經(jīng)典教師教育感言

經(jīng)典教師教育感言1

對(duì)于一種工作，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想，我也一樣。我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多失去，也有很多收獲。

還記得剛來的時(shí)候，對(duì)于這里一切都是陌生的，不管是老師還是小孩子都是新面孔，如今我在這里工作也有兩年半了；而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。漸漸的，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。

幼兒園的工作真的很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。我們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。

幼兒工作的核心是“愛”。假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂充實(shí)的過著我們的每一天。

這就是我對(duì)幼兒園工作新的感想，借用一句流行的話說，就是：“累，卻快樂著。”

經(jīng)典教師教育感言2

播撒友愛的種子 澆灌童年的阡陌

楓林如火的九月，我迎來了四年級(jí)的新同學(xué)。由于學(xué)校重新分了班級(jí)，所以他們中很多同學(xué)都是互不相識(shí)的。面對(duì)新老師，新同學(xué)，我還在擔(dān)心他們之間的陌生與不適應(yīng)，擔(dān)心重新凝聚這個(gè)班級(jí)有難度。可是他們很快便熟悉起來了，紛紛給別人講自己的新朋友.新同桌。看著那一張張新奇又興奮的臉，我不禁笑了。

在新的班級(jí)發(fā)現(xiàn)得力的助手

要出第一期墻報(bào)了!消息一傳出，原來負(fù)責(zé)班級(jí)墻報(bào)的幾個(gè)班干部都自告奮勇躍躍欲試。我意識(shí)到這不僅是展示他們才華的機(jī)會(huì)，更是新同學(xué)在集體活動(dòng)中互相磨合取長(zhǎng)補(bǔ)短的大好時(shí)機(jī)。于是我放手讓他們自己討論，選材，決定，勾畫。就這樣，一期圖文并茂的墻報(bào)裝點(diǎn)了干凈整潔的教室，就這樣，新組合的班委走馬上任，并出色的完成了第一項(xiàng)任務(wù)。

這幾個(gè)班干部把班級(jí)管理的井井有條。忙碌的早晨，誦讀，值日，收發(fā)作業(yè)，這些瑣碎的小事都由他們代勞。炎熱煩躁的午后，組織描紅，檢查背誦，他們指揮得當(dāng)忙而不亂。窗臺(tái)的花渴了，他們?nèi)菜昂熍K了，他們帶回家去洗??別的班級(jí)都羨慕我們班這一群好學(xué)又勤勞的小幫手。我也經(jīng)常在幫里夸獎(jiǎng)他們——樣樣棒！

班級(jí)是每個(gè)孩子的舞臺(tái)

正在我打算做“甩手東家”之時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)除了這幾個(gè)班干部和個(gè)別比較外向的孩子在班里特別活躍，積極參與班級(jí)活動(dòng)外，很多孩子卻是默默無聞。上課不愛舉手，下課不愛說話。攝影比賽，繪畫展，設(shè)計(jì)活動(dòng)，上臺(tái)演講，種種活動(dòng)中更是鮮見他們的身影。我不禁陷入了沉思，在班級(jí)的管理是不是有失偏頗呢？班級(jí)好像成了幾個(gè)班干部的舞臺(tái)，而更多的孩子似乎成了觀眾。

做班主任的經(jīng)驗(yàn)告訴我，每一個(gè)孩子都是班級(jí)的主人，要培養(yǎng)每個(gè)孩子在班集體中的主人翁意識(shí)，這樣才能使班集體更具凝聚力，才能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我一直在等待一個(gè)把所有孩子擰在一起的機(jī)會(huì)。終于，我和孩子們一起迎來了一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

我親自領(lǐng)著全班孩子來到操場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)選拔運(yùn)動(dòng)員，特別注意了幾個(gè)平時(shí)文文靜靜，在操場(chǎng)上卻跑的快，跳的高，有耐力的孩子。當(dāng)我宣布他們?nèi)脒x光榮的運(yùn)動(dòng)員時(shí)，他們一個(gè)個(gè)低下了頭，一個(gè)平時(shí)成績(jī)不好的孩子怯怯的對(duì)我說不想?yún)⒓印Ｓ谑俏易屢粋€(gè)能說會(huì)道的班干部去做他們的思想工作。到了晚上，我收到一條短信------老師，我愿意參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，愿意為班級(jí)爭(zhēng)光。

接下來的兩周，干部就帶領(lǐng)著運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練。同學(xué)們的期待中，運(yùn)動(dòng)會(huì)如期開幕。

那天，孩子們簡(jiǎn)直忙壞了，有的同學(xué)恨不得長(zhǎng)出第三只耳朵，看！他們聽得多仔細(xì)，生怕我們班哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員錯(cuò)過了檢錄：有的同學(xué)一展自己的文采，蹲在墻角揮灑自己最真誠(chéng)的情懷，還有的小跟班，左手提著巧克力，右手拎著哇哈哈，跟在運(yùn)動(dòng)員身后寸步不離，鞍前馬后的給運(yùn)動(dòng)員增加營(yíng)養(yǎng)！每到我們的比賽項(xiàng)目時(shí)，四十二個(gè)聲音便一齊吶喊助威------四一加油，四一加油，四一加油！那樣嘹亮，那樣有力！運(yùn)動(dòng)員們陣陣有力的步伐，踏在莊嚴(yán)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，同學(xué)們聲聲肺腑的吶喊，回蕩在沸騰的校園。

永遠(yuǎn)也忘不了，孩子們聽到比賽一等獎(jiǎng)的消息時(shí)雀躍的身影。永遠(yuǎn)也忘不了，自己拿著相機(jī)將那振奮人心的一瞬凝固時(shí)的顫抖。永遠(yuǎn)也忘不了，下午的陽光下映照出一張張?bào)@奇興奮的臉龐。永遠(yuǎn)也忘不了，原本角落里獨(dú)坐的孩子眼中閃現(xiàn)的感動(dòng)。永遠(yuǎn)也忘不了，那天我在黑板上鄭重的寫下“堅(jiān)定 團(tuán)結(jié) 耐力 希望”，從此成了鼓舞四一前進(jìn)的班風(fēng)。

遍撒友愛的種子，開出文明之花

從此，我與孩子們的對(duì)話，不再是空洞的說教，而是隨時(shí)隨地的微笑。我與孩子們的交流，不再是夸夸其談的大道理，而是滲透生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)有人滿頭大汗的扛著掃帚走進(jìn)，我微笑著告訴同學(xué)們，班里能得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，有他的一份功勞。當(dāng)有人不小心打翻了墨水瓶，我微笑著問，哪個(gè)朋友愿意辛苦一下??

