第一篇：地理教師個人專業發展三年規劃

地理教師個人專業發展三年規劃

一、個人基本情況：

本人于1997年畢業，所學專業是地理教育教學，從畢業開始擔任地理教學工作，二十年來，我忠誠于人民教育事業，以身作則，為人師表；認認真真工作，教學兢兢業業、盡職盡責、也取得了一些成績。

二、指導思想：

以科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以課程改革為契機，豐富專業知識、提高專業技能為重點，努力提高自身教書育人水平，結合個人專業實踐水平，現制定我個人的三年發展規劃，以作鞭策.三、總體目標：

1、提高自己教育理論水平，做一個有思想的地理教師，提高自已研究能力，做一個研究型的地理教師

2、初步形成自己的教學風格。

3、使自己成為受學生愛戴的教師。

四、階段目標：

1、堅持不斷學習，豐富自己的教學功底。

利用課余時間自學與地理有關的書籍，以及新的課程理念、新的教材等，改變以往學生對地理的厭學態度。本人力求有扎實的知識功底，不斷學習新知識、追求教學上的創新，投入到課程改革中去，把理論變成實踐。

2、學習信息技術，熟練制作課件運用于課堂教學

認真準備教學課件，適合用課件進行教學的課都制作課件用于教學。地理這門課程要課堂活躍起來，我覺得可以采取課件教學，這不僅讓學生有新鮮感，講起課來也會生動的多，可以讓學生看更多的地理圖片，這能讓學生對地理知識加深印象。一定要向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件，無疑能夠起到事半功倍的效果。因此本人計劃繼續深入學習電腦知識，掌握多媒體教育技術。

3、提高自身素質

教師職業不同于其他職業，教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。教師既要掌握知識還要掌握如何去教學，這就要求教師在不斷學習新知識的同時還要不斷的提高自己的教學水平，需要把知識運用得得心應手。因此，需要去聽取其他教師的課程，來取長補短。

四、現狀分析

教學能力方面：

1、由于本人從教時間較短，很多地方都有待提高，對課堂中有些問題把握的不夠好，所以更要努力去資深教師學習。

2、在工作中，與同仁們交流學習的機會較少，極大阻礙了我的發展與進步。

新課改方面：

1．認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。

2．因材施教，結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課后寫好教學反思。

3、以學生為本，充分體現課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。

五、具體措施：

1、通過自學、教研活動和上級部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動努力提高自身教育理論的水平。

2、積極參加學校課程改革的各項活動

3、積極參加教學課題研究，撰寫教育論文。

4、深入課堂聽課，探討教學中的問題，堅持在行動中學習、行動中研究、行動中提高。

5、保持良好的工作狀態，樂觀、積極地面對工作中出現的困難。

六、達到目標的標志

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、積極撰寫教學反思，并及時調整教學方法，對體會深刻的寫出教學日志

3、積極參加省、市、區教育教學論文評比，積極參與課題研究，按時按量完成工作室分配的任務。

4、爭取所教班級平均分都高于區級人均分。認真指導學生參加地理競賽，爭取獲獎。

5、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。

第二篇：教師個人專業發展三年規劃

教師個人專業發展三年規劃

一、對教師專業發展的認識

作為一名教師，我深深感到自我專業發展應該植根于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自己、發展自己，使自己成為一名真正合格的教師。

二、自身狀況分析

2、對自身問題的分析

從教14年來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，但要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。

