第一篇：七年級上語文課內閱讀理解

七年級上課內閱讀理解

班級： 姓名： 得分：

(一)閱讀《三峽》一文，完成下列習題。(10分)自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

1、選出下邊各組加點字意義相同的一組(2分)（）．．A、絕巘多生怪柏

空谷傳響，哀轉久絕 ．．B、故漁者歌曰 未布瓦，上輕，故如此 《梵天寺木塔》 ．．C 自非亭午夜分

．D、或王命急宣

．

其劍自舟中墜于水?！犊讨矍髣Α?．

則或千或百果然鶴也 《幼時記趣》 ．

2、將下列兩個句子翻譯成現代漢語(4分)(1)自非亭午夜分，不見曦月

(2)清榮峻茂，良多趣味

3、下列說法正確的一項是(2分)（）．．A、文章從夏季寫起是不對的，應按春夏秋冬的順序來寫。B、“素湍綠潭，回清倒影”是說此時的三峽水平如鏡、波瀾不驚。C、“自非亭午夜分，不見曦月?！币痪錁O言山高而峽窄。D、“雖乘奔御風，不以疾也。”是說王命傳遞的急迫。

4、李白的《早發白帝城》中有詩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，和上文中的兩句漁歌相比，你認為有什么不同？(2分)答：

(二)閱讀《蔚藍的王國》一文，完成下列習題。(10分)(1)蔚藍的王國呀！充滿著蔚藍、光明、青春、幸福的王國呀！我看見過你……在夢中！

(2)我們幾個人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風帆鼓了起來，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風輕揚的小旗。

(3)我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整個身心感受到，他們像我一樣年輕、快樂、幸福！

(4)況且我也沒有對他們多加注意。——我只看到四周是一片無邊無際的蔚藍的海，海面上閃爍著金鱗似的細浪，頭頂是同樣無邊無際的、同樣蔚藍的?！谀莾?，和煦的太陽愉悅地露著笑臉。

(5)我們有時發出爽朗、愉快的笑聲，仿佛天堂里神仙的笑聲！

(6)或者，突然會有人吟誦精美絕倫、感人肺腑的詩句……似乎天空本身也在和 1 我們酬唱，四周的海洋也情不自禁地顫栗起來……接著又是一片寧靜。

(7)我們輕快的小船在微波中飄蕩，時起時伏。并不是風在推動它前進；駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像有生命的東西，完全聽從我們使喚。

(8)我們看到一些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的璧玉寶石光艷奪目?！蓫u隆起的岸上飄來醉人的芬香；一些島上像下雨似的朝我們身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花；另一些島上忽然飛起一群五彩繽紛的長翼的鳥兒。

(9)鳥兒在我們頭頂上飛翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。

(10)隨同花兒和鳥兒一起飄來一陣甜滋滋的聲音……其中仿佛有女人的聲音……周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！

(11)她，我們每一個人都愛著的那個人——她就在這兒……雖然看不見，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就會閃出亮光，她的臉上就會現出笑容……她的手就會拉著你的手——拉著你一起進入永不衰敗的天堂！

(12)蔚藍的王國呀！我看見過你……在夢中！

1、文章大致描繪了兩個場景，請你用自己的語言加以概括。(2分)A、____________________________ B、_______________________________

2、第11自然段中的“她”是誰？“天堂”又指什么？(2分)“她”指_______________________ “天堂”指_____________________________

3、下列選項是將本文和《天上的街市》的比較，其中錯誤的一項是(2分)（）．．A、本文所描寫的想象中的世界比較具體，內容比較豐富；《天上的街市》所寫的想象世界，只抓住一些典型的細節進行簡筆勾勒，給讀者想象的空間更大。B、本文想象所寫是生活中不存在的事物，《天上的街市》想象所寫的是生活中確實存在的事物。C、兩者都都通過描寫想象中的美好世界寄托自己的感情和理想，都把想象中的世界和現實世界做對比。

D、本文可以說是以“虛”寫“實”，《天上的街市》是以“虛”寫“虛”。

4、第10段中，讓天空、海洋、風帆、水流等沒有生命的事物來“傾訴”愛情，而且要連續“傾訴”兩遍，這樣寫有什么作用？(2分)

16、文章開頭和結尾都寫到“我看見過你??在夢中”，這樣的寫法有什么作用?(2分)答：

（三）閱讀下面甲、乙兩個語段，完成下列習題。(10分)【甲】那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。

【乙】再看水，以量說，以質說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！

1、兩文都是寫濟南的水，從時令上看，甲文寫的是 _____的水，乙文寫的是_____的水。（2分）

2、甲乙兩文同出自一位作家老舍之手，寫作風格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的“ ” 乙文中的“ ” 請以上面兩句為例，簡要分析這樣寫的好處：______________________________ _____________________________________________________________________。（3分）

