第一篇：教育故事 快樂的一起成長

快樂的一起成長

從大學(xué)校園出來，我又立刻進(jìn)入了另外一所學(xué)校。這所學(xué)校不再需要我認(rèn)真聽講，每天按時(shí)上課，而需要我去轉(zhuǎn)換身份，從受教者變成教學(xué)者。

我們從幼兒園開始進(jìn)入學(xué)校受教育，學(xué)校生活貫穿我們的童年和少年，我們在這里學(xué)習(xí)知識增長見識，和同學(xué)建立深刻的友誼，學(xué)會待人接物，老師在我們?nèi)松姓紦?jù)了重要的位置。而我，馬上就要成為一群一年級的“小蘿卜頭”的老師了。

我所在的小學(xué)是一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，學(xué)校面積還算大，但是很明顯可以看到衰敗的痕跡，本校原有的老師最年輕的一個(gè)也有45歲了，來了我們兩個(gè)新教師，校長顯得非常高興。校長為我們介紹著學(xué)校以前輝煌的歷史，以前學(xué)校鼎盛時(shí)有近千名學(xué)生，那個(gè)時(shí)候孩子生的多，人們大多數(shù)都在家鄉(xiāng)工作，大家都就近讀書，學(xué)校便很昌盛。現(xiàn)在孩子生少了，青年人也都外出打工，要么孩子留在家里爺爺奶奶帶，要么帶著孩子出去讀書，學(xué)校慢慢沒落了，新老師不來，老教師也慢慢要退休了，現(xiàn)在來了新老師學(xué)校終于有了生機(jī)和希望。帶著忐忑和熱情，我們開始了工作。

一年一度的報(bào)名，附近的村民聽說學(xué)校來了新的老師，紛紛把孩子送到我們學(xué)校，我和同事當(dāng)仁不讓的接手了那群活潑過頭的“小蘿卜頭”。他們剛從幼兒園來到小學(xué)，以前每天生活在老師的嚴(yán)密監(jiān)控中，現(xiàn)在一下課老師都不管了，想干什么干什么，對他們來說，現(xiàn)在就像魚兒進(jìn)了水里，鳥兒飛入了天空，真是“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。小學(xué)對他們來說是新的，他們對我們來說也是全新的，經(jīng)過手忙腳亂的三周后，我們都慢慢進(jìn)入了正軌。他們終于知道小學(xué)也是有規(guī)矩的，上課要認(rèn)真聽講，課后要按時(shí)完成作業(yè)，上課鈴聲響了要立刻回教室，我們也適應(yīng)了每天會有的告狀和雞毛蒜皮的小事。

漸漸地，我和同事都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，每當(dāng)下課鈴聲響起，孩子們開心地奔出教室，然后就散落在操場周圍要么踢石子玩，要么拔草玩。開始我們沒有太過在意這些，可開學(xué)一個(gè)月他們下課還是這些“游戲”，我們小時(shí)候下課各種跳房子、跳皮筋、玩沙包??在他們的課間完全看不見。詢問發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槎嗍仟?dú)生子女，他們沒有玩伴，沒有電視就沒有什么好玩的了。知道這個(gè)情況，我和同事都覺得要做些什么了，孩子就該做各種游戲開心的玩耍，可是因?yàn)榄h(huán)境的影響他們竟然不知道怎么玩耍了。

課后，我和同事教他們跳皮筋、丟沙包、跳房子??慢慢的，校園充滿了歡聲笑語，課間孩子們有了各種游戲可以玩耍，我們再也不只是老師，更是他們的好玩伴。玩的好就更能學(xué)的好，孩子們越來越喜歡我們，也就越來越愛聽我們上課，因?yàn)楦嗟牧私饬怂麄儯以诮虒W(xué)上也更加有針對性的教學(xué)，他們也就越愛聽。我新到教學(xué)中，他們新到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，我們一起快樂地成長。

第二篇：教育成長故事

教育成長故事

帶著他走出沉默

【案例】

如果有兩個(gè)插班生讓班主任選擇,一個(gè)是愛吵愛鬧的淘氣孩子,一個(gè)是沉默寡言的孩子，我相信大多數(shù)人可能都會選擇后者，見怕了那些課堂上不得安寧的“話簍子”，見怕了愛惹是生非的“搗蛋鬼”，于是安靜少語的孩子似乎會讓人省心不少，然而班級一個(gè)安靜的孩子卻第一次讓我感受到沉默的力量，讓我反思沉默的個(gè)性背后那厚重的成因。

一年級剛開班的時(shí)候，班級的小豆豆們常被我形容成倒出簍子的螃蟹，橫七豎八的到處爬，每個(gè)人身上都有使不完的勁，在我耳邊唧唧喳喳的叫喚不停，這真是讓喜歡又讓人無奈。開學(xué)半個(gè)月后，耀耀的家長給我請了病假，沒過幾天孩子家長過來辦了休學(xué)，通過和家長的溝通才知道，孩子得了一種比較奇怪的腸道疾病，現(xiàn)正在四處求醫(yī)。