三、自身專業化發展目標：

1、整體性目標：

力求自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

2、階段性目標：

第一階段：（2012—2013）

（1）總結上一年過程中的得失，繼續努力。

（2）提高課堂教學藝術強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。

（3）加強教育科研能力重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

（４）進行基于標準的試題與評價研究，積累試題題型及解題方法

（5）完成課題《如何提高政治課堂教學效率》的研究。

（6）爭取升為中學一級教師

第二階段：（2013—2014）

以提高課堂教學效率促使教學品質專業化為目標

（１）在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。

（２）培養學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力，加強學生記筆記的習慣。

（３）繼續進行試題與評價研究，積累試題題型及解題方法與竅門。發展定位——爭取使學生養成獨立鉆研、獨立思考的學習習慣。

第三階段（2014――2015）

四、主要措施

1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動

3、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

（1）學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。

（5）在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養學生的合作能力、探究能力。

5、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

6、多撰寫論文教學心得或教學設計，爭取能獲得市級的榮譽及刊物發表。

五、預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業素養得到進一步提高。

4、完成小課題研究課題。

第三篇：教師個人專業發展三年規劃

教師個人專業發展三年規劃 大河中學 卿大海

自2006年畢業以來，從事物理教育工作已經6年多。6年里，我積累了一定的教育教學經驗，也取得了一些教育教學成績。隨著新一輪課改的實施深入，在課改的推動下教育領域無疑在發生著一場巨變。教學目標在教學中的不斷體現、落實，為學生的發展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

我越來越感到了自己文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究。從事教學科研，往往停留在感性經驗的層面。感到了教育的難度和壓力，感到自身存在的不足。為更好地成長，特制定個人專業發展三年規劃如下：

一、整體性目標

1、樹立每天學習的理念，通過對教育理論、專業知識和其他文化知識的學習，養成終身學習的習慣，提升師德修養，優化知識結構，增強理論功底，力求由專業型、經驗型教師向研究型、學者型教師轉變，成為課堂教學改革積極的探索者和實踐者，做真正意義上教、學、研一體的優秀教師。

2、創造性地開展各項教育教學工作，打破禁錮，勇于創新，打造一支團結進取、業務精湛、具有獨特教學魅力和人格魅力的優秀團隊，做教育改革的先鋒。

二、階段性目標及措施：

（一）個人業務方面做到精細化：

1、時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富專業知識結構，增強理論底蘊。堅持“每周一文，每月一書”，寫好讀書筆記和隨筆，爭取每學期至少有1篇獲獎或公開發表的論文。

2、采取多項措施苦練教學基本功，包括：普通話、簡筆畫、板書、鋼筆字等，要說一口流利的普通話，寫一手漂亮的鋼筆字，擁有讓人羨慕的標準板書。

3、積極鉆研課標、考綱、課本、高考，優化自身的知識結構，結合學生的實際情況對現用教材進行優化整編，爭取讓學生在較短的時間內取得最大的效益。

4、積極爭取參加各級各類培訓與考擦學習，借他山之石以攻玉，借他山之玉以剖金。在學習中提高課堂教學藝術，強化教學反思能力，提高課堂改革的實效性。

（二）日常教研活動做到課型經典化、經驗理論化。

1、課型經典化：積極投身教育科研的改革與實踐，積極參加校內外的聽評課活動，注重教學反思，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。從學生生命發展的高度積極探索和構建“自主、合作、開放、高效”的和諧課堂教學模式，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，整體推進課堂教學改革。一學年出示校級公開課2節以上，虛心聽取各位老師的意見與建議，提高課堂教學藝術。力爭參加省市舉辦的教學觀摩與教學競賽活動。

2、經驗理論化：在讀書的同時，作好理論學習筆記，堅持記教育教學日記、教學反思，養成及時反思和勤于積累的習慣，將自己的教學經驗理論化，逐步形成具有自己特色的教育理論；在教學實踐中，扎實做好各項活動的研究、記錄、總結工作，不斷地反思、改進，逐步形成有特色的教學風格。每學年提交不少于8 篇優秀教學設計、課例視頻、教學反思等。

