第一篇：九個方法促進孩子語言發展

王剛雙語不用教訂購電話：*** 很多研究已經表明，如果父母能夠在孩子童年時代，把孩子當做大人一樣，不停地和他聊天、探討甚至爭論，那么在這這種環境下成長起來的孩子，將比那些跟隨著“沉默是金”的父母一起成長的孩子擁有更豐富的詞匯量和更清晰、多樣的表達方式。那么，父母在每天的生活中可以做哪些事情來幫助孩子提高語言表達能力呢？

說說說，不停地說

注意！我們可不是鼓勵你成為絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中發生的每一件事情，通過清晰準確、生動形象的表達告訴給孩子。當孩子坐在澡盆里洗澡的時候，你可以不停地對孩子講：“小肚皮上是不是覺得溫溫的？”“好了現在該出水了。看看小手指的指肚，泡在水里的時間長了，都起了小皺褶。”總之，運用你的經驗和所有感官，幫助孩子增加體驗，并且學會如何描述。

書籍是人類進步的階梯

讀書，從多早開始都不算早。而孩子從小養成的閱讀習慣，將很大程度上影響到他今后的學習習慣。所以，只要有可能，從孩子很小就開始帶著他一起讀書吧。你們可以先從一張、兩張卡片開始，然后過渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進入以文字為主的閱讀。

一起聽歌唱歌

歌曲是孩子們接受和掌握語言的最佳形式，他們在學會旋律的同時，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時間，和孩子一起聽歌、唱歌。唱的過程中，你可以配合上相應的手勢，幫助孩子理解歌詞的意思。

不要小看講故事

經典的兒童故事，不單能夠教給孩子勇敢、誠實、勤勞和愛，同時也是一個非常好的語言學習課堂。不過，父母還是要提前做一些功課的。首先，挑選那些比較精致的譯本，無論翻譯還是插圖，都應該和一流的故事內容相般配。其次，自己先瀏覽一遍，不要邊講邊看，那樣會嚴重破壞孩子的收聽興趣和故事的價值。

迎合孩子的興趣

平時多觀察孩子的興趣點，抓住要害才能強化效果。如果孩子對F1感興趣，可以給他 王剛雙語不用教訂購電話：*** 提供更多、更詳細的有關賽車的圖片和知識。如果孩子最近沉迷于烹飪，多帶他去超市轉轉，告訴他每種食物的來源、口味和營養。同樣是看書，如果孩子對于故事情節沒有興趣，而是糾纏于畫面上的七星瓢蟲的話，你不妨就把話題轉到這種小昆蟲上。總之，有興趣才有效果，做父母的需要見機行事，靈活處理。

不要指摘孩子的發音

孩子在學習語言的過程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯誤發音的地方。這個時候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發音重復一遍他的話就可以了。敏感有聰慧的小家伙并不需要很長時間，就可以在你若無其事的影響下，學習到正確的吐字發音。

有節制使用電視和教育軟件

父母不要因為孩子能夠重復某個電視廣告詞而心花怒放，其實這是對孩子強大的語言模仿能力的一種浪費。按照美國兒科學會的觀點，2歲以內的孩子是不應該看電視的，而2歲以后，也僅限于每天40分鐘以內的教學片。因為電視里充斥了大量的不規范語言，而且無論是電視節目還是電腦學習軟件，都很難做到與孩子之間的交互表達，所以它們對于提高孩子的語言表達能力，具有一定的局限。

保護好小耳朵

孩子們很容易患上一些和耳朵有關的疾病，特別是那些已經上了幼兒園的孩子，很容易成為交叉感染的受害者。而一旦孩子的聽力受到影響，他的語言表達能力也勢必受到影響。所以，平時多留意孩子的小動作，隨時捕捉孩子耳朵方面的不適。

