第一篇：高考作文高效指導揭秘之五：確定文體

確定文體

江蘇省鎮江中學陳乃香【要義點撥】命題作文、材料作文和話題作文是高考作文的三大主要命題形式。從文體上而言，在話題作文問世之前，除去兩年的作文題文體可以寫成記敘文或其他文體之外，即1994年《嘗試》規定寫記敘文，1998年《堅韌——我追求的品格／戰勝脆弱》(兩題選一或另擬題目)，可任意運用敘述、描寫、抒情、說明和議論幾種表達方式中的一種或幾種寫一篇文章，但不可寫成詩歌、小說、戲劇等文學體裁。實際上就是允許考生自己確定文體，只是沒有明說。其他都規定寫成議論文，議論文成了獨霸天下的文體。自從1999年全國高考作文題以話題作文(當年沒有明說，2000年“答案是豐富多彩的”第一次冠名為話題作文)的形式出現以來，文體出現了很大的變化。從平時的寫作訓練和高考閱卷的情況來看，記敘文的寫作得到了空前的重視，無論是數量還是高分作文都是以記敘文居多。這種情況到去年“感情親疏和對事物的認知”這個話題出現后，有所改觀。因為話題增加了思辨性，因此重視議論文的寫作又被重新提了出來。當然2004年江蘇的高考作文題并沒有繼續走下去，“水的靈動，山的沉穩”的話題，使得散文的寫作出現了前所未有的景況，幾乎一統天下。其實冷靜下來思考一番，文體上的任何偏廢都不可取?！犊荚嚧缶V》說得很清楚“寫作”要“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應用文”，記敘文(包括散文、小小說)、議論文和說明文都是高考考查的文體范圍。某一年寫某一類文體比較討巧實際上是不公正，也是不科學的?！痉椒c津】面對文體不限，如何確定文體呢?一要看話題適宜用什么文體。1999年以“假如記憶可以移植”為話題的作文，2002年以“心靈的選擇”為話題的作文，編故事、寫記敘文比寫議論文似乎順手些；2001年以“誠信”為話題的作文，寫議論文比編故事、寫記敘文似乎順手些。二要看自己擅長寫什么文體。如果你形象思維發達，視野開闊，聯想豐富，長于記敘、描寫、編故事，就可以寫一篇記敘文、散文或者小小說；如果你理性思維縝密，平時好發表議論，并且判斷準確，說理雄辯，就可以寫一篇議論文、雜感；如果你平時喜歡古今詩詞，有較強的煉字煉意能力和音韻知識，就可以寫一首詩；如果你思維清晰、細密，說話有條理，而且又擅長解說介紹，也完全可以寫一篇說明文。三要考慮是否已占有與該文體相應的足夠材料。材料是作文寫作的物質基礎，如果缺少材料的話，即使自己偏好某種文體，也只能放棄。如，寫議論文，有沒有相關的理論論據和事實論據；寫記敘文，有沒有相關的整

一、連貫、動態的生活故事；寫說明文，有沒有相關的知識儲備；寫散文，有沒有這方面的感情積累和語言積累；寫雜文，有沒有嬉笑怒罵皆成文章的幽默素質。四要考慮用該文體寫作能否寫出新意，避免從眾心理。只要你具備一定的語言文學功底，不妨去選擇那些比較“冷僻”的文體（比如小小說、寓言、童話、戲劇、小品等）去寫，或創造“另”類文體（套用應用文體、移植專業文體、自創無名文體），這樣，你的文章也許會成為“萬綠叢中一點紅”，從而獲得高分。

一、記敘文寫作 1．要重視立意，注意多點題。立意就是確立文章的主題，主題是作者在一篇文章中表現出來的思想認識，它體現了一個作者對寫作對象（寫進文章中的材料）認識的高度。一個考生的積極進取的思想意識，健康高尚的道德情操，科學辯證的思想方法，往往在他的文章中表現出來。相反，作文中表現出來的對社會生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認識，也反映出文章作者思想上的不成熟。同時，寫作記敘文要注意多點題，可在首尾通過議論點題，可在文中通過議論或文中人物的對話、心理描寫點題，而結尾的議論點題一般是必不可少的。2．要選好題材，準確且新穎。可以是題材本身新，也可以是手法新，舊題材寫出新意。題材還可以也應該進行合理虛構。選材時，要盡量寫校園外的，要盡量寫自己熟悉的，要盡量寫有一定的典型性的（能夠以小見大），要盡量寫一個片斷，要盡量寫能展開的（展開后能“出彩”的）。3．要設計線索，能綱舉目張。線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個有機整體的脈絡。繁雜、零碎的材料（人、事、景、物）如果沒有一條清晰的線索來連綴、貫穿，就會互不關聯，雜亂無章；有了線索，文章就能綱舉目張，渾然一體，更好地表現中心。清楚的線索應該是有利于讀者識別、發現的，如標題、穿插的抒情議論、反復出現的某個物體或詞句等。其設計方式則靈活多樣：可以是某個人物、某個事件、某種物體，可以是時間的推移、空間的轉換，也可以是感情的變化，等等。應試時，我們可以根據中心表達的需要，靈活選擇。4．要感情真摯，能打動讀者。考場作文要寫真實的“我”，讓“我”的激情在文中閃光。當然感人的事并非就一定要是痛徹心扉、悲慘至極，矯揉造作、夸張失實的作品反而令人見之生厭、讀之無味；真摯的感情首先來源生活的真實，一個普通的但常常會被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。相對來說，高中學生的記敘能力強過說理能力，所以“文體自選”時最好選擇記敘文。例文一［話題：感情親屬和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］隔著代溝，我望見了您湖北考生已經不記得上一次好好地看您是什么時候了，父親。我只記得那時的您，頭發烏黑，皮膚泛著古銅色的光。青年時期的下鄉生活，讓您有了健康的體魄，也讓您在紛繁的社會中變得寡言少語。自我上高中以來，您就很少管過我。有人說“兒隨母，女隨父”。在我的生活中，更多的是媽媽的教育和關懷。我幾乎每天都要和她談笑，卻很少能跟您講上一句話。媽媽總是關心我這，關心我那，而在我眼中，您總是坐在您自己的角落里，研究著自己的股票。我總覺得您根本不關心我，我總覺得您是家中的一個外人。隨著感情的疏遠，我發現我漸漸地不認得您了?！按鷾稀?，這可真是個神奇的東西。高考離我越來越近，可您卻離我越來越遠。雖然您也開始不時地說些什么，您也開始每天按時往我嘴里塞各種各樣的補品，可對我來講，那些話遠不如媽媽講得動聽。而塞藥時我甚至感覺，您是一個“醫生”，而不是一個父親。感情的疏遠，似乎真的隔斷了認知。考前的那幾天學校放假，您讓我到您的學校復習。您帶著我去了您的學校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室出來。我一人待在辦公室里無聊，就走下樓去，走到那間教室門口。教室里您忙碌的身影晃動著。我突然意識到我很久沒有好好看看您了。我一聲不響地走進去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發了。您費力地搬著桌子，額頭上已經閃著瑩瑩的光。這就是我的父親啊，曾幾何時家里重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱!您還是老了啊!那一刻，我突然感覺一股沖擊從心底噴薄而出，震動著我的全身。我覺得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛包圍的感覺，這父愛不像從前那樣廣博而無微不至，但它卻更深沉，更能激起我內心的共鳴。我覺得我重新認識了您。也許您還沒有感覺到我的覺醒，也許在您眼中我還是那個對您冷若冰霜不屑一顧的小男孩。可您一定知道，只要親情不斷，血脈相連，我一定會認識到父愛的偉大。感情也許會疏遠，可無論這代溝有多寬，我終究會望見您的!解析：從當代中學生與父輩存在代溝這一社會現象切入，寫了代溝使“我”缺乏對父愛的準確解讀，也表明了事實教育“我”要認識父愛、熱愛父親的主題。文章敘寫“我”對父愛的誤解，是鋪墊，是深化認識的前奏。詳寫“父親費力搬桌子”的細節——這是一位走向衰老的男人心中愛子之情的自然流露，作者飽蘸濃情，寫得令人感動。在表達上，文章采用內心獨白式的方式，顯得真實、自然，又強化了感情的宣泄；在選材立意上，直指現實生活，具有鮮明的時代特征。例文二［話題：語言與溝通（2004年高考廣東作文題）］“愛”在心口難開佚名喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父親面前，他抬起眼哼了一聲，簽上大名后又繼續埋頭看報了。我嘴唇動了動，想說什么，但終究還是作罷，反正我也習慣了。收拾好東西，我順手把門帶上，那輕輕的關門聲，仿佛一聲嘆息似的。我頭也不回，大步向學校走去??其實，我也想他對我笑一笑，說聲“考得不錯”的話??我跟我父親好像是天生仇人，從小到大，我們的交戰便沒停過。調皮是男孩的天性，每當我闖了禍，他總一聲不吭，掄起皮帶沒命地抽。大概是遺傳了他的執拗，我也不哭，一陣清脆地抽打聲和媽媽的哭喊聲混戰，最終便以“砰”一聲摔門的巨響——我奪門而出告終。媽媽常跟我說，其實他是愛我的，只是不知道怎樣表達，我要試著和他溝通一下。溝通？我冷笑，和他這種機器怎么溝通？他甚至對路邊不相識的掃街大嬸笑一笑，卻吝惜地不肯對我展露分毫，他表達“愛”的唯一語言，便是那無止境的皮帶抽響。而我回報他的愛，便是比說話還多次數的摔門聲??想著想著，便來到了學校?！昂?！”好友神秘地湊過來，“知道今天什么日子嗎？父親節！”頓時，冰冷的老臉又浮現在腦海，我厭惡地說：“關我什么事？”“你不對你父親表示點什么嗎？我昨晚等不及，已經送了，當我對我爸說‘我愛你’的時候，他居然哭了呢！”好友興奮地說，然后不由分說地拉我去了精品店??拿著一瓶二鍋頭和一盒包裝精美的皮帶，我忐忑地回到家里。送皮帶，真諷刺，他又要抽我了吧？“爸，今天是父親節，這是送你的禮物?！蔽也粍勇暽馈Ｋ读艘幌?，慢騰騰地拆開了禮物。出乎意料，他沒有勃然大怒，只重重地嘆了口氣：“今天你媽不在，跟我喝一杯?！币埠?，壯壯膽?？膳碌募澎o，只有酒杯碰撞聲。兩人都喝得微醺，我望著父親，幽幽地說：“爸爸，我??我??我愛你??”極輕極快地帶過，也不知他聽到沒有，“我沒別的意思，只是你那條皮帶快斷了??”沒等我說完，父親喉嚨里冒出一句：“今天考試考得不錯??”我的眼頓時熱了。他拿起酒杯，仰頭猛地一倒，眼睛閃閃的，紅了。他慌忙掩飾道：“這酒??這酒太烈了??”我笑笑，哽咽著：“是烈了點??”說罷也舉杯一飲而盡，熱淚，流進了嘴里??有愛的淚，是甜的??一聲“我愛你”，化解無數情??解析：本文通過對父子關系由隔膜甚至對立到一聲“我愛你”的語言表達而溝通了心靈、化解了情感障礙的描述，說明了語言的重要作用，頗有深意；描述也較為真切生動，內容充實，感情真摯，是一篇較好的作文。有時候溝通很難很難，有時候溝通很簡單很簡單，從難到易也許只隔一層紗——“我愛你”。無論是親人還是朋友，只要有機會就告訴他們你愛他們，相信就會收到意想不到的溝通效果。就像本文作者，和父親的關系似乎是冰凍三尺，但一句真情的話，就融化了所有的冰雪。文章感情真摯，引人共鳴。

二、議論文寫作 1．學會分解分論點。①并列法。即對中心論點進行條分縷析，分解出幾個分論點，以顯示思維的全面性。如《梅花香自苦寒來》可以分解為這三個分論點：①苦可以激發進取心；②苦可以培養堅強的意志；③苦可以培養創造精神。②層進法。即對事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。如《在困難面前》可以分解成這樣的幾個分論點：①要承認困難，因為困難無處不在，無時不有；②要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱；③要分析研究困難，千方百計地戰勝困難，這三個分論點就呈遞進關系。③對照法。即將事理分解成正反兩個方面，以顯示思維的鮮明性。如《學貴多問》可以分解成這兩個分論點：①多問可以相互參照，便于釋疑；②孤陋寡聞導致學業荒廢。2．掌握議論的結構方式，做到結構完整。結構完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結構方式。議論文的結構方式一般有總分式、遞進式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作文的常用結構方式。“啟”是指啟示類，“感”是指感想類。共同特點是先敘材料，后發感想。感想類可以先敘材料后發感想，也可以邊讀邊感，如文學評論。這種寫法一般由“引”“議”“聯”“結”四步構成。當然也可以采取“聯”“引”“議”“結”或“引”“聯”“議”“結”的步驟。3．典型而鮮活的論據。論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據說理，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。4．處理好“事”與“理”的關系。在議論文寫作中，既要擺出事實論據，又要有必要的理論論據，如何正確的處理好兩者的關系是文章寫作成敗的關鍵。就同學們的寫作實踐看，許多同學常犯的毛病是重事實論據而輕理論論據，兩者沒有有機的結合。反觀成功之作，二者總是相輔相成的。另外，寫議論文還要注意對事例進行分析，將“事”與“理”有機結合起來，而不能“以擺代論”。例文一［話題：感情親屬和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］別讓感情遮住了理智的雙眼陜西考生有這樣一個故事：宋國有個富人，由于下雨他家的墻被淋倒。他兒子和鄰居的一位老者都說：不修好一定會有人來偷竊。晚上家里果然來了小偷。富人覺得他兒子很聰明，卻認為老者是小偷。大概你也認同富人的說法，但若仔細一想便知不妥，親近的感情會影響理智的認識，所以請擦亮你的理智的雙眼。聽罷這則材料，我們會有這樣的疑問：倘若告訴富人將有小偷來時的人和富人沒有任何親緣關系，那么富人恐怕會懷疑他倆，因為他們都和富人沒任何關系。所以說富人的判斷并非是理智的，而是受到世俗情感的影響，所以說生活中我們認識事物時或多或少會受到感情的影響。然而并非所有人都會被感情遮住理智的目光。一代清官包青天，在審理自己侄兒包勉的案子時，完全排除了個人的感情，絲毫沒有受到情感的影響。用他的話說就是：公堂之上無父子。就因為此，他才被后世之人連連稱頌。19世紀偉大的物理學家牛頓，是力學系統的創始人，而在當時人們正在研究光的本性，學術界有兩種說法，一種是認為光具有粒子性，它是由無數看不見的微粒組成的；而另一種是說光只具有波動性。當時兩派各舉出了例子和實驗來證明了自己的觀點。但由于牛頓支持粒子說，反對波動說，所以人們也就認為光只具有粒子性。從而使光的波動說發展很緩慢，直到20世紀初才被人們所接受?，F代著名物理學家史蒂芬·霍金，在研究黑洞問題時，曾收到他的導師的信，說黑洞是不會向外輻射能量的，勸他放棄這方面的研究，但霍金并沒有被感情蒙蔽，依然堅持認為黑洞會向外輻射能量。最終他因此獲得了“原子物理之父”的光榮稱號。我們的世界是一個充滿情感的世界，我們在認識事物的本質和探索世界的過程中都會不同程度地受到情感的干擾，因此我們要以“舉世渾濁我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的高尚情操來撥開情感蒙蔽的雙眸，用客觀的、理智的、公平的態度來認識它?！扒楦小豹q如眼前的一片烏云，撥開它我們會發現藍天、綠水??解析：任何觀點都需要事實的支持，但并非任何事實都能支持某些觀點。本文作者所選取的作為論據的事實相當恰切精致，像三根棟梁，成功地構建起了理論的大廈：撥開感情迷霧，把握理性光彩。這三個事例也各具特色而又相互補充，包青天以理性的頭腦來評判紛繁復雜的謎案，聲稱“公堂之上無父子”，是古之典范，也是中國倫理血緣超越的成功范例；史蒂芬·霍金堅持自己的判斷而避免老師的誤導從而取得巨大成就，是今之楷模，也是外國理性光彩的閃爍，牛頓的例子則從反面論證了本文的論點，這二正一反，非常具有說服力。例文二［話題：感情親屬和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］人類，別再感情用事陜西考生人常說：打仗親兄弟，上陣父子兵。這無疑說的是親情的偉大，親情的忠誠不可質疑。因此人們常常會認為父母、兄弟、姐妹以及一些摯友他們是不會做出傷害自己的事情的。但是，有些事情的結果卻出人意料?！拔幕蟾锩睍r期，紅衛兵整天抓“反動”分子，他們正是年少氣盛，為自己的夢想和大家的理想主義社會而奮斗。這并非壞事，但往往做事情感情用事，做出錯誤的事情來。許多戰爭時代做出貢獻的人物和諸多文化界知名人士大多被時代逆流所吞噬。這也并不能全怪紅衛兵，因為他們畢竟年輕，認識不深，對許多被他們打倒的人缺少認識?？墒撬麄儜搶ψ约旱母改赣H人認識很深吧。有誰想到，將父母名字寫在要打倒、清理分子的名單中的人，恰恰是他們的子女。父母是那么悲哀啊，怎么也不會想到，甚至做夢也不會想到竟然是自己的骨肉斷送了自己。親情在這時是那么貶值啊!為什么人們常會用感情來判斷事情的對與錯呢? 也許，是受到中國自古就有的一些傳統的影響吧；也許，有許多人還未認識到感情忠誠與準確背后也會有背叛吧；也許，有人在成長過程中受到了外界的刺激或熏陶而養成的。感情是一個人與生俱來的，有的人在生長的外界環境影響下，會形成一種天生的判斷能力，這種能力常是正確的。但這畢竟是少數人。絕大多數人他們也常感情用事，但是其結果常是錯誤的，甚至錯的一塌糊涂，一敗涂地。正如前文中父親、母親對子女的信任，卻換來子女對父母仇視與背叛。我們可以清楚地認識到，用感情去判斷事物和用理智去判斷事物是完全不同的。就算是親情間，遇到一些事情時，首先要理智點，先考慮一下，以免出錯。我相信，我們的世界是美好的，但也會有污泥，只要我們能正確運用智慧去考慮，去判斷，要相信“路遙知馬力，日久見人心”，什么事情、人、物只要時間一長，就會原形畢露的。因此，讓我們運用理智去判斷感情用事的事物吧，我們會獲得正確的結果的。人類啊，別再感情用事了!解析：本文在結構上采用了先批駁后論證的方法。作者首先樹立批駁的靶子，即中國傳統觀念中的“打仗親兄弟，上陣父子兵”的錯誤觀念，然后用“文化大革命”中的事例來反對這種觀點，這個事例無疑是最恰當的，在那個席卷一切的年代，狂熱的紅衛兵心中，親情又算什么呢?以前的親人能出乎意料地成為你的批判者。這個事例的提出已使開頭的觀點難以為繼。之后，作者又分析造成這種錯誤觀念的原因，在此基礎上，作者提出了自己的觀點：人類，別再感情用事!整個文章結構嚴謹，先破后立，論據充分，說理透徹，緊扣話題，只是后面的論述有些混亂，但在考場作文中能有如此強的邏輯思維力，已經相當不錯了。

三、散文寫作 1．題目鮮亮。作文題目要忌諱平淡、呆板，要有個性、與眾不同，既能夠一下子抓住讀者的視線，同時又能夠體現文章的內容。一個鮮亮的題目，就是一個極好的得分點。因此散文的題目是最有嚼味的題目。有的是場景入題，《無邊落葉》、《昨夜雨，今朝下》；有的是感覺入題，《花香》、《路是月的痕》、《眼睛上的窗簾》；有的呼告，《茉莉，我愛你》；有的祈禱，《讓雙眼更加清澈》；有的比喻，《放下感情的葉片》；有的口語化，《明天一定記著開窗》；有的化用成語詩詞，《隨遇而安》、《月是故鄉明》；有的繁復，《眼前同一水，筆下各異情》；有的簡潔，《網里人生》。比較一下其他文體的題目，我們可以發現散文的題目沒有一個相同，富有個性，富有創新精神，而且又跟高考“感情親疏和對事物的認知”的話題十分切合。2．取材廣泛。散文的題材十分廣泛，因此其內容非常豐富。“舉凡國際國內的大事，社會家庭的細故，掀天之浪，一物之微，自己的一段經歷，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想，往日的凄惶，今日的歡快，都可以移到紙上?！?周立波《散文特寫選·序言》)凡是能夠引起作者動情的，凡是對讀者有教育意義的，都可以是散文的題材。在一篇散文里，作者可以展開廣闊的思路，無所拘束，任意馳騁。高考作文取材最忌諱舊、俗，閱卷老師老是看到常見的材料，首先就感覺不佳。散文廣泛的題材領域，可以彌補這一缺陷。上面舉到的幾篇文章，取材面相當廣泛。有的是以個人經歷為突破口，深挖細掘，探索心靈中隱秘的寶藏(如《茉莉，我愛你》)；有的敏銳地抓住當今時事，細察社會發展軌跡(如《隨遇而安》)；有的恰到好處地聯系課本知識(如《讓雙眼更加清澈》)，有的則進入歷史的海洋去舀一勺水(如《眼前同一水，筆下各異情》)。廣闊的題材顯示了考生敏銳的思維，豐富了文章的內容。3．表達靈活。散文取材廣泛，它的表現形式也就顯得自由靈活，表達方式也就多種多樣。從表現形式看，它不必像詩歌那樣格律化，不必像戲劇那樣模式化，只要在一定的思想情感的統率下，把零碎的材料組織成文就行。散文在選材上可以涉及古今中外、各行各業，在結構上也可以幾放幾收、舒卷自如。對敘述、說明、議論、抒情、描寫等幾種表達方式也一樣，可以根據需要，靈活運用。有時突出其一，作為重點加以運用；有時幾種方式熔為一爐。因為散文總是有抒情性的特點，抒情方式尤其豐富多樣。滿分作文《昨夜雨，今朝下》(山東考生)先由梔子花開狀寫惜花恨雨之人的心態，然后聯想到古代詩人和詩境，中間穿插議論抒情，結尾用梔子花重開暗示自己的見解?！稉荛_天空的烏云》扣住對道家音樂的感悟一事，寫心境，寫游覽，寫談話，寫品曲，無不為“感情親疏不同，對道家音樂的感知也千差萬別”張本，寫得大氣。4．情理相透。散文是忠于生活反映生活的一種文學作品，它強調生活真實，而不仰仗于虛構，表現作者對生活的真情實感。大凡優秀的散文，往往有深邃的思想內容，而這種深刻寓意又飽含詩情，因為散文具有情理相透的特點。它的思想內容往往不是直接表露的，而是常常寓于“物”或“景”之中，以強烈的感性形象激發讀者的理性思考。今年的話題具有很強的思辨性，富有才華的考生就把這種理性通過感性形象來展開。如《無邊落葉》寫童年記憶中遺失一枚香山紅葉而誤解同學的故事；《隨遇而安》寫了從北方來廣州的母親飲食上的改變，進而引發對廣州人生活習慣的認同，富有生活氣息，巧妙道明“感情影響認知”的觀點?！饵S色蛹·金色蝴蝶》是一篇公認的“散文詩”，雖沒有敘述一個完整的故事，但精心挑選的三個片段，重點表現了自己感情在生活經歷中的變化過程，語言上處處洋溢詩情，極好地扣住話題。這對一些不注重生活積累的考生，只會空洞發表議論的考生，應該是一種矯枉過正的啟發吧。5．語言精美。“真正的散文是充滿詩意的，就像蘋果飽含著果汁一樣。”(巴烏斯托夫斯基《散文的詩意》)散文的真情實感、靈活的表達方式，需要優美的語言才能相稱。我們往往在散文中讀到讓人一見不忘的語言?！杜c你同行》顯示了良好的語言功力，文章寫道：“讓水與火同行，情與理同行。堅持愛與美的真理，讓沖動與成見在你的足下沉淀，帶上淬火之后的智慧——與你同行!”理性思考在激烈的感情下化為不可抑制的內心獨白，強烈表明自己的觀點，也以情動人?！对率枪枢l明》將話題巧妙轉化為“因為深情，所以偏執”這一警策之語之后，直接用鋪排方式將生活感受強化：“這就是為什么加利福尼亞更透明的陽光，萊茵河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水都遠遠逝去；家園日暮時點起的那一束桔黃的燈光。只因這是我們所熟悉而深愛的地方。南方小城溫暖濕潤的空氣，菁菁校園里若有若無的花香，來來往往的人，似曾相識的臉，母親洗過的潔凈的衣裳，老師批過的嚴整的筆記。??這一切都讓我們享之坦然并且心存感激，任是將來走遠了，在異國他鄉也能滿心驕傲地懷想——”通過語言，把感性與理性融合為一，成為美文。例文一［話題：感情親屬和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］情要深深，理要昭昭湖南考生沒有難度的問題：你有感情嗎? 沒有爭議的回答：當然!有點困難的問題：情與理面前，你更認情還是更信理?感情左右你對事物的認識嗎？有點茫然地回答：這個??可見，人人有情，深深的情。對自己，對他人，對花草樹木，對社會百態。可我們能人人做到在客觀事物的認識面前，理亦昭昭嗎? 愛花者總說：花兒真美，花兒真香，美的神韻，香的怡人。不愛花者總說：嬌滴滴的媚笑；柔嫩嫩的脆弱；高挑挑的招搖；香噴噴的粉飾。愛草者常吟：“野火燒不盡，春風吹又生”，漫山遍野地跑，海角天涯中笑。不愛草者常吟：斬草要除根：否則春風它又生，雜草叢生，好一個荒涼山頭。愛人者愛及屋檐下的烏鴉。惡人者惡及金庫里的元寶。愛國者愛著她的一切。哪怕是貧窮、落后，哪怕是“故國不堪回首明月中”，哪怕是“斷壁殘垣，頹門漆落”，哪怕是血雨腥風，硝煙彌漫。惡國者輕視著國家的一切。一心只想外國的月亮圓，它國的桂花香，別國的國民素質好，它國的生活水平高。面對自己的一切，總是抱怨這、埋怨那，今天指責這兒差了，明天嚷嚷那兒壞了。就在這愛與不愛間，呈現出了百態的社會、復雜的社會、迷離的世界、深邃的世界。愛，是一種感情的體現，不愛，也是感情的一種表達。帶著感情，我們看到的是同樣一朵花，同樣一株草，同樣一個人，同樣一個國家，卻做出了不同的回答，得出了不同的答案，說出不同的感受，得出不同的評價。同樣一個事物，同樣一件客觀存在的事物；同樣一個理，同樣一種明明白白的理，不同的感情做出了不同的回答。于是我想說：讓情深深，切勿理茫茫；讓情深深，應要理昭昭，認識自己，認識他人，認識事物，認識社會，勿要“情”字蒙了頭，切記“理”字應當頭，理智的感情，那是情深深不是雨濛濛，是清新的世界，理昭昭的天下，明白的人生。解析：文章先后指出，同樣的“花、草、人、國”四樣事物，在愛與恨兩種情感的作用下，形成的是不同印象，得出的是非理性的不同結論，于是自然地提出了正確處理“情與理”關系的要求，即“情要深深，理要昭昭”。文章語言似散文詩般的優美，情感極為豐富。例文二［話題：感情親屬和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］給感情一把尺湖南考生無論何時，月光都會將皎潔的亮色灑向大地，不管它是高是低；無論何地，蒲公英都會把種子撒向大地，不管它是貧瘠還是肥沃；身處“非典”病房的白衣天使們，更是在每個人心里種上一棵“愛心”樹，不管他是敵是友；那么，我們是不是也該給心靈、給情感一把尺，別讓感情的親疏迷亂了你我的良知。(一)給感情一把尺，給理智一條路生活給了我們無數路口，讓我們用心去選擇，當面臨親與疏的判斷之時，該給心靈一把尺，去警示自己憑正義做出選擇；該給感情一把尺，別讓親切阻斷了我們認識世界和改造世界的征途，讓理智的感情伴你人生旅途，才會使心更輕松，才會使世界更加美好。是什么讓唐太宗不認親疏讓洱海的風，回紇的幔帳，棘褐的大風雪吹成民族的團結!是什么讓伽利略不以舊的理論為綱，讓真理之步邁進了人類文明的史冊!是什么讓貝多芬不成為傳統者的奴隸，開創了充滿生命豪情的《第九交響樂》!是感情這把尺，是它讓人們不以感情的親疏，讓人類向前邁進；是它讓人們不以感情的遠近，讓人類向著認識真理奔跑；是它讓我們給理智一條路，給智慧一條路，給文明一個永恒!(二)給感情一把尺，給民族一個振興林則徐給感情一把尺，在“中學為體，西學為用”的思想背景下，發起了愛國思想運動，使中華民族的認知向世界邁進；鄧小平給感情一把尺，在“一國兩制”的偉大構想中，提出了祖國統一的新思路，讓中國社會的發展選擇了理智；戰爭中一位位母親給感情一把尺，為全民族的勝利，毅然獻出了孩兒們的生命，讓苦難的民族在鮮血的力量下奮起!而今啊!戰斗在抗“非典”一線的白衣天使她們也給心靈一把尺，這把尺需要的不僅僅是奉獻與理智，更需要英明果敢的大智，生死相許的大勇，勇于奉獻的大義和這悲天憫人的大愛，他們不僅給理智一條路，更給民族精神一個完美的展現，他們無論感情的親疏，為每一個病人送去了同樣的愛!月光可以忘卻感情之尺；蒲公英也可以忘卻這把尺；但你千萬別忘了用感情之尺去衡量你的心，因為中華民族的振興需要你用理智思維開辟一條成功之路!解析：本文開頭以自然為切口，打開思路，把思維由自然嫁接到生活，再由生活放開思想的野馬，奔馳到歷史，奔向科學，奔向藝術，揭示了科學需要感情，文化需要理智，藝術需要智慧的道理。然而它又很有度，在放開之后又予以收束：是感情這把尺，讓人們不以感情的親疏，讓人類向前邁進!接著，文章的重心轉移到民族振興，從歷史愛國運動著眼，借中華民族發展史上以民族振興為己任的英雄人物的種種業績，抒嘆他們給感情一把尺，用理智思維為中華民族的振興開辟成功之路的精神，情濃而理重，思維放得開又收得緊。除此之外，全文排比手法的運用，讓文章顯得大氣磅礴。排比，層層鋪展、層層渲染，像贊歌、像吶喊、像宣言，顯得大氣、豪邁、瀟灑自如，令人讀了舒暢，胸襟開闊!