漸漸的，班里最調(diào)皮的孩子也變了，他懂事了，友善了。在走廊里，聽不到他喧嘩的聲音了，而在講臺(tái)上，又多了一個(gè)擦黑板的身影。最近，在他的作文本上，我看到了一行工工整整的字--------和同學(xué)們一起參加了這么多活動(dòng)，我懂得了什么是集體，什么是友愛。我為以前自己調(diào)皮，給班級(jí)抹黑而感到后悔，我一定要做個(gè)好孩子，有一天也能為班級(jí)榮譽(yù)增添一份力量。

讀著小男子漢這幾行擲地有聲的話語，我深深的明白，自己成功了！我已喚醒了孩子內(nèi)心沉睡已久的責(zé)任感和榮譽(yù)感。我已將友愛的種子灑向孩子們的心田，我已潛移默化的澆灌了孩子童年的阡陌，路上灑滿成功的鮮花，更綴滿了自豪.勇敢，為榮譽(yù)而戰(zhàn)的成長(zhǎng)記憶。

經(jīng)典教師教育感言3

“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。“議”的過程是展開對(duì)話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭(zhēng)論，改變老師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語狀態(tài)。“評(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處；“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)老師主動(dòng)暴露問題以獲得幫忙，求得發(fā)展。

二、“評(píng)課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表揚(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改善教學(xué)，如果都說些沒有好處的話，那評(píng)課還有什么好處呢？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。

三、“議課”十分有好處。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過程。“議”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對(duì)方的義務(wù)。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況，往往對(duì)上課者提出的要求過高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說話，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)老師改善課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

經(jīng)典教師教育感言4

前段時(shí)間，我們班來了四個(gè)外籍學(xué)生，他們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學(xué)習(xí)團(tuán)的成員，他們?cè)谛呛W(xué)校將跟班進(jìn)行為期三周的學(xué)習(xí)，體育課也不例外。

今天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學(xué)生來校后的第二次體育課。鈴響后，我們都集中在操場(chǎng)。這時(shí)天公卻不作美，下起了蒙蒙細(xì)雨，我略作考慮，便改變計(jì)劃（為避免學(xué)生淋雨著涼），宣布本堂課在體育館進(jìn)行乒乓和羽毛球訓(xùn)練。話畢，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍地涌向體育館，一時(shí)間館內(nèi)熱鬧非凡（還有其他班的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)）。照例，我穿梭在一組組打球的學(xué)生中，指點(diǎn)動(dòng)作，規(guī)范要領(lǐng)；大家都很放松，也很悠閑，還有七八個(gè)女生因場(chǎng)地限制在場(chǎng)邊看著聊著，我趕緊催他們到場(chǎng)邊作運(yùn)動(dòng)，但效果不是很好，也許是館內(nèi)人太多的緣故，施展不開，我也就隨他們?nèi)チ恕?/p>

不一會(huì)，我注意到四個(gè)新加坡女生拿著羽毛拍走出了門，心想他們肯定是去放松偷懶了，不管了，內(nèi)外有別么。大約過了十來分鐘，我環(huán)顧場(chǎng)內(nèi)未見他們四人身影，我想該把他們召回了。于是來到門口，剛想張口發(fā)令，卻嘎然而止，只見兩位女生（卓惠盈和李美潔）在細(xì)雨中打著羽毛球，更讓我驚訝的是他們?cè)谶M(jìn)行的是高遠(yuǎn)球?qū)Υ蚓毩?xí)（比較正規(guī)的練習(xí)），只見一個(gè)奮力把球抽向?qū)Ψ缴砗蟛煌潼c(diǎn)，另一個(gè)通過步伐快速移動(dòng)、左右開弓把球送到前者頭頂上方，伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個(gè)來回，有板有眼的模式就像是我們業(yè)余體校的運(yùn)動(dòng)員在上訓(xùn)練課。此時(shí)，我覺得操場(chǎng)上很靜，雖然不遠(yuǎn)處有男同學(xué)踢足球、打籃球傳來的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語的加油聲是那么地強(qiáng)烈；不知是雨水還是汗水，隨著他們輕巧的身體轉(zhuǎn)動(dòng)甩向四周。我問我自己，他們是女中學(xué)生嗎？從他們盯著羽球那專注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什么，我說不清楚。

我疑惑著回到了體育館……

下課鈴響了，我和學(xué)生們一起走出了體育館，此刻操場(chǎng)上的學(xué)生都朝著通向教學(xué)區(qū)的小橋涌去，我也低著頭，順著跑道，在蒙蒙細(xì)雨中趕向辦公室。

突然，我看到眼前不遠(yuǎn)處有一雙腳，逆行迅速向我靠近，我不由自主身體向旁一側(cè)，抬頭，一個(gè)帶著眼鏡的，不是很高的女生掠過我身旁，我順著他的背影望去，跑姿很一般，兩臂擺動(dòng)肘部略帶外展，還有點(diǎn)撅臀，顯然是一個(gè)普通學(xué)生在跑步。我調(diào)頭繼續(xù)走路，快到橋邊時(shí)我又看到他一圈過后朝我跑過來，我順口打招呼式地說：“跑完了？”“還有六圈。”邊說邊抬腕看了看表，又是那種外來漢語，又是我不很熟悉的新加坡女學(xué)生。我腳步停了下來，從他身體反應(yīng)我判斷，他至少已跑了4-5圈，雨中跑5000米（我們的操場(chǎng)是400米標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)），沒有老師規(guī)定要求，他一個(gè)普通學(xué)生，進(jìn)行5000米跑，沒有經(jīng)過長(zhǎng)期鍛煉是一般學(xué)生無法承受的，尤為可貴的是，他在鍛煉過程中的目標(biāo)意識(shí)以及所承受的心理和情感上的歷練將是他一筆重要的成長(zhǎng)財(cái)富，我的思維頓時(shí)凝固了。

