第一篇：魯教版六年級語文上冊第26課《郭沫若詩兩首》同步訓練

魯教版語文六年級上冊 第26課《郭沫若詩兩首》同步訓練

一、基礎訓練題

1．對中心思想表達正確的一項是（）

A．通過天街美好生活的描繪，表現了詩人對黑暗現實的痛恨，對理想生活的向往，激發人們為實現這一理想而奮斗。

B．作者由現實生活聯想到美好的天街生活，表達了作者熱愛生活的感情。C．作者通過描繪天街的美好生活，告訴讀者那不過是縹緲的幻想，表達了自己郁悶的感情。

D．作者大膽改造牛郎織女的故事，說明勞動人民對幸福生活的向往。2．不屬于這首詩的特色的一項是（）

A．聯想自然 B．想象豐富 C．意境美妙 D．語言鏗鏘 3．分析不正確的一項是（）

A．街燈和明星極為相似，互相比喻，使聯想自然。B．“縹緲的空中”是說天空搖晃不定。

C．寫實為想象作了鋪墊。想象則表達了作者對美好的理想境界的向往。D．詩人之所以想象天上的自由幸福，正因為當時人民苦難深重。

二、閱讀下面的詩歌，完成后面的練習。遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1．這首詩的作者是________，原名郭開貞，詩人、學者。代表詩集《________》《星空》等。2．這首詩有寫實，但更多的是想象。請指出詩中的想象部分。3．想象部分是用哪個字來統領的？

4．想象的東西詩人卻說得很肯定，說得似乎確有其事，請說說詩人為什么要這樣寫？ 5．詩中牛郎織女的故事跟傳說中的大不一樣，詩人為什么要這樣處理？

6．請你展開聯想想象，運用修辭方法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個詞擴展成一段50字左右的文字。（詞語順序不拘）

三、．閱讀冰心的《紙船》，完成詩后練習。我從不肯妄棄了一張紙，總是留著--留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

1.下邊句子中的“／”和“加粗字”分別表示朗讀的節奏和重音，哪一句不恰當？（）

A．我／從不肯／妄棄了／一張紙 B．疊成／一只一只／很小的／船兒 C．我／仍是／不灰心的／每天的／疊著 D．這是／你至愛的／女兒／含著淚／疊的

2.作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄托對母親的思念之情，假如詩人的母親在夢 中見到了這只小船，她會想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來。答：____________________________________________________

3.詩人常常用寫夢境的方式來抒發自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻 希望它能進入母親的夢中。回憶你讀過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。答：__________________________________________________ 參考答案

一、1．A 2．D 3．B

二、1．郭沫若 女神 2．后三節詩是想象部分。3．“想” 4．這是由詩的主題決定的。用肯定無疑的說法，就是要表達詩人對自由幸福生活的堅定追求和贊美，同時也是對黑暗統治下沒有自由和幸福的現實生活的堅決否定和抨擊。5．因為詩人要表達的是對自由幸福生活的向往和追求，傳說中的牛郎織女是沒有自由和幸福的，當然不能照搬。引用傳說（又何止是傳說），又不能拘泥于傳說，一切依主題的需要而定。6．此題意在培養學生聯想、想象的能力，語言表達能力。

三、此題意在培養學生對詩歌的興趣，認識詩歌語言的意境美。

1.此題考查學生對重音的理解。詩歌朗讀的重音是本句強調的內容。C句的“我”和“疊著”在前面都已經出現，不應該是本句的重點。本句的重點應該是“不灰心的”“每天的”，所以重讀應該在這兩處。答案是：C。

2.此題考查學生的想象力，只有在理解中心--作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄托對母親的思念之情的基礎上才能揣摩出母親的心理。另外要注意答題時要站在母親的角度來表達。答案言之成理即可。

3.如：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來；夢里不知身是客，一晌貪歡。與夢相關的詩句均可

