第一篇：教師教育感言

教師教育感言

一、個人簡介

孫耀祖，2015年參加省招“一萬名”分配到峽門學區，現任教于峽門小學，主要從事一年級（2）班語文教學及班主任工作。

二、教育教學工作感言

教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類的工程師，培育著祖國未來的希望，教師是陽光底下最崇高的職業。“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。

我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業。我們的工作，是愛的教育。

時光飛逝，一學期的時間很快的就這樣過去了，回顧這學期的工作，我的收獲真是很多很多。

三、教學方面

學初時，我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經過一學期來的歷練與學習，在學校領導和有經驗的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現在上課時，能以學生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導者的地位上，能面向全體學生了。經過這一年來的工作我覺得要想做一名合格的教師，我認為首先在教學方面做到以下幾點：

1、認真鉆研教材，對教材要求的每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著時，對他的處境、想法表示深手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談刻的理解和尊重。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

二、班級工作方面：班級是學校工作中的重中之重，我覺得其中的秘笈就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。高爾基就曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量

1、愛就是關懷。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

2、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，所以我時刻的提醒自己我應該從他們的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與我縮小心理距離。

3、愛就是責任。

愛學生要深入地愛，要理智地愛。也就是說要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更應注重學生未來的發展和前途。

“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，特別是小學教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入小學工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結經驗，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優秀的小學教師是有愛心、勇于創新和思考的智能型教師，在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第二篇：教師教育感言

教師教育感言

尊重學生的人

張計強

學生只有水平能力的高低，沒有人格的不平等。班主任不能簡單地，置學生于受教育的位置，而應該把自己置于學生當中，尊重他們的人格與他們坦誠相見。實行工作中班主任常常不自學地偏愛優等生，冷落中等生，討厭差等生。尤其是對差等生，往往不講究批評的方法，動輒出言不遜，逞口舌之利，極盡挖苦諷刺之能事：“你已經不可救藥了”，“你簡直是我們班的敗類”，“你和某某根本不能比”。不允許學生辯解，更談不上與他們談思想，談心態。雖然班主任“望生成龍”的心情是不錯的，但這樣確定是以論這個學生為人格低劣的人為基礎的教育，是以愛的名義實施傷害。

有時候班主任以為自己是發揚愛心，實際上相反。下面這件事在筆者心中引起過強烈的震動。學校要求新生購買校服，一個靦腆的男生走進辦公室，說不想買，在反復追問下，他才道了實情，大意是家里窮，買不起，班主任第二天向全班同學說明情況，并號召大家伸出援助之手。結果，校服錢就捐齊了。不能否認，這位班主任的動機是好的，可這樣的愛心教育是把那位男生放到了與大家不平等的位置上了，他成了受同情、被憐憫的弱者，校服成了他貧窮的標志，他時刻感到自己低人一等，承受著巨大的精神壓力，使他的心靈受到極大創傷。因此，在家的教育中，平等的人格是第一位的，也最重要的。

沒有愛就沒有教育

褚夫岳

沒有愛就沒有教育。教育的前提是心中要有愛。作為一名小學老師，要心中有學生，心中愛學生。

電視劇《劉家堡的故事》里有這樣一段情節：彩麗丟了五元錢，代課教師因此搜遍了全班同學的書包。在女生勝男的書包里，老師發現了一個花本本，里面寫了這樣一首詩：啊，青山是你的眉毛/綠水是你的眼睛/大地是你的胸懷。/我永遠忘不了/你那個激動人心的名字??老師說勝男在早戀，逼著說出詩中的“你”是誰。勝男不承認，一再解釋詩中的“你”就是她村的名字“劉家堡”。老師不信，一中咬定詩中的“你”是班里的一名男學生，并嚴肅地批評了勝男，要求勝男回家寫檢討書。勝男覺得受了極大的委屈，因而賭氣不去上學了??。

作為一名教育工作者，只有心中有愛，并相信學生，才能教育好學生，做好自己的本職工作。

沒有愛就沒有教育

王金河

所謂教育，包含教和育。教育即師。師者傳道、授業、解惑。教者，育人。今天說的師，教師的責任，是教育關心愛護學生。沒有愛談不上關心愛護，也談不到教育。愛關系到責任心，關系到對學生的教育，培養。如果對學生沒有愛心，就談不到教育培養。所以沒有愛 就沒有教育。

愛心鑄造生命

郭文娟

藍色的天空，綠色的大地，活在天與地之間的是絢麗的生命，而孩子則是生命中最美麗的花朵。在幾年的教育教學工作中，讓我感受頗深的是教育中必須要有對孩子的愛：因為愛心能夠鑄造生命。

在短暫的教育生涯里，我所從事的都是低年級的教學工作，特別是一年級的小學生在他們剛入校時，面對的是一個陌生的新環境，各方面都不懂，甚至是不適應。而作為老師，首先得讓他們懂得熟悉小學的生活環境，也就是要做一個“引路人”的工作。其次，當他們遇到困難時，老師要及時給予關心與幫助，讓他們感覺就在家中一樣溫暖；多與孩子接觸交談，了解他們的性格習慣，做孩子們的“好朋友”；接下來，老師與孩子相互熟悉了。這時，我們不僅要做孩子的“益友”不要做“良師”，關注指導孩子的學習任務。不過，在關懷備至、細心呵護這些“花朵”的同時還得嚴格要求，嚴守紀律，所謂“沒有規矩，不成方圓”，不能只做溫室中的花朵，還要經得起風雨的侵襲。

做到以上幾個方面，需要有強烈的責任心、耐心、細心。而細心、耐心、責任心的前提，是要有愛心貫穿始終。有了愛才有力量，有動力去澆灌花朵，讓他們茁壯成長，鑄造出一個個鮮活的生命。

沒有愛就沒有教育

郭依合

09學年第一學期，我被學校安排為五年級二班的班主任兼教語文科目。以前聽說該班有位叫程輝的學生是出名的“頑生”，就怕所教班中有這樣的“害群之馬”，攤上了心里難免有些擔心。

程輝，男，身高1.70米，體重67千克，右手指殘疾，有點心理障礙，學習不認真，成績較差。平時，他不聽老師教導，我行我素，愛打架，是學校第一個難管理的學生。

我向教過程輝的老師了解情況，或說，你剛接班，給他個下馬威，不乏有武力整治的意思，不妥；或說，不管不問任其混下去，犯事就交給政教處，自覺良心未泯，不可行；或說，該生只要犯錯，就請家長到校，思量，不可取??

開學第一天，上午平安無事，我一直懸著心，稍微輕松些，下午，我剛到校，學生反映，程輝和他的拜把兄弟跟初中生打架，我的頭疼事來了。

我決心對該生動之以情，曉之以理，用愛來感化這個孩子。晚放的鈴聲響后，程輝沒喊報告推門走進我的辦公室，雙腳分立，雙手背后，挺胸仰頭，很不在意的樣子。

攻心為上。我首先用和風細雨的口吻跟隨他說做文明禮儀懂事的孩子，我讀了《小學生守則》和《日常行為規范》，講做人，待人之道，同時又列舉了大量事實。我看到他有知錯之意，慢慢與其溝通。溝通才能交流，交流才能讓學生親其師而后信其道。我不指責他打架 的事，而詢問了他的家庭情況，衣食，住怎樣，學習生活中遇到什么困難，表明老師非常樂意他。

我看程輝有悔改意思，我說，我很愿意與他交朋友，并希望他無論遇到什么事都要告訴老師。從做事，學習，生活，做人等方面跟隨他談了許多。

不覺暮色降臨，我護送程輝回家。路上他承認了與初中生打架的事，當時改正錯誤。

此后，由于程輝惡習一時難改，每每犯錯，我就不厭其煩地婆婆媽媽地教育他，其他老師見狀夸我太有愛心與耐心了。

現在的程輝與剛接班時的他判若兩人。因為他學習差，我又對他進行了轉化輔導工作。經過我的努力，他的成績有了很大進步。前不久，程輝被當選為路隊管理員，我為此高興。

我要用愛為學生撐起一片綠蔭，用愛的不渴之泉去滋潤學生干涸的土地，學生的進步就是我愛的收獲，從教十余載，至今方明白：沒有愛就沒有教育。

沒有愛就沒有教育

郭萬龍

當前人盡皆知，沒有愛就沒有教育。但在愛學生時要講究藝術，手段及方式。魏書生老師說：“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心。當學生犯錯后，他不是責罵，體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。魏書生老師說：“光強調教師要有愛心是不全面的，還 應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變沒愛了。”作為教師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛自己的學生，但對于如何去愛卻末做這深入研究，并且很多時候學生一犯錯誤，就大聲斥責，批評。沒有試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服教育他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才有法，才能讓這些需要更多愛的學生明白道理，懂得怎樣做才是最合理，最正確的。

我決定用魏老師說的訪求來試試，帶著愛打開學生的心門，慢慢地走進學生的心靈世界，創造一種和諧的師生關系。

師生深情

邵秀娟

“一個不熱愛學生的老師，永遠不會成為優秀的老師”，這句話經常在我耳邊縈繞。是的，教師的關愛會使學生心靈產生震撼，進而自尊、自律、自信。為什么有些人，尤其是有些成就的的人，即使到暮年，仍念念不忘的是上小學時教他的老師。