多帶孩子出去玩

動物園、海洋館、博物館不僅僅是幫助孩子多認識些動物、植物和星星那么簡單，他可以拓寬孩子的知識面，進而激發孩子的求知欲。能夠讓孩子從心底里好學的關鍵，就是激發出孩子的求職潛能，所以多帶孩子接觸外界，多見世面，絕對是有好處的。

本文由窩窩家早教基地（www.tmdps.cn）提供

第二篇：教育孩子的九個小方法

教育孩子的九個小方法

教育要從了解孩子，理解孩子開始，加強與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關系。下面和小編一起來看教育孩子的九個小方法，希望有所幫助！

1、教育子女“學會做人”

教育孩子學會做人，是家庭教育主要的、根本的任務，也是貫徹素質教育思想和要求的核心問題。教育孩子做人，就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長不能重智育輕德育。因為比知識重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培養其遵守社會公德的習慣，增強其法律意識和社會責任感。

2、教育子女“學會求知”

學會求知的方法途徑很多，但重要的一條是培養孩子良好的學習習慣，不要強迫子女“死記硬背”知識，而是重在理解，學會靈活運用知識。

3、教育子女“學會勞動”

應引導孩子參加力所能及的家務勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養子女的自理能力和勞動習慣。子女從小學會勞動，將終生受益。勤勞是所有良好品德的基礎，懶惰是萬惡之源。因此，安排子女從小參加勞動，是家庭教育的必修課和基礎課。四、教育子女“學會自立”。

孩子在成長過程中，碰到的坎坷會很多，因此，父母要培養孩子的獨立自主能力，勇于面對挫折的能力，隨機應變的能力，讓孩子在廣闊的天地里學會磨練自己的翅膀，展翅飛翔五、教育子女“全面發展”。

當今的社會是一個競爭的社會，處在這個激烈競爭時代的人，若沒有知識和專門的技能及各種能力，就必將被社會所淘汰。所以，家長應教育子女不僅要學好文化科學知識，還應積極參加其它各項活動，培養各方面的能力，應得到全面發展，成為社會有用的人。孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，我們家長一定會努力配合學校的教育，為孩子的健康成長創造良好的環境。

4、培養孩子對學習的熱愛

父母僅告訴孩子上學很重要是不夠的，還必須向孩子說明學習并不因長級或是得一文憑而終止。學習是一種生活方式。

你不必花許多錢去提高孩子的學習興趣，而要讓孩子們看到你在讀書。你可以帶他們去博物館或展覽會，這些豐富的課外活動會讓孩子們對知識產生濃厚的探索愿望。

曾獲得過美國教育部頒發的“愛因斯坦式青年”稱號的梅布得老師極力主張父母必須參與孩子學校組織的活動。這樣做會向他們表明你對他們的所作所為真的很關心。

你不必具有一項特長或是用許多業余時間幫孩子們做什么。多數老師歡迎家長陪伴孩子們郊游，與其他家長通通電話以及打印孩子的學期特別報告等。經常向老師詢問他們需要什么幫助。

5、開誠布公地交流

找出時間與老師進行交流，同時詢問、觀察孩子正在學習什么，得到這些的確實信息是十分重要的。家長可以給老師打電話得知孩子在課上學習了些什么內容，并且留了什么作業。

6、幫助孩子做到有條理

幫孩子建立學習計劃，并把所有的作業都標在日歷上，這樣，孩子就會提前做好。

最重要事就是父母要花些時間和孩子在一起。研究表明，全家在一起用餐很重要。一般來說那些全家一起用餐的孩子的識字能力較強。用餐時的談話越生動明了越有助于孩子對詞匯的學習，詞匯量大，閱讀能力就強。

7、過程和結果同等重要

家長需為孩子創造一個無憂無慮的學習環境，不要給他們太多的壓力。許多時候家長只看重分數。如果孩子是個全優生卻不能告訴你他為獲得這樣的好成績都做了些什么，那么這時父母還要對他的學習過程進行全面的.了解。

當孩子需要幫助的時候，家長給他們一些啟示，讓他們自己找出答案。與其直接告訴他們答案，不如問他：“你認為在哪兒能找到答案呢？在字典上還是在因特網？”

