第一篇：兒童文學備考大綱

兒童文學備考大綱

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的號碼填在題干后的括號內）1．兒歌的主要對象是（）

A．嬰幼兒 B．學齡初期兒童 C．小學低年級兒童 D．（A）和（C）2.冰心的《三寄小讀者》創作于（）

A．二十年代 B．五十年代初 C．六十年代初 D.七十年代末 3．《鞋匠的兒子》是葉君健為少年兒童寫的（）

A．安徒生的傳記 B．中篇童話 C．某個中國鞋匠的故事 D．自己的傳記 4．使少年兒童“一面翻書，一面狂笑”的西班牙作家塞萬提斯的杰作是（）

A.《堂·吉河德》

B．《小癲子》

C．《無路歷程》

D．《一千零一夜》

5．安徒生童話《皇帝的新裝》中的皇帝是（）

A．超人形象 B．常人形象 C．寶物形象 D．擬人形象 6．克雷洛夫是（）

A．法國寓言作家 B．用散文體寫作的寓言作家

C．俄國19世紀初的寓言作家 D．意大利的寓言作家 7．下列故事中，屬于中國古代神話的是（）

A．草船借箭 B.夸父追日 C.守株待兔 D.畫蛇添足 8．在我國古代，兒歌通常被稱為（）A．民謠 B.徒歌 C.諺語 D.童謠

9．我國現代兒童歌舞劇的開創者是（）A．黎錦熙 B.黎錦暉 C.郭沫若 D.熊佛西

10．法國作家凡爾納被稱為“科學幻想之父”，他一生創作了60多部科幻作品。下列作品屬于他創作的是（）

A．《海底兩萬里》 B.《2001年：太空探險》 C.《隱身人》 D.《海豚島》 11．美國作家馬克·吐溫以童年經歷為題材寫成了兩部兒童小說，成為世界兒童文學的經典作品。其中一部是《哈克貝利·費恩歷險記》，另一部是（）A．《王子和貧兒》 B.《湯姆·索耶歷險記》 C.《傻子國外旅行記》 D.《鍍金時代》

12．兒童讀者包括了3歲到15歲的全部兒童，他們的文學閱讀能力和興趣由于他們的______的不同而發展和變化。（）A.理解能力 B.年齡特征 C.心理因素 D.智力水平

13．李汝珍的《鏡花緣》前半部分描述游歷海外的奇聞異見，其構思與18世紀英國的深受兒童喜愛的幻想名著______十分相似。（）

A.《格里布爾奇遇記》 B.《格列佛游記》 C.《愛麗絲漫游奇境記》 D.《魯濱遜1 漂流記》

14.我國以兒童詩獲得國際安徒生兒童文學作家獎提名獎的兒童文學作家是（）

A.魯兵 B.圣野 C.郭風 D.金波

15．曾創作出標志中國現代童話走向成熟的《大林和小林》、《禿禿大王》的張天翼，于16.年代初又創作了優秀長篇童話（）

A.《大灰狼》 B.《寶葫蘆的秘密》 C.《羅文應的故事》 D.《小公雞歷險記》 17．冰波以創作抒情童話而成名，他的抒情童話的代表作是（）A.《阿笨貓》 B.《秋千，秋千》

C.《四季的風》 D.《獅子和蘋果樹》

18.歐洲14—18世紀的兩大市民文學的碩果，一是法國的《列那狐的故事》，二是德國的（）A.《敏豪生奇游記》 B.《卡里萊和笛木乃》 C.《鵝媽媽的故事》 D.《格林童話》 19．19世紀的歷險小說杰作《寶島》出自著名作家（）之手。A.馬克·吐溫 B.斯蒂文生 C.卡羅爾 D.麥克唐納

20．英國20世紀20年代出版了一部至今已家喻戶曉的童話《小熊溫尼·普》，是一部米爾恩創作的（）

A.巨人童話 B.神魔童話 C.玩偶童話 D.小矮人童話

21.兒童文學的批評家往往是成人，但他們應該是兒童的（）A.家長 B.朋友 C．指導者 D.代言人

22.在兒童文學史上存在著兩種意義上的兒童文學，一種是（）意義的兒童文學，一種是現代意義的兒童文學。A.古典 B.當代 C．民間 D.近代

23．在兒童文學的諸文體中，常常出現神魔、寶物的文體是（）A.兒歌 B.童話 C．科幻 D.散文

24．“五四”以后全國各地新文學社團風起云涌，普遍關心兒童文學建設，其中最有實績的是

A．創造社 B.新月社 C．文學研究會 D.晨光社

25．葉君健的一大貢獻是第一個把（）的童話作品完整地翻譯、介紹給了中國讀者。

A.王爾德 B.安徒生 C．卡羅爾 D.林格倫

26.清代短篇志怪小說集《聊齋志異》的作者是（）A．吳承恩 B.蒲松齡 C．施耐庵 D.李汝珍

27.我國建國初期，曾出現過一篇幼童題材的兒童小說，它是女作家杲向真的成名作，這篇小說是（）

A．《海濱的孩子》 B.《小胖和小松》 C．《帽子的秘密》 D.《妹妹上學》 28．下列作家中，以翻譯兒童文學著稱卻又能作詩寫童話并都取得了卓越成就的是（）A．洪汛濤 B.孫幼軍 C．任溶溶 D.嚴文井

29．下列作家中，以小說成名于80年代的女作家是（）A．葛翠琳 B.秦文君 C．鄭春華 D.柯巖

30．下列作家以創作動物小說成名的是（）A．沈石溪 B.孫云曉 C．曹文軒 D.任大霖

31.世紀初瑞典女作家拉格勒芙因一部童話的成功而獲得諾貝爾文學獎，這部童話是（）

A．《騎鵝旅行記》 B.《魔法師的帽子》 C.《柳林風聲》 D.《長襪子皮皮》 32.對童話文學具有奠基意義的《鵝媽媽的故事》，產生于（）

A．16世紀的英國 B.17世紀的法國 C．18世紀的德國 D.19世紀的捷克 33．下列哪一項不是寓言的主要特征？（）

A.明確的寓意 B.生動的比喻 C.曲折的情節 D.精煉的語言

34．認為兒童的工作是游戲，大膽將游戲因素注入童話內容中的作家是（）A.鄭淵潔 B.葛翠琳 C.冰波 D.周銳

35．在世界兒童文學史上對兒童文學的催生具有重要的里程碑和紀念碑意義的是（）

A.《格列佛游記》 B.《巨人傳》 C.《愛彌兒》 D.《列那狐的故事》 36．從民間文學中孕育出來成為兒童重要讀物的是（）A.《巨人傳》 B.《堂·吉訶德》 C.《小癩子》 D.《伊索寓言》

37．在中國現代兒童文學史上對兒童文學理論研究作出較大貢獻的是（）A.葉圣陶 B.周作人 C.張天翼 D.冰心

48．馬克·吐溫的《哈克貝利·芬歷險記》從題材上分它是 A.家庭生活型 B.浪子回頭型 C.集體奮斗型 D.社會生活型 39.童話最基本的特征是（）A.夸張 B.象征 C.擬人 D.幻想

40.下列不是民間故事最基本特征的是（）A.口傳性 B.集體性 C.固定性 D.佚名性 41.下列是兒童劇的是（）A.《小胖和小松》 B.《小蝌蚪找媽媽》 C.《金鴨帝國》 D.《馬蘭花》 42.《阿里巴巴和四十大盜》出自（）A.《卡里萊和笛木乃》 B.《伊索寓言》 C.《五卷書》 D.《一千零一夜》 43.關于安徒生的敘述，不正確的是（）A.安徒生的《海的女兒》利用民間童話創作出來的 B.他后期的童話和前期有很大不同

C.他總是把筆墨集中在人物形象的刻畫上D.《丑小鴨》表現了他內心的一種渴望

44.善于寫科幻小說的作家是（）A.儒勒·凡爾納 B.喬治·桑 C.威廉·豪夫 D.埃克托·馬洛 45.中國首位獲國際安徒生兒童文學提名獎的童話作家是（）A.陳伯吹 B.周銳 C.孫幼軍 D.金波

46.創造了“長襪子皮皮”形象的兒童文學作家是（）A.鄭淵潔 B.洪汛濤 C.羅大里 D.林格倫 47.下列屬于寓言體裁的是（）A.《蠶娘》 B.《畫蛇添足》 C.《數蛤蟆》 D.《蒲公英》 48.在兒童文學的創作過程中，始終有一個指向少年兒童的（）在引導和制約著作者的創作行為。

