第一篇：2012年小學語文教師招聘考試試卷(事業單位編制)

2012年小學語文教師招聘考試試卷（事業單位編制）

1．本試卷分第Ⅰ卷、第Ⅱ卷兩部分，第Ⅰ卷為公共部分，第Ⅱ卷為學科專業部分。考試用時120分鐘。全卷滿分100分。

第Ⅱ卷 學科專業部分（共六大題，37小題，90分）

二、選擇題（每小題2分，共14分）11．給帶點字注音正確的一組是

子曰：“學而時習之，不亦說（帶點字）乎？有朋自遠方來，不亦樂（帶點字）乎？人不知而不慍（帶點字），不亦君子乎？”

A.yue（第四聲）le（第四聲）yun（第四聲）B.shui（第四聲）le（第四聲）yun（第四聲）C.yue（第四聲）le（第四聲）wen（第一聲）D.yue（第四聲）yue（第四聲）yun（第四聲）12．下列詞語無錯別字的一組是 A.贗品 一諾千金 委曲求全 桀驁不馴 B.震撼 相形見拙 嚴懲不貸 明槍暗箭 C.奧秘 優柔寡斷 事必恭親 直截了當 D.弦律 毋庸置疑 金榜題名 出其不意 13．詞語結構不完全一樣的一組是 A.聲勢浩大 氣象萬千 欣喜若狂 其貌不揚 B.軒然大波 颯爽英姿 如意算盤 書香門第 C.閑云野鶴 奇珍異寶 焦頭爛額 和顏悅色 D.鄭人買履 夸父逐日 蟾宮折桂 嫦娥奔月 14．下列詞語不完全是由意思相反的字構成的一組是 A.古往今來 前俯后仰 B.前赴后繼 南轅北轍 C.出生入死 深入淺出 D.陽奉陰違 兇多吉少 16．選詞填空恰當的一組是

陶行知先生是中國現當代教育的（），“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”是他（）的教育言論。他在實施“生活教育”理想的探索中，很注意抓（），積累了豐富的可供后人學習借鑒的教育教學（）

①經典 ②典型 ③典范 ④范例

A.①③②④ B.③①②④ C.②①④③ D.③②④① 17．將主考官的批語填入括號恰當的一組是

昔日有一考生，苦思冥想，難以答題，萬般無奈，便寫了四句打油詩交上。詩曰： 未曾提筆淚漣漣，（）苦讀寒窗十幾年。（）考官要不把我取，（）回家一命赴黃泉。（）

考官批閱考卷時，見到這首打油詩，甚學好笑，于是提起朱砂筆，寫下四“必”批語： ①勢必 ②未必 ③何必 ④不必

A.①②③④ B.③④①② C.④②①③ D.①②④③

三、填空題（每空1分，共10分）18．學而不思則罔。《論語》

19．吾日三省吾身： ？ ？傳不習乎？《孟子》 20．天將降大任于斯人也，，餓其體膚。《孟子》 21．山不在高，有仙則名。《陋室銘》 22．醉翁之意不在酒。《醉翁亭記》 23．出淤泥而不染。《愛蓮說》

24．。千里馬常有，而伯樂不常有。《馬說》 25．。處江湖之遠則憂其君。《岳陽樓記》

四、判斷題（每小題1分，共6分）

26．“杏林”用以指醫療衛生行業，“懸壺”指行醫賣藥。27．“客串”與“反串”意思是一樣的。

28．“捉刀”與現在的“請槍手”意思差不多，都是指請人代考。29．“無出其右”與“望其項背”的意思很近。30．“光年”是時間單位，“納米”是長度單位。31．“食色，性也”是孔子的名言。

五、改病句（每小題1分，共7分）

32．它短暫而壯烈的一生，是他那四句自勉詩的真實寫照。

33．近年來，我國加快了高等教育發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生。34．丹麥選手弗羅斯特有可能在決賽中同印尼選手蘇吉亞相遇，以爭奪冠軍。35．網絡與時尚是一把雙刃劍，我們利用網絡追求時尚生活時，過于沉迷其中也會消磨意志。

36．如果當時兩人一起殉情而死，或者唐玄宗寧愿不要皇位也要保住貴妃，那就成了千古不朽的愛情絕唱了。

37．千古奇方，三劑見效，專治心臟病不發作。

38．周氏兄弟情同手足，記得周作人剛到北大上班不久，突然得了麻疹，高燒不退，魯迅以為得了猩紅熱，焦急萬分，結果是虛驚一場。

六、閱讀題

閱讀

（一）10分，閱讀

（二）15分，共25分。

（一）楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

39． 寫出帶點詞在文中具體指誰。（1）孔君平詣其（帶點詞）父（2）此是君（帶點詞）家果

（3）未聞孔雀是夫子（帶點詞）家禽

40．聯系上下文，給下面漢字選擇恰當的解釋。（1）詣：①拜見（）②傳呼（）（2）示：①提醒（）②給……看（）（3）甚：①過分（）②非常（）

41．讀下列句子及白話文直譯，然后寫出句子隱含著的意思。（1）此是君家果。（這是您家的水果。）

（2）未聞孔雀是夫子家禽。（沒有聽說孔雀是先生的家禽。）42．簡述楊氏之子的回答妙在哪里。

（二）從中學到大學都沒有的知識

“世界很復雜，充滿變數，”中文教授說，“包括那些看似簡單的事物。”

馬上就要畢業了，大學生們心情浮躁，來上課的人并不多，而且似乎都心不在焉。“在大家信心十足、躍躍欲試的時候，我想給你們一點提醒。”教授敲了敲講臺——今天他兩手空空，沒有帶書和講義，“因為大家未必識廬山之真面目，所以過于自信有時會導致狹隘。”

