第一篇：快樂(lè)如1

快樂(lè)如影，伴我成長(zhǎng)

快樂(lè)是一縷陽(yáng)光，能為你在黑暗的迷茫中照亮方向；快樂(lè)是一陣清風(fēng)，能為你掃除陰，拂去你心中的烏云，抹上一道絢麗的彩虹；快樂(lè)是源源不斷的動(dòng)力，在人生旅途中，它就是前進(jìn)的力量。快樂(lè)是人生中永遠(yuǎn)的話題，成長(zhǎng)是我們不變的經(jīng)歷，我們的一個(gè)個(gè)足跡，僵尸我們從幼稚天真轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒於碌囊?jiàn)證。就這樣，我們一步步地走向了那憧憬美好的未來(lái)。

在我深深的腦海中，我是幸福快樂(lè)的。記得有一次學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我自告奮勇地報(bào)了名。本來(lái)我是很少運(yùn)動(dòng)的，學(xué)校只要舉行關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)我一律不參加，要說(shuō)籃球呀、羽毛球呀??，我都不咋會(huì)。這次可不一樣，既然同學(xué)們都支持我，那我就露兩手。運(yùn)動(dòng)會(huì)有很多項(xiàng)目，而我卻信心十足地選擇了八百米長(zhǎng)跑。開(kāi)始我還覺(jué)得挺新鮮的，但是在后來(lái)的訓(xùn)練中，我實(shí)在是受不了了，就想打退堂鼓，但在同學(xué)們和老師的支持和鼓勵(lì)下，我又找回了屬于我自己的自信心。

終于到了比賽那天了，也該是我上場(chǎng)的時(shí)候了，跟我一起比賽的可都是實(shí)力派，裁判員的哨子一吹，我就一個(gè)勁地往前沖，其他選手也不甘落后。起初我跑在我們那一小組的最前面，可是由于我前面的速度太快，體力也就消耗得快，所以別人漸漸地趕上了我，一個(gè)個(gè)身影從我的旁邊溜過(guò)，我心里默默地?cái)?shù)著：“一、二、三、四??”，漸漸地，我落在了最后：“天啦，我變成了最后一名，這多丟臉啦！我??我??，唉”我自言自語(yǔ)道。眼看她們一個(gè)個(gè)陸續(xù)地跑向終點(diǎn)，我心里又是嫉妒，又是羨慕。可是我沒(méi)有力氣了跑不動(dòng)了，我垂頭喪氣地慢跑著。正當(dāng)我想放棄的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們?cè)谂艿劳鈳臀壹佑停膭?lì)我堅(jiān)持就是勝利。我頓時(shí)充滿了力量，感到了溫暖。雖然當(dāng)時(shí)只有我孤零零地在火辣辣的太陽(yáng)下、充滿活力的跑道上努力地跑著，但是在我的身后，有許許多多在默默支持我的朋友、同學(xué)和我一起跑向那勝利的終點(diǎn)。他們嘴里都喊著，雙手還緊緊地捏著拳頭。啊，我聽(tīng)見(jiàn)“加油，加油啊！”，我用手甩了一把汗，咬緊牙，奮力地沖向終點(diǎn)。事后，我悄悄地躲起來(lái)哭了，我覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)班上的同學(xué)，同學(xué)們都給予我那么大的希望，我竟那么不爭(zhēng)氣，跑了個(gè)最后一名。我越哭越傷心，越想越難過(guò)。最后我被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，都跑過(guò)來(lái)安慰、鼓勵(lì)我，把我從憂愁傷心中拉了出來(lái)。在我成長(zhǎng)的道路上，快樂(lè)、友誼與我同行。在我困難的時(shí)候，朋友伸出無(wú)私的手；在我痛苦的時(shí)候，朋友奉獻(xiàn)過(guò)真誠(chéng)的心；在我孤獨(dú)的時(shí)候，朋友伴我同行。

