣于我們的春天的小燕子！

如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子。

這小燕子，便是我們故鄉(xiāng)的那一對，兩對么？便是我們今春在故鄉(xiāng)所見的那一對，兩對么？

見了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？ 1．選文橫線處應(yīng)填的詩句是：_________________。

2．選文通過對_________、________、_______、春草等景物的描寫，把溫暖、舒適而又充滿生機(jī)活力的_____________生動地再現(xiàn)出來，為小燕子的出場提供了一幅美麗的背景圖畫。

3．選文是從哪幾個方面來描寫小燕子的？字里行間流露出作者怎樣的思想感情？

4．選文的記敘順序是()A．順敘 B．倒敘 C．插敘

5．你喜歡文中的哪句話？請找出來并說說喜歡的理由。(可從表達(dá)方式，修辭方法，思想內(nèi)容等方面談。)(二)海水是皎潔無比的蔚藍(lán)色，海波平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬個粼粼的小波紋，這更使照曬于初夏之太陽光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！

我們倚在青色的船欄上，默默地望著這絕美的海天，我們一點(diǎn)雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶瑩的天空中了。

就在這時，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h逸地從容地在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦么？不會遇著暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！

小燕子卻從容地憩著了。它們展開了雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的支持著體重，活是一只烏黑的小水禽，在隨波上下地浮著，又安閑，又舒適。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。

在故鄉(xiāng)，我們還會想像得到我們的小燕子是這樣的一個海上英雄么？ 海水仍是平貼無波，許多絕小絕小的海魚，為我們的船所驚動，群向遠(yuǎn)處竄去；隨了它們飛竄著，水面起了一條條的長痕，正如我們當(dāng)孩子時用瓦片打水漂在水面所劃起的長痕。這小魚是我們小燕子的糧食么？

小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么？ 啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！

1．海上的燕子與故鄉(xiāng)的燕子有什么不同？(用文中的句子回答)

2．作者從動、靜兩方面描寫海上的燕子，請各舉一例。

3．作者描繪海上的小燕子的活動背景時先寫__________，然后寫_________，這是作者遠(yuǎn)眺；然后作者(描寫的角度)__________，寫天的___________，天上的___________，構(gòu)成一幅“_________圖”。4．從課文中找出作者對小燕子十分關(guān)心的語句。

5．找出能體現(xiàn)文章主旨的句子。

6．語段中兩次提到“鄉(xiāng)愁”，而且說它是“輕煙似的”、“一縷兩縷的”，關(guān)于這樣寫的含義下列說法正確的是()A．“如輕煙似的”說明這種思鄉(xiāng)之情很淡，不是很濃。B．“一縷兩縷的”說明作者的思鄉(xiāng)之情不是很強(qiáng)烈的。

C．輕煙可揮去，一縷兩縷可剪斷，理出頭緒，說明作者看輕這份感情。D．作者的思鄉(xiāng)之情，像煙霧繚繞，揮之不去；像亂麻“剪不斷，理還亂”。這是一種舉重若輕的寫法。

(三)冬季到臺北來看雨

①來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉(xiāng)來，我說家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應(yīng)臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。

②演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅(qū)車200多公里趕來的，有的是被人用輪椅推進(jìn)劇場的。有的一來便當(dāng)起了“義工”，貼戲報、打水掃地、搬運(yùn)道具，看到什么活兒都搶著干?！袄相l(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，一時間，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻一片，其情深深，其意切切，場面十分感人。

③對臺北的河南老鄉(xiāng)來說，他們來看家鄉(xiāng)戲，主要是來找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家……”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊！”臺北河南同鄉(xiāng)會的喬律師說：“我是喝黃河水長大的，生是河南人，死是河南鬼……”他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎？他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根哪?、芪枧_上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)的父母？是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子？還是想起了當(dāng)年揮淚“十八相送”的情景？數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷、不痛哭呢？ ⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來惆悵。雨如信使，傳達(dá)著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉(xiāng)們冒雨趕來送行。車開了，透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會采下讓你嘗鮮；秋后，房前屋后，坡上路，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們會摘下送到您的手邊。再聽幾回地道的家鄉(xiāng)戲吧，原湯原水原汁原葉…… ⑥雨，臺北的雨，不停不歇，下著，下著……