第二篇：《郭沫若詩兩首》同步練習

《郭沫若詩兩首》同步練習1 第一部分：基礎知識

1．解釋加點詞語在句中的含義： ⑴我想那縹緲的空中： ⑵街市上陳列的一些物品： ⑶定然是世上沒有的珍奇： ⑷定然在天街閑游：

2．《天上的街市》選自，作者

3．《靜夜》中體現夜色朦朧的詞是（）Ａ．淡淡

Ｂ．籠罩

Ｃ．團團

Ｄ．漏出 4．《天上的街市》一詩表現主題的方法是（）Ａ．對現實生活的高度評價

Ｂ．運用民間故事曲折反映現實生活

Ｃ．以現實生活為基礎，運用民間故事作素材進行豐富想象 Ｄ．用象征手法

5．《靜夜》中直接觸發詩人想象鮫人對月流珠的事物是（）Ａ．月光

Ｂ．白云

Ｃ．天河

Ｄ．海霧 6．朗讀節奏劃分正確的是（）Ａ．你看，／那淺淺的／天河 Ｂ．定然／是／不甚／寬廣 Ｃ．那／隔著／河的／牛郎／織女 Ｄ．定能夠／騎著／牛兒／來往

7．將“言談”“德行”“美貌”三個詞語分別填入下詩括號中： 德國近代文化巨匠歌德寫下這樣的詩歌： 少年，我愛你的（）壯年，我愛你的（）老年，我愛你的（）。

形象地寫出了人生成長的經歷：由外表到內心的成熟與完美。8．按要求補寫：

原名，四川樂山人。

一位的同學說：“我們不愛寫作文，這和作文題目陳舊有很大關系。一些題目，（Ａ），真怕到了大學，還要寫。難怪有的同學說，我們老師像祥林嫂一樣，就會講阿毛的故事。其實，作文題目本身并不錯，（B）。”

在A處補寫一組語句：

在B處補寫運用比喻和反問手法的語句：

第二部分：閱讀分析

（一）遠遠的街燈明了，??不信，你看那朵流星，他們提著燈籠在走。9．對詩理解不正確的一項是（）

Ａ．詩人改變了傳說中的牛郎織女的命運，是為了表達自己追求自由幸福生活的理想。Ｂ．四個“定然”，以絕對肯定的語氣表達了對美好理想的執著追求與堅定信念。Ｃ．由“流星”想到“燈籠”是聯想。

Ｄ．“天上的明星現了”中的“現”字暗示了黑夜的降臨。10．詩人用“朵”來修飾流星，其用意是（）

Ａ．“朵”常用花的量詞，這里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法。Ｂ．“朵”作流星的量詞，不同一般，引發人們思考。

Ｃ．“朵”使流星給人留下美的回味，讓讀者越發覺得天上的街市神奇美妙，無限向往。Ｄ．“朵”增添了流星燦爛的光芒，使人們眼前不禁一亮。11．“不信”后面的逗號如果去掉，句意會起什么變化？ 12．“燈籠”換成“花籃”為什么不行？

