第一篇：三年級作文指導教案

作文指導教案

作文題目 課 余 生 活

篇 次 1 課 時 2課時

習作要求

寫寫自己的課余生活。可以課余參加的活動，可以寫課余發生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。

指導過程

說一說

1.學生自讀習作要求，師生討論習作要求的范圍。

2.分組說說自己想寫的內容。師巡視，相機指導：

①自己參加過什么活動，去過什么地方，見到了什么。

②最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個人愛好（小飼養、小種植、練鋼琴等），家務勞動（洗衣服、打掃衛生、學做菜等）……

想一想

1.你準備怎么寫？學過的課文給你的寫作帶來什么啟發？（師提示：只需集中寫一項課余活動或一件課余發生的事，敘述時可以借鑒剛學過的或以前學過的課文做范例。）

2.寫時注意事項：①要把想說的事情寫清楚；②要把話寫通順；③寫完后，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習作的快樂。

寫一寫

1.學生起草，教師巡視指導。

2.各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。

3.找3篇左右的好習作指名朗讀，聽眾當小評委說說他們的習作哪里寫得好，值得在習作中借鑒，為什么？

4.再改自己的習作。建議同桌互讀互改，意見不統一的地方可與老師商討。5.謄寫作文。（因為是初次習作，教師要巡視指導格式、標點等問題。）

作文指導教案

熟悉的人的一件事（題目自擬）

篇 次 2

課 時 2課時

習作要求

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。本次習作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導學生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發現他們身上的優秀品質，寫一篇習作，提高書面表達能力。

指導過程

一、談話導入，引出課題：

前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風趣……今天，老師給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感。

二、交代任務，選材構思：

1.出示要求：

①寫一個人的一個特點；

②用一件事來寫；

③寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的特點。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。

2.小組討論：想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？

3.全班交流：

①教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點。

②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經過，結果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。

三、提供范例，打開思路：

1.朗讀學生地的優秀日記《我的爸爸》，學生邊聽邊思考：

①寫誰？人物有什么特點？

②什么事表現了這一特點和品質?

③哪些細節描寫生動地體現來這一特點?

2.交流歸納。

四、自擬題目，下筆成文：

1、根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)

2、動草起筆。教師巡回指導。

五、修改謄寫。

1、寫好后自行修改。

2、教師面批后，謄寫習作。

第二篇：三年級作文指導教案

作文指導教案

作文題目：課余生活

習作要求：

寫寫自己的課余生活。可以課余參加的活動，可以寫課余發生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。

指導過程：

說一說

①自己參加過什么活動，去過什么地方，見到了什么。

②最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個人愛好（小飼養、小種植、練鋼琴等），家務勞動（洗衣服、打掃衛生、學做菜等）……

想一想

1.你準備怎么寫？學過的課文給你的寫作帶來什么啟發？（師提示：只需集中寫一項課余活動或一件課余發生的事，敘述時可以借鑒學過的或以前學過的課文做范例。）

2.寫時注意事項：①要把想說的事情寫清楚；②要把話寫通順；③寫完后，先自讀一遍，檢查是否有錯別字、用詞不當、語句表達不通順等。

寫一寫

1.起草作文（二十分鐘左右）。

2.提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，中心思想是否交代清楚。

3.老師面批后點評指導，學生再改自己的習作。

自命題作文：熟悉的人的一件事（題目自擬）

習作要求

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。本次習作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導學生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發現他們身上的優秀品質，寫一篇習作，提高書面表達能力。

指導過程

一、談話導入，引出課題：

我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風趣……今天，老師給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感。

二、交代任務，選材構思：

1.出示要求：

①寫一個人的一個特點；

②用一件事來寫；

③寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的特點。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。

2.師生一起討論：想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？

3.師生交流：

①教師應學生回答作評議和引導，板書學生所說的特點。

②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因、經過、結果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。

三、提供范例，打開思路：

1.探討優秀日記：《我的爸爸》，學生邊聽邊思考：

①寫誰？人物有什么特點？

②什么事表現了這一特點和品質?

③哪些細節描寫生動地體現來這一特點?

2.師生交流歸納。

四、自擬題目，下筆成文：

1、根據剛才的學習討論，可以更好地梳理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，師可提供一些題目，但僅供參考。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)

2、動草起筆。（20分鐘左右）

五、修改謄寫。

1、寫好后自行修改。

2、教師面批后，謄寫習作。

第三篇：三年級上作文指導教案

第一單元：玩得真開心 【教學目標】

1、以“玩兒”做話題，開展一次活動。

2、在玩中觀察人物的動作、神態和當時的場面。

3、練習說話，把說的內容整理下來，寫一段話，做到語句通順，詳略得當。

一、談話激趣：

同學們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）

二、交待什么是活動課

這節課，是一節活動課。活動是指有目的，有組織多人參加活動，活動課分活動前、活動時、活動后。

（這一環節設計意在激起學生對游戲的興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛圍。同時明確要求有助于學生知曉學習內容，讓學生積極參與到學習中來。