1．題目是“冬季到臺北來看雨”，文中也多次寫到雨，對此，看法不正確的一項是()A．臺北冬季確實(shí)多雨。

B．密密的雨絲和綿綿的鄉(xiāng)情有相通之處。

C．融情于景，把濃濃的鄉(xiāng)情融入對雨的描寫之中，形象地表現(xiàn)了文章的中心。D．這是托物言志的寫法，與《荔枝蜜》一課寫法相同。

2．本文運(yùn)用了________、_______ ________、___________等表達(dá)方式。3．“盛”的意思分別與(1)(2)相同的一項是(1)盛情邀請()(2)盛況空前()A．參加盛會 B．盛意難卻 C．身著盛裝 D．盛氣凌人

4．第③段中“緊緊”、“抓”、“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情？

5．第⑤段中畫“ ________”句子與前文哪句話相呼應(yīng)？找出來寫在下面。

6．文中“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”、“肥嘟嘟”等詞句．十分通俗、口語化，而且富有地方特色。從文中再找出一例，寫在下面。

7．聽了賈文斌老人、麻老先生和喬律師的話，“我”會說些什么？聯(lián)系文章中心，發(fā)揮想像，把“我”說的話寫在下面。

參考答案

【同步達(dá)綱練習(xí)】

一、C

二、D

三、略

四、1．和睦快樂。2．離家在外或久居外鄉(xiāng)的人。3．指輪船。4．堅強(qiáng)有力且清秀好看。

五、D

六、略

七、(一)1．燕子歸來尋舊壘 2．春風(fēng) 春雨 春花 故鄉(xiāng)的春天 3．形體、飛翔(動態(tài))、憩息(靜態(tài))、與故鄉(xiāng)人家的親密關(guān)系。流露出作者對小燕子的喜愛和對故鄉(xiāng)的無限眷戀之情。4．B 5．略

(二)1．在故鄉(xiāng)，我們還會想像得到我們的小燕子是這樣的一個海上英雄么？ 2．略 3．海上的顏色 海波 仰視 顏色 白云 絕美的海天4．小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦么？不會遇著暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！5．啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！6．D(三)1．A 2．記敘 描寫 抒情 議論 3．(1)B(2)A 4．看到親人來臨，內(nèi)心十分激動、喜悅。5．哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味。6．黃澄澄紅丟丟，或“原湯原水原汁原味”。7．略(此題為開放性試題，只要圍繞中心，言之成理，語言通順即可)

第四篇：（部編版）九年級下冊語文 《海燕》同步練習(xí)

(部編版)九年級下冊語文

《海燕》同步練習(xí)

《海燕》同步練習(xí)