四、小小說寫作 1．題目精巧。微型小說的題目應該短且不是個完整的意念。它應能喚起讀者的好奇，產生想知道小說內容的欲望，它絕不可泄漏故事的結局，它應與小說的主旨有關。2．人物集中。人物少，多半只有一個核心人物，一兩個或兩三個次要人物；集中刻畫人物性格的某一點或某一側面，不對人物性格作多側面、多角度的發掘。3．選材精粹。微型小說的篇幅精短首先制約了它的選材。選材一般有這么幾類：①真實性和虛假性混雜的題材；②具有完全真實性的題材；③真實性程度更高達到了典型性的題材；④典型性程度達到更完美形態的精粹的典型題材。4．節奏快速。不宜鋪陳細節，主要情節的推進速度比較快，表現進行節奏的動詞比較密集，而作靜態描繪的形容詞相對較少。5．巧設結尾。微型小說最后一段與最末一行極其重要。結尾時常寓有深意，透露“驚愕”(整個故事為此“驚愕”做準備)，有時它為整個故事做一總結，給讀者以有力的情緒沖擊。6．語言簡練。要用盡可能少的文字傳達盡可能多的信息，在語言的運用上不能潑墨如雨，而只能是惜墨如金。例文一［話題：感情親屬和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］綠太陽紅太陽湖北考生畫一個圓，然后再在周圍畫上許多射線，這就是太陽，旭旭是學畫的。旭旭每個周末都要到離家很遠的老師家去學畫。兩年來，每周都是如此爸爸騎一輛自行車把旭旭放在后座上，旭旭的臉就靠在爸爸的后背上，他覺得很溫暖。他最幸福的時光往往就是在爸爸每個周末載他到老師家去的那條小路上。記得有一年冬天，天氣冷得厲害，爸爸依舊把旭旭放在車后載著旭旭到老師家去。一路上，旭旭冷得發抖，拼命地叫著嚷著喊冷，可爸爸從頭到尾沒有說一句話。旭旭很奇怪爸爸為什么沒有責怪他沒有用，也沒有安慰他，而是一句話也不說。旭旭一直都想問爸爸這個問題，可是已經沒有機會了。因為旭旭的爸爸媽媽離婚了，明天爸爸就要帶著小保姆也就是現在的未婚妻離開這個家了。旭旭很難過，一個勁地在畫紙上畫著太陽，綠太陽，因為媽媽說太陽是綠色的，雖然小云阿姨也就是他的“后媽”說太陽是紅色的，但是旭旭討厭小云阿姨。他認為媽媽說的才是對的。畫著畫著，抬頭看看日歷，發現今天是星期六，也就是旭旭學畫的日子，看來今天是去不了了，旭旭悶悶地想。不知不覺爸爸走到旭旭身邊，對他說：“旭，今天是你學畫的日子吧，爸爸送你去吧?”旭旭心里想，哼，難道他想對我做最后一次的感情施舍嗎，我才不稀罕呢!但是旭旭又是多么渴望和爸爸再走一次那條小路啊?！笆┥峋褪┥岚?，我接受了?！毙裥裥睦锵胫簿碗S爸爸出了門。路上，月光照著兩個人，投射出兩個長長的影子，仿佛四個不認識的靈魂。爸爸開口問道：“你恨爸爸嗎?”“??”一陣沉默?！拔抑滥愫尬?，但是??你還記得嗎，去年冬天我送你去學畫的路上，你冷，鬧得厲害，可我一句話也沒說。你知道為什么嗎?”爸爸問，旭旭猛地一抬頭，他當然想知道。“我當時什么也沒有說，我知道你冷，但爸爸也冷，我也是人，也有喜怒哀樂，我不開心的時候向誰說呢?你媽媽，她不會聽，她只關心她的麻將，她的穿著??而我，和她根本無法溝通??我現在已經找到了能夠和我分擔一切的人了，我知道爸爸這么做對不起你，可是??”第二天早上起來，爸爸已經走了，旭旭看著窗外剛剛升起的太陽，仿佛明白了什么。他走到桌前，把紅筆拿了出來，慢慢地把綠太陽改成了紅太陽，紅太陽，真好看，就像旭旭臉上的笑容。解析：這是一篇很耐讀的小小說。作者開筆交代了主人公旭旭的愛好及情緒感受——“冷”。然后道出了旭旭為什么喜歡畫綠太陽和他“冷”的原因，最后通過爸爸的話語解開了謎結，旭旭也終于將“綠太陽”改成了“紅太陽”。小作者很注意鋪墊與照應，在描寫上多方面渲染，如一個“冷”字從頭至尾牽系著讀者的心，到結尾讀者才豁然大悟，感情的冷落與身體的冷落相互映射，環環相扣，自成章法。語言精心推敲，足見構思之巧語言表達之強。例文二［話題：材與非材（2004年天津高考作文題）］墨跡與名畫天津考生我國著名畫家張大千在畫壇德高望重，久負盛名。他尤以山水畫最為擅長。他的山水與齊白石的蝦，徐悲鴻的馬齊名，不僅馳名國內，而且名揚海外，在國際美術界同樣享有盛譽。這天，錢書記和他的老伴、兒子兒媳以及五歲的小孫子特意慕名拜訪山水畫大師張大千，既向他求山水畫一幅，也讓自己的小孫子感受一下大師的文化氛圍。但不巧的是張大千有事，就把錢書記一家五口安排在書房等候。錢書記耐不住寂寞，就起身在書房踱步。他環顧四周一幅幅栩栩如生、惟妙惟肖的山水風景畫，不禁為大師的藝術魅力所折服，口中不停發出噴嘖的贊嘆。忽然，張大千桌前一副未完成的習作映入錢書記眼簾，這立即引起他的興趣，趕忙招呼兒子孫子來拜讀大師杰作。錢書記捋了捋胡子，點著頭說道：“果然出自大師之筆啊，名不虛傳。瞧!這恢弘滂沱的下筆，這蒼勁有力的收筆，非泛泛之輩所能及啊!”兒子看到眼前不過是一塊碗大的墨跡，聽得他不知所云，不過他還是隨聲附和道：“是啊!這若有若無，似真似幻的下筆彰顯老藝術家的深厚功底，它還象征著偉大祖國的壯麗山河，這不正是大師對祖**親的無比熱愛和深情謳歌嗎?寓情于景，借景抒情，高!實在是高!”錢書記的兒媳領著小孫子，在一旁也不甘落后，插嘴道：“依我看，這變化莫測的墨跡不正是西方超現實抽象的慣用手法嗎?大師是大膽將西方繪畫寫實主義于我國傳統的山水畫相結合，取其精華，剔除糟粕，將東西方迥然不同的文化融會貫通，是考藝術家在藝術上的升華，獲得了又一次新生。兒子，你說媽說的對嗎?”小孫子不屑一顧地看了一眼“名畫”，奶聲奶氣地說：“什么名畫，不就是灑了點墨嗎?我也會?！薄白∽?”，錢書記厲聲呵斥道：“小孩子不懂別瞎說!”這時張大千回來了，他笑容可掬地說道：“你們的交談我都聽到了，可那的確是我灑的一片墨跡，根本不是什么名畫啊!”錢書記一家人啞口無言，面面相覷，好不尷尬。其實，材與非材，墨跡與名畫之間的甄別是靠智慧的大腦，而不是盲目的迷信奉承。與其當個前倨后恭的藝術家，不如老老實實地做個木匠來的實在。解剖：本文是一篇小說，主題是怎樣辨才識才。一塊墨跡，幾種評價，說明了辨才識才要靠智慧的大腦，不能盲目迷信奉承的深刻道理。小說筆墨不多，但情節跌宕起伏，尋訪——不見——評畫——真情告白，有如《皇帝的新裝》，在錢書記、兒子、兒媳的一片贊美聲中，小孫子一語道破天機。曲盡其妙的情節設計，足見藝術安排的匠心。

五、另類文體寫作高考作文文體解禁后，高考作文中除了記敘文、議論文、散文、小小說等常見文體外，又出現了書信、日記、戲劇等次常見文體，甚至出現了廣告、留言條、法庭辯論、相聲、小品等比較“另類”的文體。

許多非常見文體在高考作文中登臺亮相，讓人耳目一新。那么如何看待高考作文中采用這種非常規文體呢?首先，嘗試采用非常規文體的同學的這種敢于吃螃蟹的精神是值得肯定的。

有些同學思維活，再加之采用這種靈活表現的方式，文章自然得高分。比如，2003年以詩歌《無題》獲得作文滿分的陜西考生吳斌，他一直以來都喜歡詩歌，而且在平時的幾次練考中他的作文都是寫成詩歌。所以說，在考場上他以詩歌取得滿分不是偶然的。

但是，我們絕不可邯鄲學步。有些同學模仿人家的新形式，反倒會弄巧成拙。因為新與舊也是一個辯證的關系。有同學見人家2001年寫了《結晶誠信不易》，以化學實驗報告的形式寫成，于是他便在2002年寫了《結晶心靈不易》，完全套用了人家的形式，這就顯得有些笨拙，將文章搞得不倫不類。例文一［話題：感情親屬和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］“公正杯”中學生電視辯論總決賽浙江考生正方一辯開篇陳詞(3分鐘)正方論點：感情親疏會導致錯誤的事物認知反方論點：感情親疏不會導致錯誤的事物認知尊敬的主席、評委、各位老師、同學：大家好!“自古多情空余恨”，人類是情感的動物，親情、友情、愛情等各種感情都是人類生活中不可缺少的組成部分。那么，感情的親疏是否會影響人們對事物的認知呢?我方認為，感情的親疏會導致錯誤的事物認知，理由有三：(一)何謂“感情親疏”呢?《現代漢語辭典》告訴我們，“感情”即由心理活動生出的“情緒傾向”，“親疏”則是指對某人某物的“親近或疏遠”程度。感情親疏即指在心理層面上(或感情程度上)對某一事物的親近或疏遠。它往往會使人在潛意識里對該事物進行感情定位，進而影響人的理性思維的判斷力。因此，感情親疏常會導致對事物認識的扭曲、變相。(二)古往今來，因感情親疏而導致錯誤事物認知的事例不勝枚舉。李牧一心為國，“大破林胡，開地千里，遁逃匈奴”，可謂戰功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國大好江山。諸葛亮“三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心”，卻因對馬謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，從而導致“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟”的慘淡結局。李白才氣超人，“清新庾開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊，壯志難酬??可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。(三)感情是一把雙刃劍。他既能造就賈生偷香的浪漫，也會招致“安史之亂”的災患；它既能書寫黛玉葬花的風流，也會造成屈平的幽怨。我們只有在看待事物時將公正放在感情之上，用公正的空氣托起感情的氣球，才能使之飛向更高、更遠、更美的藍天。否則，感情必然會像美麗的毒藥，引你走向毀滅與絕望的深淵。我們不想放棄“月上柳梢頭，人約黃昏后”的詩情畫意，我們不想失去“誰言寸草心，報得三春暉”的溫情蜜意，我們不想拋下“海內存知己，天涯若比鄰”的豪情暖意。那么選擇公正吧，朋友!盡管感情的親疏會導致錯誤的事物認知，但公正的靈魂一定會時刻提醒你，讓你免于踏人感情陷阱!謝謝!解析：見到一篇電視辯論大賽的演說稿，頓覺眼前一亮，凝神屏氣細細看來。既是演說稿，開頭分行羅列正方、反方論點，使人一目了然，下面甲乙雙方先后演講，陳述自己觀點，這便是文章的全體。演講稿屬議論文，特點是論點、論據鮮明突出，語言多用簡潔口語準確有力，感情充沛，具有一定煽動性。它甚至可以起到一般議論文所起不到的作用。另外演講稿語言精練的特點在文中同樣突出。如正方先行解釋“感情親疏”，再列舉歷史上此類事例，如李牧、諸葛亮、李白，這樣一般文字也僅僅一百四十余字?？赐耆?，我們仿佛見到站在面前的兩位學生從容不迫、語調鏗鏘有力、侃侃而談，這樣便收到意想不到的效果。例文二［話題：感情親屬和對事物的認知（2003年全國高考作文題）］用雙眼看世界湖南考生相關主題：感情親疏和對事物的認知時事挖掘：前不久曾有這樣一起案例。一位音樂教授在一次歌曲大賽中任評委，在初賽中，他給一位選手打了最高分，而在復賽中，卻給了最低分，最終此選手與冠軍頭銜擦肩而過。究其原因，原來這位教授在初賽后發現這名選手是自己“死對頭”(另一位音樂教授)的學生。相關鏈接：在現實生活中我們時?？梢钥吹揭恍扒槿搜劾锍鑫魇?，陌路之中成東施”的例子。另外，一些家長對自家小孩同他家小孩雙重對待的現象也屢見不鮮。還有“靠親戚開后門”，“靠熟人走捷徑”的套路也不是屈指可數的。人與人如此，國家之間也如此。像美國對外就施行雙重標準，對親密的國家與對疏遠、敵對國家采取截然不同的態度。專家評論：以上所述皆為憑感情親疏來引導個人認知的事例。歸根到底，這是一種“單眼看世界”的表現。也就是從自身利益出發，從自身的角度來認識和解決問題。人的認識因人而異，客觀上受當時社會條件制約，主觀上與一個人的立場、人生觀、知識水平有著直接的關系。由感情親疏來決定事物的認知其實質也是一種片面的唯心主義，沒有客觀地全面地來認知事物。所以，只有端正自身的立場，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，全面地認知才能擺脫“感情”的囚籠，實現理性的飛躍，才能真正“用雙眼看世界”。即時評說：用雙眼看世界不僅是一種科學的認知方法，也是一種正確的處世原則。古有“包青天”剛正不阿一視同仁，今有眾多的醫務人員視人民的利益如自身利益，舍生忘死，夙興夜寐地戰斗在“抗非”一線上。我們偉大的祖國在沉睡后振興，用平等互利的原則對外開放，用非歧視原則與各國友好貿易，以無敵國外交享譽世界。壓軸發表：讓我們用雙眼看世界，沖破“感情”的桎梏，你會發現人生原來可以如此開闊美好，世界原來可以如此精彩美麗。讓我們用雙眼看世界，打破“感情親疏”的標準線，未來的星光大道，定將暢通無阻。解析：隨著高考作文改革的深入，在注重形式創新的基礎上呼喚內容的充實，成為了考場創新作文的新要求。作者將豐富的素材用“網絡個人主頁設計”的形式展開，自然通暢，有耳目一新之感。文章由生活引出，用古今相關現象佐證，并用“專家”的眼光對這一現象的本質進行剖析，態度鮮明地提出了自己的觀點。語言簡潔，結構嚴謹，內容與形式自然融合。【訓練點擊】 1．閱讀下面的材料，根據要求作文。心理研究表明：人是愛表現的動物。恩格斯說：發展和表現自己是生活的基本需要之一。于光遠先生承認自己是“二表人才”。即：愛表現自己和愛受表揚。他認為，只要表現自己的東西是真實的，受表揚時不失自知之明，就足夠了?，F代社會是一個開放的社會，一個人在事業上有所作為，就要時時表現自己。請以“表現自己”為話題寫一篇文章。[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。寫作提示：寫作話題作文，要習慣分析題目提供的材料。材料中往往透露了很多重要信息，引導我們思維的方向。此題的材料至少包含三方面的信息：①表現自己是人的天性；②要真實地表現自己，要有自知之明；③現代社會需要我們勇于表現自己。另外，還有一些隱含信息：表現自己雖是生活的基本需要，但實際的情況是我們在有意無意地隱藏這種需要；現代社會中真正能表現自己的人還很少。找出這些信息之間的內在聯系后，我們自己的觀點也就基本出來了。作好這個題目，文體的選擇也至關重要。不能老是脫不了議論文的框框，若是能從切身感受出發，寫出真情實感，也許更能給人耳目一新之感。例文一真實表現自己人生在世，短短幾十年，光陰如梭，一逝而過。有人拘泥于世，默默無聞，百年后只剩一堆白骨；有人身處亂世，卻決不同流合污，留下了千古佳話，令后人瞻仰萬世。陶淵明若沒有“不為五斗米折腰”的傲骨，又何來“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡。汨羅江上的萬古悲風，是在為忠國忠君的屈原不平。冷冷的西風，蕭蕭的易水，是為荊軻的悲情而唱的挽歌。于謙的“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”??都表現出了他們高潔的情操和不渝的志向，他們留給后人的不僅有無盡的感嘆和緬懷，還有政治家無盡的遐思。圣哲們向后人呈現出了心中的那一片圣地，他們在亂世之中，危急關頭表現出了最真實的自己。表現自己，需要的是坦誠和勇氣。坦誠地表現自己，即是表現最真實的自己。要表現自己，向世人呈現不同的自己，首先需要的是一顆坦誠的心，和一份率真的性情。表現自己也離不開心中的那一股勇氣。人無完人，每個人都會有一些小小的缺憾。這些缺憾并不可怕，可怕的是不敢去面對缺憾的那份怯懦，我們要學會面對不完美的自己，做最真實的自己。我們渴望表現自己，因為我們渴望做生活中的俠者和智者；我們希望表現最真實的自己，因為我們希望這個世界充溢著坦誠和率真，和那份深埋心底的真性情。歲月激起的浪花，湮沒了歷史的塵埃。只有勇于表現自己的人和表現最真實的自己的人還依舊站在浪尖，名留青史，千古流芳。解析：高考作文限制話題，明確規定所寫內容不能超出話題，但為了使內容更為具體，更易操作，我們可以將話題適當縮小，找準巧妙的切入角度，就可化難為易。本文就是一例。作者將話題“表現自己”縮小為“真實表現自己”，這樣就便于使用自己庫存的材料：不為五斗米折腰的陶淵明、正道直行的屈原、悲壯赴死的荊軻以及于謙、文天祥、范仲淹??在舉出大量的事實論據之后，進一步論證若要真實地表現自己需要坦誠和勇氣。有事買，有分析，內容比較充實，有較強的說服力。首尾的處理比較好，開篇提出問題，結尾回應前文，且有一定深化，結束得干凈有力。但對觀點的挖掘還不深，材料的使用還不十分恰當，只能算是打了擦邊球!例文二表現自己當夏天帶著它揮霍無度的歡笑進入了我的生活，逍遙的玫瑰熱情地接受了蜜蜂的親吻。而太陽受到了夏天的請柬，用紅彤彤的陽光讓大地為之燃燒。知了躺在樹陰里煩躁地沖著太陽嚷嚷，吱吱吱吱：熱死了!你就不能扯片云來遮住你的大臉嗎?愛表現的家伙。月亮也是愛表現的女孩子。總愛向太陽借束發光的花環，在圓圓的臉上露出明亮的笑容。我也是個愛表現的孩子嗎，媽媽? 您干嘛只是笑呢，別不說話呀，媽媽。我知道，上次我，得意地搬起了家里的大箱子，高興地向您炫耀。可是，我只是希望您重新發現我，知道我已經長大了：我只是希望您能讓我幫您把沉甸甸的米袋提回家。我知道，我總愛在您面前吟唱您最喜愛的曲子。我已經能為您唱安眠曲，讓輕柔的音樂鉆進您的夢鄉了。不是嗎，媽媽? 媽媽，風總愛炫耀自己。您看，它又使勁地鼓起了腮，把陽臺上的花裙子吹得七倒八歪。媽媽，閃電總愛搶在雷聲的身前，在天空中綻開藍色的花瓣。媽媽，花朵從不沉睡在地心的深處，它們總是受到夏天的邀請，探出頭來找太陽。媽媽，您別搖頭呀。風用它長長的頭發掃拂著大地，這才有了風車，有了晾在陽臺上的花裙子。閃電用它長長的斬刀劈開了無邊的黑夜，這才有了老是轟隆轟隆的發電機?；ǘ湓谥︻^上暈紅著臉，述說著又一年的到來。我才會把它串成鏈子掛在您的胸前啊。媽媽，有了表現才有了發現，為了被發現才會好好地表現。您說呢，媽媽? 就像我，總是在您面前賣力地表現著自己。只是希望您的發現，只是為了能幫您縫縫衣服，串串花朵。媽媽，表現自己，才能幫助您，幫助別人，是嗎，媽媽? 解析：此文有三美：其一曰形式之美。作文多為一句話一個段落，似斷實連，多次呼喚“媽媽”，連用幾處“我知道”，形成回環往復之美。又用風的長發拂地、閃電的長鞭揚起、花朵的含羞訴說譬喻自己的情思，頗似民歌中的比興，很是耐人尋味。其二曰意境之美。主要體現為優美的語言，鮮明的意象。逍遙的玫瑰，熱情的蜜蜂，恬靜的圓月，藍色的花瓣，輕柔的音樂，朦朧似詩，鮮明似畫，字里行間蕩漾著恬美的詩情。其三曰情感之美。文章主旨在與媽媽的深情傾訴中自然凸顯，讓我們感受到一顆充盈著愛與美的純真心靈。文貴在真，高考作文崇尚真情之笑。有了真感情，文字自然也就靈動飛揚，筆尖也就不再枯澀了。本文作者正是心思細膩的性情中人，文章中自然就貫注著真情真性了。2．閱讀下面的材料，根據要求作文。意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂在回顧自己走過的成功之路時，談到他在師范畢業時和父親的一次交談。他問父親：“我應該怎么辦？是當教師還是成為歌唱家。”父親這樣回答他：“如果你同時坐兩把椅子，你只能跌到兩把椅子之間的地上，在生活中，你應該選定一把椅子?！迸镣吡_蒂聽從父親的勸告，毅然選擇了唱歌，經過自己不懈的努力，終于成為聞名全球的歌唱家。確實，對于大多數人而言，在人生的關鍵路口，我們應選定一把椅子，否則，精力分散，我們最終只能在一事無成的悔恨中慨嘆。請以“選擇一把椅子”作為話題寫一篇文章。注意：①所寫內容必須在話題范圍之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤800字左右。寫作提示：年少的我們都擁有各種各樣的幻想，我們甚至同時擁有幾種理想。但當我們真的為心中的理想而奮斗時，我們一定要認定一個目標。否則，我們可能會魚和熊掌皆不可得，空留下無窮的遺憾。寫作時，一定要抓住材料中的“一把椅子”，讓自己的話題鎖定在“一個目標”或“一個理想”上，慎審材料，拓展思維。例文一折斷的翅膀程英茂密的灌木，在島上凝聚起片片青翠，陽光鉆過縫隙灑向地面，不停地晃動著，以引起他人對其倩影的贊嘆；他似又在笑我，笑我丑陋無比。我展翅欲飛，可毫無作用。我流淚，我將遠離遼闊的天空。一陣風吹過，低矮的灌木蕩起層層波浪，隨風飄向遠方，而我對此毫無興趣，因為它使我失去了美麗，失去了自信。曾經我是如此美麗。我有著五彩的翅膀，眾人都驚羨我的明艷。然而為了生存，我只能失去它。陽光普照著大地，萬物都在盡情地享受著，享受著。微風輕輕地從間隙鉆過去，又鉆過來，似在跟誰捉迷藏。花、草、樹隨風搖動，展現出婀娜的風姿。這里有青山綠水，有星星月亮、雕鵬小雀、蝴蝶蜜蜂，有充足的陽光，一切是如此的美好。我可以在花叢中自由飛翔，因為我有一對令人羨慕的翅膀。狂風呼嘯而來，侵襲著整個島嶼，樹被連根拔起，花朵被吹斷了腰。我從此無法再飛翔，一飛就將被風卷走，葬身大海。風一天比一天猛，海浪拍擊著巖石，好似狂風在顯示自己勝利的樂章。我無法再行走，只要一張開美麗的翅膀，我便會隨風飄去。你必須脫下你的翅膀，否則你將被滅亡。不，我不。我猶豫了。我流淚了。我要我美麗的翅膀，它可以伴我飛翔?？晌乙残枰业能|體，它是我生命的依靠。那你將失去它們——生命和翅膀。生命，我選擇了生命。從此，我無法再飛翔。雄鷹搏擊長空是風景，青松屹立山顛是風景，小草裝點大地是風景??而我？不，我也是一道風景，因為我活著，是這兒的一員。盡管我丑陋，盡管我弱小，盡管我只是孤島上一只沒有翅膀的蝴蝶，但我相信，生活依舊充滿陽光。陽光照在我的身上，好暖，好暖??解析：文章的作者將我們置入艱難的選擇中：一邊是美麗與自信，一邊是軀體賴以依靠的生命。“我”該如何選擇？“我”猶豫了，“我”流淚了。最終，“我”選擇了生命。因為，雄鷹搏擊長空是風景，青松屹立山顛是風景，小草裝點大地是風景??而我？不，我也是一道風景，因為我活著，是這兒的一員。作者將讀者的心靈緊緊地牽引在筆下的故事中，語言簡潔，行文如水，確是一篇不錯的考場作文。例文二天空·大地·塵埃何靈雄鷹搏擊長空；燕子掠過田野；青松屹立山顛；小草裝點大地；塵埃飄浮半空??朋友，你向往天空嗎？那就選擇蒼鷹，選擇青松吧！朋友，你依戀大地嗎？那就選擇燕子，選擇小草吧！如果，你既向往天空，又依戀大地，那么，你往往只能是一縷半空中飄乎不定的塵埃。天空的深邃，似乎只有蒼鷹才能領悟；天空的挺拔，也似乎只有青松才能體會。湛藍湛藍的天空，一切都是那么的平靜。但平靜的背后卻暗藏著暴風驟雨。勇敢的蒼鷹卻依然在狂風中振翅，在暴雨中搏擊。它從不躲避風雨，也并不需要巢穴。它是天地間飛翔的精靈。天空是它的家園、夢想、榮耀和驕傲；高傲、兇猛、無畏是它的個性。搏擊長空是它一生的追求。幾番秋風秋雨秋霜，山野也斂去了大半的綠色，只有青松仍昂然挺立，以它野性的勇敢與進取，舉起了它那開放的拓展的旗幟，“欲與西風戰一場，輕裝上陣任風吹。”無論風吹、雨打、日曬，還是身處懸崖斷壁、高山峻嶺，人們依然可見它的蒼勁、挺拔與偉岸的身軀。它的枝干筆直地伸向天空，想要擁抱整個藍天。所以，如果你選擇了天空，那就與蒼鷹一起搏擊長空，與青松一起擁抱藍天吧！田野的靜謐，似乎只有燕子才能領會；大地的溫柔也似乎只有小草才能領略。綠油油的田野散發著大自然的芬芳，更蘊含著春天的氣息。燕子卻是這個季節最活躍的分子，他們穿梭在綠色的海洋之中，播灑著幸福的種子。還記得那石縫間的生命嗎？那些常使我們感動得潸然淚下的生命。雖然只是一簇一簇的不知名的野草，卻也歲歲枯榮，默默裝點著遼闊的大地。因此，如果你選擇了大地，那就與燕子一起嬉戲在綠色的海洋里，與小草一起裝扮大地吧！選擇半空，選擇塵埃，注定了你一生的流浪，而且是漫無目的。生命是未知的，但可以自己掌握。凡是擁有明確人生目標，具備透視生命的尺度的，你的選擇決不會是塵埃。頭頂一片天，腳踏一方土，你選擇了什么？解析：這篇文章很有聲勢。作者先用五個排偶句組成一首小詩，點明自然界不同生命的選擇，以此自然切入人類社會的選擇。接著以兩個疑問句與祈使句形成對稱結構，并與接下的一句假設復句點明了幾種選擇的情況，總領全文，給人以一氣貫注之感。在闡述了選擇天空、選擇大地和選擇半空三種情況以后，作者順勢表明了自己的觀點，接著又以疑問句收束：頭頂一片天，腳踏一方土，你選擇了什么？使全文都籠罩在作者所營造的宏大的聲勢中。3．閱讀下面的材料，根據要求作文。古希臘悲劇大師埃斯庫羅斯說：“非但不能強制自然，還要順從自然?！睙o產階級革命導師恩格斯說：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。每次勝利，在第一步都確實取得了我們預期的結果，但是在第二和第三步卻有了完全不同的、出乎意料的影響，常常把第一個結果又取消了?！比伺c自然究竟應該怎樣相處呢?請你以此為觸發點，寫一篇文章。[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。寫作提示：“人與自然”這是一個近年來比較火爆的話題。要寫好這個題目，就要對“人”和“自然”有一定的了解，許多的人可能立即會想到環保問題，于是一開篇就提出人與自然的關系中的環保問題。誠然，環保是人類要與自然處理好關系的關鍵環節，但也不是說這個題目只有這樣一種寫法。從題目來看，題目是一個并列式的題目，而人與自然的關系有許多樣：自然對人類的發展所起的作用，如人類進化、仿生學、人類生存等人類的發展對自然的影響，如基因工程、克隆技術、三峽工程、無土培植等。只要寫作者開闊思路，就會發現這個題目之中的天地還是很廣闊的。寫這個題目值得擔心的還是寬泛、空洞問題，許多人提起這個話題總喜歡空發議論，寫不具體。不必拘泥于議論文一種表達形式。寫動物故事、科幻小小說乃至寓言、童話，都會翻出新意。例文最后一只猴子的自述丁艷多少個世紀中，我只是地球上一只普通的動物，整天四處奔波——為尋覓食物，也為逃避高級動物的捕殺?？墒牵F在，我卻成了重點保護對象，被成百個高級動物侍候著。多么奇妙的事啊!高級動物——也就是自稱人類的動物，給我制作了一大片“樹林”。林中有“山”、有“瀑”，有“花”、有“鳥”，還有滿枝頭的“果實”?？墒牵讲晃《耄俨粔延^，花不芬芳，鳥不歌唱，更不用說，果實也不能吃。盡管如此，每天還是有許多人類來觀賞這假林以及假林中真實的我。據說，這星球上已不存在哪怕是一小片真正的樹林了，而我，已成了這星球惟一的低級動物。每當我看見人類進入“林中”后所表現出的歡欣時，我就想，若他們看見了真正的大森林，不知會有什么樣的表情。我小時候，就住在真正的大森林里。那里有藍天，有碧水，有綠草，有紅花，還有我親密的伙伴們以及其他的住戶。清晨，林中薄霧被緩緩揭去，陽光透過葉縫照進來，在地面上留下一個個閃動的亮點：小鹿們頂著美麗的犄角，徜徉在青青的草地上；鳥兒們歡快地亮開嗓子，吐出清脆的音符；我和小伙伴們嬉鬧著從這棵樹攀到那棵樹??森林中繁忙而快樂的一天就這樣開始了。傍晚，夕陽給森林披上了一件奇異的紅霓裳。林中，處處回蕩著母親喚兒歸巢的聲音。這是一個美麗而祥和的地方。只有老虎出現時，才會引起騷動，但老虎不餓時，絕不會輕易來打擾我們的生活。但是，人類不知怎的，侵入了我們這個地方，于是，一場滅頂之災悄然降臨。人類首先抓走了老虎，然后，成群成群地搜捕小鹿，殘忍地鋸下它們美麗的犄角。最讓我驚懼的是人類對待我的親人的手段。我親眼看見：他們怎樣麻利地將我的親人的四肢縛在鐵架上，怎樣從容地敲開他們腦袋，怎樣興高采烈地品嘗那灰白色的腦漿。老虎是為了生存捕食，人類是為了什么? 有時，我真想自絕以免慘遭毒手，可是我不能。母親臨死前，曾這樣預言：“人類發跡于智慧，也將毀滅于智慧?！蔽乙H眼看看人類怎樣走上末路。當人類千方百計延長我的壽命時，我也很積極地配合他們，到現在，我已記不清自己有多少歲了。我知道，這一天即將來臨了。他們砍伐森林，濫采礦藏，鐵爪伸進了地核，空氣被污染得無從治理，地球升溫，一年到頭炎熱干燥，風沙鋪天卷來，江河漸細漸斷，X病的疫苗雖研制成功，卻出現了新環境的怪胎——Y病，這種病靠空氣傳播，很快將席卷全球，以智慧自居的人類恐怕再也難逃此劫了。我要笑，學著人類發出那種獰笑；我又想哭，母親的預言實現了，我這最后一只猴子也可以“壽終正寢”了。可那些在綠色樹陰下搖晃的美妙記憶也將灰飛煙滅，永遠消失在浩瀚的宇宙，這使我不禁悲從中來??如果當人類不那么自以為是，不那么貪婪，能把一點點新生和寬容給予其他生物，與自然和平共處，那么，也許在這個美麗的藍色星球上，人類所走的將是另一條道路。但是，一切已太遲了，太遲了??解析：“領異標新二月花”，本文領異標新之處在于借地球上最后一只猴子的自述，表現環境保護的主題。作者根據當今人們對環境的恣意破壞，推論演繹出若干年后的故事；森林消失，物種消絕，江河斷流，地球升溫，“人類發跡于智慧；也將毀滅于智慧?！彼?，這一切還未成為現實，人類現在已覺悟到保護地球家園的重要。4．閱讀下面的材料，根據要求作文。①科學家發現，極地上空出現臭氧層空洞，強烈的紫外線可能擊斃所有生命。②我們這個世界，是一個化學合成物質的世界。你看，“吃”化學添加劑，“穿”化學纖維，“用”合成塑料；“化學”與“合成”充斥著世界：化學農藥、化學食品、合成肥料、合成樹脂??而電視、汽車這類工業文明的產物，簡直就是一堆“化學”與“合成”。③聯合國教科文組織的一位官員說：“如果達爾文生活在今天的話，他的工作可能會集中于物種訃告，而不是物種的起源。”隨著科技的發展，地球已經傷痕累累，我們是輕輕地撫平其創傷，還是在創口上再撒上一把鹽，這是一個不容回避的問題。請以“人類·科技·環境”為話題寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于800字。寫作提示：對于未來世界，人類充滿憧憬和希望，然而，嚴重的環保問題已迫在眉睫，話題材料就展現了多幅觸目驚心的畫面，為人類的未來敲響了警鐘。作文時要辯證地分析人類、科技、環境三者的關系，調動知識積累，充分發揮聯想，組織材料?！叭祟悺钡膬群瓨O其豐富，包含人類自身、人類文明、人類生存等等，另外，“科技”、“環境”也都是大概念，所以一定要選好角度(比如從“水與文明”，“人類與鳥獸”，“人類、科技與森林”，“人類、科技與海洋”等方面切入)，把“大關系”化為“小關系”。例文人，真的很聰明嗎徐宗璐人類從遠古的荒原走來，一直走到高樓林立的城市；人類從蒙昧落后的部落走來，一直走到文明開化的現代社會，不愧為“宇宙之精華，萬物之靈長”。近百年來，人類的聰明才智更是發揮到了極致：蒸汽機、電、核能、生命密碼DNA??然而，僅憑這些，就可以斷言人類是最聰明的嗎? 仰望天空，候鳥凄厲的叫聲，帶來遠方戰火依然的消息；俯視大海，海面漂浮著海獸的尸體；馳騁高原，再也見不到藏羚羊奔跑的矯健身姿；進入密林，再也聽不見猛虎的長嘯??這一切是誰造的孽? 大量的事實告訴我們，許多人受功利的驅使，不惜以先進的科研成果危害人類。近代的戰爭多數已非單純為了正義，更多的是為了物欲和私利，這充分暴露出人性貪婪、自私和暴戾的一面。部分人為了征服對手，研制出貧鈾彈、細菌彈等殺人武器，絲毫不顧對環境的破壞，導致大量無辜者患白血病和癌癥。這不僅僅是愚蠢，更是道德的淪喪，是犯罪。還有，由于人類無節制地向大自然索取，致使環境惡化，生物種類大幅減少。300億年前地球上約有25億個物種，現在僅存1億個左右。這已經滅絕的24億個物種當中，60％是在本世紀滅絕的。從1600年起，動物的滅絕進入了加速度時期。據聯合國環境規劃署統計，現在僅存的1億個物種中，鳥類每兩年滅絕1種，獸類每一年就滅絕1種；而今后，植物將每小時滅絕1種，動物每天滅絕1種。我不禁想問，僅有的這些物種在地球上還能支撐多久?大海雀、渡渡鳥、旅鴿、卡羅萊納鸚鵡、高加索野牛??這些早已被人類滅絕的動物，如果能夠復活的話，我們在它們眼中看到的將是平和、善意，還是憤怒和敵意?事實上，現在連看一看敵意的目光也成了奢望。人類只是地球生命之網上的一段繩索，人類施之于這網的，也是施之于自己的。人類的文明已經讓這張網變得千瘡百孔。人類用科技阻止小行星將地球咬出一個缺口，是聰明的，但自己將地球這張生命之網撕扯得破敗不堪，那就不能不說是糊涂了。也許有時殘缺是一種美，但對整個地球生態環境來說，殘缺決不是美。我們需要完整而美好的地球。造物主給了人類美麗的地球，我們應該懷著感恩的心情與之和諧相處。21世紀的晨鐘早已敲響，我們是否應該將20世紀乃至前幾個世紀人類的所作所為放在兩頭分別是聰明和愚蠢的天平上稱一下，看看哪頭更重?因為對未來而言，這能使我們免生許多遺憾。解析：作者對人類、科技與環境之間的關系作了比較深入的思考，對人類的行為進行了深刻的反思，強烈譴責人類運用科技制造殺人武器及破壞生態環境的錯誤行徑，充溢著憂患意識和人文關懷，具有較強的震撼力。語言活潑生動，可圈可點處不少。