3、說說你對下面兩個句子的理解。（4分）

①這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

[答] ②濟南是“自然”的情人吧？

[答]_________________________________________________________

4、將乙文中“哪兒的水能比濟南？”改為“哪兒的水都比不上濟南?！焙貌缓?？為什么?（2分）

[答]_____________________________________________________________

（四）閱讀《紙船》，完成下列習題。（10分）

我從不肯妄棄一張紙，/總是留著——留著，/疊成一只一只很小的船兒，/從舟上拋下在海里。

有的被天風吹卷到舟中的窗里，/有的被海浪打濕，沾在船頭上。/我仍是不灰心的每天疊著，/總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的船兒，/不要驚訝它無端入夢。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，/萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

1、詩人為什么要“留著”“紙”？（2分）

[答]_____________________________________________________________

2、“我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。”詩人要“紙船”到什么地方去？（2分）

[答]_____________________________________________________________

3、“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，詩人為什么“含著淚”？（2分）

[答]_____________________________________________________________

4、對“不要驚訝他無端入夢”這句詩理解正確的是：（2分）【 】 A.這是想象，造成一種懸念。

B.這是對母親的安慰，擔心破壞了母親的好夢。

C.這是詩人奇特的想像，表達對母親的深切思念之情。D.顯示了詩人奇特的設想，用擬人化的手法將祖國形象化。

5、全詩的抒情線索是什么？揭示全詩主題的詩句是哪幾句？請在詩中畫出來：（2分）[答]_____________________________________________________________

參考答案：

（一）三峽

1、B

2、(1)如果不是正午就不見太陽，如果不是半夜就不見月亮。或：如果不是正午和半夜，就不見太陽和月亮。(2)江水清澈，兩岸山峰高峻，山上草木茂盛(水清、草盛、山高、木茂)，實在有很多的趣味(趣味無窮)。(各2分)

3、C

4、二者意境不同，李白的詩句表現詩人歡快激昂的心境，漁歌渲染寒秋肅殺、悲涼凄異的氛圍。(2分。答案不求統一，能作較合理的基本分析即可)

（二）蔚藍的王國

1、我們在大海上的快樂泛舟。我們在大海上見到的仙境。

2、“她”指聯想(想象)“天堂”指蔚藍的王國。(各 1分)

14、B 4

3、作者是運用擬人的手法表現大海的可愛，充滿了青春的魅力和美麗，帶給人們無限的幸福與快樂，也表達了作者對大自然的熱愛和陶醉。(意思大體說出即可)

4、首尾呼應，使文章結構緊密；內容上，強化對大海的向往、熱愛之情。(結構、內容各1分)

（三）《濟南的冬天》

1、冬天；秋天

2、擬人句：①就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；②它們知道那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢（其它擬人手法的句子也可）第一句“綠的精神”和水“不忍得凍上”，生動形象地寫出了水藻的綠和濟南冬水溫暖的特點。第二句用“綠的心事”、“吻著水波，做著綠色的香夢”把水藻鮮綠的特點生動地表現出來了。兩句話運用擬人手法，都將作者賞景、寫景時美好的感受寫了出來。（每空1分）

3、①總結性地寫了冬天濟南的景色，體現了作者對濟南冬天的喜愛之情。②用比喻的手法，表現了大自然對濟南的鐘愛，體現秋天濟南的美好。

4、不好，原句是反問句，表達的語氣更強烈一些，更強調濟南的水好。

（四）《紙船，寄母親》

1、因為要將紙疊成紙船，用來寄托對母親的思念。

2、到日夜思念的母親的心田中。

3、詩人在漫長的旅途中，而對茫茫的大海，她孤獨，是思念之淚。

4、.C

5、紙船。第三節。

第二篇：七年級上語文課文內容理解

課文內容理解

1、《在山的那邊》中，詩中海指“理想境界”，“山”是重重艱難險阻。全詩表達了這樣的思想感情：要到達理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，唯有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。

2、《走一步，再走一步》是美國作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經歷。文章可分為兩個部分：前一部分敘事，后一部分（也就是最后一段）抒發作者的感想。

(1)作者想要表達的主旨是：小時候在“那座小懸崖上所學到的經驗”，是戰勝所有艱難險阻的人生經驗

（2）由此可知，解決問題的關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步地戰勝小困難，最后就能戰勝巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。

（3）作者從一件往事感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。這給我們一個啟示：生活重要善于感悟，要善于從事件中悟到真理。

4、《紫藤蘿瀑布》一文的主旨就是由花的經歷感悟到盡管我們會遭遇到一些不幸與挫折，但是生命的長河是無止境的，因此，我們應該樹立起生活的信心，鼓起勇氣面對不幸與挫折。

5、《理想》一詩的主旨是鼓舞人們樹立起理想，為理想而奮斗。

6、行道樹有什么象征意義？行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。作者借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的崇高精神。