一、積累運(yùn)用（共8題；共18分）

1.下列詞語中劃線字注音有誤的一項是（）

A.飛竄（cuàn）膽怯（qiè）震怒（zhèn）

B.號叫（hào）蜿蜒（yán）蠢笨（chǔn）

C.翡翠（fěi）飛沫（mò）呻吟（yín）

D.蒼茫（máng）火焰（yàn）寂寞（mò）

2.下列詞語書寫有誤的一項是（）

A.蒼茫高傲海鷗飛竄

B.蠢笨翡翠困乏熄滅

C.呻吟膽怯懸崖飛翔

D.塵霧振怒箭光蜿蜒

3.下列句子中劃線詞屬于貶義詞的是（）

A.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

B.海鷗在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

C.一團(tuán)濃煙在空中飛散著，由黑色漸漸變成灰白。

D.他的笑聲不時在我耳邊飛旋。

4.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項是（）

A.在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！

B.在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。

C.它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

D.它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

5.下列選項中不是本詩所象征的主題意義的一項是（）

A.深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢。

B.熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神。

C.顯示出在大風(fēng)大浪的斗爭激流中要勇敢、頑強(qiáng)、堅定、敢于沖破一切障礙。

D.預(yù)示無產(chǎn)階級革命即將到來并必然取得勝利的前景。

6.熟讀課文《海燕》，下列說法有誤的一項是（）

A.本文是一首散文詩，兼有散文和詩的特點(diǎn)，不屬于文學(xué)作品。

B.本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分。原題為“海燕之歌”。

C.高爾基是“世界無產(chǎn)階級文學(xué)的杰出代表”，他的自傳體三部曲是《童年》《在人間》和《我的大學(xué)》。

D.本文是以1905年前俄國革命急劇發(fā)展的形勢為背景寫成的。

7.指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。

①海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。________

②它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！________

③大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。________

④它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。________

8.文學(xué)常識填空。

（1）散文詩除具有詩歌的________、________、________等特點(diǎn)外，一般不表現(xiàn)分行和________的要求。

（2）散文詩《海燕》的作者_(dá)_______是________偉大的文學(xué)家，他的著名長篇小說有《________》，自傳三部曲是《________》《________》《________》?！逗Ｑ唷烦晒Φ剡\(yùn)用了________和________的手法。

二、綜合題（共1題；共11分）

9.學(xué)習(xí)了本課后，語文老師進(jìn)行了一次關(guān)于鳥的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你運(yùn)用相關(guān)知識完成下面的任務(wù)。（1）選用一句切合語境的唐詩填空。

如果我們不采取護(hù)鳥措施，可能會導(dǎo)致“千山鳥飛絕”；如果我們都做護(hù)鳥衛(wèi)士，祖國大地便會“________”。（2）請用簡潔的語言評點(diǎn)下面的一則廣告。

雖為毫末技藝，都是頂上功夫。（理發(fā)店廣告楹聯(lián)）

（3）請你擬一則宣傳保護(hù)鳥類的公益廣告。（不超過20個字）

三、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共55分）

10.閱讀下文，回答問題

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海上蜿蜒游動，一晃就消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

（1）文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？這樣寫的用意是什么？

（2）為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風(fēng)、烏云？

（3）“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！边@句話用了什么修辭方法？有什么作用？

（4）品味下列句子中劃線的詞語，說說在表達(dá)上的好處。

①狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

②“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”

（5）“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”這句話使用反復(fù)在表達(dá)上有什么作用？

（6）“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

11.閱讀下文，回答問題。

鷹之歌

高爾基

蛇，高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。

太陽照在高高的天上，山把熱氣吹上天，山下海浪在拍打巖石……

突然，在蛇盤著的那個山谷里，從天空中墜下一只蒼鷹。它胸口受了傷，羽毛上染著血跡……

鷹短短地叫了一聲，就墜在地下，帶著無可奈何的憤怒，撞在那堅硬的巖石上……

蛇大吃一驚，連忙逃開了，但馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……

它爬到受傷的鳥眼前，對著鳥的眼睛發(fā)出咝咝的聲音：“你要死了嗎？”

“對，我要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了！”“我懂得什么是幸福！……我也英勇地戰(zhàn)斗過！……我看見過天空！……你絕不會那么近地看到天空！唉，你這可憐蟲！”

“那有什么了不起！天嗎？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在這里很好，又溫暖，又滋潤！“蛇對那自由的鳥這樣地回答，可是它卻在心里暗笑鷹的這些夢話。而且，它這樣想著：“飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……”

但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。

陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。

鷹使出全身的精力喊叫起來：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那該多么好啊！戰(zhàn)斗是多么幸福??！……”（1）文章第三，四段描寫鷹受傷的情形及表現(xiàn)有什么作用？

