第一篇：小學語文教常用歇后語練習題

小學語文教常用歇后語

砌墻的磚頭--千里寄鵝毛—— 豬八戒照鏡子—— 徐庶進曹營—— 秋后的螞蚱——

十五個吊桶打水----丈二的和尚----芝麻開花----姜太公釣魚----

竹籃子打水----一 一二三四五六七九----賴蛤蟆吃秤砣---大黃狗掀門簾----

打著燈籠上茅房----外甥打燈籠----

肉包子打狗----麻袋里的鐵釘----孔夫子搬家----老鼠進書房---

兔子跟著月亮走----鼠進書箱——

牛角上抹油——

虎口拔牙——

兔的尾巴——

龍王爺跳海——

蛇吃黃鱔——

猴照鏡子——

雞蛋碰石頭—— 狗掀門簾——

豬鼻上插蔥——

八仙過海 ——

窗戶邊吹喇叭 ——

茶壺煮餃子 ——

程咬金的斧頭 ——

大姑娘坐轎 —— 豆腐掉到灰堆里 —— 多一個和尚 —

二兩棉花一張弓 —— 飛蛾撲火 —— 搟面杖吹火 ——

狗咬呂洞賓 ——

高射炮打蚊子 ——

隔著門縫看人 —— 黃鼠狼給雞拜年 ——

和尚打傘 ——

韓信點兵 ——

姜太公釣魚 —— 劉備借荊州 ——

老鼠掉進風箱 ——

老虎屁股 ——

聾子耳朵 ——

馬尾穿豆腐 —— 貓哭老鼠 ——

泥牛入海 ——

泥菩薩過江 —— 牛皮燈籠 ——

螃蟹過街 —— 秋后的螞蚱 —— 騎驢看唱本 ——

熱鍋里的螞蟻 ——

肉包子打狗 —— 傻子上街 ——

十五個吊桶打水 ——

水中撈月 —— 司馬昭之心 ——

兔子尾巴 ——

鐵公雞 ——

武大郎開店 ——

王八吃稱砣 —— 王婆賣瓜 ——

外甥打燈籠 —— 歪嘴和尚 ——

小蔥拌豆腐 —— 小和尚念經 ——

瞎子點燈 ——

徐庶進曹營 ——

啞巴吃黃蓮 —— 啞巴吃餃子 —— 閻王爺貼告示 —— 楊家將上陣 —— 油瓶倒了也不扶 —— 豬鼻子插根蔥 —— 豬八戒照鏡 —— 周瑜打黃蓋 —— 竹籃子打水 ——

丈二金剛 ——

丈母娘看女婿 ——

丈八高的燈臺 —— 針尖對麥芒 —— 挨了棒的狗——

第二篇：語文教 學工作計劃

一、學生情況分析

一、學情分析：

全班有學45人，其中優秀生6人他們閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。差生8人，不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，優秀學生學習積極性高，對知識的掌握牢固扎實，課堂上思維敏捷，回答問題的準確性高，思維開闊，在知識的運用上，能靈活運用并根據實際需要解決問題的能力強。樂于幫助其他同學。學習比較差的學生也能自覺學習，但對新知識接受的較慢，記憶能力較差，特別是不會運用正確的方法學習。其他同學上進心強自學能力較強，但學習慢不太好，鑒于以上情況，本學期我將根據本班學生的特點，結合教材，制定相應的教學和措施。

二、本學期的教學任務

1． 繼續培養學生良好的學習習慣。

2、指導學生掌握全冊教材安排的226個生字，正確書寫157個。

3、學習教材安排的26篇課文和4篇韻文，是學生能聯系上下文體會詞語的意思，學會分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想，提高閱讀能力。

4、學會寫游記、人物、想象、自然現象的描寫等題材的作文。

5． 能自覺學會教材安排的7個綜合練習，會進行口語交際。

三、教學重點難點

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學目的要求

1.在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習225個生字，其中160個能獨立讀準子音，認清字型，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫；會認65個生字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試內容。