考試成績差是該同孩子談一談的信號。是什么原因使他落后了？他需要輔導嗎？還是因為他沒有做作業才使成績不發好的？這些父母都要清楚地了解到。

8、對孩子持有較高的期望

一種鼓勵孩子為他的未來著想的方法是設立家庭目標。家長寫一份自己家本應取得哪些成就的任務書，其中包括孩子應取得怎樣的進步。老師也有自己的任務，不要讓任何學生落后，盡力幫助成績差的學生取得好成績，幫優秀生更上一層樓。對孩子持有較高期望并讓他們知道這一點，能鼓勵他們對自己充滿信心并不斷進取。

1、讓孩子喜歡受教育。作為一個家長，你認為教育孩子最重要的是什么呢？“教育孩子最重要的是讓孩子們喜歡教育本身，讓他們認為受教育是一件很開心的事，不是一件痛苦的事，只有這樣，他們才能愉快地接受教育。所以，我希望孩子們每天上午是帶著笑容去學校，下午又帶著笑容回來。”要讓孩子們喜歡受教育，要做到這點真不容易。家長每天和孩子們在一起的時間有多久？每天早餐的時間是一定和孩子們在一起的，下午放學后，和孩子們一起喝下午茶，聽他們講一些學校里有趣的事情。可以說只要孩子想和家長在一起，家長就會和他們在一起。所以家長安排工作的時間基本上都是上午9點至下午3點，因為那正好是孩子們上學的時間。”

2、性教育和上網。對于國內大多數家長來說，在子女教育方面可能會感到有兩個困惑的難題：一個是如何對孩子進行性教育，另一個是對孩子上網如何控制。“性教育很容易，就是全家包括孩子一起觀看介紹人體知識的錄像，和孩子一起學習人體知識，就這樣，很簡單。關于上網的問題也很容易處理，把孩子們的電腦和家長的電腦連在了一起，所以孩子的電腦是受家長電腦的監督的，他們上網的內容讓家長都很清楚。”

3、和孩子沒有什么代溝，除了在玩電腦游戲的選擇上有分別之外，并不存在代溝的問題。

4、有關分數、愛好和期望。對于孩子們的考試分數，家長還是比較重視的，因為“這也反映出孩子對知識的掌握程度。如果孩子考試分數不理想，家長要和孩子一起找原因，有必要的話和學校聯系，找出分數不理想的原因。”對于孩子們愛好的培養，要基本上是不干涉他們的。既然是愛好，只要沒什么壞處，只要他們喜歡就行了。孩子們自己對未來是什么期望，但是不管他們將來做什么，對于現在來說，教育孩子們有良好的行為和禮貌是很重要的。”

9、每一個家長要做的鼓勵孩子們，去聽他們說話，從而知道他們在想什么，并把時間留給孩子。最后，作為一名家長要時刻保證孩子在正確的軌道上走！”

第三篇：克服孩子做事沒耐心的九個方法

一、足夠的耐心和執著當他們遇到困難、經歷失敗而情緒不穩定、焦躁、退縮、放棄等現象時，父母要耐心營造和睦的家庭氛圍，以講故事的方式幫孩子穩定情緒、建立自信心、克服眼前的障礙。

二、讓孩子嘗到甜頭成就感是孩子在興趣學習中得以堅持下去的關鍵因素之一。如果學圍棋的孩子總是輸棋，積極性就會被挫傷，但是，假如讓他有輸有贏，情況就大不一樣了。因此，父母最初和孩子下棋，索性先讓他幾步，等他棋藝提高后再公平競爭另外，每走一步，不催孩子，啟發或給些積極的暗示，使之獲得茅塞頓開的快樂，這點甜頭一定要讓他品嘗到。慢慢地，孩子不僅喜歡下棋，也能平和地對待失敗了。