（三）課題研究與校本課程的開發要做注重前瞻性與有效性。

以培養學生“好思品、好行為、好口才、好書法、好才藝、好人緣、好氣質、好身體、好能力、好功課”為目標，開展《初高中物理銜接教材的研究》的課堂教學研究課題，積極構建“自主、合作、開放”的和諧課堂教學模式，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，整體推進課堂教學改革。扎實做好相關的各項研究、記錄、總結工作，及時完成課題結題報告，參加相關課題的評選比賽并爭取得到認可和推廣。

（四）名師工作群組要做到團隊常規化：

1、制定詳細的團隊工作規劃，讓團隊的精細化、理論化、經典化都常規化，形成“人人有目標，事事為目標”的良好學術研究氛圍；

2、發揮骨干教師的輻射作用。充分交流，積極與各位教師共研，讓團隊的業務水平再上一個新臺階，致力于打造一支團結進取、業務精湛、具有獨特教學魅力和人格魅力的優秀團隊，做教育改革的先鋒。

高中物理教師專業發展規劃 由于物理課堂教學是學校開展教育教學活動的主要載體，高效的物理課堂教學是提高教育教學質量的根本保證。而新基礎教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，教師顯然是課程改革的關鍵。這就更需要高中物理教師不僅要具有高尚的職業道德，先進的教學理念，精深的教育專業知識，而且還必須具有系統扎實的學科專業知識和廣博的跨學科綜合交叉知識。為此，特制定教師職業規劃：

一、提高自己的物理素養。

努力學習比較系統的、專業的基本知識和基本技能。只有具備良好的物理素養的老師，才能很好的教好物理。繼續學習《高考物理大綱》，和深入學習與研究新人教版物理課程，在自己能掌握的前提下來進行物理教學。

二、更新教育觀念，與時俱進。

認真鉆讀新課程標準，積極翻閱時代前沿的一些教學雜志、拜讀一些教育教學專著，并要通過上網等途徑，接觸各方面先進的教學信息，不斷更新自己的教育觀念,在教學中努力滲透新課程的理念，以教學新理念指導自己的教學行為。記錄自己教學中發現的問題，及時請教經驗豐富的教師，特別要向指導老師請教。

三、努力提高課堂教學藝術。

苦學多問，多向專家、同事請教，認真上好每一課，踏踏實實地工作，珍惜每次的公開課機會，多磨課，尋找自己上課的特點，形成自己的教學風格，希望這次培訓能為我搭建公開課的平臺。在每堂課前用心設計好教學語言、板書及要開展的教學活動，并在教學中注意形成良好的教態。在提高自身教學基本功的同時提高課堂教學效果。我會多觀摩其他教師的課堂教學，特別是學習優秀教師的好的上課方式，從而不斷提升我的備課和上課質量。要對備課、上課、作業布置與批改、培優補差、教學評價、教學反思等基本教學程序進行認真研究，并結合物理學科的特點，明確每一環節的基本要求。積極探索具有物理學科特點的基本教學模式，逐步形成獨具特色的教學風格。

四、勤實踐、多思考，樂寫心得，積累經驗。

積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每年要有論文，并要力爭取得市的獎項。不斷鞭策自己，勤動筆，勤動腦，及時積累個案，歸納資料，讓自己的教學留有痕跡，寫出一些高質量的教學心得與經驗，教學感受，教學小結，自己在平時所做的工作的想法與實踐經驗。對高中物理教師應具備的學科能力提出具體要求，并充分利用課本教研、聽課調研、集體備課、網絡教研、學科教學教研活動等形式進行有針對性地培訓和指導，不斷提高物理教師的學科能力和專業素質。

五、為把高中物理學科建設成為優秀科組而努力。

我們高中物理科組現有16人，其中高級教師有4人，一級教師9，青年教師3人，平均年齡為36歲，我愿意為科組的老師們服務，團結科組老師，努力完成教導處交給我們的教學教研任務。