短文要表達的哲理是：神圣的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。

7、《白兔和月亮》寓意：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患?！堵潆y的王子》寓意：厄運能是性格脆弱的人變得堅強起來。

8、《春》這篇散文以詩的筆調，描繪了花卉爭榮，生機勃勃的春天的圖畫，贊美、歌唱春的創造力及其帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作，奮勇向前。

9、《濟南的冬天》一文的主旨是什么？ 作者抓住濟南冬天“溫晴”的特點，以山、水為主要描寫對象，用準確、優美的文字，從不同角度描繪了濟南冬天獨有的美景，抒發了熱愛祖國河山的可貴感情。

10、《秋天》抒發了作者怎樣的思想感情？本詩通過對三幅圖——農家豐收圖，霜晨歸漁圖，少女思戀圖的描繪，表現了詩人對秋天的喜愛，贊美之情。

11、《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學的神奇和人類的偉大。文中運用擬人的手法，將化石當作可以說話的人。詩人用第二人稱來寫，顯得自然親切、真實；同時，也使詩人對化石的贊美之情更加強烈，更富有感染力。吟，古典詩歌的一種，這里是贊頌的意思。

12、《看云識天氣》是一篇科普文。作者用生動的語言從倆個方面介紹了云和天氣的關系；不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。

13、《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。作者用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現，字里行間洋溢著科學家樂于探索的科學精神。

14、《月亮的足跡》是一篇科普小品，按時間順序將登月過程敘述得具體清楚，通曉明白。

15、《風箏》是魯迅先生回憶童年往事的一篇文章。講述了“我”和小兄弟之間的一場誤會。然而，就是這場誤會給“我”帶來了終生的遺憾——小時候，我無理地將小兄弟快要完工的風箏毀壞。直到中年，一次偶然的機會，使我認識到二十年前所做的的那一幕，簡直就是一種殘酷的“精神的虐殺”。為此，我也采取了許多補救的措施。然而，更令作者 1 感到沉重的是：小兄弟竟把一切都忘了。這也正是作者感到“四面有明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”的原因。

16、《羚羊木雕》本文以羚羊木雕為線索，記敘“我”和父母之間發生的一場矛盾，展示了兩種不同的內心世界。贊美了小朋友之間真誠無私的友愛，含蓄地批評了父母重財輕義地行為。告誡父母要理解孩子的心，尊重他們純真的感情。

17、《散步》一文敘寫了祖孫三代一起散步的平凡小事。表現出一家人之間互敬互諒的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。文中突出的一點是“我”的敬老。

18、《金色花》是一首散文詩。作者借助于金色花，塑造了一個頑皮的孩子的形象。表達了孩子對母親的真摯的愛，讓我們感受到了母子情深。

19、《紙船》中，作者借一只小小的紙船寄托了對母親至死不渝的愛。表達了遠離家鄉的游子對日夜思念的母親的神情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情頌歌。20、《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名童話大師安徒生初期創作的童話作品。全文圍繞“新裝”這個中心，通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。作者最后讓一個天真無邪的小孩說出了真相，既增強了童話的神奇色彩和作品的現實意義；又暗示了率直和誠實還沒有完全消失。20、《天上的街市》取材于我國古代有關牛郎織女的傳說，它借豐富新奇的聯想和想象，描繪了美妙的天街景象。表達了詩人擺脫封建束縛，追求理想，向往自由幸福的思想感情。

22、《靜夜》第一節中描繪了靜謐的夜景，再第二節中展開豐富的想象，把讀者的視野和思緒帶到廣袤的宇宙中去。全詩突出一個“靜”字。

23、《女媧造人》根據《風俗通》有關“女媧造人”的記載改編的。課文詳細敘述了女媧造人的具體過程，表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件所做出的極富想象力的解釋。

24、《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話。文中從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，啟示大家，應該來關愛弱者。只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。影子最后也獲得生命，從中概括出給別人幸福，自己也能獲得幸福的主題。

25、《赫爾墨斯和雕像者》告誡我們做人應有自知之明，不能盲目自高自大，愛慕虛榮，否則只能自討沒趣。

28、《蚊子和獅子》告誡我們人不能驕傲自大，忘乎所以，應該謙虛。

29、《智子疑鄰》告誡我們這樣一個道理：對待同一事物持相同看法的人卻因身份不同遭到不同的對待。提醒我們生活中判斷某件事情時，不要憑主觀臆斷，應該調查，實事求是。30、《賽翁失馬》說明福與禍是對立統一的，但在一些條件下雙方又能相互轉化。

名著導讀部分。

（二）《繁星》《春水》

1、《繁星》《春水》是 在（國籍）詩人 《 集》的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些 收集在一個集子里。