當(dāng)我再次見到孩子的時(shí)候已經(jīng)是接近期末，以前開朗活潑的他到辦公室了還一直抱著媽媽的腿，躲在后面不出來，孩子因?yàn)榉蒙倭考に兀樣悬c(diǎn)腫，無論我怎么和他說話，他就把臉埋在媽媽的身上，畏畏縮縮的樣子。我想可能是才出院，不適應(yīng)，可是真正到上課的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)更大的問題。孩子根本不張嘴巴，讓他寫他基本都會，可是就是不愿意回答問題，也不和同學(xué)說話，要是點(diǎn)名叫他起來，他還沒站起來，就開始吧嗒吧嗒的掉眼淚，一副很勉強(qiáng)的樣子，下課叫他來辦公室，無論你是詢問他的情況還是和他聊些家常，他都是一臉恐懼和焦慮，半天吱唔一聲，倒是讓我不知所措了。課堂教學(xué)展開小組合作的時(shí)候，小組的意見很大，讀書的時(shí)候你聽不見他的聲音，互相交流時(shí)從不發(fā)表自己的意見，做事情總是很慢，加上同桌是個(gè)急性子，每次小組合作，就聽見他們小組成員急的嚷嚷，見他坐在那里哭。

孩子巨大的反差讓我很驚訝，在和他父母進(jìn)行多次溝通之后，大家都意識到孩子的嚴(yán)重性，家長這才敞開心扉，講出了這些日子家庭的經(jīng)歷，孩子腸道疾病一直不能確診，一家人帶著孩子四處求醫(yī)，在這期間花費(fèi)無數(shù)，孩子也遭了不少的罪，打開家里的柜子，一盒盒、一罐罐的藥讓我著實(shí)一驚，檢查、手術(shù)、打針??我突然為這個(gè)6歲孩子的遭遇而難過，同時(shí)也為身為孩子的班主任沒能幫到孩子而自責(zé)，為此他便成了我特別關(guān)注的孩子。

假期中，我常給他電話溝通，漸漸的他開始和我說說話了，一次孩子的父母有急事，打電話給我說能不能讓我?guī)椭湛窗胩欤倚廊淮饝?yīng)了，在小區(qū)里孩子靜立在那看著孩子們玩羽毛球，看的很入神，我也回家拿來和他一起玩，時(shí)常故意的接不到他打的球，孩子忍不住的竊笑起來。休息的時(shí)候和他說起來自己小時(shí)候的事情，孩子樂意的聽著，有時(shí)也插話說說，和他這段時(shí)間的熟悉，我相信我們是可以嘗試幫助他走出沉默。

為了有效的給孩子進(jìn)行心里疏導(dǎo)，我請教學(xué)校擅長心理學(xué)的老師，給他講了孩子的事情，我們查看了心理書籍上關(guān)于退縮性兒童的案例，發(fā)現(xiàn)了一些相似性，如常見的表現(xiàn)有：躲避人群或生人，不合群，在小朋友的集體活動中常一旁呆看，對其他同伴的友好表示反應(yīng)淡漠，對新環(huán)境不適應(yīng)，極為害怕，行為孤僻，情緒焦慮。自卑膽小，自信心不強(qiáng)，特別在意老師的批評和同伴的譏笑，常常哭泣。這些退縮行為表現(xiàn)雖還不能稱之為心理疾病癥狀，但反映出兒童在早期社會性發(fā)展方面存在偏異現(xiàn)象，如不及時(shí)關(guān)注、及時(shí)矯治，會阻礙兒童正常的心理發(fā)育，影響他們的生活和學(xué)習(xí)，有環(huán)境變化時(shí)就容易產(chǎn)生不適應(yīng)，當(dāng)遇到挫折時(shí)產(chǎn)生焦慮、灰心喪氣、不敢面對挑戰(zhàn)，而且還往往會成為成人后嚴(yán)重心理障礙和社會適應(yīng)不良的種子。現(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)的研究表明，兒童期是一個(gè)人心理發(fā)展的關(guān)鍵期，在這一時(shí)期對退縮性行為兒童的及時(shí)矯治與教育顯得尤為重要。而這種退縮性兒童形成的原因是多樣的，如先天性格內(nèi)向，早期不良的生活經(jīng)歷，父母的教養(yǎng)方式以及現(xiàn)代人際關(guān)系淡漠的榜樣作用，而這個(gè)孩子，這三方都或多或少的都有，而最重要的就是這次大病的經(jīng)歷，給他造成了嚴(yán)重的心理陰影，找到根源，我就和家長一起制定了幫助計(jì)劃。

根據(jù)孩子的經(jīng)歷，我在班級上了一節(jié)班會課，翻出了孩子開學(xué)時(shí)候我給他們照的照片，其中有一張是孩子第一次介紹自己的時(shí)候照的，他穿著黃色的衣服，一臉陽光，同學(xué)們的眼睛都看著他，多么令人難忘的情景啊，孩子們嘰嘰喳喳的說起剛開學(xué)的時(shí)候那些趣事，誰拉著媽媽的腿哭著不愿進(jìn)教室，誰的名字是爸爸媽媽名字的集合??慢慢的我把話題引到了耀耀身上，孩子們說起對他的“第一次印象”。愛笑、聲音大，老師特別表揚(yáng)過他的洪亮嗓音，說著說著，大家目光都轉(zhuǎn)向了他，這么多人說到他，讓他有點(diǎn)不好意思，低著頭不說話。隨后我又從疾病這個(gè)話題入手，特別介紹了一個(gè)男孩子勇敢的和病魔抗?fàn)幍氖拢?dāng)大家為這個(gè)小男孩的勇敢而欽佩不已的時(shí)候，我告訴大家這個(gè)小男孩便是和大家坐在一個(gè)班一起學(xué)習(xí)的耀耀，起初孩子們都是一副很驚訝的表情，繼而有些孩子開始詢問他開刀會不會很疼？大家七嘴八舌的圍著他說開了，有的說他很堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，有的說他真是個(gè)小英雄，說的他都不好意思了，孩子們的眼神變成了關(guān)愛、友善??我給大家又介紹了軍神劉伯承、關(guān)羽的故事，讓他成為班級孩子的榜樣，同時(shí)又讓故事中的人物又成了他的榜樣。