三、伙伴激勵和小伙伴共同學習，效果事半功倍。媽媽們不妨聯合起來給孩子報興趣班，比如兩個孩子一起學畫畫、下棋或跳舞。因為有固定的伴兒，孩子很容易把上課看成是歡聚的時刻，心向神往。

四、親子同學學齡前孩子，對老師的話領悟不到位，爸爸或媽媽最好和他一起聽課，記下要點，回家后扮演老師的助教，每天陪練，有了父母的參與，孩子更容易。

五、少吃多餐無論是彈鋼琴、拉小提琴，還是拉二胡、彈琵琶，都屬于慢工出細活兒，辛苦不言而喻。為防止孩子膩煩，父母需要在練習之前和他商量當天的內容：復習一支曲子、一個音階或一個指法基本練習;把這些內容分兩次完成，每次15分鐘、20分鐘，逐漸延長;也可以每次練40分鐘，中間休息幾分鐘。在決定練什么和怎么練這個問題上，孩子因為有發言權而心情舒暢，接下來的活動自然能在愉悅的氛圍中進行。

六、彰顯成績學畫的孩子如果能經常看到自己的畫展是一件令他們驕傲的事，而驕傲也會衍變成動力。因此，媽媽最好在家里辟出一面白墻，專門展示孩子的作品，并定期更換，而將其新作與老作品比較，則能更清楚地幫孩子看到自己的進步，學習的愿望也更強了。如果孩子學音樂，這個方法也很靈驗將他們所彈或拉的曲子錄下來，一家人共同欣賞，隔一兩個星期再把這首曲子重錄一次，讓孩子明白只要繼續努力，下次會更好。

七、用自己的興趣感染孩子興趣培養不僅僅是孩子自己的事，父母的身教更具有精神上的鼓舞作用。如果孩子能在耳濡目染中延續了父母的愛好，興趣學習就容易轉化成孩子自覺的行為。

八、適度壓力很必要根據孩子的實際水平，制定階段性學習目標。學習的過程可能有些枯燥，但這恰恰為孩子提供了壓力訓練，有機會認識到努力的價值，感受到榮譽、驕傲和成長，這是必要的挫折教育。而懂得什么叫執著堅持也是興趣學習的一個重要目的，是他們必備的素質。

九、功夫在詩外將周末的休閑活動與孩子的興趣學習巧妙結合起來，比如一起聽音樂會或在家里欣賞名家們的演奏光盤;看歌舞表演、看畫展、或觀摩體育賽事，既是放松、也是培養孩子興趣的重要環節。如果父母能把孩子的才藝學習當做自己的愛好，孩子的興趣就會越來越濃。

第四篇：促進2.5-3歲孩子語言能力

如何促進2.5-3歲兒童的語言發展

1．提供豐富的語言學習環境，豐富嬰兒的語言經驗

兒童語言獲得是在一定的語言學習環境中進行的。語言學習環境，一般可分為四類：人文背景、學習情景、學習者的條件、教學條件。而嬰兒語言環境最大特點是“自然性”和“和諧性”。他們學習語言的過程是一種充滿創造性的主動學習過程。成人應為他們創設一定言語交際環境和機會，實際上言語交際是在一定的語言環境中進行的聽說雙方的互動行為。嬰兒對語言的理解需要對言語交際的語言環境有一定的了解，也就是言語交際和學習對語言環境有一定的依賴性，對于語言環境的依賴程度稱為“語境依賴度”。如“我們走”，走到哪里去?別人無法知曉，可是交際雙方之間共知較多，就很容易明白我們一起去哪里。兒童的言語同成人相比，對語境依賴度明顯要高。因此，嬰兒語言的發展和訓練，要在一定的語言環境中進行。

2．欣賞文學作品，并復述和理解作品內容

文學作品是促進嬰兒語言發展的重要手段。它可以讓嬰兒學習文學語言，豐富嬰兒的詞匯量，培養嬰兒的傾聽能力。

兒歌故事一類兒童文學作品，用的都是經過作家提煉加工的文學語言，具有生動、形象、富有節奏感等特點，易于孩子理解和接受。文學語言的早期輸入，對嬰兒語言藝術的興趣和敏感性，文學語言模式的“儲存”，早期“創作欲”的激發，藝術思維的萌發都具有積極的作用。