我一直看著他跑完，看著他并不很累的樣子，便同他交談起來。他告訴我：他“叫林若雙，小時(shí)候身體弱，父母就帶他到家附近的體育場(chǎng)去看別人鍛煉，慢慢自己也參與跑步，現(xiàn)在幾乎天天要跑5000米，大約在30分鐘左右跑完。”我問他：“跑步對(duì)身體有好處嗎？”他說：“很好，不怎么生病。” “跑步對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎？” “不覺得，平時(shí)每天上完課就想睡覺。學(xué)校下午2：30放學(xué)，我回家先睡一會(huì)，就去家附近的體育場(chǎng)跑步，我們學(xué)校沒這么好、這么大的操場(chǎng)。”他還告訴我另外一個(gè)叫黃莉恬的同學(xué)，是他們學(xué)校田徑隊(duì)練鐵餅的；在我們學(xué)校，放學(xué)后班上很多同學(xué)都參加各類體育興趣鍛煉，卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂部的（還有參加藝術(shù)類、文學(xué)類的），學(xué)校固定體育課每周一節(jié)，1小時(shí)……”。他們的言語很樸實(shí)，絲毫沒有大道理，其實(shí)他們本來就是普普通通的女中學(xué)生，同我們的同齡學(xué)生沒有兩樣，但是兩者對(duì)體育的理解、態(tài)度和方式方法卻是截然不同的，這種差異對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展會(huì)有什么影響，我們還無法推斷。然而，有一點(diǎn)我能想象，他們兩者對(duì)終身體育觀念的形成的效果是不同的，換言之，他們今后對(duì)積極的生活方式形成的態(tài)度也將有差異，目前彼此父輩之間體育鍛煉意識(shí)的差異就是一個(gè)明顯的佐證。我們希望培養(yǎng)我們的學(xué)生能有積極向上、勇于克服困難的精神，那決不該是說教所能做得到的，它需要載體具體落實(shí)實(shí)施，體育就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的途徑。新加坡南洋女中學(xué)生的體育表現(xiàn)讓我們看到了這種體育精神，一種學(xué)生階段必須培養(yǎng)的精神——積極向上，勇于克服困難的精神。

目前，在學(xué)校中正推行新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，體育教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的要求，目的是引領(lǐng)體育教學(xué)更多地為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展考慮，同時(shí)也延伸了原有體育課堂的作用。但是，在強(qiáng)調(diào)學(xué)校課堂教育的主作用外，我們是否還需關(guān)注學(xué)生課外體育鍛煉的大環(huán)境的問題，如時(shí)間、場(chǎng)地、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生間認(rèn)同等等，因?yàn)轶w育教育的任何附加功能都靠身體練習(xí)來完成的，而僅靠每周體育課那些有限的時(shí)間、有限的教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該尊重認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，尊重體育鍛煉的規(guī)律，只有這樣才能培養(yǎng)我們的學(xué)生積極向上，勇于克服困難的精神。

經(jīng)典教師教育感言5

1、教育的成敗取決于受教育者成為教育者的能力。

2、愛的教育比知識(shí)的教育更重要。

3、知識(shí)的宮殿，技能的舞臺(tái)，商業(yè)的世界，文明的家園。

4、播下智慧的種子，放飛明天的希望。

5、教學(xué)是一門塑造心靈的綜合藝術(shù)。

6、通過努力工作，你選擇了一種積極的生活，而積極而充實(shí)的生活將使你保持年輕。

7、如果把課堂比作一道菜，那么學(xué)生就是主菜，老師就是調(diào)味劑。

8、讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情，是一件自然而又自然的事情。

9、你對(duì)學(xué)生的態(tài)度取決于你的脾氣。

10、教學(xué)中產(chǎn)生的實(shí)際案例往往出現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)之外。

11、良好的心態(tài)和健全的人格是成功的保證。

12、本課程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。

13、課堂上，讓孩子的心靈在智慧的田野里飛翔。

14、教育的目的是使每個(gè)學(xué)生都成為成年人。

15、面對(duì)挑戰(zhàn)，用金子托起明天的太陽。

16、金山中學(xué)，金光閃閃；在金子的心里，亮如金子。

17、真正的幸福不在于最終達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，而在于為之奮斗。

18、超越經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)自我，晉中人撐起了金山教育的'藍(lán)天。

19、同學(xué)們，為了這個(gè)，讓自己站得更高。

20、努力和成功不是成正比的，而是必須成反比的！

經(jīng)典教師教育感言6

01、對(duì)孩子傾注全部身心的愛是事業(yè)成功的源泉。

02、用熱心于責(zé)任對(duì)待每一項(xiàng)工作，用尊重與愛心培育每一個(gè)幼兒，用真誠(chéng)與微笑面對(duì)每一位家長(zhǎng)。

03、我付出的只是一顆真誠(chéng)的愛心而孩子們回報(bào)給我的是溫暖的愛的海洋。

04、“教育是事業(yè)事業(yè)需要的是獻(xiàn)身教育是科學(xué)科學(xué)講究的是求真教育是藝術(shù)藝術(shù)追求的是創(chuàng)新。”

05、孩子的心靈是一塊純凈的土地，播下什么樣的種子，就會(huì)有什么樣的收獲。

06、踏實(shí)做事，誠(chéng)實(shí)待人，做一名德才兼?zhèn)涞挠變航處煛?/p>

07、寧改變自己的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。

08、每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。

09、愛是教師與孩子心靈溝通的橋梁。

10、全身心的投入到工作之中，把愛獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。

11、如果誰愛孩子，孩子就會(huì)愛誰，只有用愛才能教育孩子。

12、愛是幼兒教師最美的語言。冰心說：“愛是教育的基礎(chǔ)。”

13、作為一名幼教工作者我自始至終將這三句話作為自己的座右銘以此時(shí)時(shí)鞭策自己不斷向新的高度攀登。

14、愛每一位幼兒，在愛的國(guó)度里跟他們一同成長(zhǎng)。

15、二十三年前我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的憧憬，帶著青春的夢(mèng)想和激情，踏入幼兒園這片孕育著希望的土地，從此開始有喜有憂的“孩子王”生涯。

16、真誠(chéng)做人勤奮工作。

17、每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn)；我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。