孩子們對他的態(tài)度來了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)變，孩子們開始親近他，下課主動找他玩，剛開始為了讓他性格開朗些，我特意找了個(gè)愛說愛笑的女孩子和他做同桌，可是不久發(fā)現(xiàn)女孩子性格急，耐心不夠，一不小心就引發(fā)“責(zé)問”了，后來又給她找了個(gè)性格溫和、各方面比較優(yōu)異的孩子和他接成對子，每次我都表揚(yáng)他們倆的進(jìn)步，這樣孩子之間信任更高了，愛表現(xiàn)的時(shí)候也越多了。

退縮性孩子的心理健康的心理調(diào)試也是很重要的一步，在學(xué)校營造良好的氛圍后，我又帶動孩子的父母加強(qiáng)對孩子自身的心理調(diào)試，通過幾番開誠布公的交談，讓我們明白了疾病帶給家庭的負(fù)擔(dān)讓父母疲于奔波，這讓懂事的孩子過早的承受了心里壓力，他變得不敢言語，母親是個(gè)急性子，教育方式比較直接和簡單，父親忙于公司事務(wù)，沒時(shí)間和孩子溝通，為此我從事態(tài)的嚴(yán)重性入手，給父母強(qiáng)調(diào)親子溝通的重要性和必要性，天下的父母都是愛孩子的，他們這個(gè)陪著孩子經(jīng)歷過病痛的孩子父母更是如此，而很多愛是需要說出來的。

經(jīng)過這一年多時(shí)間，身體的康復(fù)讓孩子輕松很多，和同伴交往已經(jīng)沒有大的障礙了，課堂上又見到他洪亮的讀書聲。

【反思】 花有千萬種色彩，所以世界才豐富多彩；人有千萬種性格，所以社會才紛繁多姿，而人的性格并不是一成不變的，孩子性格的發(fā)展是受多方面的影響的，作為父母和老師，當(dāng)我們感覺到孩子性格變化時(shí)，不能以“這孩子怎么變了”就盲目的給孩子下個(gè)或好或壞的判斷，而是要細(xì)致的追究導(dǎo)致孩子變化背后的成因，對癥下藥才能藥到病除，在這個(gè)案例中得到心理老師的有效指導(dǎo)，以榜樣示范法、同伴互動效應(yīng)、積極的心理調(diào)適等手段，從孩子能接觸的同學(xué)、老師、家長三方面入手取得了比較好的效果，看到孩子綻開的笑臉這也讓我認(rèn)識到班主任工作的責(zé)任重大，如何讓營造良好的環(huán)境讓每個(gè)孩子都能幸福健康的成長，是我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)的責(zé)任！

第三篇：教育成長故事

教育成長故事

曲徑通幽良言勸，輕松幽默化干戈

高一級（8）班班主任： 陳鵬

話說那是2013年得第一場春雨，距離我接手高一(8)班這個(gè)新班已經(jīng)有了兩個(gè)星期。在這個(gè)兩個(gè)星期里，這個(gè)剛剛因?yàn)榉挚贫M合成的班級一切都風(fēng)平浪靜的過去了。但聽老教師講，一般來講，文科班比理科班要難管，因?yàn)槲目瓢嗬锩娴恼{(diào)皮學(xué)生要比理科班多很多。我所以雖然風(fēng)平浪靜，但我總能感覺到班級里面暗潮涌動。果不其然，我攤上事了。

春雨連綿的天氣讓一切都顯得那么潮濕，而沉沉的霧靄更加重了人們心情的憂郁。這天晚自習(xí)臨近上課時(shí)，我像往常一樣去教室。當(dāng)我走進(jìn)教室的那一剎那，我驚呆了。教室中間后兩排的課桌和凳子橫七豎八的亂成一團(tuán)，上面的書早已經(jīng)散落一地，旁邊站著十幾個(gè)同學(xué)，看樣子也被嚇呆了。散亂的書和桌子中間，兩個(gè)女生頭發(fā)纏著頭發(fā)，四只手扭曲的掐在一起，嘴巴對著嘴巴，（當(dāng)然不是親嘴）是呲牙咧嘴的相對著，活像兩只咆哮的母老虎在進(jìn)行生死搏斗。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，教室里面的嘈雜聲一下子就靜了下來，所有同學(xué)的目光一起聚焦到了我的身上。兩位打架的同學(xué)雖然停止了對抗和廝打，但卻還在進(jìn)行著對峙。教室里面的空氣好像凝固了一樣。同學(xué)們把所有解決這場沖突的希望都寄托在了我的身上。這兩個(gè)同學(xué)是我們班級“活寶”級的人物，小錯不斷，大錯也常犯，經(jīng)常頂撞老師。作為這個(gè)班的新班主任，如果這件事處理好了，那將樹立我的威信，對我以后對班級的管理打下良好的基礎(chǔ)，如果這件事處理不好，不僅會使我有損在同學(xué)們心目的形象，并且對這個(gè)班級以后的管理也非常的不利。據(jù)上一個(gè)學(xué)期的慣例，我會嚴(yán)厲的斥責(zé)他們，并讓他們打電話給家長，讓家長來學(xué)校，并讓家長把這兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)回家里反省。這樣的處罰方式雖然有一定的效果，但很容易造成師生關(guān)系的緊張，對于以后的學(xué)生的管理更加的難。在反思了上一個(gè)學(xué)期處理學(xué)生的方法之后，我決定在這個(gè)學(xué)期嘗試另外一種方法，那就是：曲徑通幽良言勸，輕松幽默化干戈。