(1)以感受為主

俄國兒童文學奠基人別林斯基說過：“兒童文學正面的、直接的影響，都應當集中于兒童的感性，而不應當集中于他們的理性，”也就是反復地讓嬰兒欣賞、感受作品中美的語言、美的情節、美好的主題、美好的生活。嬰兒往往很喜歡反復地聽同一個故事，百聽不厭，正基于此。

(2)復述

復述是嬰兒學習、重復和模仿文學作品的表述語言，再現文學作品的一種手

段。它可以加深文學作品的教育效果，促進記憶、思維和連貫性言語的發展。

復述不是完整作品的復述，有時可以是一個優美的詞或句子，有時可以是嬰兒感興趣的一段對話或一些動作。可以反復地聽，反復地說，甚至也可以用手勢和動作來幫助再現。

3．組織嬰兒進行談話活動

談話是學習在一定范圍內運用語言與人進行交流的活動。談話常常圍繞一個中心話題，運用已有經驗，寬松自由地在一起交談。話題常常是交談的中心和主線。這一階段嬰兒的語言表達形式，主要是對話言語，獨白言語發展較慢尚不能獨立敘述一件事情的過程，而交談往往采用的是對白言語所以組織談話活動是促進嬰兒言語發展的較好方式。成人可以和嬰兒進行隨機的日常談話，也可以有目的、有計劃地組織集體談話活動。

4．在聽說游戲活動中發展嬰兒的語言

聽說游戲活動是以培養嬰兒傾聽和表述能力為目的，用游戲的方式組織嬰兒進行的語言教育活動。可以幫助嬰兒復習鞏固發音、擴展練習詞匯，培養嬰兒語言交往的機智性和靈活性。如：

(1)練習聽力的游戲

良好的聽力是清晰發音的前提，發展聽覺的靈敏性就是發展辨音能力。練習聽力的游戲，主要是發展嬰兒能分辨各種大小、強弱等不同性質的聲音，發展聽覺注意。如：

游戲名稱：猜猜，誰在學動物叫

游戲目的：訓練嬰兒能準確區分熟人的聲音和一些動物的叫聲。

游戲方法及規則：在托兒所班上進行時，全班小朋友都閉上眼睛，老師指定一名嬰兒學一種叫聲，如公雞、小雞、貓、狗??等讓聽的孩子說出是誰在學動物叫。

(2)練習發音的游戲

練習發音游戲的內容、規則、過程要根據嬰兒發音的特點來確定。2歲以下的嬰兒適合在日常生活中糾正發音，運用游戲形式適合2歲以后的孩子。成人選編這類游戲時，要注意游戲的內容盡量簡單，不要把幾個難發的音同時組織到一個游戲之中。游戲要有趣味性，讓嬰兒在玩的過程中，自然地練習發音。

為使嬰兒有模仿的榜樣，成人不能僅僅是個游戲的組織者，而且應該是游戲的參加者，以正確的發音給嬰兒示范。在家庭中主要是個別練習，而在托兒所，教師除注意全班嬰兒練習外，更應著重于個別嬰兒的單獨練習，教師必須注意傾聽每個孩子的發音，發現錯誤要正確地示范予以糾正。

游戲名稱：送南瓜

游戲目的：教嬰兒練習正確發“n”、l’音。

游戲方法及規則：可用紙圈做幾個南瓜或在紙上畫幾個南瓜，請若干名孩子，圍圓圈邊走邊跟全班孩子一起念：“小籃子，手中拿，我給奶奶送南瓜。”念完后站在一名孩子面前，將籃子交給對方，交換位置坐下，后者接過籃子繼續送南瓜。