A.認知水平B.讀者意識 C.審美意向 D.思想觀念

49.幼兒文學作品總是特別講究聲音和色彩的運用，其文學性總是與（）、美術性因素緊密結合在一起。

A.游戲性 B.思想性 C.音樂性 D.知識性

50.我國古代第一部兒歌集《演小兒語》是明代（）從各地民間搜集并改編而成的。

A.吳承恩 B.呂坤 C.呂得勝 D.李汝珍

51.童話最基本的特征是其濃厚的（）。這種基本特征主要是通過夸張、象征和擬人等藝術手法表現出來的。

A.幻想色彩 B.虛構故事 C.浪漫色彩 D.神秘色彩

52.葉圣陶創作的童話集《稻草人》的出版，開創了中國現代童話創作之路，時間是在（）A.1909年

B.1915年

C.1920年

D.1923年

53.“五四”時期的著名兒童散文《落花生》作者是（）A.許地山 B.冰心 C.郭沫若 D.周作人

54.老舍曾創作過一部以美麗獨特的南洋風光為背景，以天真可愛的華僑孩子為主人公的長篇童話（）A.《新愛彌耳》 B.《阿麗思小姐》 C.《海濱的孩子》 D.《小坡的生日》 55.我國兒童文學史上明確強調兒童文學作家、編輯要葆有一顆童心方能創造出兒童喜歡的好作品的作家是（）A.劉厚明 B.魯兵 C.葉君健 D.陳伯吹

56.世紀70年代曾有一部廣為人知的小說《閃閃的紅星》，它的作者是（）A.浩然 B.李心田 C.劉心武 D.張有德

57.任德耀根據熊塞聲的《馬蓮花》寫成的童話劇（）成功地汲取了民間文學的營養。

A.《野葡萄》 B.《寶葫蘆的秘密》 C.《馬蘭花》 D.《寶船》

58.鄭淵潔、周銳都是起步于20世紀______年代的童話作家。（）A.90 B.60 C.70 D.80 59.在丹麥首都哥本哈根的入海口處，塑有一座安徒生童話中的主人公的銅像，這位主人公出自（）4 A.《丑小鴨》 B.《海的女兒》 C.《小意達的花兒》 D.《賣火柴的小女孩》 60.世界著名的民間童話集阿拉伯手抄本《一千零一夜》形成于（）A.16世紀中期 B.17世紀前期 C.16世紀晚期 D.16世紀早期 61.英國作家巴里創造的一個永不長大的童話形象是（）A.溫尼·菩 B.彼得·潘 C.小王子 D.長襪子皮皮

62.由瑞典當代女作家林格倫創造的《小飛人卡爾松》中的主人公卡爾松屬于（）A.常人形象 B.超人形象 C.擬人形象 D.寶物形象

63.童話《魔法師的帽子》出自芬蘭女作家______之筆。（）A.格麗佩 B.普廖申 C.揚松 D.林格倫

64.廣泛流傳于民間的《田螺姑娘》、《狼外婆》、《蛇郎》是（）A.童話 B.寓言 C.兒歌 D.兒童故事

65.關于普希金的《漁夫和金魚的故事》敘述不正確的是（）A.它是童話詩 B.它是兒童小說 C.它運用了超人體形象 D.它負載著教育、醒世的意蘊

66.在世界上，屬于寓言三大主要發祥地之一的是（）A.埃及 B.羅馬 C.希臘 D.拉丁美洲

67.中國古代專門為兒童編寫或選輯的兒童讀物是()A.《日記故事》 B.《樂府詩集》 C.《西游記》 D.《山海經》 68.用現代主義技巧創作的兒童小說是()A.《班主任》 B.《我要我的雕刻刀》 C.《魚幻》 D.《男生賈里》

69.描寫海外幻想世界的奇風異俗，充滿怪誕又富有象征色彩的我國古代小說是()A.《聊齋志異》 B.《西游記》 C.《搜神記》 D.《鏡花緣》

70.真正把童話作為一種特殊的幻想故事，并使其成為獨立的文體是在()A.清朝末年 B.五四時期 C.北伐時期 D.土改時期 71.我國第一部個人收集整理的兒歌集是()A.《天籟集》 B.《古謠諺》 C.《演小兒語》 D.《廣天籟集》 72.《長襪子皮皮》中的皮皮是一個()A.嬌滴滴的小女孩 B.愛說謊的小男孩 C.勇敢好強的女孩 D.機智愛冒險的男孩 73.屬于超人體童話的是()A.《寶葫蘆的秘密》 B.《稻草人》 C.《丑小鴨》 D.《灰塵仙女》 74.我國的寓言就文字記錄而言，大約產生于（）時期。A.堯舜 B.先秦 C.兩漢 D.魏晉

75.孟母三遷、孔融讓梨等故事出自中國古代()A.《三字經》 B.《日記故事》 C.《幼學瓊林》 D.《小兒語》 76.諸志祥的《黑貓警長》就其類型分它是()A.圖畫故事 B.人物故事 C.歷史故事 D.生活故事 77.在文字出現以前，就已經在人類世界存在的一種嬰幼兒所需的文學形式，那是（）A.故事 B.寓言 C.兒歌 D.兒童詩

78.由古代神話和傳說孕育而成的一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事是（）A.傳奇故事 B.民間童話 C.怪異故事 D.寓言故事

79.成為訓練兒童語言和思維好工具的一類兒歌是（）A.數數歌 B.問答歌 C.拗口令 D.顛倒歌 80.寓言的靈魂是()A.故事性 B.文學性 C.虛構 D.寓意 81.民間故事最基本的特征之一是()A.敘事性 B.新奇性 C.趣味性 D.口傳性

82.中國現代兒童歌舞劇的開創者是()A.黎錦暉 B.郭沫若 C.鄭振鐸 D.嚴文井 83.科學詩《我們的土壤媽媽》的作者是()A.陶行知 B.老舍 C.高士其 D.魯兵

84.五四以后曾普遍流行的一種兒童文學理論是()A.兒童教育論 B.兒童娛樂論 C.兒童本位論 D.兒童游戲論 85.我國古代第一部兒歌集是()A.《天簌集》 B.《演小兒語》 C.《古謠諺·凡例》 D.《兒歌之研究》

86.被一些作曲家譜寫成曲而成為老幼皆知的藝術珍品的一類兒歌是（）A.問答歌 B.數數歌 C.搖籃曲 D.盤歌

87.將歐洲的民間童話進行改寫，寫成《鵝媽媽的故事》一書的是（）A.安徒生 B.格林兄弟 C.王爾德 D.夏爾·貝洛

88.展現長人國、無腸國、不死國等幾十個海外奇異國家，充滿幻想的我國古代小說是()A.《鏡花緣》 B.《西游記》 C.《山海經》 D.《聊齋志異》

89.我國古代文學典籍中也收存著優美的童話故事，如唐人段成式寫的()A.《白衣素女》 B.《田螺姑娘》 C.《種梨》 D.《吳洞》（即《葉限》）90．最早進入嬰兒生活領域的文學樣式是()Ａ.數數歌 B.繞口令 C.搖籃曲 D.問答歌

91．民間童話集《五卷書》產生于()A.印度 B.中國 C.日本 D.阿拉伯

92．其作品真正體現了從民間童話到文學童話演進過程的作者是（）A.夏爾·貝洛 B.格林兄弟 C.安徒生 D.科洛迪

93．成為世界兒童文學瑰寶的兒童詩《漁夫和金魚的故事》的作者是()A.茹柯夫斯基 B.高爾基 C.普希金 D.契訶夫 94.兒歌中的搖籃曲，又稱()A.徒歌 B.小兒謠 C.催眠曲 D.童兒歌

95.我國的寓言就文學記錄而言，大約產生于()A.先秦 B.兩漢 C.唐代 D.宋代

96.寓言是“穿著外套的真理”，有明確的寓意，如（）A.《小意達的花兒》 B.《快樂的獅子》 C.《狼和小羊》 D.《小紅帽》 97.童話這一名稱的使用始于()A.民國初年 B.明代 C.宋代 D.清代末年

二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

98.兒童文學和成人文學一樣都是語言的藝術，但離開了（），就無法說清兒童文學的概念。

99.明代呂坤從各地民間搜集并改編的（《

》）是我國古代第一部兒歌集。

100．童話發展經歷了民間童話和（）兩個歷史階段。

101.1935年，魯迅在（《

》）里說：“十來年前，葉紹鈞先生的《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創作的路的。”