三、小組討論：想玩什么？怎樣玩？

[尊重學生個性，不強行要求學生統一玩同一種游戲。使學生說時有興趣、有內容。]

四、組合玩游戲，同時注意觀察。

1．學生討論：我們要觀察哪些內容？

游戲前有什么準備？各自什么心情？

游戲過程中人物做了哪些動作？

說了什么？

什么表情？

什么心理？……

游戲結果怎樣？

各自什么心情？

2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內容說清楚？

游戲名稱是什么？游戲規則是什么？

五、出示范文《老鷹捉小雞》，引導學生找到寫作的方法和技巧。

六、選擇喜歡的進行小組游戲。

[切實做到以學生為主體。肯于把時間給學生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發現，去表達。]

七、說一說、合作交流

1、向同座說游戲過程。聽聽別人是怎么說的，再相互評一評。

2、小組交流游戲過程。把你看到的情景，注意把人物的動作、神態、語言等說具體。

3、小組匯報，學生評議，老師點撥。板書學生說話時帶出的好詞佳句，反復誦讀，進行積累，強化合作學習的意識。

[對于學生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發興趣為主。讓學生說真實的想法和體驗。教師可以在學生說的過程中以點撥、提示的方式進行指導。]

4、選評。評出說得好的學生。

（這一環節是為了鍛煉學生聽說能力，讓學生自由說，同座互評，是

盡可能讓更多學生參與聽說活動，達到最佳效果。）

八、寫一寫，自主習作

1、過渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰寫的好就送給誰。

2、把內容整理一下，把游戲的過程記錄下來。要求：把前面說的話寫下來，把游戲的過程、感受有步驟的順序地寫下來。

（這一環節是說寫結合。一般說來，說易寫難，說是為了理清思路，是寫的基礎，有利于寫的訓練，而寫的練習又能促進說話能力的提高，這樣能做到言之有序）

3、把你寫好的內容讀給小組內的同學聽，互相評議。

九、修改習作，交流評價

1、小組修改，學生寫好作文后以小組為單位互讀互改。評議重點：（1）是否寫清楚了游戲過程，是否用了好詞、佳名。（2）是否用適當的詞語把動作表達出來了。（3）是否寫出自己的感受。

2、集體修改。在小組互評的基礎上，每個小組推薦出一篇。比較好的習作進行集體交流。老師引導學生總結好的寫法。最好評出佳作，贈送智慧星。

（這一環節意在培養學生學會修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識。）板書設計：

玩得真開心

游戲名稱、游戲規則玩法

游戲前（準備、心情、表情、語言）

游戲中（動作、神態、語言、心理）

游戲后（勝負雙方什么樣？動作、神態、語言）

范文：

3老鷹捉小鳥

今天，李老師帶我們玩了一個很好玩的游戲——老鷹捉小鳥。

第一輪，我當“母雞”媽媽，史張賀當“老鷹”。“嘟——”，哨聲一響，游戲開始了，只見他弓著腰，瞪著眼，兩只眼睛死死地盯著小雞們，好像幾天沒吃過飯的餓老虎。這時，母雞媽媽張開“雙翅”，設法保護身后的雞寶寶，唯恐自己的孩子遭了殃。小雞們躲在媽媽的身后，隨著媽媽忽爾往左跑，忽爾往右跑，個個嚇得臉色蒼白，像白紙一樣，唯恐被老鷹捉了去。老鷹看見哪兒有空隙就往哪里躥，速度非常快，像閃電一樣飛向小雞們。結果，張小雨被抓，這輪游戲結束了。

大家哈哈大笑起來，這場游戲真是激烈呀！

第二單元：

“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆、樂于表達，應讓學生表達真情實感，”還應注重培養學生觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話。激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。

【教學目標】

1、通過上節課的學習了解小動物的生活習性和特點，從而激發孩子們喜愛小動物，保護小動物的感情。

2、寫一寫自己喜愛的小動物的特點。培養學生寫作能力。

3、通過寫話的展示、評價、修改，發展學生欣賞作文的能力。

【教學重點】 依托文本，會照樣子寫寫自己喜歡的小動物，語句通順，比喻恰當。

【教學難點】想象要大膽、合理

【教學過程】

一、導入新課

師：上節課我們了解了有趣的小動物，這節課我們就來寫一寫。

師：同學們，你的家里養過小動物嗎？（生答）你去動物園看過動物嗎？（生答）【設計意圖】（小動物是小朋友們都熟悉而又喜歡的，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，”只有學生的興趣激發起來了，才有可能使他們主動參與學習，樂于表達。）