攻取知識培養能力是學生的主題，對成績較好，自主學習能力較強的學生，老師要不斷給以激勵，使他們更上一層樓。但是對于后進生，教師要對其多關照，我去年教的兩個學生，基礎太差，我想盡辦法，也沒有解決問題。忽然有一天，我發現他們兩人寫字很認真。我抓住這個機會，上課了，我很嚴肅地說，今天老師想表揚兩位同學。他們倆寫字很認真，作業做的工整仔細。打這之后，他倆像變了一個人，學期結束，成績躍居前幾名。對于學生，教師切勿暴跳如雷，怒 發沖冠，更不能冷落學生。

學生不記恨老師批評億，訓斥他，最厭惡的是教師以他的冷落。就像一個女孩子說的：“我不想讓老師把我像空氣一樣忽略。”老師慈母嚴父般地曉之以理，動之以情，學生大都會良知萌發，改正錯誤。

教師情真意切，愛意濃濃，學生就會自尊、自信、自強不息，就能魚躍起大海，鷹擊長空。

沒有愛就沒有教育 李永經

培養學生高尚的品德是教育的重要任務，而高尚的品德必然包含愛；所以沒有愛，就有會有高尚的品德，因而就沒有教育。愛本身就是教育的重要內容。

有愛，對教師來說，尤為重要。因為教師是施教者。教師要培養學生高尚的品德，自己首先得是一個品德高尚的人。教師沒有愛，就談不上品德高尚，因而教師就不配做教師。身教勝于言教，教師沒有愛，就沒法從事教育工作。教師沒有愛就難以取信于學生；教師沒有愛心，就很難教出有愛心的學生，因為教師的言行處處都是學生的榜樣。教師沒有愛心，對工作就會敷衍塞責，就會產生職業倦怠癥。教師對學生沒有愛心，就會和學生關系處不好，經常怨恨學生；訓斥、懲罰學生經常過了頭，就會引起學生煩感，難以接受批評。教師如果對某個學生失去愛心，那么就等于宣布他對這個學生教育的失敗，這個學生肯定會厭惡這個老師，甚至會頂撞他，使他無法上課。教師沒 有愛心，就會生活在地獄里。

教師有愛心，就會在工作中找到樂趣，和學生相處，就會其樂融融。教師有愛心，學生再大的過失也能寬容；教師有愛心，學生微小的進步也逃不過他敏銳的眼光；他的愛可以使灰心變為振奮，可以使怯懦變為勇敢。他的愛可以使浪子回頭，他的愛可以使桀驁不馴變得俯首聽命。教師的愛可消除小學生對老師恐懼與猜疑，可以獲得學生的尊敬與信任。教師沒有愛心，就會生活在天堂里。

工作中要有愛心和細心 愛心——班主任工作的前提

愛心是指班主任必須擁有一顆熱愛教育事業，熱愛學生之心。這是做好班主任工作的前提，也是班主任工作動力的源泉。

班主任只有熱愛自己的教育事業，熱愛自己的這份教書育人的工作，才能激發自己的滿腔熱情，才能在工作中不計得失，無私奉獻。班主任既是學生的嚴師，又是學生的慈母；班主任也只有熱愛學生，才能尊重學生的人格，尊重學生的意見；班主任只有熱愛學生，才能理解學生，從而有的放矢教育、引導學生，有了這些班級工作才能事半功倍，優秀班主任成功的秘訣就是對教育的熱愛，對學生的熱愛，三十多年來，我就是對班級工作的無限熱愛，帶著對學生的無限關愛，才使我在班級工作中克服了一個又一個的困難，取得了一個又一個的成功。

細心——班主任工作的要領 班主任工作的復雜性，就要求班主任必須又細心，學生皺眉頭或是一句不經意的話，教室里異樣的氣氛，是學生發給教師的信號。這就要求班主任必須細心的觀察，正確判斷，才能把握方向，保證班主任工作的有效性，正確性。

記得去年第一學期，我任五年級班主任，班級進行一次班委會選舉，唱票時，方向一個學生的票數特別高，但每當報到這個學生的名字時，下面就竊竊私語，我發現情況不對，做一次細致的調查。調查的結果是：這位票數高的學生是他用2元一張票買來的，他的目的是想當副班長。我給全班同學談話，并以“我們應該做什么樣的人，我們需要什么樣的班干部”為主題，召開主題班會bhirang全班學生暢所欲言，在討論中全班同學同意了認識，樹立了正氣，給了全班一個很好的教育。為了不讓這個學生喪失信心，我在指出他的錯誤的同時，肯定了他積極進步的一面，并許諾，若在一年內他認識提高了，表現突出了，就選你做副班長。兩次談話，一次主題班會，使這位同學茅塞頓開，精神振作，明確自己做人的原則和奮斗目標。一年后，這位同學，當上了副班長。

沒有愛就沒有教育 蔣廣亮

教師的關愛會使學生心靈產生震撼，進而自尊、自愛、自律、自信。有的人，尤其是名人，即使到暮年仍念念不忘的是上小學時教他的老師。教師對學生的愛主要表現在以下幾個方面：生活上的關心。教師要有敏銳的觀察力，洞察學生的心理變化。通過談心，走訪家長，物質幫助，及時地把學生從困境中解脫出來。學習上的關照，獲取知識培養能力是學生的主題。對成績較好，自主學習能力較強的學生，教師要不斷給以激勵，使他們更上一層樓。此外，還要培養他們廣泛的興趣，向他們推薦一些優秀的課外書籍，組織他們參加各種課外活動和社會實踐，并對他們提出更高的要求，促進他們的智力水平向更高層次發展。對于一些后進生教師要利用一切盡可能利用的時間給他們進行補習，并通過集體力量進行同學間的幫助，使這些學生感到教師的愛，同學的愛。對于一些好出現錯誤的學生，教師切勿暴跳如雷，怒發沖冠，更不能冷落學生，從此不理不問。教師要慈母嚴父般地曉之以理，動之以情。學生大都會良知萌發，改正錯誤。教師情真意切，愛意濃濃，學生就會自尊、自信、自強不息，讓留守學生感到學校大家庭的溫暖。留守兒童缺少父母關愛和溫暖，他們難于適應集體生活，沒有開心的好感覺，一旦自尊心受到傷害就會逃學、打架、不聽話等，針對這些情況教師要引導他們，利用圖書角、圖書室到書本與知識的海洋中去，多組織開展在豐富有益的活動，創造和諧的學習氛圍使留守學生留心在學校。建立留守學生檔案實行動態管理，實行教師結對幫扶留守學生制度，開展一幫一交心談心活動，幫助塑造健康心理，形成良好的學習習慣。

教師朋友們，我們一定要記住，愛是一種涵養。愛是一種態度，愛也是一種美德。擁有愛，就等于擁有了人生最大的財富。我們更要記住，只有付出愛的教師，才能培養出有愛心的學生。

師要有一顆慈母的愛心 鄭均科

本人從教三十多年來，感悟出師愛猶如母愛。它是學生通往成功不可缺少的潤滑劑，是成功教育的基礎。

近年來，我回顧了一下教學工作的苦與樂，使我得出要想使學生都能得到進步，教師必須有慈母般的一顆愛心和信心，視學生為孩子，思想上不斷地教育，精神上積極地安慰，生活上親切的關懷，學習上認真的指導，看得起學生，體貼中等生，更愛差生，時時刻刻將綿綿的愛注入學生的心田。動之以情，曉之以理，用真情感化學生，用愛心塑造學生美好的心靈。比如，親自培生病的學生去醫院，擠時間為差生補課，面改他們的作業，為他們指明學習的方法，不厭其煩地做好學生的思想轉化工作，為學生排憂解難，消除顧慮。真正做到育人之目的。

再個是要經常深入學生中和學生打成一片，交友談心，做好知音，讓學生敢講真話，敢談心里話，同時要注意為中等生創造表現自己的條件、成功的機會。例如：課堂提問要有的放矢，讓中等生回答簡單的問題，班級的活動要有計劃，讓中等生從具體的實踐中充分看到自身的價值和做事的能力，嘗到成功的喜悅，從而鼓起勇氣，揚起風帆，奮起直追，趕超先進。

給學生一個凳子，走進學生內心空間 金愛新

馬卡連柯在《家庭和兒童教育》中說：“愛是一生中偉大的感情，他總是在創造奇跡，創造新的人類，創造人類最偉大的珍貴的事物。”可見，愛心教育的重要性。

愛心教育不僅僅體現在對學生在生活上的關心照顧，更是在精神上的呵護。為了使文理分科后的學生盡快適應班級的新環境新管理，切實走進學生內心世界，本人在博采眾長的基礎上，大膽地做了一個嘗試——“給學生一個凳子，傾聽學生的心聲，走進學生內心空間”。在與學生交流時，特別與后進生、雙差生，犯錯誤學生談心時，在辦公室內遞上一個凳子，讓學生與自己面對面地坐著來談，使許多棘手問題迎刃而解。大多數學生對本人的做法表示熱烈歡迎，其中一位姓王的同學在與我交流時說：“老師，我從來沒有見到你這樣尊重學生的老師，老師我服了，我愿意改正錯誤，重新做人。”我沒有想到，給一個凳子的空間，會使學生有如此的想法，王某給我講了許多有關他的內心深處的東西。這種做法，我一直堅持到現在。學生的思想積極了許多，愛學的情緒高漲很多，班紀班風班級量化各項工作位居全校前列，學生的集體榮譽感更強了，對本人的工作的廣泛開展做好學生基礎。

