第一篇：我棒你也棒——班會教案

《我棒你也棒》主題班會設計

北京市海淀區豐聯小學

何靜

一、活動背景：

哲學家雅斯貝爾斯曾經說過“教育首先是一個精神成長的過程”，班主任應該是學生健康成長的引領者，是學生主要的精神關懷者，是影響學生發展的“重要他人”。生命是所有教育的基點，沒有生命，何談教育。作為班主任要以“孩子的終身幸?！睘槭姑?，引導學生愉快、自信、幸福地生活。讓學生在學習知識、技能的過程中，其情感、態度、價值觀也得到協調 發展。為此，我在所教的班級開展了“我棒你也棒”的主題班會。

二、學情分析：

二年級的小朋友逐漸適應了學校的學習生活，但是也會經常遇到一些困難，但現在生活中小孩心靈脆弱，禁受不起挫折，所以在這里就是要引導學生積極的調整自己的情緒，以積極的態度面對困難。

三、活動目的：

1.能發現、欣賞同學的優點和長處，并能以恰當的方式加以贊美。2.能學習同學的優點和長處，以此激勵自己不斷進步。

四、活動重點：

使學生發現自己的優點，自信起來并能在生活中養成欣賞、贊美他人的好習慣。

五、活動準備：

1.教師準備：課件、優點卡、卡通樹

2.學生準備：收集同學的優點、小鏡子、紅色水彩筆

六、活動地點：

二年級一班教室

七、活動過程：

（一）導入

師：同學們，你們照過鏡子嗎？今天，在課堂上，讓我們也來照照鏡子，看看鏡中的自己哪個地方長得最漂亮？

（生積極回答自己認為長得漂亮的地方）

師：通過照鏡子，我們發現每個人的相貌上都有些優點和特點，都有讓人羨慕的地方。這些都是爸爸媽媽給的，是生下來就有的。其實，通過后天的努力我們在學習和生活上也會有很多優點。這節班會我們的主題就為《你棒我也棒》，就讓我們一起來找找自己的優點。

出示主題“我棒你也棒”。

二、發現優點

1、發現自己的優點

師：請同學們拿出老師剛剛給大家發的優點卡片，把自己的優點后面的旗幟涂上紅色，比一比，我們誰的優點多。（出示幻燈片：比一比：我們誰的優點多）

學生開火車說自己的優點

師：有了優點如果敢于在大家面前展示，那就更棒了！看，老師這里有一棵樹，上面掛滿了各種各樣的果實,(出示卡通樹，激發學生的興趣）哪個果實是屬于你的呢？誰能到前面來摘取屬于你的果實？

（學生爭先恐后的來摘果實）

2、發現別人的優點

師：我們不只要知道自己的優點，還要善于發現別人的優點。在班級里，和你最近的就是你的同桌了，那你知道同桌的優點嗎？接下來讓我們夸一夸我們的同桌，看看哪組同學是“最佳組合同桌”。（出示幻燈片：夸一夸：我的同桌優點多）

（選4-5組學生匯報）

3、我說優點你來猜

師：只了解同桌還不行，現在我們一起來做個游戲，游戲的名字叫：我說優點你來猜。游戲的規則是：一人說同學的優點大家猜，才出來的可就是咱們班的“智多星”。

（全班學生都參與其中，場面熱烈）

三、榜樣就在我身邊

師：通過剛剛的活動，我們知道，對于別人的優點，我們要多發現，多贊美。（板書：多發現 多贊美）那怎樣才能把同學的優點變成你的呢？請同學們打開課本42頁，仔細觀察圖，他們在干什么？看后，你知道了什么？

（找1-2名學生回答，出示幻燈片：只要用心學，別人的優點也會成為自己的。）板書：用心學 優點多

四、總結

我們要多向別人學習，取長補短，自己的優點才會更多。老師相信同學們一定會保持和發揚優點，開心、自信、快樂地學習和生活。（出示幻燈片）讓我們每天進步一點點，快樂生活每一天！