二、指導交流

1、師：現在回憶一下上節課我們是怎么描述我們喜歡的動物的？（指名回答）

2、師：你對這個小動物的哪一方面最感興趣？你可以和小組成員交流一下，然后派一名代表來說說。

3、師生交流，師適時指導。

4、師：你和這個可愛的小動物發生過什么有趣的事嗎?和同桌交流交流。

5、師：誰來和大家

分享一下呢？ 【

設計意圖】

寫作是基于準確表達的基礎之上，所以在教學中一定要讓學生充分表達，交流的基礎上然后再進行寫作。

三、指導寫作

1、師：如果今天要我們吧我們觀察到的這個小動物寫成一篇觀察日記，大家說應該寫些什么？（指名回答）

2、那在寫作的時候應該注意些什么？

3、師生總結：

①先寫小動物的樣子，然后寫小動物吃的和玩兒的時候，再寫和它發生的有趣的事，最后要寫一寫對小動物的喜愛之情。

②格式要寫清楚日期和天氣情況，要符合日記的格式。

四、學生寫作

師：現在，我們就把自己最感興趣的哪一方面寫下來吧！試一試誰寫得最有趣!【設計意圖】

學生先練習片段寫作，教師指導時就有針對性了。

五、布置作業

課后完成關于小動物的一篇觀察日記。

附板書

筆下生輝

日期

星期

天氣情況

小動物

樣子

吃和玩兒

趣事

范文：

2小烏龜

今天，我的媽媽給我買了一只小烏龜。

小烏龜的眼睛黑黑的，圓圓的，像兩顆黑寶石，龜殼是烏黑色的，殼上有幾條裂紋，正

好把龜殼分成九份，每一塊上有九個圓圈，說明這只烏龜九歲。烏龜的腹部是黃色的，上面有幾塊烏黑的斑紋，在黃色的背景下顯的更加醒目。這也許是烏龜用來記錄東西的吧, 我來看它的時候，它的四條短短的小腿來回舞動，真是頑皮呢！

過了一會兒，我去喂食，它可憐巴巴的望著我，向我討食，于是我丟了一粒龜食，可它卻對龜食不理不睬的，我覺的很奇怪。這時，媽媽叫我，我回了一下頭，大概一秒鐘的時間，我回過頭一看，吃驚地發現：“龜食不見了！”“Oh,my good。”我叫了一聲，“神速，一秒鐘吃完了一粒龜食！”我更加去怪了。我把小烏龜拿起來，小心翼翼地觀察。“好家伙，夠節約的啊！”我叫道，原來它把食物藏在自己肉的皺紋里了！“也罷，這粒也給你吧！”我無可奈何地說。

哎，這只烏龜可真是頑皮啊！

第三單元習作要求：

你生病了，或有什么重要事不能上學，你準備怎樣向老師請假呢？別急，本次習作就來教教你怎樣寫請假條。寫時要注意按格式寫，要把請假的原因寫清楚，還要注意使用禮貌用語。習作指導：

人們在工作中，常常會遇到急事需要向單位或學校請假，告訴有關組織或人請假的原因及時間等，這就需要寫請假條。對我們小學生而言，一般是向老師請假。這次作文練習是學寫請假條。學習請假條應該怎樣寫呢？ １、請假條的內容要交待清楚。

2、注意請假條的格式：在第一行的中間寫“請假條”三個字；另起一行頂格寫老師的稱呼；再在下一行寫正文（請假的原因），要注意使用禮貌用語；最后在右下方寫自己的姓名和日期。

３、請假條屬應用文，因此只要把時間、內容、對象等交代清楚就行了。請假條運用的是說明性語言，不需要進行描寫，而應做到簡結、清楚、明白。

４、寫完后，同學之間互相評一評。例文１： 請假條 老師：

我的爸爸要從國外回來了，我和媽媽要去機場接他，等特請假半天。請準假。您的學生：陳小玲 ９月８日 例文２： 請假條 周老師：

我奶奶因病住院，情況危急，我和爸爸要去醫院看奶奶，特請假半天，請您準假。學生：劉艷 11月２日 例文３： 請假條

周老師：今天媽媽要帶我去醫院補牙，特請假半天，請您批準。您的學生：李紅 ３月14日

請假條一般應包括以下幾個部分：正文的第一行最中間應寫上“請假條”字樣。

【格式】

1.居中寫標題“請假條”。

2.請假對象的稱呼。要頂格寫，并在后面加冒號。

3.請假原由。要另起一行，空兩格。主要寫明請假的原因和請多長時間假。

4.請假起止時間。

5.祝頌語。

6.請假人簽名。

7.請假時間。寫在正文的右下方。

請假條備案記錄格式(班委用)

姓名：寢室：電話：

請假所去地址：

請假所去地點聯系方式：

請假事由：

預計返校時間：批假人： 請假條主要結構

1.居中寫標題 請假條“請假條”，這是所有應用文的通用要求，用來表明此文是用來請假的條子!

2.請假對象的稱呼，要請假必須得到批準，這個地方往往是老師、領導等，這個地方要尊稱喔!