現在回顧起來，我的這種做法之所以受歡迎，工作會有效果，究其原因是：一個凳子給學生一份空間。（1）一個凳子，改變了學生長久以來對所習慣的“罰站”等形成的教育的認識，改善了師生“貓鼠”關系，形成了師生友善的朋友式關系。（2）一個凳子，體現出教師對學生人格的尊重，讓學生在內心深處去認識到老師對他尊重。

（3）一個凳子，讓學生說出了老師想要知道的或不知道的秘密，便于更好地“因材施教”，做好學生的思想工作。

（4）一個凳子，不僅僅是一種工作形式的變換，更重要的是愛心教育的體現。

我相信，愛心教育的形式是多樣的，總有一個會適應自己教學班實際的。讓愛心去改變孩子的成長，去影響孩子的一生。

換一種方式 孫中超

在一次課堂上，我正在黑板上板書。一轉身，一架紙飛機，“油耗殆盡”緩緩降落在衛生角。為了不影響講課，我裝作沒看見，不予理會。

我繼續講課，十分鐘后，又發生了同樣的“墜機事件”，我很生氣，馬上停止講課，向他走去，那男生一幅很緊張的樣子，我真想好好批評他一頓，也好借機警示其他同學，沉默了一會，我態度變溫和了，面帶微笑問他：“怎么回事？“他站起來說：”我有了兩張廢紙，可又不想耽誤別人，就折了紙飛機，想扔到衛生角。”我說：“你的飛機折的不錯，飛得很穩，有空教教大家，好嗎？”他說：“好的。”

同學們笑了，在輕松的氣氛中，我回到講臺繼續講課，在剩下的時間里，他聽得很認真。課下他找到我，向我承認了錯誤。我想，如果我當時嚴厲地批評他，他一定會很沒面子，有可能還會頂撞，正常的課堂秩序肯定會被打亂。教育的智慧和藝術不正是在我們的教學過程中誕生的嗎？處理課堂問題時，我們應該稍微控制一下自己的情緒，想著換一種方式，換來的就是教育的另一種境界。

沒有愛就沒有教育 高洋

人們都說：“老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。”我說：蠟燭的光太弱，照得也不夠遠。懂得營造陽光，能將融融春日散布到學生的心里，這才是老師。羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”老師的陽光就是一顆熱愛學生的心，有了愛面對學生才會多表揚，多激勵，少訓斥，無譏笑。用愛心努力使學生處在自由、民主、開放的環境中，在生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發展他們的智力，提高他們的覺悟，健全他們的人格，從而塑造學生的靈魂。因此，我說：沒有愛就沒有教育。

做為一名合格的人民教師首先應用細心、耐心和關心去愛學生。細心：是細心觀察學生在不同環境中的表現，發現問題及時糾正，發現好的苗子大力表揚，讓大家向他學習。剛接班時，我發現有個女孩膽子很小，上課不敢說話，班內的活動也只做旁觀者。我及時地與家長聯系，了解孩子在家中的表現，知道她在家里很少大聲講話。我就和家長一起制定了幫助孩子的計劃，校內外共同努力。為了增強她的自信心，鍛煉她的膽量，平時上語文課時我專找簡單的問題請她回 答；分角色朗讀課文時，我請她表演小角色等，慢慢地她上課有舉手的意識了，我就及時叫她，還讓同學一起給她鼓勵，一個學期快過去了，她有了很大的進步，在每次小組的合作中，她也能和其他同學一樣發表自己的看法了，一項緊張而緊蹦的臉上，終于露出了笑容。

耐心：就是遇事不急躁，幫助他們尋找把錯誤的原因，允許學生錯誤反復。小學階段的學生是從家庭到學校的一個重要的過度期，把錯誤、出問題是很正常的事情。作為老師每當學生有情緒時，我沒有大聲地訓斥他們，而是耐心詢問原因，幫他們分析害處，教給他們解決問題的方法，扶著他們走過適應期。

關心：就是關心他們的每一件小事，聆聽他們的心聲，幫助他們心理的疑問或不滿。有時孩子會在課間告訴我，“老師，今天是我的生日！”我會高興地說：“真的，祝你生日快樂！”有時我還會用一張紙條寫上集具教育意義或鼓勵性的名言警語送給孩子做為生日禮物，樂得孩子一天都笑容滿面。我也又一次深深地感到，老師的語言有多么的重要。

“讓每一個孩子在學校里抬起頭來走路。”蘇霍姆林斯基說。我會努力用自己的愛心營造一片陽光，讓學生能在陽光燦爛地日子里身心健康成長。因為我始終堅信：“沒有愛就沒有教育”。

沒有愛就沒有教育 張道營

“教育”這兩個字，一個是教，一個是育，組成一個教育這個詞，是互相聯系的，只教不育是不行的。只育不教也是不行的，教只是教學生知識，教學生怎樣做人，怎樣做一個有用的人。育只是培育養育，讓他健康成長，這也是家長們必須做的事。

本人從教幾十年對教育深有感觸，教是關鍵，育也不能跟不上。家長教育好了學生，對家長尊敬，對別人有禮貌，聽從家長的叫喚。他要尊敬家長，長大了成了孝敬老人的好孩子。老師教育好人。學生他不論有多大，干什么工作，他總會想著曾經教過他的老師，這是為什么呢？這就是因為沒有愛就沒有教育的體現吧！

人是一種高級動物，他能分出高與低，好與快，熱情與冷淡，榮譽與恥辱。特別是學生年齡雖然小，他也懂得這些道理。在他幼小的時候，往往約束力差范了一些，不該做的事，也就是違反了學校的紀律，或著班級的規定。老師如果不查清原因，給他一頓批評，他可能不聽從，可能給你來個反抗。這使你的工作不利。作為老師應對學生的關心和愛護去處理每件事，把事情處理好，不讓學生有反感，讓他心服口服。這樣，他就對你有好感，認為你對事、對他處理公平，他認為你在他的幼小心靈里是一個至高無上的好老師。

我在2003年的時候，帶了一個五年級。當時，我班有50多個學生，有比較好的學生，守紀律，愛學習，聽老師的話。但也有幾個學生很難管，經常違反學校規定。針對這些同學，我認真分析。特別有個叫錢磊的同學，有不少帶他課的老師共同認為，對他不管不問，他沒有學籍也不影響班級考評。有其他的活讓他去干，比如掃地，打水，一引起勞動，都讓他干，因為他在班上不好管理，讓他出去，就省事 了。我認為這樣不行，因為他是一個孩子，家長把學生送進學校，是讓老師來教育他的，我們不能不管不問，我就把他經常叫到跟前，耐心地說服教育，從此以后，他就好多了。學習成績也有進步，他回家以后經常對他家長說我對他好，不和其他老師一樣。他的家長主動找我說感謝話。這學生后來到外地去打工，找個好工作，也結婚了。也還經常給我能電話，經常說上學時候的事，他非常喜歡我。另外還有一位同學是上劉村的邵雅琴同學，由于我經常對她的成績給予肯定，使她不斷進步，也考了上重點高中。我曾經路過她村時，她急忙起來，給我說話。現在她的弟弟和妹妹也跟我上學，她就給他們說我是最好的老師，讓弟弟和妹妹聽我的話，好好學習。我再次認識到：沒有愛就沒有教育。

開啟心靈的鑰匙——愛 姚茂民

第一年做班主任時，我班有一個學生特別引人注目。他叫袁躍，平時寡言少語，獨來獨往。他每次都不能按時完成家庭作業，老師批評教育他，他默不作聲。只要提到他，課任老師都望洋興嘆，大有“朽木不可雕也”之憤慨。

但是，作為班主任，我不能放棄任何一名學生。一位教育家曾說：“一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對老師，反對學校，或者反對整個世界。”于是，我努力尋找其閃光點。我發現袁躍勞動能力強，就安排他為班級做一些力所能及的衛生工作，并及時予以表揚，使他的臉上露出了自豪感。上課時，我請他回答一些相對容易的問題，讓他逐步樹立了自信。課下，我主動找他聊天，并拉上其他同學，增近了他與同學的距離。我給他專門布置了家庭作業，由少到多，他也逐步能完成了。

功夫不負有心人。經過一段時間努力，袁躍各方面大有起色。有一天中午，我發現他留校，但是遲遲沒有吃飯。我詢問了他，原來他帶的飯錢丟失了。我幫他買了兩包方便面。當熱呼呼的泡面端到他面前時，他的眼睛濕潤了。

第二天，當我走進教室時，袁躍快步走到我面前，雙手遞給我一支鋼筆，鞠躬說：“老師送給您。”我心里有一股熱流通過??