2、總的來說，《繁星》《春水》大致包括三個方面的內容：、。

3、這位中國現代文學史上第一位著名女作家,她一步入文壇,便以宣揚 著稱。

4、冰心小詩中的母愛往往有雙重內涵：一是_______________________是 ________________________。

（三）舉出你所知道的幾篇《伊索寓言》（最少五個）

第三篇：課內閱讀理解

課內閱讀理解

第一單元：

1、十年樹木，百年樹人“中第一個樹意思是（種植），第二個樹意思是：培養。這句話的意思是（樹木成材需時十年，而培養人才卻是關系到百年的事情，說明培養人才是百年大計，不容忽視。）教師的教誨之恩指的是（田老師教給我們知識和道理。）第二單元

1、《去打開大自然綠色的課本》題目的含義是（走進大自然，去探索發現其中的奧秘。）祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。A：這段話既是文章的開頭，也是文章的（結尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們去（探索大自然的奧秘）。B：這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?(答案：把大自然說成綠色的課本是因為（大自然里蘊藏著豐富的知識、讓我們的生活絢麗多彩、親近自然可以陶冶我們的情操、開闊我們的胸襟，讓我們健康成長）我喜歡這樣的課本，（因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)

2、課文記敘了法國著名昆蟲學家（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（從小就應當熱愛大自然，熱愛科學。）課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？（“裝滿昆蟲的衣袋”最能體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，最能體現他堅持不懈地探索和鉆研的精神。）法布爾成為一名著名昆蟲學家的重要原因是（法布爾從小喜歡昆蟲，對昆蟲研究非常執著，堅持不懈地進行鉆研。）法布爾的衣袋塞得鼓鼓囊囊的說明（法布爾捉的昆蟲很多，他很喜愛昆蟲。）

3、變色龍，學名（避役），因為它能夠（根據環境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。本文通過我們（發現變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍（外形奇、捕食快、變色多）的特點，從而提醒人們應當（保護環境、保護動物）。文章從外形、捕食和變色三方面介紹了變色龍。與“剎那間”意思相近的詞語有（一轉眼，轉眼間，一瞬間）課文中“剎那間”是說（變色龍捕食速度快，而且準確。）摘抄課文中具體描寫這一情景的句子（似睡非睡的變色龍以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。）

4、《金蟬脫殼》生動地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示了（奇特動人的情景），啟發人們（留心觀察事物）。金蟬脫殼的順序是（背、頭、腳、尾）。最有趣的是（蟬尾出殼的情景）。脫殼后變化最大的是（翅膀和顏色）。金蟬脫殼現在用來比喻（用計逃脫而使對方不能及時發覺）。

第三單元

1、來自寓言故事的成語：守株待兔，葉公好龍，杯弓蛇影；來自神話故事的成語：夸父追日，精衛填海，后羿射日；來自歷史故事的成語：三顧茅廬，臥薪嘗膽，望梅止渴?！冻烧Z故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數》_、_《畫龍點睛》_。

2、“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。舉例：.“今年過節不收禮??收禮只收腦白金”“濫竽充數”：第一個意思是：比喻沒有真正才干，混在行家里湊數。舉個例子：大合唱的時候，小明明明不會唱，也站在隊伍里張著嘴巴濫竽充數。第二個意思是：比喻不好的東西混在好的里面充數。舉個例子：那個水果販真黑心，把別的蘋果摻雜在紅富士里濫竽充數。“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神?！懂孆堻c睛》中“驚嘆不已”一詞的意思是（感到驚訝，不停地贊嘆。）游客們“驚”的是（點上眼睛的龍真的飛走了。）“嘆”的是（張僧繇繪畫技術的高超。）

3、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。你認為用“推”，還是用“敲”好？請說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和堅持不懈的鉆研精神。《推敲》的第三小節，這段話描述了（賈島在路上斟酌詞句，大家覺得好笑。）從文中找出合適的兩個近義詞（妥帖、恰當）。大街上的人感到賈島的行為“十分好笑”，你認為呢？（不好笑。賈島之所以這樣，是因為他完全沉浸在創作之中，也說明他創作態度認真，一絲不茍。）賈島推敲的詩句是（鳥宿池邊樹，僧敲月下門。）本學期，我們還學過詩人賈島所寫的詩，題目是（《尋隱者不遇》），請寫出其中兩句詩（松下問童子，言師采藥去。）

4、《嫦娥奔月》是一篇神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸詐貪婪的逢蒙。我還嫦娥奔月這篇課文的順序是（后羿射日）、（智斗逄蒙）、（嫦娥奔月）、（后羿追妻）、（思念期盼）。嫦娥疾步向前中的“疾”的意思是（快，迅速）。嫦娥吃下仙藥的時間是（農歷八月十五晚上），這天是中國傳統的中秋節。嫦娥心里想：讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？這句話的意思是（讓逢蒙這樣貪婪的人吃了長生不老藥，就會害更多的人）。