我故作輕松的走到那兩個(gè)女生的身邊，輕輕拍了一下他們的肩膀，微笑著對他們說：“啥事兒把你們倆親密成這樣啊，跟搞對象似地，瞅瞅，你們瞅瞅，就這樣還擁抱呢？哎呦，我的媽呀！”聽到我本山小品的語調(diào)，同學(xué)們一下笑開懷了，那兩個(gè)打架的女生也同時(shí)松開了彼此，并且都不好意思的笑了。順著這個(gè)和緩的氣氛，我就勢繼續(xù)說道：“你們兩要不要到我辦公室跟我探討一下搞對象的問題啊？”就這樣，在一片愉快的氣氛中，我化解了這場沖突。

隨后，我先讓班干把教室整理好，繼續(xù)上課。接著我對這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行教育。我既沒有對他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，也沒有讓他們叫家長，而是給他們一個(gè)任務(wù)，讓他們相互配合，在這周周日晚上共同主持一場班會課，題目就是：《高中時(shí)代，請珍惜你身邊的友誼》。這兩個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真的準(zhǔn)備班會課，在準(zhǔn)備當(dāng)中，他們也逐漸認(rèn)識到了同學(xué)們之間友誼的珍貴以及同學(xué)之間有矛盾應(yīng)該怎么處理。那堂班會課上得非常成功，而那兩個(gè)同學(xué)現(xiàn)在不僅成了好朋友，而且也改變了過去調(diào)皮的毛病，成了我在班級管理上的得力助手。

從這件事當(dāng)中，我學(xué)習(xí)到，在處理問題學(xué)生時(shí)，不一定要硬碰硬，有時(shí)候曲徑通幽良言勸，輕松幽默化干戈效果會更好。

謝謝！

第四篇：教育成長故事

學(xué)習(xí)伴我成長

山東省泰安市岱岳區(qū)祝陽鎮(zhèn)姚莊小學(xué)公桂萍

我的爺爺是一位教師，更多的是從事教育管理工作。他曾擔(dān)任我鎮(zhèn)教育組組長，他帶領(lǐng)全鎮(zhèn)老師走過了艱苦的年代。現(xiàn)退休在家安享天年。

我的父親也是一位教師，是一線的普通教師。他教學(xué)認(rèn)真，教法得當(dāng)。四十多歲上書畫函大，報(bào)自考，活到老學(xué)到老。今年58歲，教學(xué)三十多年，桃李滿天下。他的學(xué)生包括我。

我叫公桂萍，今年31歲，從教12年。下面講一講我的教育

成長故事。

我在爺爺，父親的影響下，95年中考，我堅(jiān)定不移地選擇

了師范學(xué)校，我也要當(dāng)一名光榮的小學(xué)教師。我考了全鎮(zhèn)第一，語文學(xué)科全市第一。我順利地進(jìn)入了泰安師范學(xué)校學(xué)習(xí)。

三年的學(xué)習(xí)充實(shí)了我的頭腦，學(xué)到了專業(yè)知識，為當(dāng)老師打

下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

98年7月，我分配到姚莊小學(xué)任教。剛踏上講臺，一切都

是那么不適應(yīng)。我的嗓子喊啞了。一年級學(xué)生根本不聽我的。怎么辦？我向父親請教。他教給我很多教學(xué)和管理學(xué)生的方法，還

給我講了做人的道理。

我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向書本

學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

一、向同行學(xué)習(xí)。

教師勞動具有很強(qiáng)的個(gè)體性，走進(jìn)課堂，一般都是一位教師在上課。但是，教師又是一個(gè)群體。要真正產(chǎn)生高效益的教學(xué)效果，就必須依靠集體的智慧。同事之間相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互支持，就會時(shí)常碰撞出智慧的火花和靈感。大量的實(shí)踐證明，每一個(gè)取得好的教育教學(xué)效果的教師，一定生活在一個(gè)人際關(guān)系和諧，相互激勵、相互幫助的集體當(dāng)中。我工作的單位是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，而當(dāng)時(shí)的我只具有中專畢業(yè)的學(xué)歷。可以說，這既是當(dāng)時(shí)工作的需要，更是給自己提供了繼續(xù)發(fā)展的機(jī)會。正是當(dāng)年那些可敬的同事們給我提供了最難得的幫助。剛剛走上講臺的頭幾年，幾乎每一個(gè)課余空間，我都是和同學(xué)科的教師，也有其他學(xué)科的教師在一起，常常是我問他答，從學(xué)科基本知識到學(xué)習(xí)方法，從教育教學(xué)理論到課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從師生交往到個(gè)人生活等等，海闊天空，無所不談。學(xué)校給年輕教師提供了非常好的學(xué)習(xí)條件，給我們找了優(yōu)秀的教師指導(dǎo)我們，幫助我們進(jìn)步。他們堅(jiān)持每周和我一起討論教育教學(xué)方法，還經(jīng)常互相聽評課，找出優(yōu)點(diǎn)，分析不足，使我在課堂上很快成熟起來。