102.任德耀根據熊塞聲的《馬蓮花》寫成的童話劇（《

》）成功地汲取了民間文學的營養。

103.兒童文學和成人文學一樣都是語言的藝術，但離開了（），就無法說清兒童文學的概念。

104.在封建社會里，兒歌往往被人用作改朝換代的輿論工具，因此（）也就成了中國古代兒歌的一個重要特點。

105.1923年出版的童話集（《

》）是我國第一部創作童話集。

106.圖畫文學是一種以幼兒為主要接受對象的文藝讀物,是圖畫和（）相結合的綜合性藝術形式。

107.葉君健的一大貢獻是第一個把（）的童話作品完整地翻譯、介紹給了中國讀者。

108．鄭淵潔、周銳都是起步于20世紀（）年代的童話作家。109.我國“童話”這一名稱出現于清代末年，其標志是1909年由（）主編的《童話》叢書。孫毓修

110.19世紀法國浪漫主義文學的代表作家喬治·桑晚年為孩子寫了許多童話，其中較有影響的是（《

》）。《祖母的故事》

111．童話按表現形態的不同，可分為超人體、（）和常人體三種形象類型。

112．繞口令是一種帶游戲性質的兒歌特殊形式，它可以訓練兒童（）和思維。

113．葉圣陶最杰出的童話是其代表作（《

》），這部作品具有明顯的（）化和兒童化的特色。114．金近解放前的童話作品大都以（）的手法抨擊當時社會的官場腐敗。

115.金近建國后他的童話以（《

》）最著名。《狐貍打獵人的故事》 116.兒歌中的連鎖調是以（）手法構成，往往“隨韻接合，義不相貫”。117.格林兄弟編撰的《兒童與家庭童話集》按慣例分為三類：神魔童話、（）、動物童話。生活童話

118.兒童讀者的文學能力結構包括心理、（）、文化三個層面。生理

119.中國古代第一部兒歌專集是（）編的《演小兒語》。

120.兒童文學作品可以根據讀者對象劃分為_（）（）、少年文學。

121.“左聯”時期以童話創作成就最大，（）的《大林和小林》、（）代表了當時的最高水平。張天翼/《禿禿大王》

122.新時期童話創作形成了兩派，一派是以鄭淵潔為代表的（），一派是以（）為代表的抒情型。熱鬧型/冰波

123.中國古代第一部兒歌專集是呂坤編的（《

》）。《演小兒語》 124.繞口令是一種帶（）性質的兒歌特殊形式。125.寓言是一種寄托著（）和哲理的簡短故事。教訓

126.兒童文學作品可以根據讀者對象劃分為幼兒文學、（）、少年文學。

127.克雷洛夫的（）詩和（）的童話詩使19世紀的俄羅斯兒童文學引世人矚目。寓言、普希金

128.顛倒歌也稱錯了歌、（）、或（）。129.翻譯介紹全部安徒生童話的中國翻譯家是（）。

130.優美的兒歌集《天簌集》和《新天簌集》編成的年代是（）。清代

131．印度佛經中有不少寓言故事，據說佛說法時，常引用眾多的譬喻，后整理成寓言故事集（《

》）。

132．《神筆馬良》是（）童話的代表作，飲譽海內外。洪汛濤 133．柯巖是建國以來兒童詩領域成績卓然的女作家，她的代表作是（《

》）。《金波的世界》 134．創作數量很大的童話作家鄭淵潔最具代表性的作品是（《

》）。《 皮皮魯外傳》

135.科學詩《我們的土壤媽媽》的作者是（）。高士其 136.寓言的三大發祥地是（）、希臘和中國。

137.新時期興起動物小說熱，《第七條獵狗》的作者（）是較有代表性的一位。沈石溪 138.擬人童話是指童話人物為以物（）形象的童話。（擬人）139.兒童敘事散文側重描述兒童（）中發生的事。（生活）140.幻想是童話的（）。（基本特征）141.《巨人的花園》是（）結構。（對照式）142.在童話中，幻想是（），是核心，沒有幻想就沒有童話。（主體）143.擬人是兒童童話中使用得（）的表現手法。（最多）144.童話中任何怪異離奇的形象與情節，都可以在（）中找到它的依循。（物質世界）145.好的兒童散文詩可以豐富孩子的（），陶冶孩子的情操，豐富孩子的感情。（詞匯）146.兒童詩是適合兒童聽賞誦讀的（）短詩。（自由體）

147.兒童童話詩，其形式是講一個小小（），是詩與童話的巧妙結合。（童話故事）

三、名詞解釋（本大題共小題，每小題分，共分）

148．數數歌 149.象征 150．顛倒歌 151．繞口令 152．兒童詩

153．《演小兒語》 154.常人體童話形象 155.圖畫文學 156.夸張

157.超人體童話形象 158.動物故事 159.連鎖調 160.伊索寓言 161.圖畫故事 162.民間故事 163.《百喻經》

四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

164.簡述“幻想”在童話中的運用效果。

幻想是童話的基本特征。童話中的人物是現實中不存在的假想形象: 所描述的環境是人世間沒有的虛幻境界: 所講述的情節，也是不可能發生的事情;從古至今，童話都是借助于幻想，把許多平凡的、習見的人物、事物、現象錯綜地編織成一幅異乎尋常的圖景，在讀者面前展開一個奇妙的超乎現實之上的世界。比如《海的女兒》《神筆馬良》等

165.請對“兒童圖畫故事”做簡單概述。

兒童圖畫故事是以圖畫為主、文字為輔或者全部用圖畫表現故事內容，供兒童閱讀或成人與兒童共讀的一種特殊的兒童文學樣式。兒童圖畫故事里的圖畫，不是只起輔助作用的文學插圖，也不是故事文字的補充說明。它是故事的主體，是故事內容的外在表現形式，是用線條和色彩構成形象、傳達故事內容的繪畫語9 言，具有和書面語言、口頭語言一樣的表情達意功能。

166.瑞典作家林格倫《長襪子皮皮》中的皮皮是怎樣的形象？ 《長襪子皮皮》主人公皮皮是個奇怪而有趣的小姑娘。她有一個奇怪的名字：皮皮露達·維多利亞·魯爾加迪婭·克魯斯蒙達·埃弗拉伊姆·長襪子。她滿頭紅發、小辮子翹向兩邊、臉上布滿雀斑、大嘴巴、牙齒整齊潔白。她腳上穿的長襪子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的腳大一倍。她力大無比，能輕而易舉地把一匹馬、一頭牛舉過頭頂，還降服了倔強的公牛和食人的大鯊魚。她有取之不盡的金幣，常用它買糖果和玩具分送給孩子們。她十分善良，對人熱情。她好開玩笑，常想出許許多多奇妙的鬼主意，創造一個又一個的奇跡??

167.《小雨滴》：“頑皮的小雨滴／好像把歌唱／從云里跳下來／跳到屋頂上／被屋頂踢下來／跌到樹葉上／被樹葉拋下來／落到我手上／可憐的小雨滴／千萬別悲傷／我送你到伊犁河／融入河水好風光 ”請說說這首兒童詩所用動詞的看法。

答：這是一首很有兒童情趣的兒童詠物詩。通篇使用了擬人修辭手法，把小雨滴的降落過程寫得活靈活現。先是用 “跳下”“ 跳到” 說他由云層到屋頂的過程，這兩個動詞性詞語不但照應了前文的“頑皮”一詞的修飾特點，還蘊含了小雨滴“想往大地的”的感情色彩。接下來的“踢”“跌”“拋”“落”四個動詞之用，看上去好像屋頂和樹葉與它過不去，細一品味卻感覺到，這是兒童與兒童之間在做惡作劇的嬉鬧，給詩的內容平添了喜劇效果。后邊的“送”和 “融入”又表現了小抒情主人公的美好心愿，同時也營造出一個崇高的意境來。

168.請介紹張天翼《寶葫蘆的秘密》的思想內容。

答：小學生王葆，好吃零食，又愛幻想，希望自己也能得到一個像寶葫蘆一樣的寶貝，可以不費事不操心地獲得一切。一天，他的愿望終于實現。他有了一個寶葫蘆，心里只要想一個東西，那個東西就會擺在他的眼前。什么金魚、畫報、玩具??要什么便有什么。他和同學下象棋，想吃掉對方的某一只棋子，那只棋子會倏地飛進他的嘴里。他想炫耀一下自己的本領，為班里做一個起重機模型，這個模型即刻在教室里出現。可當模型倒坍后，大家要求他重新安裝起來時，他卻手足無措，當眾出丑。考算術時，他望著考卷發楞，可別人完成的考卷與他的空白考卷卻在不知不覺中互相對換，此事被監考老師當場發現，使他羞得無地自容。王葆有了寶葫蘆，不但沒有得到幸福和歡樂，反而增添了不少麻煩和苦惱。他逐漸認識到寶葫蘆不是好東西，便主動向同學們揭露了寶葫蘆的秘密，并毅然表示與這個“寶貝”決絕。他使勁地把寶葫蘆一扔，轟然一響，寶葫蘆炸成碎片。王葆驚醒，原是南柯一夢 ??