3.請假原由，這個地方要實事求是，否則后果自負!4.請假起止時間，這個非常重要，必須重點提出，明確。5.祝頌語。祝福對方，這個是所有公文里表示對對方的友好。6.請假人簽名。你自己的簽名，一般不用按手印，只需要簽字即可。7.請假時間。當前你寫請假條的時間。格式范文

一般最常用的格式如下： 標題(居中)：請假條

上款(頂格寫部門的名稱或領導人的名字)：

正文(請假緣由、起止日期及天數)如：因......需要請假，請假時間自xx-xx年x月x日至xx-xx年x月x日共xx天，懇請領導批準。下款(標在右下)...............請假人：x x x...........................XXXX年XX月XX日

教學內容：筆下生輝。

一、師生交流，導入新課。

上一節課，同學們講了自己參加綠色環保活動的經過和體會，講得很好，但是由于時間有限，有些同學可能還沒有盡興。不過沒有關系，除了說以外，我們還可以把自己的經過和體會寫出來，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？

二、引導學生讀書，明確寫作的基本要求。

1、自由讀書中的要求，說說你讀懂了什么？

2、引導學生思考：

（1）在參加“綠色行動”的活動中，你印象最深的情景是什么？（2）在當時的情景中，人物有什么樣的動作和語言？（3）你準備按照什么樣的順序來寫？ 范文：1秋天來了

秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了我們身邊。

天空瓦藍瓦藍的，藍得像一汪海水，像一顆剛洗過的藍寶石。一朵朵白云像一條條小魚在游動，真像一幅優美的水墨畫。

我們來到果園，蘋果咧開嘴，好像在歡迎我們來品嘗果實，鴨梨的香味把我們的小腳鉤住了，石榴咧開嘴露出了一顆顆紅寶石。

我們來到田野，秋姑娘已經把這里撒成了金黃色，整個田野變成了金色的海洋。玉米露出了一粒粒黃寶石，高粱笑彎了腰，農民伯伯在收割水稻，水稻好像在說：“農民伯伯把我們從小養大，謝謝他們的養育之恩，現在我們終于可以報答農民伯伯了，農民伯伯也在為自己的成果感到自豪。

秋天真美麗啊！我愛這迷人的秋天。

第五單元 教學過程：

一、談話揭題，導入新課。

1、組織談話：在放假的第一天早上，你們常常會做些什么，爸爸媽媽又會怎樣對待你們呢？

2、學生暢所欲言。

3、教師出示題中的一組漫畫，揭題導入。

（1）教師導語：這是一組漫畫，名字就叫《放假的第一天》，是選自德國著名漫畫家埃.奧.卜勞恩的漫畫集《父與子》。誰能告訴大家漫畫書和我們用的語文書有什么不同嗎？（很多漫畫，很搞笑……）（2）揭示課時學習任務：今天，我們就來欣賞一組幽默而且感人的漫畫。把四幅圖連起來認真觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說，然后動筆把它寫下來。

4、教師板書：放假的第一天

二、指導觀察，弄清圖意，練習表達

1、教師出示提示，引導觀察。

（1）先把四幅圖連起來，想想圖中說了一件什么事。

（2）再仔細觀察每幅圖，想想這件事發生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。（教師板書：時間、地點、人物）

2、逐項指名反饋，弄清圖意。

3、教師引導口頭表達描述。

（1）提示：要按照事情發展的順序把故事說完整；還要注意四幅圖的內容要銜接，要用好過渡語。（2）指名看圖說話。

（3）集體評議，體會正確、有序、完整、連貫地表達。另外應注意觀察人物，把他們的動作、表情和他們的心里話一起和大家分享。（教師板書：動作、表情、語言）

4、你覺得漫畫中的爸爸是一個怎樣的爸爸？從哪兒看出？ 生匯報，師相機用關于父愛的名言警句概括父親對兒子的愛。（如：父之美德，兒之遺產。父之愛，深而沉重。）

三、動手寫作，巡視指導

1、要求學生將自己所說的整理，然后獨立動筆看圖寫故事。

2、教師巡視檢查，進行個別指導。

四、作品展示，欣賞、評議。

【設計意圖：作為看圖作文，它能鍛煉學生的觀察能力、分析能力、想象能力，從而提高寫作能力。本次習作訓練中的四幅插圖分別給學生創設想象的情景，根據想象訓練學生的口頭表達能力，在將口頭語言轉化成書面語言，完成習作。在本次習作設計中，充分調動學生的想象，對聽、說、讀、寫集中能力都起到了訓練作用。】 第三課時作業

一、觀看其它的漫畫作品。

二、發揮想象，動筆介紹漫畫中的內容，或編寫故事。板書設計：

放假的第一天 時間 地點

人物

： 動作

語言

表情

范文：

2放假第一天

期末考試結束了，羅布和同學湯姆在家玩。湯姆問：“明天正式放暑假，有什么愿望？”“今天晚上美美地睡上一覺，再做個好夢，希望明天睜開眼睛，看到藍藍的天，白白的云，有山有水，還有一些小動物。”羅布興奮的說。這句話被他的父親喬布聽到了。