6、《狐貍和烏鴉》告訴我們：（）。

3、《牧童和羊》告訴我們：（）。

4、《蟬和狐貍》告訴我們：（）

5、你還知道有哪些伊索寓言：

從其中

一則中你明白了：（）

“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”這句話反映了狐貍（狐貍吃不到葡萄說葡萄酸。），《牧童和狼》中，牧童第一次大叫的意圖是（捉弄人），第二次則寫出了牧童（驚慌，著急）的心里?！澳母杪暥嗝疵烂?！動聽的歌喉嗎？”這段話表面講的是（在夸獎蟬），實質是（為了達到他的目的而說的承話）。

第四單元：

1、《在大海中永生》，按“飛向大海---撒向大海----告別大?！钡木€索寫的。充分表達了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點就是運用了擬人、排比、對偶的修辭手法。對偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。“嗚咽”可以換成詞語_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變?！磅r花拌著骨灰”的“拌”只告訴我們（攪和、攪拌），而鮮花伴著骨灰中的“伴”不僅說明了鮮花和骨灰一起撒向大海，更傳達了（億萬人民對鄧小平同志的崇敬和無限哀思。）。大海嗚咽，寒風卷著浪花痛悼偉人的去??表達了（作者對鄧小平同志的敬佩和懷念）

2、課文通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發生的“ 栽花賞花

”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基

育子先育心 拳拳愛心。高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風雨搏擊的海燕。其實，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產階級的革命斗爭，他的代表作有《童年 》、《 在人間

》、《 母親》等。，他還為孩子們創作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。“‘給’，永遠比‘拿’愉快??”你對這句話是怎么理解的？“給“”永遠比“拿”愉快。給是奉獻,拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快。文中美好的東西出現過兩次，第一處指的是（鮮花），第二處指的是（真誠的關系，熱情地幫助）。在“你要知道，給永遠比拿愉快”中“給”指（給予，留給人美好的東西），“拿”指（拿取，向別人索取。）。

3、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關注，這其中有__聯合國秘書長安南___和__南非前總統曼德拉__。為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？ 因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。你認為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個人？他是一個勇敢頑強,關心他人的人。他竟然一直挺到了上學的年齡中“竟然”表示（出乎預料），“挺”字突出表現了（恩科西驚人的意志力和頑強的生命力）。9歲那年，恩科西到一家小學報名，卻在當地引起了軒然大波，這是因為（人們對艾滋病缺乏科學的認識，面對艾滋病和艾滋病人感到恐慌和畏懼。人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。）。小斗士指的是（恩科西），因為（他坦然面對艾滋病，一面頑強地與病魔做斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。）。接受和愛護這兩個詞語不能調換，因為（因為只有先接受艾滋病人，才會關愛艾滋病人。這是有先后順的，接受是愛的基礎。）第五單元

1、《黃山奇松》黃山奇松的“奇”表現在：迎客松姿態優美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。陪客松如同一個綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。送客松姿態獨特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。譽為中“譽”的意思是（贊美），飽經風霜中“飽”的意思是（充足、充分），聞名中“聞”的意思是（出名），情有獨鐘中“鐘”的意思是（專注）

2、《黃果樹瀑布》，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，二是善用、巧用比喻。黃果樹瀑布的形態特點為：寬。例：①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。黃果樹瀑布的聲響特點為：大。例：①剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

課文第六小節：這一小節抒發作者感受的句子：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。形容聲響的詞語：雷聲轟鳴、山回谷應、樂聲奏鳴、聲浪。“表現出某種不尋常的力量和形勢”是指文中的“氣勢非凡”文中的漂浮能換成飄浮嗎？為什么？（不能，因為漂浮寫出了瀑布的聲音巨大，充滿力量，幾乎將游客輕輕地托起，這也和“聲浪”相協調統一；而飄浮是指在空中隨風飄動。），最能反映廬山瀑布特點的詩句是（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）。

3、課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??《莫高窟》總領全文的句子是（敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。）；總結全文的句子是（莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫）。全文的結構是（總分總）。第三自然段的第一句在文中起（承上啟下）的作用。

第六單元

《天火之謎》美國科學家（富蘭克林）經過長期觀察，后來通過”（風箏實驗）”證實了（雷暴就是普通的發電現象）, 揭開了雷電的秘密。他還發明了（避雷針）。他是一位（勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學家和發明家）。

2、《厄運打不垮的信念》（談遷）是（明末清初史學家），寫了（《國榷》），在本文中“厄運”指的是（他花費20多年的心血完成的《國榷》被偷走），此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，而是經過幾年的奮斗，完成了更加翔實（《國榷》）。

中心句:在漫長的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運打不垮的信念,希望之光就會驅散絕望之云。課文中8處運用了數字，（更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力）。