原來(lái)快樂(lè)就是如此簡(jiǎn)單，只要那么一點(diǎn)音樂(lè)，就能讓人翩翩起舞。我成長(zhǎng)，我快樂(lè)。

第二篇：負(fù)重快樂(lè)如樵夫的哲理故事

一早上山晨練，下山時(shí)碰上一個(gè)樵夫。

在崎嶇的山路上，他背著一大捆柴，步履蹣跚小心翼翼地往下走，看后影，肯定是超過(guò)了半百的年齡。我緊趕兩步，搭訕了幾句話，就伸手接他肩上的柴。我想，他一定很累了，能幫的話就幫他背一程。沒(méi)想到，他毅然拒絕了我，揮一揮布滿老繭的手，呵呵笑著說(shuō)：“謝了！謝了！你不要奪走我這會(huì)兒的快樂(lè)。”

我的心深深地被這句話撞擊了一下，看著他遠(yuǎn)去的背影，聽(tīng)著他漸行漸遠(yuǎn)的山調(diào)，我開(kāi)始思索這充滿意味的話語(yǔ)。

本來(lái)，背著重重的一捆柴下山是一種痛苦之事，至少是一種負(fù)擔(dān)，然而，在樵夫看來(lái)卻是一件快樂(lè)無(wú)比的事。想想吧，上山之始他就期待著這種快樂(lè)，他一根一根將枯柴砍下并收集起來(lái)的過(guò)程，又何嘗不是收集快樂(lè)的過(guò)程？當(dāng)滿滿的一捆快樂(lè)放在肩上時(shí)，他已經(jīng)與最大的快樂(lè)緊密接觸了。扛著最大的快樂(lè)回家，哪里還有“沉重”、“負(fù)擔(dān)”、“痛苦”等感受的蹤影？

原來(lái)，快樂(lè)是可以這樣理解的。生活中我們所有的付出，所有的努力，不都是積累快樂(lè)的過(guò)程嗎？當(dāng)我們完成一項(xiàng)工作時(shí)，辦結(jié)一件事情時(shí)，上床準(zhǔn)備休息時(shí)，結(jié)束一段歷程時(shí)，不都是最大快樂(lè)集中的時(shí)候嗎？而事實(shí)上我們往往不這樣理解。干工作，我們總恨不能少干一點(diǎn)是一點(diǎn)，干完了就如釋重負(fù)。辦事情，想的是“為什么偏偏讓我攤上這些事兒”，能躲則躲，實(shí)在躲不開(kāi)就硬著頭皮去應(yīng)付。辦完了總不忘深深地嘆口氣：“哎，累啊！”一天結(jié)束或者一段時(shí)間結(jié)束，收獲的也常常是疲勞和無(wú)奈。你可能會(huì)說(shuō)，我經(jīng)歷的都是雞毛蒜皮的小事情，根本不值得我快樂(lè)。如果許許多多的小事情不值得快樂(lè)的話，那么生活中又有多少大事情值得快樂(lè)呢？像結(jié)婚、生子、獲獎(jiǎng)、中彩這樣的大事，人生能有幾次？如果小事情沒(méi)有快樂(lè)的習(xí)慣，說(shuō)不定結(jié)婚、生子給你帶來(lái)的是憂愁，獲獎(jiǎng)、中彩帶來(lái)的是負(fù)擔(dān)呢！

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底一次與一群小孩子盡情玩耍之后，仍意猶未盡，手舞足蹈。其學(xué)生不解，問(wèn)老師：“為什么這樣的小事情您也值得如此高興？”大師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“人的一生能夠遇到多少快樂(lè)的大事呢？”

一個(gè)善于生活的人，必定是一個(gè)善于捕捉快樂(lè)、收集快樂(lè)、享受快樂(lè)的人。如樵夫，負(fù)重并快樂(lè)著。

第三篇：如何在中學(xué)英語(yǔ)中讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)學(xué)得高效

如何在中學(xué)英語(yǔ)中讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)學(xué)得高效

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得高效呢？我以為應(yīng)從以下三個(gè)方面下工夫：