4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，要繼續培養理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內容的同時，提倡和鼓勵學生獨立思考，勇于發表自己的見解；學習作者觀察事物和領悟課文的一些表達方法。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、本學期奮斗目標

本班在上學期教學成績處于同年級中等水平，本學期要抓好學困生，提高平均分，爭取期末名次能上升一個名詞。

六、主要教學措施。

1、重視學生的語文學習習慣的培養，重點抓好學生的書寫。

2、利用早自習，培養學生對課文的有感情朗讀和課文的準確背誦。

3、在課堂教學中，注重培養學生的分析能力 和對知識的運用能力。

4、加強字、詞句的練習，打好學生的學習基本功。

5、在閱讀教學中要引導學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。

6、在課堂教學中要注重學生的“個性化行為”要讓學生充分發表自己的見解，教師要充當好“組織者和引導者”的角色。

7、抓好學生的習作指導，注重培養學生在習作中表達真情實感。在作文中寫心里話，不寫假話、空話、套話，提高寫作能力。

8、鼓勵學生多讀課外書，加大閱讀量，開闊眼界，豐富知識，多種渠道學習語文。

以上是本學期語文教學工作計劃，在具體實施中，教師還要挖掘教材，分析學生，結合學生實際和教材實際科學的執行本計劃，不斷的提高教學水平，更新教學方法，使本班語文成績有更大的提高。

2009年8月

第三篇：各國語文教什么

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親

——淺談如何培養小學生的閱讀興趣和習慣

【內容摘要】《語文新課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”前蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“讓學生變聰明，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”由此可見，閱讀才是“終身學習的基礎，基礎教育的靈魂”。換言之，只有讓學生覺得書籍就像朋友一樣可親可敬時，他們才愿意坐下來去從容地閱讀和體會；也只有在這樣的前提下，在教師可行的指導下，學生才能夠把自己的課余時間，喜怒哀樂都花費和寄托在書籍當中，從而促使閱讀成為生活的一種必需，一種能力。

【關鍵字】閱讀興趣習慣思考探索培養

著名的前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾提出忠告：“當兒童跨進校門以后，不要把他們的思維套進黑板和識字課本的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千、豐富多彩的世界隔絕開來，因為在世界的云雨中包含著思維和創造的取之不竭的源泉。”這讓我深深意識到應該讓學生盡量多地去了解教科書以外的知識，而除了實踐、考察等方法外，最簡單的最能付諸實現的就是大量的閱讀。知識的獲取，閱讀是主渠道。然而我們小學階段的語文課本里只有為數不多的幾首古詩和大量的白話文，這樣的教材能滿足學生的閱讀需求嗎？并且為了追求高分，無論教師，還是家長，可能更樂于去多做一些練習。可這一切，孩子的成績真的能迅速提高嗎？對孩子的發展真的有利嗎？所以如何讓學生親近閱讀并使之成為一種習慣是我們當前要思考的問題。，那么，本文試從小學生閱讀現狀的思考,各國語文的教學內容，讓經典回歸學生的視野及其我的閱讀指導等四個方面來闡述。

一、緣起：小學生閱讀現狀的思考

《語文新課程標準》明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整體的書。”并且在“總目標”中對課外閱讀的總量作出了具體的量化規定。

可是現實呢？為了更好地追求教學效果，教師更注重的是在課堂上的教學，以及學生對教材的理解和把握。在小學語文教學中，針對孩子的年齡和心理特征，教師要讓學生在讀中去理解，去習得。可這是不是就是說要我們在課堂上抓住重點句子這樣讀，或那樣讀呢？甚至于一句話，學生都能背下來了，還在不停地讀。這樣的現象我們經常看到、聽到。如一節公開課上，語文教師這樣說：“請同學們認真讀課文（語段），讀后說一說你從中讀懂了什么？”讀書聲剛落，孩子們就“小手直舉”，抓住文中的只言片語大談特談自己的重要發現。這時，老師就會指名讓學生來讀，“你說高興，就請你高興地讀。”“你說傷心，就請傷心地讀。”一直會叫上七八個同學，這樣的讀固然學生很樂意，可是他們真正有收獲嗎？對他們的閱讀能力的提高有幫助嗎？而且當你仔細聽，會發現大多的發言只是在語言的表層意思上打轉，那些“言外之意”、“言下之意”根本就無暇顧及，更別說去感悟語言表達上的精妙了。