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”作為班主任，我們要善于使用“愛”這把鑰匙，去打開學生的心靈，更好教育學生。

教師和“老師牌的”、“教書匠子”

郭萬早

“教師”這一高尚的詞語，引起人們的贊美，諸如“塑造人類靈魂的工程師”“園丁”“紅燭”“春蠶”，究其原因，則教師具有無私奉獻的精神，勤奮敬業刻苦鉆研的品質，嚴于律己為人師表的風范，是知識的傳播者，心靈的塑造者，理想的播種者；是民族的脊梁，國家的基石；是托起明天太陽的人。“教”傳給的意思，“師”傳道授業解 惑，古時候把教師稱為“先生”，尊為“先知先覺”之人，可見古人非常重道尊師，“五四”運動之后，把“先生”改為“老師”，“老”具有老練、成熟之意，同時對教師的尊稱，由此可見，“教師”不是任何人能稱的起的。

“老師牌的”常常是人們對教師開玩笑時說的，貶義詞，說話人也許發現了此教師的某個不文明的地方，輕輕的諷刺一下，或者借用別人諷刺教師的常用語來諷刺教師，不論此人是發自于內心還是借用別人之語，說明教師族中有違背“為人師表”的行為，用“老師牌的”強調教師必須按照教師的職業道德規范去做，“為人師表”貼在教師身上，要求教師“學高為師、身正為范”，同時也折射出人們對教師的敬仰，在人們心中教師知識淵博、文質彬彬、舉止大方、行為得體，盡管現在教師地位還不高但在人們的心中教師已為上上人，由此可見，當一名“教師”不容易。

“教書匠子”是人們貶低教師的一種說法，是對教師人格的褻瀆。所有教師每當聽到這個詞時，心中憤憤不平，甚至暗暗作罵，直接反唇相譏，我們為什么有這種反映，因為我們的骨子里認為所從事的工作是太陽底下最光輝的事業，教學不是謀生的職業，而是振興中華民族的事業。“教書匠子”就把我們的工作當作一種職業，與木匠、泥水匠相提并論，我們好象認為貶低了自己，心中當然不快，由此可見，教師是了不起的人。

人們對教師的衡量標準來源于儒家，儒家對教師的要求是“內圣外王”，亦即今天的“內強素質，外樹形象”，同時要求“修己安人”，“修己”方能“安人”。“修己”就是不斷的修正自己的過失、錯誤，不斷明白“倫常八德”（八德：孝

悌

忠

信

禮

義

廉

恥）的道理，“安人”就是管理、教化人。今天作為我們人民教師，只有不斷的提高自己的人文修養，提高自己的業務水平，才能更好的教書育人，才能稱的上“光榮的人民教師”的稱號。

沒有愛就沒有教育 邵澤川

教書育人是老師的天職。老師應該充分了解學生的個性，真情關愛學生表現，沒有愛就沒有教育，愛就意味著更多的尊重、理解、關懷和期待。

小學生可塑性大。有的勇敢上進，有的懦弱膽小，有的愛勞動能自制，有的生性懶惰、任性。這充分表現學生的個性是多色的。老師只有充分了解學生個性，尊重學生個性，有計劃地引導他們健康發展，而不能包辦代替。正如張文質老師所說：“不要考慮最好，要考慮最多樣，最有個性。”

所以，我每接一個新班，必先了解學生上一表現，并首先找最頑皮，學習最差的學生談話。因為這些學生到了一個新班級，常會產生換了環境，老師也許會信任他們的念頭，這時老師能及時地拉他們一把，使得他們感覺到老師愛他們，我還有優點，就有了進步的可能。一句“我相信你不僅自己進步，還會帶動別人一起進步，希望你不會讓老師失望吧！”常會激發學生自尊自強，想方設法表現自 己。

善待學生天性，細心呵護創新萌芽。老舍在《貓》一文中對愛的暢述淋漓盡至。貓那么頑皮，在稿紙上踩“梅花”、“抱著花枝打秋千”，弄得枝折花落，可作者不忍心責打，因為它是“那么生氣勃勃，天真可愛。”對貓尚能如此，何況是活生生的小孩子？只有你滿腔熱情地愛學生，對學生的好玩，頂嘴，任性便不忍心再去責備。尊重學生天性，呵護童真吧。要知道那些看似荒謬，實則別出心裁的問題和舉動都有可能成為創新意識的萌芽。

第三篇：教師教育感言

教師教育感言

作者： 李世龍(小學數學 甘肅慶陽華池三期小學數學一班)

評論數/瀏覽數： 18 / 7895

發表日期： 2010-12-06 11:29:03 教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類的工程師，培育著祖國未來的希望，教師是陽光底下最崇高的職業。

教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類的工程師，培育著祖國未來的希望，教師是陽光底下最崇高的職業。九月份，我以一名新教師的身份向教育領域窺探，我還是一個新生兒，在這一過程中也免不了跌跌撞撞，磕磕碰碰了。

時光飛逝，一學期的時間很快的就這樣過去了，在這一年里，在教育局和學校領導的幫助下，我無論在教學方面還是班級工作方面都有很大的進步。回顧一年的工作，我的收獲真是很多很多，下面我就具體來談一下我這一年來在教學工作和班級工作方面的收獲：

一、教學方面

學初時，我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經過一學期來的歷練與學習，在學校領導和有經驗的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現在上課時，能以學生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導者的地位上，能面向全體學生了。經過這一年來的工作我覺得要想做一名合格的教師，我認為首先在教學方面做到以下幾點：

1、認真鉆研教材，對教材要求的每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

二、班級工作方面：

班級是學校工作中的重中之重，我覺得期中的秘笈就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。高爾基就曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是關懷。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

2、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人

格上應該是平等的，所以我時刻的提醒自己我應該從他們的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與我縮小心理距離。

3、愛就是責任。

愛學生要深入地愛，要理智地愛。也就是說要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更應注重學生未來的發展和前途。

“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，特別是小學教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入小學工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結經驗，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優秀的小學教師是有愛心、勇于創新和思考的智能型教師，在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第四篇：教師教育感言

教師教育感言

教師教育感言1

我從師范畢業工作近二十年了，我現在的工作單位是一所普通的鄉村小學。

隨著老教師的陸續退休，學校里增加了多名年輕教師，其中有三名特崗教師，都是大學畢業考來的。他們朝氣蓬勃，精力充沛，知識淵博，思想敏銳，大大增強了我校的教學力量，是我校的教學骨干。他們各有所長，有音樂系、英語系、美術系、體育系等畢業的，使我校完全能開齊課程，真正能按照新時期要求對學生進行全面教育，各門課程齊頭并進、彼此促進，學生享受到良好的素質教育。音樂、體育、美術、英語等，這幾名年輕老師都充分運用學校里的相應設備器材，進行規范、直觀、生動的教學，如彈琴、簡筆畫、打乒乓球、英語朗讀等，課上的有板有眼，逸趣橫生，深深迷住了學生，讓他們好奇心大發，興趣大增。這大大豐富了學生的校園生活，讓他們感覺學校更有趣，學習更是充滿快樂的事情，無形中為學生的身心健康和成長起了潛移默化的促進作用。據了解，全鎮有三四十名特崗教師，全縣更是有幾百名。基本都是外地的，有的甚至是阜陽、蚌埠那么遠地方來的。人地生疏，而且是農村，條件相對比較艱苦，環境有些封閉沉悶，沒有城市的繁華炫目。有些路遠的，雙休日都住在學校，更有些寂寞。相對于年輕人那旺盛的精力、燃燒的激情來說，能堅守這默默無聞的鄉村教育陣地，確實需要一種堅強意志和犧牲精神。我和多名特崗教師交流時，曾問到他們是否適應這個環境，是否感覺苦。基本都回答說當鄉村教師是自愿的，喜歡和純真無邪的孩子們打交道；這里的人們很熱情淳樸，領導和老師們都非常關心，他們感覺學校和家里差不多，生活也是有滋有味的。是呀，我接觸到的年輕特崗教師都是一臉陽光，很樂觀很快樂的神態。我校那幾個特崗老師在學校待的很舒服愜意的，努力的工作，和學生打成一片，與其他老師常開玩笑，傍晚還經常沿著鄉間小路散步，挺其樂融融的啊。

不過，其實鄉村也是別具一番韻味和魅力的。您看： 蔚藍的天空，廣闊的田野，碧綠的莊稼，金燦的油菜花，翻滾的稻浪，燕子翻飛，蜻蜓點水，……走在鄉間小路上，呼吸清新的空氣，欣賞四周的美景，路旁的野花讓你駐足，塘里的小魚讓你流連，感覺大自然和自己如此親密，大自然的一切好像都有靈性和情感，和你心有靈犀的無聲交流。一座座村莊掩映在綠樹叢中，潔白的洋樓時隱時現。啊，鄉村，就是一個一望無際的花園，或者公園，多么迷人，多么高雅。讓人身心放松，精神得到愉悅，心靈得到洗滌，既有益健康，又讓靈魂升華。雖沒有城市的時尚和繁華，但另有一種幽靜、淡雅、樸實、真純之美。對年輕人的成長不也是有裨益之處嗎？