13．“街燈明了”和“天上的明星”兩句中“明”的詞性依次是

和

。14．第二節詩中能概括天上總貌的一個詞是

。15．詩中寫實的作用是什么？詩人為什么要想象天上街市的美麗？

16．第一節中的“明”和“現”能否互換位置，為什么？

17．對這首詩的主題理解正確的一項是（）

Ａ．通過描繪天上街市的美好生活，表達作者對黑暗現實的不滿和對理想生活的追求，激發人們為實現理想而奮斗。

Ｂ．通過描繪天上街市的美好生活，表達作者熱愛生活的感情。

Ｃ．通過描繪天上街市的美好生活，表達作者對自由幸福生活的追求精神。Ｄ．通過描繪天上街市的美好生活，表達作者郁悶的感情。

《郭沫若詩兩首》同步練習2

一、語言積累

1．給下列加點的字注音。

縹緲（）

籠罩（）

鮫人（）

疏星（）2．請用下列詞語造句。

縹緲：

籠罩：

3．理解下列加點詞語的表達作用。①籠罩著村外的松林。

②漏出了幾點疏星。

4．《天上的街市》《靜夜》的作者是，原名，他的代表作有詩集 他的詩歌創作帶有濃厚的色彩。

5．《天上的街市》一詩表現主題的方法是（）A．對現實生活的高度概括。B．運用民間故事曲折反映現實生活。

C．以現實生活為基礎，民間故事作素材進行豐富的想像。D．用象征手法。

6．仿照《靜夜》開頭兩句，發揮聯想和想象，續寫下面的句子。

①小河。②小鵝。

二、閱讀感悟

閱讀下面的詩歌，完成7——13題。

（一）遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。

等。

。

天上的明星現了，好像點著無數的街燈。

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

你看那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

7．詩中加點的“淺淺”兩個字怎樣理解？理由是什么？

8．作者開始用“好像”，后來用“定然”，怎樣理解這詞語的變化？

9．傳說中的“牛郎織女”是一個凄美的愛情故事，作者為什么要對這一故事進行大膽改編？

。10．你認為“不信，請看那朵流星，/是他們提著燈籠在走。”這句詩寫得好嗎？為什么？

《天上的街市》同步練習3 A 基礎儲備卷

1、給下列加點字注音：（3分）

①縹緲（）

．．②陳（）列

．③不甚（）．

1、解釋下列詞語：（6分）

①縹緲（）

②閑游（）

③定然（）

3、文學常識填空：（12分）

《天上的街市》取材于我國古代關于_________________的神話傳說，課文借助于豐富

新奇的聯想和_________，描繪了美麗的天街景象。這首詩重在表現詩人__________、__________、__________的思想感情。這首詩體現了詩人__________的創作特色。

4、用“/”給下列詩句劃分停頓節奏：（6分）

①遠遠的街燈明了，好像是閃著無數的明星。

②我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

③不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

5、閱讀詩句，回答下列問題：（12分）

①你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

“淺淺”如果讀作qiǎn時，是________________的意思；如果讀作jiān時，是________________的意思。課文中的讀音是_________。

②不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

句子把_________比作_________，它們的相同點是____________________________。

6、下列句子與原文不同的一項是：（4分）??????????????（）

A、天上的明星現了，好像是點著無數的街燈。

B、街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

C、我想他們此刻，一定在天街閑游。D、你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

7、下列詩句沒有運用聯想藝術手法的是：（4分）????????????（）

A、遠遠的街燈明了，好像是閃著無數的明星。

B、那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

C、我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

D、你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

8、請找出本首詩歌所用的韻腳，并說這首在韻腳的安排上有什么特點？(3分)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

B 綜合提升卷

時間（45分鐘）

分值（50分）

1、判斷下列各題的正誤。（8分）

A、“你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣”句重讀音是如此表示的。

（）．．．．． B、“我想那／縹緲的／空中，定然有／美麗的／街市”節奏劃分不正確。

（）

C、“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”是靠想象寫出來的。

（）

D、“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走”句使用了擬人修辭。

（）

2、標點符號運用不正確的是：（4分）???????????????（）A、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。B、著名水稻專家袁隆平認為：成功=知識+汗水+靈感+機遇。C、談到怎樣教育下一代？這位教育家有獨到的見解。

D、創造，是人類智慧高度發展的結晶；創造，也是打開成功大門的鑰匙。

3、對下列漢字筆畫、筆順分析正確的是：（4分）??????????（）A、臾：共八畫，第四畫是短橫。

B、誕：共八畫，第七畫的橫折折撇。C、插：共十二畫，第十畫是橫折。D、藏：共十七畫，第六畫是豎折。

4、下列說法不正確的一項是：（4分）???????????????（）A、詩歌是文學題材的一種，她的主要特點是凝練、抒情和音樂性突出。B、聯想是由一種事物想到另一種事物的心理活動過程。C、想象是在原有的具體形象上創造出新形象的思維過程。D、詩歌從內容角度可以分出抒情詩、敘事詩、自由詩。

5、關于《天上的街市》下列說法正確的一項是：（4分）???????（）A、全詩語言口語化，用詞準確，恰當地表現了天街生活，意境深遠。

B、詩的第一節，作者寫街燈用了動詞“閃”和“現”；寫明星則用“明”和“點”。C、詩中多次使用“想”、“看”等動詞，準確地表達出牛郎織女的思想活動。D、詩尾使用了“朵”字，而沒有選用“顆”來形容流星，很值得商榷的。

6、下列句子使用比喻修辭手法的是：（4分）????????????（）A、我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。B、那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。C、我想他們此刻，定然在天街閑游。