3、《諾貝爾》諾貝爾一生的在_（機械和化學）方面有過許多發明，而他最突出的發明就是（炸藥）。諾貝爾熱愛科學熱愛人類無私奉獻，他還用所有遺產設立了“（諾貝爾獎）”，（1901）年起每年（12）月（10）日（下午4點半）在（瑞典）首都（斯德哥爾摩）頒發，獎給在（物理）、（化學）、（生理學）或（醫學）、（文學）、（和平）五個領域中成就最突出的人。諾貝爾獎后來還增設了“經濟學獎”、“地球獎”、“環境成就”等3個獎項。曾有楊振寧、李政道等華裔科學家獲獎。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了（李時珍、愛迪生、齊白石）三個人物的事例，說明（古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是_靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的）。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:_（課文最后一段）_。

5、李時珍是（明代著名醫藥學家），他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成藥學巨著（《本草綱目》）。愛迪生是（美國偉大的發明家），擁有一千多項發明專利。齊白石是（中國現代著名書畫家），數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。、第七單元

1、《林沖棒打洪教頭》課文是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙遜識禮的人，洪教頭是個自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。林沖是梁山好漢中的一位，與他相關的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》

中國四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等；《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。《水滸傳》中的人物綽號。柴進--小旋風

吳用--智多星

李逵--黑旋風

魯智深--花和尚

2、《少年王冕》課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學畫，終于成為”畫荷花的高手“，贊揚了王冕勤奮好學的精神和孝敬長輩的美好品德。

3、蘇東坡稱贊唐代詩人王維的詩是”詩中有畫，畫中有詩“，就和文中人在畫圖中的意思相近，請寫出一首王維的山水田園詩。4《黃鶴樓送別》、課文二、三自然段寫”話別“。從中可以看出李白對孟浩然的敬仰之情，兩人間的深厚友情，兩人的依依惜別之情。這是一篇”文包詩"，前三段寫李白在黃鶴樓餞行的情景，后兩個自然段寫李白在江邊目送孟浩然遠去，觸景生情，吟詩抒情，抒發了朋友們依依惜別之情。

5、《清平樂·村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了作者喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月夜行黃沙道中》等。在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

第四篇：11六上課內閱讀理解復習資料

六年級上冊課內閱讀理解復習資料

第一組練習

1、山中訪友

1、《山中訪友》中作者拜訪的老朋友指的是山中的一切，表達了作者對大自然的熱愛之情。

2、“啊，老橋，你如一位德高望重的老人?！?/p>

這句話運用了比喻的修辭方法，這樣寫的好處是：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

3、“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！边@句話用了擬人的修辭方法，這樣寫的好處是：這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

4、課文第五自然段，既運用了擬人和排比的修辭手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情誼表達得淋漓盡致，又采用了第二人稱的表達方法，讀來倍感親切、熱情。

5、“我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌?！?/p>

這句話是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想，表現了作者走進大自然物我相融的境界。

2、草蟲的村落

1、《草蟲的村落》一課，作者以奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

2、本文在表達上的突出特點是：（1）豐富的想象。（2）運用擬人和比喻的修辭手法。

三、1、在本組課文中，我發現了哪些值得借鑒的表達方法？

展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；

運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示大自然無窮的魅力 第二組練習

一

1、詹天佑是我國 杰出的愛國工程師。課文講了他主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線的事。

2、詹天佑的愛國精神著重體現在哪些方面？

為維護祖國尊嚴勇敢受命； 克服困難勘測線路；創造性地開鑿隧道、設計“人”字形線路。

3、詹天佑修筑鐵路過程遇到了哪些困難？怎樣克服的？

過程 遇到的困難

勘測 天氣惡劣

克服的方法 體現的精神

嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風、長中國人志氣的愛國之心

線路 環境惡劣

居庸關：山勢從兩端同時向中愛國精神

高，巖層厚 間鑿進

開鑿 八達嶺：隧道中部鑿井法 科學態度

長

隧道 創造才能 青龍 坡度大 設計“人”字型卓越的創造才能和

線路 愛國之心

橋鐵 路

1、《懷念母親》的作者是 季羨林。課文以回憶的形式，介紹了兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親?！巴瑯映绺叩木匆夂屯瑯诱鎿吹膼勰?”充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

2、解釋詞語：

寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現著母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指作者在風雨交加的日子里，心里感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國的影子，回憶著在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。結合課文內容，從以上詞語中讓我感受到：作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

在文中找到表達作者同樣情感的語句（至少三處）

①我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

第三組練習

1、《窮人》是 俄 國作家 列夫?托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記述了一個寒風呼嘯的的夜晚，桑娜和 漁夫 主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒 的故事。贊美了桑娜和漁夫他們寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

2、課文通過對 環境、心理活動 和對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。

3、課文第一自然段中的 環境 描寫，表現桑娜的勤勞和善良。

4、而文中細致的 心理 描寫，表現了她既 緊張 又 擔憂的矛盾心理，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動婦女形象。