我聽過多名特崗教師的課，有本校的，有外校的。和其他聽課老師感受一樣，后生可畏呀，年輕的大學生上課就是很活躍、很精彩，一口流利的普通話，充分運用現代多媒體教學手段，妙語連珠，循循善誘，師生平等互動，學生動口、動手、動腦，合作探討，在輕松快樂的氣氛中學會了知識，鍛煉了能力，培養了合作精神，圓滿達到預定教學目標。

近幾年來，上級政府不斷投資改善農村的教學條件，各學校全都蓋了能抗震的教學樓和老師宿舍樓，修了水泥操場、乒乓球臺、籃球架等體育設施，添置了各種教學儀器和設備等。在硬件逐步完善的同時，更可喜的是軟件——教師素質的大幅度提高。現在的中青年老師基本都是正規高等院校畢業，專科以上學歷，可說為推進素質教育、全面提高教育質量提供了基本的物質前提。

百年大計，教育為本。我們這些農村人呀，就期盼能有更多優秀的大學畢業生到鄉村從事教育工作，帶來時代的聲音、知識的力量、前進的動力。有了他們，鄉村的娃兒和鄉村的教育就有希望，就有祖國更輝煌的明天。

啊，廣闊美麗的鄉村是大展宏圖的舞臺，您——一個有理想、有眼光的年輕學子，準備好了來嗎？奉獻您的智慧和激情，讓青春在鄉村閃光吧！

教師教育感言2

“老師是太陽底下最崇高的事業”。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對老師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

當我認真理解了繼續教育后，聯系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

一、“評課”與“議課”的區別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發表意見。“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變老師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態。“評課”主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改善、發展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵老師主動暴露問題以獲得幫忙，求得發展。

二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發言，敷衍了事，說幾句好話，提一點期望，這些現象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學，如果都說些沒有好處的話，那評課還有什么好處呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動。

三、“議課”十分有好處。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解，更是對老師改善課堂、促進專業發展起了很重要的作用。

教師教育感言3

透過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。

在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創設一個寬松、自由的、安全的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們就應尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發展。我們要結合本班的實際狀況，結合本班的發展水平，思考幼兒的學習特點和認識規律。語言方面的發展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能夠用命令式的語言。

我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質問題，幼兒教育工作者務必具備現代化的教育，所以在今后我更就應提高自我的業務教育水平，多透過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。

作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能夠把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實的想法告訴老師，師幼之間才能夠建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能夠心悅誠服地理解教師的批評。

這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。

教師教育感言4

高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提升自己的教學水平以便實現高效的教學，現在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：

首先要不斷地激發學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提升英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一）備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態去感染學生，調動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生 （承認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會并且特別關注后排學生和性格內向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。

備課是十分重要的環節，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數，再結合學生的實際情況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：

一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提升學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力。

二）備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講為主變為以練為主，讓學生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。

課堂是備課內容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：

一）首先要讓學生明確每節課的學習任務，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學哪部分內容。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向；

二）要調動學生的學習積極性，創造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業或個別學生的事情而產生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍；調動積極性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變為以練為主，通過學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提升解題技巧和能力。

三）對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結合學生的學情才能拿來用。

四）課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題；如果看到上課有注意力不集中的同學，我會馬上叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。

作業是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業中體現出來。作業的布置和檢查方面，我的原則是一）量要適中，量太少，多數學生會覺得這一科目無事可做；量太大，學生會失去興趣，甚至會產生厭學情緒。二）作業布置具體化，使學生知道作業要求，不但知道作業是什么，還要知道作業應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業時，我基本上都會附上作業要求（認真書寫，獨立完成等），我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作業，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松；如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成；發現問題及時與學生溝通；學生交上來的作業我定會認真及時批改，對于作業中出現的問題及時反饋，及時解決；對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現的問題，進行個別指導糾正。

最后一點，也是非常重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提升，我現在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經常都這樣說可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。

這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內容貼近學生生活并是他們感興趣的話題，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；吳老師注重課前檢查環節等我都從中借鑒學習了他們的經驗；張老師，李老師等在教學方面都經驗豐富各有特點，都值得我學習。

同時，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。

教師教育感言5

尊敬的各位領導、各位老師：

大家上午好！我是信息技術老師xxx。今天我演講的題目是“如何成為一名新時代合格的小學信息技術教師”。

隨著21世紀社會和教育的發展，小學信息技術的教育教學工作也越來越重要，小學信息技術教師的素質也將成為推進學校現代教育的關鍵所在。作為一名小學信息技術教師，應該掌握現代化教育理論和現代信息技術，并且能對現代教育媒體下的教學過程和教學資源進行開發、設計、利用、管理和評價。所以，要更好地促進我國小學信息技術教學的順利開展，成為推動我國小學教育教學質量的生力軍，就必須具備思想道德、專業知識和合作創新的能力等素質。下面我將具體談談這三方面的內容：

一、思想道德素質

首先，作為一名小學信息技術教師，應當加強自身的思想建設，端正職業思想，有一顆從我做起的誠心，有一顆關愛學生的愛心，還有一顆干好工作的信心。當然，更要以極大的熱情投人到這項事業上，精心設計信息技術教學；全心全意、熱情周到地為學校教育教學服務；尊重、信任、期待他人共同推動信息技術教育。

其次，要有克服困難的勇氣和吃苦耐勞、自我犧牲的精神，能用認真負責、一絲不茍的態度對待所有工作。要不斷提高自己對現代教育技術的感性認識，勇于更新觀念，掌握科學的觀點和方法，不斷探索信息技術教育的新路。

二、專業知識素質

1．掌握教育學科基本知識

信息技術教師必需學習教育學、教育心理學、教學論、教育管理等基本知識，以教育理論和現代化教育思想為指導開展工作，樹立以教育、教學為中心的觀念，全心全意為教育教學服務。

2．掌握信息技術專業知識

信息技術教師既要在理論上刻苦鉆研學科知識，又要通曉各種教學媒體的特點、使用技術及教育教學的方法，還要了解中外信息技術教育實踐和理論的

發展過程、現狀及趨勢，掌握現代教育技術的特點及其在中小學的發展規律。只有這樣，才能在實踐中卓有成效地進行信息技術教學工作。

此外，信息技術教育正在步入以多媒體和網絡為主要特征的新階段，不僅科技含量大大提高，人文背景也迅速擴展，所以小學信息技術教師還需要掌握社會學、哲學、寫作、表達等方面的知識。

三、合作創新的能力素質

目前很多小學的現代教育系統規模較小，并且存在各種關系和矛盾，信息技術教師應爭取各方面的支持與合作，從而調動各方面積極性。只有合作才能取得更大的成功，所以信息技術教師應從現有條件出發，本著既充分發揮現有資源的作用，又注重求新的原則，盡可能幫助學科教師準備他們需要的設備和教材，無法滿足教師需要的，應作出合理的解釋，使他們理解信息技術教育發展中的困難，幫助他們重新設計方案、選擇媒體，取得他們的理解和支持。

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。只有創新，才能真正促進發展和進步。我們要緊跟時代步伐，不能安于現狀、墨守成規，要善于吸收新觀念、新經驗、新方法，促進教育與先進科技的接軌；要多渠道地接觸新信息、新技術，根據時代發展和教育教學的新形勢，結合實際擴展新思路，提出新方案、新辦法，不斷提高自身素質，促進信息技術教育的更好發展。

總之，隨著時代的發展，要想成為一名新時代合格的小學信息技術教師，除了剛才所說的，還會有越來越高的要求。從現在起，我們只有以高標準嚴格要求自己，才能使小學信息技術教育工作的未來充滿魅力。

我的演講完了，謝謝大家！

教師教育感言6

1. 踏踏實實做人認認真真做事。

2. 欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

3. 愛拼才愛贏。

4. 教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

5. 每一個學生都是好學生。

6. 一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。

7. 友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

8. 在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論對某一定理的正確性的證明告訴學生。

9. 只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。

10. 做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

11. 對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理人的存在的真理。

12. 教育人就是要形成人的性格。

13. 教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

14. 捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)

15. 教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

16. 一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

17. 志于道，據于德，依于仁，游于藝。(孔子)

18. 教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

19. 執著杏壇，樂于奉獻。

20. 掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。

教師教育感言7

在一次課間活動時，我無意走進教室，聽到一群學生在大聲喊到:“體育，體育，我最愛”。雖然是課間活動時間，他們卻喊得非常整齊有序，那場面看了好感動,學生喜歡上體育課。我不想打擾他們，默默地站在教室后面微笑地看著他們，不知是誰發現了我，大家馬上七嘴八舌地圍著我問:“老師，老師，今天我們干什么?”這是我在上體育課前經常聽到的一句話。我會反問他們一句:“那你們最想干什么呢?” 他們的回答雖然是五花八門:打乒乓球、打籃球、跳橡皮筋、跑步、游戲……但我還是有點不知所措。