第二篇：高考作文高效指導揭秘之三：情感表達

高考作文高效指導揭秘之三：情感表達

“情”這個生活中永恒的主題，千百年來，不知道有多少文人墨客謳歌它、贊美它。古人云：“文章不是無情物?！薄案腥诵恼?，莫先乎情?！睕]有感情的文章是難以打動讀者的。所以考場作文要想拿到高分，一個最為有效的方法就是寫得感人，讓動人的情感去感動、感染閱卷老師。“感情真摯”從2001年開始高考作文基礎等級里增加了一條新要求，這也是作文感人的最基本的要求。

真摯的感情就是“真、善、美”的思想感情：它發自內心，真實而真誠，不是矯揉造作，不虛情假意；它符合社會進步的總趨勢，揚善懲惡，表達對社會和人民的良好愿望，對自己和別人起到一定的鼓舞作用；它使人的心靈受到美的陶冶，給人以美的感受。

感情真摯和和思想健康是相輔相成，相得益彰的。只要考生作文所表達的思想不是消極的、庸俗的、片面的，感情不是虛假的、蒼白的、頹廢的，就都應視為“思想健康，感情真摯”。

【方法點睛】

一、感情基調真善美

唯有真情實感，才能打動別人。無病呻吟的感慨，虛假空洞的口號，是不會引起他人的共鳴，所以感情真摯的前提是“真”。但是“真”而不“善”，“真”而不“美”，卻是寫作的大忌。一個小偷，強烈地想偷別人的東西，把這種感情寫入文中，感情是真實了，但太丑惡，令人厭惡。情感也有高尚與卑劣之分，美好與丑惡之別，應該唯有以高尚的、健康的、積極的、美好的感情去引發讀者共鳴的。如果是卑俗的情感、低級趣味的心理，寫得越真實，除了越能引起別人的厭惡之外，與“動人”的效果就越遠。

例文一

我的選擇，我的愛

湖南一考生

親愛的媽媽：

您好！昨天晚上躺在床上，我聽著您走進屋子給我掖被角時的疲憊哀傷的腳步，和您隱約發出的幾聲啜泣，我再也忍不住我的眼淚。媽媽，在這離別的時候，我多么希望能夠看到您欣慰的鼓勵的微笑，能夠沒有任何牽掛地，“揮一揮手，不帶走一片云彩”，可是，媽媽，您的不理解與怨怒卻成了女兒行走時的羈絆。

媽媽，在您眼中，我一直都是循規蹈矩的乖女兒，是您的驕傲。我是品學兼優的學生，然后，又能從名牌大學以最好的成績畢業，我知道所有這些帶給您的安慰與滿足，可是現在，我卻要離開您，離開母校給我的薪水豐厚悠閑輕松的工作，去那荒涼貧瘠的大西北，對您來說，這簡直是難以理解的。您三番五次地與我爭論，甚至私自跑到學校想在去西部的名單上劃掉我的名字。媽媽，其實這些都是無用的，您也知道，我早已不在是那個優柔寡斷沒有主見的小女孩了。

媽媽，我不知道您是否看到了昨晚我特意放在寫字臺上的關于希望工程的報紙，是否讀懂了那些衣裳破爛頭發蓬亂的小孩子們眼中的追求與渴望，您也是教師，您應當清楚啟蒙教育對一個孩子的重要，您忍心讓他們眼中對知識對真理的渴求的火焰被貧苦生活的冷水澆滅，您忍心讓大西北這么世世代代地荒涼冷落下去嗎？

媽媽，我知道，您是疼我，不忍心讓您柔柔弱弱的女兒去那樣黃沙漫天苦難重重的地方，可是，每個人都有自己人生的選擇，既然選擇了遠方，選擇了苦難，我就不能再有任何的猶豫與畏縮。何況，我從那一雙雙眼睛里看到的不是無奈與絕望，而是希望，對未來，對自己的希望！我相信，我能把這些希望的星星之火燃成燎原之勢的，我能讓大西北騰飛的！秀美的江南水鄉賦予了我溫柔善感的心性，卻磨不滅我對理想對我自己心靈的抉擇的執著追求。我相信，在大西北，我能找到最原始的真善美，也從而能找到屬于我自己的真正的幸福和快樂，體現出我人生的價值。

媽媽，收起您的眷戀與哀傷，用一顆博大的母親的心去尊重我今生的選擇，依舊為我驕傲，為我祝福吧！您的理解與尊重，才是我行走遠方時的最好的背囊！

愛您的女兒2002、7、7

解剖：這篇考場滿分作文，采用了書信體的形式，用第一人稱的形式，以飽含真摯感情的語言，向人們娓娓道出了“我”在人生道路上做出的一次心靈的選擇。文章多處寫到媽媽對女兒的選擇的“不理解與怨怒”，而這一切都是源于媽媽對女兒的疼愛，不忍心讓柔柔弱弱的女兒去那苦難重重的地方，這是為人父母者之常情，這種情感真實而感人。但女兒把豐厚的學識、火熱的青春投入到“荒涼貧瘠的大西北”建設之中去，那用“讓大西北騰飛”來“體現出我人生的價值”的心靈選擇，這種感情崇高而偉大。

例文二

真理只有一個

一考生

襲人的寒風沿著漫天枯黃的野草卷來，我在蒼茫的幽幽古道上，尋找著千百年來被遺忘和丟棄的珍寶。

那是一種怎樣的奇思，會將真理埋沒在幽僻的山谷，若不是有夸父追日的決心，怎有人能將它覓到。那是一種怎樣的悲哀，是洛陽古道上響徹云霄的感嘆，還是阮籍窮途驚天動地的慟哭；是哈姆萊特站在崖邊生存或者毀滅的抉擇，還是千里孤墳，昭君幽咽琵琶的怨怒。

我不知道親緣對我意味著什么？莫不就是我的姓氏和血統。那么真理又意味著什么？難道僅僅也就是一種癡迷的執著。我不知道“文敵詩友”的白居易、元稹是怎樣作出這種兩難的選擇，更無法想象那個為江州司馬驚起的大詩人怎不受到“文敵”的牽絆，反而淚濺濕青衫。

我不解愛因斯坦和波爾為什么開始還爭得面紅耳赤，轉眼間又坐在一起談笑風生。

是情感埋沒了真理，還是真理在情感的簇擁下熠熠生輝。這真是一種無助的悲哀和孤獨。

我是我父親的兒子，而我卻認為父親的處世過于圓滑。我是我老師的學生，而我卻認為老師的教學過于呆板。我理解父親的苦衷，更尊重老師的勞動。但“真理只有一個”，我只能選擇這惟一不讓我感到心疚的東西。

浩渺的星空呀，你永遠閃耀著動人的靈光。你哪里知道縱使萬丈的火山灰能掩埋整個的龐貝古城，卻永遠也掩埋不了真理的曙光。

羅馬廣場上空激揚著令人振聾發聵的文字：“未來的世界會認識我的價值??”躁動的人群中回蕩著為和平、為真理護衛的前以色列總理拉賓的聲音：“相信我，千萬人呼喊的聲音比不上一個在戰爭中失去了兒子的母親的痛苦??”

對面不是血海深仇的死敵嗎？為什么明知危險重重還要執著主動伸出和平的雙手？這里不是滿目瘡痍的子民嗎？為什么還要背著激進的青年，邁出尋求和平的出路？激進青年的愛戴難道比不上對手的停戰嗎？親親子民的情感難道比不上與“敵人”的一個握手嗎？

“真理只有一個”，原來這就是答案，是我尋尋覓覓、魂牽夢繞的唯一的歸宿。也是千百年來，無數仁人志士終身追求奮斗的唯一終極。

解剖：文章立意高遠，涉及對人文的終極關懷；材料典型而有新意，顯示出作者相當不錯的認識水平和文學素養。全文結構謹嚴，緊扣情感因素對認知的關系行文，步步深入，揭示了“真理只有一個”，人類必須掙脫感情因素對認知的影響的道理，中心突出，切合題意；內容充實，材料典型。更為突出的是，全文至始至終洋溢著真摯的感情。這種飽滿而強烈的感情容易引起讀者感情的共鳴，從而感染讀者，激發他們探求真理的愿望。

二、素材選擇貼近生活 從選擇的對象來看，第一，我們要選取真實的材料。王國維在《人間詞話》上說過：“能寫真景物，真感情者，謂之有境界?！币黄恼?，如果材料失真，只能給人一種矯揉造作的虛假的感覺，根本不可能使人感動。近年來發現考生編造情節的現象較普遍，一些考生為博同情得高分，不惜編造，如家里父母“離婚”、“死亡”之類的假情節，很明顯看出是編的；還有的考生動輒編造一些離奇荒誕的故事，如星球大戰、未來世界等。編造的東西是難以寫出真情的。那些老掉牙的人們熟悉的材料雖然真實，但不宜入文，不能像往年一樣，為數不少的學生不約而同的選擇了“狼來了”的故事來表達自己對“誠信”的理解。“喜新厭舊”，人之常情，單調熟悉的材料會降低讀者體會文章感情的興趣。第二，忌舍近求遠，要善于從生活中找素材。選擇那些曾經經歷過的或者最熟悉的情感素材來寫，如父子情、母女情、兄弟情、同學情等等。身邊的人和事、現實的生活、現實的世界，才是作文的源頭活水。高考作文正是考查學生觀察生活、積累生活、感受生活、認識生活、反映生活的能力，所以高三的學生千萬別忘了關注生活、關注時代、重視人生體驗，用自己的眼睛發現生活的可貴之處，用自己的筆去抒寫自我的真實感受。

例文一

愛是怎樣煉成的一考生

淘氣頑皮有時有些任性的我，老老實實、平平凡凡的爸爸媽媽，這三個基本元素構成了一個極為普通的家庭。

在沉湎于各種言情小說中的我看來，人到中年的父母一點兒也不浪漫，雖然他們才四十多歲，可是已以“老頭子”、“老太婆”相稱，他們之間既沒有紫薇與爾康般的轟轟烈烈，也沒有三毛與荷西似的纏綿悱惻，更沒有杰克與羅絲的生離死別，他們有的，只是平平淡淡。

有一次，我問爸爸到底懂不懂什么叫“羅曼蒂克”，爸爸只是笑著說：“老頭子、老太婆就是我們的‘羅曼蒂克’?！边@句話讓我琢磨了半天，最后才恍然大悟。愛到底是什么，由于標準和角度的不同，每個人都會給出不同的答案。爸爸媽媽給出的答案就是看似平淡的日常瑣事中飽含著彼此的關愛和理解。每天早晨，他們都會爭著起床做家務，為的是讓對方多睡一會兒；每天下班時間，聽到自行車鈴響，媽媽都會條件反射地探出窗外，看爸爸是否回來；拿到獎金后，都會去買一件對方中意的小物件，為的是給對方一個意外的驚喜??是的，愛不一定需要轟轟烈烈，也不一定要纏綿悱惻，更不必生離死別；沒有藍天的深邃可以有小溪的優雅，沒有原野的遼闊可以有小草的碧綠，爸媽用自己的實際行動實踐著一種承諾。

有時候，我抱怨為何沒有出身在富豪或高干家庭，因為不甚寬裕的家不能滿足我的種種欲望，可是現在我明白了，因為“愛”是無時不在的。“愛”是我復習迎考的日子中桌上的那杯醇醇的綠茶；“愛”是頭頂驕陽站在考場外接我回家父親手中的遮陽傘；“愛”是為我精心準備各種食品的母親額上的皺紋和鬢發中的白絲??

愛，到底是怎樣煉成的？有人說，愛是給予和奉獻煉成的；有人說，愛是無微不至的關懷煉成的；有人說，愛是默默無聞的愛心煉成的；更有人說，愛是要什么就有什么的滿足煉成的??是的，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案也是豐富多彩的。

我要說，愛=關心+理解+信任。愛，是用心煉成的。

解剖：表現父母親間的愛情，作者選取了早晨起床爭做家務、下班時聽到自行車鈴聲探頭看視、拿了獎金買對方中意的小物件這三個素材。表現父母對我的關愛時則選取了“綠茶”“遮陽傘”及母親的皺紋和白絲這三個素材。這些素材均是我們生活中常見的，可以說是一些生活瑣事，但是作者帶情化的描寫和敘說，讓我們感受到了愛情和親情的醇厚、綿長。本文謳歌的是父母之間純摯的愛和“我”與父母間的親情，平常在寫這一類題目的時候，總覺得無事可寫，他們認為父母之間、父母和子女之間太平常了，即沒有生離死別的慘烈，沒有如膠似漆的纏綿，也沒有相濡以沫的悲壯，所以就覺得沒什么好寫的，其實這是非常錯誤的觀點，素材就在身邊，生活就是素材，關鍵是看有沒有一雙發現的眼睛。

例文二

小 名

佚名

大約我的出生與水有關，于是頗懂斯文的外公順口給我起名叫淼兒。在“淼兒、淼兒”的呼喚中我慢慢長大了，到了要上學的年齡時，爸爸覺得該有個體面的學名才對，便為我取了個挺大眾化的名字，可家里人還是“淼兒、淼兒”地叫。特別是媽媽叫得猶為響亮頻繁。

不知為什么，隨著年齡的增長，再聽到家人喚我小名竟有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺。終于有一天，我在聽到媽媽又一聲“淼兒”的呼喚后，鄭重地對她說：“媽媽，我有大名的。別叫我小名好嗎?”然后在媽媽驚愕的表情里走進了自己的房間。

但媽媽終究還是改不了。

那天是我16歲生日聚會，好多同學朋友都跑來了，家里的小客廳里擠得滿滿的。我一邊給大家分發糖果，一邊忙不迭地說著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜，當一碟碟香氣四溢的精美小菜端上餐桌時，同學萍將送給我的大蛋糕端了上來。我立刻連聲稱謝著打開了蛋糕盒，我喊道：“媽媽，拿刀子來!”

媽媽一邊遞過過來一把瓜刀，一邊叮嚀：“淼兒，小心點!”

“咦!你原來叫淼兒呀，挺好玩的名字!”萍歡快地叫著，同時在空中打了一個別致的手勢。朋友們也善意地哄笑起來，我的臉唰地紅到了耳根。

晚上，臨睡覺時，我推開了媽^*的房門。倚著門框，又一次對她說：“媽媽，我不是說過嘛，別叫我小名!”語氣里已有了幾分不耐。媽^*的臉上呈現了一種復雜的表情，看了走進來的爸爸一眼，嘆了口氣：“對不起!高翔?！笨晌衣牫鑫业拿衷谒谥袇s變得十分生硬，似乎很繞口。

沒多久，我要離開家到數百里外的一座城市去讀書。

不知怎的，媽媽竟在短短的幾天內學會了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名時那樣順口熟練。我自然很高興。

分別的那一天爸媽一齊送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽則沉默著，顯得有些黯傷。我大人似的笑笑，反過來撫慰著他們：“放心吧，沒事的，我已不是孩子了?！?/p>

火車開動的剎那，我從車窗探出頭去，同他們揮手告別，一直不言不語的媽媽突然抬起了頭，眼里竟有了淚。她緊抱著，揮動起雙手，脫口喊了出來——“寫信回來，淼兒!”

我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。

解剖：寫自己熟悉才能有真情，才能感人，不熟悉的東西，連自己都感動不了，又怎么可以感動別人呢？本文的成功主要原因就是因為寫自己的生活。母親喊兒子的小名本是一件及其普通的事情，但是大多數同學都視而不見，覺得太過平常，難以成為作文素材，但這篇文章就從此入手，而且寫得委婉感人。值得一提的是，作者善于通過矛盾沖突的方法來表現母愛：一方面兒子認為自己已經長大了，不愿意母親再喊自己的小名，另一方面母親已經養成了十多年的習慣，總是難以改過口來，而偉大的母愛便在這改與不改的矛盾中展現出來。母親想改，是因為她想尊重兒子的意愿，是一種“愛”的表現，而“改不了”卻是因為她那種母愛的自然的流露，及至最終她在月臺上 喊出的“寫信回來，淼兒!”則更是沉淀了十多年的母愛的自然的噴發。

例文三

父親，我愛你！

云南一考生

尊敬的父親：

父親，當我以這兩個有些沉重的字稱呼你時，我的心更加沉重；在這安靜的考場，想到了你，以這樣的形式寫信給您，我想哭。

曾經，當媽媽還在時，你是那樣的健朗。在我心中，你是我的偶像，我時時為你感到自豪。從媽媽幸福的眼眸里，我知道了你是媽媽一生的依靠。而你，確實是那一把傘，風雨里為我們擋去潮濕；烈日下為我們遮去酷暑。您，我的父親，媽^*的依靠，我的偶像。

還記得嗎？曾經我們的家是那樣的窮，媽媽在家帶孩子，你一人在外面風里來雨里去，每月拿著那一點微薄的工資糊家，可你從無厭倦。那日，你下崗了。媽媽一人坐在沙發上垂淚，她不知以后家里的日子要怎樣過下去，不知以后的路怎樣熬下去。父親，我親愛的父親。你走到媽媽面前，握著媽^*的手，一字一句地說：“鳳?。e哭，天塌下來我頂著，我一個堂堂男子漢，難道連個家都養不活?！笔堑?，以后的日子，你早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，你重新開始，向人心險惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到你熬紅的雙眼，蒼老的面容，日益增多的白發，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣有出息。

那年，陽光和暖，你將你一年辛苦賺來的錢放到母親手里，告訴母親：“鳳兒，你以后和孩子有好日子過了。”母親一面點頭一面淚落如珠，而你也哭了，當你把臉別到一邊時，我告訴自己：父親，即使你一無所有，但只要有你，我們依然活得快樂，父親，我親愛的父親。

那天，天氣陰冷，像今天。媽媽在艱難地支撐了半年后，終被那可恨的病魔奪去了生命。那天，你眼睛紅腫，衣服單薄，我一時覺得你蒼老了許多，像一棵茁壯的樹突然被人一下子砍倒。那晚，你告訴我，孩子，以后的路你要自己走了，父親，為什么要告訴我這些，為什么？

多少個夜晚，我坐在家門口等你，而你總是醉醺醺地回家，對于流淚的我，你卻似乎已看不見，別人說你會打麻將了，我吃驚，當終于在一天幫你洗衣服，看到那個欠條時，我信了。又有人說，你會跟村里的幾個人去抽一種很特別的煙時，我呆了，連眼淚都落不下來了。父親，我親愛的父親，告訴我，這不是真的，我不愿失去母親后，再失去一個健全的父親，我永遠不愿自己變成一個孤兒。

母親，如果你在天堂里，能看到我們，那你告訴父親：“即使是已沒有了我，但也并不等于失去了一切，這一些困難與曾經艱苦的日子相比，這又算得了什么？”父親，知道嗎，這點挫折，算不了什么，即使失去，我們也可在人間為母親祝福，母親希望我們過得好，能為我們頂起生活的一片藍天，一片希望。父親，我愛你，從頭開始，母親為我們祝福，我永遠不愿失去你！

此致

敬禮

女兒

解剖：字字情，聲聲淚，這是一篇飽含著父女深情的優秀散文，讀來令人感嘆噓唏，熱淚盈眶。昔日勇于面對艱難困苦、戰勝挫折的父親，一個能為妻兒遮風擋雨，頂天立地的男子漢，竟在妻子病故之后，放大痛苦，精神崩潰，急遽地沉淪下去。女兒為此萬箭穿心，痛心疾首，她詳細地哭訴往事，希冀喚起父親面對挫折時的堅毅與勇氣，再度堅強地站起來，頂起生活的藍天。文章寫得情真意切，沒有絲毫的夸飾和矯情，樸實無華，感人肺腑。尤其是文中那些對父親深情的呼喚，一聲聲，一句句，重重地叩擊著讀者的心靈??

三、情感表達多樣靈活

要寫出感情真摯的文章，僅僅有真切而深刻的情感是不夠的，還要善于運用多種表達方式和技巧。比如：

情景交融

情和景的結合往往能增強文章的感染力。如《項脊軒志》中有這么一段有情之景，“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！痹谶@里以枇杷樹之繁茂寫出妻死室壞的寂寥黯淡。在高考作文中，考生若也能這樣飽蘸深情的描繪出一種境界，將閱卷老師帶入有情之境，自然能博得高分。如2002年高考佳作——《飄落的心靈》中，考生對寄情之物“晚秋的落葉”的描寫：仔細端詳這片秋葉，竟然發現秋葉曾經被撕裂過，在那業已枯萎的身軀上仍很清晰的留有一道彎曲的疤痕，可是疤痕處卻又連著一小片梧桐葉，它是接這疤痕與殘損的樹葉一起生長著的?！蓖ㄟ^疤痕處一小片梧桐葉的濃墨重彩寫出一了個輟學者內心激烈的掙扎過程。

例文一

月若有情月長吟

廣東考生

月色冰涼。

我心急如焚地奔走在狹窄的村巷間，無心欣賞大自然的賞賜。我焦急地挨家挨戶去籌錢為我媽治病。

突然，一陣凄涼的哭聲傳入我的耳朵?！罢l？這么晚了，他為啥哭？”我循著聲音尋找，原來是一個小男孩。

小男孩看見我，揪著我的褲管：“我迷路了，送我回家，好嗎？”我本能地應了一聲，就想抱起他走。突然，我觸到了一束熟悉的目光。咦，這不是王醫生的兒子嗎？頓時，我心里轟起一腔怒火，王醫生的影子又浮現在腦海。就是他，我千辛萬苦才找到他，請他給我母親看病，但他看了母親的病之后，竟二話不說，掉頭就走。我知道他為什么走，他一定是瞧我們家窮，怕我們付不起醫藥費。

“走吧！現在的世道還會有多少人情？”我心里想著，腳下邁開了步子。這時，一聲更凄厲的聲音恨恨地剮了我一刀：難道真的丟下他不管？夜深了，難道就讓他留在孤寂的野外，他不怕黑暗嗎？他能抵抗動物侵害嗎？??我打了個冷噤。啊！不能，我不能丟下他而去，我猛轉身，我不能選擇與道義相悖的行為。

我輕輕地敲開了王醫生家的門，然后，快速地離開，我想我的心靈是純凈的，我不會因為金錢而喪失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，不是因為憤怒，而是不愿在這塊見利忘義的地方多呆一刻。

寒意已重，淡白色的月光朦朦朧朧，仿佛蒙著一層迷霧。我仍然在為母親治病籌錢。我堅信：人與人之間一定有真情。

當我拖著疲倦的身軀踏進家門的時候，我嗅到了一陣藥味。我疑惑地推開門，發現王醫生正在給母親打針。王醫生看見我，說：“你媽媽得的是急病，我這里的藥用完了，剛才急著到藥店里買去了。現在，你媽應該沒事了?！?/p>

我的眼睛有點濕，我慶幸剛才做出的選擇。

我推開窗：多美好的夜！月色皎潔、純凈。溫柔的月光如流水般傾瀉而下，仿佛是滑過一曲悅耳的琴聲。

哦！月若有情月長吟！

解剖：古人說“一切境語皆情語也”，本文成功之處很大程度上得益于精彩的景物描寫。文中三次寫到了“月色”，每一次都有不同的用途?！霸聸鋈缢钡健暗咨脑鹿怆鼥V朧”，再到“月色皎潔、純凈”月光“溫柔”，月色變化無不烘托出“我”之心境的變化，從而更加突出了人間真情這個主題。對月色的描寫雖然不多，但卻是文章不可或缺的一部分，沒有它，文章的抒情性也好，文采也好都會大打折扣。

例文二

山中的霧

一考生

“眉兒，眉兒，你的事咋樣了??”母親的話還未說完，就感到胸口一陣憋悶，不由得劇烈地咳嗽起來。眉兒低下頭，眼睛里神色暗淡，長長的睫毛上還掛著未拭凈的淚珠兒?！澳??”眉兒輕輕地咬了咬下嘴唇，露出了一排潔白而整齊的牙齒，“這事您也別瞎操心了，我自己心里清楚?！蹦稂c點頭，一副如獲重釋的樣子，然后輕輕地叮囑了眉兒一會兒，便又睡去了。聽著娘打起了呼嚕，眉兒才躡手躡腳下了炕，輕輕地關上了門出去了。

??小路上，到處開滿了紅紅黃黃的野花，路旁不時飛過一只只小麻雀或百靈之類的鳥兒，叫聲是那樣的婉轉而悠長。要在往年，眉兒一定會采一大把野花，別在自己的頭上、胸上，再找一個僻靜的地方，蹲在水邊往里面一照，然后用手掩住紅了的笑臉背過身去，再抬頭望望天上的云雀，生怕別人看見了似的。

然而現在，眉兒一邊抓著一把野花，一邊向空中拋去。淚，流成了一條條小溪，黑黑的眸子絕望地望著山間的空谷?！澳铩保純洪L喊了一聲?！澳铩泵純河趾傲艘宦?。

現在眉兒已經下定決心了。她用顫抖的手從懷里摸出了一張大紅的帖子，她張開又細細的看了看，上面幾行醒目的大字再次映入眼簾：“你已被本院錄取，請于××年××月××日來本校報到”眉兒合上了帖子，上面寫著幾個醒目的燙金字“北京××大學通知書”。她再次輕輕地摸了摸通知書的封面，然后猛猛地把手中的通知書向山谷中一拋，通知書在空中旋了好幾個圈兒然后慢慢地飄離了她的視線?！鞍?！我的夢，我的大學夢，你將飄向何方？”

眉兒自言自語道。然后她抬起了頭，向熟悉的小路走去。山中好大的霧?。?/p>

眼前的小屋近了，更近了，眉兒知道那是她的小屋，在那里有著她疾病纏身急需治療的媽媽。

她推開門進去，“回來了，你的通知書呢，接到了沒有？”眉兒避開了母親灼熱而焦急的雙眼，咬了咬下嘴唇說：“娘，我沒有被錄??！”淚再一次從她的臉上流下來。

山中的霧好大??！

解剖：本文三處景物描寫為文章增色增彩。一處是文章第二節對小路上野花、鳥兒的描寫，烘托出一位貧家姑娘的凄楚、郁悶、愁腸百結的心情，且在讀者留下了一個懸念。第二處在文章的中間部分，只一句“山中好大的霧啊”，但卻是至關重要的一句。原來，眉兒拋到山谷的是大學錄取通知書。眉兒“猛猛”的一拋，通知書慢慢地旋了好幾個圈兒后的遠去，有力地外化了眉兒的酸苦之情，也寫盡了她無奈中的決斷，“山中好大的霧啊！”一句恰到好處的景物點染，與眉兒此時此刻的心理得到了天衣無縫的契合。最后一次是末尾：“山中的霧好大?。　边@一筆，可以說是極成功的一筆。景物的再次點染不僅起了前后關照之效，更主要的是進一步托起了全文的苦澀基調和暗淡色彩，在象征這位善良少女命運多舛的同時，也不免會在閱讀者的情感心幕籠罩一縷惆悵，勾起百般憐憫。

寄情于物

文似看山不喜平，表情達意講究個含蓄，這其中寄情于物不失為一種有效的方法。這樣的文章不是空洞的在寫情，而是把自己的感情寄予在一些具體可感的事物（景物）之上，從而使文章具有一種形象美、含蓄的美、蘊藉的美。古人是很懂得運用這種方法的，像歐陽修的《秋聲賦》、周敦頤的《愛蓮說》等，都是令人百讀不厭的作品。古代詩歌中，寄情于物的作品更是比比皆是，如李白的《靜夜思》、賀知章的《詠柳》、陸游的《詠梅》等等，無不是愛不釋手的千古絕唱。這種方法今人大可一用之。

例文一

風，可以穿越荊棘

浙江一考生

生命如風。

好一個亙古的比喻。你也許感慨于它的來也匆匆，去也匆匆，不著一絲痕跡。我卻跋山涉水，在時空里淘盡沙礫，找到了這個比喻的真諦：唯有風，可以穿越荊棘。

狄金森把人生描繪成籬笆墻的內外，我們一層又一層地爬過。事實上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過時，往往遍體鱗傷，身心俱毀。這時，你看到，我在墻外千縈百折，不屈地呼嘯而過，空氣中凝結下壯觀的痕跡。我們趨行在人生這個亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無從止歇；我們苦，卻無法回避。烈日暴雨來過，飛沙走石來過，我們布滿傷痕，還要面對一片片荊棘的叢林。

梭羅說：“這兒可以聽到河流的喧聲。那些失去名字的遠古的風，颯颯吹過我們的樹林?！被蛟S垂問遠古，能把生命如風的真諦領悟。

蘇軾看見了風。這個曾經輝煌的文人因黃洲詩案而開始落魄，流落四方，輾轉難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風，山間之明月”，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯、盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結的塊壘，纏繞的苦痛隨風而散。挫折，痛苦，唯有忘記。

因此讓人頓悟。

于是他逍遙紅塵，寄情山水，最終文名垂千古。只是，那夜的風，已遺落于歲月，無人見得了??