平時在與學生的交流中，發現很多學生因為功課繁重的原因，沒有富余的時間去閱讀。而且在教育指揮棒的指導下，多年應試教育的影響下，多數家長也不 1

注重孩子閱讀能力的培養，他們更熱衷于提高成績的速成之法，至于孩子的閱讀趣，那是以后的事情，現在的首要任務是取得好成績上好學校。殊不知這可是舍本逐末的行為啊！另外，有部分學生多讀一些漫畫類的書籍，而且內容參差不齊，筆者認為這樣的閱讀對學生的學業和積累沒有太大的幫助。誠然，有些學生閱讀面較廣，但多數小學生的閱讀狀況是令人擔憂的。課內沒有較為有效的指導，課外當然也不會有更好的拓展。放眼國外，我們的閱讀教學讓人心憂。

二、環顧：各國閱讀教學薈萃

筆者在一本雜志上看到一篇文章《各國語文教什么》，文中介紹了美國、法國、德國和中國臺灣的語文課所教的內容，看完之后，對比當下的語文教學，不由驚心。我們如此教育出來的學生大概只會答題，將來如何應對國際化的競爭？現將其觀點陳列如下；

1、美國的語文課就是讀書會。他們的教材無論教育部還是學校，都不會統一印發，教材的深淺程度是可選的，但無論哪種課程，大量的閱讀是逃不掉的，如一個剛上初中的13歲的孩子，一個學期下來可能必須讀六七種風格的英文作品，而希望上好一點大學的高中生，平均一個學期要完整地啃10本左右的名著。而且在美國中學語文課程中小說和傳記類作品所占的比例很大，與中國語文課本主要收錄選段不同，美國中學生要完整閱讀整本著作，并按進度在課堂上進行討論。

2、法國語文教育曾長期等于文學教育。法語區的經典小說、詩歌和戲劇，都是法國中學教師熱衷選擇的教材。后來，法國教育部又于2010年5月宣布把電影引入文學課程，將學生感興趣的性、浪漫和反叛精神引入日常課堂。

3、德國的語文課是“驚心動魄”的公民教育。20世紀90年代，德國曾對基礎教育課堂進行改革，目的是讓教育“更適應社會發展”。包括語文在內的一些科目選取教材時還專門加入展現社會陰暗面（如種族歧視、違法犯法等）的內容，以引導學生主動思考和解釋社會現象。

4、中國臺灣的語文課最重視古文教育。在臺灣的教材中，文言文的比例超過白話文，這是臺灣語文課本的一大特色。文言散文集《古文觀止》幾乎是每一個臺灣中學生都精讀過的教材。

三、思考：讓經典回歸學生的視野

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學的。”幾年來的語文學科教學給我最深的體會是：閱讀能力強的學生不論是閱讀能力和寫作能力都較普通學生強，成績也不錯。所以多讀書不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學和閱讀能力，還可以提高學生的認讀水平和作文能力。

這讓我想到了在《小學語文教與學》上看到的一個故事：石頭和沙子的教學。具體到小學階段的學習不正是裝“石頭”的學習嗎？再具體到語文學習就更是如此了。可小學階段的語文課本里只有為數不多的幾首古詩和大量的白話文，這些能夠充當“石塊”的教育嗎？我想答案也應該是不言自明的。