D、不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。閱讀詩歌，回答問題：

遠遠的街燈明了，你看，那淺淺的天河，好像是閃著無數的明星。

定然是不甚寬廣。天上的明星現了，那隔著河的牛郎織女，好像是點著無數的街燈。

定能夠騎著牛兒來往。

我想那縹緲的空中，我想他們此刻，定然有美麗的街市。

定然在天街閑游。街市上陳列的一些物品，不信，請看那朵流星，定然是世上沒有的珍奇。

是他們提著燈籠在走。

7、詩人為什么會從街燈聯想到明星？（3分）

_______________________________________________________________________

8、第一節詩中，暗示天上有“人”的一個詞是_____________。（2分）

9、在第二節詩中，用“／”標出朗讀的節奏，用“·”標出朗讀的重音。（6分）

街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

10、第二節詩寫想像中的街市，是從第一節的“_____________”自然引出的。（2分）

11、“你看，那淺淺的天河”一句中在“你看”后加上逗號的理由是什么？（2分）

12、第四節詩的韻腳及特征是___________________________________。（2分）

13、詩人對牛郎織女這一民間傳說進行了改編，這表達了詩人怎樣的理想?（2分）

14、全詩通過聯想和想象表達了詩人怎樣的思想感情？（3分）

_______________________________________________________________________

C 新穎考題集萃卷

1、為下列句中的“閑”字選擇合適的解釋：（8分）閑：①沒有事情，有空；

②不在使用中；

③與正事無關的；

④閑空兒。

A、我想他們此刻，定然在天街閑游。

（）．

B、緊張的學習之余，我忙里偷閑看了著名的《人性的弱點》一書。

（）．

C、網絡中，通過QQ聊天，往往是彼此之間的閑談而已。

（）．

D、那間房子一直閑著，我們可以出租，讓它補貼家用。

（）．

2、關于《天上的街市》的中心理解正確的一項是（）（4分）

A、通過描繪天街的美好生活，作者表達了想做像牛郎織女一樣的神仙的向往。

B、通過描繪天街的美好生活，作者表達了對美滿的愛情生活的渴望之情。

C、通過描繪天街的美好生活，作者表達了對現實的不滿和對理想的追求。

D、通過描繪天街的美好生活，作者表達了熱愛生活和對自由的追求。

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

《郭沫若詩兩首》同步練習1答案

⑴形容隱隱約約，若有若無⑵把物品擺出來供人看⑶稀有而珍貴⑷閑暇時到外面隨便走走 2．略 3．Ａ 4．Ｂ 5．Ｄ 6．Ａ 7．美貌；言談；德行 8．小學寫，初中寫，高中寫；但是，就像一種好物食品，讓你一日三餐去吃它，難道你能不倒胃口嗎？（言之成理成文即可）9．Ｄ 10．ＡＢＣＤ 11．作逗號停頓，如同作者直接同讀者對話，有意提醒讀者的特別注意，富有情趣。去掉之后句子容易發生歧義。12．“花籃”不具備與流星一樣閃閃發光的特征 13．動詞；形容詞 14．美麗 15．寫實是為想象作鋪墊。想象則是為了表達對美好境界的向往 16．因為明星一直是發光的，夜晚來臨時才由不亮漸漸到明亮，所以用“現”，街燈則是由不亮到發亮，只能用“明” 17．Ａ

《郭沫若詩兩首》同步練習2參考答案：

1．ｐiāo miǎo

lǒnɡ

jiāo

shū 2．略。

3．①“籠罩”一詞寫出村外松林沐浴在淡淡的月光下，朦朧而又神秘。②“漏”一詞寫出淡淡月光照耀下團團白云，而白云間空隙里，有隱約可見的幾顆星星；“幾點”一詞形容小而少，突出夜的靜謐。

4．郭沫若

郭開貞

《女神》

浪漫主義

5．C 6．①清清，流過了碧綠的田野。②嘎嘎，唱響著童年的歌謠。

7．河床很淺的意思。詩歌中有“騎著牛兒來往”的話，可見天河不深。

8．“好像”用比喻方法，同時也表示這是一種想象；“定然”用肯定的口吻，表明作者對美好世界一定會來臨的堅信。

9．詩人憎惡當時人間黑暗的現實，在現實生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯想、想象描繪出美妙的天街景象，來表達詩人擺脫封建束縛，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。

10．好，它能給人許多美好遐想：他們相愛著，那么溫馨，那么美滿；他們遠離骯臟，主宰著自己的命運。

《郭沫若詩兩首》同步練習3參考答案： A 基礎儲備卷

1、piāo miǎo chén shèn

2、①隱隱約約，若有若無。②清閑安逸地游逛。③必定。

3、牛郎織女 想象 對黑暗現實的不滿 對美好理想的追求 對苦難的人民的同情 浪漫主義

4、①遠遠的/街燈/明了，好像是/閃著/無數的/明星。②我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。③不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。