（2）鷹說：“我美好地生活過了！”鷹追求的是一種什么樣的生活？表達(dá)了鷹怎樣的情感？

（3）“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。”這句景物描寫對刻畫“那勇敢的鷹”的形象有什么作用？（4）鷹是在什么情況下喊出“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那該多么好啊！戰(zhàn)斗是多么幸福??！……”的？展現(xiàn)了鷹怎樣的形象？

（5）讀完全文，你認(rèn)為“鷹”和“蛇”分別象征什么？

答案解析部分

一、積累運(yùn)用

1.【解析】【分析】ACD讀音正確。B讀音有誤，“號”這里應(yīng)讀作“háo”。故選B。

【點(diǎn)評】本題考查辨析字音的能力。解答此類題，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。

2.【解析】【分析】ABC書寫正確，D書寫有誤，“振”應(yīng)為“震”。故選D。

【點(diǎn)評】平時的學(xué)習(xí)中，一定要牢記常用字的寫法，特別注意區(qū)別形聲字、形近字、易錯字等。

3.【解析】【分析】本題是對詞語褒貶色彩的考查。D項是貶義，其它三項都是褒義詞。這里語境是判定的依據(jù)。

故答案為：D。

【點(diǎn)評】詞語感情色彩分為褒義詞、貶義詞、中性詞。感情色彩主觀性很強(qiáng)，要結(jié)合語境用心體會，沒有一個詞固定的就是褒義，也沒有一個詞就是固定的貶義，都要結(jié)合語境來具體分析。

4.【解析】【分析】“憤怒的力量”“熱情的火焰”“勝利的信心”三個短語并列使用，中間應(yīng)該用頓號（、），故B錯誤。ACD使用正確。故選B。【點(diǎn)評】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號及其用法。

5.【解析】【分析】本題考查分析象征手法。高爾基運(yùn)用象征手法，塑造出了“海燕”這一飽含力與美、深刻反映了時代特征的藝術(shù)形象，從而吹響了一曲嘹亮的時代進(jìn)軍的號角，喚醒民眾，鼓勵他們勇敢地投入爭取解放的斗爭中去。A深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢，分析文章的社會背景，不屬于象征手法的范圍。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查分析象征手法。答題時應(yīng)注意，《海燕》最突出的特色是象征手法的運(yùn)用?！按蠛！毕笳鞲锩叱睍r人民群眾排山倒海的力量，“烏云”“狂風(fēng)”象征反革命勢力和黑暗的社會環(huán)境等等，對暴風(fēng)雨充滿恐懼的“海鷗”，它們象征了形形色色怯于革命、不革命和假革命者，海燕象征勇敢、執(zhí)著、不畏強(qiáng)暴和勇于獻(xiàn)身的崇高精神，寫“風(fēng)”“雷”“云”“電”也是為了反襯“海燕”矯健、勇猛的戰(zhàn)斗雄姿和樂觀無畏的革命豪情。

6.【解析】【分析】本題是對文學(xué)常識的考查。識記類題目，重在平時的積累。A項中“不屬于文學(xué)作品”有誤。其它幾個答案是沒有錯誤的。

故答案為：A。

7.【解析】【分析】結(jié)合語境分析，①這句話把海燕比作黑色的閃電，運(yùn)用了比喻的修辭手法?！案甙恋仫w翔”把海燕擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法。②“它深信”把海燕擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法?！罢诓蛔〉摹狈磸?fù)使用，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。③“抓住”這個動詞把海燕擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法。④這句話運(yùn)用了“勇敢”“歡樂”，這兩個詞是形容人的品質(zhì)和心情的，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法。