那么什么才能算是“石塊”的教育呢？我想只有讓經典回歸學生的視野，也許可以代替現在大量白話文的“沙子”教學。

首先，就是國學經典的誦讀學習。

優秀的傳統文化是不應該拋棄的，因為這些經典不但能夠傳承悠久的文化，還能幫助孩子樹立遠大的理想，讓孩子們從小就明白我是為了什么而讀書。我校

正在舉行的“誦國學經典美文，揚中華傳統美德”的活動，應該是緊切時代脈搏的，這是時代的要求，也是作為一個中國人的要求。然而有的家長卻只認識分數，沒有意識到對于孩子來說，目標比分數要重要得多。在我班上，一名學生回家讀《弟子規》時，被家長明令禁止，理由就是“考試的時候又不考《弟子規》！”此家長的目光短淺，令人嘆息啊！

其次就是唐詩宋詞的背誦。

俗話說：“學會唐詩三百首，不會做來也會吟。”唐詩宋詞是中華民族傳統文化的瑰寶。它凝練的語言、含蓄的表達，優美的意境以及深刻的內涵都值得我們去深深體味。所以讓孩子去背一些古詩，既可以提高孩子的文學品味，也可以提升孩子的語文素養，一舉兩得，何樂而不為呢？

最后就是優秀的兒童文學作品的閱讀。

“一本好書可以影響人的一生。”這句話是有道理的。當學生進行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。而且優秀的兒童文學作品故事性強，并將道理蘊含在故事當中，這是孩子們樂于接受的，也是符合孩子的年齡和心理特征的。許多的家長花很多錢給孩子買作文書看，認為這樣就能提高孩子的寫作能力。誠然，孩子也許能從中學到一點皮毛，可是不可能從中學到作文的精魂。因為這個是孩子自己的思想，他如果沒有大量的閱讀，也就不會有自己的想法。不會思考，作文當然就沒有靈魂。而優秀的兒童文學作品，以其優秀的語言、生動的故事情節而獲得了孩子們的青睞。所以讓孩子們用他們課外時間到時優秀的文學作品中去遨游吧！

四、探索：我的閱讀指導

教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他對閱讀與學習能力的關系闡述得很多也很清晰。他說：“30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決于良好的閱讀能力”。孩子在小學，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。在筆者的幾年的語文教學中，也發現只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學習能力更好，而缺乏閱讀的孩子學習能力一般都表現得很平淡，求知欲也相對較弱。那么如何讓學生熱愛閱讀并使之成為一種習慣呢？筆者有幾點粗淺的感受。

1、書卷多情似故人——讓學生親近閱讀

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”先賢說得很好，興趣是最好地老師。那么如何讓學生覺得書籍就像朋友一樣值得親近呢？我想那就要根據學生的年齡和心理特征，幫他們選擇有意義的課外讀物。

別林斯基說：“閱讀一本不適合自己的書比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己需要的讀物”。教師在不同場合要指導學生正確地去選擇。在小學階段，學生的課外閱讀應以兒童文學為主，因為兒童文學家在創作時都有自己較為明確的讀者對象定位，在內容上比較適合兒童的口味，從而激發了孩子的興趣。小學低年級應以圖畫書作為學生閱讀的主體，小學中高年級可閱讀一些經典的長篇作品。

筆者在教學中，首先要求學生讀與課本配套的《同步閱讀》，因為這些文章是與教材相同主題的文章，可以幫助學生更好地更深地理解主題，同時學習相同的表達主題的方法。其次，要求學生兒童文學作品，這些較為符合學生的心理，而且故事性強，情節曲折多變，學生很喜歡，而且也能較好地激發學生親近閱讀的興趣。最后，對于一些愛鉆研和思考的學生，可以推薦他們讀一些科學和歷史類的書籍。