最后，老師還想高興地告訴大家，這節班會課你們的表現真的很棒，請同學們，再次大聲地互相鼓勵“我棒你也棒”。

第二篇：我棒你也棒教案與反思

人教新課標二年級《品德與社會》上冊

《我棒你也棒》教學設計

教學目標：

1.能發現、欣賞同學的優點和長處，并能以恰當的方式加以贊美。2.能學習同學的優點和長處，以此激勵自己不斷進步。教學重點：

使學生發現自己的優點，自信起來并能在生活中養成欣賞、贊美他人的好習慣?；顒訙蕚洌?/p>

1.教師準備：課件、優點卡、卡通樹

2.學生準備：收集同學的優點、小鏡子、紅色水彩筆

一、導入

師：同學們，你們照過鏡子嗎？今天，在課堂上，讓我們也來照照鏡子，看看鏡中的自己哪個地方長得最漂亮？

（生積極回答自己認為長得漂亮的地方）

師：通過照鏡子，我們發現每個人的相貌上都有些優點和特點，都有讓人羨慕的地方。這些都是爸爸媽媽給的，是生下來就有的。其實，通過后天的努力我們在學習和生活上也會有很多優點。這節課，就讓我們一起來找找自己的優點。

板書課題“我棒你也棒”。

二、發現優點

1、發現自己的優點

師：請同學們拿出老師剛剛給大家發的優點卡片，把自己的優點后面的旗幟涂上紅色，比一比，我們誰的優點多。（出示幻燈片：比一比：我們誰的優點多）

學生開火車說自己的優點

師：有了優點如果敢于在大家面前展示，那就更棒了！看，老師這里有一棵樹，上面掛滿了各種各樣的果實,(出示卡通樹，激發學生的興趣）哪個果實是屬于你的呢？誰能到前面來摘取屬于你的果實？

（學生爭先恐后的來摘果實）

2、發現別人的優點

師：我們不只要知道自己的優點，還要善于發現別人的優點。在班級里，和你最近的就是你的同桌了，那你知道同桌的優點嗎？接下來讓我們夸一夸我們的同桌，看看哪組同學是“最佳組合同桌”。（出示幻燈片：夸一夸：我的同桌優點多）（選4-5組學生匯報）

3、我說優點你來猜

師：只了解同桌還不行，現在我們一起來做個游戲，游戲的名字叫：我說優點你來猜。游戲的規則是：一人說同學的優點大家猜，才出來的可就是咱們班的“智多星”。

（全班學生都參與其中，場面熱烈）

三、榜樣就在我身邊

師：通過剛剛的活動，我們知道，對于別人的優點，我們要多發現，多贊美。（板書：多發現 多贊美）那怎樣才能把同學的優點變成你的呢？請同學們打開課本42頁，仔細觀察圖，他們在干什么？看后，你知道了什么？

（找1-2名學生回答，出示幻燈片：只要用心學，別人的優點也會成為自己的。）板書：用心學 優點多

四、總結

我們要多向別人學習，取長補短，自己的優點才會更多。老師相信同學們一定會保持和發揚優點，開心、自信、快樂地學習和生活。（出示幻燈片）讓我們每天進步一點點，快樂生活每一天！

最后，老師還想高興地告訴大家，這節課你們的表現真的很棒，請同學們，再次大聲地互相鼓勵“我棒你也棒”。

人教新課標二年級《品德與社會》上冊

《我棒你也棒》教學反思

《我棒你也棒》這一課的教學目的是讓孩子們通過轉換視角，積極的尋找和發現自己身上的優點，從而更好的了解自己，樹立自信心，為自己的成長變化而感到高興。幫助他們形成正確的自我意識和良好的個性品質。所以在教學中我通過游戲、展示等活動，從不同方面讓學生找到了自己的許多優點，這樣大大的激發了學生的學習積極性。增強了孩子們的自信心。