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。新課程理念強(qiáng)調(diào)，以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化、能力的提高。

在英語(yǔ)教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，成為我們的首要任務(wù)。如我在教有關(guān)Postcards這一單元中，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)中外節(jié)日的名稱、日期、慶祝內(nèi)容等相關(guān)知識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)篩選、整合，制作成幻燈片，配好錄音，課堂上再由學(xué)生上臺(tái)講解自己熟悉或感興趣的節(jié)日。整個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和興趣，而且學(xué)生在搜集、整理、表演、制作的過(guò)程中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力都得到了全面的訓(xùn)練和提高。

興趣是最好的老師。在教學(xué)中利用生動(dòng)活潑的直觀教具，如實(shí)物、圖片、幻燈、錄像等，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

二、培養(yǎng)自信，讓學(xué)生積極參與。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視向?qū)W生提供體驗(yàn)活動(dòng)，不斷創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

在英語(yǔ)教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生提供充分的交流機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功。比如，可以通過(guò)多種形式讓學(xué)生開(kāi)展小組討論，討論后派代表上臺(tái)匯報(bào)本小組討論的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，每周評(píng)選出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人。這些成功的體驗(yàn)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)愉悅、帶來(lái)自信、帶來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

在英語(yǔ)課堂中，我們應(yīng)該做到“三個(gè)提倡”：提倡學(xué)生多開(kāi)口，提倡學(xué)生上講臺(tái)，提倡學(xué)生標(biāo)新立異。我每?jī)芍芏家O(shè)一堂英語(yǔ)自由課，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們大膽、無(wú)拘無(wú)束，唱英語(yǔ)歌曲，上臺(tái)用英語(yǔ)說(shuō)簡(jiǎn)短的話，通過(guò)英語(yǔ)互相談?wù)撆d趣愛(ài)好、新聞趣事、學(xué)習(xí)成績(jī)等。這樣一來(lái)，學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，同時(shí)又給學(xué)生提供了學(xué)生展示自我的平臺(tái)，學(xué)生鍛煉了能力，培養(yǎng)了信心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我樂(lè)學(xué)”。

三、師生和諧，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅僅是教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者，而且是參與者，是學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)伙伴。只有這樣，才能建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛。

具體來(lái)說(shuō)，要優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系，必須堅(jiān)持活化教師主導(dǎo)作用和強(qiáng)化教師主體地位的辯證統(tǒng)一，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

1.把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生。要徹底改變單純教師“問(wèn)”、學(xué)生“答”的狀況，把課堂變成學(xué)生“問(wèn)”的天堂。

2.把讀的時(shí)間還給學(xué)生。讓學(xué)生多讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。每課學(xué)生自讀單詞、句型、課文，互相糾錯(cuò)，糾正發(fā)音，必要時(shí)跟錄音讀，模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。要更多地為學(xué)生提供暢所欲言、用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。每節(jié)課都要留給學(xué)生交流以及匯報(bào)的時(shí)間。

4.把練的安排納入課堂。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，自覺(jué)培養(yǎng)分析能力、解決問(wèn)題的能力及勇于創(chuàng)新的能力。

這樣一來(lái)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和組織下變被動(dòng)為主動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)積極性大為提高，而且敢于開(kāi)口、勇于質(zhì)疑了。

只要我們用心去研究、去實(shí)踐，學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂充滿興趣，提升自信，敢于質(zhì)疑，那么我們的課堂，學(xué)生一定能學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得高效，新課改也才能真正落到實(shí)處。

第四篇：探討如何在籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育

探討如何在籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育

摘要:要在籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育,就要結(jié)合專項(xiàng)特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)原則和方法,精選教材,突出其攻防的特點(diǎn),合理安排強(qiáng)度,不斷提高教師教學(xué)水平,讓學(xué)生真正樂(lè)在其中。

關(guān)鍵詞:快樂(lè)體育 籃球教學(xué) 攻防特點(diǎn) 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度 教師教學(xué)水平