而且這些書籍，老師只推薦種類，不提供書名，讓學生自己去找來，然后讓老師來鑒定能不能讀。這就給了學生的一個選擇的機會。讓他們自主地去決定自己要讀什么。

2、晨昏憂樂每相親——讓閱讀成為一種習慣。

《語文新課程標準》提倡擴展學生課外的閱讀面，并對各個年級的閱讀量提出了不同的要求，為了提高學生的閱讀質量，教師應該指導學生掌握多種課外閱讀的方法。著名語文教育家徐特立也說過：“不動筆墨不讀書。”所以教給學生正確的閱讀方法使之成為一種習慣的前提。在教學中，從以下幾個方面來指導：(1)指導寫讀書筆記，可以記的內容有：語文基礎知識、優美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結尾、名人名言、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。(2)指導記錄的方法：A、圈點勾畫。即用相關的符號在書或文章上劃出優美或重點的詞句（這種方法只能用于自己的書籍上）；B、做好批注。在你讀后有感受的地方，用一句或幾句話寫下自己的閱讀感受。（3）任何習慣的養成都離不開監督，所以在習慣養成初期我要求學生在第二天上交并認真檢查。對于做的好的，和讀得快的，要給予表揚，以起到示范的作用。（4）讓學生將自己讀過的書的名稱寫到名單上，張貼在班級中顯眼的位置。并告知學生期末時會選出讀書既多又好的同學為“讀書之星”。當以競賽的方式來出現時，學生的閱讀積極性被充分地調動起來。現在班級里學生讀書已蔚然成風。我想，在不久的將來，去掉了檢查的約束，他們也會在自己課余的時間，將自己的喜樂在書中找到寄托，到那時，讀書也就不再是一種要求，而是生活的一種必需，一種習慣。

閱讀是一種能力，它不僅僅是學習和繼承前人和他人的知識，還將影響到人類社會現實和未來的生產、生活和科學技術的發展。所以，培養學生的獨立閱讀能力，全面提高學生的語文素養，促進學生潛能和素質的發展，是一件非常重要的事情。筆者將在以后的教學中不遺余力地貫徹閱讀這一宗旨，為學生的長期發展打好基礎！以上為筆者在教學和研究中的一些膚淺的理解和體會，不當之處，還請多批評指正！