二、向?qū)W生學(xué)習(xí)。

“人之初，性本善”，在他們身上體現(xiàn)出更加純真的天性、善性和靈性，而這些，正是我們在成年的道路上逐漸磨損的東西！教育中總有一些不經(jīng)意的片段，恰恰是這些小小的片段凝固成永恒的感動。

在教學(xué)了《乘法口訣》后為了使孩子的口訣熟練，我開展了一次計(jì)算比賽。我們班有個(gè)做題總比別人慢幾拍的孩子也報(bào)名參加了，下課看到我時(shí)他十分興奮，我拉過他的手說：“好好比，比完老師給你獎勵！”。他問：“老師，你獎勵我什么呢？”“隨你選！”“老師，我想讓你抱抱我！”邊說邊側(cè)過臉來用一雙純真的大眼睛望著我。一下子，我楞在那里。他見我好一會兒沒說話，有些不知所措，輕輕地問了一句：“老師，如果我比了最后一名呢？你還會抱我么？”說完，用怯生生的眼神看著我。我連忙蹲下身子，看著他堅(jiān)定地說：“是最后一名我也會抱著你！”因?yàn)槲抑溃@對一個(gè)智力尚未開發(fā)的孩子來說，是多么大的挑戰(zhàn)！這會兒他如釋重負(fù)地笑了。結(jié)果，他取得了第二名的好成績！后來他對我說：“老師，你知道么，我每天在家背口訣，還要爸爸報(bào)題目做，我有幾次都不想做了想睡覺，可我告訴自己不行，因?yàn)槲叶嗝聪胱屇惚П遥　蓖麧M是漲得通紅的小臉，我唯一能做的就是把他緊緊地?fù)г趹牙铩Ｎ覐膩頉]有想過，老師一個(gè)平凡的擁抱會如此打動孩子

孔子曰：“當(dāng)仁不讓于師”，“弟子不必不如師”。成功教師的經(jīng)驗(yàn)啟示我們，要想成為一個(gè)好老師，就一定要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。相互欣賞的師生關(guān)系，一定能帶來教育教學(xué)的高效益。

三、向名家、書本學(xué)習(xí)。

著名人本心理學(xué)家馬斯洛說過，“如果我們想知道人能長多高，那么很明顯，應(yīng)該挑選一些長的最高的人，對他們進(jìn)行研究。

如果我們想弄清人能跑多快，測量一般人跑步的平均速度是沒有用的，觀察那些奧林匹克金牌獲得者，看看他們能達(dá)到什么樣的速度，這就是最好的辦法。如果我們想了解人類精神境界、價(jià)值和道德進(jìn)步等能夠達(dá)到怎樣的高度，那么，通過研究那些最具有道德、倫理品質(zhì)的人或者圣潔的人，便會得到關(guān)于這些問題的大部分答案。

我想，多看書，研究名師的心路歷程，得到借鑒與啟迪，使我們作教師的都能有一個(gè)良好的心理環(huán)境，那么，我們的教師都可以成長為名師。

四、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

成就自我的每一天，讓反思成為習(xí)慣。成長過程反思，在成長過程中體驗(yàn)到的成功經(jīng)驗(yàn)，失敗教訓(xùn)引發(fā)的思考；工作過程反思，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)教案、一堂課、處理一件事情、開展一次活動的體驗(yàn)與思考，帶來哪些認(rèn)識上的變化；前瞻性的反思，近期工作目標(biāo)，未來發(fā)展規(guī)劃，教育理想等等。如教學(xué)《24時(shí)記時(shí)法》一課，我第一次上的時(shí)候，我讓學(xué)生感悟了一天有24個(gè)小時(shí)，還用鐘面演示給孩子們看。其實(shí)學(xué)生開始就提出了晚上8點(diǎn)就是20點(diǎn)，也說清楚了自己的想法。在課后我仔細(xì)的想，學(xué)生已經(jīng)有了一天是24小時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，那么還讓學(xué)生去感悟一天24小時(shí)就是重復(fù)的機(jī)械的知識，我修改了教案，直接問孩子你怎么知道晚上8點(diǎn)就是20點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子，讓孩子大膽的說出自己的相法：可以數(shù)出來，也可以直接加12。向

學(xué)生提供了思考的機(jī)會，并讓他們運(yùn)用多種方法來比較，從而自己獲取知識。

新課程的教學(xué)壓力比以前大了，這種壓力并不是知識本身的，而是涉及教師專業(yè)能力方面的，要求我們從觀念、策略到具體的方式、方法都發(fā)生變化。我們不僅考慮怎么教和怎樣教的問題，而且還思考為什么教的問題。我們意識到自身的職業(yè)角色正發(fā)生變化，正由“教”轉(zhuǎn)向“導(dǎo)”。我們清楚的知道，新課程更強(qiáng)調(diào)教師去指導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)知識，我由于以往的定勢，有時(shí)也覺得無所適從，但我正在努力地去做。通過這樣反復(fù)的訓(xùn)練，我的學(xué)生主體意識加強(qiáng)了；知識面拓寬了；學(xué)習(xí)意志得到鍛煉，情感得到豐富；學(xué)生的合作意識和交際能力也得到了提高，師生關(guān)系無比融洽。看到孩子們開心的笑臉，我深深的感動。正是這種種感動它時(shí)時(shí)刻刻，而又實(shí)實(shí)在在的激勵我、培養(yǎng)我、塑造我。在普通的教師崗位上，我雖然做不出什么豐功偉績，但我會向我的爺爺，我的父親那樣，把青春獻(xiàn)給太陽底下最光輝的事業(yè)。