梵高看見了風。他在向日葵田地中懶散地躺著，糾集于一個難解的疑問與痛苦；耗盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，一幅也賣不出去！對于一個把藝術當生命的人來說，無人欣賞自己的藝術好比無人重視自己的生命，這是一種被勸視、被鄙視的痛苦！這是一個人生命中是最大的挫折！

幸而他看見一陣風穿過向日葵田地。那陣風被阻擋了，發出憤怒的吼叫。然而它們向前！向前！全然不顧被招搖的枝干劃破的身軀，它們成功了。

于是他也成功了。

《向日葵》等畫作在他死后不久，直至今日，都是價值連城的稀世珍品。

??

關于風的故事太多。

在風吹著號角呼嘯而過一座又一座沉默的荊棘林時，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。

唯有風，可以穿越荊棘。

唯有學習風，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿旅途！

解剖：作者以風為載體，寓情于風，表現了自己要“學習風”，“藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿旅途”的堅定信念。首先打造了一個韻味十足的標題亮人眼眸，而且還以風設喻，緊密扣題，擬就了一個充滿詩意，飽含哲理的開頭。然后，作者審視歷史，評說古今，議論中外，表明自己鐘情于風的理念。相信“唯有風，可以穿越荊棘”，也就是唯有風，才有藐視挫折，化解痛苦的精神和意志，才能讓快樂灑滿生命的旅途。所有這些，均是通過風來形象傳達的，從而使得這種思想感情顯得形象而具體。

例文二

一地梨花

一考生

當歲月流轉與時光輪回都無跡可尋時，你驀然回首，會發現有一樣東西藏在時光長劇的背后。這一折子的回目便是：誠信。

這使我想起我的父親。一個除了兩腳泥巴，除了做生意總虧本，除了訓斥我的虛榮而只有一種品質的他。

父親這時候正在做什么呢？是在梨花樹下閉目養神嗎？梨樹??

家里庭院的梨樹，高不過數尺，葉疏花遲，可這絲毫不影響父親對它的喜愛。所以這梨樹依然能頑強的（地）長著。前幾年父親承包了果園，春天那會兒，滿山遍野的梨樹、果樹都開著花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。梨樹最多，父親整天泡在園子里費盡心思。

真是天有不測風云。誰想到快到手的錢又叫財神給奪回去了：蟲子在梨皮里直鉆到梨核，整個梨表面討人喜歡，可實際上??有人勸父親，不是同那客戶簽了合同了嗎？你用紙袋一包，然后??父親的臉沉下去了。

那些日子家里正難捱：我在城里上學家里要花錢，哥的婚事也快要辦了。這一切使父親茫然不知所措。我看得見父親額頭上那牢刻著的慘淡，眉毛似乎塌了下來，壓得眼窩都深陷進去。父親沒有抽煙喝酒的習慣，整日在臺階前坐著，望著滿山的梨樹發呆。母親怕他鉆不出牛角尖，背著父親把梨轉手了不少?？杉埨镌醢米』?。于是，有一天該發生的終于發生了。聲音從斷斷續續到高高低低，繼而咒罵，哭訴，沉默。沒幾天，父親把一個人領進屋里，把幾千塊錢攤到桌子上說，兄弟，這錢你拿走，算是賠償，賣不了的，我拉回來??

我的父親是老實巴交的莊稼漢，在生意場上從來沒有痛痛快快地賺過大錢。他埋怨自己文化低；鄰里說他講信用講得過了頭。在農家的飯桌上，父親與我面對時，我只有低頭扒飯的份。他看不起我說話不算數諸如和人約好時間卻總遲到等等。我不愿承認，但我在改。所以，我更喜歡觀看他的背影，沒有拘束且讓人由無有想到無限去，把這誠信在無際的時間空間中舒展來回。

梨花謝了春紅，太匆匆。都說落盡梨花春又了?？梢蛄烁赣H的誠信我卻說零落的梨花，飛珠碎玉，它盈盈而生著這個老農民品質的光澤即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！

念情悠悠啊，我的一地梨花??

解剖：這是一篇文采飛揚，飽含摯情的考場作文。作者從真摯的情感出發，抒真情，寫實境，極力渲染父親的優秀品格：誠與信。文章正是通過那些看似不經意的敘述描寫中流露出的對父親的敬愛深情，打動了讀者，使之產生了共鳴。文中一個突出的閃光之處就是對梨花的描寫，這里，梨花不僅是父親勞動的寄托，勤勞的見證，更是父親誠信品質的寫照。那“零落的梨花，飛珠碎玉”，“哪怕碾作灰燼，它也香如故”！作者對梨花的贊美不正是對父親的贊美？

細節描寫。真實細膩的細節描寫，向來就是動人情思的。朱自清的《背影》最感人處，就在于父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上月臺為我“買橘子”的細節描寫。我們在寫作中也可設置這樣的細節描寫，通過細節描寫細致入微地描繪出人物的內心世界的變化，從而展現人物的思想感情。一些高考作文的成功往往得益于細致具體的細節描寫。如2001年高考滿分作文《赤兔之死》中的赤兔馬的哀嘶、嘆息、哭泣，這一個個動作傳神的描繪出了赤兔馬的赤膽忠心。又如《昭君的選擇》中這么一個細節：“啪，玉釵落地，斷為兩截，昭君的手劇烈的顫抖著！”這里的細節描寫十分真實，將王昭君內心的波瀾展現得淋漓盡致。作者用獨特的視角，真切的 語言體現了自己對王昭君內心世界的解讀，文章自然產生一種感動人心的力量，從中增強了文章的的真實性和可讀性。

例文一

握住我的手

福建考生

燈滅了，宿舍里一片寂靜，靜得可以聽到室友們的呼吸聲。

今天是一個不尋常的夜晚，因為明天我們將展開一場“不流血的戰爭”，寒窗苦讀了十二年，也許只為了高考這一仗能一炮打響。今晚，我沒有任何壓力，我讓自己的思緒馳騁在廣闊的草原上，一只美麗的蝴蝶停在我的胸前，好漂亮。??漸漸地我進入了甜蜜的夢鄉。

突然，床震動了兩下，隨即傳來室友的嘔吐聲。我一下子從睡夢中驚醒。只見她蜷縮在床頭，呼吸急促，不停地顫抖，嘴里還不停地說：“怕，我怕??”

我飛快從上鋪下來，給她倒了水，遞過去一條濕毛巾。就在我遞過去的瞬間，她一把抓住了我的手，話沒來得及說，又拼命地吐了起來。茫然不知所措的我，只能輕輕地拍著她的背，安慰她：“不要緊張！每個人都要過這一關的，勇敢一點！”

“你，你不要走，陪我睡！我怕??”我愣住了。因為我很了解自己的癖性，一旦跟別人擠一張床肯定是睡不著的。明天是高考的日子。休息不好一定會影響發揮。怎么辦??我的心呯呯直跳。夜真的很深了，我也真的困了。于是，我輕輕地拍了一下她的肩膀：“早點兒睡吧，一定能考好的?！本驮谖覄傆|到床鋪時，她又吐了，這一次比以前更厲害了，借著走廊里微弱的燈光，我看到她煞白的臉上寫滿了恐懼與不安，她的呼吸更加急促了，眼里只有無助、失望，卻沒有淚水。

我的心像被割了一道口子，很疼。我知道我不能那么自私，同窗三年，今天也許才算是患難見真情。我緊緊地握住了她的手，我要讓她感受到有一股強大的動力在支撐她，有一顆熾熱的心在溫暖她。有生以來第一次，第一次感到自己是在給予別人希望和勇氣。她蜷縮在我懷里，用她的雙手緊緊地握著我。真的，那一刻，我真的感受到一股不可遏制的力量正從我的體內注入到她的心房。她的呼吸漸漸趨于平緩，不再抽搐了，也許她已經進入了夢鄉??

這一夜我真的徹夜未眠。此刻坐在考場里也還有種昏昏欲睡的感覺。但我一定會振作精神，爭取發揮最佳水平。同時，我也真誠地祝福室友勇敢地面對一切挑戰，做一個真正的強者！

我無悔我的選擇！

解剖：文章寫得細致感人。在短短800余字內，不僅有條不紊地敘述臨考之夜的一個偶發的事情，而且描寫、記敘、抒情綜合運用，且恰倒好處。不過，最為成功的當數細節描寫了。本文兩次寫到握手，一次在第四節，“就在我遞過去的瞬間，她一把抓住了我的手”，是她握著我的手，那是同學困難之下伸出的需要幫助之手。還有一次在文章倒數第二節，“我緊緊地握住了她的手，我要讓她感受到有一股強大的動力在支撐她，有一顆熾熱的心在溫暖她”，這是“我”給她的幫助之手。本來握著別人的手是件輕而易舉的事情，但是這里卻非同尋常，因為這意味著決定自己命運的高考前的一個晚上我將徹夜不眠。這一“握”握出了“我”的人格與靈魂，握出了濃濃同窗愛，握出了深深的室友情：怎不感動人心呢！

例文二

手

語

一考生

又是一個元宵節，當家家戶戶的路燈連成一片，當“鑼鼓響起來”的喜慶洋溢在大街小巷的時候，我和父親默默無語地來看母親。

祥和喜慶的氣氛在這里蕩然無存，滿眼都是蕭條、荒涼：，呼呼的寒風吹得茅草嗚嗚作響，、“孩子，給你媽媽送些錢”，父親示意我跪下來，劃燃了火柴。七年了，總忘不了母親無言的話語，火紙燃了，跳動的火焰漸漸地形成一只手，把我牽入遙遠的回憶。

母親是個不善言談的人，卻總是用她那雙微腫的手教導著我要誠要信。母親被病纏身多年，每每病發，身體就發腫，且疼痛難忍，求過多少醫，吃過多少藥都不見效?？粗赣H難受的樣子，我真心疼，發誓一定要找到治病的藥。

機會終于來了。那年我們村來了一位外地人，說是要到關埡子去走訪一個親戚，給他捎去一些藥材，一打聽他親戚的病，和我母親的差不多，我央求他賣給我們一些，可是他抱歉地說：“真對不起，我只帶了這些，而且說好了這次要帶去，我不能言而無信啊!要不然，下次我再帶些來。”我才不管呢，反正早點有藥，媽就能少受點痛苦。不管那人怎樣，我心里卻打好了主意：貍貓換太子——調包。于是，就這樣，神不知鬼不覺的，我用一包草藥調換了那些藥材。待那人走后，我興沖沖地拿給媽媽看，不料她一巴掌打在我臉上?！皨尅蔽椅睾暗?、“那個叔叔剛走不遠，你快騎車把藥送去。這藥是叔叔給別人帶的，我們不能讓他失信，再說，叔叔已經答應下次給我帶，人不能言而無信，我寧可多受折磨，也不能玷辱了這個‘信’字”，我流著淚點頭。

母親不僅教我“信”，還教我“誠”。那還是我上學四年級時，學校里流行送卡片的風氣。看著花花綠綠的卡片，我好羨慕，可是袋里沒有錢，于是我悄悄地從抽屜里偷了五角錢；滿足心愿。事后母親問我是否拿了錢。“沒有”，我大聲回答，企圖掩飾內心的慌張?！罢娴?”母親再次追問，“我說沒有就沒有!”我頂嘴道。看著我拒不認錯的樣子，母親動怒了。她臉色氣得鐵青，“啪！”我的心一緊，睜眼一看，一只茶杯落在地上，母親的手微腫?！皨?，是我偷的!”我后悔了，母親擺了擺手，默然地坐著。母親雖然沒說一個字，但我卻再也不敢“偷”了，絕對沒有。因為我從母親的手里讀出了一個“誠”字。

誠信為本，是母親以她的手無言地教給我的，我也始終牢記：無誠則不信，無信則不誠。

解剖：本文無論是選材，還是細節描寫都很真實。文章雖然也寫母親的去世，但那不是文章的重點，不同于那種故意把自己寫成孤兒的虛假構思，從而使后面對母親的兩件事的回憶更真實，更富深情。細節的真實描寫，也是感情真摯所不可或缺的。文中“火紙燃了，跳動的火焰漸漸形成了一只手，把我牽入遙遠的回憶”一句細節描寫不僅真實，而且能吸引讀者一同去關注下文?！罢{包”時，用“神不知鬼不覺”、“用一包草藥換了那些藥材”，言簡意賅。我拿給媽媽時“興沖沖地”，媽媽卻“一巴掌打在我臉上”，這些細節描寫說明媽媽對誠信的看重，也側面體現了媽媽對“我”的關心。特別是第五段的細節描寫，我的心一“緊”，睜眼一“看”，一只茶杯“落”在地上，母親的手“微腫”，這時，“我”后悔了。這些顯得真實可信。生動傳神的寫出母親對誠信的重視，以及“我”對母親“手語”教育的觀察仔細，既體現了“我”做錯事后的心理變化過程，也巧妙地照應了題目。

文章綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表現手法，內容具體而不空泛，處處跳動著作者一顆誠信的童心，處處又體現出作者的真摯感情。

四、情節安排曲折有致

文似看山不喜平。文章中設置一些懸念、誤會、情感沖突，不僅有利于增加文章的可讀性，一定程度上也有利于情感的表達，因為懸念、誤會、沖突等是最易揪住讀者之心，撩撥讀者之情的，他們在尋求懸念的真相、誤會的冰釋、沖突的化解的閱讀中，自然使得文章要表達感情得到逐步得到強化，從而在心中留下較為深刻的印記。某種程度上，可以說，尺水興波，方顯抒情之本色。

例文]一

渴望生病的女孩

佚名

如果我告訴你有人是那么渴望生病，而且是轟轟烈烈地生一場大病，你是否會相信呢？

這是我從一位朋友那兒聽來的故事，也許那是杜撰的，也許太夸張了，可我相信了這個故事，更重要的是為此而感動。

一個女孩生活在一個殘破的家庭中。父母早年離異，她跟了父親。父親續弦，她便跟著父親和繼母開始了新的生活。繼母并不是那種刻薄的女人，也沒有惡待她，只是冷漠——一種徹徹底底的冷漠。用女孩的話來說：我倒真希望她能罵罵我，哪怕兇一點也可以。繼母帶來的年幼的兒子自然承受母親加倍的呵護，而且得到了父親全部的愛心和歡聲笑語。從此，女孩變得沉默寡言。內向而收斂的個性又使她的交友范圍日益縮小，莫名的自卑和抑郁糾纏著她。

一個孤獨的女孩就這樣在冷漠的環境中掙扎著。這一切仿佛像濃重的霧將她裹住，任她如何逃遁也無法擺脫。

意外的一次生病，卻讓她渴望了很久的溫暖又回到了她身邊。那次她病了，父親為此感到心疼，請了假在家陪伴她；繼母也一改往日的冷漠，特地為她買藥、做菜；頑皮的弟弟也變得乖巧了許多。女孩在這樣的一次病中，體味到了她終日渴望的關注，她成了焦點，中心和主軸。

后來，她學會了這樣一種伎倆：不斷給自己增加生病的機會。嚴重的和不嚴重的，只要不是致命的病，她都愿意！

這是一個女孩的渴求！一個孤獨無援的女孩，只能采取這種自虐的方式來實現自己的理想——渴望被愛。一個祈求終日與病榻相依的人，在她的心底卻蕩漾著一種明澈的情思。出人意料的是，這個女孩將這一切推向了極致。有一次，她本想折斷自己的腿，可以在床上躺幾個月享受幾個月被愛的溫暖；可這一次，她沒有掌握好傷害的尺度，永遠地失去了自己的左腿。她的一輩子與輪椅相伴了。

她坐在輪椅上，也許這一次她將被人時刻關注，再也沒有冷漠來襲擊她了。

她是不是在想：只要為了被愛，付出生命也在所不惜，一條腿又算什么呢？

她是不是會安靜地坐在輪椅上，臉上還掛著微笑呢？

解剖：有誰喜歡生病呢？但就有這樣一個女孩。這是本文給我們留下的一個懸念，我們會迫不及待地想看下去。原來她的父母離婚了，離開了母親的懷抱，本來就夠不幸的了，跟著繼母生活，又倍受繼母的冷漠，這就更加令人同情。女孩的命運會怎樣呢？這是文章留給我們的又一個懸念。為了獲得繼母的愛，她無意中發現了一個好方法——生病，從此她渴望以這種在常人看來不可思議的方法來獲得家的溫暖，讀來不禁心酸而淚下。最后女孩失去了自己一條腿，這是文章留給我們的最后一個懸念，這個懸念，讓我們揪心，讓我們永遠的牽掛。

例文二

有一種愛叫懷疑

楊馨

“你們總不信任我，我真的長大了，可以照顧自己了??”我埋怨著。

我不懂父母為什么這么不信任我，他們不在家的這幾天里，我并不天天吃泡面的。可他們總是用懷疑的口吻問：“早飯真的買了吃了嗎？吃牛奶了嗎？中午、晚上自己做飯了嗎？”

這個問題，父母已經問過n遍了。起初我還能一一回答他們，后來便只是不耐煩地點點頭，可他們似乎并不相信。于是便給我做思想工作，給我講營養的重要性，年輕人，正是長身體的時候，單吃方便面營養是跟不上的；給我講不按時吃飯、不吃飽飯的害處，比如，沒有精力去學習啦，會搞出胃病來啦，等等。他們不厭其煩，語重心長，目的就是要我坦白，他們不在期間，我吃得是很不好的。仿佛我就是一個愛撒謊的孩子，前面說的話都是騙他們的。

我有些聽不下去了，于是回到自己的房間并把門給關上。我隱約聽到腳步聲在我的門口停住了，然后離開。我躺在床上，望著天花板，感覺有點委屈。一轉頭，看到柜子上放著的外公的照片。

外公是很疼我的，我也喜歡外公。記得有一陣子，外公患了咳嗽，媽媽給我的任務是提醒他吃藥，外公忙于工作，不怎么關心自己的身體。另外負責每天給他削一個梨子?？墒怯幸惶?，因為是要應對考試吧，竟把這事給忘了。

第二天，我問外公：“昨天的藥吃了嗎？”“吃了。”外公笑著回答說。我不放心，找到藥瓶子，根據剩下的藥片的數量判斷出他說的是真話。便又問道：“梨子吃了嗎？”“也吃了，是煮了吃的，很甜呢。”“你不是騙我吧？”我又追問一句。這下外公不高興起來了：“怎么，外公的話你也懷疑？”?！安皇菓岩?，我是怕你真的沒吃呢。”

想到這兒，我猛然意識到：原來父母對我的懷疑也正如我對外公的懷疑一樣，這懷疑的背后其實是一種關心，是一種深切的愛。由愛而生懷疑，由懷疑而生嘮叨，這也許是人生中一個幸福的所在吧！

我這樣想著，便悄悄打開房門，走到父母的房間，笑著輕輕地說了句：“謝謝?！?/p>

解剖：懷疑還是愛嗎？是的。本文通過記敘生活中看不起眼的小事，向讀者傳達出一種真摯的親情。文章由“我”的“埋怨”開始，到“謝謝”結束，中間非常自然地過渡對外公的回憶，而這段回憶是促使“我”改變觀念，領悟品味父母之愛的關鍵。文章取材生活，結構巧妙完整，感情細膩真切，特別是文末一聲“謝謝”很有感染力。

【訓練點擊】

[訓練一]

在我們生活中，另我們感動的事例很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態，有時是一種場景??生活中你一定經歷、體驗過許多令你感動的事情。請以“感動”為話題寫一篇作文?？梢詳⑹鼋洑v，抒發感受；可以發表議論，評述世態，等等。

注意：1． 立意自定。2．文體自選。3．題目自擬。4．不少于800字。

寫作提示：把它一篇考場作文來看的話，關鍵之處是要讓人感動，而要讓人感動首先必須讓自己感動，所以虛情假意要不得。寫這類文章，要調動生活積累，回憶起曾經讓我們感動的人或事，情或景，并選取其中內蘊豐富，值得反復咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。可以寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，也可寫造化奇觀，鬼斧神工。但有一點，這絕對是令你感動，也能令讀者感動的事情。

文章可以記敘，可以抒情、可以描寫，更可以綜合運用多種表達方式，寫法可以多樣。以記敘為主，將上述材料寫成文章的主體部分，然后引發必要的抒情或議論，是一種寫法；依據行文需要，將上述材料加以梳理，穿插在文章的各個部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當中，含蓄地表達自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內容能夠圍繞話題，闡發“感動”的深層內涵，表現積極的價值取向，應該說，就都合乎題意要求。

例文一

感 動

佚名

翻書的時候，一片銀杏葉悄然滑落。

我彎腰，拾起，驚覺這是初中畢業時同桌送給我的，背面上寫著“珍重，朋友！”不記得當時是否有種想哭的沖動，只是現在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動。

很長一段時間，我似乎已經忘了感動的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關緊要的東西充斥得沒有了空間？

曾有朋友寫給我這樣一句話：“我們之所以會擦肩而過，不是因為無緣，而是我們的生活中少了兩個字——感動。”的確，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當我們錯過它，再回首時，才發現原來我們真的失去了很多。

總有人抱怨這世上可感動的事情越來越少?？墒?，只要我們靜下心來想一想，你就會發現，其實感動無時不在，無處不在。

讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動；沮喪時，得到一句寬慰的話，是感動；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動??

人啊，每天被多少平凡的事情感動著！或許，有時正是由于它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中?！奔t塵有愛，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢？

感動是什么？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。

感動，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮。

感動，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。

感動，如令人心折的白雪。領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。

這個世上已無感動的足跡的時候，那它也就隨之成了一個冰封的天地。冷酷，亦無情。

朋友，請把心從泥淖中拔出來吧！請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！

解剖：本文有兩點值得學習，一是取材生活，雖然零碎，但以“感動”之線串之，雖散而整。再一個是語言表達熱情洋溢，特別是文末，一組比喻、排比，不僅使得“感動”這個抽象的東西具體形象起來了，而且也把感情抒發推想高潮，具有很強的感染力。

例文二

餃子情結

吳愷

去年，去了一個很遠的親戚家做客。這個家中的長者，是一對老夫婦。很不幸，這個我應稱之為“姑婆”的人患了老年癡呆癥，幾近是六親不認，不認識丈夫不認識女兒，更何況是我。

那天，我們正圍成一桌吃餃子，她的糊涂勁上來了，管我姑公叫“叔叔”，管我叫“阿姨”，一會兒要吃米飯，一會兒要下面條，稍不如意，抓住一個東西就往地上摔。姑公見她鬧得不象樣，便板臉起來，說到：“再胡鬧，再胡鬧我就不理你了。”說也奇怪，姑婆立刻乖順得像一個孩子，千依百順。這時，電話鈴響了，有人急著要姑公出去一下。姑公丟下碗筷匆匆要走，臨行前哄姑婆說：“聽話，好好地吃，我一會兒就回來，否則我就再也不回來的?！边@時，姑婆悄悄地把姑公拉到一邊，從衣袖里掏出了幾個快要揉爛了的餃子，一面偷偷地像做了錯事的孩子似的朝我們這邊張望，一面緊張地遞給姑公，說：“我知道，你最喜歡吃咱們家門前槐花包的槐花餃子，這幾個是槐花餡的，我趁大家不注意偷偷地藏在這里，怕他們都給拿了，你在路上吃吧?！惫霉裰静磺宓墓闷?，望著碎得無法下咽的槐花餃子，一時間老淚縱橫。

這一幕，在場每一個人都看在眼里，它是那樣的動人。我見到了每一個人的眼中都噙著淚花。一個人，可以不認識家人，不認識朋友，也可以把自己的丈夫稱為叔叔，也可以稱比自己小幾輩的人為“阿姨”，但卻永遠無法磨滅掉心中那份隱約的愛，那份似有若無的牽掛。什么樣的感情能這樣超越時空，在空白的記憶里留下這樣的一筆？

從此以后，每每再有人向我談起愛情或親情的偉大時，我都會想起這個故事，這個讓我不知道該稱作為愛情還是已升華為親情的愛情。

解剖：本文講述了生活中一件感人的事——一位神志不清的老人也難以磨滅愛的痕跡，告訴人們愛情、親情的偉大。文章先記敘老人種種荒誕的行為，然后采取突轉的方法，寫老人的一個不尋常的舉動，從而獲得了一種震撼人心的力量。最后稍加議論，深化文章主題。

[訓練二]

閱讀下面兩段話，任選其中一段蘊含的觀點，寫一篇記敘文，題目自擬。

1．在活生生的現實里有很多美的事物，或者更確切地說，一切美的事物只能包括在活生生的現實里。

2．每個人身上都有自己的明月和星光，都有自己的彩云與彩虹。每個人都有可能放射出生命的光輝。

寫作提示：這種寫作形式的關鍵是要準確理解名言所要表現的觀點，并以此作為文章的主題。第1則名言所蘊含的觀點是：活生生的現實是美好的，要熱愛生活。第2則名言所蘊含的觀點是：每個人的身上都會發光，要尊重別人。兩則名言之間有聯系，因為它們都在褒獎人類，但各有側重。

按照要求，只能寫成記敘文。只要能夠反映出名言所蘊含的觀點，無論是寫成記人記敘文，還是記事的記敘文都是允許的。聰明一點的寫法是只記事或寫人，但是讀完之后，自然而然得領悟到文章的主題與名言是一致的。

例文一

陽光下的“母女”

周敏

今天，由于風寒所侵，我偶患小疾，有些發燒，于是匆匆向班主任老師請了假，由爸爸陪同，趕去醫院就診。

父親前去排隊掛號，我則在近旁覓了一個座位，坐了下來。不久，來了一位年輕而美麗的女青年，懷中摟著一個七八歲的小女孩，也在我身邊坐了下來。那孩子臉上黃黃的，沒什么血色，無精打采地偎在女青年的懷中，但一雙大眼睛卻烏溜溜的，并不時朝排隊的人群中投去焦慮的一瞟。

“一定是小女孩病了，她媽媽帶她來看病，女孩的爸爸必定在排隊等候掛號吧！”我這樣想著，不由自主向那黑壓壓的人頭瞅一眼。唉，我爸爸離窗口還遠呢！我無聊極了，便漫不經心地絞著手指。小女孩大約也等得心焦了，便出神地望著我，我沖著小女孩微微一笑，于是她立即臉紅了，報以羞澀的一笑，友誼之橋便在這一來一回的笑容中架起來了。我想了想，便伸手從口袋中摸出一個桔子。這桔子是我午餐后未吃，省下來的，我伸手遞給她。小女孩遲疑地看了看她的母親。只見那美麗的媽媽笑了，女孩便興奮地收下了桔子，又靠在媽媽身邊剝下皮，塞一瓣給母親，自己也咬一瓣。她母親推讓著沒肯吃，把那一瓣仍送進小女孩口中，并笑著向我點頭致謝，母女倆偎得更緊了。

“小敏”爸爸擠出人群，得勝般舉著掛號本。我明白該看病去了，于是站起身，剛想說“再見”，卻猛聽小女孩說，“老師！我爸爸怎么還不來喲？”什么？老師！我有沒有搞錯？她們不是母女？她們是師生！

教師是陽光下最崇高的職業。你看，女孩和老師仍舊依漫著，在陽光中，周身都像是迸著細碎的金光。——太美啦！

解剖：一件簡單的事情，因為作者細致而又富含感情的記述而顯得十分感人。作者著力描寫女孩與女青年的溫馨關系，寫女孩“偎”在她的懷里，把桔子給她吃，“偎得更緊了”，看到這一切，誰都不會懷疑他們是母女倆。祥和溫情，母女情深，令人動容。最后讓小女孩的話間接地告訴我們，他們不是母女倆，女青年是她的老師。本以為是母女，原來是個誤會。到這里，作者也好，讀者也好，內心深處都會受到巨大的震撼。這種謀篇布局也有力地烘托了主題。

例文二

她不會講話

邰旻

除了抱在手上的那個兩三歲的小孩以外，我們這兒的人，無論是大人還是小孩，都不喜歡她。

聽人說，啞女都長得很美，但她卻長得很丑：小眼睛，黑皮膚，麻臉，再加上先天的生理缺陷，更形成了她與別人溝通的極大障礙。但她總試圖抓住與別人交往的一切機會。中午，她會抱著她的孩子，站在曬太陽的老太太們中，咿咿呀呀地用一只手比劃著；老人們大多對她熟視無睹，只是一個勁地嘮叨自己的話題。

沒人知道，也沒有人想知道她在哪兒工作，我也只是僅僅看見她每天早晨七點多在離我們學校不遠的63路車站等車，下午四點半左右回家．也正因如此，在上學放學路上，我總會和她不期而遇，這是怪惱人的事。當她每次手舞足蹈地咿呀向我講著什么，并用那雙小眼睛盯著我的時候，我就十二萬分的惶恐不安，生怕路人誤解為她就是我媽、我姨、我嬸??那就太冤枉了！

于是，我開始躲避她。可又偏偏“冤”家路窄，一天放學途中，在拐彎口遠遠地看見她一邊看著雜志，一邊慢悠悠地走在前面?！霸懔?，躲是難躲了?！毙睦镞@樣想著，我便三步并作兩步從她身邊掠過。

后面傳來了“咚咚咚咚-”的腳步聲。那熟悉的咿咿呀呀使我立即明白是她在追趕我。

“討厭?！蔽壹涌炝四_步。

我還是被她追上了。她拉住我，遞上了一件東西。在她手掌心里攤放著的，是我不久丟失并為之苦惱的房門鑰匙。

一時間，我面對不會說話的她，自己也語塞了，腦海里只是充斥著“每個人”——

“每個人身上都有自己的明月和星光，都有自己的彩云和彩虹。每個人都有可能放射出生命的光輝。”

解剖：文章以小見大，從平凡中寫出不平凡來。生活是平凡的，轟轟烈烈不可求，但平凡的小事隨時隨地都會發生。小事雖小，但是我們熟悉，寫小事真實感強，容易感人。而且當我們對平凡小事作深層思考的時候，你就會覺得它們實在很有意思，真實的情感就一定會在筆端、紙上涌流。所以寫文章不要貪大棄小，尤其是你要寫出以情感人的作品來的時候。

本文成功地運用了“欲揚先抑”的手法，文章波瀾起伏，對心靈世界的渲染很到位。

[訓練三]

請以“發現”為話題作文，寫一篇文章。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限。②文章不少于800字。

寫作提示：話題作文拓展思路有一個行之有效的方法，那就是連詞成短語、連詞成句子。尤其是那些以詞語特別是動詞詞語為話題的作文，本話題就是如此?！鞍l現”這個詞，具有很強的構成詞組、短語和句子的能力。我們可以通過在“發現”前面、后面或前后加上適當的詞語的方式，來拓展寫作的空間。比如《我發現讀懂父親很難》《我發現幸福就在身邊》《良心的發現》《雨中的發現》《我發現了校園生活的美》《艱難的發現》《發現得太晚了》，等等。這些和生活學習有關，如果寫成記敘文，不僅有話可說，而且易于寫出真情。再如《要善于發現問題》《發現是成功的必要前提》《有感于發現》《發現和奮斗》，等等。這些題目如果寫成議論文也是有話可說的。由此可見，只要用心思考，類似的話題可寫之處非常廣博。

例文

我發現枕頭里有個世界

佚名

從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去可這畢竟不是個長久之計。

市場上賣的枕頭對我不適合，母親決定自己動手做。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過去，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽^*的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去花枕的中間正好凹下去將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，我舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽^*的一瓣心香。

可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺，結果自然是我又歪了脖子，母親又有了心事。

沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種“沙沙”的聲音，像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來才知道，這些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業都會捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是母親第二次為我做的枕頭??！

上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學校的每一夜，枕著藥枕，聽枕中藥材發出的聲音，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。

??

歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續。也許，關于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世??