參考文獻：

1、《語文新課程標準》，人民教育出版社。

2、《傳統語文教什么》，《小學語文教與學》第3期。

3、王易，《各國語文教什么》，《讀者》2011年第1期，4、張萬祥，《蘇霍姆林斯基教育名言》，天津教育出版社。

第四篇：傳統文化與語文教

“傳統文化與語文教

學”課題成果參評

“到民間采風去”綜合性學習案例

情滿潛江

湖北潛江園林四中陳秋凡

活動目標：

1、通過了解潛江悠久的歷史、燦爛的文化，感知潛江的風土人情，激發學生熱愛潛江、熱愛家鄉的感情，知道家鄉是祖國的一部分，愛家鄉就是愛祖國。

2、重憶“中國(潛江)曹禺文化周”，讓潛江走向世界，讓世界了解潛江，培養學生的自豪感和責任感。

3、培養學生根據主題搜集、篩選、整理資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

4．培養學生合作意識，引導學生學會分工合作。

5．鍛煉學生聽說讀寫的能力，著重培養學生在綜合活動中的創新意識和創造能力。

活動名稱：情滿潛江

參加人員：本班學生48人，語文教師1人

活動時間：兩周活動準備：

1、廣開渠道、廣泛搜集與潛江有關的資料，如文字、圖片、聲像等資料，可爭取家長、鄰里的幫助，做好相關記錄。

2、按板塊分組分配任務，組內再進行分工合作，科代表及主持人負責全面協調。

3、教師可以參與指導學生對資料的交流、整合、歸類工作。

4、各組及時交流、反饋信息，師生共同協商相關事宜，必要時教師給予指導。

活動實施：

第一階段：搜集資料，全面感知潛江風情

第二階段：成果展示，自由彰顯個性風采

成果展示活動程序：

一、教師宣布活動主題

二、學生主持本活動

1、開場白，介紹潛江概況，調動激情。

請欣賞電視短片《潮涌潛江》。

2、介紹活動板塊及代表隊。

3、活動開始（主持人對話引出各板塊，師生共同點評）

板塊一：歡迎您，遠方的客人

各小組（①旅游觀光 ②民俗趣聞 ③群星璀璨 ④文化教育）

在匯報完畢之際請用一句話為你的導游項目設計一句廣告語。

主持人朗誦詩歌《潛江春色》（《潛江日報》2006-3-16 3版）結束第一板塊。

附：

潛江春色

曹禺故里耀水鄉，杏花新村競輝煌。園林城市喧林海，文化名城穿畫廊。

章華臺上引金鳳，返灣湖畔憶楚王。千宗行業結碩果，萬眾一心奔小康。

板塊二：家鄉風情知多少

以搶答方式進行，答對加20分，答錯扣10分。以最先站起開口答題為準。

板塊三：共祝愿潛江好

各代表隊依次說一句話表達對潛江的熱愛之情。

4、宣布比賽結果，發獎。

三、教師總結活動情況

第三階段：寫作練筆，讓真情感悟傾注筆端

第五篇：彥語 歇后語

彥語

1、有福同享，有難同當。2.鄰居好，賽金寶。

3.遠親不如近鄰，近鄰不抵對門。4.老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪。5.在家靠父母，出門靠朋友。6.交人交心，澆花澆根。7.歲寒知松柏，患難見交情。8.路遙知馬力，日久見人心。9.酒逢知己千杯少，話不投機半句多。

10.有緣千里來相會，無緣對面不相識。

11.多個朋友多條路，多個冤家多堵墻。

12.寧喝朋友的白水，不吃敵人的蜂蜜。

13.娶妻娶德不娶色，交友交心不交財。

14.朋友千個少，敵人一個多。15.仇人相見，分外眼紅。

二、時間與金錢 17.不怕慢，就怕站。18.機不可失，時不再來。19.時間像生命，一刻值千金。20.花兒凋謝不再開，光陰一去不再來。

21.今朝有事今朝做，莫將忙事待明天。

22.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

23.追趕時間的人，生活就會寵愛他;放棄時間的人，生活就會冷落他。24.浪費時間，等于縮短生命。

三、求知與學藝 25.無事不登三寶殿。26.精益求精，藝無止境。27.臺上三分鐘，臺下十年功。28.三百六十行，行行出狀元。29.世上無難事，只怕有心人。30.玉不琢，不成器;人不學，不知道。31.水不流會發臭，人不學會落后。32.活到老，學到老，一生一世學不了。

33.不怕學不成，只怕心不誠。34.學如逆水行舟，不進則退。35.內行看門道，外行看熱鬧。36.鐘不敲不鳴，人不學不靈。37.早起多長一智，晚睡多增一聞。38.平時不燒香，臨時抱佛腳。

三、學習方法

39.書讀百遍，其義自見。(多讀)40.拳不離手，曲不離口。(多練)41.好學深思，心知其義。(多思)42.學問學問，邊學邊問。(多問)43.三人行，必有我師。(多問)44.好記性不如爛筆頭。(多記)45.書本不常翻，猶如一塊磚。(多讀)46.讀書破萬卷，下筆如有神。(多讀)47.常說嘴里順，常寫手不笨。(多寫)

四、美好與丑

48.人過留名，雁過留聲。49.老鼠過街，人人喊打。50.多行不義必自斃。51.家丑不可外揚。52.三分像人，七分像鬼。53.人中呂布，馬中赤兔。

五、勤勞與懶惰eyZ3lian素材 54.勤勞是個寶，一生離不了。55.一分耕耘，一分收獲。56.細水長流，吃穿不愁。57.勤是搖錢樹，儉是聚寶盆。58.鳥美在羽毛，人美在勤勞。59.一勤生百巧，一懶生百病。60.勤人睡成懶人，懶人睡成病人。61.不怕家里窮，只怕出懶蟲。62.飯來張口，衣來伸手。63.天上掉下餡餅來。