8.【解析】【分析】（1）本題考查對散文詩特點(diǎn)的識記。散文詩是一種現(xiàn)代文體﹐兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸。注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點(diǎn)﹐決定了它題材上的豐富性﹐也決定了它的形式短小靈活。散文詩是抒寫心靈或主觀情緒的文體，而且散文詩有其獨(dú)特的審視人生方式，即運(yùn)用比較自由的形式抒寫心靈或情緒及其波動。從總體上看來，散文詩是抒寫心靈或主觀情緒的文體。

（2）本題考查對文學(xué)常識的掌握。高爾基，筆名馬克西姆·高爾基，社會主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，政治活動家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人之一。高爾基的成名作為人生三部曲：《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，成為世界無產(chǎn)階級作家描述個人成長，奮斗經(jīng)歷的經(jīng)典作品。主要著名作品與小說有：《母親》、《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》；散文：《海燕》。

故答案為：（1）①集中性；②形象性；③精練性；④押韻；

（2）①高爾基；②蘇聯(lián)；③母親；④童年；⑤在人間；⑥我的大學(xué)；⑦象征；⑧對比。

【點(diǎn)評】（1）本題考查對散文詩特點(diǎn)的識記。答題時應(yīng)注意，散文詩特點(diǎn)，本質(zhì)上：屬于詩，也屬于散文﹐有詩的情緒和幻想﹐有散文的外觀和內(nèi)涵，給讀者美和想象。內(nèi)容上：保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)。形式上：有散文的外觀﹐不像詩歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。

（2）本題考查對文學(xué)常識的掌握。答題時應(yīng)注意，閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。

二、綜合題

9.【解析】【分析】（1）本題考查詩文名句的背誦和默寫。常見的積累方法有理解積累，歸類積累，聯(lián)想積累，回環(huán)積累，抄讀積累。如果我們不采取護(hù)鳥措施，鳥類大量消失滅絕，可能會導(dǎo)致“千山鳥飛絕”；如果我們都做護(hù)鳥衛(wèi)士，祖國大地便會處處充滿鳥語花香，正好對應(yīng)《春曉》中的“處處聞啼鳥”。

（2）本題考查欣賞對聯(lián)的妙處。這是流傳甚廣的關(guān)于理發(fā)行業(yè)一副妙聯(lián)：“雖為毫末技藝，卻是頂上功夫”，技藝對功夫而不是小技對功夫，將精湛手藝和滿腔的自豪很好結(jié)合，前句收斂寓意手藝精細(xì)并帶自謙含義，后句開放表技術(shù)精湛，充滿自豪，用字遣詞極具特點(diǎn)。

（3）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。比如：保護(hù)鳥類保護(hù)野生動物維護(hù)生態(tài)平衡。愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。同在地球上，共享大自然！保護(hù)野生動物就是保護(hù)人類自己！同在藍(lán)天下人鳥共家園。鳥是害蟲的天敵鳥是人類的朋友。關(guān)注候鳥保護(hù)環(huán)境。

故答案為：（1）處處聞啼鳥；

（2）語義雙關(guān)，“毫末”、“頂上”巧扣“理發(fā)”；也道出該店理發(fā)師技藝高超（頂上，最好）。

（3）保護(hù)鳥類，就是保護(hù)人類自己！給鳥兒一片樹林，還自然無限生機(jī)。我們應(yīng)與鳥兒心靈相溝通，生命相維系。

【點(diǎn)評】（1）本題考查詩文名句的背誦和默寫。答題時應(yīng)注意，古詩文默寫題都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。

（2）本題考查欣賞對聯(lián)的妙處。答題時應(yīng)注意，對聯(lián)是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結(jié)構(gòu)必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。

（3）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。答題時應(yīng)注意，宣傳標(biāo)語就是用簡潔的語言寫出具有鼓舞、宣揚(yáng)作用的話

語。在擬寫宣傳語的過程中有哪些注意事項：1.內(nèi)容具體，指向明確。緊扣活動內(nèi)容，抓住活動主題，具體、明確地表達(dá)活動的目的和意義。2.語言簡潔，樸實(shí)平易。要盡可能做到語言高度濃縮，篇幅短小精悍，用詞簡易通俗，大眾化。3.巧用修辭，妙達(dá)情意。