[訓練四] 自生命萌動之初，你在人世間就有了自己的位置，到生命終結之際，你在大地上仍有自己的位置。如果你是向前看，你的位置肯定在后面；如果你老是向下看，你的位置必然在上面??在整個生命歷程中，你一直同位置打著交道?；蛟S你有一段關于位置的心情故事，或許，你有許多關于位置的見解；或許，位置曾引起你深入的思索；或許，位置讓你產生無限的感慨??請以“位置”為中心話題，或講述親身的經歷，或聯想相關的故事，書寫內心的感受，發表自己的見解，題目自擬，文體不限，不少于800字。

寫作提示：這個話題提供了很多的寫作角度。按《現代漢語詞典》的解釋，“位置”有三個義項，即所在或所占的地方、地位、職位。從大的方面來說，這三個義項也就是這個話題的三個角度，從任何一個角度構思成文都是可以的。從小的方面來說，我們可以通過添詞法，即在話題，也可以直接在各義項的前或后添加適當的詞語，使之成為短語或句子，比如，“班長這個位置”“我在家中的地位”，這樣一來可以找到無數個角度。當然題目中不一定要有“位置”這個詞，這里有一“度”的問題。直接用話題作題目，會流于大眾化。不用話題或離話題太遠又會疑懼別人是否會懷疑自己的作文不切題。比較適中的方法是暗含話題。如《為中國足球定個位》《有為，才有位》《在其位，謀其政》《 高處不勝寒》《居高聲自遠》《原地踏步走》，等等。

例文

其實，它一直在那里

殷 瑛

非常幸運的，我是外公膝下唯一的女孩；

非常不幸的，我是外公膝下唯一的女孩；

所以，我的位置不可動搖。

我的位置讓我驕傲；在一群頑皮的男孩子中間，我成了最惹人憐愛的公主。物以稀為貴，外公毫不掩飾對我的偏愛；而那一群男孩子，對于我這個唯一的姐姐（妹妹），也極盡包容；我的位置讓人羨慕，它被極盡呵護。

我的位置讓我疲憊。我是唯一的女孩，所以我成了乖巧和溫順的代名詞。外公心目中的孫女，應該柔順溫和，知書達禮；所以我雖然生性活躍，為了討得外公的歡心，更為了得到眾人的稱許，我無數次克制自己的情緒；讓自己盡量溫文而雅：你知道刻意地偽裝總是很累。

我的位置讓我緊張。有意無意地，我或許將成為家里的第一個大學生，這本沒有什么好稀奇的，尤其在大學生早已泛濫的今天?？墒牵斈愠蔀榧依锏摹耙惶柗N子”，當你成為弟弟們效仿的榜樣時，這個“大學生”，便被升華到讓我高不可攀了。他們會指著我對尚小的弟弟們說：“看你們的姐姐多么優秀，好好向她學習！”他們會滿懷期待地問我是上清華，還是北大？我的位置讓我尷尬，因為，我是平凡的，并沒有那么優秀。

于是，我很惶惶然，我害怕回家，害怕面對那些真誠的贊賞；我很怕讓眾人失望；有句不好聽的俗話說：“占著茅房不拉糞”，占著一個光彩奪目的位置卻不毫無回報，我汗顏。

終于我無法偽裝了，我的這個令人驕傲的、疲憊的、緊張的位置讓我心力交瘁。我紅著臉坦白：我并不柔順溫柔，并非出類拔萃，我其實性子很急，易喜易怒，其實頭腦一般，清華、北大？我不敢奢望。

很意外地，他們并沒有一如我預料地失望沮喪，也許有一些吧，可他們還是愛憐地抱住了我，說：你依舊是我們的公主。

我的位置依舊。

我明白了。我的位置是用比金剛石還堅硬恒久的親情砌成的。他們是用愛的目光看著我；所以他們看到我的優秀，忽略了我的缺憾；所以即便有不完美，他們依舊無私地包容。我的位置之所以存在，是因為我的存在。

其實，它一直在那里，在親情的海洋里，它是永遠屬于我的，它是永恒的。它是我的幸運。

第三篇：高考作文高效指導揭秘之 選用材料

高考作文高效指導揭秘之 選用材料

【要義點撥】

考生作文普遍存在的問題是：內容單薄，材料不充分，有骨架，沒血肉；材料不真實，不新鮮；材料不典型，論證什么都用得上，不管寫什么文章，都是那幾個“永恒”的事例。這些問題是應該克服的。

【方法點睛】

一、與時俱進

選用與時俱進的材料，就是指材料不僅能給讀者以新鮮感，而且能使讀者感到生動有趣，這些材料包括新人、新事、新情況、新創造、新思想、新風尚、新經驗、新觀點、新認識等。那么怎樣在作文中做到“與時俱進”呢？

1．注意擴大視野，多讀書報，多關心時事，特別是關注與我們日常生活有關的熱點問題。平時應觀看“焦點訪談”、“東方時空”、“新聞調查”、“實話實說”、“今日說法”、“共同關注”等電視節目，閱讀《中學生時事報》《南方周末》《報刊文摘》等報刊，開展時事討論，都是積累鮮活材料的好途徑。如2000年高考滿分作文《20世紀你美嗎》，在談到20世紀“有美麗、有悲愴、有璀璨、有痛苦，答案是豐富多彩的”這一論點時，作者將生活中正在發生的熱點、焦點事件納入視野，注入筆端，如即將舉行的以巴首腦會晤、久拖未決的菲律賓人質危機、電子郵件（伊妹兒）的出現等等。如此鮮活的材料充實文章，自然會博得閱卷老師的青睞而冠壓群芳。

2．引入時代的活水，向生活學習語言。近些年來，我國的社會結構呈現出急劇的變化狀態，新事物、新現象、新情況大量涌現，隨之而來的是現代漢語的新詞匯也呈現出空前發展的態勢。如反映政治制度和經濟生活方式的特區、市場化、股票、網友、泡吧、發燒友等，反映時代背景和地域環境的MTV、CT、CD等。許多新詞語互相交融，雖未被詞典所記錄，但已為公眾所認可。作文時適當引入以為點綴，也可使文章更富于時代信息、生活氣息，給人以耳目一新之感。

3．注重觀念更新。要善于感受時代氣息，從活生生的現實中不斷發現新問題，捕捉生活中的熱點、焦點、閃光點，尋求解決問題的新辦法，從而確立富有時代特征的新的命意。

例文一［話題：包容（2004年北京高考作文題）］

沒有熬不過的黑夜，沒有等不來的黎明

王小山

我最常聽到別人勸我的話就是“那誰誰也不容易，包容一下吧”。

但是，我不能。那輛寶馬車是我的，我的彩票沒有做假，別人不相信，我自己知道。我喜歡寶馬車，我喜歡中獎的感覺，但這些并不重要，如果我不說，他們會把我當作賊，當做一個不誠實的人。

他們說，你別鬧了，這樣不利于你的健康，也不利于你家人的健康?？扇绻夷S別人把我當賊，我的家人就會健康了嗎?

我爬上了廣告牌。

廣告牌的立柱，冰涼；廣告牌的頂端，有風。為什么沒有暴風雨?課本上的那句話我記憶猶新：讓暴風雨來得更猛烈些吧!對著青天，我昂起了頭。既然沒有暴風雨，那就讓陽光來得更猛烈些吧，讓它曬破我的皮，曬干我的骨，曬出我的清白，再晾清我的無奈。

那個長了胡子的人，把彩票賣給我的時候就已經設好了圈套嗎?如果買那張彩票的不是我呢——他們是給所有人設置的圈套啊，這并非一個人的故事。

我忽然明白了電視里那個被誣成偷牛賊的老人，他是一個農民，花了7000多元錢為牛做DNA鑒定，而那牛也只值700元。老人一直在喃喃地說，要不這么做，俺會一輩子被人說成是賊的。無論一陣子，還是—輩子，我和老人有一個共同點——我們都不是賊。

但他們說我是。

我爬上了廣告牌。

我不是賊，但他們說我是賊，說那張彩票是我偽造的，太抬舉我了，我根本沒有偽造彩票的技術和能力。一個沒有犯罪的人卻要遭受這樣嚴酷的懲罰，這個社會還能讓我相信什么呢?

我不相信天是藍的，我不相信雷的回聲，我不相信夢是假的，我不相信死無報應。那寶馬車，是我應得的，無論是靠運氣得來的，還是辛苦一年該分配的，我要拿自己應得的東西，怎么就成了賊呢?

但我相信，沒有熬不過的黑夜，沒有等不來的黎明。我可以包容別人的無心之失，但絕不能包容有意陷害。

不，我不能包容。

于是，我爬上了廣告牌。

解剖：本文構思新巧，富有韻味。作者模仿西安寶馬案的主要當事人劉亮先生的口氣，演繹了自己對話題的理解，化抽象為具體，增強了文章的趣味性。作者對社會熱點的靈活化用，展示了作者關注社會、關注人生的責任感和創新的藝術才能。全文語言流暢，有真情實感，無造作之態，不愧啟人心智的佳作。

例文二［話題：語言與溝通（2004年廣東高考作文題）］

語言是溝通的橋梁

廣東考生

語言作為思想載體的形式，在這個越來越小的世界中變得猶為重要。

當今的社會，文化交流與商品流通已變得越來越頻繁，也越來越重要了。于是，在國與國之間、民族與民族之間的交流中，語言成為了最重要的溝通工具。

在當今這個社會，溝通的方式很多，但又有哪一種方式比用語言來得直接而迅速呢?是圖像，還是動作?也許圖像比語言形象，而動作會更有趣、生動。然而，用語言進行的面對面溝通會更加直接、迅速，更加親切，更加能夠營造出當時所想要的氛圍。我們可以用語言來進行心與心的交流，讓雙方可以隨時掌握情緒的變化，而讓溝通進行得更加融洽和深入。

當然，由于世界上語言有千萬種，而且即使同一語系也會因為方言而有著千差萬別的口音，加上科技發達和交通便利，人口流動愈來愈頻繁，因此，由語言交流不成功而引起的誤解，甚至爭吵的現象時有發生。但往往在這個時候，如果雙方都有耐心，進行更深入的溝通，彼此交換心中的所思所想，那么，那些不愉快的結果是有可能避免發生的。

城市越來越多，樓房林立在城市的每個角落，鋼筋水泥為人們筑起一間間寓所，但往往也筑起了人與人心靈與心靈之間的那堵墻。因此，不少城市中生活的人心靈感到孤寂。而愈來愈高節奏的生活也阻隔了人與人之間的溝通。

在城市中呆久了的人，寂寞已成為一種習慣。但是，請你學習傾聽，傾聽各種各樣的聲音之后，你會感覺到，其實人類的語言最能真正地讓人倍感親切。也許你還會記得《紅樓夢》中的史湘云，她的那句“愛哥哥”聽得讓人覺得又可愛又可笑又親切。也許這就是語言的魅力。它讓人的心貼得更近，讓文化的交流變得更融洽。

請你掌握好語言，用好語言，讓語言發揮其最大的功用，切勿讓語言成為你與他人之間燃起戰火的火花。用好語言，讓語言真正成為溝通的橋梁。

解剖：這篇文章，能緊扣“語言與溝通”的關系展開議論，切合題意。作者把話題放在了信息時代的背景下來談“語言與溝通”的關系，使文章內容具有鮮明的時代感，使這個常見的話題有了時代的新意。文章首先論述了語言是溝通最重要的工具；接著將溝通的各種方式進行比較，突出了語言這種溝通方式的優越性和特殊性；然后針對語言在溝通過程中也有可能造成的誤解，從而提出要掌握好和用好語言，揚其長而避其短，讓語言成為溝通的橋梁。作者對“語言與溝通”的見解是準確的，對“語言與溝通”之間的關系論述是深刻的，更可貴的是，文章還進一步指出，現代化的社會，文化交流、商品交流多了，但人與人心靈的溝通少了，這一多一少，恰恰證明了現代社會，人與人之間語言溝通的重要和必要。全文緊緊圍繞著“語言是溝通的橋梁”這一中心論點展開論證，材料豐富，結構嚴謹，符合議論文文體要求。語言流暢，感情真摯。

二、采花釀蜜

寫作時，圍繞某一中心或某一話題，摘錄或選用在生活中和閱讀中獲取的新鮮材料，經過加工改造，形成有新意的文章。

主要有三種思路。一是借“新聞”或富有時代特色的材料，或編撰故事，或改寫成故事。二是抓住若干生活鏡頭組合成一個場景或連綴成一個過程，表達一個新的主旨。三是博采眾多具有相似點的材料，按一定順序組合，共同突出一個有意義或讓人振奮的主題。這種方法，關鍵是兩點，一是“花”要新鮮，要豐富；二是改造，要“釀”，賦予新意。

例文一［話題：忙（2004年上海高考作文題）］

為誰辛苦為誰忙

上?？忌?/p>

一

說到“忙”，《紅樓夢》里的王熙鳳夠忙的。那么一大戶人家，絕大多數是只管吃喝玩樂不管事兒的主。家里家外的一應事務，大到生老病死，小到針頭線腦，一家人的吃穿用度，與外界的迎來送往，都得她親自過問。有幾個吃飽了撐的，還時不時地給她惹出一些麻煩。那個與她同床共枕的浪蕩公子賈璉，吃著碗里的還要看著鍋里的，買小養妾，金屋藏嬌，全然不把“鳳辣子”放在眼里。更有那不成器的憨公子賈瑞，竟對她存非分之想，進行性騷擾。還有??她楞是把他們一一擺平了。其間她用了多少心計，死了多少腦細胞，誰也說不出個數來。她的死，可以說是忙死的，累死的?！皺C關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，曹雪芹的斷語，可謂一語中的。

王熙鳳為誰而忙?她為的是這個家——一個處于破敗沒落的貴族之家。她縱有回天之術，也只能眼睜睜地看著這個家一天天地走下坡路。她的死，與其說是一種無奈，毋寧說是一種解脫。

二

說到“忙”，《三國演義》里的諸葛亮夠忙的。為了報答先帝“三顧茅廬”的知遇之恩，他輔佐劉備東和孫權，北拒曹操，南擒孟獲，西取劉璋，為蜀國的建立和蜀國政權的鞏固立下了汗馬功勞。別的不說，光是對孟獲的七擒七縱，就夠他忙活的了。殺一個孟獲易如反掌，收一方叛逆的心卻難上加難。為了南方的烽煙不再燃起，為了蜀國的長治久安，他不得不這樣做。但人算不如天算，先是關羽大意失荊州，后有劉備命喪白帝城?！鞍岁噲D”終究沒有困住東吳大將陸遜，反讓陸遜把劉備送上不歸路。劉備死后，為了報答先帝的“托孤”之恩，諸葛亮更是用盡了心機。明知劉禪是“扶不起的阿斗”，卻“明知不可為而為之”?！傲銎钌健苯K究還是無功而返，定軍山五丈原成了他的最后歸宿。與其說他是病死的，倒不如說他是累死的。

諸葛亮為誰而忙?說得好聽一點，是為了蜀國，為了“興復漢室”的事業。說得不好聽一點，是為了一個人。這個人就是劉備。又是“三顧茅廬”又是“托孤”的，表面上看是知人善任，其實是把千斤重擔壓在了諸葛亮的身上。諸葛亮必定“累死”無疑。

三

說到“忙”，“阿拉上海人”徐虎夠忙的。除了白天上班之外，他還要搭上休息的時間，全天候地為人民服務。“便民服務箱”擠走了他操持家務、接送孩子的時間，“24小時服務熱線”打破了他家人團聚，盡享天倫的美夢。他走過多少大街小巷，他度過多少個不眠之夜，他給多少戶人家送去了溫暖，他給多少戶家庭帶來了光明，不要說別人說不清，就是他自己也未必說得清。

徐虎為誰而忙?為自己，為家庭?都不是。他為的是上海的民眾。“苦了我一個，滿意千萬人”，這是徐虎的心聲，也是他崇高精神境界的集中體現。

解剖：文章以“為誰辛苦為誰忙”為話題的因由，引出了三個忙人：一是《紅樓夢》里的王熙鳳，一個是《三國演義》里的諸葛亮，一個是當代的活雷鋒徐虎。三個人物的共同特點是“忙”，但忙的目的意義不一樣。最后段點明了中心，肯定只有徐虎的忙才是有意義的忙，才體現著崇高的精神。文章關注時事，關注人生，是取得成功的關鍵。

例文二［話題：相信自己與聽取別人的意見（2004年全國高考作文題）］

把“意見”刻錄成光盤

江西考生

在趨近成熟的網絡系統，都有搜索查詢的功能，只要你輸入關鍵詞，點擊“ENTER”鍵，就可獲得在網絡可抵達的范圍內的幾乎一切相關信息。

從古至今，人們對待別人的意見都不知如何對待，有人喜歡，有人厭惡，有接受意見的同時也有所考慮的?，F在，我們已經把怎樣對待他人的意見刻錄成了一張光盤，可供參考。請按電腦程序操作。

關鍵詞一：意見

搜索結果：社會上有極少數人由于自尊心過于強烈，對別人的意見采取強烈反對的態度，太過于相信自己，認為別人對自己的意見是一種語言攻擊，不接納別人意見。

相關鏈接：馬加爵是云南大學的一名學生，由于自小至高中，學習成績優異，自尊心特強，對室友的意見不能理解和聽從，甚至認為室友對自己是故意“傷害”，不能容忍別人的意見，最終走上了犯罪的道路。

關鍵詞二：意見

搜索結果：有些人相信自己的想法，當有人來給他提不同意見時，會堅持自己的意見，但勸說者一多，他的思想就會動搖，相信別人，接受別人的意見，不能堅持自己的正確意見。

相關鏈接：孟子的母親在家中，有一個人跑來告訴孟母，“你兒子殺人了，快走吧!”孟母沒相信。第三個人跑來，也說孟子殺了人，孟母收拾好東西，想問問兒子是不是真的。第三個人跑來，說孟子殺人，孟母馬上就跑了。因此，有“三人成虎”一說。

關鍵詞三：意見

搜索結果：社會上有大部分人對他人意見不會盲目地相信，他們認為自己的意見是正確的，但也不會極力反對他人的意見。他們會耐心地聽取他人的意見，認真考慮指責他的人是否有理。

相關鏈接：影視小天王——謝霆鋒在接二連三的官司之后，社會上難免會引起諸多非議。一向高傲的霆鋒在大眾面前也低下了頭，承認了自己的錯誤，接納了大眾的意見。

當今社會，對意見的態度也千奇百怪，看了這張光盤，應該有一定的了解吧!

我們應當耐心地聽取別人的正確意見，當自己是正確時，不要被他人的錯誤意見所動搖。

解析：本文的結構按常規寫非常平庸，有許多考生就是這樣：分別引用一條名言，然后舉一個例子，將這幾種情況加以比較，最后得出結論。本文好就好在不落窠臼，采取網絡搜索的形式，從而似乎出現了一個個畫面感，歷史和現實的例子就自自然然地展示在讀者面前，“搜索結果”就成了作者簡短的點評，最后的結論也就水到渠成。本文的內容沒有過人之處，出彩的就是它的形式。我們還可以肯定作者平時比較注意從互聯網上閱讀新聞和搜尋資料，所以考場作文能隨機引用鮮活的材料，如“馬加爵事件”是剛剛發生不久的新聞。

三、合理虛構

在寫作中為了更好地反映生活本質，更好地表現主題，在經得起推敲的前提下，可以進行合理虛構。常見的合理虛構的方法有兩種：

1．移花接木法。在真人真事的基礎上改造、拼接、更換，將幾個人的特點融于一個人，或將幾件事的情節剪輯組合為一件事，或將發生在不同時段性質相同甚至相反的事剪輯到一個相對集中的時間內，使人物與事件更具典型性。常用的組合方式有三種：一是串珠式，即用一條主線將與人物有關的事件有機地串起來。這種主線的設計方式很多，可以是物品、事件、人物，也可以是情感。唐弢的《瑣憶》就是以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”這條主線串起了七件小事。二是扇面式，即圍繞中心橫向展開，從幾個方面(側面)來表現人物的思想性格，其結構方式如同逐漸展開的扇面。三是連環式，文中由一個材料巧妙地引出若干個材料來，像“連環”一樣，環環相扣。當然這些材料有主次詳略之分。

2．添枝加葉法。真實的事件本身簡單、平淡，或只是一個輪廓、梗概，可以此為基本框架，展開想像，補充細節，使人物形象血肉豐滿，使事情具體、曲折、生動。首先，要求在所給材料基礎上展開想像，這種想像要求考生根據材料提示和結合自身生活體驗去填補材料的“空白”之處。例如，1997年高考寫小新背同學上學的情節，添枝加葉的寫法就是要生動形象地描繪小新不畏艱難、助人為樂的情景，僅僅籠統地寫小新背著同學艱難地走著或者聳人聽聞地寫小新背著同學攀登懸崖峭壁、趟過沼澤，都是不合要求的。其次，要精心選擇典型細節表現人物，準確捕捉事物特征寫景狀物。如1990年高考小作文要求根據所供材料，為一對孿生小姑娘做肖像描寫，就可以選取一些典型細節，從聲音、色彩、形狀等多方面寫出孿生小姑娘的個性來。再次，添枝加葉應該是在原材料的主干上豐富細節、展現形象，切忌離開材料節外生枝地喧賓奪主，從而導致偏題、離題。

當然，虛構素材也應當注意貼近生活，否則就會引起閱卷老師“特別”注意，可能就要影響作文成績了。例如2000年全國高考作文，有一考生虛構了一個皇帝選妃的故事?！拔摇备吒叩刈诮痂帉毜钌希姶蟪极I上無數女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪個為美。各位大臣爭相陳述自己所獻女子的美之所在，“我”感到他們的答案都是對的。于是“我”挑肥揀瘦一番，最終答應都收下。這樣的故事素材格調未免太俗氣、太缺乏時代和生活氣息。

例文一［話題：相信自己與聽取別人的意見（2004年全國高考作文題）］

只緣身在此山中

山東考生

自從伊拉克被美英聯軍占領以后，全世界都很震驚，住在天庭的各位古代名上也不閑著，頻頻召開座談會。這不，今天又由孔子主持了一個討論會。討論的話題是：秦始皇建立的秦帝國為什么會滅亡。

話題一提出，坐在首席的賈誼就坐不住了，十分激動又十分自信地說：“秦亡之根本，陳涉^造**也。孰不知陳涉斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從，于是山東諸國遂并起而亡秦族矣。由此觀之，秦亡，因此子反也?！?/p>

“太傅此言差矣。”下首的杜牧胸有成竹地說，“吾讀遍史詩，得到秦亡之因。豈不聞秦愛紛奢，然士人亦念其家，而秦取之盡錙銖，用之如泥沙。于是建阿房，修皇陵，致使天下之人不敢言而敢怨。才導致戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土的結局。吾之觀比您深思數層，服否?”

“慢來!”未等不服氣的賈誼答話，文學大師蘇洵厲聲喝住，然后拍著胸脯說，“公之言也未必就對。六國破滅之時，非兵不利，戰不善，弊在賂秦也。賂秦而力虧，破滅之道也，因此有人說：不賂者以賂者喪。故曰：弊在賂秦。由此觀之，秦在五國并存之時就懂得如何行賄、受賄。到秦統一宇內，平定八方以后，有趙高這等行賄高手，又有李斯這等受賄的高官，秦能至萬世么?幾千年以后的凡人陳希同，王寶森，王懷忠諸子，不也因為‘賄賂’二字而敗嗎?所以我認為‘賄賂’是秦滅之因。”

“非也，非也。”魏征輕輕搖著頭說：“吾堅信，秦亡之因是因始皇未得吾《諫太宗十思疏》。若始皇得此疏，必不會受小人蒙蔽，則會選能而任之，擇善而從之，則秦國上下必會智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者孝其忠，則天下就可垂拱而治，又豈能亡乎!嗚呼!秦亡，因無治世能臣也?！?他很自信地說)

亞圣孟子問：“公乘過時間機器乎?”魏征一愕，“沒有”。孟子于是微閉雙目，成竹在胸地說：“吾乘時間機器到秦帝國游了一回，看見狗豕食人食而不知檢，途有餓殍而不知發，秦貴族視之竟說，非我也，歲也。嗚呼，秦國方統一四海，平定八方，未固根本。暴政施行，天皆怨，以至于亡，勿施仁政之國必滅也??”

“子勿多言!”西楚霸王項羽怒目而立，“‘勝者王，敗者寇’，自然之理也，何來這么多言論。”

諸公混亂，怨怒，場面混亂。

“靜一靜!靜一靜!”孔子發言了，“諸公豈不聞蘇軾有詩曰：‘橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！T公之言都是有理有據的，但大家又都太自信，只站在一個位置看問題，因此，對問題認識得不夠全面，我希望大家在相信自己的同時，也聽取一下別人的意見，擇其善者而從之，其不善者而改之。那樣，我們才能夠提高自己，使我們立于不敗之地。好了，會議到此為止，下回再議，望諸公都有所提高。散會!”

解剖：文章開篇一句“自從伊拉克被美英聯軍占領之后”，引出了秦亡原因的探討，使遠在“天庭”的討論富于時代氣息。作者讓賈誼、杜牧、蘇洵、魏征、孟子依次上場，站在各自的立場上表明對秦滅亡原因的看法，主持人孔子要求大家“在相信自己的同時，也聽取一下別人的意見，擇其善者而從之，其不善者而改之”，點明題旨。本文的成功之處在于材料豐富，小作者能在考場上將中學階段學過的名家名篇并作者的主張綜合來用，做到了材料豐富，顯示了很強的概括能力。而用討論會這種形式，利于更好地展示各自的觀點，富有創新。

例文二［話題：相信自己與聽取別人的意見（2004年全國高考作文題）］

祭孫悟空

河南考生

吾徒悟空：

自昨日聞汝喪，天旋陰風，地聚鵑啼，山哭水泣，吾心之痛，實不可堪。為師的為此文一為悼汝，一為警戒世人。

汝，天地造化所生，又學于吾。汝名吾之所贈，汝藝吾之所授。吾遣汝去，實為煉汝。汝之所為，吾之所榮。地府得壽，龍宮得寶，八卦爐中煉出金睛，五行山下壓出行者，西行路上八十一難煉汝成佛，汝之心志，強而又強。

然自汝禪佛位，時移事易矣!

汝忘汝為如來之大患，為除汝，計用無數，終未得逞。然如來深知，一物可滅汝。遂設西行取經一計，而使汝得封佛，既而以此物滅汝。汝之心志雖強，然亦不可抗于此物。自汝封佛，如來故縱汝，使汝之行事不依佛法，玉帝故媚汝，使汝之心志日益衰微。吾雖多次告汝，然汝不納，以至累日而積心高氣傲，盲目自信，過度自譽。汝知之否?自信，人立世之本，然過之，則為浮傲；既浮傲，則內火旺；內火旺，則氣虛；氣虛，則志微；志微，則心衰；心既衰，則形魂俱滅。如來滅汝之物，既為此也。

夫人之立于世，二物不可缺。一為自信，二為納他言之度。

然觀汝平生，初尚可，能自信，能納他言，故而成汝之威名；然后世之事，實在令人心痛，汝亦自信，然過之；汝亦納他言，然唯讒言是納，忠言逆言置若罔聞，故而成汝之喪。

妝，天地堅強之氣凝集而生，尤不可御此，夫眾人，何以堪?吾不欲眾人步汝之后塵，而作此文。

汝生于花果山，成于方寸山，而歿于靈山。汝壽合與天齊，而今早逝，實令吾悲，然汝之不爭，實亦令吾恨。今以汝喪之教訓，戒于世人。

自信不可少，他言不可缺，事事皆有度，他言辨正邪，自信不浮傲，正言為吾學。知此二真諦，吾生不可缺。

吾徒悟空，汝師可奈何?惟愿：

汝所居兮，青埂之峰；

汝所游兮，鴻蒙太空。

汝既喪兮，吾誰與歸? 汝既逝兮，誰與吾從? 渺渺茫茫，歸彼大荒!嗚呼哀哉，嗚呼哀哉!菩提祖師泣筆

某年月日

解剖：考生以純熟的文言行文，詞匯豐富，語句流暢，情感真摯，具有鮮明的個性和創造精神：一是采用易于抒情的“祭文”形式，以菩提祖師之口評價孫悟空，較之大量平板的議論，顯得新鮮靈動，視角獨特；二是一反對孫悟空大加贊揚的傳統觀點，虛構孫悟空歿于靈山，闡述“自信不可少，他言不可缺，事事皆有度”的道理，思想深刻富有啟發作用。

四、回歸名著

這幾年，高考作文中回歸名著的文章很多。借鑒名著名篇來創新我們的作文，其實質就是要在課外閱讀、積累的基礎上，從不同的角度進行設計和創造，將原作中的形或神“克隆”到自己的文章中來，對原作進行再創作。

1．復原。在借用原作的部分情節、基本不改變主要人物及其性格特征的情況下，試著將原作中的時代背景“移送”進現實生活，或許會收到意想不到的效果。2001年高考江蘇省出現了一篇非常獨到的優秀作文《故事新編》。文中沿襲了原作中未莊的地理環境、阿Q的身份、性格特征甚至是他的說話口吻，并且將原作中的幾個人物，如王胡、小D、小尼姑等也“克隆”到了自己的文章中，只是將“阿Q時代”復原到了改革開放的現代社會，通過阿Q創辦日用品公司制造假冒偽劣產品而最終破產的故事，形象地揭示出了“誠信”的主題，令人拍案。

2．擴展。由原作中的某些特定情節岔開，依托想像，進行合理而大膽的補充和發散，使原有情節的發展改變方向，沿著自己所設定的思路向前延伸，是完全能夠創作出新穎獨特的文章的。圍繞《西游記》，以“西天取經回來之后”為擴展范圍，在孫悟空、唐僧、豬八戒等幾個主要人物形象中任選一個或幾個，將故事的背景置換為現代社會，聯系現實進行擴展創作。可以想像孫悟空開發花果山開發旅游項目，可以寫豬八戒開公司招聘職員，可以寫唐僧為舊強權力鞏固地位而故意刁難徒弟讓其下崗。形式多樣，內容豐富。

3．鏈接。古今中外文學畫廊里的典型人物，或中外歷史上的傳奇人物精彩紛呈，搞一個典型(或傳奇)人物的雜色拼盤，也是作文創新的好作料。穿越時空的限制，鏈接各色人物，使文章具有了極廣闊的背景，主題也有了深度。2003年的高考佳作《八戒破產記》，就請來了八戒、悟空、嫦娥，八戒憨呆好色，悟空洞察奸邪，嫦娥詭計多端，將古老的故事與全新的生活內容融為一體，人物栩栩如生。

4．反設。就是改變原有的故事情節，或逆水行舟、反向而為，或另辟蹊徑、以一個全新的情節對原有情節進行置換。記得有位作家曾經“反設”過《三國演義》中“關羽過五關斬六將、千里走單騎”的故事。描寫的是當關羽終于完成使命見到兄長劉備之后，由于劉備聽信小人讒言，懷疑關羽和自己的夫人這對孤男寡女終日廝守一處可能會出現“婚外情”，而對關羽冷眼以對，處處刁難，結果迫使關羽只得離開劉備遠走他鄉，兄弟感情就此破裂的故事。

當然，借鑒名著名篇要注意以下幾點：一是必須吃透原著的精神，對原著的人物性格和主題有深刻準確的把握；二是要有自己獨到的會心，或多或少要有一點創造性的發揮，而不能生搬硬套；三是要巧妙地扣合試題，文章的內容要符合試題的要求。

例文一［話題：相信自己與聽取別人的意見（2004年全國高考作文題）］

三國群英會

一考生

話說此日，昔日三國的各路豪杰又同聚一堂，暢談自己的得失成敗。

袁紹首先開口了：“唉，我?；叵氪松?，感一生最大之過乃我剛愎自用，聽不進別人的意見。想我當年舉雄兵七十萬揮師南下，曹阿瞞僅以區區七萬人馬來擋，卻敗我于官渡，使我從此一蹶不振。曹阿瞞卻乘勝追擊，將我所滅，連我三子也盡被其殺。想官渡之時，若我能從謀士沮授之諫，速戰速決，力保烏巢，又何以落到今天這步田地呀!唉，悔恨當初之愚呀!唉——。”

曹操早已按捺不住了，說道：“本初兄，你我今日聚會，你又何必污辱我呢?汝當初官渡之敗，乃汝氣數已盡，絕非汝所說之。豈是聽從謀士就可勝乎?想我當年官渡之戰，若聽了那眾庸才之言降了你，又怎會成就以后的一世霸業呢!正是因為當初我決意抵抗，才致今后之勢。本初兄，您以為小弟所言如何?”