169.請對“兒童寫景散文”做簡單概述。

答：兒童寫景散文側重描繪優美的自然風景、四季變化及其季節特征。它可以寫一山一水的某一特點，也可以寫某一處景物。不論寫什么景，它都注重把孩子們隱約感知到的自然美顯現出來，讓孩子們受到美感熏陶，引起他們對大自然對生活的熱愛。

170.簡述(美)懷特《夏洛的網》的思想內容。

答：在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來的命運競是成為熏肉火腿。作為一只小豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你。”于是，夏洛用自10 己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎，和一個安享天命的未來。但，這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭??

171.簡述《稻草人》的故事梗概及思想意義。

答：有一個老婦人，她的田里有個稻草人，稻草人為他看守稻田。可是，蛾子在葉子上面下了子。老婦人沒看到葉子卷起來了。肉蟲把稻子全吃了，稻草人給老夫人警告，可老夫人不知道。稻草人看到漁婦和鯽魚很可憐，自己又不能幫他們，就傷心的倒下了。

《稻草人》這篇童話就通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實地描寫了二十 年代中國農村風雨飄搖的人間百態。葉圣陶作童話方面的語言特色始終是別具一格的。他的語言簡潔、樸素，用散文來寫童話，充滿詩意，富有聽覺和視覺形象的美。例如《稻草人》，一開頭就寫道田野里白天的情形，有詩人、畫家把它寫成詩，畫成畫

172.簡述童話《總有一天會長大》的思想內容。

《總有一天會長大》中的約根，是一個瘦小的小男孩。他很敏感，十分膽小。夏天來了，他卻不肯換下冬衣，生怕別人嘲笑他的胳膊、腿太細。他不喜歡手槍、汽車、卻喜歡洋娃娃。他像女孩一樣，卻和一個假小子瑪麗亞最要好。他長得很慢，最怕別人品頭論足，自己心理也是很著急。后來瑪麗亞鼓勵他一起登上大巖石，使他終于克服了內心的膽怯，也深信自己總有一天會長大的。

作者托摩脫·蒿根，挪威著名兒童文學家，1990年國際安徒生獎獲得者。173.請簡單介紹《草房子》這部作品。《草房子》是曹文軒的一部講究品位、曾獲得過公認性獎項的少年長篇小說。作品寫了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗死亡中對生命的深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛??這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

五、小實踐題

174.請用兒童的視角，以生活中某一常見的事物為抒情借助體，寫一首聲情并茂的兒歌。要求：句式要齊整，節奏要鮮明，韻律要和諧，狀物要逼真，表意要清楚，情感莫虛假，4-8行為宜。

175.請用兒童的視角，以生活中某一常見的動物為抒情借助體，寫一首聲情并茂的兒歌。要求：句式要齊整，節奏要鮮明，韻律要和諧，狀物要逼真，表意要清楚，情感莫虛假，4-8行為宜。

176.請用兒童的視角，以生活中某一常見的自然現象為抒情借助體，寫一首聲情并茂的兒歌。要求：句式要齊整，節奏要鮮明，韻律要和諧，狀物要逼真，表意要清楚，情感莫虛假，4-8行為宜。

177.請用兒童的視角，以生活中某一常見的事物為抒情借助體，寫一首兒童詩。要求：主題要鮮明，措辭要謹嚴，狀物要逼真，韻律要和諧，情感要充沛，行文講含蓄，莫超十二行。

178.請用兒童的視角，以生活中某一常見的動物為抒情借助體，寫一首兒童詩。要求：主題要鮮明，措辭要謹嚴，狀物要逼真，韻律要和諧，情感要充沛，11 行文講含蓄，莫超十二行。

179.請用兒童的視角，以生活中某一常見的植物為抒情借助體，寫一首兒童詩。要求：主題要鮮明，措辭要謹嚴，狀物要逼真，韻律要和諧，情感要充沛，行文講含蓄，莫超十二行。

180.請用兒童的視角，以生活中某一常見的景物為抒情借助體，寫一首兒童詩。要求：主題要鮮明，措辭要謹嚴，狀物要逼真，韻律要和諧，情感要充沛，行文講含蓄，莫超十二行。

191.請用兒童的視角，以生活中某一常見的自然現象為抒情借助體，寫一首聲情并茂的兒歌。要求：句式要齊整，節奏要鮮明，韻律要和諧，狀物要逼真，表意要清楚，情感莫虛假，4-8行為宜。

六、實踐題（每題分）

182.請以你對生活及事物的認知，并立足于兒童的角度寫一篇兒童散文。要求：題材隨意，文題自擬，語言可以稚拙，想象可玄可幻；事物皆可人化，寫出故事情境；字數在500左右。

183.請以你對生活及事物的認知，并立足于兒童的角度寫一篇寓言。

要求：題材隨意，文題自擬，語言可以稚拙，想象可玄可幻；事物皆可人化，寫出故事情境；字數在500左右。

184請以你對生活及事物的認知，并立足于兒童的角度寫一篇童話。

要求：題材隨意，文題自擬，語言可以稚拙，想象可玄可幻；事物皆可人化，寫出故事情境；字數在500左右。

185請以你對生活及事物的認知，并立足于兒童的角度寫一篇兒童生活故事。要求：題材隨意，文題自擬，語言可以稚拙，想象可玄可幻；事物皆可人化，寫出故事情境；字數在500左右。

186請以你對生活及事物的認知，并立足于兒童的角度寫一篇動物故事。要求：題材隨意，文題自擬，語言可以稚拙，想象可玄可幻；事物皆可人化，寫出故事情境；字數在500左右。

第二篇：兒童文學備考資料

2010年期末測試卷

（一）兒童文學

一、填空題

1.兒童文學的美學特質主要表現在：面。

2.兒童作家的特殊性包括：獨特的精神氣質、獨特的感受力和生活經驗、獨特的藝術表現力。

3.4.5.6.幼兒期：歲，童年期：歲，少年期：

7.8.插圖的功能：助讀功能、再創造功能。

9.互補，富于情趣。

10.1.兒童小說的分類：（按篇幅的長短劃分）長篇兒童小說、中篇兒童小說、短篇兒童小說。（按題材內容劃分）生活小說、歷史小說、驚險小說、動物小說、武俠小說。（按體裁樣式劃分）傳記體兒童小說、日記體兒童小說、系列兒童小說。

2.在兒童散文中，“趣”的內涵包括了童趣和理趣兩方面內容。兒童散文美的和諧統一情感美、意境美、語言美。兒童散文的類型有敘事型、抒情型、狀物寫景型、抒情型（指以抒發內心情感為主要目的的兒童散文）、議論型。

抒情性散文的宗旨是：

1.頂針。

2.兒歌的特殊藝術形式數歌9物象歌。

3.4.5.童話的形象類型：超人體童話形象、擬人體童話形象、常人體童話形象。

6.寓言的特征：

1、寓教于言的教訓性2連類比物的比喻性

3、犀利幽默的諷刺性

4、精練簡潔的概括性。

7.8.兒童故事的類型：

1、從創作者的角度，可分為民間故事、改編故事和創作故事等，2、從內容分，可分為生活故事、歷史故事、神話故事、成語故事、科學故事、人物故事（主要是名人故事）和動物故事等；3從體裁角度分，則可分為散文體故事、詩體故事、謎語故事等；4從表現形式分，又可分為圖畫故事和文字故事等。