晚上羅布睡的很香，嘴角帶著笑。喬布和傭人馬克躡手躡腳地走到羅布的房間，馬克感覺自己像一個小偷，忍不住“嘿嘿”地笑了幾聲，喬布趕忙轉身，食指放在嘴邊，“噓”了一下，告戒馬克小聲點。他們輕輕地邁步，輕輕地落腳，小心翼翼地抬著床和睡夢中的羅布，害怕驚醒他。

床在車上綁的結結實實。喬布小心翼翼地開車，行駛在通往郊外的路上。在一個十字路口，碰巧遇見了紅燈，喬布緩緩地停下來。另一輛車上的人看到這樣的情形，好奇地議論著。喬布怕驚醒羅布，就指了指兒子，“噓”了幾聲。警官看見了，也好象明白了爸爸的用意，也“噓”了幾聲，安靜的指揮著。

很快，車開到郊外，喬布把兒子和床抬下來，有把車藏在幾株高

大的萬年青后面，自己和馬克也躲在后面，默默地看著睡夢中的羅布。

天漸漸的亮了，太陽害羞似的露出半個紅笑臉。公雞“喔喔”地叫了幾聲，把羅布吵醒了。他睜開惺忪的眼，怎么會有藍藍的天，白白的云呢？他“呼”地一下做起來，揉揉眼睛，滿臉詫異的看過去，牛.馬.羊正在吃草。小兔子被他的動靜驚嚇了，站起來四處張望。母雞帶著小雞吃早飯。”怎么和我的夢一樣？這是真的么？羅布打了自己一下，“哦！疼！這是真的！”羅布自言自語。

“祝賀你！” 喬布從萬年青后面走出來說：“放假第一天實現你的愿望！”兒子緊緊的摟住爸爸，笑了。

假期從這快樂的一天開始了。

第六單元 教學目標：

觀察自己過去和現在的照片，想象將來，培養學生的觀察和想象能力。并通過互相交流，培養學生的語言交際能力。課前準備：

同學們準備一張自己小時候的照片，一張不久前拍的照片或拿一面小鏡子。教學過程：

一、出示畫面，激趣導入：

1、同學們，今天老師帶來一位小弟弟，你們想和他認識，和他做朋友嗎？（出示照片）

2、看到小弟弟，你們覺得他是個怎樣的孩子，給你留下什么印象？（從長相、衣著、姿態、表情等觀察、交流）

3、同學們，你們在一天天長大，每天都有新的變化。如今，這位小弟弟也長大了，快看看他現在的樣子。（出示照片，同學嘩然）

4、啊，原來這位小弟弟竟然是咱們班的XXX，那咱們快請XXX到臺前來。

5、XXX，這兩張照片是你什么時候照的？同學們，我們根本想象不出XXX小時候是那個樣子，三年的時間XXX長大了，那再過十年呢？是啊，光陰似箭，日月如梭，這節課我們就通過照片、鏡子去觀察自己，再插上想象的翅膀看看十年后自己會變成什么樣子。

二、細讀要求，明確任務：

1、認真讀“能說會道”的內容，你讀懂了什么？

2、學生反饋，師隨機出示。

（課件出示: 要求：

過去、現在和將來的我

（1）仔細觀察小時候的照片，和同學說說過去的我。（2）仔細觀察最近拍的照片或拿鏡子照一照，說說現在的我。（3）想想十年后的自己是什么樣子，說說將來的我。

（4）抓住自己的樣子（外貌、姿態、表情、衣著等外形）去觀察、想象、交流。

（5）想象要合乎情理，要建立在現實的基礎之上。）

三、認真觀察，充分想象：

1、以小組為單位，組長組織，按課件出示的要求有序進行，師行間指點。

2、保證每個人都有交流的時間，小組內進行糾正、補充。

四、有序進行，重點交流：

1、選出代表，全班交流。

2、重點交流“將來”的我。

3、生補充，師點撥、評價。

五、課堂總結，意猶未盡：

同學們，今天我們打開了記憶的閘門，看到了幼稚、可愛的“過去的我”；仔細審視了日漸長大的“現在的我”；又帶著美好的憧憬想象了帥氣、靚麗的“將來的我”，感覺到我們在一天天長大，在一天天變化，但我們美麗的微笑，執著的追求，對生活的熱愛卻永遠也不會變。

范文：

過去的我

哇哇哇……剛剛出生的男嬰名叫------。

這小子長的還不錯——看起來胖乎乎的，可是小臉蛋卻很秀氣，十分好看。

“哎，護士您可千萬千萬別把我這個又可愛又乖的寶貝兒子搞混了。”叮囑的這位就是我的媽媽。“您就放心吧，您的兒子喜歡睜一只眼閉一只眼，別人家的孩子全都是睜著眼。”護士阿姨都喜歡