“快樂(lè)體育”思想產(chǎn)生于上世紀(jì)60~70年代,最先誕生于日本與德國(guó)。在我國(guó),這種思想產(chǎn)生于80年代。快樂(lè)體育思想是時(shí)代的產(chǎn)物,是時(shí)代精神的反映,隨著整個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展而發(fā)展,是對(duì)傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀的變革。所謂快樂(lè)體育,是使學(xué)生在心境自然、開(kāi)朗的環(huán)境下,在體育教師的指導(dǎo)中,充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性、創(chuàng)造性,把運(yùn)動(dòng)內(nèi)在的樂(lè)趣,作為目的和內(nèi)容來(lái)自覺(jué)學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。快樂(lè)體育中的“快樂(lè)”,包括獲得知識(shí)的滿足感,技能提高的喜悅感,失敗后戰(zhàn)勝主客觀困難的超越感,人際關(guān)系和諧的溫馨感,自主學(xué)習(xí)與自我實(shí)現(xiàn)的成就感,以及運(yùn)動(dòng)時(shí)的愉悅感和運(yùn)動(dòng)后的輕松、舒適感等等深層次的情感體驗(yàn)。

我校二年級(jí)籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)的教學(xué)總時(shí)數(shù)為64學(xué)時(shí),其中第一學(xué)期36學(xué)時(shí),第二學(xué)期為28學(xué)時(shí)。籃球教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育,可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí),增強(qiáng)體質(zhì),提高技術(shù)水平,從中體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)其終身體育能力。那么,如何在籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育,本人經(jīng)過(guò)多年體育教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合專項(xiàng)特點(diǎn),提出以下建議: 改革教材,精選教學(xué)內(nèi)容,這是實(shí)施快樂(lè)體育的基礎(chǔ)

教材不僅要適合學(xué)生的身心特點(diǎn),而且還要照顧學(xué)生的體育興趣,滿足他們現(xiàn)實(shí)的體育需要。籃球的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容很多,在短短的時(shí)間內(nèi),不可能每樣都教,所以教材的選擇就很重要。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求,選擇實(shí)用的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。對(duì)女生來(lái)說(shuō),傳球技術(shù)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)球急起急停和體前變向換手運(yùn)球,而跨下運(yùn)球、運(yùn)球后轉(zhuǎn)身、背后運(yùn)球等因其動(dòng)作難度較大,只作為介紹內(nèi)容;在熟悉球性的練習(xí)中,方法很多,就可以經(jīng)常變化練習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生的練習(xí)積極性更高;一些綜合練習(xí),如跑籃、短傳快攻,既能提高技戰(zhàn)術(shù)水平,又能提高體能,更應(yīng)反復(fù)練習(xí)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,要反復(fù)練習(xí),使學(xué)生能學(xué)以致用,在比賽中能較好發(fā)揮。掌握循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,使學(xué)生在輕松自在的氛圍中學(xué)習(xí)

籃球運(yùn)動(dòng)都是在攻防的狀態(tài)中完成的,在教學(xué)中如果一開(kāi)始就進(jìn)行攻防練習(xí),學(xué)生就很難掌握技術(shù)動(dòng)作,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性受挫,甚至產(chǎn)生畏懼的心理。應(yīng)在進(jìn)攻技術(shù)的學(xué)習(xí)中,首先是個(gè)人練習(xí),然后加上消極的防守,到進(jìn)攻技術(shù)動(dòng)作掌握得較為熟練時(shí)再加上積極的防守為宜。學(xué)習(xí)籃球基本知識(shí),了解籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀,欣賞高水平的比賽讓學(xué)生從中得到愉悅