這句話分量有點重，學生們開始注意教授。黑板上教授寫下“中學到大學”幾個字，問：“知道它的意思嗎？”

學生們笑了，沒有人回答，是不屑于回答。教授說：“的確太簡單了。”然后轉身添了“都沒有的知識”幾個字，問：“知道這幾句話的意思嗎？誰來念一下？”

學生們仍然在笑，沒有人愿意站起來當“小學生”。教授只好自己念“中學到大學都沒有的知識”，然后解釋，“是的，你們的學歷令很多人羨慕，但是，學歷與學問是兩個概念，后者的內涵實在太廣闊了……”

學生們又開始聊天，交頭接耳，誰誰進黨政機關了，誰誰應聘于某某大企業，誰誰準備去南方……教授忽然提高嗓門：“一個小小的因素，就可能導致全局震蕩！”

學生們一驚，都抬起頭，教授見大家注意力集中了，笑瞇瞇地在那句話前加了一個“從”字，有學生輕聲念：“從中學到大學都沒有的知識。”教授立即指著他：“這位同學，請你讀出這句話，注意斷句。”

學生站起來，撓撓頭，有點不好意思地念：“從中學/到大學/都沒有的/知識。”其他同學呵呵笑。教授問：“難道他念得不對？”學生們仍然呵呵笑，興致盎然且輕松。教授環顧四周，見沒有人答話，嘆了口氣，扔掉粉筆：“唉，形成思維定式了，不利于面對充滿變數的世界。”這時有個同學反問：“難道他念得不對？”教授斷然回答：“只對一半！”臺下的人再次提起精神，盯住教授，教授開始念：“從中/學到/大學都沒有的/知識！”

臺下一片安靜。教授得意地詭秘一笑，走下講臺：“諸位，很抱歉！作為一名中文教授，我竟然在與各位道別的時候玩了一次小學生的文字游戲——不過，我用心良苦，因為你們即將面對的社會的確充滿了——從中學/到大學/都沒有的/知識，而你們又必須——從中/學到/大學都沒有的/知識。”

臺下的學生們紛紛起立，向老師報以熱烈的掌聲。43．給下列詞語各寫一個近義詞 浮躁 狹隘 變數

44．“未必識廬山之真面目”的說法源自 的詩《 》。45．教授的“用心”是什么？從哪里看出他用心“良苦”？

46．這篇短文在思想認識、思維方法、教學藝術三個方面都能給我們啟示，請結合短文內容分別加以簡要說明。

七、作文題（28分）

47．閱讀下列短文，寫一篇500字左右的讀后感。冷

有這樣一個實驗：美國心理學家為從動物實驗中獲得有關愛的人類行為線索，設計了5種人造母猴，觀察“母親”的拒絕會在幼猴的身上引起怎樣的反應：第一種偶爾用壓縮空氣吹幼猴；第二種會猛烈晃動，致使幼猴無法爬到“母猴”身上；第三種裝有彈簧，能將幼猴彈開；而第四種“母親”的身上居然布滿鐵釘。但這四種“母親”都未能將幼猴從它的“母親”身邊趕開，唯獨第五種體內灌有冰水的“母親”，使幼猴躲在墻角，永久地拒絕了“母親”。

第二篇：中學音樂教師招聘編制考試試卷

一部分

一.填空.(每空1分總計35分)

1、在中國共產黨領導和毛澤東同志的革命文藝路線指引下誕生的第一部中國新歌劇是（白毛女）。

2、《春節序曲》是我國著名作曲家李煥之的交響樂曲（春節組曲）中的第一樂章。

3、音樂是（時間）的藝術,（空間）的藝術,（情感）的藝術。

4、(節奏)是音樂的骨骼,是塑造音樂(形象)的重要手段,人們常常運用千變萬化的節奏,使音樂(具有表現力)。

5、中華民族五聲調式中的４、７、#

4、ｂ7四個偏音分別稱作（清角、變宮、變徴和閏）。（請用民族稱謂書寫）

6、三和弦共有三個音，以根音為低音時叫（原位和弦），以三音為低音時叫（六和弦），即三和弦的第一轉位用數字（6）標記，以五音為低音時叫（四六和弦），即第二轉位用數字（4）標記。

7、（音量）是由發音體振動時振幅的大小來決定的，按振幅大音就（強），振幅小音就（弱）

8、根據性別和年齡的差異、音域和音色的特點，將人聲分成若干類別叫（人聲分類）。女高音優美抒情，女中音、女低音（柔和），男高音堅實明亮，男中音、男低音深沉（深厚有力）。音域一般為（13）度，男聲比女聲低一個（8）度。童聲音色清脆明亮，音域一般不超過（10）度。

9、、在西洋管弦樂隊中通常由（銅管樂器）、（木管樂器）、（拉弦樂器）、（打擊樂器）等四組樂器所構成。

10、《藍色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家（約翰/施特勞斯）創作的，為典型的維也納圓舞曲結構。

11、第九十四交響曲（《驚愕》）是“交響樂之父”——奧地利著名作曲家（海頓）于1781年創作的12、爵士樂是一種（即興演奏形態），演奏者常是根據某種規定的和聲骨架和節奏，將所奏的旋律進行即興變奏。

13、提倡學科綜合，在實施過程中，綜合應以（音樂）為教學主線，通過具體的（音樂材料）構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系。

