第一篇：幼兒園大班拼音教案：單元音韻母繞口令

a：門前有八匹大伊犁馬，你愛拉哪匹馬拉哪匹馬(《伊犁馬》)。

e：坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河，還是河渡鵝(《鵝》)。

i：一二三，三二一，一二三四五六七。七個阿姨來摘果，七個花籃兒手中提。七棵樹上結七樣兒，蘋果、桃兒、石榴、柿子，李子、栗子、梨(《七棵樹上結七樣兒》)。

u：鼓上畫只虎，破了拿布補。不知布補鼓，還是布補虎(《鼓上畫只虎》)。

i-ü：這天天下雨，體育局穿綠雨衣的女小呂，去找穿綠運動衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂，沒找到穿綠運動衣的女老李，穿綠運動衣的女老李，也沒見著穿綠雨衣的女小呂(《女小呂和女老李》)

er：要說爾專說爾/馬爾代夫，喀布爾/阿爾巴尼亞，扎伊爾/卡塔爾，尼伯爾/貝爾格萊德，安道爾/薩爾瓦多，伯爾尼/利伯維爾，班珠爾/厄瓜多爾，塞舌爾/哈密爾頓，尼日爾/圣彼埃爾，巴斯特爾/塞內加爾的達喀爾，阿爾及利亞的阿爾及爾。

-i(前)：一個大嫂子，一個大小子。大嫂子跟大小子比包餃子，看是大嫂子包的餃子好，還是大小子包的餃子好，再看大嫂子包的餃子少，還是大小子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少，大小子包的餃子又小又少又不好(《大嫂子和大小子》)。

-i(后)：知之為知之，不知為不知，不以不知為知之，不以知之為不知，唯此才能求真知(《知之為知之》)。

第二篇：幼兒園大班拼音教案單韻母o

幼兒園大班拼音教案：單韻母o 教學目標

1．學會o、，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握o的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。3．認識四線格，學習使用四線格。重點：o的音、形教學。

難點：掌握o的發音，學會o的四聲。教學目標

1．學會o、單韻母，讀準音，認清形。2．認識聲調符號，掌握o的四個聲調，教學過程

一、小朋友們，今天我們先來復習單韻母a及其四聲的讀法.我們一起來學習單韻母o，齊說“單韻母”。

二、學習o單韻母的發音 1．教學單韻母o（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。

“o”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先給o戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在o上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在o上后，o要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐彎，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，o戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

三、復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

第三篇：幼兒園大班拼音單韻母u教案

大班拼音單韻母u教案適用于大班的拼音主題教學活動當中，讓幼兒準確讀出單韻母u的四個聲調，讀準單韻母u的音，認清字形，初步練習正確書寫，快來看看幼兒園教案吧。

活動目標：

1．讀準單韻母u的音，認清字形，初步練習正確書寫。

2．準確讀出單韻母u的四個聲調。

3．能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4．幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動難點：

讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

活動準備：

自制拼音卡

活動過程：

一、復習導入

師導語：以前劉老師帶我們學過幾個拼音寶寶，鄧老師看看小朋友還認得他們嗎？會準確地讀嗎？

出示拼音a o e i 的卡片（自制），讓幼兒復習認讀，并隨機抽取不同拼音不同聲調視幼兒掌握情況，讓幼兒個別讀或集體讀、分組讀等。教師根據情況及時點評鼓勵。

二、引入新知

師導語：今天鄧老師帶小朋友認識一個新的拼音朋友，看看是誰？

出示拼音u的卡片，讓幼兒觀察辨識其字形，向幼兒介紹其讀音，教師示范講解發音要領，讓幼兒觀察教師口型模仿發音。個別發音、集體發音、小組發音、男女生發音多種形式練習。

介紹u的四個聲調，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習讀準四個聲調，并學會辨析四個聲調的標識方法。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別、集體反復練習u的四個聲調的讀法。

三、遷移尋找

講述故事讓幼兒在其中根據讀音找出u的不同聲調的字的詞語。教師只要讀到含u的音，幼兒即可舉手說出哪個詞語有u,并讀準字音。

早上起來，太陽剛剛露出笑臉，小烏龜就起來了，今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游，迎面看到了無數小蝌蚪，小烏龜說：你們好！接著往前游，又碰到了五條小魚，小烏龜打招呼：你們好！他繼續往前游，天氣發生了變化，起了一層大霧，好在小烏龜已經來到了爺爺家，和爺爺高高興興地聊天去了。