5、人物對話，個性鮮明，漁夫的話顯示他 爽直、樂于助人的品質，桑娜說話斷斷續續，表明她緊張、不安的內心，同樣反映了她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質。

6、聽老師讀句子，寫出句中省略號的作用。

① 她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”（表示心理活動的時斷時續）② 古老的鐘發啞地敲了十下，十一下??（表示省略遞減的次數）

③ 謝謝上帝，總算活著回來啦。??我不在，你在家里做些什么呢？（表示語意的跳躍）④ 我嘛??縫縫補補??（表示說話結巴，欲言又止）

7、“我們總能熬過去的！”“熬”的意思是： 忍受，說明漁夫 為了撫養鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。

1、《唯一的聽眾》記述了“我”在一位音 樂教授 真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴 到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

2、文章開頭點明父親和妹妹對我的評價——白癡，在表達中起到了什么作用？

答：為下文“我”走出家門，到林中練琴 作鋪墊，與 老教授的表現 形成對比，側面贊美了老人對“我”的愛護與幫助。

3、①老人為什么說自己“耳朵聾了”？

出于對年輕人的愛護，為幫“我”找回自信，老人謊稱自己耳聾了。②“我”為什么會忘記她是聾子？

在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為“我”的進步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。③為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？

從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。

第四組練習

1、《只有一個地球》采用科學小品文的形式，介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。

2、舉例說說，文中運用了哪些說明方法？

①地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（打比方）②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）

③它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。（列數字）

④地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。（舉例子）

3、地球的可愛表現在：地球無私地養育著人類，孕育著萬物；

它容易破碎是因為：各種原因造成的對地球的傷害

1、《這片土地是神圣的》作者是印第安酋長西雅圖。這篇飽含深情的演說辭表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的愛。

2、文章首先用大量事實告訴人們這片土地的每一個部分都是神圣的；接著要求人們善待河水、善待空氣、善待動物；最后強調大地是人類的母親，人類屬于大地。

3、體現文章主旨的中心句是：“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”這句話在文中反復出現，產生了一詠三嘆的表達效果，它的作用是：不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。

第五組練習

1、魯迅原名 周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。他的主要作品有小說《吶喊》、《彷徨》，《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》。課文《少年閏土》選自小說《故鄉》。毛澤東評價魯迅先生是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。

1、《少年閏土》一課通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年形象。

2、文中回憶閏土講述的四件事，寫得最詳細的是看瓜刺猹，表現了閏土的機智勇敢；其次是雪地捕鳥，表現了閏土的聰明能干、見多識廣；寫得較簡略的是海邊拾貝，看跳魚兒，表現了閏土的生活豐富多彩。

3、“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！?這句話的意思是我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。

1、《我的伯父魯迅先生》一文中，作者 周曄回憶了魯迅先生生前的 四 件事，分別是談《水滸傳》、談“碰壁”、救助黃包車夫、關心女傭阿三。說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

2、理解句子

1〉伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！贝颂幒喍痰恼Z言 描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點

這句話表面是在夸自己記性好，實際是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。2〉“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”是 對話描寫?！八闹芎诙炊础北扔鳟敃r的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有，“碰壁”指與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害，談笑似的話語中，體現了魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。3〉“變得那么嚴肅”“半天沒動”“深深地嘆了一口氣”，這些是 表情 描寫表現了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。

3、魯迅先生翻譯的書有 《表》《小約翰》。第七組練習一《老人與海鷗》

1.本課內容分 兩 部分。前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯場面，展現了海鷗對老人的那份令人震撼的情。2.理解句子：“海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。” 海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。

3.“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。”

海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。二《最后一頭戰象》

1.本文以時間為序，寫出了四個感人的片斷：“英雄垂暮”、“重披戰甲”、“憑吊戰場”、“莊嚴歸去”，以充滿深情地筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。2.理解句子：“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻頭久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到了久別重逢的老朋友。” 作者對嘎羧 動作、神情、的描寫。清晰地表達出一頭英勇的戰象和淀在心中深沉的感情?！昂艉舸等ァ薄ⅰ熬镁玫亍薄澳﹃?“淚光閃閃”使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動對輝煌過去的深深留戀與回味！

3.本文在表達上的一個重要特點就是通過對嘎羧 行為、神態的具體描寫，突出嘎羧的 忠誠、善良的高尚情懷。

第八組練習

《伯牙絕弦》

1.伯牙絕弦所比喻的是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的 魅力 所在。2.文中四個“善”字不同的用法：

“善古琴”、“善聽”中的“善”字可以理解為 善于 的意思。兩個“善哉”表達 贊嘆 之意。3.理解句子：

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”（2）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，鐘身不復鼓。