希望兩年以后，能達到規劃目標，對物理教學有更深的理解和更大的把握，有足夠的魅力吸引著我的學生學習物理的興趣，全面提高物理成績。

第四篇：教師個人專業發展三年規劃

教師個人專業發展三年規劃

（曾永鋒）

教師是學校發展的第一硬件，教師的專業發展是提升基礎教育質量的關鍵。我從教13來，一直以“教好書，育好人”為根本任務落實在我的教育教學的點點滴滴中。隨著教師專業發展的新要求，如何讓自己成為一名更具有專業素養和研究型的教師，是我當前奮進去實現的一個重要目標。因此，我對自己的專業發展進行了三年的規劃：

一.專業發展的現狀分析

（一）優勢分析：

（1）教育教學工作

：13年的語文學科的教學經歷，讓我有機會不止一次地勝任了從小學一年級到六年級的各個學段的教學。在各個學段的教學中，充分地讓我把握了各學段的教材內容、教學目標和教學方法。這樣，使自己在教學中更能結合不同學段的學生特征來因材、因生施教，做到了以學生為主體，培養了學生對語文課的學習興趣。同時，根據新統編教材的編排，單元主題更注重對學生語文素養的培養，我在引導學生認真閱讀單元主題形成學生語文素養的要求時，能夠在學習具體的課文內容中落實學生一定的語文思維、語言表達等學習的能力。

（2）學習研究能力：我不僅積極參與各類教育教學研究活動，開闊視野，而且會在空閑時會閱讀教育案例和反思，以培養的學生的創新能力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，從而豐富課堂教學形式和提高課堂教學效果。

（二）不足分析：個人教學風格不明顯，需培養全新的教學理念。

二、個人專業發展三年的總目標

在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到領袖兒童教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格，成為一名研究型的教師。

三、個人專業發展的年段目標

1．第一的總目標

（1）繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的教學課堂環境。

（2）認知教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，每學期完成1節有質量的展示課（互聽課、公開課），并寫下教學反思。

（3）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀1～2本；寫下教育教學反思，形成自己的教育故事。

（4）繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種教學資源豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

2.第二的總目標

1.在教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。

2.隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集，能夠成為影響其他教師專業發展的骨干教師。

3.繼續專業理論的學習，探索學生課堂創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。

3、第三的總目標

1.在教育科研方面有突破，積極參與語文教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理，形成自己的語文課題研究方向和內容。

2.強化自己的教學實踐能力，在確定的理論研究方向中形成自己的教育論文。

3.進一步培養自身專業素養，使自己從經驗型青年教師向研究型教師轉變。

四、達成目標的保障措施及自我檢測措施

（一）學習先進教育觀念：

學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業，把教育教學真正作為事業，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學識魅力和人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。

（二）探索適合自己的課堂教學模式:

用新的理念指導自己的課堂教學，讓我課堂動起來，成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創新，總結經驗，不斷求索。通過自己的教學藝術，吸引學生的追求，讓我的課堂成為沒有一個不學習的孩子，沒有一個無收獲的孩子。

（三）樹立終身學習的態度，切實提高自身業務素質:

發揚主動學習、善于學習、科學探索的進取精神，進一步學習科學學科專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的能力。工作中不斷學習，學習專家的經驗，讀經典之作，充實自己的水平。教育教學過程中，不斷反思，不斷創新，不斷總結，積累知識，自我發展。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足。還要與學生一塊成長，是謂教學相長，這樣才能成為學生的老師。在教學實踐中不斷自我充實與更新。

（四）是增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力。

時代在創新，要求教師也要創新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經驗，總結方法，還要培養自身的創新意識，真正實現創新教育，做一名優秀的教師。

2018年10月

第五篇：教師個人專業發展三年規劃（精選）

教師個人專業發展三年規劃（2018年——2020年）

一.專業發展的現狀分析

從2000年8月至今，踏上教師崗位有整18年了，2017年的考編使我從聘任制教師轉變成了一名在編教師。無論是在編還是聘任制教師，我都在自己的崗位上努力做好自己，做好自己的本職工作，教書育人，做良心教師。我曾多次參加過縣及市組織的優質課、教案、論文等，并取得了一定的成績。