六、誠實與虛偽

64.真的假不了，假的真不了。65.明人不做暗事，真人不說假話。66.掛羊頭，賣狗肉。

67.見人說人話，見鬼說鬼話。68.貓哭老鼠假慈悲。

69.當面是個人，轉臉是個鬼。

七、謙虛與驕傲

70.虛心使人進步，驕傲使人落后。71.滿招損，謙受益。72.取人之長，補己之短。73.人非圣賢，孰能無過? 74.強中自有強中手，能人背后有能人。

75.癢要自己抓，好要別人夸。76.滿瓶不動半瓶搖。77.好漢不提當年勇。

八、禮貌與修養

78.大人不記小人過，宰相肚里能撐船。

79.好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

80.君子一言，駟馬難追。81.喊人不蝕本，舌頭打個滾。

82.滴水之恩，當涌泉相報。83.學文化，從字母開始;講文明，從小事做起。

84.靜坐常思己過，閑談莫論他非。85.江山易改，本性難移。86.上梁不正下梁歪。

87.吃人家的嘴軟，拿人家的手短。

九、生活哲理88.人心齊，泰山移。89.眾人一條心，黃土變成金。90.人在人前闖，刀在石上蕩。91.當家才知柴米貴，養兒方知父母恩。

92.離家十里路，各處各鄉風。93.辦酒容易請客難。94.不怕一萬，就怕萬一。95.山中無老虎，猴子稱大王。96.樹挪死，人挪活。

97.人往高處走，水往低處流。98.人在屋檐下，不得不低頭。99.人無橫財不發，馬無夜草不肥。100.心慌吃不成熱粥，騎馬看不好《三國》。

歇后語

1、八仙過海--------各顯神通

2、泥菩薩過江——自身難保

3、蠶豆開花--------黑心

4、孔夫子搬家——凈是書（輸）

5、打破砂鍋--------問到底

6、和尚打傘--------無法無天

7、虎落平陽--------被犬欺

8、畫蛇添足--------多此一舉

9、箭在弦上--------不得不發

10、井底青蛙--------目光短淺

11、大海撈針--------沒處尋

12、竹籃打水--------一場空

13、打開天窗--------說亮話

14、船到橋頭--------自會直

15、飛蛾撲火--------自取滅亡

16、百米賽跑--------分秒必爭

17、拔苗助長--------急于求成

18、仇人相見--------分外眼紅

19、芝麻開花--------節節高 20、新官上任--------三把火

21、瞎子點燈--------白費蠟

22、兔子尾巴--------長不了

23、偷雞不成--------蝕把米

24、王婆賣瓜--------自賣自夸

25、老虎屁股--------摸不得

26、老虎拉車--------誰敢

27、老鼠過街--------人人喊打

28、麻雀雖小--------五臟俱全

29、墻上茅草--------隨風兩邊倒 30、三十六計--------走為上計

31、塞翁失馬--------焉知禍福

32、韓信點兵——多多益善

33、丈二和尚--------摸不著頭腦

34、有借有還--------再借不難

35、貓哭耗子--------假慈悲

36、餃子破皮--------露了餡

37、扁擔挑水--------一心掛了兩頭

38、對牛彈琴--------白費勁

39、八仙聚會--------神聊 40、霸王敬酒--------不干也得干

41、板上訂釘--------跑不了

42、背鼓上門--------討打

43、草把做燈--------粗心（芯）

44、竹筍出土--------節節高

45、菜刀切豆腐--------兩面光

46、釘頭碰釘子--------硬碰硬

47、高山上敲鼓------四面聞名（鳴）

48、狗咬呂洞賓--------不識好人心

49、關公走麥城--------驕必敗 50、鐵打的公雞--------一毛不拔

51、雞蛋碰石頭--------不自量力

52、姜太公釣魚--------愿者上鉤

53、腳踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里

54、十五個吊桶打水——七上八下

55、老鼠鉆風箱--------兩頭受氣

56、留得青山在--------不怕沒柴燒

57、門縫里看人--------把人看扁了

58、泥菩薩過河--------自身難保

59、潑出去的水--------收不回 60、騎驢看唱本--------走著瞧 61、千里送鵝毛--------禮輕情意重 62、肉包子打狗--------有去無回 63、山中無老虎--------猴子稱大王 64、司馬昭之心--------路人皆知 65、外甥打燈籠--------照舊（舅）66、王八吃年糕--------鐵了心 67、歪嘴講故事－－斜（邪）說