18、在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。

19、用愛心澆灌嬌嫩，讓童真、童趣、童樂來融化每一個(gè)孩子的心，使他們的童年成長(zhǎng)的天空更加湛藍(lán)。

20、記得二十三年前那個(gè)秋天，當(dāng)我?guī)е鴪A夢(mèng)的興奮和激情走到孩子們中間時(shí)，才發(fā)現(xiàn)一切并不是想象中的那樣簡(jiǎn)單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長(zhǎng)們挑剔甚至苛刻的要求弄得我有些手足無措。

21、凡是不關(guān)于摹仿，不能運(yùn)用必要的面部表情或者不能夠控制自己情緒和教師，都不會(huì)成為良好的教師。

22、看到孩子，也就看到了自己。教育孩子，也就是教育自己。

23、“捧著一顆心來不帶半根草去”愛著奉獻(xiàn)著美麗著作為一名新時(shí)代的幼兒教師我自豪我無悔。

24、因?yàn)檫@個(gè)事情大媽媽一個(gè)中午提醒了我很多次我想對(duì)于這樣的家長(zhǎng)最好的辦法就是每天跟她接送的家長(zhǎng)主動(dòng)說幾句話交代一下孩子的情況她們就會(huì)顯得心滿意足了。

25、于是我開始學(xué)著耐心地傾聽孩子們的訴說學(xué)著細(xì)心地觀察孩子們的一舉一動(dòng)學(xué)著用最生動(dòng)形象的語言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛傳達(dá)給每一個(gè)孩子。

26、新小班生活剛開始每天的放學(xué)我們因?yàn)檎疹櫤⒆拥陌踩韬隽伺c家長(zhǎng)之間的溝通和交流。很多家長(zhǎng)們都很信任我孩子們送過來也常常交付在我的手中并且能與我交流片刻。

27、我是園丁，孩子是禾苗，我愿用辛勤的汗水，來澆灌著希望的幼苗。

28、教育孩子的全部秘密在于相信和釋放孩子。

29、有一天中午大媽媽跑過來跟我說班里有個(gè)孩子的家長(zhǎng)因?yàn)槁牪坏胶⒆釉趫@的情況顯得有點(diǎn)惱火說我們老師不重視他的孩子。

30、正如高爾基所說：“如果誰愛孩子孩子就會(huì)愛誰只有用愛才能教育孩子。”

31、要和幼兒們貼近一點(diǎn)的，不要只談工作，兩方面結(jié)合

32、真心體味幼教事業(yè)之美，愛心澆灌每一顆希望幼苗。

33、愛心、微笑，用最真誠(chéng)的心，做孩子們永遠(yuǎn)的朋友。

34、漸漸的真的有孩子會(huì)喊我一聲“媽媽”。這時(shí)我享受到了工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福和樂趣：每天早晨我都會(huì)得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問候生病了會(huì)有孩子送來最甜美的“靈丹妙藥”――糖果如果我哪天沒上班孩子們就會(huì)反復(fù)念叨著：“周老師怎么還不來”。

35、用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長(zhǎng)的信任。

36、笨鳥先飛勤能補(bǔ)拙，愛心永鑄付出無限。

37、傾注全身心地愛，贏得社會(huì)、家長(zhǎng)、幼兒的滿意。

38、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界，走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，游戲，做他們的好朋友。

39、一名掘井人的平凡換來一眼清涼的甘泉，一名教師的平凡換來桃李滿天下。

40、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。

41、踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事。

42、可是既然選擇了這個(gè)職業(yè)我只能努力去做好努力做得更好努力做到最好因?yàn)楹⒆觽兪悄菢拥募冋婵蓯酆退麄冊(cè)谝黄鹩螒虺３ＳX得自己也變成了一個(gè)心地純潔而透明的孩子看著他們禾苗一樣一天天快樂地拔節(jié)成長(zhǎng)那份收獲的喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們帶給我的煩惱。

43、人一生的快樂來源于對(duì)生活的樂觀，對(duì)工作的勤勉，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

44、多一份賞識(shí)，就多一份成功的希望。

45、愿孩子們能充實(shí)，幸福生活每一天，因?yàn)樾撵`舒展的孩子能輕松愉快地飛。

46、作為一名幼兒教師尤其需要擁有一顆真誠(chéng)的愛心擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷用母親一樣的細(xì)心、耐心、責(zé)任心和寬容心去呵護(hù)每一個(gè)稚嫩的孩子才能真正做好幼教工作。

47、讓青春在幼教事業(yè)中閃光。

48、還不停的說“辛苦辛苦我家誰誰是個(gè)膽子小的小孩子麻煩你多教教她。”每當(dāng)聽到這些話我都顯得有點(diǎn)應(yīng)接不暇。

49、育人鑄魂益智強(qiáng)能。

50、開啟智慧的搖籃，培育祖國(guó)的花朵，未來的棟梁，這是我們幼兒教師的光榮。

經(jīng)典教師教育感言7

1、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的性命也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì)在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現(xiàn)人生自我。

2、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。

3、一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師，不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人，他會(huì)著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人，無論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級(jí)，都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施，因材施教。

4、將孩子躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。

5、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管。可當(dāng)你長(zhǎng)大了反而覺得不是想干什么都能干的。

6、看似美麗壯觀的東西，其背后也許是災(zāi)難。（在太空中看桑迪甚是壯觀，卻帶給人類巨大的災(zāi)難）

7、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會(huì)燦爛。

8、每節(jié)課下課前，拿出3-5分鐘時(shí)間對(duì)整堂課的內(nèi)容、意義、學(xué)習(xí)效果等做個(gè)歸納和總結(jié)，會(huì)給學(xué)生一個(gè)整體印象，便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容；同時(shí)，借此引起學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和好奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和永久興趣。

9、班級(jí)就像一棵大樹，每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

10、教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師，是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員。他把人類社會(huì)所積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化知識(shí)、以及一定的思想觀點(diǎn)和行為規(guī)范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續(xù)社會(huì)發(fā)展的新一代。

11、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自身燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。

12、雖然年紀(jì)在我們中不算最大，但是卻像大姐姐般照顧我們每一個(gè)人。還有她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，不做就不做，要做就爭(zhēng)取做到最好，這是對(duì)她自身的要求，也是對(duì)她身邊的人要求！