(3)練習用詞的游戲

選擇或自編練習用詞游戲時，先要確定游戲的內容——豐富和鞏固那些詞，然后要考慮這些內容如何在游戲規則中體現，因為游戲規則是完成內容的保證。在游戲進行中，教師要以極大的興趣，把孩子吸引到游戲中來，同時要嚴格要求孩子遵守游戲規則，以使孩子獲得正確的練習。

游戲名稱：開商店

游戲目的：正確說出商品的名稱、顏色和用途。

游戲方法和規則：可以由成人當售貨員，請孩子依次來購買東西。購買時要說出商品的名稱、顏色和用途，如“我要買一塊香皂，白顏色的，洗澡用的”，說對了才能買給他。

5．開展早期集體閱讀活動

在托兒所開展有目的、有計劃、有組織地早期集體閱讀活動是大有益處的。一是教師與嬰兒在集體閱讀時，可以幫助嬰兒獲得最佳的早期閱讀效果；二是嬰兒在集體閱讀活動中可以和同伴分享集體閱讀的快樂，從而提高參予閱讀的積極性；三是在集體閱讀中，教師可以及時發現嬰兒的閱讀需要，從而給予恰當的幫助

第五篇：閱讀教學中促進小學生語言發展的有效方法

閱讀教學中促進小學生語言發展的有效方法

盤龍區園博小學

隆詠梅

“促進學生語言的發展”是一切閱讀教學活動的終極目標，更是新一輪課程改革的意義。小學語文閱讀教學和小學生語言學習有著天然的關系。其一，小學語文課程是以“閱讀為中心”組織教學的。語文教材中豐富多彩的語言是閱讀教學中最可寶貴的資源和不可缺失的營養。其二，閱讀教學的成功與否，很大程度上在于教師能否引導學生發現語言的魅力，合理吸收、消化語言的營養，使學生真正獲取這些財富。那么，教師作為語言學習的引導者，合作者和促進者，如何在語文閱讀教學過程中有效促進學生的語言發展呢？在大量的教學實踐中，我們總結出了促進小學生語言發展的四種有效方法。

一、反復讀書，感受語言

反復讀書是促進小學生語言發展的最基本策略。“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”（蘇霍姆林斯基）。小學生內部語言尚未很好地發展起來，所以需要依靠反復地讀來感受語言的節奏，情緒的色彩，內在韻律和氣勢，把“寫在紙上的語言變成活的語氣”，把“原汁原味”的氣韻聲調、思想感情傳達出來，“得他滋味”。反復讀書，不僅指讀書的時間要充分，讀書的方式要多樣，還包括讀的內容要有一定的容量。至于讀什么，讀多少，讀到什么程度，這就要根據學生的學習需要來確定，做到讀有指導、讀有目標、讀有層次、讀有質量。

二、揣摩掂量，品味語言

揣摩掂量，這是一種在反復讀書基礎上潛心專注策略。在教學中，我們往往發現課文中的有些詞句并不深奧，表層意思也不難理解。但用得精妙傳神，耐人尋味，體現作家藝術匠心。面對這些寶貴的教學資源，我們不可以棄之不顧或置之不理，而是要引導學生從煉字的角度去品味語言，體會這些言語的表達效果。

比如對遣詞煉句富有特色的語言加以揣摩推敲。《燕子》中的一句話：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上了一個剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。”的“湊”，它有“聚集，組成”的意思，但“聚集，組成”有人為加工之意，“湊”卻給人自然天成之感。

針對這一語言特點，教師可以這樣引導學生：“湊”還可以換成別的什么字眼？（組成、合成、拼成……）讀讀這句話，體會體會，活潑可愛的小燕子是羽毛、翅膀、尾巴拼成的嗎？通過比較品評文字，學生覺得用“湊”就多了一份情趣，一份蘊藉，多了一份含蓄，從中也感悟到了作者用詞的分寸，描寫的形象感、蘊含的情味感。