該怎么回答，才能滿足他們的運動欲望，不傷他們的自尊心呢?孩子就是這樣好問，當然，好問也是進取的一種表現，作為教師不能抹殺孩子的這種積極興趣，而且我覺得好問也是對體育課感興趣的一種外露表現。

所以我在設計課時，總是要想辦法在完成本課所規定的教學任務之外，力所能及地安排一定的時間，讓他們做些他們所喜歡的活動或游戲，來滿足他們的積極興趣和運動欲望。有時我會在宣布完本課內容之后，明確完成動作好的學生可以踢足球或打籃球，作為一種獎勵，這樣學生上課的積極性馬上被調動起來了，學習非常積極主動，當然教學效果是可以預知的。但在活動中，作為教師也不能放任不管，而要適當加以引導、點撥，我想不管做什么運動，對學生的身體、心理、生理，都會在一定程度的得到鍛煉。學生的熱情，是我們教學的一種資源，我們務必要充分利用，這就是上體育課的真正目的。當然，在教學中的安全也是不能被忽視的，但也千萬不能只顧安全，什么也不讓他們干，這樣會喪失他們對參與體育運動的一片熱情。

我覺得學生喜歡上體育課的另一方面，就是作為教師要用心去聆聽，用心去教學，正確處理好師生關系，這對你能否上好一節課，是否吸引學生的學習興趣，影響也很大。因為體育教學是以實踐為主的一門課程。所以在教學過程中，我比較注重師生一起練習、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享勝利的歡樂。因為我知道在此過程中，建立起的師生關系是其他學科所無法比擬的，所以在平時的教學過程中，我很重視與學生在這方面的交流和合作，努力使每一個學生都愛上體育課，喜歡上體育課。

我是這樣認為的，培養學生對體育的興趣和愛好，應該是我們體育教師應有的天職。當然，在教學過程中，安全是第一位的，我們知道任何活動項目都有一定的危險性。但只要我們教師在思想上、行為上加以教導，讓學生在思想上重視，在行為上規范，盡量避免事故的發生。那么，我想:體育課的春天離我們還遠嗎?

教師教育感言8

1、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。

2、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門，是教師最快樂的工作。

3、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。

4、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴勝利與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。

5、社會的不斷進步，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷加深，這就要求我們不斷完善自己。

6、教育就像農民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風擋雨。

7、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。

8、教育需要轉向，必須擺脫過于務實的作風，而重新回到精神生活的本原中。

9、尊敬每一個學生、相信每一個學生、研究每一個學生、發展每一個學生。

10、校園是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到夢想的彼岸。

11、知足常樂。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無為，寧靜致遠，知足賽過長生藥，常樂好比活神仙。

12、雖然年紀在我們中不算最大，但是卻像大姐姐般照顧我們每一個人。還有她嚴謹的做事態度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這是對她自己的要求，也是對她身邊的人要求！

13、有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。

14、每節課下課前，拿出3-5分鐘時間對整堂課的內容、意義、學習效果等做個歸納和總結，會給學生一個整體印象，便于學生更好的掌握所學內容；同時，借此引起學生對后續學習內容的興趣和好奇，激發學生學習的積極性和永久興趣。

15、注重細節，培養習慣。嚴格賞識激勵并存，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門。

16、我們把人忘了。我們說，21世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。

17、教師職業說到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。

18、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實踐。

19、為師者，每當孩子取得成績時，需不忘報以熱情的贊揚；受到挫折時，需送上一句真誠的鼓勵；碰到困惑時，需給以及時的疏導；做錯了事時，需予以寬容的提示；情緒低落時，需給予一句關切的安慰；遇到難堪時，需插上一句巧妙的解圍……或許，有時，老師的一句話，就是學生的一輩子！

20、適逢大發展機遇的金中人是幸運的；參與大發展創業的金中人是自豪的；為大發展建功立業的金中人更是無尚光榮的。

21、課堂是學生與老師互相學習的平臺，學生的發展是教師收獲的最大成果。

22、看似美麗壯觀的東西，其背后也許是災難。

23、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。

24、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。

25、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現在和將來！因為，就是這樣一句簡單的話，曾經勝利地改變了一個孩子。

26、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。

27、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。

28、在教學中，我們總會遇到調皮的孩子，往往這個時候才更能體現你的教學智慧。

29、寬中有嚴、嚴中有樂、樂而不亂，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。

30、在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質量。

31、一個你不會注意；十個你也不會感到奇怪；如果是一百個一千個；甚至是一萬個；無數個你會感到怎么樣？——積累也能成為一種力量。

32、昨天金中人創造過輝煌，今天金中人把握住機遇，明天金中人爭創出奇跡。

33、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向勝利希望的階梯。

34、一天一點收獲，逐漸豐滿我們干涸的經驗之囊；一天一點進步，載著我們駛入為人師表的殿堂。

35、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓夢想變為現實。

36、校園昨天的歷史令我驕傲，校園明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產生了立足今天，實踐創新，全力推進校園發展的激情：把握今天，奮然前行。

37、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。

38、教書是一輩子的事，而實習卻一生僅有一次，我會永遠記住我的實習班級——T1——16，因為我在這里愛上了“老師”。

39、生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。

40、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環保潔凈中，養成優秀的習慣，培養優秀的人才。

41、每一天下班后，你要反思的一句話就是：你為金中的發展做了“加法”還是“減法”？

42、生本課堂顧名思義就是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發，聆聽學生，信任學生，尊重學生。

43、在你小的時候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管。可當你長大了反而覺得不是想干什么都能干的。

44、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。

45、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識并重新學習新知識的人。

46、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。

47、對待學生要全心全意，對待工作要兢兢業業，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結。

48、教育實習是一個師范生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！

49、教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業大廈中的一方紅墻。

50、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環境相比社會中的其他環境是那么純凈，會讓你的身心永遠是陽光，健康和快樂的。

51、做一名教師，要學會利用個人魅力來激發學生的學習興趣，進而因勢利導，琢玉成器。

52、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”這句話激勵著我；“當一輩子老師，一輩子學當老師。”這句話影響著我。

53、新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。

54、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。

55、教育需要我們為孩子指明一個方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。

56、教師的工作是清苦的。想想吧，教師一天的工作又怎能用八小時來衡量？從備課到上課到作業批改，從日常事務到班隊活動，從補習功課到家訪談心，哪一處不讓你流幾身汗水操幾分心，哪一天不讓你口干舌燥筋疲力竭呢？然而，我的臉上總是洋溢著年輕的神采，笑著說，每一天，我面對的是一個個鮮活的孩子，駕馭的是變化多端、生動活潑的課堂，孩子們一次精彩的發言，一段感情真摯的朗讀，一份娟美工整的作業，一篇充滿童趣的作文，都會使我怦然心動，樂從中來。

57、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。

58、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發起他們強烈的探索欲望。

59、課堂就是說我們的課堂教學要為學生的成長服務，一切為學生的利益著想。

60、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。

教師教育感言9

此次教育技術的培訓活動雖然只有短短幾天，帶給我的收獲卻是無限的。整個培訓過程中內容豐富，形式多樣，有各級專家的引領指導，有各級各地教師的心靈碰撞，也有學員之間的互動討論。這次培訓學習，我們從最初的茫然、到后來的初入門徑、直至深入探究，一路走來，真是不容易。

同往年的培訓相比，這一次的培訓帶給我們的更多的是充實、從容、升華、驚喜……，這要得益于本次培訓的諸多變化：全新的研修平臺，強大的導航，精彩的視頻、詳細的文字說明，正是這些，使晦澀的教育理論變成了涓涓細流，流進我們渴求的心田。

遠程研修為我們提供了一個很好的交流與學習的平臺，它突破了時間和空間的限制，拉近了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利。在這里，有資深的專家學者，有優秀的一線教師；在這里，我們可以與課程專家同臺交流，疑問迷惑可以在討論中解決；聆聽專家的前沿教育理念，使我開闊了視野，加深了對新課程的理解，這對我今后的教育教學具有重要的指導意義。

在這里，作業的開放性有利于老師各抒己見。三個模塊的作業都從不同的角度讓學員對當天的'內容進行思考評價，將自己對視頻和課程文本的學習反饋到作業中去，真正做到了活學活用。在這里，評論的個性化有利于老師直抒胸臆。閱讀其他學員的作業、文章，我們可以發表自己的評論看法，真正體現出了百家爭鳴的態勢。在這里，在線研討的白熱化有利于老師深化認識。交流中，有教學實踐中的困惑，有卓有成效的經驗總結，有高效實用的教學案例，有專家學者富有啟發性的雋永之言，讓我們的大腦在交流碰撞中得到真正的洗禮。

此次研修還讓我對今后的教學有了更深刻的認識和體會：

一、課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。

（一）要及時反思自己的教學

傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

（二）要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

（三）要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

二、提升了理論水平，認識到研究的重要性

作為年輕教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

三、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標

這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。

“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

教師教育感言10

有一句話說的好“一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。”每個人都懷有自己的夢想，在追尋夢想的過程中，去追求、實現人生的價值。作為一名教師，我對自己所從事的職業同樣懷著許多美好的夢想。