第五篇：快樂成長的故事

成長的快樂

在我的銀河中，有很多閃爍的小星星，它們眨著可愛小眼睛，那就是我成長的快樂。

玩是我成長的快樂。體段課上，在操場上，我們踢毽子，你踢得多，我踢得就一定比你多，我們漸漸地踢成了踢鍵子伙伴；我們打羽毛球，羽毛球像信鴿，把我們之間的友誼和快樂傳遞給對方，有時(shí)信鴿落在別處把我們的快樂和友誼撒滿每個(gè)角落；我們賽跑，看看誰是短腳笨烏龜，誰是英勇無敵、面對困難不畏懼的超人；我們說說笑笑，歡聲笑語布滿操場。

學(xué)習(xí)是我成長的快樂。語文，讓我們感受到了文字的魅力，語段的無限精彩；數(shù)學(xué)，能讓我們的大腦積極轉(zhuǎn)動起來，積極思考起來，積極提問起來；英語，能讓我們能和外國認(rèn)交談，走進(jìn)外國人的世界，了解外國人的水土風(fēng)情。瞧，學(xué)習(xí)也是件有趣的事情。

讀書是我成長的快樂。讀書能使我們走進(jìn)新的一個(gè)世界，在這里，你可以了解你所不知道的，你感興趣的，能使你懂得許多做人的道理，漸漸的，你會愛上這個(gè)世界，愛上讀書。

學(xué)習(xí)進(jìn)步是我成長的快樂。進(jìn)步了，說明你不是在起跑線上，你在和大家一起賽跑。我最近學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師的表揚(yáng)聲，爸爸媽媽的歡笑聲，都在我的銀河中形成了動聽的音樂，時(shí)時(shí)伴奏著讓人心情愉快的曲子。進(jìn)步，真是一件讓人無比愉快的一件事情。

我希望這些快樂像一串串小鈴，永遠(yuǎn)在我成長的道路上伴隨著。

快樂成長的故事

快樂，像大海里的浪花娃娃在海里玩出了嘩嘩的聲音這是它的笑聲;快樂，像鋼琴上的音符娃娃在琴上彈出了叮叮的聲音這是它的笑聲;快樂，像大樹上的樹葉娃娃在樹上飄出了唰唰的聲音這是它的笑聲;快樂，像烏云里的雨水娃娃在云里下出滴滴的聲音這是它的笑聲;快樂，像?...快樂在我們的生活中，化身在我們的笑聲中。爸爸、媽媽和生活中的許多人他們的行為讓我們的生活受到了很大的影響。比如爸爸、媽媽他們給了我們一個(gè)快樂、溫馨的生活環(huán)境讓我快樂成長;老師、同學(xué)他們給了我們一個(gè)快樂、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我們快樂成長，這中事情還有很多很多。

快樂在我心中是一種有趣的東西。生活中有快樂、煩惱、高興、悲傷等等在背后默默支持我的是小小淡淡的快樂。

快樂是一種小小的淡淡的東西。我的心情里有快樂，我的生活里也有快樂。我喜歡快樂，因?yàn)樗形铱鞓烦砷L。

我的成長的故事

童年，多么讓我留戀！可它卻用層層煙霧，將我遮住。童年，多么令人回味！可它卻像一片片羽毛，越飄越遠(yuǎn)。偶然間，我采了一串童謠放在口中。啊！那正是我的童年，它像一串糖葫蘆，又酸又甜！

記得那年，我只有六歲，每次看到爸爸喝啤酒時(shí)那陶醉的神情，就禁不住也想喝上一口過過癮。但每回爸爸都搖搖頭說：“這東西小孩可喝不得，喝了會‘醉人’的。”爸爸越是那樣說，我越認(rèn)為那是好東西。有一天，家中只有我一人。機(jī)會來了，我趕緊拿出一瓶“三得利”啤酒，費(fèi)了九牛二虎之力用開酒器打開了瓶蓋，倒入小杯。而后，學(xué)著爸爸的樣子，猛喝了一口。啊呀呀！這味道又苦又澀，怎么和我想像的完全不一樣！也許多喝幾口才能嘗到甜頭，我不由得安慰起自己來。又喝了幾口后，糟糕，我感覺人像是浮了起來，頭重腳輕，渾身乏力。就在這時(shí)，媽媽回來了，她見我滿臉通紅，再看看那只剩下一半的酒瓶，什么都明白了。“什么不好學(xué)，竟學(xué)你爸爸身上的壞習(xí)慣！洗洗臉，睡覺去！”媽媽氣不打一處來，板著臉，嚴(yán)肅地說道。