籃球運(yùn)動(dòng)起源于1891年,到現(xiàn)在已經(jīng)有114年的歷史。經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展,已經(jīng)風(fēng)靡世界,成為最受人歡迎的體育項(xiàng)目之一。其強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗,快速多變的技戰(zhàn)術(shù),無(wú)不令人為之著迷。NBA高超的技戰(zhàn)術(shù),精彩絕倫的表演,讓人嘆服。姚明效力火箭隊(duì),吸引著億萬(wàn)人的眼球,其簽下的7600萬(wàn)美元的天價(jià)合同,又讓多少人為之羨慕。

當(dāng)代籃球朝著更高更快更強(qiáng)的方向發(fā)展,隨著籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展,籃球規(guī)則也在不斷的演變,規(guī)則的變化使得比賽更緊張激烈、扣人心弦。學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的歷史、現(xiàn)狀及籃球規(guī)則,無(wú)疑更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的熱情,得到一種心靈的享受。對(duì)抗性的攻防練習(xí)讓學(xué)生在鍛煉中得到快樂(lè)

籃球比賽在一種攻防的轉(zhuǎn)換中完成,這也是籃球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。在教學(xué)中一定要突出這一基本特點(diǎn)。如籃下進(jìn)攻的練習(xí),如果沒(méi)有防守隊(duì)員,練習(xí)起來(lái)就會(huì)比較枯燥,加上防守,進(jìn)攻隊(duì)員就會(huì)更好地理解和合理地運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作,練習(xí)起來(lái)也會(huì)更來(lái)勁。靈活多變的技術(shù)讓學(xué)生樂(lè)于練習(xí)

籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展,其技術(shù)越來(lái)越成熟與多樣。如持球突破就分同側(cè)步突破、交叉步突破、后轉(zhuǎn)身突破等三種,在實(shí)戰(zhàn)中就要根據(jù)防守的具體情況運(yùn)用,還要合理利用假動(dòng)作,真假結(jié)合,最終達(dá)到突破的目的。

變化莫測(cè)的戰(zhàn)術(shù)吸引學(xué)生

籃球之所以風(fēng)靡世界,與它多變的戰(zhàn)術(shù)不無(wú)關(guān)系。在比賽中隊(duì)員技術(shù)水平的高低、位置的變化、相互之間的配合都使比賽瞬息萬(wàn)變。在一場(chǎng)籃球賽中不可能只用一種戰(zhàn)術(shù),如半場(chǎng)區(qū)域聯(lián)防、半場(chǎng)人盯人防守、全場(chǎng)人盯人防守等防守戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用,就要根據(jù)進(jìn)攻隊(duì)的情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

爭(zhēng)取籃球比賽的勝利,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉

為了獲勝,學(xué)生不停地往返奔跑、爭(zhēng)奪,既要和同隊(duì)的其它四名隊(duì)員配合,又要和另外的五名隊(duì)員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),從生理上、心理上都融入比賽中,有了運(yùn)動(dòng)參予的愉悅感。獲勝了固然有勝利的喜悅,失利了也沒(méi)什么遺憾,畢竟盡力了,要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下次的勝利。有一定強(qiáng)度的練習(xí),讓學(xué)生“痛并快樂(lè)著”,享受高水平高層次的快樂(lè)

快樂(lè)體育是創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的育人環(huán)境,讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中全身心地投入進(jìn)去,它有一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)常規(guī),這樣學(xué)生既學(xué)到一定的鍛煉方法,也會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

籃球比賽中的強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗,高、快、變等的特點(diǎn),要求學(xué)生有良好的體能,掌握良好的技戰(zhàn)術(shù),才能更好地、真正地享受高層次的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。試想,低水平低層次的技戰(zhàn)術(shù),比賽肯定不夠精彩,學(xué)生得到的快樂(lè)也只是表面的。教師專業(yè)強(qiáng)、教學(xué)水平高是快樂(lè)體育的基礎(chǔ)