我夢想：每一堂課都充滿愛心，充滿生命的關懷。讓學生徜徉于課堂的幸福中，同時自己也因精彩課堂而新鮮著、幸福著。讓每一堂課都成為師生生命綻放的殿堂，讓每一堂課都成為師生的生命體驗，讓每一堂課都成為師生生命發展的基石。我們的教育要真正體現出讓學生快樂，讓學生愛上學習，讓每一個學生享受到關愛，享受到適合自己的教育，讓每一個學生都做最好的自己。

我夢想：我的學生能夠真正愛上信息技術課堂。學生愛上信息課的原因不是來自于對網絡、游戲等娛樂活動的熱愛，而是來自于積極學習和探究信息技術的興趣，培養自身信息素養的內在需求，提高自己操作能力目標的驅動，利用信息技術解決實際問題的快樂，以及當他們加工出優秀作品時的喜悅。

我夢想：自己能夠成為北大附中李冬梅老師那樣優秀的教師。從教30余年，她愛崗敬業、無私奉獻、堅毅追求的精神讓我感動。作為同行，我從來想象不到李老師經常批改學生的作業到凌晨兩點。李老師真正的把教學當做自己的事業來做，她甘愿奉獻，自覺付出的精神激勵著我。她總結自己充滿艱辛的攀登之路：奉獻、研究、創新、境界，她的攀登之路為我指明了發展和努力的方向，為我注入了正能量。她還把自己多年整理的各種教學資源放在博客上供其他老師們學習，并且耐心為我們解決工作實踐中遇到的各種困惑。她這種無私奉獻的精神讓我敬佩。我夢想有一天能成為李老師那樣優秀的教師，我將為這樣的夢想而努力，追夢將會讓我的人生更加精彩。

我夢想：在工作中和諧進取，在生活中充滿樂趣。作為老師，我將牢記“教書育人是天職，為人師表是本分，終身學習是根本，盡心盡責服務學生是使命”這樣的教育理念，用自己兢兢業業的工作譜寫一個個傳奇。

老師們，就讓我們發揮自己的聰明和才智，發揮自己的勤奮和勇氣，發揮自己的創意和決心，去實現自己的夢想吧！

祝所有老師們都能夢想成真！

教師教育感言11

教了大半輩子語文，真正留在腦海里的有印象的語文課卻很少很少，似乎什么課也沒有上過。難道都留在了學生的記憶中？碰到昔日的學生時，他們就會如數家珍般說起我的某一節課某一句話甚至某一動作。是他們才讓我想起過去曾經上過的課，說過的話，有過的動作。

也許我的語文教學的一半意義就在這里。

教師教育感言12

1. 教育為公以達天下為公。——陶行知

2. 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

3. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

4. 教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

5. 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

6. 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

7. 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

8. 教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

9. 教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。

10. 用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

11. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

12. 揚黃牛精神，做平凡工作。

13. 名副其實的教育，本質上就是品格教育。

14. 人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

15. 為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

16. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

17. 當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。

18. 俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

19. 人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。

20. 寬容別人等于祝福自己。

教師教育感言13

10天來，我們相聚在美麗的福州西湖畔——福建教育學院，聆聽教授專家的指導與引領，敞開胸懷與同伴廣泛交流。在培訓中我們收獲著知識、收獲著智慧、收獲著友誼。現在，就這些天來的收獲與大家一起分享。

林藩老師以凝練的語言語重心長地訴我們在教書育人的過程中要找到心安的感覺，要對自己負責，因為只有對自己負責，才能對他人和事業負責，要把使命當成終身伴侶。同時他把我們的目光引向一個全新的視覺——片段教學。他告訴我們片段教學的內容是節選完整一堂課的片段內容或部分內容，形式是面對評委或老師沒有學生，過程是節選內容的完整環節而不是部分環節。相信對我們以后的崗位練兵、教學技能競賽、職稱競聘乃至專業化發展會起到重要的的指導作用。

鮑道宏老師以默的語言和生動的互動的形式引導我們了解了“多元解讀”與“教學引導的關系，讓我們認識到在閱讀教學過程中要科學靈活地處理好“放”與“收，做到“個性解讀”與“價值引導”相結合，尊重文本，超越文本，在多種對話中提升閱讀教學的質量。聽了鮑老師的講座，給我深深的感觸：教師只有不斷學習、不斷探索、不斷總結、積極夯實文化底蘊，才能在課堂上收放自如，游刃有余。

王少瑩老師把我們帶進了一個廣闊而美麗的童話世界，讓我們欲擺不能。王老師的講座喚醒了我們的童話意識，不，應該說喚醒了我們的童心，引領我們小心的守護兒童世界同時，堅守住自己的精神世界。做一個既腳踏實地，又仰望星空的人。

林莘老師的講座沒有正襟危坐的儼然，只有優美生動的姿態；沒有理論闡述的乏味，只有大量鮮活的資料洋溢的趣味；展示的不僅僅是一場講座的內容，而是林老師立體的、精彩的、幸福的教育人生。林老師告訴我們要唱好語文教學的“九字經”、練好習作的“六項功”、抓牢“四項訓練”，讓語文教學充滿濃濃的語文味，滲透深深的人文性，不要“耕了別人的田，荒了自己的園。

張依芳老師的講座抓住了閱讀教學中普遍存在的教學目標缺失、虛化、泛化的問題。面對閱讀教學高耗低效的現狀，我們一定要牢記張老師這句話：“課堂教學最可怕的敵人就是沒有明確的目標。”因為只有目標明確了，我們才會自覺地、準確地描述目標并在目標的關照下選擇教學內容，選用教學方法，最大程度上促進學生更好更快發展。

專家告訴我們，人的一生只有三天。昨天的培訓讓我們學到了新的知識，收獲滿滿；。今天的我們通過反思，認識到了新的不足，看到了自己努力的方向。明天，我們將努力學習，改變舊觀念，開拓新視野，努力鉆研，真正提升自己的教育教學能力。相信這次培訓播下的知識的種子、智慧的種子、對事業執著追求的種子一定會在我們的心中生根、發芽并長成參天大樹！

教師教育感言14

今天語文課上的教學內容是練習2的口語交際——采訪。學生可能在電視上看到過采訪，但自己應該沒有經歷和實踐過。我先讓學生讀題目，提取有效信息。學生知道了采訪的四個注意點：

1.要有明確的目的

2.要確定好采訪對象，列好采訪提綱

3.提問要有禮貌，要得體

4.要把采訪的內容記下來

在安排學生現場練習采訪之前，我臨時想到自己昨天出去聽課后接受的采訪，于是把過程描述出來跟學生分享。學生很是歡迎，目光灼灼地盯著我，擺出聽故事(看好戲)的樣子。我先說，有一位領導通知我，要我接受一個采訪。學生立刻“哦”了一聲，插嘴說“這是確定采訪對象”。我接著說自己不知道說什么，而領導叫我隨便說。學生困惑了，這是沒有采訪提綱啊!然后采訪就開始了，一個工作人員舉著話筒對著我，另一個工作人員扛著攝像機對著我。學生明白，這是要把采訪的內容記下來。然后差點就沒有然后了，我說我們三人大眼瞪小眼地看著，誰也不開口。學生笑了，知道還是沒有列好采訪提綱的問題。我小心翼翼地問他們，你們是要問我什么呀?攝像工作人員這才拋出一個問題：“就說說你聽課的感想吧!”我于是從上午聽的課開始說起，才說了一句“我今天上午聽了三節課……”攝像工作人員打斷我：“直接說聽了下午的課的感想吧!”對此，學生直接叫起來：“沒禮貌!”上午上課的是我們鄉村小學的普通教師，而下午上課的是專家，原來他們采訪的目的是想了解專家的教育思想和理念的傳達情況。學生對照采訪的四個注意點，對我接受采訪的過程品頭論足，很是感興趣。雖然因為插了這么一曲，使課堂現場采訪的時間縮短了，但我覺得學生的收獲并沒有縮短。學生對采訪的認識更直接，更生動。

教學練習1的口語交際——介紹我國的一個民族，我也是這樣做的。我先示范介紹，不讀參考書和《課課通》上的資料，而是把自己暑假去湖南張家界玩所了解到的有關苗族的知識分享給學生：講了苗族人是蚩尤的后代，所以他們不稱自己是“炎黃子孫”;講了他們怎樣歡迎賓客，除了敬獻美酒和歌舞，還需要客人的對歌;講了他們怎樣過自己的節日，講了苗族女子漂亮豐富的銀飾和神秘可怕的養蠱放蠱的傳說。再配上當時所拍的圖片，學生聽得津津有味，贊嘆不已，對苗族留下了深刻的印象。輪到學生自己介紹某個民族時，也不由自主地用到了自己旅游中的見聞，介紹得多姿多彩，個性鮮明。