當孩子們正為自己的進步感到無比高興時，我又及時引導孩子們去觀察、發現其他同學身上的優點和長處。并且能夠真誠夸獎同學的優點和長處。使孩子們比較容易的懂得了在今后的學習與生活中不僅要保持和發揚自己的優點，還要不斷地向他人學習優點來彌補自己的不足，突破了教學中的難點。

反思本課的教學，我感覺還有不足之處：

1、剛開始講課時，我的語速很快，當我意識到后，馬上放慢了速度，我擔心孩子們會由于我的語速快而變得緊張。

2、二年級的孩子思維不容易拓展，很容易形成定勢。他們往往覺得一名孩子成績好，平時老師經常稱贊，就什么都好。老師在教學中還應加強引導，幫助學生拓展思路，真正感受到每個同學生上都有優點，優點有很多方面，我們要學會發現別人的優點，真心的稱贊，虛心地學習，使學生真正有所提高。

3、整節課下來很順利，但是美中不足的是，我原打算用兒歌《你是最棒的》來結束本課，可是由于準備不夠充分，那首歌沒能成功的播放，這讓我覺得很遺憾。所以，我要吸取這次的教訓，要提早準備授課所需要的一切資源。

在今后的教學中，我會更加嚴謹，會不斷地完善自己的教學，使自己更上一層樓！

第三篇：我棒你也棒教案與反思

人教新課標二年級《品德與社會》上冊

《我棒你也棒》教學設計

教學目標：

1.能發現、欣賞同學的優點和長處，并能以恰當的方式加以贊美。2.能學習同學的優點和長處，以此激勵自己不斷進步。教學重點：

使學生發現自己的優點，自信起來并能在生活中養成欣賞、贊美他人的好習慣?；顒訙蕚洌?1.教師準備：課件

2.學生準備：收集同學的優點、小鏡子、紅色水彩筆

一、導入

師：同學們，你們照過鏡子嗎？今天，在課堂上，讓我們也來照照鏡子，看看鏡中的自己哪個地方長得最漂亮？

（生積極回答自己認為長得漂亮的地方）

師：通過照鏡子，我們發現每個人的相貌上都有些優點和特點，都有讓人羨慕的地方。這些都是爸爸媽媽給的，是生下來就有的。其實，通過后天的努力我們在學習和生活上也會有很多優點。這節課，就讓我們一起來找找自己的優點。

板書課題“我棒你也棒”。

二、發現優點

1、發現自己的優點 師：請同學們拿出老師剛剛給大家發的優點卡片，把自己的優點后面的旗幟涂上紅色，比一比，我們誰的優點多。（出示幻燈片：比一比：我們誰的優點多）

學生開火車說自己的優點

師：有了優點如果敢于在大家面前展示，那就更棒了！看，老師這里有一棵樹，上面掛滿了各種各樣的果實,(出示卡通樹，激發學生的興趣）哪個果實是屬于你的呢？誰能到前面來摘取屬于你的果實？

（學生爭先恐后的來摘果實）

2、發現別人的優點

師：我們不只要知道自己的優點，還要善于發現別人的優點。在班級里，和你最近的就是你的前后位了，那你知道前后位的優點嗎？接下來讓我們夸一夸我們的前后位，看看哪組同學是“最佳組合”。（出示幻燈片：夸一夸：我的同學優點多）（選4-5組學生匯報）

3、我說優點你來猜

師：只了解同桌還不行，現在我們一起來做個游戲，游戲的名字叫：我說優點你來猜。游戲的規則是：一人說同學的優點大家猜，猜出來的就是咱們班的“智多星”。小助手讀給同學聽：

（1）她是一名女生，每天幫老師搬送作業本，管理班級，她真關心集體。生舉手猜是冀小蒙，采訪一下冀小蒙和猜中者心情怎樣？（高興）（2）他是一名男生，性格好，和別人能友好相處，讀22課“手捧空花盆的孩子”時，讀得很有感情。朗讀水平很高。