14、音樂學科具有的價值：（審美體驗價值）、創造性發展價值、（社會交往價值）、文化傳承價值）。

三、判斷題（正確的打√，錯誤的打×。每題1分，共15分。請將答案填入表格中）

1、《都有一顆紅亮的心》、《智斗》均為現代京劇《沙家浜》中的唱段。（X）

2、奧地利作曲家莫扎特創作的四手聯彈鋼琴曲《軍隊進行曲》流傳甚廣，深受人們喜愛。（X）

3、在音樂中用各種時值的休止符表示沒有聲音的時間，簡譜中用“0”表示。（V）

4、低音為根音的和弦一定是原位和弦。（V）

5、單音程轉位后構成的一定是復音程。（X）

6、管弦樂曲《四小天鵝舞曲》選自舞劇《天鵝湖》，通俗易懂、流傳廣泛。（X）7、3/8拍子與6/8拍子都是單拍子。（V）

8、《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。描繪了一只天真、活潑的小貓在音

樂伴奏下跳著優美的圓舞曲。（X）

9、《十面埋伏》是我國傳統器樂作品中大型琵琶曲的優秀代表作。（V）

10、舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圓號為主奏樂器的。（V）

11、德國作曲家萊昂?耶塞爾創作的《玩具兵進行曲》是一首充滿兒童情趣的管弦樂曲。（V）

12、手風琴獨奏曲《我為祖國守大橋》是根據同名歌曲改編而成的。（V）

13、《庫爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁西藏風格特點的少兒歌曲。（X）

14、無伴奏合唱是只用人聲演唱而不用樂器伴奏的音樂表演方式。（V）

15、《鳳陽花鼓》是流傳于福建、廣東等地的一種民間歌舞曲。（X）

第四部分寫作題

1簡述學堂樂歌（5分）

清朝末年、民國初年，當時的政治改革家們主張廢除科舉等舊教育制度，效法歐美，建立新型學校，于是一批新型的學校逐漸建立了起來。當時把這類學校叫做“學堂”，把學校開設的音樂課叫做“樂歌”科。所以“學堂樂歌”，一般就是指出現于清朝末年、民國初年的學校歌曲（類似當今的校園歌曲）。學堂樂歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。

2．簡述民歌的發展和體裁（5分）。

民歌是勞動人民自發的一種口頭創作。這種口頭創作形式從原始社會起一直貫穿整個中國古代社會。民歌的音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現手法豐富多彩。

體裁分為：勞動號子、山歌、小調

請你談談音樂課中如何合理地使用多媒體。

答：在音樂教學中，充分發揮多媒體教學的優勢，可以大大激發學生學習音樂的興趣，啟發學生的思維，豐富想像力、創造力、表現力，使學生加深對音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。（1）創設情景，激趣導入新課 興趣是調動思維、探求知識的內動力。在導入新課時，用流動的畫面來體現教學意圖，創設出絢麗多彩、聲情并茂的環境，給學生以美的熏陶及享受，從而激發學生的學習興趣，提高教學質量和效果。

（2）入情入理，解決教學難點

音樂知識教學是小學音樂教學體系中的一個基本內容，也是豐富學生的音樂內涵，提高學生音樂素養的重要內容，是學好新歌的前提和基礎。任何教學、任何課堂如果脫離了本質，科學的知識的傳授，無論怎樣創新將會像水上的浮萍。只有將音樂知識的落實和歌曲情緒表達兩者和諧統一，才能使歌曲更完美。根據兒童的認識特點，運用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識的教學一直是音樂教學的難點，使重點突出，難點化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養學生創造力的作用。

（3）以情帶聲，感受理解歌曲

在解決了重難點之后，進入到歌曲的演唱這一環節，演唱歌曲是學生易于接受和樂于參與的表現形式。歌曲技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。利用電教手段，創設與歌曲表現內容相適應的教學情景，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

（4）設境表情，感受表現歌曲

教師創設特定的情景，使學生在學會歌曲后充分宣泄情感，“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”。總之，現代化教學手段課件的應用，使傳統課堂教學不便或無法解決的問題迎刃而解，擴大了信息，充實了容量，加快了節奏，提高了效率。

第三篇：小學語文教師招聘試卷

考試號姓名

??????????????????密??????????????封????????????線????????????????? 2009年公開招聘中小學教師筆試試卷（小學語文）（考試時間：120分鐘滿分100分）成績