袁紹正想辯解，不料劉備早已立起身來說道：“孟德兄，我原以為汝為當世之英豪，今日之言，為何如此日光短淺。君不聞孔子曰‘擇其善者而從之’乎?若不聽別人的意見，最后終會導致失敗。唉，我當年因云長之死而發匹夫之勇，興全國之兵大舉伐吳，不顧孔明、子龍等人的苦苦勸阻，一意孤行，最后于夷陵被陸遜火燒連營七百里，慘敗而歸。自此，蜀漢元氣大傷，再也無力與吳魏爭奪天下了，此皆吾之過也，所以吾臨終時叮囑阿斗‘要對相父言聽計從，切不可擅自行事’?！?/p>

孫權長跪而說：“玄德公，你可稱得上為一代英雄，又為何教給家子凡事聽從別人的惡語讓人恥笑阿斗沒主見。我以為，凡大事則要親自做主，切不可因他人之言而鑄成大錯。玄德公是否還記得當年赤壁之戰。舉國謀臣張昭等人皆言曹軍百萬之眾，勢不可擋，若抵抗，則無異于以卵擊石，皆勸我降曹。但我念吳地九郡八十一州乃吾父兄血汗之基業，豈能拱手讓人，故我力排眾議，起用周瑜，聯劉抗曹，最終大破曹軍，奠定鼎足之勢，兄以為小弟所言在理乎?”

四人又開始爭吵起來，越爭越兇，各持己見。這時孔明手搖鵝毛羽扇輕輕說：“諸位英雄不必如此。納諫與自主并無矛盾，只有廣泛納諫才能做出正確的決定，否則，很有可能導致失??；但也不能當順風倒，只聽別人的，自己沒有主見，這樣也做不出一個決定。故必須將二者相結合，這樣才會使自己走出正確的一步，才不至于鑄成遺恨終生的大錯?！北娪⑿劢耘恼贫?，群英會歡散，眾英雄滿意而去。

解剖：這是一篇較有創意的高考優秀作文，作者充分發揮想象，結合自己對《三國演義》的認識，巧妙地借鑒了小說中有關人物的故事情節。文章不是簡單地照抄照搬，而是緊扣話題“相信自己與聽取他人的意見”，大膽地進行取舍。文章思路清晰，對比鮮明，既有袁紹不聽謀士之言導致官渡大敗、劉備不聽勸阻而致慘敗而歸的反面事實，又有曹操相信自己成就一世霸業，孫權力排眾議奠定鼎足之勢的正面事實，最后由孔明概括總結，深化了主題。

例文二［話題：水的靈動，山的沉穩（2004年江蘇高考作文題）］

《孔雀東南飛》新傳

當劉蘭芝第五次回首的時候，淚還是忍不住落了下來，黑漆漆的門緊閉著，一如仲卿般冷漠，左鄰右舍還在對她指指點點，議論著這個因不守婦道而被休的女子。可是，誰能知道她的苦衷?

當她還未出嫁的時候，不知有多少的好小伙兒到她家提親：模樣兒俊的，有錢的，有勢的，為何選了焦仲卿?他又黑又瘦，又沒錢又沒勢，他憑什么娶到美麗賢淑的蘭芝?蘭芝一遍遍地問自己。淚水漸漸模糊了蘭芝的視線，朦朧中焦仲卿那老實敦厚的臉又出現在她的眼前。是因為看中他山般的樸實沉穩吧!

“妾為水，君為山；水靈動，山沉穩；水繞山流永不移，妾身與君永不離。”“上邪!我欲與芝相知，江水為竭，冬雷陣陣夏雨雪，山無棱，天地合，乃敢與芝絕!”海誓山盟猶在耳畔，但已物是人非，欲語淚先流!

為了仲卿的工作，蘭芝跑東家，找西家，甚至出席一些非正式的聚會，在觥籌交錯中強顏歡笑，為仲卿在領導面前說盡好話。老實巴交的焦仲卿啊!你怎么讓你妻子做這些事情呢?你可知道席間哪個人不覬覦你妻子的美貌?你可知道你妻子獨自一人承擔了多少的風言風語嗎?

當劉蘭芝看到丈夫遺落在地上的香囊時，淚刷地下來了，那是秦羅敷的香囊，那是秦羅敷的香囊!焦仲卿沒有說什么，走到書案前寫下了休書。蘭芝仿佛聽到胸腔中有什么碎了，一片片裂開的鈍響??

到家了，蘭產默默地進房，悄無聲息。第二天，縣官的兒子便來提親，蘭芝含著淚默然答應。良辰吉日選在后天?！昂筇?”媒人自顧自地說，“那可是個好日子，秦羅敷姑娘也要出嫁哩!嫁的是焦仲卿?！?/p>

焦仲卿??！

天高氣爽，惠風和暢。焦仲卿坐在高頭大馬上氣宇軒昂。這時，他看到了蘭芝，熟睡著的蘭芝。

“妾為水，君為山；水靈動，湛不變；山沉穩，色不堅?！苯怪偾淇吹絼⑻m芝最后留給他的話時，茫然若失??

孔雀東南飛，五里一徘徊。

解剖：從名著中探尋寫作平臺，不僅需要有對原作的深入理解，而且需要大膽假設、合理虛構的機智。此文借助《孔雀東南飛》而別出機杼，根據作文題意要求對原作大膽改造，在生動而頗具情韻的敘事中，亮出了一種新的“詮解”。故事新編類作文，妙在“似是而非”，難在“似非而是”，并且首先應契合文旨。，從這一點來說，本文取得了極大的成功。此外，對于相關古典文學資源的“活用”，對于虛擬情境的逼真描述，也增添了故事的“說服力”與文學性。

【訓練點擊】

1．閱讀下面的材料，根據要求作文。

著名作家畢淑敏曾寫過一篇題為《精神的三間小屋》的文章。她認為人活在現代生活中，要為自己的精神修建三間小屋，第一間盛放愛和恨，第二間盛放事業，第三間用于安放自己。畢淑敏用三間小屋作為自己的精神空間，那么，你有沒有精神空間呢？你若給自己構建精神空間，又是怎樣的呢？請以“我的精神空間”為話題，寫一篇作文。文體不限，題目自擬，不少于800字。

寫作提示：精神生活是每一個生活在現代社會中的人所不可缺少的，每個人都應在生活中開辟一個精神的空間，來貯存自己在現實中或勞累的、或疲倦的、或受傷的心靈。當然，你的精神空間的構建，可以與畢淑敏女士的相同，也可不同，但寫作時，所寫的必須是你的精神的空間，而不能寫成自然的、物質的、現實的空間。

例文一

上帝給了我什么

余

衛

每一個高三的學子都是浩瀚宇宙中的一顆星星，他們在忍受孤獨、寂寞，他們在積蓄力量，他們要在高考的碰撞中迸發出璀璨的火光，然后化作隕石，隕落在某個屬于自己的地方。

是的，我也是一顆隕石，一顆未發光的隕石，一顆還未隕落就消失蒸發了的所謂的隕石。上帝是公平的，人們說。上帝是公平的嗎？那他給了我什么？是一場不止的淚雨嗎？不，上帝給了我三把鑰匙，能打開三間小屋的鑰匙。

我打開了第一間小屋，是蜘蛛，不，是拿破倫，是個曾失敗而被迫呆在一個小島的統帥。他沮喪地呆坐在滿是蜘蛛網的破舊不堪的小屋里，氣得拿寶劍斬斷那些在他眼前招搖的蜘蛛網。但他驚奇地發現，一只蜘蛛在線的斷開處開始織網，掉下了，又爬上去，永不停頓。拿破受到了啟迪，重新找到了生命的力量，重馳戰場。對，第一間關著的不是蜘蛛，是力量。

我打開了第二間小屋，是老鼠，不，是沃特·迪斯尼，是創建極負盛名的迪斯尼樂園的迪斯尼先生。他曾在一個廢棄的工作室里過著單薄的生活，畫著不計人喜歡的畫。整日和一只老鼠同吃同住同玩。他有了個去好萊塢制作一部動物系列的機會，但他對自己畫的東西很沒自信，忽地他想到了那只跳舞的老鼠，頓時有了靈感，構造出了人人喜愛的米老鼠。是的，這里關的不是老鼠，是靈感，是自己。

我打開第三個房間，我呆住了，里面是空的。不，不是空的，里同關的是那個回不來了的財主。那個向一個部落首領要一塊土地的貪得無厭的財主。首領給他一天所經過的土地，他高興地走，卻累死在路上回不來了。因為貪心，所以他回不來了，所以，這個房間是空的。

上帝給了我什么？是三把被我扔進深谷的鑰匙，我鎖了第三間，卻讓其它兩間永遠地開著。

上帝給了我什么？上帝為我修建了精神小屋，那里住著拿破倫、迪斯尼；那里住著保爾·柯察金等，上帝為我驅走了那個回不來的財主。

上帝給了我什么？上帝給了我面對失敗的那份勇氣，上帝給了我不再為自己的失敗找理由的那份自信，上帝給了我發光的靈感。

上帝給了我什么？上帝填滿了我精神上的空虛，上帝在我的心上刻了四個字：相信自己。

簡評：

這篇文章的作者平時較注意材料的積累。文中運用了三個材料：拿破倫從蜘蛛織網中找回了失去的力量，最終又成為一名叱咤風去的統帥；迪斯尼從跳舞的老鼠身上找到了靈感，構造了聞名世界的米老鼠；而前往部落首領那里受地的財主則因為貪得無厭而累死在路上，落得人地兩空。這三個材料構筑起了文章的骨架，組成了一個中心意思：面對失敗時，我們需要力量，需要靈感，而要摒棄貪婪。表達上，作者采用復沓形式作文，結構上有一種對稱美，行文上又避免了平鋪直敘，形式成了一種搖曳美。

例文二

飄香閣

婁

娟

在物欲橫流的今天，在人人耐不住寂寞一心追名逐利的今天，在原汁原味遠離我們，人們要去氧吧呼吸氧氣的今天，你，蕓蕓眾生的一員，是否疲倦得欲要出世？但是我不會，因為我的飄香閣，永遠飄香的心閣??

（一）墻·純潔

那是剛粉刷過的墻，像雪一樣白，沒有一點點的污濁，白得那樣耀眼，那樣炫目。它使我想到蓮花，“出淤泥而不染”，使我明白了做人應像屈原一樣“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”的高潔，讓自己在回顧往事時看不到半點污點??

（二）窗·忍讓

人們常說窗是心靈的眼睛，而我說，它同時又是一個位置：給別人騰出的位置。它從不關閉自己，它不阻斷你的視線，給你一片寬闊的視野。它是墻上的缺口，是墻主動空出來的位置。所以我常告訴我自己，要給別人留一點位置，即使要讓落葉一樣，以自己的飄落給別人留出寶貴的空間，那也不要傷心，因為你的忍讓，別人有了位置。

（三）燈·奉獻

燈，沒有太陽那樣燦爛，卻有月光那般的柔和。是那一束微弱的光線，打破黑暗的沉寂，給人希望。燈是寂寞的，這的寂寞因無人欣賞它的美麗；燈又是美麗的，它的美麗正是因為它承受了無人欣賞它美麗的寂寞。它在黑夜里孤軍作戰，沒人在意，但它義無反顧。我欣賞它，我喜愛它，因為我希望它能在我身上出現。

（四）書架·追求

書是人類進步的階梯，而書架是用來承載書的，書架拐天地就是書。我想像書架一樣，有曹操的氣魄，喬丹的勇猛和蓋茨的富有；有李白不肯“摧眉折腰事權貴”的性格，有屈原“雖九死其猶未悔”的堅強；有諸葛撫琴的鎮定，有包公斷案的剛勁??是的，我希望自己是個書架，可以承載那么多的東西，卻依然有副不變的從容和不變的氣概??

“金無足赤，人無完人”，但我要努力去做到完人，在物質文明高度發達的今天，我依然護守著我的飄香閣，永遠飄逸著芬芳的香閣！

簡評：

在這物欲橫流、喧囂紛擾的塵世中，小作者遺世獨立，以純潔之墻、忍讓之窗、奉獻之燈、追求之書構筑了一個純凈清靈的三維的精神世界——飄香閣，令人心馳神往。視角的獨特，立意的新奇，使文章在內容上不同凡響。

語言上，作者也以透明清亮的語言娓娓道來，顯出了獨特的意韻。品讀著“燈是寂寞的，這的寂寞因無人欣賞它的美麗；燈又是美麗的，它的美麗正是因為它承受了無人欣賞它美麗的寂寞”等句子，我們如品一杯香茗，沁人肺腑。

2．閱讀下面的材料，根據要求作文。

第一次登陸月球的太空人其實共有兩位，除了大家所熟識的阿姆斯特朗外，還有一位是奧爾德林。當時阿姆斯特朗說過一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步?！边@早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會上，一個記者突然問了奧爾德林一個特別的問題：“阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾?”

在全場尷尬的注視下，奧爾德林很有風度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的?！彼h顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人。”大家在笑聲中都給予他最熱烈的掌聲。

其實，成功不必在我，團隊的成功就是我的成功。

請就“團隊精神”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法，也可以編寫故事、寓言，等等。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

寫作提示：這是一道典型的給材料話題作文。審題的難度在于材料自身的多義性。如果沒有限制，從這則材料中我們可以歸納出很多中心主題。比如：謙讓是一種美德，要用平和的心態面對榮譽等等。所以，我們必須注意材料中所給的限制條件。關鍵在于“成功不必在我，團隊的成功就是我的成功”這一句話。這是材料的主旨句，(要注意在很多材料中都會有這樣一句概括性的句子。)它提出了兩個相對的概念：團隊、我。這里的“我”當然指的是個人。所以文章應該圍繞這兩個概念之間的關系來展開，不可偏廢一方。還可以從另一個途徑入手：即分析材料，材料中提到的是榮譽歸屬的問題，實質就涉及到個人利益，而與此相對應的概念必然是“集體利益”。這樣一來，我們對話題所給的“團隊精神”一詞的內涵也有了更具體的理解，這里所說的團隊精神，當是指“小我”與“大我”，“個人”與“群體”之間的一種辯證關系。只要抓住了這條主線，由此輻射和延展出去的立意都是正確的。

例文一

弱者？強者？

黃

韜

蕓蕓眾生，世間萬物，一切皆有優劣，難以改變。然弱者能與強者共處于地球之上，弱者還能戰勝強者，只因其不只依個人，而居于群體。這樣弱者也能成功，即使它只是一顆無名的——

草

春雨淅淅瀝瀝地下。我吮吸著甘露，頂頂濕潤疏松的泥土，從土壤中探出個頭來，卻只看見褐紅的土地布列在我的周圍，還有我后面挺著的一株高莖，莖上綴著幾朵紅花。它一定會受人贊嘆，而我只會不為人所知。我垂著頭，想鉆回泥土里去。

夜，雨還在下。

陽光點點照在我卑微的身上，我擺擺頭，忽然看見一只大手伸來，我趕緊垂下頭，害怕被扯去。

“多事的紅花，打破了綠的寂靜。”

我再窺視四周，那高莖早已不知在何處，而映入眼簾的是眾多的同伴，我們一起織起一張翠綠的地毯，蓋著褐紅的土地。原來矮小的我們也能如此美麗。我高興地看著身旁爬過的——

螞蟻

我是黑色騎土，每日在土地上馳騁。我不是觀賞風光，而是尋找維持生命的獵物。

我擺動著觸須，靈敏的嗅覺告訴我前方不遠就有今日的收獲。我加快了腳步，發現前方有著一個巨大的綠色軀體。它的龐大不是我所能征服的。

我趕緊原路返回洞穴。我不是逃兵，只是偵察員。我招集了大量的同伴，趕到我們的目的地。它已經開始緩慢蠕動，準備逃離。我們一起使出絕技——麻醉針，幾下就讓它不能動彈。然后我們扛著它，向著洞穴走去。

勝利的風，吹著大地。我望著遠方耕耘的身影——

人

我們不是強者，進化又使我們失去了上樹躲避的能力。我們每日都躲避著猛虎野獸的攻擊，為的只是在世上生存下去。

歷經艱險，我們終于懂得單一的我們只會失敗。

我們一起住在山洞中，一起捕獵，采集果子。我們又學會了用火來嚇唬野獸。面對襲來的猛虎，我們站在一起，手持尖尖的硬木。一同保衛著家園和自己。終于一起戰勝了昔日的霸王。

只要我們在一起，我們不再畏懼。

螳臂安能擋車，蚍蜉豈能撼大樹?

高山不可摧，是因為它有眾多的石塊。大海不可量，是因為它有無數的水滴。

只憑個人的勇猛只會淪為莽者，團隊才能鑄造真正的勝者。

困難，我們以笑面對，因為我們團結在一起。

解析：文章圍繞“團結就是力量”這一主題展開，將視線投放到廣袤的自然界；這里的植物、動物、人彼此之間既有共性又相互獨立，生生不息，構成了一個完整、豐富，充滿盎然生機的世界。透過文字，我們看見生命的渺小和卑微，看見生存的頑強、生命的堅韌，而延續這一切的是“團結”、“合作”。這樣一來，文章立意就非常明確和深刻了。

文章在語言和描寫方面都很有特點。擬人化的寫作增添了文字的活力，使全文始終洋溢著團結進取的蓬勃朝氣。

例文二

朝花夕拾之雜史閑聊

李

超

也許??

是由于周武王有姜尚為師父、有周公旦為輔佐，君臣一心；有士兵一鼓作氣，眾志成城。商落周起。

是由于藺相如忍辱謙讓，廉頗負荊請罪，后同舟共濟，成刎頸之交。趙壯秦退。

是由于民擁友助王匡掀起“綠林赤眉”，一片刀光劍影，留下壯烈沙場。王莽臥倒。

如果??

呂布和張飛能夠多多禮賢下士，上下一心，和氣致祥，也不至于人頭落地。

欽宗不愚，奸臣不奸，李綱不革；良君忠將，北宋何以覆焉?

“天東南冀”沒有同室操戈，太平天國也不會亡于1864。

幸好??

安史之時，前郭(郭子儀)后李(李光)，義勇鎮亂——留得身前身后名。

威海衛沸騰的海面上，有一只“致遠”——永駐江魂。

滿江紅激蕩起一群岳家軍，筑成金城湯池斬兀術——“**”不改將軍誓。

當初??

共產黨的一次會議，把一片熾熱夢想灑在嘉興南湖，湖水漫漫，染紅每個人的心。于是不管告密與背叛，不管特務與奸細，不管挖心與摳眼，不管左右兩傾，那一個個來自五湖四海的熱血青年用一生去堅持他們腳下的土地；前仆著，后繼著；一個握手會師，一個籮筐是生產，一個足跡是踏遍萬里的經典；五四的**，五卅的抗衡，在彼時彼刻，綻放它悲壯的風采。

從抗日救亡到抗美援朝，面對強敵，在水深火熱中拯救自己的人民，在統一的民族革命戰線上，在上甘嶺的炮火中燒下；一次次團結愛國的示威游行，一批批度過鴨綠江的戰土，如驚鴻沖天，山石崩裂，眼前是槍林彈雨，只聽見小號和嗩吶在高山上吶喊：團結一致，沖啊!

而今??

在這平平仄仄的日子里，隨著一切思想、理論與代表的步步深入，領路人繼往開來，全國人民與時俱進百年游子歸向祖**親，握著亞太和平的旗幟建設西部，帶著進入世貿的喜悅開創三峽事業，用迎接AAPP的心情對待奧運。

1998年的洪水能夠沖垮河堤，淹沒萬物卻無法擊敗—堵“人墻”，那墻夾著汗水血水，心水，以及無數人感動的淚水，有一滴，還來自人民的好總理。即使是石油進出也有鐵人擋著。

2003年的SARS能夠漫天輕舞飛揚，使人心惶惶，卻永遠勝不了“免疫”，小湯山的天使在祈禱，全國人民在注視期望，每一個微笑每一個問候每一首歌，在那沒有硝煙的戰場上空蕩漾。

展望未來看藍天下紅旗飄飄，聽國歌奏響，感受改革建設潮流，體味國民精神，總結中華上下五千年的歷史，懂得了團隊精神的所在：

在**中團結，因為天下興亡，匹夫有責。

在發展中團結，因為求進。

在生活中團結，因為我們彼此關心，愛護。

因為團結，所以總能夠戰勝困難，贏得最終勝利!

解析：文題既為“雜史”，內容必定縱橫捭闔，談古論今。沿著歷史的脈絡，作者展現出一幅幅波瀾壯闊的畫面，激蕩著民族進步、家國統一、社會發展的洶涌豪情。顯示出作者開闊的眼界和胸襟。境界之高與立意之深自不必言。

語言自成一格。長短句的結合恰到好處，排比句氣勢如虹。采用文言風格的句子，簡潔精煉，寥寥數語即可闡釋一例，大大增加了文章的容量，沒有較高的文學素養和語言功底是很難做到的。

3．閱讀下面的材料，根據要求作文。信息技術的高度發展給社會帶來了翻天覆地的變化，國際互聯網使人與人之間交流的時空大大增加，給人們帶來了極大的方便。在互聯網上，你可以跟遠在大洋彼岸的朋友直接對話；你可以隨便翻閱世界各地的網上圖書資料；你可以交流最新的科研成果；你可以坐在家里進行網上購物；你可以請最好的老師為你上課??

請就“我與網絡”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

寫作提示：①寫什么?可寫上網的經歷，可寫對互聯網未來的預測，可寫互聯網給生活帶來的影響，可寫對互聯網的看法；可以實寫，也可以虛構。沒有接觸過互聯網的，亦可寫“我想上網”，敘寫自己對互聯網的認識與渴求，抒發困難地區學生迫切希望增加現代化教學設施的情感。②怎樣寫?可用“互聯網暢想曲”“21世紀：網絡時代”等題目，對未來互聯網作大膽設想；可用“第一次上網”“我與電腦的故事”“我的Internet情結”等題目，寫自己上網的獨特感受；可用“相約Internet”“愛你，躲你”“電腦你這‘壞東西’”等題目，編述有關網絡的故事。③為什么這樣寫?可以列出提綱后反思一下：用了哪幾種寫作技巧，能達到突出題旨的目的嗎?有創意嗎?能在眾多作文中出類拔萃嗎? 例文

原來世界這么小

陳

泠

像往常一樣，我在晚上7點鐘打開電腦。輕點鼠標，屏幕上赫然跳出了一行字：有你的信。我知道，一定是艾倫發來的電子郵件。艾倫是我在悉尼的朋友，去年夏天赴澳夏令營時認識的?，F在，和他在互聯網上的通信已是三天兩頭的事了。

真的，現在才發現，原來世界正慢慢變小，幾乎已經可以稱之為“地球村”了?，F代社會科技的迅猛發展，使人們之間的聯系變得快捷而簡單。飛機、電話、電腦??尤其是互聯網的推廣，一下子把世界推進到網絡時代。就像我和艾倫，遠隔重洋卻能輕松交流，彼此沒有感到一點時空的阻隔。

艾倫通過我慢慢地了解了中國，他知道中國有悠久的歷史，燦爛的文化，也有改革開放后建設的新成果。他對中國的歷史很感興趣，總想找個機會到中國來玩玩。我和他的聊天也總是這方面的內容。但有一天，艾倫忽然問我，“希望工程”是什么。我告訴了他，他又說很想捐助一個小孩子。我看到屏幕上快速地出現了幾行字：“我在新聞里看到，小孩子沒錢上學，真是可憐。我一直想為他們做些什么，你能幫幫我嗎?”我答應了。艾倫馬上畫了一張大大的笑臉，又寫“謝謝你”。

第二天我就為艾倫找來了材料。這是一個家在安徽大別山區的小男孩，剛剛11歲。照片上的他，一雙眼睛大大的，里面流露出的純真和渴望讓人憐愛。我把材料上的內容告訴艾倫：小孩的父親雙目失明，母親臥病在床，家里還有兩姐弟。小男孩成績一直在班上名列前茅，但現在已被迫輟學在家。發完郵件，我卻不知為何后悔起來。艾倫畢竟是外國人啊，把這些告訴他，會不會有損國家形象?俗話說，家丑還不外揚呢!這么一想，這個念頭就再也揮不去了。擔心之余，我暗下決心，明天再發一份郵件，就說弄錯了，是我編出來和他開玩笑的。那個小男孩還是由我自己來捐助吧!

誰知第二天早上起來，艾倫的回信已經在信箱里了。我一陣不安，不知他會說些什么。打開文件，信的抬頭清楚地寫著那個小男孩的姓名。再一細讀，是艾倫寫給他的信!通篇是真誠的鼓勵之詞。我一時興奮得不知如何是好，怔怔地盯著屏幕，眼淚竟不由自主地淌下來。

從此以后，艾倫每月通過互聯網把錢和寫滿鼓勵的信發到我的電腦上，再由我負責轉寄給小男孩，同時我把小男孩的回信發給他。今年過年時，艾倫還寄來了壓歲錢?？粗环夥饷銖娪弥形膶懢偷男?，我都會感動萬分。這樣的傳遞我樂意去做。一聲聲問候，一句句祝福，像親友溫暖的話語，像家人殷切的囑咐，讓我感受到春天般的溫暖。

一天早上去學校，發現走廊里新換了一張招貼畫。畫上是5個不同膚色，不同發色的小孩子手拉手在地球上跳舞，乳白色的鴿子在四周飛翔?？粗@張畫，我不禁想起艾倫常說的一句話：我們都是一家人嘛!是啊，都是一家人。地理老師常說，地球很大，有七大洲四大洋，還有將近60億人口。但其實，世界原來很小很小，小得就像一個家。真的，就像一首歌里曾經唱過：“告訴你一個發現，你和我都會感動。世界很小，是個家庭，是個——家庭?！本W絡時代人與人的距離近了，心與心的交流也會更充滿愛，不是嗎?

解析：本文作者跨越國界，寫悉尼朋友艾倫關心中國“希望工程”，通過互聯網捐助安徽大別山區一位輟學兒童的故事。材料新穎而典型，表現出世界青少年的心連心、獻愛心的題旨，這個題旨是鮮明而深刻的?；ヂ摼W使世界變得很小很小，“小得就像一個家”，“我們都是一家人”，自然就應互相關心，互相愛護，互相幫助?！熬W絡時代人與人的距離近了，心與心的交流也會更充滿愛”，末句畫龍點睛。

4．閱讀下面的材料，根據要求作文。

青春，是多么美麗的字眼!中學生正處在充滿青春活力、具有向上發展趨勢的黃金時代，多么富有激情與魅力!但是，一個人的青春可以平庸無奇，也可放射出英雄的火光；可以因虛度而懊悔，也可以用結結實實的步子，走向輝煌壯麗的未來。請以“青春的旋律”為話題，把你想說的話，想講的故事，想表達的愿望及想抒發的情感寫下來。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

寫作提示：這個題目是比較大的一類題目，若只從歌唱贊美青春入手，散文，尤其是抒情散文，還是可以寫的，但容易寫得寬泛散漫。因此，我們不妨試試“以小見大”的筆法。作為中學生，生活中處處充滿朝氣，充滿青春氣息，其旋律也應是激昂向上的。所以寫作時可從自身及周圍生活入手，寫出當代青年人的朝氣，寫出青春的激情與活力，寫出自己的壯志雄心，如見義勇為、舍己為人、不畏困難、科研創新、師生情誼、同學情誼等等。文體以夾敘夾議記敘文為佳。文學素養深厚的同學，盡可嘗試抒情散文筆法，寓情于事，寓情于景，寓情于物。應充分利用排比、比喻、反復等修辭手法，為作文增色添彩。

例文

淡淡的雨季

方佩嵐

高一開學的第一天，陰雨連綿，我拿著飯盒急匆匆地往樓下走，準備送到食堂去。沒留神，在樓梯拐彎處撞到一個人身上，我的飯盒和那人的雨衣都掉在了地上。

“你怎么走路的?”我嗓門大得連自己也驚奇。那人大概被罵傻了，一聲不吭，等我拾起飯盒，抬頭一看，一對睜得大大的眼睛正瞪著我呢!我臉一紅，不好意思地從他身邊飛快地溜走了。

接下來的日子，我發現幾乎每天在放飯盒的路上都可以碰到他。我朝樓下去，他朝樓上去，顯然他是高三的。他大概早忘了發生過的事，走起路來目不斜視，可我每次總忍不住朝

他看，一種怪怪的感覺在心頭滋生著??

漸漸地，漸漸地，雨季來臨了。

那一天放學，我獨自走到車站，雨正好下大了。我沒帶傘，只能躲在車站旁一個屋檐底下，可屋檐實在太窄，我還是淋濕了。一陣風吹來，我禁不住哆嗦了一下。忽然，我覺得似乎哪兒不對勁，出于女孩子的直覺，我偏過頭去——一對睜得大大的眼睛正瞪著我，滿懷詫異。我感到自己好窘好狼狽，只得再次低下頭，慢慢地，我感到那個身影在向我靠攏。我不知道他要干什么，我也不敢抬頭看他。

雨點小了，一把傘，一多半罩住了我，幫我擋住了那向我打來的雨點??看著這個就在我身側的男孩，這個仿佛不經意地把傘換了個方向的男孩，這個仿佛不經意把眼光投向站牌的男孩，我感到自己的心跳得厲害，我感到自己的臉頰在發燙。沉默，平靜。我的心真的沉默平靜嗎?我不知道，也不想知道，我只知道在我16歲的生命里，有一個我永遠難忘的故事。

男孩比我先下車，我至今還清晰地記得那個車后的一瞥——那個依然是仿佛不經意地向著車窗內梳辮子女孩的一瞥。男孩羞澀的眼神剛一觸到女孩，他就迅速掉過頭，走了。

沒過多久，就期中考試了，我發現要再碰到他，似乎就難了。

直到接踵而來的那個初夏，在學校走廊的櫥窗中看到那個熟悉的臉龐出現在光榮欄里，我才知道他已直升一所重點大學了。一種莫名的感覺使我忍不住想哭。拿著外語書，走進小花園，可生平第一次，課本中出現的不是單詞，而是??