68、小蔥拌豆腐--------一清二白 69、小和尚念經--------有口無心 70、周瑜打黃蓋--------兩廂情愿 71、趕鴨子上架--------吃力不討好 72、搟面杖吹火--------一竅不通 73、瞎子戴眼鏡--------裝飾 74、猴子撈月亮--------空忙一場 75、秀才遇到兵--------有理講不清 76、三個臭皮匠--------頂個諸葛亮 77、小和尚念經——有口無心 78、和尚訓道士--------管得寬 79、過年娶媳婦--------雙喜臨門 80、聾子見啞巴--------不聞不問 81、銅鈑上釘鉚釘---一是一，二是二 82、里弄里扛竹竿--------直來直去 83、苦水里泡黃連--------苦上加苦 84、我解纜，你推船－－順水人情 85、豬鼻子里插蔥--------裝象 86、只許州官放火-----不許百姓點燈 87、豬八戒照鏡子-------里外不是人 88、放風箏斷了線--------沒指望了 89、池塘里的**--------大不了 90、談心不點燈－－說黑話 91、頂風頂水劃船--------硬撐 92、八仙過海——各顯神通 93、東洋人戴高帽--------假充大個 94、到火神廟求雨--------找錯了門 95、魯班門前耍斧--------有眼無珠 96、老太太吃湯圓--------囫圇吞 97、出太陽下暴雨--------假情（晴）98、掛羊頭賣狗肉--------虛情假意 99、擔著胡子過河--------謙虛過度 100、唱歌不看曲本--------離譜 101、泰山頂上觀日出－－高瞻遠矚

102、提著燈籠砍柴－－明砍 103、提著馬燈下礦井－－步步深入 104、跳上舞臺湊熱鬧－－逢場作戲 105、推小車上臺階－－一步一個坎 106、大姑娘坐轎——頭一回 107、借了一角還十分－－分文不差 108、搟面杖吹火——一竅不通 109、窗戶邊吹喇叭——名聲在外

110、螃蟹過街——橫行霸道 111、上鞋不用錐子——針（真）行 112、程咬金的斧頭——就這三下子 113、聾子耳朵——擺設 114、二十一天不出雞——壞蛋 115、冰糖煮黃蓮——同甘共苦 116、八級工拜師傅——精益求精 117、大水淹了龍王廟——不認自家人118、木匠帶枷——自作自受 119、半夜三更放大炮——一鳴驚人 120、飛機上點燈——高明 包含12生肖的歇后語(1)老(鼠)過街——人人喊打。(2)(牛)角抹油——又尖又滑。(3)老(虎)嘴里拔牙——冒險。(4)(兔)子尾巴——長不了。(5)(龍)王跳海——回老家。(6)打(蛇)七寸——找要害。(7)(馬)尾搓繩——不合股。(8)掛(羊)頭賣狗肉——有名無實。(9)(猴)子照鏡——得意忘形。(10)(雞)蛋碰石頭——不自量力。(11)(狗)捉耗子——多管閑事。(12)(豬)八戒照鏡子——里外小是人 《三國演義》人物歇后語 劉備訪賢——三顧茅廬

關公放曹操——念舊情 孔明斬魏延——借刀殺人 關公走麥城——死到臨頭 關老爺赴會——單刀直人 張飛古城罵關羽——誤會 曹操殺華佗——以怨報德 諸葛亮隆中對策——先聲奪人 孔明大擺空城計——化險為夷 關公降曹操——身在曹營心在漢