伯牙（悲痛欲絕），覺得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。4.俞伯牙，鐘子期相傳為春秋時代 人，關于它們二人成為知音的傳說 《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于 民間。我國古詩常有提及。如：“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。由于這個傳說人們把真正了解自己的人叫做知音，用 高山流水 比喻知音難覓或樂曲高妙?！对鹿馇?/p>

1.貝多芬是 德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著 舉足輕重的作用，被尊稱為 樂圣。一生創作了許多不朽的作品，如《英雄》《命運》《田園》《合唱》 2.本課講述了德國 著名音樂學家貝多芬，因同情窮鞋匠兄妹并為它們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的 癡迷，而 即興 創作出《月光曲》的傳奇故事。3.作者借這個美麗動人傳說故事。既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。

第五篇：小學三年級語文課內閱讀理解教案.

第一課時

一、抽出第一單元的生字,詞語(5分鐘

二、抽查課本中要求背會的段落(5分分鐘 三小測試,講解(20分鐘

四、講解閱讀理解

小學三年級語文課內閱讀理解

一、閱讀重點 利用聯系上下文、生活實際、現實以及想象畫面的方法,理解文中有關詞 句的意思。

2了解比喻句的特點,理解文中含義深刻的句子。3 能邊讀邊思考,提出不懂得問題。

4揣摩文中帶引號詞語的含義,了解引號的作用。5能夠按要求摘錄詞句,并主動摘錄一寫好詞佳句。

6能初步把握文章的主要內容,學習概括重要內容的方法,體會文章表達的思想感情。

7能夠發現文中內在的聯系。

8能夠結合文章內容談出讀后的感受。

二、復習過程(20分鐘(一歸納整理、介紹有關閱讀的好方法,你是怎樣發現的? *利用聯系上下文、生活實際、現實以及想象畫面的方法,理解文中詞語以及含義深刻的句子的意思。

*結合文章內容,揣摩文中帶引號詞語的含義,了解引號的作用。* 弄清課文寫了幾部分,把每部分內容連起來,就是課文的主要內容。* 抓住人物的外貌、動作、語言、來體會人物形象。學習比喻、擬人的表現手法,體會在表達上的特點。(二擴展閱讀方法

除了學習伙伴提出的這幾種閱讀方法,在我們的閱讀中你們還總結出了那些方法呢? *讀一段就想想主要意思

*把自己當做文中的我,創設情景來體會 *邊讀邊摘錄好詞佳句

*與學習伙伴共同閱讀、交流等等(三靈活運用

1今天這節課上我們一起歸納了閱讀中總結出的一些好的方法,還交流了我們自己的好的閱讀方法,你有收獲嗎?總結出了這么多方法,為的是什么?在閱讀中如何才能靈活運用呢?在閱讀短文,回答問題中,你最頭疼的是哪些問題?誰能幫助他們利用剛才的閱讀方法加以解決? 2 今天我們就來練習幾篇,考察一下通過這節課,你能否利用學到的閱讀方法解決實際問題,行嗎?

第二課時

三、閱讀練習(35分鐘 21 太陽

有這么一個傳說,古時候,天上有十個太陽,曬得地面寸草不生。人們熱得受不了,就找一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面上才不那么熱了。其實,太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飛機,也要飛二十幾年。這么遠,箭哪能射得到呢? 我們看太陽,覺得它并不大,實際上它大得很,130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了,所以看上去只有一個盤子那么大。

1、這兩段文字從、兩個方面向我們介紹了太陽的特點。

2、將下面這句話改寫成陳述句,不改變意思。這么遠,箭哪能射得到呢?

3、文中運用了哪些說明方法? 22 月球之謎

把細菌撒在從月球帶回來的塵土上,細菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的本領嗎? 再看看用植物做試驗的結果:把玉米種在月球的塵土里,和在地球土壤里生長沒有明顯不同?？墒?水藻一旦放進月球塵土,就長得特別鮮嫩青綠。

這一連串試驗結果是多么令人費解啊!一項研究結果說,月球曾經有過火山活動。從月球采回的一塊巖石,據估計

它的年齡已有46億年了,而在地球上,只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?這又是一個謎!……

1、這幾段文字寫了月球的哪些未解之謎?

2、文段末尾處的這個省略號有什么作用? 23 我家跨上了“信息高速路”

電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢?爸爸告訴我:“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網,把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。在互聯網里,可以查閱信息,便捷地了解周圍的世界;可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯系;還可以參加網絡上購物、拍賣等各種活動。有了網絡,咱們的地球就變成了一個小村莊,五洲四海的人們可以隨時進行交流?！?/p>

1、文中的“信息高速路”指什么?

2、“咱們的地球就變成了一個小村莊”這句話是什么意思?

3、文段中講了電腦網絡的哪些用處? 網絡給你的學習和生活帶來了什么好處?

四、回顧今天學習的知識。

五、布置作業