當然，我們也絕對不是要求教師去給學生大講什么語言運用的理論，而是要求教師結合具體的語言情況，采用比較、增刪補換等方法，引導學生在不同的語詞、不同的句式、不同的語序的揣摩掂量中，品評語言的獨特魅力，懂得這樣運用語言的所以然。

三、背誦復述，積累語言

先說背誦。學習任何一種語言，必須輸入一定量的語言材料。沒有輸入就根本談不上語言學習。對小學生來說，背誦是一項十分重要的學習，它不僅能提高理解和表達能力，更有助于積累大量的詞匯和句式、學習寫作方法。可以說，背誦是大量積累語言材料最有效的策略。因此，教師在閱讀課上要盡可能地精講，擠出時間指導學生背誦一定數量的典型語言實例。比如，對表現人物特點的外貌、動作、語言、神態的工筆細描處，對環境的鳥瞰式的掃描處，蘊含節奏美、音律美、色彩美的語段等等，都可以讓學生去記憶，去背誦。特別要強調的是，教師要重視對學生背誦方法和背誦情況的檢查，天天堅持背誦練習，讓學生在背誦中積累大量的佳詞妙句，精美篇章，使藍本中的語言珍品在記憶里生根。

再來談談復述。如果說背誦是小學生積累語言的有效途徑，那么，隨著年級的升高，復述同樣是積累語言材料的重要手段，并且是更高形態的一種學習語言策略。小學語文閱讀教材中的不少課文有要求對學生進行復述訓練。復述的方式很多，要根據年級實際和教材特點適當選用。如中低年級可采用模仿復述性質的段落復述、看圖復述、師生合作復述、表演復述等形式；中高年級則除上述形式外，對篇幅長的課文可采用抓主要內容或關鍵詞語的概括復述法，對其它有某些特點的課文，可有針對性地調整結構、變換文體、轉換人稱等變式復述法。

背誦和復述是積累語言，促進小學生語言發展最直接的策略。經常性對學生進行背誦和復述訓練，可以有效地充實學生的語言庫存，并及時將課文中表現力強的語言化為自己的內部語言。當然，幫助學生積累語言的策略遠不止這兩種，像摘抄富有表現力的詞句、反反復復地誦讀、寫讀書筆記，交流心得體會等都是語言積累的好方法。在教學中，我們也要根據需要選擇有效的積累方法。

四、嘗試運用，發展語言

學習語言是為使用語言，嘗試運用是學習語言過程中必不可少的環節。它可以將學生積累的消極語言轉化為極積語言，是促進小學生語言發展重要策略。嘗試運用的方式多種多樣，可以是仿寫、縮寫、續寫、補白，也可以寫讀后感，導游詞，采訪記，還可以改寫課本劇等；可以是直接運用課文中的語言，也可以模仿課文中的語言，還可以模仿課文中的寫作方法等。

如：學習了《蟋蟀》一課，教師也可設計一個練筆：蟋蟀的住宅落成啦！熱烈慶祝“蟋蟀房產交易會”隆重召開！下面就請在座的各位售樓先生、小姐來介紹介紹蟋蟀的住宅的特點和優點吧！

以上設計讓學生在課堂上的活動就是說話、寫話。這既包含了閱讀理解又是嘗試運用，在嘗試運用的過程中，促進學生對課文的理解和語言的積累，有效地訓練了學生運用語言表達的能力。

總之，語言是信息的載體，是思想的外化，是文章的表現形式。如果把整個語文閱讀教學比作一棵大樹，那么語言就是樹之根本，只有促進根系發展，根深本固，才能保證大樹在各種氣候條件下和無論什么環境中都枝繁葉茂，茁壯成長。我們一定要充分認識學習語言對閱讀教學乃至整個語文教學的積極作用，牢牢把握“語言”這個思想文化和知識信息的載體，抓住閱讀教學的根基，將閱讀教學的重心轉移到感受語言、品味語言、積累語言、運用語言上來，減少無效耗費，提高效率，優化質量。