5、①河床不深 河流湍急 qiǎn ②流星 燈籠 都是亮的、成點狀、是游動的6、C

7、B

8、星； 燈； 市； 奇； 廣； 往；游； 走。四個詩節體現每節換韻的特點，一來顯得聲韻靈活多變；二則吻合詩歌故事情節的向前推進。B 綜合提升卷

1、A、√B、×C、×D、×

2、C

3、D

4、D

5、B

6、D

7、街燈遠望，光線忽明忽暗，正與望見的天上的星星類似；為從人間延伸到天上作鋪墊。

8、點

9、街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。

10、（人間的）街燈

11、仿佛詩人指引著．．．．．．．讀者在看；也表示視線延伸向無窮遠處的天河。

12、游 走 是動態的寫照。

13、對自由、幸福、美好生活的向往。

14、對黑暗現實的不滿；對美好理想的追求；對苦難的人民的同情。C 新穎考題集萃卷

1、A、① B、④ C、③ D、②

2、C

第三篇：《郭沫若詩兩首》閱讀訓練

《郭沫若詩兩首》閱讀訓練

焦學龍

1．選詞填空。

遠遠的街燈著無數的明星。

天上的明星了，好像著無數的街燈。

備選詞語：點 閃 明 現

2．下列朗讀節奏劃分不正確的一項是（）

A.遠遠的/街燈/明了

B.好像/閃著/無數的/明星

C.天上的/明星/現了

D.好像/點著無數的/街燈

3．《天上的街市》的作者是，原名郭開貞，是我國杰出的。代表詩集有《 》《 》等。

4.《天上的街市》共四個小節，哪些是寫實的，哪些是想象的？

5.《天上的街市》表現了怎樣的主題？

6.《靜夜》的結構與《天上的街市》有哪些異同？

7.《靜夜》表達了詩人怎樣的思想感情？

《〈郭沫若詩兩首〉閱讀訓練》參考答案

1．明、閃、現、點 2．D（應該是“好像筑點著筑無數的筑街燈”）3．郭沫若；詩人；學者；女神；星空4．第一節是寫實的，第二、三、四節是寫想象的。5．詩人通過描繪美麗的天街以及牛郎織女自由幸福的生活圖景，表達了對自由幸福美好生活的向往與追求。6.相同點：兩詩都是先寫景，以寫景為基礎，再展開想象。不同點：《天上的街市》在寫景部分由“街燈”、“明星”的聯想把讀者的視線由人間轉到天上，為第二小節具體描繪“天上的街市”做了鋪墊。而《靜夜》則是靠第二小節的“天河何處”結束寫景，轉入想象的。

7.《靜夜》表達了詩人對于時代的失望情緒，也隱隱流露出對于祖國、家鄉和親人的思念之情。

第四篇：七年級語文郭沫若詩兩首教學案

學習目標

．有感情地朗讀并背誦這首詩。

2．了解這首詩的寫法和風格。

3．理解詩中聯想和想像的作用，初步培養聯想和想像的能力。

4．體味詩歌的思想感情。

重點：朗讀訓練；品味詩歌語言，理解內容，把握情感。

難點：通過想象和聯想去品味詩歌的意境。

學習過程

一、預習

導學

．注音：

縹緲（）燈籠（）籠罩（）（）

2．釋義：

（1）縹緲：

（2）定然：

（3）珍奇：

（4）甚：

（5）閑游：

（6）籠罩：

（7）疏星（shū）：

鮫人（jiāo）：

★請學生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規范、力求美觀。

3學生查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。

4用普通話朗讀課文三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這兩首詩表達了作者什么思想感情？

二、指導學習

研討

（一）導入

（二）介紹郭沫若及時代背景

郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，號尚武，沫若是筆名，四川樂山人，現代詩人、者。1921年，出版第一本詩集《女神》，成為中國新詩的奠基人。一生主要文學著作有：詩集《女神》《星空》《瓶》《前茅》等；散文《我的幼年》《創造十年》等；戲劇：《三個叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高漸離》《蔡文姬》《武則天》等；另有《沫若詩詞選》及翻譯歌德的《浮士德》等。