教師規(guī)范、優(yōu)美大方的示范動(dòng)作,無(wú)疑能讓學(xué)生得到一種享受,通俗易懂的講解,課程內(nèi)容安排合理,練習(xí)手段方法多樣,更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。作為一個(gè)體育教師,要經(jīng)常鍛煉身體,參加籃球賽,保持良好的健康狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)水平。試想,一個(gè)大腹便便,跑幾步就氣喘如牛的教師,怎能做好示范動(dòng)作,怎能成為學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的榜樣呢。體育教師還要不斷的更新知識(shí),如規(guī)則的演變,每四年一次大變化,四年中還有小變化,作為一個(gè)專業(yè)教師,必須及時(shí)了解。

教學(xué)要授之有趣,做到“情知交融”,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能得到愉快的情感體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。在教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,盡量使每個(gè)學(xué)生都能享受勝利的喜悅。比如在投籃教學(xué)中,假使學(xué)生第二次成績(jī)沒(méi)有第一次好,教師應(yīng)該告訴他:沒(méi)關(guān)系,繼續(xù)努力!同時(shí)指出他在練習(xí)中的不足之處,這樣就使得他更有興趣進(jìn)行下一次的練習(xí)。有時(shí)候,教師的一句話,會(huì)影響學(xué)生一輩子。此外,教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正,對(duì)學(xué)生啟發(fā)性的教學(xué),能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生樂(lè)到內(nèi)心

快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)要以快樂(lè)的情緒貫穿教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生熱愛(ài)體育。發(fā)展其個(gè)性,形成積極向上的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

在籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育,可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生掌握技戰(zhàn)術(shù),有利于養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,有利于終身體育思想的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)： 王玉杰.對(duì)高校“快樂(lè)體育”教學(xué)改革現(xiàn)狀的分析與研究[J].遼寧體育科技,2005(8)2 郭浩.淺析高校快樂(lè)體育的教學(xué)[J].遼寧體育科技,2005(6)3 王忠孝.淺談快樂(lè)體育在體育教學(xué)中的實(shí)施[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2005(5)

第五篇：快樂(lè)的時(shí)光總是如流星飛逝

第九屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)

工作總結(jié)報(bào)告

第九屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)便在緊張有序的工作中結(jié)束了。回眸展望，各個(gè)精彩畫(huà)面依然歷歷在目。

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)歷時(shí)18天，從9月5日起，至9月20號(hào)結(jié)束。雖然時(shí)間只有短短的20天，但是，在總指揮部領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)干部的領(lǐng)導(dǎo)下，我司早早就展開(kāi)了積極的準(zhǔn)備工作，并在運(yùn)動(dòng)會(huì)中表現(xiàn)出了一定的優(yōu)異成績(jī)。

其一：明確的分工。運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始之前，我司領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)管理人員和駕駛員全體成員的會(huì)議，并明確到個(gè)人，各個(gè)負(fù)責(zé)人理清自己的負(fù)責(zé)事項(xiàng)，以文檔的形式列出上交，最終匯總出了我司系各個(gè)部門的責(zé)任分工、工作進(jìn)程，讓各個(gè)部門在最好的時(shí)間以最佳的方式參與到各個(gè)活動(dòng)中去。這才是各項(xiàng)活動(dòng)，包括本次運(yùn)動(dòng)能順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在。

首先我們的前期工作主要是由檔案室管理員龔小燕負(fù)責(zé)，我們對(duì)此次運(yùn)動(dòng)會(huì)共投入了247輛車型不一的客車，其中要輸入每一臺(tái)車相對(duì)應(yīng)的駕駛員資料（包括：身份證號(hào)、住址、民族、身份證有效期、電話號(hào)碼等）及車的相關(guān)資料（車輛等及評(píng)定時(shí)間、二級(jí)維護(hù)時(shí)間、年審時(shí)間、保險(xiǎn)時(shí)間等）。247輛車除了輸資料外，還要把車身照和駕駛員的照片制成電子檔傳給指揮部。雖然按文件要求做了，可是后邊有一部分審不過(guò)，又通知駕駛員來(lái)到公司檔案室照相，來(lái)不了的駕駛員就叫傳到龔小燕的郵箱里。在這個(gè)前期準(zhǔn)備工作中，從6月份就一直忙到了8月份，幾乎每天都要加班到晚上十點(diǎn)以后，三天兩頭的車主要換駕駛員，又得改資料。然后是運(yùn)運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始的前兩天，我們每天要給師傅發(fā)放號(hào)牌，通行證（通行證是臨時(shí)凌晨三點(diǎn)了李隆舉才到總指揮部拿到的，拿來(lái)后，計(jì)調(diào)二部肖里、檔案室劉蘭、龔小燕還得把247臺(tái)車的通行證對(duì)號(hào)分成幾個(gè)區(qū)，當(dāng)晚肖里一直到了早上將近6點(diǎn)才離開(kāi)檔案室的）