我這個睜一只眼閉一只眼的小寶寶呢。、現在的我

叮鈴鈴……才6點，就有一位三年級的小男孩洗臉刷牙啦！這大名鼎鼎的男孩就是——張潤霖。

這勤快的小男孩曾經最早4點就起床準備去上學啦。同學們會想：“他這么早就到學校干什么呢？”

他呀，要去學校的大操場上聯系打籃球、乒乓球、還有羽毛球……

未來的我 2030年春季的某一天

啊！……太令人振奮了！

-----博士成功建好了一項大型工程。這座大型工程的名稱叫————超大全球光波宇宙號星際版太陽能消除二氧化碳————簡稱二氧化碳消除者。

-----博士為了讓地球上的冰川不在融化，就建造出來了二氧化碳消除者。

------博士已經連續獲得100個諾貝爾獎了。

親愛的同學們，你們覺得過去、現在、將來的我到底哪一個最好玩、哪一個最可愛、哪一個最帥呢？

第七單元

教學目標：完成“筆下生輝”，傾聽聲音，進行想象，練習描寫。

教具準備：多媒體課件——《清晨的交響曲》 教學過程： 一． 談話導入

1.組織談話：（1）你們知道耳朵最重要的作用是什么嗎？（聽聲音）（2）那你聽到過柳樹梳頭的聲音嗎？聽到過雪花飄落的聲音嗎？聽到過巨浪拍打海岸的聲音嗎？（意圖：引導學生觀察大自然，熱愛大自然。）

2.教師小結導入：是啊，在我們的周圍能聽到各種各樣的聲音，它們有的大得震耳欲聾，有的小得必須豎起耳朵靜靜地聽才能聽見，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我們就來寫一寫聲音。

二．提綱引導，訓練傾聽與表達

1．教師播放聲音課件——《清晨的交響曲》 2.出示提綱，要求認真傾聽與思考。（1）聽到了哪些聲音？

（2）這些聲音是從什么地方傳來的？它們各有什么樣的變化？（3）聽到這些聲音，你想到了什么？ 3.逐項指名反饋，介紹，交流。鳥叫聲：嘰嘰喳喳（清脆悅耳）水流聲：嘩啦啦（輕快活潑）車鈴聲：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳）叫賣聲、說笑聲、讀書聲分別是怎樣的聲音？

（意在引導學生根據聲音進行個性想象，大膽表達。）三． 獨立整理，動筆寫話

1.教師導言：現在就請大家把自己剛才能聽到的、所想到的、所介紹的加以整理，試著用一段話寫下來。2.自由動筆寫作。

3.教師巡視，進行個別指導。四． 寫話展示，評議修改 五．習作講評

1.回憶習作要求：（1）認真傾聽大自然聲音，各有什么樣的變化。（2）會根據聲音進行聯想。2.選讀三篇習作（一優一良一差）

（1）評一評這幾篇習作的優點，哪些值得借鑒。

（2）說一說這幾篇習作的缺點，并提出修改建議。（各抒己見，發表自己的意見。）

3.小組評賞習作，并作修改。4.自己修改習作 范文

1春天的聲音

春天的聲音是那調皮的云彩不小心迷了路，著急流淚的聲音。一點點，一絲絲，一縷縷 的雨從天而降，沙沙地親吻著大地，濺起的水花開遍了小路。幸好它點綠了枝丫，讓桃花笑得合不攏嘴。

春天的聲音是小草寶寶偷偷到地面上玩游戲的笑聲。“哈哈……”笑個不停。

喲，一不小心，濺了一身泥水。沒辦法，只好請花兒姐姐洗，花兒姐姐不情愿地噘了噘嘴。小草氣得臉都綠了。

春天的聲音是柳樹姑娘梳頭的沙沙聲。“呀，這根頭發太長了！”柳樹姑娘請來了小燕子，它用剪刀似的尾巴給柳樹姑娘理了發。這下，柳樹姑娘更漂亮了，在大家的贊嘆聲中害羞地把頭發垂到了地上。

春天的聲音是小朋友們瑯瑯的讀書聲——

“一日之計在于晨，一年之計在于春……”

第八單元 教學目標：

1．通過語文實踐活動走進市場，感受節日市場的繁榮景象，學習有順序的觀察。

2．學習用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發展語言表達能力。

教學重點：

1．學習按方位順序描寫節同商店的氣氛，練習有個性化的表達。

2．學習場面描寫及對購物者動作、神態﹑語言的描寫。

教學難點：

感受節日市場的歡樂、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達出來，是本次作文教學的難點。

教學準備：

1．學生到商場購物。觀察商場的節日氣氛及購物者的神態、動作、語言。

2．課件準備。（有關商場繁榮景象的圖片。）教學過程：

一、創設情景，激發興趣。

1．導入：同學們，要過年了，你們高興嗎？過節時你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場或者超市、批發市場去了？