《天上的街市》選自詩人第二部詩集《星空》。1921-1923年，郭沫若三次從日本回國。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于軍閥混戰時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現實，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是這一時期，1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》。

（三）學習《天上的街市》

（一）讀出詩歌的音樂美。

注意朗讀的節奏，標出朗讀的重音

（二）讀出詩歌的畫面美。

．請閉上眼睛用心聽，想象詩中有哪些美好的事物或畫面？

2．師生研討，形成板書。

3．理解詩中聯想與想像運用的作用。

沒有想像就沒有詩。詩人最重要的才能就是運用想像。

——艾青

理解詩中聯想的作用。

①“遠遠的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？

②詩人面對黑夜看到了什么呢？

③那么“街燈”與“明星”的共同特點是什么呢？

這種自然而然地把“街燈”與“明星”聯系起來的表現手法，我們稱為“聯想”。

所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。由當前的事物回憶起有關的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一事物，都是聯想。事物之間有某種聯系就可以構成聯想。

詩作開頭這種由街燈到明星帶有濃厚幻想色彩的聯想，吸引著讀者的視線從人間轉到天上，為下文具體描繪“天上的街市”作好鋪墊。

理解詩中想像運用的作用。

①所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的心理過程。那么本詩是怎樣逐步展開想象的?

（三）讀出詩的情感美。

.課文中有很多詞語表現出牛郎織女的幸福生活。下面請同學們把這些詞找出來，用“

表現了牛郎織女的生活

”這一句式說一句話。

2.這首詩的語言很好。下面請同學們用“這首詩的語言好在

”這一句式說話。

3．小結。

（四）、背誦

《靜夜》學案

學習目標

．有感情地朗讀并背誦這首詩。

2．了解這首詩的寫法和風格。

3．理解詩中聯想和想像的作用，繼續培養聯想和想像的能力。

4．體味詩歌的思想感情。

重點：朗讀訓練；品味詩歌語言，理解內容，把握情感。

難點：通過想象和聯想去品味詩歌的意境。

學習過程：

一、導語：

二、學習、研討

（一）讀出詩歌的音樂美。

提示：這首詩和前一首的感情基調差不多，也是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。朗讀這首詩時節奏也不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒緩。

教師和學生互動互感，明確節拍和重音

靜夜

月光/淡淡，籠罩著/村外的/松林。

白云/團團，漏出了/幾點/疏星。

天河/何處？

遠遠的/海霧/模糊。

怕會有/鮫人/在岸，對月/流珠？

（二）讀出詩歌的畫面美。

誦讀并思考：

．哪些是寫實的詩句？寫出景物的什么特征？

2．哪些是聯想或想象的詩句？詩人是怎樣展開聯想與想象的？

3．描繪了一幅怎樣的畫面？

（三）讀出詩歌的情感美。

誦讀并思考：

作者通過本詩要表達一種怎樣的情感呢？

（四）小結。

（五）全詩齊讀這首詩。

（六）試著背誦這首詩。

三、拓展閱讀。

比較兩首詩在結構及寫景上的相似之處。

．兩首詩結構上的相似之處：

2．兩首詩寫景上的相似之處：

四、布置作業。

.完成課后練習。

2.用自己的話描述《靜夜》里的想象世界。

第五篇：《郭沫若詩兩首》同步測試題講解

《郭沫若詩兩首》同步訓練

一、基礎知識(11分

1.給下列加橫線的字注音。(2分 籠罩(縹緲(鮫人(疏星(2.下面四項中朗讀節奏(用“/”標示和重音處理(文字下面用“.”標示都正確的一項是((1分

A.遠遠的/街燈/明了,好像/閃著/無數的/明星。B.我想/那縹緲的/空中,定然有/美麗的/街市。C.那/隔著河的/牛朗/織女,定能夠/騎著牛兒/來往。D.不信,/請看/那朵流星,是他們/提著燈籠/在走。3.下列哪一個“明”字不同于其他三個((1分 A.遠遠的街燈明了 B.閃著無數的明星 C.明燈處處照長街 D.窗明幾凈

4.《靜夜》中直接觸發詩人想象鮫人對月流珠的事物是((2分 A.月光 B.白云 C.天河

D.海霧

5.將下列句子組成一段意思連貫、句意完整的話,語序排列最恰當的一項是((2分

①人格是什么? ②只有恪守純潔、崇高的人格。

③一個人格猥瑣、低劣,其一生必將渺小、骯臟。④才能造就亮麗、偉岸的人生。⑤人格是心靈的護佑、人生的座基。A.①⑤④②③ B.①⑤③②④ C.②④①⑤③ D.③②④①⑤ 6.填空題。(3分