（3）她是一名女生，性格開朗，說話聲音響亮，語文課上表演故事時，表演得很生動形象。

（全班學生都參與其中，場面熱烈）

三、榜樣就在我身邊

師：通過剛剛的活動，我們知道，對于別人的優點，我們要多發現，多贊美。（板書：多發現 多贊美）那怎樣才能把同學的優點變成你的呢？請同學們打開課本42頁，仔細觀察圖，他們在干什么？看后，你知道了什么？

（找1-2名學生回答，出示幻燈片：只要用心學，別人的優點也會成為自己的。）板書：用心學 優點多

四、總結

我們要多向別人學習，取長補短，自己的優點才會更多。老師相信同學們一定會保持和發揚優點，開心、自信、快樂地學習和生活。（出示幻燈片）讓我們每天進步一點點，快樂生活每一天！

最后，老師還想高興地告訴大家，這節課你們的表現真的很棒，請再次大聲地互相鼓勵“我棒你也棒”。

六、作業

制作一棵優點樹并把它貼在自己家的墻上。同時聽歌曲《小松樹快長大》。

六、板書設計

我棒你也棒 多發現 用心學多贊美優點多

人教新課標二年級《品德與社會》上冊

《我棒你也棒》教學反思

《我棒你也棒》這一課的教學目的是讓孩子們通過轉換視角，積極的尋找和發現自己身上的優點，從而更好的了解自己，樹立自信心，為自己的成長變化而感到高興。幫助他們形成正確的自我意識和良好的個性品質。所以在教學中我通過游戲、展示等活動，從不同方面讓學生找到了自己的許多優點，這樣大大的激發了學生的學習積極性。增強了孩子們的自信心。

當孩子們正為自己的進步感到無比高興時，我又及時引導孩子們去觀察、發現其他同學身上的優點和長處。并且能夠真誠夸獎同學的優點和長處。使孩子們比較容易的懂得了在今后的學習與生活中不僅要保持和發揚自己的優點，還要不斷地向他人學習優點來彌補自己的不足，突破了教學中的難點。

反思本課的教學，我感覺還有不足之處：

1、剛開始講課時，我的語速很快，當我意識到后，馬上放慢了速度，我擔心孩子們會由于我的語速快而變得緊張。

2、二年級的孩子思維不容易拓展，很容易形成定勢。他們往往覺得一名孩子成績好，平時老師經常稱贊，就什么都好。老師在教學中還應加強引導，幫助學生拓展思路，真正感受到每個同學生上都有優點，優點有很多方面，我們要學會發現別人的優點，真心的稱贊，虛心地學習，使學生真正有所提高。

3、整節課下來很順利，但是美中不足的是，我原打算用兒歌《你是最棒的》來結束本課，可是由于準備不夠充分，那首歌沒能成功的播放，這讓我覺得很遺憾。所以，我要吸取這次的教訓，要提早準備授課所需要的一切資源。

在今后的教學中，我會更加嚴謹，會不斷地完善自己的教學，使自己更上一層樓！

第四篇：二年級思品《你棒我也棒》

了不起的我

教學流程： 一、談話導入

1、孩子們，第一節課咱們見了面，認識我嗎？我姓什么，該怎么和我打招呼呢？謝謝孩子們，你們真有禮貌，老師知道，咱們班的孩子是最棒的，今天老師很高興為你們上這堂課，今天老師想好好的了解一下你們，先做做采訪，（孩子，平時最喜歡做什么？）4---5個。