13、教育是關(guān)乎人的靈魂的教育。它不應(yīng)是對(duì)理想分?jǐn)?shù)的過分追求，對(duì)學(xué)業(yè)成功的過度奢望，而應(yīng)是對(duì)教師自身和學(xué)生的性命給予的無限關(guān)注。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應(yīng)是引領(lǐng)，一種精神上的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，有靈魂的教育追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恒的終極價(jià)值……

14、“沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”這句話激勵(lì)著我；“當(dāng)一輩子老師，一輩子學(xué)當(dāng)老師。”這句話影響著我。

15、真正的課堂，應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽強(qiáng)附會(huì)，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進(jìn)。

16、勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的性命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無小事，教育無小事。每一個(gè)教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真仔細(xì)對(duì)待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想心理領(lǐng)悟身體個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。

17、生活的清淡也是一種滿足，每個(gè)孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個(gè)美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué)，也愿意在夜深人靜時(shí)借著一絲寧?kù)o的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。

18、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來緩解學(xué)生，讓他們有輕松的心態(tài)來上美術(shù)課。

19、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧?kù)o，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。

20、愛是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。

21、兒童有好玩的天性，他們對(duì)世界充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探索欲望，我們?cè)谡n堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強(qiáng)烈的探索欲望。

22、少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真仔細(xì)。你會(huì)覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。

23、要讓語文課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以引領(lǐng)，給人以陶冶，給人以享受……這一切都源于真心誠(chéng)心愛心，更源于良心！

24、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會(huì)有：春之繁華，秋之收獲。

25、教育是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)著國(guó)家與民族，甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的，它無處不在，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細(xì)，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。

26、教師是山，學(xué)生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長(zhǎng)的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅(jiān)實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價(jià)值，只有懂得付出才會(huì)擁有收獲，心中才會(huì)蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。

27、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。

28、教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對(duì)學(xué)生的愛；有了良心，才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。

29、沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆；沒有人能夠知道孩子的靈慧，只有當(dāng)他們自由的思考和實(shí)踐。

30、做一名教師，要學(xué)會(huì)利用個(gè)人魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo)，琢玉成器。

31、用包容的心態(tài)對(duì)待孩子的每一個(gè)過失；用期盼的目光去等待孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的眼光去關(guān)注孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的情緒去贊許孩子的每一個(gè)成功，用不老的童心去參與孩子的每一次嬉戲。

32、教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界，讓教育擁有寧?kù)o的天空純凈的沃土。

33、教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

34、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。

35、每一位為人師者，放下了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放下的卻是一個(gè)孩子的完美前程，放下的是一個(gè)家庭的期望，留給自我的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！不論此刻或是將來，咱們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對(duì)待或是被老師放下了，你又做何感想呢？（夢(mèng)見和別人吵架）

36、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來！因?yàn)椋褪沁@樣一句簡(jiǎn)單的話，曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。

37、有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復(fù)，明天又是昨天的翻版，單調(diào)而平凡。而我說，不！在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。

38、知足常樂。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無為，寧?kù)o致遠(yuǎn)，知足賽過長(zhǎng)生藥，常樂好比活神仙。

39、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。

40、在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自身的家人，是愿意與自身分享快樂的伙伴。于是，教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。

41、泰戈?duì)栐f過：“真正的目的不在于達(dá)到極限，而在于追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。

42、為孩子的這天負(fù)責(zé)，為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對(duì)教師的高要求，而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。

43、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。

44、黃沙如海，找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語文教學(xué)的魅力所在。

45、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自身的思考。

46、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有鐘愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，鐘愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害。”對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。

47、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長(zhǎng)共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。

48、古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，教師——這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼；咱們也是清晨的一縷陽光，咱們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著奔向光明的執(zhí)著！勇往直前吧兄弟姐妹！。

49、對(duì)待學(xué)生要全心全意，對(duì)待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待家長(zhǎng)要問心無愧，對(duì)待同事要真心團(tuán)結(jié)。

50、人的性命中會(huì)遇到不順心的事，會(huì)碰到不順眼的人，如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒，就會(huì)活得痛苦，活得累。原諒是一種風(fēng)度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤(rùn)滑油。原諒像一把傘，它會(huì)幫忙你在雨季里行路。

經(jīng)典教師教育感言8

1、教育，讓我們變得更真。

2、如果把課堂比作一盤菜，那么學(xué)生是主菜，教師是調(diào)味劑。

3、對(duì)教師而言，教育不僅是教會(huì)而是會(huì)教。

4、正因?yàn)橛锌蓯鄣膶W(xué)生才使教師這個(gè)職業(yè)充滿激情！

5、愛心教育重于知識(shí)教育。

6、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，悠然于心。

7、真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終達(dá)到，而在于為達(dá)到目標(biāo)所作的奮斗。

8、學(xué)生的事，學(xué)生來做。

9、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。

10、努力，你就選擇了積極的人生，積極充實(shí)的生活會(huì)使你永葆青春。

11、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。

12、教育的真諦是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧。

13、生本教育相信生命，生本教育激揚(yáng)生命。

14、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。

15、尊重孩子的成長(zhǎng)，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。

16、放手讓學(xué)生去做吧！相信他們會(huì)比我想象中出色。

17、欣賞孩子藝術(shù)作品前，你首先要欣賞孩子。

18、讓孩子享受童年，快樂成長(zhǎng)。

19、習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本。

20、離學(xué)生近一點(diǎn)，和學(xué)生親一點(diǎn)，讓學(xué)生快樂一點(diǎn)。

21、以學(xué)定教是活的靈魂。教師感言一句話

22、讓學(xué)生做一些，讓學(xué)生說一些，讓學(xué)生想一些。

23、多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點(diǎn)。

24、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和?/p>

25、接近自然，放飛孩子的天性。

26、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。

27、生本課堂應(yīng)該是授之以“漁”，而不僅僅是授之以“魚”。

28、開放的心態(tài)，進(jìn)取的精神，務(wù)實(shí)的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。

29、以校為榮，樹立踏實(shí)進(jìn)取作風(fēng)；愛校如家，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神。

30、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。教師感言一句話

31、生活是知識(shí)的源泉，知識(shí)是生活的明燈。

32、超越經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)自我，金中人撐起金山教育的藍(lán)天。