《天上的街市》和《靜夜》的作者是________,原名________,是我國現代著名的

________、學者,代表作有詩集《______》、《______》,話劇《______》.二、語文綜合性學習(9分

7.閱讀是學生學習生活的一部分。為了解中學生閱讀的實際情況,某學校開展了以“讀書與交流”為主題的一系列語文綜合實踐活動。下面是一部分活動情況,請根據要求完成以下活動任務。

(1略.(2為了積極倡導好讀書,讀好書,學校舉行了“書香校園”讀書活動啟動儀式。會上,主持人引用了莎士比亞的一段話: “書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”

這段話激發了同學們的熱情,大家都用詩意的語言表達了對讀書的感受。現在請你以“閱讀”為對象,就莎士比亞的這一段話進行仿寫。(4分

(3為了學生閱讀的方便,學校提議在教室里增設“圖書角”。面對這一提議,學生反應不一,展開了辯論。反方認為沒有必要。理由是現在學生學習任務重,根本沒有時間閱

讀;教室本身就比較狹小,設置“圖書角”影響了活動的空間;另外,圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方,請你針對反方的觀點和理由進行反駁。(3分

正方:________________________

三、課內閱讀(24分(一(10分 天上的街市 遠遠的街燈明了, 好像閃著無數的明星。天上的明星現了, 好像點著無數的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品, 定然是世上沒有的珍奇。你看,那淺淺的天河, 定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女, 定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻, 定然在天街閑游。不信,請看那朵流星, 是他們提著燈籠在走。

8.第一節中,詩人抓住了街燈和明星的什么共同特點構成比喻?(2分 9.第二節中,詩人描寫的天上的街市有什么特點?為什么要這樣寫?(3分 10.詩人為什么要改編牛郎織女的故事?(3分 11.這首詩的主題是什么?(2分(二(14分 靜夜 月光淡淡, 籠罩著村外的松林。

白云團團, 漏出了幾點疏星。天河何處? 遠遠的海霧模糊。怕會有鮫人在岸, 對月流珠? 12.本詩的結構與《天上的街市》極為相似:都是在________的基礎上,轉而進入________的世界,收尾出人意料,讓人產生無盡的回味與神往。(2分

13.在詩的第一節中,詩人用_______、_______、_______、________、疏星這些意象,描述了靜謐的夜景。(4分

14.詩中借“________”的傳說,表達了詩人________的感情。(2分 15.詩的第一節中的“漏”字若改成“露”字,好嗎?為什么?(3分

16.面對月亮和白云,你會產生怎樣的聯想和想象?試用一兩個優美的句子描述出你心中的圖景,表達你的情感。(3分

四、課外閱讀(11分 摘星的少年 紀弦

摘星的少年,跌下來。青空嘲笑他。大地嘲笑他。

新聞記者拿最難堪的形容詞冠在他的名字上, 嘲笑他。

千年后,新建的博物館中, 陳列著摘星的少年像一座: 左手擎著天狼。右手擎著織女。

腰間束著的,正是那個射他一箭的 嵌著三明星的獵戶的腰帶。

17.這首詩的第一節只有一行詩,詩人的意圖是什么?(2分 18.詩的第二節從哪幾個角度對摘星少年進行了嘲笑?(2分 19.結尾一節詩的含義及作用是什么?(3分 20.本詩在寫法上具有怎樣的特點?(2分 21.請概括出本詩的主題思想。(2分

五、作文(45分

一條小金魚,看到同伴舞動著美麗的長尾巴,心里無比羨慕。其實它自己也有一條美麗的長尾巴,只不過長在身后看不見罷了。人有時候很像金魚,常常會忽略自己的美麗。讓我們尋找自己的特長,發現自己的亮點,展示自己的才華,與別人分享自己的精彩。

請你以“跟我學__________”為題目,寫一篇文章。

要求:?譹?訛在橫線上填入適當的詞或短語,把題目補充完整。①文體自選。②文章不少于600字。③文中不要出現真實的人名、校名、地名。

(摘自《少年素質教育報》