我永遠難忘那個多雨的16歲，那個雨季中沒有結局的故事。

解析：文以情感人。初次相撞，“我”始而“大嗓門”責斥，繼而“不好意思地從他身邊飛快地溜走”，由憤怒到羞愧。雨中奇遇，“我”的窘迫，“我”的由“偏過頭去”到“不敢抬頭”，“我”心跳臉燙，有愧疚，有激動，有不安。而在宣傳櫥窗中看到已直升重點大學的他的照片時，“我”則“忍不住想哭”，是詫異，是悔恨，還是愛慕?作者筆觸下，汩汩流淌的，是16歲花季少女細膩而真摯的情愫。

對于高三男孩，兩次相遇，作者都著意刻畫了那“一對睜得大大的”“正瞪著我”的眼睛，雨中乘車又特別寫到“那個車后的一瞥”“羞澀的眼神”。作者未讓男孩說一個字，但那男孩對“我”的寬宏大度、關心呵護與友好幫助的誠摯感卻表現得含蓄而真切，男孩的形象躍然紙上，呼之欲出。

第四篇：高考作文高效指導揭秘系列(十)：亮點設計

高考作文高效指導揭秘系列

（十）：亮點設計

要義點撥

同學們都知道，每年每省市省的考生多達幾十萬，在如此眾多的考生中，如何才能使你的作文讓閱卷老師眼前一亮，這就需要你的作文有“亮點”，有“精彩”之處。一篇作文，如果有一到兩處精彩的地方，就有可能由基礎等級進入發展等級。方法點津

如何設計你的亮點，如何才能使閱卷老師眼前一亮呢？

1．立意要高。所謂立意高，就是指立意高出眾人，與眾不同，不人云亦云。如果老生常談，人云亦云，勢必不能引起閱卷老師的閱讀興趣。要寫出立意高、觀點新的文章須從以下幾個方面努力：首先，融進時代氣息?！拔恼潞蠟闀r而著”，要關心社會，關心生活，生活是我們寫作的源頭活水。其次，挖掘深層含義。新穎的話題引人注目．古老的話題，諸如 時間生命、倫理道德、名利食色、社稷家園，似乎無新意可言，其實，只要我們善于思考，獨具慧眼．深入挖掘，照樣能使文章有新意。其三，注重辯證分析。物質世界是普遍聯系的。事物之間及事物內部諸要素往往有多種聯系和影響。如：原因結果、片面全面、內因外因、靜止運動、內容形式、借鑒模仿、主觀客觀、量變質變、現象本質，等等。我們要根據學過的唯物辯證法，學會分析大千世界，分析所見所聞，必定能使文章立意巧，觀點新。其四，力求標新立異。李漁的《窺詞管見》中說過：“所謂異新者，非于尋常聞見之外，別有所聞所見，而后謂之新也?！碧K軾名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，在文章家看來，未必有新意，但就詩言，以花比美人者常見，而以美人比湖泊者不多見，這便是蘇氏匠心獨運之處。陸游筆下的梅花飽受摧殘，孤芳自賞，而毛澤東筆下的梅花敢于斗爭，品格高尚。除了作者世界觀差異外，不能說與毛澤東標新立異無關。因此，打破思維定勢，道他人所未道，發他人所未發，亦是寫含義深刻、立意新穎作文的有效途徑之一。例文

“弄斧”就要到“班門”

班門弄斧，人皆不以為然。認為區區本事，焉能在公認大人物面前耍弄“雕蟲小技”。故視弄斧者為狂人。與班門弄斧同義語甚多，以“關公門前耍大刀”為著名。一部《三國演義》一百二十回，“無名小輩”在關公門前使刀弄槍的不可勝數，最后一位，乃魏將龐德。雖然最終關公在“溫酒斬華雄”之類的豐功偉業后平添了一條“擒于禁，斬龐德”的赫赫武功，但世人無不扼腕嘆息，并無人因龐德“不自量力”而恥笑之。龐德驚世之舉，畢竟未能動搖“班門”。“生姜還是老的辣”，“多年媳婦熬成婆”，傳統習俗根深蒂固．依然禁錮著人們的頭腦。

其實，“班門”的堡壘并非固若金湯，不可攻陷．在班門前弄斧者，須有過人的膽識和超人技巧?？催^世界杯足球賽的人皆不會忘記，喀麥隆揮舞足球技術利斧，在“老師傅”阿根廷門前一次次揮斧成風，殺得阿隊落荒而逃，敗下陣去。球王馬拉多納見此情景也“心如刀絞”，望球興嘆，徒喚奈何!由此看來，“弄斧”就要到“班門”。只要弄斧者舞得巧，照樣為世人稱贊?？溌‰m斗膽弄斧．卻匠心獨具，怎不令人拍案稱絕！

“弟子不必不如師．師不必賢于弟子”。這千古名言即是對“班門”中“鐵桿保皇派”的當頭捧喝！如若不信，大洋彼岸一學生擊敗教授之美舉足可驗證。

據報載：在美國一次中學生數學會考中，某生五十題答對四十八題。但該生并未以此夸耀，而是潛心研究其中一題，經過多次計算、驗證，證明標準答案有誤?？荚囍行慕拥綀蟾婧?，專門集中數學教授反復論證，最終不得不承認“我們臉紅了”，并給數以萬計的學生加分。這真是后生可畏，“弄斧”可敬!如今，時事變遷，“班門弄斧”也須“古為今用”了。中國打開大門，面對西方眼花繚亂之科學技術，該如何是好?很簡單?！皫熞闹L技”，奮龐德之余威，效喀麥隆之無畏，仿美中學生之創見，追而趕之，趕而超之，“弄斧”敢于到“班門”，知其不可而為之，歷史車輪才會滾滾向前。

解析：這篇學生習作，打破思維定勢，摒棄班門弄斧“不自量力”的傳統詮釋，提出“弄斧”偏要到“班門”乃勇于進取的嶄新觀念，落筆不凡。行文中，縱橫捭闔，選取了龐德奮戰關公，喀麥隆迎戰阿根廷，美一中學生敢于向權威挑戰的精當事例，有古有今，有中有外，有久經沙場的宿將，也有初出茅廬的后生，論據翔實、新鮮，富有時代感和表現力，顯示了當今我國青年學生見識廣、思維活的嶄新風貌。語言簡潔明快，議論切中肯綮，見解不落窠臼，確屬觀點新鮮立意高巧的上乘之作。

2．構思要巧。所謂構思，就是寫文章時運用心思，就是根據題目的內容，把自己已有的一些材料和認識，經過一番精細的思考，編織成一個有機的整體。在這個過程中，關鍵在于一要擁有材料，二要善于經營。只有在擁有了大量材料的基礎上，才能進行有效地選擇，合理地安排，確定好寫作的角度，體式，順序，詳略。如何進行巧妙的構思？一是以小見大，新穎深刻；二是情節曲折，起伏跌宕；三是虛實結合，含蓄有趣；四是變換角度，另辟蹊徑；五是體式新穎，與眾不同。

例文 四幕劇

我是中文系的學生，教授布置了一份特殊的作業，看四幕短?。畬懫撐模魈旖弧４蜷_投影儀，開始。第一幕：情景對話

背景：一條泥濘的鄉間小路，一條小溪靜靜地流，幾塊零亂的石頭。A：這有什么風景好看?暴雨、小路、溪流、石頭!B：這有許多東西。小路邊長著青草，溪流里藏著歌謠，石頭邊花朵在歡笑，暴雨后掛著彩虹??

全劇終??

我凝神思考，在筆記本上寫道：其實生活中的任何情景都是美麗的，能發現這一美麗的就是敏銳的眼睛，敏感的思維，更重要的是一顆充滿愛心與希望的心。正如：生活不是缺少美，而是缺少發現。

第二幕：半個甜面圈

背景：一個小餐館中，一張桌子，面對面坐著兩個人，他們面前的盤子里各有半個甜面圈。A：唉!天那!只剩下了半個甜面圈。(A一臉的無奈)。B：上帝!真是太好了，還有半個甜面圈。(B一臉快樂狀)。全劇終??

筆記本上留下了我清晰的字跡：樂觀和悲觀其實是兩種生活狀態。樂觀者看到的永遠是希望，而悲觀者看到的永遠是失望。在人生旅程中，樂觀者永遠向前看，向前走，大步流星；悲觀者永遠向后看，原地停留甚至向后走，驚慌失措。正如：樂觀的人在被玫瑰刺傷后仍會說多美的花，悲觀的人在看到刺時就會說多糟啊。我選擇玫瑰的美麗，因此我選擇前者。第三幕：世界上什么東西最亮

背景：上山下鄉剛回城的老三屆在聽一位哲學老師上課。黑板上一行字——世界上什么東西最亮? 有人說太陽，有人說原子彈爆炸時的光，有人說激光??教室里充滿著七嘴八舌的議論。一位知青站起來說，是在雨夜中漆黑的泥濘小路上走了許久，突然看見的遠方一點如豆的燈火。全場一片寂靜?? 全劇終??

心中有一些東西在涌動。我想起了巴金的名篇《燈》，似乎當時不能體會的溫暖漸漸真實起來。世間最亮的其實是人性之光，一如那小小的心燈，一如那如豆的燈火。溫暖是無處不在的，溫暖著自己，也溫暖了別人。正如：送人玫瑰，手有余香。

可是，第四幕卻沒有看到。夠了，這三幕的感動讓我一夜無眠。清晨，我交上論文，提出了自己的疑問。儒雅的教授笑了：看了三幕劇的感受是多種多樣的，答案是豐富多彩的，在你下筆的同時，第四幕已經上演，你的答案就是第四幕——真實的人生。

我大悟。生活有許多精彩的詮釋，我的答案只有八個字：熱愛、樂觀、感悟、付出?? 解析：本文構思精巧：用三個特寫鏡頭，從三個不同的側面，揭示了一個道理：“生活有許多精彩的詮釋?！备钊私薪^的是，第四幕劇并未上演，但“答案”已經隱含其中(“真實的人生”)，收到“以虛襯實”之效。

從內容上來看，三個“畫面”并非平面展示，而是漸入“高潮”；加上作者最后的點睛之筆，使文章升華到一個較高層次。

作者善于運用多種表達方式：有敘述，有抒情，有議論。另外，本文某些文句也頗有意蘊。3．選材要新。選材新，有兩層含義，一是作為議論文的論據要新，二是指作為記敘文的題材要新。要做到選材新穎，首先要立足現實社會，從現實生活中取材，時時留心周圍的人和事。具體說，要關注三大領域：一是關注人生，包括志趣理想，親情友情，道德修養，等等；二是關注社會，包括人際關系，時事政治，經濟科技，等等；三是關注文化，包括文化教育，文學藝術，書報影視，等等。總之，要關心社會熱點和人類命運。其次，寫故事新編。那么，怎樣才能編出令人耳目一新的故事來呢？你可以根據歷史故事改編，也可以根據文學名著改編，也可以根據所學課文改編，也可以根據民間故事改編，也可以自己編述童話，寓言。例文

這里的黎明靜悄悄

“砰”的一聲巨響，從巴倫支海底傳了上來，把一群剛要覓食的海鷗又驚回了天空，凄長的尖叫聲打破了這靜悄悄的早晨。

海底，一個黑色的怪物，像一條受傷的鯊魚迅速向下沉去。

“艦長．我們該怎么辦?”“請回答!”“請告訴我們該怎么辦?”

一連串驚恐的問題傳回了巴甫洛夫艦長的艙室，老艦長蒼老的臉上立刻又多了幾條皺紋，使他看起來更加的蒼老。

“除必要的值班人員，全體艦員全部到第二艙室集中。”麥克風里響起了老艦長的聲音。一陣急促的腳步聲，艦員們都來到了第二艙內，幾乎所有的人都圍到技術員斯琴文科斯基上尉的身邊，擔憂的問這問那，上尉則緊緊的閉著嘴，汗珠不斷地從他的額上流下來，他的雙眼始終沒有離開過巴甫洛夫艦長的雙眼。

“俄羅斯的勇士們，請安靜下來!”老艦長慢慢的開了口，“我們的‘庫爾斯克’發生了魚雷爆炸，大家都知道，大火一直都燒到了第一核動力裝置艙并且破壞了部分保護裝備?！崩吓為L又向四周瞄了一瞄。一群軍官都不敢和他對視，紛紛低下了頭，他分明看到了他們蒼白臉色，他又狠狠的咬了咬牙。

“僅剩的核保護層僅能支持我們的‘庫爾斯克’再開半個小時，但我們回到北摩爾曼斯克港則需要50分鐘，在這段時間內，我們的設計師為我們準備的防輻射裝置，可以保護我們的安全．不過，”巴甫洛夫艦長又停了一下，“不過我們的俄羅斯也許會因此而遭受一次大的災難，我沒有剝奪你們生存的權利，讓我們來舉手表決一下，請同意關閉動力裝置的同志舉手?！?/p>

老艦長緩緩的舉起了右手，他掃視了一下其他的軍官們。他們并沒有舉起手來，他又緩緩的舉起了左手。老艦長的臉色鐵青，他狠狠的向技術員斯琴文科斯基上尉望去，看到了他臉上的兩行淚水。

“斯琴文科斯基，你這個混蛋，你這個懦夫，你這個自以為孝順的懦夫，都是你讓我們的男子漢全變成了沒用的人，你不會得到任何東西交給你母親，我現在就斃了你!”巴甫洛夫艦長憤怒的拔出手槍。

“不用了，艦長，”上尉平靜的說，“我們已經將核動力裝置關閉了?！?/p>

巴倫支再次沉寂?？死锬妨謱m上的三色旗仿佛在為它的勇士們奮力飄揚。

解析：“庫爾斯克”號核潛艇的沉沒，至今還是個謎，但我們的考生卻在高考作文中為之解開了。在緊張的考場上，考生能想到用這個題材來表現“心靈的選擇”，本身就已顯示出開闊的思路和不凡的膽識。作者選材的新穎顯然與他的關心生活，平時大量閱讀報紙分不開的。4．語言要好。所謂語言好，一是要選擇美的語言，善用修辭句，化用詩詞名句，靈活巧妙使用各種句式；二是選擇生活中鮮活的語言，如時代語匯，網絡語匯，流行歌曲，口頭語言，等等；三是選擇那些帶有感情的語言；四是選擇富有哲理的語言；五是選擇幽默的語言。

例文

山水韻·詩詞情

文章是案頭的山水，山水是地上的文章，而融匯著語言精華的詩與詞，便是一座奇山，一泓碧水。

詞，猶如一江春水，耀著粼粼波光，淙淙地流淌著。曾經愛極了它的委婉、纏綿與多情。跟著柳七“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，跟著易安笑看那海棠花“綠肥紅瘦”，跟著辛帥憂國憂民，去“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”。

在詞的春水里，多情的詞人帶著我流過一塊又一塊芳香地，仿佛夢的活水帶著我的心蕩得暖暖的。

曾有一度不喜詩，不喜詩的呆板與滄桑。

可是，隨著歲月的流逝，年齡的增長，當有一天我拿起一本《唐詩三百首》時，卻發現：我再也放不下它。

詩，猶如一座高山，帶著滿身蓊蓊郁郁的樹木，無語靜立。走在上山的羊腸小道上，能感受到無形的寂靜壓得你透不過氣，逼著你去深思。

詩是深刻的。在這里，你能看到李白落寞的才情，杜甫沉郁的容顏；你能看到沙場的冷酷，怨婦的悲吟；你能看到睹月思人的游子，折柳相送的離人----山上的樹木遮天蔽日，陽光灑落的葉隙里，閃爍的是一份份詩情。

靈動的詞如水，它以溫默的碧藍給了我一顆多愁善感的心。詞水淙淙，教會我什么是愛，什么是情，什么是真正的愁，什么是真正的恨(國仇家恨)。沐在詞的漣漪中，我的心思逐漸細膩。

沉穩的詩如山，它用雄偉的身軀給了我思想徜徉的空間。詩山不語，卻使我明白了什么是靜穆中彰顯豪情，落魄時不失瀟灑，什么是位卑未敢忘憂國。徘徊在詩的林陰里，我的思想逐漸成熟。

山水不分家，靈動的水有著山的傍依，更顯活潑；沉穩的山有了水的圍繞，更顯清幽。具山水之韻的詩詞在我心中也是具有同樣的地位。詩如山，沉穩，卻詩意萬千；詞如水，靈動，惟真情一片。

解析：本文亮點是很多的。一是底蘊深厚：可以看出作者平時飽讀詩詞，所以能夠從宏觀上談詞論詩．靈活自如地引用古人的佳句。二是立意新穎：詩如山、詞如水，也許容易想到，但能夠想到“山水不分家，靈動的水有著山的傍依，更顯活潑；沉穩的山有了水的圍繞，更顯清幽”，想到“具山水之韻的詩詞在我心中也是具有同樣的地位”，卻不容易。三是富有鑒賞力：作者對詩和詞都有著一番獨特的感悟和驚人的體驗，認為“詞水淙淙．教會我什么是愛，什么是情，什么是真正的愁，什么是真正的恨(國仇家恨)”；“詩山不語。卻使我明白了什么是靜穆中彰顯豪情，落魄時不失瀟灑，什么是位卑未敢忘憂國”。四是語言優美：既然是談詩論詞，既然是贊美中國的古典文化，那就不妨也用上詩詞一般華麗的句子，營造出詩詞一般的意境，使形式與內容完美的統一，如“詩如山，沉穩，卻詩意萬千；詞如水，靈動，惟真情一片”。以上幾個亮點，串起來如同閃爍的虹霓，增添著本文的光彩。訓練點擊

1．請以“代溝”為話題，寫一篇立意與傳統觀念不同的文章。

寫作提示：代溝，指兩代人之間在價值觀念，心理狀態，生活習慣等方面的差異。一方面，社會呼喚理解，另一方面代溝確實存在，于是有人主張填平“代溝”。既然“代溝”是個客觀存在，它就必然有它存在的理由。如此說來，代溝并不是非填平不可。由此立意，就能寫出與眾不同的文章來。例文

代溝，不填也罷

不知從何時起，“代溝”成為人們普遍議論的話題。一時間，“相互理解、信任、默契”成了兩代人共同追求的目標，無數不同的家庭，似乎有相同的使命——“填代溝”!代溝，非填不可嗎? 要回答這個問題，必須先看看“代溝”是什么。它主要是兩代甚至幾代人由于時代、生活環境、所受教育以及生活經歷的不同而造成的在人生觀、價值觀、審美觀等各方面的看法不同。代溝必須被填平，得說出它的不合理性才行。它的不合理性在哪里?在于兩代人的意見不合嗎?只要略懂一點歷史就知道，社會的進步，是通過人類認識自然、改造自然的能力進步來實現；而人類的認識和能力的進步，正是因為每一代人都不同程度地超越了先人。所以兩代人對客觀世界看法有差異，這本是天經地義的。假如現在的社會，幾代人想法如出一轍，默契無比，根本無“代溝”可言，那倒真不是什么好事情。不說遠的，假設近兩百年前，幾代人“同心同德”，則飽學之士固然搖著腦后的辮子陶醉在普天下的“理解與信任”中，小姑娘亦是躊躇滿志，因為裹了那樣小的腳，連陰溝都跨不過，望見“代溝”更是要發暈了。不知那些熱心于填代溝者可樂意去過那種日子呢? 再者說，填代溝，怎么填?只有三種方法，要么老一輩向小一輩“妥協”，要么小一輩向老一輩“投降”。再就是兩邊一起開步走，來個“勝利會師”，握手言和。這容易辦到嗎?兩代人都有自己的經歷、自己的價值觀念，自己的看法，你想把它們拼命揉合在一起，任何一方都不愿接受別人強加的思想。而且，就算揉合在一起，又有什么用呢?犧牲家庭內部的“爭鳴”氣氛，去換取所謂的“了解、一致”，這必要不必要?巴金名著《家》中的那個家，是毫無疑問有著寬深的“代溝”，并且高老太爺和覺慧，這“代溝”兩邊的代表，是絕不妥協的。而高覺新，正是為了家庭的“理解、融洽”而充當了“填溝人”。他填進去的是什么?是他的青春、他的前途、甚至于他的妻子!而他所換來的，終究只是家庭最后的破裂。“代溝”這個社會現象是自然的，也是必然的。

那么，不填又怎么樣?今天的中國人，應該有勇氣、有膽量，面對“代溝”的存在說一聲：“不填，又怎么樣!”

“代溝”是普遍的，對于一定的家庭，不可能表現在所有觀點上都相同，因此它的存在純屬正常(至于那些關于生活上具體問題的家庭糾紛，是經濟問題或感情問題，不在“代溝”之屬)，所以，遇到實際問題，家庭成員可討論決定。一般的問題則不必強求一致，你上你的班，我上我的學，讓時間來證明究竟誰對誰錯。

地球誕生億萬年，至今仍在活躍地運動著。地殼的運動使這星球上有高山，也有深谷，還有沙漠。它在變化，也在成熟。沒有人想去把地球上的高山削低、深谷填平。高低起伏，原是大地本色。溝壑縱橫，豈不也正是人生本色?既然如此，那么——代溝，不填也罷!解析：這篇文章中心明確，層次清晰，語言流暢。作者的觀點令人耳目一新而又有理有據，別出心裁。

2．閱讀下面的材料，根據要求作文。

有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”，“美貌”，“誠信”，“機敏”，“才學”，“金錢”“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環生。艄公說：“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關。”看年輕人哪一個都舍不得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。寓言中“誠信”被拋棄了，它引發你想些什么呢？請以“誠信”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷，體驗，感受，看法和信念，也可以編寫故事，寓言，等等。所寫內容必須在“誠信”的范圍之內。注意：

1．立意自定。2．文體自選。3．題目自擬。4．不少于800字。

寫作提示：誠信，即誠實，守信用。如果泛泛而談誠信的重要，則容易流于平庸。如何在眾多的作文中脫穎而出，需要你在構思上動腦筋，包括材料的組織，順序的安排，體式的選用等等。

例文

患者吳誠信的就診報告

姓名：吳誠信

性別：男亦可，女亦可

年齡：生于20世紀60年代或70年代 職業：待定

確診方法：中西結合

一、望診

臉色：無甚大礙，就是不會臉紅。即使是“落井下石”后，也是臉不變色。眼睛：眼珠缺乏靈活性，只能側視或者向“錢”看。目光狡黠。鼻子：鼻頭上翹，鼻孔變大，嗅覺間歇性失靈。只能聞官氣、貴氣，而不能聞民氣、貧氣。舌頭：發生變質，發音不準確，舌尖形狀有變為彈簧的趨勢。說“撒謊”(sahuang)發音清晰，說“真話”(zhenhua)則發音含糊，吐字不清。

二、把脈

脈搏沉、快、促、緊、滑、澀??典型的吹牛皮后心悸、早搏導致的心臟衰竭的先兆。

三、透視

1．肝肺呈現出暗色，甚至變黑。

2．脊椎有彎曲跡象，病情表現為直不起腰。

四、血樣采集

患者血色呈暗紅色。血色分子結構多種多樣，有“才”、有“貌”、有“錢”、有“思”，其中前三者居多，惟獨缺“信”，“誠”細胞和血小板幾乎沒有。

五、基因鑒定

經過精密儀器測試，患者的基因已經發生變異。已不能顯示系何族子孫，“信、義、忠”結構已被破壞。雖然基因測試確定不出系何族，但其行動都具有濃厚的封建小農意識。表現為見了五斗米就折腰(當然，脊椎已查明有問題)，勾心斗角，爾虞我詐，挖人墻腳，落井下石。

六、治療方法

1．換血：注人大量“人文”氧氣，替換體內有害健康的“拜金主義”二氧化碳。2．每天早晚一次捫心自問，摸摸自己的良心在否。3.閱讀大量雜文，喚醒其誠信意識。

七、醫生建議 此病例不是首次發現，十分具有代表性，望患者注意，切莫相互傳染。

醫生(簽章)解析：本文以“就診報告”的形式來談“誠信”這一問題，不同凡響，應屬雜文。作者巧妙地將醫學知識與所供寓言中那個拋棄“誠信”的年輕人的言行與思維方式結合在一起，生動活潑地表明了自己的見解。人物命名更見匠心，性別之不定說明了無“誠信”者不分男女?！巴\”與“把脈”為中醫確診手段。無論寫“臉色”“眼睛”、“鼻子”、“舌頭”，還是寫脈相，均入木三分地點出其人可卑的性格特征?！巴敢暋迸c“基因鑒定”為西醫確診手段，亦借醫學術語對其人作進一步的揭露與鞭撻?！爸委煼椒ā迸c“醫生建議”是全文的結尾部分，作者針對某人的“變異”提出有針對性的、應該說是行之有效的建議。以上見解，若以一般議論文的方式來寫，給讀者的感覺只能是平淡無奇的。而一旦換成這么新穎詼諧的筆法作文．讀者便會興致勃勃地讀下去，并很容易受到應有的啟迪。3．閱讀下面的文字，根據要求作文。

水有水的性格——靈動，山有山的性情——沉穩。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩的大山卻在四季中變化出不同的色彩。請以“水的靈動，山的沉穩”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

注意：1.話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可以兼寫兩個方面。2.立意自定。3.文體自選。4.題目自擬。5.不得抄襲。例文

沉穩與靈動

相撲力士身材高大威武，很少有人能將它與靈動聯系起來。瞧瞧他們下垂的肚子，粗壯的四肢，根本就與靈動毫不相關。但是真正看了相撲比賽后，我就覺察到，相撲力士是沉穩與靈動的有機結合。

昨天忙里偷閑觀看了日本相撲在中國北京的公演比賽，看著相撲力士一搖一擺地走上比賽場地，我不禁覺得好笑。經過一個冗長的儀式后，裁判一聲令下，比賽開始了。兩個相撲力士抱在了一起，就像兩只笨拙的大象在碰撞，他們互相推揉，忽然其中一位相撲力士一個掃蕩腿，把對手摔倒在地，動作是如此的快速，如此的出人意料，對手倒在地上了也沒搞清楚是怎么同事，但比賽結束了。解說員開始講述選手的招式等等我聽不明白的術語，而我頭腦中卻只有力士肥胖的身體，靈巧的動作，快速的反應，它們在不斷地重放，倒退，再重放，倒退??

水有水的性格——靈動，山有山的性情——沉穩。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩給人以敦厚。相撲力士不僅有山的沉穩，也有水的靈動，正像靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

假如那力士只有山的沉穩而沒有水的靈動，那么他們與大象、鯨魚之間的搏斗有什么分別?光靠身體的巨大，而沒有頭腦的靈活，就不會有意外的輸贏．

假如那力士只有水的靈動而沒有山的沉穩，那么誰都能去比賽，而相撲也就沒有相撲的特色，與其他體育項目無異了。

所以靈動與沉穩是密不可分的，沒有沉穩的靈動，或沒有靈動的沉穩，正像沒有綠葉襯托的花朵，沒有星光閃耀的黑夜。沉穩與靈動的統一，才能造就相撲運動的魅力，體現相撲運動的特色。

矛盾著的雙方密不可分，相輔相成，不斷地爭斗，推動著世界的發展。變與不變僅一線之差，靈動與沉穩也僅一線之差，而相撲運動正是靈動與沉穩的結合。

因為沉穩我開始注意相撲，因為靈動我開始敬畏相撲。

解析：面對“水的靈動，山的沉穩”這樣一個“看上去很美”的試題，這位“沉穩”的考生沒有驚惶失措，自亂陣腳，而是沉住氣，穩住神，他(或她)知道，這樣一道試題，是不會叫你就山說山．就水說水的。那么，到底該寫些什么呢? 突然之間，他(或她)靈光一閃，靈機一動，想起“昨天忙里偷閑觀看了日本相撲在中國北京的公演比賽”，于是不慌不忙,夾敘夾議，一路從從容容地寫來，一篇優秀作文誕生了。值得肯定的是，他(或她)“昨天”還在觀看相撲比賽，而且巧妙地由相撲力士身上看到了“沉穩”與“靈動”?；蛟S，這篇文章本身就是“沉穩”與“靈動”結合的產物吧。選材的新穎是這篇作文贏得高分的秘密所在。4.閱讀下面的文字，根據要求作文。

唐朝的劉禹錫寫過一首《昏鏡詞》詩。詩的小引說：一位制鏡的工匠在店鋪里擺了十面銅鏡求售，其中只有一面磨制得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地問：為什么鏡的昏明如此懸殊？工匠解釋說：并不是不能把所有的鏡子都磨制得一樣光亮，問題是買鏡子的人十中有九喜歡昏鏡而不喜歡明鏡，因為清晰光亮的鏡子能照見無論多么細小的瑕疵，絕大多數人用這樣的鏡子會感到不自在。

劉禹錫所說的鏡似乎不是單指用來照臉面、照身影的日常用具。小自單個的人，一個家庭，大到一個民族，一個國家乃至整個人類，都離不開“鏡”；“鏡”也無處不在，有明鏡，也有昏鏡。

制鏡，售鏡，自有目的；買鏡，用鏡大有講究。請就“買鏡 ”這個話題寫一篇文章。例文

矮紙斜行閑作草

一、春風里，買一面明鏡輕舞飛揚

黎明，一縷微熹撲進窗隙。一個翻身，扯出一串鳥兒的和鳴。無需冰鎬的敲擊，積雪和寒冷已被春風拾去，暖暖的陽光下，鮮活的生命正一瓣一瓣的孕育：買一面明鏡——照清自己。

卸下心靈的負荷，信步春風里，手握明鏡，讓鏡中之光翻曬貧困和荒涼，堆積智慧和夢想，讓心境透明澄亮。這是一種充滿歌聲的渴望。經不了如詩的誘惑，買一面明鏡，照出斑斕的色彩；撥動琴弦，滑落撩人的旋律；矮紙斜行，譜寫生命的樂章----任由春風拂過面頰，手持書卷，對著自己買一面明鏡，從“君子安貧，達人知命”里取得心靈的寧靜，從“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”中讓靈魂升華。肆意釋放那份超然和灑脫，張揚骨子里的狂野和大氣，時刻叮囑自己：哭就哭出淚水，笑就笑出個性。春風里，我買一面明鏡輕舞飛揚。

二、明月夜，買一面鏡悄然珍藏

迷離的星空，墨藍的天際懸著一彎金色的孤舟在云里悄然游蕩，融融月光靜靜地流淌，如華的銀色裹住一絲清涼，鋪陳一地的溫柔。

默默佇立大地上，仰望深邃的蒼穹，向明月買一面明鏡，照出自己的身影，傾聽風從歲月的盡頭吹來，帶著滄桑的感傷和起伏不安的心事，恍然如時光流轉。細細清點飛珠濺玉般的回憶，訴說對生命的感激。

買一面明鏡，讓漲落的潮汐沖撞生命的堤壩，讓跌宕的怒浪奔哮出歲月的音律。生命的孤舟獨自漂零，揮手間已掠過寒窗數載??驀然回首，在那風雨如注的日子里，總是向這恬美的月光買一面明鏡，照出深夜挑燈奮戰的身影，照出恩師額上深刻的皺紋。買一面鏡子，讓我饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤獨而讀之而當朋友，幽憂而讀之而當金石琴瑟。

對著月光，買一面明鏡，手掬一捧清輝，撫摸那凝脂般的肌膚。猛然深諳，這用濃黑裝飾的夜的本質竟是那么的可愛!有了這面明鏡，你不會讓自己的心迷離彷徨，不會讓自己的心黯然神傷??相反，你會體悟出“明月松間照，清泉石上流”的韻致，尋覓到“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的空靈。明月夜，我買一面明鏡悄然珍藏。

春風里，明月夜，矮紙斜行閑作草，買一面明鏡，心境慢慢澄明??