學生發言。

教師放課件，學生發言。

教師：正像大家說的，節日的商場喜氣洋洋，就讓我們懷著喜悅的心情走進商場、超市、批發市場。（板書：走進市場）把看到的、聽到的、想到的描述下來。

2．我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來，得從哪些方面進行呢？

根據學生情況，引導。

小結：我們按照節同氣氛、他人購物、自己購物三個方面進行描述。

（板書：節日氣氛他人購物自己購物）

（設計意圖：引導學生理清思路，弄清寫什么的問題。）

二、指導對節日氣氛的描寫。

1．現在我們一起走進商場。你看到什么了？

學生自由說。根據學生發言捕捉指導點。

2.師：這是老師看到的景物，每個人去的商場各不相同，你們看到什么景物，看誰能用不同的表達方式，敘述更多的景物，說不同的方面。（必要時可以出示課件）

課件內容：走進商場，放眼望去，呵，真漂亮！只見：

根據學生發言，相機板書：有……有……有……還有……

三、指導“人們購物”這一內容。

1．看到你們張張笑臉，我感到你們陶醉在節日的喜慶氣氛中。但是時間不等人，我們隨著購物的人流繼續前進，你又看到了什么？

根據學生的發言，板書：人物

問：人們是怎樣買東西的？兩個同學為一個組，把你看到的畫面與同桌說說。

小組討論，教師巡視，進行必要指導。

2．學生在全班匯報。

指名來說:隨著購物的人流,我繼續前進,只見:

學生敘述，如果學生發言遇到困難，出示課件，啟發學生思考。

請一個學生完整地敘述人們購物的情況。

四、指導“自己購物”。

教師：該自己買東西了。你最想要什么東西，是怎樣買的？ 1． 角色扮演購物場面。

2．讓學生仔細觀察人物的神態﹑動作﹑語言。3．推薦一位學生到講臺進行講述購物的過程。

出示課件：我來到——區域，看到——（商品的形狀、顏色、價錢，自己當時的心情）購完后的心情。4．學生進行評價，教師相應的補充。

五、總結：

這節課，我們在濃濃的節日氣氛中欣賞了商場的節日美景，感受了節日市場的繁榮。現在請同學們選擇你印象最深的一個情景寫下來。

板書設計:

走進市場

節日氣氛

人們購物

自已購物

1菜市場

我家附近有一家菜市場，每天早上人來人往很熱鬧。今天天剛亮，太陽從東邊露出害羞的臉蛋，我和舅媽就來到了市場買菜。

一走進市場的大門，一排排整齊有序的貨灘上擺滿了一根根大大小小的紅蘿卜和白蘿卜；又嫩又綠的波菜還披著露珠；還有披著淡紫色長袍的茄子……走進市場的最里面是賣肉的貨灘，上面擺著豬骨頭、豬肚、豬腰；還有我最喜歡吃的牛肉和羊肉呢！肉灘的旁邊有幾

個很大的木桶裝滿了各種各樣的海鮮，有活潑亂跳的魚，有長相各異的蝦，還有大大小小披著盔甲的貝殼……整個菜市場上還有買主們討價還價聲此起彼伏，像一支支生活的交響樂。

走出菜市場的門口更是熱鬧，沿路走過去就是一條小吃街，那些大廚子們正在表演著做早餐的絕技，什么腸粉、小籠包、油條、面條……真是應有盡有。看得我直流口水，真想把所有好吃的東西都買下來。

從這么繁忙熱鬧的菜市場走出來，我和舅媽的收獲很多，買了滿滿一籃子的菜，迎著火紅的太陽，我們高高興興地回家了。

第四篇：三年級寫作指導教案

三年級寫作指導教案

桐城市嬉子湖鎮曹崗小學 張黑鐵

寫作內容：寫一次借書的經歷。教學過程：

一、明確寫作的內容。

指名說說“筆下生花”的內容。

二、師根據寫作內容提出本次習作方面的一些要求。1.能抓住敘事的要素把事情交代清楚。

2.能按借書的起因——經過——結果把借書的過程寫具體。3.語句通順，中心突出，能表達出自己在借書過程中的感受。4.寫完后多讀幾遍，認真修改。

三、指導學生構思。

1.師啟發談話，激發學生寫作的興趣。

我校去年在安徽電視臺“映山紅”行動的幫助下，建立了“愛心圖書室”。我們班也借此機會成立了“班級圖書角”。一年來，同學們在這里借到了許多自己以前心儀已久的圖書，讀了后一定有不少的收獲吧。今天，就請你們把自己感受深刻或難忘的一次借書經歷寫一寫。