10.兒童報告文學的三個特征：

1、對當代兒童少年生活的熱切關注，2、對現實報告的冷靜思考。

3、現實報告與讀者對象的適應性。

11.兒童報告文學的類型：

1、以報告事件和現象為主

2、以報告任務為主。

12.圖畫書的基本形式：

1、圖文結合2無字書

二、名詞解釋

1.兒童文學：是專為兒童創作并適合他們閱讀的、具有獨特藝術性和豐富價值的各類文學作品的總稱。

2.兒童文學的美學特質：即兒童文學的基本審美特征或藝術品性。

3.學校教育：是一個復雜的統一體，它包含這眾多的因素，這些因素按照一定的規律和秩序融合在一起，構成了有機的學校教育體系。

4.非功利性原則：小學生參與審美活動通常首先是為了從中獲得精神上的愉悅和滿足，而并不帶有功利性的目的。

5.“自覺”“自在”：

6.故事性：是指文學作品中完整和生動的故事情節所形成的敘事特質。

7.故事元：任何敘事性作品都有一個基本故事。

8.兒童散文：以兒童生活為內容來進行敘寫的散文。

1.兒歌：是采用韻語形式、適合于低幼孩子聆聽吟唱的簡短的“歌謠體”詩歌。

3.童話：具體指符合兒童想象方式的、充滿幻想色彩的神奇故事。

4.寓言：“寓”是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教訓寄托在簡短、形象的故事里的一種文學樣式。

5.歷史故事：指以史實為依據編寫而成的、適合兒童欣賞和聆聽的故事，是歷史和文學相結合的產物。

6.動物故事：指取材于動物世界，以動物為主人公，描寫它們的生態習性，或借動物形象象征人類社會和社會關系的故事。

7.兒童小說：是以兒童為主要對象讀者，根據兒童的心理特征進行創作并為兒童所能理解和感受的小說。

9.兒童科學文藝：是指用藝術手法來描寫科學、表現科學、普及科學的文學作品的總稱。

10.圖畫書：是利用繪畫和文學語言兩種媒介進行相互補充，由圖與文相結合而產生完整而有意味的故事的特殊的兒童文學門類。

三、作家作品

兒歌和兒童詩：

1.任溶溶，出生地。

2.3.4.選人。

寓言和童話

1.2.個廢物》、《老單身漢的睡帽》、《沙丘上的故事》。

3.4.5.6.和兔子》《狐貍和葡萄》。

7.8.狐貍。

9.1.活，自傳體小說三部曲。

2.3.勒內·戈西尼，出生地法國，代表作：小淘氣尼古拉。

4.。

5.泰戈爾

6.7.8.孫云曉，出生地山東，代表作：夏令營的較量。

9.亨利法布爾，出生地法國，代表作：昆蟲記。

10.四、問答題

1.兒童文學的美育功能有哪些？

答：①兒童文學作品中所蘊涵的健康的價值觀念可以使小讀者獲得正確的審美理想的熏陶，讓小學生從閱讀中培育健康的審美觀念和審美趣味，促使他們沿著個體全面發展的方向健康成長。②優秀的兒童文學作品有助于小讀者在欣賞過程中培養、積累起豐富的審美感情。③小讀者通過感受不同作品帶來的不同風格的美，可以初步培養其感受美、理解美、評價美、表現美和創造美的能力，從而使他們的什么能力得到提高。

2.兒童文學與小學生素質培養？（重要）

答：①兒童文學有助于指導小學生的人格養成；②兒童文學有助于推動小學生的思維發展；③兒童文學有助于培養小學生的創造精神;④兒童文學有助于小學校園文化的建設。

3.新媒介下的兒童生存狀況？

4.故事性的構成？

5.寓言與童話的聯系與區別？（重要）

答：①寓言的情節單純，篇幅短小，童話的情節比較復雜、豐富，結構復雜多變，注重對人物的刻畫和細節描寫，篇幅相對較長；②在象征方面，寓言習慣于概括性語言將寓意點明，訓誡的意味比童話明顯。③對幻想的表現，兩者有不同的限制和要求；④語言不一定塑造出性格鮮明的形象，二童話對形象的塑造要求較高，無論是那種形象，都必須具有鮮明的特征。

6.兒童小說的構成元素有哪些？

7.新媒介對少年兒童的積極和消極影響？

答：①積極方面，新媒介大大豐富了兒童的學習生活和閑暇生活，激發了兒童的主動性與創造性，也有助于在實踐中提升兒童的媒介知識和媒介素養。②消極方面，新媒介導致了兒童過多沉溺于虛擬的視像或網絡世界，脫離現實生活，而且不再有能力獲得理性、有序、思辨的思維品質；兒童與電腦的親近還導致了另一個常見的現象，那就是“許多孩子跟電腦的熟悉程度超過了它們跟父母的熟悉程度。”

8、民間故事的特點？

答：①是時間地點的模糊性，常以“古時候”、“從前”、“很早以前”等來交代時間，以“在一個美麗的地方”、“在一座古老的城堡”等來表示地點；②是任務的類型化，常以任務的身份來代替人物的姓名；③是情節單純而完整，常常圍繞一個中心事件來展開情節，講述有頭

有尾的故事。

8.兒童故事與兒童小說的聯系與區別？

答：①兒童故事的作者大都站在旁觀的立場，比較客觀的敘述事件的過程，兒童小說，作者的立場更為自由，可以有更多的主觀情感注入作品（或更審美化）②兒童故事的價值在于故事本身，重視的是精彩事件的敘述結構，兒童小說的價值在于人物和主題，重視的時典型人物的塑造和主題的深度；③兒童故事講究的時講故事的技巧，兒童小說為了要加強塑造任務形象的藝術效果，則必須更注精雕細刻的描寫。

第三篇：兒童文學

珍惜友誼、奮勇前進

——《綠野仙蹤》讀后感

（09教1109091014湯衛新）

在小學實習期間我發現了很多小朋友的手中都有一本這樣的童話故事書《綠野仙蹤》，于是我也很好奇的借了一本興致勃勃地讀了起來。在我很小的時候我就讀過這本童話書，現在再次讀來，體會頗深！收獲相比小時候是巨大的！因此我覺得很有必要將它記錄下來。萊曼·弗蘭克·鮑姆編寫的《綠野仙蹤》講的是一場突如其來的龍卷風把小女孩兒多蘿西卷到了一個神奇而美麗的國度。為了回家，多蘿西在好女巫的指點下，到翡翠城請求偉大的魔法師奧茲的幫助。一路上，她結識了聰明的稻草人、善良的鐵皮樵夫與勇敢的膽小獅。他們互相幫助，克服了一個個困難，終于到達了由于他們的出色的表現，大術士幫助他們實現各自的愿望，多蘿茜也如愿，帶著小狗托托回到了家鄉，回到了親人身邊。

其實現在想來覺得這部童話寓意深刻，結局美好，引發多代人的思考。同時該童話具有很大的教育意義，適合孩子閱讀。我覺得現在我們讀書不僅僅只是為了自己，更是為了我們以后能夠更好地去教小孩，看一本書，現在我認為我們應該學會去分析它為什么會吸引孩子的注意，同時學會從書中吸取精華，這本書到底想對孩子表達什么，而我們又該如何引導學生喜歡上這本書。《綠野仙蹤》這部童話，以曲折的智囊情節，深深地吸引著孩子們的心。一般我們都會覺得這部童話要告訴孩子們的就是：任何時候都應該不懼怕困難，不管遇到任何問題，都應處亂不驚，勇敢地前進。只要你具備了智慧、愛 心和勇氣，相信學習上、生活上的問題都可以迎刃而解。可自從我在網上看到外國老師教的《灰姑娘》，與中國老師教的《灰姑娘》，我覺得讓學生學到的不僅僅只有這些。就像《灰姑娘》，當在對人物進行評價時，中國的小朋友都會說后媽很壞，對辛德瑞拉特別殘忍時，老師同樣的也是這樣告訴學生，導致學生對后媽有著很大的陰影。相反的外國小朋友同樣說后媽很壞，對辛德瑞拉特別殘忍時，但是老師卻告訴他們后媽其實并不壞，她對自己的孩子很好，她只是還不能做到對別人的孩子好而已，這樣一來孩子對后媽又有了新的認識。我覺得這也是新一代老師應該要做到的地方，老教師需要改變的地方。

《綠野仙蹤》這部童話也告訴了孩子們：朋友很重要。多蘿茜與稻草人、鐵皮人和獅子，從不相識到朋友，然后一同共度難關，互相幫助，結果實現了他們的心愿。假如多蘿茜到了那奇怪的世界，沒有遇到稻草人他們，或許她就永遠回不了堪薩斯州大草原，回不了亨利叔叔和艾姆嫂嫂身邊了。留在那奇怪的世界，多蘿茜不能過上好日子，要么是奴隸，要么就是過上流浪的生活。