一、積累運用（30分）1．下列各組加點字注音全正確的一項是（）（2分）．．．A.熱忱（chén）不屑（xuè）干涸（hé）B.翹首（qiào）強迫（qiǎnɡ）汲取（j．．．．．．í）C.玷污（zhān）秀頎（qí）魁梧（wǔ）D.僥幸（jiǎo）附和（hè）拮據（jū）．．．．．．2．依次填入橫線處最恰當的一項是（）（2分）．．．（1）李老師面帶微笑地傾聽著同學們的建議，目光中還流露出的神情。（2）老王師傅雖然將近退休，可還是爭分奪秒，經常利用工作學習文化知識。（3）熱比婭一伙分裂祖國的行徑，必將受到歷史的懲罰。（4）這項技術的開發和利用，A.贊許 間隙 卑劣 填補B.稱贊 間隙 卑鄙 彌補 C.贊許 間歇 卑劣 彌補D.稱贊 間歇 卑鄙 填補 3．下列句子中，加點的成語使用正確的一項是（）（2分）．．A．有些同學在寫作文時，文不加點，這是很不好的現象。B．在蘇州見面后，小張要北上北京，小李要南下廣州，于是就在蘇州分道揚鑣了。C．在高考誓師大會上，李明信口開河地說：一定要考出好成績回報父母和老師。D．學生在平時的學習中應腳踏實地，來不得半點虛假，更不能好高騖遠。4．下列句子沒有語病的一項是（）（2分）．．A．他平時成績都位居班級前列，不料這次考試卻躋身班上的末流之列。B．老師在平時的教學活動中要注意培養孩子的創造性思維和語文表達的水平。C．目前的當務之急是要檢測哪些批次的奶粉含有三聚氰氨，杜絕中毒事件的再次發生。D．我們要學會用正確的立場、方法和觀點，去提出問題、分析問題和解決問題。5．下列文學常識及內容的表述，有錯誤的一項是（）（2分）．．．A．《陳涉世家》《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》分別選自司馬遷所著編年體史書《史記》、左丘明所著記傳體通史《左傳》和劉向所著國別體史書《戰國策》。B．《江城子·密州出獵》是蘇軾的詞，其中“江城子”詞牌名，“密州出獵”是題目；《山坡羊·潼關懷古》則是張養浩的曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關懷古”是題目。C．夏洛克、奧楚蔑洛夫分別英國莎士比亞戲劇《威尼斯商人》、俄國契訶夫小說《變色龍》中的人物。夏洛克是世界文學作品中著名的吝嗇鬼，奧楚蔑洛夫則是“見風使舵、媚上欺下”的典型代表。D．《格列佛游記》以豐富的諷刺手法和虛構幻想的離奇情節深刻剖析了當時的英國現實，《鋼鐵是怎樣煉成的》歌頌了“頑強、執著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進”的“保爾精神”。6．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（）（2分）．．．閱讀是學生的個性化行為，教師應讓學生在主動積極的思維和情感活動

中，，。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

①享受審美樂趣②受到情感熏陶③加深理解和體驗

④獲得思想啟迪⑤有所感悟和思考

A．②①③④⑤B.④②⑤③①C.⑤③④②①D.③⑤②④①

7.讀下面文字，根據拼音在括號中寫出漢字。（2分）

在出“在全國城鄉普遍實行免費義務教育”，引起社會yú（）論高度關注。普遍 認為這一重大舉cuò（）對整個教育的發展具有diàn（）基性意義和深

遠的歷史作用，是我國教育發展史主的一個重要的里程bēi（）。

8.默寫（每空1 分，共8分。錯字、漏字、添字不得分）

（1），江春入舊年。

（2）無可奈何花落去。

（3）長風破浪會有時。

（4）橫眉冷對千夫指。

（5），思而不學則殆。

（6）吾所以為此者，！（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）

（7）（司馬遷《管仲列傳》）

（8）高山仰止。（司馬遷《孔子世家》）

9.綜合性學習與探究。（8分）

下面是四位同學在學習語文過程中提出的自己的看法或問題，請根據要求回答。

（1）甲同學說：“有人說寫作文是快樂的，但現實是寫作的主題和題材就不是‘快

樂’一詞所能涵蓋的，因為人有喜怒哀樂，煩惱和痛苦在生活中客觀存在的。其次

就寫作過程而言，依一般經驗，寫作也是先‘痛’而后‘快’的。‘二句三年得，一

吟雙淚流’不正是寫作艱苦形象的寫照嗎？”請你用一句話概括甲同學的觀點。（2

分）

（2）背誦與默寫名言警句是語文學習中常做的事情，但乙同學說：“在互聯網時代，那些背誦的內容只要上網一查就知道了，何必去花時間背呢？”而實際上背誦真的很有必要，請你為“背誦，很有必要”這一論點提供兩條道理或事實論據。（2分）

（3）丙同學說：“名著是歷史的積淀下來的精華，但社會在發展，時代在進步，名

著中的內容也不能反映現實社會的狀況，讓現代社會的人再去讀那些名著似乎跟不

上社會發展的節拍。再說讀名著要花大量的時間與精力，也影響平時的學習。”對丙

同學的說法，你持什么看法？為什么會有這種看法？（2分）

（4）丁同學說：“我發現古人讀書做學問特別強調多讀書。‘書讀百遍，其義自見’，‘讀書破萬卷，下筆如有神’，‘熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟’??無一不強

調多讀。我也讀過很多書，可語文成績并無大的長進。”請你為丁同學提供兩條讀書

建議。（2分）

二、閱讀理解（30分）

（一）賞析《漁家傲》，完成10—11題。（4分）

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城

閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。

10．合理想象，用自己的語言描述“四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉”

所表現的情景。（2分）

11.下闋表現了守邊將士異常復雜的心態，你能對這種心態作簡要的分析嗎？（2分）

（二）閱讀下面甲、乙兩文，完成12 一15 題。（10分）

【甲】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北

定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之

職分也。

【乙】章武三年春，先主于永安(白帝城)病篤，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：

“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子(指劉禪)可輔，輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效(獻出)忠貞之節，繼之以死!”先主

又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事(侍奉)之如父。”