三、現(xiàn)代文閱讀

10.【解析】【分析】（1）本題考查理解內(nèi)容和分析對比寫法。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句作答。與海燕形成鮮明的對比的，還有其他的海鳥，暴風(fēng)雨的到來使它們驚慌失措，對暴風(fēng)雨充滿恐懼的“海鷗”，被“轟隆隆的雷聲”嚇壞了的“海鴨”和畏縮起身子藏在崖岸下的“企鵝”，它們象征了當(dāng)時現(xiàn)實(shí)環(huán)境中形形色色明哲保身、怯于革命的不革命者。文章抓住它們的聲音、行動、情態(tài)，狀寫它們驚恐萬狀的丑態(tài)，反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形象。

（2）本題考查對環(huán)境描寫的理解。開頭先簡潔地寫出暴風(fēng)雨即將來臨的前兆，點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境。然后重筆從形、音、色三方面正面描寫海燕。環(huán)境描寫是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。烏云聽出了歡樂”，“烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心”，排比句式渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的氣概。

（3）本題考查賞析句子的表達(dá)效果。賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。”“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語，運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。

（4）本題考查賞析詞語的作用和表達(dá)效果。①狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。運(yùn)用擬人的修辭方法，“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予狂風(fēng)以人的行為和思想感情，突出了暴風(fēng)雨來臨的時候狂風(fēng)勢力的猖獗。②“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”，運(yùn)用擬人的修辭方法，“抓住”“熄滅”把大海當(dāng)人來寫，以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強(qiáng)大的力量。

（5）本題考查分析修辭方法和表達(dá)效果。“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”兩個“暴風(fēng)雨”運(yùn)用詞語反復(fù)，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。（6）本題考查體會思想感情。“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來的對人民群眾的革命召喚，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的“暴風(fēng)雨”般的革命。這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括。

故答案為：（1）海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明對比，以突出海燕的英勇、樂觀。

（2）是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。

（3）擬人。以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。

（4）①“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢力的猖獗。②“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強(qiáng)大的力量。

（5）運(yùn)用反復(fù)，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。

（6）表達(dá)了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風(fēng)暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發(fā)生并將取得勝利的信念。

【點(diǎn)評】（1）本題考查理解內(nèi)容和分析對比寫法。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。

（2）本題考查對環(huán)境描寫的理解。答題時應(yīng)注意，景物描寫的作用：一、交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，場景，揭示作品的時代背景。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個人的身份、氣質(zhì)、個性等。四、借景抒情，情景交融，作品中描寫景物，作者往往是為了抒發(fā)自己的感情。五、奠定感情基調(diào)，為下文打鋪墊。

（3）本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。答題時應(yīng)注意，句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。

（4）本題考查賞析詞語的作用和表達(dá)效果。答題時應(yīng)注意，特別是動詞、形容詞和副詞。注意觀察該詞的特點(diǎn)，看是否運(yùn)用了修辭手法，屬于哪種刻畫方法，如何表現(xiàn)了陳述對象的什么特點(diǎn)，表達(dá)了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。

（5）本題考查分析修辭方法和表達(dá)效果。答題時應(yīng)注意，修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時表達(dá)方法的集合。通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

（6）本題考查體會思想感情。答題時應(yīng)注意，在閱讀中可以采用依據(jù)主要內(nèi)容、抓住重點(diǎn)詞句、感情色彩強(qiáng)烈的句子等方法設(shè)身處地去讀、去想，入情入境，能更好地體會文章的思想感情。