33、用我的愛來熄滅你心中的怨。

34、課堂教學(xué)，老師與學(xué)生的感覺，要像自己穿著的鞋那樣舒服。

35、課堂，讓孩子的心靈在智慧的田野上放飛。

36、關(guān)愛每一位學(xué)生是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。教師教育感言集錦。

37、對(duì)學(xué)生的愛是一切教育的基石。

38、直面挑戰(zhàn)，托起金中明天的太陽。

39、學(xué)生是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。

40、課堂不是給予，而是喚醒。

41、知識(shí)的殿堂，技藝的舞臺(tái)，事業(yè)的天地，文明的家園。

42、教育人——肩負(fù)時(shí)代的輝煌。

43、你的脾氣決定著你對(duì)學(xué)生的態(tài)度。

44、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

45、生本，讓課堂走向透辟與高級(jí)，讓學(xué)生走向純潔與卓越。

46、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。

47、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。

48、學(xué)生為本，學(xué)生為主。

49、有些時(shí)候，在改變之前先適應(yīng)會(huì)更有效。

50、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。

51、生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。

52、傳承華夏人文脈絡(luò)，塑造金中精神。

53、金山中學(xué)，金子般的光耀奪目；金中人心，金子般的燦明閃亮。

54、以學(xué)生為本，讓自己站的更高。

55、教育的目的，使每一位學(xué)生成人成才。

56、不取亦取，雖師勿師。教師感言一句話

57、生本課堂，老師當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)生當(dāng)一回老師，非一般的感覺。

58、立足本職，心系金中，努力工作，再創(chuàng)輝煌。

59、學(xué)生不僅僅是教育對(duì)象，更是教育的動(dòng)力資源、能量之庫(kù)、成功之本。

60、寧改變自己的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。

61、勤奮＋協(xié)作＝成功。

62、生者，師之樂源也。

63、愛拼才會(huì)贏，有志事竟成。

64、教師可以給學(xué)生愛，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

65、每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。

66、會(huì)做人，做個(gè)真人；會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新；會(huì)生活，活出精彩。

67、讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事，是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>

68、選擇了教育就是選擇了清貧，選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)。

69、當(dāng)學(xué)生喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。

70、努力與成功雖不成正比，但一定成反比！

71、追求無限，快樂無限。

72、綿綿的愛意像涓涓的溪水，緩緩地流進(jìn)孩子的心里。

73、以德促”三會(huì)“，以質(zhì)求發(fā)展。

74、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。

75、我的生本感悟語是：教育走向生本，教育原于生活。

76、我愿堅(jiān)守著這塊貧瘠的沃土，因?yàn)樗刮业男撵`富足。

77、汗水鑄就品牌。

78、生本課堂，以生為本，學(xué)生的自主能力真的得到改善。

79、今天艱苦創(chuàng)業(yè)，明天迎接輝煌。

80、播撒智慧的種子，放飛明天的希望。

經(jīng)典教師教育感言9

筆者是一名基層初中音樂教師，二十多年的音樂課堂教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到音樂是人與生俱來的一種自我表現(xiàn)的自發(fā)手段，所以音樂教育不在于教師教會(huì)學(xué)生，而在于啟發(fā)學(xué)生自身的音樂感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受。改變傳統(tǒng)的基礎(chǔ)音樂教育內(nèi)容和呆板枯燥的教育方法，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這有助于我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，也是探索改革音樂教育內(nèi)容和教學(xué)方法的新途徑。因此要減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，打破以教師為主體的舊觀念，轉(zhuǎn)變教師作為知識(shí)注入器的位置和作用，改變學(xué)生作為“知識(shí)口袋”的地位現(xiàn)狀，幫助學(xué)生奠定自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這樣課堂就會(huì)呈現(xiàn)出一種嶄新面貌。

一、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新

音樂教育理論上課形式是大課，面對(duì)六七十名各有差異的學(xué)生必須聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，做到在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，滿足不同學(xué)生的需求，為學(xué)生提供豐富多彩的情境。讓學(xué)生通過這門課熟悉了解基礎(chǔ)音樂的現(xiàn)狀，增強(qiáng)對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)，達(dá)到使每個(gè)學(xué)生在音樂課教育中都能得到發(fā)展的目的，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門課程。在音樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，享受美好，這是我們音樂教育者應(yīng)關(guān)注和努力的方向，并且引導(dǎo)學(xué)生提高音樂文化素質(zhì)及審美能力。接受音樂文明，使其情操得以陶冶，人格得以完善。

二、音樂素質(zhì)是基礎(chǔ)

美好的佳肴對(duì)于一個(gè)正在傷風(fēng)感冒的人來說是難以吃出什么味道來的，原因是味覺功能出現(xiàn)問題。音樂的審美也是如此，是人們對(duì)音樂的旋律、音樂力度、速度等來表現(xiàn)感受，再對(duì)這些感受到的音樂進(jìn)行整合分析，進(jìn)而品嘗到音樂的美，而產(chǎn)生這種感受必須憑借一定的音樂基礎(chǔ)，有了音樂素質(zhì)，音樂審美才有了通道，才有了橋梁。所以說，音樂是人類共同的語言，是心靈的流淌，是人們精神文化生活不可缺少的重要內(nèi)容。

三、音樂欣賞

中國(guó)是一個(gè)文明的古國(guó)，音樂上有著無數(shù)的靈魂。從狂放的《十面埋伏》到悲凄的《江河水》，從傷心的《二泉映月》到凄美的《梁祝》，從高亢的《百鳥朝鳳》到婉轉(zhuǎn)的《漁舟唱晚》。中華民族音樂讓人嘆為觀止，琵琶、古箏、二胡、嗩吶，哪樣都在世界音樂之林中占有一席之地，通過了解、欣賞、學(xué)習(xí)這些祖國(guó)音樂的寶典，會(huì)讓學(xué)生對(duì)民族文化有所感知，在樹立民族自信和增強(qiáng)自豪感等方面均會(huì)產(chǎn)生非常積極向上的效果。

四、注重音樂課堂氣氛

音樂教學(xué)有別于其它學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂等特點(diǎn)，又有陶冶情操、催人奮進(jìn)之效能。因此不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于