二、優勢分析：

（一）教學工作

1.18年的從教經驗，使自己理論聯系實際的能力增強了不少，動手能力也有很大的提高。能因材施教，以學生為主體，培養學生對體育課的興趣并積極參與。

2．積極參與各類教育教學學術活動，開闊視野。善于思考，注重反思，能在教學過程中以理論結合實踐，從而提高課堂教學效果，完善和提升自身教學能力。

3．積極自學能力。空閑時會閱讀學校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等；以培養的學生的創新能力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，豐富課堂教學形式。

（二）其他方面

1.職業心態平和，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領導、同事和學生的關系。

2.平時能閱讀一些體育教學方面書報雜志和網站資料。

3.愛崗敬業，遵守中小學教師行為規范。樂于了解學生們的身心特點和已有的知識、經驗。

三、不足剖析：

1.有待提高的隨機應變能力。對小學生階段學生的身心特點了解度還不夠。如何能準確并及時處理課堂突發事件，并將事件帶來的影響和后果程度降低到最小，對課堂的整體性把握有待提高。

2.個人教學風格不明顯，需培養全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學能力。在繼承優良傳統的基礎下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發揚自身長處，尋找教學中的創新。3.對于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業理論知識的學習還需不斷積累，與實踐相結合的教學能力也有待加強。

四、個人專業發展三年的總目標 向經驗型教師轉型

1.繼續繼承優良語文。數學教育教學品質，衣著符合教師規范，以普通話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不斷積累經驗，樹立獨特的個人教學風格，向業務水平高的“經驗型”青年教師轉型。

2.繼續語數專業理論結合專業技能的學習。熟知《教育學》等著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；在優秀教師的展示實踐課中，開發教育資源，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實踐有成效。

五、個人專業發展的年段目標 1．第一的總目標

1）繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的教學課堂環境。

2）繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種教學資源豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

3）認知教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節有質量的展示課（互聽課、公開課），并寫下教學感想。

4）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結出一篇有質量的文章。

5）積極參與各教育教學類學術活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。2.第二的總目標

1.在教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。2.在教育科研方面有突破，積極參與體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。

3.繼續專業理論的學習，探索學生課堂創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。4.通過自學或學校培訓，拓展1-2項專業技能。

3、第三的總目標

1.關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好3年教育教學的反思和總結。

2.隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。3.強化自己的教學實踐能力，在確定的理論研究方向中草擬一份學術論文。4.進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標。

六、達成目標的保障措施及自我檢測措施

一、學習先進教育觀念：

學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡，真誠對待自己所從事的職業，把教育教學真正作為事業，踏踏實實奉獻教育，誠心誠意關愛每一個學生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學識魅力和人格魅力，贏得學生的信任，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。

二、探索適合自己的課堂教學模式: 用新的理念指導自己的課堂教學，讓我課堂動起來，成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式，大膽創新，總結經驗，不斷求索。通過自己的教學藝術，吸引學生的追求，讓我的課堂成為沒有一個不學習的孩子，沒有一個無收獲的孩子。

三、樹立終身學習的態度，切實提高自身業務素質: 發揚主動學習、善于學習、科學探索的進取精神，進一步學習科學學科專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的能力。工作中不斷學習，學習專家的經驗，讀經典之作，充實自己的水平。教育教學過程中，不斷反思，不斷創新，不斷總結，積累知識，自我發展。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足。還要與學生一塊成長，是謂教學相長，這樣才能成為學生的老師。在教學實踐中不斷自我充實與更新。四是增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。

時代在創新，要求教師也要創新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經驗，總結方法，還要培養自身的創新意識，真正實現創新教育，做一名優秀的教師。

教師專業成長三年規劃(2018-2020)

柏店子小學

郭建寶