其二：事前的大力宣傳。在相關(guān)部門運(yùn)動(dòng)會(huì)前的宣傳以及調(diào)動(dòng)下，各項(xiàng)工作都得到了各個(gè)車主最大程度的支持，這也鑄就了活動(dòng)成功舉行的良好基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行期間，我們的管理人員根本不夠用，所以調(diào)動(dòng)了計(jì)調(diào)二部及三部的人員。在此期間，彭麟的工作最為艱苦，他每天要開(kāi)著車在金陽(yáng)到處給駕駛員買吃的（因?yàn)榻痍?yáng)片區(qū)的停車沒(méi)有為駕駛員準(zhǔn)備吃的和住的，只能靠我們的管理人員為他們提供）。短短十幾天下來(lái)，油費(fèi)都將近900元。接下來(lái)是在龍洞堡機(jī)場(chǎng)那邊停車肖里，每天堅(jiān)守崗位，連回家看孩子的時(shí)間都沒(méi)，一直到九運(yùn)會(huì)結(jié)束了才撤離崗位。然后是信守在客站的李繼國(guó)，在那個(gè)大的停車場(chǎng)內(nèi)，他連一個(gè)臨時(shí)的辦公場(chǎng)地都沒(méi)，只能在露天辦公。最后是我們的龍行停車場(chǎng)，龍行自己的車和外公司車停了90余臺(tái)。我們的車隊(duì)長(zhǎng)李隆舉每天晚上定時(shí)查三次夜，不管是天晴還是下雨，他都會(huì)在晚上不同的時(shí)間去查夜。然后還要和龔小燕協(xié)助指揮部調(diào)車，只要計(jì)劃下來(lái)，無(wú)論是幾點(diǎn)，都要打電話通知師傅。最后是我們的總計(jì)調(diào)何微，除了負(fù)責(zé)媒體用車外，還得時(shí)時(shí)做好調(diào)應(yīng)急車輛的準(zhǔn)備。我們的工作條件是艱苦的，但是在此期間沒(méi)有一個(gè)工作人員有脫離崗位，沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累，他們都是堅(jiān)信，只要用心沒(méi)有什么困難是解決不了的，所以我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束了，這也大家想要的結(jié)果。

其三：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后的費(fèi)用結(jié)算，主要是由龔小燕和何微負(fù)責(zé)。她們從指揮部通知可以結(jié)算那天起，辦公地點(diǎn)就移到了指揮部，每天從公司下去，一直在那對(duì)賬，晚上沒(méi)時(shí)間吃飯，就在那將就泡盒方便面墊墊肚子。我們的副總孫潔也是每天到指揮部和她們一起核對(duì)，生怕少了漏了，有時(shí)連三歲的女兒都沒(méi)時(shí)間去接和做飯給她吃。黃天不負(fù)苦心人，我們于9月27日終于把公司的帳目一一對(duì)清，龔小燕這邊3306890元，何微負(fù)責(zé)的320余萬(wàn)。

大部分人并沒(méi)有過(guò)這種大型活動(dòng)的經(jīng)歷，所以一些問(wèn)題也在所難免，不過(guò)，相信通過(guò)本次活動(dòng)的經(jīng)歷及事后總結(jié)，會(huì)使在來(lái)年的活動(dòng)中更加得心應(yīng)手。