解析：如果說陸游的“矮紙斜行閑作草”是以閑適來表達自己的不滿與憤激；那么本文則反其意而用之，實實在在的寫出了一個青少年對“恬美”自由生活的“渴望”與追求。這種渴望不同于王勃的“君子安貧”，這種追求也不同于王維的“韻致”、空靈。它是要“哭就哭出淚水”的個性張揚；它是繁忙學習生活的煩躁心境的“慢慢澄明”。如詩的語言，整散結合的句式，表現出了考生的文化素養；小標題的領起，渾然一體的結構，體現出其結構文章的能力。

第五篇：高考作文高效指導揭秘之十一：糾正偏頗

高考作文高效指導揭秘之十一：糾正偏頗

江蘇省鎮江中學 陳乃香

【要義點撥】

文章涉及到語言、內容、形式、感情、思想等方方面面，哪一方面都是很重要的。但說到考試作文，切合題意恐怕是最為重要的。如果偏離題意，也就是我們慣說的走題、偏題了，那么，不管文章的語言是多么優美、內容多么充實、感情多么真摯、見解多么深刻、形式多么新穎，都不能說是一篇好的文章，都會降低文章的等級給分?？梢娗蓄}的重要，它是前提，是基礎，是所有評分標準中最為重要的一條。所謂糾正偏頗，就是在文章寫到一定篇幅的時候發現有不對題意的可能，及時采取適當的挽救措施，努力使文章走上正確的道路上來。

【方法點睛】

走題中最為普遍的現象是審題不準，重點把握不當，所以在動筆之前，實際上就注定了文章要走題，而在寫作過程中有沒有發現的話，文章走題偏題就在所難免了。所以動筆之前的審題是至關重要的。如果說糾偏的話，審清題目要求、審清題意就是最可靠的糾偏，也是最有效的糾偏。

不過，考試畢竟是考試，尤其是高考，事關重大，心理緊張自不必說，在短時間內就能把題目要求理解得全面透徹，確實是件很難的事。即使用了很長的時間去思考，掛一漏萬的事也會發生。所以會有不少考生在基本理解題目要求的情況下，就開始動筆了，一邊寫，一邊繼續審題，這樣就會出現這種情況，文章已經寫了一部分，或者已經過半了，發現有點不對路子，繼續寫下去肯定要走題的。這個時候，所剩的時間已經不多了，另起爐灶已沒有可能，況且已寫的部分占去了不少作文頁面，再寫一篇的話，可能都容不下800個字。相信考生如果發現這個情況會急出一身冷汗的。在我們平時的作文中是常常碰到這個情況的，有些性急的考生會不假思索拿起橡皮就擦，或者有筆把它劃去，結果耗時不說，搞得卷面也不整潔。那么，對此該怎么辦？我們以為這個時候最為需要的是冷靜、冷靜，要冷靜思考一下，問題出在何處，又是何因，然后對癥下藥采取補救措施，或許能生機再現，柳暗花明。

一般說來，出現走題的情況有這樣幾種：

寫作重點對象易位。這在記敘文中比較常見。比如寫一篇歌頌母愛的文章，這類文章同學們是有話可說的，拿起筆就能洋洋灑灑的寫下去，有一位同學一下子就寫了不少，突然感覺不對勁，發覺寫父親的篇幅太多了。怎么辦，靈機一動，計上心來，把筆鋒一轉，“不要以為我們家父親如此，說起母親真是有過之而無不及，她的愛有時真讓我有點受不了?！毕旅孢^渡到寫母親。下面專心致志寫母親。這一轉可謂恰倒好處，使得前面寫父親的一段不僅不是敗筆，而且倒成了文章的一個亮點：原來作者是要以父親作陪襯，以此來突出母親之愛。

文章主旨易位。這在議論文中比較常見。比如有這樣一篇材料作文，說是蒲松齡為了寫《聊齋志異》，在自己家門口擺茶攤，免費為過往行人供應茶水，條件是給我講一所知道的奇奇怪怪的事情。蒲松齡就是以這種方式搜集了大量民間資料，然后在此基礎上寫成了著名的《聊齋志異》。讀了這則故事，引發了你什么樣的感謝，并以此為中心寫一篇議論文。一位同學思考得比較深入，他的觀點與眾不同。他想別的同學肯定都對蒲松齡的這一做法表示贊賞，蒲松齡不擺讀書人的架子，虛心向群眾學習，在給群眾提供方面的同時，自己也獲得了豐富多彩的創作素材。他要唱唱反調，于是給自己的文章取題為《家門口有多大》，他想表達這樣的觀點，蒲松齡在家門口，坐等行人經過，過去不像現在，交通不發達，農業經濟，人們活動范圍比較小的，不需要大量的流動，所以一天能有幾個人經過呢？與其說是坐等，不如主動上門，走出家門口，到異地采風，這樣獲得的材料會更多更好?？蔀榱税盐恼聦懙煤車烂埽€是對蒲松齡的這種做法表示肯定，這一寫就是一小半。這時作者感到如 1 果再這樣下去，那么文章的觀點只能大眾化了，必須趕緊撥轉寫作方向?！傲_里羅嗦，說了這一通，并不說明我就完全贊同蒲松齡的這一做法，其實在我想來，蒲還有更好的方法在。”這一轉使得文章的主旨得到了強化，前面所寫并沒有弱化文章的中心，反而使得文章嚴絲合縫，井井有條。

文體易位。這在話題作文中比較常見。本來想寫議論文，寫了一半還在記敘，怎么辦？將錯就錯，干脆寫成記敘文，一種方法是把你的故事繼續敷衍下去，還有一種方法是立即結束記敘，輔以適當的議論（抒情），然后再記敘再議論（抒情），寫成一篇以記敘為主、夾敘夾議的文章。

偏離（轉移）話題。這在話題作文中最為常見。如2000年一篇考場作文：

答案是豐富多彩的①有人說：“世界上的問題很多，一個問題的答案也不止一個?！蔽以炔⒉煌膺@種看法，我認為一個問題只有一個答案，只有這樣人們才能夠專心去解決問題?？墒钱斘铱吹揭黄恼逻^后，我的想法有了變化。

②那篇文章這樣寫道：有一幅漫畫《水開了》，說的是一個女孩面對水開了的場面不知所措，竟然叫道：“媽媽，水開了，你快來呀！”很多人分析了出現這種情況的原因，有人說，這是女兒的錯，那么大的人不會燒開水，將來可怎么辦呀。我一開始也認為這種分析對，可是有人說，錯不在孩子身上，而在父母。一個父親不嚴格管教孩子，一個母親不教孩子干家務活，這孩子能成長嗎？

③時下，很多父母一貫溺愛孩子，孩子要什么給什么，最后導致孩子天不怕地不怕，使孩子在將來的生活道路上遇到麻煩。這使我想起《動物世界》里的一組鏡頭：母獅子捉到一只小羊，但它沒有把羊放到小獅子身邊，而是讓小獅子自己去捉?？墒切—{子只會在母獅身邊躺著，根本不聽話。沒想到母獅不但不去幫助小獅子，反而去咬它，小獅爭不過媽媽，乖乖地去捉小羊，最后終于把小羊捉到手。試想，如果母獅不嚴格訓練小獅，那么小獅如何在弱肉強食的世界生存？

④我希望父母們借鑒一下母獅的方法，平時管教孩子嚴一些，這樣才是真正幫助他們。當然，孩子也不能一味地靠父母管教，自己也要主動去學習，就像魏征所說的：“若木之硬者，必固其根；若水之長者，必浚其源?！敝挥袕男〈蚝没A，將來才能成材。

這篇文章開始說“想法有了變化”，可以說是切合題意的。但在具體述說變化的過程時，沒能僅僅扣住“答案是豐富多彩的”這個話題，而是偏到“對孩子溺愛是害不是愛”的話題上去，橫生枝杈，然后沿著枝杈斜著生長，最后反偏為主，造成轉移話題甚至嚴重偏離題意，把原話題徹底地拋到九霄云外去了。那么，有沒有在整體框架不變的情況下“挽救”這篇文章的可能呢？

雖然說話題作文寫作范圍相當寬泛，但把握話題卻是基本要求。把握話題必須做到從頭至尾牢牢把握，最為外在的要求是時時照應話題，往話題上靠。下面試對上文略作修改。

先對第②段做些調整（括號里是刪除的話，加橫線的句子是新增加的話）：

②那篇文章這樣寫道：有一幅漫畫《水開了》，說的是一個女孩面對水開了的場面不知所措，竟然叫道：“媽媽，水開了，你快來呀！”很多人分析了出現這種情況的原因，有人說，這是女兒的錯，那么大的人不會燒開水，將來可怎么辦呀。也有人認為（我一開始也認為這種分析對，可是有人說，）錯不在孩子身上，而在父母。一個父親不嚴格管教孩子，一個母親不教孩子干家務活，這孩子能成長嗎？兩種觀點，針鋒相對，但無疑都非常有道理的。我雖然一時還難以確定，但卻明白的告訴我們一個道理，在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案是豐富多彩的。

然后增加一段：

就拿教育孩子來說吧。有的人主張實行愛的教育，有的人主張教育從嚴，甚至是棍棒教育，也有的人主張要嚴慈相濟。哪一種方法最好，我想不能一概而論，只要運用得當，有時棍棒教育也是會有效果的。

第③段不做大的改動，把第④段刪除，另寫一段，開頭可以這樣寫：獅子育仔的故事告訴我們培養下一代要從嚴。那么是不是越嚴就越好呢？“溺愛”不好，“溺嚴”就好呢？??省略號內的內容是舉的例子和適當的議論。

最后需要補寫一個結尾，說明在教育孩子的問題上，不能一概而論，因為方法、途徑是多樣的，答案是豐富多彩的。

這樣的修改沒有傷筋動骨，但基本上符合題意了。對于考生而言，節省了時間不說，也基本上說得過去了，不至于被判為走題而使文章降到不及格的行列。

話題作文是這幾年高考作文的主流，話題作文的糾偏應該是我們最需要掌握的。下面再舉一例，以期對同學們有所幫助。

2001年，有一片高考作文，題目是《胸懷誠信，追求成功》，副標題是“——走進一個‘高四’生的心靈”。文章的開始這位考生就引用了泰戈爾《飛鳥集》中的話“只有經歷地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱；只有在暴風雨中搏擊過，才能有豪邁的飛翔”作為題記，顯得很有氣度。然后，這位考生寫了自己高考落榜后的苦悶，“心靈在震顫”，“血液在沸騰”，“激憤在洶涌”；又寫了對自己高考失誤的懊悔和對未來的呼號，“12年的風風雨雨，12年的晨昏苦讀，12年的期望希冀，只因一時疏忽，一筆之誤，便付之東流。問茫茫天地：‘我的夢想在何方？’”于是他下決心進了復讀班，但“心頭的巨石依然攆之不去”。

那么，是什么使他開始振作的呢？文章寫道：

我想起了八次落第的歸有光，七敗七戰的惠靈頓；我想起了蒲松齡的自勉聯：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！毕肫鹆隧椨鸬谋乘粦?，想起了越王勾踐的臥薪嘗膽；我想起了保爾·柯察金，《老人與海》中的老人，想起了“扼住命運咽喉”的貝多芬??

這段文字材料豐富，顯示出作者具有相當寫作基礎的。但是，只要仔細追究就會發現，作文到此寫了近一半，可仍然沒有涉及誠信，而寫的是奮斗，是堅韌，是進取，說其跑題恐怕并不過分?？梢酝茢嗟氖?，這位考生實際上已經意識到這一點。于是，就在羅列了上述史實后，進行了這樣的歸納，“我知道了：只有堅如磐石，韌如蒲葦，心中充滿誠信，只有對目標的忠誠堅定，對自己的強烈自信，對理想的無比誠信，這樣才能迎來成功的曙光?！?/p>

將誠信作對目標的忠誠堅定、對自己的強烈自信來解，肯定是牽強附會。但作者這樣做的目的實際上只有一個，就是對走偏的題旨進行收攏，盡量將誠信的涵義與作文材料拉近，扣近，扭近，套近。

再往下，作文是這樣寫的：“手不停披于百家之編”，“口不絕吟于六藝之文”，“學習學習再學習，??雖然我失敗過，??但這只算是‘尚未成功’而已，雖然我有屢戰屢敗、屢敗屢戰的苦惱，但‘大器晚成’，??生命經過磨礪才會更輝煌。”

無疑，這一段又有點“跑題”了。作者也許意識到這一點，又立刻予以補救，加了一句“我堅信：只要心中有誠，有信心填胸，就一定能夠成功”。這樣又和誠信掛上鉤。最后寫到，我“用無比的忠誠和堅定的信心去追求成功，去承受地獄般的磨煉。去彈奏世間的絕唱，去實現豪邁的飛翔??”。首尾呼應，更重要的是與話題呼應。

雖然仔細品味起來有點牽強，但是因為文章不斷地與話題遙相呼應，很容易影響評卷者的判斷，造成評卷者的錯覺，使之無形之中趨同于其人對誠信的解釋，而難以從“跑題”這一點給予嚴厲的扣分，再加上流暢的文思，豐富的引述，充實的內容和首尾呼應的巧妙，這篇文章獲得高分也就不足為奇了。

【訓練點擊】

[訓練一]

劉翔勇奪110米欄的夜晚讓我們感動，女排重奪奧運會金牌的凌晨讓我們落淚，我們的民族有太多動人的故事，等你去細細體會。一個不會感動的心靈是麻木的，一個裝著成熟的少年是稚氣的，高三的同學們，當你們在看似緊張而單調的學習生活中，可曾有過感動的經理，可曾聽過動人的故事，把它寫出來吧！請不要少于800字，要寫記敘文，記住記敘文，題目自擬，但別忘了寫。不要抄襲和仿作，這是不勞而獲的行為。

寫作提示：只要留心，生活中處處有感人的東西。素材盡量來生活、身邊，只有是自己熟悉的東西 3 才能寫得感人。這類作文最容易犯的一個錯誤的是在取材上舍近求遠，比如復述電影、電視或書本上看來的故事，這是一種不動腦筋的做法，有抄襲的嫌隙。復述劉翔、女排奪冠的經過。這不是不能寫，而是別人都非常熟悉，要寫得感人是非常不容易的事，再怎么寫，估計也達不到電視直播時那么驚心動魄、那么激動人心的效果。還有些人會一心編故事，這也很難寫好的，除非你的故事確實動人而巧妙，但是要做到這一點，我們知道這是很困難的。還不如把眼光收回來，看看身邊，仔細回味親人、老師、同學、朋友以及自己的所作所為，就會發現，這類型的作文，可寫的東西原來是那么多。

例文一

那天早晨，陽光明媚

李婧陽

我走進十九病區肅靜的樓道，手里捧著鮮紅的花籃，而周圍則是純粹的白。惟獨屋頂上赫然的紅字：器官移植中心。這里的病人我不說也應該明白，已經病重到了什么程度。我最親愛的姨媽就住在這里。透過病房的窗子我看到了房里的三個重癥病人：我的姨媽，一個癌細胞已擴散到腦部的老太和一位少女。輸液瓶高高地吊在上面，猶如她們生命的希望，那么遙不可及。這里有白色的房間，白色的床上還有她們蒼白的面龐。白色讓我想到死亡的臨近，天堂也許只是很近的地方。推開房門，姨媽用極其微弱的聲音問候了我，她哀傷地說，你不要忘記我，你看到我的日子是一天少一天了。然后，她又哭泣起來。她說，我不行了，你看我腹中的引流管中全部是血液了，注射也只能在動脈上開口了。說罷，我們又一同哭泣起來。我們的哭聲吵醒了臨床的女孩。女孩睜開雙眼，樣子非常美麗，只是多了一份蒼白。她對我說，你的姨媽心情很低落，終日以淚洗面，你就不要惹她哭了。然后她艱難地走下床。拉上窗簾，把早晨的陽關拒絕在窗外，這樣的舉動讓我很不理解。

病房里一下子暗了下來，女孩背過臉聽CD，整個房間里一片沉寂，只有旁邊那位老太的心電監控儀的滴答滴答的聲音。我問女孩，早晨的陽光這么好，為什么不去曬曬太陽？十一月的太陽是比較暖和的。她沒有說話，依舊側著身子聽音樂。然后，她突然轉身說了一句：陽光是讓人哀傷的東西。

那次探望讓我感到了某種陰沉與不祥，死亡仿佛已不僅僅來自于病魔，而且似乎深深地扎根在某個角落。那個陽光明媚的清晨，反而使得病房了無生趣。

幾個星期后，我又一次從繁忙的學習中擠出時間去了醫院，我始終記得姨媽說過的話：“你看到我的日子是一天少過一天了。”可是短短兩周，病房里卻只剩下姨媽一個人了，聽說老太放棄了治療，幾天就不行了，而女孩則由于一次大出血死在了手術臺上。我看到姨媽孤零零地躺在空空的病房中，心如刀絞。十九病區的人們都是一樣的，他們等待著死亡，等待著奇跡，等待著懺悔。又是一個晴朗的天，我堅持要扶姨媽到窗邊坐一坐，曬一曬太陽?？墒?，當我扶她走到窗前時，我呆住了，從十九層望下去，深秋的醫院草坪仍是一片蔥綠，假山上有一些嬉戲的孩童。姨媽突然放聲大哭起來，哭聲震動了我的心臟。陽光毫無保留地照進屋內，映著外面的生機。那些不可能再擁有的，不可能再降臨到十九病區任何一個人身上的生機與希望。那些陽光仿佛宣判著，這里的人也許只能從十九層往下俯視，他們再也不下去了，而離天堂卻越來越近。我終于理解了那個女孩不肯見陽光的原因。我第一次體會到絕望，當我第一次在清晨從十九樓往下俯視，我的心靈震撼了，一種對于生命的本能的渴求讓我深深感動。對于十九病區失去生存希望的人來說，小小的生命之光卻可以讓我們深深震撼。我知道，在還可以沐浴陽光之時要把握生命。

清晨陽光明媚的時候，也許你也可以在高處看一看，你會明白生命的珍貴，因為你的生命至少在你手中。

解剖：文章從生活取材，字里行間充滿了真摯的感情，雖然不言“感動”，但文章處處都能抓住讀者的心，讀者無法不受其感動。記敘不忘內容的選擇，注意把最為感人的細節和對話、神情寫出來。幾處描寫和抒情也恰倒好處?！吧钋锏尼t院草坪仍是一片蔥綠，假山上有一些嬉戲的孩童”，有力地烘托出人物的悲傷心情。“這里的人也許只能從十九層往下俯視，他們再也不下去了，而離天堂卻越來越近”，令人感慨萬千。小女孩關窗拒絕陽光，成了文章中的一個懸念，無形中增加了不少的吸引 4 力。

例文二

拍 照

陳亞

我要領身份證了，要一張黑白照片。無奈，我只得抽出時間去指定地點拍照。奇怪的是，小小的一件事，父母大人竟都要求陪同。

那么就一起去吧。父親說：“我先去，看看若是人不多，就打電話給你們，你們再來。人多排隊又要浪費時間的?！蔽夷攸c點頭。今年我高三了，時間確實很緊張。母親笑盈盈的，說：“你先去寫作業吧?！蔽彝釆y打扮的母親，心里有些疑惑，好像她要拍照似的。一邊想，一邊走回我的作業“山”旁。

一陣急促的鈴聲響起。父親通知我去拍照了。我和母親隨即騎車來到照相館。

遠遠地，我就看見父親雙手交叉站在照相館門口。他微笑著，是那么慈祥溫和，奇怪，我怎么平時沒有發現？記憶中的父親總是“川”眉緊皺、不乏嚴厲的啊。

我被父母推到照相館的梳妝鏡前?！昂煤谜碚?，拍拍好?！备赣H笑著說。“來，把頭發梳梳?！蹦赣H拿了梳子迎上來，幫我梳頭。我的個子已經比她高了，她仰著頭，舉著梳子在我的頭上梳理。她一臉笑意，皺紋全都顯現無遺，這就是我的母親。我還很少有這樣近距離地看母親，我發現歲月的痕跡已不容置疑地爬上了曾經美麗的母親的臉。她亮麗的雙眸已不再那么閃耀，而把她的光輝嵌入了我的眼眸；她曾經光滑的臉龐不再那么富有光澤，而把光潔的色彩涂在了我的臉上??

我內心有一點微微的潮濕。

“來，把外衣脫了。”父親指揮我脫去外套。他接過外套，掛在手臂上，一邊夸張的捏著自己的嘴巴，說：“活動活動臉部肌肉，來，像這樣?！蔽冶凰盒α耍贿厡W父親那樣活動臉部，一邊就坐到照相機前。父親說：“坐后一點，上身端正，笑得自然些。”我保持著指定的姿勢，心想，攝影師要說的話都被他說了。

果然，父親不說話時，攝影師就說：“OK，保持，不動，準備，1——2——3——”

我僵坐著，看著一旁笑吟吟的父母。十八年了，他們用青春換來了今天十八歲的我，父母都不再年輕了，而仍然為我的年輕而歡喜而歡樂。他們眼中只有自己的女兒，卻忽略了他們自己。

我莫名的感動得要哭，我知道也許緊張的學習生活讓我忽視了身邊許多的人和事，但在今天這個難得的閑暇中，就在那閃光燈一閃時，我做出重要的決定：永遠珍視生活中的每一個感動。

回家后，我要擁抱我的父母。

解剖：真佩服作者的細心細致，選取了這樣一個稍縱即逝的瞬間，為我們留下了感人的一幕。語言、細節描寫是本文成功的關鍵。文中父母話語不多，但句句都都能反映他們感人的愛?！拔蚁热ィ纯慈羰侨瞬欢啵痛螂娫捊o你們，你們再來。人多排隊又要浪費時間的?！?父親對女兒的愛是多么體貼入微。父親微笑著站在門口等我，母親仰著頭為我梳頭，父親夸張的捏著嘴巴逗我笑，真實而富有生活氣息，把父母之愛寫得感人至深。另外，文章中間和結尾兩處心理描寫也起到了畫龍點睛的作用。

[訓練二]

請以“寂寞”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，800字左右。

寫作提示：古來圣賢皆寂寞。寂寞其實具有豐富的內涵。寂寞不等于孤單，不等于冷清，不等于空虛。寂寞是一種內心的感覺，是指感情、思想、主張、愿望以及所作所為等得不到別人理解、贊同、響應甚至是反對、批評、抵制等，寂寞是內心的孤獨。不理解這一點，就會把寂寞和熱鬧相對，以為寂寞就是孤單，就是一個人或人不多，從而難以開拓文章的主題。

例文一

不復南唐

陳瑤

“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院，鎖清秋??” 我淺淺的吟唱,憑欄眺望,江山仍是原來的江山,巍巍山河易主趙匡胤,淪落我這個失意后主獨自把酒品晚秋。

看這個樓閣空空如也，我一人如何是好，想當年宮女如花滿春殿，亭臺樓榭抒情懷，如今都成一江春水，向東流。

很少能像這樣一個人獨享寂寞，以前夜夜笙簫，時時歌舞升平是多么的奢糜，我原是個浪蕩之人，偏愛琴棋書畫，才子佳人。少年時，常臨水作賦，與文人們共享山水的詩情畫意，偶見父皇高高在上，與殿下臣子一起商議國家大事，或是在屏風后窺見父皇雙眉緊蹙，一臉憂患讓我不知如何是好。

我本性飄逸灑脫，雖貴為皇子但從不樂意了理會繁瑣沉重的政事，更愿意哥哥弟弟們接過父皇的重托，主持南唐，而我便可以繼續我的文人生活。

可偏偏我又卷入政治，真是造化弄人，父皇要我做皇帝，可是誰又明白我的心呢？一看到大臣們在殿堂之上說些國家大事我就厭惡不已，我不是個好皇帝，還是趙匡胤理解我，他知道我不愿意要這個坐如針氈的皇位，他幫我解脫了。

我在這廢宮里聽不見世人唾罵我這個狗皇帝，不用理會外面的紛紛擾擾，這一個的夜我與星月做伴，詠一曲《浪淘沙》：“??獨自莫憑欄,無限江山,別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間?！? 驀地，我意識到自己本是一位帝王，對于我的國家，我的臣民，我有責任，可國家卻在我的手中葬送。

原本以為這深宮可以排解我不為人理解的寂寞，可以盡抒我胸中才氣，可是這國將不國時我心中滿是憂憤，我棄臣民而去，世人也將我唾棄，心中的寂寞騰風而起，充溢全身。

我大鬧，吵鬧聲驚動了趙匡胤，他讓我伏軟，像以前一樣遺棄天下，臣服于他。我以前作天子時已向他屈服過，如今已不是一朝之君，但仍是一位傲骨文人，我不屑趙匡胤用錚錚鐵騎的野蠻方法踏平天下，我不再屈服于他。

于是，我飲下一杯毒酒，做了一回有氣節的文人，只是不知后人能否了解這一切。

解剖：作者把我們帶入到歷史的一幕中去。憑的是什么？是對南唐后主詞的熟悉。作者借助于李煜的詞巧妙地創設了一個情境，讓歷史人物李煜站在我們面前，通過他的內心獨白（這本身就是一種寂寞），使我們從另一個角度窺視他內心的痛苦和孤寂的靈魂。語言富有感情，充分的表現了后主的憂憤孤寂；引用或化用后主的詞也恰倒好處。這些都顯示了作者有很好的文學素養。

例文二

寂 寞

龔 媛

夜深了，四周像死去一般沉寂。我站在窗前仰望天空，只有冷月相對。我想象著嫦娥正在廣寒宮里垂淚，不知不覺地，一種來自月宮的力量侵入我體內，我想這大概就是寂寞吧。

然而，好奇的我又在追問：寂寞，是什么？我冥思苦想，最后似乎得到了答案。

寂寞是“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的悲苦；寂寞是“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”的悔恨，寂寞是“無意苦爭春，一任群芳妒”的無奈。

寂寞是“取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君”的忠貞，寂寞是“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡，寂寞是“明月松間照，清泉石上流”的寧靜。

古來文人多寂寞，而寂寞也成了文人寫作的重要素材?！笆刂皟?，獨自怎生得黑”，是李清照喪夫之后的寂寞；“楊柳岸，曉風殘月”，是柳永在離別之后預感到的寂寞；詩仙李白因不得志而感到寂寞無助，寫下了“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的感慨；“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，道盡了范仲淹思鄉難歸之情；而后主李煜在亡國后才深深感悟到“寂寞梧桐深院鎖清秋”。

寂寞是個刁鉆古怪的東西，即使你想盡辦法逃避它，比如說使自己身處喧鬧的都市之中，自己身邊圍滿了親朋好友，自己一刻不停的忙碌，寂寞也總能夠趁你不備偷襲你。試問這世上誰沒有感受過寂寞呢？其實，不光是人會感到寂寞，這世間萬事萬物都有可能寂寞。

屹立在峭壁的黃山迎客松因不畏寂寞而舉世聞名，獨立寒冬的梅花因寂寞而受到世人的稱贊，黑暗 6 中的零星燈火因寂寞而顯得格外珍貴，獨自翱翔的雄鷹也正因為不懼寂寞才稱得上勇猛。

一陣清風吹來，打斷了我的思緒。其實寂寞豈是用語言文字能夠描述清楚的？它是上蒼賜予我們的禮物，它讓我們的人生回味無窮，它給我們的心靈一片寧靜，它教會我們要懂得珍惜。

解剖：文章以“寂寞，是什么”貫穿全文，通過我的追尋，使得寂寞的含義越來越明顯，越來越豐富。先是探尋古人對寂寞的種種理解和表現，然后以一句“其實，不光是人會感到寂寞，這世間萬事萬物都有可能寂寞”過渡到自然界，從而拓展寂寞的外延和內涵。文章緊扣話題，引用豐富，句式整齊，條理清楚，是一篇詞采俱佳的文章。

[訓練三]

雨后的彩虹，赤橙黃綠青藍紫，使我們感受到大自然的絢麗；杜甫的詩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，其中“黃”“翠”“白”“青”等色彩也給我們描繪了一幅清新明麗的春景。大自然五彩繽紛，生活豐富多彩，我們的內心世界又何嘗不是五顏六色的。請你任選兩種色彩，比如“紅與黑”“黑與白”“黃與綠”等，并以此為話題寫一篇文章。文章可以不必涉及作文題目中的材料，題目自擬，800字

寫作提示：話題不是文章的中心，但卻是始終扣緊主題的一根線。在寫作這個以兩種色彩為話題的作文時有兩點特別提醒同學們注意：第一，要理解色彩字面意義和它們的引申意義，比如說，綠色是生命的顏色，紅色象征著熱烈熱情等。這是被大家所公認的，我們可以以此來立意，但還必須緊扣綠和紅來寫，萬不能丟開顏色，直接寫生命力和熱烈熱情。更不能僅僅因為詞語中有表示顏色的詞，比如“白道”“黑道”，于是就寫白道和黑道的斗爭，這實際上與色彩沒有多少關系，只不過該詞語中有兩個表示色彩的詞而已。第二，要做到不走題，那么文章就要與話題有必然的聯系，如果沒有必然的聯系，則要有盡可能多的聯系。有一位學生寫的作文是《我們家的紅與藍》，開頭寫到，我們家母親愛紅色，因為母親比較活潑、熱情；父親愛藍色。父親比較內向、沉穩。這個開頭還是與色彩有關的，但是下面就純粹轉入記敘母親和父親，寫了他們的幾件小事，雖然寫得細膩生動，但與兩種色彩無關，盡管結尾時再次點到色彩，文章也難逃偏題的厄運。

例文

握緊你的畫筆

李鎮楠

握緊你的畫筆，給自己的心靈涂色，讓真我的生命煥發光彩！

那五彩繽紛的調色板，好像一個花花世界，讓我迷亂。深邃的黑？純潔的白？或是??我的手有些顫抖，手中的畫筆即將滑落。

握緊你的畫筆！那是心靈的聲音，給我方向。

讓愛與希望永在！那是生命的最強音。賜予我靈感。

希望，是綠色；愛，是紅色。

我的目光從此堅定，手中的畫筆已然握緊。

綠，一個神奇的顏色！

沒有黃色的明快，藍色的沉穩，便不會有這郁郁蔥蔥的綠，這茂盛不息的希望。

綠，跳動著明快，是枝頭萌發的新芽，是后浪推前浪的滾滾碧波，是幻化作碧玉的萇弘之心！綠，是堅定的信念，是飽含執著的希望。

是，肩負這沉穩，是沙漠中永不枯萎的仙人掌，是四季常青的松柏，是屈原明志的那一方碧波。綠，是不竭的希望，支撐堅定的信念。

我凝神細想，我憧憬著綠，綠色的家園，綠色的祖國，綠色的星球，我握緊手中的畫筆，慎重地給心靈涂上綠色，讓那希望與崇敬長駐于我的生命，滋潤我的心靈！

紅，單一而又熱烈的顏色！

紅，是原色，它無法使自己分解，但卻可以溶入其他顏色中，這不正是大愛么？它無時無刻、無處不在的流淌在我們生命之河中。

紅，熾烈的純凈。它富裕的康乃馨承載起無所不能的力量，給親人送去關懷，賜予那看似怯弱的花朵以繾綣不盡的情意。

紅，剛強的純凈。它使心靈不再畏懼黑暗，它使希望不再單薄。心靈因此而紅熱，向著光明沖刺吶喊，那是怎樣一顆熾熱紅心！

我不再遲疑，我渴望這紅！紅色的我，紅色的心，紅色的生命。這火紅的力量是愛情、親情、友情，是熾烈，溫柔和剛強，這寄予于紅的便是人間的大愛，是博大精深的力量！我握緊手中的畫筆，堅定地給心靈涂上紅色，讓愛的力量詞語我追逐希望的勇氣。

我選擇了綠，我選擇了紅。

綠色和紅色交織著，便成了褐色。呵，這是土壤的顏色，它讓我震撼。那是生命的發源啊。

我仿佛看見了從幾億年前一路走來的人類，歷經千難萬險，滄海桑田，成了現在的我。

而這其中，正是希望和愛的力量感召著、交織著催發著人類去追逐去希望去摸索！

我望著腳下這褐色的泥土，愛和希望的力量充斥著我的身體，沖撞著我的林另。

我握緊手中的畫筆，向前方走去；

有了希望的綠，我不在干渴；

有了愛的紅，我不再怯懦；

我向前走去，堅信可以行的很遠??

[訓練四]

閱讀下面的材料，可以展開聯想，自選角度，自擬題目，寫一篇800字左右的文章，文體不限。

康熙年間，一少年在書市購買《呂氏春秋》，他不慎將一枚錢掉在地上。某書生看見，即用腳踏住錢，待少年走后，俯身將錢拾走。這些恰被江蘇巡撫湯默庵見到，他不動聲色問了書生姓名，冷笑一聲而去。若干年后，書生通過吏部考試，被派往常熟任縣尉，湯默庵聽說是那位拾金而昧的書生，未及其上任，就將他掛牌免職了。理由是：這個人當書生時尚且貪財，一旦當官，有了權，還不得營私舞弊！不如早罷了他的官，免得百姓遭殃。

寫作提示： 這是一則材料作文，可以從多角度來立意。從少年的角度來立意：

一、為人不可貪，一貪誤終身。

二、若要人不知，除非己莫為。

三、人生純潔少年始。等等。從湯默庵角度來立意：

一、要用發展的眼光看待人。

二、再給別人一次改正的機會。

三、機會只有一次。等等。文體自定，每一種立意都可以寫議論文，也可以寫記敘文。

例文

只給一次機會

崔靖

讀了材料，我不由地為那位江蘇巡撫叫好，不僅因為他在封建思想那樣濃厚的環境中依然保持清醒，堅持自己的選人原則，更因為他的只給一次機會的處事態度深深地打動我。

有人不禁會問：“只給一次機會？難道少年時拾金而昧長大做官就一定營私舞弊嗎？萬一當時他有什么特殊原因呢？評價一個人不應該只看其冰山一角吧！”

是的，我并不否認這一點。但是，江山易改，秉性難移，難道我們都要懷著那線希望，直到假象全部被撕破，看到社會、百姓遭受巨大的損失，才后悔痛哭嗎？

人，極易在別人的容忍中蛻變。一次次地容忍，只會增加他的囂張氣焰，只會讓他感覺到你的無能，于是他變更加得寸進尺，肆無忌憚，以至小錯釀成大錯，最終無法彌補。

從歷史上看，中國近代史受到列強無數的凌辱，究其原因，乃是清政府的無能。鴉片戰爭實際上是西方的試探性舉動。由于清政府妥協退讓，最終列強得寸進尺，每家都希望分得一片土地。日本打朝鮮以試探中國，中國卻一退再退，釀成了日本侵華的慘劇。設想到如果政府上下一條心，在列強侵略的萌芽階段就給予還擊，那么近代史就不會是我們現在所知道的近代史了。

從現實上看，現在父母對孩子的嬌生慣養，對其錯再四容忍，結果造成了孩子張大后的驕橫而依賴的性格。

我看過一篇文章。作者去日本考察。一位友人恰巧在日本要開一家飯店。他裝潢得特仔細，從用料到造型，無不考究，整正花了三個月。之后不惜花費大量金錢請友人來吃“霸王餐”，而且分文不收，只要他們留下建議即可。作者問何故，友人說，“在日本，顧客只給飯店一次機會，如果第一次不能很好滿足顧客，那么就別想在日本市場上立足?！?/p>

作者還發現，日本人很易騙，你說什么他都相信。但是一旦他發現你騙他一次，就永遠不會相信你。

看了這些，我們不難想象出為什么日本戰后能迅速發展，人的素質才是根本啊！反觀中國飯店，又是怎樣的一種境況呢？

我們不需要太多的妥協和容忍。只給一次機會，才能更好地讓國民約束自己，才能從根本上促進中國的騰飛。

只給一次機會，或者說把錯誤消滅在萌芽階段，不是更好嗎？