12．解釋下列句中加點的字詞。（2分）

①夙夜憂嘆（）②庶竭駑鈍（）．．．．

③先主于永安病篤（）④屬以后事（）．．

13．下列句中加點的“以”與乙文“屬以后事”中的“以”用法和意義相同的一項

是（）（2分）

A.故臨崩寄臣以大事B.受命以來C.以傷先帝之明D.所以報先帝而忠陛下 ．．．．

14．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

①此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

②君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。

15．甲文中的哪句話能概括乙文的主要內容（用原文回答）?讀了這兩段文字，聯系

你所了解的有關知識，談談你對諸葛亮這一人物的評價。（談一點即可）（2分）

（三）閱讀下文，完成16 一19 題．（16分）

快閣的紫藤花

徐蔚南

細雨蒙蒙，百無聊賴之時，從《花間集》里翻出了一朵小小的枯槁的紫藤花，花色早褪了，花香早散了。啊，紫藤花！你真令人憐愛呢！豈僅憐愛你，我還懷念

著你的姊妹們——一架白色的紫藤，一架青蓮色的紫藤——在那個園中靜悄悄地消

受了一宵冷雨，不知今朝還能安然無恙否？

啊，紫藤花！你常住在這詩集里吧；你是我前周暢游快閣的一個紀念。

快閣是放翁飲酒賦詩的故居，離城西南三里，正是鑒湖絕勝之處。前周暢游后，快閣的景物時時在眼前顯現——尤其使人難忘的，便是那園中的兩架紫藤。

小學語文

快閣臨湖而建，推窗外望，遠處是一帶青山，近處是隔湖的田畝。田畝間分出紅黃綠三色：紅的是紫云英，綠的是豌豆葉，黃的是油菜花。一片一片互相間著，美麗得遠勝人間錦繡。東向，叢林中，隱約間露出一個塔尖，尤有詩意，槳聲漁歌又不時從湖面飛來。這樣的景色，晴天固然極好，雨天也必神妙，詩人居此，安得

不頹放呢？

我們一踏進快閣的后花園，便有一架紫藤呈在我們眼前。這架紫藤正在開花最

盛的時候，一球一球重疊蓋在架上的，俯垂在架旁的盡是花朵。花心是黃的，花瓣

是潔白的，而且看上去似乎很肥厚的。更有無數的野蜂在花朵上下左右嗡嗡地叫著

——亂哄哄地飛著。它們是在采蜜嗎？它們是在舞蹈嗎？它們是在和花朵游戲

嗎？……

我在架下仰望這一堆花，一群蜂，我便想象這無數的白花朵是一群天真無垢的女孩子，她們在一塊兒擁著，抱著，偎著，臥著，吻著，戲著；那無數的野蜂便是

一大群的男孩，他們正在唱歌給她們聽，正在奏樂給她們聽。他們是愛戀了。他們

是在痛快地享受那陽春。他們是在創造只有青春只有戀愛的樂土。

這種想象決不是僅我一人所有，無論誰看了這無數的花和蜂都將生出了神秘的想象來。同我一塊兒去的方君看見了也拍手叫起來，他向那低垂的一球花朵熱烈地

親了個嘴，說道：“鮮美呀！呀，鮮美！”

離開這架白紫藤十幾步，有一圍短短的冬青。繞過冬青，穿過一畦豌豆，又是

一架紫藤。不過這一架是青蓮色的，和那白色的相比，各有美處。但是就我個人說，卻更愛這青蓮色的，因為淡薄的青蓮色呈在我眼前，便能使我感得一種和平，一種

柔婉，并且使我有如飲了美酒，有如進了夢境。

很奇異，在這架花上，野蜂竟一只也沒有。落下來的花瓣在地上已有薄薄的一

層。原來這架花朵的青春已逝了，無怪野蜂散盡了。

我們在架下的石凳上坐了下來，觀看那正在一朵一朵飄下的花兒。花也知道求

人愛憐似的，輕輕地落了一朵在膝上，我俯下看時，頸項里感到颼颼地一冷，原來

又是一朵。它接連著落下來，落在我們的眉上，落在我們的腳上，落在我們的肩上。

我們在這又輕又軟又香的花雨里幾乎睡去了。

臨去時，我總舍不得這架青蓮色的紫藤，便在地上拾了一朵夾在《花間集》里。

夜深人靜的時候，我每取出這朵花來默視一會兒。

16．文中首尾兩次寫到夾在《花間集》中的紫藤花，作用有什么不同？（4分）

17．文中第四節中劃線句寫作者推窗外望所見之景。請分析它的表達特色。（4

分）

18．白色的紫藤和青蓮色的紫藤各有什么特點？為什么作者更喜歡那一架青蓮

色的紫藤？（4分）

19．文章結尾寫到：“夜深人靜的時候，我每取出這朵花來默視一會兒。”結合全文分析作者取花默視中蘊含的思想感情。（4分）

小學語文學科參考答案

1．D2.A3.D4.D5.A6.D 7.輿措奠碑

8.（1）海日生殘夜（2）似曾相識燕歸來（3）直掛云帆濟滄海（4）俯首甘為孺子牛（5）學而不思則罔（6）以先國家之急而后私仇也（7）倉廩實而知禮節（8）景行行止

9．（1）真正的快樂作文是不存在的。（只要圍繞作文不快樂即可）（2）背誦很有必要，因為①在朗讀背誦過程中可以培養我們的語感。②背誦是一種積累，有這種積累，我們可能加以運用。③不是在任何時間任何地點都可以上網查資料的。（言之有理即可）（3）本題與第（2）問不同，本題允許學生有不同的見解與看法，主要考查學生在審題清楚的情況下回答問題的有序與條理性。（4）①讀書要動筆，做批注，寫讀書筆記。②要有選擇地讀好書。③讀書要注意發現問題，思考問題。④要學會比較閱讀，要注意反復閱讀。

10.示例：傍晚時分，四面傳來北疆特有的聲響，與軍中的號角聲交織在一起；在層巒疊峰之中，只見烽煙直上，夕陽殘照，襯出一座早早閉門的孤城。

11.愛國的情懷，思鄉的苦悶。（壯志難酬，有家難歸）

12．①早晚②比喻才能平庸③（病情）沉重④委托，交付

13.A14.①這就是我用來報答先帝、盡忠陛下的職責。②您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最后統一全國。