四、示范、練習書寫

介紹拼音格，四線三格，示范書寫u的筆畫和筆順，講解占格要求。讓幼兒書空練習，書桌練習。請個別幼兒上黑板上練習書寫，教師及時點評，發現問題及時糾正。如有時間在課堂作業本上練習書寫u及四聲，如時間緊即將書寫任務放在課后進行。

教學反思

i u ü是漢語拼音教學的第二課，本課內容比較多，除了i u ü這三個單韻母外，另外還有兩個聲母Y W及三個整體認讀音節yi wu yu。課堂從引導學生看情境圖說話入手，找到i u ü，接著進行i u ü的發音練習，練習中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形，并結合聲調來進行示范發音。大部分學生掌握得比較好，教學中運用了很多方式進行讀，有男女比賽讀、小組讀、師生讀等多種形式賽讀，激發了學生讀的興趣。聲母y和i;w和u雖然讀音相同，但表示的卻是不同的聲母和韻母。四聲是難點，采用指名讀、開火車讀、做游戲等形式鞏固正音。但因學生人數較多，課堂中感覺練習還不夠扎實，正音還不是很到位，特別是有些學生分不清第二聲和第四聲。

對于剛入學不久的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉到有嚴格紀律約束的學校學習，從以玩為主轉到以學為主的課堂學習，難免會有一些不適應，因此會產生愛玩、愛動、注意力不集中，對學習產生種種畏懼心理。所以，在這個階段要想方設法使學生盡快適應新的學習生活，最重要的是培養他們樂學愛學的良好習慣。而樂學愛學良好習慣的培養要先從認真聽、愛聽入手，拼音教學可以把相關的教學內容創編成有趣的故事情境，讓學生在聽故事中快樂地學習拼音。我想拼音教學不僅僅要有趣，更要扎實，孩子們才能真正領悟到學習語文的快樂。

第四篇：幼兒園大班拼音教案：單韻母E

教學目標

1.學會e、，讀準音，認清形，正確書寫。

2.認識聲調符號，掌握e、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3.認識四線格，學習使用四線格。

重點：e的音、形教學。

難點：掌握e的發音，學會e、的四聲。

教學目標

1.學會e,單韻母，讀準音，認清形。

2.認識聲調符號，掌握e、的四個聲調，一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習e單韻母，齊說單韻母

3.教學單韻母e

(1)看圖，你發現了什么?

鵝的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

e是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給e戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在e上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在e上后，e要讀成3(板書：3)范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫三聲拐彎，再指名讀，齊讀。

(出示四聲符號)這是四聲符號，e戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做四聲降，指名讀，齊讀。

復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

第五篇：拼音單韻母教案（本站推薦）

單韻母及聲調教案 導入

師：小朋友們好！很高興見到大家。老師很想和大家做好朋友，不知道你們想不想啊？可是老師還不認識你們呢？你們愿不愿意告訴大家呢？就從老師開始吧，老師姓張，你們可以叫我張老師，如果你們有什么問題需要老師幫忙，可以來找我?，F在有哪位同學愿意介紹一下你自已？把你的小手舉起來。生：

師：大家現在是不是相互認識了，我希望大家以后都可以成為好朋友?，F在，老師有一個問題要問你們了，你們知道我們這門課是學什么的嗎？ 生：

師：對是拼音，那我們為什么要學習拼音呢? 生：

師：拼音的用處可大了，它可以幫助我們學習生字，還可以幫助我們學好普通話，拼音的用處這么大，我們要不要好好學習它？ 生： 新授

師： 拼音就是一個王國，它里面有許多人，今天我們就來認識一下其中的一個家族，這個家族的名字叫單韻母，單韻母家族中只有六個兄弟姐妹，今天我們就來認識認識他們，大家說好不好？ 生：

師：這六兄弟中的老大是長這個樣子的，（出示圖片)誰說一說老大的樣子？ 生：

師：老大是個愛扎辮子的小姑娘，它的名字是“a”,我們喊她時，嘴巴要張得大大的?，F在大家跟我一起來叫她，好不好？張大嘴巴，aaa。生：

師：大家知不知道它的名字了，會不會叫她呢？（互喊游戲）。

生：

師：大家不緊要會喊她，我們還要會寫她。在這之前，我們先要來認識一下寫拼音的格子，他有幾條線？分成了上格，中格，下格三部分，現在，我們來看一下“a”怎么寫？小朋友們還記得a的樣子嗎？（再出示圖片）生：