某種教學(xué)模式。應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，提高其音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂駕馭音樂的主人。

五、情感參與是關(guān)鍵

在音樂教學(xué)課堂上筆者經(jīng)常琢磨、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，挖空心思、變化多樣地把學(xué)生的學(xué)習(xí)精力引向課堂當(dāng)中。在美妙的音樂音響形式作用下，學(xué)生的情感與音樂旋律共起伏，與節(jié)奏同張弛，與音樂同悲同喜、同歡同樂。在這豐富而深刻的情感體驗(yàn)中學(xué)生獲得一個(gè)新的真、善、美的世界，感受理解崇高與偉大、和諧與美的新感覺。在教學(xué)的過程中我和學(xué)生們共同得到了快樂，體驗(yàn)著音樂給我們帶來的神奇和美妙。

六、鼓勵(lì)是前進(jìn)的風(fēng)帆

在音樂教學(xué)中教師要盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去感受體驗(yàn)領(lǐng)悟。教師要設(shè)計(jì)出由易到難的教學(xué)方法，使其積極地投入到音樂游戲的活動(dòng)中，去感受、理解、鑒賞、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)展和發(fā)現(xiàn)音樂潛能，及時(shí)鼓勵(lì)及時(shí)肯定。哪怕是一句簡(jiǎn)短的激勵(lì)話，一個(gè)信任的眼神，一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)頭，都會(huì)影響學(xué)生的一生，使他們看到優(yōu)勢(shì)和潛能，肯定自我，增強(qiáng)自信，為今后的學(xué)習(xí)找到自信的支撐點(diǎn)。

總而言之，每一門學(xué)科都有它自身的奧妙等待我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)，每一門學(xué)科教學(xué)的藝術(shù)都是相通的，將音樂課與其它學(xué)科不斷溝通融合，使音樂教學(xué)成為學(xué)生充分愉悅的天地，培養(yǎng)其美好的情感，提高藝術(shù)修養(yǎng)，這應(yīng)該成為音樂課教師的主旨。

經(jīng)典教師教育感言10

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)十多個(gè)年頭了，十幾年的時(shí)間，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息。

在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會(huì)到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的，付出時(shí)，我們沒有想到工資，沒有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。吾日三省吾身，教育生活五彩斑斕，多姿多彩。

凱是我班的一個(gè)大男孩，由于缺乏父母的關(guān)愛和引導(dǎo)，在家經(jīng)常上網(wǎng)，看電視，在課堂上，做了單純而又稚嫩的舉動(dòng)，單膝跪地，向一個(gè)慧的女孩表白，同學(xué)們哄堂大笑，竊竊私語，弄得滿城風(fēng)雨。女孩告訴了我，我私下里找凱談，對(duì)他進(jìn)行了適時(shí)的教育，與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在班級(jí)里，借題發(fā)揮，教育學(xué)生抵制類似現(xiàn)象的發(fā)生。品味教育細(xì)節(jié)可以讓我們了悟教育的真諦。真正的教育是能夠震撼、觸摸、牽引人的靈魂的教育，這種教育一定飽含著教師和社會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)傾注的愛與真誠(chéng)。

寧是個(gè)愛惹事的男孩，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生口角和摩擦，最近的一件事，讓我改變了他的看法。前幾天的一個(gè)大課間，同學(xué)們陸續(xù)走到門口，突然，放在門后的一把拖布倒下來，其他同學(xué)都邁了過去，唯有寧俯下身子，撿起了拖布，整理在門后，然后離開。大課間回來后，我表揚(yáng)了寧，同學(xué)們響起了贊美的掌聲。品味教育細(xì)節(jié)可以讓我們感受教育的力量。從此，地面的紙屑、雜物消失了。在大家的贊許下，寧也有了日新月異的變化，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，上課認(rèn)真聽講了，特別是紀(jì)律方面，真是“時(shí)隔一日，當(dāng)刮目相看。”自己也有了自信，融入了這個(gè)充滿愛的集體。

有人說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢？當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對(duì)他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他；當(dāng)他迷茫時(shí)，希望老師能夠指點(diǎn)他，給他方向吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。

冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子茫單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

經(jīng)典教師教育感言11

透過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們就應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國(guó)的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們就應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際狀況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，思考幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不留意弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢?duì)孩子造成不尊重，嚴(yán)重的話，說不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個(gè)幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動(dòng)聽的語言，不能夠用命令式的語言。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者務(wù)必具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)教育水平，多透過各種教育活動(dòng)的觀摩，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能夠把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能夠建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能夠心悅誠(chéng)服地理解教師的批評(píng)。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。

經(jīng)典教師教育感言12

日益繁忙的工作，有時(shí)緊張的人幾乎每天都是腳不沾地似的忙，然而忙碌中稍一留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣的教學(xué)工作，聰明的教師樣樣事情都能辦得利利索索，井然有序，而且你居然沒有看到他像一般人似的忙得焦頭爛額。之所以說聰明的教師，原因在于這類教師無論做什么事情都能夠理性的面對(duì)，善于思考，因此凡事勤于思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這才是成為一名快樂的教師的首要條件。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不單單指坐在書桌前，認(rèn)真仔細(xì)的研讀，而是指廣泛的學(xué)習(xí)。在生活中學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)，向同事學(xué)，向老師們學(xué)，向年長(zhǎng)于自己的人學(xué)，向年青人學(xué)，總之向一切有經(jīng)驗(yàn)，工作方法得力，有竅門的人學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)才能令自己開闊眼界，才能發(fā)現(xiàn)不同以往的工作方式，才能使自己更新觀念，不斷的調(diào)整自己，從而真正的掌握工作的實(shí)效，充分利用好每一分鐘，提高效率，使自己也能快樂的工作。

成為一名快樂的數(shù)學(xué)教師，必須具備的條件就是善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。俗話說：劍不離手，曲不離口。我們教的是數(shù)學(xué)，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)，我們自己就更應(yīng)該善于在生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。同樣一件事從不同的角度思考它、欣賞它，結(jié)論也許就不一樣，習(xí)慣性的以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度去看待它，沒準(zhǔn)來源于生活的數(shù)學(xué)教學(xué)情境直接就撲在你面前，那里還用得著費(fèi)盡心思的現(xiàn)琢磨呀。