朋友很重要！在你遇到困難時，需要朋友的幫助；當你遇到麻煩時，朋友會幫助你，那么你就能很好地解決困難。你還得學會珍惜你的朋友：大家應該互相幫助，建立友誼，互相友愛，團結一致，不會因為一點小事情而爭吵，破壞了朋友之間的友誼。在書中這種友誼被表現得淋漓盡致：多蘿茜為救即將要被獅子吃掉的托托而奮不顧身地朝張開血鵬大口的大雄師的鼻子狠打一拳；稻草人面對深不見底的懸崖無所畏懼；鐵樵夫面對40只兇惡的大野狼猛劈猛砍；膽小獅為救伙伴的性命而毅然與虎頭熊抗爭。這是多么感人的故事，她們的精神永存我的心靈！

《綠野仙蹤》這部童話同樣還告訴了孩子們：要相信自己、奮勇前進，努力實現自己的目標、夢想。人生就像是航海，人必須朝著自己頂下的目標行駛，在前進的道路上勇往直前、不畏艱險、勇于拼搏，最終才能到達自己理想的港灣。達到每一個目標，是必須付出艱苦勞動的，要不怕困難，不畏艱險，那么，你心中所想的美好的一天一定會到來。就如多蘿西一樣，她在朋友們的扶持下，在南方好女巫格林達的幫助下，回到了自己的家鄉德克薩斯，結束了這漫長而精彩的旅程。

在我們不斷推進課程改革的今天，我們尤其提倡這一點。孩子的知識、學習是建立在自己的需求上而進行的，教師所要做的并不是傳統教學所做的那樣將知識強輸給孩子，采用各種方式包括體罰去逼迫孩子學習。這部童話中的思想理念和我們新課程改革有著驚人的相似性！首先孩子要自己確定一個奮斗的目標，正如蘿西的目標是回家、獅子是在尋找勇敢等。有了目標我們孩子要做的便是為了目標而努力以及擁有實現這一目標的堅強的信念。正如文中寫道：“多蘿茜和她的朋友度過了一個又一個的磨難，仍然有堅強的信念.....” 信念這個東西是強大的，而恰恰也是我們孩子最稀缺的。教師今后理應加強孩子們的思想道德教育和信仰教育。故事的最后，他們并沒有從奧芝那獲得什么實在的東西。奧芝只是

和多蘿西一樣的普通人，但是他給了人們信仰，人們相信他的無窮強大，所以他說什么做什么，別人都會相信。稻草人，鐵皮匠和獅子只是相信他們獲得了這種力量，他們變真的就變成了他們想要的樣子腦袋也好，善良的心也好，膽量也好，都不是別人能賦予的。當我們相信自己擁有這些的時候，我們就有了。每個人都有一個潛在的靈魂，只要自己愿意，就可以變得無比強大。而靈魂需要可以堅信的想法。或許，我們可以分裂出一種人格，讓自己愛上那個人格，這樣，我們就能愛上自己。

《綠野仙蹤》僅僅只是一部膚淺的童話歷險記嗎？在我看來，未必如此。有很多東西，被成人的世界強制定義為童話，而事實上，這些東西的內涵往往有著更為深刻的意境。所謂童話，并非全然是寫給孩子們的，其中很大一部分，更準確的應該叫做成人童話。《小王子》如是，《綠野仙蹤》亦作如是觀。一個迷路的小女孩，一個缺乏頭腦的稻草人，一個追尋心靈的鐵皮人，以及一只沒有勇氣的獅子，這樣一個奇怪的團隊組合在漫長的旅行中，每個成員都得到了不同程度、不同方面的成長，以至最后每個成員都達成自己此行的目的。可以說，這部作品從一個很隱晦且很淺顯的角度和讀者們探討了對于孩子的教育應該是教育孩子珍惜友誼、擁有人生的目標、擁有勇氣、擁有信仰等等。

第四篇：兒童文學

兒童文學

1.兒童文學的含義？

兒童文學是專為兒童創作并適合他們閱讀的、具有獨特藝術性和豐富價值的各類文學作品的總稱。

2.現代意義上的兒童文學與古典意義上的兒童文學的區別？

①服務對象的不同：古代兒童文學往往不是專為兒童創作，而是來自民間文學、文人（成人）、文學領域，是彌補兒童精神需要的 一種補償性文學，而現代兒童文學則是專為兒童創作的一種自覺的、獨立的文學門類。

②創作動機不同：古代兒童文學常常直接是兒童教育的工具，并以兒童識字發蒙用的教材的面目出現，而現代兒童文 學則首先是為適應兒童的文學欣賞特點，滿足他們的審美感 情需要的創作的。

3.兒童文學的特質：純真、稚拙、歡愉、變幻、質樸。

4.兒童文學作者的類型：①“自覺” 的兒童文學作者：“教育”型、“社會使命”型、“娛樂”型；

②“自發”的兒童文學作者：“童心”型、“兒童崇拜”型、“童年回憶”型。5.兒童文學讀者按年齡階段劃分為：幼兒文學、童年文學、少年文學。6.童年文學與年齡的相適應的特征? 童年文學是為6、7歲到11、12歲的兒童服務的文學。由于兒童期是以學習為主導活動，賦予幻想、求知欲旺盛，因此童年文學應注重想象和認知，培養發展兒童的想象能力和認識世界的知識應強調正面教育。創作方法以浪漫主義和現實主義相結合為其特色。主要文體為適合兒童發展想象力的通話科學藝術、小說、兒童詩等。7.幾種特殊的故事構成方式？

①三段法結構：在故事情節的安排上重在表現人物活動和事件發展前后三次的重疊變化，是中外民間兒童文學作品中常見的傳統方式。如《白雪公主》。

②連環式結構（多段式）：在故事的安排上多次（至少有四次）反復一環扣一環的向前延伸發展逐步推向高潮，以加深兒童讀者的印象。在幼兒文學中較為常見。如《小蝌蚪找媽媽》。

8.兒童文學的語言特點：形象性、簡潔性、音樂性、敘述性。

9.明代的呂坤從各地民間搜集并加以改變的《演小兒語》是我國古代第一部兒歌集。10.兒歌的幾種主要藝術形式：搖籃曲、數數歌、連鎖調、問答歌、繞口令、顛倒歌、時序歌、謎語歌、逗樂歌。11.兒童詩的藝術特點？ ①真率明朗的情感性。②形象鮮明的敘事性。③稚拙活潑的趣味性。④流暢簡潔的音樂性。12.閱讀欣賞兒童詩的一般方法？

①飽含感情的反復誦讀，這是閱讀和欣賞兒童詩最受要和最基本的方法。②在朗誦過程中深入體會詩歌的感情傾向。

③通過對兒童詩手法的分析，在感受其外在形式之美的同時更深入的感受其情致和韻味。

④通過對意象的分析理解再現意境。13.兒歌與兒童詩的區別

①語言：兒歌在詞語運用上講究順口自然，且有“俗味”，而兒童詩遣詞造句在曉暢淺白之中多一些“趣味”，注重情感的純度。

②韻律節奏：兒歌講究韻律節奏，注重語音外在表現形式上的音樂感，人稱“半格律詩”，而兒童詩可以更自由少拘束，音樂美體現于詩意之中，人稱“自由體”。③風格：兒歌追求幽默、機警的諧趣，而兒童詩更注重情感的書法和意境的創造。④兒歌適宜歌唱游戲，有娛樂和實用的特質，而兒童詩更適合吟誦聽賞，講求精神性的消費。14童話的形象類型

①超人體童話形象：這一類童話形象在民間童話中最為常見，是指那些具有超人的神奇能力、能造就自然奇跡的形象。②擬人體童話形象：這一類童話形象是童話中最普遍的。是指除了人類以外的各種生命或無生命的人格化的事物。

③常人體童話形象：這一類童話形象是指以人的本來面目出現在童話中的人物。15.寓言的三大發祥地希臘、印度、中國。16.寓言的三大作家伊索、拉.封丹、克雷洛夫。17.寓言和童話的關系？

聯系：有些諷喻性童話就更難與寓言區分開來，而那些篇幅稍長、情節完整、人物性格較為豐富的寓言也可以看作是一篇短小的童話。

區別：①情節：寓言的情節單純，篇幅短小，而童話的情節比較曲折豐富，結構也復雜多變，更注重對人物刻畫和情節的描寫，篇幅相對較長。

②象征性：在象征性上，寓言習慣于用概括性語言將寓意點明，訓誡的意味比童話明顯。

③對幻想的表現二者也有不同的限制與要求，童話的幻想需根植與現實生活，遵循特定的童話邏輯，真中求幻、幻中有真，達到真幻的和諧結合。而寓言以訓誡為主要宗旨，重視的是對現實的諷喻和影射，因而多著眼于現實事物與虛構事物中找到某點相同之處，并不拘泥于自然邏輯。