那天，我一連睡了十三個(gè)小時(shí)，醒來之后還覺得頭暈，惡心呢，就像剛生過一場大病似的，唉，原來！這就是‘醉人’呀！我別提有多后悔啦！

雖然它只是我成長故事中的一個(gè)小插曲，但是我從中明白了一個(gè)道理，大人說不能碰的東西，小孩最好別碰，否則，只能自討苦吃。

成長的故事

童真，是“傻冒”的意思。就像五味瓶一樣，有著酸。甜。苦。辣。咸的味道。讓我們打開記憶的閘門。去回想童年的趣事。

在我五歲那年的一天早晨，我一起床就突發(fā)奇想，問媽媽；“我是從哪來的呀！”媽媽笑著說；“你呀！是被我在垃圾堆里撿來的。”我生氣地說；“不可能！”“怎么不可能呀！我對你這么嚴(yán)厲，還老打你。”媽媽回答道。我想；肯定是撿來的，要不然為什么老打我呀！想到這我“哇”地一下哭了起來，越哭越傷心。媽媽只好哄我；“不是啦！你是從我肚子里出來的，不是撿來的。”可是我還是不相信，拼命地哭。媽媽沒辦法，只好給在單位上班的爸爸打電話，對爸爸說明情況后，爸爸對我說；“不要聽媽媽胡說八道。沒有的事，男子漢不要動不動就哭。”我邊檫眼淚邊說；“知道了。”于是我掛了電話。也不在哭了。媽媽笑著說；“我說的沒錯吧！”我心里想著；我在也不相信你的話了。你打我罵我不還都是為我好嗎？我生病的時(shí)候，你無微不至地關(guān)心我的病情。我真應(yīng)該好好聽媽媽的話。

通過這件事，我知道了無論家長怎么“騙”，孩子多么小，也永遠(yuǎn)騙不成功的，因?yàn)榧议L已深深地印在了孩子的腦海中。

成長的故事

在我小時(shí)候，我非常喜歡玩滑輪鞋。可是輪滑鞋玩久了，就感到?jīng)]勁了，玩夠了，便放在倉庫里。

有一天，我感到好無聊。就想起了去倉庫里玩。突然，我發(fā)現(xiàn)了一雙輪滑鞋，我驚訝的說：“那不是我的嗎？”便穿了起來，滑出去玩了。正好碰上了超愛趕時(shí)髦的小表哥——王震，我大喊了一聲：“王震哥哥！”哥哥一看是我，便神氣地走了過來，他問我：“看我有什么特別？”我疑惑的說：“沒有啊！”哥哥頓時(shí)臉一沉，大吼道：“看腳下！”我就不感興趣的瞟了一眼，結(jié)果令我震驚。他竟然在滑滑板，我便立刻苦苦哀求哥哥教我，哥哥只能無奈的答應(yīng)了。

開始學(xué)習(xí)了，我先扶著哥哥，接著沉下氣來，哥哥示意發(fā)開。我便自管自得開起來，沒想到還沒開一點(diǎn)就立刻來了個(gè)四腳朝天，真痛啊！我便哭著跑著回去，跑到一半，哥哥開始大吼起來：“膽小鬼，一點(diǎn)困難就要退縮你是不也是男子漢啊！”聽了這句話，我極為氣憤，回到哥哥面前說：“我不是膽小鬼，我是正宗的男子漢！”我就鼓足勇氣，面對一次有一次的失敗，我試了幾次，十幾次，甚至有幾百次！終于，皇天不負(fù)有心人，我總算成功了！我高興得大喊：“我成功了！我 成 功 了！”

在成長中這只是一個(gè)小插曲，但是我從中懂得了，沒做一件事都要有決心，有恒心，有毅力，不能半途而廢，這樣才能成功。

學(xué)溜冰

那天休息，張孜租來了兩雙冰鞋，我們趕緊穿上。我雖然站起來了，但說什么也不敢挪動一步。在朋友們的鼓勵下，我總算戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地挪動起來，沒挪多遠(yuǎn)，撲通，摔了一個(gè)大跟頭。張孜笑著扶起了我，說：“別慌，眼向前看，身子向前傾，步子要邁開。”說完，她牽著我的手，慢慢地、一步一步地向前溜。我心里想著她講的要領(lǐng)，還真溜起來了，心想，這溜冰并不難哪。我一高興，一加速，心一慌，腳一歪，身子向后一傾，一屁股坐在“冰”上，疼得我叫了起來，把牽著我的張孜甩出去老遠(yuǎn)，她也被摔在地上，半晌，我們倆才爬起來。

我看了一眼四周，目光再也收不回來了，一位穿白色短衫和藍(lán)色牛仔褲的姐姐吸引住了我。她一腳在前，一腳在后，和諧地?cái)[動著雙臂，動作由慢到快，由快到飛，又突然自如地旋轉(zhuǎn)起來，輕盈，優(yōu)美，像一只美麗的小天鵝在天上飛。周圍的人也被深深地吸引住了，不少人停下來，發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。我羨慕極了，心想，啥時(shí)我才能達(dá)到這個(gè)超人的水平呢？

我一激動，從地上爬起來，下決心，試著一個(gè)人滑。我一邊小心翼翼地滑，一邊琢磨那輕快的感覺，怎么總找不著呢？我還是一次次地摔倒，一次次地爬起來，心想，對，要像小孩子一樣，不摔無數(shù)個(gè)跟頭哪能學(xué)會走路呢！不管它，你摔你的，我練我的，不管摔多重，多慘，我就橫下一條心來練下去！