15.先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也(臨崩寄臣以大事也)。

示例：①忠心耿耿。②鞠躬盡瘁，死而后已。③足智多謀，運籌帷幄。④古代忠良的代表，人臣的楷模。等等。

16．首：開篇點題，引出下文的回憶，為下文敘事抒情作鋪墊。

尾：照應開頭，使結構嚴謹，再次表達作者對紫藤花的憐愛之情。

17．運用排比、比擬的修辭手法；遠景近景結合，通過色彩的渲染營造了詩意的氛圍，視聽（多感官）結合；句式整散結合，錯落有致。

18．白色的紫藤正在盛開，野蜂飛舞，展現生命的活潑和熱烈；青蓮色的紫藤花瓣凋零，野蜂無蹤，有一種青春消逝后的和平和柔婉。因為青蓮色的紫藤花和平柔婉更令作者陶醉，有著夢境般的美。

19．⑴對紫藤花的憐愛和懷念之情；⑵對青春消逝、韶華不再的感嘆；⑶順應自然的平和、寧靜、從容之情。

三、20.作文參照中考作文閱卷標準。

第四篇：事業單位教師編制考試—教育學

教育學

1、德育目標確定了培養人的總體規格和要求，但必須落實到德育內容上。

德育的特殊形式是班主任工作。德育對德、智、美諸育的促進功能，主要有動機作用、方向作用、習慣和方法上的支持。

2、我國最早的一部教育專著是《學記》。

3、一個人的基本素養主要包括身體和精神。

4、“寬著期限，緊著課程”是朱熹的語言。

5、教師備課和上課的主要依據是教科書。

6、學生是具有發展的可能性和可塑性。

7、教育與教學的關系是整體與部分的關系。

8、定型的教育組織形式包括了古代和近代的前學校、前社會教育機構、學校和社會教育機構。

9、教育目的具有歷史性、時代性、社會性和階級性。對整個教育工作具有導向、激勵和評價的作用。它是高度概括的，總體的，也是很具體的。它是社會需求的集中反映，集中反映了教育性質。為受教育者指明了發展方向和發展結果。

10、聘任教師的形式有招聘、續聘、解聘、辭聘。

11、依據課程任務，可將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。依據課程功能角度，可將課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。依據課程制定者或管理制度，可將課程分為國家課程、地方課程、學校課程。

12、根據使用的主要教學方法，可以將課分為講授課、演示課、練習課、實驗課和復習課。根據教學的任務，可以將課分為傳授新知識（新授課）、鞏固知識課（鞏固課）、培養技能技巧課（技能課）、檢查知識課（檢查課）。

13、班主任的領導方式有民主的、權威的和放任的。

14、夸美紐斯主張把教學建立在感覺活動的基礎上，這是以個人認識論為基礎提出的教學論。教育學作為一門獨立學科的開始，始于他的《大教學論》。屬于現代教育學派。赫爾巴特主張把教學理論建立在心理學的基礎上，把教育價值的理論建立在倫理學的基礎上。教育學作為一門規范學科的建立，始于他的《普通教育學》。屬于傳統教育學派。

15、目標管理是美國管理學家德魯克提出的，是一種以自我管理為中心的管理。指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，形成目標體系，推動班級管理的管理方式。班級目標設計的主要依據是國家的教育方針政策、學校的培養目標和班級群體的現實發展水平。

16、區分度是指測驗對考生不同水平能夠分辨的程度；難度是指測驗對考生的難易程度；效度是指有效性，能測量出一種事物的屬性或特點。

17、啟發式和注入式是兩種不同的教學指導思想。

18、道家主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”，教育應“復歸”人的自然本性。

19、“為人師表”是說教師必須具備專業態度。

20、遺傳素質為人的發展提供了可能性。

21、把課程用作教育科學的專門術語的教育家是斯賓塞。

22、個體主觀能動性由不同層次的內容構成，包括生理活動、心理活動和社會實踐活動。

23、課程設計的方法有主觀法、客觀法、實驗法、經驗法和活動分析法。

24、課程目標的規定性有時限性、具體性、預測性和操作性。其確定依據有對學生的研究、對社會的研究、對學科的研究。

25、能改變教育者觀念的因素是科學技術。

26、德育過程中各種不同質的要素的組合方式是德育過程的結構。

27、班主任工作的重要內容之一是開展以班級規章制度為核心的常規管理。

28、教育可以推進科學的體制化。

29、身心發展的關鍵期表明人的身心發展具有不平衡性。

30、教育先行，意味著教育可以在生產力許可的范圍內超越生產力發展的水平和速度。

31、教學方法包括教師教的方法和學生學的方法。

32、學校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學校文化的核心。

33、教育工作中的“因材施教”和“長善救失”符合年輕一代身心發展的個別差異性。課外輔導是因材施教的重要途徑之一。

34、德育過程與品德形成過程的關系是教育與發展的關系。品德是個體現象。

活動和交往是學生品德形成的基礎。

35、“導生制”的管理模式最早出現在19世紀初的英國。

36、教學的特殊組織形式是復式教學。

37、教學目標的特征有具有可操作指標體系、體現教師思維活動的規律性、具有靈活性。

38、學校文化是一種組織文化。其核心是學校各群體所具有的思想觀念和行為方式，其中最具有決定作用的是思想觀念，特別是價值觀念。學校組織和制度文化的三種主要表達方式是保證學校正常運行的組織形態和體系、規章制度、角色規范。