11.【解析】【分析】（1）從“胸口受了傷，羽毛上染著血跡”等可以看出鷹傷得很重，是在天上受的傷，聯(lián)系下文分析，鷹雖然傷勢嚴(yán)重，但卻一點(diǎn)也不后悔，反而還非常自豪，因為它曾經(jīng)頑強(qiáng)不屈地與敵人搏斗過，它甚至在臨死之前還使出全身的精力喊叫，鷹的死非常壯烈，讓人動容。因此文章第三，四段描寫鷹受傷的情形及表現(xiàn)的作用是：寫出了鷹受傷之嚴(yán)重，突出了鷹頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神，為最后一節(jié)鷹發(fā)出壯烈的悲歌做鋪墊。

（2）該首散文詩通過鷹和蛇的故事，塑造了兩個對比強(qiáng)烈的鮮明形象：一只會爬行的蛇和永遠(yuǎn)高飛的鷹。從對比中作者突出了鷹之高大，蛇之渺??；鷹之高尚，蛇之低俗；鷹之英姿，蛇之丑陋，鷹之奮不顧身；蛇之貪生怕死。作者對這兩形象的態(tài)度也非常鮮明。在理解鷹的形象的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章的寫作背景分析，鷹追求的是一種為了自由和光明與反動派英勇戰(zhàn)斗的生活，流露

出鷹無比自豪的戰(zhàn)斗豪情和對茍安者的蔑視。

（3）“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味”，這是蛇的生活環(huán)境，雖然它不盡如人意，但蛇卻安分守己的呆在這里，因為它懼怕戰(zhàn)斗，懼怕死亡，而鷹哪怕是受傷甚至死亡都不愿呆在這樣污濁的環(huán)境里，因為它所追求的是廣闊、自由的生活環(huán)境。因此鷹的追求和蛇的追求形成鮮明的對比，這里通過對蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來反襯鷹對重返廣闊自由的美好天空去戰(zhàn)斗的渴望之情。

（4）聯(lián)系前文內(nèi)容（鳥的生命只能維持兩三分鐘）分析，鷹是在生命垂危、臨死之前振作精神喊出來的。鷹這一生，美好地生

活過，懂得什么是幸福……也英勇地戰(zhàn)斗過……看見過天空，它為了追求美好，追求幸福，追求自由，身負(fù)重傷，但它無怨無悔，甚至在臨死前還使出全身的精力叫喊，希望能夠再飛到天上去一次，并表示戰(zhàn)斗是多么幸福啊這樣的感

慨。綜上所述，最后的喊叫展現(xiàn)了一個熱愛自由、向往光明、渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。

（5）結(jié)合文章內(nèi)容及寫作背景分析，“鷹”象征敢于追求光明和自由的革命勇士，“蛇”象征滿腦袋市儈哲學(xué)的庸俗小市民。

【點(diǎn)評】（1）解答此題，首先要理解這兩段內(nèi)容，然后再結(jié)合全文內(nèi)容及主旨分析這兩段的作用。（2）前一問要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z句概括出來。后一問則要通過鷹的動作、語言描寫進(jìn)行體會，把握。

（3）解答此題，首先要分析描寫了什么樣的環(huán)境，然后再結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析其作用。

（4）本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力和分析人物形象的能力。第一問要結(jié)合上文概括作答，第二問則要通過分析鷹的動作、語言、神態(tài)描寫進(jìn)而概括鷹的形象。

（5）本題考查分析詩歌的形象及其象征意義。詩歌的形象一定要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語句進(jìn)行分析，而要把握詩歌的象征意義，則需要結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景進(jìn)行分析。

第五篇：同步練習(xí)

第一單元同步練習(xí)

班級：姓名：

一、我會選擇（18分）

1、“我早就知道無論我活多久，這種事情還是一定會發(fā)生。"這句名言中“這種事”是指()。

A．好好學(xué)習(xí)，健康成長 B．生病 C．死亡 D．挫折

2、世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當(dāng)然也沒有完全相同的兩個人。這表明了每個人()。