教師將自己的閱歷當做獨特的教學資源來使用，我覺得更有情趣，更能吸引學生，也能生成更好的教學效果。

教師教育感言15

在師德教育活動中，通過一系列的學習結合身邊優秀老師的事跡，我覺得作為一名老師“育人”需先“育己”。

自古言：為師之人，以德為先。所以，在數年的教育過程中，本人一直以優秀老師為榜樣，不斷加強政治理論和教育理論學習，在教學中以身教重于言教為本，時時注重自己的師德修養。例如：在對待學生的問題上，盡職盡責，善于理解關愛學生，尊重學生的人格，凡要求學生做到的，自己首先做到。凡是要求學生不做的，自己堅決不做。對于那些成績差，不完成作業、調皮的學生，因人而教，多方面鼓勵關心他們，設身處地為他們排憂解難。對待犯錯誤的學生，本人從不震之以打，嚇之以罵，而是以說服、正確引導和批評激勵法教育他們。使犯有嚴重錯誤缺點的學生心服口服，積極上進。

總之，通過學習樸航英、陳麗華兩位老師的先進事跡。使我心靈又一次得到啟迪，在今后的工作中，我會更加努力學習、無私奉獻、勇于探索，把書教好，把孩子教好，做一個優秀的老師。

第五篇：教師教育感言

有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。

黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質量。

生活的清淡也是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學生的心靈。

教師是山，學生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。

作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。

“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。

教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。

教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。

我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業。我們的工作，是愛的教育

“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。

我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。

教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。

教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。

我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業。我們的工作，是愛的教育。

教師教育感言選登（2）

46、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好習慣。（白守東）

47、教育的根是苦的，但其果實是甜的。（白守東）

48、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。（白守東）

49、我只是想做一個“以身作則”來教育學生的平常人。（白守東）50、袋子裝滿了才能立起來。（劉秀英）

51、希望在我們心中，未來是靠雙手去創造的。（劉秀英）

52、我省，故我進；我變，故我在。（劉宗軍）

53、學習如同給氣球打氣，一點一點入；不學氣就會一次性放空。（杜云霞）

54、老師的工作不是掙錢，而是一種心的較量。（李霞）

55、老師除了一種執著，別無它求。（王云霞）

56、教師的工作是一種愛心的付出，如果沒有愛，工作就失去了意義。（牟秀英）

57、只有耐得住寂寞的人，才有可能獲得成功。（牟秀英）

58、不斷提升綜合素養，和孩子們一起成長。（牟秀英）

59、青春像一串銀鈴，系在心坎，只有不停地向前奔跑，他才會發出悅耳的聲響。（范正祥）

60、每個孩子的心口都有一把鎖，如果我們有開啟這把鎖的鑰匙，我們就打開了一個美麗的世界。（白云宏）

61、只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪，這種幸福能伴隨我們的教育生涯。（白云宏）

62、當別人放棄你的時候，你都不要自我放棄，因為，只有你自己的堅持和努力，才能為自己贏得更多。（楊曉翠）

63、一個大寫的人字，左邊是自我尊重，右邊是被人尊重，只有兩者結合起來，這個人才能穩穩當當的立起來。（楊曉翠）64、名譽是我們的第二生命。（趙軍）

65、職業既人生，選擇了職業就決定了人生，想做一名優秀的教師，你就要把每一個學生當作自家的娃——用愛去哺育。（張建秾）66、耕耘在講壇，無怨也無悔。（岳奇孝）67、凈化校園環境衛生從我做起。（金平俊）68、做一個心靈和行為都美的小天使。（金平俊）69、要做一個好老師，得先做一個學生的知心朋友。（白友東）

70、愛學生，就是要愛學生的一切，只有這種愛，才能讓學生與陋習告別。

（豆懷慧）

71、淡泊名利，注重健康，珍愛生命。（顧玉英）

72、在這個世界上，沒有一個人是完美的，只要我們努力了，我們的生活就充實。（顧玉英）

73、教師的職責是讓學生學會學習，學會生活，學會簡體，學會合作探究。（董理英）74、陽光體育，全民健身，天天鍛煉，和諧共進。（白曉紅）

75、人的一生就是一個與自己的怠惰、懦弱、平庸、痛楚斗爭的過程，它的激烈程度決定了我們的人生價值。（趙軍）

76、給學生施以愛心，讓學生陽光成長。（楊文軍）

77、少點指責，多點鼓勵；少點嘆息，多點關心；少點抱怨，多點苦干；少點隨意，多點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。（魏萬梅）78、寧改變自己的習慣，不改變學生的個性。（魏萬梅）79、用愛心、耐心、信心去對待每一個學生。（金文燕）80、用欣賞的眼光、寬容的心態面對學生。（金文燕）81、心中充滿愛，教師的工作才有意義。（金文燕）

82、自己的空間，需要我們永遠的守候；潔凈的環境，需要我們永遠的珍惜；美好的愿望，需要我們永遠的追求。（鄭巧蓮）

83、對生命滿懷感激，使得我們珍愛生命；對他人滿懷感激，使得我們學會關心他人；對環境滿懷感激，使得我們學會堅強起來；對未來充滿感激，使得我們學會心有憧憬。（鄭巧蓮）

84、欣賞別人是一種境界 ；善待別人是一種胸懷；關心別人是一種篇二：教師教育感言

有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。

黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質量。

生活的清淡也是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學生的心靈。

教師是山，學生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。

作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。

“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。

教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。

教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。

我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業。我們的工作，是愛的教育

“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。

我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。

教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。

教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。

我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業。我們的工作，是愛的教育。篇三：小學教師教育感言集

我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。愛心教育重于知識教育。用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅持自己的理想——教書育人。教育的目的，使每一位學生成人成才。付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。汗水鑄就品牌。我們在平凡的日子走來，托起明天的太陽，我們已經習慣淡泊，坦然面對無言，但我們可以自豪地說：青春會在此閃光，生命會為此燦爛。無論是對立，還是調和都要有變化，在變化中見出多樣、統一的美，這才有生動的氣韻，深遠的意味，平板、呆滯、單調的東西是不會討人喜愛的。贊揚與鼓勵是一種投資，投入的越多，回報就越豐厚。誠摯的心靈是學生情感的鑰匙，高尚的師德是學生心靈的明鏡。

把自己的心血、才智、溫柔和激情凝聚在對學生的關愛中，點亮一雙雙呼喚未來的眼睛，塑造一個個美好、健康的心靈。愛孩子有時會是母雞也會做的事，而正確地引導和幫助孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。教師需要一種心態，但求耕耘，不問收獲；教師更需要一種心境：甘于寂寞，無私奉獻。教師就是在平凡的崗位上做出不平凡的事業的人。看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學會做人，學會學習，學會生活，我深知自己的責任，假設把小學生活比作一個完美的圓圈，我愿意給他們一個美好的開始。如果我們能把每一個學生都當做自己的孩子來對待，那我們就是成功的教師。苦中求樂，失中求得，鬧中求靜，閑中求忙。教師應是學生的偶像，師長、專家、朋友、讓學生成為教師的fensi（粉絲）。學生需要不斷地自我提高，更需要不斷地得到關愛，關愛學生就是在創造美好的明天，塑造幸福的未來，教師要用更多的方式，更合適的方法去關愛每一個學生，這不是一個簡單的工作，而是在為社會貢獻教育的價值。一句溫馨的贊美、鼓勵、祝福、問候，可以讓人一整天都保持愉快的心情。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會說這樣的話。何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自己高興？當然，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心。把自己當作泥土，讓學生踏上通向成功的道路。讓自己變成彩絲，為學生提供紡織成才的彩線。

平實、順美是最美教態，是奉獻給學生的最佳禮物。愛心鑄就信心！——讓孩子在玩、笑中不知不覺鍛煉了身體，學會了技能。我想對我的學生說：自己就是自己的“上帝”； 我想對家長說：不要輕言放棄，孩子是我們的未來； 我想對社會說：中要給孩子一縷陽光，他們必定還你一片燦爛。我要對自己說：選擇教育，我今無悔。教師心中愛的天平應該是傾斜的，它傾向那些學習有困難，需要幫助的孩子。用愛心撐起孩子理想的翅膀。認認真真做人，踏踏實實做事，不求個人得失，只求問心無愧！讓學習成為生活的一部分。教學來不得半點虛偽、浮燥，必須實實在在，一步一個腳印！讓學生喜歡你，你得首先喜歡學生； 讓學生充滿智慧，你得首先做個智者； 讓學生具有創新品質，你得首先不墨守成規； ?? 凡事首先從自我開始做起，學生會給予相應的回報。辛勤的勞動，細心的呵護，培育出的將是美麗的花朵，而如果在培育的過程中再加入高尚的品質，相信培育出的將是心靈和外表都美麗的花朵。我改變不了這個世界，但可以改變我的課堂。教學的樓，無電梯可乘，必須從樓梯一個臺階一個臺階地攀登。生命的旅程是變化的，心靈的歷程也是變化的，哪個教師名下不都曾經擁有很多的榮譽，教學能手，優秀教師，可學生對我們的認可不是一張更輝煌的證書嗎？在課程改革下學生探究，學生的生活在變得豐富，我們邊在探究邊在成長，我用這樣的思想指導我們的行為，給學生動手操作的機會，給學生犯錯誤去認識錯誤，改正錯誤的機會，給學生暢所欲言的機會，愿與所有朋友共勉：培養一個優秀的舵手需要二十幾年甚至更長的時間。