④寓言不一定塑造出性格鮮明的形象，而童話對此則有較高的要求，無論是常人體形象，擬人體形象還是超人體形象都必須有鮮明的性格

18.寓言的藝術特點：明確的寓意、生動的比喻、精練的概括性、犀利的諷刺性。19.兒童故事的含義？ 是指內容單純，篇幅短小，情節生動有趣，完整連貫與兒童的接受和欣賞能力相適應，供兒童閱讀和聆聽的敘事性文學樣式。20.現代概念的故事與民間故事的區別？

①與民間故事口頭創作相對立的是現代概念故事是書面創作。②與民間故事集體創作相對立的是現代概念故事是個人創作。③與民間故事變異性相對立的是現代概念故事的固定性。

④與民間故事佚名性相對立的是現代概念的故事有明確的作者署名。21.兒童小說與兒童故事的區別？

①兒童故事的作者，大都站在旁觀者的立場上，比較客觀的敘述事件的進程；兒童小說作者的立場則更自由些，可以有更多的主觀感情注入作品，或者說更審美化。

②兒童故事的價值在于故事本身，重視的是精彩事件的敘述結構；而小說的價值則在于人物和主題，重視的是典型人物的塑造和主題的深度。

③兒童故事講究的是講故事的技巧；而兒童小說為要加強塑造人物形象的藝術效果，則必須更注意精雕細刻的描寫。換言之，故事是粗線條的；小說則是精細的。22.兒童散文的含義？

是指用生動凝練充分生活化的語言為少年兒童創作，供少年童欣賞與兒童審美感受能力相適應的文情并茂的文學體裁。23.兒童散文的基本特征

①童心和童趣是兒童散文的靈魂和核心。②帶有故事性的敘述方式。③易于兒童接受的理趣。

④優美、活潑、樸實、簡約的語言特征。24．少年報告文學的主要特點? ① 首先，少年報告文學與成人報告文學的最大區別在于看待世界與生活的視角不同。

② 其次，少年報告文學由于少年視角的獨特性，因此在取材上就有了自身的選擇性。關注熱點更多地投向現實少兒的真實生活，投向現實生活中富有新聞性的少年人物也是十分自然。

③ 第三，少年報告文學應有銳氣和青春氣息。

25.孫曉云的《“邪門大隊長”的冤屈》通過一個普通的小學生的苦惱，揭示出一個如何擺脫陳腐的教育觀念，尊重乃至扶植少年兒童的個性問題。《“邪門大隊長”的冤屈》屬于少年報告文學體裁。26.兒童科學文藝的含義？

是指用藝術手法來描寫科學、表現科學、普及科學這樣一類與科學內容相關的作品的通稱。凡是適合兒童閱讀和欣賞的科學文藝，便是兒童科學文藝。27．圖畫文學的含義？

是一種以幼兒為主要接受對象的文藝讀物，是圖畫和文學語言相結合的綜合性藝術樣式。

28.圖畫文學的特征：繪畫性，傳達性，趣味性。29.四位具有劃時代意義的作家和作品：

①安徒生：是文學童話的奠基者，開創了作家創作童話的時代。《海的女兒》、《丑小鴨》、40年代，安徒生的童話集《新童話》是他童話創作發展到一個新階段的標志（《賣火柴的小女孩》）。

②科洛狄：《一個木偶的故事》這是一個利用民間童話而創作的童話故事。③ 馬克.吐溫:《湯姆.索耶歷險記》、《和克貝利.費恩歷險記》。

④ 林格倫：1958年獲得國際安徒生兒童文學作家獎。1945-1952年間出版的《長襪子皮皮》。《小男孩和住在屋頂上的卡爾松》（1955）、《米奧，我的米奧》、《羅妮亞，一個強盜的女兒》。附：題目類型

1．填空題：15空，每空1分； 2．名詞解釋:3題，每題5分； 3．簡答題：5題，每題8分； 4．論述題：2題，每題10分；

5.結合作品分析題：1題，10分。（A卷是寓言。B卷是兒童詩）。⑴結合寓言的藝術特點分析(通過?表現了?體現了?)。●寓言的藝術特點: ①明確的寓意，②生動的比喻，③精練的概括性，④犀利的諷刺性。

⑵結合兒童詩的藝術特點分析（通過?表現了?體現了?)。●兒童詩的藝術特點： ①真率明朗的情感性。②形象鮮明的敘事性。③稚拙活潑的趣味性。④流暢簡潔的音樂性。

第五篇：兒童文學（范文模版）

一、兒童文學的三大母題

在文學作品的深層意義中，往往蘊含著某種原型和母題。比如中國文學的-個母題為“愛而不得所愛”,表現出對愛的渴望和哀怨。從《詩經》的《氓》中-個棄婦的哀怨，到《孔雀東南飛》中焦仲卿與劉蘭芝的悲劇，從《杜十娘怒沉百寶箱》中女主人公的可憐遭遇，到《紅樓夢》中賈寶玉與林紫玉的愛情，都表現了這-傳統的文學母題。

近幾年在兒童文學研究領域也出現了“母題”研究，作家、兒童文學理論家、中國現代文學研究者劉緒源認為“說到-個母題。那其實就是指的-種審美眼光，-種藝術氣氛，-個相當寬廣的審美的范圍”.他在《兒童文學的三大母題》中用-種新的方法，富有創意地從“母題”出發，將兒童文學作品劃分為“愛的母題”、“頑童的母題”和“自然的母題”,開辟了-種言說兒童文學的新格局，在-定程度上勾勒出了兒童文學的整體面貌。比如“愛的母題”（內分“母愛型”與“父愛型”），它所體現的是成人對于兒童的眼光-種洋溢著愛意的眼光；“頑童的母題”則體現著兒童自己的眼光，-種對于自己的世界與成人的世界的無拘無束、無思維定式的眼光，充塞著-種童稚特有的奇異幻想與放縱感。環繞在這-母題下的兒童文學作品，是兒童們最喜歡的，也會給滿身束縛的成人們以強烈的心靈沖擊。自然的母題所體現的則是人類共同的目光，這是-種十分輕松的、毫無功利欲的目光，同時又是熱情的、充滿關懷的。

兒童文學盡管是“文學中的支流”,但也必須達到成人文學的許多標準。在審美價值上，兒童文學“不應該低于成人文學”.二、常見的兒童文學作品

路易斯？卡羅爾--《愛麗絲夢游仙境》

《愛麗絲漫游奇境記》是英國數學家卡羅爾的作品，故事講述了-個叫愛麗絲的小女孩，在夢中追逐-只兔子而掉進了兔子洞，開始了漫長而驚險的旅行，直到最后與撲克牌王后、國王發生頂撞，急得大叫-聲，才大夢醒來。這部童話以神奇的幻想，風趣的幽默，昂然的詩情，突破了西歐傳統兒童文學道德說教的刻板公式，此后被翻譯成多種文字，走遍了全世界。

羅爾德？達爾--《查理和巧克力工廠》

《查理和巧克力工廠》（Char1ie and the Ch0c01ate Fact0ry）講述小男孩查理偶然得到機會，去參觀隔壁威卡先生的魔幻巧克力工廠。這本書成功后，作者又為其創作了續集《查理和大玻璃升降機》。達爾的其他著名童話還包括《詹姆斯與大仙桃》、《了不起的狐貍爸爸》、《女巫》、《瑪蒂爾達》。

亞米契斯--《愛的教育》

1886年由亞米契斯寫的《愛的教育》。《愛的教育》（原文是Cu0re,翻譯為“心”）也稱《-名意大利小學生的日記》，是意大利作家艾得蒙多？德？亞米契斯根據他的兒子的日記改編而成的。這是-本日記體的小說，以-個意大利小學四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學的第-天到第二年10月份在校內外的所見、所聞和所感，全書共10卷，由100篇文章構成，包括發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過塑造-個個看似渺小，實則不凡的人物形象。在讀者心中蕩起-陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以-個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

伯勒斯--《人猿泰山》

1914年由伯勒斯寫的《人猿泰山》，故事講述的是：英國女孩簡與父親及男友-齊前往非洲尋找大象的墓穴。途中，簡碰到危險失聲尖叫，泰山從樹叢中擺蕩而出，將她救到樹頂。從此，簡便情不自禁的愛上了泰山。后來，簡等-行人遭野蠻的矮人族俘虜，差點成為黑猩猩的點心，幸好被泰山率領-群大象前來救出人質。