2.一起來構思。

①寫清借書的起因。寫作之前要認真想一想你想寫的是哪一次借書的經歷，你為什么要借書。

②詳寫借書的經過。借書是文章的主體部分，在寫時應具體。要抓住借書過程中人物的動作、語言、神態及心理活動等在借書過程中遇到的困難和怎樣克服困難等方面

③體會獨特的感受。在這次借書的經歷中，自己印象最深的是什么，借書后有哪些收獲或者教訓，總結出自己獨特的體驗。

四、師生共同學范文。

第五篇：三年級閱讀指導教案

三年級閱讀指導教案

閱讀伴我們成長

一、指導目的：

1、通過認識閱讀課外書的作用，激發學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

2、指導學生回顧總結課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、利用閱讀卡，讓學生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

二、指導的重點：

指導學生如何選擇積累好詞妙句。

三、課前準備：《北大荒的秋天》

四、指導課時：一課時

五、指導過程：

（一）激趣導入 愛上閱讀

哪些同學看過課外書？請舉手。你們都看過哪些課外書？（《十萬個為什么》、《自然探秘》、《安徒生童話》、《弟子規》、《笠翁對韻》??）看來你們都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書。

師： 哪些同學從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：當你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）

師：是啊，當我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。

師：你們上小學以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）

師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學，還能提高我們的寫作水平。師：你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）

師根據回答總結：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的習作中。

看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。

（二）課內得法

概括讀書的方法

師：那么，大家回顧一下，平時在課堂上老師是怎樣指導大家讀書的？ 生答：先把課文讀一遍。（板書：讀）

生：遇到不認識的字問同學、老師或者查字典，遇到不理解的詞語結合上下文來理解。（板書：查）

生：還要把優美詞語和句子劃下來。（板書：劃）生：老師還要求我們把這些優美詞語、句子摘抄到閱讀筆記上。（板書：摘）

生：讀完之后要想一想有什么收獲，寫出自己的感受。（板書：想）

生：比較優美的段落我們還要記住，會背下來。（板書：記）

（課件出示：閱讀方法（1）讀。讀內容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結合上下文理解它的意思。（3）劃。給優美的、含義深刻的句子加點劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優美范文。）

（三）課外活用

運用方法進行閱讀

師：原來我們班同學都這么會讀書。現在呢，老師向你們推薦一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，請大家運用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀這篇文章。（課件出示：快樂閱讀）

1、生進行第一次閱讀（快速默讀，不認識的字，問老師或者查字典。）

師問：“榛、絳”的讀音，“五彩斑斕”的意思。

2、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現在用我們平時學到的讀書方法來細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起讀，邊讀邊完成閱讀卡的前七題。

5、生進行第二次閱讀。（精讀）

6、閱讀反饋：檢查閱讀卡前七題的的完成情況。

7、檢查快樂閱讀卡第8題。師：在寫話之前，我們先來想一想我們的課間活動，（課件出示：同學們課間活動圖片）好，同學們，拿出筆，在閱讀卡上寫下你的答案。兩三句話就行，開始吧。（師巡視）

（四）激情總結

閱讀相伴：今天同學們通過平時學會的閱讀方法，自己閱讀了《北大荒的秋天》這篇文章，今后希望你們能運用這種讀書方法，多讀一些有益的課外書。最后，老師送給大家一些讀書格言。（課件出示）同學們，讓我們愛上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂成長！板書設計：

閱讀方法：讀、查、劃、摘、想、記

北大荒的秋天

九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，象是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

啊，北大荒的秋天真美呀！

1我會填 照樣子，寫詞語

（）的錦緞()的小河()的原野（）的天空（）的臉龐（）的草塘 2 我模仿 照樣子，擴寫句子 例： 小河躺在大地的懷抱里。

（）小河，（）躺在大地的懷抱里。高粱揚起臉龐。

（）高粱，揚起（）臉龐。草塘捧出寶物。

（）草塘捧出（）寶物 閱讀第二、三自然段填空。

1、找出文中，描寫顏色的詞語：

2、用“——”畫出文中打比方的句子，它用（）比喻（）。

閱讀第四自然段填空。

1.這段話的中心句是_____原野熱鬧非凡______。通過對原野上的___大豆__、____高粱__和____榛樹葉子__的描寫，表現了原野__熱鬧非凡__的特點。

2.__笑聲_____、___演唱___兩個詞可以看出這里作者把大豆和高粱當作人來寫（擬人手法），還把_____榛樹葉子________比作“一團團火”（比喻手法）。

3.“榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。”說說你對這句話的理解：___人們看到糧食成熟了，豐收了，心里十分高興。

4.這段文字是圍繞中心句而展開描寫的。請你仿照這種寫法，運用比喻、擬人等寫一段文字。

a．學校的課余生活可真熱鬧呀！______同學們有的在跑步，像一支支箭一樣飛馳;有的在看書，在知識的海洋里徜徉；還有的在歌唱，唱得像百靈鳥一樣動聽。

b.一到節假日，大街上可真熱鬧呀！___人們結伴來到這里，一眼望去，人山人海；街道兩旁的商店張燈結彩，一到夜晚就成了燈的海洋；車子一輛連著一輛，一串串明亮的車燈如同閃光的長河奔流不息。__