師：那我們寫時，是不是要先畫一個圓圓的臉蛋，接著我們再把她的小辮子加上去。（演示）它是分幾筆寫成的？那它四線格中的哪格中呢？ 生：

學生寫a3個

師：單韻母家族里的老大“a”大家認識了嗎？那我們現在該學老幾了？老二長什么樣子呢？（出示圖片）生：

師：對的，老二是個愛吃零食，不愛運動的王子，他長得圓圓的，她的名字是“o”我們喊他時，嘴巴圓圓的，跟他的樣子很像，大家跟我一起來念一念，圓圓嘴巴，ooo。生：

師：大家知不知道它的名字了，會不會叫她呢？現在我們來開火車，每個人叫她一聲，好不好？

師：我們怎么來寫她的名字呢？她占四線格的哪一格？（演示）生：

學生寫一行

師：單韻母家族里，我已經認識了老大“a”，老二“o”，那我們記下來應該認識老三了是不是？老三長什么樣子呢？（出示圖片）生：

師：老三是是一位高貴的鵝公主，每天她都不愿意理人，把頭扭到后面去，我們來叫叫他好不好？扁扁嘴巴eee 生：

師：那它的名字大家知道嗎？我們每個人也來叫叫她？看看這位高貴的公主會不會理我們？（學生扮演鵝公主）生：

師：我們怎么來寫她的名字呢？她占四線格的哪一格？（演示）生：

學生寫一行

師：a姑娘、o王子、e公主，他們是哪個家族的，還記得嗎？ 生：

師：（猜謎游戲：看老師的嘴型，猜猜老師說的是哪個字母？）生：

師：單韻母家族的前三個我們都認識啦，我們來認識一下第四位。（看書上圖片）大家說一說她的樣子？ 生：

師：它是位愛美的小帥哥，尤其愛戴帽子，大家說說，老師為什么這么說？ 生：

師：她他的名字是什么？有人知道嗎？ 生：

師：有誰愿意來扮演“i”帥哥，我們都來喊一喊他，好不好？ 生：

師：和老師一起來念一念，牙齒對其，iii 生：

師：大家知道怎么把這位“i”帥哥寫出來嗎？哪位同學愿意來試一試？

生：（針對學生書寫情況，總結出i寫在上格和中格，書寫筆順，寫時不要忘記她的小帽子）

學生寫一行

師：我們接下來就要認識一下單韻母家族的老幾了？看看書上的圖片，我們來猜猜它是做什么的？ 生：

師：對了，這是位烏鴉王子，那它名字有小朋友知道嗎？ 生：

師：嘴巴突出，uuu，小朋友老師一起讀一讀？ 生：

師：大家知道他的名字了嗎？誰愿意說給老師聽一聽？ 生：

師：有沒有哪位同學愿意來寫一寫？

生：（針對學生書寫情況，總結出“u”占中格，書寫筆順。）

師：現在就只剩下最后一位，我們還沒有學習了，看看書上圖片，誰能說一說他跟“u”的區別？ 生：

師：這位是魚公主，她很愛學習，可是由于讀書時離的太近，寫字坐不端正，所以他近視了眼，帶上了眼鏡，同學們要不要學她？誰會讀？來和大家讀一讀？ 生：

師：嘴吹口哨，üüü 大家和我一起讀讀 生：

師：現在，我們來看看怎么寫她，大家看一看她和u的區別，所以寫他的順序就是先寫一個u在上面，再加上他的眼鏡。記住了嗎？（黑板演示）生： 寫一行 猜謎游戲 師：單韻母家族的成員，我們都認識了嗎？有沒有同學不明白的地方？ 生：

師：這天天氣很好，他們六個兄弟姐妹準備出去游玩，他們坐在了一輛紅色的小車中，一開始他們的路都是很平坦的（演示第一聲）沒過多久他們就遇到了一個上坡，司機加上油門慢慢往上爬（演示第二聲）他們終于爬到了山頂，沒想到是一個山谷，司機又接著加油門向上走，（演示第三聲）接著他們就下坡（演示第四聲）終于他們到達了目的地，而他們這一路經歷的過程就是四個聲調，接下來就和老師一起來讀一讀，這四個聲調好不好 生：

師：游戲開火車，依次讀聲調，讀單韻母聲調，讀到第四聲的同學站起來一下。生：

師：大家有沒有發現這六兄弟加聲調時有哪些字母發生了怎樣的變化？ 生：

師：是的，一是個很有禮貌的小帥哥，他們加聲調時都要把他們的帽子去掉，而u呢要把他的眼鏡摘下來，是不是？ 生：

師：這節課我們學習了拼音王國中的哪個家族，他的成員有幾個？分別是誰？ 生：

（設計意圖：鞏固復習，單韻母）

回家作業：一：準備一個拼音格本，將每個學過的字母寫兩行。

二：練讀聲調。