塞爾瑪？拉格洛芙--《騎鵝歷險記》

1906年由塞爾瑪？拉格洛芙寫的《騎鵝歷險記》。瑞典女作家塞爾瑪，拉格洛芙的童話代表作，1909年榮獲諾貝爾文學獎，作品曾改編為動畫片在中國播放。書中故事情節比較簡單，寫-個名叫尼爾斯的14歲小男孩的故事，他家住瑞典南部，不愛讀書學習，調皮搗蛋，好捉弄小動物。-個初春，尼爾斯的父母上教堂去了，他在家里捉弄-個小精靈，被小精靈變成了拇指般大的小人兒。正在這時，-群大雁從空中飛過，家中-只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走。緊緊抱住鵝的脖子。不料卻被雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟著大雁走南闖北，周游全國，從家鄉斯科訥省-直飛到最北部的拉普蘭省，歷時八個月才返回。他騎在鵝背上看到了自己祖國的旖旎風光，學習了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了不少風險和苦難。在漫游中，他從旅伴和英他動物身上學到不少優點，當他重返家鄉時，變成了-個高大漂亮的男孩子，而且成了-個溫柔、善良、樂于助人且又勤勞的好孩子。

肯尼斯？格雷厄姆--《柳林風聲》

《柳林風聲》是英國肯尼斯，格雷厄姆的作品，該書描寫癩蛤蟆大少爺靠祖傳家產過活，揮霍浪費，追求新奇玩意兒，最后上當受騙，差點兒連家也保不住，幸虧他的朋友們幫他奪了回來。因為作者對動物的生態十分熟悉，因此童話中的鼴鼠、河鼠、癩蛤蟆等等角色寫得既是“人”又是“動物”,河鼠的善良、助人為樂，鼴鼠的溫順憨厚，獾的慈祥和藹以及癩蛤蟆的魯莽、愚蠢卻又坦率、慷慨，都在作品中表現得淋漓盡致。

蒙哥馬利--《綠山墻的安妮》

1908年由蒙哥馬利寫的《綠山墻的安妮》，是-部最甜蜜的描寫兒童生活的小說，也是-本可以讓家長、老師和孩子都能從中獲得感悟的心靈讀物。加拿大女作家蒙哥馬利以清新流暢、生動幽默的筆觸，講述了純真善良、熱愛生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，11歲時被人領養，但她個性鮮明，富于幻想，而且自尊自強，憑借自己的刻苦勤奮，不但得到領養人的喜愛，也贏得老師和同學的敬重和友誼。該書問世至今被翻譯成50多種文字，持續發行5000多萬冊，是-本世界公認的文學經典，特別適合于女孩們閱讀。

J,R,R,托爾金--《哈比人歷險記》

《哈比人歷險記》（英語：The H0bbit），1937年出版的小說，是J,R,R托爾金原本為兒子所寫的-部童話，因此書而延伸出《魔戒》和其后的故事，托爾金因此-舉成名。這本童話也是敘述比爾博，巴金斯為何擁有魔戒的故事，被稱之為《魔戒前傳》，故事的副題為（There and back again））。內容記述哈比人比托爾博與巫師甘道夫和13個矮人旅行探險中土世界，尋找-個被龍偷去的-個屬于矮人珍貴寶物的故事。

安東尼？德？圣--埃克蘇佩里--《小王子》

《小王子》是法國圣？埃克蘇佩里的作品，該作品描寫-個天真純潔的小王子，他生活在宇宙中的-顆小行星上。那里的生活安寧美好，唯-的威脅是猴面包樹，但它的幼苗-出土就被鏟除了。為了尋求友誼，也為了學點知識，小王子離開自己的星球到宇宙中去旅行。他先后到過六個行星，拜訪了國王、愛虛榮的人、商人、酒鬼、地理學家和點燈人。最后小王子來到地球，結識了飛行員、狐貍和蛇。這部童話含意深廣、文字優美，但又生動有趣、引人人勝。

卡洛，科洛迪--《木偶奇遇記》

《木偶奇遇記》是意大利卡洛，科洛迪的作品，該書出版于1883年，這本書出版后不久，就被譯成了80多種文字，僅僅在意大利-個國家，《木偶奇遇記》就有200多個不同的版本。這個童話里的主人公是木偶匹諾曹，他被善良的老木匠制造出來，在經歷過木偶劇院老板的關押，狐貍和貓的引誘，以及玩具國的歷險等-系列奇遇之后，終于救出了被大魚吞下的老木匠，并成為了-個真正的男孩。

奧斯卡？王爾德--《快樂王子》

沒有比這更美的童話了，處處如詩如畫：快樂王子身上絢爛奪目的寶石：巨人姹紫嫣紅的花園；星孩的嘴唇像紅色花瓣，眼睛卻像清水河畔的紫羅蘭；肌膚如雪的俄國公主坐著六匹馴鹿拉的雪橇，美得像-朵白薔薇：含羞酣睡的美人魚躺在魚網里，頭發像細細的金線……作為19世紀英國唯美主義運動的倡導者，王爾德的唯美，在他的童話中展現得淋漓盡致。王爾德-生創作了大量詩歌、小說、戲劇，童話只有這九篇。

卻獲稱譽“在英文世界中找不出任何能夠與之相比的童話”.它們的價值，不僅僅在于那詩般的語言、音樂般的敘述、畫般的意境，更在于那令人落淚的極美的憂傷。

格林兄弟--《白雪公主》

最初使用白雪公主這個詞的地方是德國著名童話集《格林童話》之中的《白雪公主》。原文講述了-個可愛美麗的公主因為后母嫉妒其美貌而被迫逃到森林，偶遇善良的七個小矮人。最后在他們幫助下，克服了后母的詛咒，找到真愛的王子的故事。

葉圣陶--《稻草人》

《稻草人》是新中國第-本為兒童而寫的童話集，作者葉圣陶也是中國現代童話創作的拓荒者。童話集《稻草人》展現了勞動人民的苦難，但有時氣氛顯得低沉和悲哀，稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現人民群眾團結抗暴的集體力量。他的童話構思新穎獨特，描寫細膩逼真，富于現實內容。麥克，安迪--《說不完的故事》

1979年由麥克？安迪寫的《說不完的故事》，原文講述了：在很久很久以前，在遙遠的雪域高原，有這樣-具如意寶尸。它上半身由玉石組成，下半身由金子組成，腦袋由貝殼組成。如果把它背回人間，便可使大地鋪滿黃金，使世人增加壽命，還可以消除主人公德覺桑布犯下的殺人罪孽。只有-個條件，就是在背它回來的路上，德覺桑布必須緘口不語。但是狡猾的如意寶尸，會講-個又-個動人的故事，聆聽這樣的故事，無法不發出嘖嘖的感嘆。于是，-次又-次，寶尸在精彩的故事后飛回尸林，-次又-次，德覺桑布重新背起寶尸，聽它講起引人人勝的故事。說不完的故事，由此而來，千百年來，傳遍雪域大地，深入千家萬戶。

安徒生--安徒生童話

《安徒生童話》丹麥安徒生的作品，這部作品是兒童文學史上的-座豐碑，它以獨特的魅力征服了丹麥以及全世界讀者的心。安徒生在《丑小鴨》、《海的女兒》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》、《堅定的錫兵》等童話中所塑造的形象，給人們帶來了美的陶冶，情的升華，童話，作為-種文學樣式，在安徒生那里達到了它的高峰。

喬安·凱瑟琳？羅琳--《哈利·波特》

《哈利·波特》系列小說被翻譯成七十四種語言，在全世界兩百多個國家累計銷量達四億多冊，位列史上非宗教、市場銷售類圖書首位。《哈利？波特》系列共有七本，其中前六部以霍格沃茨魔法學校為主

要舞臺，描寫的是主人公哈利，波特在霍格沃茨魔法學校六年的學習生活冒險故事。第七本描寫的是哈利？波特在校外尋找魂器并消滅伏地魔的故事。

萊曼·弗蘭克，鮑姆--《綠野仙蹤》

《綠野仙蹤》是美國兒童文學作家萊曼，弗蘭克，鮑姆的作品，寫-個生活在美國堪薩斯州的小姑娘多蘿西，被-陣龍卷風帶到了-個神奇的國度，在那里她遇到了稻草人、鐵皮人和獅子，并和他們成為了好朋友。經歷了許多奇妙的歷險，最后，在好女巫的幫助下，她終于回到了自己的故鄉和親人的身邊。