學校物質文化的兩種表達方式是學校環境文化和設施文化。學生文化的特征有過渡性、非正式性、多樣性、互補性。

39、課程表的安排應遵循的原則是整體性原則、遷移性原則、生理適宜原則。

40、心理健康教育的內容主要有學習輔導、生活輔導和擇業指導。

41、教學活動的本質是認識活動。

教學活動包括：上課、作業、練習和輔導。

42、課程的組織方式或設計課程的種類，指的是課程類型。

43、班級組織建構的首要原則是有利于教育的原則。

44、我國教育目的的基本特征（區別于他國教育目的的本質所在）以馬克思主義的全面發展學說為指導思想、教育目的有鮮明的政治方向、堅持全面發展與個性發展的統一。

45、教學策略的基本特征有綜合性、靈活性、可操作性。

46、說服法（包括運用語言和事實進行說服）包括講解、談話、報告、討論、參觀。

47、班集體必須具備的基本特征是明確的共同目標、有一定的組織結構、一定的共同生活準則、集體成員間平等的和心理相容的氛圍。班集體的正常秩序包括必要的規章制度、共同的生活準則和一定的活動節律。

班集體正常秩序的形成和發展具有促進作用的有正確的班級輿論、優良的班級傳統。（待補充）在班級管理實踐中，比較常用的兩種領導方式，一是“教學中心”；二是“集體中心”。教師可以通過講清道理、樹立榜樣、嚴格要求和反復實踐等方法培養和樹立良好的班風。在培養班干部的工作中，班主任應該做到嚴格要求、耐心引導、注意學生集體領導機構的經常變動。班級管理的根本目的是實現教育目標。班主任實施民主管理要做好組織學生參加班級全程管理和建立班級民主管理制度。我國當前班級管理中，采用最多的領導方式是“教學中心”的領導方式。任何一個班集體的形成都經歷了組建、形成和發展的階段。

48、目標游離評價模式主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”上來。

目標評價模式是針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的，是在泰勒的泰勒原理包括：學校應達到哪些教育目標、提供哪些教育經驗才能實現這些目標、怎樣

才能有效地組織這些教育經驗、怎么確定這些目標正在的得到實現。課程評價之父。泰勒的課程編制四階段：確定課程目標、選擇課程內容、組織課程內容和評價課程。CIPP評價模式是相對比較全面的評價模式，在諸多影響課程計劃的因素中。

49、班級管理常用的方法有常規管理、平行管理、民主管理和目標管理。目標管理：班主任和學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，形成目標體系，以此推動班級管理活動的管理方法。民主管理：班級成員在服從班級集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的模式。

50、在教育的要求、內容上的“一刀切”違背了個體身心發展的階段性。

任何知識都可以教給任何年齡的學生，違背了個體身心發展的階段性。

51、教學大綱（課程標準）是教師教學的直接依據，也是衡量各學科教學質量的重要標準。

52、個別差異性是性別差異、同齡人群內部差異、同一個體身心不同構成方面的差異和個體

53、教學進度計劃的制定包括學期教學進度計劃、課題計劃和課時計劃。

54、中國近代制度化教育興起的標志是廢科舉、興學校；《欽定學堂章程》頒布；《奏定學堂章程》頒布。

55、“明禮誠信”是中華民族的傳統美德，而且是現階段我國《公民道德實施綱要》大力倡導的道德規范，這說明道德具有繼承性。

56、學科專家的建議課程目標是最主要的依據之一。

57、教育的根本目的是培養全面發展的人；直接目的是促進人的身心發展；教育的理想是發展個性，進行個性教育是教育的本質和真諦。

58、制約課程改革的三大因素是社會、知識、兒童。

59、自然主義教育學的代表人物有：夸美紐斯、盧梭、康德、裴斯泰洛奇 實用主義教育學的代表人物有：杜威、60、學校教育產生的社會歷史條件有生產力發展到一定水平、社會出現剩余產品、有一部人可以脫離生產勞動、語言發展到文字狀態。61、教育目的的評價內容主要有學校的辦學方向、水平和效益；學校的教育工作質量；學生的學習質量；教師的教學質量。

62、教師專業化應具備的條件有具有專門的知識技能、以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德、具有公認的權威和影響力、有充分的自治和自律性，有正式專業組織對資格認證進行

管理。

教師是一種從事專門職業活動的專業人員，具備其資格的特定要求有具備相應的專業知識、要達到規定的學歷、專門從事教育教學工作、要符合與其職業相稱的其他有關規定。

6364、決定教學任務的因素有教育目的、學生的年齡特征、學科特征和教學的時空條件。65、率先使用“班級”一詞的是著名教育家埃拉斯莫斯。

66、夸美紐斯的觀點：（1）把一切事物教給一切人類的藝術；（2）一切知識都從感官的知覺開始的；（3）泛智論；（4）教育普及的理想；（5）百科全書式的課程；（6）自然主義思想

杜威的觀點：（1）教育即生長；（2）教育即生活；（3）教育即經驗；（4）學校即社會；（5）兒童中心論，教育應該從兒童的興趣出發；（6）在做中學的實用主義思想

赫爾巴特的觀點：（1）教育的最高目的是道德和性格的完善；（2）四段教學法：明了、聯想、系統、方法；（3）強調知識的傳授、課堂教學的作用、教材的重要性和教師的權威；

（4）教育課堂中心、教材中心和教師中心論

67、我國中小學普遍實行的學科課程及相應的理論是課程是知識的表現。

68、在集體發展的階段中，集體真正成為教育手段的階段是集體發展趨于成熟發展階段。

6970、在全面發展的教育中起導向和動力作用的是德育。

71、學校作為為個體發展而有意識安排的一種特殊環境，能否引起并滿足學生發展的需要，72、個人本位教育目的論的產生和興起，從歷史背景看，主要與文藝復興與宗教改革、十八世紀的啟蒙運動及其思想、近代西方人本主義哲學思想有關。