二、活動過程：

活動一：在鏡子中，找到自信的我

1、出示鏡子，問誰是最棒的孩子。（調動學生積極）

采訪繼續，班上這么多孩子，我不知道誰是最棒的，先別告訴我，我今天可是有備而來，我這兒有一塊奇妙的鏡子，她能夠告訴我，誰是最棒的孩子。我要問問他了。

2、抽2---3個孩子來問。

孩子們，你們想知道，誰是最棒的嗎？誰想來問問魔鏡？

3、公布答案

剛才看見三位小朋友,看后都露出了滿意的笑容,下面咱們來揭曉答案,采訪一下,(孩子,你說說,班上最棒的孩子是誰。）板書：我

看來，在魔鏡的眼里，咱們的孩子是最棒的，是最了不起的?；顒佣赫J識教科書的小朋友

1、看書中的插圖，引導學生發現優點：

在墨鏡的眼里，你們都是最棒的孩子，其實不管是魔鏡，還是在老師、爸爸媽媽的眼里，你們可都是最棒的，今天，老師先帶你們去認識一位小朋友，請孩子們打開書，看到50頁。

（1）書上的小朋友在干什么？（2）你能夸夸這個小姑娘嗎？ 活動三：認識自我

剛才我們認識了一位很棒的小朋友，在平常的生活中，只要我們用心觀察，不難找到咱們自己的優點，你們瞧，看大屏幕，（課件2）我們會有些什么優點呢？我們一起來把老師羅列的優點大聲讀一遍。（注意提醒學生省略號的意思。）

3、學生自己說給同桌聽

4、抽生說。

活動四：別人心目中的你

1、孩子們，了不起的你，不但能找到自己的優點，你想不想知道在別人的眼里是自己是一個怎樣的孩子呢。請孩子們看到大屏幕。（課件3--5）

2、剛才圖中的小朋友，在別人的眼里，都特別的了不起，你們回憶一下，在平常生活中，別人是怎樣夸獎你的。和同桌的同學說說可以看看老師的溫馨提示：（課件6）（抽生說）

活動五：記錄優點星

1、同學們的優點可真多，就像滿天地繁星一樣，請孩子們拿出老師給大家準備好的優點星，把自己的優點寫上去，可以看看老師給你們的溫馨提示，（課件7）現在開始吧。

2、貼星星 三：結束

1、總結：孩子們,此時，老師看到你們這么多的閃光點，老師特別的高興，你們看，一顆顆閃亮的星星，正放射出耀眼的光芒呢？我們怎樣才能讓星星永遠掛在天上，永遠放射光芒呢？

抽生說（自己的優點要保持，要發揚—板書）

2、對，請你看到51頁，讀讀小白兔說的話。布置作業（下課后，你可以去采訪一下別人，看看自己在別人心目中是一個怎樣的孩子，并記錄下來）

2、一節的時間真快，馬上就要結束了，在結束的時候，老師還有幾句話要送給大家，請大家念一念。（課件出示8）

第五篇：我棒你也棒 教學設計與反思

我棒你也棒

教學目標：

1、能感受自己的成長與進步，發現、欣賞自己的優點和長處，并能加以保持和發揚。有自信心。

2、能發現、欣賞、學習同學的優點和長處，能以恰當的方式贊美同學，并依次激勵自己不斷進步。教學重難點：

能發現自己和別人的優點，懂得保持和發揚自己的優點，學習和贊美別人的優點。

教師準備：剪貼一棵大樹、水果卡片、音樂《小松樹快長大》 學生準備：收集身邊人對自己的評價

一、激趣導入：

師：孩子們，平時你們都喜歡玩什么玩具呀？看老師今天帶來的是什么？（魔尺）老師用魔尺會掰長頸鹿，你們看，像嗎？ 老師棒不棒呀？快來夸夸我吧。你們一夸我，我可高興了。你們會嗎？學生來玩魔尺，讓其他同學來夸獎會玩的同學。受到了同學的夸獎高不高興。咱班同學可真棒，真聰明，平時一定經常被人夸獎吧？