A．出生地不一樣 B．生存環(huán)境不一樣

C．有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn) D．出生時間一樣

3、俗話說：“千人千相貌，萬人萬性格。”這句話說明的道理是()。

A.人類的生命最寶貴 B．人類是自然界的一部分

C．人與人之間毫無共同點(diǎn) D．每個人都是獨(dú)一無二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)

4、我國義務(wù)教育的“兩免一補(bǔ)”，體現(xiàn)了()。

A．父母對我們成長的關(guān)愛 B．國家和社會對我們成長的關(guān)愛

C．學(xué)校對我們成長的關(guān)愛

5、關(guān)于人的生命的說法中，正確的一項是()。

A．人的生命只有一次，一旦失去便無法重來

B．珍惜生命是膽小怕死的表現(xiàn)，不值得提倡

C．人死了以后，可以投胎轉(zhuǎn)世，重新來到這個世界

D．有的植物人還能再活過來，這說明生命不止一次

6,生命是寶貴的，我們要學(xué)會自護(hù)自救。在地震發(fā)生時，下列避震措施（）

A．在室內(nèi)時就近躲在堅固的物體下 B．在室外時要迅速回屋內(nèi)

C．迅速奔向樓梯或電梯 D．躲在大樹下或高樓下

二、填空題（27分）

1、當(dāng)爸爸體內(nèi)的精子和媽媽體內(nèi)的卵子相遇后，就會生成一個（），受精卵在媽媽的子宮里不斷生長、（）、（），慢慢長成（），直到降臨人世。

2、我們每個人都是人類生命的獨(dú)特樣本，（）、（）、（）、（），每個人都是獨(dú)一無二的，都（）。

3、我們不可以改變生命的（），卻可以改變生命的（）。

4、生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，需要我們用心呵護(hù)。對自己的生命負(fù)責(zé)任，我們首先要注意身體的安全和健康，懂得（），（）。

5、公民享有生命健康權(quán)。這是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的權(quán)利。

6、在地球上，（）、（）和（）共同構(gòu)成了五彩斑斕的生命世界。目前已知的植物大約（）萬種，現(xiàn)存的動物大約有（）萬種。

三、我會判斷（15分）

1、我們的守護(hù)天使只有父母。()

2、少年時代是每個人心底最美的回憶。()

3、我們的性別在精子和卵子相結(jié)合的那一瞬間就已決定。()

4、人的生命沒有獨(dú)特之處。()

5、保持健康的生活方式，可以盡量讓生命延長。()

6、我們應(yīng)該把自己的生命放在第一位，他人的生命與我們無關(guān)。()

7、參加學(xué)校組織的安全疏散演練，是珍愛生命的行為。()

8、我們小學(xué)生學(xué)習(xí)自救自護(hù)知識是非常必要的。()

9、關(guān)愛他人的生命，需要我們從大事做起。()

10、在幫助他人的同時，也能體現(xiàn)自己的生命價值。()

11、人類是自然界的主宰，不必善待其他生命。()

12、人類的進(jìn)化和發(fā)展，離不開自然界的生命。()

13、小華和小明將路邊的小樹折斷當(dāng)“少林棍”玩。()

14、保護(hù)生命是大人們的事，與我們小學(xué)生無關(guān)。()

15、野生動物很好玩，可以捉來飼養(yǎng)。()

四、我會回答（30分）

1、面對危險情形，你認(rèn)為最應(yīng)該保護(hù)的是什么?并說出你的理由。

答：

2、有人說，我們的生命是爸爸媽媽的延續(xù)。你認(rèn)為這種說法有道理嗎?為什么? 答：

3、你知道義務(wù)教育的“兩免一補(bǔ)”是什么內(nèi)容嗎?請把你所知道的寫下來吧!答：

4、人的生命過程是什么?你是怎樣認(rèn)識的?

5、你知道人們常說的人生五枚金幣是什么?

答：