溜著溜著，忽然前面殺出一個(gè)“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我沖來。我頓時(shí)慌了神，想“剎車”也剎不住了，只聽“砰”的一聲，整個(gè)身子扔到地上，一只手疼得動彈不得，腳上的冰鞋也摔飛了。我兩眼冒金星，想爬也爬不起來，好狼狽！好友張孜卻站在一旁譏笑我，說我是個(gè)大笨蛋。我不服氣，掙扎起來，想追上訓(xùn)她一頓。怪了，這不顧一切的一追倒好，我溜得又快又穩(wěn)了，身子也輕松起來，心中甜蜜起來-——我會溜冰啦！

我一高興，一美，身上的疼也忘了，眼睛也知道向前看了，身子也知道微微地傾了；腳底下好像生了風(fēng)，頭發(fā)也飄起來。我解開了紅馬夾的紐扣，飛呀，渾身的肌肉都放松了，每一個(gè)細(xì)胞都自由了，一大堆作業(yè)的煩惱沒了，考試的壓力也沒有了；我感到的是陽光的燦爛，大地的溫柔，人生的美好，花草的多情??

我的成長故事

童年，似咖啡，又加了糖的甜，也有沒加糖的苦，細(xì)細(xì)品味，有的讓人開懷大笑，有的讓人潸然淚下。

今天，我拿出一杯甜咖啡，與大家共同分享。在我五歲的時(shí)候，是一個(gè)人見人愛、白白胖胖的小姑娘，無憂無慮。每當(dāng)炎炎夏日，西瓜便是我的最愛，咬一口，清清涼涼，甘甜可口，那叫一個(gè)“爽”！

這天，媽媽買了個(gè)又圓又大的西瓜，晚飯后，媽媽拿出水果刀，輕輕一碰，“咔”，西瓜裂成了兩瓣。望著那西瓜，我的口水就不停地往下流，那西瓜的瓜瓤里，一粒粒黑色的種子沉睡著。咬一口，味道棒極了，便又吃了好幾塊。奶奶對我說：“慢點(diǎn)兒吃呀。” “沒關(guān)系的，吃得多才有力氣嗎！”我毫不在意。“那你吃西瓜總該吐籽吧！”奶奶詭異地一笑，“否則......” 啊，會怎樣？我十分不安，便放下了西瓜......這樣的成長故事在我的童年中還有很多很多，它們?yōu)槲业慕?jīng)歷增色不少。

我的成長故事

不知從何時(shí)起，心里便有了心事，薄薄的記事本多了一把小小的鎖，說話做事多了一份謹(jǐn)慎，少了一份往日的天真與沖動，與人相處學(xué)會了怎樣小心防備。

不知道是不是人越長越大，其所要承受的壓力便越來越多，做事就不可以像幼時(shí)那般簡單過于順利。

隨著年齡的增大，我們不再沉迷于往日的游戲。小時(shí)侯的過家家早已為我們?yōu)槲覀兯吧Ｐr(shí)侯的勾勾手，一百年不會變，對我們來說也早已成為一場笑話，現(xiàn)在的我們從不敢隨便給人有任何的承諾，而過去一切的一切都早已成為歷史。在驀然回首中才發(fā)現(xiàn)這一切早已離你遠(yuǎn)走。

昨天與悅因一件小事鬧別扭了，今天與悅相遇仍然保持著“距離”，我知道和悅鬧翻了，就不可能像小時(shí)侯一樣，今天上午鬧翻，下午仍然可以手牽手一起去玩。隨著年齡的增長，我們不再幼稚與天真，而是逐漸成熟長大。自尊心也日益俱增。有時(shí)候做錯了，不管是誰的錯，都不會輕易地向誰道歉。鬧翻了，就很難像以前一樣可以自由自在地玩，而是彼此之間就會多了一份尷尬，日子久了之后，就會多了一層隔膜。“時(shí)間可以沖淡一切？”但可以沖淡我和悅之間有過的矛盾嗎？

今天與銘揮淚告別之后，銘便踏上北下的列車，從此便天隔一方，那句所謂的“相見時(shí)難別亦難”在這場告別只之際體現(xiàn)的淋漓盡致，正是因?yàn)橛辛穗x別的痛，才讓我們更加珍惜現(xiàn)在所擁有的相聚。

漸漸長大的我們，有了各自的理想與追求，誰都不會為了某一個(gè)不必要的驛站而停留的太久，正是因?yàn)橛辛俗非螅覀兺赵俸玫呐笥讶缃穸家珠_，好的可能以后會更好，不好的可能以后見了都會形如陌路。

上次月考，軍取得了級里第一名的頭銜，虛榮心得到了極度膨脹，知名度竟然“一炮打響”，而城卻“勇奪”了班里倒數(shù)第一名的“冠軍寶座”，考出了這樣的成績，城沒有流淚，因?yàn)槎昧四袃河袦I不輕彈，要流也只能往心里流。因此，城在班里癡呆了幾天。````

成長便是這樣，有歡笑亦有哭泣，有悲歡亦有離聚。在匆匆而逝的歲月里，我們得到失去的都太多了，每一次勝利的微笑，每一次委屈的哭泣，都使我們懂得了好多好多。在與朋友相聚的日子里，我們學(xué)會了忍讓，傷心流淚時(shí)，我們學(xué)會了爬起，取得成績后，我們學(xué)會了謙虛。`````

每個(gè)人成長的背后，都有一段屬于自己的故事，那是一段以微笑，淚水，成功，失敗為樂譜所寫的故事。