二、了不起的我

1、平時爸爸媽媽都是怎么夸你的，快來說一說。

2、平時老師是怎么夸你的?你還得到過誰的夸獎

3、咱班同學的優點可真多，現在我們就來玩一個說優點猜人游

戲

這些同學都被你們猜出來了，你們棒不棒呀，掌聲鼓勵一下自己吧，你們真棒！

我們看被猜出來的同學多么開心呀，所以平時我們要學會夸一夸 三、一樣棒的你

1、剛才這些同學的優點都很突出，一下子就能發現，其實每個人身上都有優點，只是有的人的優點不容易被發現。還記得我們剛剛學過的《稱贊》這篇課文嗎，小刺猬是怎么稱贊別人的呢？ 我們來看，學生讀課文

小刺猬在夸小獾之前做了什么？（仔細看了看）一定要仔細觀察 我們現在仔細觀察一下，你又發現了誰的優點？

小刺猬是怎么夸小獾的呀？（讀課文片段）如果小刺猬說你做的真好，這樣夸好嗎？

大家齊讀小刺猬夸小獾的句子。

2、不光是做的很好就可以表揚，只要你有進步，一樣可以表揚，你發現哪些同學最近有進步了，夸夸他吧，3、平時，我們接觸最多的是我們的同桌，請你們同桌之間互相說一說，找一找同桌身上不容易被發現的優點和進步。

4、那組同學想上前面來夸夸同桌。（看著別人的眼睛夸，收到夸獎要說聲謝謝）

四、學會贊美

1、師：當自己的優點被別人發現并且夸獎的時候，那些同學的

表情是什么樣的，你們看到了嗎？（很開心）

為什么很開心？現場采訪被夸獎的同學和夸別人的同學心情是什么樣的。

2、是呀，看來無論誰，當自己的優點和長處被別人發現并且得到夸獎的時候，心里都是美滋滋的，所以在我們的生活中我們要學會發現別人的優點，我們要是發現了別人的優點并用適當的方式表達出來夸獎別人那就更好了。

夸獎別人的時候可以說出來，也可以是一個微笑，或者是拍拍肩，也可以寫出來。

五、寫棒棒果

1、看老師帶來了什么，棒棒樹，老師也給你們每人帶來了一個棒棒果，我們可以把同學的優點寫在這個棒棒果上。我們先來看看這位同學寫的吧，（出示屏幕，學生讀）

在寫棒棒果的時候，要寫清楚是給誰的，送給誰，就把誰的名字寫在上面，然后再寫出他的優點是什么。最后寫上自己的名字好！快快行動起來吧！

2、誰能把你的棒棒果展示給大家看？并說說你的棒棒果是給誰的，他的優點是什么？（投影出示）你愿意把棒棒果送給他嗎？能對他說句話嗎？好！收到棒棒果的同學也要說一句話。

3、集體活動：贈送棒棒果。

其他同學也愿意把你做的棒棒果送給同學嗎？在送卡時，要對同學說一句話，收到棒棒果的同學也要說一句話。

4、張貼棒棒果：（配“小松樹快長大”的音樂）很多同學收到了優點卡。那你們愿意把自己收到的優點卡貼在這棵茂盛的大樹上嗎？好！請同學們趕快來打扮這棵茂盛的大樹吧。（一個小組接著一個小組進行）

六、拓展延伸

同學們，這節課老師非常開心。你們開心嗎？那誰能說說你都有哪些收獲？你都學會了什么？通過這節課的學習，我們不僅找到了別人的優點，還知道了自己的優點，并學會了學習別人的優點。所以我們開心！我們快樂！

老師相信，在今后的學習和生活中，通過你們的不斷努力，你們一定是最棒的！讓我們再大聲互相鼓勵一下，好嗎？（棒！棒！你棒我也棒?。?/p>

我棒你也棒教學反思

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，我力圖在課堂中體現課程的3個基本特征：生活性、開放性、活動性。我在這節課中轉變教師角色，搖身變成小記者，走到學生中間，和他們平等交流，鼓勵學生發現別人的優點和進步，并以恰當的方式告訴他人，培養學生積極、健康、向上的生活情緒。