影響數(shù)學(xué)教師快樂與否的關(guān)鍵因素，還有一條就是學(xué)生。能夠“授之以漁”的快樂是只有教師才能體會(huì)得到的，然而如果能夠俯下身子，靜靜的聽聽學(xué)生的交談，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也是不容小瞧的。能夠認(rèn)真的傾聽學(xué)生的意見，實(shí)現(xiàn)暢通的交流，師生間流露出的是真摯的情義，這樣的場(chǎng)景難道不是快樂的寫照嗎？

做一名快樂的數(shù)學(xué)教師其實(shí)并不難，關(guān)鍵在于你的態(tài)度是否積極，前國(guó)足教練米盧有一句話：“態(tài)度決定一切。”以一顆充滿快樂的心去感悟，即使被世人稱為“冷美人”的數(shù)學(xué)也會(huì)對(duì)你開懷大笑的。

經(jīng)典教師教育感言13

提起美術(shù)課，學(xué)生們都會(huì)說：美術(shù)用具太多了；準(zhǔn)備材料太麻煩；總是忘了帶用具。老師們會(huì)說：不帶用具的學(xué)生多；美術(shù)課難組織；有些學(xué)生怕花錢不買材料影響教學(xué)等問題。因?yàn)槊佬g(shù)課的材料不是統(tǒng)一配備的，學(xué)生自己購(gòu)買準(zhǔn)備，所以會(huì)有這樣的問題出現(xiàn)。如何解決這些煩惱，讓美術(shù)課上的輕松，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，在這里同各位進(jìn)行交流。

（一）、圖片欣賞法

“百聞不如一見”。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

（二）、興趣激發(fā)法

心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

1、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入

實(shí)物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時(shí)，千言萬語的，不如一覽實(shí)物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí)，我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。

2、運(yùn)用謎語導(dǎo)入

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬名學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會(huì)更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。

3、運(yùn)用故事導(dǎo)入

學(xué)生喜歡聽故事，他們一聽故事，會(huì)興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

經(jīng)典教師教育感言14

用學(xué)生考試的成績(jī)作為衡量語文老師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是最荒謬可笑的。

聰明的語文老師也許會(huì)這樣做：將教科書內(nèi)容整理成條條的知識(shí)，再分解成各種題型，然后就將它們炮制給學(xué)生反復(fù)閱讀練習(xí)，這樣學(xué)生的考試成績(jī)就一定會(huì)令人滿意。但優(yōu)秀的語文老師對(duì)此一定會(huì)不以為然，因?yàn)樗偸窍嘈牛瑑?yōu)秀語文老師的功夫全在課堂上，全在學(xué)生的心靈的感悟中，全在靈魂的打造里。

經(jīng)典教師教育感言15

此次教育技術(shù)的培訓(xùn)活動(dòng)雖然只有短短幾天，帶給我的收獲卻是無限的。整個(gè)培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的引領(lǐng)指導(dǎo)，有各級(jí)各地教師的心靈碰撞，也有學(xué)員之間的互動(dòng)討論。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們從最初的茫然、到后來的初入門徑、直至深入探究，一路走來，真是不容易。

同往年的培訓(xùn)相比，這一次的培訓(xùn)帶給我們的更多的是充實(shí)、從容、升華、驚喜……，這要得益于本次培訓(xùn)的諸多變化：全新的研修平臺(tái)，強(qiáng)大的導(dǎo)航，精彩的視頻、詳細(xì)的文字說明，正是這些，使晦澀的教育理論變成了涓涓細(xì)流，流進(jìn)我們渴求的心田。

遠(yuǎn)程研修為我們提供了一個(gè)很好的交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，它突破了時(shí)間和空間的限制，拉近了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利。在這里，有資深的專家學(xué)者，有優(yōu)秀的一線教師；在這里，我們可以與課程專家同臺(tái)交流，疑問迷惑可以在討論中解決；聆聽專家的前沿教育理念，使我開闊了視野，加深了對(duì)新課程的理解，這對(duì)我今后的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。

在這里，作業(yè)的開放性有利于老師各抒己見。三個(gè)模塊的作業(yè)都從不同的角度讓學(xué)員對(duì)當(dāng)天的內(nèi)容進(jìn)行思考評(píng)價(jià)，將自己對(duì)視頻和課程文本的學(xué)習(xí)反饋到作業(yè)中去，真正做到了活學(xué)活用。在這里，評(píng)論的個(gè)性化有利于老師直抒胸臆。閱讀其他學(xué)員的作業(yè)、文章，我們可以發(fā)表自己的評(píng)論看法，真正體現(xiàn)出了百家爭(zhēng)鳴的態(tài)勢(shì)。在這里，在線研討的白熱化有利于老師深化認(rèn)識(shí)。交流中，有教學(xué)實(shí)踐中的困惑，有卓有成效的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有高效實(shí)用的教學(xué)案例，有專家學(xué)者富有啟發(fā)性的雋永之言，讓我們的大腦在交流碰撞中得到真正的洗禮。

此次研修還讓我對(duì)今后的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

（一）要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

（三）要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到研究的重要性

作為年輕教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家。

三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺著耽誤時(shí)間，不如讀讀書，備備課，這次，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。

“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復(fù)，明天又是昨天的翻版，單調(diào)而平凡。而我說，不！在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。

班級(jí)就像一棵大樹，每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

黃沙如海，找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語文教學(xué)的魅力所在。

在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。

生活的清淡也是一種滿足，每個(gè)孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個(gè)美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué)，也愿意在夜深人靜時(shí)借著一絲寧?kù)o的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。

教師是山，學(xué)生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長(zhǎng)的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅(jiān)實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價(jià)值，只有懂得付出才會(huì)擁有收獲，心中才會(huì)蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。

作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無法教好的；作為一名學(xué)生，只會(huì)讀書，不會(huì)思維，書也是無法讀好的。

“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。

我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會(huì)燦爛。

教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。

教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。

我們要有一顆熱愛教育的赤誠(chéng)的心。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤(rùn)著每個(gè)兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛的教育

“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。

我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會(huì)燦爛。

教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。

教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。

我們要有一顆熱愛教育的赤誠(chéng)的心。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤(rùn)著每個(gè)兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛的教育。