73、制度化教育對整個社會的深刻影響可以用“學歷社會”來描述。

74、學校的教育基礎是課程；教育與教學的關系是整體和部分的關系。

75、學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。

7677、問答形式的談話法是特別有助于激發學生思維的教學方法。

78、通過準備問題，面向全體學生交流，對過程及時總結是討論法運用的注意事項。

79、測驗和考試是用來檢查教學的一種手段，應把握的原則有客觀性原則、發展性原則、計劃性原則、指導性原則。

80、形式教育論和實質教育論的爭論，其實質是關于知識和能力的爭論。

81、運用陶冶法應注意的要求有創設良好的情境、與啟發說說服相結合、引導學生參與情境的創設。

82、《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到兩個全面：全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育質量。

83、在教育史上有兩種對立的學派：一是個人本位教育目的論，代表人物中國的孟子、西方的盧梭和裴斯泰洛奇；二是社會本位教學論，代表人物中國的荀子、西方的柏拉圖和康德。

84、主張按照兒童心理發展規律對兒童進行分階段教育，提倡對學生進行和諧的、全面發展的教育家是亞里士多德。

85、“教師節”始于1985年。

86、把道德情感的培養置于中心的德育模式是體諒模式。

87、教師地位包括：經濟地位、政治地位和文化地位。

88、學校子系統包括的基本要素有：教育者、受教育者和教育影響。

89、最早實施義務教育的國家是德國。

90、古羅馬的昆體良是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家，他的第一本專門論述教育的著作是《論演說家的教育》，又翻譯為《雄辯術原理》。

91、各國學校教育制度在發展過程中形成的典型學制有：雙軌制、單軌制和分支制。

92、教育評價的功能：診斷功能、導向功能、改進功能和管理功能。

93、美國當代著名教育家布魯姆積極提倡目標教學，內容包括認知領域、情感領域和運動技能領域。

94、我國學校教育的類別結構主要包括基礎教育、成人教育、高等教育和職業技術教育。

95、我國新課改提出的背景是知識經濟時代提出的挑戰。

96、教育者要在兒童發展的關鍵期施以相應的教育，這是因為人的發展具有不均衡性； 勞倫茲首先提出發展發展關鍵期。

9798、小學生的思維以具體形象思維為主，要貫徹直觀性的教學原則；記憶以形象記憶為主

99、教育心理學起源論認為教育起源于模仿；生物起源說認為教育的產生來自動物的本能。100、我國正式頒布的《義務教育法》的時間是1986年。

第五篇：2018年云南省事業單位教師招聘考試試卷參考題型

一、單選題

（云眾教育祝大家學習愉快）

1.由學生自己來提出問題，設計方案，實施并得出結論的課程，屬于()。

A.實踐型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.知識型課程 【答案】B

2.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自于()。

A.《學記》

B.《論語》

C.《師說》

D.《存學篇》 【答案】A

3.展示學校辦學宗旨和特色的課程是()。

A.地方課程

B.校本課程

C.國家課程

D.學科課程 【答案】B

4.提出“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是()。

A.夸美紐斯

B.杜威

C.赫爾巴特

D.布魯納 【答案】A

5.教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生的動向，這是()。

A.注意的廣度

B.注意的轉移

C.注意的分配

D.注意的穩定性 【答案】C

6.馬克思主義觀點認為，教育起源于()。

A.心理模仿

B.生物本能

C.人的理性

D.生產勞動 【答案】D

7.學生在做問答題時的記憶活動主要是()。

A.識記

B.保持

C.再認

D.回憶 【答案】D

8.學校教育產生于()階段。

A.古代教育

B.原始教育

C.近代教育

D.現代教育 【答案】A

9.維果斯基心理發展觀的核心思想是()。

A.“文化-歷史”發展觀

B.內心說

B.最近發展區

D.教學應走在發展前面 【答案】C

10.“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全壞了。”這句話出自()。

A.《愛彌兒》

B.《普通教育學》

C.《大教學論》

D.《勸學篇》 【答案】A

11.近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是()。

A.裴斯泰洛齊 B.盧梭 C.康德 D.洛克 【答案】D

12.兒童中心說的代表人物是()。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.巴班斯基

D.杜威 【答案】D

13.比較系統的教育體系形成于()。

A.原始社會 B.封建社會 C.資本主義社會 D.社會主義社會 【答案】C

14.被稱作是“教育學的雛形”的中國古代教育學論著是()。

A.《禮記》 B.《學記》 C.《論語》 D.《孟子》 【答案】B 15.《愛彌兒》是 18 世紀法國啟蒙思想家、教育家盧梭的代表作，該書核心思想與觀點是讓兒童接受()。

A.順其自然的教育 B.泛智教育 C.紳士教育 D.教育心理化 【答案】A 環城西路21號

16.教育工作中居于核心地位的是()。

A.教育目的 B.教育內容 C.教育手段 D.教育結構 【答案】B

17.教育目的的作用不包括()。

A.導向作用 B.激勵作用 C.評價作用 D.決定作用 【答案】D

18.教育目的層次不包括()。

A.國家教育目標 B.學校培養目標

C.教師教學目標 D.學生學習目標 【答案】D

19.我國第一部具有資本主義性質的現代學制是()。

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制

D.壬戌學制 【答案】C

20.人們常說“教學有法，但無定法”反映了教師勞動具有()。

A.連續性特點 B.示范性特點 C.長期性特點 D.創造性特點 【答案】D