1.游戲激趣，為主題做準備。

“源于兒童的生活、貼近兒童的生活、引導兒童的生活、回歸兒童的生活?！边@是品德與生活課的主旨。我遵循這一主旨展開教學，一上課就跟孩子們一起玩魔方的游戲。這樣一下子吸引了孩子的注意力，同時這也是孩子生活中比較熟悉的游戲，孩子都會，所以也提高了課堂的氣氛。這一環節，既是“引”，又是“范”，為下面給同學找優點做了很好的鋪墊，搭建了一個學生共同交流、影響的平臺。

2.轉變教師角色，創設民主對話氛圍。

蘇霍姆林斯基曾說：“在教育過程中，兒童越是覺察不到教師的教育意圖，教育效果就越好?！笨梢?，我們追求的是一種無痕的教育，仿佛是“潤物細無聲”。這就要求我們教師進行角色轉換，樹立以人為本和為學生終身發展服務的理念，來喚醒學生的主體意識。

在這節課中，我努力營造師生平等的課堂氛圍。創設情境，使學生在真實的互動、真誠的交流、真趣的體驗中感覺到欣賞別人和認識自己的快樂。

3.關注活動過程，給予學生全面中肯的評價。

品德與生活課程的評價應重視兒童活動過程的態度、行為表現，重視兒童在活動中付出努力的程度，應關注每一個兒童的特點，重視兒童在其原有水平上的發展。評價不是給學生一個評定，而是為了更好地指導和幫助兒童發展。

在學生互相找優點的時候，我也在發現、總結每一個孩子的優點。比如，學生回答問題聲音洪亮，想象力豐富，觀察力強等等，及時表揚，并贈送獎進行鼓勵。

在評價學生時，我注重集體評價。如，有同學稱贊小強同學為集體增光時，我因勢利導，鼓勵全班同學共同來贊揚為班級爭得榮譽的同學，培養學生的集體榮譽感。請被贊揚的同學起立，采訪他們被別人夸獎時的心情，總結被別人稱贊是多么高興的一件事。

課堂上我發現有一些調皮和平時不太被老師關注的學生沒有受到同學的表揚，我及時抓住這些現場生成的鮮活的教育契機，有意識地引導全班同學注意關注這部分被忽視的群體，比一比誰是火眼金睛，發現優點多。當孩子們真正開始關注身邊這些被忽視的同伴時，他們豁然發現，就算是再調皮、成績再落后的學生也有自己的進步和閃光點，也應該得到贊揚。這樣既培養了學生的觀察力和發現力，又使沒被關注的同學找到了自尊心和自信心，體會到了被別人贊揚時的喜悅心情，認識到了自己也是被關注的，自己也是很“棒”的。

反思這節課，我感到也存在不足之處。如教師的語言雖然親切自然，注意到了激勵學生，但缺乏對學生發言歸納、提煉的技巧；對學

生生成問題的預設及評價還要進一步改進和豐富。

總評：

《學習的革命》中有一段耐人尋味的話：“如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在諷刺中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在表揚中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在接受中，他就學會了愛??”贊美是一種交往的方法和藝術，學會贊美不僅使人掌握了這種方法、這門藝術，更重要的是使人學會了對別人的尊重、理解和真誠的關愛。

本課以贊美為話題，組織學生對班級同學進行表揚和夸獎，教師設置情境，巧妙地引出小記者“棒棒”，貼近了學生的生活，使學生在平等融恰的氛圍中充分參與到活動中，調動了學生的積極性。教師在學生討論的基礎上再進行總結提升，不僅引導學生掌握贊美的技巧，而且把“每個人都有美的地方，要用欣賞的眼光去看別人”這一思想巧妙地融入其中。